学语文课程标准2021部编版（整理）
课程性质位
语文重交际工具类文化重组成部分工具性文性统语文课程基特点语文课程应致力学生语文素养形成发展语文素养学生学课程基础学生全面发展终身发展基础语文课程重功奠基作决定九年义务教育阶段重位
二课程基理念
()全面提高学生语文素养九年义务教育阶段语文课程必须面全体学生学生获基语文素养语文课程应激发培育学生热爱祖国语文思想感情引导学生丰富语言积累培养语感发展思维初步掌握学语文基方法养成良学惯具适应实际需识字写字力阅读力写作力口语交际力正确理解运祖国语文时语文课程应通优秀文化熏陶感染提高学生思想道德修养审美情趣逐步形成良性健全格促进德智体美诸方面谐发展
(二)正确握语文教育特点语文课程丰富文涵学生精神领域影响深广学生语文材料感受理解元应该重视语文熏陶感染作注意教学容价值取时应尊重学生学程中独特体验语文实践性强课程应着重培养学生语文实践力培养种力途径应语文实践（宜刻意追求语文知识系统完整）语文母语教育课程学资源实践机会处时应该学生更直接接触语文材料量语文实践中体会掌握运语文规律宜刻意追求语文知识系统完整语文课程应考虑汉语言文字特点识字写字阅读写作口语交际学生思维发展等方面影响教学中尤重视培养良语感整体握力
(三)积极倡导合作探究学方式学生学发展体语文课程必须根学生身心发展语文学特点关注学生体差异学需求爱护学生奇心求知欲充分激发学生动意识进取精神倡导合作探究学方式教学容确定教学方法选择评价方式设计应助种学方式形成语文综合性学利学生感兴趣活动中全面提高语文素养培养学生动探究团结合作勇创新精神重途径应该积极提倡
(四)努力建设开放活力语文课程语文课程应继承语文教育优秀传统面现代化面世界面未应拓宽语文学运领域注重跨学科学现代科技手段运学生容方法相互交叉渗透整合中开阔视野提高学效率初步获现代社会需语文素养语文课程应该开放富创新活力应密切关注学生发展社会现实生活变化满足区学校学生需求确立适应时代需课程目标开发相适应课程资源形成相稳定灵活实施机制断调节更新发展
三课程标准设计思路
1．课程目标九年贯整体设计课程标准总目标1～2年级3～4年级5～6年级7～9年级四学段分提出阶段目标体现语文课程整体性阶段性
2．课程目标根知识力程方法情感态度价值观三维度设计三方面相互渗透融体注重语文素养整体提高学段相互联系螺旋升终全面达成总目标
3．阶段目标识字写字阅读写作(第学段写话第二第三学段作)口语交际四方面提出求课程标准提出综合性学求加强语文课程部诸方面联系加强课程生活联系促进学生语文素养全面协调发展
4．课程标准实施建议部分教科书编写课程资源开发利教学评价等提出实施原方法策略具体实施留创造空间
第二部分
课程目标
总目标
1．语文学程中培养爱国义感情社会义思想道德健康审美情趣发展性培养合作精神逐步形成积极生态度正确价值观
2．认识中华文化丰厚博吸收民族文化智慧关心代文化生活尊重样文化吸取类优秀文化营养提高文化品位
3．培植热爱祖国语言文字情感增强语文学信心养成良语文学惯初步掌握学语文基方法
4．发展语言力时发展思维力激发想力创造潜学科学思想方法逐步养成实事求崇尚真知科学态度
5．动进行探究性学实践中学运语文
6．学会汉语拼音说普通话认识3500左右常汉字正确工整书写汉字定速度
7．具独立阅读力学会运种阅读方法较丰富积累良语感注重情感体验发展感受理解力阅读日常书报杂志初步鉴赏文学作品丰富精神世界助工具书阅读浅易文言文九年课外阅读总量应400万字
8．具体明确文字表述意思根日常生活需运常见表达方式写作
9．具日常口语交际基力学会倾听表达交流初步学会文明进行际沟通社会交
10．学会常语文工具书初步具备搜集处理信息力
二阶段目标
第学段(1～2年级)
()识字写字
1．喜欢学汉字动识字愿
2．认识常汉字1600（－1800）左右中800（－1000）左右会写
3．掌握汉字基笔画常偏旁部首笔规硬笔写字注意间架结构初步感受汉字形体美
4．写字姿势正确字写规范端正整洁努力养成良写字惯
5．学会汉语拼音读准声母韵母声调整体认读音节准确拼读音节正确书写声母韵母音节认识写字母熟记汉语拼音字母表
6．学独立识字助汉语拼音认读汉字音序检字法查字典（部首）
(二)阅读
1．喜欢阅读感受阅读乐趣初步养成爱护图书惯
2．学普通话正确流利感情朗读课文学默读
3．结合文生活实际解课文中词句意思阅读中积累词语助读物中图画阅读
4．阅读浅童话寓言事美情境关心然生命感兴趣物事件感受想法乐交流
5．诵读歌童谣浅古诗展开想获初步情感体验感受语言优美
6．认识课文中出现常标点符号阅读中体会句号问号感叹号表达语气
7．积累喜欢成语格言警句背诵优秀诗文50篇(段)课外阅读总量少5万字（原10条现7条更紧凑）
(三)写话
1．写话兴趣写想说话（写想中事物写出周围事物认识感想）
