[新]2021年春期国开电学语文教学研究网形考(务16)答案
说明：资料整理2021年6月18日
形考务1 试题答案
班级学报告会提交份独立撰写学实施语文课程标准学报告求字数：800字
学实施语文课程标准学报告
通学语文概念作新认识语文仅仅课堂教学重容更提高修养文化底蕴重手段甚生观价值观世界观着直接间接影响现代科学信息技术日新月异时求类必须时俱进时代步伐现学语文新课程标准谈谈点体会
()重新认识语文重性位教育家说数学学科基础语文基础基础语文新课程标准语文进行全面剖析致力培养学生语言文字运力提高学生综合素养学阶段尤重语文课程标准学段设置明确目标容学年级侧重识字写字首先学生喜欢学汉字次掌握汉字基笔画常偏旁部首次养成良写字惯助汉语拼音独立识字
(二)转变教育理念更新课堂授课模式目前迫切转变老师教育理念满堂灌教育模式转变学生体教师轴助提高学生课堂位老币等话学生形成良性健全格学生动学变动动探讨性课堂开拓学生视野变更学生学心态提高观动性真正成学
(三)提高评价建议语文课堂中位教学特重视考试中选拔忽略方面培养语文课程评价根目促进学生学改善教师教学
现社会仅仅求文具备字手文章更需良沟通力协调力语言文字存类社会领域社会种文化相互击语文课程标准学语文带新生机活力然存新挑战教师学生必须做取精华糟粕吸取古中外优秀文化提高思想文化修养促进身精神成长
形考务2 试题答案
汉语拼音教学中样运效教学策略实现教学目标？
制定适切教学目标
教师应根课程标准 目标求参教材规定目标求联系教师学生教学环境实际情况制订集中明确适切针性层次性课堂教学目标 集中指堂课教学目标重点呈现堂课务知识技程方法情感态度价值观作整体考虑表述时应三者加整合 明确指制订目标指清晰表述具体陈述观察学生具体行说明产生行条件 指出评定行标准 便操作评价例字词学应具体认读识记字什条件积累词语达样程度等解课文容应具体解什容样条件完成完成样程度 适切指制订教学目标应符合学生实际教材特点意拔高降低教学求定针性制订重点精读课文目标时注意知识技程方法情感态度价值观等目标整合基础进行细化求学生独立阅读略读课文必方面逐条罗列选二方面作重点表述制订写作课目标时观察 选材 表达等方面加具体表述提出观察具体容方面进行选材等
情意目标制订应注意结合阅读容生活体验 引导学生听说读写语言实践程中认识认相关中华民族传统文化逐步受民族精神熏陶 引导学生语文学程中体验感受生命价值教学目标中显性化教学程中做痕化发挥润物细声育功
堂课目标孤立静止学生学水循环反复螺旋升教师备课时应学生知识积淀心理期文化准备等诸方面做全面分析结合单元目标学期目标年段目标作整体思考期目标远期目标具体目标般目标机结合
二效进行教学设计
分析学生情况
新课程改革求教师转变教学方式树立学生体教学观念学生发展需出发改进教学方式教学手段究竟该样学生体解学生需求问题没现成答案找答案行效方法进行学情调查知道科学学情调查新课程优化教学种手段现实情况方面实际教学中教师没意识作学情调查预测难真正解学生情况方面 目前关学情调查相关研究少供参考书目资料欠缺想优化教学渐渐读懂学生需教师教学实践中断实践探索作学情调查 学情学生学程中表现出力差异特点具体情况学情调查仅调查学生学起点调查学生学风格学速度 行力力倾兴趣点学动机情感态度性格表现情绪性格表现意志性格表现等等新时期提出改变学生学方式学生掌握学权教师袖手旁观然相反教师提出更高求毋庸置疑学情客观教学学生学情问题时学情断变化教学活动中时间 容换难度改甚天气变会学情产生影响教学容教学环节学生次学活动教师应做心中数关注学情掌握学情教师引方导重点方面学情样变意味着法解握学情教师走学生中间倾听观察访问察言观色举反三旁敲侧击检视学效果总教师应通种方式解学生学状态进通种手段方法改变学情调整适宜教学活动展开状态
二组织教学容
课堂教学应突出学生体位教师应努力学生保持持久稳定觉性动性重视设置问题情境教材知识容巧妙转化具潜意义问题二遵循思维规律抓感悟理解实践三环节精心创设突破难点激活学生心理素质培养思维力学情景三充分发挥现代信息技术作利教学课件 网络资源等现代信息技术作语文课堂教学结构中重组成部分 四鼓励学生文质疑 教师提问学生提高问题意识创设问题情境指导学生提问技培养学生提出疏通性问题提出深究性延伸性问题提出鉴赏性评价性问题
具体拼音方面讲教学程中教师应识字学汉语拼音作机整体 引导学生助汉语拼音认识汉字助汉字发音学汉语拼音拼读帮助学生建立起音形间联系加强汉语拼音拼读训练学生助汉语拼音识字阅读运音序查字法查阅工具书程中逐步提高独立拼读力认识汉语拼音学长期渐学渐熟程根教材特点阶段教学重点适时进行渗透强化巩固进行汉语拼音字母抄默训练
三选择教学方法
1质疑
质疑创新起点质疑思维火花质疑进步阶梯质疑成功关键语文教学中重视学生质疑关重决形式义热闹装点花瓶读书疑源思思维结晶智慧明灯学语文课学生面海底世界课插图老师提出疑问 章鱼10条腿书画6条难道令吃惊吃章鱼没注意触手更注重科学界章鱼分类分歧然学生理解失偏颇教材挑战难贵教师注重质疑解疑力培养 留足时间激励表扬学生敢问胆问善问真正解放学生树立正确语文教学观淡化语文教师表演欲兴趣情感激活入手培养学生表现欲
2实行学生动参探究式学
语文课程标准强调指出 充分激发学生动意识进取精神倡导合作探究学方式 然语文学种生活学生便学应该充分发挥体作 学生行设计组织活动特注重探索研究程探究式学简言引导学生学程中通动探索发现体验学会探究问题思考问题解决问题增进思考力创造力语文教学活动长期教师传道授业解惑教学方式强调记忆性成语文教学特点教学中较少学生探究性分析性思维程种重记忆轻理解重灌输轻思维单动接受学方式学生感枯燥乏味负担重状况利学生学兴趣养成严重影响学生创新精神实践力培养影响着学生思维发展
