教版学数学
五年级册
全册优秀说课稿
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第章 图形变换
轴称说课稿
说教材
1．说课容：．
九年义务教育六年制学五年级教版数学册第单元图形变换P3P4页轴称该单元包括轴称旋转欣赏设计三容课计划1课时
2．教材编写意图：
根学数学新课程标准教材安排学生解简单体面图形感受称现象获初步识图作图等技掌握轴称基性质
年级册图形拼组中涉轴称容八年级册继续学轴称概念课起着承启衔接作
3．教学目：
[认知目标]学生进步认识图形轴称探索轴称图形特征性质
[力目标]通种实践活动培养学生观察力动手操作力创新思维力
[情感目标]培养审美意识激发学生学数学爱数学情感
样目标设计立足教学目标元化仅学生掌握认知目标学生学程中发展方面力体会轴称图形美学价值
4教学重点：学生掌握轴称图形特征性质
5教学难点：找轴称图形称轴
二说教法
新课程标准求：教师学组织者引导者合作者根教材容编排特点更效突出重点突破难点学生认知规律遵循教师导学生体训练线指导思想采实验发现法直观演示法设疑诱导法辅教学手段教学中教师精心创设问题情景诱导学生思考操作教师适时演示运电教媒体化静动激发学生探求知识欲逐步推导纳出结学生始终处动探索问题积极状态培养思维力
三 说学法
根学法指导性差异性原学生观察操作概括检验应学程中参知识发生发展形成程学生掌握知识
四说教具：媒体课件学具袋实物投影器学生备直尺笔剪刀等
五说教学程：
（）玩称激趣引入（计划6分钟）
1（老师导入）：学天课前老师想先家玩游戏家想？玩字学生兴趣调动起吸引学生注意力
（教师剪纸）老师慢慢纸折然快速动作剪纸展示作品师：？家想动做做？请家学具袋中出张白纸动手玩吧：求先纸折然想剪剪
2（师生活动）：学生出课前准备白纸教师方法创作教师出张纸：家起剪纸谁剪纸快漂亮教师剪蝴蝶
学生开始折纸剪纸灵巧手张张白纸变成美丽图形教师学举起作品相互欣赏课堂气氛高涨
（师生展示作品）教师展示剪纸贴黑板选幅较优秀学生作品张贴黑板边
[环节设计抓住孩子动爱玩年龄特点学生目手触脑想美丽轴称图形学生玩中知觉进入学状态]
（二）识称体悟特征（计划7分钟）
1．学生观察作品认识轴称图形
（师引导语）：家手图形仔细观察中间折线图变成两半两半图形什特点？剪纸撕纸时什折？
学生通观察较快发现中奥秘：图形左右两边形状相折会完全重合学生说出左右样相重合等词语基础巧妙引入轴称图形概念接着轴字出发引导学生认识轴称图形称轴板书课题引入轴称称轴概念
（出示课件）动画演示蝴蝶剪纸折程板书轴称图形概念
2．会找：学生说说生活中称现象轴称图形
（师导语：）生活学程中常面图形立体实物刚剪纸样称特点擦亮眼睛找找谁找
（学生口述轴称图形实物）组织学生相互分析评价教师作简单结进入教学环节
[环节设计目学生发现问题解决问题实践操作中升华概念知识学生感受轴称图形生活密切关系感受轴称图形美学价值]
（三）验称强化训练（计划9分钟）
1．（出示课件）火眼睛睛：
教师出示组面图形：长方形正方形梯形行四边形三角形圆星形规图形等
学生找出轴称图形条称轴学生首先观察讨接着学具袋中纸片图形折折试试然学生组交流相互评价教师演示媒体引导学活动进行结
2出示组脸谱商标交通标志等图形
学生辨真假轴称图形提示学生脑里图形适位置画直线想出折会会完全重合学生观察组里交流学间相互评价教师利媒体进行引导学活动出简单结进入教学环节
[环节2类题目样设计目强化学生轴称图形特征直观印象继续强化什轴称什称轴增强学生思考动性练层次性促进学生知识化]
（四）画称学会创新（计划10分钟）
1学生画课第4页房屋图（5分钟）
教师学生学具袋中找出画半房屋方格纸提醒学生先想想画出称图形出教师先学生说说准备画然全班统种方法学生绘画（画房子：样画快？学生会说：先找出点应点连线提出更高求：没更快捷方法呢？学生思考说：需画关键应点连线时点评：做事情抓住关键取事半功倍效果里老师强调称点确定）
教师学生口述利媒体进行演示
学生独立完成画图教师结进入环节
2会创作（5分钟）
学生利手中利切实物（包括眼镜钮扣三角板瓶盖橡皮擦玩具等等）白纸画称图形胆想象放手创作教师巡视指导学生作品五花八门画印章印手撕剪拓……选幅创意作品利实物投影台展示家
学生作图教师巡视选取幅创意作品通实物投影台展示全班欣赏时选幅代表性出错作品展示出学生指出错里什学生完成作品组交流相互评价教师结进入教学环节
[环节设计学生通实践操作巩固轴称图形基特征突出重点突破教学中难点增强创新思维力学生体会数学源生活生活服务理念]
（五）真行设计师（计划3分钟）
（出示课件：红双喜）回家问问父母红双喜字剪出剪
[环节课堂知识拓展延伸设计目学生运学知识运美化生活创造生活生活中体会轴称图形美提高审美情趣增加运知识力]
（六）说事（计划5分钟）
教师引导学生总结课学容 ：天学什？什轴称图形？样判断轴称图形？什称轴？样找出轴称图形称轴？
[环节教学总结教师疑诱导方法学生总结纳轴称图形特征进行纳增强学生体位强化学生知识理解掌握]
六课反思
节课通五环节教学设计遵循概念教学规律符合学生认知特点指导学生操作观察引导概括获取新知时注重培养学生形象思维抽象思维提高学生观察力创造力教学程中学生动口动手动眼动脑学方法真正做学中玩玩中学遵循数学生活中生活服务原学生学程中始终保持强烈兴趣课堂氛始终活跃达预期教学目标完成教学务
附板书设计：
轴称
果图形着条直线折两侧图形够完全重合
图形轴称图形
折痕条直线做称轴
旋 转说课稿
说教材
1．说课容：．
九年义务教育六年制学五年级教版数学册第单元图形变换P5P6页旋转该单元包括轴称旋转欣赏设计三容课计划1课时
2．教材编写意图：
根学数学新课程标准教材安排学生解简单体面图形感受称现象获初步识图作图等技掌握轴称基性质基础掌握图形旋转移特点感受图形旋转移生活运领会数学价值
三年级学生已学初步认识图形旋转移初中进步学图形旋转移课起着承启衔接作
教学目标： 知识目标：
1通生活事例学生初步解图形移变换旋转变换正确判断图形两种变换结合学生生活实际 初步感知移旋转现象 力目标：
2通动手操作学生会方格纸画出简单图形水方竖直方移图形 情感态度价值观目标：
3初步渗透变换数学思想方法学生感受图形变换产生美进培养学生空间想象力审美意识
重点：掌握旋转特征
难点：方格纸画出简单图形着时针方旋转图形
二说教法
新课程标准求：教师学组织者引导者合作者根教材容编排特点更效突出重点突破难点学生认知规律遵循教师导学生体训练线指导思想采实验发现法直观演示法设疑诱导法辅教学手段教学中教师精心创设问题情景诱导学生思考操作教师适时演示运电教媒体化静动激发学生探求知识欲逐步推导纳出结学生始终处动探索问题积极状态培养思维力
三 说学法
根学法指导性差异性原学生观察操作概括检验应学程中参知识发生发展形成程学生掌握知识
教学准备：幻灯片课件 教学程： 创设情境
课件出现游乐场情景：摩天轮穿梭机旋转木马滑滑梯推车火车速滑
游乐园里种游乐项目运动变化相？ （相）
根运动变化分分类？（）什样分类？（类运动程中直行运动程中转）
游乐园里滑滑梯朋友推车火车直行速滑物体着直线移动样现象做移（板书：移）
摩天轮穿梭机旋转木马物体绕着点轴移动样现象做旋转（板书：旋转）
天起学旋转板书课题
[环节设计抓住孩子爱玩年龄特点孩子感兴趣事物出发激发孩子学热情知觉进入学状态]
二探究新知
1生活中移
移旋转物体图形位置变化移物体着直线移动 生活中见移现象？先说组朋友听听请学生回答
说真棒瞧见电梯升降着条直线移动移 想亲身体验移？
全体起立起左移2步右移2步生活中移现象桌物体做移运动？ 2生活中旋转：
真聪明孩子仅认识移现象学会移方法刚见种现象什呀？（旋转）
旋转物体绕着某点轴运动
见旋转现象？先说桌听听然汇报
钟面指针指南针绕着点移动旋转现象
学思维真开阔面起体验旋转现象吧起立起左转2圈右转2圈旋转真意思周围物体体验旋转？现起轻松轻松生活中移旋转吧
[环节设计生活实际出发通实践操作学生亲身体会移旋
转处正确区分移旋转现象面学移旋转特征做铺垫]
3．学例题3： 出示：钟表
师：请学细心察指针旋转进程 出示动画：（指针十二指）
师：谁句话完全描写适旋转进程？ （老师引导学生陈述完全）
生：指针 十二 绕点O 时针旋转30
板书：指针 十二 绕点O 时针扭转 30 （出示动画：指针指三） 师：次指针旋转？
生：指针 绕点O 时针扭转60 三 （出示动画：指针三指六） 师：桌相互说说
师：指针六继续绕点O时针旋转180会指呢？ 生：十二
（出示动画：指针六指十二） 出示：风车
师：请学细心观察风车旋转程 组组讨全班交流 ．结明白旋转素 师：描写旋转征象想想想旋转征象描写明白应该说方面？ 生：旋转物体起止位置绕点旋转方旋转度数
板书： 点 方 角度
师：旋转征象描写明白说明白什旋转起止位置更首
说明白旋转环绕点方角度
[环节设计目学生发现问题解决问题实践操作中升华概念知识学生感受图形变换生活密切关系学生体会数学源生活生活服务理念突出重点]
4．学例题4：
已解图形旋转全程想想试着画画呢？ （1）出示例4方格图学生方格纸完成
（引导学生数时找准物体点点通旋转什位置数数少格） （2）作品展示交流画法
提问：谁愿意展示作品说说画？ （4）结画法
结：画旋转图形时首先确定围绕点然找图形点应
点连线
[环节设计学生通实践操作巩固图形旋转基特征
教师适指引掌握旋转图形画法突破教学中难点]
三课练延伸拓展
（1）完成课文第6页做做
第1题学生说说图案分什图形旋转成
第2题先放手学生独立画全班汇报交流教师结结合生活中数学介绍旋转变换生活中应
完成课文练第34题 第3题
学生综合运学关称移旋转变换知识进行判断注意学生感受数学美体会图形变换现实生活中应 第4 题
提示学生根设计图案需确定
[环节课堂知识拓展延伸设计目学生运学知识运美化生活创造生活生活中体会图形旋转美提高审美情趣增加运知识力]
四全课总结
教师引导学生总结课学容 ：天学什？桌间互相交流总结 [环节教学总结教师疑诱导方法学生总结纳增强学生体位强化学生知识理解掌握]
板书设计：
移：物体着直线移动
旋转：物体绕着点轴移动
指针 十二 绕点O 时针扭转 30
旋转素：物体起止位置点 方角度
欣赏设计说课稿
家天说课题目欣赏设计
欣赏设计九年制义务教育教材教版学数学五年级 册第1单元容面教学指导思想教材分析教法分析学法分析教具准备教学程序板书设计方面展开说课： 教学指导思想
数学课程标准指出：数学教学学生亲身历数学知识形成程历丰富生动思维程学生通数学活动掌握基数学知识技激发学生数学学兴趣教学中学生发展立足点探究线求异创新宗旨引导学生动手操作观察辨析探究充分调动学生学积极性动性学生全面全程全心参教学环节中教学程中学生观察操作口头表达等力培养学生创新意识开发增强
教材分析
欣赏设计义务教育课程标准实验教科书数学五年级册第单元容（教材第7页）节课学生应学知识称移旋转方法设计图案进行交流学生进步感受数学美数学方法价值
节课设计学生观察题图中抽取出两幅美丽图案感受图形变换创造美体会移旋转图案设计中应培养学生动脑动手力 说教学目标 知识技目标：
（1）通欣赏设计图案学生进步熟悉已学称移旋转等现象
（2）欣赏美丽称图形设计图案 程方法目标：
1．通探究学学生进步感知称移旋转创造美 2．利图形变换进行图案设计 情感态度价值观目标：
学生动手操作利图形变换进行图案设计培养学生空间想象力审美意识 重点难点：利称移旋转等方法绘制精美图案 教学准备：课件挂图剪刀方格纸 教学时间：1课时 三教法分析
1学生欣赏图案时部分学生出图案变换正确熟练描述原部分学生图形变换称移旋转定义理解掌握克服困难关键帮助学生理解称移旋转定义
2学生设计图案时会出现障碍原学生空间观念强设计力差针问题教师充分利课件挂图制教具演示培养学生想象力动手力 四学法分析
加强学生通图案欣赏进行图案设计帮助学生克服学程中遇困难节课教师准备教具（挂图课件）学生准备学具（剪刀方格纸）基础充分利实物进行演示学生够直观理解掌握节课教学容
五教学程序
（）教学基流程图复引入图案欣赏设计图案结 （二）教学情景 1复引入
问题1：单元里学关图形变换知识？ （称移旋转）
设计意图：样设计目标加强学生单元里学称移旋转等知识回顾 2学新知
（1）导入课题
教师：学想成名设计师？天起学欣赏设计学想定设计出美丽图案 板书课题：欣赏设计 （2）图案欣赏
出示课件挂图（教材第7页题图）学生欣赏图案 问题2：欣赏两幅美丽图案什感受？ 师生活动：教师提问学生情发表感受
设计意图：通欣赏图案学生感受图形美 (3)说说：
问题3：面两幅图图案图形移旋转？ 师生活动：教师提问先学生观察组讨进行交流
设计意图：通观察学生进步理解利移旋转设计出美丽图案通
组交流学生感受图案美学价值]
（4）想想
出示图（教材第7页页脚）
问题4：仔细观察图案图形什变换？ 师生活动：教师提问桌交流汇报