2．写话中乐运阅读生活中学词语
3．学逗号句号问号感叹号
(四)口语交际
1．学讲普通话逐步养成讲普通话惯
2．认真听讲话努力解讲话容
3．听事音作品复述意感兴趣情节（改精彩情节）
4．较完整讲述事简讲述感兴趣见闻
5．交谈态度然方礼貌
6．表达信心积极参加讨敢发表意见（原：感兴趣话题发表意见）
(五)综合性学
1．周围事物奇心感兴趣容提出问题结合课外阅读讨
2．结合语文学观察然口头图文等方式表达观察
3．热心参加校园社区活动结合活动口头图文等方式表达见闻想法
第二学段(3～4年级)
()识字写字
1．学汉字浓厚兴趣养成动识字惯
2．累计认识常汉字2500左右中1800（原减少200）左右会写
3．初步独立识字力会运音序检字法部首检字法查字典词典（原：会字典词典初步独立识字力）
4．硬笔熟练书写正楷字做规范端正整洁毛笔摹正楷字帖（条件方学键盘输入汉字）（原5条现4条）
(二)阅读
1．普通话正确流利感情朗读课文
2．初步学会默读做出声指读（原属第学段求）学略读粗知文章意
3．联系文理解词句意思体会课文中关键词句表达情意作助字典词典生活积累理解生词意义
4．初步握文章容体会文章表达思想感情课文中理解方提出疑问
5．复述叙事性作品意初步感受作品中生动形象优美语言关心作品中物命运喜怒哀乐交流阅读感受
6．诵读优秀诗文注意诵读程中体验情感展开想领悟容
7．理解语句程中体会句号逗号法解号引号般法
8．积累课文中优美词语精彩句段课外阅读生活中获语言材料背诵优秀诗文50篇(段)
9．养成读书报惯收藏学交流图书资料课外阅读总量少40万字（原10条现9条）
(三)作
1．留心周围事物乐书面表达增强作信心愿意作读听分享作快乐（原第3条）
2．拘形式写见闻感受想注意觉新奇趣印象深受感动容写清楚（原：注意表现觉新奇趣印象深受感动容）
3．简短书信便条进行书面交流
4．尝试作中运时积累语言材料特新鲜感词句
5．学修改作中明显错误词句根表达需正确号引号等标点符号
6．课作学年16次左右（原8条现6条）
(四)口语交际
1．普通话交谈交谈中认真倾听养成请教商讨惯
2．听说话握容简转述
3．清楚明白讲述见闻说出感受想法讲述事力求具体生动（删：努力语言动）（原4条现3条）
(五)综合性学
1．提出学生活中问题目搜集资料讨
2．结合语文学观察然观察社会书面口头结合表达观察
3．老师指导组织趣味语文活动活动中学语文学会合作
4．家庭生活学校生活中尝试运语文知识力解决简单问题
5．条件方学键盘输入汉字（原识字写字中目标调整）（原4条现5条）
第三学段(5～6年级)
()识字写字
1．较强独立识字力累计认识常汉字3000左右中2500左右会写
2．硬笔书写楷书行款整齐定速度
3．毛笔书写楷书书写中体会汉字优美(二)阅读1．普通话正确流利感情朗读课文2．默读定速度默读般读物分钟少300字学浏览扩知识面根需搜集信息（调整原第8条）3．助词典理解词语意义联系文积累推想课文中关词句意思辨词语感情色彩体会表达效果（调整）4．阅读中揣摩文章表达序体会作者思想感情初步领悟文章基表达方法交流讨中敢提出法作出判断5．阅读叙事性作品解事件梗概简单描述印象深场景物细节说出喜欢憎恶崇敬情等感受阅读诗歌体握诗意想诗歌描述情境体会诗情感受优秀作品感染激励追求美理想阅读说明性文章抓住点解课文基说明方法6．理解课文程中体会顿号逗号分号句号法7．诵读优秀诗文注意通诗文声调节奏等体味作品容情感背诵优秀诗文60篇(段)8．扩展阅读面课外阅读总量少100万字（删原第6条：阅读说明性文章抓住点解文章基说明方法）（原11条现8条）(三)作1．懂写作表达交流2．养成留心观察周围事物惯意识丰富见闻珍视独特感受积累作素材3．写简单记实作文想作文容具体感情真实根容表达需分段表述学写常见应文（删：学写读书笔记）4．修改作动交换修改做语句通行款正确书写规范整洁根表达需正确常标点符号5．作定速度课作学年16次左右（调整：提40分钟完成少400字作）（原7条现5条）(四)口语交际1．交流尊重理解方2．乐参讨敢发表意见3．听说话认真耐心抓住点简转述4．表达条理语气语调适5．根象场合稍作准备作简单发言6．注意语言美抵制文明语言(五)综合性学1．解决学生活相关问题利图书馆网络等信息渠道获取资料尝试写简单研究报告2．策划简单校园活动社会活动策划题进行讨分析学写活动计划活动总结3．身边家关注问题电视电影中事形象组织讨专题演讲学辨非善恶4．初步解查找资料运资料基方法第四学段(7～9年级)略第三部分实施建议教科书（原称教材）编写建议1．教科书编写马克思义指导坚持面现代化面世界面未2．教科书应体现时代特点现代意识关注类关注然理解尊重样文化助学生树立正确世界观生观价值观3．