四运媒体
教育学家夸美纽斯说 教学艺术光亮注意力注意力学保持心里跑马解放眼前切事物见注意力获良学效果重前提现代教育技术吸引学生注意力方面着拟优势运计算机辅助教学时显现显示屏课件仅学生单调黑白世界带入绚丽彩色世界图文声茂直观动态富表现力学生视觉听觉等角度感官刺激极易吸引孩子注意力教学雨篇课文时利媒体孩子播放动画片动画片形式锁住孩子视线收良教学效果教师努力走时代前列做信息技术力推销员学生轻轻松松进行学
三改进评价方式
教师应始终关注学生进步发展关注学结果更关注学程学生学情况评价考虑学生起点程评价结果评价定性评价定量评价横评价评价观评价客观评价相结合
检测注意体现日常性选择性开放性注重鼓励表扬等积极性评价尊重学生体读文独特体验重激励学生积累语言运语言知识技程方法情感态度价值观三维度学生进行全面评价
汉语拼音力评价考察学生助拼音认读汉字查阅工具书力默写音节汉字注音等角度考查评价学生二年级时进行相关汉语拼音验收二年级识字力评价应时学阶段性检测结合起学生语言环境中认读学汉字60合格达80优秀写字力评价重写字态度惯 书写规范阅读力评价重检测学生基础积累文章整体握力结合课文具体语境理解词义句义力文章理解感悟进行较流畅表达力等 口语表达力评价重鼓励学生说话信心 语言表达连贯性清晰性重表达技巧写作力评价二三年级根图画容阅读容写清楚句话逐步做根图画容提供话题情景相关词语写清楚段话做句子连贯意思清楚 四五年级注意观察生活中事物记录感兴趣受感动生活容写出感受想法逐步做留心观察生活中事物感兴趣受感动生活容生动描写出反映出独特感受想法
总课堂教学效性广教师追求 谈仅追求课堂教学效性成熟观点相信教师精心专研细化教学环节断否定超越课堂教学定效定会成学生全面发展坚实阵
什说写字教学中教师范写重？做？
记永正老师 教海漫谈 写样句话电脑出字死冷冰冰老师黑板写字活情 确实 电脑程序精细课件做完美 完全预设学情 教师现场范写根学生情况灵活推进适切调整掌控节奏捏轻重握快慢 样方孩子躺妈妈怀里睡觉搂着妈妈片睡觉感觉根 否说老师写字电脑写字感觉相实现代古典 未传统 需 写字教学时尤低年级写字课教师示范非常重
示范学写字教学中常种直观教学方法 教师具体动作范例学生解学字笔画等形象结构领方法进脑海里形成清晰动作表象 时激发学生学兴趣静态范字动态化提高学生学积极性提高课堂教学效果
教师示范学生着潜移默化作针学生善模仿特点教学中充分发挥教师导作言传身教相结合教师示范容包括坐姿握笔书写动作笔画结构等
示范具体方法种
课堂示范种基方法学生进行练写前教师首先众进行讲解示范学生形成正确视觉形象然学生模仿练低年级笔画教学时范写前觉重点放笔画三素基笔画三部分构成起笔——笔画开始部分行笔——笔画进行部分收笔——笔画结束部分笔画起笔行笔收笔形状书写中应注意部分速度力度变化示范运笔程中提重技法手段清刘熙载说书笔笔笔笔提 提变化提变化轻重变化刚学笔画学生说 容易出现错误提 书写时 提明显譬常常横画成波浪线没提 横根棍子 教师开始学生练书写笔画时定重视书写技巧 学生开始学写第笔画时教学时间应放长直学生掌握书写方法样学生学笔画时触类旁通
样示范低年级孩子更容易理解更容易接受呢(播放课堂实录)
段实录笔画教学时非常参考价值通段实录家发现老师示范前先引导孩子观察感受竖勾形态劲松倒折落挂悬崖分析纳起笔重 行笔轻斜 收笔勾书写领然教师示范接着孩子边观察边说行笔方法孩子写观察——分析笔画形态——纳行笔点——范写——书空时说点加深印象——孩子练写系列铺垫孩子写笔画坚实基础孩子紧发条样教学行疑效
简介绍学校语文教材识字写字课编写特点实施求
学校语文教材识字写字课编写特点
识字编排方面注意紧扣新课标推陈出新形成特色提高识字效率
分编排三部分结合汉语拼音识字求认70字二低年级类识字部分识字三全套教材中课文识字 低年级类识字部分采种形式体现汉字规律体现汉字表意特点体现童学汉字规律采种形式
(1)体现汉字造字规律识字
第册安排象形字口耳目 会意字日月明 帮助学生解汉字特点粗浅解汉字造字规律
(2)韵语识字
第册安排意境优美古诗二三里 学简单十汉字安排 通较事物少认识汉字
(3)事物类识字
第册安排童生活密切结合安排反映家庭生活 家里 反映学校生活 操场 反映时代生活 选商场 反映农村生活 菜园里观察图画认识事物学汉字结合起求认字前理解识字务学方法 增加汉字量扩初入学童认字量提早进入汉字阅读阶段
识字程中适渗透识字方法结合汉字识字学常偏旁设计种活动字词游戏阅读活动竞赛活动等童通汉字反复见面逐步课会认渡环境认识
第册求写字拼音部分没安排识字()开始类识字课文部分课安排34字全册100册中求写字笔画简单字 课求写字处 识字()第课求写字二三 练基笔画横识字()第二课求写字十木禾 练基笔画竖撇捺三字字形相处利学生区分形字巩固识字成果 课文第2课 写 七 九 练写笔画竖弯钩横折弯钩课文第3课写口 日中三字练写笔画横折 样汉字字形规律编排写字教材教师通指导书写笔画简单字 利学生扎实掌握基笔画笔规利学生字写写坚实写字基础
年级起步阶段详细指导写字基笔画笔规求字笔画量写教师教学书面附基笔画表常偏旁表供教师指导认字写字时
二学校语文教材识字写字课实施求
