长方形正方形周长应教学设计
执教者：武汉市育学 姜瑞欣
教学容：西南师2011课标版学数学三年级册第七单元例题5
教学目标：
1．通学生探究加深周长含义认识进步巩固长方形正方形周长计算方法探索拼组图形时四边形周长变化规律应规律解决简单实际问题
2．引导学生历解决问题全程培养观察力操作力透表象分析事物质力积累解决问题策略数学活动验
3．探究活动中发展学生数学思维直观培养空间观念
教学重点：探索拼组图形时四边形周长变化规律
教学难点：断完善规律应规律解决问题
教学准备：板ppt课件板电脑（学生）学单
教学程：
活动引入重识周长
1．拼拼
（1）（屏1屏3出示ppt课件）师：图知道什？（边长1分米正方形）
（2）学生板电脑操作：4正方形拼成四边形？
（3）学生汇报（屏2展示学生作品）：
（4）问：样求周长？
① （1+4）×210（分米）
② 2×48（分米）
设计意图：4图形拼组入手引导学生目光聚焦组合图形周长概念重新认识周长计算方法渗透辩证观点
2．引发思考
（1）设疑：样正方形拼成长方形正方形周长什样呢？里面什秘密？
（2）揭示课题：节课起研究中规律应规律解决问题（板书课题）
二实践探秘周长
1．阅读理解
（1）（屏1屏3出示）例题：16张边长1分米正方形纸拼成长方形正方形样拼拼成图形周长短？
（2）读题审题
（3）分析题意：题目告诉什？解决问题什？（板书：阅读理解）
（4）师：解决问题需做步骤完成？
根学生回答PPT出示：拼图形→求周长→较周长
2．分析解答
（1）问：解决问题关键步什？（拼图形）图形拼接两步简单（板书：分析解答）
（2）（屏1屏3出示）
活动求：
① 独立思考：样拼？
② 动手操作完成统计表
③ 组交流：种拼法？种拼法周长短？
（3）学生运板电脑操作拼摆图形
（4）学生汇报交流拼摆结果
学生画拼摆出结果：
①摆成1行行16长方形
②摆成2行行8长方形
③摆成4行行4正方形
（5）思考：
①什摆成3行呢？
②摆成8行行摆2算算种摆法？
（6）问：样快找出拼摆结果？
学生思考交流出：摆行数×行数＝正方形总数（黑板出示）
设计意图：通思考样快找出拼摆结果？引导学生思维渐渐须序散乱规整帮助学生形成理性严谨思维
（7）交流拼组图形周长：
①（16＋1）×234（分米）
②（8＋2）×220（分米）
③ 4×416（分米）
（8）分析：通较出什结果？
学生观察交流出：16正方形拼成长方形正方形中拼法三拼成正方形周长短
3回顾反思
（1）反思：三种拼法？（黑板出示：回顾反思）
（2）思考：样想重复遗漏？
学生交流出：根摆行数×行数＝正方形总数想等16161×162×84×43种拼法
4做做
（1）（屏1屏3出示）做做：果12张24张36张纸拼呢？请选种继续研究
（2）学生尝试解答板电脑拼摆方法推理
（3）学生台汇报交流（屏2出示）
（4）思考：选择1224正方形学没拼成正方形种拼法周长短呢？拼成正方形时样拼周长短？
学生观察思考交流出：正方形数定情况拼成长方形长宽越接周长越短
（5）追问：什拼成长方形长宽越接周长越短呢？
学生观察思考交流出：拼组隐藏图形部正方形边长越露外面边长越少拼组图形周长越短
设计意图：通1224正方形拼摆完善学生认知拼成正方形时长宽越接样存周长短现象规律
三走进生话应周长
1（屏1出示）18幅绘画作品贴起做绘画园绘画园四周贴花边幅作品正方形边长2分米样设计绘画园贴花边少？
（1）审题：知道信息？解决什问题？
（2）学生独立思考完成
（3）学生汇报：
摆3行行摆6
正方形边长2分米
长：6×212（分米）
宽：3×26（分米）
周长：（12+6）×236（分米）
（4）较：题例题题目求什？（题目没求拼成定长方形正方形）
（5）思考：果拼成长方形正方形拼成形状样拼图形周长短呢？
（6）学生尝试解答全班汇报交流出：拼成44正方形（边长8分米）意位置加两连起正方形种拼法周长36分米
设计意图：数学魅力变化中道生活中应没求定拼成长方形予学生思维想象创造空间
四课堂结深化认识
1问：通节课研究关周长知道什？
2结：似简单拼摆图形里面奥秘希学中天样敢尝试思考常实践定感受数学魅力学乐趣
板书设计：
长方形正方形周长应
例题：16张边长1分米正方形纸拼成长方形正方形
样拼拼成图形周长短？
阅读理解
分析解答 摆行数×行数＝正方形总数
正方形数定拼成长方形长宽越接周长越短
回顾反思
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执教者：武汉市育学 姜瑞欣