教科书注重继承弘扬中华民族优秀文化革命传统助增强学生民族尊心爱国义感情4．教科书应符合学生身心发展特点适应学生认知水密切联系学生验世界想世界助激发学生学兴趣创新精神5．教科书选文文质兼美具典范性（调换词序）富文化涵时代气息题材体裁风格丰富样难易适度适合学生学6．教科书应注意引导学生掌握语文学方法语文知识课文注释练等应少精具启发性利学生探究中学会学7．教科书容安排避免繁琐化应该简化头绪突出重点加强整合注重情感态度知识力间联系致力学生语文素养整体提高8．教科书体例呈现方式应灵活样避免模式化注意学生设计体验性活动研究性专题重视运现代信息技术9．教科书开放性弹性合理安排基课程容基础方学校教师留开发选择空间学生留出选择拓展空间满足学生学发展需10．教科书编写应符合课程标准基求努力追求设计创新编写特色编写语言应准确规范（增）（原9条现10条）二课程资源开发利1．语文课程资源包括课堂教学资源课外学资源例：教科书教学挂图工具书图书报刊电影电视广播网络报告会演讲会辩会研讨会戏剧表演图书馆博物馆纪念馆展览馆布告栏报廊种标牌广告等等然风光文物古迹风俗民情国外重事件学生家庭生活日常生活话题等成语文课程资源2．区学校蕴藏着种语文课程资源强烈资源意识努力开发积极利学校应认真分析校特点充分利已资源积极开发潜资源特资源素课程实施程中生成资源素（增）3．学校应积极创造条件努力语文教学配置相应设备应争取社会方面支持社区建立稳定联系学生创设语文实践环境开展种形式语文学活动4．语文教师应高度重视课程资源开发利创造性开展类活动增强学生种场合学语文语文意识方面提高学生语文素养（原：方面提高学生语文力）
三教学建议
（）充分发挥师生双方教学中动性创造性语文教学应师生等话程中进行学生语文学语文教学应激发学生学兴趣注重培养学生学意识惯学生创设良学情境合作探究学方式意义接受性学相辅相成应尊重学生体差异鼓励学生选择适合学方式教师学活动组织者引导者应转变观念更新知识钻研教材断提高身综合素养应创造性理解教科书积极开发课程资源精心设计教学方案灵活运种教学策略引导学生实践中学会学
（二）教学中努力体现语文实践性综合性努力改进课堂教学整体考虑知识力程方法情感态度价值观综合提倡启发式讨式教学沟通课堂外充分利学校家庭社区等教育资源开展综合性学活动拓宽学生学空间增加学生语文实践机会
(三)重视情感态度价值观正确导培养学生高尚道德情操健康审美情趣形成正确价值观积极生态度语文教学重容语文力提高语文学程方法形成融体应做外附加务应该根语文学科特点注重熏陶感染潜移默化容渗透日常教学程中
(四)重视培养学生创新精神实践力语文教学注重语言积累感悟运注重基技训练学生扎实语文基础时注重开发学生创造潜培养综合实践力促进学生持续发展(五)遵循学生身心发展规律语文学规律选择教学策略学生生理心理语言力发展具阶段性特征容教学规律应该根学段学生特点教学容采取合适教学策略时注意学段间联系衔接促进学生语文素养整体提高
(六)具体建议1．关识字写字汉语拼音教学识字写字阅读写作基础第学段教学重点识字写字求应贯彻认少写识字教学原讲究教学方法减轻学生负担识字教学童熟识语言素作材料时充分利童生活验引导学生利课外种机会动识字力求识结合运种识字教学方法形象直观教学手段创设丰富彩教学情境提高识字教学效率写字教学重视学生写字姿势指导引导学生掌握基书写技养成良书写惯汉语拼音教学趣味性宜活动游戏学说普通话识字教学相结合2．关阅读教学阅读搜集处理信息认识世界发展思维获审美体验重途径阅读教学学生教师教科书编者文间话程阅读学生性化行应引导学生钻研文动积极思维情感活动中加深理解体验感悟思考受情感熏陶获思想启迪享受审美乐趣珍视学生独特感受体验理解应完全教师分析代学生阅读实践防止集体讨代阅读远离文度发挥阅读教学应注重培养学生具感受理解欣赏评价力种综合力培养学段侧重应机械割裂开逐步培养学生探究性阅读创造性阅读力提倡角度创意阅读利阅读期阅读反思批判等环节拓展思维空间提高阅读质量学段阅读教学重视朗读默读应加强阅读方法指导学生逐步学会精读略读浏览诗文应求学生诵读利积累体验培养语感阅读教学中帮助理解课文引导学生文学必语法修辞知识（词类短语结构句子成分常见修辞格）必进行系统语法修辞知识教学更应求学生死记硬背知识培养学生广泛阅读兴趣扩阅读面增加阅读量提倡少做题读书读书读书读整书鼓励学生选择阅读材料（应注意学生阅读时心理卫生眼卫生）3．关写作教学写作运语言文字进行表达交流重方式认识世界认识创造性表述程写作力语文素养综合体现写作教学应贴学生实际学生易动笔乐表达应引导学生关注现实热爱生活积极表达真情实感第第二学段写话作入手降低起始阶段难度重培养学生写作兴趣信心写作教学中应注重培养学生观察思考表现评价力求学生说真话实话心里话说假话空话套话激发学生展开想幻想鼓励写想中事物学生写作提供利条件广阔空间减少学生写作束缚鼓励表达创意表达少写命题作文加强时练笔指导提倡写日记书信读书笔记等（写作知识教学力求精）写作教学应抓住取材构思起草加工等环节指导学生写作实践中学会写作重视引导学生修改相互修改程中提高写作力4．