童年水墨画教案
童年水墨画教案1
教学设想
感情朗读诗歌想象诗歌描绘意境联系文理解诗句意思
教学程
谈话引入
孩子回忆童年中趣事讲家听听起分享快乐
童年幅画画里五彩生活童年梦梦里想象憧憬天学童年水墨画（板书）分享童年快乐
二初读童诗整体感知
1．读诗读通读流利
2．找喜欢伙伴读诗互评互相正音
3．读诗理解词语勾画出
三读童诗交流学
1．读诗印象深方勾出
2．指名学生读喜欢诗
四学童年水墨画
1读诗生朗读全诗理解诗歌意
2理解意指名生读诗余生边听边试着节标题加动词概括容生回答教师机板书：街头阅读溪边钓鱼江戏水
3分组读诗生概括全诗意
4学生质疑释疑
5赏析诗句
6画出文中精彩语句反复诵读体会
7欣赏交流佳句：阳光脚尖悄悄爬膝盖忽然扑腾声影碎草蹦跳着鱼笑声刚水鸭群扇动翅膀拍水戏耍等语句体会诗句包含动感画面感受童年天真趣
五鉴赏写法
1默读首诗表达方式什区？通捕捉镜头记录童年生活场景种动态美定事情节性
2模仿首诗中记录童年梦想童年趣事
3生动笔作教师巡视
4交流作品师生互动点评
六总结延伸
童年太值记忆收藏场景请家课外阅读童诗丰富童年生活记忆者仿课文写法记录童年精彩片段家分享
童年水墨画教案2
教学目标：
1认识染笠等13生字学写染碎等10生字指导写碎十字部分爽笔
2运联系文联系生活实际方法理解难懂词语句子：染字体会溪水绿蹦跳词体会童钓鱼欢乐较蘑菇童相似处体会采蘑菇童爱
3感情朗读诗歌想象画面
4续编诗歌第四节体现童生活欢乐
教学重点：
运联系文联系生活实际方法理解难懂词语句子：染字体会溪水绿蹦跳词体会童钓鱼欢乐较蘑菇童相似处体会采蘑菇童爱感情朗读诗歌想象画面
教学难点：
续编诗歌第四节体现童欢乐
教学准备：
教师：搜集图片制作课件
学生：预诗歌
教学时数：
2课时
教学程：
第课时
谈话导入揭题解题
1孩子回忆童年中趣事讲家听听起分享快乐
童年幅画画里五彩生活童年梦梦里想象憧憬天学童年水墨画分享童年快乐
设计意图：学生已验出发通回忆童年趣事激发学生童年诗歌兴趣调动课堂积极性
（1）生书空老师起板书课题师机指导墨写法
（2）读课题想知道什？
二初读课文学生字
1问题答案藏课文里请开课结合注音助课生字表读准字音读通课文难读方读遍
2请3名学生接读课文节师机正音
预设点：
（1）染出示演变程字义：取草木色汁浸泡丝帛绢布着色读句子文中识字组词：染绿耳濡目染
（2）碎：造字义：岩石次爆破形成石块形字：翠醉
设计意图：引导学生利知晓汉字意义识记生字加深学生印象拓宽学生知识宽度
三复生字指导写字
1课件出示生字练读
2生字组词巩固识字
3指导书写碎提示笔出头写字
指导书写爽注意笔长横房顶样盖住面部分
第二课时
创设阅读情境激发兴趣
播放歌曲童年
师导入：学美童年幅幅水墨画浓淡意境优美天起读读著名童文学家张继楼诗歌—童年水墨画
二整体感知：
课包括三首诗分：溪边江林中（板书）
三题目发现什？学生便发言
师：写出童年生活发生场景场景里究竟发生什呢？起
三学溪边
1读做读正确读流利
2读
3默读边读边思考：读懂什？懂？
4交流：读懂什？懂？
预设1：什说草蹦跳着鱼笑声呢？
设计意图：体会诗歌词精妙
啊什呢？数学生样明白
老师点拨：果联系文读读许某词语者某句子会灵感呢试着联系文读读思考
生：老师：句话钓竿立着红蜻蜓知道孩里钓鱼忽然扑通声影碎知道孩钓鱼特高兴草蹦跳着鱼笑声
师：谁家读读读出童欢乐指导学生感情读句话
预设2：生：老师明白溪水影染绿句话时影黑色什里溪水影染绿呢？
师：位学够联系生活验思考值家学刚采联系文方法读懂句话现家采种方法联系文读读思考
生：默读思考
生：老师溪水绿玉带样静知道溪水绿影倒映溪水里变成绿色
师：什说溪水染绿影呢？觉里字？里？桌交流
设计意图：体会诗歌词精妙
生：染字样溪水成写溪水写活
生：样写感觉溪水魔法师样特神奇谁家读出美丽深景色？生读
师：美想啊家体会真错知道什？
生：老师钓竿立着红蜻蜓知道前面写溪水影绿色里写蜻蜓红色颜色特漂亮
5富生机画面啊谁家读读读出景色美丽童快乐？读读
6师范读：生闭眼想象：仿佛什画面？交流
思考作者写孩子快乐钓鱼场面什写景呢？
师总结：写景色突出静什突出静呢？联系垂钓体会童钓鱼专注更体现钓鱼欢乐
四学江
1果说溪边写童溪边钓鱼江写什呢？请学运刚学方法：联系文联系生活验联系学知识学江
2出示学提示学
思考江写什？明白方？
江溪边什相点什点
设计意图：巩固诗歌学方法发现写法相处处
3交流：
师：江写什？
生：游泳
生：戏水
师：觉词更？
生（异口声）：戏水
师：江溪边什相点？
生：写童
生：写童年快乐
生：运喻方法
师：江溪边什点呢？
生：江没写景色美丽写童戏水情景
师：果说溪边幅动静结合画作江幅活脱脱动态图画读仿佛样画面呢想象孩子会样戏水仿佛听见什？引导学生体会童游泳水高戏水快乐
4感情朗读读出童游泳水高戏水快乐
五学林中
5总结学法：刚家运什方法学前两节？读诗找理解方运联系文联系生活验联系学知识等方法读懂
6请家利刚学方法继续学林中
7交流：文中两斗笠蘑菇钻出泥土戴顶斗笠见松林里斗笠蘑菇样意思样？
生畅欲言：第斗笠指蘑菇第二斗笠指童
8蘑菇童什相似处呢？戴着斗笠卡爱爱读出什呢？童欢乐里读出？
9谁家读读读出童爱欢乐齐读想象仿佛样幅画面？
五动笔仿诗抒发情感
1诗里优美语言展示童年生活欢乐片断童年生活定更趣味说说童年生活`发生方？
2续编诗歌第四节体现童欢乐
设计意图：争诗环节激发学生创作兴趣学生学写诗
3交流师堂点播
六总结谈话结束教学
师：童年生活幅连绵断水墨画里面许值记忆收藏场景阅读许描写童年生活文学作品天学首童诗
门请家课外阅读童诗丰富童年生活记忆
板书设计：
溪边
童年水墨画江
林中
童年水墨画教案3
教学目
指导学生定方法欣赏童诗激发学生阅读童诗兴趣进行简单模仿创编
教学重点
欣赏诗歌语言美画面美感受童年快乐
教学课时
课时
教学准备
课件学生准备采蜜（摘录）
课前分发印童年水墨画纸张学生预进行定摘抄
教学程
创设阅读情境激发兴趣
播放歌曲童年
简介认识高洪波
师导语：节课欣赏着名童文学家高洪波童年水墨画
二交流摘录笔记感知意
1节标题面加表示动作词概括容
2说说诗歌描绘样画面
三感悟诗句优美欣赏画面
1学生摘录词句入手引导品味节诗语言美画面美进行朗读
2提炼欣赏方法
3学生方法欣赏诗节
4交流师引导点拨指导朗读
四动笔仿诗抒发情感
