人教版新课标《小学数学+三年级下册》教案说课稿





学数学 说课模板 4
学数学 说课模板二 6
说课步骤点注意事项 8
教师资格考试说课求容 9
教师面试说课应注意事项 10
1 位置方 12
1 位置方 教案 12
1 位置方 案二 20
1 位置方 ：东南西北 说课稿 33
1 位置方 ：东南西北 说课稿二 35
1 位置方 ：东北东南西北西南 说课稿 37
1 位置方 ：东北东南西北西南 说课稿二 41
1 位置方 ：认识路线 说课稿 43
1 位置方 ：认识路线 说课稿二 45
2 数位数法 46
2 数位数法 教案 46
2 数位数法 教案二 55
2 数位数法 ：口算法 说课稿 72
2 数位数法 ：口算法 说课稿二 74
2 数位数法 ：数位数法估算 说课稿 75
2 数位数法 ：位数两位数  商两位数笔算法 说课稿 78
2 数位数法 ：位数三位数（商两位数余数） 说课教案 81
2 数位数法 ：位数三位数（商两位数余数） 说课教案二 82
2 数位数法 ：法验算 说课稿 84
2 数位数法 ：法验算 说课稿二 85
2 数位数法 ：商中间末尾0法 说课稿 90
2 数位数法 ：商中间末尾0法 说课稿二 93
3 统计 94
3 统计 教案 94
3 统计：横条形统计图 说课稿 100
3 统计：横条形统计图 说课稿二 102
3 统计：简单数分析 说课稿 104
3 统计：简单数分析 说课稿二 107
3 统计：均数 说课稿 107
3 统计：均数 说课稿二 110
3 统计：均数 说课稿三 112
4 年月日 115
4 年月日 教案 115
4 年月日 ：年月日 说课稿 122
4 年月日 ：年月日 说课稿二 124
4 年月日 ：说课稿三 129
4 年月日 ：认识年闰年 说课稿 135
4 年月日 ：24时计时法 说课稿 137
4 年月日 ：24时计时法 说课稿二 139
4 年月日 ：时间 说课稿 142
制作年历 说课稿 143
5 两位数两位数 146
5 两位数两位数 教案 146
5 两位数两位数 ：口算法 说课稿 153
5 两位数两位数 ：口算法 说课稿二 156
5 两位数两位数 ：口算法 说课稿三 160
5 两位数两位数 ：整十整百数整十数 说课稿 163
5 两位数两位数 ：两位数两位数——法估算 说课稿 166
5 两位数两位数 ：法估算 说课稿二 169
5 两位数两位数 ：两位数两位数法（进位）说课稿 173
5 两位数两位数 ：两位数两位数法（进位）说课稿二 175
5 两位数两位数 ：两位数两位数（进位）法 说课稿 178
5 两位数两位数 ：两位数两位数（进位）法 说课稿二 182
5 两位数两位数 ：笔算法 说课稿 184
5 两位数两位数 ：笔算法 说课稿二 187
6 面积 189
6 面积 教案 189
6 面积 ：面积面积单位 说课稿 202
6 面积 ：面积面积单位 说课稿二 204
6 面积 ：长方形正方形面积计算 说课稿 208
6 面积 ：6 面积 ：长方形正方形面积计算 说课稿二 211
6 面积 ：长方形正方形面积周长 说课稿 215
6 面积 ：面积单位间进率 说课稿 216
6 面积 ：面积单位间进率 说课稿二 220
6 面积 ：公顷方千米 说课稿 222
6 面积 ：公顷方千米 说课稿二 227
7 数初步认识 228
7 数初步认识 教案 228
7 数初步认识 教案二 232
7 数初步认识： 说课稿 237
7 数初步认识：认识数 说课稿 237
7 数初步认识：认识数 说课稿二 239
7 数初步认识：数较 说课稿 241
7 数初步认识：简单数加减法 说课稿 242
7 数初步认识：简单数加减法 说课稿二 247
8 解决问题 251
8 解决问题 教案 251
8 解决问题 ：连解决问题 说课稿 255
8 解决问题 ：连解决问题 说课稿二 257
8 解决问题 ：连两步计算解决问题 说课稿 260
8 解决问题 ：连两步计算解决问题 说课稿二 264
8 解决问题 ：说课稿 268
8 解决问题 ：说课稿二 272
8 解决问题 ： 设计校园 说课稿 275
8 解决问题 ：设计校园 说课稿二 277
9 数学广角 278
9 数学广角 教案 278
9 数学广角： 教案二 281
9 数学广角：重叠问题 说课稿 288
9 数学广角：重叠问题 说课稿二 292
9 数学广角：简单事物组合数 说课稿 295
9 数学广角：等量代换 说课稿 298
9 数学广角：等量代换 说课稿二 301
10 总复 304
10 总复 教案 304
10 总复 教案二 307
说课基素简短介绍 310
教师资格面试知识(全) 311
教育教学技测试容 311
说课程序 311
关认定教师资格员基素质面试试讲进行考察等关问题说明 313
试讲十点 315
教师面试介绍范文 315
教师应聘面试注意事项 316
教师招聘面试题集锦（班篇） 317
特岗教师招聘面试面试题答案 318
资格认定教育教学基素质力测试表 321
教育教学技测试容 322
教育教学技测试评分表 323


学数学 说课模板
位老师天家讲课题
首先节教材进行分析：
教材分析（说教材）：
1 教材处位作：
节容全书章节中作： 中数学教材第 册第 章第 节容前学生已学 基础渡节学起着铺垫作节容 中占 位学科学基础
2 教育教学目标：
根述教材分析考虑学生已认知结构心理特征制定教学目标：
（1）知识目标： （2）力目标：通教学初步培养学生分析问题解决实际问题读图分析收集处理信息团结协作语言表达力通师生双边活动初步培养学生运知识力培养学生加强理联系实际力（3）情感目标：通 教学引导学生现实生活历体验出发激发学生学兴趣
3 重点难点确定：
面讲清重难点学生达节课设定目标教法学法谈谈：
二 教学策略（说教法）
1 教学手段：
突出重点突破难点实现教学目标教学程中拟计划进行操作：教学方法基节课特点： 应着重采 教学方法
2 教学方法理：坚持学生体教师导原根学生心理发展规律采学生参程度高学导式讨教学法学生书讨基础老师启发引导运问题解决式教法师生交谈法图信号法问答式课堂讨法采问答法时特注重难度问题提问层次学生面全体基础差学生表现机会培养信心激发学热情效开发层次学生潜智力求学生原基础发展时通课堂练课作业启发学生书知识回社会实践提供学生生活周围世界密切相关数学知识学基础性知识技教学中积极培养学生学兴趣动机明确学目老师应课堂充分调动学生学积极性激发学生体力动力
3 学情分析：（说学法）
（1） 学生特点分析：中学生心理学研究指出高中阶段（查中学生心发展情况）抓住学生特点积极采形象生动形式样教学方法学生广泛积极动参学方式定激发学生兴趣效培养学生力促进学生性发展生理表少年动注意力易分散
（2） 知识障碍：知识掌握学生原知识 许学生出现知识遗忘应全面系统讲述学生学节课知识障碍 知识 学生易理解教学中老师应予简单明白深入浅出分析
（3） 动机兴趣：明确学目老师应课堂充分调动学生学积极性激发学生体力动力
具体谈谈堂课教学程：
4 教学程序设想：
（1） 引入：教学容转化具潜意义问题学生产生强烈问题意识学生整学程成猜想继紧张沉思期录找理证明程实际情况学学生利已知识验化索引出肖学新知识样获取知识易保持易迁移陌生问题情境中
（2）实例出课新知识点
（3）讲解例题讲例题时仅样解更什样解时解题方法规律进行概括利学生思维力
（4）力训练课练学生巩固羡慕觉运学知识解题思想方法
（5）总结结强化认识知识性容结课堂教学传授知识快化学生素质数学思想方法结学生更深刻理解数学思想方法解题中位应逐步培养学生良性品质目标
（6）变式延伸进行重构重视课例题适题目进行引申例题作更加突出利学生知识串联累积加工达举反三效果
（7）板书
（8）布置作业
针学生素质差异进行分层训练学生掌握基础知识学余力学生提高
教学程序：
（课堂结构：复提问导入讲授课课堂练巩固新课布置作业等五部分）
学数学 说课模板二
位评委天说课题目
学数学第（ ）册第（ ）单元容容（ ）（ ）继续时续（ ）学非常重作学（ ）必少基础知识课容整学数学中占重位基认识节课教学目标定位：
1理解（ ）掌握（ ）
2运（ ）解决相关实际问题
3历（ ）学程体验（ ）生活中应价值初步具敢尝试乐交流善欲反思学惯
教材特点教学目标定位（ ）作课教学重点（ ）作课教学难点
课教学拟定三种教学方法：
利知识迁移实现构建 提供效材料鼓励探究发现时总结纳实现思维提升
学程中适时进行学方法渗透：
托验建构尝试探究发现合作交流提高
根教材特点目标定位教法学法求课教学程序算分（ ）部分（情境引入）二（探究新知）三（知识应）四（ 解决问题）五全课总结
情境引入
学生活已学者提供丰富验背景知识背景知识方面学生继续学提供认知基础方面原学历程体验作继续学验起着引领作着想法决定创设（ ）情境具体通（ ）环节完成：
1
2
3
4

情境仅发现问题敲门砖激发学兴趣作样设计方面激起学生认知兴趣方面体现知识造需时学生探究活动开展指明方
二 探究新知
知识简单教师传授获新课程效学活动单纯记忆模仿动手实践探究合作交流学生常学方式学者必须动参学活动中先前验断反思断思维提升推动构建新知识意义身知识系统断实现完善部分算分（ ）环节教学：
1（ ）环节算通（ ）层次完成
A
B
C
D

样设计学生（ ）
2（ ）环节算通（ ）层次完成
A
B
C
D

样设计学生（ ）
31（ ）环节算通（ ）层次完成
A
B
C
D

样设计学生（ ）
4（ ）环节算通（ ）层次完成
A
B
C
D

样设计学生（ ）
通（ ）环节学生历（ ）学全程深刻理解（ ）体验（ ）时学活动中开展合作互助种交流数学态度学数学方法惯等方面获深层发展
三 知识应
增强学生学实践性强化法巩固知识力深层提高实现知识系统初步更新部分设计（ ）层次练总体思路：法理解——法巩固——反例验证
第层次：（ 填填 ）
（题目出示） 里学生（ ）
第二层次：（算算）
（题目出示） 里学生（ ）
第三层次：（判判）
（题目出示） 里学生（ ）
四 解决问题
知识积累简单量叠加完成必须知识放新情境中进行检验应学生体验知识应价值学数学价值样知识学生认知系统中建构更加稳固设计（ ）问题学生运学会（ ）解决
1（题目出示） 里学生（ ）
2（题目出示） 里学生（ ）

五 全课总结
1节课学什？
2什收获？
3什问题问？
通全课总结学生学程学方法学成果等进行反思评价着评价培养学生激励意识外次学生反思学新问题推动学更高层次发展
六 节课板书设计：


说课结束板书头开始写出

样设计体现出知识探究程帮助学生知识学程次回顾时体现知识系统分布情况便学生记忆


说课步骤点注意事项
面试分说课考官提问两部分考试前会说课范围范围篇目准备果没什教学验话查关教学网站网教案说课稿关说课网点：首先说课试讲样试讲面学生说课面教学专家说面专家老师教学思路讲出课样面面俱千万专家成学生
掌握步骤
1说课容般包含教学目标般课两三目标太
2教学重点难点两三教学具
3教学步骤教学步骤重点设计步骤说出说思路外说完步骤说什安排步骤什里便说教学原方法
4板书说需板书全写黑板写标题什然说出告诉底老师黑板区域写什外老师字什样
二需特注意问题：
1说课话考查思路表达力方注意口齿清楚声音响亮语速太快重点座专家老师目光交流直盯着说课稿教材
2考试天定准备时间会教材时间写说课稿果前范围篇章准备考试时候时间肯定够
3考官提问会涉说课容关教育教学发展动态啊政治思想理啊者关什想老师等等总说提问重点说课重点提问实回答应该会太问题教师职业法什会选择职业外会涉青少年教育学心理学知识等
般面试时间约10分钟面试成绩合格合格求：携带资料问答谈话式交流仪表端庄服饰体行方气质文雅师德良 普通话语言清晰流畅准确完整感染力解答针拟教学科教育学心理学相关专业基础知识关问题

教师资格考试说课求容
①说教材说教材目联系教学目标重点难点课时安排
②说教法说课选择种教学方法教学手段教育理
③说学法说课拟教学生什学方法培养力④说教学程序说课教学思路课堂结构板书设计等
说课基求呢？认六项：
1说清课容学科教学中处位作教学程中课时教案包含容学科知识体系中位作课时含教学容极重授课容关系十分密切阶段性关键点甚教材重点容起着承启作说课者认识课时教案学科教学中位学生进行学指导关重说课者说清该课学科知识体系中点关键说清课时教案容学科知识体系中位作抓住知识关键点指导学生达事半功倍教育效果
　　
2说清课容重点难点点课时教学容重点难点点学生握节课教学容必须突出重点教学程中课时知识点学生难明确难掌握作教师必须学生实际出发握重点点找出难点化解难点达预期教学目需说课者说课程中掌握说清教学程中体现
3说清课课时结构目标掌握课堂教学目标教师基功限40分钟实现课堂教学目标讲究突出重点掌握点化解难点巩固知识复旧课导入新课演绎示范纳总结提问设问布置练时间合理安排问题节课离开课时结构课时教育环节均恰处合理分配课堂教学时间尤重作说课者必须紧紧围绕课堂教学目标说课程中体现课时结构反映教学环节时间分配
　　
4说清实施课堂教学目标方法手段课堂教学目标确定什方法手段实现课堂教学目标极重求说课者根教学求教象说清运相应教学方法完成教学务运种教学手段强化教学目标重点点化解难点学生掌握教知识
5说清教学程状态调节信息效传递教学程中师生教学状态调控教学信息传递反馈实质重容易说课者遗忘环节实际教学中教师教学生学相互联系动动先快慢分时许老师讲快方恰恰正学生子领悟方时学生积极性高偏离教学目标需教师通信息传递反馈适调控教学状态机调控必须注意提问设问练等信息传递精心设计合理安排说课中说课者充分说明
　　
6说清节教学程预先评估说课课堂展现说课者说课容教学程应该预先评估作说课项容预先评估中包括教学程中出现问题学生中出代表性错误时间控制调整补救措施目标测试答疑等
说课者说完课教师应围绕课教学样落实素质教育求样提高深堂教学效益抒已见相互交流说课者参者理实践结合新认识新提高说课定抓住重点难点突出教法特点说出众教学新意说课艺术






教师面试说课应注意事项
（）说课应注重什
   般说说课应注重点：
1说课突出新字
    创新艺术生命创新突出说课艺术新说课成功关键新求高：
    方法新——铺直叙
    结构新——起伏高潮迭起
    练新——激发学生兴趣启发学生智慧
    手段新——运媒体突出重点图文茂
    设计新——导入新课展开新课巩固新课结束新课等怀节环环紧扣具新意
    开始新——开讲艺术结尾艺术吸引听者引起鸣2说课体现美字
    美艺术核心说课讲课样处处体现美美享受
    容美——教师善教材里感受美提炼美提示美原美更添色彩
    语言美——教师语言美决定说课成败关键
    情感美——情感教学艺术魅力形成关键素没强烈情感课说成功
    板书美——板书教师备课中构思艺术结晶独特魅力学生美熏陶
    教态美——教态沟通师生情感桥梁教态美唤起学生美追求
3抓住课字突出说字
    说课节课14～13时间说出节教学环节齐全课必须历完整课堂教学环节常规课课型说历铺垫——新授课——举例_巩固——置疑——结——练等程采目标教学法课程说历目标呈现——揭题展示——反馈矫正——课堂练等程说课者根课型抓住节课基环节说说思路说方法说程说结构说容说训练说学生说什说理听者达听君席话胜读十年书目
说课程中特注意点：
   （1）说课等备课教师千万教案说（2）说课等讲课教师视听课象学生说（3）说课等背死课教师应事先准备说案字漏死背（4）说课等读课教师着事先写材料读教师说课时紧紧围绕课字突出说课特点完成说程
4遵循课路选准说法
    教学思路教师课堂教学思想具体体现教师实施教学程基构想教师讲课时紧紧围绕教学思路进行教师说课时然环环扣住课堂教学思路展开否围绕教学思路实施教法否围绕教学思路展开说法疑教师授课说课成败关键诚然说课方法需制宜材施说说理说实验说演变说现象说质说事实说规律正面说反面说横说说理联系实际说等说遵循课堂教学思路线说
5变换说法找准说点
    说课象听众授课象学生听众说课评委学科教师教研室教师学科教师教务科教育研究部门教育行政部门领导样听众竭力站学生角度说课者说课审视教法采教学重难点突出突破教学环节握等说课者必须置听众思维学生思维变化处站备课讲课界点变换说位编写说案研究说法找准说点
6握说度课说活
    说课重点应放说清思路说清教学程说清教学方法讲课重点应放实施教学程完成教学务反馈教学信息提高教学效率换句话说说课重理性思路讲课重感情实践极限时间完成说课必须详略握说度呢？点材制宜具体问题具体分析灵活选取说法课说活说出该课特点特色课说条理理法法效说生动趣绘声绘色听众听清清楚楚明明白白听众词已意穷感觉求说课教师认真钻研说材说案灵活选说法准确实施说程样课说活
7语气体容失真
    听说课象评委领导等成说语气称呼体然听课者成年ui竭力站学生角度听说课审视说课者字句举动包括组织程参程教法采说课时真体现教学设计理性思路教学程方法选择注意说课时语气称呼表情体
8说出特点说出风格
    说课重点应放实施教学程完成教学务反馈信息提高教学效率说课重理性讲课注意感性实践极限时间完成说课容容易必须做详略简繁适宜准确握说度说太详太繁时间允许没必说略简说出基容听众法接受握说度呢？点制宜灵活选择说法课说活说出该课特色课说条理清晰法度适宜说生动趣情理次发挥特长说出风格握说课度
（二）说课艺术
    教师作说课活动体必须努力说课环节位做说深说实说准说精握说课艺术
1说标准深
    门学科构成相完整学科知识体系节课容体系中分枝语文学科言求教师说课前节容出发追溯源找课程标准中位置课程标准节单元课文求然藤摸瓜准确握课程标准节课求节课教学目重难点确定反脱离课程标准说课木源水会种虚缥缈感觉
2说方法实
    方法包括教师实施教学目标教法包括学生节课掌握学法教法教师条紊施教学法合理学生会兴趣盎然受教做教法学法合理教师备课说课时必须实教材实际出发学生实际出发遵循学生掌握知识程浅入深循序渐进感性理性认识规律体参分层优化时反馈激励评价十六字原理联系实际原传授知识发展力相结合等教学原确定教法教学手段学法作教师全局观树立面体学生思想实行分层优化采取建立帮带组实行组讨等方法促优生提高帮差生转化总教学法定法贵法教师必须找准出发点采取切实行教学方法实现教学达目
3说题准
    课堂练课作业检查课堂教学效果巩固课堂教学容手段题设计定准准确体现该节教学目标重点难点考试（中考高考）题型难度相吻合否会事倍功半收效甚微时教师设计题定考虑类型学生接受力做分层设计区真正做优生吃饱中等生吃差生吃
4说程序精
    说课堂教学程序前三项起应说详细课堂教学程序设计安排说课出发点落脚点贯穿整说课程条线说课毕竟授课面说课者水相教师说课堂教学程序时需教案全搬出做精字具体讲：说出课堂教学整体思路环节二说出处理教材教法学生实际间联系方法三说出环节层次步骤设想安排样设想安排四说出教学中突出重点突破难点抓关键点理方法五说出题设计板书设计意图目理五方面精炼语言说出听明白达教研交流目说课作教研活动种形式求教师发挥体作积极参深钻标准细研方法优选题精琢程序保证说课质量持恒坚持说课断提高身素质适应教改形势


1 位置方
1 位置方 教案
课题：认识东南西北
教学容
教材P23页例1完成做做
教学目标
1知识目标：结合具体情境学生认识东南西北四方够定方辨认余三方词语描述物体方位
2力目标：培养学生良观察力空间想象力
3情感目标：
体验数学现实生活密切关系增强学生学数学数学意识
教学重难点
学生认识东南西北四方根学生身方位辨认东南西北四方
教学准备
1挂图指南针
2学具准备准备题图中相关学具卡片实物
教学程
创设情境引入新知：
学想北京？天参观参观吧？
二愉快体验探究新知
1认识方：
出示题图：北京天安门广场见建筑物？愿意导游家介绍？（先桌间互相练解说师出示教学挂图介绍天安门理位置）引出例1）
2实践方：
带领学生操场参观
（1）早晨太阳什方现早晨着太阳面什方？背方什老师强调：面方东背面方西
（2）现学象老师样伸开两手左手指方北右手方指方南（学生相互说说两手指方）师强调：前面东方时候左手指北方右手指南方
（3）学生说说学校东南西北什建筑物师分问学校教学楼等建筑物操场面
（4）请四学面四方背背站说说指方引导学生观察发现指东西二方学背背指南北两方学背背老师强调：东西相南北相然4组合作指方
3总结方：
东西相南北相
回教室例填出示第三页挂图学生说说明方什建筑师结知识点
三联系实际巩固新知
1说说教室里东南西北什
2教室玩走方游戏
3组讨：样记住学校东西南北方？方什？
4组讨：样记住杭城东西南北方？
四回顾总结延伸课外
天家学什什问题？回家里4方观察房间摆设明天告诉家？
板书设计




教学反思






课题：认识图方路线图
教学容
教材P45页例2例3练
教学目标
1学生知道图方
2学生会简单路线图描述行走路线
3进步培养学生空间观念
教学重难点
学生会简单路线图描述行走路线
教学准备
课挂图
教学程
复：
1说说教室校园东西南北什
2玩认方游戏
二新课：
（）例2：
1方便交流图通常北南左西右东绘制现求画出示意图？注意标北方
2学生桌合作画
3交流汇报：学生画种情况展示出
4请家观察种示意图觉样？
5学生独立绘制北南左西右东示意图
6观察第3页校园图画出校园示意图？样画懂方？
（二）例3：
1观察例3图找北边？（图标）
2两朋友做什？
3少年宫走？请先手指出路线图桌互相指？
4桌互相说：体育馆走？医院走？商店走？电影院走？
三巩固练
1认认图方：（挂图）
2做做： 图获知北根北南左西右东练指指
3观察第2页天安门广场图请根示意图指出东西南北
4说说幅天安门广场图中建筑物分边？
四总结：节课中学会什？生活什帮助？
教学反思






课题：综合练
教学容综合练
教学目标
1学生进步巩固东西南北方认识
2进步熟练根路线图描述行走路线
教学程
谈话导入：
学前2节课学东南西北四方关知识知道什？（发言致3点：1根明确1方判断出3方2东南西北图北南左西右东3知道生活中判断方方法）
二方急转弯（基练）
方急转弯指通方马指出三方谁方转快转
1课面西面背（    ）面左侧（    ）面右侧（    ）面
2傍晚面太阳时前面（    ）面面（    ）面左侧（    ）面右侧（    ）面
3朋友房间（出示P6 2）房间西面墙挂着年历（    ）房间背面介绍？
4图出示                     北
               超市            ↑

公园           学校            明家
              

                邮局
请说说方位（鼓励学生种说法学校参超市参说学校等）
★ 学校公园东面学校明家西面（板书）
什说学校会东会西？（参东西学生说意思行）
5填空
       南             （  ）                （  ）
（  ）     （  ）    南        （  ）     （  ）         南
     （  ）           （  ）                （  ）
重点交流什办法？（学生教学生先确定北然置身中面北北南左东右西解决）
三方迷宫关（提高练）
方迷宫找出合适行走路线行？
1丽学校出发先西走段路南走段路然东走段路回家图（  ）表示丽回家路线（图略）
2陶家里出发西走路口北走路口转西走约走200米目陶？
3标出学路线明家里出发东走20米北走50米西走30米学校试着格子图标出学路线？（方格边长表示10米）
    4第6页第3题：先独立思考组交流代表汇报成员补充
5引导学生阅读：知道？
四总结
五课延伸
1生活中辨认方办法？请收集1234……形式整理成文
2方位名词父母商量家学校行走路线
3学校招生广告需学校方位图请帮助绘制







课题：认识东北东南西北西南
教学容第8页例4练
教学目标
学生结合具体情境认识东北东南西北西南四方够定方（东南西北）辨认余七方词语描述物体方
教学重难点
重点：学生结合具体情境认识东北东南西北西南四方
难点：够定方（东南西北）辨认余七方
教学程
复铺垫引入新知
1画画方示意图：
2知道四方两方间称什方呢？天起认识
二引导探究学新知
1 认识新方
（1）设疑：功厅操场方？
（2）提问：样方东北方？
★ 东北间算东北方非定正中间
2认识方
（1）样方？
（2） 西北方指什？
3 找找
（1）中心说说东南东北西南西北分
谁？
（2）反馈（指名介绍）
提出求：边说边手势划请说学起立
三实践运加深认识
1标出学校周围建筑物学校什方？
2 标出家致学校位置？
3 指导书
请仔细读P8求解决？
学生独立完成展示评价
4找杭龙岩什方位？（出示龙岩图）
方？说说中国什方？
四总结评价课外延伸
1节课什收获？
2导游
果位亲戚第次杭邀请导游简单介
绍杭周围景点请写出导游词
教学记








课题：认识路线图（八方）
教学容第9页例5练
教学目标
1学生会简单路线图（八方）描述行走路线
2培养学生观察力空间观念
教学重难点
学生会简单路线图（八方）描述行走路线
教学程
铺垫：
1请手势指出认识8方桌互相指
？
2老师说方手指方：北西南东北西东北等
3出示中国图：请分指出东西南北东北东南西北西南8区
二新授：
1导入：出示例5挂图：什图呢？（动物园导游图）请认认图画动物馆？
2请图中标出8方
3解决问题：
熊猫馆位置？门出发样走？
（动物园西北角先北走狮山西北走）
样走？请行走路线描述出
指名黑板挂图前说说行走路线
桌互相提问馆行走路线谁说准
4质疑：动物馆行走路线唯？说出条？说动物馆条行走路线时什发现？
5结：果路线走说方
三巩固：
1说说1路公汽车行车路线
2第10页第2题：
全班读题：熟悉健描述
根健描述游乐项目序号标适位置
讲评
四总结：
收获？指导学生学进行评价






课题：位置方综合练
教学容位置方综合练
教学目标
1通综合练进步培养学生辨认方意识发展空间观念
2学生熟悉认识东南西北东北西北东南西南八方够定方（东南西北）辨认余七方词语描述物体方
3学生会简单路线图描述行走路线
教学重难点
认识8方会简单路线图描述行走路线
教学程
练：
1说说认识8方：桌互相考考
2画出标8方方示意图谁画准
3老师说方位学生指出
二综合练：
111页第3题
211页第4题
3学生独立完成12页第5题
4桌合作完成12页第6题
三总结：
通单元学什收获？学生活
什处呢？什方？
教学记






1 位置方 案二



课题
东南西北
累计第 1 课时
课型
新授课
授课日期

第1 周第1课时
教
学
目
标
知识技

通生活情境学生生活验学生辨认东南西北四方知道图东南西北四方
程方法

东南西北中定方（东南西北）辨认余三方词语描绘物体方
情感态度
价值观
助现实数学活动培养学生辨认方意识发展空间观念体验数学现实生活密切联系
教学重点
会实景中辨认东南西北运词语描绘物体方知道图方
教学难点

教法
实践探究
学法
动手操作
教具媒体
写东南西北标牌张校园面示意图记录纸张
教学流程设计（图示）

创设情境引入新课——实践活动认识方——学效果测评

教 学 程
教学环节
时间分配
双边设计

教师活动
学生活动
记录改进建议


创
设
情
境

引
入
新
课

8’










二
实
践
活
动

认
识
方

25’







































































































三
学

效
果
测
评

1学生说说前左右左右转

2组织学生活动：面黑板指指前左右

3请名学生站正中间面东说说前左右分组？然次面南西北说说前左右分组？

4什第组时前面时面时左面时右面呢？

5没更方法描述四组位置方呢？天起认识东南西北


1．初步认识东南西北

（1）教师站正中间出东西南北标牌提问：组没办法知道组应该张标牌说说知道？

（2）学生分组讨根已生活知识验进行判断：太阳东边升起西边落时侯学辨认东南西北歌……遇困难时教师予启发帮助

（3）组汇报讨结果说说知道？组明确方标牌放组面前

2．初步体验东南西北

（1）请名学生站正中间指指东南西北四方面东说说东南西北面分组？然次面南西北说说东南西北面分组？

（2）刚面方前左右描述四组位置现面方东南西北描述四组位置什样？

（学生体会：面方东南西北确定前左右会断发生变化）

3．游戏中辨认东南西北

教师站正中间带领学生做游戏面游戏：

（1）东面组拍拍肩南面组抬抬腿西面组弯弯腰北面组点点头

（2）组面东指指说说前左右分方？

组面南指指说说前左右分方？

组面西指指说说前左右分方？

组面北指指说说前左右分方？

（3）发现东南西北四方间趣关系？

1．东开始时针方次东南西北

2．东西相南北相

（4）教师东南西北标牌收起请学生站正中间蒙住眼睛转三圈然告诉面方指出余三方学裁判
4．绘制校园示意图

(1)说说学校操场东南西北面什建筑物？

(2)学生描述基础确定操场四方建筑场学生完成面校园示意图长方形中填写建筑场正方形中填写相应建筑物方学生面东南西北方填写

说明：绘制图时通常北南左西右东原画
引导学生方标表明方通常指标记北

1引导学生完成教材第6页
第12题
2完成教材第7页第4题





复感受方位























认识东南西北























体验东南西北























游戏中辨认东南西北
























发现东南西北四方间关系

















合作完成示意图










重视绘制校园示意图




题目求互相说说


行填写集体订正


分层作业
练册1——5题

绘制房间示意图


板书设计
东南西北
太阳东方升起 北
北南 左西右东 ↑


记
（反思）




课题
找路线
累计第 2 课时
课型
新授课
授课日期

第1 周第2课时
教
学
目
标
知识技

学生会辩认图方（四方）会简单路线图（四方）描述行走路线
程方法

运学方位知识解决简单路线问题程中解路线问题解决办法
情感态度
价值观
进步感受方位知识日常生活密切联系激发学生学方位知识兴趣培养学生应方位知识意识
教学重点
会简单路线图（四方）描述行走路线
教学难点
运学方位知识（四方）描述行走路线
教法
动手操作
学法
实践活动
教具媒体
第5页例3图制成物灵活摆放教具
教学流程设计（图示）

复引入——探究新知——巩固练——全课总结

教 学 程
教学环节
时间分配
双边设计

教师活动
学生活动
记录改进建议


复

引
入
6’















二
探
究
新
知
25’

































































三
巩
固
练

7’


















四
全
课
总
结
2’
1．出示第5页例3图（删图中物话语）

（1）谁图指出东南西北四方？

（2）说说体育场电影院少年宫什方？

（3）说说医院商店什方？商店医院什方？

2．日常生活中常会遇问路问路问题样描述行走路线会走错路呢？天起研究路线问题

1．感悟描述行走路线方法

（1）明妈妈生病住院想商店妈妈买东西医院出北走第1十字路口时（教师边物图片演示边讲述明物图片放医院旁十字路口）知道该走告诉走？

（2）请名学生描述行走路线教师图根描述移动明物图片学生描述明确时教师意走错迫学生调整描述方法语言逐步学生感悟描述行走路线方法明放商店位置

（3）谁说说明医院旁十字路口商店行走路线？

2．体会路线问题走法

（1）明买完东西准备回医院样走呢？……路线？

（2）谁学说路线图演示？然采根描述演示方式学生领悟描述行走路线方法

（3）果明会选择条路线？什？

3．学生提出路线问题解决路线问题

（1）明选择原路返回路线途中遇位叔叔问路（教师边物图片演示边讲述明叔叔物图片放例3图中位置）猜猜位叔叔会问？学生会猜：

请问电影院走？

请问少年宫走？

请问体育场走？

……

（2）桌两合作扮演叔叔问路扮演明回答扮演叔叔学根扮演明学回答图演示行走路线


1．第5页做做

（1）学生独立完成第（1）题然图中画出红家游泳馆路线

（2）说说红兰明学路线

（3）说说红兰明放学路线

（4）先男生提出问题女生解决问题女生提出问题男生解决问题

2．练第3题

（1）第（1）题学生独立完成

（2）第（2）题桌互相提出问题互相解决问题




天学会什？描述路线时应该注意什？



认真思考
回答问题
复旧知

























观察容
感悟方法
试说路线




































提出问题
解决问题

























互相提问
解决问题






















总结

分层作业
基础 做做练册第页第题6第二题

互动训练


板书设计
找路线
挂图


记
（反思）

 


课题
东北东南西北西南
累计第3 课时
课型
新授课
授课日期

第1 周第3 课时
教
学
目
标
知识技

结合具体情境学生认识东北东南西北西南四方够定方（东南西北）辩认余七方词语描述物体方
程方法

历东北东南西北西南等方位知识产生程体会数学知识源生活需进步培养学生辩认方意识发展学生空间观念
情感态度
价值观
积极参探究物体方数学活动进步体会方位知识作价值感受数学知识日常生活密切联系
教学重点
辩认东北东南西北西南四方
教学难点
体会位置方相性
教法
引导探究
学法
合作交流
教具媒体
题图
教学流程设计（图示）

布置课前预——谈话导入——探究新知——巩固练——全课总结



教 学 程
教学环节
时间分配
双边设计

教师活动
学生活动
记录改进建议

布置课前预2’



二谈话导入5’






三 学新课20’















































四巩固练15’








































五全课结3’


1  查找关指南针资料
2  寻找生活中什时候会方位知识
（出示课情境图）
通前堂课学明学会辨认东西南北四方天带指示方工具次校园中操场准备继续学更方关知识猜带什( 指南针)
1解指南针历史方法增强民族豪感
（出示指南针图）学生汇报交流预1收集资料教师予纳重点指导样利指南针辨方指南针指示方早2000年前祖先磁石制作指示方仪器——司南发明罗盘指南针国古代四发明
指南针盘面指针受球磁场影响红色头总指北白色头总指南根原理利指南针辨方
2根指南针现指示说说校园里东西南北四方什建筑（北面教学楼南面花坛东面图书馆西面体育馆）
3助指南针盘面标记认识东南东北西南西北四方
问：功厅食堂分校园什位置？知道？
引导学生纳：东出发东北间方东北东南间方东南西出发西北间方西北西南间方西南
4找出校园东南方西北方什建筑
1  出方学生讨制成方板
北











2  利方板辨认教室中八方
3  坐座位说说东南东北西南西北分位学？
4出示国行政区域图问：国图？适时学生进行爱国义教育
学生找出国首北京位置厦门位置说说厦门北京什方
北京厦门什方？
接学生独立填写：
（1） 厦门北京＿＿＿＿＿方
（2） ＿＿＿＿＿致北京西北方＿＿＿＿＿致北京西南方
（3）北京东南方＿＿＿＿＿省市
1  堂课学什？什收获？
2交流预：生活中什时候会方位知识


查找关指南针资料
寻找生活中什时候会方位知识











学生汇报交流预1收集资料





汇报想法




















讨







纳






观察查找



































练







总结交流



分层作业
基础 练册第题

观察天风


板书设计
北
西北 东北

西 东

西南 东南
南


记
（反思）












课题
认识路线
累计第 4 课时
课型
新授课
授课日期

第1周第 4课时
教
学
目
标
知识技

观察公园路线图公交车站牌城市面图等活动中认识路线图会运方描述行走路线
程方法

探索合作交流程中获成功体验
情感态度
价值观
观察解决实际问题程中感受数学生活密切联系培 养运生活验帮助思考意识
教学重点
认识路线图会运方位词语描述行走路线
教学难点
运学知识解决综合性强实际问题（学会城市交通图面图）
教法
引导探究
学法
观察实践
教具媒体

教学流程设计（图示）

创设情境激趣导入——教学公交路线图——认识公交站牌——动物公园面图——总结评价

教 学 程
教学环节
时间分配
双边设计

教师活动
学生活动
记录改进建议


创设情境激趣导入3’



二教学公交路线图15’




















三认识公交站牌15’













四动物公园面图10’










































五总结评价2’
朋友坐公交车？没独公交车公园玩 ？没没关系天老师起试试没信心？走出发吧
天目动物园瞧里张1路公交路线图
提问：
11路公交车火车站开里？车站？
2王老师火车站医院站？
结：车时候首先解车行驶方然根需正确选择路公交车车点现知道改路车吧
家番努力思考终找1路公交车站台站台发现路两边样站牌究竟该站牌等车呢？1路公交车路线说说车火车站什方位走动物园？
段旅途算利终达目——动物园没计划玩样浪费时间容易出现走冤枉路情况 游玩前必须计划公园入口处张动物园面图样便更加合理安排行程
1辨认面图
师：图时首先找图中方标志找？点分艺术广场面？
2认识游览路线
师：根需说说位置走全班交流
结：说行走路线时候学方位词语样说清楚
3试试
结：般某方旅游时候总先游览路线图游玩什景点样走走重复路线路线图会告诉认识路线图十分重

通次游园活动什收获？说家听听
果次机会单独出游玩会信心？写成数学日记全班学分享快乐成功？










观察思考
















思考







































交流
























谈收获

分层作业
基础练册第二题

互动训练


板书设计
认识路线
1路公交车路线 动物园示意图

记
（反思）


 
 
 

1 位置方 ：东南西北 说课稿
尊敬评委老师：天里家介绍点设计东南西北课时粗浅见解恳请评委老师提宝贵意见
教材分析
东南西北教学容教版义务教育课程标准实验教材三年级册第单元起始课学生日常生活中东南西北等方知识已积累感性验通前学已会左右前描述物体相位置课基础学生学辨认东西南北四方
二教学目标重难点确定
根新课程标准具体求节课教学容结合学生生活实际制定教学目标：
1知识技目标：结合具体情境认识东南西北四方方位词描述物体方
2程方法目标：学生识面图方培养学生辨认方意识进步发展学生空间观念
3情感态度价值观目标：通教学活动体验数学现实生活密切联系增强学数学数学意识
教学重点：结合具体情境认识东南西北四方方位词描述物体方
教学难点：东南西北辨相互关系
三教法学法
解教材确定目标该选择效教学方法实现预定教学目标呢？根新课程求：效数学学活动单纯赖模仿记忆应学生体验建构数学知识全程动手实践探索合作交流学生学数学重方式节课采探索合作交流教学方式通师生生生互动探究合作等方式发现创造新知识时学生体验学数学快乐
四课前准备：老师带领学生熟悉校园学生张校园面设计图
五教学程序
数学学简单动接受程学生体验探索实践活动程基理念设计教学环节：
创设情境生成问题
课开始先学生介绍班级位置介绍完前左右分谁介绍？转方次介绍引出什会左边会前面呢？学生体会前左右描述位置定局限性引出新课东南西北描述
教师板书：东南西北
课始师生谈话仅激发学生学数学兴趣融洽师生间关系面认识东南西北埋伏笔时利导入新课
二探索交流解决问题
第层次：学生介绍辨方方法
学生介绍知道辨方方法：太阳辨方北极星辨方（两种方法学生说师生边说边做）指南针辨方积雪辨方深山树叶辨方等等
学生已知识生活验出发学生充分汇报交流生活中辨方方法已前左右方知识东南西北建立联系学生体会生活中常方位知识感受数学现实生活密切联系
第二层次：辨生活中东南西北
教师提问：天坐教室里辨现东南西北？
学生出示三活动容：1首先找方什方法找？2根方辨出外三方？3知道教室东南西北四方什？学生验组互相交流先找东方太阳升起方先找西方太阳落方先找北方北极星方然通形式样游戏活动听口令做动作等感知南北相东西相时教师注意进行方法指导：东南西北时针方排列里教师学生做统求尊重学生思维惯接着学生说说教室东南西北四面墙什？物体方建立联系利学生方位记忆
认识东南西北接着学生介绍东南西北分坐着谁？学生进步加深方认识接着讲台前学生进行介绍时变换方进行介绍学生会受前左右相性影响认方会转方方发生变化学生通探讨学生明白方固定会观察者发生变化学生区前左右相性
安排开火车找方游戏学生闭眼想象睁眼判断发挥学生空间想象力培养学生空间观念
第三层次：辨图东南西北
课前带领学生进步熟悉校园学生说说校园中建筑物学校体位置然发学生张画方格校园面图学生操场中心先确定操场四周四方东南西北四方物体补充完整
学生独立设计反馈预计学生中会出现方定东南西北种表示方法学做介绍引出统方便家观察图般北南左西右东设计
教师板书：北南左西右东
学生亲身历画面图统面图方程感受方法样性明确统方必性实现实际方图方迁移注重学程学方法探究
三巩固应化提高
环节设计灵活趣富创新练
1简单线路图回答：峰娟学样走？（练第3题）
2：出示北京天安门广场四周建筑片相应面示意图学生说说建筑物间位置
学生学关方知识运实际生活中巩固学知识进步发展学生空间观念学生感受数学现实生活密切联系时培养学生应意识解决问题力
四回顾整理反思提升
课时想位学生收获想法学生说说课收获遗憾特关注学生遗憾急需解决
节课板书致力条理清晰简明扼
位评委节课遵循学生体教师导训练思维线教学原种活动贯穿中充分体现新课标精神教学中学生愿学乐学教学重难点突出课堂气氛活跃课学生探索教师效引导取预期教学效果谢谢
板书设计： 东南西北
（）
北
（左）西 —|— 东（右）
南（）

1 位置方 ：东南西北 说课稿二
位评委老师家
天家交流容教版学数学三年级册第单元位置方第1课时认识东南西北课教学设计思路面教材分析教学策略教学程等方面家简介绍
教材分析
认识东南西北听课题感觉科学课知识时语文课教学容现成学数学教版新增加知识点三年级学生说东南西北等方位概念掌握较抽象节课新学期第课教学容设计较少包括例题1认识东西南北第3页做做第6页练12题节课引导学生完成列教学目标：
1结合具体情境学生认识东南西北四方够定方辨认余三方词语描述物体方（重点难点）
2发展学生空间观念体验数学生活联系培养学生良观察力
二教学策略
1学情分析
学生日常生活中东南西北等方知识已积累感性验通第学年学已会左右前描述物体相位置课学坚实基础
2设计理念：
（1）学生学价值数学
位置方学生日常生活中常会遇数学常识实践性应性强力体现新课标中指出学数学基理念
（2）合作探究培养学生探索精神
新课改积极倡导合作探究学方式目学生学会学切实实现学生学方式转变合作探究重方法
（3）重视挖掘学生已验沟通学科间相知识点
学生学科语文科学课中已方学验积累例：教版语文年级册语文园三中读读背背首名东西南北歌：早晨起面太阳前面东面西左面北右面南：教版语文二年级册第20课首诗歌野外迷路教会学生识方常识：学科学里课学学生知道根太阳辨认方学科知识加整合利节课重难点突破
3教学准备：媒体课件指南针关野外找方资料
三教学程：
（）情境导入
组织学生操场面太阳背诵歌东西南北歌引出辨方方法学生已验体验歌做教学重点突破拐杖
（二）探究新知
组织学生操场辨认东南西北四方学生已生活知识验基础根学生身方位形成辨认东南西北四方技结合学校具体情况学生说出校园四方什建筑物学生进步熟悉东南西北四方词语描述建筑物位置感受数学现实生活密切联系结合校具体情况例题1进行活动教学
课标指出：培养学生空间观念注重日常生活相联系时指出教师教材教教教材说创造性教材考虑教材中例1张学生熟悉校园面图学生学校熟悉学生会较感兴趣节课中组织学生学校操场学生历现实情境中辨东西南北四方程
接完成第3页做做 组织学生组合作指方活动教学时先组学生进行演示面东面西面南面北学观察引导学生发现指东西两方学背着背指南北两方学背着背学生组合作指方体会东西相南北相
体验实践中亲身历种心活动数学课程标准中明确提出体验作数学教学程目标节课注重学生体验感受
（三）巩固提高
（操场活动巩固四方认识）
1游戏：指方
2游戏：背背
3游戏：蒙眼说方
喜爱游戏学生天性考虑点结合教材容通种活动调动学生手脑口眼耳等种感官营造玩中学学中玩学氛围仅学生体验数学知识实际生活联系学生创设动参学空间
（四）实践应
第1题教室里辨认东南西北等方目帮助学生巩固辨认东南西北等方词语描述物体位置知识教学时教师适指导指出方学生辨认方学生结合教室里实景说说
第2题实际应题目图说说明房间样布置目学生学关方知识运实际生活中体会数学日常生活联系培养学生应数学意识
（五）课外拓展
1课第7页知道？方面扩展学生数学知识方面时学生进行爱国义教育知道指南针国古代四发明增强学生民族豪感
2教师学生介绍关指南针知识学生体会数学然类社会密切联系解数学价值
3西西野外迷路办法帮找方？学生拓展辨方方法技巧
生活数学源头引导学生回熟悉生活中培养学生观察生活体验数学知识解决实际生活问题乐趣基理念课结尾没满足学生学会书知识回现实生活中辨认方实际问题学生发表见解予补充学生感受数学生活密切联系增强学生学信心
设计思路农远项目资源开发理解浅薄做法定存着许足处欢迎位领导行提宝贵意见
谢谢家


1 位置方 ：东北东南西北西南 说课稿
说教材：
　　认识东南东北西南西北课教版学数学三年级册第单元方方中第3课时节课学生学会辨认东西南北四方基础进步学辨认东南东北西南西北四方 方知识补充延伸教材容呈现力求助学生生活情境已知识验学生动构建方位知识学生生活实际中体会数学途运学知识解决现实问题
　　新课标指出堂课应该学生中心探究手段积极发展学生求异思维培养学生种力目终学生形成种新型教学思想养成教学力体验生活教学关系解决生活中实际问题节课学生已生活中积累定方位辨出东南西北四方学生知识仅仅停留验层面东南西北四方位拓展东北东南西北西南方位必节课学正建立学生认识基础进行拓展运课教学便学生生活中更具体细致解物体位置根定方辨认余七方中感受方生活中重性增强学生学兴趣设计节课教学时促进学生发展中心学生发现尝试说说激励学生悟采合作学方式形成师生生生间效互动提高学生学数学兴趣信心
　　二说教学设计：
　　说教学目标：
　　1知识技：
　　（1）学生认识东西南北基础认识东南东北西南西北四方
　　（2）结合具体情境定方（东南西北）辨认余七方 词语描述物体位置
　　2程方法：
　　（1）通学生说说做做想想加强学生四新方位认识辨认力进步发展学生空间观念
　　（2）丰富生活素材融入教学创设生动趣情境培养学生种角度思考问题力体会解决问题策略样性
　　3情感态度价值观：
　　通节课学学生感受数学生活密切联系学生探索 合作交流中获成功体验激发学生学热情兴趣
　　教学准备：
　　节教学容相符课件套指南针动物园图片正方形纸等
　　教学重点：
　　认识东南东北西南西北等四方够定方辨认   余七方词语描述物体方
　　教学难点：
　　具体环境中定方（东南西北）辨认余七方词语描述物体位置
　　三说教学程：
　　（）激趣导入揭示课题
　　师：学天教室里学前面什方？面？左面？右面？
　　师：记图方规定？
　　师：家记真准确实处4基方外4新方天老师家起继续认识方
　　（设计意：学生较熟悉身边生活导入认识四基方激发学生学兴趣）
　　（二）合作交流探究新知：
　　1认识方标
　　师：喜欢动物？（喜欢）老师喜欢动物年暑假老师北京动物园拍美丽片
　　张动物园示意图景点？
　　师：家否注意里方标图时千万告诉箭头知方北方相面南方左边西方右边东方幅图齐说图方
　　2猴山中心认识景点分猴山什方？
　　3认识东北东南西北西南
　　师：年51假期老师次北京动物园发现里变化真呀增添什景点？
　　猴山中心新增添景点猴山什方？
　　（1）认识东北
　　（2）认识东南
　　（3）认识西北西南
　　师：样方法说说河马馆熊猫馆分猴山什方？
　　（设计意：先学生掌握学方法然根种方法老师放手学生伙伴互相交流认识外两方）
　　4拓展延伸
　　师：刚猴山中心认识景点果熊猫中心景点熊猫馆什方？
　　（设计意：发散学生思维分景点中心认识景点方）
　　5结齐读
　　师：家努力天认识4新方声读读
　　师：原4基方合起8方常说四面八方
　　（三）拓展延伸
　　1认识指南针
　　师：图认清方茫茫海茂密森林该样认识方呢？
　　（出示课件）通图知道什？
　　师介绍指南针学生适时进行思想教育
　　（设计意：学生进行课外延伸丰富学生课外知识提升学生文精神数学素养）
　　2制作方板
　　师：指南针找方没指南针时 制作方板辨方
　　（1）先确定方
　　（2）找出中7方
　　（3）桌互相欣赏
　　（四）趣味练
　　1学伙伴找位置（见课件）
　　2认识图城市位置（见课件）
　　1）首北京中心说说省会石家庄北京什方方城市
　　2）省会石家庄中心说说北京石家庄什方石家庄方城市
　　3指导生活：
　　教室里指出天学新方说说座位周围谁？（设计意：数学源生活生活指导生活）
　　（五）课堂结
1 位置方 ：东北东南西北西南 说课稿二
教材分析
   课学生已认识东南西北四方基础重点认识东南东北西南西北四方够根定方辨认出七方会表示方位词语描述物体位置会简单线路图学生已正确辨认东西南北四方教学中教师定助学生已知识生活验创设现实活动情境增加探索体验机会学生参教学活动中学生制作方板然运方板教室者校园认出东南东北西南西北四方
 学生分析
      班学生思维较活跃部分学生善积极表达时甚迫学生反映较慢参性差点节课前知识学期教授学生生疏教学初先带领学生起回忆外部分知识学期联系较紧密预计班里三分左右学生已会教学调控较重课堂特关注反应较慢学生控制已会学生节拍力求实现生生互动
教学目标
1通观察指南针历认识东北西北东南西南四方程
2结合具体情境学生交流程中正确辨认东南东北西南西北根定方（东南西北）辨认余七方
3引导学生效利身生活验认识理解方位知识
4学生观察解决问题程中感受数学日常生活密切联系产生数学亲感培养学生问题意识运生活验帮助思考惯
教学重点难点
      课重点学生认识东南等4方根定方辨认余七方
      难点具体情境中物体参物辨方
 教学程
     基理念： 数学教学活动必须建立学生认知发展水已知识验基础教学应激发学生学积极性学生提供充分事数学活动机会帮助探索合作交流程中真正理解掌握基数学知识技数学思想方法获广泛数学活动验学生数学学教师数学学组织者引导者合作者数学课程标准（实验稿）数学教学活动提出基理念
      基理念构建样教学模式
1创设情境生活导入
2结合学具整体感知
3回生活解决问题
创设情境生活导入
     1 学遇问题请帮帮？（出示P68动物园图）想参观动物馆知道分动物园什方位请导游解说？
样导入目三：联系生活创设情境激发兴趣二复旧知：东西南北建立新旧知识连接点三学新知埋伏笔处学生定兴趣高涨图学期学时已见熟悉情景图学生应该会快恢复旧知记忆教师注意引导学生表达方式学生东南西北四方位清楚说出：谁谁方
2渡揭题：学真棒学知识解决生活中问题真起刚学数学中什知识呀？天学更关着方面知识      板书课题：方路线
学数学应该生活中数学生活化活动化问题情境容易引发学生兴趣问题意识学生产生探索解决问题积极心态学生喜欢动物园方位图引入说说动物馆谁什位置出发学生进入情景激发学热情活跃思维相信部分学生快调动新知感知然学生前没学东南东北西北东南西南4新方日常生活中方已解已提前学会尝试学生说说四方基础抓住方演示讨程中完善学生新方认识头脑中建立初步方框架
      二结合学具整体感知
1．学想参观动物馆知道动物馆正确方位起研究研究吧出示指南针学生出学具指南针
2请学生介绍指南针关知识解指南针途
知道指南针国古四发明增强学生爱国义情感
3观察指南针发现什学生创造独立思考空间步进行组合作作铺垫
4组合作探究交流学生发现提出求：组长安排序发言相互补充纠正组发现限时5分师巡视指导组合作中通部分已会学生发言带动未知学生思维生生互动中实现新知学感悟
5汇报交流检查巩固通集体汇报交流教师系统总结板书帮学生建立外4方位概念整体感知八方位
6体验操作
      活动1：制作方板
      学生认识4方考虑应提供适条件引导学生强化理解认知教师引导者参学留学生学数学生动场景
      课中课重点（根定方辨认余七方）融中学生完成方板组织学生通观察思考交流发现规律帮助记忆中体会数学思想方法帮助学生建立空间方感希通制作方板活动学生逐渐脱离手中形方板头脑中构建形方板
活动2：学生解方板处求学生利方板观察教室里方什记录方板桌交流指名汇报学生通实际操作建立生活中空间观念
三发挥动性突破难点
活动3：充分利教材资源次引动物园图动物馆剪开贴教室方请学生找找动物馆方位求说出馆馆方走说出谁谁方     
课难点具体情境中物体参物辨方突破难点创设实际情景中辨参观路线（寻找方）活动通改变位置进行次游戏没直接方法教学生先讨解决部分学生讨觉困难指出方板帮助样学生会走弯路觉遇困难时心里种寻求答案动力会认真掌握方法学生差异程中鼓励学生采方法解决问题渐渐学生扶着方板渡头脑里建立方板
  四返回生活：课延伸画画家学校致方
学数学知识目重运数学知识解决生活中实践问题中体会数学生活中价值体验学数学乐趣获学数学兴趣信心知道遇问题试着运数学方法探索问题解决途径逐步形成独立探索惯胆探索精神设计作业学生练时历空间方面方机融合体验数学价值提高学生应数学力
生活中方面图方相吻合面图方正确引入生活中关键针学生差异会采取方法进行辅导
五结
天课堂学关方例子生活中解方关知识者例子？
说说天课堂感受深什？认方表现棒？方面需努力？
整节课想法做法： 生活验→(解决) →数学问题→(获) →数学知识→(解决) →实际问题样做法旨数学教学更贴学生生活学变趣生动易懂会数学知识运实践数学变更活力正数学家华罗庚数学生活精辟描述：宇宙粒子微火箭速化工巧球变日繁处数学


1 位置方 ：认识路线 说课稿
尊敬位评委位老师：家天说课容方位置单元中课时：认识路线方面进行说课：
：说教材：第三册学生已学东南西北四方节课容学生学东南东北西南西北第三册学四方基础进行学根认识制订教学目标：
1知识技目标：根出路线图学生说出路线方运学知识密切联系生活解决生活中实际问题
2程方法：学生历通讨出认识简单路线程
3情感态度目标：通交流合作感受数学身边学数学体会数学源生活回生活
　　根教学目标制订节课教学重难点：重点：根出路线图学生说出路线方难点：准确说出路线站点
　　二说教法学法：助计算机进行教学结合生活中常见实例通讨分析组交流等手段激发学生学兴趣找解决问题途径
　　三说教学程：
　　（）创设情境复旧知引入新课：首先进行课前提问学生说出八方板分什然创设说八方板做动作游戏学生老师起边说八方板边做动作样导入设计适合低年级学生心里特点年龄特点快速进入新知时营造轻松谐学氛围接着创设星期六淘气笑笑动物园游玩情境：朋友星期六淘气笑笑动物园游玩想知道动物园路线？引出课题：认识路线
　　（二）合作交流探究新知：
　　1通出示星期六淘气笑笑动物园游玩路线图学生根老师求进行组讨求（1）根座标北认真清路线图出发点达站点（2）组说说广场动物园路线站点名称（3）说说返回路线站点讨进行组汇报然完成试试填空题：广场出发    行驶    站电影院    行驶    站商场    行驶    站少年宫    行驶    站动物园完成填空题时提醒学生清楚出发点达站点中间站点学生根老师提醒说说返回路线环节设计通学生互相交流老师启发出解决办法学生交流中启发提示中帮助学新知
　　2拓展延伸巩固新知学生根路线图说说解决方路线相关生活常识学知识真正学：（1）淘气商场出发坐4站站车？（2）笑笑坐3站少年宫车站车？（3）想？组交流行车路线通样说说学生认识方路线基特征定解知道时生活中样解决方路线相关问题知识生活化
　　（三）巩固练化知识
　　1创设淘气学放学回家路线情境：学想知道淘气家学校路线？出示淘气学放学回家路线图根问题组讨：（1）淘气家出发    走    米谷场    走    米树林    走    米商店    走    米学校（2）淘气放学回家路线走？讨进行组汇报全班达识学生新课学练类型样应该会出现错误现象通样练学生知识掌握充分理解
　　2创设老师五放假中心公园游玩情境：朋友五放假时老师家中心公园玩高兴想知道中心公园景点？老师带家起吧接着出示中心公园游玩图先学生组讨然学生回答：（1）海底世界海乐园居民区果树林气象站分中心公园什方？（2）居民区居民样走达山洞？第问题学生难回答正确率应该较高第二问题关键学生明白样找出简单路线方法通创设样情境学生学会简单路线图根路线图选择简单路线
　　四课堂总结：学生说说节课学知识收获时学生明白数学知识时生活联系

1 位置方 ：认识路线 说课稿二
节课 方路线第4课时单元2知识点学东南西南东北西北四新方二辨认简单路线图节课学生已学东南西北课时学东南西南东北西北四新方基础进步提高学生东南东北西南西北等4新方认识根已学知识辨认简单路线图根分析认节课应该达三目标
知识技目标：通教学学生初步应学知识辨认简单路线图
力目标：学生通仔细观察动手实践合作交流初步培养学生学力团队协作意识
情感目标：教学密切生活实际联系起学生明白数学源生活生活中处处数学激发学生学数学兴趣
教学重点：根学知识辨认简单路线图
教学难点：点点根题目提供信息找出相关点
更达教学三维目标突破节课重难点认应该着手
教学方法：节课教师采启发式教学方法开启学生思路拓展学生思维学生体教师导充分调动学生学热情思考时间留学生成功喜悦留学生学生通努力享受劳动成果
学方法：学生学时采组合作交流方式学教师讲授学生接受传统教学方式种学方式仅注重学生知识技学更注重培养学生掌握学方法课堂教学中师生间单交流生生师生间良性互动
教学流程：
游戏导入创设情景
开始成功半教师教学开始时学生作辨认方游戏
短时间吸引学生注意力效旧知识进行复接着教师创设学情景帮助迷路朋友找路学生贯穿始终情景中进行学
二讲授新课
教师利媒体软件出示张路线路学生通仔细观察描述出通路线图
坐车里教师应常识性东西进行简单讲解譬出发起点终点坐车坐站学生通组交流合作进行学组交流意见法遇较难问题时教师适引导学生通观察组交流出正确答案样培养学生学力
三巩固练拓展思维
课堂练整教学环节中必少部分教师设计练时必须考虑学
生性性课题练针全体学生教师必须考虑性性教师注意学生间差异材施教
四课堂总结
教学结束时学生说说节课学什什收获什明白方
搞形式通样训练效提高学生语言表达力组织概括力

