2018年新教育调查报告范文
调查概况
****年**月份实省重点中学学生学心理状况进行调查通调查研究中学生学心理初步解准确握前中学生学心理动深化教学改革加强教育教学针性提高教育教学实效性探索实施素质教育新路子提供客观
二调查具体目标方法
()具体目标
1中学生学心理现状
2前中学生学心理特点
3前中学生学心理成策
(二)调查方法
学生问卷容涵盖教育价值观学态度学需求学目四方面问卷调查六中学进行发问卷80份回收效问卷70份接理想高效样数
三调查结果
学生问卷调查分析中学生学心理具明显时代特征
()中学生学心理现状分析
1教育价值观
调查显示部分中学生具较明确教育价值观74学生认学作提高身素质10学生认学作考学16中学生没考虑
调查显示中学生教育价值观带显着济社会特征认青年济收入受教育程度成正中65学生认学生挣钱25学生认高中毕业生挣钱8学生认初中毕业生挣钱
2学态度
调查结果表明67学生学热情较高24学生学热情中等9学生害怕学考学意识淡化相致值注意害怕学学生数占相份额调查中发现90学生讨厌课程学生害怕学讨厌某课程根原教师教学方法紧密相关二该课程实价值紧密相关调查结果显示86学生现实生活联系紧实性强语文数学物理化学热情较高学术性较强历史理生物英语感兴趣学生讨厌课程中英语初中核心课程45学生认英语生活没处
3学需求
前特长师生关心热门话题调查中发现部分学生特长正确认识中92学生感兴趣目标52学生希教师指导时78学生希学较实科技知识生活工作帮助
4学目
调查结果表明高中毕业算99学生读学愿
(二)前中学生学心理特点
调查显示前中学生学心理中学生学心理相明显
1教育价值趋元化务实化功利化
中部分已认识教育重价值帮助提高综合素质掌握生存生活需基文化科学知识增强未社会竞争力基础部分家庭济条件较成绩优秀学生致力追求更高等教育
中学生教育价值观外两特点务实化功利化中学学生越越强烈追求未教育输出济价值中济角度衡量学课程价值继决定课程努力程度求课程教学更联系生活生产实践渗透更实技术
知道年龄学识制约中学生认知分析判断等力成熟稳定事实相中生教育价值观迷茫原：越越学生难业考学失信心二学术性较强中学文化课程难满足学生职业技术需求难产生学刺激利益驱动原越越学生厌学
2学需求层次横目标
调查中发现中学生学基础教育价值观未期等方面差异学需求具层次横目标特点学需求层次指学生学知识深度求高中毕业准备业学生求掌握基础知识准备考高职艺术类院校学生求课程教学难易适度学业成绩达中等水追求学教育学生求容量掌握学知识学业成绩达等水学需求横目标指学生学知识广度求宽泛求学学术性较强课程知识求充分培养特长求掌握更实技术
3学目明确具观性协调性
学生问卷调查表明89学生具明确学目通调查问卷分析学生考察发现学生学目具严重观性协调性学生学目观性突出表现：已认识未进入城市业艰难性明显群体具想法极现实外40学生希事业取成功学生学目协调性表现思想行动协调调查结果表明 37准备考学学生中相学没显现出相应积极性呈现出种消极等学态度
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调查概况
****年**月份实省重点中学学生学心理状况进行调查通调查研究中学生学心理初步解准确握前中学生学心理动深化教学改革加强教育教学针性提高教育教学实效性探索实施素质教育新路子提供客观
二调查具体目标方法
()具体目标
1中学生学心理现状
2前中学生学心理特点
3前中学生学心理成策
(二)调查方法
学生问卷容涵盖教育价值观学态度学需求学目四方面问卷调查六中学进行发问卷80份回收效问卷70份接理想高效样数
三调查结果
学生问卷调查分析中学生学心理具明显时代特征
()中学生学心理现状分析
1教育价值观
调查显示部分中学生具较明确教育价值观74学生认学作提高身素质10学生认学作考学16中学生没考虑
调查显示中学生教育价值观带显着济社会特征认青年济收入受教育程度成正中65学生认学生挣钱25学生认高中毕业生挣钱8学生认初中毕业生挣钱
2学态度
调查结果表明67学生学热情较高24学生学热情中等9学生害怕学考学意识淡化相致值注意害怕学学生数占相份额调查中发现90学生讨厌课程学生害怕学讨厌某课程根原教师教学方法紧密相关二该课程实价值紧密相关调查结果显示86学生现实生活联系紧实性强语文数学物理化学热情较高学术性较强历史理生物英语感兴趣学生讨厌课程中英语初中核心课程45学生认英语生活没处
3学需求
前特长师生关心热门话题调查中发现部分学生特长正确认识中92学生感兴趣目标52学生希教师指导时78学生希学较实科技知识生活工作帮助
4学目
调查结果表明高中毕业算99学生读学愿
(二)前中学生学心理特点
调查显示前中学生学心理中学生学心理相明显
1教育价值趋元化务实化功利化
中部分已认识教育重价值帮助提高综合素质掌握生存生活需基文化科学知识增强未社会竞争力基础部分家庭济条件较成绩优秀学生致力追求更高等教育
中学生教育价值观外两特点务实化功利化中学学生越越强烈追求未教育输出济价值中济角度衡量学课程价值继决定课程努力程度求课程教学更联系生活生产实践渗透更实技术
知道年龄学识制约中学生认知分析判断等力成熟稳定事实相中生教育价值观迷茫原：越越学生难业考学失信心二学术性较强中学文化课程难满足学生职业技术需求难产生学刺激利益驱动原越越学生厌学
2学需求层次横目标
调查中发现中学生学基础教育价值观未期等方面差异学需求具层次横目标特点学需求层次指学生学知识深度求高中毕业准备业学生求掌握基础知识准备考高职艺术类院校学生求课程教学难易适度学业成绩达中等水追求学教育学生求容量掌握学知识学业成绩达等水学需求横目标指学生学知识广度求宽泛求学学术性较强课程知识求充分培养特长求掌握更实技术
3学目明确具观性协调性
学生问卷调查表明89学生具明确学目通调查问卷分析学生考察发现学生学目具严重观性协调性学生学目观性突出表现：已认识未进入城市业艰难性明显群体具想法极现实外40学生希事业取成功学生学目协调性表现思想行动协调调查结果表明 37准备考学学生中相学没显现出相应积极性呈现出种消极等学态度
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