初中音乐教学中美育重性
容 摘
着新世纪国教育体系中美育已变成缺部分作基础素质教育求作审美教育重形式音乐教育学生审美情感体验受极丰富欣赏音乐审美力提升极丰富生活品质审美教育受深化改革学生审美力培养作全部音乐教师承担重务美育位现基础教育教学中伦审美教育种课堂教育重方法音乐教学中发挥着独特作实现审美教育音乐教学程中育目音乐审美教育进行加强保证审美教育成果
关键词：初中 音乐教学 审美教育 融合
Abstract
With the advent of the new century aesthetic education has become an indispensable part of China＇s education system and it is also a requirement for basic quality education As an important form of aesthetic education music education greatly enriches students＇ aesthetic and emotional experiences which enhances their ability to appreciate music aesthetics and greatly enrich their quality of life The aesthetic education has been deepened and the students＇ aesthetic ability has been cultivated which will be an important task shared by all music teachers The status of aesthetic education is unparalleled in today＇s basic education Aesthetic education is an important method of classroom education and plays a unique role in music teaching In order to realize aesthetic education in the process of music teaching the main purpose of educating people is to strengthen the aesthetic education of music to ensure the results of aesthetic education
Keywords junior high school music teaching aesthetic education fusion
目 录
引言 1
相关概念界定 1
（）音乐教育 1
（二）美育 1
二美育素养必性 2
（）格塑造需 2
（二）成长发展需 3
三初中音乐教学中美育重性 3
（）音乐教育实施美育重途径 3
（二）音乐教育美育融合素质教育求 4
四初中音乐教学中实施美育教育策略 5
（）创设教学情境学生感受美 5
（二）目开设欣赏课唤起学生情感 6
（二）探究学角度分析音乐美 6
五结 7
参考文献 8
致 谢 9
浅谈方民间音乐走进中学课堂意义
引言
音乐课堂学生审美教育决定学科特性审美教育中音乐教育独特作学科法相提然音乐教学体系建立发展音乐教学专业化音乐课常作门学歌唱传授技巧技巧调课程充分发展实现审美教育功作学生成长关键时期中学美育尤重时期音乐教育具艺术魅力独特强 曹理工著音乐学教学心理[M]海：海音乐出版社2000 年
音乐教学审美教育密分效互相融合起音乐中审美教育进行加强学生综合实力素质提高
相关概念界定
（）音乐教育
实施素质教育音乐教育重途径课堂活动课外活动音乐欣赏教学等种形式载体基础学生综合素质艺术修养审美创新创造力全面提高整民族综合素质提升
