数末尾0法说课
说教材：课学生已掌握三位数位数笔算法关0法数中间0法基础进行学例7教学数末尾0法例题呈现学校阅览室里学生书读书情境题目求学生试着算算然两种算法进行学生选出喜欢算法道题渗透单价数量总价数量关系种数量关系日常生活中常会遇种数量关系
二说教学目标：根新课标精神教材特点结合学生认知水节课目标定位1掌握第数末尾0法计算方法够正确计算2学新知程中培养迁移类推力3培养探索合作学获取知识力
（三）教学重难点：重点正确计算数中间0法难点0法0加法相混引导学生加区
二教学目标落实节课采教学方法谈话中学生受启发学生观察思考感知认识迁移纳合作探究中学生收获学生学会新旧知识联系中发现规律掌握新知练中知识巩固
三教学程设计
沟通联系促进迁移
1口算复
（1）出示准备题：
30×2 300×2 3000×2
14×2 140×2 1400×2
师：口算300×2140×2时样想？
（2）提问：观察组题发现什？
（3）样口算较简便？
根学生回答结：第数末尾0法先第二数第数中0前面数第数末尾0数面添写0
（4）快速度口算出数
130×3 430×2 300×3 2000×4
2 笔算复
227×5 603×4
计算说说序积书写位置等
通复已学两部分知识学生引进学新知识发展区学新知识理清思路做准备
二创设情境探索新知
1导入新课
师：学校图书室学买新书课件出示
学校图书室买３套科学家丛书套２８０元请学算算付出少元？
创设联系学生生活情境学生产生亲切感学生种愉悦氛围中学新知识体会数学学活动趣生活密切相关
请学算算付出少元？
（１）引导学生分析列出算式
师：样计算？列出算式？（板书：２８０×３）
估算结果约花少钱？
（２） 师：实际花少钱呢？会计算？试试吧
学生独立思考尝试计算
交流汇报展示算法说出算理
预设：学生会出现两种算法第种方法学生根学竖式方法完成应该没太困难部分学生通预学写出第二种方法２８０×３＝８４０元
第种算法： 第二种算法：
２８０ ２８０
× ３ × ３
８４０ ８４０
（３）师：两种算法结果样喜欢种算法呢？什？
部分学生喜欢第二种方法较简便果第二种方法计算想提醒家注意什？
组讨全班交流
结：①列竖式时第二数第数０前面数齐②先０前面数相③完数末尾０积末尾添０
师：计算时选择喜欢算法
利迁移独立思考组讨汇报交流探索中获计算方法学生历计算方法探究程通较优化算法培养学生获取知识力
3 加深理解
（1）试计算2500×3
求简便方法计算提问：竖式中75面什添20？
（2）设疑
计算460×52300什第数10积20呢？
4 揭示课题
师：天节课学数末尾0笔算（板书课题）通学什发现？计算时应注意什？
数末尾0数末尾两0巩固学生种简便算法理解提高新知识应力
三应提高巩固新知
1面计算？错误改正
150 350 320
× 4 × 6 × 5
60 210 1600
2完成课84页第7题
科学算理部分学生理解做正确计算灵活应困难需时间练巩固安排改错等练进行巩固提高学生计算准确性
四全课结
通节课学什收获？
鼓励学生胆发言时反馈引导学生节课收获信息进行筛选整理完善知识结构时学知识进行巩固
四教学效果预测反思
想：通环节教学课学全部热情精力参课堂教学中积极思考探究获数学知识时获乐学爱学会学情感体验感受节课学知识生活中存真正成学五板书设计
彩色粉笔标出重点方学生课重点难点目然清二楚
六说评价
数学教学应提倡学中中学学结合学致教学程中学事整体节课中实现教学目标设计教学游戏活动始终学生置种谐轻松然学氛围中学生断中知识化学生求知获取知识创造利条件促进学生思维活跃发挥
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说教材：课学生已掌握三位数位数笔算法关0法数中间0法基础进行学例7教学数末尾0法例题呈现学校阅览室里学生书读书情境题目求学生试着算算然两种算法进行学生选出喜欢算法道题渗透单价数量总价数量关系种数量关系日常生活中常会遇种数量关系
二说教学目标：根新课标精神教材特点结合学生认知水节课目标定位1掌握第数末尾0法计算方法够正确计算2学新知程中培养迁移类推力3培养探索合作学获取知识力
（三）教学重难点：重点正确计算数中间0法难点0法0加法相混引导学生加区
二教学目标落实节课采教学方法谈话中学生受启发学生观察思考感知认识迁移纳合作探究中学生收获学生学会新旧知识联系中发现规律掌握新知练中知识巩固
三教学程设计
沟通联系促进迁移
1口算复
（1）出示准备题：
30×2 300×2 3000×2
14×2 140×2 1400×2
师：口算300×2140×2时样想？
（2）提问：观察组题发现什？
（3）样口算较简便？
根学生回答结：第数末尾0法先第二数第数中0前面数第数末尾0数面添写0
（4）快速度口算出数
130×3 430×2 300×3 2000×4
2 笔算复
227×5 603×4
计算说说序积书写位置等
通复已学两部分知识学生引进学新知识发展区学新知识理清思路做准备
二创设情境探索新知
1导入新课
师：学校图书室学买新书课件出示
学校图书室买３套科学家丛书套２８０元请学算算付出少元？
创设联系学生生活情境学生产生亲切感学生种愉悦氛围中学新知识体会数学学活动趣生活密切相关
请学算算付出少元？
（１）引导学生分析列出算式
师：样计算？列出算式？（板书：２８０×３）
估算结果约花少钱？
（２） 师：实际花少钱呢？会计算？试试吧
学生独立思考尝试计算
交流汇报展示算法说出算理
预设：学生会出现两种算法第种方法学生根学竖式方法完成应该没太困难部分学生通预学写出第二种方法２８０×３＝８４０元
第种算法： 第二种算法：
２８０ ２８０
× ３ × ３
８４０ ８４０
（３）师：两种算法结果样喜欢种算法呢？什？
部分学生喜欢第二种方法较简便果第二种方法计算想提醒家注意什？
组讨全班交流
结：①列竖式时第二数第数０前面数齐②先０前面数相③完数末尾０积末尾添０
师：计算时选择喜欢算法
利迁移独立思考组讨汇报交流探索中获计算方法学生历计算方法探究程通较优化算法培养学生获取知识力
3 加深理解
（1）试计算2500×3
求简便方法计算提问：竖式中75面什添20？
（2）设疑
计算460×52300什第数10积20呢？
4 揭示课题
师：天节课学数末尾0笔算（板书课题）通学什发现？计算时应注意什？
数末尾0数末尾两0巩固学生种简便算法理解提高新知识应力
三应提高巩固新知
1面计算？错误改正
150 350 320
× 4 × 6 × 5
60 210 1600
2完成课84页第7题
科学算理部分学生理解做正确计算灵活应困难需时间练巩固安排改错等练进行巩固提高学生计算准确性
四全课结
通节课学什收获？
鼓励学生胆发言时反馈引导学生节课收获信息进行筛选整理完善知识结构时学知识进行巩固
四教学效果预测反思
想：通环节教学课学全部热情精力参课堂教学中积极思考探究获数学知识时获乐学爱学会学情感体验感受节课学知识生活中存真正成学五板书设计
彩色粉笔标出重点方学生课重点难点目然清二楚
六说评价
数学教学应提倡学中中学学结合学致教学程中学事整体节课中实现教学目标设计教学游戏活动始终学生置种谐轻松然学氛围中学生断中知识化学生求知获取知识创造利条件促进学生思维活跃发挥
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