新课标解读新课标教学评价教研
着2022年版义务教育课程方案课程标准颁布新轮教育教学改革迫眉睫必教育领域次影响更深刻务更艰巨新征程作课程实施体线校长教师教研员全面落实立德树根务回答培养什样培养谁培养根问题必须清醒认识行动理性回应特全面握新课程方案旨正确处理新课标旧课标旧教材新课标新教学新评价关系发挥新教研引领指导作确保教学改革方正确路径清晰措施力目标畅达
准确理解新课标素养立意
准确理解新课标素养立意立足必备品格关键力培养目标促进学生健康发展助推学生生命成长
新课标新体现基义务教育培养目标教育方针细化着力培养学生核心素养必备品格关键力培养求时新课标优化课程容结构注重学科间关联强化实践性求特研制学业质量标准教学考致性提供更科学教学实施方面教师教学深度广度难度握出指导建议新课标素养导贯穿课程编制课程实施全程引导教师进步转变育理念推动育方式改革根保证育方
教师适应述新变化新求呢？彻底摒弃学科知识位思维教学实践中教师社会义核心价值观统领铸魂育细化培养目标落实学科课程教学中课程教学服务培养理想领担德智体美劳全面发展社会义建设者接班强化课程育功二细化学科必备品格关键力教师摒弃孤立碎片化知识传授方式树立素养意识坚持力导教学容中学业求学业质量求付诸具体实践核心素养变成学生真实力品格价值观三全面关注学生生命素健康发展教师关注呵护学生生命全素保证价值引领贯通性系统性致性教育教学够引领学生生涯发展学生成长成奠基根提升培养质量
二全面践行新教学实践导
实践中全面构建课堂教学新生态优化教学结构容通题性项目化情景式教育教学实践培养学生创新意识创新力
夸美纽斯教学中指出：切知识感官中获 新课程需建立新课堂生态否调动学生更感官参新知学构建生态课堂显著标志阅读思维情境问题直课堂教学改革关键抓手新课标促进教学改革着力点新课标新教学必须改变知识点课时作教学组织逻辑起点做法关注知识技点状传输觉转变关注学生动学思考求教师重视教学关联性整体性结构化方式（题项目务等）组织教学容改变知识技等线性排列方式强化知识间关联凸显学科质学科思想方法学生知识逻辑理解具体做呢？
正确处理新课标旧教材关系新课标原课标基础优化推倒重新教材编写出版尚需周期旧教材然段时间继续教师明确教材达成课程标准媒介教材教教教材新教材前教师充分利现行教材中课程标准致容进行教学时选省编方教材校教材选教学资源作补充更落实新课标教学求
二积极尝试基观念题性教学项目化学教师问题解决目标课程容结构单位教学单元组织形态作学容聚合机制学动机激发机制效纳整合学科知识学生学中见树木见森林时教师更加关注学务落实学程真实性学广度深度通务驱动方式学生感受学意义充分利教学资源建构真实教育教学情境引导学生通真实情境中做中学学中做完成发现提出分析解决问题全程通学生学成果分享实现学结果产品化享化促进学结果应增强学生学业成感通反思评价包括生生师生评价促进学生学活动学结果成体认问题分析进改进学行
三胆探索跨学科教学教育场景深刻变化学科知识素样化呈现教育教学面重问题促进全面发展教育需破分科教学壁垒学科容整合起呈现出整体全景化知识容体系样做利学生综合运领域知识进行现实问题观察发现分析解决然然创新实践活动贯穿整学阶段发展创新思维力然跨学科首先基学科坚持学科立场学生明白学学科容具备综合运学科知识解决问题力者会助学科工具解决学科问题条件学校应该积极进行跨学科教学探索观察实验操作设计策划制作观赏阅读创作等实践性活动落实处跨学科思维培养学生整体认知世界力
三科学利新评价育功
应利评价育功强化考试评价课程标准教学致性促进教—学—评机衔接实施基核心素养综合评价
新课标增加学业质量标准考试命题建议基础明确提出素养立意命题思想旨根突破传统考试评价专注考查知识点局限引导教师关注试题结构性整体性情境性基真实问题命题样考试评价注重学务价值导追求基真实情境实践务考查学生思维水探究水更关注学生学驱力激发思维结果探究结果价值意义具体言笔者建议三点切入评价研究
首先优化考试评价侧重点落脚点研制考试评价工具试题时方面强化学生思维程探究程做事（实验）程测量评价注重考查学生记忆理解结果转注重考查学生思考程探究程做事程反映思维发展水方面体现试题开放度综合性注重考查学生提出问题形成问题解决方案评价问题解决策略素养总说批判性思维创新素养培养作教考重容次强化考试评价课程标准教学致性实践中促进教—学—评机衔接课程标准目标求结合教学真实情况设计具整体性结构化测试结合学科特点实施综合评价提高作业设计质量基础注重动手操作作品展示口头报告等评价方式综合运关注学生典型行表现推进表现性评价开展综合素质评价科学评定学生学业表现减轻学生重学业负担推动新课程高质量实施
