单项选择题(面题选项中选出符合题意答案正确选项字母填入括号题 21题题2分42分)
1．构成教育基素( )
A．教育者受教育者
B．受教育者教育容
C．教育者教育容
D．教育容教育形式
2．孔子教育著作( )
A．学记
B．语
C．学
D．中庸
3．义务教育具明显( )
A．时代性
B．济性
C．强制性
D．创新性
4．实际生活社会中教育年轻代系统社会化句话体现( )
A．位
B．社会位
C．教育社会化
D．实质教育
5．列关学科中心课程说法中错误( )
A．学科中心课程包括结构义课程理素义课程理永恒义课程理
B．素义课程理代表物巴格莱结构义课程理代表物布鲁纳永恒义课程理 代表物赫钦斯
C．永恒义教育称传统义教育保守义教育
D．结构义课程理活动课程理存着质差
6．学校全面实现教育目基途径( )
A．班工作
B．学科教学
C．品德教育
D．教学理
7．教学种交程( )
A．认知程
B．教师导学生体
C．教师学生双体
D．学生导教师体
8．体现间接验直接验相统规律教学原( )
A．直观性原
B．理联系实际原
C．材施教原
D．量力性原
9．德育永恒题( )
A．政治教育
B．爱国义教育
C．理想教育
D．生存教育
10．寓德育教学中寓德育活动中寓德育教师榜样中寓德育学生教育中寓德育理中体现( )
A．德育程学生知情意行培养提高程
B．德育程促进学生思想部矛盾斗争发展程
C．德育程组织学生活动交统方面教育影响程
D．德育程长期反复逐步提高程
11．说服教育法方式语言文字说服( )
A．事实说服
B．理说服
C．直接说服
D．间接说服
12．解研究学生班工作( )
A．中心
B．基础
C．务
D．途径
13．列关性格描述中正确( )
A．性格表现现实周围世界态度
B．性格更受天环境影响
C．性格没坏分
D．性格生理机制天建立起条件反射系统
14．问题解决基特点包括( )
A．目性
B．认知性
C．序列性
D．间接性
15．ABC理中B指( )
A．诱发性事件
B．体情绪
C．事件法
D．体行反应
16．吃糖吃橘子会觉橘子特酸( )现象
A．感觉适应
B．感觉
C．感觉补偿
D．感觉效
17．心理健康教育总目标( )
A．提高学生心理素质
B．发展学生力
C．提高学生成绩
D．克服学生厌学情绪
18．桑代克提出学迁移理( )
A．形式训练说
B．验泛化说
C．相素说
D．关系转换说
19．瞬时记忆贮存时间约( )
A．0．25秒～4秒
B．0．2秒～0．5秒
C．2秒～l分钟
D．5秒～2分
20．思维反映( )
A．验
B．事物间联系
C．感知事物形象
D．愿
21．次朋友家画出具体路线图认知发展( )童达种程度
A．感知运动阶段
B．前运算阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段
二辨析题(判断正误说明原题4题题8分32分)
1．发展离开遗传素质
2．德育程促进学生思想部矛盾斗争发展程
3．精神状态注意力变化模式分三种：先高低先低高中较低两头高
4．信度高效度定高效度高信度定高
三简答题(题4题题10分40分)
1．简述验课程优点
2．简述班集体形成阶段培养方法
3．简述心理评估方法
4．简述中学生意识发展般特征
四材料分析题(题2题题18分36分)
1．韩国十分重视青少年养成教育强调坐言起行通设置道德训练教室学生进行行 规范训练仅礼节教育方面具体包括：
(1)生活礼节坐立走姿势谈话时语调 眼神面部表情接递物品时举止
(2)家庭生活礼节父母长辈兄弟姐妹亲戚邻里礼 节
(3)学校生活礼节老师前辈窗礼节学放学时见面礼告礼