着组织实施音乐教育作中学音乐教育重手段途径音乐课外活动组织学生参加项音乐活动提高中学生音乐欣赏力音乐素质审美意识实践力综合力 章连启等合著：中学音乐新课程教学法[M]北京：首师范学出版社2014
审美教育作核心音乐教育进行合理实施学生健康音乐知识感受分析欣赏音乐美力极培养树立音乐品质理念极帮助
（二）美育
美德做审美教育称作美感教育说美认知力感知力欣赏力日益提高进行解释叙述已达具崇高理想高尚情操健全品格卓越素养目
审美教育终极目标激发热爱美欣赏美追求美未生活充满希美育情感力进行培养学生尊爱热爱学校社会然审美进行教育爱中快乐谐鸣审美产生营造谐生活环境
二美育素养必性
（）格塑造需
音乐教育中学生性全方位提高根音乐教育项发展塑造类工程柏拉图认：节奏乐调强烈力量浸入心灵深处果教育方式适合会美浸润心灵美化
作审美教育重组成部分追求快乐谐容新课程精神标准文教育容增加音乐表演演唱中生活具密切关联技巧文涵结合起通情感刺激培养学生良文性格 中华民国教育部：全日制义务教育音乐课程标准[M]北京：北京师范学出版社2011 年
老师教八年级雪绒花四三节拍脍炙口旋律通电影片段老师告诉奥利军官孩子学首歌样淘气开始热爱生活
图21 曲谱展示
相欢快活泼歌曲踏雪寻梅欣赏首歌优美抒情通圆润清晰声音学生赞美生活真实善良美丽
（二）成长发展需
中学期间音乐教育符合全部学生项发展作学生成长成重时期独特心理特征形成音乐教育时期具独特强艺术魅力仅满足学生身需学生兴趣爱情感美学进行培养民音乐家冼星海说：音乐生快乐音乐陶冶性情熔炉 通动弦旋律音乐美然法益表达德国著名作曲家舒曼：道德规律艺术音乐规律学中净化道德功意识间开始渗透
例初中学第首歌茉莉花时通话形式老师江南美景精细语言学进行介绍学生首先细腻圆滑曲调吸引然仔细听歌词达解民歌特点方言元素目表现出美丽女孩芬芳花香羞涩恋喜爱赞美纯洁情感美生活 曹理音乐学科教育学[M]北京：首师范学出版社2010 年
学生喜爱方民族音乐优秀民间音乐学中客观世界学生断扩理解助手脑眼耳等深层意象理解音乐中宣泄情感积极思维中提高记忆想象力伟科学家作家果没早期音乐教育智力精神教育启示成功
音乐发泄良情绪帮助助唱歌听音乐促进身心协调呼吸器官功锻炼肺活量提高校园优美旋律伴奏锻炼身心身心紧张疲倦时听音乐带放松快乐根心理学家层面讲情感稳定愉悦作健康重保障音乐教育音乐代精神食物音乐艺术谐生活中缺少
三初中音乐教学中美育重性
（）音乐教育实施美育重途径
改革开放全面发展德智体美劳已成国初中教育方法培养学生情感态度价值观思维方式创造性审美教育具重意义美育已成普通初中教学中缺少部分初中教学中许实施审美教育方法音乐感贴日常生活容易接受喜爱艺术门类音乐教学务必成初中审美教育发展中重方法
早已重视音乐美育带影响孔子修养兴诗立礼成乐 意味着音乐象征着高层面修养受音乐教育学音乐提升思想道德情操前苏联某位教育学家 sukhomlin 认：进行音乐教育目培养音乐家培养谐观点认：情感纯洁高尚格基础种感情通受音乐音乐作品熏陶中学音乐方面教育前中国关教育部门重视关音乐课课书籍编写老师品质音乐教学纲音乐课程标准颁布实行课时教育效率评估进行深思熟虑保障中学音乐课外教育尤国次修改基础教育课程中提出音乐教学文学科重领域实施美育途径基础教育阶段门必修课程时强制学校中学教育段时间定进行音乐教育规定中学音乐课准 陈越 音乐教学中审美教育研究[J] 成路2018(25)35
音乐教育逐渐变重起国教育政策中艺术教育众认
（二）音乐教育美育融合素质教育求
鉴赏艺术感悟艺术重办法审美进行素质教育时候审美进行讲解十分重完善孩子正确格时进行审美教育务时素质教育重组成部分音乐教育独特性定会变成进行审美教育重环假进行初中音乐教学时候老师解说学进步解音乐中部分专业知识孩子更加体会音乐魅力音乐表达出美定理解样音乐表达出情感体会样审美教育处音乐课发挥发挥出音乐审美教育仅仅提高学生音乐素养学生知道音乐表现出深层情感学生拥健康音乐审美观树立正确道德情操优秀音乐审美观国代民革命家蔡培元认：审美教学应该日常教学相应样改善品德教育观念尤解释艺术教育加入素质教育中作
