新国家开放学电阅读写作(1)网考形考务作业试题答案
盗传必究
考试说明：课程考核采形成性考核终结性考试相结合方式形成性考核占课程综合成绩 50终结性考试占课程综合成绩 50课程考核实施双格求终结性考试成绩综合成绩须时格课程考核成绩方格
形考务
名词解释（题3分18分）
试题 1 社会学阅读
①描述运科学独技术手段研究法客观忠实搜集整理记录种社会现象定量化定性化信息助真实社会信息获某某社会现象整体社会感性认识 ②解释般性描述助社会学概念范畴获取验材料进行理抽象探讨社会现象形成变化发展前果达制约社会现象客观素理性认识 ③预测描述解释前提已获取社会信息处理描述解释工作完成某种意义说标志着相关社会现象间相关程度确定发展相更具规律性社会现象发展速度规模做出精确测量相关意欲解社会现象未发展相应致确定然社会现象间极少然现象间样函数关系社会现象预测难达然
试题 2 文化学阅读
运科学独技术手段研究法客观忠实搜集整理记录种社会现象定量化定性化信息助真实社会信息获某某社会现象整体社会感性认识 概念 接受理中文学文文学作品两性质概念： （1）文指作家创造读者发生关系前作品身状态作品指读者构成象性关系东西已突破孤立存融会读者审美体验情感艺术趣味审美象 （2）文文字符号形式储存着种样审美信息硬载体作品具鉴赏力读者阅读中作家读者创造审美信息软载体 （3）文种永久性存独立接受体感知外存赖接受体审美验结构形态会事发生变化作品赖接受体积极介入存读者审美观感受中受接受体思想情感心理结构左右支配种相具体存文作品转变审美感知结果说作品审美体感知规定创造文
试题 3 语义学阅读
语义学阅读语义学 语义学（Semantics）作语意学涉语言学逻辑学计算机科学然语言处理认知科学心理学等诸领域术语然学科间语义学研究定性具体研究方法容相径庭语义学研究象然语言意义里然语言词汇句子篇章等等级语言单位领域里语言意义研究目：语言学语义学研究目找出语义表达规律性解释语言语义表达方面性性逻辑学语义学逻辑系统解释着眼点真值条件直接涉然语言计算机科学相关语义学研究机器然语言理解认知科学语义学研究脑语言单位意义存储理解模式
试题 4 接受美学
接受美学称接受理产生20世纪60年代中期首倡者联邦德国汉斯·罗伯特·尧斯文学史作文学科学挑战接受美学成独立学派宣言观点：作品教育功娱乐功读者阅读中实现实现程作品获生命力完成程读者程中动推动文学创作动力文学接受活动仅受作品性质制约受读者制约接受美学文学接受活动分社会接受接受两种形态读者作生物社会质意识意识中接受切信息会影响文学作品接受活动
试题 5 律诗
律诗唐流行起种汉族诗歌体裁属体诗种格律求非常严格名 [1] 常见类型五律七律般字说言 律诗起源南齐永明时沈约等讲究声律仗新体诗初唐沈佺期宋问等进步发展定型盛行唐宋时期律诗字句押韵仄仗方面严格规定
试题 6
寓言
寓言喻性事寄托意味深长道理启示文学体裁字数言简意赅
二 简答题（题8分32分）
试题 7 说文体特征
答：说通塑造物叙述事描写环境反映生活表达思想种文学体裁 说作者社会生活进行艺术概括通叙述语言描绘生活事件塑造物形象展开作品题表达作者思想感情艺术反映表现社会生活种文学体裁 说三素：物形象事情节环境（然环境社会环境）说反映社会生活手段塑造物形象说中物称典型物物作者根现实生活创作出真真事杂取种种合成通样典型物形象反映生活更集中更普遍代表性说塑造物手段概括介绍具体描写写物外貌刻画物心理活动物行动话适插入作者议正面起笔侧面烘托说通事情节展现物性格表现中心事源生活通整理提炼安排现时生活中发生真事更集中更完整更具代表性说环境描写物塑造中心思想极重关系环境描写中社会环境重点揭示种种复杂社会关系物身份位成长历史背景等等然环境包括物活动点时间季节气候景物等等然环境描写表达物心情渲染气氛少作 简单说说塑造物形象中心通事情节叙述环境描写反映社会生活