设计意图：通观察学生发现利称移旋转设计出美丽图案增强学
生思考动性促进学生知识化
3设计图案
（1）利称移旋转创作图案
（2）交流欣赏说说里？ 师生活动：教师提问学生互评
设计意图：通学生动脑动手设计出美丽图案培养学生想象力动手操作
力突出重点突破难点增强创新思维力学生体会数学源生活
生活服务理念]
4目标检测
（1）练第3题：说说面图案分图形什变换？ 桌学互相说说然全班交流 （2）（练第5题）
题中出现剪图案学生判断分种方法剪出
学生根图案特征断头脑中图案进行折叠重合结果面剪法应起学生思考什剪法
果学生困难教师题目设计反学生根剪法选择剪出结果 （3）第7题
学生动手剪剪
设计意图：通运节课学知识加强学生动脑动手力 5全课总结
问题5：通天学什收获？
结：称移旋转知识广泛应面立体建筑艺术图涉领域希学时注意观察成杰出设计师
[环节教学总结教师疑诱导方法学生总结纳增强学生体位强化学生知识理解掌握]
板书设计： 欣赏设计
称移旋转知识广泛应
设计意图：节知识目然简洁明突出重点难点
设计镶嵌图案说课稿
设计者：张秋丽
教学容：教材第8～11页 教学理念：
节数学游戏活动理解图形变换镶嵌基础通学生观察想象分析推理等程进行探究创作美丽图案进培养学生空间想象力发展空间观念 教学目标：
1通收集图案数学游戏拓展镶嵌图形范围学生图形变换设计镶嵌图案组交流感受图案美生活中应创作图案提供鉴
2通欣赏图案发展学生审美意识空间观念
3历创作实践整程感受创作乐趣进步培养学生审美情趣 教学重点 ：
利图形变换设计镶嵌图案 教学难点：
拓展镶嵌图形范围进步体会图形变换生活中应 教学准备：
课件方格纸正方形白板纸手工纸三张剪刀等 教学程：
展览导入
课前学生收集图案组单位进行交流 思考：图案样设计什特点？
指名介绍组中美图案结合思考说说特点 二学新课 （）尝试创造：
学生做第8页第12题（果学生困难教师学生书方法实际折折剪剪帮助学生进行想）
1鼓励学生学图形设计图案学生提出求 2交流时教师创意绘图美观学予表扬激励
（二）设计图案：
做第10页实践活动7题 1提出三步骤： （1）先选择喜欢图形
（2）确定选称移旋转方法 （3）动手绘制图案
2分利称移旋转创作图案全班交流 （三）数学游戏
1学生欣赏美丽镶嵌图案然介绍什镶嵌图案 2独立设计
活动放手学生独立设计进行交流分析交流丰富彩镶嵌图案时运什变换质镶嵌基图形进行分割图形变换拼组成镶嵌图形
三方法应 1制作雪花：
取张正方形纸书示方法折剪裁次练 直会剪朵美丽雪花
2作品展示
3独立观察尝试做第9页第5题 四梳理知识总结升华
1全班交流作品选出作品互相评价全班展览 2谈话：节课什收获呢？
五作业布置：
练第七题
板书设计：
设计镶嵌图案
1复图形镶嵌利变换设计出美丽镶嵌图案 2展示学生作品说说样设计 3粘贴学生创作作品学欣赏学
第二章 数倍数
1数倍数说课稿
尊敬位评委老师：
午
天说课容教版五年级册第二单元倍数数第课时容 说教材
倍数数数知识基础学生已整数法知识建构基点引出倍数数概念探索找数倍数数方法学生进步学公倍数公数约分通分等奠定基础
根教学容确定教学目标：
1 理解倍数数意义掌握找数倍数数方法发现数倍数数中数数数方面特征培养学生观察分析抽象概括力 2 历探索序找出数数倍数程体会序思维数学价值
3学生初步意识新角度研究非零然数特征相互关系体会数学容奇妙趣产生数学奇心
教学重点：倍数数意义理解掌握 教学难点：序找数倍数数方法
二说教法学法
社会类发展离开素质教育实施素质教育必须学生课堂教学围绕培养学生探索精神创新精神出发全面提高学生综合素质定基础节课根学生认知力心理特征进行教学策略方法设计
1遵循学生体教师导（组织）学生操作探究线理念首先学生操作入手浅入深利学生法运算长方形长宽面积关系已认识操作中引出倍数数概念
2组合作讨法学生讨交流相互评价促成学生找数倍数数数方法进行优化处理提升巩固学生方法表达完整性效性避免学生掌握方法理解全面正确表达
3教学程设计根学生兴趣认知规律采取教材搬教材教学设计 三说教学流程
课前交流：复 理解整意义 （）操作感悟认识倍数数 A．操作感悟
1请学起屏幕数数正方形？（12）果老师请12正方形摆成长方形会摆？道非常简单法算式表达出请清操作求 组合作动手摆摆
2．学生操作基础全班交流摆法算式（排摆12摆1排排摆1摆12排两种样12×1＝12表示根摆法法算式6×2＝124×3＝12）
里首先学生动手操作接着媒体演示操作程学生作表象支撑然抽象出法算式接讨倍数数概念提供素材显然课件直观抽象间架起座桥梁
3．接着采意义接受迁移相结合方法教学倍数数概念首先3×412例124倍数学生口答123倍数412数 学生齐答312数
4学生初步感知学生根外两道法算式说说谁谁数？谁谁倍数？课件展示出正确说法学生时较纠正 B．练化：
1．课件出示：根面算式说说数数倍数数数数
促成学生仅法角度思考法角度理解倍数数培养学生思维灵活性面利法算式找数数做伏笔
练中学生选择喜欢道算式说说学生选择题课件题闪烁时课件仅抓住学生眼球提高注意力更充分发挥学生体性激发学生积极性
2出示道判断题（45倍数3数
）判断求学生说出正确说法学生正反说法中进步认识倍数数相互存关系
3利课件出示友情提醒研究范围进行说明方便研究倍数数时说数般指0然数 C．变式拓展：
出示：35182036 说说谁谁数？谁谁倍数？
（二）探索建构寻找倍数数 A探索找数方法
1刚练引出问题情境5数中学发现3183636数36数3呢？36数找出？激发学生探索求学先独立寻找组交流
2全班交流时选择代表性份作业利实物展示台进行展示（遗漏重复全面序序写等等）学生份作业进行评价讨交流：样找重复遗漏？学生充分交流基础教师根学生发言相机出示课件引导学生数意义思考（）×（）＝36两数相积36两数36数1×36＝36开始找两端写起时课件展示显较巧妙：静态数学知识动态化形象现寻找数程学生留深刻印象起示范作 3然学生练找找1516数
4接着利课件家介绍法算式找出数
5学生练基础引导学生思考交流：数数特点？学生观察概括纳基础进行结课件出示数数 1数身数数数限
B探索找倍数方法
1中年级学生理解数倍数数限设计欲擒式数学游戏样设计：
学面轻松赛 谁先写出3倍数
请男生推荐代表请女生推荐代表 着声开始友情陷阱展开
显然法完成务学强烈认知突中定会深刻感受3倍数永远写完极限思维趣赛中巧妙化解
2时通课件题目中二字掉说说样序写出3倍数学生然出3次123„„相积 3倍数通课件展示
3接着学生写出25倍数
4引导学生观察说说数倍数特征教师结通课件出示：数倍数身没倍数数倍数数限
（三）应游戏促进智化
1生活应
指导学生做书15页练二第2题第3题第2题数倍数生活中应坐艇应付4元学生根数填写应付元数独立完成进行交流讨面问题第3题数数生活中应样先根数量关系填表然讨面问题进步体会数含义课件中题目问题答案层层展示集中学生注意力学生作业情况进行评价反思
2数学游戏巩固练环节设计找朋友数学游戏张数字卡片请某位学台前找找：例6倍数朋友里？朋友站讲台前找数朋友里？余学作裁判游戏参合作完成综合检验学生倍数数掌握情况学生数学活动中体验学趣味性挑战性享受运新知解决问题成感
（四）总结延伸感悟文化魅力
总结全课带领学生起走进数关完美数世界通课件学生初步介绍完美数认识数学家毕达哥拉斯学生知觉中感受数学奥秘课堂中文化气息数学会更灵魂 四说板书设计：
数学板书学生思维拐杖巧妙利媒体作副板书揭示出数倍数概念板书简洁点出倍数数特征学生目然记忆深刻
板书：
数倍数（相互存）
数 数 限 1 身
倍数 限 身 ――
说课定足处敬请位老师批评指正谢谢
2253倍数特征说课稿
说教材：
部分容学生掌握倍数概念基础进行教学学找数求公约数公倍数重基础利学约分通分知识 掌握253倍数特征单元容具十分重意义 二设计理念：
谓预学生学新知识前通学新知识初步认识形成定知识表象激活定前期验已知识基础通预学生复掌握旧知识初步认识知识 构架网络完成旧新浅入深简单 复杂具体抽象知识迁移奠定基础 说课前预起承前启作掌握新知识做知识方面准备 通预学生提供培养学力舞台预时学生会努力搜集已知识验理解分析新知识程正锻炼学生学提出问题分析问题力久久学生学力逐步提高
节课先安排学生进行预进行刚开始实施预课堂教学前已学生安排具体预步骤探究新知识时候学生已掌握知识点切入学生说出预获知识学生学探究讲完容进行反馈孩子昨天预容进行修正进行评价肯定学生学效果提高学生预积极性
三课教学目标：
知识目标：1学生掌握253倍数特征
2学生知道奇数偶数概念
力目标：1会判断数253倍 数
2举出生活中数判断奇数偶数
3培养类推力动获取知识力 情感目标：培养学生预积极性
教学重点：掌握253倍数特征奇数偶数概念 教学难点：1掌握2倍数5倍数特征 2利学知识解决生活中数学问题 四说教法学法：
25倍数特征学起易懂教学课时采教法学法： 1 布置预引导探究
先学生布置预务孩子先节课学容定解带着问题听节课课时候学生已知识基础加引导探究节课学容
2 加强练强化反馈
学生汇报完预容学生预成果反馈学生初步掌握预方法预初步掌握
知识课知识进行探究基础性练题没安排练题难度稍微设计高考虑学需求学生够熟练运25倍数特征课中设计生活中数学闯关行等练巩固新知识 五说教学程序： 1走进课堂汇报总结
预课直接问昨天老师 布置预作业学会什孩子掌握知识切入进行新授学生总结出253倍数特征奇数偶数概念2倍数5倍数特征 2尝试练
检验学生预效果数学预缺少程数学学科学科特点数学知识解决问题学生努 力初步理解掌握新数学知识学生通做练解决简单问题检验预 效果学生反思预程中漏洞 老师发现学生学新知识时较集中问 题便课堂教学时抓住重难点预 课练题难度较高安排难度练题巩固新知识
3质数合数说课稿
质数合数说课稿
说教材
1教材容：
质数合数学数学义务教育新课程标准实验教科书第十册第二单元中容
2教材分析：
质数合数学生已掌握数倍数意义解253倍数特征学重容求公数公倍数约分通分基础册教学容中起着承前启重作
3教学目标：
根新课标精神求教材特点充分考虑学生思维水确定三维目标：
（1）知识目标
理解质数合数概念判断数质数合数会然数数数进行分类
（2）力目标
培养学生探索独立思考合作交流力
（3）情感目标
培养学生敢探索科学迷精神充分展示数学身魅力
4教学重点难点 ：
(1)教学重点：
理解质数合数概念判断数质数合数
(2)教学难点：
区分奇数质数偶数合数
二说教法：
更效突出重点难点学生认知规律遵循教师导学生体训练线指导思想节课采引导探索发现规律—寓学乐逐步提高模式展开时助计算机辅助教学增加形象感提高教学效率
三说学法：
教师务仅学生学会更重学生会学知识学术形态转变成教学形态通节教学容学生掌握学方法：
1学生通观察较学会分析综合整理方法
2思维活动组织采取般概括方法较区异方法等
四说教学程序：
新课标指出：效数学活动应建立学生现认知水已数学知识验着理念节课设计五教学环节：
() 复旧知导入新课
1学生教室里分类
2然数根否2倍数分两类类奇数类偶数
第（）环节
[设计理念：通学生教室里分类体会：样事物分类标准分类方法通学生然数分类复旧知解学生知识储备面学奠定基础然激发认知突出新分类标准然导入新课]
(二)探究发现 意义建构
1 观察较尝试分类
请学生写出1—12然数数然请学生数含数数分类预计学生三种分类方法请学生较种分类方法合理指出然数分三类
2 引导发现意义建构
引导学生继续深入观察类然数数学生说出发现结合学生发言相机指出质数合数概念
3非零然数数数分分类
4解释应判断化
第（二）环节
[ 设计理念：建构义认—学生学数学程基学生验动建构程环节设计充分体现学生发展教育理念教学思想拟定求数探底铺路找规律探索分类纳理解意义解释应判断化努力构建探索型课堂模式]
(三)历研究程感悟数学文化
1 创设问题突
学生判断73质数合数时较困难思考分析体会表查方便激起质数表需求进引出例1制作100 质数表
2制作100质数表
学生制表欲激发学生组合作尝试制作然展示制表思维程通思考程展示学生学会序思考找出100质数然介绍筛法提高学生文化素养
(四) 分层变式提高升华
巩固课学知识设计智慧乐园闯关练：
1 学号快乐学
2 苹果放进相应筐
3 破译密码巧开智慧门
第四环节
[设计理念：练形式生动形象新颖致充分调动学生学积极性课堂气氛活跃时起强化知识作促进知识化]
(五) 全课总结课外延伸
师生回忆节课学知识听数学信息：歌德巴赫猜想学生解猜想目前证明国数学家陈景润听完谈感想
第五环节
[设计理念：学生学动机学兴趣情感价值观进步提升]
五说板书设计
质数
235711…
数果1身两数样数做质数
1
质数合数
合数
46891012…
数果1身数样数做合数
板书微缩教案称节课设计种表格型板书教材中代表性数重概念写设计简单明涵盖节课教学重难点
六说教学效果
整节课严谨教学风格师生间谐默契配合轻松活泼课堂气氛种新颖独特耳目新感觉课特点：
