教版新课标四年级数学册
全册备课
指导思想：
课标教材四年级数学册全日制义务教育数学课程标准（实验稿）
基理念规定教学容总结现行九年义务教育学数学教材研究验基础编写编者方面努力体现新教材观教学观学观时注意采措施行性实验教材具创新实开放特点方面注意处理继承发展关系注意反映数学教育改革新理念注意保持国数学教育优良传统
教材具基础性丰富性发展性
二教材分析：
册教材包括面容：四运算位置方运算定律简便计
算数意义性质三角形数加法减法统计数学广角等
册教材教学目标学生：
1理解数意义性急体会数日常生活中应进步发展
数感掌握数点位置移动引起数变化规律掌握数加法减法
2掌握四混合运算运算序会进行简单整数四混合运算探索
理解加法法运算定律会应进行简便运算进步提高计
算力
3认识三角形特性会根三角形边角特点三角形分类知道
三角形意两边第三边三角形角180度
4初步掌握确定物体位置方法根方距离确定物体位置
描述简单路线图
5认识折线统计图解折线统计图特点初步学会根统计图数
进行数变化趋势分析进步体会统计现实生活中作
6历实际生活中发现问题提出问题解决问题程体会数学
日常生活中作初步形成综合运数学知识解决问题力
7初步解植树问题思想方法形成生活中发现数学问题意识
初步形成观察分析推理力
8体会学数学乐趣提高学数学兴趣建立学数学信心
9养成认真作业书写整洁良惯
三教学措施：
1认真备课精设计练节课努力提高课堂教学质量
2课堂教学中努力建构立互动教学模式注重知识实践中应
提高学数学兴趣变成学学
3学生交流沟通解学生心世界时帮助学生解决学
生活程中遇种问题解开心中结快乐轻松气
氛中感受学乐趣
4赏识层次学生微进步时鼓励表扬
肯定批评增加学信心感受学带快乐
5利种形式帮助中生赶队狠抓双基教育提高教学质量
6学校教育家庭教育机结合起教学生
四课时安排
周次
教 学 容
课时数
时间
四运算
6
1
例1—例6（P1—P16）
34—310
二位置方
4
2
例1—例4（P17—P26）
311—317
三运算定律简便计算
10
3
1加法运算定律 例1—例3（P27—P32）
318—324
4
2法运算定律 例1—例3（P33—P38）
325—331
5
3简便计算 例1—例4（P39—P47）
41—47
6
营养午餐（P48—P49）
1
48—414
四数意义性质
14
7
1数意义读写法 例1—例3（P50—P57）
415—421
8
2数性质较 例1—例7（P58—P66）
422—428
10
3生活中数 例1—例2（P67—P72）
56—512
4求数似数 例1—例2（P73—P77）
11
整理复（P78—P79）
513—519
12
五三角形
6
520—526
13
例1—例7（P80—P94）
527—62
六数加法减法
6
14
例1—例4（P95—P107）
63—69
七统计
4
15
例1—例2（P108—P116）
610—616
八数学广角
4
16
例1—例3（P117—P123）
617—623
家
1
17
九总复
5
（P125—P131）
624—630
综合复
导 学 案
四 年级 班
学容
P25(提出问题)
学目标
1观察整理信息中发现提出问题
2知道含级运算运算序
3解决实际问题程中养成认真审题独立思考等学惯
学重难点
掌握含级运算运算序
学
流
程
设疑导入
谈话引入
学愉快短暂寒假生活结束留深刻印象事情？
预提纲
出示书情境图
1副图中蕴藏着数学知识？
1）冰天雪里数学知识
2）信息呈现：滑冰区72滑雪区36冰雕区180
3）根信息提出数学问题
2组合作挖掘出数学知识呢？
3出示例1样列式
4讨：算式里含加减法样进行计算
组互相说说样解答？
5987÷3×6 6÷3×987样式子里法样进行计算？
学
流
程
展示互动
学生展示方式容等
教师预设需补充分析强调方
1组提问组解决组提问
2讨含级运算运算序
3什含级运算运算序左右计算
没括号算式里果加减法者
法左右序计算
探究提升
根提供情景编题A加减混合车时车问题图书馆书书问题B速度单价工作效率 ( 先编题两交换组合作减少重复练)
纳反思
节课学含级运算运算序没括号算式里果加减法者
法左右序计算
达标测评
先说出运算序计算
27÷3×7 3×6÷9 45+823 248+10
图书室事书98天出46回25现图书室事书少？
导 学 案
四 年级 班
学容
P6例3 P10例4（含两级运算括号混合运算）
学目标
1记住含两级运算运算序
2历探索交流解决实际问题程感受解决问题策略方法会两步计算方法解决实际问题
3解决实际问题程中养成认真审题独立思考等学惯
学重难点
掌握含两级运算运算序 感受解决问题策略方法
学
流
程
设疑导入
谈话导入
题图引入观察题图找出条件提出问题)
图中什？提出什数学问题？
预提纲
1半价少钱样求半价
2什24+24写成24×2形式
324×2表示什意思24÷2表示什意思
424+24+24÷2 24×2+24÷2 两综合算式什特点？
5出示例4列式
270÷30180÷30 （270180）÷30
270÷30什意思180÷30什意思
（270180）什意思
6观察两算式什特点处
7两题前面学什
8讨：含两级运算运算序
学
流
程
展示互动
学生展示方式容等
教师预设需补充分析强调方
1讨单式意义讨题两式子
2组讨样综合算式运算序什？
3什含两级运算题目里先算法算加减法
没括号算式里
法加减法先算法算加减法
探究提升
星期天爸爸妈妈带着玲玲冰雪天游玩门票成24元童半价三张成票付100元找回少钱
纳反思
节课解决问题什收获？
含两级运算式子运算序什
达标测评
P7 做做
计算
230135÷9 26×4125÷5
练 56 7
导 学 案
四 年级 班
学容
P11例5（强化括号作）纳运算序
学目标
1会计算含两级运算运算序正确计算三步式题
2头脑中强化括号作
3总结纳出四混合运算序
学重难点
掌握含两级运算运算序正确计算三步式题
学
流
程
设疑导入
复引入 忆前两节课学容回顾学四运算序
前面学种四运算记？谁说说前面学会四运算序？
预提纲
出示例5（1）42+6×（124） （2）42+6×124
1观察两道题什相点点
2面两道题数字符号数字序没改变两题计算结果呢
3先说出运算序计算运算序相？
4计算结果什？
5天直说四运算底什四运算呢？
6学四运算运算序样
7果算式里含括号应该样进行计算
学
流
程
展示互动
学生展示方式容等
教师预设需补充分析强调方
1讨题两式子
2组讨样综合算式运算序什？
3什含括号题目里先算括号里面算括号外面
加法减法法法统称四运算
算式里括号先算括号里面
探究提升
35+8×（158） 35+8×158计算结果相？什？
纳反思
（1）没括号算式里果加减法者法左右序计算
（2）没括号算式里 法加减法先算法
（3）算式里括号先算括号里面
达标测评
计算
240÷（205） （3715）×（8+14）
学校食堂买米850千克运3车剩100千克均车运少千克？
练二 234
导 学 案
四 年级 班
学容
P13例6（0运算）
学目标
1知道关0运算应该注意问题
2培养学生整理知识力
学重难点
0做数原
学
流
程
设疑导入
口算引入( 快速口算)
出示：（1）100+0 （2）0+568 （3）0×78 （4）1540
（5）0÷23 （6）128128 （7）0÷76 （8）235+0
（9）990 （10）4949 （11）0+319 （12）0×29
预提纲
1面口算分类根分类结果说说关0运算
2分类进行概括总结关0运算
3数0相加数减0数0相结果分少
40数结果少？里什说数0
5讨：0什做数？
学
流
程
展示互动
学生展示方式容等
教师预设需补充分析强调方
1 分组展示关0运算
2组推荐名学进行辩0做数
3纳0运算
0做数5÷0商找数0相50÷0确定商数0相0
0非0数0
探究提升
字母表示0运算
a+0a a—0a a×00 0÷a0（a等0）
纳反思
节课什收获什疑问
关0运算应该注意问题
达标测评
计算
（1）36+0 （2）0+68 （3）0×68 （4）540
（5）0÷28 （6）1280 （7）0÷36 （8）25+0
（9）990 （10）4949 （11）0+39 （12）0×9
P15—168—13
导 学 案
四 年级 班
学容
P1819例12(确定物体准确位置)
学目标
1通解决实际问题体会确定位置生活中应会确定位置根方距离确定物体位置
2会确定位置标明位置发展空间观念
3培养学生勇探索实践学精神
学重难点
解确定位置方法准确判断方
学
流
程
设疑导入
谈话导入
果野外者公园动物园旅游区迷路办？想迷路前做什
预提纲
出示例1示意图：
1样快找1号检查点？（组讨）
21号检查点两方间两方间什数已表明
3角两条边条指正东方条偏北边应该注意说
什说北偏东30度呢？
4果知道1号检查点东偏北30度方马找？
知道什
5两数知道快找点？
学
流
程
展示互动
学生展示方式容等
教师预设需补充分析强调方
1讨样观察面示意图
2学8方位样
3现学示意图三年级学容什联系区
4组交流明确距离
绘制面示意图时候条注数量线段表示面相应距离果1厘米线段表示50米图画出条1厘米线段面写明50米
探究提升
绘制校园面图
1）出示校园建筑物位置说明根说明绘制出张校园示意图？
2）分展示组绘制示意图
3）说说样进行绘制？
纳反思
节课起学什知识通学知道什会会绘制示意图
达标测评
1P18页 做做
2练三 12
导 学 案
四 年级 班
学容
P2223(位置相性)
学目标
1确定意方基础进步体会位置关系相性位置变化情况够判断行走方路程练描述简单路线图
2培养学生勇探索实践学精神
学重难点
位置变化情况够判断行走方路程描述简单路线图
学
流
程
设疑导入
复导入
已学确定位置方法请图说说海北京什方北京海什方呢？
预提纲
1讨什相性
2方相样说东什方
3什描述两城市位置关系时候会两种方式？
4选图两城市说说位置关系
5出示例4图
校园定运动路线图样行进？
赛段走方路程样呢？
6组结合根学描述绘制出路线示意图？
学
流
程
展示互动
学生展示方式容等
教师预设需补充分析强调方
1讨方相性
2分展示方相性东西南北
3位置相性样语言中显示出
4讨绘图方法
东西
南北
东偏南西偏北
北偏东南偏西
探究提升
出示正方形图连接角线B
A
A点B点什方？B点A点什方？
角度呈45℃时说A点B点西北方B点A点东南方
纳反思
节课起研究什？学会什知识？
达标测评
1根学描述绘制出路线示意图？
展示学生画示意图样边听边绘制？
22223页做做
3练四12
导 学 案
四 年级 班
学容
P28例1（加法交换律） P29例2（加法结合律）
学目标
1知道加法交换律结合律
2根具体情况选择算法意识力发展思维灵活性
3感受数学现实生活联系学知识解决简单实际问题
学重难点
探究理解加法交换律结合律
学
流
程
设疑导入
情景图导入
出示27页情景图观察题图根条件提出问题
（1）李叔叔天骑少千米？
（2）李叔叔三天骑少千米？
预提纲
1列式
2什列式子？结果样间关系样？
3试着举出样例子
4通组算式发现什？句话说出
5喜欢方式表示出加法交换律？
6例2式子什方法计算种方法
7方法计算结果样
8举出样例子通组算式发现什？句话说出
9学生喜欢方式表示加法结合律
学
流
程
展示互动
学生展示方式容等
教师预设需补充分析强调方
1讨式子关系组学展示
2组展示组记定律方法
3分说说什方法记住运算定律
4讨什学运算定律
两加数交换位置变做加法交换律
先前两数相加者先两数相加变做法结合律
探究提升
