毕业文设计
开题报告模板范文
学 院 名 称：
专 业 名 称：
学 号：
姓 名：
教 务 处 制
二〇九年月
毕业文（设计）开题报告模板范文
题 目
新课程背景高师院校教育实改革研究
题目类型
囗理研究 应研究 囗 设计开发 囗
命题源
囗 教师命题 囗 学生命题 教师科研课题
拟完成时间
选题意义（少300字）
教育实高师院校教师教育专业培养重环节促进学生教师职业意识形成角色转换职业定位重程基础教育培养高质量师资高师院校生存发展立足点生长点（先总说教育实重性选题）基础教育新课程改革高师院校提出前未挑战教育实理念模式提出新求目前高师院校教师教育课程十年变化教育实时间偏短教学容基础教育脱节教学理念落教学方法陈旧高师院校培养准教师完全适应基础教育新课改需（分析目前教育实存突出问题说明改革必性选题二）新课程背景加教育实改革力度更新教育观念优化教师教育课程结构改革教师教育培养模式加强高师院校基础教育合作联系建立实生体立体开放程性教育实模式提高师教力彰显高师院校教师教育特色迫切需（提出选题方意义）
二研究目标容（含文(设计)提纲少500字）
1研究目标：
高师院校培养面基础教育未教师教育实培养学生师教基力陶冶学生高尚师德情操重途径着新世纪国外教育形势发展素质教育全面推进新课程改革蓬勃开展基础教育高师院校教师教育提出新求文研究目通基础教育新课程改革基现状改革目标结构容教学方式评价体系等深入研究更新旧教育实观念改革旧教育实理运行模式鉴前区外实研究实践成果基础建立起适应基础教育新课程改革需新型教师培养需实新模式切实提高师范生师教力区教师教育改革发展教师专业化发展提供种益鉴（研究目标说明通什容研究运什样手段解决什样问题达什样目段写目面容关联抄）
2容（提纲）：
①前素质教育新课程实施基情况②新课程高师院校教育实提出新挑战③区外高师院校教育实模式较研究④高师院校教育实改革必性行性⑤高师院校教育实改革策研究⑥新课改背景高师院校教育实质量评价体系研究（部分目标具体化提纲挈领写呼应目标提研究容）
三研究方法手段
（）研究方法
1文献研究法：搜集整理相关研究资料研究做准备
2调查研究法：通访谈问卷统计分析等握新课改高师院校教育实现状存问题解决办法
3较分析法：较国外区外区间教育实差中找出改进策课题研究程广泛征集高师院校做法努力课题更加完善更现实意义
（二）研究手段
传统文献检索手段辅网络数库等手段开展资料收集问卷调查数整理等工作
四参考文献目录（作者书名文（设计）题目出版社刊号出版年月出版期号）
略
（参考文献权威性面文献综述形成应列文献必须认真阅读开题时指导教师会专门针参考文献提出相关问题）
五文献综述（选题涉研究领域文献进行广泛阅读调查基础该领域研究现状发展动态等容进行综述提出见解研究思路少700字）
新世纪学生实践力重性日益重视教育部2001年发关加强高等学校科教学工作提高教学质量干意见指出：实践教学提高学生综合素质培养学生创造精神实践力具特殊作 周济部长2005年高校毕业生业工作会议讲话指出：高等学校强化实践育意识切实加强实践教学环节合理制定实践教学方案完善实践教学体系培养学生业力创新力创业力重点突出实践教学切实转变培养模式机制见实践教学改革已成关学校发展前途重问题够限时间建立完善切实行适应高师教育特点实践教学体系成高师院校必须解决基问题广理工作者教育理者广教师教育实模式进行理实践层面探索形成批成果：
陈超陈瑶提出体性教育实模式认体性教育实模式体性教育理指导实生体性生成作目标指教育实践课程统合起构建出循序渐进教育实运行程序：学生角色教师角色调适渡阶段――教育见初步形成教师职业力阶段――模拟教育实全方位独立承担起教师工作集中实阶段――顶岗集中实
黄兆信全程教育实模式指出全程教育实教育实观指导目计划组织师范院校学生进行全方位全程教育实认教育实传统意义教学环节更教学程理课门门结业师范生整校期间(包括寒暑假)间断进行完善教学程包括教学技训练教育见教材教法研究模拟教学教学实践等容形成教育实观指导建立起全程教育实模式特征全程
xx三段式教育实模式传统集中学四年级教育实进行改革构建体验——调研——实践三段式教育实新模式xx认高师教育实孤立教学环节整高师教育系统机组成部分应贯穿高师生整学课程始终新实模式改变原实模式实时间短教育理学教育实践相脱节缺陷实工作时间空间进行延拓学二年级学四年级三年断线力求达细水长流量变质变飞跃效果第阶段学二年级第学期安排周体验性见第二阶段学三年级第二学期安排周研究性见容包括观摩课堂教学试讲评课教学方法调研交流教育理调研交流等第三阶段学四年级第学期进行安排月教育实