1 设计巧妙具创新意识新课导入例题教学中概念揭示1独特处理质数表教学独处等体现出精心设计程序独具匠心
2 教学环节严密逐层深入教学中环接环环环紧扣三种情况研究层接层层层深入水渠成揭示出质数合数概念突出1特殊数淋漓致体现出严谨深刻教学风格
足处：
部分学生未积极参学中全体学生参数学研究中进步加强
第三单元长方体正方体
1长方体正方体认识说课稿
尊敬位评委老师： 家
天说课容：五年级教版学数学第十册第三单元长方体正方体认识
教材分析
长方体正方体认识部分容学生初步认识长方体正方体基础进步教学学生较深入研究立体图形开始研究面图形扩展研究立体图形学生发展空间观念次飞跃长方体正方体基立体图形通学长方体正方体学生周围空间空间中物体形成初步空间观念进步学立体图形基础
二设计理念课程改革强调课程实施学生学方式转变重点节课堂教学设计新课标中倡导数学活动必须建立学生认识发展水已知识验基础教师应激发学生学积极性学生提供充分事数学活动机会帮助探究合作交流程中真正理解掌握基数学知识技数学思想方法获广泛数学活动验
三学生情况分析 教学象：学五年级学生 ⒈学生学科知识储备情况：
低年级学中学生已简单体感性认识认识长方形正方形特征二者间关系认识长方体正方体知识基础 ⒉学生已生活验
学生已生活中找量形状长正方体素材通素材发现长正方体基特征 ⒊学生认知力水
五年级学生已具数学学方法够运已知识验发现探究新 知识具定认识水
四教学重点
掌握长方体正方体特征认识长方体长宽高理解长方体正方体关系 五教学难点
初步建立立体图形概念形成表象 六教学目标
1知识目标：初步建立立体图形概念掌握长方体正方体特征认识长正方体长宽高理解长方体正方体关系 2力目标：识长方体正方体实物会长方体正方体直观图会直尺测量长方体长宽高 3情感目标：通操作观察想象等活动激发学生学兴趣渗透学目性教育 五教学具
长方体正方体实物框架橡皮泥棒电脑课件 七教学方法
针知识教学特点节课教学容学生形象思维空间观念薄弱特点算采讲授法观察发现法分组讨合作探究形式运媒体课件辅导教学学生观察感知种实物基础动手操作量量做做
利方法激发学生兴趣调动学生学积极性通系列序活动培养学生动口动手动脑力学生观察力操作力抽象概括力逐步提高教会学生学 八教学程
面三方面谈谈教学程： （）创设情境激发兴趣
课伊始出示课件：商场角类商品立刻成家目光焦点接势利导仅学生回顾旧知激起学生参学新知欲学生认识立体图形进揭示出节课课题：长方体正方体认识(教学环节设计培养学生数学眼光观察生活体验数学学生活紧密相连) （二）动手操作直观感知
节课充分重视学生实践操作学生做中交流做中体验做中探究学生出课前准备乐罐礼品盒魔方牙膏盒火柴盒等实物孩子急解立体图形兴趣盎然跃跃欲试适时介绍长方体正方体面棱顶点请孩子开展形式样学活动学生做做中感知长方体正方体学生互相争互相补充互相启发中理解长方体正方体特征例证明相面相等：（学生会种方法）（1）通度量长宽算出面积（2）面剪刀剪相面（3）面描纸相面（学生数学学活动应生动活泼动富性程里学生观察长方体正方体面特点验证观察验证方法开放学生发挥想象力采喜欢方式进行验证学生性发展创造欲满足）
学生数学学活动应生动活泼动富性程里学生观察长方体正方体验证观察验证方法开放学生发挥想象力采喜欢方式进行验证学生性发展创造欲满足基础趁热铁利学迁移学生讨出长正方体特征较长方体正方体间异明确联系 安排学生制作中解长方体正方体顶点棱特点
1学课12页解两面相交边做棱三条棱相交点顶点相交顶点三条棱长度分长宽高 2组织学生组合作方式出橡皮泥棒橡皮泥做圆球（顶点）4种长度（分ABCD表示）棒（棱）制作长方体正方体模型 3出示组合作制作求：
（1）组制作长方体正方体
（2）制作前先组讨填材料单
材 料 单
材料单准备材料
（4）制作完成讨棱顶点什特点果材料够余请说明什？ 4组活动
5汇报：长方体准备材料？顶点什特点？棱什特点？正方体准备材料？顶点棱什特点？
（通观察—讨—准备材料—制作—汇报等系列活动学生体验研究数学问题方法程学生动手操作合作交流中理
解掌握长方体正方体棱特点时通学生间合作交流知识水学生组学中进行互补互学学生创造性思维培养提供空间时间提高学生实践力）
教学设计安排学生组合作填写报告单巩固结天学容
形体
相点
点
面
棱
顶
点
面形状
面积
棱长
长方体
6 12条 8 6面长方形（特殊情况两相面正方形）
相面面积相
等
组互相行四条棱长度相等
正方
体
6 12条 8 6面正方形
6面面积相
等
12条棱长度相等
研究组：
（课堂结实验报告形式学生设计学报告单根学程进行填写填写报告中理解知识反省已学策略方法）通电脑课件演示验证学生认识形成新认识结构握教学重点
三实践应巩固新知
题设计时着重培养学生创新应充分考虑数学知识运程中显示出真正价值设计练程中学生动手硬纸板做长方体正方体实际进行测量样知识性趣味性巧妙结合引起学生产生鸣真正体现数学源生活应生活特点 七板书设计
节课板书设计力求简洁明朗突出重点抓住特点通较学生容易记住长方体正方体特点终达概括巩固提高教学目
总课努力学生提供具体实践活动创设出引导学生探索操作思考情景整节课部分时间学生动手实践：独立探究合作交流猜想验证观察分析想象解决问题策略力求学生活动空间中切实体验数学身边数学解决实际问题
整节课教学孩子轻松活动中获发现激烈讨中明白道理愉悦合作中享受成功 说课完毕谢谢家
2长方体正方体表面积()说课稿
刘 华
说教材
长方体正方体表面积 教版义务教育课程标准教科书五年级册第二单元知识
部分容学生已掌握面图形（长方形正方形）面积计算认识掌握长方体正方体特征基础进行教学学生认识面图形认识立体图形空间观念次飞跃助培养学生空间想象力发散思维力解决生活中实际问题奠定基础
二说教学目标教学重难点
新课标理念强调数学学活动必须建立学生认知发展水学生已生活验基础符合学生心理特点结合教材特点确定教学目标：
知识力目标：结合具体情境掌握长方体正方体表面积计算方法会计算长方体正方体表面积
程方法目标：助具体实物模型通观察较操作等活动理解长方体正方体表面积含义
情感态度价值观 运表面积知识解决简单实际问题体会身边处处数学体验学数学乐趣
教学重点：
理解表面积意义探究长方体正方体表面积计算方法
教学难点：
根生活验解决关长方体正方体表面积实际问题
三说教法学法 教法：课标强调学生数学学活动应生动活泼动富性程教师应处组织者引导者参者位采观察法讨法分析法体验法演示法
学法：教材情境托结合学生身生活验学生创设问题情境引起学生长方体正方体表面积关注激发学生兴趣问题意识体现学生体位搜集资料法观察法合作探究法交流法较法动手操作法
四说教学程
课标中指出效数学学活动单纯赖模仿记忆动手实践探索合作交流学数学重方法教学流程：（）创设情境提出问题（二）探究学新知（三）尝试反馈化新知（四）纳总结知识提升
（） 创设情境提出问题
星期天妈妈买电脑显示器面霜包装盒什形状学生回答电脑抽象出长方体正方体认识长宽高少引导学生根信息提出问题
1分长方体正方体6面展开什形状？ 2制作样电脑包装箱少需少方厘米纸板？ 3制作样化妆品包装箱少需少方厘米纸板？ 兴趣老师学生愉悦学探索提高课堂效益催化剂问题数学心脏学生观察情境图进提出问题样符合学生认知规律激发学生学兴趣
（二）探究学新知 1理解表面积意义
师 现研究第问题组合作
（1）摸学生通触觉感知长方体正方体表面摸长方体正方体实物六面标明前左右
（2）通视觉观察六面分什形状
（3）剪学生动手操作长方体模型棱剪开铺桌子研究展开图什发现？
通汇报交流学生明白长方体正方体6面总面积表面积
通摸摸剪剪学生观察中充分感知动手中展开思维操作中尝试发现理解表面积意义
2长方体表面积计算
(1)学生观察展开长方体思考讨长方体面长宽长方体长宽高关系正方体呢？
学生观察感知长方体面长宽长方体长宽高间关系降低求表面积难度
（2）学生分组讨动手操作探索种求长方体表面积方法集体中讲解
方法： 长方体前面：长×高×2 长方体左右面：宽×高×2 长方体面：长×宽×2 方法二：（长方体前面＋左面＋面）×2
（3）探索正方体表面积做法交流：边长×边长×6 教学组织形式组合作独立思考全班集体学机结合学生合作探究中交流想法倾听意见思维交流中碰撞问题交流中解决
3学生尝试计算找学生板演做法桌检查集体讲解做法较做法
学生做法分求出相面面积相加 50×30×23000（方厘米） 20×30×21200（方厘米） 50×20×22000（方厘米）
3000+1200+20006200（方厘米）
学生做法二先求出前面面右面3面面积2
（50×30+20×30+50×20）×26200（方厘米）
4学生解决制作样化妆品包装箱少需少方厘米纸板？说说做法5×5×6150（方厘米）
（三）尝试反馈化新知 3
样注重练层次性趣味性力求突出重点解决难点抓基础知识解决生活实际问题紧密结合起达发展学生思维形成知识技时学生真正体验数学源生活应生活培养学生运新知灵活解决实际问题力时深化概念发展智
（四）纳总结知识提升 节课收获什？
目总结节课基础知识基技促进学生知识掌握培养学生善整理知识力学生学会学数学方法
五说板书设计
长方体正方体表面积
长方体正方体6面总面积表面积 长方体表面积方法： 长方体前面：长×高×2 长方体左右面：宽×高×2 长方体面：长×宽×2 方法二：（长方体前面＋左面＋面）×2 正方体表面积：边长×边长×6
板书力图板书简洁美突出教学重难点提示求表面积方法程
整节课学通学生观察操作理解长方体正方体表面积概念学会计算表面积解决生活中实际问题发展学生空间观念培养学生实践创新力
3长方体正方体表面积(二)说课稿
城学 刘洪英
说教材：
）说课容：长方体正方体表面积教版教材五年级第二单元中容
二）节课位作：部分容学生学长方形正方形面积计算方法学生长方体正方体表象充分认识掌握长方体正方体特征基础进行教学
三）教学目标：
1知识技：
1）掌握表面积定义：长方体正方体六面总面积表面积
2）掌握长方体正方体表面积计算方法会根具体情况解决实际生活中关长方体正方体表面积实际问题
3）培养学生探索意识创新实践力进步发展学生空间概念培养学生参意识力增强旺盛求知欲
2程方法：
1）知识产生程：实际生产生活中需求长方体正方体表面积表面积关问题工业生产中需包装盒装潢时长方体正方体进行外包装建筑时粉刷墙壁等
2）掌握知识程：情景引入感知计算长方体正方体表面积必性——分组讨计算长方体表面积计算方法——全班总结长方体表面积计算方法选择优方案——组探讨正方体表面积计算方法——练巩固知识——拓展延伸形成力
3情感态度价值观：
1）培养学生观察分析纳语言表达力发扬尝试合作协调精神促进思维力发展
2）学活动中增强学生学兴趣信心
四）教学重难点：
1重点：掌握长方体正方体表面积计算方法会解决关实际生活问题
2难点：根出长方体长宽高确定面长宽课难点
二说教法学法：
单元教材特点学生认知规律节课运复引入法情境教学法启发分析法动手操作法等进行教学
教学密分教更学根学生学规律教学程中指导学生掌握学方法：转化迁移方法较分析法总结纳法
三说教学程：
（）创设情境争激思
新课开始创设学生猜猜做长方体纸盒正方体纸盒纸板较情境引发学生思考什方法较出呢？学生通思考交流认识必须分计算出六面总面积时教师势利导指出：长方体正方体六面总面积做表面积样设计刺激学生产生奇心进唤醒学生强烈参意识产生学需学生观察思考中理解表面积意义探索长方体正方体表面积计算良基础引出节课学容：长方体表面积
（二）探索形象感知
动手操作程手脑程学生学具进行操作性学程中种感官参学活动仅调动学生学积极性学生动操作动探索动思考
1引导学生展开节课制作长方体次标明左右前六面学生明确少需少硬纸板求长方体表面积六面总面积学生头脑里建立起表面积概念
2探索长方体表面积计算方法
（1）引导学生动手量出长宽高尝试通组合作算出表面积然全班汇报
（2）组讨长方体表面积计算方法程中注意引导学生通观察操作真正弄清楚面长宽长方体长宽什关系？教师关键处进行点拨引导突破难点问题
（3）全班交流学生方法6面面积相加三面面面积2相加三面面积相加2学生通较选择种优方案抽象出长方体表面积（长×宽+长×高+宽×高）×2
通例题解决学生知道生活中时需求出6面总面积时启发学生说说生活中类似情况（粉笔盒包装箱等）引导学生解决实际问题
3组讨样计算正方体表面积
4交流学生长方体表面积计算方法计算交流时注意引导学生较种方法简便时明确正方体表面积计算公式中什6
5质疑问难
（三）巩固练扩展应数学源生活服务生活学生学知识通应真正理解掌握
1书中题通目基练巩固练综合练学生进步加深新知识理解强化学生运新知解决实际问题力学生形成定技技巧
四教学反思：
节课教学着学生探究活动贯穿课始终原学生充分学探究讨操作出结样激发学生学兴趣培养学生思维力实践操作力
（）创设情境争激思