试题 8 学术文创造性文献性
答：文创造性反映出作者客观事物研究独理解观点着新理新设想新方法新定理甚够调补某领域空白创造性科学文灵魂核心生命力评价科学文价值根标准 文献性指学术文长期保存供检索查阅作进行更深入研究探讨时鉴种文具长期参考价值
试题 9 文化学解读方法
答：般层次文化然相应纯然外非生物性全部活动创造物中间层次文化指类精神活动创造出精神产物低层文化专指文学艺术活动产品
（1）通文学语言解读文化涵
（2）通俗制度透视思想原
（3）通济结构透视价值观念
（4）通科学技术透视哲学基础
（5）通文学艺术透视审美情趣
试题 10 接受美学阅读基特征
答：基特征——谐
首先表现感性形式谐统 次表现容完整统 次容形式完美统 客体关系谐统
三述题（题10分30分）
试题 11 运诗歌鉴赏方法解读李白诗进酒
答：啊黄河水汹涌澎湃天倾泄回头直奔烟波浩渺东海 啊头青丝转眼间成雪样白发高堂着镜子慨叹悲哀 意时候情欢乐吧莫金杯空流月色徒唤年华重 胸雄略必定干出番事业失黄金抛撒千两足惜哉 杀羊呵宰牛呵玩痛快相聚该起喝三百杯 岑夫子丹丘生干杯干杯停 嗨唱歌啦仔细听： 荣华富贵什值苦苦追求？愿沉醉悠悠然清醒 古睿智彻悟总会感灵魂寂寞唯寄情诗酒者歹留名声 曹植年摆筵席乐观中痛饮名酒恣意笑闹藉忘忧 说什没金钱花费？快快买回酒喝够 噫五花宝马千金狐裘玩意换酒酒酒噢——杯中烈焰里熔化穷愤懑忧愁
试题 12 样理解说三素？
答：说三素：物情节环境 说刻画物形象中心通完整事情节环境描写反映社会生活文学体裁 物情节环境说三素情节般包括开端发展高潮结局四部分包括序幕尾声环境包括然环境社会环境 说篇幅容量分长篇中篇短篇微型说（说）表现容分神话仙侠武侠古传代等体制分章回体说日记体说书信体说传体说语言形式分文言说白话说 说三素：生动物形象完整事情节具体环境描写 1物形象 物核心思想性格物描写角度正面描写侧面描写正面描写包括外貌语言动作神态心理等侧面描写通常事物反映该物侧面烘托说塑造物某真模特综合事迹鲁迅说：物模特没专嘴浙江脸北京衣服山西拼凑起角色部优秀说总难忘典型物通艺术典型镜子理解许面目 2事情节 事情节指作品描写事件发展演变全程事情节般结构：（序幕）－开端－发展－高潮－结局－（尾声）事情节源生活现实生活提炼现实生活更集中更代表性现实生活中事件矛盾始终起伏定发展程说情节展开段落程程般分开端发展高潮结局四部分时序幕尾声作品中情节安排决定作者艺术构思定现实生活中事件发生发展然序时省略某部分时颠倒交错 3环境描写 环境描写指物活动环境事情发生背景作描写部说总身境感身受科学报告样枯燥乏味作者总优美文笔生动描写思议想象事牢牢刻印读者脑海里环境描写分然环境社会环境然环境描写指物活动时间点季节气候花草鸟虫描写作渲染事气氛烘托物形象推动情节发展暗示社会环境深化作品题社会环境描写指物活动具体背景处氛围际关系等作描写作交代物生存环境交代物社会关系交代作品时代背景
试题 13 举例说明应该通文字语言解读文章文化涵？
答：说语言民族文化面镜子语言文化产生必条件准确标准语言进行社会文化解读关键认识文化现象质唯钥匙实际教学学活动中努力六方面解读文章1语词语源演变推溯文化遗迹2造词心理民族文化程度3字文化接触4名民族迁移踪迹5姓名号民族源宗教信仰6亲属称谓婚姻制度例汉民族成语说中国文化凝聚物蕴涵着丰富文化信息举例1成语反映风尚俗宗教信仰口血未千2成语体现文化渗透交融尘染彻悟等3反映特定历史背影指鹿马4显示汉民族独特文化渊源精卫 填海叶公龙5现汉民族动物符号文化涌显示情感爱憎龙飞凤舞狼狈奸8时间概念抽象常空间词语表达日代等