2 数位数法
2 数位数法 教案
教学容：教科书
教学目标：
1学生会口算位数商整十整百整千数位数百十（千百）
2学生历位数位数笔算程掌握般笔算方法会法验算法
3学生具体情境中进行法估算会表达估算思路形成估算惯
4学生感受数学生活联系够运学知识解决日常生活中简单问题
教学重难点：
1理解算理基础掌握口算笔算方法
2关0法
教学时数：
7课时

口算法

教学目标
1学生理解算理基础初步掌握位数两位数整百整十数口算方法正确迅速进行口算．
2学生体会学法估算必性解数位数法估算般方法
    3引导学生根具体情境合理进行估算培养学生良思维品质应数学力
    4培养学生认真口算检查良学惯．
教学重点
理解算理基础掌握口算方法．
具体情境中进行法估算表达估算思路
教学难点：
理解位数算理正确进行口算
教具准备
挂图幻灯
教学程：
导入新课
1．口答
　　（1）24十组成？84呢？
　　（2）42十90十少？
　　2．口算：
　　36÷3   24÷2   30÷3   60÷6
　　48÷4   84÷4   80÷2   90÷3
二教授新课：
出示题图：
根观察幅图里面数学信息？
已知识解决途中提出问题？
13次运完60箱赵伯伯均次运少箱？
解决问题？组里学商量商量手中工具帮助说明思路
组汇报：解题思路
1想口诀    二三六
        2×36    6÷32
          60÷330
220×360       60÷330
360均分成3份份20
           60÷330
第问题轻松解决第二问题没问题
2王叔叔600箱西红柿运3次运完王叔叔均次运少箱？
样计算？组里面说说
600÷3200（箱）
3李阿姨运240箱黄瓜运3次李阿姨均次运少箱？
240÷3
题考虑？
结：数位数口算法计算时思考？
想口诀前学法运算思考数组成知识解决正确计算什方法
4呈现李叔叔三情境图：
师：李叔叔三想蔬菜运走呀？
    （三辆车次124箱蔬菜全部运完）
    提出什问题？
    桌交流讨
    请学生提出问题老师板书：
    李叔叔三均约运少箱？
    师：道题该解决呢？（学生讨）
    师引导：概猜运少箱？什方法快速解决呢？
    生讨反馈结果
    请学生叙述估算程
    出现种情况：
   （1）124成120120÷340（箱）
   （2）124拆成1204分3均分40箱剩4箱分次剩箱约运41箱
师板书：124÷3≈40（箱）
    者124120+4  120÷340  4÷31……1
    124÷3≈41（箱）
    结：
    师：刚什方法快帮李叔叔解决难题？（估算）节课学什知识？（学生发言）生活中认方估算呢？
估算常生活中出现种非常方法遇数字较题目分东西准确算出该均分少物品时估算计算
三课堂练：做做第12题
四知识介绍：号
五作业：练三
 
位数两位数  商两位数笔算法

教学目标：
    1学生理解算理基础初步学会位数两位数商两位数笔算方法
    2进步培养学生计算力动手操作力初步概括力
教学重点：
    位数两位数商两位数笔算方法
教学难点：
    学生理解算理掌握法算式演算格式
教具准备
挂图幻灯
教学程：
    沟通旧知建立联系1口算
    600÷6  27÷3  240÷8  160÷4
    2笔算                    
               3)9        9)37
    二创设情景导入新课
    1．出示P19植树情境图学生说图意
    2引导观察：图中告诉信息？根信息提出什问题？样列式？（根学生回答师板演）
    42÷2            52÷2
    3师：42÷2等少（生：42÷221）
    想？
    （生：40÷220 2÷21 20+121）
    学会口算出答案样竖式计算呢？（揭示课题）板书：位数两位数
    三探索领悟算法
    1．教学例1  42÷221
   （1）竖式计算会？试试
    学生独立计算反馈
    第种         第二种  
      21             21    
    2)42           2)42
      42             4  
       0              2
                      2
                      0
    （2）较喜欢种算法？说说理
    学生发表意见：(学生数会喜欢种算法简单竖式短少学生喜欢第二种课例题形式）
    师：实第二种方法优势家清楚出计算程
    （3）师边电脑演示边讲解：笔算法计算序口算样数高位起请位第二种方法做学讲解（师配合补充）
    （4）学生质疑
    （会部分学生会提出第种竖式清楚出计算程）
    师：现请学喜欢方法列竖式算52÷2
    2．教学例2 ：52÷2
    (1)学生独立计算反馈
       第种         第二种
            26             26
   　2)52           2)52
            52             4
             0             12
                           12
                            0
    (2)意种算法？
    学生讨出：第种先口算出26应该第二种方法正确
    (3)师：助棒验证（师生摆棒师边演示边讲解）
    52÷252根棒（5捆2根）均分成2份先5捆均分成2份份2捆（20）余1捆余1捆拆开2根合12根均分成2份份6根加起分26根 52÷226
    师指第二竖式数十位余11？表示少？
指商位 66样？桌互相说说
    (4)较例1例2笔算竖式区强调：笔算法时果十位余数办？余数数什联系？
    (5)指导书质疑
    3．练反馈  P20 做做 1
    4．引导概括总结：位起？商样写？数十位余数办？次余数数什联系？
    四应新知解决问题
    1．完成面法算式
  1□            □□
        4)4 8          6)8 4
          4              □    
            □           □□
            □           □□      
            0             0
    2．赛谁算快？
    P20 做做 2
    3．请医生先诊断治病
      34        11         1   
    2)68      6)96       5)60
      68        6          5
       0         6         1
                 6
                 0
    五全课总结
           
位数三位数（商两位数余数）

教学目标：

    1理解掌握位数三位数（商两位数余数）笔算方法培养学生序思考力
    2学生活动中积极探索理解算理激发学生学热情
    3学生感受数学生活联系够运学知识解决日常生活中简单问题
教学重点：
    理解掌握位数三位数（商两位数余数）笔算方法
教学难点：数高位够商1办？商高位定里？
教具准备挂图幻灯
教学程：
    创设情境争老师
    1出示书22页例3情境图
    师：寒假期间梦欣兄妹俩家整理片数数238张片相册页插6张片问：插少页？
    生：列式238÷6
    师：先估算238÷6≈
    生：238≈240240÷640
    生：想（四）六二十四接238前两位数23238÷6≈40
    2师笔算？
    请学生试算子
    试算完毕开展争老师活动争老师活动中四组成员找伴互教互听伴想法予评价：听懂听懂象方说错样说会更……
    师注意观察巡视发现交流伴予表扬鼓励
    全班交流请老师教教班学辩遇清楚求解释说错予反驳想法说明……
    （重点针问题进行讨：先6？2百6够商百办？23十6商应该写位？商位数？）
    组评评老师作？教会谁？
    3通观察讨发现题笔算程先做什——做什——接着做什——做什探索出笔算法运算程序
    例3例师生结：
    ①先判断商位数？
    ②236等33写十位
    ③口诀三六十八算出商3十数6等18十写 23十面
    ④减23十减18十等5十5写十位
    ⑤查检查余数5否数
    ⑥放数位8放余数5十合起58
    ⑦658等9
    ⑧……（重复面笔算步骤）
    学生闭眼回忆笔算六步骤①先判断②③④减⑤查⑥放……理清笔算法运算程序
    4师：笔算结果正确？知道？
    生：估算结果加较初步检验结果正确性然检查遍
    二问题延伸寻求佳解决方法
    进解决例3延伸问题：果相册24页1相册插片？2呢？
    师：什方法？
    生1：24×248>39>24
    生2：24×6＝144144<236<144×2
    相册够2
    交流方法出佳方案
    三基练学会笔算法序思考方法
    1应总结出笔算法运算六步骤独立完成课第22页做做注意先估算笔算
    2请四学板演发现问题时纠正
    四课堂总结
    说说天学什？
    五作业
    完成书23页第24题

法验算

教学目标：
1通观察较学生知道商数相等数会法验算法
2通新旧知识类引导学生积极思维动探索新知
3培养学生验算惯
教学重点难点：
余数法验算方法
教具准备
挂图幻灯
教学程：
创设情境争老师
1出示书25页例4情境图
算？帮算算付钱？
方法什方法？
学生汇报
通学刚做出种方法发现商数相加余数结果等数样商数相方法验算法计算节课学法验算（板书课题）
1  练验证
出示54÷8
请桌二合作计算数验算否正确
教师针性展示桌计算结果
    3结：验算时先竖式右边写验算：然商写面数写面列出法竖式做题时题里求验算写出验算竖式没求验算口算草稿纸笔算进行验算
二练
1先判断商位数计算面题进行验算
148÷2      676÷4      791÷7
249÷8      343÷5      514÷3
2求列数正确填入圈
 
90  72  585  120   267  78
 
 
 
 
 


2余数0       3余数0         5余数0
 
 
 
 


3□填正确数
29×390□    12×3□÷3  
□+6325×4     150÷3□×2
3结
法验算方法什？
商×数+余数数
三课堂作业：
85÷4     112÷9     756÷8      124÷3    
985÷9    423÷4
1P26   2    学生独立完成
2P26   4   读题思考组讨谁方法
3P27   6请帮帮王叔叔解决问题 
 
商中间末尾0法

教学目标：
1学生知道0零数0
2熟练掌握位数笔算法法基础学会正确熟练计算商中间末尾0法
3培养学生认真仔细良学惯
教学难点：
1商中间0种情况：求出商高位数某位够商1
2正确计算商中间末尾0法
教具准备
挂图幻灯
教学程
创设情境
    幅画楼老师家讲事
孙悟空找4西瓜说分猪八戒非常积极说：分贪吃猪八戒西瓜嘴馋想反正4吃掉吧样14西瓜全吃完分孙悟空沙尚唐僧啊？
二新授
1西瓜没3分少？谁会算？
0÷3＝
说说样想
启发学生想：根法口诀求商方法求03想3相0
学生想想：0÷2？0÷4？ 0÷5？……
概括出：0零数0
2出示例题6
309÷3＝
（1）求学生数位数法法列竖式进行计算
（2）学生计算十位时教师重点指导：数0030十位商00数3相00减00
（3）计算完毕学生说明中间30步省略求学生虚线圈起
　　（4）问：竖式中30步省略商十位0省略呢？什？（省略0起占位作）
　　（5）现题简便写法完整做遍（找学板演）
　　（6）巩固算理：
404÷411讨：题结果正确？商中两1应什数位？什？商十位什写0？应该样改正？
三课堂练
1做做：
402÷2   609÷3
汇报交流
2420÷3＝
先学生独立试做
汇报交流
明确：程中位够商1位商0占位
3练七第4题
750÷5    980÷7
4笔算：8004÷2
问：什商中间写两0？（商中间应该商0写0写0）
四结：天学会什？
 
商中间末尾0法

教学目标：
1学生熟练掌握位数笔算法法基础会正确熟练计算商中间末尾0法种情况
2通学形成定笔算技
3培养学生数学学兴趣
教学难点：
商中间0种情况
教具准备：
    口算卡片幻灯
教学程
学前准备
1口算：
50×7       1600÷4       700×8
80÷2       420÷6        3600÷4
2板书面题请学生完成集体订正
____      ____      ____ 
    3)690     4)600     5)505
请学生说说想
二探究新知
1创设情境
春天学春游准备出发 三年级2182准备袋食物需准备少袋？
学知识帮助老师解决问题？
2探究商中间0笔算方法
说说什方法解决问题？
学生列算式：218÷2
组讨计算方法投影反馈
方法：        方法二：
   109               109
2）218            2）218
   2                 2  
    1                 18
0                 18
18                 0
18
0
师生评议：种方法什？
第二种较简单
第种较清楚会露写
2练练
出示例题7
独立解决问题？
学生独立做展示交流
学生质疑问难
3结
天家什收获？
三拓展练
1P32做做
2数学医生
  17     　　900     　　　 80
4）428　　　6）544　　　　3）250
　 4           54            24
    28           4             1
四布置作业：练八第12题
 
整理复

教学目标：
    1通解答三具体问题单元学知识进行回顾整理学生形成数位数法知识结构掌握口算估算笔算验算基方法
2根实际问题需灵活选择计算方法
3提高计算正确性熟练程度
重点难点：
1  灵活选择计算方法
2  提高计算正确率
教学程：
课前准备
请位学生适方式单元学容作概括性描述文字表格框图等方式表示出单元知识结构
提示整理知识般方法：
1．先想想单元学知识？什序学知识？课目录教科书样序安排容？想教科书安排序致？
2．例题节例题例题什容？例题间联系？认例题解释容？容理解？
3．根目录例题概括出单元知识理解方式表示出
二师生展示交流整理单元知识结构图
1．出定时间学生整理知识组交流教师巡视寻找整理较全面较逻辑性学生作品利实物投影仪全班交流师生展示作品做评价
2．教师整理单元知识结构图学生展示（书第13页知识结构图）着结构图引导学生系统回忆单元学知识：
（1）口算法估算
（2）笔算法：位数两三位数
（3）法验算：利法验算法
（4）式中零：数中间末尾零法商中间末尾零法
3．提出问题介绍验
师：学容什疑问？成功体会伴介绍？
组织学生质疑释疑交流整理知识体会
三利学知识解决具体问题
1．出示教科书第35页第1～3题（学生翻开书读3题）然学生独立作业直接写书出示问题学生思考：
（1）3问题解答什点？（法计算根法含义直接列式）
（2）什方式完成3道题计算？（第1题口算第2题估算第3题笔算）
（3）说说口算估算笔算程
2．请学生老师老师点名3～6名学生台说口算估算笔算程（利实物投影仪展示作业写黑板）学说算理程进行评价
四结

2 数位数法 教案二

口算法
学目标：
1．学生理解算理基础初步掌握位数两位数整百整十数口算方法正确迅速进行口算．
2．培养学生认真口算检查良学惯．
学重点：
理解算理基础掌握口算方法．
学难点：
理解位数算理正确进行口算
导入新课
1．口答
（1）24十组成？84呢？
（2）42十90十少？
2．口算：
36÷3 24÷2 30÷3 60÷6
48÷4 84÷4 80÷2 90÷3
二出示学目标
1学会位数两位数整百整十数口算方法
2正确迅速进行口算．
三引导学生学
1出示题图：根观察幅图里面数学信息？
2已知识解决途中提出问题？
3学提示()：（1）3次运完60箱赵伯伯均次运少箱？解决问题？组里学商量商量手中工具帮助说明思路
(2) 20×360 60÷3
(3)60均分成3份份( )
4学提示（二）：(1)王叔叔600箱西红柿运3次运完王叔叔均次运少箱？
样计算？组里面说说
(2)李阿姨运240箱黄瓜运3次李阿姨均次运少箱？
5引导学生总结：数位数口算法计算时思考？想口诀前学法运算思考数组成知识解决正确计算什方法
四学检测
630÷9 2100÷7 3000÷6 7200÷9

2400÷6 63÷3 280÷7 400÷8
五课堂练
必做题：做做
选做题
1 知识介绍：号
2 完成课练三第12题

教学反思：

数位数法估算
学目标：
1学生体会学法估算必性解数位数法估算般方法
2 引导学生根具体情境合理进行估算培养学生良思维品质应数学力
学重难点：
具体情境中进行法估算表达估算思路
学前准备：
口算卡片组准备30根棒
学程：
复旧知巩固技：
1出示口算卡片：
1800÷3 2400÷6 250÷5 420÷6
2700÷9 140÷7 120÷6 5400÷6
学生开火车直接说数组开快
2桌说算式回答答坐
二引入情境激发兴趣：
1出示教学挂图呈现农贸市场情境图
2呈现李叔叔三情境图：
课件演示：精灵聪聪出现：提出什问题？
桌交流讨
三揭示学目标学新知
1揭示学目标
2出示问题概猜运少箱？什方法快速解决呢？
3学生讨反馈结果
4请学生叙述估算程
四引导总结：刚什方法快帮李叔叔解决难题？节课学什知识？生活中认方估算呢？
五巩固练加深印象
做P16 做做第12题
1学生说说题意说说什260作240者280
解答道题目
2求学生独立完成道题进行全班性讲评
六课外延伸拓展思维：
游戏：神算子
游戏规：
1求学生事先准备牙签放
2抓牙签放边先数出根数接着快速算出该均分组成员少根牙签
3次机会谁算快
4评选出组神算子
七课堂作业
必做题：估算：
71÷8 125÷2 297÷4
360÷5 138÷7 440÷9
选做题课练三第45题

课反思：
位数两位数  商两位数笔算法
学目标：
1学生理解算理基础初步学会位数两位数商两位数笔算方法
2进步培养学生计算力动手操作力初步概括力
学重点：
位数两位数商两位数笔算方法
教学难点：
学生理解算理掌握法算式演算格式
学程：
沟通旧知建立联系
600÷6 27÷3 240÷8 160÷4
二创设情景导入新课
1出示P19植树情境图学生说图意
2引导观察：图中告诉信息？根信息提出什 问题？样列式？
三明确学目标领悟算法
1揭示学目标
2学例1探讨计算方法
（1）竖式计算会？试试
学生独立计算反馈
（2）较算法？说说理
（3）师边电脑演示边总结：笔算法计算序口算样数高位起
（4）学生质疑
3学例2探讨算法
(1)学生独立计算反馈
(2)意种算法？
(3)师生摆棒师边演示边讲解
(4)指名学生叙述计算程
(5)较例1例2笔算竖式区强调：笔算法时果十位余数办？余数数什联系？
(6)指导书质疑
4练反馈  P20 做做 1
5引导概括总结：位起？商样写？数十位余数办？次余数数什联系？
四学效果测评
1．完成面法算式
1□ □□
4)4 8 6)8 4
4 □    
□           □□
  □           □□      
     0             0
2．赛P20 做做谁算快？
五全课总结

课反思：
位数三位数（商两位数余数）
学目标：
1理解掌握位数三位数（商两位数余数）笔算方法 培养学生序思考力
2学生活动中积极探索理解算理激发学生学热情
3学生感受数学生活联系够运学知识解决日常生活中简单问题
学重点：
理解掌握位数三位数（商两位数余数）笔算方法
学难点：
数高位够商1办？商高位定里？
学程：
创设情境争老师
1出示书22页例3情境图
2笔算？请学生试算子
3通观察讨发现题笔算程先做什——做什——接着做什——做什探索出笔算法运算程序
例3例师生结：
二问题延伸寻求佳解决方法
进解决例3延伸问题：果相册24页1相册插片？2呢？
交流方法出佳方案
三基练学会笔算法序思考方法
1应总结出笔算法运算六步骤独立完成课第22页做做 注意先估算笔算
2请四学板演发现问题时纠正
四学检测
380÷4 306÷3 544÷6 420÷5


380÷5 791÷7 403÷8
四课堂总结
说说天学什？
五课堂作业
必做题 完成书23页第24题
选做题：面计算？改正（8分）
9 0 0 8 0
6 ）5 4 4 3）2 5 0
5 4 2 4
4 1

课反思：


位数三位数（商两位数余数）练课
学目标：  
1学会判断商位数方法
2通辨析错题找出原探求出位数三四位数应 注意方进总结出数位数法法
3激发学生问题意识培养学生敢胆提出问题质疑学品质
4培养学生纳总结学策略
学重点：
1判断商位数
2通辨析总结出数位数法法正确运
学难点：
学生纳总结出数位数法法力培养
学程：
开展诊活动争医生出示典型错题
二指导学商位数
1出示书24页第5题重点分析276÷6640÷3
2商三位数百位填？
引导学生结出：判断商位数关键较数数高位
三激发问题拓宽思路
1出示书24页第6题先学生读题问：问题？先声说 桌说
2完成书24页第7题
3重点引导学生读题找出关键字种种买
学生独立解题集体反馈
四课堂总结
说说什收获？


法验算
学目标：
1．通观察较学生知道商数相等数会法验算法
2．通新旧知识类引导学生积极思维动探索新知
学程
创设情境争老师
1出示书25页例4情境图
2练验证
出示54÷8请桌二合作计算数验算否正确(教师针性展示桌计算结果)
3结：验算时先竖式右边写验算：然商写面数写面列出法竖式做题时题里求验算写出验算竖式没求验算口算草稿纸笔算进行验算
二基练
1书25页做做剩余两题
学生单独练
2反馈：根学生实际错误进行讲解
3结法验算方法什？
商×数+余数数
三课堂作业：
必做题：85÷4 112÷9 756÷8 124÷3
985÷9 423÷4
选做题 计算验算
680÷4 791÷7 403÷8
课反思：





批注栏
练六
练目标：
1通练提高法计算正确率熟练验算方法
2学生知道法验算重性
练程：
基练
1先判断商位数计算面题进行验算
148÷2 676÷4 791÷7
249÷8 343÷5 514÷3
2求列数正确填入圈

90 72 585 120 267 78



2余数0 3余数0 5余数0



3□填正确数
29×390□ 12×3□÷3
□+6325×4 150÷3□×2
4完成P27页第5题
二综合练
1学生独立完成P26页第2题
2学生独立完成P26页第4题
读题思考组讨谁方法
3完成P27页第6题
三结
四分层作业
1独立完成P27页第7题（成绩学生做）
2找出相数
61÷□□……5
68÷□□……5
75÷□□……5
3找出相数
□÷4□……3
□÷5□……3
□÷6□……3
五学检测：
1三（1）班50名学生两张课桌需少张课桌？课桌4张摆行摆行？剩张？

2部童电视剧336分钟分8集播放集约播放长时间？
六课堂总结

课反思：
商中间末尾0法
学目标：
1．学生知道0零数0
2．熟练掌握位数笔算法法基础学会正确熟练计算商中间零法
3．培养学生认真仔细良学惯
学难点：商中间0两种情况
学程
创设情境
出示幅画：





孙悟空找4西瓜说分猪八戒非常积极说：分贪吃猪八戒西瓜嘴馋想反正4吃掉吧样4西瓜全吃完分孙悟空沙尚唐僧啊？
二明确学目标掌握算法
1揭示学目标
2西瓜没3分少？谁会算？
0÷3＝
说说样想
启发学生想：根法口诀求商方法求03想3相0
学生想想：0÷2？0÷4？ 0÷5？……
概括出：0零数0
3引导学生学：309÷3＝
（1）求学生数位数法法列竖式进行计算
（2）学生计算十位时教师重点指导：数0030十位商00数3相00减00
（3）计算完毕学生说明中间30步省略求学生虚线圈起
（4）引导学生思考竖式中30步省略商十位0省略呢？什？（省略0起占位作）
（5）抽查检测
（6）巩固算理
①404÷411讨：题结果正确？商中两1应什数位？什？商十位什写0？应该样改正？

②做做：
402÷2 609÷3
3学生独立试做：420÷3＝
4试试：
750÷5 980÷7
例两题天学法什点？计算中应注意什？
四结
节课研究商中间零法什收获？
五课堂检测
1春雨学476名学生车参观科技馆辆车准54租9辆车够？（ ）
2选选填填 2余数0 3余数0 5余数0
75
48
625
150
459
36





3明家学校560米天学约走9分钟分钟约走（ ）米
4723盆花均放进6花坛均花坛放（ ）盆剩（ ）盆

商中间末尾0法
学目标：
1掌握位数位数商中间末尾0笔算般方法
2正确计算商中间末尾0笔算法
3培养学生良计算惯
学程：
创设情境
春天学春游准备出发 三年级2182准备袋食物需准备少袋？
学知识帮助老师解决问题？
二明确学目标学新知
1出示学目标
2引导学商中间0笔算方法
说说什方法解决问题？
学生列算式：218÷2
组讨计算方法
方法： 方法二：
109 109
2）218 2）218
2 2
1 18
0 18
18 0
18
0
师生评议：种方法什？
2练练
（1）出示例题7
(2)独立解决问题？
（3）学生独立做展示交流
（4）学生质疑问难
3结
天家什收获？
三学检测
1判断题
(1)余数法中数3余数定1（ ）
(2)0数0（ ）
(3)□25÷5商两位数□里数填4（ ）
（4）三位数位数商三位数两位数（ ）
2独立完成P32页做做
四课堂作业
必做题：
阳光区东面40米方学校西边20米处书店请 分标出学校书店位置



选做题
1三（1）班男生32女生28全班学生均分成4组组少？
2三年级150名学生两张课桌需少张课桌？课桌均放5间教室里间教室放少张？

课反思：

整理复
学程：
课前准备
请位学生适方式单元学容作概括性描述文字表格框图等方式表示出单元知识结构
提示整理知识般方法：
1．先想想单元学知识？什序学知识？课目录教科书样序安排容？想教科书安排序致？
2．例题节例题例题什容？例题间联系？认例题解释容？容理解？
3．根目录例题概括出单元知识理解方式表示出
二师生展示交流整理单元知识结构图
1．出定时间学生整理知识组交流教师巡视寻找整理较全面较逻辑性学生作品利实物投影仪全班交流师生展示作品做评价
2．教师整理单元知识结构图学生展示（书第13页知识结构图）着结构图引导学生系统回忆单元学知识：
（1）口算法估算
（2）笔算法：位数两三位数
（3）法验算：利法验算法
（4）式中零：数中间末尾零法商中间末尾零法
3．提出问题介绍验
学容什疑问？成功体会伴介绍？
组织学生质疑释疑交流整理知识体会
三利学知识解决具体问题
1．出示教科书第35页第1～3题（学生翻开书读3题）然学生独立作业直接写书出示问题学生思考：
（1）3问题解答什点？（法计算根法含义直接列式）
（2）什方式完成3道题计算？（第1题口算第2题估算第3题笔算）
（3）说说口算估算笔算程
2．请学生老师老师点名3～6名学生台说口算估算笔算程（利实物投影仪展示作业写黑板）学说算理程进行评价
四结



2 数位数法 ：口算法 说课稿
教学容
　　教版第六册第二单元第课时（口算法）
　　二知识背景
　　口算法学生掌握表法位数位数基础进行教学面学生掌握数两位数法学数位数法奠定扎实知识思维基础节课教材编排注意体现新教学理念计算教学解决问题相结合学生感受学数学实价值节课教材安排题图例1题图提供资源幅运送蔬菜场景图通精灵问题提出什问题？引出数位数口算法
　　三教学目标：
　　知识技
　　1理解掌握口算整十整百整千数位数算理正确熟练口算
　　2培养学生探究力抽象概括力解决问题力数学表达力渗透转化迁移类推数学思想方法
　　程方法
　　学生体引导独立思考合作交流探讨位数整十整百数口算方法算理
　　情感态度价值观
　　1通联系实际数学问题体验数学生活联系
　　2培养学生认真细心积极思维学态度培养学生认真观察正确计算惯
　　教学重点：掌握口算法方法正确进行口算
　　教学难点：理解整十整百整千数位数口算算理
　　四设计理念
　　第注意突出数学现实生活联系学例题前教师结合学生生活实际创设问题情境学生提出问题样做方面培养学生问题意识方面学生体会数学实际生活密切联系
　　第二加强新旧知识联系突出数学知识迁移引导学生探索程中通探索合作交流学会整十整百整千数位数口算法通观察较类推培养学生创新力抓住新旧知识联系强调十百千作十百千想突出课新知识表法联系促进学生学迁移
　　五教学程
　　1创设情境导入新课
　　节课教学容属计算教学范畴计算教学机械枯燥乏味机械训练更学生厌烦导致学生数学失兴趣布鲁纳说：学生学动机莫学生学材料身具兴趣教材呈现题图童生活紧密联系学生感受生活中蕴藏着许数学知识激发学生良学愿学生体会学知识运生活中解决生活中问题学生学数学数学积极性会提高设计中数字稍微改动
　　2探索合作交流
　　现代教育理张学生动手做数学眼睛数学留学生足够时间空间学生参活动机会学生根题图提出问题尝试练学生进行验证肯定鼓励学生独特想法保护学生创新精神创新力学生真正成学体明算理时足探索时间创设宽松学氛围通实践活动发现样发现理解深容易掌握规律性质联系通质疑60真变成6？进步明确算理真正完成知然——知然谐性渡丰厚探究底蕴孩子进步探究激发热情欲
　　3时反馈化提高
　　练掌握知识形成技发展智力重环节环节中围绕节课教学目标针性设计练：次练两层次（1）基练练重视基训练注意综合性训练层次较鲜明样浅入深（2）化提高练中巧妙设计300÷5教学资源实现学生进行进步探究学良效应相课始探究素材显然高位数字数类口算法复杂需学生认真观察辨练突破难点
　　4巩固升华总结提升
　　环节安排三块容：摘苹果游戏8道口算题数末尾保留零情况保留零情况二关联两组口算题学生感悟：数变数扩10倍商扩10倍渗透商变化规律三解决问题力萌发培养尤然贴切解决问题情境中学生利口算解决问题
　　整节课教学中觉体现三特点：层次体验贯穿全课学生始终极兴趣参学活动中彰显性化学风格成课堂学二突出教学实效性追求教学目标虚架子实实分解落实具体环节中三广泛链接周边课程资源学生数学学置身广阔背景变丰富彩
　　天课肯定存许考虑周方教师课堂生成资源握等等许够方学生评价等希家批评指正提宝贵意见谢谢
2 数位数法 ：口算法 说课稿二

2 数位数法 ：数位数法估算 说课稿
简析教材
　　法估算教版学数学第六册第二单元容部分容位数位数法估算位数位数法估算编排思想相修订教材强调固定法估算方法训练法估算检验商高位否正确估算作种数学思想方法着重培养学生日常生活中运估算意识力实际进行估算时候根实际情况需体计算思维惯采取估算策略
　　教学目标：
　　１认知目标：
　　⑴结合学生生活背景亲身体验中进步解估算意义
　　⑵学生初步学会法估算策略方法
　　２力目标：
　　⑴培养学生日常生活中运估算惯力
　　⑵根具体情境合理进行估算体会运法估算解决实际问题时方法
　　⑶培养学生估算力程中发展学生思维灵活性创造性
　　３情感目标：
　　感受数学生活联系激发学数学兴趣培养勇探索尝试动发现创造信团结协作优良品质
　　教学重点：
　　１理解数位数法估算方法
　　２进步增强估算意识
　　教学难点：
　　根具体情境合理进行估算
　　二说教法
　　节课总设计思路加强学生估算意识估算力培养学生创新精神实践力宗旨采取学生学协助学教学方法数学教学活动必须建立学生认知发展水已知识验基础教师激发学生学积极性学生提供充分事数学活动机会帮助探索合伙交流程中真正理解掌握基数学知识技数学思想方法获广泛数学活动验
　　三说学法
　　节课先学生课前收集生活中估算培养调查收集资料力然组合作讨估算培养学生合作精神教学中强调学生体强调学生参知识形成程始终做学生提供充足学素材创设充分学空间时间学生探究体验知识形成程培养动探究力通学生学较估算计算出准确结果
　　四教学程序
　　（）联系生活铺垫孕伏
　　１面两组题中进行口算说说选择理
　　（１）40÷9        900÷3        80÷2
　　（２）543÷9        981÷3        85÷2
　　２汇报课前收集估算（加法减法法估算）生活中应
　　例子说说估算方法（课件展示）
　　（学数位数法估算前学生已学加减法估算数位数法估算说明学生已积累定关估算数学活动验设计中通学生估算中积累感性验表述出家具体清晰明白估算方法学数位数法估算较容易）
　　（二）探究体会估算意义
　　1说明估算意义
　　师：日常生活中情况需精确结果算出似数估算已学法估算天学关法估算
　　2合作探究
　　（1）教学例16
　　先学生回忆法估算程方法（法估算做铺垫）然出示例题请四组合作讨：什数作似数较合适？样估算出丽星期约少页？
　　（组成员间相互激励相互促进提高学生学效率培养学生合作精神激励学生学兴趣促进学生间进步）
　　组汇报讨出估算策略方法种情况：
　　①438≈440   4404110（页）
　　②438≈400   4004100（页）
　　情况误差行
　　（2）探究较
　　学生想想计算出准确结果该办？指名列式计算然学生估算结果进行较说说优缺点
　　（学生观察较估算作进步理解说优缺点时谁说更说服力学生思考时更动力调动动学兴趣）
　　结：估算时误差容许范围估算方法简便快速应
　　（三）运知识解决问题
　　1做教科书第71页做做中题
　　方法学生讲讲思考程方法特点
　　2解决实际问题
　　师：年段362学生星期5老师带奶牛场参观学校租9辆车请家估计辆车坐少？
　　（学生学知识解决实际生活问题激发学生浓厚兴趣动投入学中获成功体验）
　　五总结评价
　　学生说说收获评价节课学表现整堂课设计充分体现学生体教师学生组织者引导者合作者整教学程中学生探究中学知识学生乐学爱学学生学会变成学会学 学生充分认识估算意义掌握法估算方法法估算解决实际问题培养学生估算力程中发展学生思维灵活性创造性学生充分获成功体验培养探究力学意识


2 数位数法 ：位数两位数  商两位数笔算法 说课稿
说课流程：
课容六方面加阐述：1教材分析2学情分析3设计理念4教学目标 5教法学法6教学程
．教材分析
节课选教版数学教材三年级册第二单元数位数法第二节笔算法第课时——位数两位数 商两位数笔算法
1教材特点位作：节课整数法相关知识口算法法竖式基础进行教学学生掌握数两位数法学数位数法奠定扎实知识思维基础通学学生活动中理解笔算法算理探索竖式计算合理程序
教科书安排两例题例1位数两位数数数位数整解决序竖式写法问题例2位数两位数数十位余数节课容学生进步学笔算法着非常重作
2教材重点难点：重点理解算理掌握算法．掌握笔算法步骤商书写位置难点学生理解求出位商果余数应该位数连起继续道理
二 学情分析
1学生认知起点分析：学节课知识储备求表法二数位数口算三数位数商位数笔算法学数位数商位数笔算法时间间隔较长应创设适情景帮助学生复回顾
2学生力结构分析：通口算法数位数商位数笔算法学学生已熟练掌握口算法计算方法初步掌握法竖式书写格式
3学生学风格分析：三年级学生已学两年半时间新教材学程中直 合作探究学方式惯喜欢样学方式教学时注重创设情境提供学生观察思考交流机会时间
 
三设计理念
1强化数学教学文性
数学种文化类文明精华数学教学应数学知识方法思想载体促进学生全面发展节课充分利题图创设植树情境意培养学生环保意识学生体会植树活动中数学激活学生问题意识强化数学教学育功
2操作中探究探究中发现
节课教师提供操作活动材料操作程笔算竖式结合起通探究合作交流方式帮助学生理解笔算法算理突出数学教学操作性性探究性
四 教学目标
1知识技
（1）学生理解算理基础初步学会位数两位数商两位数笔算方法
（2）进步培养学生笔算力动手操作力初步概括力
2程方法
通动手操作探索思考历位数两位数商两位数笔算方法形成程
3情感态度价值观
 感受数学直观简约美体验数形结合思想培养学生伴交流合作意识激发学生学兴趣
五教法学法
1教法：采情景·问题探究相结合教学方法植树活动情境线索诱发学生学需求引导学生根图中数提出相关数学问题解决问题探究材料激起学生探究欲引导学生通操作讨等方式理解笔算法算理探索竖式计算合理程序
2学法：节课采探究交流学方式通操作观察思考讨等途径学生动手动口动脑提高学动性效性
六 教学程
节课教学时历五流程：沟通旧知建立联系à创设情景导入新课à探索领悟算法à巩固新知应新知à回顾反思深华提高
（）沟通旧知建立联系
1．口算
         27÷3    40÷2    240÷8 
 2．笔算                 
____           ____ 
3）18          3）27 
学生说说样笔算？
（设计意图：勾起学生旧知回忆面新知学作铺垫）
（二）创设情景导入新课
1．出示p19植树情境图引导观察：图中告诉信息？根信息提出什问题？样列式？（根学生回答师板书）
      42÷2            52÷2
（设计意图：充分利题图创设植树情境方面学生进行保护环境热爱劳动教育方面引导学生根图中数提出相关数学问题）
2（1）请估计42÷2约少？
（设计意图：笔算法中嵌入估算方面培养学生估算力学生形成良数感方面学生形成先估算笔算惯）
（2）果准确计算42÷2想？（揭示课题）
（三）探索领悟算法
1．教学例1  42÷221
尝试列竖式计算边棒分分边检查分指出421三数应棒图
（设计意图：先学生试做利充分暴露学生思维操作棒结合操作程检查分指出421三数应棒图体现数形结合利学生更理解算理）
2教学例2 ：52÷2
（1）先估算师生摆棒边摆边讨余1捆办？针竖式讨数十位余1？表示少？接写？什12合成12？学生分指出421三数应棒图较里421例1421表示意义相否
(2)较例1例2笔算竖式区
3引导概括总结：位起？商样写？数十位余数办？次余数数什联系？
（设计意图：通操作较突出重点突破难点理解算理时纳出笔算法计算方法）
（四）巩固新知应新知
1填填
     1 □         □□
     ____         ____       
   4)4 8        6)8 4
     4            □   
      □          □□
      □          □□     
       0             0
2．辨辨：请医生先诊断治病
       34        11         1
      ____      ____      ____
     2)68      6)96       5)60
       68        6          5
        0         6         1
                  6
                  0
3．赛赛：谁算快？
  p20 做做 1
4：p21练四第3题
（设计意图：填填模仿性练辨辨利学生更理解算理赛赛求学生理解算理基础正确计算量提高计算速度道开放性题目体现算结合思想）
（五）回顾反思深华提高
学会什？学会？学节课什感想？
（设计意图：第问题学会什紧扣知识技目标第二问题学会紧扣程方法情感态度价值观第三问题学节课什感想体现课堂延伸课堂仅解决问题场产生问题思想源头）


2 数位数法 ：位数三位数（商两位数余数） 说课教案
教学目标
　　 1．理解掌握位数三位数（商两位数余数）笔算方法培养学生[文转斐斐课件园 FFKJNet]序思考力
　　 2．学生活动中积极探索理解算理激发学生学热情
　　 3．学生感受数学生活联系够运学知识解决日常生活中简单问题
　　 教学重点理解掌握位数三位数（商两位数余数）笔算方法
　　 教学难点数高位够商1办？商高位定里？
　　 教学程(文优秀教育资源网斐斐课件园)
　　 创设情境
　　 1．出示情境图
　　 师：寒假期间梦欣兄妹俩家整理片数数238张片相册页插6张片问：插少页？
　　 生：列式238÷6
　　 师：先估算238÷6≈
　　 生：238≈240240÷640
　　 生：想（四）六二十四接238前两位数23238÷6≈40
　　 2．师笔算？
　　 请学生试算子进行交流
　　 师注意观察巡视发现交流伴予表扬鼓励
　　 全班交流请老师教教班学辩遇清楚求解释说错予反驳想法说明……
　　 （重点针问题进行讨：先6？2百6够商百办？23十6商应该写位？商位数？）
　　 3．通观察讨发现题笔算程先做什——做什——接着做什——做什探索出笔算法运算程序
　　 例3例师生结：
　　 ①先判断商位数？
　　 ②236等33写十位
　　 ③口诀三六十八算出商3十数6等18十写 23十面
　　 ④减23十减18十等5十5写十位
　　 ⑤查检查余数5否数
　　 ⑥放数位8放余数5十合起58
　　 ⑦658等9
　　 ⑧……（重复面笔算步骤）
　　 学生闭眼回忆笔算六步骤①先判断②③④减⑤查⑥放……理清笔算法运算程序
　　 4．师：笔算结果正确？知道？
　　 生：估算结果加较初步检验结果正确性然检查遍
　　 二问题延伸寻求佳解决方法
　　 进解决例3延伸问题：果相册24页1相册插片？2呢？
　　 师：什方法？
　　 生1：24×248>39>24
　　 生2：24×6＝144144<236<144×2
　　 相册够2
　　 交流方法出佳方案
　　 三基练学会笔算法序思考方法
　　 1．应总结出笔算法运算六步骤独立完成课 做做注意先估算笔算
　　 2．请四学板演发现问题时纠正
　　 四课堂总结
　　 说说天学什？  

2 数位数法 ：位数三位数（商两位数余数） 说课教案二

位数三位数教案
教学容
1．历位数三位数（商两位数余数）法笔算程掌握般笔算方法
2．结合情境估算三位数位数商增强估算意识力进步培养估算意识体会估算笔算互补性
3．感受数学生活联系够运学知识解决日常生活中简单问题
教学重点
正确进行位数三位数商两位数法计算
教学难点
理解数高位够商1时算理算法
教学程
复旧知导入新课
1教师出示面卡片指名口算
600÷3 350÷5 240÷8 160÷4
600÷3 500÷5 360÷6 2700÷9
指名说说口算240÷8360÷6时样想
2指名竖式计算：56÷456÷7余学生课堂练做
二互动交流理解算法
1．出示教科书第22页情境图提问：干什？获什信息？提出什问题？样列式？
2．师：天学位数三位数计算方法（板书课题：位数三位数）
3．师：样计算238÷6呢？估算方法估计出致结果？
4．学生尝试独立完成例3竖式计算
师：道题中数高位2百2百6商够1百办？
师：谁说说商3十3写商什位置？什？
教师边板演边说明：数63十积18十表示数中已分掉数写23面23减185表示十位剩5十
师：接该办？（数位8落十位5合起继续）
师：结果少？
5．启发学生想想：果相册24页相册插片？2呢？
三巩固练拓展提高
1学生完成教科书第22页做做中题目（先估估计算）

观察组题计算结果教师提出问题：什样位数三位数结果两位数三位数呢？（组织学生讨）
交流汇报结：数百位数数百位够商1样百位数十位数合成十算商首位十位商两位数果数百位数数百位够商1样商三位数
2练五第1题
先学生根求计算商两位数涂红色商三位数涂黄色竖式计算出
四课堂结
1．节课学什容？位数三位数百位够商1时办？
2．样判断商两位数三位数？

2 数位数法 ：法验算 说课稿
说教材
法验算隶属数代数领域法法融合体学生二年级时历表法学三年级学期探究余数法位数位数笔算算理掌握笔算方法三年级学期学生历位数两三位数笔算探究程口算估算作保障丰富知识历探究体验基础学生学法验算谓信手拈水渠成
教材学生创设买文具活动情境简化教学步骤学生提供足够探索空间目学生体会验算作鉴教材设计意图学生学验课时教学目标确定：1利法关系学生理解法验算算理掌握法余数法验算方法2历验算方法形成程培养学生探索精神合作交流力3逐步培养学生觉验算惯教学重点掌握法验算法方法教学难点余数法验算方法
二说教法学法
潜意识里计算总枯燥机械联系起法验算更计算中计算涵盖加减四种运算方法需熟练口算做前提需敏锐思维分辨数量关系更需耐心细心完成计算程探究余数法验算方法突破口尝试采启动—动—互动—回动教学模式学生快乐中产生学欲探索中获知识体验交流互动中提升认知水样化练中提升思维品质体验数学生活中广泛应
三说教学程
启动阶段创设气球游戏情境加减四种口算集中呈现目培养学生分辨符号正确计算力笔算法进步巩固位数三位数笔算方法继学奠定基础
动互动两独立学程动回动前提回动动拓展延伸探究程中总先学生独立思考尝试交流中例：100÷714……2余2？样想？学生番独立思考尝试交流避免学困生着学生云云失现象时培养学生独立思考赖学惯树立学信心学生探究例4程中仅历验算方法形成程体验算法样化思维惯余数法验算非算遍者利商×数＋余数数方法进行验算145班刘笑彤学竞然想出14×798求出买红笔记钱然原钱减钱找回钱（100－982）验算方法种方法面创新旗帜合情合理独树帜见孩子动潜力限惊喜限
动学生产生思维火花互动学形成思维鸣接回动环节设计足提升思维层次练：
1基练——计算面题验算旨学生进步熟悉法验算书写格式
2变式练——判断马虎题算没目进步巩固验算方法学生明确验算结果数致说明商余数正确
3开放练——128元买种玩具算算买少？剩少元？道题信息量学生根喜选择玩具进行计算验算练形式创新仅学生体会数学现实生活中广泛应促学生养成觉验算良学惯
4拓展练——表格形式呈现数学信息学生搜集数学信息程中理解信息间联系联系解决问题
5提升练——分糖果法问题生活化变式题学生分析数量关系基础根生活验寻找解决问题方法学生切实感受数学身边
总节课教学程中较关注学困生反映展示机会解学效果想连学困生学会学肯定成问题
2 数位数法 ：法验算 说课稿二
教学容
义务教育课程标准实验教科书数学（教版）三年级册第25页例4
二教材分析
例4教学法验算学生体会验算作关法验算教材中安排两例题没余数法验算余数法验算教材简化教学步骤学生提供探索空间教材学生现实中感受验算作创设买红蓝笔记活动情境学生体会实际生活中常计算进行验算题中数100元换成120元150元学生根选数进行计算验算
节课容学生初步掌握首位整两位数位数基础教学法验算方法
（）目标分析
根教材容三年级学生特点课学目标三方面：
1利法关系学生掌握法余数法验算方法提高计算正确率计算力
2会法验算法逐步养成验算惯
3历交流想法程逐步学会合作学
（二）重难点分析
教学重点
法验算余数法提高计算正确率
教学难点
学生探究合作交流基础出验算方法
理解法间关系学教学关键：生明白商×数＋余数＝数
三教法学法分析
课运问题解决教学模式层层深入设置系列问题外指导学生独立思考基础分组桌讨等方式积极参讨学生充分展开思维活动发表观点适度运媒体效辅导教学增强问题直观性

教学准备
PPT课件

四．教学程
                

新课铺垫
1口算题
40 ÷2 28 ÷2 90 ÷3 36 ÷3
24÷4 40 ÷4 48 ÷6 80÷2
2竖式计算
36÷3 86÷4
3．括号里填合适数：
（ ） ÷2 51
（ ） ÷4 92
说说算法算式间什联系？出什结？
根学生结教师板书：商×数＋余数数
二探索新知
1教师谈话引入
2法验算法方法样？
3出示例4(课件出示)
100元买少冰激凌？
抽学生分析题意然列式教师巡视指导
4学生汇报教师板书
100÷520()
问：样验证计算结果否正确？学生说教师板书
20×5 100(元)
5练
验算面法计算否正确
213÷371
6100元买少盒饼干 剩少元？
方法验证带余数法方法
样验算？方法？（教师鼓励学生创新数商种：100－2＝98      98÷714
7练
验算面法计算否正确
134÷433‥‥‥2
8结
通面题目练请学说说法验算方法验算时注意问题
三达标练(课件出示)
1竖式计算验算
84÷2 89÷4
38÷3 67÷3　养成觉验算良惯
2列算式解答问题进行验算
茶杯4元 水壶48元
（1）45元钱买茶杯？
（2）85元买2水壶够？
（3）提出什问题？
四课堂作业
课第26页第1题
五课堂结
堂课学什收获
课件次出示
没余数法验算直接商数相结果否等数
验算余数法商数加余数结果否等数
六板书设计
法验算

100÷520() 20×5 100(元)

100÷714(盒)……2（元） 1 4
× 7
   
   9                    8
＋ 2

1 0 0

法验算评价
新课程理念数学学活动应生动活泼动富性程学生充分事数学活动时间空间机会分享想法成果教学时注意学生积极参数学学活动关注学生性差异加强师生生生间交流培养学生合作精神注重学生独立思考注重学生合作学努力做：学生做教师做学生说教师说学生探索出结教师教设计节课时考虑三点：
1创设情境感受验算作
2提供足够探究空间
3利情境充分理解法算式部分间关系
课教学重点学生会法法进行验算体验法验算优越性教学中紧紧抓住教学重点突破教学难点教学环节度然知识层层递进课件辅助形象画面调动学生探究问题欲解决问题中引导启发学生总结出验算方法
足处
1例题题选配教法需摸索
课开始希尝试改变没达原初衷天星期早操领导讲话占时间早时间点短教学程中点急试题没出示学生练少口算题组结束没适总结复直接转入问题情境显生硬突兀想想做做第题非常体现课重点基础题没采
2教学基功数学语准确提高
关板书时字迹清秀方法计算时应先写低位列竖式时运尺子时强调验算时写验算二字等等
总体课教学设计突出重点突破难点？做位调动学生学积极性部分学生掌握法验算法方法课堂实效性足处设计教案时候思考课观察优秀验老师课堂教学观察吃透教材设置问题处理例题题学生更学数学争取节课


2 数位数法 ：商中间末尾0法 说课稿
教材分析：
    商中间末尾0法教版义务教育课程标准实验教材数学三年级册第二单元数位数法部分容属数代数知识领域数计算例题前教材先安排基笔算法法验算容学例题前学生数位数法算理算法已基掌握定基础商中间末尾0法法中特殊情况法计算法补充单元难点容关键学生亲历0占位思维程四年级学数两位数位数法奠定基础
    二学生分析：
    学生知识水已学会口算法估算法掌握基笔算法会进行法验算学生生活验商中间末尾0法计算方法定感性认识理解够深入学生会计算商中间末尾0法商中间什写0点学生根知道盲目家长讲述例子模仿着进行计算孩子敢挑战勇探究学意识较强基础组织教学较容易
    三教学目标：
    1通课前口算板演活动准备学生进步理解笔算法基算法够熟练进行笔算法
    2通探究讨交流学生理解三位数位数商中间末尾零算理掌握商中间零法计算方法培养学生类迁移探究新知力合作交流意识
    3通种形式练正确进行商中间末尾0法计算提高计算力
    四教学重难点：
    教学重点 ：通探究讨交流学生掌握三位数位数商中间末尾0计算方法
    教学难点：理解三位数位数商中间末尾0法算理关键理解0占位简便算法书写格式 
    五教学方法：
    新课标指出：数学教学必须学生熟悉生活情境感兴趣事物出发提供参机会创设发展空间节课实现教学目标效突出重点突破难点基采探究式教学模式激发学生学动性创造性提高学兴趣培养学生思维力动获取知识力教学程中采方法：
    1复引入法
    2探究法学生通亲手尝试计算中理解三位数位数商中间末尾0法算理关键理解0占位简便算法书写格式
    3练法叶圣陶先生说：力总实践中锻炼学生学商中间末尾0法分进行针性练帮助学生巩固学知识真正理解消化
    六教具学具准备：媒体课件实物投影仪等
    七教学程：
    环节复引入首先学生计算两道数位数法题
    设计意图：学生计算两道复旧知唤醒学生知识验激发学生学兴趣
    环节二探究新知
    教学新知识部分容时分三层面进行
    第层面通观察题图结合具体情景培养学生生活中发现数学信息问题力
    第二层面通例题教学商中间末尾0法例题教学时分两步进行先学生运已知识验进行估算确定商三位数100估算目学生体会商中间0必合理果漏商中间0商三位数100基础先学生尝试解决学生留够足够思考尝试时间班进行巡视指导时掌握学生探究情况学生出现问题时候组织学生讨数十位0÷3时商十位写学生解决完问题继续做然学生两种正确情况板书黑板学生试着竖式计算学会竖式般写法学生感受样列竖式计算简便产生学种方法需学生写竖式时采原写法简便写法鼓励学生简便写法逐步掌握种写法
    学生分说计算方法引导学生观察什样？重点说简便算法桌讨商中间0？写0行行？学生充分交流教师结：根三位数位数笔算方法数位商写位面三次商三次十位0必须写起占位作教学中组织学生充分感知0作数问题发挥学生组合作精神通探讨辩质疑创造性解决问题充分发挥学生体作调动学积极性促进学生间协作实现师生间交流反馈激发学生求知欲提高学兴趣学生理解算理知道学生完整说计算程然学生计算程说桌听紧接着做道练题没题两道题什相学生充分交流教师结：程中遇数中间0前面没余数直接位商0否0落继续
    设计意图：教师学生真正历提出问题解决问题探究程通问题说说十位位0÷30÷4？商零行行清楚解学生已知识基础唤起学生记忆部分知识较丰富学提供展示机会动手实践探索发现问题合作交流中学数学学生提供做数学台
第三层面通观察升华纳总结
    引导学生简便算法指名汇报说计算程观察思考：天学笔算法前什相点点？引出课题：商中间末尾0法板书课题
    数中间末尾0前面没余数时 应该办？通环节教学目学生学知识现
    设计意图：学生生活验呈现出计算方法中学生发现相做数学中感知商中间末尾0法学生活动中历猜想独立思考组讨交流历具体抽象生活数学全程程数学化程
    环节三：巩固新知拓展应
    练学生领悟知识形成技发展智力重手段遵循潜入深循序渐进原设计层次练：
    1基计算：目巩固商中间末尾0法时订正时找出出错原防止计算出错
    2解决问题：法应解决问题中巩固商末尾0法
    3四位数位数（商中间末尾0法）目拓展位数位数
    设计意图通基题变式题拓展题等题型设计学生巩固新知运新知通练中生成问题时探讨加深学生知识理解知识灵活运中培养学生观察分析纳等力通练5学生续学储备力量学生学劲
    环节四：课堂总结课外延伸：
    引导学生知识技程方法情感态度价值观方面反思节课教学历程畅谈收获提高学生反思力评价力
    总节课力求做：导入激发学生兴趣探索中够提升学生思考练中够发展学生思维掌握知识程中力提高惯培养
    设计意图：回顾节课知识果学生提出意义问题激发学生探究欲
    感悟：
    课堂学生舞台教学设计否完美学生检验
    没精心预设没精彩生成

2 数位数法 ：商中间末尾0法 说课稿二

教材分析 
    节课学生已学数中间末尾0商中间末尾0法基础安排教材结合养鸡场情境教学数没0商中间0法通角度思考学生体会数位够商1位写0进步认识0占位作 
    学情分析 
    学生知识水已学会口算法估算法掌握基笔算法会进行法验算学生生活验00数0数中间末尾0商中间末尾0规律已掌握部分学生已会计算数中间末尾没0商中间末尾0法题目 
    教法学法分析 
    通阅读教材教参新课标分析学生学状况认教学容理解起较容易教学时准备采取策略： 
    1放手学生解决问题尝试计算例712题通学生口述计算程教师设问强调重点学生掌握节课知识 
    2通学生反复叙述算理培养学生口头表达力探索数中间末尾没0商中间末尾0 知识形成程 
    教学目标 
    1熟练掌握位数笔算法法基础会正确计算商中间末尾0法种情况 
    2熟练进行商中间零末尾零法形成定笔算技 
    3结合具体情境估算三位数位数商增强估算意识力 
    教学重难点 
    商中间末尾0种情况 
    教学具 
    口算卡片黑板 
    教学程 
    课前复 
    1计算判断列题商位数说出理 （卡片出示） 
    615÷3    624÷6     631÷7    340÷5 
    2列竖式计算（学生练笔算）说说算 
    804÷4    560÷4 
    二探讨新知 
    1导入新课：节课继续学商中间末尾0法 
    2学例题7第题：（黑板出示学提示） 
    ⑴读题题目里告诉数学信息？列式？ 
    ⑵ 832÷4？学想想商位数尝试列竖式该样算边计算边想：遇什问题解决？什？桌说说算 
    ⑶书中两种写法认种？步写什？ 
    3指名板演结合学提示汇报 
    4较 832÷4 804÷4两道题商中间0法什8324数十位数落8044数十位数落呢？
结：天学商中间零法求出商高位数数位够商1着数位写0占位 
    5练：615÷3 624÷6 615÷5 562÷4 
    果笔算判断商中间否0？边计算边找出规律结合练题找出商中间0法算式特点 
    6结合算式562÷4学例7（2）
独立书560÷4较什？样解决？样理解剩？ 
    7练完成教科书第32页做做 
    学生独立完成讲评时提问什商末尾写0？ 
    8结：位数位数时果数十位数正位数数够商1商位写0数位数余数 
    三巩固练 
    1判断： 
    （1）数中间没0商中间没0（） 
    （2）数中间0商中间定0 （） 
    2病题门诊（33页2题）观察题错桌互相说说改正 
    3解决实际问题 
    33页4题34页6题 
    四结 
    节课收获？ 
    五课作业 

3 统计
3 统计 教案
教学容
例1：横条形统计图
简单数分析
例2：起始格格代表单位量致条形统计图
例1：均数含义求法
求均数
例2：均数较两组数总体情况
13——14简单数分析
教学目标：
1学生介绍两种条形统计图学生会两种统计图根统计表中数完成统计图
2学生初步学会简单数分析进步体会统计现实生活中作理解数学生活紧密联系
3生理解均数含义初步学会简单求均数方法理解均数统计学意义
教学重点：会两种统计图
教学难点：起始格格表示单位量条形统计图
教学时间：2课时

第1课时   第38页例1
教学目标：
1学生介绍横条形统计图学生会种统计图根统计表中数完成统计图
2学生初步学会简单数分析进步体会统计现实生活中作理解数学生活紧密联系
教学程(文优秀教育资源网斐斐课件园)：
创设情境
（出示挂图引导学生观察理解图意）
果超市王理现想知道超市周四种品牌矿泉水销售情况想知道周该进什品牌矿泉水什办法？（统计）
二引导学生探索合作交流
1出示空白条形统计图学生观察
说说统计图前见统计图什？
2横轴表示什？轴表示什？
3根统计表完成面份统计图？
3学生讨说明完成统计图
4提问：果横轴代表销售量轴代表品牌该样设计样统计图？
5组合作学
6组汇报
7出示规范横条形统计图学生完成
学说说完成样条形统计图时注意什？
8讨：果周进货种品牌矿泉水应该进？种品牌矿泉水应该进？说说理？
三引导学生进行结
前学期已学会收集数 整理数方法会统计表条形统计图表示统计结果生活离开统计学生理解体验统计1展示数2科学预测决策作
四巩固练
课40页第第四题
五全课结
天起学什？什收获？

