分数初步认识：分
教案
教材
九年义务教育课
年级班级
日期
课题
分
知识类型
执教
设计时段
新授
教材简析
课标
求
结合具体情境助实物图形初步认识分数知道分数部分名称读写分数理解分数表达意义
单元
目标
助实物图形直观认识分分知道分数部分名称初步认识分数单位正确读写分数
学情分析
（根教材容班级学生学情确定应该教）
三年级学生第学期转变磨合中初步已进入中高年级学状态数学语言表达较规范定组合作力探究力分认识助实物操作桌讨组探究等方式学通切实操作体会分数产生进体会数发展源生活生产实际需
教学目标
课程教学目标
1通实物图形等分活动感悟分数产生意义直观认识分初步认识分数单位
2知道分数部分名称正确读写分数
3通具体情境知道分数产生源生活生产实际需进体会数学日常生活密切联系渗透数学文化感知数学趣时体会分享快乐
教学重点：直观认识分理解分数意义
教学难点：掌握分数基属性
育美课堂目标
（教学容出发提炼教学中渗透培育智慧美文化美格美目标）
通具体情境知道分数产生源生活生产实际需进体会数学日常生活密切联系渗透数学文化感知数学趣时体会分享快乐
准备
媒体纸片（圆形长方形正方形菱形）
教学程
教 师
学 生
设计意图
评价方式
情境导入
1事引入
春天学校组织年度春游活动朋友带食物家起分享
根图片（出示图片）列算式引出均分句话说说
xxx均分成2部分分xxxx
2巩固均分
二 活动探究
1认识二分
现胖丁丁披萨该分？
披萨饼均分成2部分（板书）部分披萨饼少呢？
（1）认识： 二分
（2）二分读写
（3）部分名称表示意义
2进步探究二分
（物体形状二分）
质疑：什半二分表示？
3认识四分
（1）折折 写写
出圆片代蛋糕找出四分想想找出四分第步先做什？什折？
（2） 写分数时候注意什？（次强调书写部分表示意义）
（3）规范数学语言表达
4认识分
（1）次折二分
二次折四分三次折少？（猜测验证）
（2）进步认识：五分六分……
整体等分中份分表示
5结：
（1）圆形长方形正方形等等作整体说整体均分成部份部份整体分（板书）
（2）分数产生
通刚分分活动发现整体进行均分分出数量没办法学整数表达时产生分数（板书︰分数）二分中二分四分八分样数做分数分母表示均分份数分子表示取中份天学分数分子1代表取中份天学分（板书：分）
6简解分数
三 巩固运
1 书P44页45
2 辨辨
（1）根绳子分成3段段三分 ( )
(2)九分表示整体均分成九份取中份 （ ）
3生活中分
4视频找分
四 拓展提高
1猜猜条彩带更长？
五 收获总结
谈谈收获认重什？
图说话
（xx作整体xx中部分）
根题目口答
分分说说折折写写
巩固练
复整体部分相整体群堆
通逐口答练渡1÷2整数表示时候分数表示然引出分数
学生第次接触分数分数全新认识等分活动分数基础三年级学生说较难掌握均分代首先通圆均分面积形状统表达分数进正方形长方形等图形均分（面积相等形状）三年级学生注意整体分成块没注意块否相等难点突破强化均分意识学生养成分数前首先判断否等分惯逐渐握分数整体——部分意义明确均分份分表示
国早分数初算筹表示感受古老文明
体会数学源生活高生活处进体会数学日常生活密切联系渗透数学文化感知数学趣时体会分享快乐
作业设计
板书设计
分数
分
披萨饼 披萨饼 二分
整体 均分成份部分 整体 分
圆 圆 八分
121418……样数做分数
分数线……
1 ……中份
2 ……均分份数
课反思
认识分—部分容学生掌握—整数知识整体部分基础初步认识分数含义整数分数数概念—次扩展：意义读写计算方法分数整数差异部分知识掌握仅学生理解简单分数含义建立分数初步概念进—步学分数数初步基础认识分学生第—次接触分数认真钻研教材细细品读教学参考集中力量教学12学生学12方法动认识分课开始创设情境引导学生提出四苹果两分两瓶水两分—蛋糕均分成两份少．初步解生活中方会遇均分情况帮助学生强化均分意识时然切入节课题课堂根学生生成情况引导学生认识半蛋糕做蛋糕1／212蛋糕样设计目助学生已均分知识生活验体会分数产生生活需学生进—步认识12积累验实践证明学生表示半强化均分激活学生生活验学生认识1／2找原型学生进—步认识12意义基础