艺术教育美术教育日常教育产物悠久问题国进行初中素质教育年出现翻天覆变化课音乐教育作日渐变重然艺术教育国初中教育里强度够满足逐渐增强素质教育力度现音乐老师教育重视审美时分析实践音乐教育中加引导培育学生审美力学生体会音乐传递情感欣赏时候提高情操样提高精神境界道德修养气场生活审美想象力进行音乐课目希孩子作品中情绪渲染样提高学生音乐鉴赏力技巧定知识音乐教学日常教学质差形象语句听乐曲学生充满兴趣音乐知识样提高孩子感受音乐水鉴赏力样提高品格情感生活状态开始发生变化唱首听歌鉴赏首流畅演奏加教师课进行解说陈述样学生演奏旋律中认识音乐样学生体会美办法音乐中较重两部分节奏旋律样提高音乐审美力提升想象力进行音乐教育时候审美教育忽略
四初中音乐教学中实施美育教育策略
（）创设教学情境学生感受美
音乐课堂教学应该重心放欣赏音乐聆听音乐艺术声音音乐身学生应该通音乐身感悟学生专业音乐士着质区作般欣赏者罢音乐鉴赏力包括音乐技音乐技法两方面说零课堂教授容音乐学生点吸引力没学生更喜欢现火流行乐 卢玥 浅谈音乐教学中美育教学[J] 音乐天2018(10)2527
初中音乐课堂需老师创造出适合学生欣赏教授音乐作品氛围环境学生种情况全身心聆听感受赏析音乐达心身体会音乐中美效果
想设置音乐情景第步背景交代清楚容应该含括作品讲述时间点作品中出现物物心波澜变化老师进行音乐讲解时提前音乐创作者情况作品处背景交代清楚学生解作品时结合起理解作品时发生资产阶级革命重现家面前果学生音乐作品创作背景定认识基础欣赏作品时学生心会着音乐身波澜变化音乐美机会深入学生心中老师通身硬语言功底进行音乐情景创造语言应简单力短时间讲解完毕忘记音乐应该贯穿始终角
老师够画面美感音乐结合达课堂营造欣赏音乐氛围目教学技术音乐渲染中互相配合学生进行鼓励学生进行角色扮演达音乐形象情感三者互相融合做状态欣赏音乐学容生动形象理解消化
贝芬观点音乐建筑艺术音乐作流动建筑建筑凝固动音乐作品老师美术音乐作品融合点运教学中斯美塔交响诗套曲伏尔塔瓦河欣赏程时木乐器演奏讲条清澈见底溪水树木交错山间缓缓流弦合奏讲条河汹涌澎湃奔流止宏伟壮丽长笛吹奏出音乐热烈活泼整乐队合奏时表现出欢乐氛围少数民族举办型舞会般生动形象击力强画面加令动容曲调通营造出艺术氛围学生体验音乐身美
（二）目开设欣赏课唤起学生情感
社会处断发展状态时间段家需求标准样代社会中两种新型出现引起众广泛注意：第种便专业型已逐渐演化综合型第二种众需求文方面会增加新时代新应该具备超级强创新力拥极强创新精神文方面做形成包容性观念历史文化遗产社会价值做尊重
想理解音乐重途径便倾听倾听音乐时听众会着极丰富情绪波动时审美教育道德教育中音乐欣赏二者必少部分听众思想净化拓展作够听众心灵起启发作够听众情操起提高作听众精神境界够相应升华作早前认说现言音乐教育作教学容门基础课程重意义必凸显
（二）探究学角度分析音乐美
研究学身心进行苏霍姆林斯基说：心灵深处种根深蒂固需发现研究探索孩子心中种需特强烈教育行教育者觉需进行学心深处需意思进行学时候进行研究分析学行正常现代研究性学教育新方法老师整程中需鼓励学生终目标动力前进进行探索时候全体部分群需学生动感悟趣音乐题开头进行简单引导述题基础进行讨时候需进行答疑引导针老师出哲理进行探讨熟知办法进行老师进行教育时候需创新教育方法样学生会感兴趣制造课教育境界音乐中心音乐关科目音乐课堂进行结合进行欣赏充实音乐课容
洁 声乐教学美育全程实践方略[J] 代音乐2018(12)3435
样音乐课会变成学生寄托情感方老师指引学生全方面深浅欣赏音乐美音乐探索学锻炼学生学力进行实践时候提高感官认知进行理认知体会发挥作品中彩感情探索程中更高审美体会提高学生创造力提升孩子审美观
五结
音乐需作品体现出种艺术美提升学生思想道德情感节操音乐艺术会孩子直接情感想象样学生艺术教育课教育学校教育简单重教育办法进行音乐课堂进行审美教育办法中学音乐课堂单纯获知识教育学生音乐提升音乐知识重视提升学生审美力增加学生品格情感节操样学生身体心理发展
