数位数法教学设计
总序号：22
教材源：教育部审定20132014年春季新教版学三年级册数学
容源：学三年级数学（册）第二单元
题：数位数法
课 时：2课时
授课象：三年级学生
设 计 者：**学校 **
目标确定
1课程标准相关求
（1）计算两位数三位数加减法位数两位数三位数两位数两位数法两位数三位数位数法
（2）结合具体情境选择适单位进行简单估算体会估算生活中作
（3）历交流算法程
（4）运数数运算解决生活中简单问题结果实际意义作出解释
（5）通实践活动感受数学日常生活中作体验运学知识方法解决简单问题程获初步数学活动验
2．学情分析
关法估算学生前面学中已遇估算方法层面学生感悟较肤浅特数进行效处理估算程更加简便方面较薄弱需教师实际教学程中意识引导法验算利法法关系作验算知识基础数某位够商1商0问题学生讲挑战性0占位作
3．教材分析
节容表法位数位数基础进行教学学生掌握数两位数法学数位数法奠定知识思维基础 单元知识点较教材逻辑设计拾级台阶学生充分利已学知识验通探索合作交流动获取学知识
学目标
1．学生会口算位数商整十整百整千数位数百十（千百）
2．学生历位数位数笔算程掌握般笔算方法会法验算法
3．学生具体情境中进行法估算会表达估算思路形成估算惯
4．学生感受数学生活联系够运学知识解决日常生活中简单问题
评价务
务：学会数位数法基口算方法正确进行口算
务二：会口算位数商整十整百整千数位数百十（千百）
务三：学生历位数位数笔算程掌握般笔算方法会法验算法学生
务四：合作交流算法程中发展学生合作意识力
教学程 第课时：口算法
教学环节
教师活动
学生活动
评价点
环节
情境引入
教学例1
1 出示60木棍
观察：里木棍？（学生数口答）
2果木块均分成3份算样分？样列式？份少？（学生实践操作出结）
3分组里交流分方法合解
4果分木块棍样口算？
1学生回答
2正确熟练口算简单数位数法
3学生实践操作出结
学会数位数法基口算方法正确进行口算（完成评价务）
环节二
教学例1第二问题
二 教学例1第二问题
1出示第二（2）问题
600÷3口算出结果？先独立思考然组交流口算方法
2结合学生汇报出图验证
1发言
2组交流讨
正确运口算方法（完成评价务）
环节三
教学例1第三问题
1出示第三问题
240÷3口算出结果？
先独立思考然组交流口算方法
2结合学生汇报出图验证
1先独立思考然组交流口算方法
2结合学生汇报出图验
养成合作互助惯（完成评价务四）
环节四
巩固练
1口算列题说说 口算方法
40÷5 640÷8
2课堂结
堂课学会什？什收？
1口算列题说说 口算方法
2学生发言
进行正确口算时发展合作力（完成评价务四）
板书设计：
口算法
6÷32 60÷320 600÷3200
教学反思：
教学程 第二课时：估算
教学环节
教师活动
学生活动
评价点
环节
复导入
1出示练题：
40÷5 640÷8
360÷6 600÷2
2回顾旧知导入新课
1指名回答
回顾旧知学新课（完成评价务）
环节二
合作交流探究估算
1情境引出估算生活中数学引导学生知道生活中需
2出示例题2什样解答方法？
3学生边说教师边列示124÷3≈ 学生明白解决问题方法合理采
4学生说想法注意完整简洁
1发言
2组交流讨
3引导学生知道生活中需
4学生边说教师边列示124÷3
正确运估算方法（完成评价务）
环节三
巩固练
做做：
1． 260÷4≈ 260成240成280
2． 估算练
学生认真独立完成
培养独立认真学惯
环节四
课堂结
堂课学会什？什收？
1学生发言
正确进行估算时发展合作力（完成评价务四）
板书设计
法估算
124÷3≈40
120