四 阅读分析（题10分20分）
试题 14 阅读安徒生童话丑鸭理解作品艺术特色思想意义
答：①面歧视击时鸭态度追求：屈挠乐观面始终放弃美理想追求 ②懈追求努力进取身处逆境终实现理想③永远颗谦虚感恩心面生活④果没理想追求历磨难会正确认识法挖掘身潜
试题 15 举例谈谈鉴赏历史事
答：调戏王妃臣
春秋时期楚王请臣子喝酒吃饭席间歌舞妙曼美酒佳肴烛光摇曳时楚王命令两位宠爱美许姬麦姬轮流位敬酒 忽然阵狂风刮吹灭蜡烛漆黑片席位官员机揩油亲泽摸许姬玉手许姬甩手扯帽带匆匆回座位楚王耳边悄声说：刚机调戏扯断帽带赶快点起蜡烛谁没帽带知道谁 楚王听连忙命令手先点燃蜡烛声位臣子说：天晚定位醉方休家帽子脱痛快饮场 众没戴帽子出谁帽带断楚王攻郑国健独率领百三军开路斩关直通郑国首年揩许姬油位楚王施恩发誓毕生孝忠楚王 点睛： 非圣贤孰时候需宽容宽容仅机会更创造机会样领导者面属微失时应容忍掩盖样做保全体面企业利益 完金足赤领导者苛求完美难免毛病伤雅必分计较呢？重发现优点够企业带样利益美国著名发明家洛特纳然酗酒成性福特公司诚恳邀约福特公司工作福特公司发展立汗马功劳 现代化理学张实行功分析：指力强弱长处短处综合：功指力否转化工作成果结果表明：宁缺点没缺点庸完 般说领导者工作力理验属略胜筹领导者居高容易发现属缺点力足处容易提出高标准求领导者应清楚解属力材适总工作力衡量求属然属严格求必严格求真诚间矛盾严格求指属制定高标准工作求真诚属犯错误某种原未达工作求时应该采取态度真诚属时会散漫反会激发工作热情 果领导者老挑剔属毛病会极削弱工作热情甚会产生反感样会影响积极性动性创造性工作中发挥企业发展产生利影响位领导者应该努力做严律宽 说宽容重道作领导者必须想开远发展角度考虑局考虑饶处饶学会宽容
形考务二
专题研讨（100分）
（）讨题目
1．谈谈学门课程认识
2．阅读写作二者间关系理解
3．素质教育理解
4．谈谈阅读写作素质教育中位作
5．准备采取什样学方法学门课程？
（二）求
1．述5问题中选择中2—3题目发言
2．许抄教材
谈谈学门课程认识
阅读写作课程言陌生初中时候接触
写作实践性非常强系统理知识需掌握写作实践必少学教材写作部分没十分高深写作理写作程角度入手阐述相关写作理然针性讲解文体写作求较科学合理适合学时学中注重系统掌握理知识时理指导写作
阅读写作相辅相成互相促进关系写篇文章必须具备定文学素养良文学素养养成时阅读惯分开
通学期学观念转变掌握新颖方式方法作文时注重写作灵感源生活高生活写作手法样化
总通次阅读写作学学写作方面知识知识学工作产生良长远影响
阅读写作二者间关系理解
认阅读写作二者间关系非常密切二者间相辅相成相互促进．语文教学中阅读写作二者缺少离开方语文教育会倾斜会失衡．阅读写作语文教学中应该互渗互补相益彰．阅读写作基础赏写作阅读升华创造．没写作欲阅读潜创造力会受抑制．说阅读写作分两伤合荣．语文学中应该阅读写作机结合起相互促进提高迅速提高语文素质力增强文素养写作阅读力外体现著名特级教师陆志明确指出：学校语文教育突出重点重读写中学语文颇感兴趣北京学中文系著名教授钱理群说：强调读写重点道理许改变日前语文教育求切实际分繁琐学生学业负担重现状提供新思路见提倡素质教育天确定阅读写作语文教育中重位仅合理意义非寻常