参考文献
[1]曹理工著音乐学教学心理[M]海：海音乐出版社2000 年
[2]章连启等合著：中学音乐新课程教学法[M]北京：首师范学出版社2014
[3]中华民国教育部：全日制义务教育音乐课程标准[M]北京：北京师范学出版社2011 年
[4][美]恩里科福尼著修子建译西方音乐美学史[M]湖南文艺出版社2005
[5]曹理音乐学科教育学[M]北京：首师范学出版社2010 年
[6]陈越 音乐教学中审美教育研究[J] 成路2018(25)35
[7]卢玥 浅谈音乐教学中美育教学[J] 音乐天2018(10)2527
[8]洁 声乐教学美育全程实践方略[J] 代音乐2018(12)3435
[9]刘舒婷 音乐欣赏教学中美育初探[J] 宁夏教育2018(Z1)3032
[10]赵莲 初中音乐教学中学生兴趣激发[A] 现代教育教学探索组委会2015年10月现代教育教学探索学术交流会文集[C]现代教育教学探索组委会20152
[11]顾军 美育赋魂00拥颗丰盈诗心[N] 文汇报20180316(008)
[12]柴伦 少音乐美育教育教学探析[J] 桂林师范高等专科学校学报201731(03)117119
[13]孙世 音乐活动课中美育实践研究[J] 代音乐2018(01)1819
[14]孙青睿 美育视角高中音乐欣赏课堂建构[J] 黄河声2018(03)107
[15]张玉 青春乐动——青春期情感教育音乐课堂教学实践[J] 课程教育研究2018(06)194196
[16]张海华 走机话美育范式[J] 集美学学报(教育科学版)201920(01)5560
[17]王柯入 浅谈音乐渗透中学美术教学中[A] 中华教育理实践科研文成果选编（第十三卷）[C]20174
[18]肖春玉 例谈学美术音乐教学整合[J] 艺术科技201831(11)275
致 谢
（正文四号宋体）
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容 摘
着新世纪国教育体系中美育已变成缺部分作基础素质教育求作审美教育重形式音乐教育学生审美情感体验受极丰富欣赏音乐审美力提升极丰富生活品质审美教育受深化改革学生审美力培养作全部音乐教师承担重务美育位现基础教育教学中伦审美教育种课堂教育重方法音乐教学中发挥着独特作实现审美教育音乐教学程中育目音乐审美教育进行加强保证审美教育成果
关键词：初中 音乐教学 审美教育 融合
Abstract
With the advent of the new century aesthetic education has become an indispensable part of China＇s education system and it is also a requirement for basic quality education As an important form of aesthetic education music education greatly enriches students＇ aesthetic and emotional experiences which enhances their ability to appreciate music aesthetics and greatly enrich their quality of life The aesthetic education has been deepened and the students＇ aesthetic ability has been cultivated which will be an important task shared by all music teachers The status of aesthetic education is unparalleled in today＇s basic education Aesthetic