①学汉语拼音求 学会汉语拼音 ②学普通话求 说普通话 ③识字 认识常字 达 3000左右④写字求正确工整书写汉字定速度 目标识字写字包括汉语拼音 普通话学基求精神 学会 认识 写 说 注重知识力整合实际运 求明确适具弹性较符合学生学认知规律
阶段目标三维角度贯穿落实总目标务求第学段提出6项目标中包括识字兴趣惯力方法态度等目标正体现知识力程方法情感态度价值观三维设计强操作性
识字写字教学总目标阶段目标整体性阶段性统 总体言表现出学阶段九年贯设计语文知识力素养谐发展学领域机交融课外相互紧密联系阶段性说表现合理分段求 然渗透衔接序容安排种整体性阶段性统促进知识力发展横综合素养提高形成具指导性操作性科学实施框架
形考务3 试题答案
第五章学活动基础针案例送组诗教学实录中教师运教学策略效果撰写600字评析文章
1读
阅读教学中量活动应学生阅读阅读技阅读实践中形成性化理解体验感悟读中实现阅读教学求真务实必须坚持读课堂仅保证学生读时间定质量注重读思结合保证足够读时间教师少分析少提问包括关样读谈话宜更时间学生读种课堂教师讲底问底议底做法应该避免方面实施新课程应防止师生话生生话文话少非语文活动语文身活动太少倾
2领悟
学阶段学生认知发展正处感性阶段形象思维长逻辑思维情感体验胜理性握直觉顿悟优分析推理学阅读教学应增强形象感受减少理性分析适创设情境通品读想联想助学生头脑中现形象某种意义说感悟种顿悟学生阅读中触类旁通豁然开朗突发奇想幡然醒悟种突变升华助反复训练实现思想交流碰撞助种突变升华阅读程中适时开展师生生生话助学生感悟建构义学理学教师统知识教学生学生运先前知识构建新容理解意味着学生容理解相感悟必然性化注重体独特感受
3积累
古诗重理解重积累古诗阅读教学观念转变语文学长期积累程厚积博发难立竿见影蹴重积累引导学生发现课文中没词语精彩句段进读背需讲深讲透问休句段篇章学生时知半解没关系应允许着阋历增长逐步加深感悟
重积累引导学生开展课外阅读方面语文课程标准明确求扩阅读面二规定课外阅读量16年级课外阅读量少145万字复述助课文语言转化成语言积累语言效手段复述详细复述简复述创造性复述等种类教学中恰利学生语言积累组织形式样贴学生生活练效帮助学生积累词句
形考务4 试题答案
第四次学活动完成位学员联系教学工作根学段作训练求教班级制订份学期作训练计划完成线提交次形考务成绩占形成性考核总成绩15
班级制订份学期作训练计划班级情况分析：
通学期学绝部分学生语文学惯进步少学生基作求做容乐观存着少问题：容够具体吾言标点够规范词达意等训练够扎实形成学期作文教学中扎扎实实加强方面训练
二教材容分析
次作教材安排8次作乐生实际宗旨容学生感兴趣话题采种呈现形式进行元选择学生够轻松愉快氛围中进行作增强学生信心创作欲
三教学基求
1留心周围事物继续学作乐书面表达交
2听想做表述清楚
3够逗号句号问号感叹号初步学号引号
4重视读写结合例文帮助学生理解思想容搬抄应引导学生进行语言积累指导学生学作者观察方法分析事物遣词造句连句成段方法
5例文样式片断练根次作求例文特点选择适角度
6学生句式段式立意写法等方面进行模仿
四教学采取措施：
1重视课文范文写作方法点领会学
2利图写话图写话课十分必锻炼学生观察力思维力养成认真观察思维
3教育学生思想坚持写日记
4通剪贴报图画激发学生写作兴趣
5认真阅读课阅读教学中重教学生学写作方法学写作方法运作文中
6开展丰富彩活动学生提供写作素材
7读练思提高写作水
8关心差生提高写作兴趣具体写作程中时指导发现闪光点时予肯定
五作训练安排
作1图写篇作
求：1图读例文学例文写作方法2阅读例文作点指导初步懂观察幅图作方法3根练求采学方法学写幅图作4乐作交流学修改作中明显错误标点词
重点：样事例写具体写清楚
难点：抓住细节事情写具体
作2画张然写篇作求：1初步领会介绍物基领抓住物整体形象长相性格兴趣爱等方面特点2定序写配创作图画
重点：抓住物特点写难点：定序写配创作图画
作3写写新发现
求：1引导学生留心观察周围生活寻找新发现学做生活中心2发现认真细致描写出做文通句3学着声朗读修改作发现明显错误语句4鼓励学生作读学听体验分享快乐重点：通具体事例物写具体
难点：抓住典型事例物写具体动
作4图写段话
求：1读懂例文解容弄懂反哺义
引申义2鉴作范例三幅图中选幅展开想象正确运号引号问号等标点符号话形式进行仿写记叙意义趣味事重点：合理提示语引号号难点：展开想象写段话注意正确标点提示语
作5写篇黑板报稿求端午节历(俗)1通阅读资料知道端午节国传统节日解端午节流行区民间俗2根內容需目搜集资料材料进行整理培养初步搜集处理信息力3根需组合关材料写成篇语句通条理清楚短文
重点：目搜集资料材料进行整理培养搜集处理信息力难点：根需组合关材料写成篇语句通条理清楚短文
作6写篇发表某件事法文章
求：1通阅读例文初步感知作者样运力事实数2读懂例文求解日记格式容日记处3根天见闻想做仿例文选择件意义事写成日记逐步培养写日记惯重点学会定序细致观察
难点定序写生活中事情听历內容写清楚写具体做真实具体作7编童话事求1通学例文激发编写童话兴趣初步学编写童话方法2根认识选合适图画编童话事事情养成良惯处叙述清楚3教育学生养成挑食偏度讲究卫生良惯重点根认识编童话事难点事情养成良惯处叙述清楚教师久久功指导学生开展读书活动计划目请学生摘抄词句段注重积累争取快学生作文水新台阶
形考务5 试题答案
第五次学活动完成位学员综合性学教学计划进行修改完成线提交次形考务成绩占形成性考核总成绩15
综合性学教学目标序列