1说说童年生活片断组合作模仿诗歌试编诗歌
2交流编诗句
五总结布置作业
1补充采蜜
2继续阅读童诗
童年水墨画教学反思
童眼睛里世界美丽世界里生命梦想限飞翔快乐限传达教学中应放手学生朗读读够读透结合诵读生活体验感悟文体会诗歌情感
童年水墨画描绘活动场景趣味性学生进行胆想象
学生说：幅动静画溪垂柳影钓竿蜻蜓鱼挣扎欢笑
孩子说：幅色彩明丽画：绿色溪绿色影红色蜻蜓真万绿丛中点红
孩子说：幅充满快乐画柳树溪蜻蜓快乐孩子更快乐……
学说出体会见学心体会精彩带着样感受美美读起
童年水墨画教案4
第二课时
复旧知导入新课
1．听写词语
水墨 染绿 钓竿 扑腾
碎 拨开 浪花 葫芦
清清爽爽蘑菇
2．导入新课
节课初读课文解首童诗场景组成？（指名学生回答）节课作者样具体描写三场景
二课文研读突破重难
1．仔细阅读溪边回答问题
（1）话简概括首诗意
明确：首诗描绘溪边钓鱼场景先静动勾勒出垂钓童形象
（2）垂柳溪水作梳妆镜子山溪绿玉带样静句运什修辞手法？样表达效果？
明确：运拟喻修辞手法垂柳作写溪水镜梳妆写出垂柳爱美垂柳倒影溪水变绿玉带般写出溪水碧绿狭长静
（3）品读影溪水染绿钓竿立着红蜻蜓句
明确：幅色彩明丽画里绿色柳树绿色溪水连影溪水染绿红色蜻蜓点缀真万绿丛中点红美画面啊染字富动感立字运传神静静钓竿立着红蜻蜓仿佛觉空气停止流动似家怕鱼受惊处文描写做铺垫
（4）样理解忽然扑腾声影碎草蹦跳着鱼笑声句？
明确：句写鱼钩刹孩子手忙脚乱原寂静鱼挣扎欢笑破溪水动影碎鱼跃欢溪边热闹起
2．仔细阅读江回答问题
（1）话简概括首诗意
明确：首诗描绘江游泳嬉戏写群孩子嬉戏孩子特写鲜明形象感
（2）刚水鸭群扇动翅膀拍水戏耍句运什修辞手法？作？
明确：句拟（拟物）修辞手法句中鸭群指群孩子翅膀指孩子胳膊形象写出孩子跳入水中情态
（3）品读双双手拨动着浪花拨溅笑哈哈句
明确：江中戏水孩子样调皮样欢快鸭子样跳入水中挥动着胳膊拨水嬉戏拨溅笑哈哈写出孩子水仗场面快乐啊
（4）水葫芦’钻入水中中水葫芦指什？
明确：水葫芦原指种年生水生草植物叶直立卵形圆形叶柄中部膨花呈漏斗状蓝紫色句中运代修辞手法水葫芦代指形容孩子水性极
（5）样理解出水时见阵水花两排银牙？
明确：阵水花两排银牙写出孩子顽皮爱阵水花指孩子水中出头时掀起水花两排银牙指孩子咧开嘴笑时露出两排雪白牙齿中体会孩子江中游泳戏水限欢乐
3．仔细阅读林中回答问题
（1）话描述诗歌表现画面容
明确：森林里松树场雨洗干净清爽松针挂着亮晶晶水珠树蘑菇长出面伞状蘑菇顶盖顶顶斗笠爱蘑菇花树开放忽然林中传声欢松针雨珠震落谁呀？原戴着斗笠林中嬉戏孩子
（2）第句属什描写？表现什？
明确：句属景物描写写雨松树先整体描写松树雨洗干干净净清清爽爽特写镜头方式局部描写松针挂着亮晶晶水珠刚洗澡拟修辞手法表现雨淋湿松树样子十分生动趣串串晶莹剔透水珠挂翠绿细长松针许正反射着五彩阳光漂亮啊
（3）第二句属什描写？表现什？
明确：句属景物描写写树蘑菇雨蘑菇里长出菌盖部分外形犹张开伞顶斗笠蘑菇喜欢生活潮湿方通常雨会量生长钻出面里拟修辞手法说蘑菇戴顶斗笠十分形象喻修辞手法写朵朵蘑菇零零星星成片成片长树朵朵花开放树样
（4）谁声欢雨珠抖落什修辞手法？表达效果？
明确：里夸张修辞手法声欢树雨珠抖落足见欢声响亮欢快啊
（5）知道声欢谁发出？什？
明确：声欢雨林中嬉戏孩子发出松林里斗笠出斗笠实际指戴着斗笠孩子
（6）知道孩子什发出欢？发挥想象试着说说
明确：许正凉爽林间追逐嬉戏闹着忽然见远处山边架起座彩虹桥许中间顽皮家伙正摇动松树树冰凉雨珠哗啦啦全掉伙伴头许刚发现片新鲜蘑菇正出篮子准备采摘……
三课堂结效果强化
首童诗通溪边江林中三幅画面摄取组童生活镜头展现童俏皮生活场景动静交织构成幅幅令纯真童年美画面
四练设计巩固提升
请完成课应训练
五板书设计知识构架
童年水墨画教案5
教学目标
1 知识力：认识课生字背诵喜欢诗歌果兴趣尝试写首童诗
2．情感态度价值观：感受童年幸福快乐生活美愿
3．程方法：感情朗读诗歌想象诗歌描绘意境
教学重点
想象诗歌描绘意境体会诗歌表达感情
教学难点
想象诗歌描绘意境体会诗歌表达感情
教学方法
导学法朗读法质疑探究法
教学准备
1磁带
2求预课文学生字词
3找首歌读读
4解水浒传里英雄物
教学设计：
学想
（）导读引入激发兴趣 指名读导读部分前三句
师导：天学两首童诗刚学读句话实际称首赞美童年诗现请学课文读读带样感受
（二）诵读诗歌感悟想象
1生读诗想想节作者表达愿
2指名分节读诗想想节写什？
3指名说作者节里表达美心愿
4说说喜欢节什？
5学生品读诗句
（1）什想眼睛装风筝？
（2）什想种春天土？
引导学生结合生活验日里见阳光感受脚踩土感觉结合天空白云样子土草木葱翠情景谈感受
6生展示读说说读程中似幅样画面
7较读谁通朗读表现诗歌表达意境
（三）回全诗感受意境
1师：整首诗串起完整读读边读边想诗样表达美心愿？首诗表达值鉴方？
2生谈发现教师引导学生结：结想……作开头表达梦想结里叠音词悠呀悠──长呀──样语句
3生次读文感受诗歌韵律节奏4全体齐读
二学童年水墨画
（）读悟理解意 读全诗求基理解诗歌意理解方作记号节标题面加表示动作词概括容街头阅读溪边钓鱼江戏水等 2指名读诗交流预概括全诗意 3学生质疑释疑尤含义较深刻语句教师必加解释：草蹦跳着鱼笑声学生体会笑声会蹦跳？说明什？
（二）赏读诗句学鉴
1画出文中精彩语句反复诵读体会样表达妙处2欣赏交流佳句：阳光脚尖悄悄爬膝盖忽然扑腾声影碎草蹦跳着鱼笑声刚水鸭群扇动翅膀拍水戏耍等语句体会诗句包含动感画面感受童年瑰丽彩
三）较鉴赏模仿作
1默读两首诗想想两首诗表达方式什区？
2生探究发现
3交流感悟
4师结：
第首节结构基相围绕梦想题语言较跳跃
第二首通捕捉镜头记录童年生活场景种动态美定事情节性
5想想童年生活否数梦想者许趣童年事模仿两首诗中中首记录童年梦想童年事
6生动笔作教师巡视
7交流作品师生互动点评
（四）总结谈话结束教学：
1童年生活幅连绵断水墨画里面许值记忆收藏场景阅读许描写童年生活文学作品天学两首童诗次开通童世界门请家课外阅读童诗丰富童年生活记忆
2课结
二次备课
童年水墨画教案6
［教学目标］
1会认6生字会写11生字
2感情朗读诗歌运种方法理解难懂诗句背诵溪边
3说出溪边江林中分画面
［教学重难点］
1掌握诗歌朗读节奏运种方法理解难懂诗句背诵溪边
