初中作文教学文
第篇：初中作文教学文
暮然回首见端倪
————写作路
学生时现学生单元结束时怕作文训练老师作文求强调句现开始动笔吧时总攥着笔头皱着眉头揪着心头写第字现站讲台见学生般情景禁哑然失笑原想成作家确实易
学生写作语文力体现重组成部分学生必须具备定驾驭语言力写作体现种力强弱学生学中社会实践中具备定语言写作力关重
然教学实践中发现学生写作时没话写没素材拓展算勉强交差写出文章千篇律遣词造句淡味毫悬念
俗话说巧妇难米炊学生没积累优美语言文字词佳句素材写作象？中学生说想提高写作水积累语言文字道必少美味佳肴
语言积累前奏
写作实想说话语言文字记录写说先然说话等写文章
艺术源生活高生活样说话活跃思维恰选句式词语非常积极作语言积累贫乏见见事时话说等写作时搜肠刮肚写出句话积累丰富语言词汇学生准确生动表情达意出口成章
样丰富学生语言积累呢？学生日常学生活中定意识积累建立语言词库
善积累课文中词佳句学文章中富表现力启示性字词句段注意分门类积累篇篇语文课文身范文学生亲百科全书书中天文理古中外名轶事琐事记写景状物等等涉足写记事词句记叙文写景状物优美句段散文真谓众里寻千百度暮然回首灯火阑珊处手中课宝典
善发现身边资源教学中求学生善发现记住做读书三——眼心口生活中时刻养成眼口耳手心齐惯身边感受听见见嗅见声音动作色彩言语表情等记录样语言素材怕积累？
举例说：校园中众学生老师年龄面容服饰声音走路姿态表情等确截然学生描写物形象确材料身边时时接触物写时候会陌生会话说
总学生作文水提高蹴夜增进需长期积累感悟积累素材加融会贯通写作中次写出文章会千篇律话说吧写作方面作教师首培养学生写作兴趣样激发写作欲步步帮助提高写作水技
写作教学路未开垦方作名教师会教学实践中断探索断努力发掘出更作路学生轻松前行
第二篇：初中作文教学文1
巧妇米炊
——试谈农村中学作文教学
钦州市钦南区犀牛脚中学 苏政昌
摘：指导写真写实写写事见指导学生山写山海写海感发选材入文体现方色彩减少材料陌生感空洞感学生嫁接验学生少走弯路
关键词：作文教学 方特色模仿写作山写山海写海嫁接验
巧妇难米炊句俗语听淡白奇细想充满着哲理没米干做出饭样做什事缺少必需材料写作例外果心中没材料绝提起写作兴趣更会写出作品作名语文教师初中作文教学中感头痛问题学生做词准确学生句子写生动流利做布局谋篇（然重）学生（文学生均指乡镇中学学生）话写缺乏写作素材没材料材料贫乏动起笔知手
造成巧妇米原固然方面认原学生缺少亲身历缺少社会实践
未亲身体验历深刻印象旦做起作文造假例：道没什特殊求考试作文题次难忘旅行少学生吃亏许学生误认离家远行旅行进城出远门然快写出亲身历真切感受未出远门农家子弟时会轻易束手擒应付编谁旅行远游桂林长城占数课中常提深刻印象半背半编应付事然没真情实感知道水货确实做写实写邻村表哥表姐家做客写途中见两头牛三四鸟找点新意外极少数作文空白询问考生原时学生显出委屈样子：没旅游会编写？学时写作水写作态度极差究原证实学生说假缺少生活历确实学生吃哑巴亏
样学生改变种尴尬现状？
解决学生历历少难题绝天两天达短期学生历作文中出现事情(说笑罢)然关部门明令禁止学校组织学生外出活动 绝推卸教学责 1
老嚷着学生外出提高写作水路走走捷径呢
作文选材指导中历张山写山海写海感发病痛哼哼选材入文应结合域体现方色彩反映生活体现真实感次难忘旅行渔村学生写船出海总长城真情实感难忘天建议女学记叙敲天蚝蜊挣块钱反映劳动艰辛收获喜悦编造动物园动物更意义？提示学生写写家乡际甘蔗林写写海方正井然养殖场写写绮丽姿海滩奇石写写海浪拼搏家乡父老写写严肃乏活泼班集体宽广边海激起汹涌写景激情简朴整齐校园说明象团结拼搏学事件公远理想指导议话题什理说找素材？喜欢追求新意学生忽略身边熟视睹草木老师指导选材中总刻意求学生写新写奇忽略教育学生中筛取实东西老师心中没数学生找写作方次两次找写作感觉会厌写怕写
历鼓励学生写真写实教学中直注意着课文文章作示范指导学生模仿选材写作点确老师第六册语文课中菜园记写东西——种菜语句谈谈生动风趣文章见特点决心组织学生次模仿写作学生写次劳动历反映定生哲理次写作获成功作精心准备根实际情况学生历劳动罗列：山割草砍蔗田插秧割禾出海捕
鱼拾螺 然根材料学生设计种题思想供参考鉴假设指导课堂出现种种设计相应解决方法课时刚导入学生知道写作目纷纷嚷起说难写难写早意料中微笑着问说难写学生实反映说没参加什繁重劳动话写说做事太常反映出什问题（前学生总认轰轰烈烈历值写）等学生发牢骚便样样询问：做？做吧？准备问题道道问课堂气氛着问答逐渐喧闹变活跃学纷纷笑：写？予肯定：应该写然某事例作分析告诉学生写什样事反映什样题告诉生活中事事事蕴含生哲理否心发掘谁善发掘分析学生动心唱反调开始默默思索努力构思结果次作文获空前成功中写出海作文占半数真正做海写海感发改完班作文没出海老师懂许关海常识——学生令刮目相次写作指导增强
工作信心明白学生教师关系：学生掘宝教师做寻宝教师善带路学生容易挖掘金子学生验担起寻宝掘宝角色
外教师身知识验积累影响着学生选材入文
学生写作中需提未接触事物知动笔时候总希寄托老师身时候总学生先亲身历回写真情实感吧教师果丰富知识验嫁接学生学生少走许弯路节省许时间中获写作材料初中语文第五册中第单元写作求事议提供学生参考题目中半命题___想学生选电子游戏想写行开头会写停笔问玩电子游戏什处问否电子游戏说没玩说没历熟悉必强写换熟悉话题吧（建议明智呢）诚恳告诉哥哥读初中时成绩直希考重点电子游戏毁初哥哥骗父母亲说学电脑找工作时网吧乡镇刚兴起新潮父母亲信真说哥哥领出息现追悔莫希全寄托弟弟身学生感想证电子游戏处害处指出玩游戏弊利出中学生该电子游戏点明真相换题改变创作意图？低写作积极性学生老师失怪呢惭愧暗暗庆幸已懂点电脑知识做指点迷津学生桩心愿果真窍通话找口推托简直误子弟谈传授道？道文题摆学生面前学生说具畏难心正常果老师片茫然话谈指导告诉教师单三寸烂舌想搞作文教学绝囿教科书学生永远法写出惊世作缺少生活体验创作病呻吟探讨作文教学方法
