2014年1月国开电行科行政领导学
期末考试试题答案
单项选择题
1权变领导理研究重点(D)
D领导者领导者行领导环境关系
2(B)领导关系存前提
B权力
3领导者意图理解方式传递收讯者(A)
A领导沟通
4孔子提出存政举亡政息名言体现古代领导思想中(D )
D思想
5国领导体制弊端(B)
B权力分集中
6领导环境发展第原(C)
C科学性原
7属发挥专家团体宏观智结构效应决策方法(A)
A模拟决策法
8联想联想思维种重方式决定联想力强弱素(C)
C偶然事件敏感程度
9封建制领导效理注重(A)研究具浓厚宗教色彩
A领导者特质
10(A)领导权力种法理型权力
A现代社会
二项选择题
11追踪决策程中会出现情况(ABC)
A方案错误
B目标错误
C评估错误
12情绪情感体验形式包括(ABD)
A心境
B应激
D激情
13影响机构性领导环境素包括(ACD)
A机构功变化
C机构数量变化
D机构性领导环境结合模式
14利克特新理模式书中领导方式纳(ABCD )
A剥夺式集权领导
B仁慈式集权领导
C协商式民领导
D参式民领导
15领导包含五基素分领导体领导客体领导环境(BD)
B领导手段
D领导目标
三名词解释
16权力制约：般意义讲权力限制约束具体说享制约权力者组织群体运民法制新闻舆等种手段通种效途径权力行者形成特定限制约束关系
17委员会制：称会议制者合议制指系统者组织领导机关部法定高决策权力两位者两位行政负责行领导体制
18领导素质：指充领导角色体完成特定职职责发挥特定影响作必须具备身条件定心理生理条件基础通学教育实践锻炼形成领导工作中常起作基础条件素总
19危机：威胁决策者核心价值根利益迫决策者信息充分事态发展高度确定情况需迅速决策利情势集合
四简答题（含辨析题）
20突等竞争（辨析）
答：种法错误
突竞争特殊性质目标相容性说突双方认方目标方达目标障碍双方目标调突属高抗性行竞争中参方具相目标必须相规采取行动方阻碍参者行动手段达目标二者区方行否会影响方目标实现
21简述发达国家电子政务建设国电子政务建设启示（简答）
(1)电子政务建设需国家强力支持(2)电子政务系统工程(3)电子政务开展定社会基础(4)电子政务建设需相应法律法规规范支持
五述题（含案例分析题）
22结合实际分析领导心理误区
答：(1)晕轮效应谓晕轮效应指判断时容易产生种观倾：首先分成两部分列部分时便切品性加身相反果部分时容易切品性加身
(2)投射效应投射效应判断处理信息简单方法显然种法容易产生两缺陷：高估法想法相似性二高估性爱品德方面致性甚心度君子腹
(3)相互回报心理相互回报行前提信息感认相互回报行具两重性积极相互回报行助相互关心相互爱护相互帮助相互支持助领导班子团结际关系谐值警惕消极相互回报行轻产生正风重导致领导班子腐败
(4)嫉妒心理嫉妒心理相互类中产生出种消极害心理名誉位境遇超心怀怨恨嫉妒心理十分害：影响领导班子团结二影响优秀脱颖出三会导致嫉贤妒排异击先进压抑破坏力资源合理开发四会导致奖惩公害力资源理五会形成改革者压力成阻碍改革
(5)首效应谓首效应指法赖第印象形成错误心理定式仅第印象带表面性片面性先入特点产生直觉素情感素结合形成心理定式影响评价
(6)效应谓效应指赖表现做出评价考虑全部历史贯表现种现象容易心投机钻营利积极表现干时取领导感谋求晋升实际利益
(7)偏见效应谓偏见效应指某种错误观念偏见出发纯观做出判断种现象偏见效应容易产生偏见中决策失误
(8)马太效应谓马太效应指已相知名度予荣誉越越尚未出名忽视成绩承认贬低价值种常见合理现象社会中马太效应处处见
(9)戴维现象识培养千里马伯乐转变成处处限制妨碍千里马奔驰者种情况带定普遍性作戴维现象国现实情况中利益突者价值观扭曲者际关系失衡存类似现象种现象成力资源开发方面忽视问题
23改善国领导发展培训现状
答：国外领导发展培训现状国目前领导培训存问题培训容规范培训手段落培训制度健全等方面应断予完善完善具体措施：
第确立正确培训目标高质量开展领导者培训工作必须首先明确培训目标指导思想搞培训工作重前提
第二设置科学培训容培训容培训目标决定培训目标服务总原决定培训容中基政策理相应专业知识适应方面情况根种变化实现更新完善适应表现四方面：适应行政工作需领导者职位需求二培训适应领导者素质力现状三培训适应社会进步济发展需四培训适应开放搞活扩国际交流需
第三改革培训手段方式开放方式技巧谓种样体分三类：第类传统授课方式第二类讲授提问讨相结合方式第三类学员行动起听说做演示传授讨训练全面结合改革目前传统授课培训方式适应领导者培训发展需里说培训方式指通培训者精心设计整套培训活动方案包括规求操作步骤激发培训者学热情开发验潜提高工作生活力种训练方式采取样培训方式领导者培训取应效果
第四加强师资队伍建设培训师资培训质量关键培养高素质领导者必须高素质培训师资队伍
第五规范强化培训制度规范强化培训制度建立完善领导者培训激励制约机制制定落实相应法规制度做法进行培训没硬性切实行制度政策难激发保持培训工作活力动力
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单项选择题
