教学设计
学校名称
课例名称
均数
教师姓名
学段学科
教材版
冀教版
章节
第八单元第课时
年级
四年级
教学目标
1 结合具体事例历认识均数求均数讨均数意义程
2 初步体会均数作计算均数解均数实际意义
3积极参加数学活动体会均成绩说明问题公性
教学重难点
体会均成绩较组成绩公性解均数意义
学情分析
学生已具备均分基础知识应着重学生理解均数意义基础学生容易列出算式进行计算学四年级学生910岁心理发展然处行握阶段认识事物特点需通直观演示明白事物握事理节通情境导入观察思考促进学生感知进学生理解均数意义掌握求均数计算方法
教学方法
均数意义较抽象难理解量通电子白板直观演示探索合作交流方法创造利学生动求知学环境
教学程
教学流程图
开始
课件 呈现两组成绩统计表
情境引入初步感知均
创设情境：选组参加赛？
学生讨体会总数公初步知道采均数方法公
二活动操作体验均数
1 学生历移补少程
设问：操作投中数起样？
课件 表示投中数
象形统图
学生通补少直观操作理解均数代表组整体水
课件 动画演示先求合
均分
2探究算法尝试
设问：什方法求均数？
学生计算法求均数重点交流步求什掌握均数计算方法
3 试试巩固求均数方法 进步感受理解均数意义
课件 亮亮家星期丢弃垃圾袋情况统计表
学生尝试全班交流
三联系实际拓展应
层次展开练练中深入
引导学生体会生活中均数
课件 出示练
思考分析交流
根学生回答进行判断
四回顾总结
引发思考：通节课学体
会均数生活中应
结束
教学程
创设情境初步感受均数
师：谁姚明赛场着出色表现老师发现学体育课喜欢篮球时老师裁判天换角色回裁判起五三班组二组投球成绩请先读题说说解信息？（出示课件1）
生读题解信息
师：请结合信息想想选组参加赛？请先想想果需写写
全班交流
师：谁想法样？家知道均数方法均数似理底什均数呢？
设计意图：学生喜欢着活动验赛情境谈话引入助角色转换拉师生关系激活学生已生活验两组数相等投中数完全相情境中学生选择较方法讨辩程中引发学生认知突体会总数公产生进步探索欲助生活验均数解想通求出组均数初步知道采均数方法公感受学均数必性
二 探索均数求均数
（）揭示概念理解实际意义
师：什均数呢？起结合图老师组二组投中数转化成样图张华投中8投中数变成样图面结合图认识什均数家图中组中投中投中少呀？什办法起样呢？
全班完成组操作
师：7原数均数：78767均数刚组里少起二组样方法补补起
师生完成二组操作
师：均数6二组里实际投中数？代表什？
教师引导学生明白均数代表组整体水
师：6实际投中数代表二组整体水组组起投中77代表什？
生：代表组整体水
师：组成绩？
生：组
设计意图：首先利直观形象象形统计图通拖动球动态移补少程组队员投中数起样达组队员整体水直观化理解均数代表整体水提供感性支撑时帮助学生感受均数进行较合理性两次直观图通移补少求均数先通计算求均数样做强化均数匀匀产生程助均数刻画组数整体水直观理解避免学生原思维定势影响淡化学生均分认识强化均数意义非算法理解突破重点
（二）探究算法尝试
活动二 计算方法求均数
师：刚通补少均数算式求求均数呢？
指名学生说步求什适时板书算式
设计意图：学生动历均数概念建立程前具定求均数验计算方法容易然教学重点需老师教学
（三）试试
师：刚通帮五三班解决组成绩问题知道什均数知道均数代表组均水知道求均数生活中均数关事例起
出示亮亮家星期丢弃垃圾袋统计表学生读题试做
师巡视展示学生做法全班交流步求什
设计意图：通实物展台展示学生做法全班交流中掌握求均数方法
三联系生活灵活运
（）练1 理解均寿命约77岁
师：帮亮亮家求天丢弃垃圾袋数生活中关均数例子天早出门碰隔壁王奶奶愁眉苦脸问：王奶奶您遇什烦心事？
王奶奶拉住说：苏老师天早报纸份数说中国女性均寿命约77岁年已76岁活明年？请帮帮天学均数知识安慰安慰王奶奶吧
全班交流
师：想老奶奶听话定放心注意养生合理饮食活岁数嘛
（二）练2 求冷饮店均天销售量
师：帮王奶奶解决烦恼帮帮冷饮店吧
出示练独立尝试全班交流
设计意图：通生活中事例方面进步理解均数意义第二渗透思想教育学生知识思想协调发展第三感受数学生活联系促学生学数学关注生活
四 全课总结
师：学节课认识均数学求均数方法做心生活均细细体会吧
教学反思
节课达成效果做反思：
首先通移补少操作初步体会均数意义达成效果较讨组成绩时孩子已提均数方法问什均数什均数说明组成绩呢没孩子举手说明知道求均数孩子清楚底什均数均数意义？表格转化成图通移补少操作组里投球变成样直观图孩子结合直观图体会均数代表组均水语言表达孩子准确说出均数代表组整体水说出67均数均数意义体会够深刻孩子鼠标操作验果里学生动手试试拖拖想达成教学目标突破重点效果会更
外理解均数介数数间没学生充足观察讨时间学理解程度稍差点果堂课会通观察数直观图两方面学生充分体会部分容
着教学断深入越越强烈感受课堂掌控开掘存足需学提高方十分期够位专家领导批评指正
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学校名称
