北师版四年级册数数教学设计
教学容：北师版四年级册P23
二教学目标：
1通数数活动直观认识新计数单位十万知道计数单位十万万十进关系感受数意义
2通计数器拨数数数程认识万位十万位位置关系理解十万计数单位十万意义区体会位值概念
3具体生活情境中体会万十万究竟进步发展数感
三教学重难点
教学重点：认识计数单位十万
教学难点：区数十万计数单位十万意义
四教学准备：媒体课件学生计数器
五教学程：
（）创设情境导入新知
1情境引入
学土楼？呀土楼家乡起
（视频字幕出示）承启楼永定土楼称土楼王整建筑面积约5376方米永定纯客家县福建拥土楼县总土楼23300座2017年十黄金周永定土楼接游客达120000次
（红字数字隐文字）土楼福建民骄傲刚视频中数学信息数会读？
2感受数
预设：学生正确读出537623300120000困难
233003表示意义相？
数字较谁够帮？
计数器拨出数？（课件拨计数器万位）？遇什问题？（没新数位）
应该办呢？（学生说）
预设1：万位拨2（表示？21万）
预设2：万位拨12（？学生反驳万位10颗珠子）
预设3：万位拨1（表示12万）
预设4：前面加数位（学想）
3引出新知
增加什数位？（万位前位十万位？）数位数呢？天学更数
4初步感知十万十万感受十进制
探究时先数开始？（出示正方体叠成10正方体）里十（十）十里面十（）
接着十十数……十十（百）百里面（十十）
百百数十百（千）千（十百）
千千数千二千……九千加千？（万）十千万说万中十千
接想数？（万万数）
想想十万少呢？（十万）
起数数万二万…九万添万少？十万十万十万说十万里面十万
结：起（课件出示方块条方块……）刚通数数知道十十十十百十百千十千万十万十万
5引出课题
天数数方法认识十万（板书：数数—认识十万）
（设计意图：通计数器拨数直观感受数位够引发探究更数必性激发学生学兴趣通数方块复旧知感受数数中十进制引出新知）
（二）合作交流探索新知
1 复万数满十进
数数出刚正方体数出十万知道十万十万
接请学售票员日景区已售出门票万零三张现七位游客张张数售出张门票
万零三开始数计数器会拨？（课件出示计数器）
什放？三表示？表示？说真清楚
开始数数
全班起数回忆拨数程
10009数现呢？（10010）拨？边十珠子变成呢？（位满十进）珠子表示（十）
（课件演示）接着十十数十位满十？（百位进）
（课件直接出示十）百位满十呢？（千位进）
果千位十颗珠会计数器拨拨？
学生台演示边拨边说
现老师想考考家什里变成2颗珠？（十千满十进）2颗珠表示？（2万）说真道理
板书：满十进
2 体会万位满十十万位进
通刚拨拨数数知道位满十前位进万万数会数？请学出计数器桌合作数拨
（学生操作拍视频）两位学拨
（视频展示万位10暂停采访）现万位十珠子表示十（万）十万万位满十十万位（进）猜猜接会拨呢？说……接着视频继续十万位添颗珠子指十万位里珠子表示（十万）
啊万位满十进时需新计数单位十万十万数位做十万位十万（十万）
（板书：十万十万）
结：刚通数数拨拨知道万位满十十万位进
（设计意图：学生认识数较数学生生活中接触较少增强学生感性认识丰富学生数感知设计两组数数活动通第组认认数数活动学生进步解十进制计数法通第二组拨拨数数活动引出十万计数单位引导学生操作活动中感受数数间关系助培养学生数感建立数位间十进制关系模型）
（三）巩固练
1千千数四万八千数五万三千
回刚问题十二万会表示？
土楼闽西建筑史瑰宝2008年成功申报世界文化遗产消息传出越越游客土楼参观长假期间游客量原四万八千增加五万三千
（出示情境：土楼申报世遗成功五长假期间游客量原四万八千增加五万三千）千千数计数器拨出？桌合作数拨开始
请位学汇报全班起数谁？
49000停加千少？（满十进）五万拨？样拨请坐直两位演示非常清楚掌声送请回
2万万数五万三千数十二万三千