(4)社会生活礼节 社会交中鞠躬礼举手礼注目礼拜礼种称谓(5)国家生活礼节国旗国歌礼 节等
谈谈阅读段材料认国抓中学生道德行教育启示
2．李华十分聪明学生特点贪玩学功次考试侥幸心理希够 运气关次期末考试考理想认次运气太差
请运韦纳理分析：
(1) 种否正确种学会产生样影响(4分)
(2) (2)正确正确应样(4分)
(3)教师讲正确掌握韦纳理意义(10分)
单项选择题
1．A解析教育者受教育者构成教育活动基素教育活动开展两素前提
2．B解析孔子教育思想体现语书中
3．C解析义务教育指法律规定适龄童青少年必须接受国家社会家庭必须予保证国民教育制定中华民国教育法具明显强制性
4．B解析题干描述出涂尔干体现社会位教育目观
5．C解析素义20世纪30年代美国出现进步义教育相立教育思想流派称传统义教育保守义教育
6．B解析教学进行全面发展教育实现培养目标基途径全面发展提供科学基础实践培养学生性全面发展重环节
7．C解析教学教师教学生学统种统实质交教师学生交互体关系教学程教师学生课堂渠道交程
8．B解析理联系实际原指教师教学中应学生理实际结合中理解掌握知识引导运新获知识解决种实际问题培养分析问题解决问题力原直接验间接验相统教学规律教学中体现
9．B解析爱国义教育德育永恒题
10．C解析略
11．A解析说服教育法通语言说理学生明晓道理分清非提高品德认识方法包括语言文
字说服事实说服
12．B解析解研究学生班工作前提基础
13．C解析性格做善恶评价坏分
14．D解析问题解决定情景引起定目标应种认知活动技等系列思维操作问题解决程具目性认知性序列性三特点
15．C解析ABC理中A代表体遇事实行事件B代表体A信念观点C代表事件造成情绪结果
16．B解析感觉感受器接受刺激感受性发生变化现象感觉分两种：时继时刺激物先作感受器会产生继时现象题干描述情形继时现象
17．A解析心理健康教育总目标提高学生心理素质
18．C解析相素说美国教育心理学家桑代克等提出关学迁移理
19．A解析瞬时记忆指外界刺激极短时间次呈现定数量信息感觉通道迅速登记保留瞬间记忆外界信息感觉记忆中保持短暂图记忆保持时间约025—1秒声记忆超l秒长4秒
20．B解析思维脑客观事物质事物间联系认识
21．C解析具体运算阶段童已运表象进行逻辑推理走路画出线路图正力体现
二辨析题(答案点)
1．种说法正确遗传素质指代继承生理解剖特点机体形态结构器官神系统特征等遗传素质先天生俱发展类特遗传素质基础展开遗传素质身心发展前提发展提供性决定发展遗传素质成熟机制制约着身心发展水阶段
2．种说法正确(1)学生思想品德变化赖学生体心理活动外界教育影响必须通学生思想状态变化学生思想部矛盾斗争发生作促学生品德真正形成(2)德育程中学生思想部矛盾斗争实质外界教育素分析综合程教育者应觉利矛盾运动规律促进学生思想矛盾社会需方转化(3)学生教育程．实际思想部矛盾斗争程斗争程学生品德断发展程规律求教育者高度重视培养学生教育力发挥学生德育程中观动性
3．种说法正确精神状态注意力变化模式三种：(1)先高低情况体学工作初阶段精神状态时足够动力精力注意力工作起初容易集中注意象然着工作进程精神状态会着时间推移慢慢降注意力降低种先高低模式(2)先低高体工作学开始阶段没完全进入状态受方
面新异刺激干扰时注意力高着工作进程环境熟悉性逐渐增加更加放松熟悉状态注意力会逐渐提升(3)中间高两头低体工作开始阶段需适应环境避免刺激干扰工作结束时会心态起伏精力衰减学工作初阶段精神状态没达佳注意力受影响应工作中间阶段属体佳精神状态注意力集中时刻
4．种说法正确信度指测验量表程度(信程度)效度指测验工具希测某种行特征效性准确程度信度效度必条件充分条件信测验未必效效测验必定信