单支笔教案簿单老师课堂设计远远法满足作文教学需教师继续教育已成务急间接学生写作积累材料需教师花费量心血提高知识水压知识源流更畅快学生心间浇灌
说说围绕话题学生东西写基础做布局谋篇果解决材料问题切指导空话空中楼阁愿更行加入讨行列挖掘更更办法巧妇米炊孩子远离写作饥饿时素质教育纸谈兵春花绽放硕果累累
第三篇：初中语文教学文 作文教学 唤醒写作意识
作文教学：唤醒写作意识
海师范学 叶黎明 先生真实写作中学写作教学出路？（语文学2014年第11期引文特注明皆引文）文中 李海林 老师沪港中学语文课程改革研讨会关真实写作发言进行评述李点真实写作中学写作出路进行商榷进提出中学作文教学应该坚持生生活正确方点
李 海林点显然失偏颇叶点然算新鲜关写作方目确实需什标新立异东西真实写作统率生生活前提 问题李认陆写作教学根说走错路走入条死胡真实写作拯救陆现状唯方法值推敲 李海林 先生时写作较差喜欢作文次作文会挨批学生偶尔次写情书作证作文教学根出路真实写作显然逻 辑起点错误身具更充分证性然更深入问题李海林：前中学写作教学根讲虚假虚假写作
李海林 先生次研讨会观点：真实写作种真实表达交流种写作训练真实写作生活模拟真实生活真实写作写老师写文章身隐含读者
李 海林里显然忽略常识者种事实：果表达交流抵达事实时种表达交流种真实写作？逻辑角度真实写作 生活模拟真实生活推敲处两者间绝划等号三
生活模拟写作作家写作特说家写作 位写情书中学生相算作真实写作？
关 现代学者现发表点较便意点想表达观点事实现学界中针教育教学状况发表点时确实非常意 草率觉种负责行少 李海林 先生里没尊重语文更没尊重写作坛研讨会办方时候形成氛围邀请海 外名流发表意见目然提出价值问题时切实解决前教学中存根问题然现学者没深思 熟虑前提发表负责言李海林点发言便样嫌疑难想象李海林样位非常严肃学者会样学术研讨会 草率言意便难解释发生李海林次言失范行果虚假角度李海林恰恰虚假例证援引 证中学作文教学现状
考究国中学语文教学现状正 叶黎明 先生讲真实历国中学写作教学倡导写作原1949年历次语文教学纲语文课程标准十分强调学生表达真情实感
强调真实情感表达写作教学基础直言果探讨中学作文教学根出路真实写作仅仅中种路径身 写作实践长期事文学评形成理性判断积二十年语文教学验思考出发觉中学作文教学根出路引导学生量阅读类文明史 积淀优秀作品样精神遗产启迪学会观察思考唤醒学生写作意识时着力培养学生写作意识写作意识够明晰呈现 精神领域中基础培养学生形成良写作惯学生形成敏锐观察生活认识生活意识时培养起发现生活反
心 爱心 专心 1
思生活写作诉求建立起身 世界关系建立起身坚定明晰价值判断价值追求进寻求表达诠释切恰方法技巧恰方法技巧便指语言完美表达 意愿适言词适方
觉写作教学根出路
写 作意识中重方面文觉意识已形成写作动超
越写作动形成作写作象敏感敏税固然非常重写作通 道果抵达写作意识层面显然需走相长道路中技术训练必需李海林举例证谓真实写作生 活化写作未免太便写作精神性情感性行
应 该中学作文教学建国直处尴尬境重阅读轻写作现象
长期存建国历次语文教改中作文教学未建立起行效教学 序列广语文教师数十年直苦苦探索作文道身力写作实践验限时囿中学教师身价值观存着某种动摇莫衷便 中学作文教学直处少慢差费状态时直未探索探杆伸写作质层面作文教学质认识未达尊重作文教学独特 规律层面
前陆中学作文教学现状中存着写作行虚假断正确
陆作文教学整体讲成立原李海林作出断更虚 假：然举出真实案例然真实案例中虚假素种现象作写作真实李海林述存伪推程
关 中学写作某种程度讲作家写作通处述中学
写作教学首先重解决什写作问题关点真实表述 应该：
表达需二解决提出心世界问题两方面情形选择文字形式方式呈现出写作成立重条件
现 中学作文教学显然没顾两点果虚假倒
作文教学行虚假绝非中学生写作虚假譬关日记学生手头两 日记说服力教师布置应付教师教师权威性应试需学生练笔存日记形式充满虚假示 充满真实——然里真实表达定全达李海林举材料中情书层面日记记事者偶尔情感流露三言两语 说种事实——喜欢日记种形式没写日记惯日记非常愿意充道德权威语文教师喻道德体操时 愿意面亲历真实
里前提：日记定写作鲁迅日记容
种记事种流水帐符合真实求认种真实写作
更重种真实抵达写作层面呢？想行文已
需赘言
更深层次证问题时便发现探讨中学作文教学状况时背景
法忽视现探讨中学作文教学探讨现中学语文教学状况种现进行时讨便逼着直面面社会现实
文 学寂寞文化凋零说种现实（值注意种真实）
种现实土壤中培植语文教学花显易见种中学教 师考验觉果谈真实写作出发点应该里：果种堪现实中引导学生建立起种价值观
前推行新课程出发点便里确立身世界关系时体悟出作者
情感态度价值判断形成身情感态度价值判断然遗憾
教育体制身中学教师身未领悟点致现新语文课程前历次语文教改样样陷尴尬境应试教育然甚嚣尘 较应试风样真实知 李海林 先生关注少
方面美国显然做更 2014年7月6日 —13日 中国教
师报篇美国高考满分作文选登培养学生批判性立场坚定价值观方面思甚深觉现作文教学 中稀缺品种事实语文教师精神世界里稀缺元素便谓师级领军物批判性立场怕丧失坚定价值观 述著中法体现出次 李海林 先生非常偶然现象中纳出种普泛性结已非常荒谬竟结作种原更显 浮泛浅薄篇中学生情书尊重种真实情感然作文教学务果拘女情长社会功必削弱现实社会问题
应该引导学生真切关注出现中学生笔端诸环境问题贫富悬差问题社会治安问题世界问题
然果回 叶黎明 先生文章叶文说样敢苟：