新课开始创设学生猜猜做长方体纸盒正方体纸盒纸板较情境引发学生思考什方法较出呢？学生通思考交流认识必须分计算出六面总面积时教师势利导指出：长方体正方体六面总面积做表面积样设计刺激学生产生奇心进唤醒学生强烈参意识产生学需学生观察思考中理解表面积意义探索长方体正方体表面积计算良基础
（二）实践操作动 激思
数学知识具高度抽象性引导学生操作中思考加工培养技技巧促进思维发展教学长方体表面积计算方法时先学生动手操作长方体特征出12面中选取相应面拼成长方体学生动手拼程中通较分析深刻认识长方体特征抓住推导长方体表面积计算方法关键然学生测出拼成长方体长宽高通组合作探索出长方体表面积计算方法
（三）巧编题练促思
学生掌握长方体表面积计算方法单独安排时间推导正方体表面积计算方法设计道综合练选择题形式出现学生算式说意义程中然发现正方体表面积计算方法样节省时间培养学生优化思维求异思维力促进课堂效益提高学生愉快气氛中师生参评价中达优化思维推陈出新效果中感受学乐趣
节课教学存定足面全体学生难做优生课堂角学困生动手操作力差思维部分时间充观众听众课堂练出学知识知半解课堂果充分动手操作表达会花费量时间知解决样矛盾
体积体积单位说课稿
德惠市沃皮干务海学 立侠
尊敬位领导老师：
家
说课容：九年义务教育教版六年制学数学五年级册第三单元中第三节体积体积单位三方面进行说课：教材分析设计理念教学程序
． 教材分析
体积体积单位节课学生掌握线段长度单位面积
面积单位概念基础进行节课教学目标：学生理解体积概念解常体单位体积单位形成较明确表象培养学生较观察力扩展学生思维进步发展学生空间观念根教学目标设计样教学难点：学生体积单位形成较明确表象
二 设计理念
（）出示乌鸦喝水事激发学生兴趣
节课中通现乌鸦喝水事学生生动趣情境中开学
（二）巧设数学活动激励学生动探究
节课设计中学生探究设计系列丰富彩活动学生通操作交流等学方式提高学效率：学生利手指尖知道1cm³利粉笔盒知道1dm³等图形表象样学生容易判断物体体积
（三）时反馈反思渗透学策略
教学中学程时反馈解决问题结果时反思学生够正确认识认知程：数数练中暗示性学生注意策略优化全课节时通交流体会学生感受成功喜悦
三 教学程序
整教学程中分四步进行设计始终关注学生学态度力求位学生知识收获始终保持种愉悦动满足情感体验
（） 认识体积
（二）引出体积单位
（ 三） 认识体积单位
（ 四）次感觉体积单位实际填表格
（五） 巩固练
学目应通数数练巩固节课知识
四 总节全课
算法样化优化理解偏差备课讲课中定足处恳请位领导老师提宝贵意见会虚心学改正
长方体正方体体积说课稿
走马中心学：王 坤
说教材：
）说课容：长方体正方体体积教版教材五年级册第三单元第三章节第二课时容
二）节课位作：部分容学生学长方体正方体认识掌握长方体正方体表面积计算方法认识体积单位基础进行教学
三）教学目标确立：
1知识技：
1）知道长方体正方体体积公式推导程
2）知道解决实际生活中关长方体正方体体计算
3）培养学生立体感思维灵活性
2程方法：
1）历长方体正方体体积计算公式探究程
2）通实验操作讨纳等活动发展学生空间观念
3情感态度价值观：
1）体会合作探究乐趣体验成功喜悦
2）激发学生学兴趣培养学生热爱数学良惯
四）重难点确立：
1重点：正确熟练运公式计算长方体正方体体积
2难点：理解长方体正方体体积公式推导程
二说教法学法：
现代数学理认学数学课应增加学生数学活动单元教材特点学生认知规律节课运复引入法学生学法启发分析法动手操作法等进行教学
教学密分教更学根学生学规律教学程中指导学生掌握学方法：转化迁移方法较分析法总结纳法
三说教学流程：
（）复引入
什体积？常体积单位：（ ） （ ）（ ）
样计算物体体积呢？节课起探究长方体正方体体积计算公式（板书课题）
（二）探索形象感知
1出示黑板学生明确节课学目
学目标： 1）知道长方体正方体体积公式推导程
2）知道解决实际生活中关长方体正方体体计算
3）培养学生立体感思维灵活性
节课重点难点：
1重点：正确熟练运公式计算长方体正方体体积
2难点：理解长方体正方体体积公式推导程
2学生学教材40页41页
出学具动手做实验：体积1立方厘米正方体摆成长方体
组交流：说说样摆完成表：
长（厘米）
宽（厘米）
高（厘米）
木块数量
长方体体积
指名学生说说教师板书：
长 × 宽 × 高 体积
1 × 4 × 1 4
4 × 1 × 1 4
2 × 1 × 2 4
2 × 2 × 2 8
纳出长方体体积计算公式
长方体体积长×宽×高
（三）探究：
果V表示长方体体积a b h分表示长方体长宽高长方体体积计算公式字母表示写成Va b h进步学生默记公式指名说说求长方体体积必须知道什条件？（长宽高）
想想：长方体正方体什关系根长方体体积公式推导出正方体体积公式？教师根学生汇报板书：
正方体体积棱长×棱长×棱长 字母表示：Va×a×aVa3 注意：（a3读作a立方表示3a相）
（四）巩固练扩展应数学源生活服务生活学生学知识通应真正理解掌握
1完成42页例1例2学生独立作业教师巡视进行辅导然集体订正
2完成43页面做做第1题谁速度快
3完成练七第五题第六题
通目基练巩固练综合练学生进步加深新知识理解强化学生运新知解决实际问题力学生形成定技技巧
（五）课堂结：通节课学学什？
长方体正方体体积计算说课稿
位老师：
天说课容九年义务教育六年制学数学第十册长方体正方体体积计算面教材学情教法学法教学流程板书设计等方面谈谈构思
说教材
()教学容
教版九年义务教育六年制学数学第十册第二单元第三节长方体正方体体积计算P33页例1P34页例2题相关练
(二)教材分析目标确定
长方体正方体基立体图形认识面图形基础学立体图形学生认识次飞跃单元前课时已基认识长方体正方体特征性质学表面积计算掌握体积概念常体积单位节课学长方体正方体体积计算认识体积公式源掌握公式意义法长方体正方体体积计算继续学知识基础根述教材结构容分析考虑学生已认知结构心理特征制定教学目标：
①知识目标：学生掌握长方体正方体体积计算公式学会计算长方体正方体体积
②力目标：培养学生实际操作力推理力运知识解决实际问题力
③情感目标：引导学生实验推导出长方体正方体体积计算公式学生亲身历探索知识程激发乐探索热情 培养学生探索性挑战性时渗透理源实践思想
(三)教学重点难点
根长方体正方体间关系重难点应定位方面：
(1)教学重点：指导学生探究长方体正方体体积形成程
(2)教学难点：理解公式意义
二说学情
体积学生说新概念课前学生已初步认识体积体积单位物体体积较模糊认知教学中教师着眼学生空间观念培养学生实际出发充分利创造条件学生轻松愉快气氛中学利互动媒体课程引导学生通物体模型等观察测量拼摆画图制作等活动丰富学生形体感知培养学生初步空间观念抽象概括力
三说教法
第斯惠说：教师奉送真理教师教发现真理新课程标准求想转变观念单纯知识传授者成童生活指导者支持者合作者努力创设适宜活动环境学条件够动探究发现问题总结出规律课教学童认知特点出发强调寓教乐形象直观采取启发式探究式方法教学学生参动手出结
四说学法
1启发学生独立思考
学生学体引导学生独立发现问题思考问题解决问题收事半功倍教学效果例操作基础学生观察分组讨：排数层排数层数长方体什长方体长宽高体积什关系总结公式理解公式重途径
2 学生问题解决中学
问题数学教学核心激发学生探究欲佳动力教学设计时力求长方体正方体体积数学知识载体通学生动参发现结猜测验证探究程学生数学认知结构建立实践验动建构转变学生学方式体现课程改革精神
五说教学流程
()教学准备
1学生动手操作正方体积木干套
2制课件
(二)教学程
(1)创设情景导入新课
1课件演示图学生说出体积少
2果较物体1立方厘米量学数学知识计算呢
(2)师生互动探究新知
1实验探究
学生思维特点形象思维逐步抽象思维渡根特点先利直观学具引导学生进行直观操作思考具体操作思维语言表达紧密结合起具体程：
1)五组做实验记录：
取24块1立方分米正方体积木意拼摆长方体然数字记录表格里面
2)通课件演示根学生记录表操作验证组讨：通填表发现什
2纳概括
1)研究数字间关系
分组讨：数字中发现什
①体积排数排数层数关系
长方体体积排数×排数×层数
②长方体含体积单位数长宽高关系
(长方体体积等长方体含体积单位数含体积单位数正等长方体长宽高积)
2)概括体积公式
①引导学生观课件学生总结出长方体体积公式
长方体体积长×宽×高 Va×b×h Vabh
[例1讲解]进步学生默记公式指名说说求长方体体积必须知道什条件学生计算例1
②根长方体正方体间关系推出正方体体积计算公式
正方体体积棱长×棱长×棱长 Va·a·a Va3 [Va·a·a写成a3 读作a立方表示三a相误认а3相写а3时3写a右角]
[例2讲解]学生树立学新知识解决新问题信心学生独立完成例2教师巡视
(3)反馈练实践运
练数学中教学巩固新知形成技发展思维提高学生分析问题解决问题力效手段加强学生理解学生正确运公式设计层次练：
(1)堆积木算体积
(2)通学生完成教科书第34页做做第题先学生动作操作样助学生理解长方体体积长宽高关系记住长方体体积计算公式
(3)做第34页做做第二题先学生独立完成道题巩固刚学立方知识学生弄清什情况写成数立方数立方应该样计算做题时果发现学生3相数连加连混淆起教师应时纠正
(三)全课总结
(1)学生说说节课学什
(2)教师总结
样设计目新知识进行次全面回顾梳理化程时培养学生总结概括力
六附板书设计：
长方体正方体体积计算
长方体体积排数×排数×层数
长方体体积长×宽×高
Va×b×h
Vabh
正方体体积棱长×棱长×棱长
Va·a·a
Va3
体积单位间进率说课稿
伊宁市第十六学 张慧君
说课容：教版第十册数学课容体积单位间进率
说教材
体积单位间进率课标教版第十册数学课第三单元容部分容学生低段学长度单位中段学面积单位单元学体积单位熟练掌握长方体正方体体积计算方法基础进行教学节学容积容积单位教学奠定基础教材通图示引导学生推导出体积单位间进率首先棱长1分米正方体体积1立方分米作棱长10厘米正方体学生分算算体积发现：1立方分米1000立方厘米组相邻体积单位立方米立方分米进率教材放手学生根前面探索中验进行探索出1立方米＝1000立方分米接着教材长度单位面积单位体积单位相邻单位间进率列表学生填写进率加深印象
通例3教学体积单位间互化计算实际问题时灵活处理体积单位做准备例4联系生活实际解决问题程中进行体积单位间互化
二说教学目标
①通计算较分析纳学生历1立方分米＝1000立方厘米1立方米＝1000立方分米推导程理解掌握相邻两体积单位间进率1000道理
②会应方法记忆区分长度单位面积单位体积单位掌握相邻两单位间进率正确应体积单位间进率进行单位转化
③学程中培养学生较分析概括力提高学生旧知识迁移运力
三说教学重点难点
教学重点：学生理解掌握相邻体积单位间进率1000正确进行体积单位间互化
教学难点：学生相邻体积单位间进率1000算理理解
四说教法学法
目标确定学生会学通课堂教学教学生正确科学学方法培养良学惯根教材特点学生实际节课教学准备运谈话法先创设问题情景然通引导观察较分析讨重点指导课件动画演示等种教学方法帮助学生理解掌握重点突破难点学法结合教材引导学生观察独立思考组合作计算概括出邻体积单位间进率1000学生深刻理解体积单位间进率龙脉达预期教学目标
五说教学程序
新课教学分四部分
第部分教学体积单位间进率先立方分米立方厘米间关系通抛出问题引导学生讨交流利正方体体积计算较时助动画图帮助学生认识1立方分米1000立方厘米突破难点然立方米立方分米间关系学生利已验独立进行计算较发现1立方米1000立方分米进认识相邻体积单位间进率1000算理
第二部分长度面积体积单位加深记忆先学生手势划生活中实物分单位进行头脑中表象理解描述进行单位换算基础
第三部分教学体积单位间相互转化学生已长度单位面积单位互化基础体积高级单位转化低级单位方法低级单位转化高级单位方法学生容易理解掌握知道相邻体积单位间进率1000够正确进行换算
第四部分学生掌握实际应题中单位换算 培养学生仔细审题意识良学惯
容积容积单位说课稿
广宏
张家湾中心学
说教材：
家天说课容义务教育课程实验教科书第10册第5051页容容积容积单位第课时学生掌握溶剂概念知道常容积单位容积单位间进率少容积单位体积单位换算面教学目标教学重难点教法学法教学程方面进行介绍
二教学目标：
1知识技：学生认识常容积单位升毫升掌握升毫升间进率体积单位间关系
2方法程：历容积概念探究理解程通较明确容积单位体积单位区联系
3情感态度：培养学生观察力探究意识渗透事物间相互联系辩证唯物义思想
教学重点：教学重点建立容积观念掌握容积单位间进率
教学难点：教学难点理解容积体积联系区
教学准备：教具学具：1L量杯 1dm3长方体容器1 cm3 长方体容器1ml量杯 500ml饮料瓶干1升饮料瓶干
三说教法：
1 讲授法：容积学生初步接触较抽象概念通讲授生活例子解释概念字眼学生逐步深入解容积概念
2 演示法：利1dm3容器量杯中倒水学生发现1 L 1 dm3通1cm3容器量杯中倒水学生发现 1ml1cm3