三简答题(答案点)
1．验课程指围绕着学生需兴趣活动组织方式课程形态学生体性活动验’中心组织课程验课程开发培育体发价值目标旨培养具丰富性体学生兴趣动机验验课程基容导价值学生获关现实世界直接验真切体验
2．(1)班集体形成阶段：
①组建阶段②形核阶段③发展阶段④成熟阶段
(2)班集体培养方法：①确定班集体发展目标②建立力班集体核心③建立班集体正常秩序④组织形式样教育活动⑤培养正确舆良班风
3．(1)调查法(2)观察法(3)会谈法(4)作品分析法
(5)心理测验法(6)心理投射法4．(1)认识动性全面性概括性
(2)体验敏感性丰富性矛盾性(3)调控觉性独立性薄弱性
四材料分析题(答案点)
1．(1)韩国养成教育做法应予肯定德育重视良行惯训练
(2)品德行通实践练形成实现品德认识情感品德需产生品德动机行定外部表现
(3)前国中学德育存着诸问题德育容学生思想实际生活实际发展需脱节知行分离重视德育知识灌输轻视实践教育道德行养成形式义简单化盛行缺乏吸引力感染力求国加强学生德育行训练注重运实践方法促进学生知行统
(4)材料启示：进行德育应日常行规范抓起实际出发重视训练强化样会导致德育实际脱节
2．(1)正确行外部控制素样行负责学动机高学成绩会提高甚会越越差
(2)应该部控制素努力果认学失败努力造成会相信努力学定获成功
(3)助教师解心理活动发生果关系助根学生行结果推断出体稳定心理特征性差异助特定学行结果预测体某种情况产生学动机改善学行提高学效果会产生定作外93i)11练助提高认识教师注意培养学生正确消极进行辅导果学生长期处消极心态碍格成长惯逃避学生常失败力足成功运气务容易长成种惯会演变种助感
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单项选择题(面题选项中选出符合题意答案正确选项字母填入括号题 21题题2分42分)
1．构成教育基素( )
A．教育者受教育者
B．受教育者教育容
C．教育者教育容
D．教育容教育形式
2．孔子教育著作( )
A．学记
B．语
C．学
D．中庸
3．义务教育具明显( )
A．时代性
B．济性
C．强制性
D．创新性
4．实际生活社会中教育年轻代系统社会化句话体现( )
A．位
B．社会位
C．教育社会化
D．实质教育
5．列关学科中心课程说法中错误( )
A．学科中心课程包括结构义课程理素义课程理永恒义课程理
B．素义课程理代表物巴格莱结构义课程理代表物布鲁纳永恒义课程理 代表物赫钦斯
C．永恒义教育称传统义教育保守义教育
D．结构义课程理活动课程理存着质差
6．学校全面实现教育目基途径( )
A．班工作
B．学科教学
C．品德教育
D．教学理
7．教学种交程( )
A．认知程
B．教师导学生体
C．教师学生双体
D．学生导教师体
8．体现间接验直接验相统规律教学原( )
A．直观性原
B．理联系实际原
C．材施教原
D．量力性原
9．德育永恒题( )
A．政治教育
B．爱国义教育
C．理想教育
D．生存教育
10．寓德育教学中寓德育活动中寓德育教师榜样中寓德育学生教育中寓德育理中体现( )
A．德育程学生知情意行培养提高程
B．德育程促进学生思想部矛盾斗争发展程
C．德育程组织学生活动交统方面教育影响程
D．德育程长期反复逐步提高程
11．说服教育法方式语言文字说服( )
A．事实说服
B．理说服
C．直接说服
D．间接说服
12．解研究学生班工作( )
A．中心
B．基础
C．务
D．途径
13．列关性格描述中正确( )
A．性格表现现实周围世界态度
B．性格更受天环境影响
C．性格没坏分
