认识行
教学目标：
1联系生活情境学生感知面两条直线行关系认识行线
2学生通探索合作交流学会合适方法创造组行线助直尺三角尺等工具画行线
3学生历现实空间中抽象出行线程培养学空间图形兴趣发展空间观念
教学重难点：
1联系生活情境学生感知面两条直线行关系认识行线
2学生通探索合作交流学会合适方法创造组行线助直尺三角尺等工具画行线
教学程：
游戏引入初步感知
师：家玩找游戏？
生：玩
师：老师家玩找游戏家眼力？请屏幕（幻灯） 左右两幅图两处找出？
二层层深入认识行
1认识相交相交
师：刚学找组直线（电脑演示图片中抽三组直线）（幻灯）果两端分延长结果会变成什样呢？（电脑演示）
生：第第三组没什变化第二组两条直线交叉
师：现分类话会样分？（分两类：相交相交）
师：（总结）啊两条直线放面相交相交
2认识面相交
师：生活中样相交相交情况（幻灯） 面四组直线组直线相交呢？
3两组图中直线相交？（出示幻灯）
师：样相交两组相交什？
师：研究相交相交什面？
3揭示行
师：面样面相交两条直线称互相行天节课起认识行（板书）
出示书概念读两遍学生找找关键词
4练：判断两组直线否互相行？
5找找图中行线
三认识生活中行线
师：实身边样例子呢生活中见互相行例子？
四探索画法形成技
1师：刚学面两条直线位置关系——相交行果画话认画组相交线难画组行线更难？什？
2师出示方格纸白纸问：果画组行线画认种作业纸更简单？什？学生方格纸画行线（实物展示）
师：敢敢白纸挑战？
学生尝试画法：）（1） 直尺两边画（2）先折画
（3） 直尺移画……（教师巡视解学生画法）
2反馈交流
3演示画法总结注意点师（演示书画行线方法）
四闯关游戏深化理解
师：根天学知识起解决实际问题老师设计闯关题家试试
1找图形中行线段
2谁短时间画出已知直线行线师学生完成追问：画？画少条？
3直线外点画已知直线行线（挑战学生板演）
师：点画少条直线？（电脑演示画数条直线）数条直线中条条直线行神奇？
4长方形补充完整
五总结
师：通堂课学什收获？
六欣赏行精美图片
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1联系生活情境学生感知面两条直线行关系认识行线
2学生通探索合作交流学会合适方法创造组行线助直尺三角尺等工具画行线
3学生历现实空间中抽象出行线程培养学空间图形兴趣发展空间观念
教学重难点：
1联系生活情境学生感知面两条直线行关系认识行线
2学生通探索合作交流学会合适方法创造组行线助直尺三角尺等工具画行线
教学程：
游戏引入初步感知
师：家玩找游戏？
生：玩
师：老师家玩找游戏家眼力？请屏幕（幻灯） 左右两幅图两处找出？
二层层深入认识行
1认识相交相交
师：刚学找组直线（电脑演示图片中抽三组直线）（幻灯）果两端分延长结果会变成什样呢？（电脑演示）
生：第第三组没什变化第二组两条直线交叉
师：现分类话会样分？（分两类：相交相交）
师：（总结）啊两条直线放面相交相交
2认识面相交
师：生活中样相交相交情况（幻灯） 面四组直线组直线相交呢？
3两组图中直线相交？（出示幻灯）
师：样相交两组相交什？
师：研究相交相交什面？
3揭示行
师：面样面相交两条直线称互相行天节课起认识行（板书）
出示书概念读两遍学生找找关键词
4练：判断两组直线否互相行？
5找找图中行线
三认识生活中行线
师：实身边样例子呢生活中见互相行例子？
四探索画法形成技
1师：刚学面两条直线位置关系——相交行果画话认画组相交线难画组行线更难？什？
2师出示方格纸白纸问：果画组行线画认种作业纸更简单？什？学生方格纸画行线（实物展示）
师：敢敢白纸挑战？
学生尝试画法：）（1） 直尺两边画（2）先折画
（3） 直尺移画……（教师巡视解学生画法）
2反馈交流
3演示画法总结注意点师（演示书画行线方法）
四闯关游戏深化理解
师：根天学知识起解决实际问题老师设计闯关题家试试
1找图形中行线段
2谁短时间画出已知直线行线师学生完成追问：画？画少条？
3直线外点画已知直线行线（挑战学生板演）
师：点画少条直线？（电脑演示画数条直线）数条直线中条条直线行神奇？
4长方形补充完整
五总结
师：通堂课学什收获？
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