教师学生概知道阅读写作认老生常谈东西然没什新意想应该真正解认识什真正意义阅读写作语文教学应该帮助传统阅读承认体文动接受充量充鉴赏者批判者觉阅读应种体动创造阅读体文接受程实质种创造程思维科学角度写作种充满生命活力生活－作者－文－读者四维结构四维结构核心思维写作种独特精神创造作者处脑力劳动作者某种思维运动程阅读者应课程作品体开发者学者阅读者体验情感知识积累作品解读关系认阅读心智程思维程必须结合阅读者体验情感思维够真正作品中获相关涵情感知识力等哲学家费尔巴哈说：情感情感解说问题阅读次思维情感程 实践证明阅读写作关系密切相关相联阅读教学作文教学语文教学容两方面机统语文教学中二者间着互动性渗透性互助性阅读写作源泉阅读教学通作文教学通道．尤快速阅读法应学生快速丰富知识作文教学开掘出更活水改变教师教学观念教学方法帮助教师备课时阅读教学作文融体样 更助学生学提高学生写作力
形考务三
组学（100分）
求：学生组成3学组讨形成学总结（1000字左右）
答：开展组合作学实施程中遇困难走许弯路通学生努力学生发生较变化收获颇现开学实验情况总结：
阶段性成果 1学生课堂参意识增强参面较实验前更广原课堂班优秀生舞台中游学生缺乏信心面优秀生强势敢心真实感受表达出时间长优秀生差距越越开展组合作学强调组中成员积极参学活动中成员带极热情学务家分担集思广益抒见样问题变容易解决学生发言机会学困生鼓起学信心 2合作学培养学生组织力组织讨时组长根实际情况安排组成员发言充分考虑知识难易度学生水积极参学进行引导教育提高学生组织力 3培养学生合作精神际交力组合作学中学生达学目标组成员间必须相互解彼信进行交流互相帮助支持需妥善解决出现种矛盾学间建立起种融洽友爱亲密伙伴关系 4学生胆量增通组合作学原孩子锻炼机会找身价值信心增强敢全班学面前发表见解方面力增强
二具体做法 1学生课展风采通老师取走许弯路实验段时间针学准备充分组长提出求求组长组展示前组成员准备情况进行检查起督促作保证利完成展示时组展示情况学分通活动学信心增强 2搞组评价想搞组合作学组评价必少采评价方式三种：（1）组长评价组员周组长领张组评价表表星期面分学生完成作业情况课堂表现日常行表现三栏目采计分方式较直观出学生周表现（2）教师语言评价根学生课堂表现时做出评价（3）网络评价根学生周具体表现评出佳组长佳组员佳值日班长进步星课堂星举增强学生竞争意识 3抓课堂合作学苏霍姆林斯基说：心灵深处种根深蒂固需求希感发现者研究者探索者学生世界中种需求特强烈组合作学正学生创设探究学场学生提供更表现舞台教学中组织种形式组合作学：桌互学四组交流朋友间互教互评全班集体讨师生间讨等实践中发现：学生更愿意学请教老师欲种合作中学生更轻松掌握知识学生汇报发言程中常指导汇报倾听发言补充组合作学员少距离学生读书机会更思考问题发表见解机会更接受伙伴评价机会更时感受学会更积极动投入学
三实验中存问题困惑 1组合作学评价核心务促进学生发展学生参评价目培养反思力引导学会学评价鼓励孩子评价语评价面单需教师通断学教会孩子评价 2组合作讨时学生规定时间完成务时偏离题组学利组交流机会谈话题方面需进步监督制定相应措施制约 3学生知识水综合素质存差异导致课堂参程度参差齐班总十位学特活跃展示欲特强烈学带压力组合作学确实增加学生参机会学生机会更扮演着种帮助角色困难学生成听众独立思考机会直接学生中获信息致困难学生组合作学中获益班级教学中获益少组活动中学生展示机会代表组汇报现象 4时间较紧教育教学务繁重问题研究够细致
形考务四
务需线提交东西
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盗传必究