第2课时   例2
教学目标：
1学生介绍起始格格代表单位致条形统计图学生会种统计图根统计表中数完成统计图
2学生初步学会简单数分析进步体会统计现实生活中作理解数学生活紧密联系
教学程(文优秀教育资源网斐斐课件园)：
创设情境
1学校校医非常关心学身体健康常解学体重身高等（出示班级座位图）
果老师想解三（5）班第组6位
学身高情况什办法老师眼明白？ 
2提问：算样完成份统计图？
3出示空白条形统计图学生根统计表尝试完成条形统计图
4果条形统计图表示组学生身高格表示少单位较合适？
5出示教材统计图学生观察讨
说说破统计图前学统计图什？
折线表示起始格代表少单位？
格代表少单位？
样画什处？
6组合作学学生汇报
统计图轴起始格格表示单位量（第图中起始格表示137厘米格表示1厘米）
7学生例子两学条形补充完整
8学生讨：什情形应该样统计图？种统计图优点什？
9观察体重统计图图中起始格表示少单位？格表示少单位？
9统计图刚学学生身高统计图什？
10独立完成书统计图
组进行学结
种统计图般情形中加：样统计数绝值较（例中学生身高138厘米体重32千克）样统计数间差异值相较（例中身高体重差异分1厘米1千克）出现种情形时会出现种矛盾：果格代表单位量较（第统计图中格表示1厘米2厘米）统计图中条形会长果格代表单位量较（第二统计图中格表示10千克）难统计图中出样间差异较直观反映种差异性采取起始格表示较单位量格表示较单位量方式避免述矛盾种统计图中轴起始格折线表示格区
10通完成份统计图信息？进步体会统计作
11想学说什？
出示中国10岁童身高体重正常值引导学生学生身高体重正常值进行找出学生身高正常值学生体重超出正常值提出合理化建议
（实践作业）学生报纸书籍找更形式统计图表找出相应信息培养学生[文转斐斐课件园 FFKJNet]种渠道收集信息力
巩固练：40页241页35
全课结  
 
第三课时  均数 第42页例1
教学目标：学生理解均数意义初步学会简单均数方法理解均数统计学意义
教学程(文优秀教育资源网斐斐课件园)：
创设学校捡回希角学生参加收集矿泉水瓶情境谈话导入
1干什？中红领巾队收集情况样（出数7  5   4    8）
2数获信息？发现？
 二探索新知
1刚学发现四位学均收集6矿泉水瓶谁说说均什意思？
2四位学收集数果样话收集6数取名字？
3均收集6呢？请学出学材料四组讨推选位学介绍组学成果
反馈
组汇报
4估算方法起估算（教师根水线移7块高度）均数会？（继续移动水线4块位置）会？（继续水线慢慢移）体验均数什呢？
 5通样方法
样数量总数变情况样均数种方法取名字？
（板书）方法？（补少）
  6均数前学份数呢？什？
（7+5+4+8）表示什？
总数量（板书）4表示什呢？
总份数知道均数求？
7刚学通讨尝试发现均数学会求均数知道红领巾队均收集6果全班40名学参加次收集少呢？想？
均数处推想出全年级收集数
3．巩固
   已学会求均数方法解决关均数问题？老师里组会展中心博览会消息出示列信息：
 （1）美食节开幕第天参观3万第二天参观4万第三天参观1万
 （2）李刚参加靶赛第次中7环第二次中9环第三次第四次中16环
2求什问题？请家做练
反馈时强调：求均数时找准总数量总份数间应关系
3均数问题生活中广泛应统计部门解组均数出示：
（1）1959年南宁市女性均寿命52岁1999年南宁市女性均寿命72岁
  （2）1978年南宁市均住房面积4方米1999年南宁市均住房面积9方米
发现什？ 南宁市拥住房面积9方米呢？
学家里住房面积？
算出家里均住房面积？
学家里均住房面积9方米少？
100学9方米生活幸福定珍惜样幸福日子学
 4．拓展
1生活中方均数呢？
学生举例
2均数生活中处确实非常广泛学校校医非常关心学身体健康常解学均体重均身高等（出示班级座位图）：
果老师想解三（5）班第组6位学均身高情况想想老师需解什？
4老师解数：（出示）
求出组学均身高？试试
5请位学说说
老师里组数第排学身高快求出均身高？说说求？
6样班里抽取两组数求出均身高135厘米130厘米底更接全班学均身高呢？
请认135厘米学说说理
 总结
天起学什？什收获？  

第四课时   均数较两组数总体情况 例2
教学目标：学生进步理解均数概念掌握求均数方法体会均数统计学作
教学程(文优秀教育资源网斐斐课件园)：
创设情境引入新课
1出示两篮球队身高统计表学生根统计表说说谁高谁矮
2果两篮球队进行身高较认队队员身高高？
王强欢乐队中高队员根信息结欢乐队总体身高开心队高？什？
3讨：样较两支球队整体身高情况
二引导学生探究新知（引导学生探索均数方法较）
1合作学
学生进行均数计算
2提问：142厘米表示什？指欢乐队某队员身高？
3144厘米表示什？指开心队某队员身高？
      4告诉两队总体身高较情况？
然欢乐队中王强两队
中高欢乐队总体身高情况开心队体会均数反映组数总体情况统计量
说说生活中方需运均数知识解决问题？
师：勤奋学学水老师天特高兴相信会发现学更数学知识实均数知识生活实际中应广回忆起？
课评分较周课堂分高周课堂分低？进行较   
出示两周课堂评分
[板书：      100分                   98]
[板书：     99分                     99]
[板书：      98分                     99]
[板书：     100分                    100]
[板书：      96分                     98]
[板书：      98分                     100]
认第周课课堂评分肯定分分少？
师生演算：
均分少？
三巩固练：课练十
全课结

第五课时  练十练题
练容：第44页第45页练
二练求：运单元学知识灵活运练中明白互相讨
三练题：
第题道实践活动题学生进行实际调查基础估算均身高均体重组计算完组间第39页中国10岁童身高体重正常进行较发现什信息
第二题先学生根图中温度记录理解什高温度什低温度统计表补充完整计算出周均高温度周低温度
学生解高温度低温度周均高温度均低温度等概念学生实际记录周气温情况计算出周均高温度均低温度学生记录气温方式通广播电视报纸网络等媒体获信息
第3题道实践活动题通收集整理数计算均等程进步培养学生[文转斐斐课件园 FFKJNet]统计力
第4题学生根甲乙两种饼干第季度销量统计图先较第季度月均销量少然分析乙种饼干销量越越原学生初步体会统计实际生活中作挖掘数背隐藏现实原第三题开放题学生根统计图进步发现信息学生会发现两种饼干二月份销量相甲种饼干销量逐月降乙种饼干销量逐月升预测两种季度销售情况
第5题学生明确王叔叔走路程分4段骑3天求均天骑路程数应34

3 统计：横条形统计图 说课稿
说教材
     横条形统计图新课标教版第六册第三单元统计第课时第38页例1教学容前册教材中学生已学会收集整理数方法会统计表（包括单式统计表复式统计表）条形统计图（格表示单位）表示统计结果根统计图表提出问题加解决学生已掌握基统计方法建立初步统计观念节课建立学生已统计图关知识进行教学通节课学四年级册复式横条形统计图学基础节课结合实际情境学生理解进步体会统计意义
基思考节课教学目标确定：
1认识横条形统计图根统计表中数完成统计图
2会横统计图根统计图回答简单问题作出合理分析预测培养学生利统计方法推测预见未意识理解数学生活紧密联系
3加强学生提出问题解决问题力培养充分引导学生探索合作交流
教学重难点：体会横条形统计图条形统计图相点正确做出数分析
二说教法学法：
根节课特点决定采讲授法讨法教学方法讲授法教师通口头语言学生描绘情况叙述事实解释概念证原理阐明规律教学方法讲授法明显优点教师控制整教学程实施教学容实现教学目结合节课容特点讲授法介绍横条形统计特点产生条件讨法教师指导全班组成员围绕某中心问题发表意见集思广益进行互相启发互相学教学方法作：激发学生学兴趣活跃学生思想启发学生学会钻研问题分析问题独立思考加深知识领会培养学生摆事实讲道理坚持真理修正错误科学态度口头表达力讨法教学重难点处外激发学生学积极性动性学材料选择量采学生生活接素材学生感受统计生活中应
三教学流程
更落实教学目标效突破重难点设计复旧知引入新课合作探究 学新知 应拓展巩固提升回顾总结四教学环节
1复旧知引入新课
   设计节课教学环节时先学生起复统计图出示条形统计图说说轴横轴代表什？样设计学生新课教学做准备便学生够类推方法解决问题
2探究新知：
   教师出示规范横条形统计图学生观察张统计图刚完成统计图什？横轴轴分表示什？认识横条形统计图基础根统计表补充完成课38页统计图学生讨：周样进货说明理通讨学生发现数背隐藏信息利统计结果进行决策体会统计作环节节课重点精华部分解决重点容时先学生独立思考然组交流全班反馈出结里注意讨时善启发引导鼓励学生胆发表意见抓住问题中心讨引深入讨结束时教师进行总结讨中意见进行辩证分析作出科学结环节培养学生探究合作交流学方法分析解决问题力
 3应拓展  巩固练
出示课练第题（五种动物高时速统计图格代表10单位）关动物方面知识学生容易产生兴趣特点利道题激发学生积极性拓展学生知识面
4全课结：
学生说说什收获结
3 统计：横条形统计图 说课稿二
说教材分析
节课新课标教版第六册第三单元统计第课时第38页例1教学容前册教材中学生已学会收集整理数方法会统计表（包括单式统计表复式统计表）条形统计图（格表示单位）表示统计结果根统计图表提出问题加解决学生已掌握基统计方法建立初步统计观念节课建立学生已统计图关知识进行教学通节课学四年级册复式横条形统计图学基础节课结合实际情境学生理解进步体会统计意义体现统计功：通限样数分析推断总体样致情况
例1学生先根统计表中数完成统计图根统计结果决定步进货计划体现统计决策作里出现横条形统计图种条形统计图统计报表中常出现必学生认识条形统计图原理完全致时版面安排需横轴轴位置进行换条形方相应发生变化统计图中然采学生已学格表示5单位方式教材提供品牌A条形作范例学生涂出品牌条形
前册教材求相节课求学生完整制作条形统计图学生根统计表中数完成统计图
基教材理解拟定教学目标：
1    知识技：认识横条形统计图根收集数绘制统计图
2    程方法：培养学生探究合作学迁移类推学方法进步提高分析问题解决问题力
3    情感态度：子学生初步历简单数学分析程进步体会统计现实生活中作解数学生活紧密联系时适时接受学会节俭教育
教学重点：认识横条形统计图进行简单数分析
教学难点：体会条形统计图相点正确做出数分析
达教学目标突出重点突破难点教材进行适处理：
教学时充分利学生已知识进行教学确定适教学起点学生通探索合作交流方式学达教学目标学生二年级册已认识格表示5单位条形统计图节课中设计出格表示5单位横条形统计图练中格表示1020更单位条形统计图学生通迁移类推进行学
横条形统计图般出现统计报表中例题提供素材没进行外加工具体处理做适调整：
先谈话直接引入学生统计需出示统计表学生外形式描述述统计结果先学生先头脑中思考条形统计图然观察条形统计图提出问题引入样设计横着条形统计图学生解决问题程中充分发挥创意设计出种样横条形统计图学生探索基础教师根反馈出示规范横条形统计图学生完成剩余直条学生讨：周样进货说明理通讨学生发现数背隐藏信息利统计结果进行决策体会统计作
二说教学法
根节课特点决定采讲授法讨法教学方法讲授法教师通口头语言学生描绘情况叙述事实解释概念证原理阐明规律教学方法讲授法明显优点教师控制整教学程实施教学容实现教学目结合节课容特点讲授法介绍横条形统计特点产生条件讨法教师指导全班组成员围绕某中心问题发表意见集思广益进行互相启发互相学教学方法作：激发学生学兴趣活跃学生思想启发学生学会钻研问题分析问题独立思考加深知识领会培养学生摆事实讲道理坚持真理修正错误科学态度口头表达力讨法教学重难点处外激发学生学积极性动性学材料选择量采学生生活接素材学生感受统计生活中应
充分发挥课堂教学中学生体作述教学方法指导引导学生动手操作合作交流迁移类推学新知识通合作讨等手段分析解决问题握重点化解难点学新知
三说教学程：
（）谈话直接引入：（投影出示引导学生观察理解图意）
果超市理现想知道超市周四种品牌矿泉水销售情况想知道周该进什品牌矿泉水什办法？（统计）
1（出示统计表）

学生形式描述述统计结果（统计图）
闭眼睛想统计图
2（出示条形统计图）说说轴横轴代表什？（教师提示：直条应标数）
（设计意图：样设计学生产生统计需复旧知新课教学做准备便学生够类推方法解决问题）
（二）探究新知：
1提出问题果横轴代表销售量轴代表品牌该样设计样统计图？（板书：横轴轴代表数项目名称）
A反馈交流出规范横条形统计图
B教师黑板画出横直条
C学生空白统计图尝试画出直条
（设计意图：样学生设计方案开放例学生条形统计图进行90度旋转横统计图横轴轴方始终规范统计图致（实统计图样反映数状况够规范已）学生探索交流合作出结样极调动学生学兴趣培养学生迁移类推力合作交流力）
2较介绍横条形统计图产生条件
A ( 出示完整横条形统计图条形统计图)
什什相？发现桌说说（根学生回答板书：横轴：数轴：项目）
B(生回答)结揭题：竖着变成横着容没变形状变天学横条形统计图(板书)般统计报表中出现时竖着画时候横着画出样统计图
C说说横条形统计图应该注意什？观察时候观察条形统计图什？
根学生回答（板书：直条越右表示数量越）
4    数分析：
观察横条形统计图发现什信息？
果进货觉会进？什？里学生互相讨想法
（设计意图：环节节课重点精华部分解决重点容时先学生独立思考然桌交流全班反馈出结里注意讨时善启发引导鼓励学生胆发表意见抓住问题中心讨引深入讨结束时教师进行总结讨中意见进行辩证分析作出科学结环节培养学生探究合作交流学方法分析解决问题力）
（三）应拓展
1出示课练第题（五种动物高时速统计图格代表10单位）
（设计意图：关动物方面知识学生容易产生兴趣特点利道题激发学生积极性拓展学生知识面）
2仙居某店7—10月份食品销售统计图（数：7月608月659月14510月160图中格代表20单位）
（设计意图：题设计高第题练体现练层次性题数定变化趋势学生分析时候捕捉趋势隐含问题做出月食品销售情况预设学生进行关节俭方面思想教育）
（四）全课结：
学生说说什收获结学生课调查学喜爱体育活动情况尝试做张横条形统计图说说发现情况？
四说板书：
课重点注意方红色粉笔板书出学生深刻印象留学生完整画面
3 统计：简单数分析 说课稿
尊敬位领导老师家 
     （）学（）天说课容学数学教版三年级册简单数分析面围绕发现应题进行说课
（）教材学情分析
简单数分析部分容学安排2例题分2课时进行教学第1课时部分容学生已积累定收集整理分析数力会统计表统计图基础学三年级学生思维活跃求知欲强善表达喜欢受老师表扬伙伴认定探究力合作意识节课教学中注重创设情境联系生活实际学生创设轻松谐广阔空间学生通实践活动学新知提高力体会数学真正价值基基础确定发现应线教学策略
（二）教学目标
根学生生活验知识背景课知识特点结合三维目标确立节课目标：
1知识技目标通观察复条形统计图基础学横条形统计图会条形统计图根搜集数绘制统计图
2程方法目标：学生初步历简单数分析程学会根统计表进行简单数分析学生玩中求知探索进步体会统计现实生活中作解数学生活紧密联系
3情感目标：增进学生数学亲切感感受学数学意义进步提高分析问题解决问题力培养学生节约水爱祖国高尚品质
（三）重难点
1初步学会根统计图表进行简单数分析特学生根组数量选择合适数值做单位
2根统计图提供信息作出判断决策提高解决实际问题力
（四）教学理念方法
针低段教学中统计容课标中提出教师教学中注重助生活中例子学生历简单数统计程更关注学生参程情况引导学生积极思考动伴合作积极交流学生增进运数学解决简单实际问题信心突出学生体位培养学生数学应意识通分析目标确定课教学设计重点体现三点：
1创造生活化情景通学生调查喜欢喝四种矿泉水中种引出课题学生亲身体验回顾数收集整理制作条形统计图程学生生动具体情境中学数学知识样教学方式体现生活中处处数学思想
2节课充分利学生已知识进行教学探索亲身体验合作交流学方式通条形统计图回顾学生根知识验利迁移学横条形统计图通分析体会二者异
3通实践应学生进步认识统计作设计闯关练学生学会利统计结果进行合理预测初步理解统计实际生活中提供决策作
基点课教学程分四环节
（五）教学程
第环节创设情境激发兴趣
根课标指出学数学教学学生感兴趣事物熟悉生活情境出发会激发学生探究欲节课开始设计调查
（情景导入）师：老师天务呢超市王理委托老师班进行调查班学喜欢喝四种品牌矿泉水中种？（课件统计表图）环节放手学生胆尝试收集信息找名学前学知识收集数学生体会课堂回顾旧知导入新课时学生体会统计实性必性课实践做铺垫
接着出示新课例1题图设计情境（课件）师起王理超市里矿泉水卖样正巧碰售货员王理汇报工作（找学生说图）学生根售货员手中统计表发现数学信息（回顾旧知分ABCD四种品牌矿泉水）时教师追问请学回忆前学什方法眼出种品牌卖种品牌卖少学生会根前学知识提议画条形统计图
设计意图：根课标指出教学中应注重助日常生活中例子学生历简单数统计程感受生活中处处数学
第二环节探究合作体验
数学活动化学生学动态数学新课程理念环节引导学生动手操作合作交流基础构建统计知识形成体系环节分三步进行：
第步：回顾旧知讨方法
请学回忆条形统计图基画法（课件）学生通组探究形式完成环节学生汇报讨结果首先确定0起点位置然确定横轴轴分表示什横轴表示品牌轴表示数量重点学生讨格表示少单位较合适课堂次交学生学生会说：格表示1箱2箱5箱10箱引起争议请学判断谁说合理通讨学生知道根组数格表示5箱简单方便涂起准快学生发现问题解决问题学生完成表找学汇报进行投影展示说画法教师课件演示
第二步：发现激趣探索
设计动态情境（课件）师：画条形统计图已难倒老师特调皮统计图喜欢站着条形统计图发现变化？（学会说统计图横轴轴换（课件）格表示数量变5箱等等）会问：果统计图中表示A品牌卖出箱数应该样画呢？找名学生指出学清晰出条形方发生变化（课件）时学生通发现知道条形统计图原理完全致时版面安排需横轴轴位置进行换条形方相应发生变化学生根刚总结学生完成表二横条形统计图刚竖着条形统计图横着呢？起名字？学生会马回答：横条形统计图学生根刚总结够利横条形统计图补充完整找名学生前面说画法（课件）教师相应点拨画统计图口诀加巩固（课件）
设计意图：通发现知道两种统计图原理完全致学生理解起困难够根知识验利迁移建立初步统计观念体会统计现实生活中作
第三步联系生活体会作
环节设计情境：（课件）王理出意周应该进种矿泉水少进种理什？通讨学生发现数背隐藏信息充分引导学生探索合作交流会提问：想王理说点什？（学生会回答：觉王理周应该进B品牌矿泉水少进D品牌矿泉水进AB品牌销量少进CD品牌销量等等学生抒见会问：果王理会学说什？学生会说：谢谢提建议等等通角色换位学生深深体会条形统计图帮助分析问题决策提供
设计意图：学生通认真分析作出合理判断商场领导提出合理化建议学生学数学知识生活中生活中做学致通角色换位学生信心长成社会优秀决策者孩子决策兴奋时会说：学王理特感谢觉领真想中选理助手愿意？引出第三环节
第三环节应实践拓展延伸
王理话说（课件）找学模仿王理话学生感受王理时班级家提出挑战时学生学兴趣会更浓更加信心通考核准备成名优秀助手
设计意图：激发学兴趣角色换位乐中求知
第关（课件）1某区均四季饮水量通观察统计图提高学生提出问题分析问题解决问题力学生会统计图中发现夏季饮水量热身体需更水分等等时会说：学然夏天饮水量节约水国西南区年特干旱珍惜滴水会帮助
设计意图：学生体会统计生活中作时德育渗透节约水西南旱灾作出贡献
第二关（课件）2回忆课前喜欢喝矿泉水调查根纸张设计条形统计图
设计意图：环节目提高学生动手动脑力深刻体会什时候该画条形统计图什时候该画横条形统计图挖掘学生探究精神呼应课引入
第四环节：总结提高
前学期学中已学会搜集整理数方法会统计表条形统计图表示统计结果提问：知道统计什作？明确统计具展示数科学预测帮助决策作通总结学生进步认识统计作

3 统计：简单数分析 说课稿二
说教材
节学生认识格代表2单位5单位条形统计图基础通两例题继续介绍常见条形统计图：种横条形统计图种起始格格表示单位量条形统计图学生根统计图表进行初步数分析通分析寻找信息根信息作出进步判断决策
学生通阶段学条形统计图结构数表示方式条形统计图作基解阶段学折线统计图坚实基础
前册教材求相求学生完整制作条形统计图学生根统计表中数完成统计图根教材特点学生知识发展水确定节教学目标重点：（１）学生进步解条形统计图意义会条形统计图（２）初步学会制作条形统计图（３）正确分析条形统计图培养学生观察分析力动手操作力
说教学方式方法
充分引导学生探索合作交流
学生已关条形统计图知识基础教学时放手学生通独立思考组讨方式探索新知识通种学方式更培养学生创新意识思维开放性节课容简单发挥优生作够效提高教学效果
说教学程
复：图
某商店六月季度矿泉水销售情况统计表（略）
学生完成统计图 学教   学 设 计网 W Wwxxjx SJC N
（复旨回顾旧知调起学生知识基础节容做知识铺垫）
渡：统计图样画？（激起学生学欲）
二直接出示教材横条形统计图（空白）
学生说说统计图前见统计图什横轴表示什轴表示什然学生根前学知识通组讨行完成统计图
（学生解决问题程中充分发挥创意设计出种样横条形统计图时学生设计方案开放例学生条形统计图进行90度旋转横统计图横轴轴方始终规范统计图致（实统计图样反映数状况够规范已）学生探索基础教师出示规范横条形统计图学生完成样极调动学生学兴趣）
三学生讨：果周进货种品牌矿泉水应该进种品牌应该少进？说明理通讨学生发现数背隐藏信息利统计结果进行决策体会统计日常生活中作（部分属知识拓展学节课根目学数学知识生活）
四课题指导巩固知识学致
课记：
　　节课知识较简单容易理解学生踊跃参入学学效果组学气氛热烈设计出形式统计表（够完善已）教学中学生画统计图水估计高导致浪费太时间课前准备充分造成果课前组学生制作份空白图样会教学效果更加完美

3 统计：均数 说课稿
A． 说教材
．说课容：
教版数学三年级册P42均数
二．教学容位作意义：
均数容安排统计单元教材强调均数计算方法册教材中学生认识两种新条形统计图（分横条形统计图起始格格表示单位量致条形统计图）根统计图表进行简单数分析进行教学统计中学数学里讲均数般指算术均数组数组数数商均数常表示统计象般水描述数集中程度统计量反映组数般情况进行组数较出组组间差见均数统计中重概念学生学数知识仅仅达成求均数技理解均数统计学意义生活作更加重
三．教学重难点：
老教材强调均数计算方法相新教材更注重均数产生意义功生活联系课教学重点掌握均数计算方法学会计算简单均数难点均数统计意义理解认识
B．说目标
教学目标：
1．  具体问题情景中感受求均数解决实际问题需学生进步明确均数特点丰富均数统计意义理解认识
2．  运均数解释简单生活现象掌握均数计算方法学会计算简单均数
3． 培养学生解决实际问题程中进步积累分析处理数方法发展学生统计观点
C．说学情
均数表示组数情况直观简明特点日常生活中常均速度均身高均体重均成绩等名词术语学生常听陌生真正含义统计中作计算方法学生明白学生已具备均分基础知识应着重学生理解均数意义基础学生容易列出算式进行计算
D说教法
堂课倡导师生等启发式教学方法教师学生创设贴学生生活实际情境学生感受数学生活密切联系通师生互动式讨学生充满学新知欲学生提供直观形象易操作学具学生乐探究中出解决问题方法教师应时引导学生鼓励学生发表意见合作讨中获取价值信息运学知识解决简单实际问题
E．说教学程序
创设情境学生产生均数需求课前通课件出示两统计表分4女生5男生踢毽子数量抛出问题：根统计表认组总体水高？通学生激烈争适时引出总数情况通什数较两组总体水学生喜爱课外活动入手创设样情境仅吸引学生兴趣贴学生生活达引出均数效果
二引导学生探究合作学新课程提倡学生体位老师导位学生动探究知识样学生获新知会意义机械学容解便提出两问题：1什均数？2样求均数？学生带着问题开始学然学书例题学生观察均数产生引导学生数较时通移补少方法进行求均数然采取说摆游戏通老师说学生摆棋子方法吸引加深学生移补少理解面制造困难加数量学生产生数时采取移补少方法改计算方法讨探究方法引出总数÷份数均数计算方法时返回课前问题学生计算分求出男生女生踢毽子均数进教师引导理解均数现实意义——进行组数较
程觉应该教师导学生体机相结合清晰程学生探究中真正理解求均数方法均数较功
三练
学生掌握求均数方法教师出示生活关均数练学生感受均数生活中常见性
1出4次数学检测成绩学生求总分均分
2手工课老师教家叠纸鹤明叠5红刚叠8芳叠3均叠少？学生选择算式 A（5+8+3）÷3 B（5+8+8+3）÷4
3手工课老师教家叠纸鹤明叠5红刚合叠8芳叠3均叠少？学生选择算式 A（5+8+3）÷3 B（5+8+8+3）÷4
C (5+8+3) ÷4
4思考题：游泳池均水深120厘米明身高140厘米游泳池中学游泳会会危险？什？ 充分讨什均水深加深均数现实意义
通信息出示学生进步感受原均数身边
课反思
均数统计中重概念三年级学生说非常抽象概念教学均数概念时教师教学重点放均数求法新教材更重视学生理解均数意义基认识设计中突出学生具体情境中体会什学均数注重引导学生统计背景中理解均数含义较观察中握均数特征进运均数解决问题解价值节课注重方面：
现实生活情境中引入概念沟通数学生活联系
结合实际问题（较两组学踢毽子水）踢毽子赛男生赢女生赢引导学生展开交流思考学生感受数学身边深刻认识数学价值魅力学生讨中认知突认识较中合理代表男女生整体水数情况总数显然公均数代表整体情况产生均数 感受均数实际生活需产生学均数需求教学组织程学生均数统计意义作较深刻理解面相类似问题时想均数作组数代表进行较分析
二创造效数学学方式理解均数意义学会均数算法
教师应方面学生提供充分事数学活动机会位学生动事数学活动学生探索出求均数方法生活验知识基础学生中部分已知道移补少方法找出均数实种方法够利教材统计图进行程演示教学程中学生探索组讨找求均数方法组合作学互相探索方法交流达识学生然求出均数概念非常模糊均数概念较抽象均数含义理解移补少理解均数意义帮助学生移补少中建立均数表象通学生移移说说感官理解均数面教师制造矛盾引导学生探索计算方法加深总数÷份数均数印象学生理解逐层深入达掌握方法目
三渗透估算数学思想方法
估算日常生活中广泛应注意时教学中培养学生估算力教学中学生结合均数特点估算均数样巩固均数概念理解培养学生运估算方法进行检验力
四练具坡度层次学生发展
练学生数学学程中必须新课程背景练注入新涵进行基训练时努力层次学生发展第1道题计算题帮助学生理解均数意义第23题通字变化引导学生养成解决问题时仔细读题惯加深理解均数意义第4题说明均数含义游泳池均水深12米说明区域12米浅12米深身高14米会游泳泳池里会危险
节课足方点：
1 课堂问题指性明学生知回答回答位说明学情分析深没充分考虑学生实际情况
2 学生探索够教师担心学生理解位代劳情况容易激发学生动性面组织教学前提放手学生探索教师引导
3 课堂教学注意数学语言准确简洁逻辑握节奏提高课堂吸收率
3 统计：均数 说课稿二
均数容安排统计单元学生认识两种新条形统计图根统计图表进行简单数分析进行教学统计中算术均数常表示统计象般水描述数集中程度统计量反映组数般情况进行组数较出组组间差见均数统计中重概念
均数新课程教版三年级册新增加容前没教第次尝试肯定值探讨方
备课前认真学相关教参资料届老师课反思认识点作制定教学预案准：
1学生体会均数产生需必须建立两组数较均数具现实意义
2认识均数概念必须全面包括理解均数虚拟数均数区间认识等
3学会求均数般方法
制定教学目标：
1通具体情境学生初步理解均数数代表性意义解均数现实生活中较作
2初步学会简单求均数方法根数确定均数范围
3体会数学生活密切联系培养学生分析解决实际问题力
果理解课达成认知目标话求均数应该说达成技目标两维度目标螺旋升相互融合中达成设计意图：
第环节：
材料选择考虑教材例题认识均数产生利局限选苏教版中套圈例题意图讨谁赢背景认识较中合理代表男女生整体水数情况总数显然公均数代表整体情况产生均数产生学均数需
第二环节：
目理解均数含义学会均数算法两目标相互融合中初步达成
首先话说说什均数旨解学生认知基础学生认识基建立计算少部分学生许理解均数含义概念非常模糊
第二学生移补少中建立均数表象通移移说说感官理解均数知道均数
第三较两7含义女生均数6红套中数样问题学生辨虚拟数真实数原统计图程中更深刻理解虚拟
第四观察三条线关系帮助学生理解均数区间解释种现象时学生移补少解释出学生均数表象已逐步清晰起
第五教师两次结学生认识帮助结什男生赢三种较方法结求均数两种方法帮助学生时梳理探讨学容
第三环节：
均体重估计帮助进步完善概念学生猜测数出求均体重方法交流中学生练计算均数学生体会根数特点选合适方法
第四环节：
练设计定层次
练举例什时候碰均数？交流中拓宽学生视野进行知识巩固
练二辨析题学生概念掌握进行考查学生交流中完善概念建立
练三计算天做题目道数搜集学生中正误两种做法学生错辨析中进步感受计算均数时总数份数相应
练三拓展部分第三天做少道均数升学生体会均数数关系数组中数均数影响
第次尝试教学均数总失会请家量足处者需改进处指点迷津谢谢家
3 统计：均数 说课稿三
▲教学容
位老师天说课容教版数学三年级册第三单元均数
▲教材分析
均数容安排统计单元学生认识两种新条形统计图根统计图表进行简单数分析进行教学统计中算术均数常表示统计象般水描述数集中程度统计量反映组数般情况进行组数较出组组间差见均数统计中重概念
教材中例１通组均收集少矿泉水瓶问题情境引出均数概念般求法例２通欢乐队开心队身高较学生体会均数较反映组数总体情况解均数具较功练十中安排学生进行实际调查题目学生意识统计中均数生活联系发展学生实践力安排根统计图表计算均数较两组数均水题目学生掌握均数计算方法进步理解均数较两组数总体水较
▲教学目标
节课教学目标样定位：
１具体问题情景中感受求均数解决实际问题需学生进步明确均数特点丰富均数统计意义理解认识
２运均数解释简单生活现象掌握均数计算方法学会计算简单均数
３培养学生解决实际问题程中进步积累分析处理数方法发展学生统计观念
老教材均数老教材强调均数计算方法新教材更注重均数产生意义功生活联系节课教学重点难点均数统计意义理解认识
▲     教法学法
堂课倡导师生等启发式教学方法教师学生创设贴学生生活实际情境学生感受数学生活密切联系通师生互动式讨学生充满学新知欲学生提供直观形象易操作学具学生乐探究中出解决问题方法教师应时引导学生鼓励学生发表意见合作讨中获取价值信息运学知识解决简单实际问题
▲教学设计
节课教学思路样设计：
创设情境提出问题学生产生均数需求课前通课件播放学生欣赏段童画作品展示引出三年级童画赛时班交作品中３０１班交４件作品３０２班交５件作品美术老师分两班件作品分学生解分抛出问题：根分认班总体水高？通学生激烈争适时引出作品件数情况求两班均分较两班总体水学生喜爱童画入手创设样情境仅吸引学生兴趣贴学生生活达均数产生意义
二引导学生探究合作学新课程提倡学生导位老师引导位学生动探究知识样学生获新知会意义机械学生产生均数需求学生独立想想该求两班均分纸写写算算学具移移里层次学生指出学策略方法层次低学生选择老师提供移动圆片学具层次高学生列算式办法出两班均分反馈移动圆片方法时老师适时引出分数补少样方法移补少反馈列算式方法时老师应启发学生均分代表件作品分数？均分中件作品分数样时表示意思样？学生次感悟均数代表涵义基础教师时引出均分分数均数均数概念结求均数两种方法学两班均数进行较出中班级总体水高学生意识均数较反映组数总体水
程觉应该教师导学生体机相结合清晰程学生探究中真正理解求均数方法均数较功
三均数生活联系
基础教师出示生活中均数数学生感受均数生活中常见性：①301班数学期中考试均分92分学生说说？相信前面基础学生均分更深解
②周均低气温达2度样通均数学生感觉星期天气情况
③中国均寿命75岁非洲均寿命40岁通两组数进行较体现均数较功
④洪塘中心学全体师生参加慈善日捐均捐款8元3角里学生猜猜倩学捐少意学生体会捐款种性等８元３角
通信息出示学生进步感受原均数身边
四巩固练应
基础学知识进行巩固应设计两层次练第层次均数解决生活中实际问题采学生喜欢ＫＦＣ元旦三天客流量条形统计图新课程强调培养学生估计力先学生计算估估均天客流量通移补少方法学生知道均数范围值肯定低值高值间学生会估出示麦劳元旦三天客流量条形图直接学生估估均数范围值算算均数较均数分析两店销售情况学生喜欢食品店入手学生学会正确估计均数明白范围值第二层次拓展性练判断形式意图均数意义次进行深刻理解安排样三道生活密切联系判断题：
Ａ301班均身高138厘米
302班均身高137厘米
301班乐乐定302班西西高
通判断学生明白均数代表组数总体水中数高均数低均数
Ｂ301班五位学体重
王刚
叶磊
李波
罗东
孙明
28千克
21千克
23千克
23千克
29千克
均体重21千克
通判断学生明白均数范围值肯定低值高值间
Ｃ李爷爷3星期钓21条鱼
均天钓7条鱼
通学生激烈争明白７代表什？体会天星期区
通判断题学生扎实牢固掌握基础知识基础拓展
观整节课设计难出教学目标定位设计意图强调均数产生需求均数意义生活联系
反思：
天准备三均数说课稿说教研组老师听市名师邵陈标老师现场点评针说课进行全面剖析指出足方受益匪浅
１说课说学生说课中教师通常教材理解进行说课环节设计忽视样设计学生说否会易难学生知识起点够解说课中应该试图说说学生种想法应做基预设样会令说课更位更充分
２说课说设计意图节课说课中没采例题设计童画评分情境什例题教师应该说出理采新情境导入较例题什优势应清楚进行解释
３说课避免练重复性均数说课中安排两层次练两层次中学生进行均数范围值估测应避免重复
４说课说结束语说课结尾没结束语结束语简单句话草草事节课教材处理总体设计意图做结学生学会样效果说说样设计存问题说课容更加饱满
　　总说课考验教师时积累教学基功说课注重时学写说样会教学功力更加深厚


4 年月日
4 年月日 教案
单元教学计划
教材简介：
　　单元学生学时分秒基础实际生活中积累年月日方面感性验关年月日方面知识越越出现生活学中形成较长时间观念基础单元容包括：年月日等时间单位24时计时法等方面知识简单时间计算方法
教学目标：
1学生认识时间单位年月日知道年闰年等方面知识记住月年闰年少天
　　2学生知道24时计时法会24时计时法表示时刻
教学重点：
时间单位年月日24时计时法
教学难点：
计算天时间
教学关键：
教学中注意联系实际提高学生学兴趣学生初步解年月日年闰年基含义相互关系
教学建议：
1关注学生生活验学生生动具体情境中感受时间
2学生创设建构知识活动思考空间
3重视直观教学充分发挥钟表模型等教具学具作
课时分配：
4课时
 
 
年月日
教学容：书第4648页例1
教学目标：
1学生认识时间单位年月日知道月月知识记住月天数（2月外）
2帮助学生初步建立年月日等时间概念培养学生观察力思维力渗透科学思想方法
3渗透爱国义珍惜时间思想教育
教学重点：认识年月日初步建立年月日等时间概念探索年月日关系
教学难点：培养学生观察力思维力记住月天数
课前准备：
学生准备： 1解关年月日知识
           2学生解公历生日重节日
教具准备：课件
教学程：
情景创设
说总具特殊意义日子：出生1977年2月23日年2月23日生日（演示年历中圈出2月23日）
愿意生日家分享？ 生说
表示时间历法包括农历公历农历国民间历法节课探究国际通历法—公历板书：年月日
二初步感知年历
象老师样年历圈出生日？学生活动
年中意义日子少：朋友年天节日（六童节）请年历中圈出国庆节什时候？（十月日）
1949年10月1日天国民豪全世界民宣告新中国成立难忘时刻
三观察年历探索年月日关系
1认识年月日关系
年历仅快速找出特殊日子藏着许关年月日知识现带着面问题双发现眼睛走进年历探索关年月日奥秘吧
出示问题：年月？月30天？月30天？二月少天？年少天？什发现？
学生活动：观察年历
汇报师进行板书：年12月
31天：月三月五月七月八月十月十二月
30天：四月六月八月九月十月
关二月奥秘放节课重点探究年12月月天数完全相
出示：年12月月天数相月31天成月月30天称月年中月七月4二月28天29天……）
刚资料中获取信息？二月呢？取名称？
帮老师生日什月？
9月9日什月？10月23日呢？
请生日月份月学起立生日月学起立余学月？
2探究交流记月方法
原月真现研究样更快记住月？月？什方法？先学生介绍老师进行结
确实早久前发现拳头帮助记住月般左手紧握拳头现起伸出左拳数数吧师生齐数
介绍歌记忆：
三五七八十腊三十天永差
腊什呀？生齐读
句歌诀帮记住什月份？
请选种喜欢方法记记
3游戏帮助记忆
介绍游戏规老师出月份报月请男生起立报月请女生起立
果二月呢？应该办？孩子讨开始游戏
四运新知解决问题
1出示：观察年年历完成面题目（书第48页做做）
（1）二三月（     ）天
（2）六童节星期（    ）
（3）四月份（    ）星期零（   ）天
学生独立观察年历完成反馈校
2判断简单说说理
1）13月1年零3月  （     ）
2）年12月月月(        )
3红外婆家连续住62天果两完整月份（     ）月（    ）月
五联系生活感受年月日 
生活中方见年月日？
年月日生活息息相关生活中双发现眼睛察觉时间想关信息搜集关时间信息起
信息1：某药品包装盒
生产日期2006年5月19日
     保质期    2008年5月18日
两条时间信息想说什？
留心眼清楚食物生产日期保质期健康食
信息2   张身份证
张身份证号码中老师生日时间找出？
五课堂结      
节课什收获？
六布置作业：
1算算家里年满少周岁？
2父母生日彩笔书年历里圈出
板书设计：           年月日
年12月年365天
31天：月三月五月七月八月十月十二月（月）
30天：四月六月八月九月十月（月）
    二月

认识年闰年
教学容：书第49—50页例2  练十二
教学目标：
1历较纳程知道年闰年季度记住年闰年天数掌握判断年闰年方法
2解决问题程中体验日常生活数学知识密切相关培养数学应意识力
3解宇宙天体运动规律年月日关系常识引发然科学产生奇心激发探究兴趣
教学重点：掌握判断某年份年闰年方法
教学难点：掌握判断某年份年闰年方法
教学准备：2004年2006年年历卡1997—2008年2月月历卡
教学程：
设疑激趣
1通节课学已知道关年月日知识(年12月3l天月份月30天月份月……)
2前久明碰样问题学想知道
出示：非常爱弟弟2004年出生快满两周岁时候弟弟买份生日礼物准备生日天送2006年年历没弟弟生日呢学知道回事
问题样理解
二动建构
1探究活动
学出2004年2006年年历卡着找找明弟弟应该2004年天出生
反馈：找明弟弟生日什会出现种情况
结：2004年2月天数2006年2月明弟弟应该2004年2月29日出生2006年2月28天没29日明2006年年历找2月29日
通常2月28天年称年29天年称闰年(揭示课题：认识年闰年)
2004年2006年年年年闰年
样年闰年全年天数样根年天数快算出闰年全年少天
    交流：样算？(肯定365+l＝366天算法)
2探究活动二
    出年历表观察1997—2008年2月天数完成面问题
(1)先组学着年份序说说年份年年份闰年
(2)发现什规律发现组学交流
    学生求活动教师参学生活动
    反馈：谁汇报1997—2008年2月天数中发现什
纳：通常4年里3年1闰年
底判断公历中年年年闰年呢请桌两合作找年闰年分年份4会什发现
组汇报计算结果组发现
纳：4没余数数4倍数公历年份4倍数般闰年
3知识链接：知道
学朋友肯定疑问什4年里会1闰年呢？实科学起解
录音配音乐解说：球绕太阳公转周时间年段时间365日5时48分46秒方便年定365日做年样4年标准时间相差天年2月份加天366日样年份称闰年
三应拓展
1中华民国年成立？年年闰年？
老师样说说值纪念事件年发生年年闰年先组里互相说说
指名全班交流(学生说整百年)
(2)讲解：公历年份整百数必须400倍数闰年
四年出现闰年时间差整整24时23时15分4秒四年闰算44分56秒误差时间长误差400年算3日2时53分20秒400年应少增加3天便计算作四年闰百年闰四百年闰规定科学家作项补充规定：年份整百年必须400倍数闰年
例2000年闰年2100年年
2完成练十二第1题
年年少天星期零天 闰年年少天星期零天
3练十二第2题
    算出全年天数12月月天数加起什方法计算？桌互相介绍
4强满12岁时候3生日猜猜天生（练十二第3题）
5张华年5月份满10岁年出生？（练十二第6题）
6组猜猜生日天（练十二第7题）
A：生日国庆节晚天
B：前天生日
象组学猜猜生日天？
四总结反思
天节课什收获现知道明弟弟生日问题回事？年次生日？果长12岁帮算算次生日关年月日关知识想知道？
五布置作业：
1课堂作业第24页
2制作明年1月份月历
3带着问题十万什书籍网查查解知识讲学听

板书设计：          认识年闰年
          年：365天
          闰年：366天    公历年份4倍数般闰年
                         公历年份整百数必须400倍数闰年

24时计时法

教学容：书第52—53页 练十三第1题
教学目标：　　
1结合生活验知道天24时认识24时计时法
2够24时计时法12时计时法表示时刻进行换算　
3逐步养成遵守作息制度珍惜时间良惯
4学活动程中锻炼学生观察思考概括力培养学生良合作交流惯
教学重点：会24时计时法表示时刻
教学难点：知道两种计时法特点适范围时刻0：00表示含义
教学准备：课件
教学程：
创设情境导入新课
1学喜欢电视？喜欢什电视节目呢？猜猜老师喜欢什电视节目？（新闻联播）
2知道新闻联播什时候播放呢？
板书：晚7时       19时
师结：19时晚7时象样计时方法作24时计时法
板书课题：24计时法
二探究新知
1举例说说什方见样计时方法
2讨：什24时计时法
生发表意见
师介绍：交通邮电广播等部门工作中需强时间观念计算简便容易出错采0时24时记时法24时计时法
3讨：什24时计时法？
认什24时计时法呢？生发表意见
演示：边演示边讲解
日开始什时候？（夜间十二点）时针调12时夜间12点旧天结束新天开始作日开始时刻称0时0时夜静悄悄学时早已进入甜蜜梦乡（时针继续移动）天渐渐亮时该起床学谁说说什时间起床？午7时30分学进入教室开始天紧张愉快学生活时间真快转眼学结束午学中午12时时学概正香甜吃着午饭）
学请现时针走圈？（1圈）少时？（12时）（继续画面）
时针指午1时位置
家请钟面现表示时？（午1时）午1时样表示？（13时）午1时13时想13时表示？
日第圈走12时时针走第二圈时时针指钟面时刻数分加12天学24时记时法
现钟面午1时根24时记时法应该？（13时）
午2时3时6时晚7时30分9时50分24时计时法样表示？样想？
（继续画面）时学开始午学生活 16时学结束天学回家中时间晃21时常说夜间九点时该床休息时间分秒午夜12点夜深静天
种0时24时表示天时间记时方法做24时记时法
师结：学天时间快会珍惜时间合理安排天作息时间   
4观察钟面：发现什？（指针表示晚12时0时24时）  
抽时间板书
观察普通计时法24时计时法发现什区呢？桌间互相交流
生交流师结：
①普通计时法时间词24时计时法没时间词
②普通计时法换24时计时法第圈时针指时第二圈时针指时刻分加12时24时计时法换普通计时法第二圈时时针指时刻减12时
5师生口令：
面口令说时刻判断种计时转化成种计时法？
题目：午9时      凌晨3时      晚9时       14时    
7时       半夜12时         20时
三巩固练：
124时计时法表示出面时刻．
    午3时　午10时　晚9时　　午6时　晚10时　午2时　
2普通计时法表示面时刻．　
　  6时　12时　5时30分　24时　16时　18时45分
3第53页做做
4练十三第1题
 
四课堂总结：
节课什收获呢？
五布置作业：课堂作业第25页
板书设计：            24计时法
              晚7时     19时
              凌晨3时     3时
              午10时    10时
              午2时     14时
              晚12时    0时24时
             普通计时法    24时计时法
 
求时间
教学容：书第53—55页例3练十三教学目标：
1学生正确迅速24时记时法表示时刻
2进步理解时间时刻意义会正确计算简单时间
3学生养成惜时守时良惯
教学重点：会正确计算简单时间
教学难点：会正确计算简单时间
教学准备：课件
教学程：
复
1说说24时计时法样表示时间：
午8时午11时午3时傍晚5时晚10时
2揭题：天继续学关时间知识：求时间
二探究新知
1出示情景图引导观察收集交流信息
 
2说说午2时40分17时45分表示什？钟面该表示？（学生台拨出时间）
3说说午2时40分24时计时法样表示？
4师画出线段图引导学生图表示出两时刻讨坐火车北京石家庄长时间线段图中应该样表示？
5师结：面说2时40分17时45分午7时50分学11时35分放学指瞬间时刻般时表示时刻时刻时间般时表示工作8时校3时45分
5学生组讨计算坐火车长时间方法
6组织交流解决问题办法说说喜欢种办法？什？
三巩固练
1街新设邮筒需邮筒标出3次信早8时30分第次取信隔4消失取次信请标出次取信时间（练十三第2题）
2春雷画展天开放时间8：0017：00画展天展出长时间？（练十三第3题）
3练十三第4题：
 
4括号里填合适数（练十三第5题）
（1）阳阳晚9时睡觉第二天早6时起床睡（ ）时
（2）课外组14：30开始活动1时20分结束结束时间（）
5练十三第7题：
场排球赛19时30分开始进行155分赛什时候结束？
（学生交流独立解决交流解决问题办法）
6练十三第6题：观察表计算出火车运行时间填表中：
 
四课堂总结：通节课学什收获？什问题需帮助？
五布置作业：
1课堂作业第26页
2知道妈妈时班时班？算算妈妈天工作长时间？
2天时学？时放学？天呆学校长时间？
板书设计：                 求时间



4 年月日 ：年月日 说课稿
说课容九年义务教育教材教版学数学第六册第三单元年月日第课时容：
设计理念
新课程标准指导创造性教材学生生活中数学学数学数学知识解决生活中简单问题基理念学生探索合作交流基础培养学生发现问题解决问题力学生受爱国教育中懂珍惜时间
二说教材
年月日教版义务教育课程标准实验教科书三年级册第四单元容二年级学生已学认识钟表解时分秒间关系基础学关年月日知识具常识性课堂然没系统学实际生活中已验根课标求教材理解节课教学目标确定：
三教学目标：
1知识技：学生认识时间单位年月日解间关系
2程方法：通学生观察探究等学活动学生历年历卡观察讨感受记住月天数
3情感 态度价值观：学程中通具体情境培养学爱国义精神珍惜时间意义
教学重点：认识时间单位年月日解年月日间关系
教学难点：记住月天数初步会判断年闰年
课前准备：
   学生：年份年历卡
教师：课件年历等
四说教法学学法
（）教法
1课标指出：数学教学活动必须建立学生认知发展水已知识验基础首先教师应激发学生学积极性学生提供充分事数学活动机会帮助探索合作交流程中真正理解掌握基数学知识技数学思想方法获广泛数学活动验学生数学学教师数学学组织者引导者合作者
2数学课程标准中变注重知识获结果知识获程教育理念学生发展立足点探索线求异创新宗旨采媒体辅助教学运设疑激趣直观演示实际操作等教学方法引导学生动手操作观察辨析探究学生全面全程参教学环节中充分调动学生学积极性培养学生学合作交流解决实际问题力
3体现课标理念教学中注重教学实际联系年月日知识日常生活中广泛应学生体教师导教材采体性启发性教学方法真正学生作帮助学生握重点突破难点
（二）学法
1年月日知识较抽象采媒体辅助教学运设疑激趣直观演示充分调动起学生学积极性培养学生学合作交流解决实际问题力
2重视探索合作交流学生间差异学生定学材料仔细理解全面通合作学充分发挥整体优势教师观察指导学生做学生学学做做较握学生认识活动进程培养学生学力合作互动精神
五说教学程序
（）创设情境导入新课
1天老师起听课家高兴？（高兴）
2天（2008年5月20日）实生活中高兴日子学请（北京申奥成功图片）记？（2001年7月13日）定记住年月日
3天学关年月日（板书课题）
（二）合作交流认识年月日
1学生说生活中感受年月日
2然界中年月日（课件）出示课51页知识
3探索合作交流学年月日关知识
4汇报交流集体验证
（三）认识特殊月——2月
1关二月知识
2察年份2月
3交流汇报：
（四）教学生记月月方法：
1组讨样较快记住月少天？
2全班交流
3教师提示（1）拳头记忆方法（2）歌谣记忆
（五）应迁移巩固提高
1聪明猴子考家
2师点评
3帮青蛙鸟算生日
4点评：
五全课总结
1说说天数学课什收获？
2时间真快回忆节课容时节课已珍惜时间努力学
六说板书设计
     板书学生完成直观形象目然突出重难点利学生更巩固掌握课学知识
板书设计：
年月日
                 年2月
月 1357810腊月份31天
月 46911月份30天
二月 年28天闰年29天
年全年365天闰年全年366天



4 年月日 ：年月日 说课稿二
说教材
1教学容：九年义务教育学数学第六册第三章年月日第课
时
2教材分析
时间单位较抽象计算单位学前面已掌握时分秒
实际生活中积累年月日方面感性验关年月日方面知识越越出现生活学容中形成较长时间观念基础单元基础学生介绍关年月日等时间单位方面知识课学生助观察年历认识时间单位年月日然介绍年闰年判断方法拳头记忆法月歌诀记忆法算出年闰年全年天数
    3教学重点难点：
年月较时间单位学生建立时间单位观念掌握单位间进率教学重点掌握年闰年判断方法教学难点
关练题编排编者新授容序安排形成样第1题先练年月日间进率说出年闰年天数第二三四题学生灵活运学知识解决问题提高学生解答问题力
   4教学目标：
根节课重难点容特点制定四条教学目标：
（1）够说出年月日间关系阅读日历年历写出日期
（2）够说出月天数正确分辨月月
（3）理解掌握年闰年判断方法说出年闰年天数
（4）培养学生观察力判断力探究力
条目标知识层运层概括课时知识点明确
具体测
二说教法
1教法：
①努力体现教师导学生体训练线原注重知识形成
程教学通启发诱导设置悬念培养学生探讨知识力抽象概括
力做精讲练讲练结合步步扎实②量利直观教具电化教学等手
段达激发学生学兴趣提高课堂教学效率③努力体现目标教学特点突
破重点难点程中重视教学信息反馈学生学力培养：教学
年月日进率时通学生观察1993年年历学生知道年
少月月少天通教学双反馈教师更加清楚学生
教学重点掌握情况面教学建立稳固基础通教师幻灯片演
示年二月份天数学生通动脑想说总结概括等系列活动突
破教学难点
2教具准备：
分句课特点学生年龄特点准备教具：年历幻灯片录音
机等通教具学生直观发现规律学知识
三说学法
学法通学生观察书质疑讨总结概括实践运等
手段调动学生学积极性动性：教学年者月时间长时
首先利年历组织学生进行观察等活动注意联系实际掌握年月日间
关系通学生观察幻灯片中二月份天数发现四年闰规律
计算1980÷41986÷4出年闰年判断方法样培养学生观察
力探究力判断力提高学兴趣
四说教学程
面说说教学程程序年月日起始课
开头常说开始成功半激发学生学兴趣调动学生
积极性奇心利猜谜语形式导入课题样导入：学
老师猜谜 ？请学注意听：宝宝真希奇身穿三百
件衣天天脱件等年底剩张皮谁说什？学生快猜
日历然教师出示日历通引导学生观察日历知道：
日历找某年某月某日学容：年月
日认识（板书课题）样通学生猜谜语引导学生观察日历导入课
题直观形象度然时激发求知欲吸引学生注意力面
学新知基础
学生目重点学新知根学生年龄特点知识特点
分两次口述学目标样出示学目标：学知道节课首
先完成两务？告诉第务够说出年月日关
系阅读日历年历写出日期第二务够说出月天数正
确分辨月月样出示目标枯燥乏味死板学生记住
激发求知欲
出示完目标教师着条线教学生着条线学通
学生目观察1993年年历学生初步学会年历知道年少
月月31天月30天等知识样设计：通年历
知道年月？月天数样？月少天？完请
学开书80页1993年年历请学根鸭博士提问题认真观察
年历问题简单学生完会积极举手回答问题根学生回答板
书：年12月月天数样月份31天月份30
天31天月份三五七八十十二月30天四六
九十月二月28天板书完告诉学生通常31天月份
称月（板书月）30天月份月（板书月）学生熟悉年历
助时时间直接验想象力抽象时间具体事件联系
起进行趣活动激发学生学兴趣：1993年童节
星期？国庆节月号？生日月号？铅笔圈出
？通样练学生建立起较长时间观念巩固年月日
间关系时学生进行爱国义教育利完成前两务

学生知道什月什月学生判断生日月
月引出二月时告诉学生二月月月
特殊月份什呢？通学生观察年份年历发现二月时
28天时29天（板书29天）写完说明：通常二月份28天
年做年29天年做闰年（板书闰年）时口头出
示第三学目标：判断某年年闰年说出年闰年天
数完成第三务出现年闰年学生会产生疑问：
什会年闰年呢？解决问题充分利电教手段学生听
段录音：知道？……录音回答学生疑问吸引学生注
意力次激发学生求知欲起事半功倍效果听完录音幻灯
出示1980年1992年二月份天数通学生认真观察讨发现
四年里三年闰年规律计算出闰年年份4关系
学会判断方法样加深理解记忆培养观察概括力突破
教学难点

巩固判断方法解学生掌握情况学生做做第3题进行
练学生短时间做出正确判断原题进行改动书
中年份分4判断2000年时 2000÷4学生
题会问：什4004呢？时利教科书面
底注通学生82页面底注学生初步解公历年份整百数必
须400倍数闰年学生年龄较知识限里作常识学
生解

便学生记忆年中月天数学生介绍左手拳头数月份
歌记忆月方法样学生学生动活泼助提高学生学兴
趣计算年天数基础样设计：学幻灯图
左拳头图左手拳头次数出十二月份时先引导
学生图数月份边数边标出月份学生观察图知道：凸起方表示
月份月凹方二月外月引导学生拳头
数月份进行练样亲身体验达巩固目道记月
歌诀：三五七八十腊三十天永差讲清十二月
实际生活中常说腊月

学生初步掌握月份天数学生利刚刚学知识计
算出年闰年天填书通提问知道年365天（板书
365天）闰年366天（板书366天）样设计巩固新知培养学生
灵活性通做做中第12题进行练

课知识已学完通书质疑进行结结时采提问题
学生结方式：通节课学知道什？学生总结基础教
师进行纳概括学生脑海中形成完整知识体系

回顾目标进行检测通测评获反馈信息时补救做
堂知识堂掌握测评时充分利课中练题练紧扣重点
层次梯度考查学生基础知识考查学生解决问题力
增强学生学知道信心

4 年月日 ：说课稿三
教材分析
     时间单位较抽象计量单位学生二年级已学生活较接时间单位时分秒着年龄增长生活验增年月日知识越越出现生活学中形成较长时间观念基础理解年者月时间长需助定想力教材注意联系实际提高学生学兴趣学生初步解年月日关知识
      二课教学目标：
      1知识技：
      （1）认识时间单位年月日季度世纪解年闰年历记住月年闰年天数初步判断某年年闰年
      （2）生活联系起熟练运年月日知识解决简单实际问题增强应意识
      2程方法：
      （1）历探究年月日间关系程中初步学会选择信息进行简单纳推理
      （2）体验组合作解决研究题程中逐步培养交流合作力
      3情感态度：培养学生热爱科学乐探求知识情感
      学重点：认识时间单位年月日掌握间相互关系
      学难点：发现掌握闰年判断方法
      三设计理念
        
      数学学师生间学生间互动发展程效学更应促进学生发展维果茨基认：教学走发展前面时候教学提出发展区概念实质教学正成熟力推前进促进学生发展必须关注学生发展性动性尊重学生发展差异性强调学生发展中体验交程成发展变化体进帮助通现实寻求走完理想道路
      年月日课教学设计方面体现学生学效性
      1积极解童现验
          
      布鲁姆说：教学影响学生已知识已知识实际童验中相部分童获取课外教师研究童验水根童已验设计教案更推进教学进程现想想知道年月日知识？问题答案五花八门想真实反映童方面真实水
      2重视数学活动建设开展
        