3引导发现法：开始学生知道体积容积间存密切关系引导学生发现体积单位容积单位间联系换算方法找出规律
四说学法
观察法：通观察教师演示发现体积单位容积单位联系
学方法：组讨法：完成事情学合作学测量容积中学会合作合作中享受学测量容积带乐趣达两全齐美效果
五教学程：
（）复导入：
1什做物体体积？
2常体积单位？知道间关系？
3长方体正方体体积样计算？
家旧知识掌握相信家掌握旧知识基础天新知识会掌握更天学容积容积单位（板书课题：容积容积单位）
(二)理解容积概念
1观察发现引出容积
出示长方体盒子：样计算长方体盒子体积？开盒子发现什？(空)放什？（学生说说）盒子容纳物体体积做盒子容积
2理解容积含义
利准备学具说说什容积
3什容积呢？
粉笔盒墨水瓶容纳物体体积做容积
4容积体积区联系
说说容积体积什区联系？
组讨交流汇报
联系：求体积
区：体积求物体占空间（外部）
容积求容器容纳物体体积（部）
(三)认识容积单位体积单位间关系
1明确计量容积体积单位
常体积单位：立方厘米立方分米立方米
2认识升毫升
a观察学具带物品标示净含量发现什？组交流
汇报：发现单位（L ml）东西里边装液体
B计量液体体积时水油等常容积单位升（L）毫升（ml）板书遇液体体积时例：计量蓄水池里水体积立方米
C指名说说带物品容积少？
3探究L ml体积单位关系
想知道Lml体积单位间关系？请家认真观察
（1）介绍量杯观察1L刻度线里边倒入1L水感受1L
（2）出示装1ml红墨水注射器观察感受1ml
（3）演示操作：
1升水倒入1立方分米长方体盒中发现什？
1毫升水挤入1立方厘米正方体盒中发现什？
通发现出什结？
1升1立方分米 1毫升1立方厘米
4研究L ml关系
演示：两瓶500ml水倒入量杯中观察量杯刻度发现什？出什结？
1L1000 ml
5估算1L
（1）组活动：瓶矿泉水倒纸杯中倒杯估计杯水约少毫升杯水约1升
组活动交流汇报
（2）倒入量杯验证估算结果
(四)拓展延伸
说说生活中见物品标升毫升？
(五)练巩固
1完成答题纸练
填填：
瓶墨水容积50（ ） 桶食油容积5（ ） 瓶矿泉水容积600（ ）
集体订正纠错
2完成答题纸练二
4 L （ ）ml 4800 ml （ ）L
24 L （ ）ml 500 ml （ ）L
785 ml（ ）cm3（ ）dm3 75 L（ ）dm3（ ）cm3
804 dm3（ ）L （ ）ml 2750 cm3（ ）ml（ ）L
(六)课堂结
通天学收获呢？学生交流学
(七)板书设计：
容积容积单位
墨水瓶粉笔盒教室等容纳物体体积做容积
般体积单位：立方厘米（cm3）立方分米（dm3）立方米（m3）
计量液体：升（L）毫升（ml）立方米（m3）
间关系：1L 1dm3
1ml1cm3
1L1000ml
第四章 分数意义性质
分数法说课稿
教师：黄朋菊
说教材
分数法学数学第十册第四单元中第65页第66页例1例2容节课承接分数意义等知识学单位名称转化分数较等容做铺垫学生掌握分数法间关系十分重
节容部分组成：
第部分：1物体均分体会法算式分数商结果间联系
第二部分：3物体均分体会份少？商法间关系
第三部分：节升华总结分数法间关系纳字母表示关系式
说学目标
节课学目标两点
1学生理解两整数相商分数表示
2学生掌握分数法关系
说重难点
节重点理解分数法间关系难点法意义理解分数意义具体体会商具体表示意义通分数法间部分关系教学实际分数意义学生感性认识进行次升华
说教法学法
节课采取利具体实物图形相结合教学手段进行教学
达成教学目标课教学必须贯彻学生体坚持启发发现法相结合教学方法引导学生胆猜想动手实践体验中交流中发现规律
教学进行中充分创设学生动探究学氛围设计生动趣富性数学活动学中学生获价值数学实实学基础知识学生通学程度发展营造民谐活跃学空间培养学生学数学力
说教学程
谈话引入
部分目已知识学新知识学生感知知识产生发展程重点落实难点突破铺路搭桥
（1）学生独立完成课前练引入新课
（2）出示例1：块蛋糕均分3分少块？
（3）发现整数商时引导讨应该样表示商
（4）介绍分数表示法商
二学生学教师点拨
部分目学生已初步建立分数法关系时数学活动变成师生间生生间交互动发展程遵循学生认知特点进步发展思维力创造现实性挑战性趣味性数学活动
（1）出示例2：3块饼均分4孩子均分少块？
首先请思考列出算式
次出准备圆纸片组合作动手操作
展示分法：种分种重叠起块分
（2）展示完整二种分法引导总结3块饼实际块饼列出完整算式分数表示具体结果
（3）教授完例1例2引导学生通 1÷3 3÷4两算式较体会整数结果时候分数表示商发现分数分子法里数分母法里数总结完部分关系字母公式通两项练进步解分数法关系
三纳总结
结合重点难点部分教学目学生理解掌握分数法间关系应中形成定技层次练中体验成功快乐建构知识框架实现数学思想逐步深入
板书设计
分 数 法
例1 1÷3 （块） 例2 3 ÷ 4 （块）
答：分块 答：分块
数 分子
数 ÷数
数 分母
真分数假分数说课稿
说教材：
位专家位老师家天说课容：教版实验教材数学五年级册第四单元真分数假分数节课包含两道例题分出组表示分数图形学生观察较图形表示分数分子分母想想：分数11？什？基础概括出真分数假分数意义特征节概念课节课分数意义分数法关系基础进行教学通学真分数假分数学生较全面理解分数概念利培养学生关分数数感
二说目标
根新课标求结合教材特点五年级学生年龄特点认知规律节课确定教学目标：
（1）知识技：理解真分数假分数意义特征辨真分数假分数培养学生观察较概括力
（2）程方法：探索程中进行条理思考通组合作学透彻理解概念互动学参知识形成程 （3）情感态度：够动参课堂学活动激发学积极性 节课重点放理解真分数假分数意义特征教学难点定位结合图示理解假分数意义
三说教学法
新轮数学课程改革强调培养学生学力注重学生发展学生学中学会学思考中学会思考交流中提高变学着教走教学服务 08年学期开始尝试先学教学定教教学探索课前学生先学：通读思悟做疑研读教材认真思考感悟新知尝试实践应深入分析质疑学生带着问题进课堂课堂通组交流预收获讨解决学中问题全班汇报解决问题拓展知识实践证明课堂学教动权学生课堂开展师生互教互学程学生兴趣高教学质量显著提高节课果学生会课前指导学生预学四例题课堂进行系统交流班作课展现完整学程节课计划通课堂阅读学——思考交流——互动释疑——巩固拓展等环节展开教学采取课堂探索互动学方法
四说程（通课前阅读屏幕文字学生知道节课学真分数假分数课板书课题
（）学探索——探究新知
开课69页请认真学例1例2读读想想做做说说学生留出时间学生认真阅读数学课思考感悟仅正确理解书中基础知识书中字里行间探索更丰富容
（二）合作学——交流新知 学生阅读学中收获知识通第环节学伴互相交流交流中言语片面知识系统化时学中明白问题尝试组交流中解决
（三）全班汇报——纳新识 环节教学中重环节师生互动生生互动知识网络序化学生互动中知识提升汇报时学生说通学明白：分子分母分数真分数学生结合例题谈谈课件出示果学生汇报直接说：知道真分数1师：什？结合图示学生说明白分子分母分数理解添干份够11学生分数意义解释助图示结合分数法关系 说明举出真分数例子（板书）
通例2学学什知识？（假分数）1结合图谈谈里总部分学理解清单位1学生先说 圆做1单位1均分成4份7份中4份正组成单位11巩固理解学生创造假分数许学生会结合分数法关系理解假分数等1 学生独立学先课堂教学教师预先设定学生先学存问题学生参性学中种兴表现发挥更教师难预料样课堂老师种挑战开放课堂真实展现教学程中应存生动性生成性课堂重复生成程
（四）质疑释疑——深化新知 通学生预学预设学生会问：真分数？分数会真假分？真分数定假分数？等问题许学生会问许想问题出现会组织学生进行讨时教师机智驾驭力考验
（五）巩固训练——拓展新知 环节设计四道训练题目
1做做直线点表示真分数假分数进步明白真假分数特点2完成练十三第12题巩固真分数假分数意义3补充 分母3真分数？分母3假分数？分子3真分数？分子3假分数？4真分数a少？假分数a少？ 梯度训练拓展学生思维更扎实掌握知识
五说板书
真分数假分数
真分数( 1） 分子分母分数
假分数：（等1）分子分母分母相等分数
通样板书学生清楚节课知识点容易理解真分数假分数意义特征学生掌握节课知识重点
六说特点
课设计特点：
1课堂学生 指导学生学 学生获取知识远动教师里获取现成结深刻学生参课堂教学全程体验学带快乐
2成功学方法终身受开发潜发展智关键条件
说课容恳请位领导老师提出宝贵意见谢谢
假分数化成整数带分数说课稿
黄新秋
说教材
（）教材简析
假分数化成整数带分数教版学数学五年级（册）第四单元中容节容安排例题两题部分容学生掌握假分数意义进步学假分数化成整数带分数利进行分数计算坚实基础
（二）教学目标
根教材编排特点确定教学目标：
1知道带分数假分数整数真分数合成数
2会假分数化成整数带分数
3学生历假分数化成整数带分数探索程进步发展数感
4培养良学惯树立学数学信心
（三）教学重难点
会假分数化成整数带分数
二说教法学法
环节教学先复分数法关系出示图形生先假分数表示整数（带分数）表示然导入新课相关容复学生合作学中快掌握知识老师适时点拨加深巩固
三说教学程序
（）谈话回忆导入新课
课前出示图形生假分数表示整数（带分数）表示（类化成整数类化成带分数）引出节课研究容假分数化成整数带分数
（二）合作探索新知
出示学互动指导（）：
1学课第71页例4第（1）题思考：假分数样化成整数？分子分母什关系？
2发现组成员交流
学生学时两种情况：根分数法关系分子相数分母相数组分数结果整数二根分数含义分数含分数单位分数结果出：化成整数假分数分子定分母倍数倍化成整数
出示学互动指导（二）
1学课第71页例4第（2）题思考：假分数样化成带分数？
2发现组成员交流
学生反馈时教师点拨学生掌握写法：整商带分数整数部分余数分数部分分子分母变．
三测评
引导学生节课学知识学方法进行熟练巩固样练形式练充满活力培养学生学数学信心
5总结
通天学收获？表现满意？
（总结中解学生掌握情况）
分数基性质说课稿
位评委老师您
密云县石城寄宿学数学教师郭爱兰高兴机会参加次活动位专家指导说课课题：分数基性质
面根编写教学设计教学容目标方法手段程设计等方面作说明
教学容说明
分数基性质部分容分数教学中占重位学数学学中起着承前启作分数意义分数较基础整数法商变性质着联系更分数约分通分进步学分数加减法计算基性质基础分数基性质该单元教学重点
教学重点
理解掌握分数基性质
教学难点
纳分数基性质程运分数基性质解决实际问题
二教学目标确定
新数学课程标准更体现数学学学生数学思考解决问题情感态度等方面求根节课具体容结合学生实际情况制定教学目标：
知识技：学生亲身历分数基性质抽象概括程理解掌握分数基性质初步运分数基性质解决简单数学问题
程方法：学生历发现问题探究问题解决问题全程观察猜想验证等探索活动中培养学生观察探索抽象概括力合情推理力体验解决问题策略样性发展学生实践力创新精神培养学生应意识问题意识合作意识
情感态度：学生分数基性质探究活动中获成功体验建立信心感受数学严谨性渗透事物相互联系发展变化辩证唯物义观点
三教学方法选择
教法：实现教学目标效突出重点突破难点遵循学生认知规律建构义学理指导探究分数基性质程中采取学生动手操作组讨合作探究分层引导等方式引导学生进行较观察分析综合猜测充分运知识迁移规律感知基础加抽象概括进行纳整理采取迁移教学法引导发现法组织教学
学法：部分容运知识迁移规律完成五年级学生已具备较强观察分析力节课采取学法：探究——合作交流学方式
四教学媒体运
教学媒体方面选择种教学媒体综合运方式优化数学学程学生提供幅完全样线段图组完全样圆形长方形正方形纸片计算器彩笔直尺等学具准备教具准备：通媒体教学课件现代信息技术运融合数学课堂中
五教学程设计
全面准确引导学生探索发现分数基性质实现教学目标努力抓住学生思维生长点组织教学设计课前谈话鼓励联想——联想分数引出新知——创设情境引发思考——动手实践初步感知——引导观察发现规律——质疑反思解决问题六环节
（）课前谈话鼓励联想
1解决问题
（1）鼓励学生敢想
（2）引导学生抓住事物间联系合情推理展开联想
2教学安排
（1）屏幕出现滴水鼓励学生联想：滴水想什？学生联想肯定样针学生联想予胆联想真思维方式真独特抓住事物间联系联想真方法等评价引导学生敢想规律联想
（2）屏幕出现棵树鼓励学生次联想巩固联想方法
（二）联想分数引出新知
1解决问题
（1）现学生原知识建立知识间联系作迁移准备
（2）学生渗透事物间相互联系辨证唯物义观点学生历猜想数学活动程发展合情推理力
2教学安排
（1）动手操作表示分数
首先谈话引入鼓励学生手中意学具表示出喜欢分数学生通折画表示出喜欢分数环节设计抓住学生爱动手直观思维特点学生动手操作程中仅复分数意义面学作铺垫迁移
（2）交流分数引导联想