120÷340
124÷3≈41
123
法估算：取数似值数算出结果
教学反思：
总序号：25
教材源：教育部审定20132014年春季新教版学三年级册数学
容源：学三年级数学（册）第二单元
题：笔算法
课 时：5课时
授课象：三年级学生
设 计 者：**学 **
目标确定
1课程标准相关求
（1）计算两位数三位数加减法位数两位数三位数两位数两位数法两位数三位数位数法
（2）结合具体情境选择适单位进行简单估算体会估算生活中作
（3）历交流算法程
（4）运数数运算解决生活中简单问题结果实际意义作出解释
（5）通实践活动感受数学日常生活中作体验运学知识方法解决简单问题程获初步数学活动验
2．学情分析
关法估算学生前面学中已遇估算方法层面学生感悟较肤浅特数进行效处理估算程更加简便方面较薄弱需教师实际教学程中意识引导法验算利法法关系作验算知识基础数某位够商1商0问题学生讲挑战性0占位作
3．教材分析
节容表法位数位数基础进行教学学生掌握数两位数法学数位数法奠定知识思维基础
4学目标
（1）掌握笔算基方法会正确进行笔算法计算
（2）通动手实践理解笔算法基算理发展动手操作实践力
（3）培养学生良书写惯感受数学直观美体验数形结合思想培养学生伴交流合作意识激发学生学兴趣
评价务
务：熟练掌握笔算基方法会正确进行笔算法计算
务二：学生历位数位数笔算程掌握般笔算方法会法验算法学生
务三：合作交流算法程中发展学生合作意识力
教学程 第三课时：笔算法
教学环节
教师活动
学生活动
评价点
环节
复导入
1：开课第填正确数
60÷3
9÷3
———
69÷3
80÷2
6÷2
———
86÷2
1学生课独立完成
2指名回答
通笔算回忆笔算基程书写求（完成评价务）
环节二
合作交流探究笔算法
1 出示例1三年级均班种少棵树？会列式计算？
2说说样算
3果竖式计算会？（教师巡视指导）
5出示例2：四年级均班种少棵树
2果学生猜：问什方法猜正确？果学生猜正确：问什方法正确计算出班种少棵树？
1学生发言
2组交流讨
3学生提出懂问题
发展学生观察力培养学生数学眼光问题（完成评价务二三）
环节三
巩固练
做做：
1第21页第2题前两题
1学生认真独立完成
2全班交流
培养独立认真学惯
环节四
课堂结
堂课学会什？什收？
1学生发言
正确进行笔算时发展合作力（完成评价务二三）
板书设计：
笔算法（）
三年级均班中少棵树？列式：42÷2
四年级均班中少棵树？列式：52÷2
教学反思：
教学程 第四课时：三位数位数
教学环节
教师活动
学生活动
评价点
环节
复导入
1复笔算基方法
2组织笔算（出示算式）
3引入新课
1回忆笔算基方法
2进行笔算
3明确学容
组织学生回忆笔算基方法探索三位数位数笔算奠定基础
环节二
合作交流探究例3
1出示例3
2列式计算？算请四组交流问题：
（1）数前位26够商1处理？
（2）处理商写数位商？什？
（3）接商写位？什？
学生说教师板书：
3试试：156÷3集体订正
4 计算
378÷6 425÷5
引导学生次余数余数进行较问：发现什？
强调：什求位商余数必须数？
1发言
2组交流讨
3教师思路完成计算
创造性解决问题独立思考基础理解算理明确算法（完成评价务三）
环节三
巩固练
1做做
156÷3 434÷8 605÷5 863÷7
2计算
176÷2 456÷4
381÷3 495÷5
1学生认真独立完成
2集体订正
培养独立认真学惯
环节四
课堂结
4道题三位数位数法什商两位数商三位数？想想商数数数什关系？
1引导学生次余数余数进行较
2学生思考发言
巩固三位数位数计算方法加强估算意识培养（完成评价务二三）