考试说明：课程考核采形成性考核终结性考试相结合方式形成性考核占课程综合成绩 50终结性考试占课程综合成绩 50课程考核实施双格求终结性考试成绩综合成绩须时格课程考核成绩方格
形考务
名词解释（题3分18分）
试题 1 社会学阅读
①描述运科学独技术手段研究法客观忠实搜集整理记录种社会现象定量化定性化信息助真实社会信息获某某社会现象整体社会感性认识 ②解释般性描述助社会学概念范畴获取验材料进行理抽象探讨社会现象形成变化发展前果达制约社会现象客观素理性认识 ③预测描述解释前提已获取社会信息处理描述解释工作完成某种意义说标志着相关社会现象间相关程度确定发展相更具规律性社会现象发展速度规模做出精确测量相关意欲解社会现象未发展相应致确定然社会现象间极少然现象间样函数关系社会现象预测难达然
试题 2 文化学阅读
运科学独技术手段研究法客观忠实搜集整理记录种社会现象定量化定性化信息助真实社会信息获某某社会现象整体社会感性认识 概念 接受理中文学文文学作品两性质概念： （1）文指作家创造读者发生关系前作品身状态作品指读者构成象性关系东西已突破孤立存融会读者审美体验情感艺术趣味审美象 （2）文文字符号形式储存着种样审美信息硬载体作品具鉴赏力读者阅读中作家读者创造审美信息软载体 （3）文种永久性存独立接受体感知外存赖接受体审美验结构形态会事发生变化作品赖接受体积极介入存读者审美观感受中受接受体思想情感心理结构左右支配种相具体存文作品转变审美感知结果说作品审美体感知规定创造文
试题 3 语义学阅读
语义学阅读语义学 语义学（Semantics）作语意学涉语言学逻辑学计算机科学然语言处理认知科学心理学等诸领域术语然学科间语义学研究定性具体研究方法容相径庭语义学研究象然语言意义里然语言词汇句子篇章等等级语言单位领域里语言意义研究目：语言学语义学研究目找出语义表达规律性解释语言语义表达方面性性逻辑学语义学逻辑系统解释着眼点真值条件直接涉然语言计算机科学相关语义学研究机器然语言理解认知科学语义学研究脑语言单位意义存储理解模式
试题 4 接受美学
接受美学称接受理产生20世纪60年代中期首倡者联邦德国汉斯·罗伯特·尧斯文学史作文学科学挑战接受美学成独立学派宣言观点：作品教育功娱乐功读者阅读中实现实现程作品获生命力完成程读者程中动推动文学创作动力文学接受活动仅受作品性质制约受读者制约接受美学文学接受活动分社会接受接受两种形态读者作生物社会质意识意识中接受切信息会影响文学作品接受活动
试题 5 律诗
律诗唐流行起种汉族诗歌体裁属体诗种格律求非常严格名 [1] 常见类型五律七律般字说言 律诗起源南齐永明时沈约等讲究声律仗新体诗初唐沈佺期宋问等进步发展定型盛行唐宋时期律诗字句押韵仄仗方面严格规定
试题 6
寓言
寓言喻性事寄托意味深长道理启示文学体裁字数言简意赅
二 简答题（题8分32分）
试题 7 说文体特征
答：说通塑造物叙述事描写环境反映生活表达思想种文学体裁 说作者社会生活进行艺术概括通叙述语言描绘生活事件塑造物形象展开作品题表达作者思想感情艺术反映表现社会生活种文学体裁 说三素：物形象事情节环境（然环境社会环境）说反映社会生活手段塑造物形象说中物称典型物物作者根现实生活创作出真真事杂取种种合成通样典型物形象反映生活更集中更普遍代表性说塑造物手段概括介绍具体描写写物外貌刻画物心理活动物行动话适插入作者议正面起笔侧面烘托说通事情节展现物性格表现中心事源生活通整理提炼安排现时生活中发生真事更集中更完整更具代表性说环境描写物塑造中心思想极重关系环境描写中社会环境重点揭示种种复杂社会关系物身份位成长历史背景等等然环境包括物活动点时间季节气候景物等等然环境描写表达物心情渲染气氛少作 简单说说塑造物形象中心通事情节叙述环境描写反映社会生活