（△+☆）+○△+（☆+○）什运算定律
△ +☆☆+△什运算定律
纳反思
学生结节课学加法运算定律
天节课什收获？
运学中？
达标测评
(69+172)+ ○69+( +28)
300+ 600+
A+B +
+3625+
P28做做 P3141
导 学 案
四 年级 班
学容
加法运算定律运
学目标
1运运算定律进行简便运算
2培养学生根具体情况选择算法意识力发展思维灵活性
3学知识解决简单实际问题
学重难点
运运算定律进行简便运算解决简单实际问题
学
流
程
设疑导入
复旧知导入
回忆节课学关加法运算定律加法运算定律计算简便
预提纲
1出示：例5
面李叔叔四天行程计划
第四天 城市A→B A→B 115千米
第五天 城市B→C B→C 132千米
第六天 城市C→D 118千米
第七天 城市D→E 85千米
根面条件提出什问题？
2根提出问题列式想想式子够样计算种计算结果样
3面计算方法种简单加法什运算定律
什先交换位置结合律
4讨计算题中什运算定律
学
流
程
展示互动
学生展示方式容等
教师预设需补充分析强调方
1学生条件分提出问题
2运算序计算方法进行讨
3组分发表见解组实时提出问题解决
选出意义题目学生列式解答
加法交换律结合律通常时单时候少
探究提升
想想现实生活中加法运算定律常时计算中样合理灵活利加法运算定律计算简便
245+174+15+155+11题中样加法运算定律
纳反思
汇报学容收获节课什收获？
达标测评
简便方法计算面题
425+14+186 75+168+25 67+25+33+75
135+39+65+11 5+137+45+63+50
P325—7
导 学 案
四 年级 班
学容
P34例1（法交换律） 例2（法结合律）
学目标
1知道法交换律结合律运运算定律进行简便运算
2培养学生根具体情况选择算法意识力发展思维灵活性
3学知识解决简单实际问题
学重难点
探究理解法交换律结合律运运算定律进行简便运算
学
流
程
设疑导入
题图引入(观察题图根条件提出问题)
（1）负责挖坑种树少？
（2）浇少桶水？
预提纲
1针面问题1列出算式种列法
2什列式子计算结果样
3两算式什特点？举出样例子？
4法种规律起名字？试着字母表示
5法交换律什作
6根前面加法结合律方法试着学法中规律？
71组算式发现什？
2举出样例子
3语言表述规律起名字
4字母表示
学
流
程
展示互动
学生展示方式容等
教师预设需补充分析强调方
1组讨法交换律结合律字母样表示
2组展示组记定律方法
3分说说什方法记住运算定律
4讨什学运算定律
验算法时交换数位置算遍方法进行验算法交换律
交换两数位置积变 做法交换律
先前两数者先两数积变做法结合律
探究提升
什时候法交换律结合律两运算定律结果什优点什
样法结合律计算25×32×125
纳反思
学生结节课学法交换律结合律
天节课什收获？
运学中？
达标测评
面算式什定律
（60×25）×860×(25×8)
15×1616×15
P372—4
P35做做12
□里填合适数
30×6×7 30×（□×□） 125×8×40 （□×□）×□
导 学 案
四 年级 班
学容
P36例3（法分配律）
学目标
1知道法分配律
2培养学生根具体情况选择算法意识力发展思维灵活性
3学知识解决简单实际问题
学重难点
法分配律意义应法分配律反应
学
流
程
设疑导入
思考问题导入
学法运算定律时观察幅题图学提出问题：少名学参加次植树活动？
预提纲
1组讨尝试方法解决
2组合作：
（1）两组算式什相点？
（2）两组算式什点？
（3）两组算式什联系？
3举出样组算式？
4举例子符合样规律呢？
5通算式发现什规律？
6什方法帮助家记住法分配律？
7什方法表示规律
学
流
程
展示互动
学生展示方式容等
教师预设需补充分析强调方
1汇报解法引导说明算法理
2验证举例子符合样规律
3语言说出发现规律
两数数相先数分相相加做法分配律
(a+b)×ca×c+b×c
a×(b+c)a×b+a×c
简记：数相积相加
探究提升
（□+33）×706×70+33×□题里□里应填什数字？
式子什定律
纳反思
汇报收获什法分配律果字母表示样表示
什疑问
达标测评
计算
23×12+23×88
（35+45）×12
(11×25)×4
25×(4+40)
P36做做 P385
导 学 案
四 年级 班
学容
法分配律应
学目标
1运法分配律进行简便运算
2培养学生根具体情况选择算法意识力发展思维灵活性
3感受数学现实生活联系学知识解决简单实际问题
学重难点
合理运法分配律
学
流
程
设疑导入
复旧知导入
302300+□ （300+2）×43300×□+2×□
20032000+□ （2000+3）×142000×□+□×□
什法分配律
预提纲
1样应法分配律计算简便
2较（100+2）×43 102×（40+3）观察题目特点样应法分配律
3出示(80+8）×25 32×(200+3) 35×37+65×37 38×29+38
讨：题目符合法分配律结构形式？
转化成法分配律形式？样应法分配律进行简算？
4运刚学知识出题出法算式出法算式两算式合起应法分配律简算
学
流
程
展示互动
学生展示方式容等
教师预设需补充分析强调方
1102×（ ） 学生意填两位数组学生完成者组口说出答案
2法分配律特殊形式样运
3分组展示样运运算定律简算
两数相中较接整十整百整千数数应法分配律计算简便
类题目结构形式特点算式运算符号般×+×形式两积
两法算式中相数两数数
外两数般两凑成整十整百整千数
探究提升
（1）□里填适数 （2）计算102×24
3001×84□×84+□×84 9×37+9×63
92×20392×（200+□）
92×200+92×□
纳反思
运法分配律间算时定认真审题观察算式特点直接简算题型稍加改变进行简算
达标测评
计算
25×12+25×88
（35+45）×12
(11+25)×4
25×(4+40)
102×43 9×37+9×63 9×37+9×63 38×29+38
作业：P386—8
导 学 案
四 年级 班
学容
连减连算式中简算
学目标
1知道数里连续减两数改减两数两数积
2感受数学现实生活联系学知识解决简单实际问题
3培养学生探索研究数学意识力
学重难点
数连续减两数减两数两数积方法
学
流
程
设疑导入
旧知导入
前面学加法运算定律法运算定律交换律结合律分什规律减法法中样规律
预提纲
1出示：明事书昨天第66页天34页书234页剩少页没？
讨样解答种方法
22346634 2343466 234(66+34) 观察算式什发现？ 举出样组算式？
3观察组算式什发现？
4发现规律减法算式（连减）里运规律计算什处
5规律字母样表示
6减法算式里样规律法算式里样规律
73000÷4÷25 3000÷（4×25）两式子结果样
8通两式子发现什规律
9字母样表示规律
学
流
程
展示互动
学生展示方式容等
教师预设需补充分析强调方
1组派代表汇报组讨成果组成员互相交流相互检查总结较出佳计算方式
2组学生提出适应问题问题精心全面剖析
数里连续减两数减两数
abca(b+c)
数里连续两数两数积
a÷b÷ca÷（b×c）
探究提升
（1）填空： 判断
480（268+132）480〇268〇132 638－（438＋57638－438＋57
1000159□1000〇（□+441） 901－109－91 901－（109＋91）
16÷2÷416÷（□〇□） 3456－（481＋519） 3456－481－519
210÷（7×6）210〇（7〇6） 35÷14 350÷2÷7
□÷（25×7）350〇（□〇□） 3000÷4÷25 3000÷（4＋25）
纳反思
节课学什减法法运算性质计算中样灵活运
达标测评
简算：（1）1245（245+673） （2）1275（164+36）
（3）4808218 （4）673847145
（5）81÷3÷3 （6）210÷（7×6）
P412—4
导 学 案
四 年级 班
学容
两数相法中简便计算
学目标
1会数两位数改成连续两位数简便算法
2培养学生分析判断推理力增强简便算法择优意识
学重难点
两位数改成两合适位数相方法
学
流
程
设疑导入
谈话导入
前面学法运算定律题中直接法运算定律数变通运算定律进行简算
预提纲
1出示 例4题图 什？
225×12少种方法计算题
3种方法中喜欢种方法？
4什12写成100÷4形式3×4 形式10+2形式样写目什
5什道题种解题方法方法
6解题中应喜欢方法解决问题？
学
流
程
展示互动
学生展示方式容等
教师预设需补充分析强调方
1道简单题目种解法前学法运算定律
2组合作分工完成黑板题目组交流全班交流
计算中遇样题目时候学会合理数改写成数相相加形式
探究提升
25×32×125 102×36 灵活运法运算定律进行简算
纳反思
节课学什什收获计算中会会灵活化解数
达标测评
计算
25×36 25×32×125 26×99 34×103
P4745
导 学 案
四 年级 班
学容
加运算中简便计算
学目标
1灵活运合适方法进行简便计算
2运简便方法解决实际中问题
3培养学生探索研究数学意识力
学重难点
加运算中简便计算方法
学
流
程
设疑导入
谈话导入
前面学法运算定律加法运算定律果道算式里含法含加法简便方法进行计算里关键定律
预提纲
1出示例5 观察题图找出条件问题进行组讨问题解决
2讨解决方法种方法解决
331×2+30×2+26 7×21+1 两式子分表示什意思样进行解答
4月计算程中运什运算定律
5周计算程中样进行数
学
流
程
展示互动
学生展示方式容等
教师预设需补充分析强调方
1
解答组互相交流说说完成问题样解决？没运算定律样运？
探究提升
根题图数提出什问题？（根条件问题提问选择感兴趣问题进行独立解答)
纳反思
节课学什什收获遇加题中灵活运定律进行计算
达标测评
巩固练 P46—471378
作业：准备实践活动营养午餐
导 学 案
四 年级 班
学容
数产生意义
学目标
1 知道数产生
2明白数意义
3知道数计算单位单位间进率
4数计算单位单位间进率
学重难点
数意义计算单位进率
学
流
程
设疑导入
谈话导入
已初步认识数数样产生？数意义什呢？节课学数产生意义
预提纲
1动手量课桌宽度发现什？
2 分母10分数写成位数？
3出示米尺教具：1米均分成少份？根学知道什？
4分母100分数写成位数？
5分母1000分数写成位数？
6什数数计数单位什
7相邻两计数单位间进率少
8数计算单位分数计数单位什处
学
流
程
展示互动
学生展示方式容等
教师预设需补充分析强调方
1讨什分母101001000分数分写成位数两位数三位数
2什说相邻两计数单位间进率10
3分数写成数时仿整数写法写整数位右面圆点隔开
测量计算时整数结果时常数表示日常生活生产需产生数
分母101001000……分数写成数样表示十分百分千分……数做数
探究提升
0457数位数表示分？
数513016001组成数（ ）
纳反思
节课收获？明白数产生意义知道数计算单位相邻两计数单位间进率
达标测评
1判断：
(1)040里面4001（ ） (2)35克035千克( )
2数改写成分数
09 009 00359
351页做做
导 学 案
四 年级 班
学容
数读法写法
学目标
1进步认识数意义
2会读写数
3培养学生独立思考力
学重难点
数读法写法
学
流
程
设疑导入
复旧知导入 1015（ ）位数表示（ ）分（ ）0008（ ）位数表示（ ）分（ ）
2007计数单位（ ）（ ）样计数单位0138计数单位（ ）（ ）样计数单位
预提纲
1数分部分？数1？