①教师首先引导交流：学生喜欢分数介绍家
②接着引导学生联想：分数胆联想想什？时学生出现分数意义分数单位分数数分数法关系等联想
③教师抓住学生联想法继续引导：法算式想什？引出商变性质回忆：学生结合分数想算式举例回忆商变性质
④回忆联想程鼓励猜想：刚分数想法分数法着密切关系知道法商变性质想什？学生想分数值变性质
⑤教师着学生思路引出学容：天起深入研究分数家说性质
联想情境创设利新旧知识类进行猜想鼓励学生根已知识验胆猜想建立知识间联系渗透猜想种合情推理
（三）创设情境引发思考
1解决问题
创设情境激发学生学兴趣探究欲学生思维引分数较
2教学安排
（1）教师利媒体课件播放动画事引入：猴山猴子喜欢吃猴王做饼天猴王做三块样饼分猴吃先第块饼均切成四块分猴１块猴2见说：太两块猴王第二块饼均切成八块分猴2两块猴3更贪抢着说：三块三块猴王第三块饼均切成十二块分猴3三块猴3饼意？
（2）利信息技术创设趣事情境学生积极性调动纷纷发表法认猴3认三猴样
（四）动手实践初步感知
1解决问题
（1）通动手操作初步感知分数分子分母然相等整数相等
（2）通实践探究三分数关系学生体验解决问题策略样性发展学生实践力创新精神培养学生合作意识
2教学安排
（1）引导学生带着问题组单位利已学验进行证明
学生探索合作交流会方面证明：
①折纸较方式发现
②画图观察方式发现
③分数数关系发现
1÷40252÷80253÷12025
④运商变规律发现
1÷4（1×2）÷（4×2）3÷12（3÷3）÷（12÷3）
⑤方法发现
（2）组织交流证明方法结果交流时教师时引导学生针学生方法予评价：合理利学具抓住知识间联系进行转化推理较等
（3）学生出结教师学生进行评价：祝贺猜学时表扬没猜学刚猜错积极思考利已知识方法证明样起
（3）然三猴饼样块饼剩部分相等式子表示出：接着引导学生猴王评价（猴王聪明）
学生通探索合作互助学方式选择探究学具方法充分尊重学生思维特性教师鼓励学生方式证明三分数样设计学生提供充足时间空间引起种知识方法整体构建培养学生创新思维
（五）引导观察发现规律
1解决问题
（1）观察发现分数基性质
（2）培养学生观察探索抽象概括力
2教学安排
（1）提出问题：通验证两组分数（）确实相等分子分母什变化规律呢？
（2）组织学生利研究商变方法先独立观察伴交流
（3）全班交流：学生观察结果什教师应学生思维针学生观察方法进行引导性评价①观察角度独特性②观察事物序性③观察事物全面性等（注意观察序左右右左）
：果学生观察中 分子分母2
引导层次：发现两数间样规律等式中意两数样规律？引导学生组中两数间规律观察
引导层次二：中数间样规律中呢？
引导层次三：话观察规律概括出
引导层次四：中样规律观察什？（注意两方面：1观察序2数拓展）
（4）引导学生初步总结分数基性质板书：分数分子分母时者相数分数变
环节教师引导学生观察分析探索思考基础断生成新问题发现纳出分数基性质学生历观察发现抽象概括整程发挥学生学动性
（六）质疑反思解决问题
1解决问题
（1）完善分数基性质理解
（2）回忆探究发现规律全程次体验探究方法
（3）学生练实施分层评价练中培养学生解决问题力发展应意识评价反思中学生获成功体验
2教学安排
（1）回忆探究方法呼应猜想
通动手实践观察较发现概括出分数分子分母时者相数分数变 证实初猜想正确教师边说边彩粉笔板书：动手实践观察较发现规律
（2）揭示课题：分数基性质（教师指板书）板书课题
（3）质疑反思：学生创设交流反思结机会：分数基性质什想说？学生会说感受：猜出证明分数基性质豪会提出问题：①分数分子分母时加者减相数分数会变？②分数分子变分母变分数会变？③分数分子分母时数数分数相等？④分子分母时数0呢？教师面问题急解答思考机会交学生学生产生思维碰撞
通质疑反思步步深入交流活动学生分数基性质探究更深入理解更完善时培养学生问题意识
（4）解决实际问题
①集中指导：呼应学生课前表示喜欢分数写出相等分数谁写快反馈时教师重写方法评价
②测试：学生根力喜选择完成编分层测试卡
附编测试卡：
四 分数意义性质
3分数基性质
试着填填行
1分数分子分母者（ ）数（零外）分数变
仔细做做行
1 数学诊室
8 8÷4 2 2 2×4 8
（ ） ( )
24 24÷6 4 5 5×4 20
3 3＋2 5 8 8－3 5
（ ） ( )
7 7＋2 9 11 11－3 8
2数较量
5 1 19 6 5 10
o o o
15 3 21 7 8 17
试着想想行
智力拼
1分子加6分数变分母应（ ）
2分数分子扩3倍分母缩3倍新分数原分数（ ）倍
月亮层次题分数基性质直接运球层次题培养学生灵活运知识解决问题太阳层次题引发学生思维深发展设计分层练求达巩固知识效果结合学生年龄特点设计体现情感性趣味性层次性开放性力图层次学生收获学生通测试评价建立起信
（七）课堂结
学生节课学容整体感知学生回忆节课研究问题通问题解决收获？学生讨程中进步体会分数基性质感受知识间联系时增强迁移推理猜想验证等数学思想认识
六深入反思课堂教学评价努力实现评价元化样化层次清晰化
新课程标准指出评价目全面解学生数学学历程激励学生学改进教师教学应建立评价目标元化评价方法样评价体系数学学评价关注学生学结果更关注学程关注学生数学学结果更关注学程关注学生数学学水更关注数学活动中表现出情感态度帮助学生认识建立信心
情感课堂教学灵魂课堂教学催化剂师生情感黏合剂善教师激情激发学生学热情课堂教学充满生命活力关键素注重程结果相结合注重动手操作动脑思考 相结合奠定基础获方法情感体验 相结合努力通元样评价激励学生学改进教学建立学生学信
课努力充满激情关爱激励话语时鼓舞层次学生努力探索积极思考更关注学困学进程予鼓励努力抓住联系观点观察方法应意识等方面互动评价落实数学思想方法评价努力发展性评价知识性评价相结合形成性评价终结性评价相结合教师评价学生评价相结合学生收获新知领悟方法感受探索乐趣获成功体验认识建立信心 分数基性质节课说明通设计许新思考成熟然深切感受新课程理念指导课堂教学方式学方式评价方式发生着巨变化恳请座专家批评指正谢谢
公数说课稿
尊敬位评委位老师：
家午天说课容教版五年级数学册第四单元公数第课时教材学情教法学法教学程板书等方面展开说课 说教材
公数公数册书第二单元学生学数倍数基础进行教学第四单元次引入公数目约分学做准备时关分数四运算基础理解公数概念学生续学发展具重作课教材中创设整块方砖铺长方形面问题情境通求方砖边长值抽象出公数公数概念
二说学情
学生第二单元已理解数倍数意义学生课中法算式列举出数数没困难相隔两单元学生知识遗忘需学生提供温知新环节
日常生活中然常方砖铺情景学生般少样亲身历教学中提供两种长方形砖铺入手学生体会够铺满面整块数砖长宽应分面长宽数进提出正方形砖问题 三说目标教学重难点
根学生已知识验认知规律结合教材特点确定教学目标： 1．理解公数公数概念现实意义通列举法找出两然数公数公数 2．历动手实践探究合作交流等活动程培养学生数学抽象力渗透集合思想
3．动手操作中发扬勇探索学精神体验数学源生活
教学目标基础确定节课突破重难点： 重点：理解公数公数意义
难点：会运公数公数知识解决实际生活中问题 四说教法学法
新课程标准指出：效教学活动单纯模仿记忆探索合作交流学数学重方式节课学生数已初步认识教法学法学生半独立状态进行学交流探索教师交流程中引导组织学生抽象出公数公数概念
五说教学程
（）创设情境温知新
教师提出问题条长16分米木条分成相等段？段长少分米？
学生发现解决问题实际找16数
意图里旧知融生活情景中唤起学生已知识找新旧知识连接点
温知新出示画面刘老师家新买间房子剩储藏室没装修李师傅推荐两种新式长方形砖铺种够面铺满砖整块？
出示长4分米×宽3分米砖种长5分米×宽4分米砖学生猜想种正铺满面？说出理通幻灯片展示两种砖铺面情况引导学生发现什样砖正铺满面？
意图环节学生理解铺求什铺满整块方砖通环节学生发现砖长宽分面长宽数者说面长宽分砖长宽整数倍正铺满面两种答案教师予积极肯定
（ 二）动探索形成概念
1继续刚问题市面常种瓷砖正方形瓷砖学想想刘老师求选择边长分米砖呢？
学生进行猜想刚验学生猜出2分米4分米等等
意图环节学生充分猜想力学利数知识猜想初步感知公数质时培养学生知识迁移推理力
2教师提问：底样呢请学动手画画时提出求：A 张纸选择选择中种砖进行研究B画前先思考行画画行然动笔画画完记录
意图里采取画图方法验证猜想改摆摆画画操作方便节省时间时便学生汇报展示活动前学生明确提出操作求学生带着务活动先思考动手活动进行更加具条理性目性 3交流汇报
学通展示画出方案找出边长1分米2分米4分米正方形砖正面铺满老师接着问请学想想正方形边长124长方形长宽什关系？ 4引导学生发现1241612关系
老师进行结：学真厉害发现里面学数知识正方形砖整块边长必须16数12数 谁说说16数12数？
教师通罗列方法写黑板提问果填集合圈中应该填？然通幻灯片展示出
124 12数16数图样画更简洁呢？通动画演示两集合圈相部分重叠起 5提出概念
谁句简洁话说说1612什数呢？学生已知识验时已总结出公数概念
意图集合圈展示学生懂公数形式表示学生更直观更形象理解公数概念
教师继续追问：果想砖数量少选择边长分米正方形砖？
出公数概念公数中数4做公数天起学公数板书课题 意图：环节设计通求方砖边长值抽象出公数公数概念通猜想—验证—纳程学生养成良研究问题惯培养严谨数学思维实现概念透彻理解
（三）练巩固
通练进步强化公数公数概念 1 1520数公数分填面圈里找出公数
15数 20数 15数 20数
1520公数
2 游戏题：准备数字卡片1234691218老师口令站 队提问面学生1218公数谁公数谁？ 3填空
(1) 10 15 公数 _____________公数_____ (2) 14 49 公数 _____________公数_____ (3) 4 8 公数_____________公数_____
4果正方形砖体面铺满砖整块选择边长分米正方形砖？面长24分米宽16分米 5．面两根彩带简称长度样短彩带没剩余根短彩带长少分米？30厘米45厘米
意图：
1通填集合圈巩固公数公数概念
2通游戏巩固学知识调动学数学兴趣帮助学生理解数公数联系区
3通前两题练学生利前学会列举法求简单两数公数题学生会发现公数48数公数4
身
4次回节课开始创设情景进步学生运学知识解决现实问题时间允许情况出示道解决问题 练设计着循序渐进原注意层次梯度突破节课重难点进步落实概念公数概念抽象性引入复杂问题紧密围绕节课数学模型出相关类型题深化概念夯实基础
（三）课堂结 五说板书设计
板书学生掌握知识网络图体板书1216数1241612公数4公数
总整教学程学生猜想—验证—总结—应探究性学中建立概念理解概念仅教材教法学法教学程板书设计等方面课进行说明预设种方案课堂千变万化生成效果终学生实际情况相结合说课足处请指教谢谢位评委老师
约分说课稿
尊敬位评委老师：家
天说课容约分五方面进行说课
说教材
约分教版学数学五第四单元教学容学约分前学生已探索分数基性质学求公数方法知识掌握约分方法学提供认知基础时学约分学分数四运算基础教材中处十分重位
二说教学目标谈重难点分析
基教材学情分析确定教学目标重难点： 1．理解掌握约分意义方法掌握简分数概念
2．熟练进行约分培养灵活运学知识解决实际问题力 3．培养学生观察较分析力良数学学惯 教学重点：掌握约分方法
教学难点：熟练找出分子分母公数准确判断约分结果简分数
三说教学法
课堂教学学生堂课采取开放型探究式教学模式问题提出问题解决量参认知程动权交学生学生全面参全员参全程参真正确立体位教师作数学学组织者引导者合作者时引导点拨纠正时辅观察法讨法等实现教学目标
四教学流程：
第环节：扎实基础复铺垫
设计三道复题道复公数复235倍数特征道复分数基性质新知识学生原知识托课开始复回顾两知识点面学简分数约分方法做铺垫．
第二环节：情景创设探究新知
1提炼问题 矛盾激发探索热情 出示课文中题图引导学生寻找图中数学信息：游100米明已游75米 教师势提问：根图中信息提出数学问题？基学生会提出明已游全程分？教师时适板书选择性学生求出已游占全程75100接着教师屏幕中出示：明游全程34激发学生探索75100否等34学热情
2尝试探究认识简分数 学生动手探究根分数基性质交流讨出7510034结然引导学生通观察思考讨转化程中然分数变分数分子分母变化7510034程中分子分母变学生初步感知分数分子分母时变教师势问：26 34分子分母变什？学生出分子分母公数1变水渠成揭示什简分数然学生举出样分数加巩固
3巩固简分数引出约分
学例三学生判断 简分数？学生说说想713713公数1简分数2430公数简分数然势引导化成简分数？
915 713 1011 1524 2430 4尝试约分纳方法
学生尝试2430化成简分数教师巡视请生板演里样种方法：
(1)逐次约分先约2约3化简45 (2)逐次约分先约3约2化简45