      活动数学学重特征新课标十分重视数学活动建设开展指出：教师应童提供充分事数学活动机会帮助探索合作交流程中揭示规律建立概念真正理解掌握基数学知识技数学思想方法获广泛数学活动验
      （1）倡导探究式学
      探究新课改题词课探究问题做出猜想假设预测收集数证明程活动程学生思维程童发展说重点堂课中较突出：引导学生探究闰年4
      关系闰年年判断等等容步步推进学生逐步掌握探究类问题方法
      （2）倡导讨交流
      学数学程计算程够推理思考程中学会交流进行体验堂课中安排次组交流活动学生时反馈获数学信息表述独发现
      （3数学走进生活
      数学源生活应生活引导学生日常生活中掌握数学探索真实世界中数学单纯学数学更激发奇心创造力
      四教学策略：
         设置悬念——探究——应拓展
      五教学程：
      设置悬念：
      1事引入：罪犯逃避法律制裁家著名整容院整容出认识然做张护护写出生日期：1965年2月29日通检查口时立细心警察发现终没逃法律制裁学想警察发现呢？
      2出生日期什：
      3揭示课题：天学原时分秒更时间单位：年月日
      设计意图：课开始设置悬念方面学生注意力高度集中起利课堂教学方面更重提高学生求知欲
      
      二探究
      1尝试学
      1现想想知道年月日知识？
      2组讨
      环节设计：教学影响学生已知识样安排解学生已知识调动学生积极性体现学生体位
      3教学月月
      然知道年12月月天数知道？果知道请填书月历表中P44
      1想：年月填结果样？
      验证：出示1896年1912年日历表
      组讨
      汇报
      2二月种情况？
      结：月月
      3说说月月？月月？
      4月月太记住？
      桌讨：
      汇报：（1）拳头（2）歌：7月前单数7月面双数
      游戏：男学月女学月报月分数月男学站起反
      1  4   9  12  7   8   2
      说说生日月月月
      生活数学知识机联系起学生感觉数学枯燥
      4教学年闰年
      1介绍年闰年概念
      2
      组织组活动围绕三问题进行进步探究：a观察二月份28天29天出现情况发现年闰年出现规律？b什会出现闰年（二月份29天）情况？c样判断某年份闰年年？举例说明
      3汇报
      练：判断列年份年闰年
      1982     2004    1990
      4猜：年份4没余数定闰年
      验证：1900年  年历表：4确没余数二月28年说年年闰年回事呢？（介绍）
      5判断列年份年闰年
      2000   1800   1880    2008
      说说：出生年年闰年？
      探究年闰年特点程中训练学生观察分析推理思维培养学生热爱科学乐研究知识情感
      
      5计算年闰年全年天数
         1知道年闰年年闰年全年少天知道？
           计算
      2    闰年会年天呢？月？
      结：目前止学知识？
      6教学世纪季度
      渡：年时间单位呢？
      1学书：P45
      2汇报：1世纪
      20世纪1901年2000年21世纪2001年2100年生活21世纪（思品教育：21世纪定珍惜时间学祖国做贡献）
      3季度：第季度指：
      4年第季度会算？闰年呢？第三季度会算？
      5全课总结
      三应拓展
      1判断正误
      （1）年365天（   ）
      （2）年中7月4月（   ）
      （3）华说：爸爸4月31日北京开会回（   ）
      （4）明说：表弟1992年2月29日出生（   ）
      （5）1900年闰年（   ）
      2拓展练
      红外婆家连续住62天正两月知道红两月外婆家？
      7难忘日子
      （1）年中难忘月？什？
      （2）月中难忘天？什？
      天（     ）年（    ）月（    ）日
      四全课总结
      五课作业
      2008想什？
       　　2008年（闰年）奥运会会北京举行请年中挑喜欢月份参考面资料制月历
        　　
      2008年1月1日星期二2月1日星期五3月1日星期六4月1日星期二5月1日星期四6月1日星期日7月1日星期二8月1日星期五9月1日星期10月1日星期三11月1日星期六12月1日星期
      
      
      课资料：
      四年闰什？
      知识介绍：学知道？球绕太阳周年精确说年实际265天5时48分46秒年365天计算年少算约6时四年少算约24时少算约1天四年增加天天加二月年称闰年
      
      球绕太阳周准确时间365天5时48分46秒算作365天6时实际算点长年累月造成误差样解决问题呢？科学家规定：遇整百年时必须400倍数闰年

4 年月日 ：认识年闰年 说课稿

教学容：
教科书第49页例2做做
教材分析学生分析
1教材简介：
     部分知识学生已掌握年月日基础知识情况进行深入教学
     教材先组织学生观察20042005年份二月份月历引出年闰年概念接着教材学生介绍年闰年判断方法帮助学生理解记忆年闰年判断方法教材出1993——2004年2月份月历表便学生中发现判断方法引导学生纳整理出学知识应生活学中奠定基础
2学生分析：
     三年级学生已教师指导发现提出简单数学问题解决问题程中进行较简单条理思考时学生年月日已较深生活体验
二教学目标阐述教学目标确定落实设想
      课程标准节容提出求：会判断年闰年解闰年样产生
       课程标准教学求阐述节教学容学生知识基础生活验着服务学生教学理念确定教学目标：
1知识技：学生知道年闰年知识记住闰年判断方法培养学生观察分析判断推理力
2程方法：运启发探究方法充分调动学生学积极性
3情感态度价值观：培养学生联系生活实际解决日常生活问题力
       根述目标确定节课
教学重点：发现掌握闰年判断方法
教学难点：判断年份否闰年方法
三教学方式学方式教学具说明
      更实现节课教学目标采探究合作交流学方式学生参知识发生发展形成全程教学中    1993——2004二月份总月历表1900年1996年 2004年2005年2008年二月月历表张1900年年历表张便学生观察分析问题
四教学流程设计
      实现新课程中学生轻松愉悦氛围中增长知识求设计教学流程：
      第环节：通复引入新知
环节中先提问：1年中月？月月？月月？月月少天？月月少天？复前课时知识接着问：年中月天数固定呢？引出课题时出示20042005年二月月历卡学生认识辩闰年年二月天数关系揭示：二月28天时年年二月29天时年闰年
环节设计意图：面观察年2月份月历表发现闰年规律做基础时渗透生活中处处数学教学理理念
       第二环节：合作学探究新知
环节中首先出示2004年二月份月历卡时请学组形式帮助计算出2004年全年天数接着指出年闰年引导学生结：（年年365天闰年年366天）然学生说出年份数字马判断出年什年通种游戏活动激发学生求知欲学生感受数学奇妙恰处时告诉学生里面窍门出示1993—2004年2月份总月历表学生观察发现问题引导学生解决问题发现闰年年份数字4关系
学生初步掌握判断年闰年方法板前出示1900年年历表提示学判断1900年什年？引起争议出示1900年2月份月历表学生产生疑问：什19004整闰年年呢？告诉学生特殊情况针年份数字整百数种情况三年学生会计算数3位数法算法进行更改告诉学生遇年份数字整百数字时应该年份数字末尾两零掉4果结果没余数证明年闰年否年难点学设计知识窗学生轻松时知道闰年样产生
    环节设计意图：引导学生探究合作交流激发学生求知欲开拓学生思维提高学生数学学力浅入深循序渐进学生学掌握判断年闰年方法
       第三环节：巩固练培养力
着浅入深循序渐进重视双基重视新知识应提高学生实践应原环节设计基础题开放题拓展延伸题基础题判断形式出现说说1973年年闰年？开放题问答形式出现强满12岁时候3生日天出生？拓展延伸题学生灵巧双手制作份精美月历样题设计巩固节课学知识激发学生创造欲学生乐接受
环节设计意图：巩固节课学知识激发学生创造欲学生次感悟数学神秘数学身边
第四环节：课堂结
    环节采引导学生谈收获形式充分体现出学生教学活动体
    环节设计意图引导学生动讲新知形成知识链学知识形成整体便学生掌握运
教学反思：
节课重点学生积极动参知识发生发展程提高学生探索发现解决问题创新力
1师生角色定位：节课体现学生体教育理念充分体现出教师教学组织者引导者起促进作参者角色
2教学策略灵活性：节课中先观察游戏游戏探究新探究新知拓展延伸灵活转化知识浅深学生吸收做循序渐进教学原
3巩固练合理设计：课练设计注重题型基础性发散性拓展延伸性题层次性班层次学生参学活动中充分体会学带成感激发学动机促进学生求知欲提高课堂教学效率
 
板书设计：
                   认识年闰年
        年年365天闰年年366天
        般情况果年份数字4倍数年闰年
        年份数字整百时年份末尾两零掉4
        果结果没余数年闰年否年年

4 年月日 ：24时计时法 说课稿
说教材
教学容：教版学数学三年级册P52
教材简析：单元学生已认识钟面学时分秒关知识基础学教材充分联系学生生活实际利学生熟知感兴趣素材进行教学唤起学生已生活验动探索24时计时法规律帮助学生理解发现普通计时法24时计时法间联系区两者间进行互换通解决实际问题帮助学生理解学知识生活中应达巩固知识目通鼓励学生收集相关知识容培养学生课外阅读兴趣渠道收集信息力节课引导学生完成列教学目标：
3教学目：
（1）通学学生知道24时计时法握24时计时法方法普通计时法相互转换规律学会推算时间
（2）培养学生动手操作力观察思考力                                                   （3）培养学生时间观念                                                                     教学重点：24时计时法表示时刻
教学难点：区时间时刻计算日时间
教具准备：钟表媒体课件
二说教法学法
数学课程标准中变注重知识获结果知识获程教育理念学生发展立足点探索线求异创新宗旨采媒体辅助教学运设疑激趣直观演示画线段图等教学方法引导学生动手操作观察辨析探究学生全面全程参教学环节中充分调动学生学积极性培养学生学合作交流解决实际问题力全方位学生参调动学生学积极性学生较轻松掌握24时记时法时间时刻区灵活计算关时间题目
1通直观推理学生充分感知然较纳概括数性质学生形象思维逐步渡抽象思维进达感知新知概括新知应新知巩固深化新知目
2采快乐教学法激发学生学兴趣鼓励学生积极发言敢质疑引导学生动脑动手动口动眼采口令抢答等种形式巩固练学生变苦学乐学数学课趣益效
三说教学程
根数学课程标准基理念：学生数学学教师数学学组织者引导者合作者动手实践探索合作交流学数学重方式教学课采问题探究中心教学模式设计教学程序：
生活导入
1．新闻联播播出时间进步丰富感知
师：段节目家熟悉？新闻联播什时间播出？                                            
 2学生回答课件出示电视节目预报时间19：00学生说说回事？
3．讲解种计时法做24时计时法揭示课题二  探索新知
师：24时计时法样计时呢？钟表演示教具春节联欢晚会新年钟声什时候敲响呢？学生回答12时夜里12时旧天结束新天开始刻称0时闭眼睛想想时针天正走圈呢接着演示时针样走提问：时针走圈时？学生说说生活中什方24时计时法？学生练拨表盘学生回答普通计时法24时计时法什老师讲解种0－12时计时指明午午晚计时法普通计时法（板书：普通计时法）第二种加文字说明数字0－24时表示24时计时法（板书读题：天研究24时计时法）
[情境中导入生活化唤起学生已知识验现实生活中处数学处存着数学思想关键教师否善结合课堂教学容捕捉生活数学实例课堂教学服务电视节目时间创设情境方面引起学生浓厚学兴趣方面学生动参学活动明确方]
二：
1分组研究两种记时法什讨喜欢种记时法
2较两种记时法相点初步解转换方法
[相信学生做学生做老师绝代没学学生没找学方法]
三互换
1学24时记时法转换成12时记时法
2学12时记时法转换成24时记时法
四强化零时
利钟面模型课件激发学生浓厚学兴趣学生认真观察基础感知天中时间段时针钟面转两圈昼夜24时建立0时概念通具体事例帮助学生明确天中开始结束时间0时认识0时天开始24时天结束夜里12时节课重点节课难点教学程中帮助学生建立时间观念时间基认识
[教学信息化激发学生直观形象思维教育心理学角度低年级童思维直观形象思维爱新奇教学中采媒体教学手段变静动活动钟面24时形成难点突破激发学生发言乐趣课堂中课件起画龙点睛锦添花效果特昼夜钟面变化程（着钟面变化夜色星星月亮逐步变淡太阳慢慢升起夜色星星月亮程）学生知识深刻印象]
五巩固知识：
1．通层层深入练帮助学生进步巩固两种计时方法体会24时记时法生活里应学会合理安排作息时间
六线段图表示解决问题：
1求出营业时间列车运行时间推出诸类简易计算公式
[学目应讲清24时计时法概念进入实际计算教学部分学存着说起容易做起难问题实际计算中总糊里糊涂例：列火车午2：40北京出发17：45分达石家庄求列车运行时间见题讲次样计算麻烦太属类计算问题概括出简易公式学应公式样轻松数字代入公式中刻求出：结束时间－开始时间运动时间公式通俗易懂涵盖问题时间计算学说老师启发容易接受运起颇方便七游戏　：手臂表示指定时刻
四说板书：板书教学容纲领体现教学重点难点民化抽象具体直观形象帮助学生理解分界点简洁美观
　
4 年月日 ：24时计时法 说课稿二
说课课题24时计时法24时计时法教版学数学三年级册第四单元第3课时容教材学情分析学目标重难点学程设计意图等方面进行说课
教材学情分析
24时计时法学生认识时分秒年月日基础进行学教材先编排认识24时计时法探索24时计时法普通计时法间关系编排 认识时间时刻区计算简单时间符合学生认知规律24时计时法邮电交通广播等部门着广泛应三年级学生普通计时法中表示时间词语知甚少加时少24时计时法24时计时法表示午时午时时学生感太惯
概念简单植入学生头脑学生概念化成数学结构学生认知结构接课堂采探索合作交流学方式直观演示动手操作中加强钟面认识发现规律总结规律中探索普通计时法24时计时法关系应知识解决生活实际问题程中建立时间观念继学坚实基础文起留学编辑整理转载起留学httpwww177liuxuecn转载请保留出处
二学目标重难点
基分析制定学目标
1学生具体生活情景中解24时计时法特征会24时计时法正确表示天中某时刻正确进行两种计时法互换
2学生历认识收集应24时计时法程体会24时计时法生活中应建立时间观念
3学生探索24时计时法普通计时法互换中促进思维发展
实现学目标运24时计时法正确表示天中某时刻定学重点探索24时计时法普通计时法关系定学难点
三学程设计意图
突出课重点突破难点促进学生发展设计学活动
（）创设情景质疑探
1创设生活情景形成探究问题
课件出示安阳市新华书店门口牌子写着营业时间冬900——1900夏900——2000果想书店买书点书店呢？什？
学生会说午10时午11时午1时午2时……学会说20时晚8时晚8时前
首先肯定学生活验丰富时揭示出常说午时午时者晚时普通计时法12时计时法19时20时种新计时法24时计时法生活中常会两种计时法互换天学24时计时法
（设计意图利现实生活素材创设开放问题情景学生然然说出午时午时者晚时揭示12时计时法普通计时法提供物质基础学生思考什程中引出19时20时时说时数学问题问题数学心脏样导入新课仅激活学生问题意识形成探索务符合数学源生活服务生活课程理念）
2交流信息激发浓厚探究兴趣
师课前学收集24时计时法表示时间位学先家交流
学生会收集手机电脑电视电子表时间火车票公汽车站牌发车时间超市门口药店门口营业时间电视报节目播出时间等等学生边交流教师边选择进行板书提问学生想想时间会做什呢？时间普通计时法表示出？
（设计意图数学教育学生双数学视角观察世界眼睛学生数学思维思考世界头脑生活课堂中学生历收集24时计时法表示时间程解全新知识生活中应初步感悟数学应价值课学生通交流思考仅加深24时计时法认识尝试两种计时法互换激发浓厚探究兴趣）
（二）组学合作交流
1 动手操作促进感知
师解决问题请钟表帮忙？天24时钟面12格果设计表示24时钟面会设计成什样子呢？面组单位先说说想法然设计钟面
（设计意图德国教育家第斯惠说教学艺术传授激励唤醒鼓舞教师充分利日24时钟面12格显性矛盾引发学生认知突激起学生动手设计强烈欲纸终觉浅绝知事躬行教师创设轻松愉快谐学氛围学生动手绘制钟面发挥学生创造性学生初步感悟两种计时法应关系）
2交流讨优化方法
师组愿意组设计钟面介绍家呢？会出现三种情况圆形类似圆形钟面面标24格124二12格钟面两圈圈112外圈1324 三画法
师较种设计方法较？？
学生会发现圆钟面明确出日24时着钟面想说出午时者晚时较困难双圈钟面突出两种计时法应关系利钟面快找黑板24时计时法应普通计时法时间
（设计意图知识交流增值思维交流碰撞情感交流互融学生相互欣赏相互评价程中获成功学体验较分析钟面特点时历深层次思考体验数学优化思想托钟面应关系24时计时法换成普通计时法积累直观转化数学验）
（三）精讲点拨巩固训练
1课件展示强化两种计时法应
师 请学边边思考什新发现？
播放课件时针0时开始慢慢走动2圈第圈次数字112第二圈外圈次出现1324配合演示相应时间动画画面
（设计意图拨开云雾见天日学生探究利媒体教学课件结合学生生活实际动态演示两种计时法应关系充分调动学生种感官参学程提高学效率）
2探究两种计时法互换方法
师问学着钟面快找两种计时法应时间没钟面发现间互换方法？
学通观察发现普通计时法前面表示时间词语午午晚24时计时法没思考总结出普通计时法24时计时法转化时掉表示时间词语中午12时加12中午12时前加反24时计时法普通计时法转化时加表示时间词语中午12时减12中午12时前减
（设计意图数学抽象概括赋简约美化身学生脱离钟面形象具体实物载体两种计时法互换关系进入心求通未口欲言愤悱状态时教师引导学生观察较概括总结出两种计时法互换规律学生思维达次质飞跃）
（1）天（ ）时钟面时针正走（ ）圈
（2）17时午（ ）时21时40分晚（ ）时（ ）分
（3）晚12时天（ ）时第二天（ ）时
340 820 2030 1700 1540
午500 午340 凌晨340 午820 晚820
3）师生互问
（1）教师联系生活实际说出计时法时刻学生说出相应计时法
（2）学生写黑板时刻教师写出相应计时法
（设计意图教功限功限巩固课新知设计填空连线师生互问三练题练中意学生认识种表示时间词语增强普通计时法认识学生出题考老师仅符合学生心理特点年龄特征激发学生学参性）
（四）堂检测拓展应
1课堂总结学节课收获呢？
（设计意图课前引导学生三维目标达成进行课结仅回顾程提升程）
1）判断列时间24时计时法12时计时法
午606 2338 凌晨1806
第次800
第二次1400
第三次1830
中午1230 120
2）第二次取信时间午（ ）时
第三次取信晚（）时（）分
3）列时刻改写12时计时法
1800 2300 1000 530
4）24时记法表示面时刻
明早晨6时30分起床（ ）
中午12时餐 （ ）
午2时10分课（ ）
午4时50分放学（ ）
午6时动画片（ ）
晚7时30分做作业（ ）
晚9时睡觉（ ）
5）列时刻日里先进行排序
（1） 午10时 0时 午1时30分 18时 13时
（2） 傍晚 凌晨 中午 午 深夜 午
（设计意图更体现学致课程理念课学重点密切联系学生生活实际设计5道层次检测题目期达培养学生应意识）
3拓展运（二选）
1）课外查阅钟表发明发前样计时？
2）24时计时法记录家天作息时间
（设计意图节课学生带着问题回家学课延伸课拓展运中设计二选题目达课止意犹存效应）
四板书设计意图
简单说明板书设计
（设计意图课题课堂眼睛板书课堂靓相采数学化板书方式简明整洁节奏体现出数学知识质属性——符号化称化较化分类化程化）
说课结束恳请位专家提出宝贵建议谢谢家
24时计时法 700 926 1230 1300 1650 1900
加时间词 时间词
加时间加12 时间词 12
12时计时法 早700 午926 中午1230 午100 午450 晚700


4 年月日 ：时间 说课稿

说教材：
根三年级学生认知发展水教材涉求时间问题种情形：1时时间整时整时时间整时起时分时间
稍复杂求时间问题暂涉
例题然提供关电视节目预报现实素材中提出两关节目播放时间问题教材利线段图启发学生思考帮助学生利24时计时法理解相关实际生活验计算六剧场金色童年两节目播放时间探索计算时间基方法想想做做安排5道题通解决求时间简单实际问题帮助学生巩固计算时间方法教材安排知道拓宽学生知识面
节课教学目标：
1．结合生活实际探究计算时间算法够根具体情况灵活进行关计算
2．进步感知体验时间逐步建立时间观念
3进步解数学现实生活中应增强学数学兴趣信心进步培养独立思考惯
教学重点：计算时间思路方法
教学难点：计算时十分时十分少分钟问题
二说教法学法
节课通直观演示画线段图等教学方法引导学生动手操作观察辨析探究学生全面全程参教学环节中充分调动学生学积极性培养学生学合作交流解决实际问题力全方位学生参调动学生学积极性学生较轻松掌握时间计算方法
三说教学程
㈠创设情境提出问题
出示节目预报表谈话：中央电视台少频道节目预报表谁位播音员24时计时法播报节目？
茄子老师提什问题？
出示问题：六剧场播放长时间？
提问：六剧场什时候开始？（板书：开始时间 14时）什时候结束？（板书：结束时间 16时）求六剧场播放长时间求什时候什时候时间？
节课起学样计算时间（出示课题）
㈡探究寻找方法
1计算整时整时时间
提问：六剧场播放长时间？先想想然桌说说
学生方法：
⑴ 14时15时1时15时16时1时14时16时2时
⑵ 16－14＝2（时）（提醒学生单位写时写成时）
出示线段图验证14时16时2时
提问：刚起计算整时整时时间请说说什方法解决？（出结：结束时间－开始时间＝时间）
2计算时十分时十分时间
刚求整时整时时间果整时会算？
白菜老师提什问题？
出示问题：金色童年播放长时间？
提问：金色童年什时候开始？什时候结束？求金色童年播放长时间求什时候什时候时间？
助线段图思考出示线段图
提问：8时—9时时？1时等少分？1时均分成份？份表示分钟？
金色童年开始播放时刻里？（请生台指）结束时刻呢？
部分表示金色童年播放时间呢？（请生指）
求金色童年播放长时间求什？
会计算8时10分8时40分长时间？
谁方法家分享？（学生说计算方法：40－10＝30分钟）
方法？（10分钟10分钟数）
提问：计算时分时分少时间什方法解决？
3教师结计算时间方法
计算整时整时时分时分时间减法计算结束时间减开始时间求出时间果遇困难数数者画线段图方法求出
㈢联系生活解决问题
1营业员（想想做做第2题）
出示百货商店超市快餐店图片提问：商店营业时间长？天营业时？
学生口答商店超市营业时间然重点讨快餐店营业时间计算方法
指出：计算中午11时午1时时间直接减法计算应该先午1时转换成13时13减11算出结果
2图书理员（想想做做第1题）
商店营业时间学校图书室规定开放时间
出示题目提问：天书时间分成段？样计算天书时间呢？
学生独立计算组里交流
组织全班交流学生方法：
⑴ 12时13时30分1时30分15时16时30分1时30分1时30分加1时30分等3时
⑵ 12时16时30分4时30分减中间13时30分15时30分书时间1时30分等3时
3邮递员（想想做做第3题）
出示题目指名读题
提问：隔4时什意思？
（次取信时间加4次取信时间）
学生独立完成然全班交流时样算出
4早睡早起身体（想想做做第4题）
出示画面提问：题目中告诉信息？解决什问题？
星睡觉时间分布天里？第天睡觉时间时时？第二天呢？
会计算睡时？
学生独立做教师巡视
指名汇报交流算法（课件出示：第天：12－8＝4（时）第二天：6－0＝6（时）4＋6＝10（时））
教师指出：星睡10时样天早睡早起保证充足睡眠时间健健康康成长
㈣纳总结提高认识
⑴ 节课学什？会进行简单时间计算？学会方法？
⑵ 观察教室中作息安排表提问：第节课数学课8时25分9时零5分分钟？


制作年历 说课稿
说教材
教材分析：
课实践活动课——制作年历节活动课学生掌握年月日知识综合应制作程中学生会输出量年月日知识历年具体月具体日程体现年月日间联系节实践活动课说年月日单元知识总结体现数学应性趣味性
学情分析：三年级学生具定动手操作力定组合作意识力具定观察发现分析交流搜集资料力时具定生活验较关注周围事物熟悉事物较感兴趣喜欢关注趣玩新奇事物等次活动学利开展奠定基础
根分析课设定活动目标：

知识技目标：通活动复巩固学期学年月日知识
 程方法目标：通制作年历掌握年历般制作方法注意点培养学生动手设计制作力
情感态度价值观目标：通实践活动学生感受数学数学生活中数学帮助解决生活实际问题
        活动重点：掌握年历组成素进步提高学生设计制作力
           活动难点：掌握年历制作方法
二说教法学法：
数学课程标准指出教师应学生提供充分事数学活动机会学生数学学活动应生动活泼动富性程……数学学评价关注学生学结果更关注学程课通五实践活动体现学生活动学生已知识验实际状态出发观察发现分析交流操作评价中学巩固年月日认识老师作组织者参者指导充分体现精心设计问题情境努力提高学生学力实践力培养学生探索精神
三说活动教具准备
教师：2010年年历卡媒体课件
学生：搜集份份旧年历水彩笔制作年历需材料等
四说活动程
（）实践活动：展示收集年历
学老师发现学已迫出收集年历想想展示介绍收集年历？请家饱眼福吧（学生前面次全班展示介绍）
生1：收集年历年挂历月张挂墙
生2：收集台历天张放桌子起方便
生3：收集万年历里面容课啦年年历呢生4：收集年历张全年12月面……
（预设：果学生没出现种类年历课件演示）
学收集年历真少单张整挂墙放桌子仔细观察年历什方？
生1：年历12月1月12月星期……
根学生回答教师次整理出制作年历需知识
（设计意图：生活中种样年历通收集年历展示年历方面学生更更直观解年历形式结构方面学生制作年历启发灵感开思路）
〈二〉实践活动二：准备制作年历
家收集年历漂亮想想动手制作？
算做呢？结合组带材料组单位交流说出制作方案
学生汇报制作方案
制作前认什困难呢？提出解决（里进行组讨然汇报）
生1：年年历已提议制作明年年历知道明年1月1日星期
呀万事开头难知道明年第天星期开始写呢？
生2：办法年年历知道年天星期然学生年年历判断出明年第天星期六
真会动脑筋困难？
知道明年二月份天
呀二月特殊月份明年二月天呢？
生3：2008年闰年根四年闰特点200920102011年年二月28天
生4：想彩笔区节日知道节日太少
果学生收集节日学生展示果没出示
假制作程中遇什困难时提出
（设计意图：学生提出制作困难更贴学生认知水更实际般说学生提出困难解决问题果时解决会影响制作程先提困难防患未然）
〈三〉实践活动三：分组制作年历
1激发制作兴趣：
刚解决制作年历遇困难面家显伸手制作出体现组特色年历吧请家分组制作制作前组成员先进行合理分工团结序进行
2组开始制作
3教师巡回指导解制作情况（组出现问题加指导）
（制作年历程简单程兴趣会更投入更探索创新学生前面制月历基础手中年历样品里没提出求学生发挥想象制作出特色年历）
〈四〉实践活动四：召开年历展示会
1组推选代表介绍组作品展示会做准备
    2展示会开始
学家2011年年历展示会现开始组愿意展示组年历请举手注意：次展示会参展作品众请着重介绍组制作年历特色处
组1：设计年历非常致月写种动物做卡片
组2：设计年历没漂亮12月做张纸起非常方便身携带
（开办年历展示会学生身处展示交流氛围中更积极动参活动交流中互相学取长补短）
    教师进行活动总结
  〈五〉实践活动五：总结年历作
  家制作年历精美做什呢？
  生1：选挂教室里查日期
  生2：全班学生日圈起生日学送祝福
  生3：老师生日爸爸妈妈生日重节日圈起
  生4：根年历制定学计划
……
（课讲里水渠成渡年历作学生发言中听学生信学生友爱心）
〈六〉总结延伸
    年历作真通节课制作交流欣赏定许收获假新制作思路利课余时间实现相信定行
（设计意图：学生带问题离开课堂继续进行学探索）
五说板书设计
板书样设计学生作品贴黑板样更学生成感
说课妥处请位老师指正
5 两位数两位数
5 两位数两位数 教案
教学容：
单元基础：熟练口算整十整百数位数（20×3200×3）两位数位数笔算（位积满十）（43×2）掌握位数位数计算方法
教学目标：
1会口算整十整百数整十数会口算两位数整十整百数（位积满十）
2掌握两位数两位数计算方法
3结合具体情境进行法估算解释估算程
教学时间：8课时

口算法（3课时）

第1课时

教学容：58页例1做做练十四1~4题
教学目标：
历探索口算方法程学会口算整十整百数整十数两位数整十整百数（位积满十）
教学重点：学会口算整十整百数整十数两位数整十整百数（位积满十）
教具准备：口算卡片等
教学程
回顾学口算方法
口算面题：
40×4     60×5       30×3       300×7    200×8
12×4      24×2        13×3      32×3     11×5
选两题说说口算方法
二新课
1提出问题
（1）仔细观察例1图
（2）请学生提出问题
（3）学生回答中选择例1两问题：
邮递员工作10天送少份报纸？
工作30天送少份报纸？
2探讨口算方法
（1）请学生思考交流解决问题方法引出算式：
300×10         300×30
（2）组讨：样想出数？
（3）组代表全班汇报组种口算方法
（4）评价
3尝试解决问题
（1）请学生运口算方法解决余问题：工作10天送少封信？工作30天送少封信？
（2）组织交流
请学生说说解决问题程结果学生交流中品尝学乐趣
4探讨新口算方法
（1）出示：42×10         23×30       14×200  
请学生思考讨算？
（2）组织交流教师评价种方法
三练
1完成做做8道题
（1）先学生独立计算集体订正
（2）引导学生总结发现规律
2独立完成练十四1~2
3解决实际问题：练十四3~4
四总结
请学生谈收获
  
第2课时
教学容：59页例2（估算）
教学目标：
1学生初步掌握两位数两位数估算方法
2结合具体情境进行法估算解释估算程
教学重点：初步掌握两位数两位数估算方法
教学程
复旧知：
1口算面题：
40×10   60×20    30×40       300×70    200×80
12×400  240×2    130×3       30×3      11×50
2求面数似数：
32     18      687        295       358       42
选择数说说样求似数
3估算：
198×4        305×6           485×3       182×5
说说估？
二探究新知：
1提出问题：
（1）出示例2图：请学生仔细观察图中解什？
（2）图中获取信息汇总说成完整道题：
会堂里18排座位排22座位350名学听课坐？
2探讨估算方法
（1）请学生思考交流
解决问题方法引出算式：
18×22      22×18
（2）组讨：样估算数？
（3）组代表全班汇报组种估算方法
方法：18≈20     22≈20        20×20  400
方法二：18≈20    22×20  440
方法三：22≈20    18×20  360 
（4）较评价
3尝试解决问题
（1）请学生运估算方法解决问题书中页23行行约22字页约少字？
（2）组织交流
请学生说说解决问题程结果学生交流中品尝学乐趣
三练
1完成练十四第7题：
（1）先学生独立计算
（2）集体订正讲讲估算方法
2练十四第8题：
（1）学生认真读题理解题目求
（2）已种93棵树苗行？块93呢？
（3）请独立列出算式进行估算
四总结
请学生谈收获  
第3课时
教学容：口算法练课（完成练十四相关练）
教学目标：
1通练学生进步熟练口算整十整百数整十数两位数整十整百数（位积满十）
2学生进步掌握两位数两位数估算方法结合具体情境进行法估算解释估算程
教学程
基练：
1学生回顾两节课学容
2开火车形式进行口算练：
50×10     70×20    40×40      500×70   600×80
12×300   240×2     130×2      90×3     11×30
选择部分题目学生说说样口算
3听算练：
40×10    30×20    30×50      300×10    300×80
22×40    330×2     120×3       30×6     10×50
4估算：
42×11              68×10             32×47       
45×17              26×18             36×21
四组互相说说样估算？少种估算方法？
二解决问题：
1养张蚕需桑叶约600千克产茧约50千克
（1）明家养4张蚕产茧少千克？需桑叶少千克？
（2）张村养40张蚕产茧少千克？需桑叶少千克？
学生仔细读题理解题目意思弄明白两问题
桌合作完成集体讲评
2果园里28行橘子树行32棵果园里约少棵果树？
先列出算式想想求似值准确值？该样解决？
学生独立完成
三综合练：
1独立完成练十四第56题谁规定时间完成
2分组进行夺红旗赛（练十四第9题）
3合作完成练十四第1012题集体讲评
四学总结：
生生互相谈收获   
 
笔算法（4课时）
第1课时
教学容：63页例1做做练十五12题
教学目标：
学生历两位数两位数笔算程学会计算两位数两位数进位法学活动中感受数学生活密切联系
教学重点：学会计算两位数两位数进位法（进位）
教学程
提出问题
呈现例1画面学生观察
完整话幅图容问题说说
请学生说说什方法解决问题列出算式24×12
二探讨计算方法
1组讨：样计算24×12
请想出计算方法写纸
2组织交流
组展示组算法容易说清楚写黑板
方法：
24×10  240
24×2  48
240 + 48  288
方法二：     2   4
       ×  1   2
48  ……24×2积
           2  4      ……24×10积（位0写）
           2  8   8
3师生评议
（1）请学生说说喜欢种方法？什？
（2）教师学生发表意见作肯定补充
（3）重点评议笔算
检查竖式步计算方式现笔算程
三练
1尝试练
竖式计算63页做做8道题请名学生黑板板演讲评
2独立完成练十六第1题
四总结
1请学生讨笔算法时注意什问题交流
2教师强调：竖式计算时次数末位应该位齐注意记住进位数正确处理进位问题  
第2课时
教学容：笔算法练课（完成练十五相关练）
教学目标：
1通练学生进步熟练掌握两位数两位数笔算方法    
2解决法计算实际问题
教学程(文优秀教育资源网斐斐课件园)：
基练：
1学生回顾节课学容
2口算练：
60×20    80×20    60×40       300×70    30×80
12×40     330×2     240×2     60×3      33×30
3笔算：
练十五第2题：
39×11           31×31           23×33      
22×24           12×41          21×32
请6名学生黑板板演学生题做讲评
说说两位数两位数笔算该注意什？
4正误辩析：
教师黑板出示4道计算出现错误笔算式题学生判断正误进行改正
二解决问题：
1完成练十五第3题：
（1）引导学生图获取信息
（2）桌互相说：图意思完整说说
（3）独立列出算式竖式笔算
（4）集体讲评
2学生独立完成练十五第4题：
三综合练：
完成学案相应练
四学总结：
说说节课什收获？笔算法注意什？   

第3课时
教学容：65页例2做做练十六12题
教学目标：
学生历两位数两位数笔算程学会计算两位数两位数进位法学活动中感受数学生活密切联系
教学重点：学会计算两位数两位数进位法
教学程
提出问题
呈现围棋画面介绍关围棋赛事例战绩
放棋盘学生观察棋盘结构学生解：围棋棋盘面横19道线交叉组成
接着棋子放横线交叉点引出问题：棋盘少交叉点？
请学生说说什方法解决问题列出算式19×19
二探讨计算方法
1组讨：样计算19×19
请想出计算方法写纸
2组织交流
组展示组算法容易说清楚写黑板
3师生评议
（1）请学生说说喜欢种方法？什？
（2）教师学生发表意见作肯定补充学生解种算法特点适范围例估算方法快算出约400交叉点满足解决问题求
（3）重点评议笔算
检查竖式步计算方式现笔算程
三练
1尝试练
竖式计算65页做做中4道题
2完成练十六第12题
四总结
1请学生讨笔算法时注意什问题交流
2教师强调：竖式计算时次数末位应该位齐注意记住进位数正确处理进位问题  
第4课时
教学容：笔算法练课（完成练十六相关练）
教学目标：
1通练学生进步熟练掌握两位数两位数（进位）笔算方法    
2解决法计算实际问题
教学程(文优秀教育资源网斐斐课件园)：
基练：
1学生回顾节课学容
2开火车进行口算练：
40×20     60×20     80×40    400×70    12×30
12×40     44×20     230×2    70×3      11×400
3笔算练（进位进位）：
23×31         33×31        43×12        11×25
23×34         54×13        39×27        17×28
（1）学生笔算
（2）请学生观察较：行题目行题目什异？
（3）学生讨交流：计算方法样行题目计算时没进位行题目需进位
（4）说说笔算法注意什？
4正误辩析：
教师黑板出示6道计算出现错误笔算式题学生判断正误进行改正
二解决问题：
1完成练十六第3题：
（1）引导学生图获取信息
（2）桌互相说：图意思完整说说
（3）独立列出算式竖式笔算
（4）集体讲评
2学生独立完成练十五第4题第8题
第8题：解决道题时信息？什套12张？样题目什启示？
三综合练：
独立完成练十六第567题
四学总结：
说说节课什收获？笔算法注意什？  

整理复（1课时）

整理复：两位数两位数
复求：
单元学知识点进行系统整理学生整体认识培养学生[文转斐斐课件园 FFKJNet]整理概括力
复程：
整理单元知识点
1．请学生书58页69页 单元学容
2．四组里说说想法互相补充
3．汇报：单元学容？什问题？
二练
1口算练：
20×60        90×30       80×80       15×20
700×30        80×40       50×70       400×20
说说口算
2估算练：
42×18      39×11        57×28     42×12       63×47
估算？种方法？
3笔算：（练十七第2题）
4解决问题：
练十七（34）
（1）读题学生独立思考两道题选择什方法做什？
（2）组讨：选择什方法做什？
（3）汇报：想？想法？
（4）结：解决问题时题目意思弄明白做
三学总结：
1单元中学会什？
2单元学态度收获作评价

5 两位数两位数 ：口算法 说课稿
．说教材
1．说课容：九年义务教育新教版六年制学数学第六册第58页法口算
2．教材分析
法口算教版三年级册第58页教学容口算整十整百数位数基础进行教学口算笔算基础口算教学强调口算技正确率训练简单重复机械训练学生感枯燥味甚数学失兴趣节课教材口算教学解决生活实际问题联系起创设邮递员送报纸信件生活情景学生产生亲切感学兴趣时利加深学生法意义理解学生讲前面已知识定情境创设探究程中研究节课容学新知识会感轻松愉快兴趣盎然
3．教学目标：
根教材特点知识技情感三方面拟订节课教学目标：
（1）知识目标：引导学生独立思考积极参合作学中历探索口算方法程
（2）技目标：通种数学活动学生运法口算知识解决日常生活中具体问题
（3）情感目标：学生结合具体情境数学角度观察周围世界激发学生学数学兴趣
4．教学重难点：
教学重点：学生掌握两位数两位数口算方法
教学难点：灵活运法口算解决实际生活中具体问题明确口算算理
二说教学理念
课程标准基理念指明学生数学学容应现实意义富挑战性容利学生动进行观察实验猜测验证推理交流等数学活动容呈现应采表达方式满足样化学需求效数学学活动单纯赖模仿记忆动手实践探索合作交流学生学数学重方式学生处文化环境家庭背景身思维方式学生数学学活动应生动活泼动富性程数学教学活动必须建立学生认知发展水已知识验基础教师应激发学生学积极性学生提供充分事数学活动机会帮助探索合作交流程中真正理解掌握基数学知识技数学思想方法获广泛数学活动验
三说教法学法
1教法
创设学生熟悉情境通解决实际问题学口算方法
课标中指出第学段学生思维形象思维应选择符合童心理特征熟悉实际生活情境素材学生体会法口算生活中实际运教育学心理学研究表明学材料学生已知识生活验相联系时学生学会产生兴趣学生熟悉邮递员送报纸信件教学情境创设熟悉具体问题情境样生活情境中探索口算方法仅解决提出实际问题激发学生学兴趣时学生认识数学现实生活密切联系体会学生解决问题重工具感受数学价值形成科学世界观
2学法
学生历知识形成程课标倡导重改革理念节根学生已知识熟悉生活知识基础学生提供探索法口算具体问题情境学生轻松开放课堂气氛中积极参创设问题情境中探索适合口算方法开展组员间合作学交流实现智慧碰撞体验成功喜悦学生够思考探究中学口算方法学生够探索独立思考合作学互相交流中进步
四说教学程
新课程标准中明确指出：中年级教学中教师充分利学生生活验设计生动趣数学教学活动激发学生学兴趣学生生动具体情境中理解掌握数学知识开课创设聪聪明明两位精灵邀请学参加思维营活动情境
（）复铺垫激情导入
通抢答开车形式进行复铺垫学生已位数整十数知识基础学生学整十数整十整百数口算学做铺垫
（二）创设计清探究新知
根低年级学生形象思维特点选择符合童心理特征熟悉实际生活情境素材教材题图中创设邮递员王叔叔角色学生熟悉邮递员送报纸信件教学情境创设熟悉具体问题情境样生活情境中探索口算方法仅解决提出实际问题激发学生学兴趣时学生认识数学现实生活密切联系体会学生解决问题重工具感受数学价值形成科学世界观
（三）实现教学目标
新授中第问题王叔叔工作10天送少份报纸少封信？算300×10＝300060×10＝600教师根童心理特征创设学生熟悉情境学生轻松开放课堂气氛中积极参创设问题情境中通组合作探究等学方法找适合口算方法通教师引导点拨学生动参算理算法探索程中历口算法程倡导算法样化学生进步理解算理第二问题工作月送少份报纸少封信？300×30＝900060×30＝1800时刚扶现放谁算快说说想法样样说明结果正确学生够学口算方法学生历样化优化程提升学生思维抽象度灵活度实现智慧碰撞体验成功喜悦进引导学生发现总结规律：两数末尾0法口算时先0前面数相两数末尾0积末尾添0
（四）练巩固
练容设计寓学生熟悉生活情景中联系2008北京奥运信息丰富教学容激发学生学生爱国情感积极动参练中学生感受数学知识源生活时学知识解决实际生活中问题收事半功倍效果
五．说教学反思
优点：
（）结合学生年龄特点生活实际创设学情境营造生动活泼学氛围
新课程标准中明确指出：中年级教学中教师充分利学生生活验设计生动趣数学教学活动激发学生学兴趣学生生动具体情境中理解掌握数学知识问题情景设计中开始通聪聪明明两位精灵邀请学参加思维营活动节课知识已学知识机结合起体现数学知识相互联系相互应面学做铺垫教学中结合学生生活实际创设学生熟悉生活情境节课题图联系起创设邮递员送报纸信件生活情景学生产生亲切感学兴趣练容寓学生熟悉生活情景中联系2008北京奥运信息丰富教学容激发学生动参练积极性学生感受数学知识源生活时学知识解决实际生活中问题收事半功倍效果
（二）较实现计算教学目标
教学中仅仅满足学生掌握基算理算法会正确进行口算更重引导学生动参算理算法探索程中历口算法程倡导算法样化学生轻松课堂气氛中首先探究适合口算方法接着通开展合作学交流活动学生够学口算方法学生历样化优化程提升学生思维抽象度灵活度实现智慧碰撞体验成功喜悦
（三）注重学生评价位学生体会成功喜悦
节课中力争学生进行方面评价口算速度动脑程度学态度参活动积极性等方面适时学生进行恰评价学生获成功体验充分感受学快乐保证节课学效果
足处：
应加强师生生生间交流互动提高互动质量学生互动中提高认知水
5 两位数两位数 ：口算法 说课稿二

说教材
　　两位数口算法教版学数学三年级册第五单元第课时容学生学两位数位数整百数位数基础进行教学教材编排生活情境问题情境贯穿始终感知发现纳应线循序渐进引导学生理解掌握两位数口算法时续学两位数两位数算理基础学法作准备课时单元基础进步学起着举足轻重作
　　二说教学目标
　　基分析认识课时教学目标设定：
　　（1）知识目标：学生进步理解法意义学生历探索口算程初步掌握两位数整十数整百数整十数口算方法
　　（2）力目标：培养学生正确计算力渗透数学源生活会解决身边数学问题思想
　　（3）情感目标：通探究合作学激发学生认真计算热情善探索思考学品质培养互助精神
　　三说重点难点：
　　认课时教学重点：帮助学生运已知识验探索掌握整十整百数整十数算法
　　难点：算法样化基础优化算法
　　清楚算法样化题解尊重学生性差异体现学生生活背景知识验相问题解决方法定相时学生便需教师肯定激励引导学生较算法选择感兴趣理解种算法
　　四学情分析：
　　节课教学象三年级学生年龄动爱玩奇心强根认知规律仅设计色彩鲜明课件情境进行教学感受学两位数口算法种需课标指出：学中年级学生开始数学更感兴趣节课学素材选取学活动安排更应关注数学学生学生活中应感受数学身边学数学必愿意想学数学
　　五说教法学法
　　1教法方面
　　突出教学重点突破教学难点节课教学方法力求做方面：
　　（1）注意新旧知识衔接采愉快式教学方法送报纸问题情境导入设置悬念激发学生学兴趣学生熟悉生活情境中快乐学
　　（2）充分利媒体直观进行教学配合发现法谈话法讲授法进行启发式教学调动学生学积极性动性
　　（3）采组合作学组织形式引导学生亲身历两位数口算法计算实验程学生实验程中发现争议创新互助互学构建活动化教学程
　　样设计计算教学置现实问题情境中探讨计算方法活动解决问题融体解决实际问题中探讨学计算方法学生切实体会计算意义作感数学学乐趣
　　2学法方面
　　教法学法导航学法教法缩影鉴样认识强调教法时更注重学生学方法指导学程中指导学生掌握学方法：
　　（1）观察法发现法节课学生带着明确目身感官课堂情境中独立学独立思考行发现整十整百数整十数算法样助学生学材料牢固记忆培养学生善思考相信力找获取新知力
　　（2）合作交流法合作交流学生学数学方式数学教学提倡学方节课设计探索组合作讨学情境学生应已知识已计算方法探索新计算方法培养学生团结合作精神激发学生动学兴趣
　　六说教学程
　　恰目标科学方法教学取成功前提真正实现教学目标关键教学程课设计样环节：
　　第环节：创设情境诱发兴趣
　　恰问题情境具情感吸引力容易学生产生学兴趣形成问题答案欲学生觉动寻求解决问题方法环节中首先提出问题：学邮递员叔叔遇难题想请帮帮忙？接着利媒体课件出示叔叔购送报纸情景图具体问题：均天送300份报纸60封信5天送少份报纸？少封信？
　　学生独立思考解答
　　接着结合课件出示情境：张叔叔10天送少份报纸啊？
　　教师巧妙设置悬念学生列出式子300×10（   ）
　　引导学生观察300×10计算没学该计算呢？节课学容导入课题
　　[问题情境引入面学容做情景铺垫时复已学整十整百数位数然引出新知学生产生动学兴趣欲便利进入步教学]
　　第二环节：参探究新知
　　1探讨300×10算法
　　（1）引导学生已掌握法知识先独立尝试解决问题进行组合作探讨交流教师巡视观察发现典型算法困难学生进行指导求学组单位交流算法列出组算法说清楚想？展示学生算法：
　　① 300×92700    2700+3003000
　　②10×100×31000×33000
　　③3×13         3000×103000       ……
　　（2）学刚算300×10方法中感兴趣种呢？说说理？样进步巩固种算法
　　接着通播放课件：李叔叔30天送少报纸？
　　引导学生列出式子300×30（  ）（元）
　　总结整百数整十数算法
　　2教学试—试
　　利媒体出示问题：果张叔叔购买工作10天送少封信？30天呢？
　　样算？组讨
　　（1）列式：60×10＝ （    ）  60×30（    ）
　　（2）学生尝试口算组相互讨谈出想法
　　（3）班交流出佳计算方案（6×1＝6  60×10＝600）（6×318  60×301800）
　　果学生意见应予鼓励然较种算法中简便方法种
　　3纳口算方法
　　口法学生种样引导学生观察算法中简便种？（引导学生认识整十整百数相0前面数相数末尾0积面添0
　　[程学生通组合作探索出300×10300×30算法时通选择感兴趣种方法说说理进步巩固算法通较学生发现简便算法整程重学生会算时学力学生进步求简便算法层次学生学中层面提高]
　　第三环节：应新知解决问题
　　环节中寓教乐熔练生活问题游戏中学生获法计算解决身边问题活动验玩乐中进行巩固练具定坡度促进学生思维发展环节中围绕节课教学目标针性设计四板块闯关形式结合媒体动态出现：
　　第关：行会算（第1题）
　　通道题基础练学生够熟练掌握两位数整十数特整十数整十数口算方法
　　第二关：谁快（第2题）
　　赛游戏程巩固算法加强简便算法运
　　第三关：动脑筋巧计算
　　先媒体出情境图接着出示题目：牛奶店张老板进批牛奶6瓶装30箱12瓶装70箱帮老板算算少瓶？
　　第四关：老板会算账（第3题）
　　学生回老板算算顾客付少钱？学生运刚学知识解决简单实际问题激发学生学兴趣体会数学实际生活紧密联系
　　[练易难重加深学生节课学知识巩固练变学生认识生活解决生活中实际问题体现数学源生活赋生活生活思想注意学生实际力培养提高学生运数学知识生活力]
　　第四环节：畅谈感受交流收获：
　　学生说说节课学什容？谈谈收获？学生节课学知识进行整理巩固
　　[部分学生结基础教师进行补充节课容学生脑中形成完整体系]

5 两位数两位数 ：口算法 说课稿三

教材分析
课时民教育出版社出版义务教育课程标准试验教课书数学三年级策第六章位数位数中第课时口算法章节学容建立表法基础通课时学整百位数续节次进行铺垫末尾零法两位三位数位数时成整百整十进行计算节课非常重
二学生分析
学生进入三年级思维显更加活跃思考思考够全面时部分学生懂偷懒日常作业出现拖欠现象基础知识学生问题灵活运问题学生碰次难题学生缺少成感甚畏惧情绪提笔觉难进生前面抓够学性强学力学生相少差距令老师担心三年级学生心里生理发展成熟明白学重性课时应常鼓励学生提升学生学积极性
三教学目标
知识技：
掌握整十整百位数计算
掌握整十整百位数口算算理
提高学生计算力培养学生纳概括迁移力
程方法
具体情境中理解计算方法
情感态度价值观
引导学生独立思考体验计算方法样化培养学生数学角度问题
四教学重点难点
教学重点：节课时开展围绕着整十整百位数展开说基石整十整百位数计算节课重点
教学难点：整十整百计算然难深入理解方面理解整十整百位数学生言难度
五教学法分析
教师情境引导法讨指导法创设生动情境调动学生积极性教师积极引导程中引导学生积极参讨通适联系帮助学生形成技
六教学程
（）情境导入
教师：时帮妈妈忙帮什忙？
例：帮爸爸买香烟爸爸30块钱买两包香烟
学生描述…
天明碰样问题？帮明忙
演示简单FLASH：天妈妈明买洗衣粉7元袋买三袋妈妈25元够？
1学生探讨知否足够
2出先计算三袋洗衣粉准确价格然25元进行较
通设计生活中实际存情境学生样贴生活情境中开展学生联想快速融入学提高学生积极性
（二）适练巩固探究方法
1：明家帮助非常准确买洗衣粉妈妈决定星期天奖励明游乐园玩明非常高兴问妈妈问题：果20坐旋转木马少钱？妈妈非常准确说出答案说妈妈说少？
讨：十坐102相加2+2+2+2+2+2+2+2+2+220
讨结果：1×22   推出10×220（元）      板书（学生纳总结教师引导学认讨结果）
            答：旋转木马需20元
练：P69做做通练探讨结果进行巩固
通环节设计学生通设计环节教师积极引导学生探讨深化整十整百位数计算方法学生真正理解掌握突破重难点设置简单练树立学生信息学生相信已学会掌握理解该项知识点
（三）深化知识着重总结
学生探索：家明样提想问题
例50坐碰碰车需少钱？
练：50×9     900×9
结：计算方法
计算程
通环节开动学生脑筋深化知识点适时进行巩固


5 两位数两位数 ：整十整百数整十数 说课稿

 说教材学生
节课授容民教育出版社出版义务教育课程标准实验教科书学数学三年级册第五单元整十整百数整十数
整十整百数整十数知识点常解决日常生活中遇问题发展学生灵活运计算策略解决问题力基础时体现新课标提出获必数学理念册教材学生够较熟练口算整十整百数位数基础进行教学口算笔算基础估算基础教材先安排口算扩学生口算范围时学生学新估算两位数两位数笔算方法做必准备估算笔算教学活动中进步巩固口算样利培养提高学生计算力
二说教学理念
1数学文化观数学种文化仅表现结果更加重类文明发展程见证教学应学生历知识形成程注重学生历体验
2强调新课标教学理念：学价值数学获必数学知识数学发展等基教学理念整教学程中体现新课标教师导学生体知识线三原注重培养发展学生思维力创设符合水思维情景条件学生思维活跃兴趣盎然
三说教学目标
1知识目标：学生会口算整十整百数整十数会口算两位数整十整百数学生知识解决生活中实际问题
2技目标：学生动探索计算方法历法计算方法形成程加深学生计算方法理解培养学生口算惯意识发展学生灵活运计算策略解决问题力基础
3情感态度价值观目标：体验中学学生喜学乐学生活中寻找数学问题初步体验运知识解决问题乐趣增加学动力信心
4数学素养培养目标：1）应意识2）日常生活中处处留心学会数学眼光问题运数学思维解决问题
　四说教学重难点
　　1重点：学会整十整百数整十数口算学知识解决生活中实际问题
　　2难点：学生通讨交流完善学生计算程算理理解学生掌握口算方法
　  五说教学程
复
1听算：
20×5    30×6    4×70    100×5    3×200
3×200   500×3   1000×6  23×2     12×3
7×11    5×60    50×4    22×3     15×3
2指名选道题说说口算方法
3抢答：
（1） 3十（  ）？   30（  ）十？
（2） 300（  ）百？ 60（  ）十？
（3） 9十（  ）？   330（  ）？
结：练学回答天否知识做铺垫学新知识呢？
板书：口算法
二创设情境提出问题：
1出示情景图：引导学生观察邮递员叔叔天工作情况学图中发现什信息？根图中提供信息提出法计算问题？
2分组讨交流
三合作交流探究新知：
教学例1
1 指名说说图中获什信息？提什问题？根学生回答教师整理板书：
问题A邮递员叔叔工作10天送少份报纸？送少封信？
（1） 会解决问题？       
（2） 解决？
根学生回答师板书：第问题算式
300×10            60×10
（3） 说说算式表示意义
（4） 口算面算式结果（桌交流口算方法）
（5） 指名汇报口算方法：（会种）
a．300×10     101001000103003000300×103000（份）
b．300×10     先算3×13接着3末尾添30010面30
300×103000（份）
理：60×10600（封）（10101001060600）
2喜欢方法解决第2问题
问题B：邮递员叔叔工作30天送少份报纸？送少封信？
（1） 学生独立解答300×30 60×30分表示什？
（2） 汇报口算方法：口算？
（3） 组讨：较两种方法寻找较简便口算方法
3学生回答教师引导学生结课题写完整—两数末尾0 口算法    两数末尾0法口算时先0前面数相两数末尾0积末尾添0
四巩固新知
第58页做做（1）谁算快
              （2）指名汇报口算结果
              （3）选题说说口算程
五应知识解决问题
1第60第3题（1）独立完成（2）桌交流
2开火车口算赛第60页 第12两题
六结：节课什收获？
总数学教学活动必须建立学生认知发展水已知识验基础教师应激发学生学积极性学生提供充分事数学活动机会帮助探索合作交流程中真正理解掌握基数学知识技数学思想方法获广泛数学活动验时学生原基础提高体现材施教思想落实学价值数学获必数学知识数学发展等基教学理念


5 两位数两位数 ：两位数两位数——法估算 说课稿
说教材
（） 说课容
法估算义务教育课程标准实验教科书数学三年级册P59页教学容包括例2相关练
（二） 教材简析
课三年级册两位数位数法估算基础进行学前学生已掌握整十整百数法口算方法进行两三位数位数估算学节课容学位数法估算数两位数法计算做知识准备
（三） 教学目标
根新课标理念结合学生知识现状年龄特点制定教学目标：
1 结合具体问题情境学生历两位数两位数估算程培养学生估算意识初步理解估算方法
2 学生创设动探索估算知识空间解释估算程培养学生数感进步提高学生较推理力
3 培养学生学数学兴趣感受数学生活紧密联系
（四） 教学重难点：
重点：掌握两位数两位数估算方法培养估算意识
难点：合理选择估算方法解决生活中数学问题

二 说教法学法
1说教法：培养学生估算意识设计估座位数准备钱买书师生互动等生活场景激发学生体探究热情学生动结合生活情境进行估算
2说学法：课设计力求突出学实践感知特点采体探究组合作学形式创设利学生参探索活动学情境学法教法谐统促进学生力发展教育目标

三 说教学程
达节课教学目标五环节设计教学
互动总结课外延伸
实践生活升华教育
应提高巩固深化
创设情景探究
复铺垫引出新知



（）复铺垫引出新知
1口算
20×20 24×10 40×50 12×30
2列算式估算题结果？样想？
28×4≈ 62×7≈
[里通复旧知抓住知识联系知识迁移做铺垫引出课题]
板书：两位数两位数——法估算

（二）创设情景探究
1创设情景引出题
全镇校开展气象知识学情况入手气象局叔叔校开展气象知识讲座情境出示题图学生完整说说收集信息？
紧接着问：坐？什意思？[引导学生明白坐？实座位数数作较]
问：较座位数数必须先求出什？（座位数）会列式？（板书算式：18×20）
问：较座位数数需知道准确结果？（需）然需试着估算解决会较便捷点
2尝试估算探索方法
学生先独立完成组交流学生汇报教师板书
……
方法结：两位数两位数估算位数两位数估算方法相类似估算时中两位数成整十数两两位数成整十数口算确定估算结果样估算什会出现种结果呢？
3巧理信息探究明理
根学卡（）容四组交流误差产生原完成学卡组汇报
根学生汇报结果分析结：估算时候数时估算结果实际结果会数时估算结果实际结果估算方法会估算结果会实际结果间存定误差
[样设计促进学生问题情景中积极参探究程留学生运生活素材激发学生学兴趣促进动全面参意识]
4运策略解决问题
刚3种方法进行估算出3种结果350底坐呢？
引导学生刚讨基础逐步理清第（3）种方法中采估方法360350实际结果应该360肯定坐350
时指出：然估算方法道题中估方法进行估算相言较握解决够够坐问题
[样设计学生已知识基础通分析较合作交流层层递进认知环节逐步形成估算策略学生实现样化优化渡]
5指导书质疑释疑