2说出溪边江林中分画面
［教学课时］
2课时
第课时
教学程
情境导入揭示课题
1播放歌曲童年学生欣赏歌曲互相交流感受
2引导交流：童年幅画画里五彩生活童年梦梦里想象憧憬学童年时定幻想快乐时光吧请讲家听听（学生畅欲言）节课欣赏著名童文学家张继楼童年水墨画（板书课题学生齐读课题）
二初读诗歌整体感知
1首诗讲什容？请家读诗歌读准字音读通句子难读方读遍
2学生组读诗歌互评正音品味诗歌语言美画面美
3指名分节朗读诗歌师生评议纠正读够准确字音
4师生交流诗概容（童年生活场景）
三读悟理解意
1朗读溪边读准字音读通句子
2指名读诗说说知道什试着短语概括（板书：溪边钓鱼）
3节中诗句印象深刻？画出桌交流
（1）课件出示：影溪水染绿钓竿立着红蜻蜓
句话中影真溪水染绿？（青翠山倒映静溪里溪水变绿影倒映绿色溪水里染成绿色）
（2）课件出示：草蹦跳着鱼笑声
笑声蹦跳？句话说明什？（句话运拟修辞手法生动形象体现朋友钓鱼喜悦情）
4师范读诗歌生闭眼睛想象诗歌描写画面
四记忆生字指导书写
1出示田字格中生字学生识字
2师范写墨爽讲解字形结构关键笔画
3生练师巡视展示优秀书写作品评价
五作业：
感情朗读课文背诵溪边
第二课时
教学程
复导入
1复节课学生字背诵溪边
2天接着作者起享受快乐童年生活
二赏读诗句学鉴
1朗读江林中两节容说说知道什试着简概括两部分容（板书：江戏水林中采菇）
2两节中印象深刻句子呢？画出桌交流喜欢理
（1）课件出示：水葫芦钻入水中出水时见阵水花两排银牙
水葫芦指什？两排银牙指什？句话表现样场景呢？（水葫芦义指水生草植物文中指水性伙伴两排银牙指孩子戏水时开心样子里绘声绘色描写出孩子戏水时快乐忧场景）
（2）课件出示：谁声欢雨珠抖落见松林里斗笠蘑菇样
喜欢句话？什？（句话运喻修辞手法形象生动体现孩子戴斗笠采蘑菇样子融入然）
三总结延伸
1朗读诗歌童年水墨画谈谈感受（板书：快乐幸福）
（1）师：画镜头？（溪边钓鱼江戏水林中采菇）
（2）读诗歌感受诗意
2童年太值记忆收藏场景请家课外阅读童诗丰富童年生活记忆者仿课文写法记录童年精彩片段家分享
3喜欢镜头简单画画完配简单文字说明（童诗）说说喜欢理
［教学板书］
18童年水墨画
溪边钓鱼
江戏水
林中采菇
快乐幸福
［教学反思］
课教学中学生熟读细细品味诗句全班交流喜欢句子谈感受体会学生想象出溪边垂钓欢笑阵阵江中戏水玩闹林中采菇生动画面通读写结合读画结合环节学生理解课文基础感发想童年趣事写画出样仅加深学生课文容思想情感理解培养学生写作力
童年水墨画教案7
教材分析：
童年水墨画课选取张继楼写三首童诗：溪边江林中分摄取钓鱼游泳拾蘑菇组童生活镜头展现童活泼爱俏皮生活场景构成令纯真童年画面课文构思新巧想象丰富运喻拟等修辞手法语言充满童真童趣耐寻味教学时围绕单元语文素运种方法理解难懂句子教学生阅读方法引导学生联系文联系生活想象画面等方法理解难懂词句边读边想象带领学生走进文体会字里行间流动童真童趣读懂意思读活画面读出意境
教学目标：
1正确认读墨染碎浪溅爽6生字会写墨染竿腾碎碎拨浪葫爽蘑菇11生字学积累词语水墨画浪花葫芦清爽松针蘑菇
2正确流利朗读课文说说溪边江林中分样画面体会童年快乐感情朗读诗歌背诵溪边
3运联系文结合生活实际想象画面等方法理解难懂词语句子：染字体会溪水绿蹦跳体会童钓鱼欢乐较蘑菇童相似处体会采蘑菇童爱
教学重点：
1运联系文结合生活实际想象画面等方法理解难懂词语句子
2感情朗读诗歌想象画面
二教学难点：
引导学生独立阅读课文体会童丰富想象力感受童生活快乐
三教学准备：
教师准备——制作课件关水墨画微课
学生准备——预诗歌
四教学时数：
2课时
五教学程：
第课时
谈话导入写墨字揭示课题
导语：孩子老师考考文房四宝什？（笔墨纸砚）
1介绍墨字构字特点：
墨字（课件出示墨）墨松树油材料制成书写绘画黑色材料边——黑字边——土
2指导书写墨：（范写）墨写时候四点底四兄弟中间两点较两边较家写字写写（巡视指导）
谁墨字组词？
3微课介绍初识水墨画：水墨画中国画种水墨水墨略施淡彩绘画浓淡干湿墨远虚实景寥寥笔勾勒出穷意境诗词梦事产生限遐想（播放微课）
教学意图：关水墨画学生解通微课介绍关水墨画特点方面带领学生欣赏水墨画感受水墨画意境美方面面学诗歌时学生然走进诗境做铺垫
4揭示课题读课题
天起走进张继楼文字记录组水墨画齐读课题：18童年水墨画读课题（字面稍微停顿读出节奏）
二检查预学生字整体感知
组文字记录诗歌水墨画三首分溪边江林中方诗童年时喜欢方伙伴做什呢？起走进课文
1读通课文机识字
谁诗读流利？(指名读三首诗师相机正音读出诗节奏碎舌音染翘舌音浪爽鼻音作扑腾指导爽笔画笔)
2概括事件：首诗写朋友做什？（溪边钓鱼江戏水林中采蘑菇）
教学意图：通检查预情况指导认读生字读通课文应学定教先学教理念突出重难点关注学生需
三品读溪边探究学法
诗童年生活丰富彩先走进溪边首诗
（）听读录音感知事物
1听读想象：
请听录音读首诗边听边想象仿佛什听什？
2交流印象：仿佛什？听什？（充分说老师机点拨书划出相应景物）
（垂柳溪水山溪影钓竿红蜻蜓草鱼……）
（二）品读诗文理解诗句
1读诗文感悟画面：
果说溪边幅画话底幅样水墨画？次走进课文请学读溪边边读边想：幅样水墨画批注旁边理解词句画出问号
3交流分享理解诗意
学认真品读首诗觉溪边首诗写出静欢快美丽画面什？
（1）分享阅读收获点拨学方法
感悟静欢快美丽画面相机指导点拨孩子通联系文结合生活想象画面等方法品读诗意指导学生感情朗读诗歌
重点理解：影溪水染绿
a联系文理解染绿：垂柳溪水作梳妆镜子山溪绿玉带样静影溪水染绿……）
b展开想象理解染绿：会什染绿？c助图画理解染绿（出示绿玉带般山溪图）
（2）提出疑问合作学
方读懂呢？(学生提出相互帮助)
3指导背诵走进诗境
溪边首诗寥寥笔勾勒出静动生机盎然充满童趣画面牢牢首诗记脑海里
教学意图：诗语言清新意境优美部分三年级孩子抽象性诗歌较难理解走马观花读诗句理解存定困难诗歌情感更难深入体会教学时教师应充分尊重学生体解学生诗歌理解程度现场质疑问难聚焦难懂语句影山水染绿较难理解影常黑溪水绿影倒映溪水中会染绿学生果单单关注影溪水染绿句子较难理解里学生质疑思辩引导学生运联系文结合生活想象画面等方法理解难懂诗句培养学生思维力
（三）结学法（播放录音——学法指导）