D．性格生理机制天建立起条件反射系统
14．问题解决基特点包括( )
A．目性
B．认知性
C．序列性
D．间接性
15．ABC理中B指( )
A．诱发性事件
B．体情绪
C．事件法
D．体行反应
16．吃糖吃橘子会觉橘子特酸( )现象
A．感觉适应
B．感觉
C．感觉补偿
D．感觉效
17．心理健康教育总目标( )
A．提高学生心理素质
B．发展学生力
C．提高学生成绩
D．克服学生厌学情绪
18．桑代克提出学迁移理( )
A．形式训练说
B．验泛化说
C．相素说
D．关系转换说
19．瞬时记忆贮存时间约( )
A．0．25秒～4秒
B．0．2秒～0．5秒
C．2秒～l分钟
D．5秒～2分
20．思维反映( )
A．验
B．事物间联系
C．感知事物形象
D．愿
21．次朋友家画出具体路线图认知发展( )童达种程度
A．感知运动阶段
B．前运算阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段
二辨析题(判断正误说明原题4题题8分32分)
1．发展离开遗传素质
2．德育程促进学生思想部矛盾斗争发展程
3．精神状态注意力变化模式分三种：先高低先低高中较低两头高
4．信度高效度定高效度高信度定高
三简答题(题4题题10分40分)
1．简述验课程优点
2．简述班集体形成阶段培养方法
3．简述心理评估方法
4．简述中学生意识发展般特征
四材料分析题(题2题题18分36分)
1．韩国十分重视青少年养成教育强调坐言起行通设置道德训练教室学生进行行 规范训练仅礼节教育方面具体包括：
(1)生活礼节坐立走姿势谈话时语调 眼神面部表情接递物品时举止
(2)家庭生活礼节父母长辈兄弟姐妹亲戚邻里礼 节
(3)学校生活礼节老师前辈窗礼节学放学时见面礼告礼
(4)社会生活礼节 社会交中鞠躬礼举手礼注目礼拜礼种称谓(5)国家生活礼节国旗国歌礼 节等
谈谈阅读段材料认国抓中学生道德行教育启示
2．李华十分聪明学生特点贪玩学功次考试侥幸心理希够 运气关次期末考试考理想认次运气太差
请运韦纳理分析：
(1) 种否正确种学会产生样影响(4分)
(2) (2)正确正确应样(4分)
(3)教师讲正确掌握韦纳理意义(10分)
单项选择题
1．A解析教育者受教育者构成教育活动基素教育活动开展两素前提
2．B解析孔子教育思想体现语书中
3．C解析义务教育指法律规定适龄童青少年必须接受国家社会家庭必须予保证国民教育制定中华民国教育法具明显强制性
4．B解析题干描述出涂尔干体现社会位教育目观
5．C解析素义20世纪30年代美国出现进步义教育相立教育思想流派称传统义教育保守义教育
6．B解析教学进行全面发展教育实现培养目标基途径全面发展提供科学基础实践培养学生性全面发展重环节
7．C解析教学教师教学生学统种统实质交教师学生交互体关系教学程教师学生课堂渠道交程
8．B解析理联系实际原指教师教学中应学生理实际结合中理解掌握知识引导运新获知识解决种实际问题培养分析问题解决问题力原直接验间接验相统教学规律教学中体现
9．B解析爱国义教育德育永恒题
10．C解析略
11．A解析说服教育法通语言说理学生明晓道理分清非提高品德认识方法包括语言文
字说服事实说服
12．B解析解研究学生班工作前提基础
13．C解析性格做善恶评价坏分
14．D解析问题解决定情景引起定目标应种认知活动技等系列思维操作问题解决程具目性认知性序列性三特点
15．C解析ABC理中A代表体遇事实行事件B代表体A信念观点C代表事件造成情绪结果
16．B解析感觉感受器接受刺激感受性发生变化现象感觉分两种：时继时刺激物先作感受器会产生继时现象题干描述情形继时现象