关口语交际教学口语交际力现代公民必备力应培养学生倾听表达应力学生具文明谐进行际交流素养口语交际听说双方互动程教学活动应具体交际情境中进行努力选择贴生活话题采灵活形式组织教学必传授口语交际知识鼓励学生科教学活动日常生活中锻炼口语交际力5．关综合性学综合性学体现语文知识综合运听说读写力整体发展语文课程课程沟通书学生活实践紧密结合综合性学应突出学生性重视学生动积极参精神学生行设计组织活动特注重探索研究程综合性学应强调合作精神注意培养学生策划组织协调实施力提倡课程相结合开展跨领域学
四评价建议
（）充分发挥语文课程评价种功语文课程评价具检查诊断反馈激励甄选拔等种功目仅考察学生实现课程目标程度更检验改进学生语文学教师教学改善课程设计完善教学程效促进学生发展应发挥语文课程评价种功尤应注意发挥诊断反馈激励功
（二）运种评价方式全面反映学生语文学水形成性评价终结性评价必应加强形成性评价提倡采成长记录方式注意收集积累够反映学生语文学发展资料记录学生成长程学生语文学日常表现应表扬鼓励等积极评价采激励性评语正面加引导坚持定性评价定量评价相结合语文学具重情感体验感悟特点更应重视定性评价学校教师学生语文学档案资料考试结果进行分析评价结果呈现方式分数等级外应代表性事实客观描述学生语文学进步足提出建议评价设计注重行性效性力戒繁琐零碎防止片面追求形式
（三）促进评价体元化应注意教师评价学生评价学生间相互评价相结合加强学生评价相互评价应学生家长社区机构等积极参评价活动实施评价时尊重学生体位面全体学生尊重体差异促进学生健康发展
（四）突出语文课程评价整体性综合性语文课程评价注意识字写字阅读写作口语交际综合性学五方面机联系注意知识力程方法情感态度价值观交融整合体现语文课程目标整体性综合性避免知识技方面进行评价根年龄学生学特点学段目标参抓住关键突出重点（五）具体建议：1．识字写字汉语拼音力评价重考察学生认读拼读力助汉语拼音认读汉字纠正方音情况评价识字考察学生认清字形读准字音掌握汉字基意义情况具体语言环境中运汉字力助字典词典等工具书识字力学段应侧重关注学生日常识字兴趣激发学生识字写字积极性关注学生写字姿势惯重视书写正确端正整洁2．阅读阅读评价综合考察学生阅读程中感受体验理解价值取关注阅读兴趣方法惯关注阅读面阅读量选择阅读材料趣味力重视学生角度创意阅读评价语法修辞知识作考试容朗读默读评价普通话正确流利感情朗读课文朗读总求根阶段目标学段侧重评价学生朗读应注意考察容理解语音语调情感表达等方面进行综合考察评价默读学生默读方法速度效果惯等方面进行综合考察精读评价考察学生词句理解文意握点概括容探究作品感受等方面表现重视评价学生读物综合理解力注意评价学生情感体验创造性理解略读浏览评价评价略读重考察学生否握阅读材料意评价浏览力重考察学生否阅读材料中捕捉信息文学作品阅读评价着重考察学生形象感受情感体验学生独特感受体验应加鼓励第四学段通考察学生形象情感语言领悟程度评价学生初步鉴赏文学作品水古诗文阅读评价评价学生阅读古代诗词浅易文言文重点考察学生记诵积累考察否注释工具书理解诗文意词法句法等方面知识作考试容3．写作写作评价综合考察学生作文水发展状况应重视写作程方法情感态度评价例否写作兴趣良惯否表达真情实感表达否体恰创意表达应予鼓励重视写作材料准备程评价评价重视写作材料准备程仅具体考察学生占材料丰富性真实性考察获取材料方法积极评价引导学生通观察调查访谈阅读等途径运种方法搜集材料重视作文修改评价注意考察学生作文容文字表达修改关注学生修改作文态度程方法引导学生通改互改取长补短促进相互解合作提高写作水采种评价方式评价方式书面口头等级表示评语表示综合采种形式提倡建立写作档案写作档案存留代表性课外作文外应关写作态度优缺点典型案例分析记录全面反映写作实际情况发展程4．口语交际评价学生口语交际力应重视考察学生参意识情意态度评价应具体交际情境中进行学生承担实际意义交际务反映学生真实口语交际水5．综合性学综合性学评价应着重考察学生探究精神创新意识尤尊重保护学生学性积极性鼓励学生运种方法角度进行样化探究种探究学生体独立钻研学生群体讨切磋教师评价外学生开展评价相互评价评价着眼点：——活动中合作态度参程度——否活动中动发现问题探索问题——否积极解决问题搜集信息整理资料——否根占课外材料形成假设观点——语文知识力综合运表现——学成果展示交流评价时充分注意学生解决问题程中采思路方法常规思路方法尤予足够重视恰评价
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课程性质位
