学语文群文阅读教学初探
什群文阅读教学？
说起阅读教学老师陌生常教法便篇篇教课文教学程中教师讲学生听教师抓字词教学抓课文分析抓课练题学生然阅读题会做作语句通离题太远学生阅读量明显足加花时见效慢学程造成学生阅读力思维方式单朱永新老师说：精神发育史阅读史众周知阅读种力种力通量实践活动形成学语文课程标准明确指出中年级学生课外阅读总量少40万字紧课阅读远远达标准语文课程教学课引课外引导学生课方法指导课外学激发学生阅读兴趣达定阅读量提高课堂教学效果提高学生语文综合水
群文阅读教学破传统阅读教学原先篇现群树教育研究院国首先发起语文课程改革谓群文阅读教学围绕议题选择组文章教师学生围绕议题展开阅读集体建构终达成识程群文阅读课堂里学生阅读篇文章肯定意放起篇文章性性群文阅读议题组文章说明群文阅读课堂中教学文篇文章少两篇般三五篇然果节课出示三五篇课文学生读读已阅读没教学群文阅读教学教师引导学生助系列文结合议题者相关务通合作方式进行思考讨发现练
二 确定议题组合文？
群文阅读教学议题意定议题确定定群文阅读教学文章组合议题角度面化
1．作家作议题例：学李白天门山学生进步解李白选首李白时期创作诗歌阅读体会诗生活历创作风格间关联李白形象更加丰满学七律长征时沁园春长沙沁园春雪水调歌头重井冈山放起阅读结合背景引导学生解毛泽东情怀抱负走诗毛泽东
2．类体裁作议题例：篇童话事放起三年级册年树牛肚子里旅游童话中趣角色作议题引导学生阅读中感受童话中生动趣形象丰富学生童话形象认识
3．阅读策略作议题例：总倒老屋田鼠太太项链留余狼公猫放起阅读边读边猜作议题讲精读课文总倒老屋引导学生边读边猜纳预测方法探引导学生学较三篇文章加强预测策略学运
4．写作手法作议题例：富饶西沙群岛海滨城美丽兴安岭三篇课文组合起读拟定议题奇妙中心句引导学生发现规律解中心句作表现形式学抓中心句学会利中心句纳容落花生白杨梅花魂桃花心木放起读学生找出文中写作手法特征物喻
5．文题作议题例：父母爱作议题相关文章放起读快乐童年作议题珍贵友谊作议题美丽然作议题
6．整合课单元课文选择合适单元题作群文阅读教学议题例：三年级册第二单元山行赠刘景文夜书见议题拟定古诗词中秋天第五单元搭船鸟金色草议题拟定观察中发现运课中选文进行单元延伸课外延伸激发学生兴趣拓展学生阅读量
三开展群文阅读教学？
温儒敏教师提倡教师阅读教学中采1+X办法谓1+X
方法讲篇课文附加干篇泛读者课文阅读文章温教授提种阅读教学方法群文阅读教学方法谋合里1议题生发点源教材X议题补充文章课堂呈现运篇文章进行教学呢？
1．篇带篇
教师首先引导学生阅读典型篇文章围绕议题找出文思想容者表达方式特点接着进行组合作阅读篇文章发现思想容者表达方式相处进行全班交流概括篇文章异处达成识
2．群文读
谓群文读学生次性读完文然开展文间较课堂首先出示节课阅读务文章呈现出接着引导学生根务阅读群文组合作学完成务进行全班交流概括篇文章异处达成识
总群文阅读教学显著特点求存异学生通阅读较找出异处终交流概括整合达成识部分群文阅读教学遵循基课堂教学流程：阅读较交流整合
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
什群文阅读教学？
说起阅读教学老师陌生常教法便篇篇教课文教学程中教师讲学生听教师抓字词教学抓课文分析抓课练题学生然阅读题会做作语句通离题太远学生阅读量明显足加花时见效慢学程造成学生阅读力思维方式单朱永新老师说：精神发育史阅读史众周知阅读种力种力通量实践活动形成学语文课程标准明确指出中年级学生课外阅读总量少40万字紧课阅读远远达标准语文课程教学课引课外引导学生课方法指导课外学激发学生阅读兴趣达定阅读量提高课堂教学效果提高学生语文综合水
群文阅读教学破传统阅读教学原先篇现群树教育研究院国首先发起语文课程改革谓群文阅读教学围绕议题选择组文章教师学生围绕议题展开阅读集体建构终达成识程群文阅读课堂里学生阅读篇文章肯定意放起篇文章性性群文阅读议题组文章说明群文阅读课堂中教学文篇文章少两篇般三五篇然果节课出示三五篇课文学生读读已阅读没教学群文阅读教学教师引导学生助系列文结合议题者相关务通合作方式进行思考讨发现练
二 确定议题组合文？
群文阅读教学议题意定议题确定定群文阅读教学文章组合议题角度面化
1．作家作议题例：学李白天门山学生进步解李白选首李白时期创作诗歌阅读体会诗生活历创作风格间关联李白形象更加丰满学七律长征时沁园春长沙沁园春雪水调歌头重井冈山放起阅读结合背景引导学生解毛泽东情怀抱负走诗毛泽东
2．类体裁作议题例：篇童话事放起三年级册年树牛肚子里旅游童话中趣角色作议题引导学生阅读中感受童话中生动趣形象丰富学生童话形象认识
3．阅读策略作议题例：总倒老屋田鼠太太项链留余狼公猫放起阅读边读边猜作议题讲精读课文总倒老屋引导学生边读边猜纳预测方法探引导学生学较三篇文章加强预测策略学运
4．写作手法作议题例：富饶西沙群岛海滨城美丽兴安岭三篇课文组合起读拟定议题奇妙中心句引导学生发现规律解中心句作表现形式学抓中心句学会利中心句纳容落花生白杨梅花魂桃花心木放起读学生找出文中写作手法特征物喻
5．文题作议题例：父母爱作议题相关文章放起读快乐童年作议题珍贵友谊作议题美丽然作议题
6．整合课单元课文选择合适单元题作群文阅读教学议题例：三年级册第二单元山行赠刘景文夜书见议题拟定古诗词中秋天第五单元搭船鸟金色草议题拟定观察中发现运课中选文进行单元延伸课外延伸激发学生兴趣拓展学生阅读量
三开展群文阅读教学？
温儒敏教师提倡教师阅读教学中采1+X办法谓1+X
方法讲篇课文附加干篇泛读者课文阅读文章温教授提种阅读教学方法群文阅读教学方法谋合里1议题生发点源教材X议题补充文章课堂呈现运篇文章进行教学呢？
1．篇带篇
教师首先引导学生阅读典型篇文章围绕议题找出文思想容者表达方式特点接着进行组合作阅读篇文章发现思想容者表达方式相处进行全班交流概括篇文章异处达成识
2．群文读
谓群文读学生次性读完文然开展文间较课堂首先出示节课阅读务文章呈现出接着引导学生根务阅读群文组合作学完成务进行全班交流概括篇文章异处达成识
总群文阅读教学显著特点求存异学生通阅读较找出异处终交流概括整合达成识部分群文阅读教学遵循基课堂教学流程：阅读较交流整合
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