创设情境感知均分
1学生已认知基础生活验出发
均分初步认识分数基础产生—分数前提教学开始通旧知紧紧抓住均分—关键问题展开教学突出均分概念．然整数引出分数通2次分蛋糕引出—块蛋糕2均分结果表示问题问题旧知突中．激起学生新知强烈求知欲浓厚学兴趣．新授部分作辅垫作
2．真正理解二分含义建立概念
二分教学做教学重点体现教师导作．体现学生体作首先通电脑演示观察学生初步感知分数意义然学生通折—折涂涂说说等环节积累量感性材料基础逐步形成关分数正确表象初步认识—整体均分成份样份分
3动手实践训练学思维
动手操作深化认识形状纸片折—折表示出二分．时进行交流学生动手折程中进—步丰富12表象时体会方法样实践证明通活动．学生历12产生形成程真正理解体会12含义接进行类迂移认识四分．请学生继续纸片表示出四分八分……通操作学生进—步掌握分数意义感悟基础1516171100等等学生轻松创造出属分数时进—步明白分数含义教学中求学生折纸时．彩色笔画出阴影表示分_学生二分已理解．延伸部分知识轻松
4．联系生活实际促进认识发展深化
认识分通发现生活中分学生感悟数学生活紧密联系数学源生活高生活时学生体会善观察眼睛发现生活中数学现象
5．练层层推进适拓展
练基础知识面全体学生应学知识解决新问题基础知识扩展时视频找分数中渗透德育教育学生均分感悟关爱分享会生活变更加美
整节课完感觉足：节课教学容较设计练夯实二分认识时间浪费较导致面练中部分容没—节课中完成折纸片环节中没充分考虑运纸片帮助学生明确12表示整体部分关系12（分数带单位时）表示具体数量难点课堂中断完善改进
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教案
教材
九年义务教育课
年级班级
日期
课题
分
知识类型
执教
设计时段
新授
教材简析
课标
求
结合具体情境助实物图形初步认识分数知道分数部分名称读写分数理解分数表达意义
单元
目标
助实物图形直观认识分分知道分数部分名称初步认识分数单位正确读写分数
学情分析
（根教材容班级学生学情确定应该教）
三年级学生第学期转变磨合中初步已进入中高年级学状态数学语言表达较规范定组合作力探究力分认识助实物操作桌讨组探究等方式学通切实操作体会分数产生进体会数发展源生活生产实际需
教学目标
课程教学目标
1通实物图形等分活动感悟分数产生意义直观认识分初步认识分数单位
2知道分数部分名称正确读写分数
3通具体情境知道分数产生源生活生产实际需进体会数学日常生活密切联系渗透数学文化感知数学趣时体会分享快乐
教学重点：直观认识分理解分数意义
教学难点：掌握分数基属性
育美课堂目标
（教学容出发提炼教学中渗透培育智慧美文化美格美目标）
通具体情境知道分数产生源生活生产实际需进体会数学日常生活密切联系渗透数学文化感知数学趣时体会分享快乐
准备
媒体纸片（圆形长方形正方形菱形）
教学程
教 师
学 生
设计意图
评价方式
情境导入
1事引入
春天学校组织年度春游活动朋友带食物家起分享
根图片（出示图片）列算式引出均分句话说说
xxx均分成2部分分xxxx
2巩固均分
二 活动探究
1认识二分
现胖丁丁披萨该分？
披萨饼均分成2部分（板书）部分披萨饼少呢？
（1）认识： 二分
（2）二分读写
（3）部分名称表示意义
2进步探究二分
（物体形状二分）
质疑：什半二分表示？
3认识四分
（1）折折 写写
出圆片代蛋糕找出四分想想找出四分第步先做什？什折？
（2） 写分数时候注意什？（次强调书写部分表示意义）
（3）规范数学语言表达
4认识分
（1）次折二分
二次折四分三次折少？（猜测验证）
（2）进步认识：五分六分……