(三)应提高巩固深化
1堂练检验效果
学生独立完成书P62第10题第行书P59做做
[样做课教学重点出发巩固新学知识时学生品尝成功喜悦达节课教学目标]
2配练突破难点
气象知识知少书19元李老师决定买12认李老师约应该准备少钱？
引导学生列出算式学生帮老师意应该选择面种建议？
A12成10 10×19190（元）
B19成20 12×20240（元）
学生争中学生逐渐明白：种准备钱购物情况应该量选择估方法进行估算更效解决问题
时作出结：两位数两位数估算数特点估算方法种解决情景问题时定考虑具体情况灵活选择合适估算方法
[题练设计例题教学分两角度分析解决问题学生初步体会根具体问题情境选择估算方法效提高估算力掌握估算策略]

(四)实践生活升华教育
设计学生采访师生互动环节巩固学知识
容A组采访（ ）老师家月水费支出约（ ）元年约支出水费 元样估算
容B组采访（ ）老师天批改作业（ ）星期（5天）约批改作业 学年（40星期）约批改作业
数字什感受想法？
[环节设计体现数学应性程中提高学生估算应力孩子估算中体会老师工作艰辛老师适时学生进行思想教育实现教育升华]

(五)互动总结课外延伸
互动总结：天学中什感受？什收获呢？
课外延伸：请样估算解决实际问题事记录写篇生动数学日记
[样设计促学生节课学兴趣延伸课外体现数学学课堂思想]

四：说板书设计
两位数两位数——法估算

18×22≈




卡通头 卡通头 卡通头

答：坐


（3）
（2）
（1）
18 ×22≈400
（20）（20）
18 ×22≈440
（20）
18×22≈360
（20）







[节课板书简明扼图文茂条理清楚重点突出教学容学生产生暗示效应学生充分体验数学艺术美]

5 两位数两位数 ：法估算 说课稿二
说教材
法估算教版三年级册第50页教学容三年级册两位数位数法估算基础学两位数两位数估算方法两位数两位数估算通两位数成整十数计算教材法估算编排口算整十整十整百数整十数面样安排够学生提高口算力够学生较容易理解掌握法估算方法
估算标准中加强计算教学容估算实际生活中具广泛应价值学生应掌握种重计算技估算活动开拓学生思维具积极促进作教材估算方法应设置学生熟悉生活情境中列举种估算方法切实体现提倡算法样化教学改革理念
二 说目标
根教材特点准备知识技情感三方面说说节课教学目标：
1学生结合具体情境积极参合作学程中进行法估算够说明估算思路
2运法估算知识解决日常生活中具体问题
3学生创设动探索估算知识空间培养估算意识提高估算力
4学生体会估算必增强学生学估算信心
教学重点：学生掌握两位数两位数估算方法
教学难点：灵活运法估算解决实际生活中具体问题

（渡语：教材容生动活泼清楚明教学方式引导学生学重中重涉教师教学生学教法学法相辅相成分割）

三说教法学法
教法：
课标中指出第学段学生思维形象思维应选择符合童心理特征素材例选择学生熟悉生活情景选图文茂生动趣素材容相信够吸引学生注意力激发学生兴趣时应该创设运估算方法解决实际问题情境学生机会体会估算意义形成掌握估算技教学中鼓励学生探索尝试估算方法发展学生灵活运计算策略解决问题力重教师教学程中积极引导学生鼓励学生开拓思维激发学生学热情
学法：
学生轻松开放课堂气氛红积极参创设问题情境中探索适合估算方法开展组员间合作学交流实现智慧碰撞体验成功喜悦学生够思考探究中学估算方法学生够探索独立思考合作学互相交流中进步
教师教做：创设情景激发兴趣鼓励探索引导发现学生学做：勇尝试探索合作交流发展

四说教学程
（）激趣导入
教育学心理学研究表明学材料学生已知识生活验相联系时学生学会产生兴趣节课探索新知识前创设超级市场购物情境
学午会举行联欢会买水果起超市购物吧
天特价：柚子3元假买21约花少元钱？
学生学两位数两位数估算方法两位数成整十数进行估算环节仅学生两位数位数知识点进行复新知识做铺垫学生热情投入教师创设情境中积极参问题解决理成章渡新知识探索假350名学参加联欢会礼堂坐？
实际生活中样问题需实际数运估算方法算出概数行
现估估350名学坐？
样学生感受学两位数两位数估算必性

（二）探索新知
叶圣陶先生说：教师帮助孩走路样扶时准备放放手放手教学中关键处启发点拨留学生充分时间空间
学生已两位数位数估算验会两位数成整十数进行估算估计学生学两位数两位数估算成问题运知识迁移教学方法放手学生探索积极动参中领悟法估算方法
1独立思考想想会样估算？
2然组交流估算策略
郑毓信教授说：没体深思匆忙展开讨源水表达见解成熟具备深度更谈性创见课堂需静思默想表面热闹会掩盖学生思维学生想会交流欲合作交流必须建立独立思考基础
3学生汇报估算方法引导说出估算思路（边展示算法边结估算方法）估计学生会出现样种估算方法：
两数作接整十数口算确定积范围
①18×22≈400（）
20 20
中数作接整十数口算确定积范围
②18×22≈440（）
20
③18×22≈360（）
20
学生说出估算思路时老师时适进行赏识性表扬
时教师种估算方法急评价积极引导学生采种算法刘兼教授访谈录中句话：提倡算法样性时老师提出种解法呢？谓方法学生性结合起没适合全体学生方法学生学方式思维方式独特尊重学生选择批学生思维准规定全体学生必须采谓方法
教学中样引导学生：喜欢种方法？说说喜欢理
样仅尊重学生性思维方法培养学生性发展
探究新知安排层次性练学生练中巩固估算方法培养估算意识增强估算信心
（三）巩固提高
1基练
学致学新知识练学生化知识环节学生巩固估算方法环节
出示做做教材第59页
A图独立完成选喜欢估算方法
B完成请桌互相说说估算策略
学生学新知识时反馈巩固估算方法
2提高练
果脱离丰富彩背景材料学成源水木基练提高练设置情境中学生具体生活情景中灵活运法估算提高估算力（教材第61页78题）
生动活泼动物园图片学生带进动物园选择喜欢动物进行估算组进行介绍
道练中学生会遇样难点：1分钟条件单位名称致老师关键处应时提醒学生
第8题练第7题更深层次文字中没数学信息列举学生学生图中找数学信息培养学生搜集数学信息力进步提高学生解决实际问题力
爱玩孩子天性设置玩环节针童特点教学目考虑学生游戏竞赛中表现玩中学学中玩时估算技提高
估算抢答赛组单位答题奖苹果答错题倒扣苹果
通游戏培养学生思维敏捷性寓练游戏中学生会带着激情参活动估算力次提高
3开放练
开放性问题利学生发散性思维创造性思维发展学生更广阔力展现空间更顾全班学生
法估算实际生活中常呀估算世界姿彩现请学运天学知识编道法估算应题
样设计学生感课意穷助学生继续保持学生兴趣增强估算意识感受法估算生活中处层次学生发展

（四）评价
节课学高兴？什收获？
学生参总结便解学生新知识掌握情况学生学会评价享受成功喜悦

（五）布置作业
请学写篇法估算关数学日记

结
节课创设情景学生充分认识估算意义掌握法估算种方法解决实际问题学生喜欢估算培养学生估算力程中发展学生思维灵活性创造性学生充分获成功体验学兴趣高涨积极投入探索中合作交流中获发展课堂广阔天空学生片天空中领略法估算穷奥妙


5 两位数两位数 ：两位数两位数法（进位）说课稿
说课容教版学数学三年级册第第6364页例1相关练
教材分析
两位数两位数（进位）笔算法教学容学生掌握笔算位数位数法算理计算法基础进行教学新教学容两位数两位数口算法法估算继续学 教材编排时注意遵循童认知规律引导学生已基础进行观察分析较理解掌握两位数两位数（进位）算理计算方法学位数位数算理基础数两位数法混合运算学作准备课时单元重点全册重点进步学起着举足轻重作
二学情分析
节课教学象三年级学生年龄动爱玩奇心强根认知规律仅设计色彩鲜明课件情境进行教学感受学两位数两位数种需
三学目标确立
节成功课堂教学仅学生掌握学知识更重创造种谐愉悦气氛学生够中感受学乐趣动探求知识发展思维新课程标准结合教材特点学生认知水制定教学目标：
1通学生学教师指导学生掌握两位数两位数进位法笔算方法
2理解第二数十位数第数少十数末位数十位齐
3通师生探究学学生体会竖式计算口算更方便感受学快乐
学重难点：
基分析确定课重点：正确笔算两位数两位数进位法
难点：两位数两位数进位法算理
四说学法说教法
 新课标指出现实生活中蕴含着量数学信息数学现实世界中着广泛应时指出学程中初步培养学生合作精神通观察等数学活动发展学生种力教学节课时通估算计算学生更加感受数学身边通教学实践学生学会学组合作培养学生创新精神组合作应数学意识节课中采情境教学法计算教学置现实问题情境中探讨计算方法活动解决问题融体解决实际问题中探讨学计算方法学生切实体会计算意义作感数学学乐趣时设计探索组合作讨学情境学生应已知识已计算方法探索新计算方法学生创设动探索数学知识空间逐步加深算理法认识理解轻松获新知识
节课整教学程中力求体现学生学体教师教学活动组织者指导者参者学生通提出问题进行分析解决促反思力监控力引导学生感受算理算法程中放手学生尝试学生动积极参新知识形成程中适时调动学生胆说出方法然学生较方法正确否简单否样学生算理算法思维方式理解明心说口探究讨中学生动参教学活动学会学探究提供动口动手动脑机会学生体验感知讨合作较中灵活掌握节教学重点突破难点
五教学流程预设
恰目标科学方法教学取成功前提教学目标真正落实处关键教学程教学程中激发学生学兴趣实践学生学生动脑动手动口成真正探索者研究者样教学高效设计样教学流程：
学程：
复旧知导入新课（3分钟）
笔算说出计算程
41×7 17×5
册学位数位数节课学两位数两位数进位法笔算（板书：笔算法）通天学希家掌握两位数两位数进位法笔算方法正确计算
二标导学解读探究（15分钟）
1学例1
学提示：
（1）学例1说说图中展示容什？列式？
（2）观察法竖式：
①先谁谁？说出计算序
②谁谁？说出计算序位？
2学反馈：指名学生说老师边板书

２　４
×１　２
————————
４　８＿＿２４×２
２４　　＿＿２４×１０
＿＿＿＿＿＿＿＿
２８　８
24×１2中１2分成部分？样求出两部分数？
出样便口算道理帮助学生探索 两位数两位数竖式计算方法埋伏笔时允许学生12认更便计算方法进行计算种直接竖式计算竖式摆法学生肯定没问题第步计算难倒学生关键第二步第三步通学生探索算法学生弄清第二步第三步什样写？根学生汇报强调书写格式板书位224积表示48积末尾位齐十位１24积表示24十积末尾十位齐（位0省略写）两次积相加
（样利迁移原理学生步步加深算理算法认识理解突出教学重点突破教学难点）
3教师点拨
笔算法时：（1）位起先第二数位数次第数位数数末位第数位齐
（2）第二数十位数次第数位数数末位第数十位齐
（3）两次积加起
三应迁移 巩固提高（5分钟）
1完成63页做做
桌互相检查
口答：
A计算23×13时先算（ ）23算（ ）23算（ ）
B计算41×21时先算（ ）×（ ）算（ ）×（ ）算（ ）
2拓展练
书柜
桌子
椅子
44元
43元
12元
（1）买12书柜少钱？（2）买21张桌子少钱？
（3）买14椅子少钱？
四梳理知识 总结反思（1分钟）
天学两位数两位数笔算方法谁说说计算程
五课堂检测（7分钟）
1笔算列题



2判断正误（画√错画×改正）
3 4 2 3 2 2 4 2
　 x 1 2 x 2 1 x 2 1 x 2 1
———— ———— ———— ————
6 8 4 3 2 2 4 2
　　 3 4　 6 2 4 4 8 4
———— 　　————　　————　　————
　 10 2 6 6 3 4 8 2 8 8 2
3长途电话收费标准分钟1元2角爸爸长途电话14分钟应付少钱？
思考题：（6分钟）
1明明做两位数两位数题时第二数22位2做5结果第数出11两位数积应少？
2海龟出生体重均年增加100克40年体重增加4080克知道刚出生时少克？

六教学建议
1两位数两位数进位法笔算方法量学生总结
2重视学生回答问题时语言严密性逻辑性引导

5 两位数两位数 ：两位数两位数法（进位）说课稿二
说教材：
节容教版三年级册第63页教材例1编排意图学生笔算两位数位数口算两位数整十数基础初步理解掌握两位数两位数进位笔算方法正确进行计算培养学生分析纳力
二说教学目标：
1学生笔算两位数位数口算两位数整十数基础初步理解掌握两位数两位数进位笔算方法
2正确熟练进行笔算
三说教学重点难点：
1重点：掌握笔算方法正确计算
2难点：解决序第二部分积书写位置问题
四说教法：
根计算教学特点学生认知规律采教学方法
1采练法讨法学生学知识进行纳结时肯定成绩培养学生信力
2采尝试教学法运知识迁移规律渗透较分析纳推理逻辑思维方法开展学生思维力
3利改错抢答等形式激发学生动脑动口动手敢发言敢质疑数学课趣益效
五说教法：
1学生学会较推理方法概括新旧知识间联系区
2通板演讨动脑动口培养学生学力
3通查笔算学生养成计算认真仔细格式规范良惯
六说教学程序：
目标教学基形式尝试法教学手段
（）前提测评：
1笔算面题
24×3 78×8 57×7 63×5
提问：位数两位数该样计算？
结：计算位数两位数时位数次第数位十位满十前进
2口算
27×20 82×40 52×60 12×90
提问：两位数整十数样口算？
（二）导入新课：
刚复两位数位数笔算两位数整十数口算两位数两位数进位法样笔算呢？边起学
板书课题：两位数两位数进位笔算法
（三）出示目标学生齐读遍
（四）导学达标：
1出示题图例1（课件出示）
（1）分析：学生观察图例题说出题目中已知条件问题分什？求妈妈付少钱？该样列式？板书：24×12
提问：什法计算？（求1224少法计算）
师说明：242已会算2412没学两位数法天学容
提问：谁2412转化成知识呢？4组讨
（2）汇报：种12分成102求出10书少钱求出2书少钱然两部分钱加起妈妈付钱
板书：口算
口算：12＝2＋10
24×2＝48元
24×10＝240元
48＋240＝288元
种笔算
2 4 24 48
×2 ×10 + 240
48 240 288
教师：刚求妈妈买12书288元计算时3竖式家想想三竖式合起写成竖式呢？
（3）讲解2412竖式
24
×12　
刚笔算时先算什？样算？（笔算时相数位齐先第二数位22448第二数十位数12424第二步积末位4十位齐1十44十位0省略写然两次积加起）
板书：
24
×12　
　48　　………24×2 积
240　　………24×10积
288
说明：两积加起时候位计算8加00起占位作方便0省略写边说边0擦
请位学复述计算程
（4）总结程中提问：
①两位数两位数种口算方法种笔算方法认种方法
②笔算中步什？结果样？（两步第二数两位数224完124两步结果加起）
③十位124完4什十位齐？（十位14相结果4十十位齐位0省略写）
总结天学两位数两位数笔算法需进位通天学总结出两位数两位数进位笔算方法：相数位齐先第二数位数第数出数第二数十位数第数出数第二步积末位第数十位齐位数0省略写然两次积加起
（五）达标测评：
⒈笔算列题
21×13 12×14 24×12 41×21
⒉饭店买21袋茶叶袋23元买茶叶少钱？（齐读题指名说出条件问题黑板竖式计算出数出出单位名称答）
3课63页做做
（六）布置作业：练十五第1题
七说板书设计：
两位数两位数进位笔算法
例1
24×12＝288（元）
第种算法（口算）
12＝2+10
24×2＝48（元）
24×10＝240（元）
48＋240＝288（元）
第二种算法（笔算）
24 　24　　　　 48
×2　　　 ×10　　　＋240
48 240 288
简便算法
24
×12
48
240
288
答：付288元


5 两位数两位数 ：两位数两位数（进位）法 说课稿
握课标  说教材
  1教材分析：
信息窗呈现朋友观光市府楼前街景情境引发学生提出问题两位数两位数学生学两三位数位数口算两位数整十数基础进行教学学生学三位数两位数数法等容基础教学时注重学生已认知基础生活验出发引导学生解决具体问题情境中理解算理掌握计算方法进行算法样性程中培养学生独立思考探索问题意识终形成算法般性识
 2教学目标：
      （1）解决具体问题程中历探索两位数两位数计算方法程会笔算进位两位数两位数
      （2）具体情景中通组合作交流体会解决问题策略样性较种方法优点足进步发展数学思考提高解决问题力
      （3）历探索算法程中初步培养独立思考探索问题意识成功体验
3教学重点：
      两位数两位数笔算
4教学难点：
       第二数十位数第数积定位
5教具准备：
      课件
二发挥导   说教法
节课教学象三年级学生年龄动爱玩奇心强根认知规律仅设计色彩鲜明课件情境进行教学感受学两位数两位数种需教法着重突出点：
    1教学程中教学容学生年龄特点知识现状采种方法调动学生学积极性动性
   2引导学生感受算理算法程中放手学生尝试学生动积极参新知识形成程中适时调动学生胆说出想法然学生较方法正确否
三确定体   说学法
探究讨纳样思路运知识迁移学生发新知掌握新知探究探讨中学生动参教学活动学会学探究提供动口动手动脑机会学生体验感知讨合作较中灵活掌握节课教学重点突破难点
四合理安排   说教程
（）创设情景提出问题
（二）合作探究解决问题
（三）尝试应拓展深化
（四）评价总结畅谈收获
创设情境激趣导入
天老师想带领家起漂亮街心花坛城市美容师街心花坛装扮非常美丽（媒体出示街心花坛图）请仔细观察画面中发现数学信息？
学生交流信息： 保护环境花坛排27盆花23排美化家园花坛排22盆花28排街心喷泉行43喷头32行街道工买15箱新型灯泡箱12……
学观察真仔细中发现数学信息真起根信息提出数学问题？组里伙伴交流（学生组交流）
谁愿意提数学问题说家听听？
学生提出样问题：
保护环境花坛少盆花？
美化家园花坛少盆花？
街心喷泉里安少喷头？
买少新型灯泡？
灯泡装饰少根灯柱？
保护环境花坛美化家园花坛少花盆？……
节课重点解决前三问题问题放问题口袋里解决
［设计意图］创设学生熟悉情境 激起学兴趣学生提取信息根提取信息提出问题调动学生参学积极性新知探究做准备培养学生情境图中获取信息提出问题力
二合作探究解决问题
（）引导学生探究两位数两位数（进位）计算方法
1保护环境花坛少盆花？
列式：27×23     （盆）
计算？学生思考交流
出现种算法：
（1）估算
（2）列竖式算
（3）计数器拨
出现竖式计算时学生板书计算程
2   7
X 2 2 3
                  1

学生观察较竖式写法说出算理算法步样算呢？
           2 7
× 2 3 
   8 1  ……27×3积
 5 4    ……27×20积
 6 2 1
（学生汇报时引导学生说出计算方法已知识相较明确题中忘记进位数字）
学计算真棒问题试试交换两数位置什发现？
学生尝试列出竖式计算交流
结：两位数两位数笔算交换两数位置相进行验算时养成计算验算惯
强调学生注意两点：
①满十前位进
②完忘加进位数
揭示课题：天学两位数两位数（进位）法（板书课题）
2练反馈
街心喷泉里少喷头？ 学生独立解答汇报交流集体订正
［设计意图］先学生通独立思考尝试解决问题位学生历探索算法程体验成功解决问题喜悦失败然组织学生交流整理学生交流算法中相互启发培养学生数学交流力纳整理力合作意识会运学知识解决问题进步加深知识理解 
（二）探究估算策略
1美化家园花坛少盆花？
知道约少花盆需准确结果估算
      22×28≈     （盆）
放手学生喜欢方法解决然组织学生进行交流说说样估算
学生交流22≈20  20×28560
28≈30  22×30660
22≈20  28≈30  20×30600
2学生独立竖式计算22×28 
3估算结果刚竖式计算结果相较种估算方法结果更接准确数？
结：两数分作接整十数估算结果会更接准确数
［设计意图］估算方法学生想法时学生充分交流互相评析利激发学生学热情调动学生学学生思考范围拓展时教师适点拨引导学生理解掌握适估算方法培养学生估算意识
三尝试应拓展深化
练1——3题
［设计意图］通系列练学生笔算法更深认识第12题练学生进步掌握笔算方法觉验算养成良惯第3题仅学生练运新知识解决实际问题培养学生收集信息提出问题解决问题力
四评价总结畅谈收获
学通节课学什收获？
［设计意图］通谈收获引导学生节课学知识学方法进行总结作业设置学生检验学结果空间教师够全面解学生否形成计算技
五直面体现   说板书
板书说微型教案概括性强条理清楚突出重点起种画龙点睛作节课设计板书（略）
   俗话说教学服务通教学学生乐学学价值数学中获必知识数学收获

5 两位数两位数 ：两位数两位数（进位）法 说课稿二
说教材：
1说教学容：
两位数两位数（进位笔算法）学数学义务教育课程标准实验教科书学数学三年级册容
2教材处位作：
首先节教材进行分析节课学台学生已掌握两位数两位数笔算法（进位）法进位定验基础进行教学度节课学起铺垫作课时单元重点全册重点学节课知识进步学位数法起着举足轻重作
3教学目标：
教学目标教材出发点宿检查教学效果标准尺度教育学角度讲教学目标应基础知识力培养思想品质三方面进行明确节课教学目标：
　　（1）知识目标：学生进步理解法意义弄清两位数两位数算理基础掌握两位数两位数笔算方法书写格式正确进行计算
　　（2）力目标：培养学生正确计算力渗透教学源生活解决身边数学问题
　　（3）情感目标：交流中培养学生合作意识评价意识学生积极参学新知识活动获成功体验增强数学学信心兴趣
4重点难点确定：
着课程标准学生较利达教学目标确立教学重点难点
重点：探索两位数两位数（进位）法算理
难点：两位数两位数（进位）法笔算算法 
面讲清重难点学生达节课设定目标教法学法谈谈：
二说教法学法
节课教学象三年级学生年龄动爱玩奇心强根认知规律仅设计色彩鲜明课件情境进行教学感受学两位数两位数种需课标指出：学中年级学生开始数学更感兴趣学素材选取呈现学活动安排更应关注数学学生学生活中应应该现实感受数学身边学数必愿意想学数学教法学法指导着重突出点：
（1）教学程中教学容学生年龄特点知识现状采种方法调动学生学积极性动性学生通提出问题进行分析解决促反思力监控力
（2）引导学生感受算理算法程中放手学生尝试学生动积极参新知识形成程中适时调动学生胆说出方法然学生较方法正确否简单否样学生算理算法思维方式解明心说口
（3）探究讨纳样思路运知识迁移学生发新知掌握新知探究讨中学生动参教学活动学会学探究提供口动手动脑机会学生体验感知讨合作较中灵活掌握节教学重点突破难点
三说教学流程：
着课堂学生课堂焕发生命活力努力营造学生教学活动中学间空间种设计理念出发更达教学目标突出重点增强教学效果学生计算力真正发展节课设计环节：
（）创设情境提出问题：
学生学动机求知欲会然涌现取决教师创设学情境兴趣老师课开始设计天街心公园情境：出示情境图：什信息提出什数学问题？
（板书）学生提出问题
设计意图：数学源生活趣生活情境激发学生奇心强烈求知欲学生生动具体情境中学数学教材学生间建立相互包容相互激发关系学生认识身胆然提出猜想
（二）探索新知  解决问题
教师导学生体探究线三原
 保护环境花坛少盆花？样列式？
1学生列式27×23
2学生尝试计算
3组织交流展示算法
探究两位数两位数算法学生充分讨探索方法：
种口算23×36969×9621
种直接竖式计算（许学生已掌握两位数两位数算法）时学生板演27×23竖式样充分调动学生探索问题解决问题积极性体验成功乐趣增强学数学信心学生体验笔算方法简洁便利促学生更觉学笔算环节中重点强调竖式前面学什引导学生重点说出节课笔算法进位前面没进位时教师强调计算两位两位数连续进位时忘加进位数突出节课重点部分设计充分学生提供思考空间学生方法解决问题发挥组合作学优势学生重点掌握两位数两位数（进位）笔算法算理增强学生合作意识
种估算27接3023接20估算出结果600教师充分肯定加鼓励
4师生评议
问：喜欢种方法？什？
设计意图：通探索活动探索程中形成知识突教师旁引导学生探索学生获成功体验
（三）练  巩固提高
练数学学中巩固新知形成技发展思维提高学生分析解答力效手段加深学生法理解法应更领会两位数两位数法计算方法设计层次练便学生掌握知识熟练应
（1）估估算算练1题学生交流说出估算笔算程进步加深算法算理理解掌握重点突破难点
（2）解决问题练2题学生说说解决问题程结果
（3）练第3题（出示课件）学生两位数两位数解决实际问题
设计意图：进步加深算法算理理解掌握重点突破难点
（四）评价总结  畅谈收获
学节课街心公园什感受？收获学起分享？
设计目学生谈谈收获仅回顾整理节课知识学生体验学快乐学会正确评价
四说板书设计
板书说微型教案概括性强条理清楚突出重点起种画龙点睛作设计列板书：
两位数两位数（进位）
27×23    种算法展示
俗话说教学服务通教学学生乐学学价值数学获必数学数学发展

5 两位数两位数 ：笔算法 说课稿
教材：
　　1教学容简析：
　　课教学容两位数两位数笔算学生已掌握两位数位数两位数整十数口算基础进步学面学数数位更位笔算法垫定基础
　　2教学目标：
　　知识目标：历探索两位数两位数笔算方法程会笔算两位数两位数会交换数位置方法验算法
　　力目标：培养观察力探究力抽象概括力
　　情感目标：获成功体验树立学信心
　　3教学重点难点：
　　重点：掌握两位数两位数笔算方法
　　难点：理解序第二部分积书写方法
　　二教法学法：
　　针样教学目标教学重难点教法认教学中应突出学生体位通启发引导设疑等教学手段方法进行教学
　　学法指导学生掌握观察较发现交流合作等学方法
　　三教学设想：
　　课中订牛奶情境进行改编学生春游活动游览公园线通四环节进行教学：创设情境激发兴趣探索研究算法巩固强化灵活运纳总结拓展延伸
　　（）创设情境激发兴趣：
　　现正逢春季学生春游背景素材配予找春天音乐美术音乐数学知识融体体现学科综合性情境图中标示出班48春游位学车费12元学生准确搜集提取信息激起学生学积极性
　　（二）探索研究算法：
　　环节中进行五层次教学：
　　1发现问题提出问题：
　　学生情境中搜集提取出4812元问提出数学问题？接着问估估约付少钱？培养学生初步估算力
　　2探索尝试解决：
　　估算暂做评价采设疑样？接着引导学生试着算算？先学生独立思考进行伴间交流讨层次学生组合作中层次发展
　　3讨交流优化算法：
　　教学中应鼓励学生畅欲言：算法家介绍介绍？学生算法出现种：①48×1048048×12500②48×6288288×2576③48×1048048×296480+96576④竖式计算⑤想口算熟练学生许会想48成5050×126002×122460024576然提倡算法样化时重视算法优化接着问：算法喜欢种算法？什？引导学生算法较中优化学生两位数位数笔算基础竖式计算处应解学生会选择竖式计算
　　4学解决问题：
　　选择竖式计算学生面三问题教学中难点：①竖式写法②样竖式算尤第二部分积应该样写③什样写首先引导学生尝试接着教师引导突破难点：第竖式写法学生已学两位数位数笔算旧知迁移强调两数数位齐第二序第二部分积书写两位数位数笔算中学生已掌握位起时先学生观察12位2位248表示248学生已掌握旧知接着12十位1学生说说1表示什？（1十）148相表示什？（1048）1048480里根口算方法引导学生竖式计算中先十位1先48位8十位4第二部分积480第部分积56数位齐写两部分积相加第三指出第二部分积位0省略写然学生说说写写化学生亲动手写动口说实践活动味教师说学生说更深刻
　　5验证结果提高效率：
　　笔算中验算验证方法学生交换4812位置遍然引导学生观察：发现什？总结出法验算方法
　　（三）巩固强化灵活运：
　　环节设计六层次练样性趣味性综合性循序渐进性体练题呈现公园背景中闯关游览公园激励学生巩固强化
　　（1）列竖式继续算
　　（2）根横式列竖式计算验算
　　（3）补充竖式中第二部分积（补充设计）
　　三题基础练强化第二步积程加强验算养成良惯指导学生先独立完成互相说说交流验
　　（4）改错：逆思考程考察学生灵活应力综合性强指导学生先观察找错然分析错误原订正强化难点
　　（5）游戏转盘：分组进行组成员轮流旋转旋转两两位数开始笔算学生玩中学玩中练缓解学生疲劳紧张学情绪
　　（6）应题：
　　①春游途中助养动物订牛奶全月28元定份年少钱？仅培养解决问题力进行爱护动物品德教育
　　②公园买门票：道开放题先分组交流讨全班汇报培养学生解决实际问题力
　　（四）纳总结拓展延伸：
　　引导学生谈收获进行总结课拓展课前情境呼应果全年级春游付少车费？（192×12）学生跳跳摘果子尝试思考三位数两位数笔算
5 两位数两位数 ：笔算法 说课稿二
说教材
1教材分析
课学三位数两位数笔算两位数两位数笔算基础两位数两位数算理算法直接迁移三位数两位数中学生算理算法理解探索关会感困难数数位增加计算难度会相应增加计算中会出现种情况2课学学生说非常必教材安排部分容时样特点：（1）创设教学容相融学情境解决问题程中教学计算三位数两位数生活找原型（2）注重学生探索培养学生迁移类推力（3）加强估算重视培养学生应数学意识（4）适加练量时体现弹性求
2教学目标
知识技：
学生掌握三位数两位数笔算方法
程方法：
学生历笔算法计算全程掌握算理计算方法
情感态度价值观：
培养学生认真计算良学惯
3教学重难点
学生掌握三位数两位数笔算方法积书写位置
二说教法学法
针样教学目标教学重难点教法认教学中应突出学生体位通启发引导设疑等教学手段方法进行教学
学法指导学生掌握观察较发现交流合作等学方法
三说教学设想
课中立叔叔某城市火车北京情境进行改编中秋节际月饼店进货线通四环节进行教学：创设情境激发兴趣探索交流获取新知巩固强化化新知纳总结
（）创设情境激发兴趣：
现正逢中秋际月饼店进货背景素材通课前谈话学生快溶入课堂根学生喜欢吃月饼天性屏幕出示月饼图片激发学生学兴趣立刻引入正题出示表格学生寻找数学信息提出数学问题面前学数学问题时解决面天需解决数学问题直接学生列出算式通估算然引出课题
（二）探索获取新知：
环节中进行四层次教学：
1学生喜欢方法计算245×12
程中充分予学生时间允许桌间互相讨课前教师先预设种答案245+245+……+245+245（12245）245×10+245×2（分步式）245×3×4245×2×6列竖式估计学生会选择列竖式
2交流算法学生说说想法思考程
程中充分学生说学生说复杂简单教师予肯定体现算法样化正课前料部分学生选择列竖式计算重点选位做学说说思考程重复学生说毕竟列竖式计算课学重点算法样化优化
3教师设疑学生答疑
重复说学生点耐烦教师通句学会老师点明白谁帮老师解答成功激发学生兴趣然引入算理教学时初步强调需注意方
4初步检验学生新知掌握情况
情境设计中出三法算式245×12已解决剩2尚未解决学生解决剩两问题理成章程先两位做学生板演说说方法教师事先先选出错误答案手里家认黑板答案出示事先准备错误答案学生通改错次强调需注意方
（三）巩固强化化新知
环节设计改错练游戏（机动）通改错次强调注意点注意点正课难点教师先分3次进行强调游戏目学生发现数学奥秘便更喜欢数学更学数学
（四）纳总结拓展延伸：
引导学生谈收获进行总结
四板书设计
三位数两位数笔算法

2 4 5
× 1 2
4 9 0 —— 2245
2 4 5 ——10245
                2 9 4 0 ——12245


6 面积
6 面积 教案
单元教学计划
单元容教学学生已掌握长方形正方形特征会计算长方形正方形周长基础进行学生学长度学面积空间形式认识发展次飞跃学单元容仅利发展学生空间观念提高解决实际问题力学面图形面积计算基础单元容凶手：面积面积单位长方形正方形面积计算面积单位进率常土面积
教学目标：
　　1结合实例学生认识面积含义选单位估算测量图形面积体会引进统面积单位必性认识面积单位方厘米方分米方米方千米公顷建立1方米1方分米1方厘米表象熟悉相邻两单位间进率会进行简单单位换算
2学生探究掌握长方形正方形面积公式获探究学历会应公式正确计算长方形正方形面积估计定长方形正方形面积
教学建议：
　　1变概念机械学意义学实际问题力学面图形面积计算基础单元容凶手：面积面积单位长方形正方形面积计算面积单位进率常土面积
2加强直观教学丰富学生直接验
3学生探究动获取结
4重视估测力培养
课时安排：
　　7课时

面积面积单位
教学容书第70—74页  练十八第1题
教学目标
1通直观操作等活动学生理解面积意义认识面积单位建立面积单位正确表象
2历方式较图形面积程体会建立统面积单位重性历面积单位产生程
3动手操作合作交流程中提高交流实践力
教学重点认识面积面积单位
教学难点理解面积意义建立面积单位正确表象
教学准备学具盒课件
教学程
引入
1谈话：现生活水越越高住房越越学房间说说房间？
2全班交流
3提示课题：知道刚学提#方米指房间什？天节课探讨关面积知识（板书：面积）
二感知体验建立概念
1认识物体表面
（1）身边物体面面面
（2）摸摸  请摸摸数学书面端摸端摸摸课桌面发现什？
（3）  黑板面课桌面相样？
（4）想想  生活中物体面？
（5）纳：刚通摸摸知道物体表面物体表面做面积（板书：物体表面）书表面做书面面积黑板面做黑板面面积
2认识封闭图形
（1）出示：
里种样图形图形？分辨谁谁？第4图形较面积？什？
（2）纳：象ABC样封闭图形判断封闭图形面积（板书：封闭图形）
3纳面积意义
谁说说什做面积？完整板书齐读
三操作探究认识单位
1较面积
请学学具里取出三图形三图形面积谁谁呢面请桌合作起想办法较
（1）重叠法区分出ACBC
（2）AC法重叠法判断办呢？
A请桌合作利手头工具量想办法较出AC
方法：学具盒里正方形利正方形判断
请学生反馈正方形摆图形面量A面摆三行行摆三摆9正方形B面摆两行行摆五摆10正方形样出B面积（鼓励学生选择方便易行方法摆）
假正方形圆形时选择觉合适？
B果手头没正方形办呢？米老鼠想办法出示：

知道？
原数方格方法较面积
2统面积单位
数方格方法做游戏老师两张图片请两学数里面方格方格数告诉家请家猜猜谁图形
（1）什会猜错呢？
（2）纳：数方格时必须统方格没统标准正确较测量出面积国际规定统面积单位（板书：面积单位）
3认识方厘米方分米方米
（1）介绍方厘米
A请家出剪边长1厘米正方形正方形说面积1方厘米（板书：方厘米）谁说说什样正方形面积1方厘米？（出示1方厘米意义）
B师手指甲面积接1方厘米？
C1方厘米正方形量量书中74页第1题长方形面积？
D1方厘米正方形量量课桌面什感觉
(2)认识方分米
A 面积单位测量课桌面方分米（板书：方分米）
B出剪边长1分米正方形正方形面积1方分米说说什样正方形面积1方分米？（出示1方分米意义）
C手势画1方分米
D桌合作1方分米正方形量量课桌面
E1方分米正方形量教室面什感觉
（3）认识方米
A方分米更单位测量教室面方米（板书：方米）
B想想正方形面积应1方米？（出示1方米意义）
C出示面积1方米正方形
D估计1方米正方形站名学实际测试
4结：刚学三常面积单位：方厘米方分米方米认识三面积单位想说什？
应该选择适面积单位测量想知道物体面面积面积单位止三量全国土面积需创造更面积单位
5巩固运：
1）填适面积单位
枚邮票面积4________
块手帕面积4________
块黑板面积4________
2）选择
房间面积18（     ）
讲台面积56（     ）
连环画封面约130（         ）
天安门广场面积约396600（       ）
张邮票面积6（            ）
①方厘米         ②方分米             ③方米
3）练十八第1题：
四思维拓展
学天知识米老鼠设计幅漂亮图案起
数数两图案面积分少方厘米？
五课堂总结：
天学面积面积单位什收获呢？
六布置作业：
1课堂作业第36页书第74页做做
2请设计家设计图案说说设计图案面积少方厘米
板书设计：                面积面积单位
                物体表面
              封闭图形面积
          面积单位方厘米  边长1厘米正方形面积1方厘米
                   方分米  边长1分米正方形面积1方分米
                   方米    边长1米正方形面积1方米
 
面积单位长度单位较

教学容：P7476页例1练十八第234题
教学目标：
1进步理解面积概念
2通观察较明确长度单位面积单位区联系
3学会合作学感受数学生活联系
教学重点：长度单位面积单位较
教学难点：搞清1厘米1分米1米长度单位度量物体长度1方米1方分米1方厘米面积单位度量物体面积
教具学具准备：米尺绳子1方厘米1方分米正方形
教学程：
复
1出示
          
说出图形名称分指出周长面积
2计算周长常单位？手划1厘米1分米1米长
正方形长方形四条边长度做周长厘米分米米计算长度单位长度单位
3常面积单位？手划1方厘米1方分米1方米？
4揭题：天学长度单位面积单位较板书课题
二教学新课
面积单位长度单位方两字两种完全计量单位
1较1厘米1方厘米图形
观察较课第74页例1图形1厘米1方厘米什？
汇报引导学生摸摸体验1厘米指线段长度1方厘米指图形表面1方厘米正方形边长1厘米
2较1分米1方分米
请生先纸画出1分米1方分米然较桌互相交流想法
3谁说说1米1方米什区？
请生手势划1米1方米
三巩固
1（出示物体图形）正确选择长度单位面积单位？
（1）测量根绳子长什单位？
（2）测量长方形什单位？测量宽呢？测量周长呢？
（3）测量教室面什做单位？
（4）测量讲台桌高什单位？
2选择合适单位填空
课第76页第4题
 
3估估摆摆：课第75第2题
先估计课桌面面积约少方分米1方分米正方形量量
4课第76第3题
 
独立完成交流学生初步感知面积相等图形周长定相等
四课结
组学交流通节课学掌握什知识？
五布置作业：课堂作业第37页
板书设计：          面积单位长度单位较
                长度单位：厘米    分米    米
                面积单位：方厘米  方分米  方米
 
长方形正方形面积计算
教学容书第7778页例2
教学目标：
1引导学生探索发现长方形正方形面积计算公式体验面积公式形成程正确计算长方形正方形面积
2渗透猜测——实验——验证——应学方法教学发挥学生体性学面图形面积计算基础
3培养学生分析综合抽象概括迁移力
教学重点：理解掌握长正方形面积计算公式初步运公式进行计算
教学难点：探究面积公式推导程
教学程：
复引入
研究面积面积单位什面积呢？课件出示：长方形
手势指指长方形面积
二实践探究寻找方法
1现变化长方形请家仔细观察：变前变什变？（课件演示：面积变化：长方形——长变长——宽变长——长宽缩短）
2现请猜猜长方形面积谁关系？板书：猜测底着样关系呢？做实验通实验找找间关系板书：实验
3实验
（1）拉拉：橡皮筋学具盒里拉出喜欢长方形然思考拉出长方形长宽面积分少？填组讨：根表中数什发现？     
拉拉
姓名 长（厘米） 宽（厘米） 面积（方厘米）
   根表中数组发现　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（2）刚通拉拉长方形面积长×宽接拼拼验证公式准确性（板书：验证）：请朋友1方厘米正方形拼出面积12方厘米长方形拼出长方形长宽汇报组长组长组织组成员着表格讨长方形面积＝长×宽
（3）反馈：老师展示组学生实验记录单
拼拼
动手拼面积12方厘米长方形
姓名 面积（方厘米） 长（厘米） 宽（厘米）
 12  
 12  
 12  
 12  
根表中数组验证出　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　刚朋友通动手动脑发现长方形面积什关呢？计算长方形面积——生齐读长方形面积长×宽
4请算算面长方形面积迁移出正方形面积计算方法
书第78页做做：
 
长宽相等长方形什？  板书：正方形    条长宽正方形里边？   板书：边长
正方形面积等？板书：正方形面积边长×边长
5结：班朋友真起聪明智发现长方形正方形面积计算方法板书课题：长方形正方形面积计算没信心学知识应生活中呢？板书：应
三应新知巩固深化　　
1教室黑板长4米宽1米面积（             ）
2校篮球场边长30米面积（                ）
3学校教学楼正前方4花坛花坛长30米宽12米请问校四花坛少方米？
4老师遇件麻烦事办公桌玻璃心破块玻璃面积24方分米想配块相等玻璃已知道宽4分米帮算算块玻璃买少长？
5设计师：请设计出面积600方米游泳池
四课堂结：
1节课学会什领？样学？什收获？
2请家回估估量量算算学校游乐场风雨球场家里客厅卧室卫生间面积
五布置作业：课堂作业第38页
板书设计：
长方形正方形面积计算
方法——猜测——实验——验证——应
  长方形面积长×宽
  正方形面积边长×边长
 
长方形正方形面积周长练

教学容练十九
教学目标：
1正确公式求出长方形正方形面积
2解决实际问题程中进步明确长方形正方形面积计算周长计算区     
3培养解决问题灵活性激发学兴趣1通练学生面积周长更深刻认识选择运学知识解决问题
教学重点：正确运公式求长方形正方形面积周长
教学难点：通学生进步明确面积周长概念选择正确方法
教学准备：课件
教学程：
复
1红色涂面图形面积蓝色涂出周长
 
2长方形周长       
正方形周长
长方形面积         
正方形面积
3第1题长方形正方形边标出长度学生计算面积周长
结揭示课题：长方形正方形面积周长练
二新课
1出示例3：张长方形餐桌桌面长14分米宽9分米配样玻璃块玻璃面积应该少方分米？
（1）学生尝试完成
（2）交流方法
题里发现信息？解决什问题？
2练
（1）摸摸数学课面积请估计面积少？
（2）摸摸数学课周长请估计周长少？
（3）请测量计算面积周长
3讨交流
周长面积什？
（1）意义
（2）计量单位
（3）计算方法
揭示课题：长方形正方形面积周长较
三运解决问题
学已区分周长面积现解决问题？
1练十九第5题：
 
先独立进行估计进行测量计算展示校
2练十九第6题：
长方形花坛长50米宽25米
（1）求花坛占面积
（2）花坛四周围圈栏杆求围栏长度
独立完成
3练十九第9题：
花园里正方形荷花池周长64米面积少方米？
先分组讨知道正方形周长求面积必须先算出什学生完成作业
4练十九第11题：
张边长10厘米正方形纸中剪长6厘米宽4厘米长方形明想三种方法（图）剩部分面积少？剩部分周长呢？
 
四全课结：天学什？什收获？
五布置作业：
1练十九第7810题
2课堂作业第39页
板书设计：        长方形正方形面积周长练
长方形周长（长+宽）×2     
正方形周长边长×4
长方形面积长×宽  
正方形面积边长×边长

面积单位间进率

教学容书第8283页例4
教学目标
1学生进步熟悉面积单位
2掌握面积单位间进率
3培养学生观察较分析问题力逐步养成积极思考学惯
4准确进行常面积单位间改写
5引导学生探索知识间联系激发学生学兴趣
教学重点：掌握面积单位间进率会进行常面积单位间改写
教学难点：面积单位间进率推导程
教学准备：面积1方分米正方形白纸张面画出边长1厘米正方形格学生两准备张边长1分米正方形边长1厘米正方形100
教学程：
猜测引入：
已学面积单位常面积单位？
（学生回答时次屏幕出现表示1方厘米1方分米1方米正方形）
相邻两面积单位间进率少呢？请学猜测（分四组猜测然反馈）
师结：组讨出意见难致面动手动脑探究面积单位间进率板书课题：面积单位间进率
二探究新知
1推导1方分米100方厘米
请学出红色正方形边长1分米谁说说面积少？ （边长1分米正方形面积1×11(方分米)）
果正方形面积方厘米做单位少方厘米呢？请学开动脑筋发挥四组合作力量动手做做实验（学生动手操作教师巡视）
反馈汇报实验结果
（学生会摆量换算方法）
师结：刚家想方法摆量直接分米换算成厘米计算学真聪明什方法边长1分米正方形面积果方厘米做单位100方厘米
正方形方分米作单位1方分米方厘米作单位100方厘米1方分米等少方厘米呢（1方分米100方厘米）
板书：1方分米100方厘米
2知识迁移
（1）1方米100方分米
面实验程中知道1方分米100方厘米学想想：边长1米正方形面积少方米？果分米作单位面积少方分米？教师出示边长1米正方形例题求提问两问题：
（1）边长1米正方形纸面积少方米？
（2）果划分成边长1分米正方形划分少？面积少方分米？知道什？引导学生讨行解决进行汇报
通讨学生知道1方米100方分米（板书：1方米100方分米）
相邻两面积单位间进率少呢？
1方分米100方厘米  1方米100方分米
相邻两面积单位间进率100
（3）区分面积单位长度单位间进率进步强化面积单位间进率
长度单位：两相邻长度单位间进率10
面积单位：两相邻面积单位间进率100
（4）反馈练：
①练填空：（出示投影片）
1米（   ）分米    1分米（  ）厘米
1方米（  ）方分米    1方分米（  ）方厘米
②83页做做题目
8方分米（  ）方厘米    5方米（  ）方分米
300方厘米（     ）方分米
订正时请学生说出想法
③改错：7方分米70方厘米  1800方米18方分米
三全课结：天学什？什收获？
四布置作业：课堂作业第40页
板书设计：           面积单位间进率
                 1方分米100方厘米
                 1方米100方分米
               两相邻面积单位间进率100

公顷方千米

教学容书第84页 公顷方千米
教学目标：
1学生知道公顷方千米更面积单位解1公顷1方千米实际
2知道1公顷10000方米1方千米100公顷
3培养学生空间观察动手操作力培养学生爱国义情感
教学重点：学生解1公顷1方千米掌握土面积单位间进率
教学难点：建立1公顷1方千米实际概念区分两单位
教学准备：课件
教学程：
 巩固旧知作铺垫
1 常面积单位？
2 手势表示1方厘米1方分米1方米
3 填写正确面积单位：
指甲面    数学书封面      黑板面
二 引入：
学起体育场图片什感想？
出示：（体育场太）
 
前面学面积单位进行测量？
天学方米更面积单位：公顷方千米（出示课题：公顷方千米）
三新授
1通常测量土面积时更面积单位公顷方千米
底呢？
节课解
2带领学生操场进行实际测量量出边长10米正方形土标杆绳子100方米围起学生手拉手围站正方形土四周教师学生说明100块样土1公顷
3边长100米正方形面积10000方米等1公顷
方教室面积约50方米200教室面积1公顷
10000方米＝1公顷
4（1）前面认识公顷面积单位接着认识公顷面积单位：方千米方千米方公里
先猜猜边长少正方形面积1方千米？
（2）1方千米底呢？想象出？
（老师学举例子）
边长1千米正方形面积1方千米相100公顷
说果足球场面积7000方米140足球场
1方千米＝100公顷
知道祖国陆面积少方千米？
结：国960万方公里土巍峨高山辽阔草原非常辽阔壮美
四巩固练
1解生活中相关知识
四组先解课中生活中数学互相说说见1公顷
2换算
2公顷＝（    ）方米          50000方米＝（     ）公顷
2方千米＝（    ）公顷          4000公顷＝（      ）方千米
3填空
（1）北京天安门广场世界广场面积约40公顷约合（   ）方米
（2）北京宫世界宫殿占面积720000方米合（  ）公顷
4块边长400米正方形麦少公顷？
五课堂总结：
请学黑板说说节课学会什？
六布置作业：
1课堂作业41页
    2练二十第24题
板书设计             公顷方千米
1公顷10000方米
1方千米100公顷

 面积整理复


教学容：课第8687页（综合练）
教学目标：
1通整理复建立面积知识间联系培养学生纳概括力讨纳整理活动程中树立探索合作交流意识养成学数学数学惯
2通复学生加深面积含义理解学生进步形成面积单位实际表象根实际情况选适面积单位知道相邻两面积单位间进率会进行简单单位换算
3物体面积进行估测进行关长方形正方形面积计算利学面积知识解决生活中实际问题
教学重点：指导学生整理学面积知识学生形成完整清晰知识结构解决实际问题
教学难点：整理中构建面积知识间联系正确解决关实际问题
教学准备：课件
教学程：
揭题明确复目标
天节课起系统整理复面积单元关知识板书课题：面积整理复
二回顾整理沟通联系
1组合作整理
面积关知识章已学现算样系统整理复部分知识呢？请家想想者开书70－87页然想法说组学听听组长做记录组整理全面具体简单明
（组讨整理部分知识教师参组讨）
2全班交流构建知识
组汇报
教师倾听学生汇报适时引导点组补充（复面积含义常面积单位间进率建立1方厘米1方分米1方米表象举例说明1公顷1方千米长方形正方形面积计算方法）充分学生说出学关面积知识适时评价
3整理完善沟通联系
老师整理知识师出示：
（1）面积含义：物体表面封闭图形面积
（2）常面积单位面积单位间进率
方千米     公顷     方米     方分米     方厘米
         100     10000       100          100
（3）长方形正方形面积计算
观察面面积单位果1单位认计量单位表示面积呢？分适合生活中计量物体面积时单位呢？举例说说？（课桌面   学校操场   国领土   橡皮擦   练   邮票面   手绢面   毛巾   教室   ）
三联系实际巩固提高
1填空
3米（          ）分米               
3方米（              ）方分米
900方分米（              ）方米
1块塑料布长3米宽2米面积（           ）方米
1块正方形木板边长5分米面积（                     ）
2判断错说明理
（1）5方千米＝500公顷
（2）边长4米正方形周长面积相等
（3）长方形正方形面积相等周长定相等
（4）棵树高16方米
（5）91方厘米正方形拼成长方形正方形面积相等
（6）21方分米正方形拼成长方形周长8分米
3估计教室面说说样估计？
果知道教室长9米宽6米请问面积少？果教室天花板周围装饰线条计算什呢？提醒学生注意区分面积周长
4想想日常生活中解决问题面积关知识？
5课第87页第9题
两样长方形长36厘米宽18厘米
1）拼成正方形周长少？
2）拼成长方形周长少？
3）拼成两图形面积相等？少？   独立完成讲评交流想法
四回顾结寄托心语
知觉中老师学起度35分钟谈谈节课收获？
五布置作业：
1课堂作业第42页
2练二十第3567题

板书设计：           面积整理复
         面积含义：物体表面封闭图形面积
常面积单位面积单位间进率
方千米     公顷     方米     方分米     方厘米
                   100     10000       100          100
长方形面积长×宽
正方形面积边长×边长

6 面积 ：面积面积单位 说课稿
位老师午说课题目面积面积单位
面教材教学目标教法学法等环节进行说课
            说教材
节容学数学三年级册第六单元第1课时面积面积单位学生初步认识周长基础进行学长度学面积空间形式线面提供思维基础
帮助学生建立面积概念教材编写非常重视展现面积概念形成程注重常面积单位表象形成注重直观操作形式样活动中体验教材先认识面积然纳面积概念认识常面积展开
二说教学目标
知识目标：通指指等体验活动学生理解面积含义学生探究程中体会引进统面积单位必性认识常面积单位方厘米方米形成正确表象会应常面积单位
情感目标：通学获成功体验感受数学价值
力目标：通观察较动手操作发展学生空间观念培养学生学力估测力
三      说教学重点难点
重点：学生理解面积含义掌握常面积单位建立正确表象
难点：操作中体会引进统面积单位必性
四说教法学法
活动教学法：直观体验活动线结合生活实例创设生活情景提出数学问题学生活动中体验学建立正确表象掌握数学方法解决问题遵行着生活数学具体抽象教学原
直观演示动手操作法：空间图形教学中提供直观认识起点教学中注重直观演示动手操作活动学生运学具直观操作合作探究中学真实感受中获直观验
五        说教学程
（）创设情景初步感知
1出示两尺子什？提炼出结果：长短
2长短指尺子什？（长度）指什？（尺子面）
3引出课题：天起研究关物体表面知识（板书课题）
设计意图：学生已知识生活验出发学生亲身历实际问题抽象成数学模型然体验线面空间飞跃
（二）探索面积含义
1认识物体面积
（1）    观察身边物提黑板红旗桌椅书等学生指出表面？
（2）    学生较物体表面？呢？
指出：物体便面面积（板书）
2认识封闭图形面积
（1）    课件出示种规规封闭图形学生说出什封闭图形
（2）    较封闭图形
设计意图：根学生程纳出观察重叠等数学方法学生认识封闭图形面积
3纳面积概念：
通物体表面认识封闭图形认识学生纳出面积概念
（三）认识常面积单位
1体验统面积单位必性
（1）    课件出示：两面积接形状长方形思考：什方法出块面积？什？学生观察重叠法直接较激发认识突办？
（2）    提供学具（长方形圆片正方形三角形）动手拼摆合作探究
（3）    提出操作求：a桌二选长方形然选种图片长方形拼摆
b遇困难组寻求帮助
（4）学生操作提供种图片均够摆满整图形操作中然出现矛盾：图片够办？里出现两种情况：
a组合作图片长方形摆满
b先图片摆出长方形宽摆出长计算
（5）汇报：选择图形拼摆结果相长方形长宽方便圆片缝隙准确正方形三角形测量出结果较起正方形合适
（6）结：较两图形面积统面积单位正方形表示面积单位合适
设计意图：激发认知突提供学具引导操作合作探究解决问题程历统面积单位必性认识正方形表示面积单位程
2认识常面积单位
（1）求学第7374页容思考面问题：
①常面积单位？
②边长少正方形面积1方厘米1方分米1方米？
③求：重语句笔勾画出
（2）检查学情况
①常面积单位？（板书：常面积单位：方厘米方分米方米）
②：学具中分出1方厘米正方形1方分米正方形（出示面积单位教具）
③画画：草稿画1方厘米1方分米正方形画出1方米？
④找找：身边物体面积接1方厘米？1方分米？1方米？
⑤试试：1方米土站少学？
设计意图：面积单位指定需学生探究环节教学采学辅导方式学生带着问题学进汇报画找试等活动中充分感知面积单位实际身边某面建立联系起帮助表象记忆作
（四）结合实践综合运
1第74页做做第1题
2第76页第2题说说测量邮票课桌面黑板操场面积分选什面积单位较合适？
3估计：教室面积约少方米？说说想？
设计意图：练设计遵循浅入深原估测说中进步巩固面积面积单位认识结合生活实际学生进行爱国环保教育体验数学源生活服务生活
（五）回顾全课结延伸：
天节课学什？什收获？关面积面积单位想知道什？
设计意图：面积面积单位概念课教学全课结时采总结式回顾学知识时学生节课完整认识加延伸
六        说板书设计

面积面积单位
物体表面
面积
封闭图形
常见面积单位：方厘米方分米方米
设计意图：面积概念常见面积单位节课学重点样板书仅突出教学重点更利帮助学生掌握正确概念

6 面积 ：面积面积单位 说课稿二
说教材：

课容义务教育课程标准实验教科书学数学三年级册第70～74页

教材简析：面积属空间图形领域安排三年级册第六单元单元具体包括：面积面积单位长方形正方形面积计算面积单位进率常土面积单位四部分课单元起始课教学学生已掌握长度长度单位长方形正方形特征周长计算基础进行学生学长度学面积维空间二维空间转化开始空间形式线面次飞跃学课仅学面积计算基础更学阶段教学基础知识

帮助学生建立面积概念教材编写非常重视展现面积概念形成程注重常面积单位表象形成注重直观操作形式样活动中体验教材先认识面积（包括物体表面封闭图形）然纳面积概念认识常面积单位（包含统面积单位必性）什边长1正方形作面积单位认识常面积单位（方厘米方分米方米）

二说前测：

关面积面积单位学生知道什呢？三年级两班学生前测结果统计表明：

关面积87％学生通渠道学课知道面积词13％学生表示未听说15％学生面积含义错误认识56％学生认面积物体关29％学生表示说清楚

关面积单位69％学生表示通渠道学课知道面积单位词31％学生表示未听说10％学生面积单位含义错误认识47％学生认面积单位物体关43％学生表示说清楚

制定教学目标：

三说教学目标：

（1）通指指摸摸等体验活动学生理解面积含义

（2）解决问题程中学生感受建立面积单位必性初步理解面积单位建立规

（3）认识常面积单位：方厘米方分米方米活动中获关实际空间观念形成正确表象

（4）培养学生观察操作概括力学生体验数学源生活服务生活

教学重点难点：

重点：学生理解面积含义掌握常面积单位建立正确表象

难点：操作中体会引进统面积单位必性

四说教学准备：

（1）教具：媒体课件米尺1方厘米1方分米1方米教具

（2）学具：两份面积相形状长方形正方形长方形圆形三角形纸片干1方厘米1方分米学具

五说教法学法

选择基教法学法：

活动教学法：直观体验活动线结合生活实例创设数学情景提出数学问题

学生活动中体验学建立正确表象掌握数学方法解决问题遵循着生活数学具体抽象教学原

直观演示动手操作法：空间图形教学中提供直观认知起点教学中注重直观演示动手操作活动学生运学具直观操作合作探究中学真实感受中获实实直接验

学辅导法：面积单位制定需探究教学中会引导学生带着问题学通学学生迅速解面积单位含义建立正确表象形成常面积单位实际观念具重意义
六说教学程序

（）创设情景初步感知

1 出示米尺学生尺什？提炼出结果：长短

2 长短指尺子什？ （长度）指什？（尺子面）

3 结：天起研究关物体表面知识（板书：物体表面）

『课程标准强调：学生已知识生活验出发学生亲身历实际问题抽象成数学模型环节中学生已旧知长度相关 物体表面验呼欲出然体验线面空间飞跃引出物体表面研究观察较中学生初步感知长度面区节学长度单位面积单位较埋伏笔』

