学语文教育教学反思三篇
学语文教育教学反思
时着现代教学手段引入课堂教师范读板书渐渐逝销声匿迹……记开学初教荔枝文时想录音机朗读全文引入新课教学恰巧天停电计划泡汤灵机动范读呢手捧课摇头摆脑声情茂读起会觉教室里格外安静抬眼瞥连法分子天乖巧口气读完全文伟母爱震撼心中涌起股报三春晖感恩情学生沉浸母爱温馨中睁眼睛噙着泪花手正拭着眼边泪水……感幕啊真预约精彩节新课导入效果心旌禁颤：范读情激情范读引领孩子全身心走进文中走进作者心灵中
激动已天节课收获太怀旧感悟——阅读教学离开教师范读美国心理学家梅拉列斯研究中发现学生接受信息总效果7文字+38语调+55面部表情见教师声情茂范读唤起学生情感鸣产生强烈阅读欲产生丰富情感想象作者鸣作品中物鸣教师范读十分重必须引起语文教师重视努力范读中做：设身处激昂处激昂委婉处委婉……务期情发挥作者时情感美读法解作者时说什作者心灵相通追寻反思——教师范读确阅读教学中种效方法美美朗读激发学生学兴趣调动性化创意性阅读课文积极性动性动学生情激情学课文时够更探究吧阅读教学中教师范读：
1教师范读诱发学生情感波澜
教师精彩范读仅浓缩教师领悟教材深刻体会伴着教师范读课文中深邃思想高尚情操美会股清泉流淌学生稚嫩心田诱发学生情感波澜阅读没感情投入回报回报甚微情感投入情感熏陶疑学生探究课文奠定良基础
2教师范读更效指导性化朗读
记徐世英先生样理解讲解朗读说：讲解钻进文中朗读跃出纸外赋予作品生命感受融贯显现某种意义讲朗读讲解更重阅读教学中教师声情茂范读学生视闻声悟情直接领略教师范读时语调神情情感进体会课文容感情基调学生感悟基础教师更效指导学生性化朗读
3教师范读读出教学方法学方式
永正老师说：童说正统’卡通’教师范读种卡通种现实直接指导钻研领悟教材基础教师教学中选择恰时机学生读文前学生读意时处愤悱时教师范读番会事半功倍优美抒情课文时教师更应情心读孩子带入善美中阅读索溪峪野课时样然段：索溪山中蹦跳出野孩子会缠绕着山奔跑会撅着屁股赌着气闹……抒情范读学生蹦跳出缠绕着撅着屁股赌着气读起读声色美极样课文读懂读出味境读出教学方法效改变语文课堂教学学方式
教师范读原始简单走点老路返朴真担心兴许语文阅读教学该
学语文教育教学反思二
课堂教学门艺术种教师学生参复杂性活动校倡导高效课堂改革作语文老师真正理解高效课堂真正实现高效课堂呢通学实践方面谈谈高效课堂点浅薄认识
课堂导语设计效性
校高效课堂模式里导入重步骤觉导语设计否效关系教学效果坏成功导误必须做点：
1 激发兴趣设置悬念
孔子说：愤启悱发学语文教材课文容丰富设计导语时首先考虑激发学生学兴趣唤起学生注意力拓展学生思维时空学生处心求通口欲言愤悱中
2突破重点切忌生硬
导语设计切忌作者生时代背景中心思想等容简单罗列已冗长机械导语喧宾夺嫌外容易学生疲劳厌恶甚注意力集中
二课堂提问效性
1课堂问题设计必须效
首先设计问题明确目性紧扣教学目标够激起思考教材实际出发钻研教材认清教材知识容握教材特点明确教学求确定教学目标重难点次设计问题定思考价值调动学生动性集中注意力引导生动活泼学独立思考知识融会贯通提高分析解决问题力
2 提问方式效性
提问方式应注意力放激发学生思维程提出够学生基础相适应引导学生思考问题思考含量努力学生创造思考条件课堂气氛活跃学生思维开阔迫直奔结果果仅仅求回答否浪费时间没效果课堂提问数量提问思维含量提问时机提问方式选择活跃课堂气氛启发思维发展智力
3 问题适合层次学生实际力
教师课堂中提问问题应备课时精挑细选严格控制数量克服课堂提问意性做数量适中避免两种倾太太少提问太学生没思考回旋余学知识难理解消化提问太少讲授太学生难参机会终会产生厌倦情绪
三引导学生选择效学方式