17．A解析心理健康教育总目标提高学生心理素质
18．C解析相素说美国教育心理学家桑代克等提出关学迁移理
19．A解析瞬时记忆指外界刺激极短时间次呈现定数量信息感觉通道迅速登记保留瞬间记忆外界信息感觉记忆中保持短暂图记忆保持时间约025—1秒声记忆超l秒长4秒
20．B解析思维脑客观事物质事物间联系认识
21．C解析具体运算阶段童已运表象进行逻辑推理走路画出线路图正力体现
二辨析题(答案点)
1．种说法正确遗传素质指代继承生理解剖特点机体形态结构器官神系统特征等遗传素质先天生俱发展类特遗传素质基础展开遗传素质身心发展前提发展提供性决定发展遗传素质成熟机制制约着身心发展水阶段
2．种说法正确(1)学生思想品德变化赖学生体心理活动外界教育影响必须通学生思想状态变化学生思想部矛盾斗争发生作促学生品德真正形成(2)德育程中学生思想部矛盾斗争实质外界教育素分析综合程教育者应觉利矛盾运动规律促进学生思想矛盾社会需方转化(3)学生教育程．实际思想部矛盾斗争程斗争程学生品德断发展程规律求教育者高度重视培养学生教育力发挥学生德育程中观动性
3．种说法正确精神状态注意力变化模式三种：(1)先高低情况体学工作初阶段精神状态时足够动力精力注意力工作起初容易集中注意象然着工作进程精神状态会着时间推移慢慢降注意力降低种先高低模式(2)先低高体工作学开始阶段没完全进入状态受方
面新异刺激干扰时注意力高着工作进程环境熟悉性逐渐增加更加放松熟悉状态注意力会逐渐提升(3)中间高两头低体工作开始阶段需适应环境避免刺激干扰工作结束时会心态起伏精力衰减学工作初阶段精神状态没达佳注意力受影响应工作中间阶段属体佳精神状态注意力集中时刻
4．种说法正确信度指测验量表程度(信程度)效度指测验工具希测某种行特征效性准确程度信度效度必条件充分条件信测验未必效效测验必定信
三简答题(答案点)
1．验课程指围绕着学生需兴趣活动组织方式课程形态学生体性活动验’中心组织课程验课程开发培育体发价值目标旨培养具丰富性体学生兴趣动机验验课程基容导价值学生获关现实世界直接验真切体验
2．(1)班集体形成阶段：
①组建阶段②形核阶段③发展阶段④成熟阶段
(2)班集体培养方法：①确定班集体发展目标②建立力班集体核心③建立班集体正常秩序④组织形式样教育活动⑤培养正确舆良班风
3．(1)调查法(2)观察法(3)会谈法(4)作品分析法
(5)心理测验法(6)心理投射法4．(1)认识动性全面性概括性
(2)体验敏感性丰富性矛盾性(3)调控觉性独立性薄弱性
四材料分析题(答案点)
1．(1)韩国养成教育做法应予肯定德育重视良行惯训练
(2)品德行通实践练形成实现品德认识情感品德需产生品德动机行定外部表现
(3)前国中学德育存着诸问题德育容学生思想实际生活实际发展需脱节知行分离重视德育知识灌输轻视实践教育道德行养成形式义简单化盛行缺乏吸引力感染力求国加强学生德育行训练注重运实践方法促进学生知行统
(4)材料启示：进行德育应日常行规范抓起实际出发重视训练强化样会导致德育实际脱节
2．(1)正确行外部控制素样行负责学动机高学成绩会提高甚会越越差
(2)应该部控制素努力果认学失败努力造成会相信努力学定获成功
(3)助教师解心理活动发生果关系助根学生行结果推断出体稳定心理特征性差异助特定学行结果预测体某种情况产生学动机改善学行提高学效果会产生定作外93i)11练助提高认识教师注意培养学生正确消极进行辅导果学生长期处消极心态碍格成长惯逃避学生常失败力足成功运气务容易长成种惯会演变种助感
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