制订综合性学教学目标序列应遵循学生身心发展规律语文学规律学生发展阶段根认识活动特点制定循序渐进教学目标学三学段综合性学目标应重视性合作性探究性实践性外第第二学段应加强趣味性直观性知识性第三学段应强调应性逻辑性哲理性：综合性学实现提髙语文综合运力目标遵循学生语文学规律低年级学生识字口头语言较发达学成果宜口头圆文结合方式表述中年级学生已写简单文章学成果宜书面口头结合方式表述高年级学生书面表达力抽象概念思维力较发展学成果宜活动计划活动总结专题演讲简单研究报告表述正出科学理性思考语文课程标准学阶段综合性学分提出较明确教学目标
面试根情感态度程方法知识力三维度目标序列表述
情感态度目标
第学段：培养学生周围事物奇心培养学生参加校园社区活动热情
第二学段：培养学生学生活热爱关注培养学生通活动学会合作
周围生活众传媒容中热点问题关注通讨学辨
二程方法目标
第学段：周围事物然感兴趣容提出问题结合课外阅读讨问题
第二学段：提出学生活中问题目搜集资料讨
老师指导组织趣味语文活动
第三学段：解决学生活相关问题利图书馆网络等信息渠道获取资料 简单校园活动社会活动进行策划组织协调实施初步解查找资料运资料基方法
三知识力目标
第学段：结合语文学观察然口头图文等方式表达观察结合校园社区活动口头图文等方式表达见闻想法
第二学段：结合语文学观察然观察社会书面口头结合表达观察家庭生活学校生活中尝试运语文知识力解决简单问题
第三学段：学生活中问题尝试写简单研究报告简单校园活动社会活动学写活动计划活动总结周围生活众传媒容中热点问题作专题演讲综合性学教学计划综合性学种活化学种教科书提供现成教材提供供参考学项目便教学实施学校教师需安排综合性学教学计划
制订教学计划应做：
第学段学年制定少学期制订
第二综合性学般采题学形式称问题学项目学项题学般包含次学活动
第三学题源教材更采纳学生建议
第四题学根课程标准学段提出教学目标确定较明确教学求尤确定学程方法求语文知识力综合运求
第五题学突出学生性量学生行设计组织活
第六题学学校组织年级班级组织
形考务6 试题答案
次形考务成绩占形成性考核总成绩15
1前应方面着手改革学语文教学评价
答：()评价程科学次规范学语文书面考试程应包括决定考试目制定考试纲编制双细目表编拟试题组合成卷试测施行评分分析考试结果解释分数等步骤目前学校组织单元考试期终期末考试市区统命题考试题库组合成卷较时组织教师课教师验观命题双细目表题库中题目试测校正直接施考试结果作质量分析基问题信度效度等法作科学回答
(二)评价容全面日前学语文考试卷结构二种三部分组成基础知识阅读分析作文二单项测试综合测试两部分组成二种结构试卷法反映学生口语交际力体现现代社会际交高求加命题作文法准确真实反映学生写作力语文评价性降外评价容中关学生语文学态度兴趣惯缺失种普遍现象
(三)试卷编制技术规范学语文考试卷中常干扰学生正确答题技术性问题包括语法性知识性错误导语明确类题型编制符合题型求判断题身蕴含暗示性词语选择题选项形式致少三项填充题语境完整等
(四)评分分数解释缺乏客观性现行学语文评价中尤学校编考题中
评分标准误时发生时评价结果分数意义认识存偏差考试分数学生进行评价量化指标语文评价容层次考知识容测试力容分数层次容综合代表值次评价兼顾种知识种力水面面俱次评价分数完全反映学生语文学整体水目前评价结果认识应存问题认语文分数绝代表学生语文知识掌握程度反映口语交际读写技水智力发展水考试分数价值绝化
二分数绝化观念驱语文分数成教师教学学生学目追求高分形中成学教育基目标
三顾具体需具体条件意扩语文分数应范围造成分数滥产生消极果四评价结果利率低评定学生语文学成绩教师教学效果中容易重次评价结果忽略前评价结果利
2请举例说明语文教学评价原
答：全面性原程性原差异性原体参原定性评价定量评价相结合原
1导性原
课堂教学评价标准应明确导性通评价评价象思想行断评价标准拢课堂教学评价标准导性体现两方面：课堂教学评价标准应体现前教育发展趋势应体现全面谐发展培养目标培养具良品格实践力创新精神较强适应社会力二课堂教学评价标准应体现现代教学观：学生性发展发展观教学程中重视活动交观念尊重学生性独特性差异观等
2效性原课堂教学评价效性程度取决评价标准效性评价效性评价活动利进行基求课堂教学评价标准效性指确立标准符合课堂教学特点够体现现代课堂教学求事具体课堂教学员认课堂教学评价标准效性应做：应反映定教学目二应体现课堂教学规律：三应体现课堂教学身丰富样性课堂教学焕发生命活力
3开放性原课堂教学身复杂系统具极丰富涵课堂教学进行评价整齐划标准框定教师学生行标准涵盖众复杂教学行现代课堂教学评价标准应该具开放性样仅评价者评价程中具体掌握标准留定余具体情况具体分析更重应教师学生留广阔创造空间
4行性原课堂教学评价标准应满足前社会迫切求符合前教育改革发展趋势时应具操作性尤新课堂教学评价象更精神状态心理变化评价标准呈隐状态评价操作性显特重否评价标准真正实施
3理解语文教学评价发展性功举例述样真正发挥语文教学评价发展性功
答：语文教学评价发展性功认语文教学评价效涵意义更促进学生语文学发展新语文课程评价观凸显价值取真正发挥教学评价发展性功首先应坚持教学评价目仅考察学生达语文学目标程度更检验改进学生语文学教师教学改善课程设计完善教学程效促进学生发展
第二评价容评价领域突出语文教学评价整体性综合性
第三注重评价手段样化灵活性
第四关注评价体注意教师评价学生评价学生间互相评价相结合时提倡学生家长积极参评价活动
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说明：资料整理2021年6月18日
