初中理七832撒哈拉南非洲教学设计
（第课时）
教学目标
（）区域认知目标
1图找出区位置范围国家说出撒哈拉南非洲理位置
2运图表说出撒哈拉南非洲气候特点气候农业生产生活影响
3理解单商品济形成原特征影响策
（二）综合思维目标
1通运图资料表述撒哈拉南非洲热带陆高原陆等称谓产生原明确撒哈拉南非洲位置环境特征培养检验学生运图获取知识力
2热带草原气候类型例深刻理解气候农业生产生活影响
3通分析撒哈拉南非洲口粮食环境问题培养学生应口资源环境发展问题初步力
（三）理实践目标
通撒哈拉南非洲形势气候等然环境学认识然环境农业生产生活重影响
（四）观念目标
通分析撒哈拉南非洲口粮食环境问题尝试运分析问题般方法培养学生应口资源环境发展问题初步力
二重点难点
1理解气候农业生产生活影响
2理解撒哈拉南非洲单商品济形成原特征影响策
三教材设计思路
节落实课程标准包括：运资料描述某区富理特色文化俗运图表说出某区气候特点气候农业生产生活影响等教材设计突出撒拉南非洲文理容落实课程标准需教学目标协商思维活动需教材撒哈拉南非洲然理知识拆分融合撒拉南非洲文理知识中开篇介绍期理位置基础强调里部分处热带形高原接着教材出撒拉南非洲形图代表性景观相样然环境背景介绍撒哈拉南非洲居民文化指出历史悠久文化灿烂世
界文化作出贡献家分析区口粮食环境问题时指出热带草原气候导致旱灾撒哈拉南非洲农业民生活显著影响然理特征分析文理特征服务助学生认识撒哈拉南非洲理特点
四教学程设计
导入新课
猜猜：质学家说：里富饶陆
社会学家说：里贫穷陆
环境学家说：里问题陆
学生讨回答：
教师讲述承转：富饶贫穷问题交织起学撒哈拉南非洲认识方首先里开始
讲授新课
找找：读世界图找出撒哈拉南非洲世界位置
学生组讨：
教师纳：撒哈拉南非洲绝部分位世界沙漠—撒哈拉沙漠南
（承转）认识撒哈拉南非洲世界位置需更准确描述半球位置纬度位置海陆位置
学生活动：探讨撒哈拉南非洲理位置
方法指引：读图826
问题导引：1图描述撒哈拉南非洲半球位置
2图描述撒哈拉南非洲纬度位置
3图描述撒哈拉南非洲海陆位置
学生组讨：
教师讲纳：撒哈拉南非洲位撒哈拉沙漠南东印度洋西西洋位东半球跨南北半球赤道穿撒哈拉南非洲中部部分位南北回线间热带区称热带陆
（承转）纬度位置知道撒哈拉南非洲热带区区种特征产生重影响
议议：撒哈拉南非洲什称黑种乡？
学生组讨：
教师讲纳：体位热带气候炎热干燥光强目前该区域黑种占总口90称黑种乡
（承转）世界区黑种撒哈拉南非洲贩卖出
资料补充：三角贸易
教师讲述承转：三角贸易黑贩卖美洲扩散世界方黑文化艺术远播欧美世界区
资料补充：撒哈拉南非洲文化
教师讲述承转：黑种歌善舞具音乐绘画雕刻等方面天赋撒哈拉南非洲文化远播欧美世界区节奏强烈歌舞艺术种文化形成离开然环境影响
学生活动二：探讨撒哈拉南非洲形势河流特征
方法指引：读图826
问题导引：1找出撒哈拉南非洲形总结形特征
学生组回答：
教师纳：高原盆高原称高原陆
2根分层设色形图形空间分布判断势特征
学生组回答：
教师纳：分层设色形图出东部南部颜色较深海拔较高形分布高原集中南部东部盆西部势特征：东南高西北低
3结合势特征判断刚果河尼罗河流
学生组回答：
教师纳：受势东南高西北低影响：刚果河体东西流注入亚湾
尼罗河体南北流注入中海
（承转）河流特征受形势影响深受气候影响
学生活动三：探讨非洲气候特征
方法指引：读非洲气候分布图
问题导引：1非洲赤道北气候赤道南？