万万数五万三千数十二万三千？
桌合作操作两汇报
拨？
3十二万三千倒数回九万三千
老师想出点难题考考家果倒数回九万三千想想应该数？（十万三千十万三千九万三千）
俩试拨（台操作台）拨？谁愿意帮助？（解决十万十万）
4九万九千九百九十九加
数位数呢？果位九数（五位数）
9表示意义样？说真
果数请猜猜少？
底请计数器拨拨（台展示学请认真）
真十万呢十万位数？十万（六位数）
通刚拨拨发现五位数六位数相差（1）
刚位数添颗珠子果数位添颗珠呢？请学喜欢数位添颗珠子会变成什数？
（拍屏学生拨数结果）老师拍组学拨数猜猜两位学数位添颗珠子①说？②问刚刚拨学样拨？讲真道理
（设计意图：通数倒数千千数万万数等数数方式进步感受满十进体会数十万计数单位十万意义区）
（四）感受十万
节课方面认识十万知道万十万？实数生活中
1土楼日均流量约万学校总数两千万相少学校数（口答：五学校）十万呢？（相50附数）
2土楼门票百张叠起约1厘米万张门票约100厘米（1米）十万张呢想象（10米高）层楼三米高十米三层楼高呢
3年土楼举行马拉松赛全程二万千米长呢？标准跑道圈400米算算跑万米少圈呢？（跑25圈1万米）问问学跑圈什感受？2圈呢？想象跑25圈会样？土楼马拉松跑2万米相跑操场50圈跑十万米呢？跑250圈十万米样？（长）
（设计意图：数学源生活应生活环节注重数学生活实际相结合助身边数感受十万加强学生学知识理解体现数学应价值）
（五）巩固提升
学刚通数数认认拨拨进步认识十万
数轴找数？（出示数轴中间点ABCD点）
学分析真道理
天通数数数出更数继续数数完？（出示数轴延伸）呀数世界更更数等着学继续研究
（设计意图：通学生数轴找更数数形结合巩固新知渗透极限思想）
（六）全课总结
通节课学什收获？
天学学认真希位学学获天课里课
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北师版四年级册数数教学设计
教学容：北师版四年级册P23
二教学目标：
1通数数活动直观认识新计数单位十万知道计数单位十万万十进关系感受数意义
2通计数器拨数数数程认识万位十万位位置关系理解十万计数单位十万意义区体会位值概念
3具体生活情境中体会万十万究竟进步发展数感
三教学重难点
教学重点：认识计数单位十万
教学难点：区数十万计数单位十万意义
四教学准备：媒体课件学生计数器
五教学程：
（）创设情境导入新知
1情境引入
学土楼？呀土楼家乡起
（视频字幕出示）承启楼永定土楼称土楼王整建筑面积约5376方米永定纯客家县福建拥土楼县总土楼23300座2017年十黄金周永定土楼接游客达120000次
（红字数字隐文字）土楼福建民骄傲刚视频中数学信息数会读？
2感受数
预设：学生正确读出537623300120000困难
233003表示意义相？
数字较谁够帮？
计数器拨出数？（课件拨计数器万位）？遇什问题？（没新数位）
应该办呢？（学生说）
预设1：万位拨2（表示？21万）
预设2：万位拨12（？学生反驳万位10颗珠子）
预设3：万位拨1（表示12万）
预设4：前面加数位（学想）
3引出新知
增加什数位？（万位前位十万位？）数位数呢？天学更数
4初步感知十万十万感受十进制
探究时先数开始？（出示正方体叠成10正方体）里十（十）十里面十（）
接着十十数……十十（百）百里面（十十）
百百数十百（千）千（十百）
千千数千二千……九千加千？（万）十千万说万中十千
接想数？（万万数）
想想十万少呢？（十万）
起数数万二万…九万添万少？十万十万十万说十万里面十万
结：起（课件出示方块条方块……）刚通数数知道十十十十百十百千十千万十万十万
5引出课题
天数数方法认识十万（板书：数数—认识十万）
（设计意图：通计数器拨数直观感受数位够引发探究更数必性激发学生学兴趣通数方块复旧知感受数数中十进制引出新知）