首先提倡学生合作学合作学学中遇问题放手组讨寻找解决策略教师做正培养学生合作意识工作组合作学交流中学生发言听取学意见评价中老师样学生参面质提高体位更加突出课堂教学中合作学时机学新知识程中展开合作学少新知识旧知识基础发展起学生进行学部分解决问题学生桌交流想法教师稍加点拨节约量时间学生练中巩固发展
次引导学生进行探究学次做完课堂练意识学生互相学发现优势学生互相参观试卷然说出认练做学学差学生说优生名字样学优学生说学差学生名字找闪光点样学形式利已学生间互相学
总课堂教学门深学问具极强艺术性老师容易老师容易课简单高效课堂简单影响课堂素语文课堂教学更效直高效仅仅模式理作指导更需断探索
学语文教育教学反思三
爱草塘课编排意图：继续训练较快速度阅读课文理解课文容二抓住含义深刻句子体会作者表达思想感情体会作者思想感情变化文教学重点根教材编排意图特点教学时重点突破训练较位作者思想感情变化形成思路循序渐进引导学生课文中寻找关作者情感变化句子学生边读边思中体会作者情感变化呆腻——惊喜——赞叹——爱恋变化程根原作者北荒草塘认识逐渐加深草塘爱逐渐加深产生样引导学生感悟作者表达序
进行景叙情方法训练时爱北荒中心出发学生找出课文中处景色描写语段通品味揣摩体会表达情感间联系领悟作者表达方法样处理教材利知识类化系统化便训程中扶放结合学生迁移运机会培养学生学力
景色描写语段训练侧重草塘美景训练忽视草塘风光奇特指导通反思颇感受引导学生学草塘美景部分容中出学方法迁移学草塘风光奇特部分容实现学法迁移环节没实施深感遗憾
朗读指导训练够应指导朗读呢通反思朗读草塘美景惊喜愉快赞美感情读整段落语气轻柔朗读时引导学生体会想象头脑中浮现画面作者起进入草塘真美啊情境中河奇特部分应赞美惊喜恋恋舍语气读出作者北荒喜爱情特文中描写河排句朗读时指导学生停顿重音节奏三方面握
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学语文教育教学反思
时着现代教学手段引入课堂教师范读板书渐渐逝销声匿迹……记开学初教荔枝文时想录音机朗读全文引入新课教学恰巧天停电计划泡汤灵机动范读呢手捧课摇头摆脑声情茂读起会觉教室里格外安静抬眼瞥连法分子天乖巧口气读完全文伟母爱震撼心中涌起股报三春晖感恩情学生沉浸母爱温馨中睁眼睛噙着泪花手正拭着眼边泪水……感幕啊真预约精彩节新课导入效果心旌禁颤：范读情激情范读引领孩子全身心走进文中走进作者心灵中
激动已天节课收获太怀旧感悟——阅读教学离开教师范读美国心理学家梅拉列斯研究中发现学生接受信息总效果7文字+38语调+55面部表情见教师声情茂范读唤起学生情感鸣产生强烈阅读欲产生丰富情感想象作者鸣作品中物鸣教师范读十分重必须引起语文教师重视努力范读中做：设身处激昂处激昂委婉处委婉……务期情发挥作者时情感美读法解作者时说什作者心灵相通追寻反思——教师范读确阅读教学中种效方法美美朗读激发学生学兴趣调动性化创意性阅读课文积极性动性动学生情激情学课文时够更探究吧阅读教学中教师范读：
1教师范读诱发学生情感波澜
教师精彩范读仅浓缩教师领悟教材深刻体会伴着教师范读课文中深邃思想高尚情操美会股清泉流淌学生稚嫩心田诱发学生情感波澜阅读没感情投入回报回报甚微情感投入情感熏陶疑学生探究课文奠定良基础
2教师范读更效指导性化朗读
记徐世英先生样理解讲解朗读说：讲解钻进文中朗读跃出纸外赋予作品生命感受融贯显现某种意义讲朗读讲解更重阅读教学中教师声情茂范读学生视闻声悟情直接领略教师范读时语调神情情感进体会课文容感情基调学生感悟基础教师更效指导学生性化朗读
3教师范读读出教学方法学方式