（二）充分感知引导建构

1 通物体表面感知面积：

『纸终觉浅绝知事需躬行』

（1）指指：身边物体黑板幕布书课桌等等表面？

（2）摸摸：摸摸物体表面什感觉？

（3）：物体表面？呢？

指出：物体表面面积（板书：面积）

（4）运面积词造句：黑板表面课桌表面现说？

2 通封闭图形认识面积：

（1）认认：封闭图形？

（2）指指：封闭图形面积

（3）：封闭图形面积？

『数学方法数学行较中会根学生程纳出观察重叠割补等数学方法学生认识封闭图形面积』

3 纳面积概念：物体表面面积封闭图形面积谁两方面概括起简单说说什面积？结：物体表面封闭图形面积（板书）

『建构义认：学生建构教师传授结果通亲身历通学环境交互作实现面什？说清道明动手 指指摸摸学生做心中数量直观实践体验活动中学生实实感受面什』

4 体验统面积单位必性

（1）课件出示：两面积接形状长方形思考：什方法出块面积？什？学生观察重叠法直接较激发认知突办？

（2）提供学具（长方形圆片正方形三角形）动手拼摆合作探究

（3）提出操作求：a桌二选长方形然选种图片长方形拼摆

b遇困难组寻求帮助

（4）学生操作提供种图片均够摆满整图形操作中必然出现矛盾：图片够办？里出现两种情况：

a组合作图片长方形摆满

b先图片摆出长方形宽摆出长计算

（5）汇报：选择图形拼摆结果相长方形长宽方便圆片缝隙准确正方形三角形测量出结果较起正方形合适

（6）结：较两图形面积统面积单位正方形表示面积单位合适

『国著名数学家华罗庚说：善退足够退退原始失重方学数学诀窍激发认知突提供学具引导操作合作探究解决问题程历统面积单位必性认识正方形表示面积单位程』5 认识常面积单位

（1）求学第7374页容思考面问题：

①常面积单位？

②边长少正方形面积1方厘米1方分米1方米？

③求：重语句笔勾画出

（2）检查学情况

①常面积单位？（板书：常见面积单位：方厘米方分米方米）

②：学具中分出1方厘米正方形1方分米正方形（出示面积单位教具）

③画画：草稿画1方厘米1方分米正方形画出1方米？

④找找：身边物体面积接1方厘米？1方分米？1方米？

⑤试试：1方米面站少学？

『听会忘记记住做理解 面积单位制定需学生探究环节教学采学辅导方式学生带着问题学进汇报画找试等活动中充分感知面积单位实际身边某面建立联系起帮助表象记忆作』

（三）结合实践综合运

1 第74页做做第1题

2 第76页第2题说说测量邮票课桌面黑板操场面积分选什面积单位较合适？

3 估计：教室面积约少方米？说说想？

4 资料：关国首均绿面积表说说什感想？想什？

『练设计遵循浅入深原估测说中进步巩固面积面积单位认识结合生活实际学生进行爱国环保教育体验数学源生活服务生活』

（四）回顾全课结延伸：

天节课学什？什收获？关面积面积单位想知道什？

『面积面积单位概念课教学全课结时采总结式回顾学知识时学生节课完整认识加延伸』

七说板书设计

面积面积单位

常见面积单位：方厘米方分米方米

『面积概念常见面积单位节课学重点样板书仅突出教学重点更利帮助学生掌握正确概念』
6 面积 ：长方形正方形面积计算 说课稿
教材分析：
长方形面积课教版三年级册第 7778页容课学生已初步认识面积面积单位基础进行教学教材根学生已掌握长方形关知识通学生实际操作量量摆摆初步出长方形面积计算长宽间关系然进步推广意长方形面积长×宽面积方法计算
根教材求确定节课教学重点长学生历长方形面积计算公式推导程会应公式计算长方形面积教学难点学生学会行探索概括出长方形面积计算方法理解长方形含方厘米数正等长方形含厘米数宽含厘米数积
节课教学成功否直接关系面正方形面积教学关系整学阶段面图形面积教学：行四边形三角形梯形圆面积等面图形面积求法计算长方形面积基础进行推导节课学阶段面图形知识重点
节课教学目标：
1学生探究活动中理解掌握长方形正方形面积公式历获新知学程
2会运公式正确计算长方形正方形面积
3培养学生探究团结协作精神
二教法学法：
三年级学生思维形式正处形象思维渡抽象思维阶段节课教学量运直观教具学具操作手段学生提供丰富感性材料调动学生种感官（手眼脑）参知识形成程教法选择发现法操作法演示法辅
教具学具：媒体课件边长1厘米方格纸两长方形纸片
学法纳：
1创设问题情境引起学生奇心求知欲学生学
2创设操作情景调动学生学积极性学生会学学程中意培养学生动探索力
3运电脑辅助教学直观教学等种手段便活跃课堂气氛学生乐学
三教学程序：
（）课前谈话复导入
通复面积面积单位面积单位铺满方法知道物体表面封闭图形面积谈话导入课题学生明白学什知道已知识解决新问题
（二）动手操作探究
学生目重点学新知识根学生年龄特点知识特点学生回忆常面积单位基础教学长方形面积计算公式出时改变传统教学方法采取方式进行：
1学生动手操作单位面积1方厘米正方形组成长方形完成表格长方形长宽面积数统计出
2探究活动程中学生交流发现计算长方形面积长方形长宽间关系引导学生初步发现长方形长含厘米数×宽含厘米数长方形含方厘米数初步出长方形面积长×宽
3运结抽象纳问：长方形面积长宽计算呢？验证？提问引起学生强烈求知欲
求学生通现材料操作探讨验证部分放手学生动手操作独立探索发现验证推导出长方形面积计算方法样加强学生基础知识教学时培养学生创造性思维力充分体现出学生体作通进步验证学生纳出长方形面积计算方法长方形面积长×宽结
（三）实现转化教学正方形面积计算公式时没作例题教学完成教材78页做做中第2图形练中学生长方形面积计算迁移正方形面积计算长宽相等时变成边长×边长总结出正方形面积计算公式边长×边长发展学生推理力空间观念
（四）巩固应
进步巩固学生掌握知识情况学生完成练：
     1试试：教材78页例3
2练十九第二题
3判断
（1） 长方形面积公式 (长+宽) ×2  （   ）
（2） 长方形长10米宽5米面积50方米（   ）
（3） 块正方形桌布边长9分米面积36方分米（   ）　　　　　
（４）边长4厘米正方形周长面积相等（   ）
4提高延伸
图：块长方形园中间口正方形水塘周围菜请算出菜少方米？
 
8米

20米

25米
 
 
 
 
 
通基础练学生够熟练运长方形面积公式解决般问题
教师提问学生行结方式结束：节课学知识？部分学生结基础教师进行补充节课容学生脑中形成完整体系
学生学长方形正方形面积课知识量学生动手操作探索发现纳学生探索程中教师启发者引路学生真正成课堂导者样学生真正学知识

6 面积 ：6 面积 ：长方形正方形面积计算 说课稿二

说教材
　　1教材分析：长方形正方形面积计算民教育出版社九年义务教育六年制教科书第77—78页长方形正方形面积计算公式推导例1前学生掌握面积含义面积单位面积单位较深感性认识学会运面积单位直接度量面积学部分容行四边形面积公式推导面积计算方法探究着重影响学研究容学生初步理解长方形正方形面积计算方法会运计算公式正确计算长方形正方形面积长方形正方形面积公式推导中培养学生观察力初步纳概括力组合作师生交流中培养学生组合作力鼓励学生勇探索培养学生探索精神学生通动手实践交流发现长方形正方形面积计算方法节课重点突破重点长方形面积公式出采学生动手拼摆列表观察分析推导方法进行学生掌握长方形面积计算基础胆猜想正方形面积计算方法激发学生学数学兴趣诱发学动机促学生积极动创造性思维
　　2学目标：
　　⑴认知目标：
　　①理解长方形正方形面积公式推导应长方形正方形面积公式进行计算
　　②培养学生动手操作力解决实际问题力
　　③渗透实验——猜想——验证数学学方法学面图形面积计算基础
　　⑵情感目标：
　　①学生动手实验操作胆猜想激发学数学兴趣
　　②通较正方形长方形面积计算方法异渗透事物间相互联系辨证唯物义观念
　　3学重点：学生通动手实践交流发现长方形正方形面积计算方法掌握面积计算公式
　　4学难点：长方形正方形面积计算公式推导
　　二说教法
　　新课标基理念学生学价值数学强调教学学生已验出发学生亲身历实际问题抽象成数学模型进行解释应程激发学生学积极性学生提供充分事数学活动机会积极动探索解决数学问题发现数学规律获数学验教师学生学组织者引导者合作者全面参解学生学程中起着学生进行积极评价关注学方法学水情感态度促学生着预定目标发展作运摆摆——猜猜——验验——教学法学生知道身边数学问题处见学知识解决生活中事情培养学生发散思维进步激发学生学数学热情
　　三说学法
　　课前先学生学关容：正方形拼成长方形正方形观察拼成图形长少宽少面积少作记录课开始先学生汇报拼摆结果观察统计数全班讨：通摆摆什发现？猜猜：长方形面积样计算接着组合作进行操作验证猜想讨结出长方形面计算公式基础学生胆猜想探究正方形面积计算公式学生活动中拼摆观察猜测验证总结样培养学生观察力纳概括力体现学生动手实践合作交流探索学方式通组拼摆——猜测——验证学生历长方形面积计算公式推导正方形面积计算公式创造培养学生探索力创新精神
　　四教学设计
　　出示导学提纲反馈学情况
　　1学数学书第7778页
　　2 准备10面积1方厘米正方形101方厘米正方形拼成摆长方形种摆法？摆出长方形面积分少？长宽分少？
　　3 猜猜长方形面积什关系？
　　4 尝试完成数学书第78页做做
　　二猜测
　　师：猜猜长方形面积什关？
　　学生会说长方形长宽关许会说长方形周长关
　　天起研究算方法计算长方形正方形面积
　　（板书 ：长方形正方形面积计算）
　　三探究
　　1提出假设
　　问：长方形面积长宽底什关系？
　　学生胆猜测
　　2操作验证
　　3纳总结
　　学生出结：长方形面积＝长×宽
　　教师追问：求长方形面积必须知道长方形条件？
　　[设计意图：教师学生充足空间学生动手操作合作探究活动中亲身历知识形成程学生长方形面积计算公式更深层次理解]
　　4反馈练
　　（1）试试
　　（2）计算列图形面积
　　仔细观察 3 图形发现什？
　　5正方形面积该样计算呢？概括正方形面积计算公式？
　　正方形面积＝边长×边长
　　四实践应
　　1计算列面积
　　（1）门面长2米宽1米面积（             ）
　　（2）黑板长4米宽1米面积（             ）
　　（3）块正方形手帕边长20厘米 面积（                    ）
　　2张长方形餐桌桌面长14分米宽9分米配样玻璃块玻璃面积应该少方分米？
　　3块玻璃台板面积 24 方分米昨天心破想配块相等玻璃请想想长宽少？
　　学生出现情况：
　　（1）长 6 分米宽 4 分米
　　（2）长 8 分米宽 3 分米
　　（3）长 12 分米宽 2 分米
　　（4）长 24 分米宽 1 分米
　　结合实际生活考虑种情况发生种情况合适？
　　师出示已破玻璃台板
　　师：现确定长宽？
　　生：量出宽知道长
　　实际量量计算
　　24÷4＝6（分米）
　　[设计意图：练设计层层深入解决实际问题程中巩固新知联系生活实际学生提供解决实际问题机会学生感受数学生活联系数学应价值时拓展学生思维培养学生创新意识]
　　4张长6米宽4米长方形中剪正方形剩图形面积少方米？
　　五课堂总结
　　天学会什？什疑惑？
　　节课中组合作学基础学生操作观察讨猜想验证活动探究中掌握知识发展力充分创设情境提供帮助启发诱导教学方法教学实践深深体会积极组织活动变动教学生动学教学碰撞出创造火花学生会萌发创新意

6 面积 ：长方形正方形面积周长 说课稿

学情分析
节课学生已学长方形正方形周长面积基础节综合复课三年级学生空间观念空间思维力较薄弱部分知识相较独立造成学生学差异较明显空间观念较强学生灵活运知识解决简单实际问题空间观念较差中层生(特学困生)知识知半解说出公式灵活运公式解决问题概念清晰导致求图形周长面积公式混淆少数学生公式熟练
设计意图 ：节课设计学生应已知识生活验通观察分析较等方法发现解决现实生活中实际问题促进学生知识转化种解决问题力
二说教材
教学目标：
1通整理复建立面积知识间联系培养学生纳概括力讨纳整理活动程中树立探索合作交流意识养成学数学数学惯
2通复学生加深面积含义理解进步形成面积单位实际表象根实际情况选适面积单位知道相邻两面积单位间进率会进行简单单位换算
3物体面积进行估测进行关长方形正方形面积计算利学面积知识解决生活中实际问题
教学重点：
正确理解面积含义进步明晰面积单位面积单位长度单位区
三方法选择
数学知识整理复实际学生已知识理解方式进行重新编排进纳入已认知结构程程动建构程课堂学生课堂焕发生命活力指导思想整教学流程设计力求充分体现学生发展教育理念采研讨式体验式教学方法利合作探究学方式力争整理复程变动态探究程
四教学程序设计
层次：明确务构建知识网络
课开始直接出示课题然引导学生书说说章学四知识点根学生回答教师拟出提纲知识点板书出样开门见山学生子明确课学容置身积极动学氛围中种强烈参欲油然生
层次二：回忆整理解决疑难
学生根提纲回忆知识点整理结果填学卡里形成知识网络样学活动学生动参增强学生动探究意识学生面积知识间联系便更加清晰认识
学生存疑问问题输入课件展示出学生老师学生解决问题教师指点学生容易长度单位面积单位混淆运课件演示说明长度单位面积单位样设计意放手学生胆说拥展现空间
层次三：探究实际问题
数学课程标准指出：教师应该充分利学生已生活验引导学生学数学知识应现实中体会数学现实生活中应价值巩固知识设计组题
1．估计教室面说说样估计
果知道教室长8米宽6米请问面积少果教室天花板周围装饰线条需少米线条
2．刚房间面墙壁长6米宽3米墙扇窗面积3方米现粉刷面墙壁粉刷面积少
3．辆洒水车分行驶60米洒水宽度8米洒水车直行9分洒水面少方米
4．张长方形纸长9厘米宽4厘米剪正方形剩纸片面积少方厘米
5．明36厘米长铁丝围成正方形正方形面积少方厘米
6．两样长方形长18厘米宽9厘米拼成正方形周长少拼成长方形周长少拼成两图形面积什关系少
课快结束时出示道思维拓展题满足层次学生需
农民伯伯两块样分两子天哥哥围篱笆弟弟样长篱笆圈结果发现篱笆够围圈时两兄弟发生争执认方认老父亲公

6 面积 ：面积单位间进率 说课稿
说教材
　　课教学容教课标版学数学三年级册第六单元第8283页学生已建立面积概念知道面积单位掌握正方形面积计算方法基础探究常面积单位间进率进行单位换算必备条件探索体积单位间进率基础
　　2根数学课程标准第学段空间图形具体目标求制定课三目标：
　　（1）进步熟悉面积单位掌握常面积单位间单位进率会进行面积单位间简单换算
　　（2）通观察测量活动培养学生分析问题推理问题解决实际问题力
　　（3）通活动体验培养学生热爱生活学致意识组合作精神感受数学现实生活密切联系
　　3教学重点：理解掌握常面积单位间进率
　　4教学难点：面积单位间进率长度单位间进率区
　　二说教法
　　节数学概念课三年级学生言较抽象基新课程教师教学生份知识行囊’学生搭建探索知识台理念设计教学程时采互动合作探究教学方法放手学生限时间空间里根学体验思维方式开放探究发现创造新知识学生学面积单位间进率数学知识时学终身发展长久起作观察较分析概括数学思想方法
　　三说学法
　　节课学生学方法引导力求体现：复已学单位间进率引导学生建构面积单位间进率数学知识变学生动接受知识积极动探索知识学合作交流亲历知识形成程解知识龙脉通师生生生互动探究合作等活动完善想法形成独特学方法联系生活实际解决身边问题体验学数学数学乐趣
　　五教具准备
　　边长1分米正方形卡纸直尺
　　四说教学程
　　（）复引新
　　1学记数位序表？
　　……万   千   百   十  
　　（1）谁谁相邻数位？
　　（2）相邻两数位进率少？
　　2学单位里没邻居？进率少？
　　学生边回答教师边板书
　　时   分    秒
　　米   分米  厘米   毫米
　　吨   千克  克
　　方米    方分米    方厘米
　　师：天节课学面积单位间进率板书课题
　　（复已学单位进率基础引出课题提出课学容引入衔接然样助学生学新课正确区分长度单位面积单位间进率）
　　课题想节课里学什知识？
　　（二）创设情境探索新知
　　1探索方分米方厘米间进率
　　（1）出示边长1分米正方形
　　……？想知道正方形面积该办？
　　指名答
　　（2）请学出课前准备正方形卡纸直尺家起寻找答案桌二合作测测算算张卡纸面积少？然回报结果
　　学生测卡纸边长1分米算出面积1方分米学生厘米做单位测卡纸边长1厘米算出面积100方厘米根家测量计算结果什发现？
　　组单位讨汇报交流出结：1方分米100方厘米学生汇报时板书：
　　1分米×1分米1方分米
　　10厘米×10厘米100方厘米
　　方分米方厘米间进率100鼓励学生种想法
　　（教师课堂教学组织者引导者参者环节重学生体学生通动手操作运方法解决问题采取组合作交流形式培养学生合作精神）
　　2探究方米方分米间进率
　　学已掌握方分米方厘米间进率100请猜想方米方分米间进率少？
　　学生会猜1方米100方分米1方分米100方厘米方米方分米间进率100
　　猜想定正确什说明1方米100方分米？鼓励学生结合已写出板书容独立思考困难桌商量请求帮助
　　（方分米方厘米进率动手实践合作交流历学生快想方米方分米间进率100学商量目说理达条理性完整性）
　　学生汇报教师边板书：1米 × 1米 1方米
　　10分米×10分米 100方分米
　　100厘米×100厘米10000方厘米
　　方米方分米间进率100
　　教师抓住时机鼓励学生：年纪寻找证方法证实某种想法否正确种数学思想科学探索道路愿成名祖国民杰出贡献科学家
　　3纳总结：
　　认真观察板书容想说什？
　　学生畅欲言：1米10分米1方米100方分米1分米10厘米1方分米100方厘米相邻长度单位间进率10应相邻面积单位间进率100发现1米100厘米1方米10000方厘米…
　　（学生观察条理板书容调整知识结构疏通知识网络突出课重点时培养学生搜集信息分析问题力知识理解进步升华新知识创造具体体现）
　　（三）巩固运
　　15方米（  ）方分米
　　5米（  ）分米
　　30方米（  ）方厘米
　　600方分米（  ）方米
　　800方厘米（  ）方分米
　　800厘米（  ）分米
　　2法官
　　1方米1米                         （  ）
　　50方分米5方米                        （  ）
　　相邻两常面积单位间进率100    （  ）
　　边长2分米正方形面积8方分米    （  ）
　　3长方形花池长30分米宽长少10分米花池面积少方分米？果方米种6棵荷花花池种少棵荷花？
6 面积 ：面积单位间进率 说课稿二
分析教材
　　面积单位间进率教社九义教材三年级册第六单位教学容
　　单元教学容面积面积单位长方形正方形面积计算面积单位进率常土面积单位
　　部分教学学生已掌握长方形正方形特征会计算长方形正方形周长基础进行学生学长度学面积空间形式认识发展次飞跃学单元容仅利发展学生空间观念提高解决简单实际问题力
　　课教学容学生已建立面积概念掌握长方形正方形面积计算基础探究常面积单位间进率时学生四年级学数复名数面积关应题生活中解决面积关知识坚实基础
　　设计课时力图展现概念形成程学生种活动中获种感观认识抽象出面积单位间进率
　　注重学生历探究程学生明活动目亲身历较完整探究程获探究体验
　　二说教材三维目标重难点
　　1知识目标：进步熟悉面积单位掌握相邻面积间进率100会进行简单换算
　　2力目标：培养学生观察较抽象概括判断推理力空间观念
　　3情感目标：培养学生生生合作学精神乐助集体精神
　　重点：掌握相邻面积间进率100
　　难点：掌握相邻面积间进率100
　　三说设计意图
　　节课教学设计组教师尝试角度理解教材先尝试种教学设计面仅结合课堂教学中三环节（开课活动操作练设计）简述研究程种设计感受
　　1第环节开课研究
　　关开课研究第次试教学生回忆长度单位复长度单位间进率引导面积单位研究里教师学生通画1cm1dm线段1cm21dm2面积引入第二次教师出长方形（面积1 dm210 cm2）学生猜面积少学生会选择方分米单位描述老师1方分米正方形进行覆盖发现点学生制造研究动力学生低级面积单位描述引导学生结进行思考展开面积单位进率研究第三次试教叶靓老师出示三图形分正方形长方形学生选择手中学具研究出三种图形面积3号图形1dm2100 cm2揭示cm2dm2间进率第四次试教回课回顾长度单位进率迁移面积单位进率学
　　四次开课研究次侧重点第二三次导入设计突出面积单位应价值试教发现分散教学重点学生学增加认知障碍重点够突出
　　第四次开课研究目性更强直接引导学生重点问题进行探索尤第四次教学设计媒体学生相邻面积单位间关系产生强烈视觉击效排相邻长度单位间进率知识点产生负迁移效应
　　2第二块：探研活动教学设计
　　教学环节设计种活动形式
　　第1次学生分组活动探究叶老师学具全部提供学生学生活动容丰富摆摆面积计覆盖尺量量等发现容易造成组活动混乱应引导条紊操作天叶老师学生选择中种二种学具进行探究学生带着问题满怀疑惑奇探索首先学生思考选择工具（实际引导学生先思考动手）时教师鼓励学生方法展开研究方法启迪学生思维水学生通探索找解决问题途径
　　样通猜想研究验证等系列程充分放手学生研究发现纳总结学生仅学会研究问题方式方法培养学意识
　　书叶老师没忽略教学完环节叶老师指导学生阅读课帮助学生学会教材学必竟教材学生学文
　　3第三块练
　　数学身源生活应生活课堂数学验生活化运数学知识解决生活问题数学学出发点宿叶老师结合日常生活情形丰富特点设计开放实践活动放手学生应促进身动发展学生探索出面积单位间进率种应期努力结果究竟解决什问题呢？马引入实践应
　　节课练设计样思考
　　课底练什？
　　然节课认：教学面积单位间进率果练仅仅停留面积单位间换算够
　　法：
　　1继续夯实面积单位进率认识叶老师练中出现针实际物体填写合适面积单位面积单位进行换算练形式
　　2节课练形式样填空连连实际应
　　效帮助学生进步掌握面积单位间进率
　　3练具延伸课堂效果
　　节课学40分钟？答案否
　　教师课常教学生知识方法换变成学生力样学生学延续40分钟外？节课中叶老师引导学生种方法引导学生相邻两面积单位间进率叶老师课终提出思考题予学余力学生继续研究目标鼓励学生课堂学知识方法数学思想继续研究


6 面积 ：公顷方千米 说课稿

教材分析：
　　课容义务教育课程标准实验教科书三年级册第84页公顷方千米两较面积单位般计量面积土学生学长方形正方形面积计算面积单位间进率基础进行教学方厘米方分米方米等面积单位单位较适计量物体表面面图形块土面积果计量面积土方便需公顷方千米
　　二学情分析：
　　三年级学生思维形式正处形象思维渡抽象思维阶段数学较浓兴趣思维较活跃动想丰富善发表观点敢创新教学中根特点学生组形式进行探索交流发现问题解决问题达佳教学效果
　　三学目标确定：
　　节成功课堂教学仅学生掌握学知识更重创造种谐愉悦气氛学生够中感受学乐趣动探求知识发展思维新课程标准结合教材特点学生认知水制定学目标：
　　（1）知道常土面积单位公顷通实际观察推算体会1公顷1方千米实际知道1公顷10000方米1方千米100公顷会进行简单单位换算
　　（2）应面图形面积公式关面积单位换算知识解决简单实际问题
　　（3）学活动中进步体会数学生活联系培养相互合作学力
　　基分析确定课教学重点：知道1公顷10000方米   1方千米100公顷会进行简单单位换算
　　教学难点：体会1公顷1方千米实际
　　四说教法学法
　　注重问题情境创设巧设悬念现实生活基点层层深入激发学生求知欲 学生认知特点感性认识逐步升理性认识教学中鼓励学生动参动手实践学生摸摸量量摆摆数数等系列操作活动运种感官参学学生推体位置解决数学知识抽象性学生思维形象性间矛盾促进学生思维断突破发展数学课堂应互动环境重视师生间生生间相互作通创设情境组织学生合作讨丰富学生获取知识途径通独立思考合作交流等形式集体中进行知识验碰撞助培养学生创新意识思维更活跃更发散
　　五说教学流程
　　恰目标科学方法教学取成功前提教学目标真正落实处关键教学程教学程中激发学生学兴趣实践学生学生动脑动手动口成真正探索者研究者样教学高效设计样教学流程：
　　（）口算训练：（3分钟）
　　300×20     100×10     13×100     20×500
　　40×200     3×400      50×70      600×30
　　700×10     800×20     15×20      30×14
　　（二）复旧知揭示课题（3分钟）
　　1说出学面积单位？间进率少？
　　2指名完成列单位换算说出换算方法
　　700方分米（ ）方米
　　5方米（ ）方分米
　　900方厘米（ ）方分米
　　3（出示84页题图）
　　谈话引入：学刚图片体育场森林首北京面积测量种较土面积时常常更面积单位：公顷方千米天认识两位新朋友（板书课题）
　　（三）标导学探究新知：
　　1学提示：（2分钟）
　　①学课84页划出重句子
　　②认识1公顷1方千米单位间进率
　　③阅读生活中数学感受1公顷1方千米
　　2学生学（7分钟）
　　师：学时想明白问题组合作进行探究知识点横线划出疑难问题记录
　　教师巡回指导参学生学程掌握学生学信息
　　3学反馈（8分钟）
　　汇报学成果：
　　① 测量土面积时常常更面积单位：公顷方千米
　　② 边长100米正方形面积1公顷边长1000米正方形面积1方千米（学想象）
　　师：认识 1公顷1方千米想什？（学生展开想象加深记忆帮学生建立正确表象）
　　③教师引导学生感受1公顷1方千米
　　间教室面积约50方米 想想少样教室起面积约1公顷？  （200） 空旷足球场面积约7000方米140足球场面积约1方千米
　　④问：知道方米公顷方千米间关系？（引导学生推算）
　　1公顷10000方米
　　1方千米100公顷
　　4教师总结：（2分钟）
　　节课学测量土面积时常常更面积单位：公顷方千米
　　学1公顷10000方米   1方千米100公顷知识牢记心正确运
　　（四）巩固练：（8分钟）
　　1课85页第12题
　　2填空：
　　4公顷（  ）方米        20000方米（  ）公顷
　　5方千米（  ）公顷      80公顷（  ）方米
　　3方米（）方分米      900方米（）公顷
　　（五）课堂检测：（7分钟）
　　1填空：
　　8方千米（  ）公顷      6公顷（  ）方米
　　40000方米（  ）公顷    100公顷（  ）方千米
　　700公顷（  ）方千米
　　北京世界公园目前亚洲微缩景观公园面积约47（  ）
　　边长100米正方形面积（   ）方米（   ）公顷
　　面积1方千米正方形边长（    ）米
　　2○填> <
　　3公顷○3000方米
　　500公顷○5方千米
　　70000方米○7方千米
　　6公顷○600方米
　　3某农场块长方形水稻田长800米宽400米快水稻田面积少方米？合少公顷？
　　板书设计：
　　公顷方千米
　　边长100米正方形面积1公顷
　　边长1千米正方形面积1方千米
　　1公顷10000方米
　　1方千米100公顷
　　六教学建议：
　　1创设情境激发学生求知欲
　　2鼓励学生探究动获取知识
　　3强化概念较辨析
　　4加强直观教学丰富学生直接验
　　5重视估测力培养



6 面积 ：公顷方千米 说课稿二
说教材
公顷较面积单位般计量面积土三年级（册）教学方厘米方分米方米等面积单位单位较适计量物体表面面图形块土面积果计量面积土方便需公顷学生认识1方千米体会1方千米实际发现方米公顷方千米间进率会进行简单单位换算
课教学务学生初步形成１公顷观念联系实际体会致头脑里留较清楚印象结合土面积计算应方米公顷方米间进率感受公顷方便表达土体会土面积整理先教学全部面积单位组织新认知结构合理应面积单位测量计算面积土通常方千米作单位边长1000米正方形土基础告诉学生面积1方千米
二说教学目标
 1知识目标：解1公顷1方千米实际掌握方千米公顷间进率会进率进行换算
    2 情感目标：学生较形象感受1公顷1方千米实际
    3学生学活动中进步体会数学生活联系培养相互合作学力
教学重点： 掌握方米公顷方千米间简单换算
       教学难点： 建立1公顷1方千米概念
教具准备：  挂图张学生课前收集资料(体现国物博资料
     三说教法学法
  效突出重点突破难点学生认知规律教学中采老师启发引导师生交谈图信号法课堂讨交流等手段通组织学生感悟探究学生建立1方千米表象知道方米公顷方千米间进率利进率会进行简单换算学生教师引导学生参知识发生发展形成程探究新知感受新知学新知巩固新知
四说教学程
课堂教学学生数学知识获技技巧形成智力力发展思想品德形成效途径达预期教学目标结合节课教学实际 联系生活提炼新知——学新知建立表象——应巩固深化拓展——全课总结深化认识四教学流程展开教学样学生更动参积极思考空间学生动积极发展获基础知识基技时发展思维培养力具体教学程序样：
　　1联系生活感受新知
　　2 学新知建立表象
　　猜想1方千米：认识1方千米：结合实际进行估算学校面积约5公顷想想少样面积1方千米呢　学土面积单位间进率
　　1方千米土少公顷推算出
　　学生尝试组交流说出推算程
　　3交流完成板书：
　　1方千米100公顷1000000方米
　　1桌交流土面积单位间进率认识掌握情况
　    4应巩固深化拓展
　　(1运动场面积居民区占面积市面积江苏省面积国领土面积土面积单位较合适呢
　　出示练十三第7题出示幅图描5省图估计出四省面积约少万方千米
　　5全课总结深化认识

7 数初步认识
7 数初步认识 教案
第课时      认识数  
教学容：实验教材三年级册P88P89例1做做练二十第12题
教学目标：
1学生初步掌握十分百分分数改写成零点形式
2学生正确掌握数读写法
3学生解数部分名称
重点：学生正确理解数含义
难点：元单位数元角分相互改写米单位数米分米厘米相互改写
教学程：
复铺垫：
二新课：
1创设情景认识数
出示题图
问题：
（1）幅图中发现什？
（2）知道什？桌伙伴说说表示什意思？
学生汇报老师板书（略）
纳概括5982030654822867………样数数做数点
动手填填（P88中间表格）
2探究数读法
会读数？试读读
教师加引导数正确读法
里见数？
探究数写法（教学P89例）
结总：
（1）节课认识什？
（2）天认识数整数较什？桌学互相说
三巩固
1出示数字卡片（整数分数数）
2卡片数钩
3读出数
4说说读数？
5老师口述数学生听写
6完成P89做做12题
 
第二课时       数较
教学容：数较
教学目标：
1学生初步会较数
2通数较加深学生数含义理解加强整数数联系分数数联系
重点：会较数
教学程：
复导入新课
提问：较整数方法样？分母分数较样？
老师结：突出整数较时高位起相数位数加较分母较分子分数较相分数单位分数分子进行较
口算赛：（手势表示号号）
16 ○ 12            28 ○ 38        86 ○ 84          45 ○ 35          712 ○ 512            1620 ○ 920
导入新课：前阶段已学会较整数较分数方法天先学数较（板书课题）
二新课
1组探究学：P90 例2
2补充例题（图略）请图说出左图右图中分数样表示？两数？什？
求：数含义理解出：      04 < 07
紧接着求学生观察图求边图边思考：
图图什？较时应先较位较位？
学生回答教师结时突出图中整数图没整数情况数较先较整数部分较数部分较整数样先较千位较百位……较高位起相数位数进行较
进说明左图数2右图数2圆圈中应该填>
25 ○ 18
3学生试练
25 ○ 23             86 ○ 89              023 ○ 053                 322 ○ 128 …………
学生明确两数整数部分位相数部分
4教师简单结较数方法
较数方法学整数较方法相较高位起相数位数进行较整数部分数先整数部分较数部分整数部分相数部分
三练：
P90边做做
补充练○里填合适数
○ > ○ > ○ > ○ > ○ > ○
四全课总结（略）
第三课时        笔算数加法
教学容：实验教材三年级册P90页容
教学目标：
1学生初步掌握数加法计算方法
2通数加法整数加法相点加深学生数加法理解
重点：掌握数加法计算方法
教学程：
复导入新课
列竖式计算面题说说做整数加法时注意什？ 74 + 28                 51+ 62
（结时突出相数位齐位加起）
二新课
1设计购物情景图学数加法计算
画面中知道什信息？
想购买商品？价格分少元？
少选择购买两种商品请计算少元钱？
计算结束说桌伙伴样计算？（出活动时间）
学生活动汇报总出数加法计算方法（教师板书）
教师补充讲清直接数计算书写格式（强调格式）
2试试（竖式计算面题）
45 + 23                   09 + 62                  141 + 36             208 + 049
3师生结计算数加法时注意什？
形成文字计算数加法时相数位齐数点齐低位加起加结果齐加数数点点数点
三实践活动：
1语文数学课单价找出计算语文数学两书少元钱？
2够物信息帮强计算少元钱
面条包          食盐袋               火腿肠               味精袋
186元          100元           506元                947元
四巩固练
1判断正误（说出错误原）
2选择正确答案填相应括号里
3摘果游戏
说明（果树图数加法算式谁计算结果正确摘果子谁）
五全课结
1通节课活动学会什领？
2计算数加法时注意什？
 
第四课时          笔算数减法
教学容：实验教材三年级册P96页容
教学目标：
1学生初步掌握数减法计算方法
2通数减法整数减法相点加深学生数减法理解
重点：掌握数减法计算方法
教学程：
复导入新课
1复数加法
037 + 058             109 + 78
2重点复数加法计算法
二新课：
1组织学生学P96页例4例4中学什？120606竖式计算中发现什秘密？数加法较什方？说说数减法计算方法？（留时间学生议）
2结数减法计算方法（略）
3设计情景提出问题巩固数减法计算
出数信息：
尺子      铅笔          作文                   图画             笔盒                    彩色笔
080元             050元               120元                  060元                 967元               1240元
师：根商品价格提出什问题解决
4回顾：
数减法计算整数减法计算什？
数减法计算数加法计算什相点什点？
三组活动巩固计算提高计算力
说明：1两组说出数两时写竖式计算谁算快规定时间计算题目者胜
四练作业
1完成课P97页第12题
2课实践作业：P97页第3题
 
 
第五课时        数加减法混合练
教学容：课P97~~P98第4~~6题
教学目：
1学生进步会计算较简单数加减法
2学生形成较 正确熟练计算技
教学重点：熟练数加减法混合计算技技巧
教学程：
口算练
46 + 54            06 + 08             036 + 04              09 – 07             08 – 04                 1 – 06
老师结口算情况
二练笔算数加减法
1完成P97 第4题 P98 第6题
2评讲时突出两带数相减数部分位十分位数够减整数部分位退计算方法作重点评讲（学生出现错误结合评讲）
三练关数加减法文字题
1讨：两题应该样列式计算
（1）095058少？
（2）已知甲数74乙数13乙数？
学生列式计算老师进行简单结：第（1）题较两数相差少？减法计算列式计算 095 058 037 第（2）题已知甲数74乙数13乙数少？（乙数甲数少13求数少数少？）减法计算：74 – 13 61做类文字题定弄清楚谁谁谁谁求数求数分析题中两数关系然选择正确算法进行解答
四练关数加减法应题（根学生情况适加深练补充题略）

7 数初步认识 教案二
数认识

 
教学目标：
1结合具体容认识数知道元单位米单位实际含义
2知道十分位数表示百分两位数表示
3识数会读写数  
4密切数学生活联系激发学生学兴趣
教具学具准备：
1课前求学生市场解商品价格选择两种感兴趣物品绘制成标价牌
2．测量身高
教学程：
创设情境引入数
1．学生出示商品标价牌
师：学课前家调查感兴趣物品价格制成标价牌谁愿意家交流？
学生台展示标价牌交流商品价格
（教师黑板次贴出商品标价牌）
2．区整数数
师：请学仔细观察标价牌中数分成两类？样分？
根学生回答移动磁性黑板标价牌分成整数数两类
左边组数前学整数谁举出整数例子？
3．引入课题
右边组数什特点？（数中间圆点）象样数做数（走磁性黑板整数标价牌）天学关数初步知识（板书课题：认识数）
二认识数
1．数里圆点做数点数点左边部分整数部分数点右边部分数部分会读数？
学生试读标价牌数
提醒学生注意整数部分数部分读法
2．认识元单位数实际含义
学已知道标价牌数分表示少钱？（学生回答教师板书：）
元 角 分
4． 5  0     4元5角
0． 7  0       7角
0． 6  5       6角5分
3．完成课第88页表格中填空
求学生轻声读出货架三种食品标价中数填写分表示___元___角___分
4．里见数
三教学例1
1．学生交流身高1米少厘米？
2．米作单位该样表示？学先书组学讨讨
3引出米单位位数
出示米尺：1米均分成10份份少分米？分数表示米写成01米
3分米分米写成零点米？
想想：什数点前面写0？什样分数改写成位数？
3．引出米单位两位数
指着米尺问：1米均分成100份份少厘米？分数表示米写成001米
3厘米分米写成数少米？18厘米呢？
学生答案填写课
想想 003米018米数点面第位数表示什？第二位呢？什样分数改写成两位数
4．组讨
王东身高1米30厘米写成数（   ）米
全班交流写成130米13米（30厘米3分米）
5．学生类推
完成课第89页做做
四课堂练
1．完成课练二十第1题巩固数含义认识（学生填课）
2．完成练二十第2题巩固数读法学生说说题中获信息
3．补充练
（1）填单位名称
   789元＝7（ ）8（ ）9（ ）
   454米＝4（ ）5（ ）4（ ）
（2）填适数
056米＝ 米 （  ）厘米
089元＝ 元＝（  ）角（  ）分
618米＝（ ）米（ ）厘米＝（ ）厘米
教学反思：
     教师引导帮助学生够清楚认识数生活中重性数学生数初步解认识够进行简单换算
 
 
 
 
 
 
 
较数
授课时间：  5 月 12  日         第   1  课时       总课时数：33
教学目标：
1结合学生历学生会较位两位数
2学生体会掌握较数日常生活中具体作提高学生知识迁移力
准备：米尺直尺
教学程
揭示课题
1节课结实新朋友数利学具具体解决问题米单位数说出
学生汇报
数天学较数
二较数探索知识联系
1出示课例题
底谁成绩？请学隔排出名次
2组讨较
请讨结果填写书
3汇报
根学生回答进行板书
4结方法
较数方法前较整数方法较先数点左边开始位位较
家起记住较数方法记录书
三巩固联系超越
1图较组数做做
2P94  9较生活中三种茶叶价格
3组量出身高米单位进行记录长矮序排列
4P94 10结合首均绿面积表学生提问题感受国均绿面积国际水差距
四结
教学反思：
    学根生活中实际情况数较方法总结出效果相信通练学生数较会更加熟悉
 
 
 
 
 
 
 
                         简单数加减法
授课时间：  5 月  15  日              第   1  课时      总课时数：34
教学目标
1．理解数加减法意义掌握计算方法
2．学生够较熟练笔算数加减法
3．培养学生抽象概括力迁移类推力
教学重点
  数加减法意义计算方法
教学难点
  理解数点齐道理
教学程
铺垫孕伏
  笔算面题说说计算时注意什
  8+6  28+5  375  126
  （三板演学生练课堂）
二探究新知
  1．教学例3
（1）出示题图．
  图说说图画什？
图中获什信息？
提出什数学问题？
  （2）教师根学生获信息提出数学问题板书黑板
  （3）教师学生众问题中选择加法问题减法问题天解决两问题
（4）（教师选择例3）提问：该解决？组讨解决方法教师巡视时掌握学生讨情况
（5）集体反馈
教师引导学生学实际情况出发寻找适合知识水解决方法
（6）集体讨：06+08
教师先提示：道式子数加法数加法前学加法相两数合成数运算．（教师板书：数加法）
数加法该样计算呢？（教师板书：计算）
  （7）引导学生两式较：
  道元单位相加道数加法题
  道元改写成角数加法题转化成道整数加法题通观察较知道：整数加法计算时相数位数齐位加起数加法相数位数相加列坚式时数点齐相数位数齐．
（8）学生试笔算06+08
学生进行笔算前教师先学生探讨数位齐问题教师示范
   元  角   分
   0   6    
 +  0   8    
（板演做）
引导学生说说坚式计算06+08时先做什做什做什？
观察思考：数加减法中相数位数齐什齐行？
  （9）反馈练：列出28+21  64+09竖式（订正时注意数点齐）
  （10）引导学生总结：数加法前学加法计算什相方？样计算数加法？
  2．教学例4：
  （1）教师选择例4
  （2）道题会解决？应该样列式？
  （3）组织学生讨：该样列竖式正确计算出数？
  （4）引导学生说说数减法数点什齐？
（5）竖式样计算？
元  角   分
     1   2    
     0   6     
  学生尝试：（板演做）教师巡视指导．
（6）引导学生说说竖式计算1206时先做什做？做什？
教师根学生反馈说明：
①数十分位2减6够减位退1作10十分位加10减1201减601
②民币单位1元化成10角加原2角12角减6角
  （7）反馈练：3605  2112（两板演做．）
  （8）教师总结：数减法前学减法计算什相方？样计算数减法？
3．引导学生讨总结数加减法计算方法．
学生明确相数位数相加减低位算起样满十进退作十数加减法注意数点齐相数位齐
4．巩固练：
观察商店图解决问题
⑴买2练少钱？
⑵东2元钱买什东西？
⑶提出问题？
学生独立解决第⑴第⑵问题集体反馈
全体学生根学提问题进行集体讨集体解决
三巩固发展
1．计算训练
练二十二第1题
（练课允许学生竖式计算）
  2．数学
  练二十二第2题
  学生独立解决第⑵问题求学生选择喜欢方法解决
四全课总结
  节课什收获？
五生活中数学
六布置作业
 数计算份
七教学反思：
     学整数加减基础组探究出数加减法计算方法孩子通练定会知识掌握更
 
 
7 数初步认识： 说课稿

7 数初步认识：认识数 说课稿
位老师：
天里家起探讨新课程数学教学感十分荣幸现执教认识数课说课
 说教材
认识数义务教育课程标准实验教科书数学三年级册数初步认识中容认识数传统教材四年级教学容实验教材册开始引入数初步认识容较简单学生日常生活中常遇关数知识问题部分知识学扩数学解决实际问题范围提高学生解决问题力时学生初步学会简单数进行表达交流进步发展数感进步系统学数数四运算做铺垫部分容教学学生认识万数初步认识分数学常计量单位基础进行学部分容实际生活中应系统学数初步基础
理解教材尊重教材基础教材学生生活实际紧密联系起助生活素材：超市里商品标价学生找带数物品资料等等学容具体化拉教材学生间距离学生生动具体情境中认识数体现教学生活化
课标求具体教学容体现三维目标整体落实节课教学目标定位：
1         认知目标：
(1)结合具体情境认识数初步理解数含义会读写数
(2)知道十分位数表示百分两位数表示
2         力目标：
通观察较等学活动培养学生观察力概括力类推力
3         情感目标：
感知数学源生活生活激发学生热爱生活热爱数学情感
教学重点：
1         知道数实际含义
2         掌握数表示十分百分方法
3         正确读写数
教学难点：
掌握数含义表示
二说教法
教学方法教学程中师生双方完成目标采取活动方式组合根课教学容特点学生思维特点选择谈话法直观演示法启发法尝试法引导发现法等方法优化组合充分发挥老师导作调动学生动性引导发现问题分析问题解决问题获取知识达训练思维培养力目
数含义较抽象根学生概念认知规律教学时创设帮朋友读出价格情景学生充满爱心情境中直观认识数通学生已生活验迁移出元单位数含义通分数认知引导类推出位数两位数表示分数方法教学中次学生交流合作学生合作中学活动中体会数学魅力学生轻松愉悦氛围中掌握知识
三说学法
教学时充分发挥学生体作充分调动种感官参学诱发潜力独立动探究知识仅学会会学学生求知欲潜伏状态诱发活动状态培养学生动探索精神基础通学生较分析概括出数含义培养学生概括纳力采组讨桌交流等方法抒见位学生展示机会学生中心努力学生营造轻松愉快学氛围
四 说教学程序
（）创设情境引入新知
1引出数
新课程标准强调数学现实生活联系求数学教学必须学生熟悉生活情景感兴趣事物出发体会数学身边感受数学趣味作增强学生数学应意识开始便学生谈话：学知道现月？(三月)三月学雷锋活动月愿意做雷锋？(愿意)朋友聪聪百超市买文具懂标签价格家帮帮？()家起帮读出文具价格少？激发学生兴趣学生充满爱心信心走进课堂然请学生仔细观察黑板数前学整数样？数什特点呢？通组学交流发现数中间圆点引出数概念
2         认识数点
通师生交谈：前学分数中间条线什？(分数线)数中间圆点猜什？(数点)学生历知识迁移思考程认识数点
3教学读法
充分相信学生力知识广度聪明学生子读出数学生家长教听数样读学生胆试试然学生组讨总结出数读法
(2)合作探究新知
1             认识元单位数实际含义
数现实生活中着广泛应便童常会接触数尤超市里处见价格充分利数日常生活密切联系充分相信童力通组讨总结出元单位数实际含义
2             认识米单位数实际含义
部分容全课重点难点利课件演示帮助学生回忆分数知识告诉学生1分米分数表示外数表示01米然学生出3分米数表示方法进延伸5分米08米表示分米方法学生通探索深切感知位数十分关系然利知识迁移探索出两位数百分关系解米单位数实际含义通学生测量活动汇报身高学知识运实际生活中达学致目
(三)实践应巩固提高
1         进步强化学知识帮助学生感知数生活中应练安排成动物跳远赛成绩促学生始终饱满热情参学学生活动中练练中巩固巩固数含义认识猜谜语形式展开练第二题学生兴趣盎然中学更关数知识
(四)课堂结寄希
通节课学什收获？表现满意？果满分10分少分？天学数合适分数
师：天家学知识发现许生活中数学老师真高兴希家学中留心观察勤思考发现更数学奥妙
次学知识运实际生活中首尾呼应充分体现数学源生活生活学生体会数学生活密切联系激发学生热爱生活热爱数学情感


7 数初步认识：认识数 说课稿二
说教材
认识数义务教育课程标准实验教科书数学三年级册数初步认识中容认识数传统教材四年级教学容实验教材册开始引入数初步认识容较简单学生日常生活中常遇关数知识问题部分知识学扩数学解决实际问题范围提高学生解决问题力时学生初步学会简单数进行表达交流进步发展数感进步系统学数数四运算做铺垫部分容教学学生认识万数初步认识分数学常计量单位基础进行学部分容实际生活中应系统学数初步基础
理解教材尊重教材基础教材学生生活实际紧密联系起助生活素材：超市里商品标价学生找带数物品资料等等学容具体化拉教材学生间距离学生生动具体情境中认识数体现教学生活化
课标求具体教学容体现三维目标整体落实节课教学目标定位：
1结合具体情境认识数初步理解数含义会读写数
2知道十分位数表示百分两位数表示
3通观察较等学活动培养学生观察力概括力类推力
4感知数学源生活生活激发学生热爱生活热爱数学情感
教学重点：
1知道数实际含义
2 掌握数表示十分方法
3正确读写数
教学难点：掌握数含义表示
二说教法
教学方法教学程中师生双方完成目标采取活动方式组合根课教学容特点学生思维特点选择谈话法直观演示法启发法尝试法引导发现法等方法优化组合充分发挥老师导作调动学生动性引导发现问题分析问题解决问题获取知识达训练思维培养力目
数含义较抽象通学生已生活验迁移出元单位数含义教学中次学生交流合作学生合作中学活动中体会数学魅力学生轻松愉悦氛围中掌握知识
三说学法
教学时充分发挥学生体作充分调动种感官参学诱发潜力独立动探究知识仅学会会学学生求知欲潜伏状态诱发活动状态培养学生动探索精神基础通学生较分析概括出数含义培养学生概括纳力采组讨桌交流等方法抒见位学生展示机会学生中心努力学生营造轻松愉快学氛围
四 说教学程序
（）创设情境引入新知
1引出数
新课程标准强调数学现实生活联系求数学教学必须学生熟悉生活情景感兴趣事物出发体会数学身边感受数学趣味作增强学生数学应意识开始便学生谈话：汤老师周末带孩子超市买东西懂商品价格愿意帮 (愿意)家起帮读出文具价格少钱激发学生兴趣学生充满爱心信心走进课堂然请学生仔细观察价格什引出数概念
2教学读法
充分相信学生力知识广度聪明学生子读出数学生家长教听数样读学生胆试试然学生组讨总结出数读法
3数组成
数中间圆点数点数点前面部分做整数部分数点面部分做数部分
(2)合作探究新知
1价格中建构意义
数现实生活中着广泛应便童常会接触数尤超市里处见价格充分利数日常生活密切联系充分相信童力通组讨总结出元单位数实际含义
2认识米单位数实际含义
利课件演示帮助学生回忆分数知识告诉学生1分米分数表示外数表示01米然学生出9分米数表示方法09米表示分米方法学生通探索深切感知位数十分关系
(三)实践应巩固提高
1进步强化学知识帮助学生感知数生活中应生活中举例说明数应学生始终饱满热情参学学生活动中练练中巩固巩固数含义认识学生兴趣盎然中学更关数知识
(四)课堂结寄希
通节课学什收获？引导学生板书回忆节课容
实践调查调查家庭成员身高米作单位数记录 
次学知识运实际生活中首尾呼应充分体现数学源生活生活学生体会数学生活密切联系激发学生热爱生活热爱数学情感


7 数初步认识：数较 说课稿
说教材：
说课容新课程标准实验教材三年级册第三七单元教学容数较数概念进步深化拓展数关系数理解认识缺少重环节学生二年级学中已掌握整数较方法基础学数较较容易理解
教学目标重难点：
1知识力目标：生活实例加深数涵理解基础较数
2程方法目标：学生学会办法数进行较
3情感态度价值观：培养学生初步数学意识数学思想学生感受数学知识见联系
教学重难点：会较数理解数实际意义
二设计理念
（1）学生学价值数学
教师进行数学教学时教材教教教材死抠教科书应避免学生死记枯燥概念节课学生兴趣引入创设动物园动物开运动会谁冠军事情境学生学较出数排出名次掌握数较方法
（2）合作探究培养学生探索精神
新课改积极倡导合作探究学方式目学生学会学切实实现学生学方式转变合作探究重方法
三教法学法：
节课采互动合作探究教学方法放手学生限时间空间里根学体验思维方式通师生生生动合作探究等方式开放探究发现创造新知识通灵活趣富创意练提高学生解决问题力联系生活实际解决身边问题体验学数学数学乐趣
四教学程序：
更凸显探究合作交流教学理念高效完成教学目标设计环节：
（）谈话激趣设疑导入
激发学生兴趣跳出陈旧数学课单纯讲知传道框架学生体会数学生活快乐新课伊始结合生活实际创设动物园动物开运动会请评委情境调动起学生学兴趣激发胜心学生生动教学中开始探究活动学动物天召开场运动会想想带着务动物裁判行行行
（二）探究新知
（1）较位数
出示跳高赛场景图正参加什赛呢三位运动员成绩分09米12米14米根跳高成绩排出名次学生明确名次米数关学生采取组合作方式找出答案   汇报交流学生想出23种解决方法第1种米化成分米 09米9分米12米12分米14米14分米  14 ＞ 12 ＞09  第2种米化成厘米 09米90厘米12米120厘米14米140厘米14 ＞ 12 ＞ 09
（2）较二位数
出示跳远赛场景图正参加什赛呢三位运动员成绩分394米411米408米 继续学生采取组合作方式找出答案结果  411 ＞408 ＞394
（三）巩固化
俗话说：熟生巧数学离开练掌握知识形成技技巧定通练养成良思维品质通定思考练课程标准提倡练效性非常注意数学思考融入层次练中发挥练作提高教学效性学完新知设计两组游泳跑步场景意学生知道两组成绩排名面样秒数越少成绩越高(排列) 学生明确根生活实际灵活解决问题游泳结果988＜103＜112  跑步结果12＜1316＜175＜182
(四)拓展练
0246四数字数点写出面数谁写
2三位数
6三位数
通组练学生巩固知识更重数学思维断拓展
（五）总结纳
说说数较方法强调数数位定
总节课教学活动中力求充分体现特点：学生发展学生体思维线思想充分关注学生探究合作交流练体现层次性知识技落实发展教师学生学组织者引导者合作者非知识灌输者问题解决教师现成方法传授学生教学生解决问题策略学生知识海洋中行舟桨学生积极思考胆尝试动探索中获取成功体验成功喜悦
7 数初步认识：简单数加减法 说课稿
天说课题目简单数加减法课九年义务教育第六册第七单元容现教材教学目标教学重难点教学程等方面说
说教材
学课前学生笔算整数加减法已熟练掌握元角分等常计量单位知识作学数形象支撑已初步认识数学课做力铺垫加减法结合元角进行教学便学生联系实际初步学数加减节课容系统学数基础数生活中应广泛生活浓缩提炼具现实意义迅速达学致目利学生体会处处数学融生活课堂体数学价值淋漓致体现根课处位作学生年龄特点制定教学目标
二说教学目标
根教材容学生知识确定节课教学目标
1知识目标：结合购物问题情境探索数加减法算理算法历交流算法程
2力目标：数加减法解决简单实际问题体验解决问题策略样化数相关知识解决现实问题发展应意识
3情感态度价值目标：
⑴培养学生合作交流意识学力
⑵培养学生知识迁移力纳概括力
三说教学重难点
根班学生知识基础认教学重点掌握数加减法计算方法理解数点齐相数位齐道理教学难点计算程中体会算理加深数加减法理解
四说教法学法设计
根教学容教学重难点现孩子接触钱计算方面验较丰富条件准备节课演示法讲授法助形象生动课件演示数学学活动学生已知识验基础动建构教师激发学生学积极性充分提供事数学活动机会帮助探索合作交流程中真正理解掌握基数学知识技基认识课教学注重活化教材强化体验深化应采课前铺垫——课中探索——课延伸三段式教学模式实质整体建构学指导检查点拨探究规律回系统学生生活验学整数极加减法关知识课学中发挥积极迁移作课前进行已知识铺垫课中探索发现新知利利条件激活学生相关生活验相关知识基础促进学正迁移学生学会时形成力学中体验竞争合作快乐课延伸体现知识价值激励学生产生学需
五教学程序
（）复铺垫
1复道名数互化题
2利商店里文具价格复整数加减法笔算题复整数加减法图片解数学信息？信息提出什问题列竖式解决？指名汇报注意选择性指名两名学黑板板书学老师认两位学竖式？什？然全班学起纳整数竖式计算计算法起读两遍（样做学生学生学知识重新唤醒学生利迁移方法更更快掌握新知识找准课学切入点）
（二）联系生活情境导入
师：刚家商店庆祝六童节商店商品特价仔细原文具价格什变化？（变便宜）商品价格认识？想想刚问题结果什啦？试着作业算种方法计算谁快速度算出指名学生口答说说样算出样请两名学生黑板板书次算式作求说说计算程（鼓励学生计算方法样性算予肯定）仔细现算式前面算式什？现算式数加减节课学容——简单数加减法
（三）探究算理
1尝试计算说明理（选择08+06  板书）
学生先尝试方法解决方法板演黑板
                  元   角   分             元   角   分
8  角                  8                   0    8
+  6  角       +       6               +   0    6
_________      _________________     ________________
1  4  角          1    4                   1    4
答：14元
提问：计算时样保证元元角角相加呢？（数点齐行）
2学生反馈组织评价
先学生说计算程想法予点评重点讲解笔算方法算理
3探究数减法
师：根数加法验减法独立解决？
080602（元）
元   角   分         元   角   分
8  角              8               0    8
  6  角             6               0    6
_________      ______________    ________________
2  角             2               0   2
（里运车子拉动第二加数形式引导学生真正数点齐）
学生独立解决问题反馈时展示学生计算方法评价时注重引导学生说说样想引导学生说清算理强调整数部分0处理
外举例整数加数时运面方法说明
5数加减法整数加减法异点
相点：（1）相数位齐低位开始算起
（2）满十进退十
点：做数加减法时数点齐数位齐
5结数加减法计算方法
师：计算数加减法时候注意什呢？者什话想学说？计算数加减法数点齐整数加减法计算方法低位算起数数点忘记
（四）巩固提升
1．计算基础练巩固天学知识
14+08        62+39     1103        8475
2．□面躲着？点燃思维拓展延伸
    6 8          28 4               1 2                1□3
  +□ 7          6 6              □ 4              －□2 
————      ————           ————           ————
8 5        □□ 8               □8                 9□
（五）全课总结
天学会什？数加减法计算时注意什？生活中什作？
六：说板书设计
 
简单数加减法
相数位齐                    数点齐
                      08+0614（元）     
                      
                         
 
 
 
                 元   角   分         元   角   分
   8  角               8                0    8
+   6  角          +    6           +    0    6
_________      ______________   ________________
1  4  角          1   4                 1    4
    
 080602（元）
    
 
元   角   分            元   角   分
     8  角                      8                   0    8
    6  角                    6                  0    6
_________      ______________    ________________
   2   角                      2                   0   2
    
 