2整数数位序？数位计数单位什？相邻计数单位间进率少？
3十分百分千分万分等数计数单位数计数单位？
4出示古钱币相关数：高：058米厚：35厘米重：4147千克
会读出古钱币关数？
5读数时注意什
6样写数写数时注意什
学
流
程
展示互动
学生展示方式容等
教师预设需补充分析强调方
1整数相邻两计数单位间进率样数数部分数点整数部分隔开排整数部分右边整数样计数
2写出数位表
3辨析读写数注意什
数数部分数点整数部分隔开排整数部分右边整数样计数
读数部分数部分次读出数字0读0
写数部分数部分次写出数字0写0
探究提升
少百分十分？十分位右边应该位？百分位右边应该位呢？
指出345679整数部分中位分什位？
指出数部分十分位百分位千分位分少？
纳反思
节课什收获读写数时候注意什
达标测评
1写出面数
零点零七 五点零六 十点零零二
三百点七 零点零四 十五点五零三
2填空
09里面（ ）01007里面（ ）001
4（ ）004
数点右边第二位（ ）位第四位（ ）位第位（ ）第三位（ ）
读出面数
（1）南江长江桥全长6772千米
（2）土星绕太阳转周需2946年
导 学 案
四 年级 班
学容
数性质
学目标
1利迁移规律学生形象思维逐步渡抽象思维通直观推理探究合作交流学生知道数性质提高学生运知识进行判断推理力
2体验数学问题探究性挑战性激发学数学兴趣动参教学活动
学重难点
掌握数性质含义．数性质纳程．
学
流
程
设疑导入
设疑导入
板书三1学生判断相等接着第二1面添写0第三1面添写两0板书写成：110100提问：三数相等？（相等）想办法相等？
预提纲
1较03003
认两数样？什处？
2什办法较两数呢？
两样正方形里涂色较
A．左图1正方形均分成份？阴影部分分数样表示？数样表示？
B．右图样正方形均分成份？阴影部分分数样表示？数样表示？
C．左图右图什变什没变？
3数中间零掉？数中间添零？
4整数样性质？
学
流
程
展示互动
学生展示方式容等
教师预设需补充分析强调方
1学生展示两正方形图形较03003
2分组纳总结数性质强调数末尾数点末尾
3讨数中间零掉？数中间添零？
数位序表出数末尾添零零余数数位变数变
整数改写成数形式整数位右角点数点添0
数末尾（面）添零变
探究提升
面数中0掉？
39 0300 18000 500
5780 00040 102020 6006
面组数中掉少0？0什位置？
（1）309 0300 18000 500
（2）00004 12002 6006 500
纳反思
节课学什数性质做？
改写数什？
达标测评
化简面数：
040 1850 2900 050600
0090 10830 12000 0070
连线相等数直线连起
1001 201 4 4800 5000 160
50 10010 160 40 48
智力游戏谁动两笔550500间划等号
导 学 案
四 年级 班
学容
数较
学目标
1知道较数方法步骤根求排列数
2通数较加深学生数意义理解
3学程中培养学生观察较概括力
学重难点
会较简单数发展数感
学
流
程
设疑导入
谈话导入
已掌握整数较方法数较方法高位起位位较天研究数较方法
预提纲
1样较两数部分较
2较235元241元
两数什相点点样较
3较007米0059米样较两位数数
4较两数注意什？
5较两数时什先较整数部分较数部分？
学
流
程
展示互动
学生展示方式容等
教师预设需补充分析强调方
较两数先整数部分整数部分数
整数部分相时十分位十分位数数
整数部分十分位数相百分位数百分位数数
注意高位起数位序位位点整数较方法相分出二注意数较整数较方整数较整数数位时位数数数较位数少关数位序高位低位较
探究提升
抓珠子游戏
面进行意思活动——抓珠子游戏盒子里红珠子蓝珠子绿珠子红珠子代表1元钱蓝珠子代表1角钱绿珠子代表1分钱意里面抓出珠子会少钱？
纳反思
节课学表现真完节课什收获喜欢活动呢？
较两数先整数部分整数部分数整数部分相十分位数数十分位数相百分位数数……
达标测评
436○437 3064○3065 12147○1214
2189○2198 0832○0831 8352○836
33441343399数序排列
导 学 案
四 年级 班
学容
数点位置移动引起数变化
学目标
1通探究明白数点位置移动引起数变化规律
2学会研究问题方法
3培养学生合作探究反思力
学重难点
掌握数点位置移动引起数变化规律
学
流
程
设疑导入
谈话导入
通前面学知道数末尾添掉0改变原数计数单位改变 数字变情况想改变6832办
预提纲
13567 3567 3567 3567较．
四数什相特点？什？
2数点位置移动会引起数样变化呢？
3数点移动方原数变化什关系？
4009099出三数样？
数点右移动三数什想法？
右移位右移两位右移三位什发现？
5数点右移动位数原数扩倍数什关系数点左移？
6原数扩缩什决定？ 移动位数决定什？
学
流
程
展示互动
学生展示方式容等
教师预设需补充分析强调方
移动位数样原数变化样
数点右移位时原数数字位置左移位原数扩10倍
1改变数字序2改变数字序移动数点位置
数点右移动原数扩
数点左移动原数缩
探究提升
移动方数样变化移动变化关系
原数扩缩什决定？
移动位数决定什？
纳反思
节课学什？什收获通学解决什问题
达标测评
填空
（1）62扩 倍62
（2）59缩（）059
（3）028掉数点（ ）原数扩（ ）倍
（4）7321变07321原数（ ）
判断
108数点右移三位原数缩11000（ ）
2369扩1000倍369 ( )
3数缩110数数点左移动位（ ）
导 学 案
四 年级 班
学容
生活中数
学目标
1知道什名数单名数复名数会利单位间进率高级单位名数改写成低级单位名数低级单位名数改写成高级名数
2培养学生分类力较力分析力纳概括力
学重难点
会进行名数改写
学
流
程
设疑导入
复旧知导入
1千米＝（ ）米 1千克＝（ ）克 1米＝（ ）厘米 1吨＝（ ）千克 1时＝（ ）分 1分＝ （ ）秒
1方米＝ （ ）方分米 1方分米＝（ ）方厘米
预提纲
1水果糖质量05千克 明身高135米
红体操分925分 丽体温385度
类数什特点？
2两部分合起名数？举出名数例子？
3什单名数？什复名数？刚举出例子中找出单名数复名数？
4请高矮序面朋友排排队
80厘米1米45厘米095米132米
米厘米较？
5高级单位名数改写成低级单位名数样改写？
6样低级单位单名数改写成高级单位单名数？
学
流
程
展示互动
学生展示方式容等
教师预设需补充分析强调方
收集生活中数说组学听找组学汇报收集数
高级单位名数改写成低级单位名数高级单位量数进率
低级单位名数改称高级单位名数低级单位量数进率
量数单位名称合起做名数
想直接较改成相计量单位数
实际生活计算中时需计量单位数进行改写
探究提升
解答1米45厘米少米？组讨？谁说说想？
生活中结合实际进行名数间互化
纳反思
通节课学生活实际中会进行名数间互化学中选合适方法解答实际问题
达标测评
1（ ）分米15米 （ ）千克408吨
510米（ ）千米 516厘米（ ）米
4700克( )千克
2括号里填﹤﹥﹦
361米（ ）362厘米 284克( )0284千克
1480米（ ）15千米 532厘米（ ）53米
导 学 案
四 年级 班
学容
求数似数
学目标
1够根求会：四舍五入法保留定数位数求出数似数
2培养学生类推力增进学生数学理解应数学信心
学重难点
正确求数似数
学
流
程
设疑导入
谈话导入
已认识数生活中许数信息收集？实际生活中时必说出数准确数说出似数学收集信息中样情况？数似数生活中应广泛求数似数呢？
预提纲
1出示73页情境图
豆豆身高0984米般表述豆豆身高？
2利已知识求出数情况似数？
3保留位数似数101
4保留整数部分应样思考注意什问题呢？
5求数似数应注意什？
6回忆求0984似数程发现求数似数什特点？
学
流
程
展示互动
学生展示方式容等
教师预设需补充分析强调方
保留位数10原长度095104间保留整数1原准确长度1410间101精确程度高数保留位数越精确程度越高
求数似数注意两点：
①根题目求取似值果保留整数十分位保留位数百分位……然四舍五入法决定舍入
②取似值时保留数位里数末位位00应保留丢掉
求似数时数末尾零掉
探究提升
猜猜
学记身高约少？想知道老师身高？提示：身高约16米老师实际身高两位数猜猜老师实际身高少米？老师身高四舍法猜猜
纳反思
求数似数应注意什？
明确数似数方法整数似数相似四舍五入法保留数位数注意保留数位数越精确程度越高
达标测评
保留2位数
986534 58741 31200
50047 398010 14870
保留位数
372 058 90546
导 学 案
四 年级 班
学容
求数似数2
学目标
1整万整亿数改写成万亿作单位数根求保留定数位数
2培养学生类推力增进学生数学理解应数学信心
学重难点
整万整亿数改写成万亿作单位数根求保留定数位数
学
流
程
设疑导入
谈话导入
读写方便常常位数改写成万亿作单位数
知道整万整亿数够直接改写成万亿位单位数整万整亿数改写成万亿单位数？
预提纲
1木星直径142800千米离太阳距离778330000千米
直径少万千米？离太阳距离少亿千米？
尝试面两数改写成万亿单位数 想？
2345280000改写成亿作单位数
数点面位数？保留位者两位数？
方法样？
3样题目保留数应该办？面万亿字省略写？
4四舍五入法取含万亿数似数？
学
流
程
展示互动
学生展示方式容等
教师预设需补充分析强调方
讨改写成万亿做单位方法组分阐述找合理方法
讨万字亿字写
改写成万单位数：数点左移动4位加万字
改写成亿单位数：数点左移动8位加亿字
探究提升
样345280000改写成亿作单位数34528亿数点4位数位数太实际没时根需保留定数位数道题保留两位数应该少？说说想？
纳反思
节课学表现真完节课什收获喜欢活动呢？
达标测评
124800改写成万作单位数
345280000改写成亿作单位数
2面数改写成万单位数保留两位数
台湾岛国第岛面积35990方千米
海南岛国第二岛面积34000方千米
32003年国校学生116897000改写成亿作单位数保留位数
导 学 案
四 年级 班
学容
三角形认识
学目标
1知道三角形意义三角形特征特性
2历度量三角形边长实践活动明白三角形三边等关系
3树立知识源客观实际实际观念激发学生学兴趣
学重难点
懂判断三角形三条线段否构成三角形方法解决关问题
学
流
程
设疑导入
谈话导入
家认识三角形三角形起简单工农业生产日常生活中许处生活中三角形处三角形什奥秘呢？天节课起研究问题
预提纲
1什三角形？
2画三角形说说三角形条边角顶点？
3 什三角形底什三角形高？
4三角形什特性？
5生活中方三角形特性？
6意三条线段组成三角形？底组成三角形三条线段什特点？
7三角形两边第三边关系呢？三角形两边差第三边关系呢？
学
流
程
展示互动
学生展示方式容等
教师预设需补充分析强调方
1组分阐述组三角形认识时解决组学提出问题
2行车屋檐吊架等三角形图片讨什部位三角形？
3知道三角形意两边第三边三角形两边差第三边关系呢？
三条线段围成图形做三角形．
三条边三角三顶点
特性：稳定性
两边第三边
探究提升
两根长度分2cm5cm木棒
（1）长度3cm木棒摆成三角形？什？
（2）长度1cm木棒摆成三角形？什？
（3）摆成三角形第三边木棒长度范围少？
纳反思
通节课学什收获？三角形什样认识？
达标测评
列组数三根木棒长度摆成三角形？
（1）678 （2）549 （3）3610
说步子步走两米相信？什？
导 学 案
四 年级 班
学容
三角形分类