(3)次约分分子分母时6化简45 例三基础放手学生尝试探索新知出约分公数逐次约直接公数次约然举例单性学生体验深程度马找分子分母公数认次约分较简便程度般学认逐次约分较清晰简便降低难度优化时尊重学生差异性允许学生喜欢方法时明确果马找分子分母公数次约分较简单否逐次约分较方便252分78学生难找公数逐次约分较方便学生仅理解什约分充分体验约分程
第三环节巩固练提高力
练注重知识阶梯性加强知识技联系特设计练
1写出分母12简真分数
2龟兔赛跑龟跑全程525兔跑全程424谁跑路程？
运约分化简方便较学致学生感受学约分知识必
第四环节：总结全课
回顾天节课什收获？
时课学进行结梳理加深学印象学生进步明确什约分简分数样约分„„
1 学生找找组数公数
86 2114 717
4218 8081 9113
里组题精心设计中7178081两组较典型互质数1391 组成倍数关系数公数较数典型题目练学简分数约分作铺垫
2括号里填适数
8244()()3 59()1815() 分数基性质学约分基础新授前复分数基性质
3说出235倍数特征
公倍数说课稿
节课讲容教版五年级册公倍数第课时学生掌握倍数概念基础进行教学学通分做准备课程标准求教材中出现求两数公倍数
说教材
1教材简析
教材通例1引入公倍数公倍数概念例题创设长方形墙砖铺墙面问题情境样实际生活抽象出概念利培养学生数学抽象力利揭示数学现实世界联系帮助学生理解公倍数公倍数概念现实意义 紧接着教学求两数公倍数方法标准关求采找方法找出两整数公倍数公倍数前样分解质数法改进降低学难度
2教学目标
结合教材处位学生实际制定教学目标：
知识目标：学生学程中理解公倍数公倍数意义探索找公倍数方法会正确找出两数公倍数公倍数
力目标：根两数关系灵活求两数公倍数渗透集合思想体验解决问题策略样化
情感目标：孩子生活验中体会成功快乐体会数学类密切联系感受数学日常生活关系体验生活中处处数学处处数学理念
3教学重难点：
根目标确定课教学重点公倍数公倍数概念建立初步学会公倍数公倍数求法
4教学难点：
运公倍数公倍数知识解决简单生活实际问题
二设计理念
1概念教学中注重问题情境创设充分发挥情境作求转变找两数公数体现方法样化
2努力体现生活中发现数学知识重学数学生活中解决实际问题学生亲历知识形成程
3尊重教材创造性
三说教学流程
节课通两事展开 整体设计面五环节：
1情境导入：
节课教学学生掌握倍数基础进行通阿提事引入课激起学生应数学知识兴趣产生悬念
2交代课题 ：
明确学目学生更完成节课学务学新课前首先课题出示学生明确节课学务明确学务调动学生发现探究知识积极性
3出示学提示：
帮助学生更学出示例1帮助学生拟定两学提示学生学学法培养学生学力
4探究汇报交流：
学公倍数公倍数概念探究求两数公倍数方法时学生学遇困难时组群体中交流拘束讨独立思考相互学讨交流中思维呈开放态势见解观点相互碰撞相互引发相互点燃汇报交流中强化选出合适方法实现组全班全程话
5练应
重视练出示时机握学完例1时积极巩固力体现题层次性重解决生活中实际问题
通 分 说课稿
教材分析：
通分分数基性质种应已掌握分数基性质求数公倍数基础进行教学时通分分数四运算重基础较异分母分数计算异分母分数加减法重步骤必须学生切实掌握
二教学目标：
根课教学容确定教学目标：
1学生认识通分意义理解掌握通分方法学会两分数通分通通分较异分母分数
2培养学生观察分析纳等思维力
3发现中体验成功练应中感受知识应价值
三教材重点难点：
学生较利达教学目标确定课教学重点难点
教学重点：理解通分意义掌握通分方法
教学难点：理解通分算理通分关键（找准分母公倍数作公分母）
四教法分析：
更突出节课重点难点采教法：
1讨法通学生讨总结纳出通分意义方法
2助媒体演示进行直观教学帮助学生理解通分算理培养学生观察分析力
3运口答投影等形式练学生巩固学知识教学反馈
4循循善诱启发引导学生鼓励学生积极发言引导学生动口动脑动手逐步掌握新知
五学法分析：
通节课学学生学会联系旧知识解决新问题通操作演示观察分析总结纳出通分意义方法体现学生
实现课教学目标课进行预设：
六教学程：
（）现导入
通分求数公倍数分数基性质基础学新授前先安排求两数公倍数分数基性质较分数复复第（1）题学生回忆两数互质关系倍数关系般关系时样求公倍数复第（2）题学生回顾分数基性质通分程基础两题分散教学中难点第（3）题例3学异分母分数较作准备通四分三六分五较设置悬念引出天容
（二）引导探索
1教学例4时先通题中具体分数引出异分母分数概念引导启发学生四分三六分五化成分母相分数公分母必须46公倍数引出公分母概念引导学生思考：计算简便取公倍数作公分母然出示通分关键
2教学通分程时重点解决公分母思考原分母分子时引导学生想：公分母原分母倍原分数分母分子时帮助学生真正理解通分道理助教材图形直观采媒体演示取较效果基础引导学生板书总结纳出通分意义方法
3教学例4指导学生练试试利进步巩固通分道理通分方法
（三）巩固练
巩固练分四层次
第层次：首先安排练十二第2题通分关键找准分数公分母课教学难点题安排利巩固学生公分母确定提高学生解题速度掌握解题技夯实学生基础
第二层次：安排练十二第1题教学时着重引导学生进行通分前面基础学生已力解决学生直接口答没作追问学生填写利学生力培养
第三层次：安排练十二第3题目提高学生辨力防止通分两种错误类型
第四层次：安排竞赛题面分数通分三组题男女生竞赛组先组讨出正确答案推举成员前面抢答目激发学生学兴趣培养学生竞争意识合作力培养学生集体荣誉感
（四）反馈总结
进行课堂总结学生纳：堂课学会什？起画龙点睛作时学知识梳理帮助学生建构完整知识网络
部分容初浅理解预设足指出请批评指正谢谢位耐心倾听
分数数互化说课稿
构元中心校：杨群艳
说教材：
1知识容：教版五年级册数学97页分数数互化 第课时
2教材位作：
课容学生学分数法关系约分安排目学生掌握分数化成数方法限数化成分数方法限数化分数复杂研究限数化分数前学生已学数意义分数意义数较分数较知道位数表示十分两位数表示百分三位数表示千分等等
节课容体现数学知识联系学生通学部分知识学分数数混合运算良基础
3教学目标
知识技：理解分数数互化必性正确分数化数限数化分数运学知识解决简单实际问题
程方法：具体问题情境中通探究合作交流方式掌握分数数互化方法
情感态度价值观：学生解决问题程中进步体会数学源生活服务生活理念激发参学兴趣
4教学重点：
学生通探究纳掌握分数数互化方法方法解决简单实际问题
二说教法学法：
数学课程标准指出：备课仅仅备教材更重备学生学生点解：学惯样？基础知识等等知道努力创设简洁趣问题情境学生独立思考合作交流反思感悟程中体会知识发生发展形成程体验成功喜悦
采教学策略：1通直观形象课件展示学生动探究分数化数数化分数方法2采启发式教学法循序渐进引导学生学新知识
三说教学程
数学课程标准建议：教学中引导学生联系身边趣事物通观察操作解决问题等丰富活动感受数意义体会数表示交流作认真阅读教材教学参考书结合学生认知特点心理特点分析教材合理选择教法学法基础节课教学程分六环节：
复铺垫导入新课创境激趣提出问题探索解决问题讨交流纳方法练巩固拓展深化时评价梳理总结
（）复铺垫导入新课
新旧知识间联系新知识学生已知识基础生活验中进行学环节中安排两练题出图片分数数表示出涂色部分目复数意义：位数表示十分两位数表示百分三位数表示千分等等二通练说说分数法关系体现转化数学思想
（二）创设情境提出问题
数学课程标准课程实施建议中明确指出：数学教学创设种情境激发学生数学兴趣学数学愿建构义学理认：学学生动建构活动学应定情境相联系实际情境进行教学学生利原知识验化前学新知识样获取新知识便保持容易进入迁移创新情境中
创设动物赛跑问题情景学生猜想羚羊鸵鸟谁跑快？两种动物速度分数表示数表示进行精确较必须统标准样然然引入新知学中
(三)探究解决问题
两种动物谁跑快？呢？引导学生通探究组合作形式解决问题交流结果老师板书引导学生较方法喜欢种？体现算法样化优化出日常工作学中常会遇较分数数实际问题总结出分数数互化方法显尤重
(四)讨交流揭示方法
引导学生探究学程中总结出数化成分数方法分数化成数方法
出示样题：
列分数化成数：355410023第作例题学生说说结果少程说出两分组赛完成遇时候引导学生书学解决方法
列数化成分数：024060111方法完成第问：找数化分数方法？
（五）练巩固拓展深化
激发学生兴趣设计智慧岛闯关练节课新知识加巩固
1面分数数互化否正确？ 05 510 （ ） 107 107100（ ） 710 07（ ）
2 面数相等分数线连起 3会解决问题？留拓展作业课完成
（六）时评价梳理总结
学生说说节表现样？收获？学生评价中总结反思中进步
四说板书设计：
分数数互化
羚羊 鸵鸟
分数化成数：分子分母
数化成分数：先数写成分
母101001000„„分数约分
第五章 分数加法减法
分母分数加减法说课稿
说教材分析
分母分数加减法教版五年级第五单元容节教学容分母分数加减法计算方法部分容学生学整数数加减法意义计算方法分数意义性质三年级册学简单分母分数加减法基础进行教学异分母分数加减法学搭阶梯
学情分析
相整数加减运算言分数加减运算数学生说较困难学生简单分母分数加减法计算定基础学生已定生活验定分析解决问题力会条理表达思考程
说教学目标
基教材理解学生基础制定学目标：
1够正确理解分数加减法意义初步掌握分母分数加减法算理计算法
2够正确计算较简单分母分数加减法
说重难点
够正确计算分母分数加减法节课突出重点学生探索交流中概括出分母分数加减法般计算方法节课突破难点
说教学程
情景导入
首先组织学生进行简单折纸游戏首先张纸进行折学生观察发现分数学生会回答二分里二分表达意义进行复张纸（单位）均分成两份取出中份二分进步提问两二分表达意义(引进分数加法意义)学生太理解紧面详细讲然进行折学生观察学生会说四分四分二四分三四分四逐复四分四分二四分三四分四表示意义进步发问（记教研活动时候学满堂灌变成满堂问）四分四分两呢？三呢？四呢？边问边折纸演示结果学生轻松回答四分二四分三四分四通游戏复分数表示意义分数加减法做铺垫作
二合作探究
环节中首先利整数加法意义启发学生推导分数加法意义
首先提问 12
22呢
32呢
42呢
学生轻松回答： 4 6 8
接着问：算呢？
学生中会说 2×2 3×2 4×2
接着问 加法表示呢
学生：2+2 2+2+2 2+2+2+2
教师：
想想样道理 分数
1二分 二分
两二分 二分二
加法表示两二分呢？
学生回答： 二分+二分二分二
样道理 四分四分
两四分四分二
三四分四分三
四四分四分四
加法样表示呢
四分加四分等四分二
四分加四分加四分加四分三
四分加四分加四分加四分等四分四
出结学生观察 组加法运算什特点
学生回答分母相
教师：分母相 分母分数加减法
分子什特点
学生回答 前面两分子相加面分数分子
教师说出分母分数加法运算规
学生回答 教师总结
分母分数加法法 分母分数相加 分母变 分子相加
教师样道理 减法呢
学生分母分数相加分母变 分子相减
教师： 合起 分母分数加减法法分母分数加减法法 分母变 分子相加减
三回顾课
学生起课容轻松解决课设置容
四检测达标
课练题巩固训练会讲解
五课堂结
天学分母分数加减法法起回顾分母分数相加减分母变分子相加减
六布置作业
课题：125
分母分数加减混合运算说课稿
逸夫实验学 付钰
说教材
（）教学容：教版五年级册 分数加法减法中分数加减混合运算
（二）教材容位：
学生已掌握分母分数加减认识分数意义基性质基础教学单元知识分数加减运算重容进步学分数法分数 加减四混合运算奠定基础
（三）教学目标：
(1)学生联系具体问题情境理解掌握分数加减混合运算运算序正确进行分数加减混合运算
(2)学生分数加减法解决简单实际问题进步提高解决实际问题力发展数学应意识
(3)学生学活动中获成功体验增强学数学信心
（四）教学重点难点：
（1）运运算法正确进行计算
（2）学生掌握什时候次通分什时候分步通分
（3）利分数混合运算法解决日常生活中实际问题发展应意识（五）教具学具准备：媒体课件
二 说学情
学生已掌握分母分数异分母分数相加减整数加减混合运算节课学奠定坚实基础学分数加减混合运算节课利学生联系具体问题情境理解掌握分数加减混合运算运算序正确进行分数加减混合运算
三 说教学流程
更完成节课教学务突出重点突破难点抓住关键教学教程分教学环节
() 创设情境：复引入
1回顾节课容
提问：计算异分母分数加减法时注意什？
指出：计算异分母分数相加减时先（通分）然（分母分数加减）法进行计算数约分约分
计算
＋＝ ＋＝ －＝ －＝ ＋＝
2谈话引入
师：家已掌握异分母分数加减计算方法天学新知识
（二）操作探索：加减法混合运算
1．出示例1表格
云梦森林公园貌情况
（1）学生读懂表格容语言表述出
（2）老师出示第问题：森林部分草部分分？
（3）提问：森林部分指什？样列式？
（4）请学生试着算算集体交流计算方法
