新国家开放学电信息技术教育技术（专）形考务12试题答案
形考务1（单元测题）
判断题
题目1
信息技术正改变学降低知识传播门槛师生交互更加方便灵活
选择项：
题目2
完成3次作业全部测题完成课程全部形成性考核务
选择项：
错
题目3
控制创始维纳认：数信息物质量组成世界四基素
选择项：
错
二选题
题目4
属做法中符合信息安全信息道德求：
A 计算机房电脑安装防火墙杀毒软件
B 定期备份电脑中资料
题目5
视频重塑教学讲座中表述演讲者观点吻合：
B 教学视频学生节奏学
C 教师根学生学视频练情况进行针性辅导
D 技术仅课堂更高效更性化
形考务2（单元测题）（撰写教学设计方案）
单选题
题目1
（ ）指解学者前期基础分析学者新容掌握程度分析学者前容否偏爱特长
D 学者分析
题目2
描述教学目标般模式（ ）
A 动作+象+范围
题目3
教学设计研究象什？（ ）
B 教学系统
题目4
教学设计分分析策略设计教学评价三模块模式（ ）
C 史密斯雷根模式
题目5
布鲁姆教学目标分认知领域（ ）情感领域三类
A 动作技领域
题目6
朋友原见陌生躲幼园月种行消失加涅学结果分类里发生（ ）学
D 态度
题目7
西方教育哲柏拉图说果想件事物教必须解件事物解句话指教学设计步骤中？
C 前期分析
题目8
教学设计种扩展变通基础模式称教学设计（ ）
B 般程模式
二选题
题目9
种属学者学惯特征：（ ）
C 喜欢边吃零食边书
D 喜欢通音乐认识英文
题目10
进行学者分析方法？（ ）
A 座谈会
B 访谈身边群
C 调查问卷
D 第三视角观察总结
题目9
学者样性般体现方面：（ ）
A 学兴趣差异
C 学基础差异
D 学惯差异
题目10
迪克—凯瑞教学设计模型中纳出教学设计基素：（ ）
A 分析设计
B 开发实施
D 评价反馈修改
三判断题
题目11
朋友两岁时学会背床前明月光疑霜加涅学结果分类里发生学智慧技学（ ）
选择项：
错
题目12
学需指学者前状态期达状态间距离（ ）
选择项：
题目13
教学目标设计教学条件达教学结果采方式方法媒体总整教学程较宏观握（ ）
选择项：
题目14
判断目标描述否正确：教会学生20生词（ ）
选择项：
错
题目15
判断目标描述否正确：完成全文背诵（ ）
选择项：
教学设计方案
教学设计方案
课题名称：见亲
姓名：
胡悠悠
工作单位：
城北学
学科年级：
5
教材版：
教版义务教育课程标准实验教材
教学容分析（简说明课题源学容节课价值学容重性）
14见亲教版义务教育课程标准实验教材学语文五年级册第四单元篇课文篇课文叙事抒情散文描写1958年中国民志愿军批官兵离回国时车站鲜民惜动情景表现志愿军鲜民山高海深真挚情谊赞扬中两国民鲜血凝成伟友谊
课文感情真挚强烈叙事抒情相互交织语言亲切感构思精巧致课文志愿军送鲜民谈话口气写追述许难忘事赞颂中两国民山高海深情谊容课文分两部分：第部分（前三然段）段结构基相：开头讲述送情景请求语气开头回忆件事回忆形式进行叙述抒发感情反问语句结尾充分说明志愿军什称鲜民亲送时志愿军战士鲜民难舍难分眷恋情第二部分（三然段）呼唤方式抒发志愿军战士心声表达志愿军战士鲜民亲胜似亲感情
二教学目标（知识技程方法情感态度价值观三维度该课题预计达教学目标做出整体描述）
知识力
1认识8生字会写12生字正确读写战役封锁暂时硝烟噩耗刚强嫂篮子雪中送炭深情厚谊等词语
2正确流利感情朗读课文背诵喜欢段落摘录感动词句
3理解课文容理解中民伟友谊鲜血凝成中受国际义教育
4表达特点体会课文重点语句表达情感作
程方法
理解课文容基础领悟课文表达特点体会课文重点语句表达情感作
情感态度价值观
理解课文容懂中民伟友谊鲜血凝成中受情感熏陶受深刻生动国际义教育
三学者特征分析（说明学者知识技程方法情感态度等三方面学准备（学起点）学生学风格说明教师种方式进行学者特征分析说通时观察解