板书设计：
笔算法（二）
笔算法：高位起位商写位面
次余数必须数
教学反思：
教学程 第五课时：法验算
教学环节
教师活动
学生活动
评价点
环节
复导入
1样子改写面算式
27×381 81÷327
2揭示板书课题（法验算）
1改写算式
2明确学容
感受法法间关系
环节二
探究验算方法
1验证法验算法方法
指板书问：样？验证：出示例4
教师巡视指导
验证结果样？
2验证带余数法方法
样验算？方法？（教师鼓励学生创新数商种：100－2＝98 98÷714
3结通面题目联系请学说说法验算方法验算时注意问题
1发言
2说说法验算方法验算时注意问题
3组交流讨
学生充分发表法提高解决问题力（完成评价务三）
环节三
巩固练
1课第25页做做验算？养成觉验算良惯
2课第26页第3题
算什方法分成题目求两类
1学生认真独立完成
2算出结果分类
3集体订正
巩固课学知识（完成评价务二三）
环节四
课堂结
堂课学会什？什收？
1学生发言
学生充分发表法提高解决问题力
板书设计：
法验算
100÷714……2
100÷520
教学反思：
教学程 第六课时：商中间末尾0法（）
教学环节
教师活动
学生活动
评价点
环节
复导入
1组织学生进行口算
2揭示课题
1进行口算
2明确学容
0法开课学生求00数商奠定认知基础（完成评价务三）
环节二
探究例5例6探究算法
1出示例5
2 例5四副图逐出现先学生讲讲图中事然教师旁白事设置情境
3嵌入数学问题：
（1）4西瓜师徒4均吃？生：4÷4＝1
(2)猪八戒西瓜全吃光三分西瓜？引导学生想：三西瓜业没分样算表示呢？时通事情境写出：0÷3＝0深刻领会中含意
（3）设置情境：零数时结果样呢？
2出示例6
样列式？结果少？？学会竖式计算？
（教师巡视找典型问题便反馈讲评）
1学生讲讲图中事
2设置情境：零数时结果样呢？学生思考回答
3理解商中间0商末尾0法计算方法正确计算商中间末尾0法
正确运估算方法（完成评价务）
出示学生中典型问题
什法？
学生讨教师省步掉
结：题样计算？
指第3题问：什6015÷3中间会两0？
环节三
巩固练
1第28页做做
2第29页第题
1学生认真独立完成
2集体订正
培养独立认真学惯
环节四
课堂结
堂课学会什？什收？
1学生发言
正确进行计算时发展合作力（完成评价务三）
板书设计：
商中间末尾0法（）
0÷80 0÷50 0÷40 ……
00数0
教学反思：
教学程 第七课时：商中间末尾0法（二）
教学环节
教师活动
学生活动
评价点
环节
复导入
1列竖式计算桌说说算
760÷4 405÷2
1学生进行计算
复笔算方法巩固已知识（完成评价务二）
环节二
教学例7探究算法
1出示例7：星光学832名学生分4批参观天文馆均批少？
⑴读题做什方法什做法？列式？
⑵ 832÷4？
⑶汇报：算？3÷4够商1办？什写0写行行？没写法？
⑷开书31页书两种写法认种？什？
2出示例2：562名学生分4批参观克隆鼠展览均批少？剩？
题目里告诉什数学信息？做什方法？列式？
1桌选题列竖式计算桌交换检查说说算法
2请学生演板
3集体订正
学生会进行计算方充分放手学生独立进行难点处注意引导学生（完成评价务三）
环节三
巩固练
133页第题
233页第四题
1学生认真独立完成
2组交流集体订正
培养独立认真学惯合作力（完成评价务三）
环节四
课堂结
堂课学会什？什收？
1学生发言
解学生知识掌握情况（完成评价务三）
板书设计：
商中间末尾0法（二）
数某位够商1时商0
教学反思：
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总序号：22