语文重交际工具类文化重组成部分工具性文性统语文课程基特点语文课程应致力学生语文素养形成发展语文素养学生学课程基础学生全面发展终身发展基础语文课程重功奠基作决定九年义务教育阶段重位
二课程基理念
()全面提高学生语文素养九年义务教育阶段语文课程必须面全体学生学生获基语文素养语文课程应激发培育学生热爱祖国语文思想感情引导学生丰富语言积累培养语感发展思维初步掌握学语文基方法养成良学惯具适应实际需识字写字力阅读力写作力口语交际力正确理解运祖国语文时语文课程应通优秀文化熏陶感染提高学生思想道德修养审美情趣逐步形成良性健全格促进德智体美诸方面谐发展
(二)正确握语文教育特点语文课程丰富文涵学生精神领域影响深广学生语文材料感受理解元应该重视语文熏陶感染作注意教学容价值取时应尊重学生学程中独特体验语文实践性强课程应着重培养学生语文实践力培养种力途径应语文实践（宜刻意追求语文知识系统完整）语文母语教育课程学资源实践机会处时应该学生更直接接触语文材料量语文实践中体会掌握运语文规律宜刻意追求语文知识系统完整语文课程应考虑汉语言文字特点识字写字阅读写作口语交际学生思维发展等方面影响教学中尤重视培养良语感整体握力
(三)积极倡导合作探究学方式学生学发展体语文课程必须根学生身心发展语文学特点关注学生体差异学需求爱护学生奇心求知欲充分激发学生动意识进取精神倡导合作探究学方式教学容确定教学方法选择评价方式设计应助种学方式形成语文综合性学利学生感兴趣活动中全面提高语文素养培养学生动探究团结合作勇创新精神重途径应该积极提倡
(四)努力建设开放活力语文课程语文课程应继承语文教育优秀传统面现代化面世界面未应拓宽语文学运领域注重跨学科学现代科技手段运学生容方法相互交叉渗透整合中开阔视野提高学效率初步获现代社会需语文素养语文课程应该开放富创新活力应密切关注学生发展社会现实生活变化满足区学校学生需求确立适应时代需课程目标开发相适应课程资源形成相稳定灵活实施机制断调节更新发展
三课程标准设计思路
1．课程目标九年贯整体设计课程标准总目标1～2年级3～4年级5～6年级7～9年级四学段分提出阶段目标体现语文课程整体性阶段性
2．课程目标根知识力程方法情感态度价值观三维度设计三方面相互渗透融体注重语文素养整体提高学段相互联系螺旋升终全面达成总目标
3．阶段目标识字写字阅读写作(第学段写话第二第三学段作)口语交际四方面提出求课程标准提出综合性学求加强语文课程部诸方面联系加强课程生活联系促进学生语文素养全面协调发展
4．课程标准实施建议部分教科书编写课程资源开发利教学评价等提出实施原方法策略具体实施留创造空间
第二部分
课程目标
总目标
1．语文学程中培养爱国义感情社会义思想道德健康审美情趣发展性培养合作精神逐步形成积极生态度正确价值观
2．认识中华文化丰厚博吸收民族文化智慧关心代文化生活尊重样文化吸取类优秀文化营养提高文化品位
3．培植热爱祖国语言文字情感增强语文学信心养成良语文学惯初步掌握学语文基方法
4．发展语言力时发展思维力激发想力创造潜学科学思想方法逐步养成实事求崇尚真知科学态度
5．动进行探究性学实践中学运语文
6．学会汉语拼音说普通话认识3500左右常汉字正确工整书写汉字定速度
7．具独立阅读力学会运种阅读方法较丰富积累良语感注重情感体验发展感受理解力阅读日常书报杂志初步鉴赏文学作品丰富精神世界助工具书阅读浅易文言文九年课外阅读总量应400万字
8．具体明确文字表述意思根日常生活需运常见表达方式写作
9．具日常口语交际基力学会倾听表达交流初步学会文明进行际沟通社会交
10．学会常语文工具书初步具备搜集处理信息力
二阶段目标
第学段(1～2年级)
()识字写字
1．喜欢学汉字动识字愿
2．认识常汉字1600（－1800）左右中800（－1000）左右会写
3．掌握汉字基笔画常偏旁部首笔规硬笔写字注意间架结构初步感受汉字形体美
4．写字姿势正确字写规范端正整洁努力养成良写字惯
5．学会汉语拼音读准声母韵母声调整体认读音节准确拼读音节正确书写声母韵母音节认识写字母熟记汉语拼音字母表
6．学独立识字助汉语拼音认读汉字音序检字法查字典（部首）
(二)阅读
1．喜欢阅读感受阅读乐趣初步养成爱护图书惯
2．学普通话正确流利感情朗读课文学默读
3．结合文生活实际解课文中词句意思阅读中积累词语助读物中图画阅读
4．阅读浅童话寓言事美情境关心然生命感兴趣物事件感受想法乐交流
5．诵读歌童谣浅古诗展开想获初步情感体验感受语言优美
6．认识课文中出现常标点符号阅读中体会句号问号感叹号表达语气
7．积累喜欢成语格言警句背诵优秀诗文50篇(段)课外阅读总量少5万字（原10条现7条更紧凑）
(三)写话
1．写话兴趣写想说话（写想中事物写出周围事物认识感想）