学目标
1．通动手操作会角特征边特征三角形进行分类
2．培养学生动手动脑分析推理力
学重难点
角特征边特征三角形进行分类
学
流
程
设疑导入
谈话导入
认识三角形三角形什特征？天节课三角形特征三角形进行分类．样分
预提纲
1复三角形特征什？三角形特性什？
2角特征什
3观察三三角形特征什相点点
4三角形角分类
5观察两三角形什
6三角形边分类
7三角形什特点
8等腰三角形等边三角形轴称图形分条称轴
学
流
程
展示互动
学生展示方式容等
教师预设需补充分析强调方
1根三角形角特征三角形分成类？分做什三角形？
2根三角形边特征三角形分成类？分做什三角形？
3生活中见三角形
1相点三角形少两锐角点角分锐角钝角直角
2三角锐角三角形做锐角三角形
角直角三角形做直角三角形
角钝角三角形做钝角三角形．
3等腰等边三角形特点
探究提升
集合图表示种三角形间关系．三角形作整体圆圈表示．
纳反思
节课什收获种三角形特点什
达标测评
1．判断题．
(1)三条线段组成图形三角形．
(2)锐角三角形中角定90°．
(3)三角形中锐角断定锐角三角形．
(4)三角形中两直角？什？
287页7题猜猜组学模仿练
导 学 案
四 年级 班
学容
三角形角
学目标
1通动手操作知道三角形角180°结
2运三角形角180°规律求三角形中未知角度数
3培养学生动手动脑分析推理力
学重难点
三角形角180°规律
学
流
程
设疑导入
复旧知导入
三角形角分成类？
角少度？1角等直角？
三角形特点 天起研究三角形角什规律
预提纲
1什做三角形三角？什做三角形角？
2组单位先画4类型三角形利手中工具分计算三角形三角少度？
3三角形角180°究竟样关系呢？
4出桌直角三角形纸片想想样折三角拼起
5三角拼起组成什角？出什结？
6三角形中果知道两角度数求出角少度？样求？
7直角三角形中锐角样算？
学
流
程
展示互动
学生展示方式容等
教师预设需补充分析强调方
讨减三角形角误差方法
讨说三角形角180°呢？
讨样求三角形中角
计算三角形角先测量角度数相加量角度数时点误差角误差
三角形角180°
探究提升
求等边三角形角度数
求等腰三角形顶角度数
求等腰三角形底角度数
纳反思
节课学什什收获？学中样求三角形角
达标测评
已知∠135°∠2＝75°求∠3度数
已知等腰三角形底角50度顶角少度？
已知等腰三角形顶角50度底角少度？
导 学 案
四 年级 班
学容
三角形拼出图案
学目标
1通活动会三角形拼出学图形美丽图案
2进步巩固三角形特性
3培养学生空间想象力
学重难点
图形拼组
学
流
程
设疑导入
谈话导入
前面已学三角形三角形拼成美丽图案呢？
预提纲
1三角形拼四边形
什样三角形拼成四边形？
2什样三角形拼成长方形？
3什样三角形拼成行四边形？
4什样三角形拼成梯形？
5三角形拼出美丽图案
学
流
程
展示互动
学生展示方式容等
教师预设需补充分析强调方
两完全样三角形拼成四边形
两相直角三角形拼成长方形
两相锐角钝角三角形拼成行四边形
三相三角形拼成梯形
意两三角形拼成四边形
探究提升
样合理利三角形拼出美丽图案
纳反思
节课学表现真完节课什收获喜欢活动呢？
达标测评
92页12题
93页57题
导 学 案
四 年级 班
学容
第95~ 97页例12
学目标
1会计算数加减法
2培养学生计算力
3培养学生细心检查惯
学重难点
退位减法
学
流
程
设疑导入
复旧知导入
先计算说说整数加减法意义计算方法
754+3826 2000493
数加法意义整数加法意义相两合成数运算天学数加法
预提纲
1出示情景图2004年雅典奥运会跳水赛中女子10米跳台双决赛中中国劳丽诗李婷夺冠军
通表什信息？
2根面表格中信息解什？
3样知道说说方法
4计算说说具体计算程
5数加减法需注意什？
学
流
程
展示互动
学生展示方式容等
教师预设需补充分析强调方
组汇报
（1） 数点齐
（2） 数位齐
（3） 数末尾0般0掉
计算数加减法先数数点齐整数加减法法进行计算数里数点横线数点齐数数部分末尾0般0掉
探究提升
生活中时候数末尾需0掉举例说明？
纳反思
天复什容？注意什？
计算数加减法先数数点齐整数加减法法进行计算数里数点横线数点齐数数部分末尾0般0掉
达标测评
1 口算面题：
07+09 4705 056045 12+08 104
039+015 77+06 3608 483 1703
2 算算：
1052+348 1524384 99+1011 100027
3 培红学师生粉刷墙壁节约111832元修桌椅节约1208元节约少元？
4 箱钉子连箱重525千克箱重25千克钉子净重少千克？
导 学 案
四 年级 班
学容
数加减法应
学目标
1知道数四混合运算运算序正确计算数加减法法混合运算
2进步培养学生计算力
学重难点
掌握数四混合运算序
学
流
程
设疑导入
复旧知导入
说说面题运算序计算
7325714+14689 10000(981326)+148
数加减混合运算序整数加减混合运算序相
预提纲
1观察例3情景图提出问题解答
2天第2赛段赛已结束完成赛行车运动员骑少千米？
先确定种方法解决问题
分工合作方法解决
说说解答时什旧知识
3种方法解答道题种方法较简单
4计算题时方法
5整数加法运算序数加法中
6数加减混合运算注意问题
学
流
程
展示互动
学生展示方式容等
教师预设需补充分析强调方
检查黑板学做情况分析讨补缺补差
组展示组解答结果回答组提出问题
数加减混合运算中运算序整数加减混合运算序相
算式完成计算器进行验算
探究提升
学数加减法学简单分数加减法分母101001000分数加减法化成数加减法进行计算
纳反思
天学什新知识？什新收获通收获计算中注意什
达标测评
先说出运算序计算
18507153+9434309 926〔89(396+13)〕
228+5239125+1475 325(507+613)+825
球表面积51亿方千米中陆面积149亿方千米海洋面积陆面积少亿方千米？
导 学 案
四 年级 班
学容
数加减法应（运运算定律性质）
学目标
1会整数加减运运算定律性质运数加减中计算简便
2进步培养学生计算力加减运运算定律性质巩固
学重难点
加减法运运算定律性质进行简算
学
流
程
设疑导入
复旧知导入
整数加法运算定律减法运算性质什
数加减法中运运算定律性质
运加减法定律性质学数加减法简算
预提纲
1观察例4情景图知信息？提出问题解答
2班里四名男生50米跑成绩参加4×50米接力赛总成绩少呢？
先确定种方法解决问题
分工合作方法解决
说说解答时什旧知识
3种方法解答道题种方法较简单
4题中加法什定律
5整数加法运算定律数加法中
6喜欢种方法什？算较简便？根什？
学
流
程
展示互动
学生展示方式容等
教师预设需补充分析强调方
检查黑板学做情况分析讨补缺补差
组展示组解答结果回答组提出问题
数加减运算中运算定律性质计算简便整数加减法运算定律性质数加减法中样适
简算简算简算序进行计算
整数加减法交换律结合律减法运算性质数加减法样适
探究提升
根运算定律面□里填适数
369+258+147369+（□+147）（23+47）+5623+（□+□）
654+（97+a）（654+□）+□
合理运运算定律
纳反思
天学什新知识？什新收获通收获计算中注意什整数加减法交换律结合律减法运算性质数加减法样适
达标测评
简便方法计算面题
12+25+18 05+15+15+05 526+3+174
025+015+075+085 2785（785+34）
125+37+075 5601812 708+16+82 10+0009+0191 375075125 80194809351
导 学 案
四 年级 班
学容
折线统计图
学目标
1条形统计图基础认识折线统计图进步体会统计现实生活中应体会数学生活实际密切联系
2知道折线统计图特点会折线统计图根数进行合理分析
3培养学生合作意识实践力
学重难点
折线统计图特点
学
流
程
设疑导入
情景导入
幅98~03年市中学参观科技发展数统计表’根相关数制成条形统计图？108页
条形统计图特点什？什样统计图？
预提纲
1回顾条形统计图’相关信息制作步骤特点
根条形统计图说说发现信息？
2出示98~03年市中学参观科技发展数折线统计图
统计图样完成？
3什折线统计图
4认真观察折线统计图找出折线统计图特点
5条形统计图折线统计图相点点
学
流
程
展示互动
学生展示方式容等
教师预设需补充分析强调方
1条形统计图折线统计图清楚表现数量少
2条形统计图表现数量少折线统计图仅表现数量少 出物体趋势变化
折线统计图线段点次连接构成
折线统计图表示出数量少清楚表示出数量增减变化情况
探究提升
折线统计图中发现信息？什感想？
纳反思
节课学什什收获折线统计图生活中途
达标测评
1完成书中P109问题解答
2 完成书中P112练十九第题问题解答
导 学 案
四 年级 班
学容
学目标
学重难点
学
流
程
设疑导入
预提纲
学
流
程
展示互动
学生展示方式容等
教师预设需补充分析强调方
探究提升
纳反思
达标测评
学四年级册数学教学总结
学期适应新课标教学工作求方面严格求积极老教师请教结合校实际条件学生实际情况勤勤恳恳兢兢业业教学工作计划组织步骤开展立足现放眼未工作取更进步现学期教学工作作出总结希发扬优点克服足总结检验教训继开促进教训工作更层楼
创设良学情境激发学生学动性积极性培养学生创新思维
新课标中指出：数学教学应学生实际出发创设助学生学问题情境认识体置饱含吸引力驱力问题情境中学促进认识体动发展
精心创设教学情境效调动学生动参教学活动学部动机奇逐步升华兴趣志趣理想价值实现教师教学容设计出富趣味性探索性适应性开放性情境性问题学生提供适指导通精心设置支架巧妙学目标务置学生发展区学生产生认知困惑引起反思形成必认知突促成新知识意义建构培养学生创新意识创新力着十分重意义
二鼓励学生探索合作交流利学生创新思维发展
解决问题关键教育容革新教育观念更新教学方法创新数学教学数学活动教学师生间学生间交互助发展程课堂教学中应该学生充分历探索事物数量关系变化规律程
根计算结果探索规律教学中首先应该学生思考面式子中发现什？学生历观察（算式结果特点）较（算式间异）纳（具规律）提出猜想程教学中仅注意学生否找规律更应注意学生否进行思考果学生时未独立发现中规律教师鼓励学生相互合作交流通交流方式发现问题解决问题发展问题仅游离状态数学知识点凝结成优化数学知识结构模糊杂乱数学思想清晰条理化利思维发展利谐气氛中探索相互学时通交流学数学获美情感体验
三注重开放题教学提高创新力
袭久教育容方法利培养学生创新品质数学作门思维性极强基础学科培养学生创新思维方面天独厚条件开放题教学充分激发学生创造潜尤学生思维变通性创造性训练提出新更性开放题教学中选问题定难度数学生接受隐含创新素留学生角度层次充分施展聪明智余：调查校学生课外活动情况面较复杂课题定学生足够时间空间进行充分探索交流首先学生讨问题什数刻画课外活动情况采调查收集数接着问题调查呢？学生想法学生提供办法急肯定否定应学生通实际操作充分讨认识样结果样进组织学生深入讨：解释中作出什判断？想办法证实反驳数结？开放题目通学提高学生发现问题吸收信息提出新问题力注重学生动获取知识重组应综合角度培养学生创新思维
四尊重学生体差异实施分层教学开展积极评价
美国心理学家华莱士指出学生显著体差异教师指导质量体差异教学中必导致学生创造力创造性格显著差异教师调控教学容时必须知识深度广度分层次教学采样化教学方法学指导策略教学评价承认学生体差异程度性格学生提出学求
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全册备课
