学语文课程标准考试试题(48)
2次妙趣横生作文教学师：学端午节快非常想家端午节知位学愿意请生：（面露喜色声喊）老师家愿意请您师：家愿意请高兴样争办法样吧谁会做菜做菜色香味俱全谁家做客生：（面露难色知回答）师：条件家难离端午节天呢果学肯学定学请学生：（兴高采烈）言定〔两天作文课〕师：学学会做菜生：（声齐）学会师：呀快谁学学生1：爸爸学……师：感谢片诚心学会做什菜呢定吧生：（等老师纷纷起立七嘴八舌争先恐说起老师请位讲台说家听）师：刚位学讲错听讲知道菜定做错老师连口水快流出全班学说什办法老师知道学学会做什菜做菜程样呢生：老师做菜程做什菜写出您知道师：意真样老师知道做什菜较谁菜做谁家做客生：师：快写吧作文教学传统作文教学什什启示答：传统作文教学命题半命题作文容老化枯燥脱离生活作文般拘泥课句式文章结构模仿居雷居传统课堂写作限制课堂里100属课堂教学学生课堂写作程体分两阶段：思维阶段包括审题立意选材构思二书面表达阶段包括起草修改教学中教师思维定势致学生作文千面毫新意言长时间传统教学中学生直处动接受状态致谈写色变案例讲述作文教学体现课改新作文教学观写作教学容方法新课标倡导写作教学应贴学生实际倡导学生写作减少学生束缚鼓励表达创意表达提倡学生拟题少写命题作文写作教学程教学局限课堂学生提供利条件广阔空间写作前体验生活引导学生关注现实热爱生活表达真情实感案例中教师抓住写作教学规律选学烧菜写作容素材直接生活教学时教师先老师菜烧学家端午节觉中学生布置学烧菜务引导写作前先生活实践进行体验体验中培养学生观察思考表达力写作课教师先通充满智慧谈话引导学生说说做菜程然口方便老师较学生书面写作学生想请老师做客整堂课然教师字未提作文二字学生宽松谐气氛中积极动完成写作教学片段中学生直处动学状态充满表达欲
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2次妙趣横生作文教学师：学端午节快非常想家端午节知位学愿意请生：（面露喜色声喊）老师家愿意请您师：家愿意请高兴样争办法样吧谁会做菜做菜色香味俱全谁家做客生：（面露难色知回答）师：条件家难离端午节天呢果学肯学定学请学生：（兴高采烈）言定〔两天作文课〕师：学学会做菜生：（声齐）学会师：呀快谁学学生1：爸爸学……师：感谢片诚心学会做什菜呢定吧生：（等老师纷纷起立七嘴八舌争先恐说起老师请位讲台说家听）师：刚位学讲错听讲知道菜定做错老师连口水快流出全班学说什办法老师知道学学会做什菜做菜程样呢生：老师做菜程做什菜写出您知道师：意真样老师知道做什菜较谁菜做谁家做客生：师：快写吧作文教学传统作文教学什什启示答：传统作文教学命题半命题作文容老化枯燥脱离生活作文般拘泥课句式文章结构模仿居雷居传统课堂写作限制课堂里100属课堂教学学生课堂写作程体分两阶段：思维阶段包括审题立意选材构思二书面表达阶段包括起草修改教学中教师思维定势致学生作文千面毫新意言长时间传统教学中学生直处动接受状态致谈写色变案例讲述作文教学体现课改新作文教学观写作教学容方法新课标倡导写作教学应贴学生实际倡导学生写作减少学生束缚鼓励表达创意表达提倡学生拟题少写命题作文写作教学程教学局限课堂学生提供利条件广阔空间写作前体验生活引导学生关注现实热爱生活表达真情实感案例中教师抓住写作教学规律选学烧菜写作容素材直接生活教学时教师先老师菜烧学家端午节觉中学生布置学烧菜务引导写作前先生活实践进行体验体验中培养学生观察思考表达力写作课教师先通充满智慧谈话引导学生说说做菜程然口方便老师较学生书面写作学生想请老师做客整堂课然教师字未提作文二字学生宽松谐气氛中积极动完成写作教学片段中学生直处动学状态充满表达欲
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