2．写话中乐运阅读生活中学词语
3．学逗号句号问号感叹号
(四)口语交际
1．学讲普通话逐步养成讲普通话惯
2．认真听讲话努力解讲话容
3．听事音作品复述意感兴趣情节（改精彩情节）
4．较完整讲述事简讲述感兴趣见闻
5．交谈态度然方礼貌
6．表达信心积极参加讨敢发表意见（原：感兴趣话题发表意见）
(五)综合性学
1．周围事物奇心感兴趣容提出问题结合课外阅读讨
2．结合语文学观察然口头图文等方式表达观察
3．热心参加校园社区活动结合活动口头图文等方式表达见闻想法
第二学段(3～4年级)
()识字写字
1．学汉字浓厚兴趣养成动识字惯
2．累计认识常汉字2500左右中1800（原减少200）左右会写
3．初步独立识字力会运音序检字法部首检字法查字典词典（原：会字典词典初步独立识字力）
4．硬笔熟练书写正楷字做规范端正整洁毛笔摹正楷字帖（条件方学键盘输入汉字）（原5条现4条）
(二)阅读
1．普通话正确流利感情朗读课文
2．初步学会默读做出声指读（原属第学段求）学略读粗知文章意
3．联系文理解词句意思体会课文中关键词句表达情意作助字典词典生活积累理解生词意义
4．初步握文章容体会文章表达思想感情课文中理解方提出疑问
5．复述叙事性作品意初步感受作品中生动形象优美语言关心作品中物命运喜怒哀乐交流阅读感受
6．诵读优秀诗文注意诵读程中体验情感展开想领悟容
7．理解语句程中体会句号逗号法解号引号般法
8．积累课文中优美词语精彩句段课外阅读生活中获语言材料背诵优秀诗文50篇(段)
9．养成读书报惯收藏学交流图书资料课外阅读总量少40万字（原10条现9条）
(三)作
1．留心周围事物乐书面表达增强作信心愿意作读听分享作快乐（原第3条）
2．拘形式写见闻感受想注意觉新奇趣印象深受感动容写清楚（原：注意表现觉新奇趣印象深受感动容）
3．简短书信便条进行书面交流
4．尝试作中运时积累语言材料特新鲜感词句
5．学修改作中明显错误词句根表达需正确号引号等标点符号
6．课作学年16次左右（原8条现6条）
(四)口语交际
1．普通话交谈交谈中认真倾听养成请教商讨惯
2．听说话握容简转述
3．清楚明白讲述见闻说出感受想法讲述事力求具体生动（删：努力语言动）（原4条现3条）
(五)综合性学
1．提出学生活中问题目搜集资料讨
2．结合语文学观察然观察社会书面口头结合表达观察
3．老师指导组织趣味语文活动活动中学语文学会合作
4．家庭生活学校生活中尝试运语文知识力解决简单问题
5．条件方学键盘输入汉字（原识字写字中目标调整）（原4条现5条）
第三学段(5～6年级)
()识字写字
1．较强独立识字力累计认识常汉字3000左右中2500左右会写
2．硬笔书写楷书行款整齐定速度
3．毛笔书写楷书书写中体会汉字优美(二)阅读1．普通话正确流利感情朗读课文2．默读定速度默读般读物分钟少300字学浏览扩知识面根需搜集信息（调整原第8条）3．助词典理解词语意义联系文积累推想课文中关词句意思辨词语感情色彩体会表达效果（调整）4．阅读中揣摩文章表达序体会作者思想感情初步领悟文章基表达方法交流讨中敢提出法作出判断5．阅读叙事性作品解事件梗概简单描述印象深场景物细节说出喜欢憎恶崇敬情等感受阅读诗歌体握诗意想诗歌描述情境体会诗情感受优秀作品感染激励追求美理想阅读说明性文章抓住点解课文基说明方法6．理解课文程中体会顿号逗号分号句号法7．诵读优秀诗文注意通诗文声调节奏等体味作品容情感背诵优秀诗文60篇(段)8．扩展阅读面课外阅读总量少100万字（删原第6条：阅读说明性文章抓住点解文章基说明方法）（原11条现8条）(三)作1．懂写作表达交流2．养成留心观察周围事物惯意识丰富见闻珍视独特感受积累作素材3．写简单记实作文想作文容具体感情真实根容表达需分段表述学写常见应文（删：学写读书笔记）4．修改作动交换修改做语句通行款正确书写规范整洁根表达需正确常标点符号5．作定速度课作学年16次左右（调整：提40分钟完成少400字作）（原7条现5条）(四)口语交际1．交流尊重理解方2．乐参讨敢发表意见3．听说话认真耐心抓住点简转述4．表达条理语气语调适5．根象场合稍作准备作简单发言6．注意语言美抵制文明语言(五)综合性学1．解决学生活相关问题利图书馆网络等信息渠道获取资料尝试写简单研究报告2．策划简单校园活动社会活动策划题进行讨分析学写活动计划活动总结3．身边家关注问题电视电影中事形象组织讨专题演讲学辨非善恶4．初步解查找资料运资料基方法第四学段(7～9年级)略第三部分实施建议教科书（原称教材）编写建议1．教科书编写马克思义指导坚持面现代化面世界面未2．教科书应体现时代特点现代意识关注类关注然理解尊重样文化助学生树立正确世界观生观价值观3．教科书注重继承弘扬中华民族优秀文化革命传统助增强学生民族尊心爱国义感情4．