指导思想：
课标教材四年级数学册全日制义务教育数学课程标准（实验稿）
基理念规定教学容总结现行九年义务教育学数学教材研究验基础编写编者方面努力体现新教材观教学观学观时注意采措施行性实验教材具创新实开放特点方面注意处理继承发展关系注意反映数学教育改革新理念注意保持国数学教育优良传统
教材具基础性丰富性发展性
二教材分析：
册教材包括面容：四运算位置方运算定律简便计
算数意义性质三角形数加法减法统计数学广角等
册教材教学目标学生：
1理解数意义性急体会数日常生活中应进步发展
数感掌握数点位置移动引起数变化规律掌握数加法减法
2掌握四混合运算运算序会进行简单整数四混合运算探索
理解加法法运算定律会应进行简便运算进步提高计
算力
3认识三角形特性会根三角形边角特点三角形分类知道
三角形意两边第三边三角形角180度
4初步掌握确定物体位置方法根方距离确定物体位置
描述简单路线图
5认识折线统计图解折线统计图特点初步学会根统计图数
进行数变化趋势分析进步体会统计现实生活中作
6历实际生活中发现问题提出问题解决问题程体会数学
日常生活中作初步形成综合运数学知识解决问题力
7初步解植树问题思想方法形成生活中发现数学问题意识
初步形成观察分析推理力
8体会学数学乐趣提高学数学兴趣建立学数学信心
9养成认真作业书写整洁良惯
三教学措施：
1认真备课精设计练节课努力提高课堂教学质量
2课堂教学中努力建构立互动教学模式注重知识实践中应
提高学数学兴趣变成学学
3学生交流沟通解学生心世界时帮助学生解决学
生活程中遇种问题解开心中结快乐轻松气
氛中感受学乐趣
4赏识层次学生微进步时鼓励表扬
肯定批评增加学信心感受学带快乐
5利种形式帮助中生赶队狠抓双基教育提高教学质量
6学校教育家庭教育机结合起教学生
四课时安排
周次
教 学 容
课时数
时间
四运算
6
1
例1—例6（P1—P16）
34—310
二位置方
4
2
例1—例4（P17—P26）
311—317
三运算定律简便计算
10
3
1加法运算定律 例1—例3（P27—P32）
318—324
4
2法运算定律 例1—例3（P33—P38）
325—331
5
3简便计算 例1—例4（P39—P47）
41—47
6
营养午餐（P48—P49）
1
48—414
四数意义性质
14
7
1数意义读写法 例1—例3（P50—P57）
415—421
8
2数性质较 例1—例7（P58—P66）
422—428
10
3生活中数 例1—例2（P67—P72）
56—512
4求数似数 例1—例2（P73—P77）
11
整理复（P78—P79）
513—519
12
五三角形
6
520—526
13
例1—例7（P80—P94）
527—62
六数加法减法
6
14
例1—例4（P95—P107）
63—69
七统计
4
15
例1—例2（P108—P116）
610—616
八数学广角
4
16
例1—例3（P117—P123）
617—623
家
1
17
九总复
5
（P125—P131）
624—630
综合复
导 学 案
四 年级 班
学容
P25(提出问题)
学目标
1观察整理信息中发现提出问题
2知道含级运算运算序
3解决实际问题程中养成认真审题独立思考等学惯
学重难点
掌握含级运算运算序
学
流
程
设疑导入
谈话引入
学愉快短暂寒假生活结束留深刻印象事情？
预提纲
出示书情境图
1副图中蕴藏着数学知识？
1）冰天雪里数学知识
2）信息呈现：滑冰区72滑雪区36冰雕区180
3）根信息提出数学问题
2组合作挖掘出数学知识呢？
3出示例1样列式
4讨：算式里含加减法样进行计算
组互相说说样解答？
5987÷3×6 6÷3×987样式子里法样进行计算？
学
流
程
展示互动
学生展示方式容等
教师预设需补充分析强调方
1组提问组解决组提问
2讨含级运算运算序
3什含级运算运算序左右计算
没括号算式里果加减法者
法左右序计算
探究提升
根提供情景编题A加减混合车时车问题图书馆书书问题B速度单价工作效率 ( 先编题两交换组合作减少重复练)
纳反思
节课学含级运算运算序没括号算式里果加减法者
法左右序计算
达标测评
先说出运算序计算
27÷3×7 3×6÷9 45+823 248+10
图书室事书98天出46回25现图书室事书少？
导 学 案
四 年级 班
学容
P6例3 P10例4（含两级运算括号混合运算）
学目标
1记住含两级运算运算序
2历探索交流解决实际问题程感受解决问题策略方法会两步计算方法解决实际问题
3解决实际问题程中养成认真审题独立思考等学惯
学重难点
掌握含两级运算运算序 感受解决问题策略方法
学
流
程
设疑导入
谈话导入
题图引入观察题图找出条件提出问题)
图中什？提出什数学问题？
预提纲
1半价少钱样求半价
2什24+24写成24×2形式
324×2表示什意思24÷2表示什意思
424+24+24÷2 24×2+24÷2 两综合算式什特点？
5出示例4列式
270÷30180÷30 （270180）÷30
270÷30什意思180÷30什意思
（270180）什意思
6观察两算式什特点处
7两题前面学什
8讨：含两级运算运算序
学
流
程
展示互动
学生展示方式容等
教师预设需补充分析强调方
1讨单式意义讨题两式子
2组讨样综合算式运算序什？
3什含两级运算题目里先算法算加减法
没括号算式里
法加减法先算法算加减法
探究提升
星期天爸爸妈妈带着玲玲冰雪天游玩门票成24元童半价三张成票付100元找回少钱
纳反思
节课解决问题什收获？
含两级运算式子运算序什
达标测评
P7 做做
计算
230135÷9 26×4125÷5
练 56 7
导 学 案
四 年级 班
学容
P11例5（强化括号作）纳运算序
学目标
1会计算含两级运算运算序正确计算三步式题
2头脑中强化括号作
3总结纳出四混合运算序
学重难点
掌握含两级运算运算序正确计算三步式题
学
流
程
设疑导入
复引入 忆前两节课学容回顾学四运算序
前面学种四运算记？谁说说前面学会四运算序？
预提纲
出示例5（1）42+6×（124） （2）42+6×124
1观察两道题什相点点
2面两道题数字符号数字序没改变两题计算结果呢
3先说出运算序计算运算序相？
4计算结果什？
5天直说四运算底什四运算呢？
6学四运算运算序样
7果算式里含括号应该样进行计算
学
流
程
展示互动
学生展示方式容等
教师预设需补充分析强调方
1讨题两式子
2组讨样综合算式运算序什？
3什含括号题目里先算括号里面算括号外面
加法减法法法统称四运算
算式里括号先算括号里面
探究提升
35+8×（158） 35+8×158计算结果相？什？
纳反思
（1）没括号算式里果加减法者法左右序计算
（2）没括号算式里 法加减法先算法
（3）算式里括号先算括号里面
达标测评
计算
240÷（205） （3715）×（8+14）
学校食堂买米850千克运3车剩100千克均车运少千克？
练二 234
导 学 案
四 年级 班
学容
P13例6（0运算）
学目标
1知道关0运算应该注意问题
2培养学生整理知识力
学重难点
0做数原
学
流
程
设疑导入
口算引入( 快速口算)
出示：（1）100+0 （2）0+568 （3）0×78 （4）1540
（5）0÷23 （6）128128 （7）0÷76 （8）235+0
（9）990 （10）4949 （11）0+319 （12）0×29
预提纲
1面口算分类根分类结果说说关0运算
2分类进行概括总结关0运算
3数0相加数减0数0相结果分少
40数结果少？里什说数0
5讨：0什做数？
学
流
程
展示互动
学生展示方式容等
教师预设需补充分析强调方
1 分组展示关0运算
2组推荐名学进行辩0做数
3纳0运算
0做数5÷0商找数0相50÷0确定商数0相0
0非0数0
探究提升
字母表示0运算
a+0a a—0a a×00 0÷a0（a等0）
纳反思
节课什收获什疑问
关0运算应该注意问题
达标测评
计算
（1）36+0 （2）0+68 （3）0×68 （4）540
（5）0÷28 （6）1280 （7）0÷36 （8）25+0
（9）990 （10）4949 （11）0+39 （12）0×9
P15—168—13
导 学 案
四 年级 班
学容
P1819例12(确定物体准确位置)
学目标
1通解决实际问题体会确定位置生活中应会确定位置根方距离确定物体位置
2会确定位置标明位置发展空间观念
3培养学生勇探索实践学精神
学重难点
解确定位置方法准确判断方
学
流
程
设疑导入
谈话导入
果野外者公园动物园旅游区迷路办？想迷路前做什
预提纲
出示例1示意图：
1样快找1号检查点？（组讨）
21号检查点两方间两方间什数已表明
3角两条边条指正东方条偏北边应该注意说
什说北偏东30度呢？
4果知道1号检查点东偏北30度方马找？
知道什
5两数知道快找点？
学
流
程
展示互动
学生展示方式容等
教师预设需补充分析强调方
1讨样观察面示意图
2学8方位样
3现学示意图三年级学容什联系区
4组交流明确距离
绘制面示意图时候条注数量线段表示面相应距离果1厘米线段表示50米图画出条1厘米线段面写明50米
探究提升
绘制校园面图
1）出示校园建筑物位置说明根说明绘制出张校园示意图？
2）分展示组绘制示意图
3）说说样进行绘制？
纳反思
节课起学什知识通学知道什会会绘制示意图
达标测评
1P18页 做做
2练三 12
导 学 案
四 年级 班
学容
P2223(位置相性)
学目标
1确定意方基础进步体会位置关系相性位置变化情况够判断行走方路程练描述简单路线图
2培养学生勇探索实践学精神
学重难点
位置变化情况够判断行走方路程描述简单路线图
学
流
程
设疑导入
复导入
已学确定位置方法请图说说海北京什方北京海什方呢？
预提纲
1讨什相性
2方相样说东什方
3什描述两城市位置关系时候会两种方式？
4选图两城市说说位置关系
5出示例4图
校园定运动路线图样行进？
赛段走方路程样呢？
6组结合根学描述绘制出路线示意图？
学
流
程
展示互动
学生展示方式容等
教师预设需补充分析强调方
1讨方相性
2分展示方相性东西南北
3位置相性样语言中显示出
4讨绘图方法
东西
南北
东偏南西偏北
北偏东南偏西
探究提升
出示正方形图连接角线B
A
A点B点什方？B点A点什方？
角度呈45℃时说A点B点西北方B点A点东南方
纳反思
节课起研究什？学会什知识？
达标测评
1根学描述绘制出路线示意图？
展示学生画示意图样边听边绘制？
22223页做做
3练四12
导 学 案
四 年级 班
学容
P28例1（加法交换律） P29例2（加法结合律）
学目标
1知道加法交换律结合律
2根具体情况选择算法意识力发展思维灵活性
3感受数学现实生活联系学知识解决简单实际问题
学重难点
探究理解加法交换律结合律
学
流
程
设疑导入
情景图导入
出示27页情景图观察题图根条件提出问题
（1）李叔叔天骑少千米？
（2）李叔叔三天骑少千米？
预提纲
1列式
2什列式子？结果样间关系样？
3试着举出样例子
4通组算式发现什？句话说出
5喜欢方式表示出加法交换律？
6例2式子什方法计算种方法
7方法计算结果样
8举出样例子通组算式发现什？句话说出
9学生喜欢方式表示加法结合律
学
流
程
展示互动
学生展示方式容等
教师预设需补充分析强调方
1讨式子关系组学展示
2组展示组记定律方法
3分说说什方法记住运算定律
4讨什学运算定律
两加数交换位置变做加法交换律
先前两数相加者先两数相加变做法结合律
探究提升
（△+☆）+○△+（☆+○）什运算定律