教材源：教育部审定20132014年春季新教版学三年级册数学
容源：学三年级数学（册）第二单元
题：数位数法
课 时：2课时
授课象：三年级学生
设 计 者：**学校 **
目标确定
1课程标准相关求
（1）计算两位数三位数加减法位数两位数三位数两位数两位数法两位数三位数位数法
（2）结合具体情境选择适单位进行简单估算体会估算生活中作
（3）历交流算法程
（4）运数数运算解决生活中简单问题结果实际意义作出解释
（5）通实践活动感受数学日常生活中作体验运学知识方法解决简单问题程获初步数学活动验
2．学情分析
关法估算学生前面学中已遇估算方法层面学生感悟较肤浅特数进行效处理估算程更加简便方面较薄弱需教师实际教学程中意识引导法验算利法法关系作验算知识基础数某位够商1商0问题学生讲挑战性0占位作
3．教材分析
节容表法位数位数基础进行教学学生掌握数两位数法学数位数法奠定知识思维基础 单元知识点较教材逻辑设计拾级台阶学生充分利已学知识验通探索合作交流动获取学知识
学目标
1．学生会口算位数商整十整百整千数位数百十（千百）
2．学生历位数位数笔算程掌握般笔算方法会法验算法
3．学生具体情境中进行法估算会表达估算思路形成估算惯
4．学生感受数学生活联系够运学知识解决日常生活中简单问题
评价务
务：学会数位数法基口算方法正确进行口算
务二：会口算位数商整十整百整千数位数百十（千百）
务三：学生历位数位数笔算程掌握般笔算方法会法验算法学生
务四：合作交流算法程中发展学生合作意识力
教学程 第课时：口算法
教学环节
教师活动
学生活动
评价点
环节
情境引入
教学例1
1 出示60木棍
观察：里木棍？（学生数口答）
2果木块均分成3份算样分？样列式？份少？（学生实践操作出结）
3分组里交流分方法合解
4果分木块棍样口算？
1学生回答
2正确熟练口算简单数位数法
3学生实践操作出结
学会数位数法基口算方法正确进行口算（完成评价务）
环节二
教学例1第二问题
二 教学例1第二问题
1出示第二（2）问题
600÷3口算出结果？先独立思考然组交流口算方法
2结合学生汇报出图验证
1发言
2组交流讨
正确运口算方法（完成评价务）
环节三
教学例1第三问题
1出示第三问题
240÷3口算出结果？
先独立思考然组交流口算方法
2结合学生汇报出图验证
1先独立思考然组交流口算方法
2结合学生汇报出图验
养成合作互助惯（完成评价务四）
环节四
巩固练
1口算列题说说 口算方法
40÷5 640÷8
2课堂结
堂课学会什？什收？
1口算列题说说 口算方法
2学生发言
进行正确口算时发展合作力（完成评价务四）
板书设计：
口算法
6÷32 60÷320 600÷3200
教学反思：
教学程 第二课时：估算
教学环节
教师活动
学生活动
评价点
环节
复导入
1出示练题：
40÷5 640÷8
360÷6 600÷2
2回顾旧知导入新课
1指名回答
回顾旧知学新课（完成评价务）
环节二
合作交流探究估算
1情境引出估算生活中数学引导学生知道生活中需
2出示例题2什样解答方法？
3学生边说教师边列示124÷3≈ 学生明白解决问题方法合理采
4学生说想法注意完整简洁
1发言
2组交流讨
3引导学生知道生活中需
4学生边说教师边列示124÷3
正确运估算方法（完成评价务）
环节三
巩固练
做做：
1． 260÷4≈ 260成240成280
2． 估算练
学生认真独立完成
培养独立认真学惯
环节四
课堂结
堂课学会什？什收？
1学生发言
正确进行估算时发展合作力（完成评价务四）
板书设计
法估算
124÷3≈40
120