应该踏现实粗糙面科学探究方法认真研究断完善生活作文’新时代涵科学语文课程知识理引导中学写作教学改革
科学便觉简单化语文教学更简单化作文教学科学解决见
东西见黑暗心东西法科学解决时候
文见性光明阴暗见身文濡溉学会表达
第四篇：初中阶段作文描写教学文
春风先发苑中梅樱杏桃梨次第开
——议物描写层第性展现
浏览：3972014年05月10日 源：站原创 撰稿：张雨
容提初中阶段作文般写记事记叙类文章学生作文中选材写亲老师朋友学类物描写类文章通常占半壁江山然教学中发现类文章学生
易写出新意物描写刻画线条粗面化物形象单薄力情感充分表达笔者文中针问题点尝试做法进行反思结期广仁互相交流启发进步
关 键 词初中作文物描写层递性展现情感融入
俗话说：画虎画皮难画骨说识容易知难道理样适物描写刻画作文中写出容易写形神兼备难根次作文训练调查统计发现幸福颜色题作文训练中两班11671作文写占612年华寂寞题作文训练中写文章占约76次测试中作文题目温暖视线物类文章占例高达896然题目指性重原见学生作文中写父母亲老师学社会物等文章出现频率高然类文章写非易事尤考
场类文章高例出现情况想避免千篇律容题雷现象写出新意写出性写出真情实感博阅卷老师眼球取高分更非易事
方面需引导学生拓宽选材面量发未发言未言方面毕竟学生阅历限知识水限然物类题材常常会成首选更教会学生会写写类文章面笔者点粗浅做法享处敬请批评指正
认识通常外表言行慢慢解思想然通发生身事反应逐渐走入心解品行写作文样表里规律描写刻画物形象浅入深层层展开阅读样文章尤欣赏幅卷轴缓缓展开扶手轻推徐徐入目终然全图登楼观景楼景致层境界终独高楼天涯路
然学生作文常常物面化单化标签化读者没句写目然览余样文章趣味索然考场留住阅卷老师眼球
面篇难忘幕题作文训练中名学生作片段：
家长会开完车流洪水决堤般停车场出口涌出出口狭窄仅容辆车通速度慢
爸爸开车载着车面步停堵车心焦气躁喇叭声起彼伏发动机耐烦低吼着空气越发闷热难耐心情知觉中开始焦躁起
准备车子爬出拥挤停车场兴奋时候车流完全停住分钟……两分钟……隐约间听声说话继争吵声音
走车原两辆车抢道发生轻微碰撞眼争吵越越激烈少车围观抱怨声谩骂声喇叭声骤然间停车场炸开……
父亲忽然走前拍着中情绪较激动叔叔说：兄弟太激动孩学啊家想早点回……
……
方叔叔拉劝手机拍先车挪边家商量家听父亲说理忽然间神奇幕出现开始情绪激动态度出现180度转弯
哎算算蹭没什事回修吧点事耽搁时间家较忙……意思开车家心吧
方表示歉意意处理忽然周围响起热烈掌声想掌声两化干戈玉帛父亲
……
两意思笑笑迅速回车里车启动交通立畅跑前父亲拥抱说：爸真帅
综观整篇文章选材定新意基取语言较形象物描写显单薄面化形象没深度挖掘情感没融入文章中叙事缺乏技巧针问题学生提出点修改建议：
第刻画中层第形象充分恰运种物描写方法梯度层第性展现物性格特点文章开头
加入表现父亲作父亲身份外貌语言等描写众焦急时刻画出父亲沉稳成熟调解矛盾时刻画父亲理服强调节力闲热闹动站出促进谐形象
第二描写中传递情感写记事文章形象传递信息读者通文中意象形象感知作品物
关系作者情感学会通文中物颦笑举动描摹体现物思想感拍电影画面情节物留观众品味想象言意穷文章加入恰描写父女间情感融入中
第三材料中深挖题文章表现父亲赞扬爱戴崇敬外通父亲言行反映社会生感悟思考社会谐父亲亲敬等方面思考挖掘升华外谋篇布局方面建议调整记叙序倒叙插叙等手法文章更具波澜矛盾出现幕放前面利吸引读者眼球增强戏剧性
老师指导学生修改（节选）：
开车？男指着愤怒骂道
开？问呢……
（矛盾开篇设置悬念激起读者奇心理）
……
天学校召开家长会家长会结束爸爸开车载着停车场出车面步停堵车心焦气躁喇叭声起彼伏发动机耐烦低吼着空气越发闷热难耐心情知觉中开始焦躁起
老师表扬勤奋班级工作做认真进步父亲左手握住方盘右手拍拍头微笑说爸爸女错继续加油（加入恰描写点出微笑线索初现物形象）
没心情听表扬累星期想快回家网听音乐放松
父亲似出耐烦呵呵笑笑说：车前面辆抢道车车品行品少面劲喇叭催促前面车什必呢？走走喇叭前面车抬飞起似
（神态语言描写物形象更层楼层第性展现性格特点）
话逗笑
孩子车种教育啊父亲叹道转神情然课代表解释欲速达’句话
……
刚回答突然听吵架声音循声前面远处两辆车似碰起出现开头幕
（回应开头铺垫）
原家长会车流洪水决堤般停车场门口涌出出口狭窄两辆车抢道发生轻微碰撞
眼争吵越越激烈少车围观抱怨声谩骂声喇叭声骤然间停车场炸开
时忽然头高中年男走前（先点明父亲设置点悬念）拍着中情绪较激动叔叔说……
幕感十分诧异尤
（轻点问题设悬念铺垫）
句话两情绪时中年男站峙两中间拍拍两肩膀说：孩子着呢孩学啊做榜样必点事动干戈
话出忽然间神奇幕出现开始情绪激动叔叔态度出现180度转弯
哎算算蹭没什事回修吧……
……
忽然周围响起热烈掌声想掌声两化干戈玉帛更动站出调节矛盾场争吵事化事化中年男
车流快开始涌动起头高中年男走张笑脸前抱住说：爸真帅
（揭开谜底增加戏剧性）
坐车爸爸说：美国工厂工常会流水线工作时偷样样零件公司想办法效果位工提建议公司采方法偷盗现象没出现猜猜什方法？
猜父亲否定
实简单公司求位员工张女片贴座位前面孩子盯着谁会做违背良心道德事呢？时候需身重新找回纯真啊言毕次纯真意笑容
（事深化题次抓住笑线索加入纯真二字物形象提升层次）
顿悟纯真力量原巨父亲中年然未失份纯真难道冷静沉稳善良源泉？知道父亲喜爱崇拜正点啊
领悟纯真涵幕启悟良终身难忘
（点明中心应题目读者物形象产生会凌绝顶览众山感）
诗序中言：情动中形言学生父母老师学情动中会形言言生动深刻语言需积累外方式方法运非常重写作形象思