2热带温带寒带带气候占
3总结非洲气候特征
4非洲赤道附东西部区气候类型形成原什
5气候角度分析尼罗河刚果河条流量更稳定
学生组回答：
教师纳：非洲气候热带气候气候类型赤道南北称形素影响非洲赤道附东部热带草原气候高原山气候西部形成热带雨林气候气候特征决定河流径流特征刚果河流热带雨林气候区全年雨水量稳定尼罗河流热带草原气候热带沙漠气候降水较少季节变化流量稳定
（承转）气候特征仅影响河流特征区生态特征基础
视频资料：说说热带草原动物什迁徙？
教师讲述承转：草原动物逐水草居气候特征决定迁徙特点
想想：撒哈拉南非洲热带草原气候分布广分析图乍首恩贾梅纳例说说热带草原气候特点
学生组讨：
教师纳承转： 全年高温分干湿两季决定热带草原草半时间绿半时间枯黄草原动物需迁徙传统民居深受气候影响
想想：结合图 谈谈民居气候关系
学生组讨：
教师纳： 传统民居易搭建取材适合游牧生活茅草遮阴避雨效果
五教学反思
节课强化学生特点节课始终设计贯穿学生学体思想教师策划者节课紧扣课标求强调区域性综合性思想性生活性实践性5理课程基特征节教学设计遵循学生活弟弟学终身发展理构建开放理课程基理念
六板书设计
（第二课时）
教学目标
（）区域认知目标
1图找出区位置范围国家说出撒哈拉南非洲理位置
2运图表说出撒哈拉南非洲气候特点气候农业生产生活影响
3理解单商品济形成原特征影响策
（二）综合思维目标
1通运图资料表述撒哈拉南非洲热带陆高原陆等称谓产生原明确撒哈拉南非洲位置环境特征培养检验学生运图获取知识力
2热带草原气候类型例深刻理解气候农业生产生活影响
3通分析撒哈拉南非洲口粮食环境问题培养学生应口资源环境发展问题初步力
（三）理实践目标
通撒哈拉南非洲形势气候等然环境学认识然环境农业生产生活重影响
（四）观念目标
通分析撒哈拉南非洲口粮食环境问题尝试运分析问题般方法培养学生应口资源环境发展问题初步力
二重点难点
1理解气候农业生产生活影响
2理解撒哈拉南非洲单商品济形成原特征影响策
三教材设计思路
节落实课程标准包括：运资料描述某区富理特色文化俗运图表说出某区气候特点气候农业生产生活影响等教材设计突出撒拉南非洲文理容落实课程标准需教学目标协商思维活动需教材撒哈拉南非洲然理知识拆分融合撒拉南非洲文理知识中开篇介绍期理位置基础强调里部分处热带形高原接着教材出撒拉南非洲形图代表性景观相样然环境背景介绍撒哈拉南非洲居民文化指出历史悠久文化灿烂世界文化作出贡献家分析区口粮食环境问题时指出热带草原气候导致旱灾撒哈拉南非洲农业民生活显著影响然理特征分析文理特征服务助学生认识撒哈拉南非洲理特点
四教学程设计
讲授新课
找找：读图830找找撒哈拉南非洲丰富然资源
学生组讨：
教师纳：丰富矿产资源：金刚石黄金石油铀铜铁等中金刚石黄金储量产量均居世界首位：丰富生物资源：撒哈拉南非洲丰富生物资源咖啡油棕原产
（承转）撒哈拉南非洲然资源丰富里旧世界贫穷区
议议：撒哈拉南非洲资源丰富许国家济发展缓慢
学生组讨：
教师讲纳：撒哈拉南非洲贫穷落历史原历史长期受殖民义者占领掠夺现实原：出口初级产品进口工业产品国际贸易中处利位
（承转）国家例分析撒哈拉南非洲贫穷落原
学生活动：加纳例分析撒哈拉南非洲努力摆脱全球原材料仓库境遇原
方法指引：读加纳进出口相关资料
问题导引：1 加纳出口产品什？
学生组回答：
教师纳：初级农矿产品
2什进口额远远高出口额？
学生组回答：