△ +☆☆+△什运算定律
纳反思
学生结节课学加法运算定律
天节课什收获？
运学中？
达标测评
(69+172)+ ○69+( +28)
300+ 600+
A+B +
+3625+
P28做做 P3141
导 学 案
四 年级 班
学容
加法运算定律运
学目标
1运运算定律进行简便运算
2培养学生根具体情况选择算法意识力发展思维灵活性
3学知识解决简单实际问题
学重难点
运运算定律进行简便运算解决简单实际问题
学
流
程
设疑导入
复旧知导入
回忆节课学关加法运算定律加法运算定律计算简便
预提纲
1出示：例5
面李叔叔四天行程计划
第四天 城市A→B A→B 115千米
第五天 城市B→C B→C 132千米
第六天 城市C→D 118千米
第七天 城市D→E 85千米
根面条件提出什问题？
2根提出问题列式想想式子够样计算种计算结果样
3面计算方法种简单加法什运算定律
什先交换位置结合律
4讨计算题中什运算定律
学
流
程
展示互动
学生展示方式容等
教师预设需补充分析强调方
1学生条件分提出问题
2运算序计算方法进行讨
3组分发表见解组实时提出问题解决
选出意义题目学生列式解答
加法交换律结合律通常时单时候少
探究提升
想想现实生活中加法运算定律常时计算中样合理灵活利加法运算定律计算简便
245+174+15+155+11题中样加法运算定律
纳反思
汇报学容收获节课什收获？
达标测评
简便方法计算面题
425+14+186 75+168+25 67+25+33+75
135+39+65+11 5+137+45+63+50
P325—7
导 学 案
四 年级 班
学容
P34例1（法交换律） 例2（法结合律）
学目标
1知道法交换律结合律运运算定律进行简便运算
2培养学生根具体情况选择算法意识力发展思维灵活性
3学知识解决简单实际问题
学重难点
探究理解法交换律结合律运运算定律进行简便运算
学
流
程
设疑导入
题图引入(观察题图根条件提出问题)
（1）负责挖坑种树少？
（2）浇少桶水？
预提纲
1针面问题1列出算式种列法
2什列式子计算结果样
3两算式什特点？举出样例子？
4法种规律起名字？试着字母表示
5法交换律什作
6根前面加法结合律方法试着学法中规律？
71组算式发现什？
2举出样例子
3语言表述规律起名字
4字母表示
学
流
程
展示互动
学生展示方式容等
教师预设需补充分析强调方
1组讨法交换律结合律字母样表示
2组展示组记定律方法
3分说说什方法记住运算定律
4讨什学运算定律
验算法时交换数位置算遍方法进行验算法交换律
交换两数位置积变 做法交换律
先前两数者先两数积变做法结合律
探究提升
什时候法交换律结合律两运算定律结果什优点什
样法结合律计算25×32×125
纳反思
学生结节课学法交换律结合律
天节课什收获？
运学中？
达标测评
面算式什定律
（60×25）×860×(25×8)
15×1616×15
P372—4
P35做做12
□里填合适数
30×6×7 30×（□×□） 125×8×40 （□×□）×□
导 学 案
四 年级 班
学容
P36例3（法分配律）
学目标
1知道法分配律
2培养学生根具体情况选择算法意识力发展思维灵活性
3学知识解决简单实际问题
学重难点
法分配律意义应法分配律反应
学
流
程
设疑导入
思考问题导入
学法运算定律时观察幅题图学提出问题：少名学参加次植树活动？
预提纲
1组讨尝试方法解决
2组合作：
（1）两组算式什相点？
（2）两组算式什点？
（3）两组算式什联系？
3举出样组算式？
4举例子符合样规律呢？
5通算式发现什规律？
6什方法帮助家记住法分配律？
7什方法表示规律
学
流
程
展示互动
学生展示方式容等
教师预设需补充分析强调方
1汇报解法引导说明算法理
2验证举例子符合样规律
3语言说出发现规律
两数数相先数分相相加做法分配律
(a+b)×ca×c+b×c
a×(b+c)a×b+a×c
简记：数相积相加
探究提升
（□+33）×706×70+33×□题里□里应填什数字？
式子什定律
纳反思
汇报收获什法分配律果字母表示样表示
什疑问
达标测评
计算
23×12+23×88
（35+45）×12
(11×25)×4
25×(4+40)
P36做做 P385
导 学 案
四 年级 班
学容
法分配律应
学目标
1运法分配律进行简便运算
2培养学生根具体情况选择算法意识力发展思维灵活性
3感受数学现实生活联系学知识解决简单实际问题
学重难点
合理运法分配律
学
流
程
设疑导入
复旧知导入
302300+□ （300+2）×43300×□+2×□
20032000+□ （2000+3）×142000×□+□×□
什法分配律
预提纲
1样应法分配律计算简便
2较（100+2）×43 102×（40+3）观察题目特点样应法分配律
3出示(80+8）×25 32×(200+3) 35×37+65×37 38×29+38
讨：题目符合法分配律结构形式？
转化成法分配律形式？样应法分配律进行简算？
4运刚学知识出题出法算式出法算式两算式合起应法分配律简算
学
流
程
展示互动
学生展示方式容等
教师预设需补充分析强调方
1102×（ ） 学生意填两位数组学生完成者组口说出答案
2法分配律特殊形式样运
3分组展示样运运算定律简算
两数相中较接整十整百整千数数应法分配律计算简便
类题目结构形式特点算式运算符号般×+×形式两积
两法算式中相数两数数
外两数般两凑成整十整百整千数
探究提升
（1）□里填适数 （2）计算102×24
3001×84□×84+□×84 9×37+9×63
92×20392×（200+□）
92×200+92×□
纳反思
运法分配律间算时定认真审题观察算式特点直接简算题型稍加改变进行简算
达标测评
计算
25×12+25×88
（35+45）×12
(11+25)×4
25×(4+40)
102×43 9×37+9×63 9×37+9×63 38×29+38
作业：P386—8
导 学 案
四 年级 班
学容
连减连算式中简算
学目标
1知道数里连续减两数改减两数两数积
2感受数学现实生活联系学知识解决简单实际问题
3培养学生探索研究数学意识力
学重难点
数连续减两数减两数两数积方法
学
流
程
设疑导入
旧知导入
前面学加法运算定律法运算定律交换律结合律分什规律减法法中样规律
预提纲
1出示：明事书昨天第66页天34页书234页剩少页没？
讨样解答种方法
22346634 2343466 234(66+34) 观察算式什发现？ 举出样组算式？
3观察组算式什发现？
4发现规律减法算式（连减）里运规律计算什处
5规律字母样表示
6减法算式里样规律法算式里样规律
73000÷4÷25 3000÷（4×25）两式子结果样
8通两式子发现什规律
9字母样表示规律
学
流
程
展示互动
学生展示方式容等
教师预设需补充分析强调方
1组派代表汇报组讨成果组成员互相交流相互检查总结较出佳计算方式
2组学生提出适应问题问题精心全面剖析
数里连续减两数减两数
abca(b+c)
数里连续两数两数积
a÷b÷ca÷（b×c）
探究提升
（1）填空： 判断
480（268+132）480〇268〇132 638－（438＋57638－438＋57
1000159□1000〇（□+441） 901－109－91 901－（109＋91）
16÷2÷416÷（□〇□） 3456－（481＋519） 3456－481－519
210÷（7×6）210〇（7〇6） 35÷14 350÷2÷7
□÷（25×7）350〇（□〇□） 3000÷4÷25 3000÷（4＋25）
纳反思
节课学什减法法运算性质计算中样灵活运
达标测评
简算：（1）1245（245+673） （2）1275（164+36）
（3）4808218 （4）673847145
（5）81÷3÷3 （6）210÷（7×6）
P412—4
导 学 案
四 年级 班
学容
两数相法中简便计算
学目标
1会数两位数改成连续两位数简便算法
2培养学生分析判断推理力增强简便算法择优意识
学重难点
两位数改成两合适位数相方法
学
流
程
设疑导入
谈话导入
前面学法运算定律题中直接法运算定律数变通运算定律进行简算
预提纲
1出示 例4题图 什？
225×12少种方法计算题
3种方法中喜欢种方法？
4什12写成100÷4形式3×4 形式10+2形式样写目什
5什道题种解题方法方法
6解题中应喜欢方法解决问题？
学
流
程
展示互动
学生展示方式容等
教师预设需补充分析强调方
1道简单题目种解法前学法运算定律
2组合作分工完成黑板题目组交流全班交流
计算中遇样题目时候学会合理数改写成数相相加形式
探究提升
25×32×125 102×36 灵活运法运算定律进行简算
纳反思
节课学什什收获计算中会会灵活化解数
达标测评
计算
25×36 25×32×125 26×99 34×103
P4745
导 学 案
四 年级 班
学容
加运算中简便计算
学目标
1灵活运合适方法进行简便计算
2运简便方法解决实际中问题
3培养学生探索研究数学意识力
学重难点
加运算中简便计算方法
学
流
程
设疑导入
谈话导入
前面学法运算定律加法运算定律果道算式里含法含加法简便方法进行计算里关键定律
预提纲
1出示例5 观察题图找出条件问题进行组讨问题解决
2讨解决方法种方法解决
331×2+30×2+26 7×21+1 两式子分表示什意思样进行解答
4月计算程中运什运算定律
5周计算程中样进行数
学
流
程
展示互动
学生展示方式容等
教师预设需补充分析强调方
1
解答组互相交流说说完成问题样解决？没运算定律样运？
探究提升
根题图数提出什问题？（根条件问题提问选择感兴趣问题进行独立解答)
纳反思
节课学什什收获遇加题中灵活运定律进行计算
达标测评
巩固练 P46—471378
作业：准备实践活动营养午餐
导 学 案
四 年级 班
学容
数产生意义
学目标
1 知道数产生
2明白数意义
3知道数计算单位单位间进率
4数计算单位单位间进率
学重难点
数意义计算单位进率
学
流
程
设疑导入
谈话导入
已初步认识数数样产生？数意义什呢？节课学数产生意义
预提纲
1动手量课桌宽度发现什？
2 分母10分数写成位数？
3出示米尺教具：1米均分成少份？根学知道什？
4分母100分数写成位数？
5分母1000分数写成位数？
6什数数计数单位什
7相邻两计数单位间进率少
8数计算单位分数计数单位什处
学
流
程
展示互动
学生展示方式容等
教师预设需补充分析强调方
1讨什分母101001000分数分写成位数两位数三位数
2什说相邻两计数单位间进率10
3分数写成数时仿整数写法写整数位右面圆点隔开
测量计算时整数结果时常数表示日常生活生产需产生数
分母101001000……分数写成数样表示十分百分千分……数做数
探究提升
0457数位数表示分？
数513016001组成数（ ）
纳反思
节课收获？明白数产生意义知道数计算单位相邻两计数单位间进率
达标测评
1判断：
(1)040里面4001（ ） (2)35克035千克( )
2数改写成分数
09 009 00359
351页做做
导 学 案
四 年级 班
学容
数读法写法
学目标
1进步认识数意义
2会读写数
3培养学生独立思考力
学重难点
数读法写法
学
流
程
设疑导入
复旧知导入 1015（ ）位数表示（ ）分（ ）0008（ ）位数表示（ ）分（ ）
2007计数单位（ ）（ ）样计数单位0138计数单位（ ）（ ）样计数单位
预提纲
1数分部分？数1？