维培养形象思维体现通例子学生学表现物方法技巧——春风先发苑中梅樱杏桃梨次第开——层第性进行物描写刻画物形象更丰富更具层次感立体感时物间情感融入描写中样文章达辞约旨丰事喻远效果然写作非夕功文思神远矣寂然凝虑思接千载悄焉动容视通万里吟咏间吐纳珠玉声眉睫前卷舒风云色 （文心雕龙）写作训练项综合性长期性工程观察力培养语言积累雕琢谋篇布局方法等等需长期功夫
参考文献：
1郑桂华冯善亮编初中作文实验教程 汕头学出版社2014年
2刘勰文心雕龙
3诗序
4薛金星编初中作文基础知识手册北京教育出版社2014年
第五篇：初中语文教学文 浅谈初中作文教学现状策
浅谈初中作文教学现状策
[容摘]素质教育创新教育天初中作文教学存着重表达轻育重模式轻力重课堂轻生活重指导轻讲评等良现状针述现状采取相应教学策略：转变观念树立作文教学观夯实学生精神底子 采种方法培养学生写作兴趣提高学生写作水改革评价机制进行立体评改等
[关键词]初中语文作文教学教学反思教学策
作文教学语文教学重组成部分学生进行语文素质教育综合训练阵全日制义务教育语文课程标准（实验稿）明确指出：写作力语文素养综合体现然应试教育思想作祟初中作文教学薄弱环节数少教师作文教学观念方法方式存着偏差直未走出高耗低效怪圈笔者结合身作文教学认识感受谈谈初中作文教学现状相应策
初中作文教学现状
（）重表达轻育
语文科工具性文性统根目培养学生高尚道德情操思想品质现初中作文教学中教师十分重学生完成作文速度作文结构技巧作文容否真实全然顾致初中生作文中假话连篇假事假情感屡见鲜久久造成学生道德意识淡化生观价值观低文底蕴流失
（二）重模式轻力
写作种综合思维训练程观察构思成文融合体积极思维活动非简单套模式数少教师单纯传授写作技巧仅开篇点题首尾呼应卒章显志见等技巧指点厌烦作文知识方法公式般抛学生学生死记硬背套现成材料模式忽视学生阅读观察思维创新等基力培养漠视学生性化体验冷落社会生活敏锐洞察结果必然窒息学生思考力没思想作起文章中心明条理清语句通文法
（三）重课堂轻生活
写作源生活离开生活基素材源作文便空中楼阁现作文教学学生关教室苦思冥想闭门造车现象屡见鲜种世隔绝封闭式作文训练导致初中生作文话说假话连篇东拼西凑原想象丰富思维活跃心灵缺乏生活水灌溉写出东西苍白力毫生趣言甚闹出缘树摘米类笑话
（四）重指导轻讲评
作文讲评学生写作实践全面检查分析总结师生思想情感交流学生期次重信息反馈目前少教师片面注重作文前指令性建议作文讲评够重视常常批改完作文写句诸中心突出结构紧凑语言通类痛痒评语子发学生完事进行充分准备讲评样作文评改学生重视学生篇篇样优点足作文水底提高少知
二 走出初中作文教学困境方法探讨
（）教师转变观念树立作文教学观夯实学生精神底子
教师应育目出发意识提高身思想修养转变旧观念树立作文教学观明确初中作文教学性质目注重学生知情意行方面培养塑造时教师作文教学时结合社会现象学生生活实际出发尊重学生性开拓创新胆设计种作文训练形式进行作文教学学生话说情抒杜绝
假空式作文产生教会学生写作文时学生学会做道理树立起正确生观价值观培养高尚道德情感点贯穿作文教学始终作文教学具强烈文性决定
（二）采种方法培养学生写作兴趣提高学生写作水
学生作文作文定学生体教师导训练线尊重学生性充分发挥学生动性创造性培养学生写作兴趣确实提高写作水
1加强课外阅读认真做摘记
叶圣陶说：阅读写作基础果没成功阅读前提作文教学会出现精神语言断流
中学语文教材选文章典范作品文质兼美思想性艺术性强教学时应阅读写作结合起指导学生欣赏品味文章优美语段思想语言艺术阅读文章学生作文中思想性结合起具体指导学生取材立意
课基础学生课外阅读时课样读名家名作高层次生追求高层次审美意境升华学生灵魂养成摘录良惯课课外词句名言警句等摘抄空余时间熟读成诵胸中积累丰富语言作文时信手拈心应手传神展现真情实感
课课外阅读中学生阅读积极性提高作文兴趣会增强
2广泛开展种活动鼓励学生社会生活中汲取写作源泉
学校应校举行种益趣活动办手抄报墙报黑板报成立文学社团编印班刊校报组织种征文演讲赛活动等样仅培养学生协作动手口头表达等力激发写作兴趣积累写作素材
初中作文教学务必课堂生活相联系搞开放式作文教学建立学校家庭社会三结合渠道作文教学网络语文教师带领学生走出课堂深入社会实际生活中获写作灵感教师带学生游览名胜古迹追寻历史足迹攀山海然中陶冶情操深入农村感受然风光体会农民辛劳调查企业发展状况增强社会责感忧患意识等等学生走出课堂面河山奇异风俗充满新鲜奇抒情议记叙描写真实感受思索基础会写许文情茂文章样学生思维开阔想象力丰富创作欲定会增强写作需字句挤挖空心思抄生机勃勃生活提供源源断写作资源
（三）改革评价机制进行立体评改
评改作作文教学收尾性工作整作文教学中起着忽视作解目前作文评改评语式评分式评级式教师态度致分两种：敷衍事型越俎代庖型笔者认两种做法学生百害利
克服弊病初中语文教师评改时构建运行互动评改模式形成师生生生间促进关系充分发挥学生体作学生动参作文评改日益学生操作模式发展作文批改方法样全班批轮流批学生交换
批学组讨批等讲评方式种全班集体讲指导组分批讲单独面批等讲评鼓励存缺陷应时加指出教师教会学生修改作文时学生明白作文难次成功文章改出
结 语：
作文做作语文教学中重部分学生语文素养思想品德等方面影响广初中语文教师作文教学重道远必须作文教学现状清醒认识放眼未立足改革争取作文教学早日走出困境
参考文献：
1中华民国教育部全日制义务教育语文课程标准（实验稿）北京北京师范学出版社2014
2叶圣陶叶圣陶语文教育集 北京教育科学出版社1980
3雷晓霞中学作文教学反思中学语文教学2014（9）4547
4吴心田谈谈中学作文教学改革中学语文教学参考2014（89）52
5李光宏提高作文教学效率语文教学研究2014（2）25
6陆伯展浅谈作文教学中情感培养语文教学通讯2014(5)32
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第篇：初中作文教学文