教师纳：出口初级农矿产品价格低进口工业产品价格高
3种外贸结构国家济利利？什？
学生组回答：
教师纳：利长期贸易逆差国家没更财力投入领域建设
4 结合加纳例子撒哈拉南非洲发展济提出建议
学生组回答：
教师纳：调整产业结构加强基础设施建设力发展第三产业加强国际合作
（承转）撒哈拉南非洲国家抓住机会成功定位获快速发展
阅读材料：希陆—成功案例
教师讲授：中国积极参加撒哈拉南非洲济建设截2010年中国撒哈拉南非洲累计投资110亿美元涉采矿金融 制造建筑农林牧渔等行业
视频材料：中非合作互利赢
（承转）撒哈拉南非洲国家获快速发展整撒哈拉南非洲存着问题
找找：读图找出口增长快洲
学生组回答：非洲
教师纳：非洲口增长快撒哈拉南非洲口增长远高非洲均水张嘴口增长快会带粮食短缺问题获更粮食砍伐森林开垦草原扩耕面积草原区放牧更牲畜做法导致土肥力降草原退化加剧水土流失土荒漠化生态环境逐步恶化
（承转）环境恶化粮食产量会降扩开荒扩开荒需更劳动力口快速增长
议议：解决口粮食环境问题恶性循环关键里？
教师纳承转：环境问题粮食问题引发口问题质问题该先解决问题通面练弄明白
想想：通节学认面关撒哈拉南非洲协调关系建议道理？什？面干条建议代号重（1条）次重（2条）般重（3条）
填金字塔形方块中说出理
教师纳：环境问题粮食问题引发粮食问题口问题引发控制口增长解决恶性循环关键
五教学反思
节课强化学生特点节课始终设计贯穿学生学体思想教师策划者节课紧扣课标求强调区域性综合性思想性生活性实践性5理课程基特征节教学设计遵循学生活弟弟学终身发展理构建开放理课程基理念
六板书设计
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（第课时）
教学目标
（）区域认知目标
1图找出区位置范围国家说出撒哈拉南非洲理位置
2运图表说出撒哈拉南非洲气候特点气候农业生产生活影响
3理解单商品济形成原特征影响策
（二）综合思维目标
1通运图资料表述撒哈拉南非洲热带陆高原陆等称谓产生原明确撒哈拉南非洲位置环境特征培养检验学生运图获取知识力
2热带草原气候类型例深刻理解气候农业生产生活影响
3通分析撒哈拉南非洲口粮食环境问题培养学生应口资源环境发展问题初步力
（三）理实践目标
通撒哈拉南非洲形势气候等然环境学认识然环境农业生产生活重影响
（四）观念目标
通分析撒哈拉南非洲口粮食环境问题尝试运分析问题般方法培养学生应口资源环境发展问题初步力
二重点难点
1理解气候农业生产生活影响
2理解撒哈拉南非洲单商品济形成原特征影响策
三教材设计思路
节落实课程标准包括：运资料描述某区富理特色文化俗运图表说出某区气候特点气候农业生产生活影响等教材设计突出撒拉南非洲文理容落实课程标准需教学目标协商思维活动需教材撒哈拉南非洲然理知识拆分融合撒拉南非洲文理知识中开篇介绍期理位置基础强调里部分处热带形高原接着教材出撒拉南非洲形图代表性景观相样然环境背景介绍撒哈拉南非洲居民文化指出历史悠久文化灿烂世
界文化作出贡献家分析区口粮食环境问题时指出热带草原气候导致旱灾撒哈拉南非洲农业民生活显著影响然理特征分析文理特征服务助学生认识撒哈拉南非洲理特点
四教学程设计
导入新课
猜猜：质学家说：里富饶陆
社会学家说：里贫穷陆
环境学家说：里问题陆
学生讨回答：
教师讲述承转：富饶贫穷问题交织起学撒哈拉南非洲认识方首先里开始
讲授新课
找找：读世界图找出撒哈拉南非洲世界位置