外xxxx提出体化实模式王玉兰左继亮提出全程基式教育实模式等等（目前研究领域已取研究成果进行介绍目阅读者问题研究现状解说明作者问题研究更重样避免重复前已取成果）
种提法定程度代表高师院校实践力培养发展趋势充分认识学生作教育实实践者体作强调教育实体性认识教育实传统意义教学环节 更教学程阶段性强调教育实阶段性认识师范生师技培养统体长期训练结果强调教育实全程性 合理成份角度层面说符合前国高师院校教育实改革发展求研究忽略教师实程中重指导作忽略时代容实形式影响（前研究进行评价肯定合理部分指出足作者提出观点提供）凸显学生体位时立足基础教育新课改时代背景探索建立立体开放师范院校实生基导师三方参师范院校实生实基三维体实基建设基础导师制支撑全程分阶段特征实模式显尤重（文献进行综述基础适时提出观点）
（文献综述容应面参考文献相应离开参考文献做综述显没容易导致抄袭现象发生开题报告中文献综述部分写较规范段落写容出参考文献合求学参考时应该注意问题文献综述必须参考文献做综述文果综述中提代表性模式文献出处列参考文献中）
六工作进度安排（时间容步骤）
（）准备阶段
12018年12月10日2019年1月8日查阅收集文献资料确定题准备开题报告
22019年1月9日2月20日进步修正研究研究目标容方法完成开题报告
32019年1月14日2008年3月1日进步查阅文献实基网开展问卷调查收集资料文写作做准备
（二）写作阶段
12019年3月2日3月9日整理文献资料数
22019年3月10日3月31日撰写文初稿
32019年4月1日4月25日提交文初稿根指导教师意见修改文初稿二三稿
42019年4月26日5月8日文定稿印送审准备文答辩
（三）答辩阶段
文答辩具体时间学院确定
七预期成果
完成文新课程背景高师院校教育实改革研究
（容教师指导学生填写） 学生签名： 201 年 月 日
八指导教师审核意见：
指导教师签名：
201 年 月 日
九教研室审核意见：
教研室签名：
201年 月 日
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开题报告模板范文
学 院 名 称：
专 业 名 称：
学 号：
姓 名：
教 务 处 制
二〇九年月
毕业文（设计）开题报告模板范文
题 目
新课程背景高师院校教育实改革研究
题目类型
囗理研究 应研究 囗 设计开发 囗
命题源
囗 教师命题 囗 学生命题 教师科研课题
拟完成时间
选题意义（少300字）
教育实高师院校教师教育专业培养重环节促进学生教师职业意识形成角色转换职业定位重程基础教育培养高质量师资高师院校生存发展立足点生长点（先总说教育实重性选题）基础教育新课程改革高师院校提出前未挑战教育实理念模式提出新求目前高师院校教师教育课程十年变化教育实时间偏短教学容基础教育脱节教学理念落教学方法陈旧高师院校培养准教师完全适应基础教育新课改需（分析目前教育实存突出问题说明改革必性选题二）新课程背景加教育实改革力度更新教育观念优化教师教育课程结构改革教师教育培养模式加强高师院校基础教育合作联系建立实生体立体开放程性教育实模式提高师教力彰显高师院校教师教育特色迫切需（提出选题方意义）
二研究目标容（含文(设计)提纲少500字）
1研究目标：
高师院校培养面基础教育未教师教育实培养学生师教基力陶冶学生高尚师德情操重途径着新世纪国外教育形势发展素质教育全面推进新课程改革蓬勃开展基础教育高师院校教师教育提出新求文研究目通基础教育新课程改革基现状改革目标结构容教学方式评价体系等深入研究更新旧教育实观念改革旧教育实理运行模式鉴前区外实研究实践成果基础建立起适应基础教育新课程改革需新型教师培养需实新模式切实提高师范生师教力区教师教育改革发展教师专业化发展提供种益鉴（研究目标说明通什容研究运什样手段解决什样问题达什样目段写目面容关联抄）
2容（提纲）：
①前素质教育新课程实施基情况②新课程高师院校教育实提出新挑战③区外高师院校教育实模式较研究④高师院校教育实改革必性行性⑤高师院校教育实改革策研究⑥新课改背景高师院校教育实质量评价体系研究（部分目标具体化提纲挈领写呼应目标提研究容）
三研究方法手段
（）研究方法
1文献研究法：搜集整理相关研究资料研究做准备
2调查研究法：通访谈问卷统计分析等握新课改高师院校教育实现状存问题解决办法
