六年级上册语文第三单元教学反思


年 级
六
学 科
语文
教师姓名
@
执教容
秋天怀念
评价
抓住文特质体现语文课程性质
语文门运语言文字综合性实践性课程工具性文性基特征秋天怀念篇充满性哲理文学作品作者朴实含蓄文字真挚细腻感情展现母爱深沉厚重表达母爱顿悟生新思考乐观坚强迎接生风雨堂课花线索贯穿始终通引明哲学家王阳明话导入——梳理文章三次花理清文章线索——迁移拓展话心话——花作结寄语美生活实现语文课程工具性积累词语体会景抒情手法运结塑造物形象方法作知识力训练点帮助学生阅读方法外通资料链接迁移拓展引导学生树立坚强乐观信念勇敢面生挫折新角度思考爱生获益生启示
二合作探究突出学生体位
学生学体教学中关注学生独特情感体验突出学生体位教学中学生现阅读水支点设计三层面探究活动引导学生通合作探究步步走进文深处第层面学生破题质疑带着问题进入文基础进行释疑探究结第二层面放手学生根阅读感受选择探究容结方法关花关关母亲三问题探究学生合作交流分享中深入理解作品涵体会作者情感突破教学重难点第三层面引导学生换位思考话母亲情感受熏陶深刻理解文旨
三读品结合选择适宜教学容
秋天怀念出现鄂教版六年级册翼教版五年级册文出现教版七年级册应该样选择适宜教学容呢？王荣生教授说：堂语文课标志教学容正确学生获益启示教学中根学生阅读层面体会景抒情手法作塑造物形象方法作教学重点体会母爱顿悟反思树立乐观信生态度作教学难点读线花母亲三关键词课眼通齐课读范课跳读择读等形式层次朗读学生读中品品中悟读品结合引导学生体会作者字里行间洋溢情感文字背深意
反思问题
1话更充分
阅读教学教师学生教科书编者文间等话程教学中关注学生体位生生间话较学生间话够充分透彻母爱顿悟反省时未引起学生情感鸣走进学生心灵深处
2预设更全面
秋天怀念作篇典散文值精讲方学生受阅读水阅历影响文质疑解读教学中文预设够充分全面翻转课堂力提高课堂生成点做游刃余
课堂重建
1努力实现等话
提升解读文力素养角度立体化解读物提高文解读深度厚度温度学生教科书编者文间实行真正等话进行心心交流鸣
2努力预设生成相益彰
精彩生成源全面充分预设教学中提高课堂驾驭应变力抓住课堂生成点课堂生成中变灵动活力预设生成相益彰


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