学生组讨：
教师纳：撒哈拉南非洲绝部分位世界沙漠—撒哈拉沙漠南
（承转）认识撒哈拉南非洲世界位置需更准确描述半球位置纬度位置海陆位置
学生活动：探讨撒哈拉南非洲理位置
方法指引：读图826
问题导引：1图描述撒哈拉南非洲半球位置
2图描述撒哈拉南非洲纬度位置
3图描述撒哈拉南非洲海陆位置
学生组讨：
教师讲纳：撒哈拉南非洲位撒哈拉沙漠南东印度洋西西洋位东半球跨南北半球赤道穿撒哈拉南非洲中部部分位南北回线间热带区称热带陆
（承转）纬度位置知道撒哈拉南非洲热带区区种特征产生重影响
议议：撒哈拉南非洲什称黑种乡？
学生组讨：
教师讲纳：体位热带气候炎热干燥光强目前该区域黑种占总口90称黑种乡
（承转）世界区黑种撒哈拉南非洲贩卖出
资料补充：三角贸易
教师讲述承转：三角贸易黑贩卖美洲扩散世界方黑文化艺术远播欧美世界区
资料补充：撒哈拉南非洲文化
教师讲述承转：黑种歌善舞具音乐绘画雕刻等方面天赋撒哈拉南非洲文化远播欧美世界区节奏强烈歌舞艺术种文化形成离开然环境影响
学生活动二：探讨撒哈拉南非洲形势河流特征
方法指引：读图826
问题导引：1找出撒哈拉南非洲形总结形特征
学生组回答：
教师纳：高原盆高原称高原陆
2根分层设色形图形空间分布判断势特征
学生组回答：
教师纳：分层设色形图出东部南部颜色较深海拔较高形分布高原集中南部东部盆西部势特征：东南高西北低
3结合势特征判断刚果河尼罗河流
学生组回答：
教师纳：受势东南高西北低影响：刚果河体东西流注入亚湾
尼罗河体南北流注入中海
（承转）河流特征受形势影响深受气候影响
学生活动三：探讨非洲气候特征
方法指引：读非洲气候分布图
问题导引：1非洲赤道北气候赤道南？
2热带温带寒带带气候占
3总结非洲气候特征
4非洲赤道附东西部区气候类型形成原什
5气候角度分析尼罗河刚果河条流量更稳定
学生组回答：
教师纳：非洲气候热带气候气候类型赤道南北称形素影响非洲赤道附东部热带草原气候高原山气候西部形成热带雨林气候气候特征决定河流径流特征刚果河流热带雨林气候区全年雨水量稳定尼罗河流热带草原气候热带沙漠气候降水较少季节变化流量稳定
（承转）气候特征仅影响河流特征区生态特征基础
视频资料：说说热带草原动物什迁徙？
教师讲述承转：草原动物逐水草居气候特征决定迁徙特点
想想：撒哈拉南非洲热带草原气候分布广分析图乍首恩贾梅纳例说说热带草原气候特点
学生组讨：
教师纳承转： 全年高温分干湿两季决定热带草原草半时间绿半时间枯黄草原动物需迁徙传统民居深受气候影响
想想：结合图 谈谈民居气候关系
学生组讨：
教师纳： 传统民居易搭建取材适合游牧生活茅草遮阴避雨效果
五教学反思
节课强化学生特点节课始终设计贯穿学生学体思想教师策划者节课紧扣课标求强调区域性综合性思想性生活性实践性5理课程基特征节教学设计遵循学生活弟弟学终身发展理构建开放理课程基理念
六板书设计
（第二课时）
教学目标
（）区域认知目标
1图找出区位置范围国家说出撒哈拉南非洲理位置
2运图表说出撒哈拉南非洲气候特点气候农业生产生活影响
3理解单商品济形成原特征影响策
（二）综合思维目标
1通运图资料表述撒哈拉南非洲热带陆高原陆等称谓产生原明确撒哈拉南非洲位置环境特征培养检验学生运图获取知识力
2热带草原气候类型例深刻理解气候农业生产生活影响
3通分析撒哈拉南非洲口粮食环境问题培养学生应口资源环境发展问题初步力
（三）理实践目标