education is an important method of classroom education and plays a unique role in music teaching In order to realize aesthetic education in the process of music teaching the main purpose of educating people is to strengthen the aesthetic education of music to ensure the results of aesthetic education
Keywords junior high school music teaching aesthetic education fusion
目 录
引言 1
相关概念界定 1
（）音乐教育 1
（二）美育 1
二美育素养必性 2
（）格塑造需 2
（二）成长发展需 3
三初中音乐教学中美育重性 3
（）音乐教育实施美育重途径 3
（二）音乐教育美育融合素质教育求 4
四初中音乐教学中实施美育教育策略 5
（）创设教学情境学生感受美 5
（二）目开设欣赏课唤起学生情感 6
（二）探究学角度分析音乐美 6
五结 7
参考文献 8
致 谢 9
浅谈方民间音乐走进中学课堂意义
引言
音乐课堂学生审美教育决定学科特性审美教育中音乐教育独特作学科法相提然音乐教学体系建立发展音乐教学专业化音乐课常作门学歌唱传授技巧技巧调课程充分发展实现审美教育功作学生成长关键时期中学美育尤重时期音乐教育具艺术魅力独特强 曹理工著音乐学教学心理[M]海：海音乐出版社2000 年
音乐教学审美教育密分效互相融合起音乐中审美教育进行加强学生综合实力素质提高
相关概念界定
（）音乐教育
实施素质教育音乐教育重途径课堂活动课外活动音乐欣赏教学等种形式载体基础学生综合素质艺术修养审美创新创造力全面提高整民族综合素质提升
着组织实施音乐教育作中学音乐教育重手段途径音乐课外活动组织学生参加项音乐活动提高中学生音乐欣赏力音乐素质审美意识实践力综合力 章连启等合著：中学音乐新课程教学法[M]北京：首师范学出版社2014
审美教育作核心音乐教育进行合理实施学生健康音乐知识感受分析欣赏音乐美力极培养树立音乐品质理念极帮助
（二）美育
美德做审美教育称作美感教育说美认知力感知力欣赏力日益提高进行解释叙述已达具崇高理想高尚情操健全品格卓越素养目
审美教育终极目标激发热爱美欣赏美追求美未生活充满希美育情感力进行培养学生尊爱热爱学校社会然审美进行教育爱中快乐谐鸣审美产生营造谐生活环境
二美育素养必性
（）格塑造需
音乐教育中学生性全方位提高根音乐教育项发展塑造类工程柏拉图认：节奏乐调强烈力量浸入心灵深处果教育方式适合会美浸润心灵美化
作审美教育重组成部分追求快乐谐容新课程精神标准文教育容增加音乐表演演唱中生活具密切关联技巧文涵结合起通情感刺激培养学生良文性格 中华民国教育部：全日制义务教育音乐课程标准[M]北京：北京师范学出版社2011 年
老师教八年级雪绒花四三节拍脍炙口旋律通电影片段老师告诉奥利军官孩子学首歌样淘气开始热爱生活
图21 曲谱展示
相欢快活泼歌曲踏雪寻梅欣赏首歌优美抒情通圆润清晰声音学生赞美生活真实善良美丽
（二）成长发展需
中学期间音乐教育符合全部学生项发展作学生成长成重时期独特心理特征形成音乐教育时期具独特强艺术魅力仅满足学生身需学生兴趣爱情感美学进行培养民音乐家冼星海说：音乐生快乐音乐陶冶性情熔炉 通动弦旋律音乐美然法益表达德国著名作曲家舒曼：道德规律艺术音乐规律学中净化道德功意识间开始渗透
例初中学第首歌茉莉花时通话形式老师江南美景精细语言学进行介绍学生首先细腻圆滑曲调吸引然仔细听歌词达解民歌特点方言元素目表现出美丽女孩芬芳花香羞涩恋喜爱赞美纯洁情感美生活 曹理音乐学科教育学[M]北京：首师范学出版社2010 年