暮然回首见端倪
————写作路
学生时现学生单元结束时怕作文训练老师作文求强调句现开始动笔吧时总攥着笔头皱着眉头揪着心头写第字现站讲台见学生般情景禁哑然失笑原想成作家确实易
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然教学实践中发现学生写作时没话写没素材拓展算勉强交差写出文章千篇律遣词造句淡味毫悬念
俗话说巧妇难米炊学生没积累优美语言文字词佳句素材写作象？中学生说想提高写作水积累语言文字道必少美味佳肴
语言积累前奏
写作实想说话语言文字记录写说先然说话等写文章
艺术源生活高生活样说话活跃思维恰选句式词语非常积极作语言积累贫乏见见事时话说等写作时搜肠刮肚写出句话积累丰富语言词汇学生准确生动表情达意出口成章
样丰富学生语言积累呢？学生日常学生活中定意识积累建立语言词库
善积累课文中词佳句学文章中富表现力启示性字词句段注意分门类积累篇篇语文课文身范文学生亲百科全书书中天文理古中外名轶事琐事记写景状物等等涉足写记事词句记叙文写景状物优美句段散文真谓众里寻千百度暮然回首灯火阑珊处手中课宝典
善发现身边资源教学中求学生善发现记住做读书三——眼心口生活中时刻养成眼口耳手心齐惯身边感受听见见嗅见声音动作色彩言语表情等记录样语言素材怕积累？
举例说：校园中众学生老师年龄面容服饰声音走路姿态表情等确截然学生描写物形象确材料身边时时接触物写时候会陌生会话说
总学生作文水提高蹴夜增进需长期积累感悟积累素材加融会贯通写作中次写出文章会千篇律话说吧写作方面作教师首培养学生写作兴趣样激发写作欲步步帮助提高写作水技
写作教学路未开垦方作名教师会教学实践中断探索断努力发掘出更作路学生轻松前行
第二篇：初中作文教学文1
巧妇米炊
——试谈农村中学作文教学
钦州市钦南区犀牛脚中学 苏政昌
摘：指导写真写实写写事见指导学生山写山海写海感发选材入文体现方色彩减少材料陌生感空洞感学生嫁接验学生少走弯路
关键词：作文教学 方特色模仿写作山写山海写海嫁接验
巧妇难米炊句俗语听淡白奇细想充满着哲理没米干做出饭样做什事缺少必需材料写作例外果心中没材料绝提起写作兴趣更会写出作品作名语文教师初中作文教学中感头痛问题学生做词准确学生句子写生动流利做布局谋篇（然重）学生（文学生均指乡镇中学学生）话写缺乏写作素材没材料材料贫乏动起笔知手
造成巧妇米原固然方面认原学生缺少亲身历缺少社会实践
未亲身体验历深刻印象旦做起作文造假例：道没什特殊求考试作文题次难忘旅行少学生吃亏许学生误认离家远行旅行进城出远门然快写出亲身历真切感受未出远门农家子弟时会轻易束手擒应付编谁旅行远游桂林长城占数课中常提深刻印象半背半编应付事然没真情实感知道水货确实做写实写邻村表哥表姐家做客写途中见两头牛三四鸟找点新意外极少数作文空白询问考生原时学生显出委屈样子：没旅游会编写？学时写作水写作态度极差究原证实学生说假缺少生活历确实学生吃哑巴亏
样学生改变种尴尬现状？
解决学生历历少难题绝天两天达短期学生历作文中出现事情(说笑罢)然关部门明令禁止学校组织学生外出活动 绝推卸教学责 1
老嚷着学生外出提高写作水路走走捷径呢
作文选材指导中历张山写山海写海感发病痛哼哼选材入文应结合域体现方色彩反映生活体现真实感次难忘旅行渔村学生写船出海总长城真情实感难忘天建议女学记叙敲天蚝蜊挣块钱反映劳动艰辛收获喜悦编造动物园动物更意义？提示学生写写家乡际甘蔗林写写海方正井然养殖场写写绮丽姿海滩奇石写写海浪拼搏家乡父老写写严肃乏活泼班集体宽广边海激起汹涌写景激情简朴整齐校园说明象团结拼搏学事件公远理想指导议话题什理说找素材？喜欢追求新意学生忽略身边熟视睹草木老师指导选材中总刻意求学生写新写奇忽略教育学生中筛取实东西老师心中没数学生找写作方次两次找写作感觉会厌写怕写
历鼓励学生写真写实教学中直注意着课文文章作示范指导学生模仿选材写作点确老师第六册语文课中菜园记写东西——种菜语句谈谈生动风趣文章见特点决心组织学生次模仿写作学生写次劳动历反映定生哲理次写作获成功作精心准备根实际情况学生历劳动罗列：山割草砍蔗田插秧割禾出海捕
鱼拾螺 然根材料学生设计种题思想供参考鉴假设指导课堂出现种种设计相应解决方法课时刚导入学生知道写作目纷纷嚷起说难写难写早意料中微笑着问说难写学生实反映说没参加什繁重劳动话写说做事太常反映出什问题（前学生总认轰轰烈烈历值写）等学生发牢骚便样样询问：做？做吧？准备问题道道问课堂气氛着问答逐渐喧闹变活跃学纷纷笑：写？予肯定：应该写然某事例作分析告诉学生写什样事反映什样题告诉生活中事事事蕴含生哲理否心发掘谁善发掘分析学生动心唱反调开始默默思索努力构思结果次作文获空前成功中写出海作文占半数真正做海写海感发改完班作文没出海老师懂许关海常识——学生令刮目相次写作指导增强
工作信心明白学生教师关系：学生掘宝教师做寻宝教师善带路学生容易挖掘金子学生验担起寻宝掘宝角色
外教师身知识验积累影响着学生选材入文
学生写作中需提未接触事物知动笔时候总希寄托老师身时候总学生先亲身历回写真情实感吧教师果丰富知识验嫁接学生学生少走许弯路节省许时间中获写作材料初中语文第五册中第单元写作求事议提供学生参考题目中半命题___想学生选电子游戏想写行开头会写停笔问玩电子游戏什处问否电子游戏说没玩说没历熟悉必强写换熟悉话题吧（建议明智呢）诚恳告诉哥哥读初中时成绩直希考重点电子游戏毁初哥哥骗父母亲说学电脑找工作时网吧乡镇刚兴起新潮父母亲信真说哥哥领出息现追悔莫希全寄托弟弟身学生感想证电子游戏处害处指出玩游戏弊利出中学生该电子游戏点明真相换题改变创作意图？低写作积极性学生老师失怪呢惭愧暗暗庆幸已懂点电脑知识做指点迷津学生桩心愿果真窍通话找口推托简直误子弟谈传授道？道文题摆学生面前学生说具畏难心正常果老师片茫然话谈指导告诉教师单三寸烂舌想搞作文教学绝囿教科书学生永远法写出惊世作缺少生活体验创作病呻吟探讨作文教学方法
