成长型教师课堂教学设计案
教学
容
24时计时法
姓名
李红霞
教学
时间
2019417
师傅
签字
达成
目标
1 学生解24时计时法会24时计时法表示时刻
2 学生掌握24时计时法12时计时法相互转化规律
3培养学生珍惜时间意识
重难点
重点：认识24时计时法会24时计时法表示时刻难点：普通计时法24时计时法互换
课前
准备
活动单 媒体课件 钟表模型
课
堂
活
动
设
计
课
堂
活
动
设
计
情境引入
课件出示：
师：年前朋友旅游火车票（图 10）家里
钟（图11）说时候出发火车站早晚？
生1：早
生2：早晚
师：什？
生： 1500表示午 300意思果钟面早900早果钟面晚900晚
师：里什确定？什确定？
生1：意思开车时间确定1500午300（师板书）
生 2：钟面午900晚 900
二 探索新知
（1）生活举例
师：时间帮助解决生活问题时间表达准确学问午300午900晚900样计时方法普通计时法火车票1500样计时方法24时计时法时没见1500？里见？
生：电视里电脑电子表中班里时间表里……
师：家生活中常种计时法老师收集资料
起
课件出示：
2实践活动建立联系尝试表征
师：4时刻中选空白钟面画时针分针表示出？学生作业纸画针表示（作业纸4空白钟面）
师：谁家介绍画时刻？
生 1：画电子表 700（图13）时针指7分针指12
生 2：画邮筒 1200（图14）时针分针指12
生 3：画手机 1300（图15）时针指1分针指12
师：钟面没 13时啊？想？
生1：12时1时13时
生 2：钟面 12时 13时（12+1）时1时表示
生3：1时午1时
师：谁指着钟面家说说刚意思？
生 3：时针走完圈 12时第二圈开始 1时13时13时表示午1时
课件动态演示时针走完13时（慢点学生着数）1300午1时
生 4：时针走完 1圈 12时走 1时13时午1时
师：原时时针表示第二圈1时午1时（板书）
师：果 1时呢？（1400）走呢？（15时16时17时……）
师：时刻谁家介绍？
生：画新闻联播开始时间1900
师：钟面第时间样谁说说想？（电子表700钟面较）
生 1：时针走第圈 7时时针走第二圈7时
生 2：电子表 700表示午 7时里表示晚7时已中午12时
（2） 时间尺整理联系
师：天24时时针转2圈现老师第圈拉直第二圈拉直明白？
生：
师：真？说说明白什？
生1：天24时
生2：时针转2圈
生3：左边点表示0时中间点表示12时点表示24时
生4：圈12时
师：第圈均分成12格第二圈12时分成12格时间尺找刚画时刻？
学生找标出
师：回忆700表示天中什时刻：
生1：700表示午7时（时间尺面板书）
生212：00表示中午12时
生31300表示午1时
生41900表示晚7时
师：棒找标出时间尺找时刻？3时
学生找标
师：表示天中什时刻？
生：早5时（板书）
师：8时（学生找标出）表示？早8时16时
学生找
师：谁快？找？
生1：前标出13时数3格16时
师：果没前标找呢？
生2：数格子头开始数16格16时
师：更简便方法？
生3：先数圈12时数4格16时
师：4？算式表示：
生：12+41612
师：12表示什？
生：圈时间中午圈结束
师：天结束？
生：没继续转
师：12重方法快速找21时？生找标出谁老师样举时刻家找？
抽生出题余学生找
师：现请学安静仔细观察时间尺普通计时法24时计时法思考什点点？
生1：午样午相差12
生224时计时法没时间词
师：24时计时法转换成普通计时法数字需：午变午+12反转换呢？
生：午变午12
师：真棒理解？真？老师考考家老师说24时计时法时刻快速转换成普通计时法？
生：
师：抢答？6时 11时 17时 23时
生：午6时 午11时 午5时 晚11时
师：厉害现老师加难度反转换？普通计时法转换成24时计时法
生：
师：凌晨3时 午8时 中午12时 午6时 晚7时 晚10时
生：3时 8时 12时 18时 19时 22时
师：现出时刻考考桌转换成种计时法
生相互出题
师：学24时计时法知道什学24时计时法？
生：生：简洁（板书）加时间词
生：时刻独二（板书）会重复混淆
生：会引起误会
生：应
师：非常棒生活中常营业时间起：
出示图片：