学刚样学溪边首诗呢？起回顾吧：先——读诗歌想画面品诗意什方法品读诗歌呢？通——（手指板书）联系文结合生活实际想象画面等方法读懂诗歌
先朗读想象画面划出理解词句运联系文联系生活想象画面等方法走进文读懂意思读活画面走进意境接方法继续感受江林中两首诗描绘画面
教学意图：联系文展开想象助图片等方法理解难懂句子方法引导学生迁移运方法理解难懂句子进行学培养学生学力提高学生思维力
四学法迁移学江林中
（）学单
第关：读江林中两首诗想想写样画面旁边作批注
第二关：横线划出理解词句旁边？试着刚学方法理解桌交流分享
（二）读交流江
先江样画面？
1说画面
2理解水葫芦银牙
（1）水葫芦加引号说明真水葫芦游泳领朋友
（2）家课文插图脑袋——水葫芦
（3）银牙孩子笑露出白白牙齿呀写出欢乐画面
3指导朗读
（三）读交流林中
1说画面
2理解见松林里斗笠蘑菇样句话
（1）助图画理解斗笠蘑菇
（2）联系文理解句子
3指导朗读
学生学体应课堂学够拥学机会学时间里运学法迁移模式教学予学生足够独立读书思考练时间课堂教学活动先学生独立阅读活动桌交流分享变教核心学核心形成教学步推进教学服务局面真正课堂学生
五总结延伸
童年水墨画里三首诗寥寥笔生动形象描绘童溪边垂钓江戏水林中采蘑菇欢乐画面画家简单线条勾画出幅幅水墨画组童诗6首课请家读读外三首诗诗描画出童年水墨画
（作业：
1抄写词语：垂柳葫芦松树松针蘑菇
扑腾扇动戏耍拨动
2背诵溪边
3读读三首诗
4兴趣学试着诗描画出童年水墨画
板书设计：
江（戏水）林中（采蘑菇）
18童年水墨画
联系文
结合生活溪边（钓鱼）
想象画面
助插图静欢快美丽
教反思：
童年水墨画分摄取钓鱼游泳拾蘑菇组童生活镜头展现童活泼爱俏皮生活场景构成令纯真童年画面文教学重点：运联系文联系生活实际想象画面等方法理解难懂词语句子教学中采取教学策略取较效果
想象诗境读中感悟积累语言
诵读诗歌教学正道童诗字字句句蕴藏着作者匠心
包含着作者浓烈情感帮助孩子情感带动体会诗中妙趣走进诗意境带孩子进入诗美妙境界学生品读溪边学生种感受充分交流画面学生情感体验学生感情反复诵读：品味山溪绿玉带样静影溪水染绿溪水份绿活力已牢牢记心里草蹦跳着鱼笑声通情境设置孩子成溪边钓鱼伙伴调动学生思维丰富体验快乐情溢言表朗读充满激情前期情感铺垫学完首诗学生背诵容易许样通交流体会擅长水性伙伴江戏水快乐林中采蘑菇开心三幅充满童趣水墨画展现孩子面前美妙诗句更丰富学生语言积淀
方法迁移运发展思维
单元学素：运联系文结合生活实际等方法理解难懂句子学溪边首诗时部分学生影溪水染绿较难理解紧扣染字引导学生联系文想象画面学生走进溪边绿意浓浓生机盎然诗意情境理解句子学完第首诗孩子起回顾欣赏诗歌学程：读诗歌——想画面——品诗意品诗意方法结合生活想象画面继激励学生迁移学法合作学江林中两首诗样培养学生学力提高学生思维力
三微课进课堂培养审美力
注重学生进行审美教育关水墨画学生解课伊始通微课介绍关水墨画特点方面带领学生欣赏水墨画感受水墨画意境美方面面学诗歌时学生然走进诗境做铺垫学生绿玉带般山溪概念较模糊学生更快理解孩子更深刻感受山溪绿学生充分品读句话
出示长长弯弯曲曲碧绿山溪图片学生马发出哇惊叹声样美丽山溪震撼老师趁机会学生感情朗读水渠成节课学生审美力提升
课堂灵动老师课堂中握生成机智学生话果语言干净思维性强课堂更精彩
童年水墨画教案8
教学目标
知识力
1．会认6生字会写11生字读准字音认清字形理解生字组成新词
2．正确流利感情朗读课文背诵溪边
3．理解课文容感受画面中描绘景象体会童快乐心情
程方法
1．安排学生预课文掌握字词课文读通初步解课文意
2．充分利媒体课件引导学生根诗歌描绘场景展开联想想象
3．指导学生抓住诗歌中描绘三典型场景感受诗歌意境感受童爱形象快乐心情
情感态度价值观
通学文解童年生活姿彩欢乐美体会童然间天真快乐心境
重点难点
教学重点
1．会认6生字会写11生字正确书写组词造句
2．朗读课文背诵溪边积累词佳句
教学难点
1．话描述诗歌展示三场景理解课文容
2．学中感受童诗意境体会童生活彩美
课时安排
2课时
教学程
第课时
导入新课揭示课题
（播放歌曲童年）童年诗充满奇思妙想童年画溢满五彩斑斓童年歌萦绕着欢快悠扬……天学首童诗作者勾勒三幅美妙图画快快走进课文开通童世界门感受童年生活姿彩幸福快乐吧（板书课题）
二字词学基础积累
1．教师范读生字重点指导生字中舌音碎翘舌音染爽鼻音腾浪
2．学生文中圈画生字词助字典解决生字词
3．检查学情况教学生字新词
（1）教读生字组词造句学竿蘑菇葫等字时结合图片学墨字时猜字谜方法学腾碎爽溅等字时动作表演方法学拨浪等字时形字方法
字谜示例：
黑土立变成水写字（谜底：墨）
识字示例：
竿（竹竿）—干（干净）—杆（笔杆）
拨（拨动）—拔（拔牙）—泼（活泼）
浪（波浪）—狼（狼皮）—狠（凶狠）
（2）求会写字进行书写指导
书写指导：
墨略窄中间四点底略宽末横横稍长点
腾左窄右宽右边两横写短撇捺宜伸展盖住面马
爽整字结构宜紧凑横宜写短中间竖撇捺伸展四撇点分布匀称
浪左窄右宽三点水写田字格左边中间良写竖中线左点处
易错提示：
染左三点水写成两点水右九竖弯钩写成竖弯
竿部首竹字头写成草字头
拨右边发写成犮末笔点丢掉
蘑草字头写成竹字头面磨广字头写成厂字头
菇草字头写成竹字头面姑写成
（3）类识字
类示例：
带竹字头字：竿（竹竿）—笋（春笋）—（水）—篮（摇篮）—筷（筷子）—笛（笛声）—竽（滥竽充数）
带草字头字：葫（葫芦）—蘑（蘑菇）—苗（禾苗）—莓（草莓）—茅（茅屋）—芦（芦苇）—英（英雄）
（4）音字
斗
dǒu：斗笠气斗牛
dòu：争斗明争暗斗
扇
shān：扇动扇风
shàn：扇子电风扇
钻
zuān：钻洞钻研
zuàn：钻石钻孔
（5）书写练：巡视指导纠正握笔姿势笔坐姿
三通读课文整体感知
安排学生朗读课文思考回答问题
（1）全文分成部分？分描绘场景？
明确：三首诗分成三部分分描绘孩子溪边钓鱼江中游泳戏水林中欢笑嬉戏场景
（2）场景中感受什？
明确：感受孩子天真活泼欢乐亲然忧虑羡慕
四课堂结效果强化
童年水墨画三首诗组成然图画字里行间处处充满诗情画意充满童真童趣学喜欢作者描绘三幅图画？家课互相交流
五练设计巩固提升
请完成课应训练
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童年水墨画教案1