3较分析法：较国外区外区间教育实差中找出改进策课题研究程广泛征集高师院校做法努力课题更加完善更现实意义
（二）研究手段
传统文献检索手段辅网络数库等手段开展资料收集问卷调查数整理等工作
四参考文献目录（作者书名文（设计）题目出版社刊号出版年月出版期号）
略
（参考文献权威性面文献综述形成应列文献必须认真阅读开题时指导教师会专门针参考文献提出相关问题）
五文献综述（选题涉研究领域文献进行广泛阅读调查基础该领域研究现状发展动态等容进行综述提出见解研究思路少700字）
新世纪学生实践力重性日益重视教育部2001年发关加强高等学校科教学工作提高教学质量干意见指出：实践教学提高学生综合素质培养学生创造精神实践力具特殊作 周济部长2005年高校毕业生业工作会议讲话指出：高等学校强化实践育意识切实加强实践教学环节合理制定实践教学方案完善实践教学体系培养学生业力创新力创业力重点突出实践教学切实转变培养模式机制见实践教学改革已成关学校发展前途重问题够限时间建立完善切实行适应高师教育特点实践教学体系成高师院校必须解决基问题广理工作者教育理者广教师教育实模式进行理实践层面探索形成批成果：
陈超陈瑶提出体性教育实模式认体性教育实模式体性教育理指导实生体性生成作目标指教育实践课程统合起构建出循序渐进教育实运行程序：学生角色教师角色调适渡阶段――教育见初步形成教师职业力阶段――模拟教育实全方位独立承担起教师工作集中实阶段――顶岗集中实
黄兆信全程教育实模式指出全程教育实教育实观指导目计划组织师范院校学生进行全方位全程教育实认教育实传统意义教学环节更教学程理课门门结业师范生整校期间(包括寒暑假)间断进行完善教学程包括教学技训练教育见教材教法研究模拟教学教学实践等容形成教育实观指导建立起全程教育实模式特征全程
xx三段式教育实模式传统集中学四年级教育实进行改革构建体验——调研——实践三段式教育实新模式xx认高师教育实孤立教学环节整高师教育系统机组成部分应贯穿高师生整学课程始终新实模式改变原实模式实时间短教育理学教育实践相脱节缺陷实工作时间空间进行延拓学二年级学四年级三年断线力求达细水长流量变质变飞跃效果第阶段学二年级第学期安排周体验性见第二阶段学三年级第二学期安排周研究性见容包括观摩课堂教学试讲评课教学方法调研交流教育理调研交流等第三阶段学四年级第学期进行安排月教育实
外xxxx提出体化实模式王玉兰左继亮提出全程基式教育实模式等等（目前研究领域已取研究成果进行介绍目阅读者问题研究现状解说明作者问题研究更重样避免重复前已取成果）
种提法定程度代表高师院校实践力培养发展趋势充分认识学生作教育实实践者体作强调教育实体性认识教育实传统意义教学环节 更教学程阶段性强调教育实阶段性认识师范生师技培养统体长期训练结果强调教育实全程性 合理成份角度层面说符合前国高师院校教育实改革发展求研究忽略教师实程中重指导作忽略时代容实形式影响（前研究进行评价肯定合理部分指出足作者提出观点提供）凸显学生体位时立足基础教育新课改时代背景探索建立立体开放师范院校实生基导师三方参师范院校实生实基三维体实基建设基础导师制支撑全程分阶段特征实模式显尤重（文献进行综述基础适时提出观点）
（文献综述容应面参考文献相应离开参考文献做综述显没容易导致抄袭现象发生开题报告中文献综述部分写较规范段落写容出参考文献合求学参考时应该注意问题文献综述必须参考文献做综述文果综述中提代表性模式文献出处列参考文献中）
六工作进度安排（时间容步骤）
（）准备阶段
12018年12月10日2019年1月8日查阅收集文献资料确定题准备开题报告
22019年1月9日2月20日进步修正研究研究目标容方法完成开题报告
32019年1月14日2008年3月1日进步查阅文献实基网开展问卷调查收集资料文写作做准备
（二）写作阶段
12019年3月2日3月9日整理文献资料数
22019年3月10日3月31日撰写文初稿
32019年4月1日4月25日提交文初稿根指导教师意见修改文初稿二三稿
42019年4月26日5月8日文定稿印送审准备文答辩
（三）答辩阶段
文答辩具体时间学院确定
七预期成果
完成文新课程背景高师院校教育实改革研究
（容教师指导学生填写） 学生签名： 201 年 月 日
八指导教师审核意见：
指导教师签名：
201 年 月 日
九教研室审核意见：
教研室签名：
201年 月 日
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