试题 8 学术文创造性文献性
答：文创造性反映出作者客观事物研究独理解观点着新理新设想新方法新定理甚够调补某领域空白创造性科学文灵魂核心生命力评价科学文价值根标准 文献性指学术文长期保存供检索查阅作进行更深入研究探讨时鉴种文具长期参考价值
试题 9 文化学解读方法
答：般层次文化然相应纯然外非生物性全部活动创造物中间层次文化指类精神活动创造出精神产物低层文化专指文学艺术活动产品
（1）通文学语言解读文化涵
（2）通俗制度透视思想原
（3）通济结构透视价值观念
（4）通科学技术透视哲学基础
（5）通文学艺术透视审美情趣
试题 10 接受美学阅读基特征
答：基特征——谐
首先表现感性形式谐统 次表现容完整统 次容形式完美统 客体关系谐统
三述题（题10分30分）
试题 11 运诗歌鉴赏方法解读李白诗进酒
答：啊黄河水汹涌澎湃天倾泄回头直奔烟波浩渺东海 啊头青丝转眼间成雪样白发高堂着镜子慨叹悲哀 意时候情欢乐吧莫金杯空流月色徒唤年华重 胸雄略必定干出番事业失黄金抛撒千两足惜哉 杀羊呵宰牛呵玩痛快相聚该起喝三百杯 岑夫子丹丘生干杯干杯停 嗨唱歌啦仔细听： 荣华富贵什值苦苦追求？愿沉醉悠悠然清醒 古睿智彻悟总会感灵魂寂寞唯寄情诗酒者歹留名声 曹植年摆筵席乐观中痛饮名酒恣意笑闹藉忘忧 说什没金钱花费？快快买回酒喝够 噫五花宝马千金狐裘玩意换酒酒酒噢——杯中烈焰里熔化穷愤懑忧愁
试题 12 样理解说三素？
答：说三素：物情节环境 说刻画物形象中心通完整事情节环境描写反映社会生活文学体裁 物情节环境说三素情节般包括开端发展高潮结局四部分包括序幕尾声环境包括然环境社会环境 说篇幅容量分长篇中篇短篇微型说（说）表现容分神话仙侠武侠古传代等体制分章回体说日记体说书信体说传体说语言形式分文言说白话说 说三素：生动物形象完整事情节具体环境描写 1物形象 物核心思想性格物描写角度正面描写侧面描写正面描写包括外貌语言动作神态心理等侧面描写通常事物反映该物侧面烘托说塑造物某真模特综合事迹鲁迅说：物模特没专嘴浙江脸北京衣服山西拼凑起角色部优秀说总难忘典型物通艺术典型镜子理解许面目 2事情节 事情节指作品描写事件发展演变全程事情节般结构：（序幕）－开端－发展－高潮－结局－（尾声）事情节源生活现实生活提炼现实生活更集中更代表性现实生活中事件矛盾始终起伏定发展程说情节展开段落程程般分开端发展高潮结局四部分时序幕尾声作品中情节安排决定作者艺术构思定现实生活中事件发生发展然序时省略某部分时颠倒交错 3环境描写 环境描写指物活动环境事情发生背景作描写部说总身境感身受科学报告样枯燥乏味作者总优美文笔生动描写思议想象事牢牢刻印读者脑海里环境描写分然环境社会环境然环境描写指物活动时间点季节气候花草鸟虫描写作渲染事气氛烘托物形象推动情节发展暗示社会环境深化作品题社会环境描写指物活动具体背景处氛围际关系等作描写作交代物生存环境交代物社会关系交代作品时代背景
试题 13 举例说明应该通文字语言解读文章文化涵？
答：说语言民族文化面镜子语言文化产生必条件准确标准语言进行社会文化解读关键认识文化现象质唯钥匙实际教学学活动中努力六方面解读文章1语词语源演变推溯文化遗迹2造词心理民族文化程度3字文化接触4名民族迁移踪迹5姓名号民族源宗教信仰6亲属称谓婚姻制度例汉民族成语说中国文化凝聚物蕴涵着丰富文化信息举例1成语反映风尚俗宗教信仰口血未千2成语体现文化渗透交融尘染彻悟等3反映特定历史背影指鹿马4显示汉民族独特文化渊源精卫 填海叶公龙5现汉民族动物符号文化涌显示情感爱憎龙飞凤舞狼狈奸8时间概念抽象常空间词语表达日代等