7 数初步认识：简单数加减法 说课稿二
教材分析
　　1教学容：教版学三年级第六册第七单元数初步认识中第四课时中容教材（95——96页）
　　2教学容位作意义
　　学课前学生笔算整数加减法已熟练掌握元角分等常计量单位知识作学数形象支撑已初步认识数学课做力铺垫加减法结合元角进行教学便学生联系实际初步学数加减节课容系统学数基础数生活中应广泛生活浓缩提炼具现实意义迅速达学致目利学生体会处处数学融生活课堂体数学价值淋漓致体现根课处位作学生年龄特点制定教学目标
　　二 教学目标：
　　1结合购物问题情境探索数加减法算理算法历交流算法程
　　2数加减法解决简单实际问题体验解决问题策略样化数相关知识解决现实问题发展应意识
　　3培养学生合作交流意识学力
　　4培养学生知识迁移力纳概括力
　　三教学重难点
　　教学重点：掌握数加减法计算方法理解数点齐 相数位齐道理
　　教学难点：计算程中体会算理加深数加减法理解
　　四教法学法设计
　　数学学活动学生已知识验基础动建构教师激发学生学积极性充分提供事数学活动机会帮助探索合作交流程中真正理解掌握基数学知识技基认识课教学注重活化教材强化体验深化应采课前铺垫——课中探索——课延伸三段式教学模式实质整体建构学指导检查点拨探究规律回系统学生生活验学整数极加减法关知识课学中发挥积极迁移作课前进行已知识铺垫课中探索发现新知利利条件激活学生相关生活验相关知识基础促进学正迁移学生学会时形成力学中体验竞争合作快乐课延伸体现知识价值激励学生产生学需
　　五教学程序
　　（）复铺垫
　　1复道名数互化题
　　2学生计算两道整数加减法笔算题复整数加减法指名汇报（复旧迎新做铺垫找准课学切入点）
　　（二）联系生活 情境导入
　　1师：段时间直数交道学数定解想想生活中方常够数？
　　师：方里？
　　2 师：确买东西时候常够数学购物验？
　　师：非常家买东西验购物程中会遇数会遇数计算节课研究数加减法（板书课题）
　　师：希家开动脑筋胆猜想谁根已生活验知识验发现数加减法计算方法说明中道理
　　出示图片
　　师：图中解什信息？（学生介绍）
　　师：数认识？谁谈谈数认识
　　提问：数点面5表示什？数点前面2表示什意思？
　　3师：根信息提出数学问题？
　　根学生回答教师板书解决问题算式选择问题研究
　　（三）探究算理
　　1尝试计算说明理（选择125+36＝   板书）
　　学生先尝试方法解决方法板演黑板
　　2学生反馈组织评价
　　先生说计算程想法予点评重点讲解笔算方法算理
　　3探究数减法
　　师：根数加法验减法独立解决？
　　学生独立解决问题反馈时展示学生计算方法评价时注重引导学生说说样想引导学生说清算理强调整数部分0处理
　　4结数加减法计算方法
　　师：计算数加减法时候注意什呢？者什话想学说？
　　计算数加减法数点齐整数加减法计算方法低位算起数数点忘记
　　（四）巩固提升
　　1计算基础练巩固天学知识
　　14+08        62+39     1103        8475
　　2□面躲着？点燃思维拓展延伸
　　  68      284        12             1□3
　　+□7      66        □4           －□2
　　 85      □□8         □8             9□
　　3学致首尾呼应：
　　（引入开课时情境）果老师三样玩具买请估计20元钱够？付营业员20元钱找回少钱？
　　（五）全课总结
　　天学会什学方法？数加减法生活中什作？
　　简单数加减法教学反思
　　数加减法学整数数分数区中学数数加减支流根线加减法珍珠穿起呢？仔细想想整数加减法数加减法分数加减法联系生活中计算情况感觉加减计算质单位相节课行围绕单位相进行数学学活动学生已知识验基础动建构教师激发学生学积极性充分提供事数学活动机会帮助探索合作交流程中真正理解掌握基数学知识技基认识课教学注重活化教材强化体验深化应采课前铺垫——课中探索——课延伸三段式教学模式实质整体建构学指导检查点拨探究规律回系统学生生活验学整数极加减法关知识课学中发挥积极迁移作课前进行已知识铺垫课中探索发现新知利利条件激活学生相关生活验相关知识基础促进学正迁移学生学会时形成力学中体验竞争合作快乐课延伸体现知识价值激励学生产生学需
　　鼓励性语言孩子夸出话深信已成功生信生信周围信支持夸实教师积极富鼓舞性语言引领孩子表现激励鼓起勇气面困难挑战文性语言良学状态应快乐轻松达种状态需教师采取民教学方式教学语言
　　讲完课感觉存许足：
　　1讲解算理时没充分利元角样具体量讲算理讲解够清晰
　　2讲解数数点齐点问题应该联系元角样量讲解学生通具体量找准数点位置样处理会更
　　3学生抄错题该擦作第三道题解决样做保护学生积极性提醒作题细心





8 解决问题
8 解决问题 教案
第课时       解决问题 （）
教学容：教科书第99页例1做做练二十三第1题第34题
教学目标：
1学生历解决问题程学会法两步计算解决问题
2通解决具体问题学生获法计算解决问题活动验感受数学日常生活中作
教学重难点：学生学会实际生活中发现问题提出问题运学知识解决问题
教具准备：运动会广播操表演录幻灯片
教学程：
师生活动
复铺垫
教师亲切谈话：学前已学会应学知识解决简单实际问题面老师问题想请家帮忙解决
接着口述面问题
二(1)班学生布置教室做纸花两位朋友组位朋友做3朵花8组做少朵花？
学生解决问题请两三名学生说说解决问题程结果
教师评价解决问题方法鼓励学生探讨解决新问题
二探究解决新问题
1．创造情境引出问题
展示运动会开幕式广播操表演情境吸引学生进场接着定格表演广播操方阵（例1致）精灵提出问题（画外音）
2．探讨解决问题方法
请学生独立观察画面收集解决问题信息数思考解决问题方法允许遇困难学生伙伴交流意见
师生活动
3．组织交流
请学生说说解决问题程结果说程中加深学生解决问题步骤方法理解获数学知识解决问题成功体验
三解决问题
1．请学生独立解决教科书第99页做做中问题
注意留学生充足时间
桌交流
鼓励学生展示解决问题方法
学生观察事物角度收集数学信息思考探索解决方法解决少？方法会出现种例
①5×6×8                          ②5×6×（5＋3）              ③5×6×7＋5×6
④5×6×7＋30                ⑤30×8                              ⑥30×5＋30×3
学生说道理答案正确予肯定鼓励激发学生探索欲增强学生学数学信心
四练
1．请学生解决练二十三中第134题中问题
（1）求学生独立完成受题序限制想先解决问题先解决
解决问题时果理解词语问学老师
（2）适时鼓励学生寻找方法解决问题
（3）组织交流
①组交流解决问题方法
学生参表达解决问题程结果学活动
②组推出代表全班学生展示解决问题方法
2．请学生联系身边事提出需法两步计算解决问题解决问题
五课堂总结(略)
师：通天学知道什？
 
第二课时       解决问题 ()巩固练课
教学容：教科书第99页例1做做练二十三第2~9题
教学目标：
1生进步学会法两步计算解决问题
2通解决具体问题学生获法计算解决问题活动验感受数学日常生活中作
教学重难点：学生学会观察找出题目中数学信息独立解决问题
教学程：
基联系
1听算
2p102 5题 生独立解决 指名订正 师：想？方法？
3p102 6题 生独立解决 指名订正 师：想？方法？
二指导练
1 p103 8题
师：观察题目知道数学信息？桌说指名说
师：准备先算什算算什？算？
独立列式指名板演指名评价
师：方法？想？
指名说指名评价鼓励
2 p101 2题
师：观察题目知道数学信息？桌说指名说
师强调：圆桌坐3
师：准备先算什算算什？算？
独立列式指名板演指名评价
师：通道题发现什？
三集中练
1 p102 7题
生独立独题审题分析列式解答
师巡视辅导差生指名板演指名评价
2 p103 8题
生独立独题审题分析列式解答
师巡视辅导差生指名板演指名评价
3 p103 9题
生独立独题审题分析列式解答
师巡视辅导差生指名板演指名评价
四发展练
生编道两步计算连应题
桌说全班说
第三课时       解决问题(二)
教学容：第100页例2做做练二十三第1012题
教学目标：
1学生历解决问题程学会连两步计算解决问题
2通解决具体问题学生获法计算解决问题活动验感受数学日常生活中作
教学重难点：学生学会实际生活中发现问题提出问题 运学知识解决问题
教具准备：运动会广播操表演幻灯片
教学程：
复铺垫
130参加团体操表演6围成圈__________
师：补充问题？
生补充列式师：什法计算？
二新课研究
1创造情景引出问题
师出示团体操图片
师：观察图片中知道数学信息？
指名说
师：谁提出问题？
生：圈少？
2探讨解决方法
师：数总量少？够样求出圈少？步求出？需先求什求什？步什方法什？
组讨
指名汇报评价
鼓励正确想法想法
3列式解决
独立列式指名板演说解题思路评价
师：列式？
60256（） 60（2*5）6
两种正确师强调列综合算式
4反馈练
P100做做
先生认真审题桌说先算什？
指名板演指名评价
三巩固练 练二十三第1011题
110题 先生认真审题 说发现什数学信息？
师：总量少求什解决？
独立列式指名板演说解题思路评价
211题 生独立审题独立解决
指名板演说解题思路评价
四课堂总结(略)
师：通天学知道什？
第四课时     解决问题 (二)巩固练课
教学容：教科书练二十三第12~16题
教学目标：
1 学生进步学会连两步计算解决问题
2通解决具体问题学生获法计算解决问题 活动验感受数学日常生活中作教学程：
基联系
1听算
2p104 13题 生独立解决 指名订正 师：想？方法？
2*772元
二指导练
1 p104 12题
师：观察题目知道数学信息？桌说指名说
师：直接324元角较？什？
师：准备先算什算算什？算？
独立列式指名板演指名评价
师：方法？想？
指名说指名评价鼓励
师：通道题发现什？
2 p105 14题
师：观察题目知道数学信息？桌说指名说
师强调：图中隐含条件什？
师：准备先算什算算什？算？
独立列式指名板演指名评价
师：方法？
师：通道题明白什？
三集中练
1 p102 15题
生独立独题审题分析列式解答
师：图中隐含条件什？
师巡视辅导差生指名板演指名评价
2 p103 16题
生独立独题审题分析列式解答
师：图中隐含条件什？
师巡视辅导差生指名板演指名评价
四发展练
生编道两步计算连应题
桌说全班说表扬鼓励
 
设计校园 （）
教科书（新课标）三年级册第106～107页容
教学目标：
1． 通活动学生更加理解东西南北东南西南东北西北八方位
2． 通学生调查讨寻找解决问题方法设计出喜欢校园
3． 培养学生角度观察分析问题惯逐步提高解决问题力
教学重难点：
调查寻找解决问题方法设计出喜欢校园
教具学具准备：
电脑投影仪
教学程：
师生活动
复铺垫
1早晨起面太阳前面什方位？面左面右面呢？
2说说校校园里八方位建筑物？果画纸般什规律画？（北南左西右东）
二 情景导入激发兴趣
电脑展示某校校园面示意图说说校园方位建筑物教学设施
师：校园设计漂亮？合理？什建议？
师：果设计漂亮合理学校里面学会什感想呢？想想设计校园呢？天设计校园（板书课题）
三组活动
1组交流：说说调查校学校设施
2集体反馈：请学说说情况（学东西南北东南西南东北西北八方位叙述）
3组讨：校方需改进？必须添置设备等
4集体反馈：请学说说法
5出示校校园示意图讨：
（1） 应该什方添置什设备？
（2） 绿化面什见解？
（3） 操场形状？
（4） 设想？
6利手中画笔设计校园（组单位学生合作动手设计教师巡视指导）
7组派名学介绍设计校园示意图（利学东西南北东南西南东北西北八方位描述）
8展示设计图学参观交流
四全课总结：
学通节活动课什收获？（请学发言）
师：学生活中许问题数学关设计校园细心观察认真思考运学知识认真分析定找解决问题方法断提高分析问题解决问题力设计出满意校园


8 解决问题 ：连解决问题 说课稿

连解决问题义务教育课程标准实验教科书教版第六册解决问题中例1练十三中部分容学生二年级已认识法理解法意义课分析数量关系做孕伏学生位数位数两位数两位数掌握程度课计算作铺垫教材通情境图方阵8行行103方阵少？引导学生实际生活中发现问题提出问题学会连解决问题时建立起解决类问题数量关系模型解释应续学解决问题基础前面角度寻找解决问题策略验学生完全通方法解决
    教学流程：
   （）创设情境激发兴趣
    教材中出题图广播操表演贴学生生活实际（方阵8行行103方阵少？）
    1仔细观察找出信息
    2根信息提出问题
    3信息问题连起完整说说
    （数学问题源生活高生活环节重点引导学生数学眼光收集信息提出问题数学语言简洁加表达）
   （二）探究解决问题
     1引导学生根信息独立思考算样解决3方阵少？问题然尝试计算
     2反馈交流教师时板书：
     问：第步先算什（尤综合算式）里充分暴露学生思维程引导数学语言叙述解题思路
    3结：天节课解决法两步计算问题时板书课题
（环节通学生独立思考集体话交流放手学生独立探究解法交流程中阐述解法倾听理解方法）
     （三）指导书梳理知识
    1独立阅读教材例1然回答算式分表示什意思
    2质疑提出懂方
    3尝试练：做做学生说说解决少鸡蛋？需找什信息然列式解答进行反馈
（前面探究容较重里指导书实学生解题思路梳理面更解决生活中问题扫清障碍）
    （四）巩固应拓展提高
     1利练十三第13题信息问题学生情境中找求解决问题收集解决问题需信息数确定解决问题步骤进列式算出结果
（练设计考虑数学教学应课教课应注重前知识联系更帮助学生进行知识建构）
   2利练十三第4题引导学生选择效信息解决问题
（练设计中易难层层深入满足学生数学需求真正体现学生数学中发展）
    （五）评价交流总结全课
    通天节课什收获什明白学程中什体会三学目标学情感态度考虑问题引导学生时反思评价
二学法指导：
     1情境中激趣
    兴趣老师教学中创设学生生活贴校园活动场景：学生广播操表演助生动数学语言串联数学知识营造生动活泼教学氛围吸引学生注意力进步引发学生动探究欲
     2合作中发展
     新课程提倡学生动探索学合作探讨体验数学发现程课着力学生构建——合作教学模式学生提供更探索机会引导学生交流合作活动中充分历知识提取程
    3生活中应
    新课程强调数学学必须加强生活实际联系练设计选择学生熟悉喜闻乐见生活问题学生更找数学生活链接点突出数学知识基础性应性
8 解决问题 ：连解决问题 说课稿二
天说课题解决问题传统数学容应题表述解决问题新课程价值知识观带重变化仅仅字面简单更换价值观现代转型突出培养学生创新精神实践力教育观念
　　说教材：
　　天说课容连解决问题位教版第六册第八单元解决问题第课时学生学位数位数两位数两位数步计算解决问题基础学第二课时学连解决问题综合解决问题基础节课教学目标定位：1学生历发现问题提出问题解决问题程学会连方法解决相关生活问题2通解决具体问题培养学生获取信息解决问题力初步解问题解决方法3感受数学日常生活中应激发学生学兴趣
　　二学情分析：
　　三年级学生已积累少两步计算解决实际问题验初步解问题解题方法节课教学重点调动学生学验生活验学生动探索解决问题方法节课提供需两步计算解决实际问题选材范围扩提供信息复杂指导学生复杂（隐藏）数学信息中寻找相关数学信息解决问题成学生学难点
　　三说教法学法：
　　1根分析教学时采取探究教学方法合作交流等教学手段创设具体生动生活情境托科学合理教材激发学生学兴趣动探究积极性
　　2注意培养学生角度观察问题解决问题力节课注意意识引导学生角度分析信息寻找方法学生合情理阐述予积极鼓励激发学生探索欲学生逐步形成角度观察问题惯逐步提高解决问题力
　　3学生创造充分时间空间放手学生观察讨争辩探索学生间仅展示想法见解明白角度分析会解法培养学生创造性思维
　　四说教学程：节课分四环节进行教学分：（）创设情境话题引入提出问题（二）探索合作交流解决问题（三）实联系生活优化方法拓展深化
　　（）创设情境谈话引入提出问题
　　1播放国庆仪仗队表演分钟
　　方阵迈着整齐步伐着天安门官场走提问：学想想阅兵方阵生活中方会遇关方阵问题？时学会回答：校运会开幕时方块队广播操赛方阵学生进步理解方阵
　　2创设情境：年度校运会年级选出学组成方阵次三年级正进行集体项目赛：广播操请学次赛少学呢？幻灯片出示例题
　　（二）探索合作交流解决问题
　　1尝试解决
　　尝试解决问题？方法解决？学生准备学卡片组三张动手摆摆算算求出少（组想出方法解决问题）
　　2 交流汇报（请学台利实物投影摆摆说说样想算致三种方法：（方法分先）第种方法：先求出方阵数10（份数）×8（表示先算出方阵总数）×3算出3方阵工240学生边汇报边板书问学生组样方法说说思考问题请两三组说说思考程方法解决问题？样请学利实物投影摆摆说说样想算第二种方法：先求三方阵行数：10×3（算出三方阵行数）×8算出8行240问学生组样方法说说思考问题请两三组说说思考程方法解决问题？引出第三种方法提醒学生写答语环节设计意图注重学生动手操作学生通摆方阵图说明解题思路方法助空间想象直观演示渗透数形结合思想帮助学生理解数量关系
　　3结较
　　观察三种方法提出问题：什问题三种解决方法？
　　学生交流教师结：先解决问题选择信息图形拼摆解决方法体现数形结合思想相点：思路连方法解决问题板书课题：解决问题——两步连应题
　　生活中样清况想想尝试
　　（三）联系生活优化方法拓展深化
　　学校特异参加赛学购买矿泉水出示画面：20箱矿泉水箱24瓶瓶2元请问学校支付少钱？学生独立完成
　　观察思考角度先选择信息道题解决方法家连方法解决问题进步理解生活中类似样问题：学校定水付钱总运回吧出示搬运车搬水卡车画面：搬运车次搬4摞摞3箱箱24瓶请问搬运车次搬少瓶？
　　接设计练：练二十三第4题练游泳池长25米明已游3回请问明游少米？
　　传统连应题教学中侧重单纯法意义学生理解学生觉枯燥课程突出现实背景解放军方队学生广播操方阵买矿泉水运矿泉水生活情境中加深题意理解理解数量关系学生感受数学生活息息相关数学源生活应生活理念
　　板书设计：
　　解决问题（）
　　——两步连应题
　　第种方法：先求方阵数    第二种方法：先求三方阵行数   第三种方法：先求三方阵数
　　10×880（行）                                10×330（）                            8×324（）
　　80×3240（）                              30×8240（）                          24×10240（）
　　综合算式：
　　10×8×3240（）                        10×3×8240（）                   8×3×10240（）
　　答：240
　　总堂课源生活——提炼数学——应实际线力求位学生历提出问题——分析问题——解决问题程感受数学价值享受成功喜悦备课说课程中存许足处希位专家领导予指导说课结束谢谢位专家领导


8 解决问题 ：连两步计算解决问题 说课稿
教材分析
课容教版三年级册第100页例2课时学表法加减法解决简单两步计算实际问题三年级时学数位数法连两步计算解决问题基础学例2法两步计算解决问题例1例2素材选取具连续性学生运动会情境中解决新问题时学生次历解决问题程受解决问题力训练终发展学生解决问题力
二学情分析
学生二年级学时已会计算解决问题两方面定基础会数学角度发现信息提出问题解决实际问题初步体验解决问题策略样化希通天学学会角度方位观察问题体验解决问题策略样化
三学目标确立
节成功课堂教学仅学生掌握学知识更重创造种谐愉悦气氛学生够中感受学乐趣动探求知识发展思维新课程标准结合教材特点学生认知水制定教学目标：
1              通观察交流讨分析讲解方法掌握法两步计算解决问题方法理解解决问题步程
2              历解决问题程培养学生解决问题力应教学意识
3              培养观察力断探索创造气氛中努力发展创新意识
4  基分析确定课教学重点难点：
重难点：学生正确理解数量关系两步法计算解决问题目标逐条逐条零散完成学生探究获取程中体化完成
四说学法说教法
1说教法
（1）放手学生动探索解决问题方法
理念指导学生熟悉团体操跑步等教学资源学生已掌握知识技解决新问题产生积极影响体现学生学性学生学会解决问题找解决问题方法
（2）体现解决问题策略样化
 教学时立足学生收集理解数学信息寻找解决问题方法意识引导学生角度分析信息寻找方法学生合情理阐述积极鼓励激发学生探索欲增强信心断引导鼓励学生逐步形成角度观察问题惯逐步提高解决问题力
2说学法：数学知识生活紧密联系起学生感受数学价值学生生活验学生数学生活机结合起亲身感受数学价值穷力量体现数学源生活回生活时练设计注重反思性教学提醒家注意什？学生错误中走出
五教学流程预设
恰目标科学方法教学取成功前提教学目标真正落实处关键教学程教学程中激发学生学兴趣实践学生学生动脑动手动口成真正探索者研究者样教学高效设计样教学流程：
揭示课题：（4分钟）
（出示例2题图）
谈话引入：现学运动会组团体操表演通观察信息？（桌交流） 汇总：
①  60表演团体操
②  均分成两方块
③  方块里分成5圈（10圈）
④  出现圈6
提问：想知道组中圈少应该进行计算呢？面起学课100页容
二探究新知：（16分钟）
（）学提示：学课100页例2容桌讨交流
1书中60÷230表示什意思？解决什问题？
2第二步30÷56什样做？求出什？
3独立综合算式解答？请写出
设计意图：学生思考时间然想法说桌听学生桌交流中会收获更价值数学问题引导学生关键性问题进行深入分析思考突出重点问题解决问题教学课中价值

（二）学生学：
师：学例2解答学提示中问题独立完成学棒果帮助解决问题样成功者
（三）学反馈：
学生种解决方法写出步解决什问题
160÷2＝30（）……求出组少？
30÷56（）……求出圈少？
提问：什样做呢？
生1：1组30分成5圈5
生2：组30均分成5圈求圈305
2教师引导：两算式合成算式？
60÷2÷5＝6（）
师：正确节课学容解决问题连应题（板书课题）
3点评算法：
（少部分学生会）60÷10＝6（）
：5×2＝10（）……方块5圈2方块10圈
60÷10＝6（）……圈少
师点拨：种方法正确种思路注意：第步单位名称（）理解含义写单位名称会错
设计意图：程采策略：突出解决问题教学程性解决问题程中果教师仅仅学生思维停留生活验感悟直觉判断层面学中旦数增信息量增出现余信息时学生会手解决问题教学起始阶段引导学生表述理解数量关系结合具体情境阐述解题思路相重程意识培养学生条理说进步培养学生数学思维力提高学生解决问题力
（四）教师总结：
解决种法两步计算应题第种方法思路清晰第二种先方法易出现积较情况60÷10没学数两位数法连方法解答类问题
（五）练： 完成课第100页做做
（图文结合情境题提醒学生认真观察画面）
（1） 图收集信息明确解决什问题
（2） 列式解答
学生出现方法： （1）960÷6＝160 160÷8＝20
960÷6÷8
（2）6×848 960÷48 ？
960÷（6×8）
点拨：第二种种方法没学数两位数法种想法计算时困难现
三巩固练（8分钟）
1选择题
4头奶牛7天吃420千克青草
（1）420÷7表示（ ）
A头奶牛吃少千克青草？
B1头奶牛1天吃少千克青草？
C4头奶牛1天吃少千克青草？
D7头奶牛1天吃少千克青草？
（2）420÷4表示（ ）
A头奶牛1天吃少千克青草？
B4头奶牛1天吃少千克青草？
C7头奶牛1天吃少千克青草？
D1头奶牛7天吃少千克青草？
2学生完成课第103105页练二十三第101415题
师：题法两步计算解决问题
设计意图：学生新知构建需进步引导学生加强新知巩固应设计三层次练：基础练二变式练三拓展练二两题旨运新知深化类解决问题认识体验解决问题策略样化第三题题两步计算数学问题旨学生接触更两步计算解决问题学生生活实际相结合学生更深刻体会数学实价值
四课堂总结：（1分钟）
节课学连方法解决问题方法做题时思路定清晰注意选择合适方法
五课堂检测（8分钟）
1批货物480吨现交两车队运车队8辆相货车辆车均运少吨？
2农场9600千克水果2辆汽车4次全部运完均辆汽车次运少千克？
3学校图书室买800书放2书架书架4层请算出均层放少书？
4林阿姨3天时间完份48页稿件果天字4时时少少页完成务？
五全课总结畅谈收获实践运
节课连解决生活中问题解决问题程中感觉样？
需注意什？
设计意图：课总结时设计样问题觉解决问题时注意什呀？希通学生间提醒全班学生养成良解题惯认真读题认真审题提高学生解题力然学生解题力夕提高需持恒训练
六教学建议
1数量关系量学生说出
2重视学生回答问题时语言严密性逻辑性引导


8 解决问题 ：连两步计算解决问题 说课稿二

说设计理念
学数学新课标强调：注重学生学体性性独立性学生充知识接受者数学教学中学生做听众动起手操作数学动起笔提炼数学动起脑思考发现数学动起口讲数学老师学讨交流数学学离开体体验课努力创设情境学生探究中体验创造实际操作中体验做数学合作交流中体验说数学联系生活中体验数学
说教材
解决问题义务教育阶段数学课程重容整数学教学中着重作发展学生数学思维程培养学生应意识创新意识重途径节课前学生已学两步计算解决问题节课容解决般两步计算问题处先根求问题选择中两条件求出中间量求出问题进步学两步计算解决问题解题思路节课基目标次节课特殊性：理解求较高二解题思路开阔三解题策略样次问题解决仅仅停留题题应该引导学生尝试着相似问题解决方法进行适较初步感悟中性熟练生活学中进行合理运
根述设计理念教材学生分析节课教学目标定：1助形进步掌握两步计算解决问题思路理解解决类问题时步算式意义2通合作交流寻找体验解决问题方法样化进步培养学生分析推理力3初步感悟解决类问题数学模型提高学生认知水发展学生思维
节课连解决实际问题选材范围扩提供信息复杂教学重点调动学生学验生活验采种教学方式学生动探索解决问题方法指导学生复杂数学信息中寻找相关数学信息解决问题成学生学难点
说教法
节课量贴学生实际生活调动学生强烈学兴趣探究教材进行组编选取学生熟悉书架放书作学信息教法采：
1知识迁移法：教学活动中充分尊重学生已知识生活验引导学生进行观察较分析概括培养学生逻辑思维力
2尝试教学法：利学生奇心求知欲心理特点教学中注重学生激发学生学兴趣学生角度观察事物角度思考问题学生通分析思考寻找种两种解决问题方法
3直观教学法：利媒体课件突出教学重点启发学生思维突破学难点
说学法
古云：授鱼授渔节课注重学生学传授知识时授科学思维方法：注重引导孩子解决连两步计算问题思考方法提高解决实际问题力学生通分析思考寻找种两种解决问题方法采组合作学生组相互交流启发理清解题思路学生断探索创造气氛中发展创新意识
说教学程序：
堂课预设环节：第环节：创设情境引入新课第二环节：探究合作交流第三环节：巩固反思生活应第四环节：实践提高拓展延伸
第环节：创设情境引入新课
开学图书室买许新书图书理员书放书架放帮帮？然出示话框次收400新书放书架引导学生观察提问：均格应放少书？（学生思考会反映求缺少条件）
（般两步计算问题解题思路切入着学生思路展开进行新课容学交流种解题思路 放新书材料切入教学问题解题思路步意义理解般两步计算问题较接时具备连两步问题基特征起承启作项设计学生熟悉生活入手创设情境激发学兴趣学生参学活动中）
第二环节：探究合作交流
（）课件演示增加条件：两书架书架四层
1提问：图知道信息？
2学生独立思考探索估计学生会出现算法：
（1）先算书架均放少书？算均格放书少？
400÷2200（） 200÷450（）
（2）先算两书架少格算均格放少书？
4×28（格） 400÷850（）
（3）先算层放书少？算均格放少书？
400÷4100（） 100÷250（）
3讨解决方法：
四组交流解决问题方法
4展示评价集体交流板书种思考方法学生说说想（根学生回答教师板书步意思）
（新课标提出第学段学解决问题目标解问题解决办法教学中 充裕时间学生独立思考伴交流孩子伴交流学中角度入手解决问题方法交流中指导孩子数学语言表述思考程解释想样说促思提高学生分析问题力）
（二）出示例2：猩猩图片32天吃30千克水果猩猩天吃水果少千克？
1试试独立完桌说说想法想办法画画
2全班交流30÷2÷3 30÷3÷2 30÷（2×3）说说种算式解题思路
（材料前材料相增加两新元素：抽象量2天二复合量（32天吃2天吃3天吃等）理解求提高特果30÷（2×3）解题2×3意义理解绝非前材料中2×4表示8格简单效展开材料学助学生深入掌握连问题解题方法数学思考力培养）
（三）组里讨说说样方法解决面两问题布置组讨务两道题解决时什方然全班交流教师相应进行电脑演示
（学生较纳建立解决类问题初步数学模型提高学生认知水）
第三环节：巩固反思生活应
1想想做做第1题
（1）联系生活实际出示药瓶通课件显示药瓶相关信息（价钱80元法量：日2次次1袋规格2盒装盒4袋）
（2）提问：均袋少元？
（3）学生先独立思考然讨信息含义商量解决问题方法交流汇报
（纯粹基练会学生带学枯燥里药数学问题学生亲切感学生进步感受生活数学数学生活实际涵学生独立解决伴交流享受解决问题成功喜悦）
2想想做做第2题
（1）出示题图昨天天卖出600张门票昨天放映2场天放映3场均场卖票少张？学生观察思考独立解答
（2）反馈交流重点分析错误算式600÷2÷3算式题目应改动？
（学生历交流观察感悟希学生应程中巩固解题模型时模型中跳出希学生类问题般两步计算问题两者间关系更深认识提升思维深刻性品尝奋勇前进快感成功感）
第四环节：实践提高拓展延伸
3猴子2天吃30千克苹果6猴子2天吃（ ）千克苹果
（练设计中易难层层深入满足学生数学需求真正体现学生数学中发展）

设计感悟：
通整堂课设计堂课成功处根课标求源生活——提炼数学——应实际教学线位学生历提出问题分析问题解决问题程感受数学价值首先强调学生兴趣激发兴趣老师教学中创设教材容前呼应情境助生动数学语言串联数学知识营造生动活泼教学氛围吸引学生注意力进步引发学生动探究欲次注重体观参新课程提倡学生动探索学合作探讨体验数学发现程课着力学生构建—合作教学模型学生提供更探索机会引导学生交流合作活动中充分历知识提取程第三加强生活化数学融合新课程强调数学学必须加强生活实际联系练设计选择学生熟悉喜闻乐见生活问题学生更找数学生活链接点突出数学知识基础性应性


8 解决问题 ：说课稿
天说课容：三年级册100页例2解决问题
　　说教材
　　关解决问题规范中第学段教学目标：教师引导日常生活中发现提出简单数学问题解问题解决方法伴合作解决问题体验初步学会表达解决问题致程结果
　　三100页例2解决问题节课教学起点学学会加减法解决两步计算实际问题法两步计算解决问题会方法解决问题
　　根学生活验已知识背景课知识特点确定节课教学目标：
　　1学历发现问题提出问题解决问题程学会法两步计算解决问题
　　2 注意培养学角度观察问题解决问题力体现解决问题战略样化
　　3学感受数学生活中巨作激发起学学数学兴趣
　　教学重点：
　　1学学会实际生活中发现问题提出问题运学知识解决问题
　　2引导学探索法两步计算解决问题方法
　　教学难点：
　　两种解答方法解决问题
　　二说教学理念
　　1提倡解决问题战略样化
　　学生活背景考虑角度方法必定样教师应尊重学想法鼓励学独立考虑身方法解题进行合作交流提倡解决问题战略样化样留学考虑空间探索空间利发散学创新思维节课教材出现解决问题容例2展示学想出解决方法学解问题解决方法充沛体现解决问题战略样化教学时：什法解法？体现理念
　　2学动探索解决问题方法
　　新课标强调：学学体性性独立性充知识接受者数学教学程中学老师引导进行学操作探索考虑问题探究问题发现问题解决问题提出问题学老师合作交流讨起发现新知识达培养创新力实践力目标教材出现例2学连两步计算解决问题基础放手学身提出问题研讨解决
　　3新课标数学教学程教师学间交互动感情交流程
　　教实质老师协助学建构知识体系力体系学实质学独立建构身知识系统发展身潜教学程中教师教学学统实质交互动新课标强调数学教学学做听众必需动起动起手操作数学动起笔推演数学动起脑考虑数学发现数学质疑权威动起口讲数学学老师讨数学数学教学通师生间学间合作交促进学性充沛发展学学会交逐步建立积极谐际关系教学中采组讨集体交流方法位学成体发言象倾听者
　　三说教学程
　　第环节：新课导入紧密结合学生活实际时激发学求知欲
　　新课导入时利课件演示运动会开幕式情景例1团体操扮演例2团体操扮演突出例1例2连续性数学知识实际生活紧密联系起体现数学源生活
　　第二环节：学探索新知提倡解题战略样性努力体现开放性学积极动参知识形成全程例2教学分步进行：
　　1出示例2情景图（配音：场团体操60扮演）然先学结合情景图说说：中什数学信息想解决什问题？样具开放性情境中学会宽广视野活跃思维会：（1）圈少？（2）圈？（3）圈少？问题会根学回答板书
　　然强调天研究：圈少？问题
　　2研讨解决方法时放手学尝试解决提示：求出圈少？必需先知道什？然4组进行讨指名汇报评价达培养学动探求学合作交流身找解决问题方法力
　　3交流解决问题方法时鼓励提出想法学法两步计算解决问题法法两步计算解决
　　方法1：
　　学会分步解答：先求〈1〉均圈少？60÷2＝30（）
　　算〈2〉均圈少？30÷5＝6（）
　　直接写综合算式：60÷2÷5
　　＝30÷5
　　＝6（）答：圈6
　　假综合算式请说说步表示意思
　　方法2：
　　提问道题解答方法？会学想先算：少圈？鼓励提出想法学
　　假学没想进行提示：求圈少？想？引导学讨然分析：先求两圈少圈？引导学明确已知均分成2圈圈5圈求圈少先算算分成少圈求圈少？
　　先分步列式列综合算式
　　（1）分少圈？5×2＝10（）
　　（2）均圈少？60÷10＝6（）
　　综合算式：60÷（5×2）
　　＝60÷10
　　＝6（）
　　（4）较：结合图说说题两种解题思路什？
　　引导学说出：第种解法先60分成两圈圈分5圈求出圈少？第二种解法圈5圈两圈10圈求出圈少？容计算方法相列出算式相
　　教师指出两种解法结果样做题时喜欢种方法采种方法？
　　环节中教学中环节量学认真动脑动探究积极表述力争学独立考虑相互交流分组讨全般汇报等形式开放活动中成学时注意信息选择解题战略样性启发学方法解决问题鼓励学创新培养创新意识
　　第三环节：巧设练培养力
　　练题设计紧扣重点难点兼顾题层次性针性灵活性综合性实践性
　　首先巩固新知基练书做做
　　然新旧知识较题
　　（1）商场运2箱衬衣箱4件件80元卖少元？
　　（2）商场运2箱衬衣箱4件卖640元件衬衣少元？
　　独立做说想法较两题什相处？
　　3提高练：先补充条件列式计算
　　食堂运2车米车4袋 均袋米重少千克？ 独立做汇报
　　全体学层次练中获胜利感激发学课外学数学欲时激发学动参训练兴趣培养起思想求异发明性学练中学充沛表示真正成学
　　第四环节：总结全课
　　天学连应题解答方法两节学连应题定联系学解答应题时特注意分清题目中数量关系运合适方法正确解答
　　生活中处处数学实际应中学数学理念更应老师教学实践中懈追求通解决问题学切实体验数学应价值增强学学数学动力信心追求目标

8 解决问题 ：说课稿二

说课包括说教材说教学目标说重点难点说教法学法说教学程五板块面详细说说板块：

　　说教材：

　　学生学三位数位数步计算解决问题基础学关解决问题新课程标准中第学段教学目标：教师引导日常生活中发现提出简单数学问题解问题解决办法伴合作解决问题体验初步学

　　会表达解决问题致程结果

　　二说教学目标：

　　1具体情境中理解连解决实际问题数量关系连解决实际问题

　　2解问题解决办法体会解决问题策略样性进步发展数学思考提高条理分析解决问题力

　　3感受体验探索程中体会数学生活密切联系增强探索意识提高合作交流力获成功体验树立学信心

　　三说重点难点：

　　教学重点：会运两步连解决实际问题

　　教学难点：会运方法解决实际问题

　　四说教法学法：

　　达成教学目标突出教学重点突破教学难点设计课时意图体现教法：

　　1采题情境式教学体育品商店背景题创设具体生动生活情境托创造性教材激发学生学兴趣动探究积极性

　　2组合作学形式鼓励学生独立思考探索合作交流时练设计力求开放分层次注重性张扬时设计教法想适应学法：1学生始终具体情境中历提出问题分析问题解决问题程2通组合作学生创造充分时间空间放手学生观察讨争辩探索学生间仅展示想法见解明白角度分析会解法培养学生创造性思维

　　五说教学设计：

　　创设情境发现问题

　　1图收集数学信息？ （适时板书3条件）

　　2发现两信息间直接联系？根两信息求出什？

　　先思考桌说说

　　（设计意图：环节设计改传统应题教学读题找出条件问题模式学生创设熟悉生活情境6袋乒乓球袋52元学生先通提取信息数学眼光提出问题效激励学生学兴趣激活学生思维积极参搜集整理分析判断……程中做解决问题起点）

　　3出示完整挂图：

　　算出买6袋乒乓球少元？开课作动笔算算

　　（设计意图：环节学生动手解决问题思考空间全班学参学中体会学数学乐趣）

　　二合作探究解决问题

　　1汇报交流：

　　谁说说算？

　　方法：5×2＝10（元）

　　10×6＝60（元）

　　第步求什？（板书：买袋乒乓球少元？）

　　知道买袋乒乓球少元求出什？

　　算法？

　　方法二：6×5＝30（）

　　30×2＝60（元）

　　种方法第步求什？（板书：6袋乒乓球少？）

　　知道6袋乒乓球数求出什？

　　2引导学生思考：

　　较第种算法先算什算什？第二种呢？（先桌互说指明生回答）

　　解答方法点什相方？

　　（结果样2法算式……）板书：红粉笔描出号

　　（设计意图：建构义学观认知识动接受学体动建构鉴设计中改变例题示范讲解教学方式放手学生探索发现知识权利学生学生拥真正探索空间原应教师教知识学生动建构学生真正成学外通较点题环节设计突出课重点帮助学生明确思维方效促进学生知识正迁移）

　　5总结：

　　然解答方法结果样连方法解决实际问题天学两步连解决实际问题（揭示课题）

　　解决类实际问题时应该样思考？什策略方法介绍家？（关键找直接关系两信息求出什步步解答）

　　接种方法尝试（设计意图：通总结方法学生明白节课探索什容注意点学生体会学数学价值）

　　三尝试应拓展深化

　　（）想想做做第5题

　　1完整出示：桃树48棵苹果树棵数梨树2倍苹果树少棵？开课作算算引出矛盾：缺少条件算引导学生发现：桃树48棵苹果树棵数梨树2倍两信息间样？（没直接联系）算出苹果树少棵？

　　2开课完整出示想想做做第5题

　　谁解信息问题连起完整说说？

　　先想想两信息间直接联系求出什解答作业

　　3交流：

　　方法：48×3＝144（棵）

　　144×2＝288（棵）

　　谁方法样？先算什算什？

　　方法？

　　方法二：3×2＝6

　　48×6＝288（棵）

　　方法真独特请说说种方法第步算什？ （板书）

　　说真棒谁听懂说说种方法先算什算什？

　　学表现棒解答类实际问题时定方法接

　　练题

　　（二）想想做做第13题

　　1先指导学生观察收集信息

　　8筐根两信息？

　　谁题意完整叙述

　　2学生独立完成完成学面说说先算什算什

　　然交流评议说说先算什算什

　　（设计意图：数学教学终目够运学知识解决实际问题环节次学生提供解决问题机会训练学生思维培养学生解决问题力解决问题时引导学生观察分析较复杂数学信息深层理解题目中隐性信息突破节课难点）

　　四回顾总结汇报收获

　　1通天学什收获？

　　2天学方法解决生活中许实际问题说果学校教室放6盆花放少盆花呢？兴趣学课观察解答

8 解决问题 ： 设计校园 说课稿
说教材：
教版学三年级册第106107页设计校园
节实践活动课教材中通画出整校园直观图表现学生收集学校信息面重新设计新校园基础讨学校应添设什分析信息活动教材展示组学生合作交流方式进行教材讨两角度进行根学生教师日常需二学校相较设计新校园解决问题程设计新校园程中学生根综合调查分析结果校园实际情况进行设计 展示组设计点实践活动中体现设计新校园展示交流通学生间较交流学生找组组设计优缺点体验学生间鼓励赞美获学认时认学生够体验成功
二说学情分析：
学生学位置方面积等关知识基础教材安排设计校园实践活动通设计学生熟悉环境──校园程进步巩固学生已学关知识学生学会应数学知识解决实际生活中问题培养收集整理分析信息意识力爱学校良情感教材重新设计校园题收集信息分析信息设计方案三方面安排整实践活动
三说学目标重难点：
1通学生调查讨交流寻找出解决问题方法设计出喜欢校园
2学生更加理解东西南北东南西南东北西北八方位进步巩固学生已学关知识
3学生学会应数学知识解决实际生活中问题培养收集整理分析信息意识力逐步提高解决问题力热爱学校良情感
学重难点：
通收集信息分析信息设计方案三方面设计出喜欢校园体验设计校园实践活动
四说教法学法：
1通活动学生学收集选择需信息方法
2组讨交流程中学生体验分析问题方法培养学生现实生活中发现问题力
3通学生间较交流学生找组组设计优缺点获良情感体验
五说教学程：
口算训练：（3分钟）
05＋01 03+04 0603 0902 07+01
08+01 0503 0802 04+04 0606
复铺垫
1早晨起面太阳前面什方位？面左面右面呢？
2说说校校园里八方位建筑物？果画纸般什规律画？
二情景导入激发兴趣
教师电脑出示：某校校园面示意图
学生说说校园方位建筑物教学设施
教师导入：果设计漂亮合理学校里面学会什感想呢？想想设计校园呢？天设计校园
三组活动：
1组交流：说说调查校学校设施
2集体反馈：请学说说情况（学东西南北东南西南东北西北八方位叙述）
3组讨：校方需改进？必须添置设备等
4集体反馈：请学说说法
5出示校校园示意图组织学生分组进行讨：
（1）应该什方添置什设备？
（2）绿化面什见解？
（3）操场形状？
（4）设想？
6学生利手中画笔设计校园（组单位学生合作动手设计教师巡视指导）
7组派名学介绍设计校园示意图
8展示组设计图学参观交流
四全课总结：
学通节活动课什收获？生活中许问题数学关设计校园细心观察认真思考运学知识认真分析定找解决问题方法断提高分析问题解决问题力设计出满意校园
六教学建议：
1．进行活动前先请学生熟悉校园画出简易面图时调查形式写出学校什面图形式画出学校校园面草图便学生理解教师先学生出示张面图学生体会什面图学生规循
2．中讨学校应添设什室课堂教学形式设计新校园部分采室外教学形式组讨结束教师求组成员定白纸总结出组计划实考察结束请学生回室课堂求学生根实考察结果进行讨制定出设计新校园计划画出设计新校园面图
3．设计活动完成请组组设计面图挂黑板进行展示交流请学生进行评价找出幅新校园图优点等等注意评价激励性位学生体验成功喜悦

8 解决问题 ：设计校园 说课稿二
说教材
1课教版义务教育课程标准实验教科书三年级数学册第8单元中容属实践综合应板块
2位作：课学生面积直观理解掌握8方基础进行学生学知识运实践着知道作时进步巩固学生学知识理解应
3目标：
①认知技：通活动学生更加理解东西南北东南西南东北西北八方位简单判断面积
②程方法：通学生调查讨寻找解决问题方法设计出喜欢校园
③情感目标：培养学生角度观察分析问题惯逐步提高解决问题力学生活动程中体会数学魅力
4重点：复已学方位面积知识寻找解决问题方法
二说教法
节课采活动课形式活动中展开教学学生轻松愉快氛围中巩固知识提高解决问题力
三教学程
1复铺垫
① 早晨起面太阳前面什方位？面左面右面什方位？
② 说说学校里8方位建筑物？果画纸般什规律画？（北南左西右东）
（设计意图：通复提取学生头脑中关方位置关知识够学生更学节课容知识节课具体问题情境相结合提高学生学效率）
2情境导入
电脑展示某学校校园面示意图说说校园方位建筑物教学设计
提出问题：校园设计漂亮？合理？什建议？学生举手发言
接着提问：果设计漂亮合理学校里面学会什感想呢？想想设计校园呢？天设计校园
（设计意图：通展示校园面图适提问引出节课题激发学生学兴趣求知欲）
3组活动
①组交流：说说调查校学校设施分方位（学8方位叙述）
②集体反馈：请学说说组讨情况
③出示校示意图组讨：认校方需改进？必须添置设备绿化面积操场面积否合理等
④集体反馈：请学说说法
⑤利手中画笔设计校园（组单位学生合作动手设计教师巡视指导）
⑥组派名学介绍设计校园示意图（利学8方位描述）
⑦展示组设计图学参观交流
（设计意图：通组活动分享作品方式进行教学学生活动中进行学知识活动融合增强学趣味性学生动学时提高学生数学知识解决实际问题力）
4总结：
通节课什收获？
学生发言总结：生活中许问题数学关天学设计校园细心观察认真思考运学知识认真分析定找解决问题方法
（通学生说节课收获检验学生节课学效果培养学生概括力表达力教师总结学生进步体会数学实际生活联系提高学生学数学积极性）

9 数学广角

9 数学广角 教案
第课时      数学广角（）
教学容：课标实验教材三年级册第108109页容
教学目标：1学生会助直观图利集合思想方法解决简单实际问题
2学生解决实际问题程中体会等量代换思想
教学准备：课件动物图片嘉年华游乐园代币
教学程：
助熟悉题材渗透集合思想
1巧妙设疑直观感悟
（1）谈话：老师知道学兴趣爱喜欢音乐喜欢美术两样喜欢老师想进步解请允许中组进行调查？
（2）（指定组）分音乐美术面签名字两者喜欢两边签
（3）全班起统计喜欢音乐喜欢美术数
（4）（作惊讶）：咦组没呀？问题出呢？
（5）四组讨发现：统计程中学生喜欢音乐喜欢美术重复计算总数时计算次
2图示方法加深理解
（1）（课件出示）先两组集合圈两圈进行合
（2）学生说说图中位置表示意义
（3）学生列式求出喜欢音乐喜欢美术少
（4）全班交流说说想法
（5）师根课堂实际情况适结
3运集合思想解决问题
（1） 情境出示课P110第2题
（2） 学生独立思考解决
（3） 桌交流重点说说想法
（4） 反馈（昨天天进货重复部份重点号显示）
二灵活运数学思想方法解决问题
1谈话：动物讨陆生活水里生活10种动物6种动物陆生活6种动物水里生活里面种动物陆生活水里生活？
（适学生介绍两栖动物常识扩展学生知识面）
2（情境出示）谈话：动物交换行动规定： 6根胡萝卜换2萝卜9萝卜换3棵白菜6棵白菜换少根胡萝卜？
3谈话：动物交换正热闹图形分○△□求出○△□代表数？
（1） △+□240                      （2）○+□91
          △□+□+□                        △+□63
         △？                              △+○46
         □？                              ○？△？□？
四结
1谈谈节课收获
2调查：生活中方天学知识解决
 
第二课时      数学广角（二）
教学容：p109例2练二十四第345题
教学目：
1学生通观察猜测操作验证等活动初步体会等量代换数学思想
2培养学生序全面思考问题意识合作学惯
教学重点：
利天跷跷板原理学生解决实际问题程中初步体会等量代换思想学简单代数知识做准备
教学难点：
初步体会等量代换数学思想解决简单实际问题数学问题
教具学具：卡片学具课件
师生活动
情景引入
师：天水果园里正进行体重拼呢？（播放课件）先西瓜姐姐重？（4千克）知道？
师说明：天衡时左右两边物体样重西瓜姐姐重4千克
师：接进场苹果妹妹假设苹果样重（继续播放课件）天衡说明什？（引导学生说出：4苹果重1千克）
师：样情景想提什数学问题？
学生提出问题师生解答
二教学新知
（）引导学生发现问题合作探究解决方案
师：问题提真棒苹果1西瓜样重呢？（10121516……）
师：朋友急着猜动动脑筋者组摆摆学具通合作解决问题
(留学生充足独立思考组合作操作学具时间老师巡视予学生适启发指导)
组汇报：时部分学生喊出：16
师：知道？想？
生1：：西瓜4千克（等4砝码） 1千克（1砝码）等4苹果换方法1千克（1砝码）换成4苹果西瓜重4千克（4砝码）总换4次16
（师学生回答边摆学具利直观方式帮助学生理解）
生2：组认：果第二图中天右边变成原4倍左边变成原4倍16苹果天保持衡
生3：西瓜4千克砝码样重4苹果1千克砝码样重4千克砝码44 4×416（）
生4：……
（二）进步体会等量代换方法
师：朋友说（课件展示：1西瓜等16苹果）时波萝哥哥1波萝体重等2苹果西瓜波萝样重呢？（课件）什呢？
学生独立思考桌交流汇报结果
生1：32
（学生会出现样错误老师时予分析引导通生生评析帮助改正）
生2：82苹果换1波萝1西瓜等16苹果换8波萝
生3： 2苹果换波萝16苹果里面8216÷28（）1西瓜8波萝样重
生4：2苹果变成原8倍16等1西瓜重量1波萝变成原8倍8样天衡8
师：（略结）
（三）应新知解决问题
完成p109做做
学生独立完成老师巡视辅导讲评时学生说说思考师生梳理解题思路：求2头牛少头羊样重首先知道2头牛少头猪样重利猪羊关系进行换（计算）求出结果
三巩固练
1完成练二十四第3题
引导学生读题分析关系尝试抽象推导（计算）果学生抽象想象困难学生先学具摆摆
2完成练二十四第4题
提示：直接较1鸡1鸭谁重较困难转化2鸡2鸭4鸡4鸭较
3完成练二十四第5题
第1题第等式中△□+□+□代变成□+□+□+□240□60△□+□+□等180
第2题学生独立思考基础交流讨寻找方法
建议：直接等量代换方法解决较困难先三等式左边相加右边相加2×（○＋△＋□）＝200○＋△＋□＝100然利等量代换次求出○△□值





9 数学广角： 教案二
（）

教学容：
义务教育课程标准实验教科书三年级数学册第九单元数学广角第108页
学目标：
知识技方面：学生助直观图利集合思想方法解决简单重叠问题数学语言表述
程方法方面：学生感知集合图产生程初步培养学生建模意识力渗透种方法解决问题意识
情感态度价值观方面：培养学生初步养成善观察善思考学惯
教学重难点：
学生助直观图利集合思想方法解决简单重叠问题数学语言进行描述
教学流程：
激趣导入明确题
1想试试学反映快快请家猜脑筋急转弯
两爸爸两子动物园买三张票便利进动物园什？板书：爷爷爸爸子
2两爸爸板书：2两子板书：2买三张票板书：32+2会等3？里谁身份特殊？什？爸爸身份特殊两身份爷爷子子爸爸板书：…………爸爸两身份重复算次板书：2+213
3天研究关类问题板书：数学广角窍门满街跑找找节课谁找窍门？谁表现？
二引导探究发现规律
1 解运动爱
学时喜欢体育运动？体育运动种样喜欢什样运动？
2假学校里组织活动项跑步项跳绳请选择话喜欢什运动？
举举手喜欢跑步学？喜欢跳绳学？没两样较喜欢？
3老师想进步解请允许中组进行调查？组天精神面貌
4老师讲台两边分画两圈：左边蓝色圈表示喜欢跑步右边红色圈表示喜欢跳绳
5指定组现请喜欢跑步学左边蓝色圈集合6板书：6请喜欢跳绳学右边红色圈集合4板书：4
6家更清楚老师黑板画表格：第？组喜欢跑步跳绳学生名单请第？组学分跑步跳绳面签名字两者喜欢两边签
第？组喜欢跑步跳绳学生名单
作惊讶喜欢跑步6喜欢跳绳4组没10呀？问题出呢？
两学喜欢跑步喜欢跳绳
组讨发现：统计程中学喜欢跑步喜欢跳绳重复计算数时计算次
7表格方便统计总数
前老师左边蓝色圈表示什？老师右边红色圈表示什？现老师第？组学起站
请家出纸笔纸写写画画样知道喜欢跑步学喜欢跳绳学两样喜欢学？时方便数数？
8谁愿意展示想法？根老师掌握100年前英国名韦恩逻辑学家图方便解决天遇问题老师展示家
 
蓝色圈圈住什？喜欢跑步学红色圈圈住什？喜欢跳绳学中间两圈相交部分呢？喜欢跑步喜欢跳绳学少学？8
韦恩早发明名字命名种图韦恩图老师发现少学想法韦恩样果生早名字命名
9现知道韦恩图表示重复部分方便统计总数接假算式表示喜欢跑步跳远少该样呢？
①算法1：6+428
想？先喜欢跑步喜欢跳绳分加起算式6+410然10减两重复1028
②算法2：4+2+28
请解释4喜欢跑步2喜欢跳绳2喜欢跑步喜欢跳绳重复
③算法3：6+28
喜欢跑步4加喜欢跳绳2
④算法4：4+48
喜欢跳绳4加喜欢跑步4
10刚学想算法觉种较容易理解吧较容易理解种算法说桌听什意思？
三回生活实际运
1现然谁呀？动物中会飞会游泳找找会飞会游泳序号填图中合适位置？练二十四第1题
会飞？②④⑦⑧⑩
会游泳？①⑤⑥⑨
③天鹅放？放中间什放中间？会飞会游泳意？
果狗应该放呢？
会飞会游泳
放圈里放里？圈外
学真起没样问题迷惑住
2图文具店昨天进5种货天进5种货两天进少种货？练二十四第2题
四拓展延伸升华题
1三年级20学参加兴趣组中参加数学组15参加语文组13
（1）参加数学组参加语文组？
（2）参加数学组？
（3）参加语文组？
2水果店昨天进4种水果天进4种水果两天进种水果？
通节课学什收获？
天遇数学问题什特征？重复通什方法帮助解决？画韦恩图列算式计算时减重复次

（二）

教学容：
义务教育课程标准实验教科书三年级数学册第九单元数学广角第109页
学目标：
知识技方面：初步体会等量代换数学思想方法初步运思想方法解决简单实际问题数学问题
程方法方面：通观察猜测操作计算验证等活动亲历学程体验学愉悦
情感态度价值观方面：培养学生序全面思考问题意识合作学惯
教学重难点：
利天跷跷板原理学生解决实际问题程中初步体会等量代换思想学简单代数知识做准备
教学流程：
激趣导入 明确题
1学听说曹称象事吧曹称出象重量呢？起回顾程
2曹象重量转换成什重量呢？象重量转换成重量相等石头重量时没称直接称出象重量曹石头重量代换象重量称出石头重量知道象重量
3学概知道吧曹确实非常起运种重数学思考方法——等量代换板书：数学广角——等量代换节课学等量代换方法解决问题
二引导探究发现规律
1天节课老师学带神秘礼物猜猜什样孩子够？全班？组组成员参程中积极动认真动脑思考遵章守纪老师奖励组青苹果三青苹果换红苹果两红苹果换取份神秘礼物组礼物
信心？老师相信棒
2家请什？出示天砝码
什作？天称出物体重量
体会天量物体轻重时天状态会告诉信息？砝码砝码重量测量出物体重
现天什样状态？右边倾斜天右边倾斜告诉什呢？右边重
现天什样状态？左边倾斜左边倾斜天悄悄告诉什？左边重
现呢？天衡天衡时候知道两边物体重量什关系呢？完成结？天处衡状态时候左右两边物体重量相等
两重量相等物体词概括谁知道？
问题需老师帮忙认真听啊般告诉等量
2认识天理解等量词带着发现眼睛市场请学仔细观察幅图图中知道什？板书西瓜重量 4千克四苹果重量1千克
请学想想：西瓜重量？苹果重量
请学组合作解决问题家动手中学具摆摆请学前面讲述思考程谁想法清楚明白表达出
西瓜4千克（等4砝码） 1千克（1砝码）等4苹果换方法1千克（1砝码）换成4苹果西瓜重4千克（4砝码）总换4次16
西瓜4千克砝码样重4千克砝码444×416
学生回答边摆学具利直观方式帮助学生理解板书：1西瓜重量16苹果重量
3结：两物体重量等物体时重量相等进行互相换
4久前早货币没时候时想需东西常常采物换物方法
样换取家畜出示图片
说说图信息？2绵羊重量1头猪重量4头猪重量1头牛重量
位农夫想家两头牛集市换绵羊换回绵羊？
家解决问题？4组讨解决问题
根2头绵羊重量1头猪重量求出4头猪重量8头绵羊重量根4头猪重量1头牛重量求出8头猪重量2头牛重量16绵羊重量2头牛重量求2头牛少头羊样重首先知道2头牛少头猪样重利猪羊关系进行换（计算）求出结果
学生方面考虑方法板书
学想想古生活中想等量代换方法换需物品现代生活中事情等量代换知识？花钱买东西促销集卡换礼品
三回生活实际运
1讲老师肚子饿吃麦劳？
麦劳叔叔告诉：1汉堡换2鸡翅1鸡翅换3冰淇凌1汉堡换冰淇凌？
1×2×36
1汉堡6冰淇淋换2鸡翅1汉堡换2冰淇淋
2时麦劳叔叔送乐麦劳叔叔带什信息呢？1瓶乐换2瓶中乐1瓶中乐倒满3杯1瓶乐倒满杯呢想？
1瓶乐6杯乐换2瓶中乐1瓶乐换6杯乐
3麦劳里喝半天学手中少乐瓶吧乐瓶处理呢？
消息：回收乐瓶5空乐瓶换1瓶乐
现班废品回收袋里50空乐瓶果空瓶换乐请算算换次换少瓶乐？
换50÷5×110瓶
四拓展延伸升华题
1兔子做什？白兔灰兔正换萝卜呢换次总没换帮助？
6根胡萝卜换2萝卜9萝卜换3棵白菜6棵白菜换少根胡萝卜？练二十四第3题
6棵白菜换18萝卜18萝卜换54根胡萝卜
引导学生读题分析关系尝试抽象推导（计算）果学生抽象想象困难学生先学具摆摆
2鸡鸭鹅玩跷跷板知道谁重？练二十四第4题
提示：直接较1鸡1鸭谁重较困难转化2鸡2鸭4鸡4鸭较
1鹅相2鸭两鹅4鸭重说明1鹅2鸡重2鸭2鸡重1鸭1鸡重
3练二十四第5题
 