1权变领导理研究重点(D)
D领导者领导者行领导环境关系
2(B)领导关系存前提
B权力
3领导者意图理解方式传递收讯者(A)
A领导沟通
4孔子提出存政举亡政息名言体现古代领导思想中(D )
D思想
5国领导体制弊端(B)
B权力分集中
6领导环境发展第原(C)
C科学性原
7属发挥专家团体宏观智结构效应决策方法(A)
A模拟决策法
8联想联想思维种重方式决定联想力强弱素(C)
C偶然事件敏感程度
9封建制领导效理注重(A)研究具浓厚宗教色彩
A领导者特质
10(A)领导权力种法理型权力
A现代社会
二项选择题
11追踪决策程中会出现情况(ABC)
A方案错误
B目标错误
C评估错误
12情绪情感体验形式包括(ABD)
A心境
B应激
D激情
13影响机构性领导环境素包括(ACD)
A机构功变化
C机构数量变化
D机构性领导环境结合模式
14利克特新理模式书中领导方式纳(ABCD )
A剥夺式集权领导
B仁慈式集权领导
C协商式民领导
D参式民领导
15领导包含五基素分领导体领导客体领导环境(BD)
B领导手段
D领导目标
三名词解释
16权力制约：般意义讲权力限制约束具体说享制约权力者组织群体运民法制新闻舆等种手段通种效途径权力行者形成特定限制约束关系
17委员会制：称会议制者合议制指系统者组织领导机关部法定高决策权力两位者两位行政负责行领导体制
18领导素质：指充领导角色体完成特定职职责发挥特定影响作必须具备身条件定心理生理条件基础通学教育实践锻炼形成领导工作中常起作基础条件素总
19危机：威胁决策者核心价值根利益迫决策者信息充分事态发展高度确定情况需迅速决策利情势集合
四简答题（含辨析题）
20突等竞争（辨析）
答：种法错误
突竞争特殊性质目标相容性说突双方认方目标方达目标障碍双方目标调突属高抗性行竞争中参方具相目标必须相规采取行动方阻碍参者行动手段达目标二者区方行否会影响方目标实现
21简述发达国家电子政务建设国电子政务建设启示（简答）
(1)电子政务建设需国家强力支持(2)电子政务系统工程(3)电子政务开展定社会基础(4)电子政务建设需相应法律法规规范支持
五述题（含案例分析题）
22结合实际分析领导心理误区
答：(1)晕轮效应谓晕轮效应指判断时容易产生种观倾：首先分成两部分列部分时便切品性加身相反果部分时容易切品性加身
(2)投射效应投射效应判断处理信息简单方法显然种法容易产生两缺陷：高估法想法相似性二高估性爱品德方面致性甚心度君子腹
(3)相互回报心理相互回报行前提信息感认相互回报行具两重性积极相互回报行助相互关心相互爱护相互帮助相互支持助领导班子团结际关系谐值警惕消极相互回报行轻产生正风重导致领导班子腐败
(4)嫉妒心理嫉妒心理相互类中产生出种消极害心理名誉位境遇超心怀怨恨嫉妒心理十分害：影响领导班子团结二影响优秀脱颖出三会导致嫉贤妒排异击先进压抑破坏力资源合理开发四会导致奖惩公害力资源理五会形成改革者压力成阻碍改革
(5)首效应谓首效应指法赖第印象形成错误心理定式仅第印象带表面性片面性先入特点产生直觉素情感素结合形成心理定式影响评价
(6)效应谓效应指赖表现做出评价考虑全部历史贯表现种现象容易心投机钻营利积极表现干时取领导感谋求晋升实际利益
(7)偏见效应谓偏见效应指某种错误观念偏见出发纯观做出判断种现象偏见效应容易产生偏见中决策失误
(8)马太效应谓马太效应指已相知名度予荣誉越越尚未出名忽视成绩承认贬低价值种常见合理现象社会中马太效应处处见
(9)戴维现象识培养千里马伯乐转变成处处限制妨碍千里马奔驰者种情况带定普遍性作戴维现象国现实情况中利益突者价值观扭曲者际关系失衡存类似现象种现象成力资源开发方面忽视问题
23改善国领导发展培训现状
答：国外领导发展培训现状国目前领导培训存问题培训容规范培训手段落培训制度健全等方面应断予完善完善具体措施：
第确立正确培训目标高质量开展领导者培训工作必须首先明确培训目标指导思想搞培训工作重前提
第二设置科学培训容培训容培训目标决定培训目标服务总原决定培训容中基政策理相应专业知识适应方面情况根种变化实现更新完善适应表现四方面：适应行政工作需领导者职位需求二培训适应领导者素质力现状三培训适应社会进步济发展需四培训适应开放搞活扩国际交流需
第三改革培训手段方式开放方式技巧谓种样体分三类：第类传统授课方式第二类讲授提问讨相结合方式第三类学员行动起听说做演示传授讨训练全面结合改革目前传统授课培训方式适应领导者培训发展需里说培训方式指通培训者精心设计整套培训活动方案包括规求操作步骤激发培训者学热情开发验潜提高工作生活力种训练方式采取样培训方式领导者培训取应效果
第四加强师资队伍建设培训师资培训质量关键培养高素质领导者必须高素质培训师资队伍
第五规范强化培训制度规范强化培训制度建立完善领导者培训激励制约机制制定落实相应法规制度做法进行培训没硬性切实行制度政策难激发保持培训工作活力动力
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