教科书应符合学生身心发展特点适应学生认知水密切联系学生验世界想世界助激发学生学兴趣创新精神5．教科书选文文质兼美具典范性（调换词序）富文化涵时代气息题材体裁风格丰富样难易适度适合学生学6．教科书应注意引导学生掌握语文学方法语文知识课文注释练等应少精具启发性利学生探究中学会学7．教科书容安排避免繁琐化应该简化头绪突出重点加强整合注重情感态度知识力间联系致力学生语文素养整体提高8．教科书体例呈现方式应灵活样避免模式化注意学生设计体验性活动研究性专题重视运现代信息技术9．教科书开放性弹性合理安排基课程容基础方学校教师留开发选择空间学生留出选择拓展空间满足学生学发展需10．教科书编写应符合课程标准基求努力追求设计创新编写特色编写语言应准确规范（增）（原9条现10条）二课程资源开发利1．语文课程资源包括课堂教学资源课外学资源例：教科书教学挂图工具书图书报刊电影电视广播网络报告会演讲会辩会研讨会戏剧表演图书馆博物馆纪念馆展览馆布告栏报廊种标牌广告等等然风光文物古迹风俗民情国外重事件学生家庭生活日常生活话题等成语文课程资源2．区学校蕴藏着种语文课程资源强烈资源意识努力开发积极利学校应认真分析校特点充分利已资源积极开发潜资源特资源素课程实施程中生成资源素（增）3．学校应积极创造条件努力语文教学配置相应设备应争取社会方面支持社区建立稳定联系学生创设语文实践环境开展种形式语文学活动4．语文教师应高度重视课程资源开发利创造性开展类活动增强学生种场合学语文语文意识方面提高学生语文素养（原：方面提高学生语文力）
三教学建议
（）充分发挥师生双方教学中动性创造性语文教学应师生等话程中进行学生语文学语文教学应激发学生学兴趣注重培养学生学意识惯学生创设良学情境合作探究学方式意义接受性学相辅相成应尊重学生体差异鼓励学生选择适合学方式教师学活动组织者引导者应转变观念更新知识钻研教材断提高身综合素养应创造性理解教科书积极开发课程资源精心设计教学方案灵活运种教学策略引导学生实践中学会学
（二）教学中努力体现语文实践性综合性努力改进课堂教学整体考虑知识力程方法情感态度价值观综合提倡启发式讨式教学沟通课堂外充分利学校家庭社区等教育资源开展综合性学活动拓宽学生学空间增加学生语文实践机会
(三)重视情感态度价值观正确导培养学生高尚道德情操健康审美情趣形成正确价值观积极生态度语文教学重容语文力提高语文学程方法形成融体应做外附加务应该根语文学科特点注重熏陶感染潜移默化容渗透日常教学程中
(四)重视培养学生创新精神实践力语文教学注重语言积累感悟运注重基技训练学生扎实语文基础时注重开发学生创造潜培养综合实践力促进学生持续发展(五)遵循学生身心发展规律语文学规律选择教学策略学生生理心理语言力发展具阶段性特征容教学规律应该根学段学生特点教学容采取合适教学策略时注意学段间联系衔接促进学生语文素养整体提高
(六)具体建议1．关识字写字汉语拼音教学识字写字阅读写作基础第学段教学重点识字写字求应贯彻认少写识字教学原讲究教学方法减轻学生负担识字教学童熟识语言素作材料时充分利童生活验引导学生利课外种机会动识字力求识结合运种识字教学方法形象直观教学手段创设丰富彩教学情境提高识字教学效率写字教学重视学生写字姿势指导引导学生掌握基书写技养成良书写惯汉语拼音教学趣味性宜活动游戏学说普通话识字教学相结合2．关阅读教学阅读搜集处理信息认识世界发展思维获审美体验重途径阅读教学学生教师教科书编者文间话程阅读学生性化行应引导学生钻研文动积极思维情感活动中加深理解体验感悟思考受情感熏陶获思想启迪享受审美乐趣珍视学生独特感受体验理解应完全教师分析代学生阅读实践防止集体讨代阅读远离文度发挥阅读教学应注重培养学生具感受理解欣赏评价力种综合力培养学段侧重应机械割裂开逐步培养学生探究性阅读创造性阅读力提倡角度创意阅读利阅读期阅读反思批判等环节拓展思维空间提高阅读质量学段阅读教学重视朗读默读应加强阅读方法指导学生逐步学会精读略读浏览诗文应求学生诵读利积累体验培养语感阅读教学中帮助理解课文引导学生文学必语法修辞知识（词类短语结构句子成分常见修辞格）必进行系统语法修辞知识教学更应求学生死记硬背知识培养学生广泛阅读兴趣扩阅读面增加阅读量提倡少做题读书读书读书读整书鼓励学生选择阅读材料（应注意学生阅读时心理卫生眼卫生）3．关写作教学写作运语言文字进行表达交流重方式认识世界认识创造性表述程写作力语文素养综合体现写作教学应贴学生实际学生易动笔乐表达应引导学生关注现实热爱生活积极表达真情实感第第二学段写话作入手降低起始阶段难度重培养学生写作兴趣信心写作教学中应注重培养学生观察思考表现评价力求学生说真话实话心里话说假话空话套话激发学生展开想幻想鼓励写想中事物学生写作提供利条件广阔空间减少学生写作束缚鼓励表达创意表达少写命题作文加强时练笔指导提倡写日记书信读书笔记等（写作知识教学力求精）写作教学应抓住取材构思起草加工等环节指导学生写作实践中学会写作重视引导学生修改相互修改程中提高写作力4．