120÷340
124÷3≈41
123
法估算：取数似值数算出结果
教学反思：
总序号：25
教材源：教育部审定20132014年春季新教版学三年级册数学
容源：学三年级数学（册）第二单元
题：笔算法
课 时：5课时
授课象：三年级学生
设 计 者：**学 **
目标确定
1课程标准相关求
（1）计算两位数三位数加减法位数两位数三位数两位数两位数法两位数三位数位数法
（2）结合具体情境选择适单位进行简单估算体会估算生活中作
（3）历交流算法程
（4）运数数运算解决生活中简单问题结果实际意义作出解释
（5）通实践活动感受数学日常生活中作体验运学知识方法解决简单问题程获初步数学活动验
2．学情分析
关法估算学生前面学中已遇估算方法层面学生感悟较肤浅特数进行效处理估算程更加简便方面较薄弱需教师实际教学程中意识引导法验算利法法关系作验算知识基础数某位够商1商0问题学生讲挑战性0占位作
3．教材分析
节容表法位数位数基础进行教学学生掌握数两位数法学数位数法奠定知识思维基础
4学目标
（1）掌握笔算基方法会正确进行笔算法计算
（2）通动手实践理解笔算法基算理发展动手操作实践力
（3）培养学生良书写惯感受数学直观美体验数形结合思想培养学生伴交流合作意识激发学生学兴趣
评价务
务：熟练掌握笔算基方法会正确进行笔算法计算
务二：学生历位数位数笔算程掌握般笔算方法会法验算法学生
务三：合作交流算法程中发展学生合作意识力
教学程 第三课时：笔算法
教学环节
教师活动
学生活动
评价点
环节
复导入
1：开课第填正确数
60÷3
9÷3
———
69÷3
80÷2
6÷2
———
86÷2
1学生课独立完成
2指名回答
通笔算回忆笔算基程书写求（完成评价务）
环节二
合作交流探究笔算法
1 出示例1三年级均班种少棵树？会列式计算？
2说说样算
3果竖式计算会？（教师巡视指导）
5出示例2：四年级均班种少棵树
2果学生猜：问什方法猜正确？果学生猜正确：问什方法正确计算出班种少棵树？
1学生发言
2组交流讨
3学生提出懂问题
发展学生观察力培养学生数学眼光问题（完成评价务二三）
环节三
巩固练
做做：
1第21页第2题前两题
1学生认真独立完成
2全班交流
培养独立认真学惯
环节四
课堂结
堂课学会什？什收？
1学生发言
正确进行笔算时发展合作力（完成评价务二三）
板书设计：
笔算法（）
三年级均班中少棵树？列式：42÷2
四年级均班中少棵树？列式：52÷2
教学反思：
教学程 第四课时：三位数位数
教学环节
教师活动
学生活动
评价点
环节
复导入
1复笔算基方法
2组织笔算（出示算式）
3引入新课
1回忆笔算基方法
2进行笔算
3明确学容
组织学生回忆笔算基方法探索三位数位数笔算奠定基础
环节二
合作交流探究例3
1出示例3
2列式计算？算请四组交流问题：
（1）数前位26够商1处理？
（2）处理商写数位商？什？
（3）接商写位？什？
学生说教师板书：
3试试：156÷3集体订正
4 计算
378÷6 425÷5
引导学生次余数余数进行较问：发现什？
强调：什求位商余数必须数？
1发言
2组交流讨
3教师思路完成计算
创造性解决问题独立思考基础理解算理明确算法（完成评价务三）
环节三
巩固练
1做做
156÷3 434÷8 605÷5 863÷7
2计算
176÷2 456÷4
381÷3 495÷5
1学生认真独立完成
2集体订正
培养独立认真学惯
环节四
课堂结
4道题三位数位数法什商两位数商三位数？想想商数数数什关系？
1引导学生次余数余数进行较
2学生思考发言
巩固三位数位数计算方法加强估算意识培养（完成评价务二三）