饭店 三八超市
师：想办法知道饭店三八超市天营业时？果困难时间尺哦
生1：饭店营业17时11：002300 23617（时）
生2：三八超市2312减8
师：算中午12时晚23时段前面呢？128238
生：三八超市营业15时23815（时）
师：24时计时法确实简洁方便计算
课堂结：
师：天学什知识？
生：24时计时法
师：学什？
生1：样12时计时法转换成24时计时法
师：样转换呢？
生1：午变午+12
师：错？
生2：24时计时法方便
师：学收获真少时间流水流流回鲁迅说：时间天24时天时间勤勉带智慧力量懒散留片悔恨希学珍惜时间努力前谢谢家
作业
布置
设计
板
书
设
计
24时计时法→普通计时法
午900
1300 午100
1500 午300
1900 晚700
晚900
简洁应
错题记载
分析
反
思
24时计时法学生认识钟表知道时分秒间关系基础进行教学数名学生简单调查中发现少学24时计时法定解知道中转换规没知识系统化设计课时基部分学生已解知识进行扩展解学生带动相互帮助探索24时计时法表示普通计时法24时计时法间关系转换
课出现问题例分清普通计时法24时计时法部分学生没学会两种计时法相互转换等等究原觉课堂中存问题：
1 开始揭示普通计时法24时计时法时没学生生活中常普通计时法进行提炼普通计时法特征明确提出导致学生没普通计时法24时计时法效分开24时计时法转换成普通计时法时加时间词直接说时
2 学生画钟表时针分针时花费太时间没学生实际情况结合学生需太时间画已部分验快完成汇报时没充分学生发现总结学生汇报1900 画法时直接提出700相没投影黑板学生发现培养学生发现力
3 时间尺没效充分利前面画钟表时针分针时太时间面研究讨时间尺时间太短学生没时间尺研究透彻已草草结束普通计时法24时计时法转换方法没效提炼导致学生手会应
通次磨已堂课设计致想法处知道思考查阅资料找关键信息设计环节知识功底太浅薄堂课效控制全面预测学生堂反应者学生生成性知识时作出回需积累磨
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教学
容
24时计时法
姓名
李红霞
教学
时间
2019417
师傅
签字
达成
目标
1 学生解24时计时法会24时计时法表示时刻
2 学生掌握24时计时法12时计时法相互转化规律
3培养学生珍惜时间意识
重难点
重点：认识24时计时法会24时计时法表示时刻难点：普通计时法24时计时法互换
课前
准备
活动单 媒体课件 钟表模型
课
堂
活
动
设
计
课
堂
活
动
设
计
情境引入
课件出示：
师：年前朋友旅游火车票（图 10）家里
钟（图11）说时候出发火车站早晚？
生1：早
生2：早晚
师：什？
生： 1500表示午 300意思果钟面早900早果钟面晚900晚
师：里什确定？什确定？
生1：意思开车时间确定1500午300（师板书）
生 2：钟面午900晚 900
二 探索新知
（1）生活举例
师：时间帮助解决生活问题时间表达准确学问午300午900晚900样计时方法普通计时法火车票1500样计时方法24时计时法时没见1500？里见？
生：电视里电脑电子表中班里时间表里……
师：家生活中常种计时法老师收集资料
起
课件出示：
2实践活动建立联系尝试表征
师：4时刻中选空白钟面画时针分针表示出？学生作业纸画针表示（作业纸4空白钟面）
师：谁家介绍画时刻？
生 1：画电子表 700（图13）时针指7分针指12
生 2：画邮筒 1200（图14）时针分针指12
生 3：画手机 1300（图15）时针指1分针指12
师：钟面没 13时啊？想？
生1：12时1时13时
生 2：钟面 12时 13时（12+1）时1时表示
生3：1时午1时
师：谁指着钟面家说说刚意思？
生 3：时针走完圈 12时第二圈开始 1时13时13时表示午1时
课件动态演示时针走完13时（慢点学生着数）1300午1时
生 4：时针走完 1圈 12时走 1时13时午1时
师：原时时针表示第二圈1时午1时（板书）
师：果 1时呢？（1400）走呢？（15时16时17时……）
师：时刻谁家介绍？
生：画新闻联播开始时间1900
师：钟面第时间样谁说说想？（电子表700钟面较）