关口语交际教学口语交际力现代公民必备力应培养学生倾听表达应力学生具文明谐进行际交流素养口语交际听说双方互动程教学活动应具体交际情境中进行努力选择贴生活话题采灵活形式组织教学必传授口语交际知识鼓励学生科教学活动日常生活中锻炼口语交际力5．关综合性学综合性学体现语文知识综合运听说读写力整体发展语文课程课程沟通书学生活实践紧密结合综合性学应突出学生性重视学生动积极参精神学生行设计组织活动特注重探索研究程综合性学应强调合作精神注意培养学生策划组织协调实施力提倡课程相结合开展跨领域学
四评价建议
（）充分发挥语文课程评价种功语文课程评价具检查诊断反馈激励甄选拔等种功目仅考察学生实现课程目标程度更检验改进学生语文学教师教学改善课程设计完善教学程效促进学生发展应发挥语文课程评价种功尤应注意发挥诊断反馈激励功
（二）运种评价方式全面反映学生语文学水形成性评价终结性评价必应加强形成性评价提倡采成长记录方式注意收集积累够反映学生语文学发展资料记录学生成长程学生语文学日常表现应表扬鼓励等积极评价采激励性评语正面加引导坚持定性评价定量评价相结合语文学具重情感体验感悟特点更应重视定性评价学校教师学生语文学档案资料考试结果进行分析评价结果呈现方式分数等级外应代表性事实客观描述学生语文学进步足提出建议评价设计注重行性效性力戒繁琐零碎防止片面追求形式
（三）促进评价体元化应注意教师评价学生评价学生间相互评价相结合加强学生评价相互评价应学生家长社区机构等积极参评价活动实施评价时尊重学生体位面全体学生尊重体差异促进学生健康发展
（四）突出语文课程评价整体性综合性语文课程评价注意识字写字阅读写作口语交际综合性学五方面机联系注意知识力程方法情感态度价值观交融整合体现语文课程目标整体性综合性避免知识技方面进行评价根年龄学生学特点学段目标参抓住关键突出重点（五）具体建议：1．识字写字汉语拼音力评价重考察学生认读拼读力助汉语拼音认读汉字纠正方音情况评价识字考察学生认清字形读准字音掌握汉字基意义情况具体语言环境中运汉字力助字典词典等工具书识字力学段应侧重关注学生日常识字兴趣激发学生识字写字积极性关注学生写字姿势惯重视书写正确端正整洁2．阅读阅读评价综合考察学生阅读程中感受体验理解价值取关注阅读兴趣方法惯关注阅读面阅读量选择阅读材料趣味力重视学生角度创意阅读评价语法修辞知识作考试容朗读默读评价普通话正确流利感情朗读课文朗读总求根阶段目标学段侧重评价学生朗读应注意考察容理解语音语调情感表达等方面进行综合考察评价默读学生默读方法速度效果惯等方面进行综合考察精读评价考察学生词句理解文意握点概括容探究作品感受等方面表现重视评价学生读物综合理解力注意评价学生情感体验创造性理解略读浏览评价评价略读重考察学生否握阅读材料意评价浏览力重考察学生否阅读材料中捕捉信息文学作品阅读评价着重考察学生形象感受情感体验学生独特感受体验应加鼓励第四学段通考察学生形象情感语言领悟程度评价学生初步鉴赏文学作品水古诗文阅读评价评价学生阅读古代诗词浅易文言文重点考察学生记诵积累考察否注释工具书理解诗文意词法句法等方面知识作考试容3．写作写作评价综合考察学生作文水发展状况应重视写作程方法情感态度评价例否写作兴趣良惯否表达真情实感表达否体恰创意表达应予鼓励重视写作材料准备程评价评价重视写作材料准备程仅具体考察学生占材料丰富性真实性考察获取材料方法积极评价引导学生通观察调查访谈阅读等途径运种方法搜集材料重视作文修改评价注意考察学生作文容文字表达修改关注学生修改作文态度程方法引导学生通改互改取长补短促进相互解合作提高写作水采种评价方式评价方式书面口头等级表示评语表示综合采种形式提倡建立写作档案写作档案存留代表性课外作文外应关写作态度优缺点典型案例分析记录全面反映写作实际情况发展程4．口语交际评价学生口语交际力应重视考察学生参意识情意态度评价应具体交际情境中进行学生承担实际意义交际务反映学生真实口语交际水5．综合性学综合性学评价应着重考察学生探究精神创新意识尤尊重保护学生学性积极性鼓励学生运种方法角度进行样化探究种探究学生体独立钻研学生群体讨切磋教师评价外学生开展评价相互评价评价着眼点：——活动中合作态度参程度——否活动中动发现问题探索问题——否积极解决问题搜集信息整理资料——否根占课外材料形成假设观点——语文知识力综合运表现——学成果展示交流评价时充分注意学生解决问题程中采思路方法常规思路方法尤予足够重视恰评价
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