板书设计：
笔算法（二）
笔算法：高位起位商写位面
次余数必须数
教学反思：
教学程 第五课时：法验算
教学环节
教师活动
学生活动
评价点
环节
复导入
1样子改写面算式
27×381 81÷327
2揭示板书课题（法验算）
1改写算式
2明确学容
感受法法间关系
环节二
探究验算方法
1验证法验算法方法
指板书问：样？验证：出示例4
教师巡视指导
验证结果样？
2验证带余数法方法
样验算？方法？（教师鼓励学生创新数商种：100－2＝98 98÷714
3结通面题目联系请学说说法验算方法验算时注意问题
1发言
2说说法验算方法验算时注意问题
3组交流讨
学生充分发表法提高解决问题力（完成评价务三）
环节三
巩固练
1课第25页做做验算？养成觉验算良惯
2课第26页第3题
算什方法分成题目求两类
1学生认真独立完成
2算出结果分类
3集体订正
巩固课学知识（完成评价务二三）
环节四
课堂结
堂课学会什？什收？
1学生发言
学生充分发表法提高解决问题力
板书设计：
法验算
100÷714……2
100÷520
教学反思：
教学程 第六课时：商中间末尾0法（）
教学环节
教师活动
学生活动
评价点
环节
复导入
1组织学生进行口算
2揭示课题
1进行口算
2明确学容
0法开课学生求00数商奠定认知基础（完成评价务三）
环节二
探究例5例6探究算法
1出示例5
2 例5四副图逐出现先学生讲讲图中事然教师旁白事设置情境
3嵌入数学问题：
（1）4西瓜师徒4均吃？生：4÷4＝1
(2)猪八戒西瓜全吃光三分西瓜？引导学生想：三西瓜业没分样算表示呢？时通事情境写出：0÷3＝0深刻领会中含意
（3）设置情境：零数时结果样呢？
2出示例6
样列式？结果少？？学会竖式计算？
（教师巡视找典型问题便反馈讲评）
1学生讲讲图中事
2设置情境：零数时结果样呢？学生思考回答
3理解商中间0商末尾0法计算方法正确计算商中间末尾0法
正确运估算方法（完成评价务）
出示学生中典型问题
什法？
学生讨教师省步掉
结：题样计算？
指第3题问：什6015÷3中间会两0？
环节三
巩固练
1第28页做做
2第29页第题
1学生认真独立完成
2集体订正
培养独立认真学惯
环节四
课堂结
堂课学会什？什收？
1学生发言
正确进行计算时发展合作力（完成评价务三）
板书设计：
商中间末尾0法（）
0÷80 0÷50 0÷40 ……
00数0
教学反思：
教学程 第七课时：商中间末尾0法（二）
教学环节
教师活动
学生活动
评价点
环节
复导入
1列竖式计算桌说说算
760÷4 405÷2
1学生进行计算
复笔算方法巩固已知识（完成评价务二）
环节二
教学例7探究算法
1出示例7：星光学832名学生分4批参观天文馆均批少？
⑴读题做什方法什做法？列式？
⑵ 832÷4？
⑶汇报：算？3÷4够商1办？什写0写行行？没写法？
⑷开书31页书两种写法认种？什？
2出示例2：562名学生分4批参观克隆鼠展览均批少？剩？
题目里告诉什数学信息？做什方法？列式？
1桌选题列竖式计算桌交换检查说说算法
2请学生演板
3集体订正
学生会进行计算方充分放手学生独立进行难点处注意引导学生（完成评价务三）
环节三
巩固练
133页第题
233页第四题
1学生认真独立完成
2组交流集体订正
培养独立认真学惯合作力（完成评价务三）
环节四
课堂结
堂课学会什？什收？
1学生发言
解学生知识掌握情况（完成评价务三）
板书设计：
商中间末尾0法（二）
数某位够商1时商0
教学反思：
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