生 1：时针走第圈 7时时针走第二圈7时
生 2：电子表 700表示午 7时里表示晚7时已中午12时
（2） 时间尺整理联系
师：天24时时针转2圈现老师第圈拉直第二圈拉直明白？
生：
师：真？说说明白什？
生1：天24时
生2：时针转2圈
生3：左边点表示0时中间点表示12时点表示24时
生4：圈12时
师：第圈均分成12格第二圈12时分成12格时间尺找刚画时刻？
学生找标出
师：回忆700表示天中什时刻：
生1：700表示午7时（时间尺面板书）
生212：00表示中午12时
生31300表示午1时
生41900表示晚7时
师：棒找标出时间尺找时刻？3时
学生找标
师：表示天中什时刻？
生：早5时（板书）
师：8时（学生找标出）表示？早8时16时
学生找
师：谁快？找？
生1：前标出13时数3格16时
师：果没前标找呢？
生2：数格子头开始数16格16时
师：更简便方法？
生3：先数圈12时数4格16时
师：4？算式表示：
生：12+41612
师：12表示什？
生：圈时间中午圈结束
师：天结束？
生：没继续转
师：12重方法快速找21时？生找标出谁老师样举时刻家找？
抽生出题余学生找
师：现请学安静仔细观察时间尺普通计时法24时计时法思考什点点？
生1：午样午相差12
生224时计时法没时间词
师：24时计时法转换成普通计时法数字需：午变午+12反转换呢？
生：午变午12
师：真棒理解？真？老师考考家老师说24时计时法时刻快速转换成普通计时法？
生：
师：抢答？6时 11时 17时 23时
生：午6时 午11时 午5时 晚11时
师：厉害现老师加难度反转换？普通计时法转换成24时计时法
生：
师：凌晨3时 午8时 中午12时 午6时 晚7时 晚10时
生：3时 8时 12时 18时 19时 22时
师：现出时刻考考桌转换成种计时法
生相互出题
师：学24时计时法知道什学24时计时法？
生：生：简洁（板书）加时间词
生：时刻独二（板书）会重复混淆
生：会引起误会
生：应
师：非常棒生活中常营业时间起：
出示图片：
饭店 三八超市
师：想办法知道饭店三八超市天营业时？果困难时间尺哦
生1：饭店营业17时11：002300 23617（时）
生2：三八超市2312减8
师：算中午12时晚23时段前面呢？128238
生：三八超市营业15时23815（时）
师：24时计时法确实简洁方便计算
课堂结：
师：天学什知识？
生：24时计时法
师：学什？
生1：样12时计时法转换成24时计时法
师：样转换呢？
生1：午变午+12
师：错？
生2：24时计时法方便
师：学收获真少时间流水流流回鲁迅说：时间天24时天时间勤勉带智慧力量懒散留片悔恨希学珍惜时间努力前谢谢家
作业
布置
设计
板
书
设
计
24时计时法→普通计时法
午900
1300 午100
1500 午300
1900 晚700
晚900
简洁应
错题记载
分析
反
思
24时计时法学生认识钟表知道时分秒间关系基础进行教学数名学生简单调查中发现少学24时计时法定解知道中转换规没知识系统化设计课时基部分学生已解知识进行扩展解学生带动相互帮助探索24时计时法表示普通计时法24时计时法间关系转换
课出现问题例分清普通计时法24时计时法部分学生没学会两种计时法相互转换等等究原觉课堂中存问题：
1 开始揭示普通计时法24时计时法时没学生生活中常普通计时法进行提炼普通计时法特征明确提出导致学生没普通计时法24时计时法效分开24时计时法转换成普通计时法时加时间词直接说时
2 学生画钟表时针分针时花费太时间没学生实际情况结合学生需太时间画已部分验快完成汇报时没充分学生发现总结学生汇报1900 画法时直接提出700相没投影黑板学生发现培养学生发现力
3 时间尺没效充分利前面画钟表时针分针时太时间面研究讨时间尺时间太短学生没时间尺研究透彻已草草结束普通计时法24时计时法转换方法没效提炼导致学生手会应
通次磨已堂课设计致想法处知道思考查阅资料找关键信息设计环节知识功底太浅薄堂课效控制全面预测学生堂反应者学生生成性知识时作出回需积累磨
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