教学容：西南师2011课标版学数学三年级册第七单元例题5
教学目标：
1．通学生探究加深周长含义认识进步巩固长方形正方形周长计算方法探索拼组图形时四边形周长变化规律应规律解决简单实际问题
2．引导学生历解决问题全程培养观察力操作力透表象分析事物质力积累解决问题策略数学活动验
3．探究活动中发展学生数学思维直观培养空间观念
教学重点：探索拼组图形时四边形周长变化规律
教学难点：断完善规律应规律解决问题
教学准备：板ppt课件板电脑（学生）学单
教学程：
活动引入重识周长
1．拼拼
（1）（屏1屏3出示ppt课件）师：图知道什？（边长1分米正方形）
（2）学生板电脑操作：4正方形拼成四边形？
（3）学生汇报（屏2展示学生作品）：
（4）问：样求周长？
① （1+4）×210（分米）
② 2×48（分米）
设计意图：4图形拼组入手引导学生目光聚焦组合图形周长概念重新认识周长计算方法渗透辩证观点
2．引发思考
（1）设疑：样正方形拼成长方形正方形周长什样呢？里面什秘密？
（2）揭示课题：节课起研究中规律应规律解决问题（板书课题）
二实践探秘周长
1．阅读理解
（1）（屏1屏3出示）例题：16张边长1分米正方形纸拼成长方形正方形样拼拼成图形周长短？
（2）读题审题
（3）分析题意：题目告诉什？解决问题什？（板书：阅读理解）
（4）师：解决问题需做步骤完成？
根学生回答PPT出示：拼图形→求周长→较周长
2．分析解答
（1）问：解决问题关键步什？（拼图形）图形拼接两步简单（板书：分析解答）
（2）（屏1屏3出示）
活动求：
① 独立思考：样拼？
② 动手操作完成统计表
③ 组交流：种拼法？种拼法周长短？
（3）学生运板电脑操作拼摆图形
（4）学生汇报交流拼摆结果
学生画拼摆出结果：
①摆成1行行16长方形
②摆成2行行8长方形
③摆成4行行4正方形
（5）思考：
①什摆成3行呢？
②摆成8行行摆2算算种摆法？
（6）问：样快找出拼摆结果？
学生思考交流出：摆行数×行数＝正方形总数（黑板出示）
设计意图：通思考样快找出拼摆结果？引导学生思维渐渐须序散乱规整帮助学生形成理性严谨思维
（7）交流拼组图形周长：
①（16＋1）×234（分米）
②（8＋2）×220（分米）
③ 4×416（分米）
（8）分析：通较出什结果？
学生观察交流出：16正方形拼成长方形正方形中拼法三拼成正方形周长短
3回顾反思
（1）反思：三种拼法？（黑板出示：回顾反思）
（2）思考：样想重复遗漏？
学生交流出：根摆行数×行数＝正方形总数想等16161×162×84×43种拼法
4做做
（1）（屏1屏3出示）做做：果12张24张36张纸拼呢？请选种继续研究
（2）学生尝试解答板电脑拼摆方法推理
（3）学生台汇报交流（屏2出示）
（4）思考：选择1224正方形学没拼成正方形种拼法周长短呢？拼成正方形时样拼周长短？
学生观察思考交流出：正方形数定情况拼成长方形长宽越接周长越短
（5）追问：什拼成长方形长宽越接周长越短呢？
学生观察思考交流出：拼组隐藏图形部正方形边长越露外面边长越少拼组图形周长越短
设计意图：通1224正方形拼摆完善学生认知拼成正方形时长宽越接样存周长短现象规律
三走进生话应周长
1（屏1出示）18幅绘画作品贴起做绘画园绘画园四周贴花边幅作品正方形边长2分米样设计绘画园贴花边少？
（1）审题：知道信息？解决什问题？
（2）学生独立思考完成
（3）学生汇报：
摆3行行摆6
正方形边长2分米
长：6×212（分米）
宽：3×26（分米）
周长：（12+6）×236（分米）
（4）较：题例题题目求什？（题目没求拼成定长方形正方形）
（5）思考：果拼成长方形正方形拼成形状样拼图形周长短呢？
（6）学生尝试解答全班汇报交流出：拼成44正方形（边长8分米）意位置加两连起正方形种拼法周长36分米
设计意图：数学魅力变化中道生活中应没求定拼成长方形予学生思维想象创造空间
四课堂结深化认识
1问：通节课研究关周长知道什？
2结：似简单拼摆图形里面奥秘希学中天样敢尝试思考常实践定感受数学魅力学乐趣
板书设计：
长方形正方形周长应
例题：16张边长1分米正方形纸拼成长方形正方形
样拼拼成图形周长短？
阅读理解
分析解答 摆行数×行数＝正方形总数
正方形数定拼成长方形长宽越接周长越短
回顾反思
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