通预测题目编制等）
学生已初步具备定语文阅读力联系文理解词句力定提高体会课文中关键词句表达感情方面作阅读篇文章时初步握文章容体会文章表达思想感情课描写容发生半世纪前特殊环境事件学生历史知识解局限理解文中表达中民间深厚情谊会困难针种情况教学时注意背景介绍信息技术手段学生创设身境学氛围帮助体会文章表达情感
四教学策略选择设计（说明课题设计基理念采教学活动策略）
节课选择PPT作辅助手段解历史背景时选择网络视频帮助学生更理解课文通组合作提高学生答题效率合作热情种诵读方法相结合时学生前表现进行适评价情景教学中原学生体课堂学生积极动参课堂中
五教学重点难点（说明课题重难点）
教学重点：
正确流利感情朗读课文领悟课文表达特点体会课文重点语句表达情感作
教学难点：
理解课文容理解中民伟友谊鲜血凝成中受国际义教育
六教学程（部分该教学设计方案关键部分说明教学环节需资源支持具体活动设计意图需特说明教师引导语）
教师活动
预设学生活动
设计意图
调动体验 激活情感
板书：亲
学亲词时候想谁？
学生说说亲应该样：血缘关系相互关心爱护
学生讨亲应该样：血缘关系相互关心爱护
激发学生亲情感
二 通读课文整体感知
1． 课文中亲指谁？起文中
朗读求：①朗读课文读准字音读通句子遇懂生字助拼音读遍②思考：文中亲指谁？
2教师机检查生字学情况
3学生播放抗美援画面教师介绍时代背景：
1950年6月25日美帝国义发动侵战争战火引中国边境中国民响应毛泽东志发出抗美援保家卫国号召开赴鲜前线鲜民肩作战中民浴血奋战1953年7月27日美帝国义迫鲜停战协议签字分批撤出鲜回国
1958年批志愿军回国时战士踏回国列车站台夕相处鲜亲惜——
（学生齐读见亲）
着连相送十里相亲深情说——
（学生齐读见亲）
学生朗读
学生欣赏抗美援画面
理课文整体感知
解背景解抗美援感受时情感
（学生齐读见亲）
（学生齐读见亲）
三 读课文 强化感知
1 亲？
板书：亲
鲜民志愿军没血缘关系作者深情称亲什？
请仔细读读课文分组完成张表格：
学生完成表格
组合作高效理清文章思路
四 细读词句 握形象
组织全班交流相机学志愿者娘金花嫂告情景
★描写志愿军娘告段落
1出示：雪中送炭：雪天送炭取暖喻急需时物质精神帮助
2默读第1然段想想画画方读懂雪中送炭词语
3体会：志愿者空着肚子激战三天三夜艰难
娘送糕危险劳累
1 加入位志愿军回忆起段难忘情景心情会样？会读段话？（指名诵读段话）
2 假位休养娘家伤员娘救失唯亲会样位鲜娘告？（指名诵读段话）
★ 描写志愿军金花告段落
1 志愿军分时金花落泪妈妈牺牲时什没哭？
（金花刚强孩子失亲悲伤化作敌仇恨
学生快速默读画出关词语句子
学生诵读
耀报仇决心）
2 指名诵读：志伤心痛苦起脚跺嘴角抽动着狠狠说：妈妈仇定报
谁读想金花样子？（指名诵读句话）
谁读更力量？（指名诵读）
3 刚强金花志愿军叔叔分天难掉泪果志愿军老王说金花止住眼泪呢？（指名诵读）
★ 描写志愿军嫂告段落
紧扣代价学生走进嫂心世界
代价：达某种目耗费物质精力
嫂志愿军付出什代价？
1 学读懂代价词分量然明白嫂心？嫂情？什想嫂说
嫂您什丢熟睡孩子跑远挖野菜
嫂难道您知道跑前阵挖野菜危险？
嫂您志愿军付出样高代价您悔？
2 学少慈母般温暖亲付出少心血亲志愿军结山高海深情谊亲
亲胜似亲
列车开次深情告（生齐读：见亲见亲爱土）
生齐读：见亲见亲爱土
升华情感真正体会亲胜似亲
七教学评价设计（创建量规学生展示评价（教师组成员评价）创建评价表样学生学进行评价）
八板书设计（节课板书）
板书中含特殊符号图片等容方便展示板书附件图片形式传
亲
板书：志愿军————————鲜民：娘
胜似亲 金花
嫂
情谊山高海深
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形考务1（单元测题）