四充分发挥新教研引领作
教育部门教研部门组织建设教学研究体时解决新课标教育教学改革新矛盾新问题确保改革实践富成效行稳致远
新课标落必然会面系列新情况新问题新挑战必须新理念新方式新方法支撑省市区（县）三级教研部门工作面新挑战充分发挥学科独特育价值综合育价值？做贯通处理幼衔接初中高中衔接问题做横关联体现学科融合渗透？双减背景优化课程结构体系提高课程实施实效性？优化育环境形成学校家庭社会协推进课程实施效机制？问题解决需新理念指导教育教学研究进支撑
第时组织分级专题培训研讨级教育部门需快拟定省市区（县）三级中学教师培训计划短时间完成全员培训帮助教师缩短新课标实施迷茫期彷徨期全面准确握课程方案课程标准涵目标求特教师教材容处理课堂教学方式改革学业质量标准解读学业评价指标体系运等方面形成统认识明确具体求协调落实节奏进序实施新课标课程教学
第二力倡导学校教学体建设教研部门方面指导学校学科组年级组组织单元结合师资水结构特点力推进集体备课合作课保证教学基步前提做优质均衡方面指导学校着优势互补原组织开展题鲜明问题真实跨学科研讨活动引领教师聚焦教学重点难点深入研究核心素养学科学段特点求进破学科界限深入探究核心素养静态知识动态实践转化机理学科目标学科容转化学生认知力影响素培养路径
第三时总结推介课程改革验生动教育教学实践验证课程方案课程标准效度程催生课程理创新源头活水级教研部门必须通力合作整体联动时解决师资力量教学资源等衡问题通总结市（州）考试命题验实现成果分享指导教师课堂教学调查研究教师教学行动研究贯穿课程实施全程真实教育教学情境中运发展已课程理思想发现总结供鉴课程实施精品案例提炼推广课程实施验进形成专业化研究引领学校实践性教学研究基础学科教师体实证研究支撑教研格局提升教育教学改革成效促进义务教育高质量发展
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着2022年版义务教育课程方案课程标准颁布新轮教育教学改革迫眉睫必教育领域次影响更深刻务更艰巨新征程作课程实施体线校长教师教研员全面落实立德树根务回答培养什样培养谁培养根问题必须清醒认识行动理性回应特全面握新课程方案旨正确处理新课标旧课标旧教材新课标新教学新评价关系发挥新教研引领指导作确保教学改革方正确路径清晰措施力目标畅达
准确理解新课标素养立意
准确理解新课标素养立意立足必备品格关键力培养目标促进学生健康发展助推学生生命成长
新课标新体现基义务教育培养目标教育方针细化着力培养学生核心素养必备品格关键力培养求时新课标优化课程容结构注重学科间关联强化实践性求特研制学业质量标准教学考致性提供更科学教学实施方面教师教学深度广度难度握出指导建议新课标素养导贯穿课程编制课程实施全程引导教师进步转变育理念推动育方式改革根保证育方
教师适应述新变化新求呢？彻底摒弃学科知识位思维教学实践中教师社会义核心价值观统领铸魂育细化培养目标落实学科课程教学中课程教学服务培养理想领担德智体美劳全面发展社会义建设者接班强化课程育功二细化学科必备品格关键力教师摒弃孤立碎片化知识传授方式树立素养意识坚持力导教学容中学业求学业质量求付诸具体实践核心素养变成学生真实力品格价值观三全面关注学生生命素健康发展教师关注呵护学生生命全素保证价值引领贯通性系统性致性教育教学够引领学生生涯发展学生成长成奠基根提升培养质量
二全面践行新教学实践导
实践中全面构建课堂教学新生态优化教学结构容通题性项目化情景式教育教学实践培养学生创新意识创新力
夸美纽斯教学中指出：切知识感官中获 新课程需建立新课堂生态否调动学生更感官参新知学构建生态课堂显著标志阅读思维情境问题直课堂教学改革关键抓手新课标促进教学改革着力点新课标新教学必须改变知识点课时作教学组织逻辑起点做法关注知识技点状传输觉转变关注学生动学思考求教师重视教学关联性整体性结构化方式（题项目务等）组织教学容改变知识技等线性排列方式强化知识间关联凸显学科质学科思想方法学生知识逻辑理解具体做呢？