 
4节课学等量代换方法解决数学问题现起赛结果激动心时刻3青苹果换红苹果2红苹果换取神秘礼物算算组神秘礼物？发奖品

9 数学广角：重叠问题 说课稿
说教材：1说容：重叠问题教版三年级数学广角例1

2教学容位作意义

数学广角第课时义务教育课程实验教科书教版数学三年级册开始新增设容涉重叠问题日常生活中应较广泛数学知识

属集合思想数学体系学生开始学数学实已运集合思想方法学数数时2三角形条封闭曲线圈起学面图形间关系集合思想集合较系统抽象数学思想方法针三年级学生认知水里学生通生活中容易理解题材初步体会集合思想继学必基础学生够方法解决问题

3教学目标：

综分析课教学目标定位：

(1) 实际调查中学生感受集合思想

(2) 利集合思想解决简单实际问题

(3) 渗透种方法解决问题意识

4节课教学重难点：

节课重点学生感知集合思想初步集合思想解决简单实际问题难点重复部份理解

二说教法

重叠问题属现代学数学第六册智力游戏非教学容学生掌握程度允许差异性学生掌握什程度什程度设计重叠问题较简单题果题法课学生继续研究重叠问题实践题目学生取需乐时培养学生创造意识实践力时重叠问题中部分间关系较复杂抽象设计学生操作学具中领会重叠问题基结构助实物图等帮助思考

根确立教学目标学生认知特点教学设计中特注重方面：

1创设情境适时引导

数学源生活应生活通现场调查学生吃鱼吃肉喜欢情况作教学素材展开教学根学生名单获生活中数学信息根信息提出教学问题学生置身熟悉生活情境中种感官调动起动参加学程

2设置认知突感知体验集合图

组问题突线索学生提出问题学生解答时出现分歧时进引导学生助种图(集合图)理解解决问题学生充分感知体验集合图作

三说教学程序计

节课安排四环节进行教学

学具教具准备：写学生姓名纸条两张练纸张

()创设选择空间唤起角意识

先选择组进行喜欢吃鱼喜欢吃肉现场调查讲清求：两张写姓名纸条喜欢吃鱼纸条贴喜欢吃鱼栏喜欢吃肉纸条贴喜欢吃肉栏喜欢吃鱼喜欢吃肉两边贴喜欢纸条贴右角
学三年级学生讲集合方法利学生熟悉生活创设情境模拟生活中感悟教材做改动选择更贴学生生活实际题材——现场调查学生喜欢吃鱼吃肉情况样处理学生感受数学问题源身边三年级学生名字贴黑板应该说激发学生学兴趣现场调查情况肯定样喜欢吃鱼喜欢吃肉两样喜欢两者喜欢时学生统计喜欢吃鱼吃肉数学生初步感受事件发生确定性指导贴纸条时意说喜欢吃鱼喜欢吃肉两边贴 目生成资源出现重叠现象环节设置突作伏笔

（二）提供探索机会激活角意识

1收集分析整理数

完成调查学生根选择情况分说出选项数根学生发言进行板书引导学生质疑：组实际数10会13呢？请学生先独立思考组讨出现种情况原里（学生通观察发现两样喜欢势引导出组选择分成三类种喜欢吃鱼种喜欢吃肉种两样喜欢两样喜欢板书中间面）

适时引发认知突激起学生探索欲设想首先学生支配时间先独立思考提供充足思考空间样学生面交流中思维产生碰撞真正领悟学知识

2重新排列

通讨学生思路已初步开进步引导学生说说两样喜欢名字找出重新放合适方环节中会关注学生放位置果没放中间学生展开讨

学生重新调整姓名卡摆放位置学生出两样喜欢学眼发现重叠现象

3引出集合图加深理解

先学生点两样喜欢学说出意图学生发现重叠现象进讨家张重叠姓名条该处理？学生应该然认相名字掉张指名学生相应纸条走

环节通学生点点说说直观形象引出重叠问题时揭示数出原

4画集合图

数确认学生分指指喜欢吃鱼喜欢吃肉两样喜欢引导学生黄颜色笔圈出喜欢吃鱼学红颜色笔表示出喜欢吃肉学

学生思考探索解决问题方法通学生操作实践发现历体会集合图形成程形成表象学生画圈画出集合图水渠成学生进步体验集合图直观形象简洁明作

5部分意义

讨部分意义重点学生说清楚集合图部分意义基础知道数学信息

喜欢吃鱼A 喜欢吃肉B


喜欢吃鱼 a 两样喜欢 b 喜欢吃肉c

助语言动作思维化智力活动学生桌交流全班交流形式反复描述提高学生语言表达力利集合思想表象形成算法引出作伏笔

6掌握算法

理解部分意义基础学生尝试列式计算重点学生利意义说请数字含义方法：喜欢吃鱼+ 喜欢吃肉重复数方法二：喜欢吃鱼+两样喜欢+喜欢吃肉方法三：喜欢吃鱼重复数+喜欢吃肉方法四：喜欢吃肉重复数+喜欢吃鱼方法五：喜欢吃鱼+ 喜欢吃肉方法六：喜欢吃鱼+ 喜欢吃肉等方法重点二两种方法指导学

先前历重叠名走操作集合图部分意义反复阐明程算法引出水渠成浑然天成绝数学生理解重叠问题解决策略解题策略求：数形语言结合：A－b＋BA－b表示喜欢吃鱼摸摸图中指部分学生集合清晰认识进行算法探究求量准确语言表述方式意义助图形阐述算式：B＋A－b＝喜欢吃鱼A加喜欢吃肉B算喜欢吃鱼喜欢吃肉b减bB－b＋A喜欢吃鱼(B－b)加喜欢吃肉A数样助学生加深知识理解算法样化便水渠成

7纳揭题

揭示课题天研究书108页数学广角中重叠问题板书：数学广角重叠问题通画画样重叠圈帮助理解

（三）学致积淀角意识

1继续学生身边寻找练素材学校开展种综合实践活动呈现三年级1班第组学参加实践活动调查情况统计表（学生学号）

参加绿色环保实践活动： 1 3 5 8 10 1534

参加劳动实践活动：1 5102030 45

两样没参加：没

（1）学生学号填入面合适位置？

参加绿色环保实践活动 参加劳动实践活动

参加绿色环保实践活动：（ ）

参加劳动实践活动（ ）

两样喜欢（ ）

（2）组学？

练例题脉相承没花太时间讨学生理解题义独立完成积极巡视注意收集学生答题错情况请错两位学汇报展开辩总结解题策略指导做法讨组？时重点学生说清数字代表什意义理解减3理 （7+6表示什？什减3？） 73+610（） （73表示什？）生3：63+710（） （63表示什？）生4：4+3+310（） （433表示什？）

练题设计进步巩固集合图部分含义计算方法时学生开展学指导解决问题考虑先次序错相互交流汇报利学生正确学法形成

2例题1

师：请学数翻108页起例题1道题目现懂？请说说张图部分意义面算式含义果解法请写边桌介绍解法

3练二十四第题

师：动物王国进行动物奥运会10种动物报名参加200米游泳100米飞翔两项目赛帮报名？出示题1学生独立解决交流反馈订正



（四） 赋予总结评价权利丰富角意识

课堂总结时学生回顾天遇数学问题特征什解决方寻找生活中重叠现象

学生总结学生懂操作实践合作交流种重学方法提高学生学积极性丰富角意识方面充分利教学资源学生深切感受数学生活生活皆数学方面鼓励学生课外进步研究关知识激发学生探究欲学生学课引课外学余力学生课外吸取更加丰富营养

机动：课外拓展：

白鸽：16种动物参加马拉松花样游泳两项目赛参加马拉松9种动物参加花样游泳10种动物亲爱学猜出参加马拉松种动物？参加花样游泳种动物

9 数学广角：重叠问题 说课稿二
位评委老师午说课题重叠问题 面家介绍点设计重叠问题课时粗浅见解恳请评委老师支持观点谢谢
　　说教材：
　　1教学容：课容义务教育课程标准实验教科书三年级册第108页例1数学广角第课时义务教育课程实验教科书教版数学三年级册开始新增设容涉重叠问题日常生活中应较广泛数学知识属集合思想
　　数学体系学生开始学数学实已运集合思想方法学数数时2三角形条封闭曲线圈起学面图形间关系集合思想教材例1编排意图助学生熟悉题材通统计表方式列出参加语文组数学组学生名单实际参加两课外组总数相符合引起学生认知突渗透初步体会集合关思想利直观图方式求出两组总数
　　2学情分析：集合思想数学中基思想集合理说数学基础学生开始学数学已运集合思想针三年级学生认知水里学生通生活中容易理解题材初步体会集合思想继学必基础学生够方法解决问题
　　3教学目标
　　节成功课堂教学仅学生掌握学知识更重创造种谐愉悦气氛学生够中感受学乐趣动探求知识发展思维新课程标准结合教材特点学生认知水制定教学目标：
　　（1）知识技目标：学生助直观图体会理解重叠问题部分间关系正确解答重叠现象中相关数量
　　（2）程方法目标：历活动程猜想验证思考交流等探究活动中发展学生探究意识探究力
　　（3）情感态度目标：探究生活中重叠问题程中体验数学生活联系感悟数学价值培养学生善观察善思考养成良学惯
　　4教学重点难点：
　　基分析确定课节课重点学生感知集合思想初步集合思想解决简单实际问题难点重复部份理解数学关键学生做数学集合抽象性终形成结具结形成程中必然量具体容基础着实践中实践中原学生生活实际中亲身感知集合思想亲身体验集集合图产生程体验程中感情重叠问题解决方法
　　目标逐条逐条零散完成学生探究获取程中体化完成
　　二说教学策略
　　1设计理念：  根学生认知特点选择学生感兴趣生活中容易理解素材学生体验数整理描述分析程尝试利画图解决简单实际问题初步体会集合思想课教学注重生注重学生学方式转变更开展合作学探究学开放学
　　2说教法学法
　　根确立教学目标学生认知特点教学设计中特注重方面：
　　（1）创设情境适时引导
　　数学源生活应生活通现场调查学生语文数学喜欢情况作教学素材展开教学根学生名单获生活中数学信息根信息提出教学问题学生置身熟悉生活情境中种感官调动起动参加学程
　　（2）设置认知突感知体验集合图
　　组？问题突线索学生提出问题学生解答时出现分歧时进引导学生助种图（集合图）理解解决问题学生充分感知体验集合图作
　　三说教学流程
　　恰目标科学方法教学取成功前提教学目标真正落实处关键教学程教学程中激发学生学兴趣实践学生学生动脑动手动口成真正探索者研究者样教学高效设计样教学流程：
　　创设情景初步感知提出问题
　　1谈话引入
　　课前老师解班朋友兴趣爱喜欢运动喜欢书……喜欢样班14位学进行调查解语文数学喜欢情况（课件出示）师板书：喜欢语文喜欢数学
　　学三年级学生讲集合方法利学生熟悉生活创设情境模拟生活中感悟
　　收集分析整理数
　　引导学生质疑：组实际数14会17呢？请学生先独立思考组讨出现种情况原里（学生通观察发现两样喜欢势引导出组选择分成三类种喜欢语文种喜欢数学种两样喜欢两样喜欢板书中间面）
　　适时引发认知突激起学生探索欲设想首先学生支配时间先独立思考提供充足思考空间样学生面交流中思维产生碰撞真正领悟学知识
　　2纳揭题
　　揭示课题天研究书108页数学广角中重叠问题板书：数学广角重叠问题
　　二 控索分析问题建构模型
　　1图符号喜欢方式现象清楚表示出？动手
　　2谁愿意成果家分享？听懂介绍没？设计什想法？
　　独立思考需资源享接着便全体交流先交流想法点评想法样培养学生表达力质疑力真正发挥学生体作交流程肯定会引发学生认知突：喜欢语文8喜欢数学9底说清楚争办？
　　3引出集合图加深理解
　　先学生数两样喜欢学说出意图学生发现重叠现象进讨家张重叠姓名条该处理？学生应该然认相名字掉
　　环节通学生数数说说直观形象引出重叠问题时揭示数出原
　　3画集合图
　　数确认学生分指指喜欢语文喜欢数学两样喜欢引导学生黄颜色笔圈出喜欢语文学红颜色笔表示出喜欢数学学
　　学生思考探索解决问题方法通学生操作实践发现历体会集合图形成程形成表象学生画圈画出集合图水渠成学生进步体验集合图直观形象简洁明作
　　4刚演示讨交流想想图该样改动？师生完成展示图修改
　　5学生修改设计桌互查
　　学生充足时间做数学画说站调整……样学生实现新知识建构
　　6部分意义
　　讨部分意义重点学生说清楚集合图部分意义基础知道数学信息
　　喜欢语文A           喜欢数学B
　　喜欢语文  a        两样喜欢 b       喜欢数学c
　　助语言动作思维化智力活动学生桌交流全班交流形式反复描述提高学生语言表达力利集合思想表象形成算法引出作伏笔
　　7掌握算法
　　理解部分意义基础学生尝试列式计算重点学生利意义说请数字含义学生方法：喜欢语文+ 喜欢数学重复数喜欢语文+两样喜欢+喜欢数学喜欢语文重复数+喜欢数学喜欢数学重复数+喜欢语文喜欢语文+ 喜欢数学方法六：喜欢语文+ 喜欢数学等方法重点二两种方法指导学（板书前两种算法）
　　先前历重叠名走操作集合图部分意义反复阐明程算法引出水渠成浑然天成绝数学生理解重叠问题解决策略解题策略求：数形语言结合：A－b＋BA－b表示喜欢语文摸摸图中指部分学生集合清晰认识进行算法探究求量准确语言表述方式意义助图形阐述算式：B＋A－b＝？喜欢语文A加喜欢数学B算喜欢语文喜欢数学b减bB－b＋A喜欢语文（B－b）加喜欢数学A数样助学生加深知识理解算法样化便水渠成
　　三学致巩固新知
　　１学知识解某班级情况班少参加项体育赛中参加拔河赛18参加迎面接力赛30两样赛参加6
　　（1）参加拔河赛（　　）红色表示
　　（2）参加迎面接力（　　）蓝色表示
　　２脑筋急转弯
　　两妈妈带女公园游玩必须买张票少买张票？
　　拓展练设计进步感知重叠问题生活中现象时学生进行性思想渗透解决问题时思维序性
　　四总结升华延伸拓展
　　首先引导学生全课进行总结学容学方法评价……回顾课前调查外三组情况果图该样表示？
　　方面充分利教学资源学生深切感受数学生活生活皆数学方百鼓励学生课外进步研究关知识激发学生探究欲学生学课引课外学余力学生课外阅读听吸取更加丰富营养全课首尾呼应
　　（六）说板书设计
　　节课板书致力条理清晰简明扼
　　板书设计：  数学广角重叠问题
　　喜欢语文A           喜欢数学B
　　喜欢语文  a        两样喜欢 b       喜欢数学c
　　8+ 93   5+3+6
　　A+Bb     a+b+c
　　位评委整节课种活动贯穿中充分体现课程标准中数学生活性学生数学学教师数学学组织者引导者合作者数学教学必须学生已知识验基础等新理念学生愿学乐学学生欢快愉悦氛围中获量知识提高种力课学生探索教师效引导相信定会取预期教学效果谢谢

9 数学广角：简单事物组合数 说课稿
说教材
（）教材分析
新课标指出：重数学概念数学思想宜逐步深入三年级册第九单元数学广角中利学生已知识验孩子通观察猜测实验等活动找出事物排列数组合数第课时重点研究简单事物组合数学生感受数学生活中生活中处处数学
（二）教学目标：
根课程标准教材身特点立足学生实际知识技程方法情感态度价值观三维度制订教学目标：
1通相关操作活动够找出简单事物组合数
2实际操作中感受组合规律生活中应初步表达解决问题致程结果
3体验数学生活实际密切联系培养观察分析推理较等力序全面思考问题意识
（三）重点难点
  
教学重点历探索简单事物组合规律程教学难点方法序计算组合数
（四）学情分析：
学生穿衣服数字排列定感性认识衣服搭配中数学方法分析第次
 
二说教法学法
 
（）说教法
 
课采情境教学法课标指出：学生数学学容应现实意义富挑战性容利学生动进行观察实验分析验证推理交流等数学活动容呈现应采表达方式满足样化学需求基述基理念设计课教学环节中注重创设郊游生活情境设计趣味题型学生种愉悦欢畅氛围中展开学
 
（二）说学法
 
新课标倡导学生数学学活动应生动活泼动富性程节课充分创设学生组合作探索情景空间量学生体鼓励学生独立思考引导合作交流体验探究真正乐趣节课数学学活动贯穿始终摆摆说说连连拉拉记记学生喜爱活动孩子活动中感受学乐趣
 
（三）教具学具准备：
 
课件衣服卡片数字卡片
 
三说教学流程
 
（）情境导入激发兴趣
 
新课伊始创设情境：天文文班组织次秋游活动想邀请家起参加愿意文文请求遇困难时候希家够帮助文文数学广角呢起吧（板题）通创设样情境拉数学生活距离激发学兴趣动机
 
（二）角色体验动探究
 
时势引导学生参文文秋游遇具体生活情境中探究组合知识
 
1衣服搭配
 
    文文遇第问题穿什衣服想家帮帮课件出示图片引导学生观察：件衣服？搭配出种穿法？组学生利学具动手摆摆组穿法？样孩子探索空间中感知搭配方法接着思考样重复遗漏种穿法记录节课难点鼓励孩子喜欢方法记录先组交流然组汇报结合课件结记录方法师生互动程中机完成板书
 2早餐安排
衣服搭配考虑早餐问题妈妈文文准备天早餐食品教师课件展示提问：食品提出什问题？培养学生问题意识新课标倡导理念重点引导学生探究：次选种饮料种点心搭配出种早餐？通安排食谱孩子次历序思考体验
3猴山行
吃完早饭文文动物园游玩童乐园百鸟园猴山路条帮文文算算条路线？引导学生先观察总路程分段段条路标序号区分进行组合
 
4幸运碰撞
 
文文选条路然利猴山猴山门设置密码密码两位数组成十位249三数中意位368三数中意文文少次次开门呢？组织学生组合作利卡片拉拉记录结果全班交流根学生汇报板书组合结果
 
5 拍留念
 
朋友玩开心聪聪明明带相机美时刻新问题：四朋友聪聪明明单独合张影少张片呢？孩子组扮演角色记录方法学生摄影师余学评价
 
（三）汇报收获拓展化
 
请学回顾节课解决问题？样解决？学生汇报完强调：搭配中做重复遗漏必须定序进行观察操作学生活中会遇许样问题鼓励学生发挥聪明智定解决出

9 数学广角：等量代换 说课稿
教材分析：
等量代换教版义务教育课程标准实验教科书三年级册容指量相等量代等量代换数学中种基思想方法代数思想方法基础课利天原理通解决简单问题学生初步体会等量代换思想方法学简单代数知识做准备学生通生活中容易理解题材初步体会种思想方法够方法解决问题课教学关键
（）根教材特点学生实际确定课教学目标：
1学生理解等量代换意义根实物代换计算物体数量解决实际问题程中掌握等量代换方法体会等量代换思想
2通培养学生推理力语言表达力发展学生思维
3体会数学生活联系增强学数学兴趣培养学生学数学信心
（二）教学重难点：学生学会运等量代换数学思想方法解决简单实际问题数学问题
二说教法学法：
课教学体验等量关系感受方法样性运等量代换数学思想方法解决问题三版块教学线体现教师引放直创程通师生生生元互动学方式培养学生思维力教学思考贯穿课堂教学始终注重学生学程体验学生学效性新课程强调教育必须学生发展必须学生中心采样化学方式课教学注重发挥学生体性通学生观察较等方式充分调动学生种感官参学生全面参新知发生发展形成程
三说教学程序：
结合教材容特点课教学程序设计包括方面：
创设情境初步感知等量代换
二进入情境探索新知
三激发学生思维应创新
（）创设情境初步感知等量代换
利课件演示曹称象典感知等量代换引出课题——等量代换（板书）
 [曹称象事学生熟悉学生知道事里蕴含着丰富数学思想涵样做学生领略古方进行物品间等量代换更感知等量代换]
（二）进入情境探索新知
1引导学生利称象方法（等量代换）解决数学问题
出示题图（西瓜换苹果）引导学生观察：通天知道什？ [样引导学生更细认识观察天感知体验等量关系学生初步解什等量先解等学面换解决问题作铺垫]
2学生讨交流交流程中利课前准备学具摆摆
3汇报答案说出想法
[设计意图：课堂学生学生做课堂胆放手引导学生探究通观察思考动手操作活动学生思考程中种样想法]
4肯定学生答案结方法：样利等量东西代换
 [设计意图：等量代换节课容抽象合理利媒体技术整合更知识感性认识升理性认识结强调抓住中间量出两者相等关系重点更突出]
（三）激发学生思维应创新
根学生掌握知识特点针课教学目标设计练题浅入深层次学生成功体验
11茶壶水倒2暖瓶
 1暖瓶倒4杯水
 1茶壶倒（ ）杯水
2△□+□+□
  □○+○+○+○
  △（  ）○
3△+■240
 △■+■+■
  ■（  ）
      △（  ）
41头猪重量 2羊重量      4头猪重量  1头牛重量
  1头牛重量（    ）羊重量
  2头牛重量（   ）羊重量
52鹅重量1鸭
 4鸡重量2鸭 
 鸡鸭谁重？
课反思 ：
等量代换教反思课时三年级册数学广角容中等量代换知识目学生渗透初步现代数学思想方法思想方法解决简单实际生活问题数学问题节课设计教学中始终体现方面：
1教学设计注意创设情景激发探究欲入手学生熟知事曹称象中引入等量代换思想激发学生学兴趣整节课鲜明探究题层次寻求出等量代换问题解决规律教学全程问题核心组织开展学活动问题隐含具体教学目标完成中激发学生问题探究积极性求知欲
2充分挖掘教材素考虑学生初次接触等量代换思想运教材中换字入手化解学生等量代换陌生感觉时充满趣味二发挥教材编排作新课引入巩固练中题选择注意发挥文优势尊重教材灵活运驾驭教材标准进行代换先量代换物品价值代换渡图形代换物代换
3注重设计教学活动学生课堂学体整教学程教师精心组织引导呈现出教师全程中组织引导作感课堂师生间生生间合作氛围较浓作发挥
回顾整节课足处特需改进：（1）注意操作前学生提出明确求（2）学生充分说（3）课时候激情够调动学生积极性（4）学生文字性方法总结便学困生操作（5）学生探究程中教师保持沉默针存问题次讲中足够重视努力改进

9 数学广角：等量代换 说课稿二
尊敬位评委仁家天说课容教版实验教材三年级册第八单元数学广角容等量代换
教材分析
等量代换教版义务教育课程标准实验教科书三年级册容指量相等量代等量代换数学中种基思想方法代数思想方法基础课利天原理通解决简单问题学生初步体会等量代换思想方法学简单代数知识做准备学生通生活中容易理解题材初步体会种思想方法够方法解决问题课教学关键
（）根教材特点学生实际确定课教学目标：
1知识目标：学生解决实际问题程中体会等量代换思想
2力目标：通教学培养学生推理力语言表达力发展学生思维学生形成发现生活中数学意识初步形成观察分析推理力
3性品质目标：通发扬教学民师生双方紧密合作学生感受体会等量代换思想
（二）教学重难点：学生学会运等量代换数学思想方法解决简单实际问题数学问题
（三）教学准备：
教具准备：媒体课件面天图等教具
学具准备：例2相关卡片：西瓜苹果砝码绵羊猪牛等卡片
二说教法
课教学体验等量关系感受方法样性运等量代换数学思想方法三版块教学线体现教师引放直创程通师生生生元互动学方式培养学生思维力教学思考贯穿课堂教学始终注重学生学效性具体教学策略运：
1教学设计注意创设情景激发探究需入手整节课鲜明探究线层次问题核心组织开展学活动问题隐含具体教学目标完成中激发学生问题探究积极性求知欲
2充分挖掘教材素考虑学生初次接触等量代换思想运教材中换字入手化解学生等量代换陌生感觉时充满趣味二发挥教材编排作尊重教材灵活运驾驭教材
3教学目标探索呈现出教师全程中注重设计教学活动整课堂教学流程体现老师学生引导作课堂师生间生生间合作充分发挥学生作
三说学法
新课程强调教育必须学生发展必须学生中心采样化学方式课教学注重发挥学生体性合作通学生观察较等方式充分调动学生种感官参学生全面参新知发生发展形成程节课教学培养学生学方法：
1指导学生观察题图讨探索中感性认识升理性认识
2数学知识生活实际联系起引导学生数学知识利现实生活中
3组合作培养学生合作相互交流学方式
四说教学程序：
结合教材容特点课教学程序设计包括方面：
创设情境初步感知等量代换
二进入情境探索新知
三激发学生思维解题巩知
四拓展延伸

（）创设情境初步感知等量代换
1课前通师生交流话老师学生讲述某学校作业评价改革
（容：某学校作业评价学生感兴趣果作业做非常正确非常认真话老师奖励北京福娃卡片果连续5次北京福娃话拇指标志卡片果连续3次拇指卡片博士头卡片连续2次博士卡片单元免试获出外参观游玩机会）
[课前样设计提高学生学兴趣利情景诱住学生注意力时激发学生学数学欲学生学新知识作必铺垫]
2利视频演示曹称象典感知等量代换引出课题——等量代换（板书）
附带PPT（曹称象）
[曹称象事学生熟悉学生知道事里蕴含着丰富数学思想涵样做学生领略古方进行物品间等量代换更感知等量代换]
（二）进入情境探索新知
1引导学生利称象方法（等量代换）解决数学问题
2出示例2题图引导学生观察：明红分水果摊里提出什数学问题？接着引导学生先弄明白第1第2天含意：通天知道什？否解答红提出问题？
[样引导学生更细认识观察天感知体验等量关系学生初步解什等量先解等学面换解决例2问题作铺垫]
34组讨交流交流程中利课前准备学具摆摆
4汇报答案说出想法
[设计意图：课堂学生学生做课堂胆放手引导学生探究通观察思考动手操作活动学生思考程中种样想法]
5肯定学生答案利PPT演示答案结方法：样利等量东西代换
（附带PPT）
[设计意图：等量代换节课容抽象合理利媒体技术整合更知识感性认识升理性认识结强调抓住中间量出两者相等关系重点更突出]
（三）激发学生思维解题巩知
根学生掌握知识特点针课教学目标设计练题浅入深
1填空口答：
麦劳叔叔告诉：1汉堡换2鸡翅1鸡翅换3冰淇凌1汉堡换（ ）冰淇凌
2解决做做（先引导学生观察第1第2跷跷板弄清图意激发学生利换方法解决：2头牛羊样重问题）
（附做做）
[设计意图：题例2提出问题步学生处理时种方法培养学生解决问题角度思考提高学生发散性思维]
3解决第111页第4题
先讲述题中画分什动物接着引导学生观察较两跷跷板学生先说出跷跷板分表示什意思？学生解决1鸡1鸭谁重？问题
[题面题难度加变式等量代换需等量中寻找等量关系进步渗透等量代换数学思想培养学生推理力语言表达力]
4解决课前某校作业评价改革问题
5福娃卡片换1拇指卡片
3拇指卡片换1博士卡片
问：明月45福娃换博士标志？
[设计意图：换量增加难度更 ]

(四)拓展延伸
数形变换：求出●▲■代表数
（1）▲+▲+●＝30
●＝▲+▲+▲
▲＝ ●＝

（2）▲+■＝240
▲＝■+■+■
▲＝ ■＝

（3）▲+▲+▲+■+■＝41
■+■+▲+▲+▲+▲+▲＝59
▲＝ ■＝

（4）●+■＝91
▲+■＝63
▲+●＝46
●＝ ■＝ ▲＝

五评价体验情感激新
1节课学什？说说节课什收获？
2学等量代换中什疑问？
[设计意图：学生质疑反思反思中断进步学生说出收获学生感受成功喜悦提高信利更学]

六说作业布置
作业：家里举例等量代换例子家长交流
[作业节课延伸时学生更巩固节课学知识]

七说板书设计
等量代换
（附例2图）

16年苹果西瓜样重
[节课板书简够准确突出节课重点起画龙点睛作]




10 总复
10 总复 教案

单元教材特点
单元复包括册学容总复编排注意突出点：
1注意知识间联系便复时进行整理较加强学生学知识理解掌握
2注意加强生活实际联系加强估算意识力培养
3加强统计观念培养
4加强空间观念培养
5加强解决问题力培养
单元教学目标
1学生获知识更加巩固计算力更加提高数感空间观念统计观念应意识等发展
2学数学知识解决简单实际问题获学成功体验提高学数学兴趣建立学数学信心
单元重点难点
1重点：复数位数法两位数成两位数统计面积运学知识解决简单实际问题
2难点：正确熟练计算数位数法两位数两位数运学知识解决简单实际问题正确计算长方形正方形面积
单元课时分配：4课时





第课时
教学容：复位置方统计（P112~113第15题练二十五第45题）
教学目标：
1 学生八方描述物体方位懂简单路线图描述行走路线懂条形统计图会根统计图信息作出判断预测等会求简单均数
2 学程中学生历观察探究等程感受正确表达相关问题方法策略
3 学程中通解决具体问题学生受环境保护思想教育
教学重点难点
1重点：描述物体位置方懂条形统计图求均数
2难点：正确描述物体位置方条形统计图作出判断预测
教学程：
创设情境导入新课
二 合作交流解读探究
1出示第112页第图
（1） 懂图方？样判断？
（2） 说说清家周围什？清家什放？
（3） 说说商店里？样说？
（4） 清家里健身园样走？
（5） 说说清学路线
（6） 学校饭店样走？
2出示第113页第5题统计图
（1）副什图？
（2）图格表示少？前学第格数量样第格样表示？
（3）图懂信息？
（4）什感想？
（5）结合学生谈感想学生进行环保教育
（6）算出区10年中均年沙尘天气
三应迁移巩固提高
1练二十五第4题
2练二十五第5题
四总结反思拓展升华
1节课什新收获？疑问？
2介绍验
3作业：练二十五第2题




第2课时
教学容：数位数法两位数两位数（P112～113第2～4题练二十五第1～3题）
教学目标：
1 学生熟练掌握数位数法两位数两位数口算估算笔算方法提高计算力形成定计算技正确解决关实际问题
2 通探究合作交流等学活动学生历学知识进行类整理程感受学知识进行系统化条理化方法策略
3 学程中通解决具体问题学生感受应数学知识解决问题带快乐
教学重点难点：
1重点：法法估算笔算方法
2难点：灵活选择口算估算笔算解决关问题
教学程：
创设情境导入新课
二合作交流解读探究
1第112第2题
（1） 表中懂什？
（2） 独立完成点名请学板演
（3） 组织交流
2第113第3题
（1） 直接课写出结果
（2） 说说口算方法
3第113第4题
（1） 先求学生独立思考独立完成
（2） 组织交流：样解决问题？（说思路说算法）
三应迁移巩固提高
1做练二十五第1题
2做练二十五第3题
四总结反思拓展升华
1节课什新收获？疑问？
2容原没掌握天弄明白？
五作业：
做练二十五第2题先估算连线笔算








第3课时
教学容：复年月日面积（教材P114页第6～8题练二十五第6～9题）
教学目标：学生进步掌握年月日年润年相关知识会24记时法表示时刻会计算简单时间学生掌握面积单位面积单位间进率换算会计算长方形正方形面积解决关时间问题
教学重点难点：
1重点：学生掌握年月日间关系时间计算方法正确进行面积单位换算长方形正方形面积计算
2难点：学生熟练正确计算时间长方形正方形面积
教学程：
创设情境导入新课
二合作交流解读探究
1张年历卡想知识？
2讨两问题：（1）年月？ （2）月日？
3什方法记月月？请家介绍展示
4样判断年润年？列年份年润年？
1800 1986 1991 2000 2004 2010
5说说解24时记时法
6完成教材P114第6题
7P114第8题
8记长方形正方形面积样算？
9完成P114第8题
三应迁移巩固提高
1练二十五第6题
2练二十五第8题
3练二十五第9题
四总结反思拓展升华
1议议面说法？
（1）17：005点
（2）变成4厘米正方形周长面积相等
（3）面积单位间进率100
2练练：练二十五第7题









第4课时
教学容：数初步认识解决问题（教材P115页练二十五第10～16题）
教学目标：学生进步理解数含义会较位两位数会计算位数加减法会两步计算解决实际问题
教学重点难点：
1重点：学生理解数意义数加减法计算方法学会两步计算解决实际问题
2难点：理解数分数联系会选择合适方法两步计算解决问题
教学程：
创设情境导入新课
二合作交流解读探究
1做P115页第9题
（1） 独立完成集体订正
（2） 说说03表示什意思？003表示什意思075呢
（3） 结：位数表示十分两位数表示百分
2做P115页第10题
说说样较数？
3做P115第11题
4做P115第12题第16题
三应迁移巩固提高
做练二十五第10题第14题第15题
四总结反思拓展升华
1介绍较数解决问题验
2作业：练二十五第12～13题
3思考：教材第120页思考题

10 总复 教案二

教材分析
    单元全册课容进行复教材先复两位数加减两位数(100)两位数位数(积100)位数两位数口算万减法数数位数法笔算然复两步混合运算式题应题复时间单位角直角概念应题综合练通总复学生进步巩固学期学知识深化概念正确计算进步提高解答应题力
    二复目标
    1．较熟练口算两位数加减两位数(100)两位数位数(积100)位数两位数较熟练笔算万减法数数位数法
    2．掌握两步混合运算式题运算序正确计算两步混合式题
    3．进步学会分析数量关系分步列式解答求剩余相差关系等基数量关系两步计算应题
    三复重点难点
    1．复重点：万减法数数位数法两步计算式题应题
    2．复难点：减数中间末尾0退位减法数位数连续进位法应题数量关系分析正确解答
    四教学时间：4课时
 
 
 
 
                           总复：课题
 
 
 
 
1复位置方时结合教科书第112页第1题先学生八方词语说说清家周围什然进行组全班交流结合学生表达程中出现错误说说样识方词语描绘物体方懂简单路线图教师图加条公汽车路线丰富情境容根实际情况重新绘制简单图学生描述
2复数位数法时通学生做第112页第2题解学生计算时存什问题启发引导学生发现错误通反思纠正应注意通定练学生达计算熟练
3复两位数两位数时结合第113页第3题复口算结合第4题复估算笔算教师针计算中出现问题进行订正通练二十五中关练出针性练全体学生达学期规定教学目标
 
 
 
 
                           总复：课题二
 
 
 
 
1复统计时学生分析第113页第5题中数年该区沙尘天气发展变化趋势判断学生谈谈感想什办法减少沙尘天气学生受环境保护思想教育
2复年月日时注意全面复学时间单位关知识助表格进行系统整理时间单位结合实例学生体会单位培养学生估计力
3复面积时结合第114页第7题学生结合实例建立面积单位表象知道相邻两单位间进率第114页第8题先学生独立估计合作进行测量然进行全班交流估计较准确学生说说样估计估计够准确学生说说误差出现什方提高学生估计力测量力
 
 
 
 
                                  总复：课题三
 
 
 
 
1复数初步认识时结合第115页第910题外实例引导学生理解数基含义体会数分母10100分数联系
 
2复解决问题时结合第115页第1112题解学生否理解题目中数量关系否正确列式计算启发引导困难学生达基求注意学生根题目中出条件问题选择正确喜欢方法进行解答求学生掌握种方法
 
                                总复：课题四：练课
 
 
 
 
1第3题先学生估算笔算学生估算结果笔算答案58成6011成10估算结果600答案次送走批实际情况58×11＝638次送走批面估算方法般思路没问题出相反答案时教师引导学生思考面实际问题时样选择较合适估算策略解决问题面估算方法问题出：1辆车坐58果11成10等少运5858相620说误差较估算时计算60×11＝660较合适58成601辆车运210辆车运20误差相较样出次送走正确答案
 
2第5题学生通分析数均消费粮食变化趋势判断教师应引导学生理解着社会生产发展供吃东西越越丰富均消费粮食越越少
说课基素简短介绍
说课说什？
刚涉说课老师说课基素清楚里作简短介绍
现说课基模式言说课体基素构成：
1教材分析
（1）该节课教学容什属种课型包含知识点教材编写什意图特点特注意挖掘教材中隐含渗透数学思想
（2）该教学容教材单元整学数学学阶段中处位置起作前知识间联系
2目标定位
（1）教学目标
现已破原知识技思想教育分块目标陈述方式新课标倡导知识技情感三领域目标予整合机结合定位
（2）教学重点
（3）教学难点
（4）教学准备（教具学具准备等简予阐述）
3教学流程
（1）整体设计
应该说说课堂设计整体思路什样思想指导设计教学？简介绍该节课课堂教学结构应题课体数学建模思想安排创设情景——建立模型——实践运三部曲进行体现数学知识生活中数学解决生活中相关问题做数学教学理念
（2）环节设计
围绕整体思路介绍说明教学环节者说教学框架着重阐述重难点处理说说突出重点突破难点具体效教学措施外介绍特色方
说课样说？
根说课理解体会觉真正说课操作说课稿定差异份精美说课稿宣读未必效果说课稿静态说课整动态生成程听众否调动情绪思想程度决定说课成败
说课中认说课赋予基思想：
教学设计基教学理念设计中体现新课标精神？
教学整体思路什教育理支撑展开教学理
样设计意图什？力求达什目？实施中会产生问题种问题引导解决？
觉节课教材学体说否进行处理阐述处理理通处理学生学中避免学障碍什优点等
时说课中注意问题：
（1）说课整体流畅作报告式许123环节渡然教材分析确定目标时样说基教材理解分析该节课教学目标定位……面侧重谈谈节课重难点处理
（2）说课层次感面面俱说课说细说教学预案谈谈学生学中碰困难教师教学策略里层次针某教学环节说重难点处理设计问题果第套方案行第二套方案样安排等练中安排练没体现出层次性等
（3）说课信富激情性然说课说成分重说神采飞扬激情澎湃感染听众时针身扬长避短体现性擅长书法教师整体框架进行板书听众思路清晰增加印象分乐呢？
教师资格面试知识(全)

教育教学技测试容
    1介绍观察测试象仪容仪表仪态解测试象专业工作历等情况考察否适合做教师工作
    2说课考察测试象教学容处理课堂教学组织教学手段应教态学生学兴趣调动力等通听取测试象拟采教学方式方法试讲容处理技巧等情况介绍考察测试象思路否清晰否熟悉教育教学基规律掌握基教育教学方法
    3答辩答辩容答辩试题库中抽取考察测试象专业知识水语言表达力思维力应变力等否符合教师职业求
    介绍说课答辩总时间超20分钟中介绍超2分钟说课超10分钟答辩学科组成员机提问超8分钟
    4具体程序
    （1）测试开始时测试象首先做简介
    （2）说课测试象结合抽课题拟讲容处理采取教法手段等进行说明
（3）答辩说课结束测试象答辩试题库中机抽取3题目选2题进行答辩学科组成员机提问
说课程序
说课必须站理高度备课做出科学分析解释证明备课序盲目理性感性说课容般包括四方面：
1说教材学情（分析教材）
（1）说课题章节容整学段年级教材系统中处位作
（2）说节课章节容教学目标确立确定教学目标三点：教学纲规定二教材容求三教学象实际三点结合起通盘考虑确定教学起点终点外教学目标全面素质教育教学目标三层面：知识目标力目标情感价值目标
(3)说节课重点难点什样确立突破方法新课标理念切学生学生切确立 重点难点做两：教学容根目标确立重点难点二学生学生学确立重点难点定分析学生原基础知识层次心理特征学中遇困难发展方等针性决盲目求全求高
2说教法（三部曲）（教什教什样教）
(1)选什样教学方法
(2)什样教学手段（录象带媒体课件教具等辅助手段说课程中家简明扼说清目作
(3)选择教学方法理
鉴方法正探索实践方法介绍种方法操作程二介绍种方法理
选择种教学方法关键教师教材特点学生认知规律握采什样方法始终贯彻具启发性突出体性注重思维品质原
3说学法
说学法停留介绍学方法层面精力放解说实施学法指导特新课程改革中转变学生学方式倡导动参乐研究交流合作特征学方式次新课程改革重中重成教师教学中指挥棒说学法注重某方法指导程阐述说明教师通样情景设计学生样活动中养成良学惯领悟出种科学学方法等
4说教学程序
说出教学程整体安排种安排体现教材分析教法设计学法指导表现具体操作程序：①引进课题——(创设情境导入新课)——选择容否学生进入新课堂情景二提出问题否服务课堂重点否牵动全体学生心——②讲授新课(根学科知识点教学目标重点难点形成授课结构思路)——③课堂练——(根教材知识点示例形成灵活变训练)——④容结(强化知识重点概念)——⑤布置作业——⑥板书设计
步骤具体教学设计考虑出现情况调控措施说清楚教师突破难点教学环节设计化解教学难点具体步骤说清楚师生双边活动具体安排学情说清楚课题板书设计设计意图说清楚课作业布置训练意图
撰写说课稿必拘泥固定呆板模式分块写清部分阐述整体构思融体综合述外语言表述问题述清楚切忌长避免陈词滥调泛泛谈力求言简意骇文词准确语言针性强做非易事需认真学深入研究苦功
三说课注意事项
1说课围绕说字
说课节课四分三分时间说出节教学环节齐全课紧紧围绕说字突出说课特点完成说课进程说课等备课教师教案读备课程中思维活动说出说课等讲课教师视听课象学生说说课等背课教师应事先准备说案字漏背说课等读课教师着事前写材料读
2说课突出新字
说课深层次教研活动求说课者树立创新意识勇气胆假设心求证探索出新教学思路方法取说课成功求：（1）理念新符合思想品德新课程理念（2）设计新求导入新课新课教学新课结布置作业等环节环环紧扣富新意（3）结构新求起伏高潮迭起渡然（4）手段新求运媒体突出重点突破难点图文茂（5）方法新铺直叙符合新课标提倡教学方法引导学生学动探索
3说课体现美字
说课处处体现美美享受求做：（1）语言美教师语言美决定说课成败关键求表述准确清楚明白（2）仪表美仪表沟通师生情感桥梁仪表美唤起学生美追求仪表美指仪美优雅表情然举止容（3）容美教师善教材里感受美提练美提示美原美更添色彩（4）情感美情感教学艺术魅力形成关键素没强烈情感课说成功说课时情动充满激情富感染力（5）板书美板书教师备课中构思艺术结晶直观形象提纲挈领形式样布局合理造型优美会独特魅力学生美熏陶
4说课握度字
说课重理性思维说课重点应放实施教学程完成教学务反馈教学信息提高教学效率极限时间完成说课必须详略繁简适宜准确握说度说太详太繁时间允许听众觉没必说略简说出基容听众法接受求教师认真钻研说教材说出该课特点特色课说条理理法法效说生动趣
高级中学教师资格
教育教学技测试评分表
测试象：         测试科目：             测试时间：     年    月    日
项

目

结



教学
态度
教学
容
教学
方法
教学技
（）
教学技
（二）
教学
效果
分值
10分
20分
20分
20分
15分
15分
分






综合
分
        专业组组长签名：
年     月     日
关认定教师资格员基素质面试试讲进行考察等关问题说明

考察机构
学校成立教师资格专家审查委员会负责学校教师资格认定工作二级院系成立教师资格专家组具体负责面试试讲
二考察象
根教师资格关规定教师资格办公室(设事处)具体名单通知二级院系
三考察方法程序
()方法
1．  专家组负责测试工作测试结果报专家审查委员会评议审定
2．  测试专家组长持面试试讲两环节分测试评定测试工作相应测试项目标准分项做定性定量量化测评满分100分60分合格具体标准见附件13附表2
3．  测试时专家独立做出评定分分数填入专家测评计分表核定出总分写出综合评语确定否合格
4．  半数专家评定合格提请专家审查委员会审议确认合格超半数评定合格专家审查委员会审议确认合格专家组长写出书面材料说明原
5．  专家组评定意见测评结果实填写申请教育教学基素质力考察表(附表4)教师资格认定申请表专业组测试意见栏组长签名
(二)程序
1．  基素质面试应测员回答专家组提出问题
2．  试讲应测员教学设计教案教学容象目标重点难点方法手段板书设计教学程作陈述说明(5分钟)然开始试讲(1520分钟)
3．  答辩专家组成员根试讲情况针性提问应测员回答说明(5 分钟)
4．  专家组成员根测试标准测试象表现进行评分做出否合格评定组长根成员评定结果确定考察象否合格
四点说明
1．数教师毕业生接收时已面试试讲专家组根时面试试讲实际情况进行测评进行面试试讲
2．黑教师［2004］81号文件规定考察工作影响正常教育教学工作申请教师资格级类学校职教师考察工作级教育行政部门高校组建专家委员会派出学科专家组采取面面交谈深入课堂听课阅读教案等综合方式进行考察

注：测试结束申请表教育教学基素质力考察表教育教学基素质力考察专家测评记分表装入材料袋
教学技考试程序注意事项
序指定教室参加教学技考试
程序
教师休息室等候
指定点报


二报时间
根安排午考试天午740分午考试天午210分
三报点
详见 年半年高等学校教师资格教学技考试安排表( )
四试讲材料
（）教案式3份（标准A4纸印尺寸210毫米×297毫米）教学技考试教材容应关章节复印件考试时直接交学科组专家
（二）出示备课教材（必须学科教材）
（三）申请面试试讲时交验身份证原件没身份证提交单位证明效证件
五注意事项
（）参加教育技考试教师应工作员积极配合服工作员安排
（二）课件提供媒体教室
（三）外语类专业提交教案必须外语编写外语类专业律外语进行面试试讲非外语类专业律普通话进行面试试讲
（四）试讲容（学科）必须报申请教学科致
（五）安排学生旁听
（六）认定机构提供列教学设备
1普通教室：黑板粉笔
2音乐专业教室备钢琴
3体育专业（室外）备足球篮球等常见体育器械
4认定机构没准备软硬件收音机CD机等请申请备


试讲十点
   
第普通话
    第二睡眠充足精神状态良
    第三头发脸面清爽干净
    第四身体站正敢迎视讲台听课目光
    第五讲稿熟悉花分钟时间集中阐述问题需频频低头讲稿渡问题时讲稿
    第六声音响亮言语流畅连贯语意重点突出声音高低然讲课背讲稿
    第七频繁背身写板书弄会听课造成信印象
    第八板书居中条理清晰字体合适规范
    第九讲完课听课老师现场提问题时者指出足处时狡辩正面理解方含义积极语言时补充说明进步领会意思问题深入展开陷原转
    第十始终亲切注视目光显现亲力
教师面试介绍范文

尊敬位考官位评委老师：  
通考试天岗位笔试第成绩进入面试说次机会显尤珍贵 
    面试介绍范文***年27岁1997年7月**师范学校艺师美术专业计划费毕业97年起国家费生包分配太阳底 光辉职业失交臂幸时河西马厂完师资足介绍该完担年时代课教师
   面试介绍范文回想起段时光真甜蜜美然代课工资低听着学围身旁老师老师停着双双充满信眼睛张张稚气脸生活中快顿时烟消云散原想转正学校需辈子代课教师心甘情愿料1998年起国家开始清退时工代课教师接学校口头通知怀着恋恋舍心情悄悄离开学校
    面试介绍范文天想通次考试重新走讲坛愿样迫切家三姊妹两姐姐外工顾已年纪父母直留身边开铺子先营工艺品营服装生意做心应手名光荣民教师始终心愿倾毕生心血追求事业次参加考试种原未实现梦想暗决心机会直考直理想实现止
    面试介绍范文历生活考验起竞争手年龄已优势更份孩子爱心耐心责心更份成熟信
    面试介绍范文教师职业神圣伟求教师仅丰富知识高尚情操读师范时十分注重身全面发展广泛培养兴趣爱学专长做擅长绘画书法外会唱会说会讲学高仅师身正方范注重知识学时注意培养高尚道德情操觉遵纪守法遵守社会公德没良嗜行想名教育工作者应该具备起码素养
    假通面试成众教师队伍中成员断努力学努力工作家乡教育事业贡献力量决辜负类灵魂工程师光荣称号
教师应聘面试注意事项
()面试中忌良语
1急问遇
遇样工作没干先提条件况没说呢谈报酬遇厚非准时机般双方已初步意时委婉提出
2合逻辑
考官问：请告诉次失败历想起失败果样说逻辑讲通 ：优缺点胜切工作符合实际
3报熟
认识单位××××学关系错等等种话考官听会反感果考官说关系甚矛盾话引起结果会更糟
4末倒置
例次面试快结束时考官问面试者：请问什问题问位面试者欠欠身开始发问：请问单位竞聘例少参加面试定
位置摆正位面试者没位置摆正提出问题已超出应提问范围考官产生反感
5反问
考官问：关工资期值少面试者反问：算出少样反问礼貌容易引起考官快
(二)面试中忌良惯
面试时面试者某拘节破坏形象面试效果折扣甚失败面试中应注意日常惯：
手 　部位易出毛病双手总安稳忙停做玩弄领带挖鼻抚弄头发掰关节玩弄考官递名片等动作
脚 　神质般停晃动前伸翘起等仅制造紧张气氛显心焉相礼貌
背　 哈着腰弓着背似刘罗锅考官信心
眼 　惊慌失措躲躲闪闪该正视时目光游移定缺乏信者隐藏告秘密印象容易考官反感外死盯着考官话难免压迫感招致满脸
呆滞死板冷漠生气等僵尸般表情动记住张活泼动脸重
行动作手足措慌里慌张明显缺乏信反应迟钝知措仅会贬身价考官会扁
总面试时坏惯定改掉始终保持斯文礼卑亢方体生动活泼言谈举止仅提升身形象成功机会增

教师招聘面试题集锦（班篇）

      1组织培养班集体？
　　2激励批评种教育手段倾种？
　　3题班会类型样组织班会？
　　4请描述青春期男女学生心理特点？
　　5类型家长沟通样种家校合作方式较？
　　6请讲述件感动师生情景？
　　7发现差生身闪光点？
　　8学生心目中班形象？
　　9谓班级文化样营造？
　　10班种类型：警察式妈妈式民式认种类型教师更利学生教育？
　　11集体中进行教育谁教育思想样贯彻
　　12学生 理观点赞？
　　13什班级文化班话样进行班级文化建设？
　　14许学校什强调学生穿校服整齐外意义？
　　15欣赏班种类型？
　　面试题1   案例分析：
　　住读生晚门卫注意溜出校门网吧知情况准备采取什措施处理？
　　面试题2   案例分析：
　　初学生张强父母离异远离学交圈子喜欢独独愿意参加集体活动
　　性格什缺陷？样帮纠正？
　　面试题3   案例分析：
　　天女生交封信信班喜欢女生男生写作班准备处理件事？
　　面试题4   案例分析：
　　天课时候学生提出知道解答问题准备办？
　　面试题5   回答问题：
　　什班级文化？班准备样进行班级文化建设？
　　面试题6   回答问题：
　　年留守学生越越引起关注家庭教育缺位父爱母爱缺失沟通交流缺少效监护缺乏留守学生情感心理生活学格方面出现诸问题影响健康成长作班班留守学生？
　　面试题7   回答问题：
　　认班需具备素质？
　　面试题8   回答问题：
　　实施新课程标准觉教学变化？收获？
　　面试题9   回答问题：
　　班级班风学风重需全体课教师努力作班准备团结班级课教师？
　
特岗教师招聘面试面试题答案

1新课改新课程标准价值取什？
新课程标准价值取求教师成决策者执行者求教师创造出班级气氛创造出某种学环境设计相应教学活动表达教育理念等等
2什学生会偏科？
学生偏科素专家认兴趣态度心学门功课周围什影响坚持兴趣心学否喜欢门功课会变前更加感兴趣老师学教心回学
3做教师固然离开敬业爱生专业知识扎实认教学重特质什？
首先敬业爱生专业知识扎实认教师乐业点重次健康尤心理精神健康需社会认支持学生满意喜欢听专家认师德品修养良表达力处事力爱心责心
4赞教学法定法贵法种提法？什？
意教学法定法贵法种提法教学方法材施教专家赞学生作体特殊性老师想教学生定扎实基功时注意方法方法体方法学生更接受老师传授知识孔子提出材施教张
5学生记忆什特点学科教学提高学生识记力？
动机诱发——培养记忆力基础二兴趣培养——提高记忆力前提三方法指导——提高记忆力关键
6认种科学备课方法什？时样备课？
备课教师项基功备出份教案堂课重前提教师教学更底气甚变胸成竹时教案设计直接影响学生学兴趣方式效率等方面终整课堂课教学效果起决定性作专家认门学科教师真正备堂课必须脚踏实结合身学生实际进行创造性研究设计
（1）研读备课必前提
（2）博学备课重基础
（3）细致备课基求
（4）创新备课成功亮点
7意没合格学生合格教师句话？
句话源教育家陈鹤琴老先生名言没教学生会教老师没合格学生合格教师衍生出众伟辞中著名句专家认原陈老先生句勉励语（勉励勉励老先生）陈老先生初写句话时断然会想年天会引出讨吧
8样认识集体备课制优势？
优点：防止老师偷懒提高教师教学动性减少教师违规举动提高资源配置效率亲密老师间事关系利互相提高水
9教学门技术门艺术倾种法两者意请谈谈法？
艺术专家觉门事物艺术艺术原生活更重种责
10堂课标准什？
发展性教育角度出发课堂教学基特征包括方面：
1教学目标：促进学生发展根宗旨
⑴基础目标　指国家颁布课程标准中确定学生必须掌握学科基础知识基技基学力相应思想品德
⑵提高目标　表现学生体发展体性发展目标包括性动性创造性三方面体性强学生仅表现出强烈创新意识具创新思维力动手实践力
⑶体验目标　课堂教学注重通教师学生间情感交流形成民谐课堂教学心理气氛层次学生获创造成功心理体验感受生活乐趣愉悦
2教学容：科学合理
教学容课堂教学质量根保证课堂教学教学容具特征：
⑴教师正确理解根学生实际发展水特点创造性教材合理确定重点难点精选具基础性范 范例性综合性学科知识
⑵容具挑战性激发学生学兴趣求知欲
⑶重视教学容文化涵体现科学性文性社会性融合
⑷关注教学容实践性密切联系社会实际学生生活实际
3教学策略方法：学生动学
现代课堂教学学生体强调通学生动学促进学生体性发展
4教学力：良教学基功
教师较强教学力课堂教学重特征教师教学力表现：
⑴课堂驾驭力
⑵实践操作力
⑶语言表达力
11现常常提学生学生体样理解？
学生民族传承希国家继续生存发展灵魂简单方果颗正茁壮成长树突然间中间断节您说会样学生实说传承接力棒需接果第没第二会样？
12常教育教学类书籍杂志？（观见解）
13尊敬教育家谁什？（观见解）
14赞赏教学方法什？

资格认定教育教学基素质力测试表




申请姓名
 
学    科
 
测
试
方
式
测试
 
项目
测  试  标  准
满
 
分
评 价
优
(08510)
完全达
良
(07085)
部分达
格
(0607)
基达
格
(0  6)
部分达
等
级

分
面
 
 
试
仪表仪态心理素质
仪表端庄然服饰体方整洁表现出良仪容气质修养积极乐观精神饱满心理健康
15
 
 
行举止
举止稳重方朴实然表现出良师德风范
15
 
 
思维力
根提问时应答回答流畅正确条理性逻辑性
15
 
 
语言表达力
普通话表述准确清晰完整逻辑性强
15
 
 
基础理
专业知识
1具备拟教学科专业基础理基知识
2掌握教育学心理学基常识解现代教育理念
3解相关专业关知识
40
 
 
总   评
100
 
 
试
 
 
讲
教学态度
1注重素质教育培养学生分析解决问题力
2教书育融思想政治教育科学精神文精神教学中
3备课认真讲稿（教案）容充实清晰整洁
15
 
 
教学目标
1 教学目标明确具体符合培养目标求切合学生学实际
2 教学目标体现知识传授技训练力培养相互统
10
 
 
教学容
1 根课程性质纲处理教材结合学科发展注意容更新
2 重视理联系实际突出实践性教学
3 容量安排适信息量适中教学结构程序设计合理条理清楚重点突出
4 容准确知识性错误
25
 
 
教学方法
1注重激发学生学兴趣启发学生思维鼓励学生创新
2教学方法灵活样适合教学容符合学生实际
3根教学需适时适度运教具现代教育技术手段
20
 
 
教学技
1 教态亲切然普通话语言清晰准确规范形象生动语速语调适中
2 板书层次分明图例规范布置恰错字规范字
3 善组织教学教学调控力教学时间分配合理
15
 
 
教学效果
1课堂气氛活跃师生精神饱满关系融洽学生兴趣浓厚
2堂测试学知识学生应答积极水学生
3教学情况时反馈评价进行适调节改进
4完成课堂教学务实现教学目
15
 
 
总   评
100
 
 
















教育教学技测试容
    1介绍观察测试象仪容仪表仪态解测试象专业工作历等情况考察否适合做教师工作
    2说课考察测试象教学容处理课堂教学组织教学手段应教态学生学兴趣调动力等通听取测试象拟采教学方式方法试讲容处理技巧等情况介绍考察测试象思路否清晰否熟悉教育教学基规律掌握基教育教学方法
    3答辩答辩容答辩试题库中抽取考察测试象专业知识水语言表达力思维力应变力等否符合教师职业求
    介绍说课答辩总时间超20分钟中介绍超2分钟说课超10分钟答辩学科组成员机提问超8分钟
    4具体程序
    （1）测试开始时测试象首先做简介
    （2）说课测试象结合抽课题拟讲容处理采取教法手段等进行说明
（3）答辩说课结束测试象答辩试题库中机抽取3题目选2题进行答辩学科组成员机提问
 
 
教育教学技测试评分表
 
测试象：         测试科目：             测试时间：     年    月    日
项

目

结



教学
态度
教学
容
教学
方法
教学技
（）
教学技
（二）
教学
效果
分值
10分
20分
20分
20分
15分
15分
分
 
 
 
 
 
 
综合
分
 
 
 
        专业组组长签名：
 
年     月     日





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