四 阅读分析（题10分20分）
试题 14 阅读安徒生童话丑鸭理解作品艺术特色思想意义
答：①面歧视击时鸭态度追求：屈挠乐观面始终放弃美理想追求 ②懈追求努力进取身处逆境终实现理想③永远颗谦虚感恩心面生活④果没理想追求历磨难会正确认识法挖掘身潜
试题 15 举例谈谈鉴赏历史事
答：调戏王妃臣
春秋时期楚王请臣子喝酒吃饭席间歌舞妙曼美酒佳肴烛光摇曳时楚王命令两位宠爱美许姬麦姬轮流位敬酒 忽然阵狂风刮吹灭蜡烛漆黑片席位官员机揩油亲泽摸许姬玉手许姬甩手扯帽带匆匆回座位楚王耳边悄声说：刚机调戏扯断帽带赶快点起蜡烛谁没帽带知道谁 楚王听连忙命令手先点燃蜡烛声位臣子说：天晚定位醉方休家帽子脱痛快饮场 众没戴帽子出谁帽带断楚王攻郑国健独率领百三军开路斩关直通郑国首年揩许姬油位楚王施恩发誓毕生孝忠楚王 点睛： 非圣贤孰时候需宽容宽容仅机会更创造机会样领导者面属微失时应容忍掩盖样做保全体面企业利益 完金足赤领导者苛求完美难免毛病伤雅必分计较呢？重发现优点够企业带样利益美国著名发明家洛特纳然酗酒成性福特公司诚恳邀约福特公司工作福特公司发展立汗马功劳 现代化理学张实行功分析：指力强弱长处短处综合：功指力否转化工作成果结果表明：宁缺点没缺点庸完 般说领导者工作力理验属略胜筹领导者居高容易发现属缺点力足处容易提出高标准求领导者应清楚解属力材适总工作力衡量求属然属严格求必严格求真诚间矛盾严格求指属制定高标准工作求真诚属犯错误某种原未达工作求时应该采取态度真诚属时会散漫反会激发工作热情 果领导者老挑剔属毛病会极削弱工作热情甚会产生反感样会影响积极性动性创造性工作中发挥企业发展产生利影响位领导者应该努力做严律宽 说宽容重道作领导者必须想开远发展角度考虑局考虑饶处饶学会宽容
形考务二
专题研讨（100分）
（）讨题目
1．谈谈学门课程认识
2．阅读写作二者间关系理解
3．素质教育理解
4．谈谈阅读写作素质教育中位作
5．准备采取什样学方法学门课程？
（二）求
1．述5问题中选择中2—3题目发言
2．许抄教材
谈谈学门课程认识
阅读写作课程言陌生初中时候接触
写作实践性非常强系统理知识需掌握写作实践必少学教材写作部分没十分高深写作理写作程角度入手阐述相关写作理然针性讲解文体写作求较科学合理适合学时学中注重系统掌握理知识时理指导写作
阅读写作相辅相成互相促进关系写篇文章必须具备定文学素养良文学素养养成时阅读惯分开
通学期学观念转变掌握新颖方式方法作文时注重写作灵感源生活高生活写作手法样化
总通次阅读写作学学写作方面知识知识学工作产生良长远影响
阅读写作二者间关系理解
认阅读写作二者间关系非常密切二者间相辅相成相互促进．语文教学中阅读写作二者缺少离开方语文教育会倾斜会失衡．阅读写作语文教学中应该互渗互补相益彰．阅读写作基础赏写作阅读升华创造．没写作欲阅读潜创造力会受抑制．说阅读写作分两伤合荣．语文学中应该阅读写作机结合起相互促进提高迅速提高语文素质力增强文素养写作阅读力外体现著名特级教师陆志明确指出：学校语文教育突出重点重读写中学语文颇感兴趣北京学中文系著名教授钱理群说：强调读写重点道理许改变日前语文教育求切实际分繁琐学生学业负担重现状提供新思路见提倡素质教育天确定阅读写作语文教育中重位仅合理意义非寻常