单支笔教案簿单老师课堂设计远远法满足作文教学需教师继续教育已成务急间接学生写作积累材料需教师花费量心血提高知识水压知识源流更畅快学生心间浇灌
说说围绕话题学生东西写基础做布局谋篇果解决材料问题切指导空话空中楼阁愿更行加入讨行列挖掘更更办法巧妇米炊孩子远离写作饥饿时素质教育纸谈兵春花绽放硕果累累
第三篇：初中语文教学文 作文教学 唤醒写作意识
作文教学：唤醒写作意识
海师范学 叶黎明 先生真实写作中学写作教学出路？（语文学2014年第11期引文特注明皆引文）文中 李海林 老师沪港中学语文课程改革研讨会关真实写作发言进行评述李点真实写作中学写作出路进行商榷进提出中学作文教学应该坚持生生活正确方点
李 海林点显然失偏颇叶点然算新鲜关写作方目确实需什标新立异东西真实写作统率生生活前提 问题李认陆写作教学根说走错路走入条死胡真实写作拯救陆现状唯方法值推敲 李海林 先生时写作较差喜欢作文次作文会挨批学生偶尔次写情书作证作文教学根出路真实写作显然逻 辑起点错误身具更充分证性然更深入问题李海林：前中学写作教学根讲虚假虚假写作
李海林 先生次研讨会观点：真实写作种真实表达交流种写作训练真实写作生活模拟真实生活真实写作写老师写文章身隐含读者
李 海林里显然忽略常识者种事实：果表达交流抵达事实时种表达交流种真实写作？逻辑角度真实写作 生活模拟真实生活推敲处两者间绝划等号三
生活模拟写作作家写作特说家写作 位写情书中学生相算作真实写作？
关 现代学者现发表点较便意点想表达观点事实现学界中针教育教学状况发表点时确实非常意 草率觉种负责行少 李海林 先生里没尊重语文更没尊重写作坛研讨会办方时候形成氛围邀请海 外名流发表意见目然提出价值问题时切实解决前教学中存根问题然现学者没深思 熟虑前提发表负责言李海林点发言便样嫌疑难想象李海林样位非常严肃学者会样学术研讨会 草率言意便难解释发生李海林次言失范行果虚假角度李海林恰恰虚假例证援引 证中学作文教学现状
考究国中学语文教学现状正 叶黎明 先生讲真实历国中学写作教学倡导写作原1949年历次语文教学纲语文课程标准十分强调学生表达真情实感
强调真实情感表达写作教学基础直言果探讨中学作文教学根出路真实写作仅仅中种路径身 写作实践长期事文学评形成理性判断积二十年语文教学验思考出发觉中学作文教学根出路引导学生量阅读类文明史 积淀优秀作品样精神遗产启迪学会观察思考唤醒学生写作意识时着力培养学生写作意识写作意识够明晰呈现 精神领域中基础培养学生形成良写作惯学生形成敏锐观察生活认识生活意识时培养起发现生活反
心 爱心 专心 1
思生活写作诉求建立起身 世界关系建立起身坚定明晰价值判断价值追求进寻求表达诠释切恰方法技巧恰方法技巧便指语言完美表达 意愿适言词适方
觉写作教学根出路
写 作意识中重方面文觉意识已形成写作动超
越写作动形成作写作象敏感敏税固然非常重写作通 道果抵达写作意识层面显然需走相长道路中技术训练必需李海林举例证谓真实写作生 活化写作未免太便写作精神性情感性行
应 该中学作文教学建国直处尴尬境重阅读轻写作现象
长期存建国历次语文教改中作文教学未建立起行效教学 序列广语文教师数十年直苦苦探索作文道身力写作实践验限时囿中学教师身价值观存着某种动摇莫衷便 中学作文教学直处少慢差费状态时直未探索探杆伸写作质层面作文教学质认识未达尊重作文教学独特 规律层面
前陆中学作文教学现状中存着写作行虚假断正确
陆作文教学整体讲成立原李海林作出断更虚 假：然举出真实案例然真实案例中虚假素种现象作写作真实李海林述存伪推程
关 中学写作某种程度讲作家写作通处述中学
写作教学首先重解决什写作问题关点真实表述 应该：
表达需二解决提出心世界问题两方面情形选择文字形式方式呈现出写作成立重条件
现 中学作文教学显然没顾两点果虚假倒
作文教学行虚假绝非中学生写作虚假譬关日记学生手头两 日记说服力教师布置应付教师教师权威性应试需学生练笔存日记形式充满虚假示 充满真实——然里真实表达定全达李海林举材料中情书层面日记记事者偶尔情感流露三言两语 说种事实——喜欢日记种形式没写日记惯日记非常愿意充道德权威语文教师喻道德体操时 愿意面亲历真实
里前提：日记定写作鲁迅日记容
种记事种流水帐符合真实求认种真实写作
更重种真实抵达写作层面呢？想行文已
需赘言
更深层次证问题时便发现探讨中学作文教学状况时背景
法忽视现探讨中学作文教学探讨现中学语文教学状况种现进行时讨便逼着直面面社会现实
文 学寂寞文化凋零说种现实（值注意种真实）
种现实土壤中培植语文教学花显易见种中学教 师考验觉果谈真实写作出发点应该里：果种堪现实中引导学生建立起种价值观
前推行新课程出发点便里确立身世界关系时体悟出作者
情感态度价值判断形成身情感态度价值判断然遗憾
教育体制身中学教师身未领悟点致现新语文课程前历次语文教改样样陷尴尬境应试教育然甚嚣尘 较应试风样真实知 李海林 先生关注少
方面美国显然做更 2014年7月6日 —13日 中国教
师报篇美国高考满分作文选登培养学生批判性立场坚定价值观方面思甚深觉现作文教学 中稀缺品种事实语文教师精神世界里稀缺元素便谓师级领军物批判性立场怕丧失坚定价值观 述著中法体现出次 李海林 先生非常偶然现象中纳出种普泛性结已非常荒谬竟结作种原更显 浮泛浅薄篇中学生情书尊重种真实情感然作文教学务果拘女情长社会功必削弱现实社会问题
应该引导学生真切关注出现中学生笔端诸环境问题贫富悬差问题社会治安问题世界问题
然果回 叶黎明 先生文章叶文说样敢苟：