形考务1 试题答案
班级学报告会提交份独立撰写学实施语文课程标准学报告求字数：800字
学实施语文课程标准学报告
通学语文概念作新认识语文仅仅课堂教学重容更提高修养文化底蕴重手段甚生观价值观世界观着直接间接影响现代科学信息技术日新月异时求类必须时俱进时代步伐现学语文新课程标准谈谈点体会
()重新认识语文重性位教育家说数学学科基础语文基础基础语文新课程标准语文进行全面剖析致力培养学生语言文字运力提高学生综合素养学阶段尤重语文课程标准学段设置明确目标容学年级侧重识字写字首先学生喜欢学汉字次掌握汉字基笔画常偏旁部首次养成良写字惯助汉语拼音独立识字
(二)转变教育理念更新课堂授课模式目前迫切转变老师教育理念满堂灌教育模式转变学生体教师轴助提高学生课堂位老币等话学生形成良性健全格学生动学变动动探讨性课堂开拓学生视野变更学生学心态提高观动性真正成学
(三)提高评价建议语文课堂中位教学特重视考试中选拔忽略方面培养语文课程评价根目促进学生学改善教师教学
现社会仅仅求文具备字手文章更需良沟通力协调力语言文字存类社会领域社会种文化相互击语文课程标准学语文带新生机活力然存新挑战教师学生必须做取精华糟粕吸取古中外优秀文化提高思想文化修养促进身精神成长
形考务2 试题答案
汉语拼音教学中样运效教学策略实现教学目标？
制定适切教学目标
教师应根课程标准 目标求参教材规定目标求联系教师学生教学环境实际情况制订集中明确适切针性层次性课堂教学目标 集中指堂课教学目标重点呈现堂课务知识技程方法情感态度价值观作整体考虑表述时应三者加整合 明确指制订目标指清晰表述具体陈述观察学生具体行说明产生行条件 指出评定行标准 便操作评价例字词学应具体认读识记字什条件积累词语达样程度等解课文容应具体解什容样条件完成完成样程度 适切指制订教学目标应符合学生实际教材特点意拔高降低教学求定针性制订重点精读课文目标时注意知识技程方法情感态度价值观等目标整合基础进行细化求学生独立阅读略读课文必方面逐条罗列选二方面作重点表述制订写作课目标时观察 选材 表达等方面加具体表述提出观察具体容方面进行选材等
情意目标制订应注意结合阅读容生活体验 引导学生听说读写语言实践程中认识认相关中华民族传统文化逐步受民族精神熏陶 引导学生语文学程中体验感受生命价值教学目标中显性化教学程中做痕化发挥润物细声育功
堂课目标孤立静止学生学水循环反复螺旋升教师备课时应学生知识积淀心理期文化准备等诸方面做全面分析结合单元目标学期目标年段目标作整体思考期目标远期目标具体目标般目标机结合
二效进行教学设计
分析学生情况
新课程改革求教师转变教学方式树立学生体教学观念学生发展需出发改进教学方式教学手段究竟该样学生体解学生需求问题没现成答案找答案行效方法进行学情调查知道科学学情调查新课程优化教学种手段现实情况方面实际教学中教师没意识作学情调查预测难真正解学生情况方面 目前关学情调查相关研究少供参考书目资料欠缺想优化教学渐渐读懂学生需教师教学实践中断实践探索作学情调查 学情学生学程中表现出力差异特点具体情况学情调查仅调查学生学起点调查学生学风格学速度 行力力倾兴趣点学动机情感态度性格表现情绪性格表现意志性格表现等等新时期提出改变学生学方式学生掌握学权教师袖手旁观然相反教师提出更高求毋庸置疑学情客观教学学生学情问题时学情断变化教学活动中时间 容换难度改甚天气变会学情产生影响教学容教学环节学生次学活动教师应做心中数关注学情掌握学情教师引方导重点方面学情样变意味着法解握学情教师走学生中间倾听观察访问察言观色举反三旁敲侧击检视学效果总教师应通种方式解学生学状态进通种手段方法改变学情调整适宜教学活动展开状态
二组织教学容
课堂教学应突出学生体位教师应努力学生保持持久稳定觉性动性重视设置问题情境教材知识容巧妙转化具潜意义问题二遵循思维规律抓感悟理解实践三环节精心创设突破难点激活学生心理素质培养思维力学情景三充分发挥现代信息技术作利教学课件 网络资源等现代信息技术作语文课堂教学结构中重组成部分 四鼓励学生文质疑 教师提问学生提高问题意识创设问题情境指导学生提问技培养学生提出疏通性问题提出深究性延伸性问题提出鉴赏性评价性问题
具体拼音方面讲教学程中教师应识字学汉语拼音作机整体 引导学生助汉语拼音认识汉字助汉字发音学汉语拼音拼读帮助学生建立起音形间联系加强汉语拼音拼读训练学生助汉语拼音识字阅读运音序查字法查阅工具书程中逐步提高独立拼读力认识汉语拼音学长期渐学渐熟程根教材特点阶段教学重点适时进行渗透强化巩固进行汉语拼音字母抄默训练
三选择教学方法
1质疑
质疑创新起点质疑思维火花质疑进步阶梯质疑成功关键语文教学中重视学生质疑关重决形式义热闹装点花瓶读书疑源思思维结晶智慧明灯学语文课学生面海底世界课插图老师提出疑问 章鱼10条腿书画6条难道令吃惊吃章鱼没注意触手更注重科学界章鱼分类分歧然学生理解失偏颇教材挑战难贵教师注重质疑解疑力培养 留足时间激励表扬学生敢问胆问善问真正解放学生树立正确语文教学观淡化语文教师表演欲兴趣情感激活入手培养学生表现欲
2实行学生动参探究式学
语文课程标准强调指出 充分激发学生动意识进取精神倡导合作探究学方式 然语文学种生活学生便学应该充分发挥体作 学生行设计组织活动特注重探索研究程探究式学简言引导学生学程中通动探索发现体验学会探究问题思考问题解决问题增进思考力创造力语文教学活动长期教师传道授业解惑教学方式强调记忆性成语文教学特点教学中较少学生探究性分析性思维程种重记忆轻理解重灌输轻思维单动接受学方式学生感枯燥乏味负担重状况利学生学兴趣养成严重影响学生创新精神实践力培养影响着学生思维发展