判断题
题目1
信息技术正改变学降低知识传播门槛师生交互更加方便灵活
选择项：
题目2
完成3次作业全部测题完成课程全部形成性考核务
选择项：
错
题目3
控制创始维纳认：数信息物质量组成世界四基素
选择项：
错
二选题
题目4
属做法中符合信息安全信息道德求：
A 计算机房电脑安装防火墙杀毒软件
B 定期备份电脑中资料
题目5
视频重塑教学讲座中表述演讲者观点吻合：
B 教学视频学生节奏学
C 教师根学生学视频练情况进行针性辅导
D 技术仅课堂更高效更性化
形考务2（单元测题）（撰写教学设计方案）
单选题
题目1
（ ）指解学者前期基础分析学者新容掌握程度分析学者前容否偏爱特长
D 学者分析
题目2
描述教学目标般模式（ ）
A 动作+象+范围
题目3
教学设计研究象什？（ ）
B 教学系统
题目4
教学设计分分析策略设计教学评价三模块模式（ ）
C 史密斯雷根模式
题目5
布鲁姆教学目标分认知领域（ ）情感领域三类
A 动作技领域
题目6
朋友原见陌生躲幼园月种行消失加涅学结果分类里发生（ ）学
D 态度
题目7
西方教育哲柏拉图说果想件事物教必须解件事物解句话指教学设计步骤中？
C 前期分析
题目8
教学设计种扩展变通基础模式称教学设计（ ）
B 般程模式
二选题
题目9
种属学者学惯特征：（ ）
C 喜欢边吃零食边书
D 喜欢通音乐认识英文
题目10
进行学者分析方法？（ ）
A 座谈会
B 访谈身边群
C 调查问卷
D 第三视角观察总结
题目9
学者样性般体现方面：（ ）
A 学兴趣差异
C 学基础差异
D 学惯差异
题目10
迪克—凯瑞教学设计模型中纳出教学设计基素：（ ）
A 分析设计
B 开发实施
D 评价反馈修改
三判断题
题目11
朋友两岁时学会背床前明月光疑霜加涅学结果分类里发生学智慧技学（ ）
选择项：
错
题目12
学需指学者前状态期达状态间距离（ ）
选择项：
题目13
教学目标设计教学条件达教学结果采方式方法媒体总整教学程较宏观握（ ）
选择项：
题目14
判断目标描述否正确：教会学生20生词（ ）
选择项：
错
题目15
判断目标描述否正确：完成全文背诵（ ）
选择项：
教学设计方案
教学设计方案
课题名称：见亲
姓名：
胡悠悠
工作单位：
城北学
学科年级：
5
教材版：
教版义务教育课程标准实验教材
教学容分析（简说明课题源学容节课价值学容重性）
14见亲教版义务教育课程标准实验教材学语文五年级册第四单元篇课文篇课文叙事抒情散文描写1958年中国民志愿军批官兵离回国时车站鲜民惜动情景表现志愿军鲜民山高海深真挚情谊赞扬中两国民鲜血凝成伟友谊
课文感情真挚强烈叙事抒情相互交织语言亲切感构思精巧致课文志愿军送鲜民谈话口气写追述许难忘事赞颂中两国民山高海深情谊容课文分两部分：第部分（前三然段）段结构基相：开头讲述送情景请求语气开头回忆件事回忆形式进行叙述抒发感情反问语句结尾充分说明志愿军什称鲜民亲送时志愿军战士鲜民难舍难分眷恋情第二部分（三然段）呼唤方式抒发志愿军战士心声表达志愿军战士鲜民亲胜似亲感情
二教学目标（知识技程方法情感态度价值观三维度该课题预计达教学目标做出整体描述）
知识力
1认识8生字会写12生字正确读写战役封锁暂时硝烟噩耗刚强嫂篮子雪中送炭深情厚谊等词语
2正确流利感情朗读课文背诵喜欢段落摘录感动词句
3理解课文容理解中民伟友谊鲜血凝成中受国际义教育
4表达特点体会课文重点语句表达情感作
程方法
理解课文容基础领悟课文表达特点体会课文重点语句表达情感作
情感态度价值观
理解课文容懂中民伟友谊鲜血凝成中受情感熏陶受深刻生动国际义教育
三学者特征分析（说明学者知识技程方法情感态度等三方面学准备（学起点）学生学风格说明教师种方式进行学者特征分析说通时观察解