教学设想
感情朗读诗歌想象诗歌描绘意境联系文理解诗句意思
教学程
谈话引入
孩子回忆童年中趣事讲家听听起分享快乐
童年幅画画里五彩生活童年梦梦里想象憧憬天学童年水墨画（板书）分享童年快乐
二初读童诗整体感知
1．读诗读通读流利
2．找喜欢伙伴读诗互评互相正音
3．读诗理解词语勾画出
三读童诗交流学
1．读诗印象深方勾出
2．指名学生读喜欢诗
四学童年水墨画
1读诗生朗读全诗理解诗歌意
2理解意指名生读诗余生边听边试着节标题加动词概括容生回答教师机板书：街头阅读溪边钓鱼江戏水
3分组读诗生概括全诗意
4学生质疑释疑
5赏析诗句
6画出文中精彩语句反复诵读体会
7欣赏交流佳句：阳光脚尖悄悄爬膝盖忽然扑腾声影碎草蹦跳着鱼笑声刚水鸭群扇动翅膀拍水戏耍等语句体会诗句包含动感画面感受童年天真趣
五鉴赏写法
1默读首诗表达方式什区？通捕捉镜头记录童年生活场景种动态美定事情节性
2模仿首诗中记录童年梦想童年趣事
3生动笔作教师巡视
4交流作品师生互动点评
六总结延伸
童年太值记忆收藏场景请家课外阅读童诗丰富童年生活记忆者仿课文写法记录童年精彩片段家分享
童年水墨画教案2
教学目标：
1认识染笠等13生字学写染碎等10生字指导写碎十字部分爽笔
2运联系文联系生活实际方法理解难懂词语句子：染字体会溪水绿蹦跳词体会童钓鱼欢乐较蘑菇童相似处体会采蘑菇童爱
3感情朗读诗歌想象画面
4续编诗歌第四节体现童生活欢乐
教学重点：
运联系文联系生活实际方法理解难懂词语句子：染字体会溪水绿蹦跳词体会童钓鱼欢乐较蘑菇童相似处体会采蘑菇童爱感情朗读诗歌想象画面
教学难点：
续编诗歌第四节体现童欢乐
教学准备：
教师：搜集图片制作课件
学生：预诗歌
教学时数：
2课时
教学程：
第课时
谈话导入揭题解题
1孩子回忆童年中趣事讲家听听起分享快乐
童年幅画画里五彩生活童年梦梦里想象憧憬天学童年水墨画分享童年快乐
设计意图：学生已验出发通回忆童年趣事激发学生童年诗歌兴趣调动课堂积极性
（1）生书空老师起板书课题师机指导墨写法
（2）读课题想知道什？
二初读课文学生字
1问题答案藏课文里请开课结合注音助课生字表读准字音读通课文难读方读遍
2请3名学生接读课文节师机正音
预设点：
（1）染出示演变程字义：取草木色汁浸泡丝帛绢布着色读句子文中识字组词：染绿耳濡目染
（2）碎：造字义：岩石次爆破形成石块形字：翠醉
设计意图：引导学生利知晓汉字意义识记生字加深学生印象拓宽学生知识宽度
三复生字指导写字
1课件出示生字练读
2生字组词巩固识字
3指导书写碎提示笔出头写字
指导书写爽注意笔长横房顶样盖住面部分
第二课时
创设阅读情境激发兴趣
播放歌曲童年
师导入：学美童年幅幅水墨画浓淡意境优美天起读读著名童文学家张继楼诗歌—童年水墨画
二整体感知：
课包括三首诗分：溪边江林中（板书）
三题目发现什？学生便发言
师：写出童年生活发生场景场景里究竟发生什呢？起
三学溪边
1读做读正确读流利
2读
3默读边读边思考：读懂什？懂？
4交流：读懂什？懂？
预设1：什说草蹦跳着鱼笑声呢？
设计意图：体会诗歌词精妙
啊什呢？数学生样明白
老师点拨：果联系文读读许某词语者某句子会灵感呢试着联系文读读思考
生：老师：句话钓竿立着红蜻蜓知道孩里钓鱼忽然扑通声影碎知道孩钓鱼特高兴草蹦跳着鱼笑声
师：谁家读读读出童欢乐指导学生感情读句话
预设2：生：老师明白溪水影染绿句话时影黑色什里溪水影染绿呢？
师：位学够联系生活验思考值家学刚采联系文方法读懂句话现家采种方法联系文读读思考
生：默读思考
生：老师溪水绿玉带样静知道溪水绿影倒映溪水里变成绿色
师：什说溪水染绿影呢？觉里字？里？桌交流
设计意图：体会诗歌词精妙
生：染字样溪水成写溪水写活
生：样写感觉溪水魔法师样特神奇谁家读出美丽深景色？生读
师：美想啊家体会真错知道什？
生：老师钓竿立着红蜻蜓知道前面写溪水影绿色里写蜻蜓红色颜色特漂亮
5富生机画面啊谁家读读读出景色美丽童快乐？读读
6师范读：生闭眼想象：仿佛什画面？交流
思考作者写孩子快乐钓鱼场面什写景呢？
师总结：写景色突出静什突出静呢？联系垂钓体会童钓鱼专注更体现钓鱼欢乐
四学江
1果说溪边写童溪边钓鱼江写什呢？请学运刚学方法：联系文联系生活验联系学知识学江
2出示学提示学
思考江写什？明白方？
江溪边什相点什点
设计意图：巩固诗歌学方法发现写法相处处
3交流：
师：江写什？
生：游泳
生：戏水
师：觉词更？
生（异口声）：戏水
师：江溪边什相点？
生：写童
生：写童年快乐
生：运喻方法
师：江溪边什点呢？
生：江没写景色美丽写童戏水情景
师：果说溪边幅动静结合画作江幅活脱脱动态图画读仿佛样画面呢想象孩子会样戏水仿佛听见什？引导学生体会童游泳水高戏水快乐
4感情朗读读出童游泳水高戏水快乐
五学林中
5总结学法：刚家运什方法学前两节？读诗找理解方运联系文联系生活验联系学知识等方法读懂
6请家利刚学方法继续学林中
7交流：文中两斗笠蘑菇钻出泥土戴顶斗笠见松林里斗笠蘑菇样意思样？
生畅欲言：第斗笠指蘑菇第二斗笠指童
8蘑菇童什相似处呢？戴着斗笠卡爱爱读出什呢？童欢乐里读出？
9谁家读读读出童爱欢乐齐读想象仿佛样幅画面？
五动笔仿诗抒发情感
1诗里优美语言展示童年生活欢乐片断童年生活定更趣味说说童年生活`发生方？
2续编诗歌第四节体现童欢乐
设计意图：争诗环节激发学生创作兴趣学生学写诗
3交流师堂点播
六总结谈话结束教学
师：童年生活幅连绵断水墨画里面许值记忆收藏场景阅读许描写童年生活文学作品天学首童诗
门请家课外阅读童诗丰富童年生活记忆
板书设计：
溪边
童年水墨画江
林中
童年水墨画教案3
教学目
指导学生定方法欣赏童诗激发学生阅读童诗兴趣进行简单模仿创编
教学重点
欣赏诗歌语言美画面美感受童年快乐
教学课时
课时
教学准备
课件学生准备采蜜（摘录）
课前分发印童年水墨画纸张学生预进行定摘抄
教学程
创设阅读情境激发兴趣
播放歌曲童年
简介认识高洪波
师导语：节课欣赏着名童文学家高洪波童年水墨画
二交流摘录笔记感知意
1节标题面加表示动作词概括容
2说说诗歌描绘样画面
三感悟诗句优美欣赏画面
1学生摘录词句入手引导品味节诗语言美画面美进行朗读
2提炼欣赏方法
3学生方法欣赏诗节
4交流师引导点拨指导朗读
四动笔仿诗抒发情感