四运媒体
教育学家夸美纽斯说 教学艺术光亮注意力注意力学保持心里跑马解放眼前切事物见注意力获良学效果重前提现代教育技术吸引学生注意力方面着拟优势运计算机辅助教学时显现显示屏课件仅学生单调黑白世界带入绚丽彩色世界图文声茂直观动态富表现力学生视觉听觉等角度感官刺激极易吸引孩子注意力教学雨篇课文时利媒体孩子播放动画片动画片形式锁住孩子视线收良教学效果教师努力走时代前列做信息技术力推销员学生轻轻松松进行学
三改进评价方式
教师应始终关注学生进步发展关注学结果更关注学程学生学情况评价考虑学生起点程评价结果评价定性评价定量评价横评价评价观评价客观评价相结合
检测注意体现日常性选择性开放性注重鼓励表扬等积极性评价尊重学生体读文独特体验重激励学生积累语言运语言知识技程方法情感态度价值观三维度学生进行全面评价
汉语拼音力评价考察学生助拼音认读汉字查阅工具书力默写音节汉字注音等角度考查评价学生二年级时进行相关汉语拼音验收二年级识字力评价应时学阶段性检测结合起学生语言环境中认读学汉字60合格达80优秀写字力评价重写字态度惯 书写规范阅读力评价重检测学生基础积累文章整体握力结合课文具体语境理解词义句义力文章理解感悟进行较流畅表达力等 口语表达力评价重鼓励学生说话信心 语言表达连贯性清晰性重表达技巧写作力评价二三年级根图画容阅读容写清楚句话逐步做根图画容提供话题情景相关词语写清楚段话做句子连贯意思清楚 四五年级注意观察生活中事物记录感兴趣受感动生活容写出感受想法逐步做留心观察生活中事物感兴趣受感动生活容生动描写出反映出独特感受想法
总课堂教学效性广教师追求 谈仅追求课堂教学效性成熟观点相信教师精心专研细化教学环节断否定超越课堂教学定效定会成学生全面发展坚实阵
什说写字教学中教师范写重？做？
记永正老师 教海漫谈 写样句话电脑出字死冷冰冰老师黑板写字活情 确实 电脑程序精细课件做完美 完全预设学情 教师现场范写根学生情况灵活推进适切调整掌控节奏捏轻重握快慢 样方孩子躺妈妈怀里睡觉搂着妈妈片睡觉感觉根 否说老师写字电脑写字感觉相实现代古典 未传统 需 写字教学时尤低年级写字课教师示范非常重
示范学写字教学中常种直观教学方法 教师具体动作范例学生解学字笔画等形象结构领方法进脑海里形成清晰动作表象 时激发学生学兴趣静态范字动态化提高学生学积极性提高课堂教学效果
教师示范学生着潜移默化作针学生善模仿特点教学中充分发挥教师导作言传身教相结合教师示范容包括坐姿握笔书写动作笔画结构等
示范具体方法种
课堂示范种基方法学生进行练写前教师首先众进行讲解示范学生形成正确视觉形象然学生模仿练低年级笔画教学时范写前觉重点放笔画三素基笔画三部分构成起笔——笔画开始部分行笔——笔画进行部分收笔——笔画结束部分笔画起笔行笔收笔形状书写中应注意部分速度力度变化示范运笔程中提重技法手段清刘熙载说书笔笔笔笔提 提变化提变化轻重变化刚学笔画学生说 容易出现错误提 书写时 提明显譬常常横画成波浪线没提 横根棍子 教师开始学生练书写笔画时定重视书写技巧 学生开始学写第笔画时教学时间应放长直学生掌握书写方法样学生学笔画时触类旁通
样示范低年级孩子更容易理解更容易接受呢(播放课堂实录)
段实录笔画教学时非常参考价值通段实录家发现老师示范前先引导孩子观察感受竖勾形态劲松倒折落挂悬崖分析纳起笔重 行笔轻斜 收笔勾书写领然教师示范接着孩子边观察边说行笔方法孩子写观察——分析笔画形态——纳行笔点——范写——书空时说点加深印象——孩子练写系列铺垫孩子写笔画坚实基础孩子紧发条样教学行疑效
简介绍学校语文教材识字写字课编写特点实施求
学校语文教材识字写字课编写特点
识字编排方面注意紧扣新课标推陈出新形成特色提高识字效率
分编排三部分结合汉语拼音识字求认70字二低年级类识字部分识字三全套教材中课文识字 低年级类识字部分采种形式体现汉字规律体现汉字表意特点体现童学汉字规律采种形式
(1)体现汉字造字规律识字
第册安排象形字口耳目 会意字日月明 帮助学生解汉字特点粗浅解汉字造字规律
(2)韵语识字
第册安排意境优美古诗二三里 学简单十汉字安排 通较事物少认识汉字
(3)事物类识字
第册安排童生活密切结合安排反映家庭生活 家里 反映学校生活 操场 反映时代生活 选商场 反映农村生活 菜园里观察图画认识事物学汉字结合起求认字前理解识字务学方法 增加汉字量扩初入学童认字量提早进入汉字阅读阶段
识字程中适渗透识字方法结合汉字识字学常偏旁设计种活动字词游戏阅读活动竞赛活动等童通汉字反复见面逐步课会认渡环境认识
第册求写字拼音部分没安排识字()开始类识字课文部分课安排34字全册100册中求写字笔画简单字 课求写字处 识字()第课求写字二三 练基笔画横识字()第二课求写字十木禾 练基笔画竖撇捺三字字形相处利学生区分形字巩固识字成果 课文第2课 写 七 九 练写笔画竖弯钩横折弯钩课文第3课写口 日中三字练写笔画横折 样汉字字形规律编排写字教材教师通指导书写笔画简单字 利学生扎实掌握基笔画笔规利学生字写写坚实写字基础
年级起步阶段详细指导写字基笔画笔规求字笔画量写教师教学书面附基笔画表常偏旁表供教师指导认字写字时
二学校语文教材识字写字课实施求