整体等分中份分表示
5结：
（1）圆形长方形正方形等等作整体说整体均分成部份部份整体分（板书）
（2）分数产生
通刚分分活动发现整体进行均分分出数量没办法学整数表达时产生分数（板书︰分数）二分中二分四分八分样数做分数分母表示均分份数分子表示取中份天学分数分子1代表取中份天学分（板书：分）
6简解分数
三 巩固运
1 书P44页45
2 辨辨
（1）根绳子分成3段段三分 ( )
(2)九分表示整体均分成九份取中份 （ ）
3生活中分
4视频找分
四 拓展提高
1猜猜条彩带更长？
五 收获总结
谈谈收获认重什？
图说话
（xx作整体xx中部分）
根题目口答
分分说说折折写写
巩固练
复整体部分相整体群堆
通逐口答练渡1÷2整数表示时候分数表示然引出分数
学生第次接触分数分数全新认识等分活动分数基础三年级学生说较难掌握均分代首先通圆均分面积形状统表达分数进正方形长方形等图形均分（面积相等形状）三年级学生注意整体分成块没注意块否相等难点突破强化均分意识学生养成分数前首先判断否等分惯逐渐握分数整体——部分意义明确均分份分表示
国早分数初算筹表示感受古老文明
体会数学源生活高生活处进体会数学日常生活密切联系渗透数学文化感知数学趣时体会分享快乐
作业设计
板书设计
分数
分
披萨饼 披萨饼 二分
整体 均分成份部分 整体 分
圆 圆 八分
121418……样数做分数
分数线……
1 ……中份
2 ……均分份数
课反思
认识分—部分容学生掌握—整数知识整体部分基础初步认识分数含义整数分数数概念—次扩展：意义读写计算方法分数整数差异部分知识掌握仅学生理解简单分数含义建立分数初步概念进—步学分数数初步基础认识分学生第—次接触分数认真钻研教材细细品读教学参考集中力量教学12学生学12方法动认识分课开始创设情境引导学生提出四苹果两分两瓶水两分—蛋糕均分成两份少．初步解生活中方会遇均分情况帮助学生强化均分意识时然切入节课题课堂根学生生成情况引导学生认识半蛋糕做蛋糕1／212蛋糕样设计目助学生已均分知识生活验体会分数产生生活需学生进—步认识12积累验实践证明学生表示半强化均分激活学生生活验学生认识1／2找原型学生进—步认识12意义基础
创设情境感知均分
1学生已认知基础生活验出发
均分初步认识分数基础产生—分数前提教学开始通旧知紧紧抓住均分—关键问题展开教学突出均分概念．然整数引出分数通2次分蛋糕引出—块蛋糕2均分结果表示问题问题旧知突中．激起学生新知强烈求知欲浓厚学兴趣．新授部分作辅垫作
2．真正理解二分含义建立概念
二分教学做教学重点体现教师导作．体现学生体作首先通电脑演示观察学生初步感知分数意义然学生通折—折涂涂说说等环节积累量感性材料基础逐步形成关分数正确表象初步认识—整体均分成份样份分
3动手实践训练学思维
动手操作深化认识形状纸片折—折表示出二分．时进行交流学生动手折程中进—步丰富12表象时体会方法样实践证明通活动．学生历12产生形成程真正理解体会12含义接进行类迂移认识四分．请学生继续纸片表示出四分八分……通操作学生进—步掌握分数意义感悟基础1516171100等等学生轻松创造出属分数时进—步明白分数含义教学中求学生折纸时．彩色笔画出阴影表示分_学生二分已理解．延伸部分知识轻松
4．联系生活实际促进认识发展深化
认识分通发现生活中分学生感悟数学生活紧密联系数学源生活高生活时学生体会善观察眼睛发现生活中数学现象
5．练层层推进适拓展
练基础知识面全体学生应学知识解决新问题基础知识扩展时视频找分数中渗透德育教育学生均分感悟关爱分享会生活变更加美
整节课完感觉足：节课教学容较设计练夯实二分认识时间浪费较导致面练中部分容没—节课中完成折纸片环节中没充分考虑运纸片帮助学生明确12表示整体部分关系12（分数带单位时）表示具体数量难点课堂中断完善改进
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