1说说童年生活片断组合作模仿诗歌试编诗歌
2交流编诗句
五总结布置作业
1补充采蜜
2继续阅读童诗
童年水墨画教学反思
童眼睛里世界美丽世界里生命梦想限飞翔快乐限传达教学中应放手学生朗读读够读透结合诵读生活体验感悟文体会诗歌情感
童年水墨画描绘活动场景趣味性学生进行胆想象
学生说：幅动静画溪垂柳影钓竿蜻蜓鱼挣扎欢笑
孩子说：幅色彩明丽画：绿色溪绿色影红色蜻蜓真万绿丛中点红
孩子说：幅充满快乐画柳树溪蜻蜓快乐孩子更快乐……
学说出体会见学心体会精彩带着样感受美美读起
童年水墨画教案4
第二课时
复旧知导入新课
1．听写词语
水墨 染绿 钓竿 扑腾
碎 拨开 浪花 葫芦
清清爽爽蘑菇
2．导入新课
节课初读课文解首童诗场景组成？（指名学生回答）节课作者样具体描写三场景
二课文研读突破重难
1．仔细阅读溪边回答问题
（1）话简概括首诗意
明确：首诗描绘溪边钓鱼场景先静动勾勒出垂钓童形象
（2）垂柳溪水作梳妆镜子山溪绿玉带样静句运什修辞手法？样表达效果？
明确：运拟喻修辞手法垂柳作写溪水镜梳妆写出垂柳爱美垂柳倒影溪水变绿玉带般写出溪水碧绿狭长静
（3）品读影溪水染绿钓竿立着红蜻蜓句
明确：幅色彩明丽画里绿色柳树绿色溪水连影溪水染绿红色蜻蜓点缀真万绿丛中点红美画面啊染字富动感立字运传神静静钓竿立着红蜻蜓仿佛觉空气停止流动似家怕鱼受惊处文描写做铺垫
（4）样理解忽然扑腾声影碎草蹦跳着鱼笑声句？
明确：句写鱼钩刹孩子手忙脚乱原寂静鱼挣扎欢笑破溪水动影碎鱼跃欢溪边热闹起
2．仔细阅读江回答问题
（1）话简概括首诗意
明确：首诗描绘江游泳嬉戏写群孩子嬉戏孩子特写鲜明形象感
（2）刚水鸭群扇动翅膀拍水戏耍句运什修辞手法？作？
明确：句拟（拟物）修辞手法句中鸭群指群孩子翅膀指孩子胳膊形象写出孩子跳入水中情态
（3）品读双双手拨动着浪花拨溅笑哈哈句
明确：江中戏水孩子样调皮样欢快鸭子样跳入水中挥动着胳膊拨水嬉戏拨溅笑哈哈写出孩子水仗场面快乐啊
（4）水葫芦’钻入水中中水葫芦指什？
明确：水葫芦原指种年生水生草植物叶直立卵形圆形叶柄中部膨花呈漏斗状蓝紫色句中运代修辞手法水葫芦代指形容孩子水性极
（5）样理解出水时见阵水花两排银牙？
明确：阵水花两排银牙写出孩子顽皮爱阵水花指孩子水中出头时掀起水花两排银牙指孩子咧开嘴笑时露出两排雪白牙齿中体会孩子江中游泳戏水限欢乐
3．仔细阅读林中回答问题
（1）话描述诗歌表现画面容
明确：森林里松树场雨洗干净清爽松针挂着亮晶晶水珠树蘑菇长出面伞状蘑菇顶盖顶顶斗笠爱蘑菇花树开放忽然林中传声欢松针雨珠震落谁呀？原戴着斗笠林中嬉戏孩子
（2）第句属什描写？表现什？
明确：句属景物描写写雨松树先整体描写松树雨洗干干净净清清爽爽特写镜头方式局部描写松针挂着亮晶晶水珠刚洗澡拟修辞手法表现雨淋湿松树样子十分生动趣串串晶莹剔透水珠挂翠绿细长松针许正反射着五彩阳光漂亮啊
（3）第二句属什描写？表现什？
明确：句属景物描写写树蘑菇雨蘑菇里长出菌盖部分外形犹张开伞顶斗笠蘑菇喜欢生活潮湿方通常雨会量生长钻出面里拟修辞手法说蘑菇戴顶斗笠十分形象喻修辞手法写朵朵蘑菇零零星星成片成片长树朵朵花开放树样
（4）谁声欢雨珠抖落什修辞手法？表达效果？
明确：里夸张修辞手法声欢树雨珠抖落足见欢声响亮欢快啊
（5）知道声欢谁发出？什？
明确：声欢雨林中嬉戏孩子发出松林里斗笠出斗笠实际指戴着斗笠孩子
（6）知道孩子什发出欢？发挥想象试着说说
明确：许正凉爽林间追逐嬉戏闹着忽然见远处山边架起座彩虹桥许中间顽皮家伙正摇动松树树冰凉雨珠哗啦啦全掉伙伴头许刚发现片新鲜蘑菇正出篮子准备采摘……
三课堂结效果强化
首童诗通溪边江林中三幅画面摄取组童生活镜头展现童俏皮生活场景动静交织构成幅幅令纯真童年美画面
四练设计巩固提升
请完成课应训练
五板书设计知识构架
童年水墨画教案5
教学目标
1 知识力：认识课生字背诵喜欢诗歌果兴趣尝试写首童诗
2．情感态度价值观：感受童年幸福快乐生活美愿
3．程方法：感情朗读诗歌想象诗歌描绘意境
教学重点
想象诗歌描绘意境体会诗歌表达感情
教学难点
想象诗歌描绘意境体会诗歌表达感情
教学方法
导学法朗读法质疑探究法
教学准备
1磁带
2求预课文学生字词
3找首歌读读
4解水浒传里英雄物
教学设计：
学想
（）导读引入激发兴趣 指名读导读部分前三句
师导：天学两首童诗刚学读句话实际称首赞美童年诗现请学课文读读带样感受
（二）诵读诗歌感悟想象
1生读诗想想节作者表达愿
2指名分节读诗想想节写什？
3指名说作者节里表达美心愿
4说说喜欢节什？
5学生品读诗句
（1）什想眼睛装风筝？
（2）什想种春天土？
引导学生结合生活验日里见阳光感受脚踩土感觉结合天空白云样子土草木葱翠情景谈感受
6生展示读说说读程中似幅样画面
7较读谁通朗读表现诗歌表达意境
（三）回全诗感受意境
1师：整首诗串起完整读读边读边想诗样表达美心愿？首诗表达值鉴方？
2生谈发现教师引导学生结：结想……作开头表达梦想结里叠音词悠呀悠──长呀──样语句
3生次读文感受诗歌韵律节奏4全体齐读
二学童年水墨画
（）读悟理解意 读全诗求基理解诗歌意理解方作记号节标题面加表示动作词概括容街头阅读溪边钓鱼江戏水等 2指名读诗交流预概括全诗意 3学生质疑释疑尤含义较深刻语句教师必加解释：草蹦跳着鱼笑声学生体会笑声会蹦跳？说明什？
（二）赏读诗句学鉴
1画出文中精彩语句反复诵读体会样表达妙处2欣赏交流佳句：阳光脚尖悄悄爬膝盖忽然扑腾声影碎草蹦跳着鱼笑声刚水鸭群扇动翅膀拍水戏耍等语句体会诗句包含动感画面感受童年瑰丽彩
三）较鉴赏模仿作
1默读两首诗想想两首诗表达方式什区？
2生探究发现
3交流感悟
4师结：
第首节结构基相围绕梦想题语言较跳跃
第二首通捕捉镜头记录童年生活场景种动态美定事情节性
5想想童年生活否数梦想者许趣童年事模仿两首诗中中首记录童年梦想童年事
6生动笔作教师巡视
7交流作品师生互动点评
（四）总结谈话结束教学：
1童年生活幅连绵断水墨画里面许值记忆收藏场景阅读许描写童年生活文学作品天学两首童诗次开通童世界门请家课外阅读童诗丰富童年生活记忆
2课结
二次备课
童年水墨画教案6
［教学目标］
1会认6生字会写11生字
2感情朗读诗歌运种方法理解难懂诗句背诵溪边
3说出溪边江林中分画面
［教学重难点］
1掌握诗歌朗读节奏运种方法理解难懂诗句背诵溪边