①学汉语拼音求 学会汉语拼音 ②学普通话求 说普通话 ③识字 认识常字 达 3000左右④写字求正确工整书写汉字定速度 目标识字写字包括汉语拼音 普通话学基求精神 学会 认识 写 说 注重知识力整合实际运 求明确适具弹性较符合学生学认知规律
阶段目标三维角度贯穿落实总目标务求第学段提出6项目标中包括识字兴趣惯力方法态度等目标正体现知识力程方法情感态度价值观三维设计强操作性
识字写字教学总目标阶段目标整体性阶段性统 总体言表现出学阶段九年贯设计语文知识力素养谐发展学领域机交融课外相互紧密联系阶段性说表现合理分段求 然渗透衔接序容安排种整体性阶段性统促进知识力发展横综合素养提高形成具指导性操作性科学实施框架
形考务3 试题答案
第五章学活动基础针案例送组诗教学实录中教师运教学策略效果撰写600字评析文章
1读
阅读教学中量活动应学生阅读阅读技阅读实践中形成性化理解体验感悟读中实现阅读教学求真务实必须坚持读课堂仅保证学生读时间定质量注重读思结合保证足够读时间教师少分析少提问包括关样读谈话宜更时间学生读种课堂教师讲底问底议底做法应该避免方面实施新课程应防止师生话生生话文话少非语文活动语文身活动太少倾
2领悟
学阶段学生认知发展正处感性阶段形象思维长逻辑思维情感体验胜理性握直觉顿悟优分析推理学阅读教学应增强形象感受减少理性分析适创设情境通品读想联想助学生头脑中现形象某种意义说感悟种顿悟学生阅读中触类旁通豁然开朗突发奇想幡然醒悟种突变升华助反复训练实现思想交流碰撞助种突变升华阅读程中适时开展师生生生话助学生感悟建构义学理学教师统知识教学生学生运先前知识构建新容理解意味着学生容理解相感悟必然性化注重体独特感受
3积累
古诗重理解重积累古诗阅读教学观念转变语文学长期积累程厚积博发难立竿见影蹴重积累引导学生发现课文中没词语精彩句段进读背需讲深讲透问休句段篇章学生时知半解没关系应允许着阋历增长逐步加深感悟
重积累引导学生开展课外阅读方面语文课程标准明确求扩阅读面二规定课外阅读量16年级课外阅读量少145万字复述助课文语言转化成语言积累语言效手段复述详细复述简复述创造性复述等种类教学中恰利学生语言积累组织形式样贴学生生活练效帮助学生积累词句
形考务4 试题答案
第四次学活动完成位学员联系教学工作根学段作训练求教班级制订份学期作训练计划完成线提交次形考务成绩占形成性考核总成绩15
班级制订份学期作训练计划班级情况分析：
通学期学绝部分学生语文学惯进步少学生基作求做容乐观存着少问题：容够具体吾言标点够规范词达意等训练够扎实形成学期作文教学中扎扎实实加强方面训练
二教材容分析
次作教材安排8次作乐生实际宗旨容学生感兴趣话题采种呈现形式进行元选择学生够轻松愉快氛围中进行作增强学生信心创作欲
三教学基求
1留心周围事物继续学作乐书面表达交
2听想做表述清楚
3够逗号句号问号感叹号初步学号引号
4重视读写结合例文帮助学生理解思想容搬抄应引导学生进行语言积累指导学生学作者观察方法分析事物遣词造句连句成段方法
5例文样式片断练根次作求例文特点选择适角度
6学生句式段式立意写法等方面进行模仿
四教学采取措施：
1重视课文范文写作方法点领会学
2利图写话图写话课十分必锻炼学生观察力思维力养成认真观察思维
3教育学生思想坚持写日记
4通剪贴报图画激发学生写作兴趣
5认真阅读课阅读教学中重教学生学写作方法学写作方法运作文中
6开展丰富彩活动学生提供写作素材
7读练思提高写作水
8关心差生提高写作兴趣具体写作程中时指导发现闪光点时予肯定
五作训练安排
作1图写篇作
求：1图读例文学例文写作方法2阅读例文作点指导初步懂观察幅图作方法3根练求采学方法学写幅图作4乐作交流学修改作中明显错误标点词
重点：样事例写具体写清楚
难点：抓住细节事情写具体
作2画张然写篇作求：1初步领会介绍物基领抓住物整体形象长相性格兴趣爱等方面特点2定序写配创作图画
重点：抓住物特点写难点：定序写配创作图画
作3写写新发现
求：1引导学生留心观察周围生活寻找新发现学做生活中心2发现认真细致描写出做文通句3学着声朗读修改作发现明显错误语句4鼓励学生作读学听体验分享快乐重点：通具体事例物写具体
难点：抓住典型事例物写具体动
作4图写段话
求：1读懂例文解容弄懂反哺义
引申义2鉴作范例三幅图中选幅展开想象正确运号引号问号等标点符号话形式进行仿写记叙意义趣味事重点：合理提示语引号号难点：展开想象写段话注意正确标点提示语
作5写篇黑板报稿求端午节历(俗)1通阅读资料知道端午节国传统节日解端午节流行区民间俗2根內容需目搜集资料材料进行整理培养初步搜集处理信息力3根需组合关材料写成篇语句通条理清楚短文
重点：目搜集资料材料进行整理培养搜集处理信息力难点：根需组合关材料写成篇语句通条理清楚短文
作6写篇发表某件事法文章
求：1通阅读例文初步感知作者样运力事实数2读懂例文求解日记格式容日记处3根天见闻想做仿例文选择件意义事写成日记逐步培养写日记惯重点学会定序细致观察
难点定序写生活中事情听历內容写清楚写具体做真实具体作7编童话事求1通学例文激发编写童话兴趣初步学编写童话方法2根认识选合适图画编童话事事情养成良惯处叙述清楚3教育学生养成挑食偏度讲究卫生良惯重点根认识编童话事难点事情养成良惯处叙述清楚教师久久功指导学生开展读书活动计划目请学生摘抄词句段注重积累争取快学生作文水新台阶
形考务5 试题答案
第五次学活动完成位学员综合性学教学计划进行修改完成线提交次形考务成绩占形成性考核总成绩15
综合性学教学目标序列