2整数数位序？数位计数单位什？相邻计数单位间进率少？
3十分百分千分万分等数计数单位数计数单位？
4出示古钱币相关数：高：058米厚：35厘米重：4147千克
会读出古钱币关数？
5读数时注意什
6样写数写数时注意什
学
流
程
展示互动
学生展示方式容等
教师预设需补充分析强调方
1整数相邻两计数单位间进率样数数部分数点整数部分隔开排整数部分右边整数样计数
2写出数位表
3辨析读写数注意什
数数部分数点整数部分隔开排整数部分右边整数样计数
读数部分数部分次读出数字0读0
写数部分数部分次写出数字0写0
探究提升
少百分十分？十分位右边应该位？百分位右边应该位呢？
指出345679整数部分中位分什位？
指出数部分十分位百分位千分位分少？
纳反思
节课什收获读写数时候注意什
达标测评
1写出面数
零点零七 五点零六 十点零零二
三百点七 零点零四 十五点五零三
2填空
09里面（ ）01007里面（ ）001
4（ ）004
数点右边第二位（ ）位第四位（ ）位第位（ ）第三位（ ）
读出面数
（1）南江长江桥全长6772千米
（2）土星绕太阳转周需2946年
导 学 案
四 年级 班
学容
数性质
学目标
1利迁移规律学生形象思维逐步渡抽象思维通直观推理探究合作交流学生知道数性质提高学生运知识进行判断推理力
2体验数学问题探究性挑战性激发学数学兴趣动参教学活动
学重难点
掌握数性质含义．数性质纳程．
学
流
程
设疑导入
设疑导入
板书三1学生判断相等接着第二1面添写0第三1面添写两0板书写成：110100提问：三数相等？（相等）想办法相等？
预提纲
1较03003
认两数样？什处？
2什办法较两数呢？
两样正方形里涂色较
A．左图1正方形均分成份？阴影部分分数样表示？数样表示？
B．右图样正方形均分成份？阴影部分分数样表示？数样表示？
C．左图右图什变什没变？
3数中间零掉？数中间添零？
4整数样性质？
学
流
程
展示互动
学生展示方式容等
教师预设需补充分析强调方
1学生展示两正方形图形较03003
2分组纳总结数性质强调数末尾数点末尾
3讨数中间零掉？数中间添零？
数位序表出数末尾添零零余数数位变数变
整数改写成数形式整数位右角点数点添0
数末尾（面）添零变
探究提升
面数中0掉？
39 0300 18000 500
5780 00040 102020 6006
面组数中掉少0？0什位置？
（1）309 0300 18000 500
（2）00004 12002 6006 500
纳反思
节课学什数性质做？
改写数什？
达标测评
化简面数：
040 1850 2900 050600
0090 10830 12000 0070
连线相等数直线连起
1001 201 4 4800 5000 160
50 10010 160 40 48
智力游戏谁动两笔550500间划等号
导 学 案
四 年级 班
学容
数较
学目标
1知道较数方法步骤根求排列数
2通数较加深学生数意义理解
3学程中培养学生观察较概括力
学重难点
会较简单数发展数感
学
流
程
设疑导入
谈话导入
已掌握整数较方法数较方法高位起位位较天研究数较方法
预提纲
1样较两数部分较
2较235元241元
两数什相点点样较
3较007米0059米样较两位数数
4较两数注意什？
5较两数时什先较整数部分较数部分？
学
流
程
展示互动
学生展示方式容等
教师预设需补充分析强调方
较两数先整数部分整数部分数
整数部分相时十分位十分位数数
整数部分十分位数相百分位数百分位数数
注意高位起数位序位位点整数较方法相分出二注意数较整数较方整数较整数数位时位数数数较位数少关数位序高位低位较
探究提升
抓珠子游戏
面进行意思活动——抓珠子游戏盒子里红珠子蓝珠子绿珠子红珠子代表1元钱蓝珠子代表1角钱绿珠子代表1分钱意里面抓出珠子会少钱？
纳反思
节课学表现真完节课什收获喜欢活动呢？
较两数先整数部分整数部分数整数部分相十分位数数十分位数相百分位数数……
达标测评
436○437 3064○3065 12147○1214
2189○2198 0832○0831 8352○836
33441343399数序排列
导 学 案
四 年级 班
学容
数点位置移动引起数变化
学目标
1通探究明白数点位置移动引起数变化规律
2学会研究问题方法
3培养学生合作探究反思力
学重难点
掌握数点位置移动引起数变化规律
学
流
程
设疑导入
谈话导入
通前面学知道数末尾添掉0改变原数计数单位改变 数字变情况想改变6832办
预提纲
13567 3567 3567 3567较．
四数什相特点？什？
2数点位置移动会引起数样变化呢？
3数点移动方原数变化什关系？
4009099出三数样？
数点右移动三数什想法？
右移位右移两位右移三位什发现？
5数点右移动位数原数扩倍数什关系数点左移？
6原数扩缩什决定？ 移动位数决定什？
学
流
程
展示互动
学生展示方式容等
教师预设需补充分析强调方
移动位数样原数变化样
数点右移位时原数数字位置左移位原数扩10倍
1改变数字序2改变数字序移动数点位置
数点右移动原数扩
数点左移动原数缩
探究提升
移动方数样变化移动变化关系
原数扩缩什决定？
移动位数决定什？
纳反思
节课学什？什收获通学解决什问题
达标测评
填空
（1）62扩 倍62
（2）59缩（）059
（3）028掉数点（ ）原数扩（ ）倍
（4）7321变07321原数（ ）
判断
108数点右移三位原数缩11000（ ）
2369扩1000倍369 ( )
3数缩110数数点左移动位（ ）
导 学 案
四 年级 班
学容
生活中数
学目标
1知道什名数单名数复名数会利单位间进率高级单位名数改写成低级单位名数低级单位名数改写成高级名数
2培养学生分类力较力分析力纳概括力
学重难点
会进行名数改写
学
流
程
设疑导入
复旧知导入
1千米＝（ ）米 1千克＝（ ）克 1米＝（ ）厘米 1吨＝（ ）千克 1时＝（ ）分 1分＝ （ ）秒
1方米＝ （ ）方分米 1方分米＝（ ）方厘米
预提纲
1水果糖质量05千克 明身高135米
红体操分925分 丽体温385度
类数什特点？
2两部分合起名数？举出名数例子？
3什单名数？什复名数？刚举出例子中找出单名数复名数？
4请高矮序面朋友排排队
80厘米1米45厘米095米132米
米厘米较？
5高级单位名数改写成低级单位名数样改写？
6样低级单位单名数改写成高级单位单名数？
学
流
程
展示互动
学生展示方式容等
教师预设需补充分析强调方
收集生活中数说组学听找组学汇报收集数
高级单位名数改写成低级单位名数高级单位量数进率
低级单位名数改称高级单位名数低级单位量数进率
量数单位名称合起做名数
想直接较改成相计量单位数
实际生活计算中时需计量单位数进行改写
探究提升
解答1米45厘米少米？组讨？谁说说想？
生活中结合实际进行名数间互化
纳反思
通节课学生活实际中会进行名数间互化学中选合适方法解答实际问题
达标测评
1（ ）分米15米 （ ）千克408吨
510米（ ）千米 516厘米（ ）米
4700克( )千克
2括号里填﹤﹥﹦
361米（ ）362厘米 284克( )0284千克
1480米（ ）15千米 532厘米（ ）53米
导 学 案
四 年级 班
学容
求数似数
学目标
1够根求会：四舍五入法保留定数位数求出数似数
2培养学生类推力增进学生数学理解应数学信心
学重难点
正确求数似数
学
流
程
设疑导入
谈话导入
已认识数生活中许数信息收集？实际生活中时必说出数准确数说出似数学收集信息中样情况？数似数生活中应广泛求数似数呢？
预提纲
1出示73页情境图
豆豆身高0984米般表述豆豆身高？
2利已知识求出数情况似数？
3保留位数似数101
4保留整数部分应样思考注意什问题呢？
5求数似数应注意什？
6回忆求0984似数程发现求数似数什特点？
学
流
程
展示互动
学生展示方式容等
教师预设需补充分析强调方
保留位数10原长度095104间保留整数1原准确长度1410间101精确程度高数保留位数越精确程度越高
求数似数注意两点：
①根题目求取似值果保留整数十分位保留位数百分位……然四舍五入法决定舍入
②取似值时保留数位里数末位位00应保留丢掉
求似数时数末尾零掉
探究提升
猜猜
学记身高约少？想知道老师身高？提示：身高约16米老师实际身高两位数猜猜老师实际身高少米？老师身高四舍法猜猜
纳反思
求数似数应注意什？
明确数似数方法整数似数相似四舍五入法保留数位数注意保留数位数越精确程度越高
达标测评
保留2位数
986534 58741 31200
50047 398010 14870
保留位数
372 058 90546
导 学 案
四 年级 班
学容
求数似数2
学目标
1整万整亿数改写成万亿作单位数根求保留定数位数
2培养学生类推力增进学生数学理解应数学信心
学重难点
整万整亿数改写成万亿作单位数根求保留定数位数
学
流
程
设疑导入
谈话导入
读写方便常常位数改写成万亿作单位数
知道整万整亿数够直接改写成万亿位单位数整万整亿数改写成万亿单位数？
预提纲
1木星直径142800千米离太阳距离778330000千米
直径少万千米？离太阳距离少亿千米？
尝试面两数改写成万亿单位数 想？
2345280000改写成亿作单位数
数点面位数？保留位者两位数？
方法样？
3样题目保留数应该办？面万亿字省略写？
4四舍五入法取含万亿数似数？
学
流
程
展示互动
学生展示方式容等
教师预设需补充分析强调方
讨改写成万亿做单位方法组分阐述找合理方法
讨万字亿字写
改写成万单位数：数点左移动4位加万字
改写成亿单位数：数点左移动8位加亿字
探究提升
样345280000改写成亿作单位数34528亿数点4位数位数太实际没时根需保留定数位数道题保留两位数应该少？说说想？
纳反思
节课学表现真完节课什收获喜欢活动呢？
达标测评
124800改写成万作单位数
345280000改写成亿作单位数
2面数改写成万单位数保留两位数
台湾岛国第岛面积35990方千米
海南岛国第二岛面积34000方千米
32003年国校学生116897000改写成亿作单位数保留位数
导 学 案
四 年级 班
学容
三角形认识
学目标
1知道三角形意义三角形特征特性
2历度量三角形边长实践活动明白三角形三边等关系
3树立知识源客观实际实际观念激发学生学兴趣
学重难点
懂判断三角形三条线段否构成三角形方法解决关问题
学
流
程
设疑导入
谈话导入
家认识三角形三角形起简单工农业生产日常生活中许处生活中三角形处三角形什奥秘呢？天节课起研究问题
预提纲
1什三角形？
2画三角形说说三角形条边角顶点？
3 什三角形底什三角形高？
4三角形什特性？
5生活中方三角形特性？
6意三条线段组成三角形？底组成三角形三条线段什特点？
7三角形两边第三边关系呢？三角形两边差第三边关系呢？
学
流
程
展示互动
学生展示方式容等
教师预设需补充分析强调方
1组分阐述组三角形认识时解决组学提出问题
2行车屋檐吊架等三角形图片讨什部位三角形？
3知道三角形意两边第三边三角形两边差第三边关系呢？
三条线段围成图形做三角形．
三条边三角三顶点
特性：稳定性
两边第三边
探究提升
两根长度分2cm5cm木棒
（1）长度3cm木棒摆成三角形？什？
（2）长度1cm木棒摆成三角形？什？
（3）摆成三角形第三边木棒长度范围少？
纳反思
通节课学什收获？三角形什样认识？
达标测评
列组数三根木棒长度摆成三角形？
（1）678 （2）549 （3）3610
说步子步走两米相信？什？
导 学 案
四 年级 班
学容
三角形分类
学目标