应该踏现实粗糙面科学探究方法认真研究断完善生活作文’新时代涵科学语文课程知识理引导中学写作教学改革
科学便觉简单化语文教学更简单化作文教学科学解决见
东西见黑暗心东西法科学解决时候
文见性光明阴暗见身文濡溉学会表达
第四篇：初中阶段作文描写教学文
春风先发苑中梅樱杏桃梨次第开
——议物描写层第性展现
浏览：3972014年05月10日 源：站原创 撰稿：张雨
容提初中阶段作文般写记事记叙类文章学生作文中选材写亲老师朋友学类物描写类文章通常占半壁江山然教学中发现类文章学生
易写出新意物描写刻画线条粗面化物形象单薄力情感充分表达笔者文中针问题点尝试做法进行反思结期广仁互相交流启发进步
关 键 词初中作文物描写层递性展现情感融入
俗话说：画虎画皮难画骨说识容易知难道理样适物描写刻画作文中写出容易写形神兼备难根次作文训练调查统计发现幸福颜色题作文训练中两班11671作文写占612年华寂寞题作文训练中写文章占约76次测试中作文题目温暖视线物类文章占例高达896然题目指性重原见学生作文中写父母亲老师学社会物等文章出现频率高然类文章写非易事尤考
场类文章高例出现情况想避免千篇律容题雷现象写出新意写出性写出真情实感博阅卷老师眼球取高分更非易事
方面需引导学生拓宽选材面量发未发言未言方面毕竟学生阅历限知识水限然物类题材常常会成首选更教会学生会写写类文章面笔者点粗浅做法享处敬请批评指正
认识通常外表言行慢慢解思想然通发生身事反应逐渐走入心解品行写作文样表里规律描写刻画物形象浅入深层层展开阅读样文章尤欣赏幅卷轴缓缓展开扶手轻推徐徐入目终然全图登楼观景楼景致层境界终独高楼天涯路
然学生作文常常物面化单化标签化读者没句写目然览余样文章趣味索然考场留住阅卷老师眼球
面篇难忘幕题作文训练中名学生作片段：
家长会开完车流洪水决堤般停车场出口涌出出口狭窄仅容辆车通速度慢
爸爸开车载着车面步停堵车心焦气躁喇叭声起彼伏发动机耐烦低吼着空气越发闷热难耐心情知觉中开始焦躁起
准备车子爬出拥挤停车场兴奋时候车流完全停住分钟……两分钟……隐约间听声说话继争吵声音
走车原两辆车抢道发生轻微碰撞眼争吵越越激烈少车围观抱怨声谩骂声喇叭声骤然间停车场炸开……
父亲忽然走前拍着中情绪较激动叔叔说：兄弟太激动孩学啊家想早点回……
……
方叔叔拉劝手机拍先车挪边家商量家听父亲说理忽然间神奇幕出现开始情绪激动态度出现180度转弯
哎算算蹭没什事回修吧点事耽搁时间家较忙……意思开车家心吧
方表示歉意意处理忽然周围响起热烈掌声想掌声两化干戈玉帛父亲
……
两意思笑笑迅速回车里车启动交通立畅跑前父亲拥抱说：爸真帅
综观整篇文章选材定新意基取语言较形象物描写显单薄面化形象没深度挖掘情感没融入文章中叙事缺乏技巧针问题学生提出点修改建议：
第刻画中层第形象充分恰运种物描写方法梯度层第性展现物性格特点文章开头
加入表现父亲作父亲身份外貌语言等描写众焦急时刻画出父亲沉稳成熟调解矛盾时刻画父亲理服强调节力闲热闹动站出促进谐形象
第二描写中传递情感写记事文章形象传递信息读者通文中意象形象感知作品物
关系作者情感学会通文中物颦笑举动描摹体现物思想感拍电影画面情节物留观众品味想象言意穷文章加入恰描写父女间情感融入中
第三材料中深挖题文章表现父亲赞扬爱戴崇敬外通父亲言行反映社会生感悟思考社会谐父亲亲敬等方面思考挖掘升华外谋篇布局方面建议调整记叙序倒叙插叙等手法文章更具波澜矛盾出现幕放前面利吸引读者眼球增强戏剧性
老师指导学生修改（节选）：
开车？男指着愤怒骂道
开？问呢……
（矛盾开篇设置悬念激起读者奇心理）
……
天学校召开家长会家长会结束爸爸开车载着停车场出车面步停堵车心焦气躁喇叭声起彼伏发动机耐烦低吼着空气越发闷热难耐心情知觉中开始焦躁起
老师表扬勤奋班级工作做认真进步父亲左手握住方盘右手拍拍头微笑说爸爸女错继续加油（加入恰描写点出微笑线索初现物形象）
没心情听表扬累星期想快回家网听音乐放松
父亲似出耐烦呵呵笑笑说：车前面辆抢道车车品行品少面劲喇叭催促前面车什必呢？走走喇叭前面车抬飞起似
（神态语言描写物形象更层楼层第性展现性格特点）
话逗笑
孩子车种教育啊父亲叹道转神情然课代表解释欲速达’句话
……
刚回答突然听吵架声音循声前面远处两辆车似碰起出现开头幕
（回应开头铺垫）
原家长会车流洪水决堤般停车场门口涌出出口狭窄两辆车抢道发生轻微碰撞
眼争吵越越激烈少车围观抱怨声谩骂声喇叭声骤然间停车场炸开
时忽然头高中年男走前（先点明父亲设置点悬念）拍着中情绪较激动叔叔说……
幕感十分诧异尤
（轻点问题设悬念铺垫）
句话两情绪时中年男站峙两中间拍拍两肩膀说：孩子着呢孩学啊做榜样必点事动干戈
话出忽然间神奇幕出现开始情绪激动叔叔态度出现180度转弯
哎算算蹭没什事回修吧……
……
忽然周围响起热烈掌声想掌声两化干戈玉帛更动站出调节矛盾场争吵事化事化中年男
车流快开始涌动起头高中年男走张笑脸前抱住说：爸真帅
（揭开谜底增加戏剧性）
坐车爸爸说：美国工厂工常会流水线工作时偷样样零件公司想办法效果位工提建议公司采方法偷盗现象没出现猜猜什方法？
猜父亲否定
实简单公司求位员工张女片贴座位前面孩子盯着谁会做违背良心道德事呢？时候需身重新找回纯真啊言毕次纯真意笑容
（事深化题次抓住笑线索加入纯真二字物形象提升层次）
顿悟纯真力量原巨父亲中年然未失份纯真难道冷静沉稳善良源泉？知道父亲喜爱崇拜正点啊
领悟纯真涵幕启悟良终身难忘
（点明中心应题目读者物形象产生会凌绝顶览众山感）
诗序中言：情动中形言学生父母老师学情动中会形言言生动深刻语言需积累外方式方法运非常重写作形象思
维培养形象思维体现通例子学生学表现物方法技巧——春风先发苑中梅樱杏桃梨次第开——层第性进行物描写刻画物形象更丰富更具层次感立体感时物间情感融入描写中样文章达辞约旨丰事喻远效果然写作非夕功文思神远矣寂然凝虑思接千载悄焉动容视通万里吟咏间吐纳珠玉声眉睫前卷舒风云色 （文心雕龙）写作训练项综合性长期性工程观察力培养语言积累雕琢谋篇布局方法等等需长期功夫