学生喜爱方民族音乐优秀民间音乐学中客观世界学生断扩理解助手脑眼耳等深层意象理解音乐中宣泄情感积极思维中提高记忆想象力伟科学家作家果没早期音乐教育智力精神教育启示成功
音乐发泄良情绪帮助助唱歌听音乐促进身心协调呼吸器官功锻炼肺活量提高校园优美旋律伴奏锻炼身心身心紧张疲倦时听音乐带放松快乐根心理学家层面讲情感稳定愉悦作健康重保障音乐教育音乐代精神食物音乐艺术谐生活中缺少
三初中音乐教学中美育重性
（）音乐教育实施美育重途径
改革开放全面发展德智体美劳已成国初中教育方法培养学生情感态度价值观思维方式创造性审美教育具重意义美育已成普通初中教学中缺少部分初中教学中许实施审美教育方法音乐感贴日常生活容易接受喜爱艺术门类音乐教学务必成初中审美教育发展中重方法
早已重视音乐美育带影响孔子修养兴诗立礼成乐 意味着音乐象征着高层面修养受音乐教育学音乐提升思想道德情操前苏联某位教育学家 sukhomlin 认：进行音乐教育目培养音乐家培养谐观点认：情感纯洁高尚格基础种感情通受音乐音乐作品熏陶中学音乐方面教育前中国关教育部门重视关音乐课课书籍编写老师品质音乐教学纲音乐课程标准颁布实行课时教育效率评估进行深思熟虑保障中学音乐课外教育尤国次修改基础教育课程中提出音乐教学文学科重领域实施美育途径基础教育阶段门必修课程时强制学校中学教育段时间定进行音乐教育规定中学音乐课准 陈越 音乐教学中审美教育研究[J] 成路2018(25)35
音乐教育逐渐变重起国教育政策中艺术教育众认
（二）音乐教育美育融合素质教育求
鉴赏艺术感悟艺术重办法审美进行素质教育时候审美进行讲解十分重完善孩子正确格时进行审美教育务时素质教育重组成部分音乐教育独特性定会变成进行审美教育重环假进行初中音乐教学时候老师解说学进步解音乐中部分专业知识孩子更加体会音乐魅力音乐表达出美定理解样音乐表达出情感体会样审美教育处音乐课发挥发挥出音乐审美教育仅仅提高学生音乐素养学生知道音乐表现出深层情感学生拥健康音乐审美观树立正确道德情操优秀音乐审美观国代民革命家蔡培元认：审美教学应该日常教学相应样改善品德教育观念尤解释艺术教育加入素质教育中作
艺术教育美术教育日常教育产物悠久问题国进行初中素质教育年出现翻天覆变化课音乐教育作日渐变重然艺术教育国初中教育里强度够满足逐渐增强素质教育力度现音乐老师教育重视审美时分析实践音乐教育中加引导培育学生审美力学生体会音乐传递情感欣赏时候提高情操样提高精神境界道德修养气场生活审美想象力进行音乐课目希孩子作品中情绪渲染样提高学生音乐鉴赏力技巧定知识音乐教学日常教学质差形象语句听乐曲学生充满兴趣音乐知识样提高孩子感受音乐水鉴赏力样提高品格情感生活状态开始发生变化唱首听歌鉴赏首流畅演奏加教师课进行解说陈述样学生演奏旋律中认识音乐样学生体会美办法音乐中较重两部分节奏旋律样提高音乐审美力提升想象力进行音乐教育时候审美教育忽略
四初中音乐教学中实施美育教育策略
（）创设教学情境学生感受美
音乐课堂教学应该重心放欣赏音乐聆听音乐艺术声音音乐身学生应该通音乐身感悟学生专业音乐士着质区作般欣赏者罢音乐鉴赏力包括音乐技音乐技法两方面说零课堂教授容音乐学生点吸引力没学生更喜欢现火流行乐 卢玥 浅谈音乐教学中美育教学[J] 音乐天2018(10)2527
初中音乐课堂需老师创造出适合学生欣赏教授音乐作品氛围环境学生种情况全身心聆听感受赏析音乐达心身体会音乐中美效果
想设置音乐情景第步背景交代清楚容应该含括作品讲述时间点作品中出现物物心波澜变化老师进行音乐讲解时提前音乐创作者情况作品处背景交代清楚学生解作品时结合起理解作品时发生资产阶级革命重现家面前果学生音乐作品创作背景定认识基础欣赏作品时学生心会着音乐身波澜变化音乐美机会深入学生心中老师通身硬语言功底进行音乐情景创造语言应简单力短时间讲解完毕忘记音乐应该贯穿始终角
老师够画面美感音乐结合达课堂营造欣赏音乐氛围目教学技术音乐渲染中互相配合学生进行鼓励学生进行角色扮演达音乐形象情感三者互相融合做状态欣赏音乐学容生动形象理解消化