永正老师说：童说正统’卡通’教师范读种卡通种现实直接指导钻研领悟教材基础教师教学中选择恰时机学生读文前学生读意时处愤悱时教师范读番会事半功倍优美抒情课文时教师更应情心读孩子带入善美中阅读索溪峪野课时样然段：索溪山中蹦跳出野孩子会缠绕着山奔跑会撅着屁股赌着气闹……抒情范读学生蹦跳出缠绕着撅着屁股赌着气读起读声色美极样课文读懂读出味境读出教学方法效改变语文课堂教学学方式
教师范读原始简单走点老路返朴真担心兴许语文阅读教学该
学语文教育教学反思二
课堂教学门艺术种教师学生参复杂性活动校倡导高效课堂改革作语文老师真正理解高效课堂真正实现高效课堂呢通学实践方面谈谈高效课堂点浅薄认识
课堂导语设计效性
校高效课堂模式里导入重步骤觉导语设计否效关系教学效果坏成功导误必须做点：
1 激发兴趣设置悬念
孔子说：愤启悱发学语文教材课文容丰富设计导语时首先考虑激发学生学兴趣唤起学生注意力拓展学生思维时空学生处心求通口欲言愤悱中
2突破重点切忌生硬
导语设计切忌作者生时代背景中心思想等容简单罗列已冗长机械导语喧宾夺嫌外容易学生疲劳厌恶甚注意力集中
二课堂提问效性
1课堂问题设计必须效
首先设计问题明确目性紧扣教学目标够激起思考教材实际出发钻研教材认清教材知识容握教材特点明确教学求确定教学目标重难点次设计问题定思考价值调动学生动性集中注意力引导生动活泼学独立思考知识融会贯通提高分析解决问题力
2 提问方式效性
提问方式应注意力放激发学生思维程提出够学生基础相适应引导学生思考问题思考含量努力学生创造思考条件课堂气氛活跃学生思维开阔迫直奔结果果仅仅求回答否浪费时间没效果课堂提问数量提问思维含量提问时机提问方式选择活跃课堂气氛启发思维发展智力
3 问题适合层次学生实际力
教师课堂中提问问题应备课时精挑细选严格控制数量克服课堂提问意性做数量适中避免两种倾太太少提问太学生没思考回旋余学知识难理解消化提问太少讲授太学生难参机会终会产生厌倦情绪
三引导学生选择效学方式
首先提倡学生合作学合作学学中遇问题放手组讨寻找解决策略教师做正培养学生合作意识工作组合作学交流中学生发言听取学意见评价中老师样学生参面质提高体位更加突出课堂教学中合作学时机学新知识程中展开合作学少新知识旧知识基础发展起学生进行学部分解决问题学生桌交流想法教师稍加点拨节约量时间学生练中巩固发展
次引导学生进行探究学次做完课堂练意识学生互相学发现优势学生互相参观试卷然说出认练做学学差学生说优生名字样学优学生说学差学生名字找闪光点样学形式利已学生间互相学
总课堂教学门深学问具极强艺术性老师容易老师容易课简单高效课堂简单影响课堂素语文课堂教学更效直高效仅仅模式理作指导更需断探索
学语文教育教学反思三
爱草塘课编排意图：继续训练较快速度阅读课文理解课文容二抓住含义深刻句子体会作者表达思想感情体会作者思想感情变化文教学重点根教材编排意图特点教学时重点突破训练较位作者思想感情变化形成思路循序渐进引导学生课文中寻找关作者情感变化句子学生边读边思中体会作者情感变化呆腻——惊喜——赞叹——爱恋变化程根原作者北荒草塘认识逐渐加深草塘爱逐渐加深产生样引导学生感悟作者表达序
进行景叙情方法训练时爱北荒中心出发学生找出课文中处景色描写语段通品味揣摩体会表达情感间联系领悟作者表达方法样处理教材利知识类化系统化便训程中扶放结合学生迁移运机会培养学生学力
景色描写语段训练侧重草塘美景训练忽视草塘风光奇特指导通反思颇感受引导学生学草塘美景部分容中出学方法迁移学草塘风光奇特部分容实现学法迁移环节没实施深感遗憾
朗读指导训练够应指导朗读呢通反思朗读草塘美景惊喜愉快赞美感情读整段落语气轻柔朗读时引导学生体会想象头脑中浮现画面作者起进入草塘真美啊情境中河奇特部分应赞美惊喜恋恋舍语气读出作者北荒喜爱情特文中描写河排句朗读时指导学生停顿重音节奏三方面握
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