通撒哈拉南非洲形势气候等然环境学认识然环境农业生产生活重影响
（四）观念目标
通分析撒哈拉南非洲口粮食环境问题尝试运分析问题般方法培养学生应口资源环境发展问题初步力
二重点难点
1理解气候农业生产生活影响
2理解撒哈拉南非洲单商品济形成原特征影响策
三教材设计思路
节落实课程标准包括：运资料描述某区富理特色文化俗运图表说出某区气候特点气候农业生产生活影响等教材设计突出撒拉南非洲文理容落实课程标准需教学目标协商思维活动需教材撒哈拉南非洲然理知识拆分融合撒拉南非洲文理知识中开篇介绍期理位置基础强调里部分处热带形高原接着教材出撒拉南非洲形图代表性景观相样然环境背景介绍撒哈拉南非洲居民文化指出历史悠久文化灿烂世界文化作出贡献家分析区口粮食环境问题时指出热带草原气候导致旱灾撒哈拉南非洲农业民生活显著影响然理特征分析文理特征服务助学生认识撒哈拉南非洲理特点
四教学程设计
讲授新课
找找：读图830找找撒哈拉南非洲丰富然资源
学生组讨：
教师纳：丰富矿产资源：金刚石黄金石油铀铜铁等中金刚石黄金储量产量均居世界首位：丰富生物资源：撒哈拉南非洲丰富生物资源咖啡油棕原产
（承转）撒哈拉南非洲然资源丰富里旧世界贫穷区
议议：撒哈拉南非洲资源丰富许国家济发展缓慢
学生组讨：
教师讲纳：撒哈拉南非洲贫穷落历史原历史长期受殖民义者占领掠夺现实原：出口初级产品进口工业产品国际贸易中处利位
（承转）国家例分析撒哈拉南非洲贫穷落原
学生活动：加纳例分析撒哈拉南非洲努力摆脱全球原材料仓库境遇原
方法指引：读加纳进出口相关资料
问题导引：1 加纳出口产品什？
学生组回答：
教师纳：初级农矿产品
2什进口额远远高出口额？
学生组回答：
教师纳：出口初级农矿产品价格低进口工业产品价格高
3种外贸结构国家济利利？什？
学生组回答：
教师纳：利长期贸易逆差国家没更财力投入领域建设
4 结合加纳例子撒哈拉南非洲发展济提出建议
学生组回答：
教师纳：调整产业结构加强基础设施建设力发展第三产业加强国际合作
（承转）撒哈拉南非洲国家抓住机会成功定位获快速发展
阅读材料：希陆—成功案例
教师讲授：中国积极参加撒哈拉南非洲济建设截2010年中国撒哈拉南非洲累计投资110亿美元涉采矿金融 制造建筑农林牧渔等行业
视频材料：中非合作互利赢
（承转）撒哈拉南非洲国家获快速发展整撒哈拉南非洲存着问题
找找：读图找出口增长快洲
学生组回答：非洲
教师纳：非洲口增长快撒哈拉南非洲口增长远高非洲均水张嘴口增长快会带粮食短缺问题获更粮食砍伐森林开垦草原扩耕面积草原区放牧更牲畜做法导致土肥力降草原退化加剧水土流失土荒漠化生态环境逐步恶化
（承转）环境恶化粮食产量会降扩开荒扩开荒需更劳动力口快速增长
议议：解决口粮食环境问题恶性循环关键里？
教师纳承转：环境问题粮食问题引发口问题质问题该先解决问题通面练弄明白
想想：通节学认面关撒哈拉南非洲协调关系建议道理？什？面干条建议代号重（1条）次重（2条）般重（3条）
填金字塔形方块中说出理
教师纳：环境问题粮食问题引发粮食问题口问题引发控制口增长解决恶性循环关键
五教学反思
节课强化学生特点节课始终设计贯穿学生学体思想教师策划者节课紧扣课标求强调区域性综合性思想性生活性实践性5理课程基特征节教学设计遵循学生活弟弟学终身发展理构建开放理课程基理念
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