2说出溪边江林中分画面
［教学课时］
2课时
第课时
教学程
情境导入揭示课题
1播放歌曲童年学生欣赏歌曲互相交流感受
2引导交流：童年幅画画里五彩生活童年梦梦里想象憧憬学童年时定幻想快乐时光吧请讲家听听（学生畅欲言）节课欣赏著名童文学家张继楼童年水墨画（板书课题学生齐读课题）
二初读诗歌整体感知
1首诗讲什容？请家读诗歌读准字音读通句子难读方读遍
2学生组读诗歌互评正音品味诗歌语言美画面美
3指名分节朗读诗歌师生评议纠正读够准确字音
4师生交流诗概容（童年生活场景）
三读悟理解意
1朗读溪边读准字音读通句子
2指名读诗说说知道什试着短语概括（板书：溪边钓鱼）
3节中诗句印象深刻？画出桌交流
（1）课件出示：影溪水染绿钓竿立着红蜻蜓
句话中影真溪水染绿？（青翠山倒映静溪里溪水变绿影倒映绿色溪水里染成绿色）
（2）课件出示：草蹦跳着鱼笑声
笑声蹦跳？句话说明什？（句话运拟修辞手法生动形象体现朋友钓鱼喜悦情）
4师范读诗歌生闭眼睛想象诗歌描写画面
四记忆生字指导书写
1出示田字格中生字学生识字
2师范写墨爽讲解字形结构关键笔画
3生练师巡视展示优秀书写作品评价
五作业：
感情朗读课文背诵溪边
第二课时
教学程
复导入
1复节课学生字背诵溪边
2天接着作者起享受快乐童年生活
二赏读诗句学鉴
1朗读江林中两节容说说知道什试着简概括两部分容（板书：江戏水林中采菇）
2两节中印象深刻句子呢？画出桌交流喜欢理
（1）课件出示：水葫芦钻入水中出水时见阵水花两排银牙
水葫芦指什？两排银牙指什？句话表现样场景呢？（水葫芦义指水生草植物文中指水性伙伴两排银牙指孩子戏水时开心样子里绘声绘色描写出孩子戏水时快乐忧场景）
（2）课件出示：谁声欢雨珠抖落见松林里斗笠蘑菇样
喜欢句话？什？（句话运喻修辞手法形象生动体现孩子戴斗笠采蘑菇样子融入然）
三总结延伸
1朗读诗歌童年水墨画谈谈感受（板书：快乐幸福）
（1）师：画镜头？（溪边钓鱼江戏水林中采菇）
（2）读诗歌感受诗意
2童年太值记忆收藏场景请家课外阅读童诗丰富童年生活记忆者仿课文写法记录童年精彩片段家分享
3喜欢镜头简单画画完配简单文字说明（童诗）说说喜欢理
［教学板书］
18童年水墨画
溪边钓鱼
江戏水
林中采菇
快乐幸福
［教学反思］
课教学中学生熟读细细品味诗句全班交流喜欢句子谈感受体会学生想象出溪边垂钓欢笑阵阵江中戏水玩闹林中采菇生动画面通读写结合读画结合环节学生理解课文基础感发想童年趣事写画出样仅加深学生课文容思想情感理解培养学生写作力
童年水墨画教案7
教材分析：
童年水墨画课选取张继楼写三首童诗：溪边江林中分摄取钓鱼游泳拾蘑菇组童生活镜头展现童活泼爱俏皮生活场景构成令纯真童年画面课文构思新巧想象丰富运喻拟等修辞手法语言充满童真童趣耐寻味教学时围绕单元语文素运种方法理解难懂句子教学生阅读方法引导学生联系文联系生活想象画面等方法理解难懂词句边读边想象带领学生走进文体会字里行间流动童真童趣读懂意思读活画面读出意境
教学目标：
1正确认读墨染碎浪溅爽6生字会写墨染竿腾碎碎拨浪葫爽蘑菇11生字学积累词语水墨画浪花葫芦清爽松针蘑菇
2正确流利朗读课文说说溪边江林中分样画面体会童年快乐感情朗读诗歌背诵溪边
3运联系文结合生活实际想象画面等方法理解难懂词语句子：染字体会溪水绿蹦跳体会童钓鱼欢乐较蘑菇童相似处体会采蘑菇童爱
教学重点：
1运联系文结合生活实际想象画面等方法理解难懂词语句子
2感情朗读诗歌想象画面
二教学难点：
引导学生独立阅读课文体会童丰富想象力感受童生活快乐
三教学准备：
教师准备——制作课件关水墨画微课
学生准备——预诗歌
四教学时数：
2课时
五教学程：
第课时
谈话导入写墨字揭示课题
导语：孩子老师考考文房四宝什？（笔墨纸砚）
1介绍墨字构字特点：
墨字（课件出示墨）墨松树油材料制成书写绘画黑色材料边——黑字边——土
2指导书写墨：（范写）墨写时候四点底四兄弟中间两点较两边较家写字写写（巡视指导）
谁墨字组词？
3微课介绍初识水墨画：水墨画中国画种水墨水墨略施淡彩绘画浓淡干湿墨远虚实景寥寥笔勾勒出穷意境诗词梦事产生限遐想（播放微课）
教学意图：关水墨画学生解通微课介绍关水墨画特点方面带领学生欣赏水墨画感受水墨画意境美方面面学诗歌时学生然走进诗境做铺垫
4揭示课题读课题
天起走进张继楼文字记录组水墨画齐读课题：18童年水墨画读课题（字面稍微停顿读出节奏）
二检查预学生字整体感知
组文字记录诗歌水墨画三首分溪边江林中方诗童年时喜欢方伙伴做什呢？起走进课文
1读通课文机识字
谁诗读流利？(指名读三首诗师相机正音读出诗节奏碎舌音染翘舌音浪爽鼻音作扑腾指导爽笔画笔)
2概括事件：首诗写朋友做什？（溪边钓鱼江戏水林中采蘑菇）
教学意图：通检查预情况指导认读生字读通课文应学定教先学教理念突出重难点关注学生需
三品读溪边探究学法
诗童年生活丰富彩先走进溪边首诗
（）听读录音感知事物
1听读想象：
请听录音读首诗边听边想象仿佛什听什？
2交流印象：仿佛什？听什？（充分说老师机点拨书划出相应景物）
（垂柳溪水山溪影钓竿红蜻蜓草鱼……）
（二）品读诗文理解诗句
1读诗文感悟画面：
果说溪边幅画话底幅样水墨画？次走进课文请学读溪边边读边想：幅样水墨画批注旁边理解词句画出问号
3交流分享理解诗意
学认真品读首诗觉溪边首诗写出静欢快美丽画面什？
（1）分享阅读收获点拨学方法
感悟静欢快美丽画面相机指导点拨孩子通联系文结合生活想象画面等方法品读诗意指导学生感情朗读诗歌
重点理解：影溪水染绿
a联系文理解染绿：垂柳溪水作梳妆镜子山溪绿玉带样静影溪水染绿……）
b展开想象理解染绿：会什染绿？c助图画理解染绿（出示绿玉带般山溪图）
（2）提出疑问合作学
方读懂呢？(学生提出相互帮助)
3指导背诵走进诗境
溪边首诗寥寥笔勾勒出静动生机盎然充满童趣画面牢牢首诗记脑海里
教学意图：诗语言清新意境优美部分三年级孩子抽象性诗歌较难理解走马观花读诗句理解存定困难诗歌情感更难深入体会教学时教师应充分尊重学生体解学生诗歌理解程度现场质疑问难聚焦难懂语句影山水染绿较难理解影常黑溪水绿影倒映溪水中会染绿学生果单单关注影溪水染绿句子较难理解里学生质疑思辩引导学生运联系文结合生活想象画面等方法理解难懂诗句培养学生思维力
（三）结学法（播放录音——学法指导）