通预测题目编制等）
学生已初步具备定语文阅读力联系文理解词句力定提高体会课文中关键词句表达感情方面作阅读篇文章时初步握文章容体会文章表达思想感情课描写容发生半世纪前特殊环境事件学生历史知识解局限理解文中表达中民间深厚情谊会困难针种情况教学时注意背景介绍信息技术手段学生创设身境学氛围帮助体会文章表达情感
四教学策略选择设计（说明课题设计基理念采教学活动策略）
节课选择PPT作辅助手段解历史背景时选择网络视频帮助学生更理解课文通组合作提高学生答题效率合作热情种诵读方法相结合时学生前表现进行适评价情景教学中原学生体课堂学生积极动参课堂中
五教学重点难点（说明课题重难点）
教学重点：
正确流利感情朗读课文领悟课文表达特点体会课文重点语句表达情感作
教学难点：
理解课文容理解中民伟友谊鲜血凝成中受国际义教育
六教学程（部分该教学设计方案关键部分说明教学环节需资源支持具体活动设计意图需特说明教师引导语）
教师活动
预设学生活动
设计意图
调动体验 激活情感
板书：亲
学亲词时候想谁？
学生说说亲应该样：血缘关系相互关心爱护
学生讨亲应该样：血缘关系相互关心爱护
激发学生亲情感
二 通读课文整体感知
1． 课文中亲指谁？起文中
朗读求：①朗读课文读准字音读通句子遇懂生字助拼音读遍②思考：文中亲指谁？
2教师机检查生字学情况
3学生播放抗美援画面教师介绍时代背景：
1950年6月25日美帝国义发动侵战争战火引中国边境中国民响应毛泽东志发出抗美援保家卫国号召开赴鲜前线鲜民肩作战中民浴血奋战1953年7月27日美帝国义迫鲜停战协议签字分批撤出鲜回国
1958年批志愿军回国时战士踏回国列车站台夕相处鲜亲惜——
（学生齐读见亲）
着连相送十里相亲深情说——
（学生齐读见亲）
学生朗读
学生欣赏抗美援画面
理课文整体感知
解背景解抗美援感受时情感
（学生齐读见亲）
（学生齐读见亲）
三 读课文 强化感知
1 亲？
板书：亲
鲜民志愿军没血缘关系作者深情称亲什？
请仔细读读课文分组完成张表格：
学生完成表格
组合作高效理清文章思路
四 细读词句 握形象
组织全班交流相机学志愿者娘金花嫂告情景
★描写志愿军娘告段落
1出示：雪中送炭：雪天送炭取暖喻急需时物质精神帮助
2默读第1然段想想画画方读懂雪中送炭词语
3体会：志愿者空着肚子激战三天三夜艰难
娘送糕危险劳累
1 加入位志愿军回忆起段难忘情景心情会样？会读段话？（指名诵读段话）
2 假位休养娘家伤员娘救失唯亲会样位鲜娘告？（指名诵读段话）
★ 描写志愿军金花告段落
1 志愿军分时金花落泪妈妈牺牲时什没哭？
（金花刚强孩子失亲悲伤化作敌仇恨
学生快速默读画出关词语句子
学生诵读
耀报仇决心）
2 指名诵读：志伤心痛苦起脚跺嘴角抽动着狠狠说：妈妈仇定报
谁读想金花样子？（指名诵读句话）
谁读更力量？（指名诵读）
3 刚强金花志愿军叔叔分天难掉泪果志愿军老王说金花止住眼泪呢？（指名诵读）
★ 描写志愿军嫂告段落
紧扣代价学生走进嫂心世界
代价：达某种目耗费物质精力
嫂志愿军付出什代价？
1 学读懂代价词分量然明白嫂心？嫂情？什想嫂说
嫂您什丢熟睡孩子跑远挖野菜
嫂难道您知道跑前阵挖野菜危险？
嫂您志愿军付出样高代价您悔？
2 学少慈母般温暖亲付出少心血亲志愿军结山高海深情谊亲
亲胜似亲
列车开次深情告（生齐读：见亲见亲爱土）
生齐读：见亲见亲爱土
升华情感真正体会亲胜似亲
七教学评价设计（创建量规学生展示评价（教师组成员评价）创建评价表样学生学进行评价）
八板书设计（节课板书）
板书中含特殊符号图片等容方便展示板书附件图片形式传
亲
板书：志愿军————————鲜民：娘
胜似亲 金花
嫂
情谊山高海深
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