课例名称
均数
教师姓名
学段学科
教材版
冀教版
章节
第八单元第课时
年级
四年级
教学目标
1 结合具体事例历认识均数求均数讨均数意义程
2 初步体会均数作计算均数解均数实际意义
3积极参加数学活动体会均成绩说明问题公性
教学重难点
体会均成绩较组成绩公性解均数意义
学情分析
学生已具备均分基础知识应着重学生理解均数意义基础学生容易列出算式进行计算学四年级学生910岁心理发展然处行握阶段认识事物特点需通直观演示明白事物握事理节通情境导入观察思考促进学生感知进学生理解均数意义掌握求均数计算方法
教学方法
均数意义较抽象难理解量通电子白板直观演示探索合作交流方法创造利学生动求知学环境
教学程
教学流程图
开始
课件 呈现两组成绩统计表
情境引入初步感知均
创设情境：选组参加赛？
学生讨体会总数公初步知道采均数方法公
二活动操作体验均数
1 学生历移补少程
设问：操作投中数起样？
课件 表示投中数
象形统图
学生通补少直观操作理解均数代表组整体水
课件 动画演示先求合
均分
2探究算法尝试
设问：什方法求均数？
学生计算法求均数重点交流步求什掌握均数计算方法
3 试试巩固求均数方法 进步感受理解均数意义
课件 亮亮家星期丢弃垃圾袋情况统计表
学生尝试全班交流
三联系实际拓展应
层次展开练练中深入
引导学生体会生活中均数
课件 出示练
思考分析交流
根学生回答进行判断
四回顾总结
引发思考：通节课学体
会均数生活中应
结束
教学程
创设情境初步感受均数
师：谁姚明赛场着出色表现老师发现学体育课喜欢篮球时老师裁判天换角色回裁判起五三班组二组投球成绩请先读题说说解信息？（出示课件1）
生读题解信息
师：请结合信息想想选组参加赛？请先想想果需写写
全班交流
师：谁想法样？家知道均数方法均数似理底什均数呢？
设计意图：学生喜欢着活动验赛情境谈话引入助角色转换拉师生关系激活学生已生活验两组数相等投中数完全相情境中学生选择较方法讨辩程中引发学生认知突体会总数公产生进步探索欲助生活验均数解想通求出组均数初步知道采均数方法公感受学均数必性
二 探索均数求均数
（）揭示概念理解实际意义
师：什均数呢？起结合图老师组二组投中数转化成样图张华投中8投中数变成样图面结合图认识什均数家图中组中投中投中少呀？什办法起样呢？
全班完成组操作
师：7原数均数：78767均数刚组里少起二组样方法补补起
师生完成二组操作
师：均数6二组里实际投中数？代表什？
教师引导学生明白均数代表组整体水
师：6实际投中数代表二组整体水组组起投中77代表什？
生：代表组整体水
师：组成绩？
生：组
设计意图：首先利直观形象象形统计图通拖动球动态移补少程组队员投中数起样达组队员整体水直观化理解均数代表整体水提供感性支撑时帮助学生感受均数进行较合理性两次直观图通移补少求均数先通计算求均数样做强化均数匀匀产生程助均数刻画组数整体水直观理解避免学生原思维定势影响淡化学生均分认识强化均数意义非算法理解突破重点
（二）探究算法尝试
活动二 计算方法求均数
师：刚通补少均数算式求求均数呢？
指名学生说步求什适时板书算式
设计意图：学生动历均数概念建立程前具定求均数验计算方法容易然教学重点需老师教学
（三）试试
师：刚通帮五三班解决组成绩问题知道什均数知道均数代表组均水知道求均数生活中均数关事例起
出示亮亮家星期丢弃垃圾袋统计表学生读题试做
师巡视展示学生做法全班交流步求什
设计意图：通实物展台展示学生做法全班交流中掌握求均数方法
三联系生活灵活运
（）练1 理解均寿命约77岁
师：帮亮亮家求天丢弃垃圾袋数生活中关均数例子天早出门碰隔壁王奶奶愁眉苦脸问：王奶奶您遇什烦心事？
王奶奶拉住说：苏老师天早报纸份数说中国女性均寿命约77岁年已76岁活明年？请帮帮天学均数知识安慰安慰王奶奶吧
全班交流
师：想老奶奶听话定放心注意养生合理饮食活岁数嘛
（二）练2 求冷饮店均天销售量
师：帮王奶奶解决烦恼帮帮冷饮店吧
出示练独立尝试全班交流
设计意图：通生活中事例方面进步理解均数意义第二渗透思想教育学生知识思想协调发展第三感受数学生活联系促学生学数学关注生活
四 全课总结
师：学节课认识均数学求均数方法做心生活均细细体会吧
教学反思
节课达成效果做反思：
首先通移补少操作初步体会均数意义达成效果较讨组成绩时孩子已提均数方法问什均数什均数说明组成绩呢没孩子举手说明知道求均数孩子清楚底什均数均数意义？表格转化成图通移补少操作组里投球变成样直观图孩子结合直观图体会均数代表组均水语言表达孩子准确说出均数代表组整体水说出67均数均数意义体会够深刻孩子鼠标操作验果里学生动手试试拖拖想达成教学目标突破重点效果会更
外理解均数介数数间没学生充足观察讨时间学理解程度稍差点果堂课会通观察数直观图两方面学生充分体会部分容
着教学断深入越越强烈感受课堂掌控开掘存足需学提高方十分期够位专家领导批评指正
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