参考文献：
1郑桂华冯善亮编初中作文实验教程 汕头学出版社2014年
2刘勰文心雕龙
3诗序
4薛金星编初中作文基础知识手册北京教育出版社2014年
第五篇：初中语文教学文 浅谈初中作文教学现状策
浅谈初中作文教学现状策
[容摘]素质教育创新教育天初中作文教学存着重表达轻育重模式轻力重课堂轻生活重指导轻讲评等良现状针述现状采取相应教学策略：转变观念树立作文教学观夯实学生精神底子 采种方法培养学生写作兴趣提高学生写作水改革评价机制进行立体评改等
[关键词]初中语文作文教学教学反思教学策
作文教学语文教学重组成部分学生进行语文素质教育综合训练阵全日制义务教育语文课程标准（实验稿）明确指出：写作力语文素养综合体现然应试教育思想作祟初中作文教学薄弱环节数少教师作文教学观念方法方式存着偏差直未走出高耗低效怪圈笔者结合身作文教学认识感受谈谈初中作文教学现状相应策
初中作文教学现状
（）重表达轻育
语文科工具性文性统根目培养学生高尚道德情操思想品质现初中作文教学中教师十分重学生完成作文速度作文结构技巧作文容否真实全然顾致初中生作文中假话连篇假事假情感屡见鲜久久造成学生道德意识淡化生观价值观低文底蕴流失
（二）重模式轻力
写作种综合思维训练程观察构思成文融合体积极思维活动非简单套模式数少教师单纯传授写作技巧仅开篇点题首尾呼应卒章显志见等技巧指点厌烦作文知识方法公式般抛学生学生死记硬背套现成材料模式忽视学生阅读观察思维创新等基力培养漠视学生性化体验冷落社会生活敏锐洞察结果必然窒息学生思考力没思想作起文章中心明条理清语句通文法
（三）重课堂轻生活
写作源生活离开生活基素材源作文便空中楼阁现作文教学学生关教室苦思冥想闭门造车现象屡见鲜种世隔绝封闭式作文训练导致初中生作文话说假话连篇东拼西凑原想象丰富思维活跃心灵缺乏生活水灌溉写出东西苍白力毫生趣言甚闹出缘树摘米类笑话
（四）重指导轻讲评
作文讲评学生写作实践全面检查分析总结师生思想情感交流学生期次重信息反馈目前少教师片面注重作文前指令性建议作文讲评够重视常常批改完作文写句诸中心突出结构紧凑语言通类痛痒评语子发学生完事进行充分准备讲评样作文评改学生重视学生篇篇样优点足作文水底提高少知
二 走出初中作文教学困境方法探讨
（）教师转变观念树立作文教学观夯实学生精神底子
教师应育目出发意识提高身思想修养转变旧观念树立作文教学观明确初中作文教学性质目注重学生知情意行方面培养塑造时教师作文教学时结合社会现象学生生活实际出发尊重学生性开拓创新胆设计种作文训练形式进行作文教学学生话说情抒杜绝
假空式作文产生教会学生写作文时学生学会做道理树立起正确生观价值观培养高尚道德情感点贯穿作文教学始终作文教学具强烈文性决定
（二）采种方法培养学生写作兴趣提高学生写作水
学生作文作文定学生体教师导训练线尊重学生性充分发挥学生动性创造性培养学生写作兴趣确实提高写作水
1加强课外阅读认真做摘记
叶圣陶说：阅读写作基础果没成功阅读前提作文教学会出现精神语言断流
中学语文教材选文章典范作品文质兼美思想性艺术性强教学时应阅读写作结合起指导学生欣赏品味文章优美语段思想语言艺术阅读文章学生作文中思想性结合起具体指导学生取材立意
课基础学生课外阅读时课样读名家名作高层次生追求高层次审美意境升华学生灵魂养成摘录良惯课课外词句名言警句等摘抄空余时间熟读成诵胸中积累丰富语言作文时信手拈心应手传神展现真情实感
课课外阅读中学生阅读积极性提高作文兴趣会增强
2广泛开展种活动鼓励学生社会生活中汲取写作源泉
学校应校举行种益趣活动办手抄报墙报黑板报成立文学社团编印班刊校报组织种征文演讲赛活动等样仅培养学生协作动手口头表达等力激发写作兴趣积累写作素材
初中作文教学务必课堂生活相联系搞开放式作文教学建立学校家庭社会三结合渠道作文教学网络语文教师带领学生走出课堂深入社会实际生活中获写作灵感教师带学生游览名胜古迹追寻历史足迹攀山海然中陶冶情操深入农村感受然风光体会农民辛劳调查企业发展状况增强社会责感忧患意识等等学生走出课堂面河山奇异风俗充满新鲜奇抒情议记叙描写真实感受思索基础会写许文情茂文章样学生思维开阔想象力丰富创作欲定会增强写作需字句挤挖空心思抄生机勃勃生活提供源源断写作资源
（三）改革评价机制进行立体评改
评改作作文教学收尾性工作整作文教学中起着忽视作解目前作文评改评语式评分式评级式教师态度致分两种：敷衍事型越俎代庖型笔者认两种做法学生百害利
克服弊病初中语文教师评改时构建运行互动评改模式形成师生生生间促进关系充分发挥学生体作学生动参作文评改日益学生操作模式发展作文批改方法样全班批轮流批学生交换
批学组讨批等讲评方式种全班集体讲指导组分批讲单独面批等讲评鼓励存缺陷应时加指出教师教会学生修改作文时学生明白作文难次成功文章改出
结 语：
作文做作语文教学中重部分学生语文素养思想品德等方面影响广初中语文教师作文教学重道远必须作文教学现状清醒认识放眼未立足改革争取作文教学早日走出困境
参考文献：
1中华民国教育部全日制义务教育语文课程标准（实验稿）北京北京师范学出版社2014
2叶圣陶叶圣陶语文教育集 北京教育科学出版社1980
3雷晓霞中学作文教学反思中学语文教学2014（9）4547
4吴心田谈谈中学作文教学改革中学语文教学参考2014（89）52
5李光宏提高作文教学效率语文教学研究2014（2）25
6陆伯展浅谈作文教学中情感培养语文教学通讯2014(5)32
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