贝芬观点音乐建筑艺术音乐作流动建筑建筑凝固动音乐作品老师美术音乐作品融合点运教学中斯美塔交响诗套曲伏尔塔瓦河欣赏程时木乐器演奏讲条清澈见底溪水树木交错山间缓缓流弦合奏讲条河汹涌澎湃奔流止宏伟壮丽长笛吹奏出音乐热烈活泼整乐队合奏时表现出欢乐氛围少数民族举办型舞会般生动形象击力强画面加令动容曲调通营造出艺术氛围学生体验音乐身美
（二）目开设欣赏课唤起学生情感
社会处断发展状态时间段家需求标准样代社会中两种新型出现引起众广泛注意：第种便专业型已逐渐演化综合型第二种众需求文方面会增加新时代新应该具备超级强创新力拥极强创新精神文方面做形成包容性观念历史文化遗产社会价值做尊重
想理解音乐重途径便倾听倾听音乐时听众会着极丰富情绪波动时审美教育道德教育中音乐欣赏二者必少部分听众思想净化拓展作够听众心灵起启发作够听众情操起提高作听众精神境界够相应升华作早前认说现言音乐教育作教学容门基础课程重意义必凸显
（二）探究学角度分析音乐美
研究学身心进行苏霍姆林斯基说：心灵深处种根深蒂固需发现研究探索孩子心中种需特强烈教育行教育者觉需进行学心深处需意思进行学时候进行研究分析学行正常现代研究性学教育新方法老师整程中需鼓励学生终目标动力前进进行探索时候全体部分群需学生动感悟趣音乐题开头进行简单引导述题基础进行讨时候需进行答疑引导针老师出哲理进行探讨熟知办法进行老师进行教育时候需创新教育方法样学生会感兴趣制造课教育境界音乐中心音乐关科目音乐课堂进行结合进行欣赏充实音乐课容
洁 声乐教学美育全程实践方略[J] 代音乐2018(12)3435
样音乐课会变成学生寄托情感方老师指引学生全方面深浅欣赏音乐美音乐探索学锻炼学生学力进行实践时候提高感官认知进行理认知体会发挥作品中彩感情探索程中更高审美体会提高学生创造力提升孩子审美观
五结
音乐需作品体现出种艺术美提升学生思想道德情感节操音乐艺术会孩子直接情感想象样学生艺术教育课教育学校教育简单重教育办法进行音乐课堂进行审美教育办法中学音乐课堂单纯获知识教育学生音乐提升音乐知识重视提升学生审美力增加学生品格情感节操样学生身体心理发展
参考文献
[1]曹理工著音乐学教学心理[M]海：海音乐出版社2000 年
[2]章连启等合著：中学音乐新课程教学法[M]北京：首师范学出版社2014
[3]中华民国教育部：全日制义务教育音乐课程标准[M]北京：北京师范学出版社2011 年
[4][美]恩里科福尼著修子建译西方音乐美学史[M]湖南文艺出版社2005
[5]曹理音乐学科教育学[M]北京：首师范学出版社2010 年
[6]陈越 音乐教学中审美教育研究[J] 成路2018(25)35
[7]卢玥 浅谈音乐教学中美育教学[J] 音乐天2018(10)2527
[8]洁 声乐教学美育全程实践方略[J] 代音乐2018(12)3435
[9]刘舒婷 音乐欣赏教学中美育初探[J] 宁夏教育2018(Z1)3032
[10]赵莲 初中音乐教学中学生兴趣激发[A] 现代教育教学探索组委会2015年10月现代教育教学探索学术交流会文集[C]现代教育教学探索组委会20152
[11]顾军 美育赋魂00拥颗丰盈诗心[N] 文汇报20180316(008)
[12]柴伦 少音乐美育教育教学探析[J] 桂林师范高等专科学校学报201731(03)117119
[13]孙世 音乐活动课中美育实践研究[J] 代音乐2018(01)1819
[14]孙青睿 美育视角高中音乐欣赏课堂建构[J] 黄河声2018(03)107
[15]张玉 青春乐动——青春期情感教育音乐课堂教学实践[J] 课程教育研究2018(06)194196
[16]张海华 走机话美育范式[J] 集美学学报(教育科学版)201920(01)5560
[17]王柯入 浅谈音乐渗透中学美术教学中[A] 中华教育理实践科研文成果选编（第十三卷）[C]20174
[18]肖春玉 例谈学美术音乐教学整合[J] 艺术科技201831(11)275
致 谢
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