加减混合导学案
学目标
1学生掌握加减混合运算计算方法理解加减混合表示意义正确计算
2培养学生观察较抽象概括力应学知识解决实际问题力
3学活动中激发学生学兴趣学生体会生活中处处数学
重点：帮助学生理解加减混合式题意义计算序正确计算[源学&科&网Z&X&X&K]
难点：理解加减混合式题意义计算序
导学流程 [源学科网]
导入
521 853 9+0+1 4+3+2 5+4+1 651
（） 提问：5―2―14+3+2算？生：先算前两数然数第三数进行计算左右次计算
（二） 创设情境：学已学连加连减知识掌握真错老师想增加难度考考家面老师家讲事认真听帮助老师解决里面问题：猴妈妈猴摘4桃子猴爸爸猴摘5桃子猴吃2桃子请家帮帮猴数数剩少桃子没吃？老师带图片请家（师出示题图）
二导学
1学例1
1）黑板逐步出示挂图说明图意思（左右）学生认真观图画说知道什？根学生回答出示图容：湖里4天鹅飞3飞走2学生读题目提问：面容想问什？根面容列 道算式？请说说432 表示什意思？
2）学4+32计算序4 + 3－25引导学生观湖里天鹅数 先出现序计算出：先前两数相加7数7减2 [源Z|xx|kCom]
2学例2出示挂图
1）放手学生图说 图意列算式
2）师根学生回答出示容：湖里4天鹅飞走2飞3现少？ 42+3说说432表示什意思？[源学科网ZXXK]
3较纳 总结算法
师：学观察两道算式前两节课学连加连减什？先桌说说吧生：连加连减 道 题 里 加 者减 道题 里加减
师：连加连减样种题 起名字样加法减法运算做加减混
合
师：请朋友仔细想想加减混合连加连减计算方法什相处呢？[源学科网]
三导疑导疏
1完成 做做练（桌合作交流）
1）引导学生摆圆片先桌面摆7圆片3然增加4
2）学生根摆圆片程算式7－□＋□＝□填写完整方框里填数
3）学生结合摆圆片程说说算式7－3＋4＝8表示意义计算序
2找朋友生算式卡生 答案卡朋友走起
四导评：通节课学知道什？加减混合计算时候先算前两数数第三数进行计算
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
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1学生掌握加减混合运算计算方法理解加减混合表示意义正确计算
2培养学生观察较抽象概括力应学知识解决实际问题力
3学活动中激发学生学兴趣学生体会生活中处处数学
重点：帮助学生理解加减混合式题意义计算序正确计算[源学&科&网Z&X&X&K]
难点：理解加减混合式题意义计算序
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521 853 9+0+1 4+3+2 5+4+1 651
（） 提问：5―2―14+3+2算？生：先算前两数然数第三数进行计算左右次计算
（二） 创设情境：学已学连加连减知识掌握真错老师想增加难度考考家面老师家讲事认真听帮助老师解决里面问题：猴妈妈猴摘4桃子猴爸爸猴摘5桃子猴吃2桃子请家帮帮猴数数剩少桃子没吃？老师带图片请家（师出示题图）
二导学
1学例1
1）黑板逐步出示挂图说明图意思（左右）学生认真观图画说知道什？根学生回答出示图容：湖里4天鹅飞3飞走2学生读题目提问：面容想问什？根面容列 道算式？请说说432 表示什意思？
2）学4+32计算序4 + 3－25引导学生观湖里天鹅数 先出现序计算出：先前两数相加7数7减2 [源Z|xx|kCom]
2学例2出示挂图
1）放手学生图说 图意列算式
2）师根学生回答出示容：湖里4天鹅飞走2飞3现少？ 42+3说说432表示什意思？[源学科网ZXXK]
3较纳 总结算法
师：学观察两道算式前两节课学连加连减什？先桌说说吧生：连加连减 道 题 里 加 者减 道题 里加减
师：连加连减样种题 起名字样加法减法运算做加减混
合
师：请朋友仔细想想加减混合连加连减计算方法什相处呢？[源学科网]
三导疑导疏
1完成 做做练（桌合作交流）
1）引导学生摆圆片先桌面摆7圆片3然增加4
2）学生根摆圆片程算式7－□＋□＝□填写完整方框里填数
3）学生结合摆圆片程说说算式7－3＋4＝8表示意义计算序
2找朋友生算式卡生 答案卡朋友走起
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