制订综合性学教学目标序列应遵循学生身心发展规律语文学规律学生发展阶段根认识活动特点制定循序渐进教学目标学三学段综合性学目标应重视性合作性探究性实践性外第第二学段应加强趣味性直观性知识性第三学段应强调应性逻辑性哲理性：综合性学实现提髙语文综合运力目标遵循学生语文学规律低年级学生识字口头语言较发达学成果宜口头圆文结合方式表述中年级学生已写简单文章学成果宜书面口头结合方式表述高年级学生书面表达力抽象概念思维力较发展学成果宜活动计划活动总结专题演讲简单研究报告表述正出科学理性思考语文课程标准学阶段综合性学分提出较明确教学目标
面试根情感态度程方法知识力三维度目标序列表述
情感态度目标
第学段：培养学生周围事物奇心培养学生参加校园社区活动热情
第二学段：培养学生学生活热爱关注培养学生通活动学会合作
周围生活众传媒容中热点问题关注通讨学辨
二程方法目标
第学段：周围事物然感兴趣容提出问题结合课外阅读讨问题
第二学段：提出学生活中问题目搜集资料讨
老师指导组织趣味语文活动
第三学段：解决学生活相关问题利图书馆网络等信息渠道获取资料 简单校园活动社会活动进行策划组织协调实施初步解查找资料运资料基方法
三知识力目标
第学段：结合语文学观察然口头图文等方式表达观察结合校园社区活动口头图文等方式表达见闻想法
第二学段：结合语文学观察然观察社会书面口头结合表达观察家庭生活学校生活中尝试运语文知识力解决简单问题
第三学段：学生活中问题尝试写简单研究报告简单校园活动社会活动学写活动计划活动总结周围生活众传媒容中热点问题作专题演讲综合性学教学计划综合性学种活化学种教科书提供现成教材提供供参考学项目便教学实施学校教师需安排综合性学教学计划
制订教学计划应做：
第学段学年制定少学期制订
第二综合性学般采题学形式称问题学项目学项题学般包含次学活动
第三学题源教材更采纳学生建议
第四题学根课程标准学段提出教学目标确定较明确教学求尤确定学程方法求语文知识力综合运求
第五题学突出学生性量学生行设计组织活
第六题学学校组织年级班级组织
形考务6 试题答案
次形考务成绩占形成性考核总成绩15
1前应方面着手改革学语文教学评价
答：()评价程科学次规范学语文书面考试程应包括决定考试目制定考试纲编制双细目表编拟试题组合成卷试测施行评分分析考试结果解释分数等步骤目前学校组织单元考试期终期末考试市区统命题考试题库组合成卷较时组织教师课教师验观命题双细目表题库中题目试测校正直接施考试结果作质量分析基问题信度效度等法作科学回答
(二)评价容全面日前学语文考试卷结构二种三部分组成基础知识阅读分析作文二单项测试综合测试两部分组成二种结构试卷法反映学生口语交际力体现现代社会际交高求加命题作文法准确真实反映学生写作力语文评价性降外评价容中关学生语文学态度兴趣惯缺失种普遍现象
(三)试卷编制技术规范学语文考试卷中常干扰学生正确答题技术性问题包括语法性知识性错误导语明确类题型编制符合题型求判断题身蕴含暗示性词语选择题选项形式致少三项填充题语境完整等
(四)评分分数解释缺乏客观性现行学语文评价中尤学校编考题中
评分标准误时发生时评价结果分数意义认识存偏差考试分数学生进行评价量化指标语文评价容层次考知识容测试力容分数层次容综合代表值次评价兼顾种知识种力水面面俱次评价分数完全反映学生语文学整体水目前评价结果认识应存问题认语文分数绝代表学生语文知识掌握程度反映口语交际读写技水智力发展水考试分数价值绝化
二分数绝化观念驱语文分数成教师教学学生学目追求高分形中成学教育基目标
三顾具体需具体条件意扩语文分数应范围造成分数滥产生消极果四评价结果利率低评定学生语文学成绩教师教学效果中容易重次评价结果忽略前评价结果利
2请举例说明语文教学评价原
答：全面性原程性原差异性原体参原定性评价定量评价相结合原
1导性原
课堂教学评价标准应明确导性通评价评价象思想行断评价标准拢课堂教学评价标准导性体现两方面：课堂教学评价标准应体现前教育发展趋势应体现全面谐发展培养目标培养具良品格实践力创新精神较强适应社会力二课堂教学评价标准应体现现代教学观：学生性发展发展观教学程中重视活动交观念尊重学生性独特性差异观等
2效性原课堂教学评价效性程度取决评价标准效性评价效性评价活动利进行基求课堂教学评价标准效性指确立标准符合课堂教学特点够体现现代课堂教学求事具体课堂教学员认课堂教学评价标准效性应做：应反映定教学目二应体现课堂教学规律：三应体现课堂教学身丰富样性课堂教学焕发生命活力
3开放性原课堂教学身复杂系统具极丰富涵课堂教学进行评价整齐划标准框定教师学生行标准涵盖众复杂教学行现代课堂教学评价标准应该具开放性样仅评价者评价程中具体掌握标准留定余具体情况具体分析更重应教师学生留广阔创造空间
4行性原课堂教学评价标准应满足前社会迫切求符合前教育改革发展趋势时应具操作性尤新课堂教学评价象更精神状态心理变化评价标准呈隐状态评价操作性显特重否评价标准真正实施
3理解语文教学评价发展性功举例述样真正发挥语文教学评价发展性功
答：语文教学评价发展性功认语文教学评价效涵意义更促进学生语文学发展新语文课程评价观凸显价值取真正发挥教学评价发展性功首先应坚持教学评价目仅考察学生达语文学目标程度更检验改进学生语文学教师教学改善课程设计完善教学程效促进学生发展
第二评价容评价领域突出语文教学评价整体性综合性
第三注重评价手段样化灵活性
第四关注评价体注意教师评价学生评价学生间互相评价相结合时提倡学生家长积极参评价活动
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