教师学生概知道阅读写作认老生常谈东西然没什新意想应该真正解认识什真正意义阅读写作语文教学应该帮助传统阅读承认体文动接受充量充鉴赏者批判者觉阅读应种体动创造阅读体文接受程实质种创造程思维科学角度写作种充满生命活力生活－作者－文－读者四维结构四维结构核心思维写作种独特精神创造作者处脑力劳动作者某种思维运动程阅读者应课程作品体开发者学者阅读者体验情感知识积累作品解读关系认阅读心智程思维程必须结合阅读者体验情感思维够真正作品中获相关涵情感知识力等哲学家费尔巴哈说：情感情感解说问题阅读次思维情感程 实践证明阅读写作关系密切相关相联阅读教学作文教学语文教学容两方面机统语文教学中二者间着互动性渗透性互助性阅读写作源泉阅读教学通作文教学通道．尤快速阅读法应学生快速丰富知识作文教学开掘出更活水改变教师教学观念教学方法帮助教师备课时阅读教学作文融体样 更助学生学提高学生写作力
形考务三
组学（100分）
求：学生组成3学组讨形成学总结（1000字左右）
答：开展组合作学实施程中遇困难走许弯路通学生努力学生发生较变化收获颇现开学实验情况总结：
阶段性成果 1学生课堂参意识增强参面较实验前更广原课堂班优秀生舞台中游学生缺乏信心面优秀生强势敢心真实感受表达出时间长优秀生差距越越开展组合作学强调组中成员积极参学活动中成员带极热情学务家分担集思广益抒见样问题变容易解决学生发言机会学困生鼓起学信心 2合作学培养学生组织力组织讨时组长根实际情况安排组成员发言充分考虑知识难易度学生水积极参学进行引导教育提高学生组织力 3培养学生合作精神际交力组合作学中学生达学目标组成员间必须相互解彼信进行交流互相帮助支持需妥善解决出现种矛盾学间建立起种融洽友爱亲密伙伴关系 4学生胆量增通组合作学原孩子锻炼机会找身价值信心增强敢全班学面前发表见解方面力增强
二具体做法 1学生课展风采通老师取走许弯路实验段时间针学准备充分组长提出求求组长组展示前组成员准备情况进行检查起督促作保证利完成展示时组展示情况学分通活动学信心增强 2搞组评价想搞组合作学组评价必少采评价方式三种：（1）组长评价组员周组长领张组评价表表星期面分学生完成作业情况课堂表现日常行表现三栏目采计分方式较直观出学生周表现（2）教师语言评价根学生课堂表现时做出评价（3）网络评价根学生周具体表现评出佳组长佳组员佳值日班长进步星课堂星举增强学生竞争意识 3抓课堂合作学苏霍姆林斯基说：心灵深处种根深蒂固需求希感发现者研究者探索者学生世界中种需求特强烈组合作学正学生创设探究学场学生提供更表现舞台教学中组织种形式组合作学：桌互学四组交流朋友间互教互评全班集体讨师生间讨等实践中发现：学生更愿意学请教老师欲种合作中学生更轻松掌握知识学生汇报发言程中常指导汇报倾听发言补充组合作学员少距离学生读书机会更思考问题发表见解机会更接受伙伴评价机会更时感受学会更积极动投入学
三实验中存问题困惑 1组合作学评价核心务促进学生发展学生参评价目培养反思力引导学会学评价鼓励孩子评价语评价面单需教师通断学教会孩子评价 2组合作讨时学生规定时间完成务时偏离题组学利组交流机会谈话题方面需进步监督制定相应措施制约 3学生知识水综合素质存差异导致课堂参程度参差齐班总十位学特活跃展示欲特强烈学带压力组合作学确实增加学生参机会学生机会更扮演着种帮助角色困难学生成听众独立思考机会直接学生中获信息致困难学生组合作学中获益班级教学中获益少组活动中学生展示机会代表组汇报现象 4时间较紧教育教学务繁重问题研究够细致
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