学刚样学溪边首诗呢？起回顾吧：先——读诗歌想画面品诗意什方法品读诗歌呢？通——（手指板书）联系文结合生活实际想象画面等方法读懂诗歌
先朗读想象画面划出理解词句运联系文联系生活想象画面等方法走进文读懂意思读活画面走进意境接方法继续感受江林中两首诗描绘画面
教学意图：联系文展开想象助图片等方法理解难懂句子方法引导学生迁移运方法理解难懂句子进行学培养学生学力提高学生思维力
四学法迁移学江林中
（）学单
第关：读江林中两首诗想想写样画面旁边作批注
第二关：横线划出理解词句旁边？试着刚学方法理解桌交流分享
（二）读交流江
先江样画面？
1说画面
2理解水葫芦银牙
（1）水葫芦加引号说明真水葫芦游泳领朋友
（2）家课文插图脑袋——水葫芦
（3）银牙孩子笑露出白白牙齿呀写出欢乐画面
3指导朗读
（三）读交流林中
1说画面
2理解见松林里斗笠蘑菇样句话
（1）助图画理解斗笠蘑菇
（2）联系文理解句子
3指导朗读
学生学体应课堂学够拥学机会学时间里运学法迁移模式教学予学生足够独立读书思考练时间课堂教学活动先学生独立阅读活动桌交流分享变教核心学核心形成教学步推进教学服务局面真正课堂学生
五总结延伸
童年水墨画里三首诗寥寥笔生动形象描绘童溪边垂钓江戏水林中采蘑菇欢乐画面画家简单线条勾画出幅幅水墨画组童诗6首课请家读读外三首诗诗描画出童年水墨画
（作业：
1抄写词语：垂柳葫芦松树松针蘑菇
扑腾扇动戏耍拨动
2背诵溪边
3读读三首诗
4兴趣学试着诗描画出童年水墨画
板书设计：
江（戏水）林中（采蘑菇）
18童年水墨画
联系文
结合生活溪边（钓鱼）
想象画面
助插图静欢快美丽
教反思：
童年水墨画分摄取钓鱼游泳拾蘑菇组童生活镜头展现童活泼爱俏皮生活场景构成令纯真童年画面文教学重点：运联系文联系生活实际想象画面等方法理解难懂词语句子教学中采取教学策略取较效果
想象诗境读中感悟积累语言
诵读诗歌教学正道童诗字字句句蕴藏着作者匠心
包含着作者浓烈情感帮助孩子情感带动体会诗中妙趣走进诗意境带孩子进入诗美妙境界学生品读溪边学生种感受充分交流画面学生情感体验学生感情反复诵读：品味山溪绿玉带样静影溪水染绿溪水份绿活力已牢牢记心里草蹦跳着鱼笑声通情境设置孩子成溪边钓鱼伙伴调动学生思维丰富体验快乐情溢言表朗读充满激情前期情感铺垫学完首诗学生背诵容易许样通交流体会擅长水性伙伴江戏水快乐林中采蘑菇开心三幅充满童趣水墨画展现孩子面前美妙诗句更丰富学生语言积淀
方法迁移运发展思维
单元学素：运联系文结合生活实际等方法理解难懂句子学溪边首诗时部分学生影溪水染绿较难理解紧扣染字引导学生联系文想象画面学生走进溪边绿意浓浓生机盎然诗意情境理解句子学完第首诗孩子起回顾欣赏诗歌学程：读诗歌——想画面——品诗意品诗意方法结合生活想象画面继激励学生迁移学法合作学江林中两首诗样培养学生学力提高学生思维力
三微课进课堂培养审美力
注重学生进行审美教育关水墨画学生解课伊始通微课介绍关水墨画特点方面带领学生欣赏水墨画感受水墨画意境美方面面学诗歌时学生然走进诗境做铺垫学生绿玉带般山溪概念较模糊学生更快理解孩子更深刻感受山溪绿学生充分品读句话
出示长长弯弯曲曲碧绿山溪图片学生马发出哇惊叹声样美丽山溪震撼老师趁机会学生感情朗读水渠成节课学生审美力提升
课堂灵动老师课堂中握生成机智学生话果语言干净思维性强课堂更精彩
童年水墨画教案8
教学目标
知识力
1．会认6生字会写11生字读准字音认清字形理解生字组成新词
2．正确流利感情朗读课文背诵溪边
3．理解课文容感受画面中描绘景象体会童快乐心情
程方法
1．安排学生预课文掌握字词课文读通初步解课文意
2．充分利媒体课件引导学生根诗歌描绘场景展开联想想象
3．指导学生抓住诗歌中描绘三典型场景感受诗歌意境感受童爱形象快乐心情
情感态度价值观
通学文解童年生活姿彩欢乐美体会童然间天真快乐心境
重点难点
教学重点
1．会认6生字会写11生字正确书写组词造句
2．朗读课文背诵溪边积累词佳句
教学难点
1．话描述诗歌展示三场景理解课文容
2．学中感受童诗意境体会童生活彩美
课时安排
2课时
教学程
第课时
导入新课揭示课题
（播放歌曲童年）童年诗充满奇思妙想童年画溢满五彩斑斓童年歌萦绕着欢快悠扬……天学首童诗作者勾勒三幅美妙图画快快走进课文开通童世界门感受童年生活姿彩幸福快乐吧（板书课题）
二字词学基础积累
1．教师范读生字重点指导生字中舌音碎翘舌音染爽鼻音腾浪
2．学生文中圈画生字词助字典解决生字词
3．检查学情况教学生字新词
（1）教读生字组词造句学竿蘑菇葫等字时结合图片学墨字时猜字谜方法学腾碎爽溅等字时动作表演方法学拨浪等字时形字方法
字谜示例：
黑土立变成水写字（谜底：墨）
识字示例：
竿（竹竿）—干（干净）—杆（笔杆）
拨（拨动）—拔（拔牙）—泼（活泼）
浪（波浪）—狼（狼皮）—狠（凶狠）
（2）求会写字进行书写指导
书写指导：
墨略窄中间四点底略宽末横横稍长点
腾左窄右宽右边两横写短撇捺宜伸展盖住面马
爽整字结构宜紧凑横宜写短中间竖撇捺伸展四撇点分布匀称
浪左窄右宽三点水写田字格左边中间良写竖中线左点处
易错提示：
染左三点水写成两点水右九竖弯钩写成竖弯
竿部首竹字头写成草字头
拨右边发写成犮末笔点丢掉
蘑草字头写成竹字头面磨广字头写成厂字头
菇草字头写成竹字头面姑写成
（3）类识字
类示例：
带竹字头字：竿（竹竿）—笋（春笋）—（水）—篮（摇篮）—筷（筷子）—笛（笛声）—竽（滥竽充数）
带草字头字：葫（葫芦）—蘑（蘑菇）—苗（禾苗）—莓（草莓）—茅（茅屋）—芦（芦苇）—英（英雄）
（4）音字
斗
dǒu：斗笠气斗牛
dòu：争斗明争暗斗
扇
shān：扇动扇风
shàn：扇子电风扇
钻
zuān：钻洞钻研
zuàn：钻石钻孔
（5）书写练：巡视指导纠正握笔姿势笔坐姿
三通读课文整体感知
安排学生朗读课文思考回答问题
（1）全文分成部分？分描绘场景？
明确：三首诗分成三部分分描绘孩子溪边钓鱼江中游泳戏水林中欢笑嬉戏场景
（2）场景中感受什？
明确：感受孩子天真活泼欢乐亲然忧虑羡慕
四课堂结效果强化
童年水墨画三首诗组成然图画字里行间处处充满诗情画意充满童真童趣学喜欢作者描绘三幅图画？家课互相交流
五练设计巩固提升
请完成课应训练
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