（二）合作交流探索新知
1 复万数满十进
数数出刚正方体数出十万知道十万十万
接请学售票员日景区已售出门票万零三张现七位游客张张数售出张门票
万零三开始数计数器会拨？（课件出示计数器）
什放？三表示？表示？说真清楚
开始数数
全班起数回忆拨数程
10009数现呢？（10010）拨？边十珠子变成呢？（位满十进）珠子表示（十）
（课件演示）接着十十数十位满十？（百位进）
（课件直接出示十）百位满十呢？（千位进）
果千位十颗珠会计数器拨拨？
学生台演示边拨边说
现老师想考考家什里变成2颗珠？（十千满十进）2颗珠表示？（2万）说真道理
板书：满十进
2 体会万位满十十万位进
通刚拨拨数数知道位满十前位进万万数会数？请学出计数器桌合作数拨
（学生操作拍视频）两位学拨
（视频展示万位10暂停采访）现万位十珠子表示十（万）十万万位满十十万位（进）猜猜接会拨呢？说……接着视频继续十万位添颗珠子指十万位里珠子表示（十万）
啊万位满十进时需新计数单位十万十万数位做十万位十万（十万）
（板书：十万十万）
结：刚通数数拨拨知道万位满十十万位进
（设计意图：学生认识数较数学生生活中接触较少增强学生感性认识丰富学生数感知设计两组数数活动通第组认认数数活动学生进步解十进制计数法通第二组拨拨数数活动引出十万计数单位引导学生操作活动中感受数数间关系助培养学生数感建立数位间十进制关系模型）
（三）巩固练
1千千数四万八千数五万三千
回刚问题十二万会表示？
土楼闽西建筑史瑰宝2008年成功申报世界文化遗产消息传出越越游客土楼参观长假期间游客量原四万八千增加五万三千
（出示情境：土楼申报世遗成功五长假期间游客量原四万八千增加五万三千）千千数计数器拨出？桌合作数拨开始
请位学汇报全班起数谁？
49000停加千少？（满十进）五万拨？样拨请坐直两位演示非常清楚掌声送请回
2万万数五万三千数十二万三千
万万数五万三千数十二万三千？
桌合作操作两汇报
拨？
3十二万三千倒数回九万三千
老师想出点难题考考家果倒数回九万三千想想应该数？（十万三千十万三千九万三千）
俩试拨（台操作台）拨？谁愿意帮助？（解决十万十万）
4九万九千九百九十九加
数位数呢？果位九数（五位数）
9表示意义样？说真
果数请猜猜少？
底请计数器拨拨（台展示学请认真）
真十万呢十万位数？十万（六位数）
通刚拨拨发现五位数六位数相差（1）
刚位数添颗珠子果数位添颗珠呢？请学喜欢数位添颗珠子会变成什数？
（拍屏学生拨数结果）老师拍组学拨数猜猜两位学数位添颗珠子①说？②问刚刚拨学样拨？讲真道理
（设计意图：通数倒数千千数万万数等数数方式进步感受满十进体会数十万计数单位十万意义区）
（四）感受十万
节课方面认识十万知道万十万？实数生活中
1土楼日均流量约万学校总数两千万相少学校数（口答：五学校）十万呢？（相50附数）
2土楼门票百张叠起约1厘米万张门票约100厘米（1米）十万张呢想象（10米高）层楼三米高十米三层楼高呢
3年土楼举行马拉松赛全程二万千米长呢？标准跑道圈400米算算跑万米少圈呢？（跑25圈1万米）问问学跑圈什感受？2圈呢？想象跑25圈会样？土楼马拉松跑2万米相跑操场50圈跑十万米呢？跑250圈十万米样？（长）
（设计意图：数学源生活应生活环节注重数学生活实际相结合助身边数感受十万加强学生学知识理解体现数学应价值）
（五）巩固提升
学刚通数数认认拨拨进步认识十万
数轴找数？（出示数轴中间点ABCD点）
学分析真道理
天通数数数出更数继续数数完？（出示数轴延伸）呀数世界更更数等着学继续研究
（设计意图：通学生数轴找更数数形结合巩固新知渗透极限思想）
（六）全课总结
通节课学什收获？
天学学认真希位学学获天课里课
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