1．通动手操作会角特征边特征三角形进行分类
2．培养学生动手动脑分析推理力
学重难点
角特征边特征三角形进行分类
学
流
程
设疑导入
谈话导入
认识三角形三角形什特征？天节课三角形特征三角形进行分类．样分
预提纲
1复三角形特征什？三角形特性什？
2角特征什
3观察三三角形特征什相点点
4三角形角分类
5观察两三角形什
6三角形边分类
7三角形什特点
8等腰三角形等边三角形轴称图形分条称轴
学
流
程
展示互动
学生展示方式容等
教师预设需补充分析强调方
1根三角形角特征三角形分成类？分做什三角形？
2根三角形边特征三角形分成类？分做什三角形？
3生活中见三角形
1相点三角形少两锐角点角分锐角钝角直角
2三角锐角三角形做锐角三角形
角直角三角形做直角三角形
角钝角三角形做钝角三角形．
3等腰等边三角形特点
探究提升
集合图表示种三角形间关系．三角形作整体圆圈表示．
纳反思
节课什收获种三角形特点什
达标测评
1．判断题．
(1)三条线段组成图形三角形．
(2)锐角三角形中角定90°．
(3)三角形中锐角断定锐角三角形．
(4)三角形中两直角？什？
287页7题猜猜组学模仿练
导 学 案
四 年级 班
学容
三角形角
学目标
1通动手操作知道三角形角180°结
2运三角形角180°规律求三角形中未知角度数
3培养学生动手动脑分析推理力
学重难点
三角形角180°规律
学
流
程
设疑导入
复旧知导入
三角形角分成类？
角少度？1角等直角？
三角形特点 天起研究三角形角什规律
预提纲
1什做三角形三角？什做三角形角？
2组单位先画4类型三角形利手中工具分计算三角形三角少度？
3三角形角180°究竟样关系呢？
4出桌直角三角形纸片想想样折三角拼起
5三角拼起组成什角？出什结？
6三角形中果知道两角度数求出角少度？样求？
7直角三角形中锐角样算？
学
流
程
展示互动
学生展示方式容等
教师预设需补充分析强调方
讨减三角形角误差方法
讨说三角形角180°呢？
讨样求三角形中角
计算三角形角先测量角度数相加量角度数时点误差角误差
三角形角180°
探究提升
求等边三角形角度数
求等腰三角形顶角度数
求等腰三角形底角度数
纳反思
节课学什什收获？学中样求三角形角
达标测评
已知∠135°∠2＝75°求∠3度数
已知等腰三角形底角50度顶角少度？
已知等腰三角形顶角50度底角少度？
导 学 案
四 年级 班
学容
三角形拼出图案
学目标
1通活动会三角形拼出学图形美丽图案
2进步巩固三角形特性
3培养学生空间想象力
学重难点
图形拼组
学
流
程
设疑导入
谈话导入
前面已学三角形三角形拼成美丽图案呢？
预提纲
1三角形拼四边形
什样三角形拼成四边形？
2什样三角形拼成长方形？
3什样三角形拼成行四边形？
4什样三角形拼成梯形？
5三角形拼出美丽图案
学
流
程
展示互动
学生展示方式容等
教师预设需补充分析强调方
两完全样三角形拼成四边形
两相直角三角形拼成长方形
两相锐角钝角三角形拼成行四边形
三相三角形拼成梯形
意两三角形拼成四边形
探究提升
样合理利三角形拼出美丽图案
纳反思
节课学表现真完节课什收获喜欢活动呢？
达标测评
92页12题
93页57题
导 学 案
四 年级 班
学容
第95~ 97页例12
学目标
1会计算数加减法
2培养学生计算力
3培养学生细心检查惯
学重难点
退位减法
学
流
程
设疑导入
复旧知导入
先计算说说整数加减法意义计算方法
754+3826 2000493
数加法意义整数加法意义相两合成数运算天学数加法
预提纲
1出示情景图2004年雅典奥运会跳水赛中女子10米跳台双决赛中中国劳丽诗李婷夺冠军
通表什信息？
2根面表格中信息解什？
3样知道说说方法
4计算说说具体计算程
5数加减法需注意什？
学
流
程
展示互动
学生展示方式容等
教师预设需补充分析强调方
组汇报
（1） 数点齐
（2） 数位齐
（3） 数末尾0般0掉
计算数加减法先数数点齐整数加减法法进行计算数里数点横线数点齐数数部分末尾0般0掉
探究提升
生活中时候数末尾需0掉举例说明？
纳反思
天复什容？注意什？
计算数加减法先数数点齐整数加减法法进行计算数里数点横线数点齐数数部分末尾0般0掉
达标测评
1 口算面题：
07+09 4705 056045 12+08 104
039+015 77+06 3608 483 1703
2 算算：
1052+348 1524384 99+1011 100027
3 培红学师生粉刷墙壁节约111832元修桌椅节约1208元节约少元？
4 箱钉子连箱重525千克箱重25千克钉子净重少千克？
导 学 案
四 年级 班
学容
数加减法应
学目标
1知道数四混合运算运算序正确计算数加减法法混合运算
2进步培养学生计算力
学重难点
掌握数四混合运算序
学
流
程
设疑导入
复旧知导入
说说面题运算序计算
7325714+14689 10000(981326)+148
数加减混合运算序整数加减混合运算序相
预提纲
1观察例3情景图提出问题解答
2天第2赛段赛已结束完成赛行车运动员骑少千米？
先确定种方法解决问题
分工合作方法解决
说说解答时什旧知识
3种方法解答道题种方法较简单
4计算题时方法
5整数加法运算序数加法中
6数加减混合运算注意问题
学
流
程
展示互动
学生展示方式容等
教师预设需补充分析强调方
检查黑板学做情况分析讨补缺补差
组展示组解答结果回答组提出问题
数加减混合运算中运算序整数加减混合运算序相
算式完成计算器进行验算
探究提升
学数加减法学简单分数加减法分母101001000分数加减法化成数加减法进行计算
纳反思
天学什新知识？什新收获通收获计算中注意什
达标测评
先说出运算序计算
18507153+9434309 926〔89(396+13)〕
228+5239125+1475 325(507+613)+825
球表面积51亿方千米中陆面积149亿方千米海洋面积陆面积少亿方千米？
导 学 案
四 年级 班
学容
数加减法应（运运算定律性质）
学目标
1会整数加减运运算定律性质运数加减中计算简便
2进步培养学生计算力加减运运算定律性质巩固
学重难点
加减法运运算定律性质进行简算
学
流
程
设疑导入
复旧知导入
整数加法运算定律减法运算性质什
数加减法中运运算定律性质
运加减法定律性质学数加减法简算
预提纲
1观察例4情景图知信息？提出问题解答
2班里四名男生50米跑成绩参加4×50米接力赛总成绩少呢？
先确定种方法解决问题
分工合作方法解决
说说解答时什旧知识
3种方法解答道题种方法较简单
4题中加法什定律
5整数加法运算定律数加法中
6喜欢种方法什？算较简便？根什？
学
流
程
展示互动
学生展示方式容等
教师预设需补充分析强调方
检查黑板学做情况分析讨补缺补差
组展示组解答结果回答组提出问题
数加减运算中运算定律性质计算简便整数加减法运算定律性质数加减法中样适
简算简算简算序进行计算
整数加减法交换律结合律减法运算性质数加减法样适
探究提升
根运算定律面□里填适数
369+258+147369+（□+147）（23+47）+5623+（□+□）
654+（97+a）（654+□）+□
合理运运算定律
纳反思
天学什新知识？什新收获通收获计算中注意什整数加减法交换律结合律减法运算性质数加减法样适
达标测评
简便方法计算面题
12+25+18 05+15+15+05 526+3+174
025+015+075+085 2785（785+34）
125+37+075 5601812 708+16+82 10+0009+0191 375075125 80194809351
导 学 案
四 年级 班
学容
折线统计图
学目标
1条形统计图基础认识折线统计图进步体会统计现实生活中应体会数学生活实际密切联系
2知道折线统计图特点会折线统计图根数进行合理分析
3培养学生合作意识实践力
学重难点
折线统计图特点
学
流
程
设疑导入
情景导入
幅98~03年市中学参观科技发展数统计表’根相关数制成条形统计图？108页
条形统计图特点什？什样统计图？
预提纲
1回顾条形统计图’相关信息制作步骤特点
根条形统计图说说发现信息？
2出示98~03年市中学参观科技发展数折线统计图
统计图样完成？
3什折线统计图
4认真观察折线统计图找出折线统计图特点
5条形统计图折线统计图相点点
学
流
程
展示互动
学生展示方式容等
教师预设需补充分析强调方
1条形统计图折线统计图清楚表现数量少
2条形统计图表现数量少折线统计图仅表现数量少 出物体趋势变化
折线统计图线段点次连接构成
折线统计图表示出数量少清楚表示出数量增减变化情况
探究提升
折线统计图中发现信息？什感想？
纳反思
节课学什什收获折线统计图生活中途
达标测评
1完成书中P109问题解答
2 完成书中P112练十九第题问题解答
导 学 案
四 年级 班
学容
学目标
学重难点
学
流
程
设疑导入
预提纲
学
流
程
展示互动
学生展示方式容等
教师预设需补充分析强调方
探究提升
纳反思
达标测评
学四年级册数学教学总结
学期适应新课标教学工作求方面严格求积极老教师请教结合校实际条件学生实际情况勤勤恳恳兢兢业业教学工作计划组织步骤开展立足现放眼未工作取更进步现学期教学工作作出总结希发扬优点克服足总结检验教训继开促进教训工作更层楼
创设良学情境激发学生学动性积极性培养学生创新思维
新课标中指出：数学教学应学生实际出发创设助学生学问题情境认识体置饱含吸引力驱力问题情境中学促进认识体动发展
精心创设教学情境效调动学生动参教学活动学部动机奇逐步升华兴趣志趣理想价值实现教师教学容设计出富趣味性探索性适应性开放性情境性问题学生提供适指导通精心设置支架巧妙学目标务置学生发展区学生产生认知困惑引起反思形成必认知突促成新知识意义建构培养学生创新意识创新力着十分重意义
二鼓励学生探索合作交流利学生创新思维发展
解决问题关键教育容革新教育观念更新教学方法创新数学教学数学活动教学师生间学生间交互助发展程课堂教学中应该学生充分历探索事物数量关系变化规律程
根计算结果探索规律教学中首先应该学生思考面式子中发现什？学生历观察（算式结果特点）较（算式间异）纳（具规律）提出猜想程教学中仅注意学生否找规律更应注意学生否进行思考果学生时未独立发现中规律教师鼓励学生相互合作交流通交流方式发现问题解决问题发展问题仅游离状态数学知识点凝结成优化数学知识结构模糊杂乱数学思想清晰条理化利思维发展利谐气氛中探索相互学时通交流学数学获美情感体验
三注重开放题教学提高创新力
袭久教育容方法利培养学生创新品质数学作门思维性极强基础学科培养学生创新思维方面天独厚条件开放题教学充分激发学生创造潜尤学生思维变通性创造性训练提出新更性开放题教学中选问题定难度数学生接受隐含创新素留学生角度层次充分施展聪明智余：调查校学生课外活动情况面较复杂课题定学生足够时间空间进行充分探索交流首先学生讨问题什数刻画课外活动情况采调查收集数接着问题调查呢？学生想法学生提供办法急肯定否定应学生通实际操作充分讨认识样结果样进组织学生深入讨：解释中作出什判断？想办法证实反驳数结？开放题目通学提高学生发现问题吸收信息提出新问题力注重学生动获取知识重组应综合角度培养学生创新思维
四尊重学生体差异实施分层教学开展积极评价
美国心理学家华莱士指出学生显著体差异教师指导质量体差异教学中必导致学生创造力创造性格显著差异教师调控教学容时必须知识深度广度分层次教学采样化教学方法学指导策略教学评价承认学生体差异程度性格学生提出学求
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