正确处理新课标旧教材关系新课标原课标基础优化推倒重新教材编写出版尚需周期旧教材然段时间继续教师明确教材达成课程标准媒介教材教教教材新教材前教师充分利现行教材中课程标准致容进行教学时选省编方教材校教材选教学资源作补充更落实新课标教学求
二积极尝试基观念题性教学项目化学教师问题解决目标课程容结构单位教学单元组织形态作学容聚合机制学动机激发机制效纳整合学科知识学生学中见树木见森林时教师更加关注学务落实学程真实性学广度深度通务驱动方式学生感受学意义充分利教学资源建构真实教育教学情境引导学生通真实情境中做中学学中做完成发现提出分析解决问题全程通学生学成果分享实现学结果产品化享化促进学结果应增强学生学业成感通反思评价包括生生师生评价促进学生学活动学结果成体认问题分析进改进学行
三胆探索跨学科教学教育场景深刻变化学科知识素样化呈现教育教学面重问题促进全面发展教育需破分科教学壁垒学科容整合起呈现出整体全景化知识容体系样做利学生综合运领域知识进行现实问题观察发现分析解决然然创新实践活动贯穿整学阶段发展创新思维力然跨学科首先基学科坚持学科立场学生明白学学科容具备综合运学科知识解决问题力者会助学科工具解决学科问题条件学校应该积极进行跨学科教学探索观察实验操作设计策划制作观赏阅读创作等实践性活动落实处跨学科思维培养学生整体认知世界力
三科学利新评价育功
应利评价育功强化考试评价课程标准教学致性促进教—学—评机衔接实施基核心素养综合评价
新课标增加学业质量标准考试命题建议基础明确提出素养立意命题思想旨根突破传统考试评价专注考查知识点局限引导教师关注试题结构性整体性情境性基真实问题命题样考试评价注重学务价值导追求基真实情境实践务考查学生思维水探究水更关注学生学驱力激发思维结果探究结果价值意义具体言笔者建议三点切入评价研究
首先优化考试评价侧重点落脚点研制考试评价工具试题时方面强化学生思维程探究程做事（实验）程测量评价注重考查学生记忆理解结果转注重考查学生思考程探究程做事程反映思维发展水方面体现试题开放度综合性注重考查学生提出问题形成问题解决方案评价问题解决策略素养总说批判性思维创新素养培养作教考重容次强化考试评价课程标准教学致性实践中促进教—学—评机衔接课程标准目标求结合教学真实情况设计具整体性结构化测试结合学科特点实施综合评价提高作业设计质量基础注重动手操作作品展示口头报告等评价方式综合运关注学生典型行表现推进表现性评价开展综合素质评价科学评定学生学业表现减轻学生重学业负担推动新课程高质量实施
四充分发挥新教研引领作
教育部门教研部门组织建设教学研究体时解决新课标教育教学改革新矛盾新问题确保改革实践富成效行稳致远
新课标落必然会面系列新情况新问题新挑战必须新理念新方式新方法支撑省市区（县）三级教研部门工作面新挑战充分发挥学科独特育价值综合育价值？做贯通处理幼衔接初中高中衔接问题做横关联体现学科融合渗透？双减背景优化课程结构体系提高课程实施实效性？优化育环境形成学校家庭社会协推进课程实施效机制？问题解决需新理念指导教育教学研究进支撑
第时组织分级专题培训研讨级教育部门需快拟定省市区（县）三级中学教师培训计划短时间完成全员培训帮助教师缩短新课标实施迷茫期彷徨期全面准确握课程方案课程标准涵目标求特教师教材容处理课堂教学方式改革学业质量标准解读学业评价指标体系运等方面形成统认识明确具体求协调落实节奏进序实施新课标课程教学
第二力倡导学校教学体建设教研部门方面指导学校学科组年级组组织单元结合师资水结构特点力推进集体备课合作课保证教学基步前提做优质均衡方面指导学校着优势互补原组织开展题鲜明问题真实跨学科研讨活动引领教师聚焦教学重点难点深入研究核心素养学科学段特点求进破学科界限深入探究核心素养静态知识动态实践转化机理学科目标学科容转化学生认知力影响素培养路径
第三时总结推介课程改革验生动教育教学实践验证课程方案课程标准效度程催生课程理创新源头活水级教研部门必须通力合作整体联动时解决师资力量教学资源等衡问题通总结市（州）考试命题验实现成果分享指导教师课堂教学调查研究教师教学行动研究贯穿课程实施全程真实教育教学情境中运发展已课程理思想发现总结供鉴课程实施精品案例提炼推广课程实施验进形成专业化研究引领学校实践性教学研究基础学科教师体实证研究支撑教研格局提升教育教学改革成效促进义务教育高质量发展
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