方法： 方法二：
老师巡视请算法学板演
分析：两种方法什？较喜欢种方法？
指出：分数加减混合运算运算序整数加减混合运算运算序相
（5）结计算方法：计算分数加减混合运算时分步通分次通分进行计算计算时根题目特点情况灵活选择方法
2．出示例1第二问题：裸露面储存水占降水量分？
森林裸露面降水量转化情况
（1）先学生懂表格容然老师提问：问题中什作单位1 ？什意思？
（2）请学生列出算式：
（3）请学生试着计算指名板演两种方法计算程
计算1： 计算2：
提问：较两种方法什？带括号分数加减混合运算该样计算？
（3）．结
提问：说说分数加减混合运算序？
引导学生纳概括出：分数加减混合运算整数加减混合运算序相左右序计算带括号先算括号里面算括号外面
次重申：分数加减混合运算运算序整数加减混合运算运算序相
3学分数简便运算
加法交换律：
加法结合律：
问题：面式中字母表示分数时定律适？
出示例2：强做作业时碰两道较题目仔细观察题目快写出答案快写出答案？算？（学生计算集体交流结果）
提问：
（1）两组算式特点什？（两组算式中左右两边加数相第组中加数交换位置第二组中改变加序
（2）特点整数加法什运算性质相？（加法交换律加法结合律）
（3）结：整数加法交换律结合律分数加法样适
（三）解释应：
1擦黑板学占全班数扫数占全班数擦玻璃数占全班数洒水学占全班数问擦黑板擦玻璃学生扫学生少分
2 天书时间占天时间吃饭时间占天时间运动时间占天时间问天睡眠时间约占天时间分
3简便计算：
（+）+（+） ++
——
（四）课堂结
节课什收获？
总结：计算分数加法时注意认真审题根题目中数特点灵活应加法交换律加法结合律进行简便运算提高计算正确率计算速度
异分母分数加减法 说课稿
衫中学 冷家安
位领导老师家午衫中学老师冷家安天说课容九年义务教育六年制学数学第十册第110页异分母分数加减法
教材分析
异分母分数加减法九年义务教育六年制学数学第十册第五单元二学容容前学生已掌握分数基性质学会约分通分分数数互化方法懂分母分数加减法算理中分母分数加减法计算方法节课直接知识起点节课容进步学分数加减混合运算基础时单元重点
二学情分析
五年级学生已理解分数单位相分数相加减算理已初步具旧知识解决新问题力具定知识迁移力
三 教学目标 1知识技：
（1）学生理解掌握异分母分数加减法计算法正确进行计算
（2）引导学生历提出问题探究出算法解决问题程中渗透转化数学思想进步培养学生养成良验算惯 2情感态度
（1）感受数学生活联系激发学生学兴趣学活动中获积极成功情感体验 3教学重难点
重点：理解异分母分数加减法计算方法
难点：理解异分母分数加减计算时必须先通分算理
四教法学法
新课标指出：数学教学活动必须建立学生认知发展水已知识验基础教学应激发学生学积极性学生提供充分事数学活动机会帮助探究合作交流程中真正理解掌握基数学知识技数学思想方法获广泛数学活动验学生学教师学
组织者引导者合作者教学中始终引导学生学基新课标述理念节课教学流程预设：创设情境——教学新授——巩固训练——教学结
五教学程
（）创设情境导入新课
出示日常生活中产生垃圾生活垃圾请幅统计图： 根统计图问学生获什数学信息？根信息提出数学问题？列出算式
面生活垃圾学生谈谈感想？
设计意图： 创设情境意图首先想体现数学源生活生活中处处数学存次情境中学生提供数利学生提出问题探究创设情景旨学生懂讲究卫生加强环保意识学生列出算式中中310＋310分母分数加法意图复分母分数加减法计算方法外4导分母加减法导入新授课做铺垫
（二）教学新授
环节探究异分母分数加减法计算法课中心环节突出重点突破难点发挥学生体作安排样五环节
1独立探索
学生独立尝试计算14+310教师稍微引导 2组合作集体反馈
4组交流方法委派组长说出计算结果计算方法 3寻找佳计算方法
学生出现三种算法：（1）先分数化成数计算（2）分数通分计算（3）画图解决
通讨三种算法中第二种算法合理方法：先通分计算 4验算
5纳异分母分数加减法计算方法
设计意图：新课标指出：学生体教师导环节中异分母分数加减法计算程完全交学生合作完成学生程度发挥探索力体位充分体现老师时刻参活动中总结异分母分数加减法计算方法体现教师导作
（三）巩固训练
学生学新知识必须通练加巩固提高学生完成第关第二关计算题
（四）教学结
请学生谈谈通节课学什收获？
分数加减混合运算说课稿
尊敬位评委位老师：
罗辉天说课题目分数加减混合运算
说课分三步骤进行：说设计理念说设计思路说教学程
设计理念
首先说设计理念根学数学新课程标准：数学教学紧密联系学生生活环境学生已知识验出发创设助学生学合作交流情境学生通观察操作纳类猜测交流反思等活动获基数学知识力进步发展学生思维力激发学生学兴趣增强学生学数学信心
二设计思路
接说设计思路块算四方面说：
1说教材
分数加减混合运算教版学五年级册第五单元第三节课教学容该容学生已掌握异分母分数加减法认识分数意义基性质基础进行教学前面知识综合运学生学带括号分数加减混合运算分数法必少知识基础学数学四运算容
2说教学目标 根述教材分析考虑学生已认知结构心理特征制定教学目标：（1）学生理解掌握分数加减混合运算法准确进行分数加减混合运算（2）学生运分数加减法解决简单实际问题进步提高学生解决实际问题力发展数学应意识
（3）学生学活动中体验学乐趣增强学数学信心时培养学生合作意识
3说教学重难点
节课重难点学生够运分数加减混合运算法准确进行计算根情况两种计算方法中选择更简单方法
4说教法学法
教学程中会教学容学生年龄特点知识现状采种教学方法：创设问题情境探究合作交流纳反思等充分调动学生积极性动性
学法指导采取迁移点拨渗透反馈等种方法突出四特色：
（1）问题学生提出 （2）算理学生发现 （3）疑难学生研讨 （4）评价学生参
三教学程
说教学程块分六环节讲 1复旧知引入新课
环节会先提出关前面学知识问题学生回答然媒体出示题学生独立完成进引入节课课题分数加减混合运算板书
设计意图通回顾前面旧知识引入节课学新知识
2情境导入引出问题
会媒体先出示云梦森林公园情境图学生欣赏观察引导学生三言两语说环保知道环保事做起
接着出示貌情况表学生动发现数学信息提出数学问题引导学生进行独立思考
设计意图培养学生采集信息整理信息提出问题力时激发学生学热情爱祖国美河山情感增强环境保护意识渗透数学生活联系激发学生学兴趣开展课学奠定基础
3迁移探究掌握规律
媒体出示两道练题学生独立完成引导尝试提出分数加减混合运算题列出算式学生前学整数加减混合运算规律基础先独立探索分数加减混合运算法然结出分数加减混合运算运算规律：整数加减混合运算规律相左右次进行计算然板书学生起连续朗读两遍加深印象
设计意图引导学生旧知识迁移通探究更理解 分数加减混合运算运算规律
4交流探讨掌握算法
环节会先学生根面出示题进行分组交流探讨计算方法然汇报结果然里会出现两种计算方法：
(1) 分通分计算 (2) 时通分计算
然会中题例分两种方法计算程媒体展示出学生进行出结：根喜题目选择更简单更适合方法
设计意图培养学生合作意识提高学生知识灵活运力时通两种方法拓展学生思维力
5实际应巩固提高
媒体出示道类型分数加减混合运算题学生独立完成然汇报讲解 设计意图学生进步巩固新知识学生明白数学生活紧密联系学生懂学知识运实际生活
6课堂总结布置作业
会先总结提问：通天学收获？谁愿意说说分数加减混合运算序？计算中注意什？
学生回答媒体出示两道拓展练题作作业学生课完成 设计意图里教师提问学生总结纳力次锻炼作业设计检验学生节课知识巩固情况拓展学生思维力时鼓励学生课通种渠道补充学获答案
说课容全部汇报完毕谢谢家
整数加法运算定律推广分数加法说课稿
尊敬位领导老师：
家说课容教版教材五年级册第五单元整数加法运算定律推广分数加法环节进行说课
教学背景分析 1教材分析
加法数学中基运算教材联系节容学生学分母分数加法基础整数加法运算定律推广分数加法学生加法认识感性升理性面学分数加法简便计算基础时学数分数混合运算奠定基础次整数加法运算定律推广分数加法拓展加法运算定律范围丰富涵教材通两组算式学生观察计算找出组算式关系出整数加法交换律结合律分数加法样适结采完全纳法学生纳充分发挥运算定律运算作做做中安排4数相加练通类练学生体会运算定律限制加数数合理灵活运会计算十分简便
2学情分析
五年级学生年数学学具备定数学素养已形成初步分析概括综合理解力定学力整数加法运算定律推广分数加法理解难关键结合具体试题灵活运学生学该容困难分数加法结合律应节课新知识学原认知结构间架设桥梁学生引入渴探究情境
二教学目标
根教材容学生认知特点制定教学目标：
（1）知识目标：学生理解整数加法运算定律分数加法样适会运定律进行简便运算
（2）力目标：培养学生分析综合力良计算惯训练计算灵活性培养学生学策略
（3） 情感目标：通组合作学培养学生进行交流力合作意识渗透事物间普遍联系观点
教学重点：探究整数加法运算定律分数加法样适结 教学难点：学生根运算定律灵活进行计算 三教学程：
节课设计五教学环节（）限时口算训练思维（二）创设情境初步探索（三）观察体验总结规律（四）实践应完善新知（五）课堂结思维拓展
（）限时口算训练思维
新课程标准指出口算笔算估算简算基础先安排2分钟答题卡式口算训练
设计意图：培养学生综合思维力
（二）创设情境初步探索
环节设计25+16+7515+38+62两道加法计算题学生喜欢方法进行计算学生计算方法速度样接着追问计算准确速度快学说说计算？运前学什知识？学生叙述计算程中会说运学加法运算定律知识接回忆整数加法运算定律容字母表示公式整数加法运算定律仅适整数加法推广数加法运算定律否分数加法适呢？提出样问题引起学生探究欲
设计意图： 通计算中回顾加法运算定律方面加深定律理解解定律适范围方面激发学生加法运算定律否适分数加法探究欲面探究新知识做铺垫
（三）观察体验总结规律
环节分三层次进行第层次：观察体验揭示课题教师提出强做作业时碰两道较题目帮强解决？接着出示例二中两道分数加法计算题37+25（ ）25+37 （23+14）+34（ ）23+（14+34）学生计算先猜想括号里填什符号想？学生回答中揭示课题：整数加法运算定律推广分数加法
第二层次：探索新知总结规律里组通合作方式围绕3问题进行探究：
1两组算式特点什？组算式左右两边什关系？ 2说说想法第2题种算法简单什？ 3面两组算式中什结？ 接组进行展示汇报教师做精讲点拨
第三层次：结应加深理解通出示简便方法计算两道题学生体会加法交换律结合律分数加法中应体现出计算简便性
设计意图：通组探索讨发现式子特点体验中发现结学生明确：加法交换律结合律中字母表示数范围包括整数包括数分数直观感知加法运算定律样适分数加法发展学生初步合情推理力种通实践东西学生理解更透掌握更牢培养学生灵活解题力
（四）实践应完善新知
1完成做做1题教师提问：计算程中应什运算定律？ 2．简便方法进行计算（课件出示）
观察加数分母分子什特点？样计算简便？ 3．解决实际问题
农民伯伯修条水渠第天修310千米第二天修27千米剩710千米条水渠全长少千米？
设计意图：通道题训练增强学生观察较运规律寻求计算技巧力学生够类结合起进行简便运算体会运定律处增强学生运定律简便运算意识
（五）课堂结思维拓展
节课整数加法运算定律推广分数加法什收获？学生节课进行结提出计算道题：89(1519)学生探究
设计意图：学生通谈节课收获培养学生纳力语言表达力进步体现三维目标落实情况通拓展题目学生始终问题探索中培养学生积极探究意识认识身潜增强信心磨练战胜困难毅力
四设计特色：
节课设计基思路：观察—较讨—发现应设计突出两点：
（）尊重学生已知识验促进学生原基础进步发展
学加法复题观察点引导学生建立新旧知识联系激发学生探究新知欲
（二）较中探索发现结采完全纳法学生纳通观察
计算讨等实践活动学生发现总结规律加法运算定律推广分数加法中灵活运样设计基体现学生学体性积极性创造性
第六章 统计
众数说课稿
鸡场坡乡中心学校 杨庆艳
教材说明 1说教学容
说课容教版学数学五年级册第六单元第课时：众数 2教材分析
众数学生学统计初步知识均数中位数基础安排种新统计量学众数前教材中没出现容统计中重意义生活中应非常广泛教材结合学生生活实际通学生20名学生里找出参加集体舞赛10名学发现152m数抽象出众数概念通试试加深学生众数意义理解学会求组数众数方法学生知道众数代表组数整体水集中趋势统计量角度反映组数分布基情况 二 说学生
众数学生说全新概念学生认知基础：前学中学生已掌握统计知识具定收集整理数力已够历统计程观察中获取信息进行简单分析外学生具备定观察发现规律力知识基础实践操作力教学中应利开发
节课学中学生众数意义理解困难难难学生实际生活情景中数学活动中体会众数实际意义理解众数代表组数整体水集中趋势统计量教师注意创设情景启发指导学生进行理解
三说教学目标
根教材分析理解课拟订教学目标：
1学生理解众数含义理解众数统计学意义学会求组数众数 2根数具体情况体会 众数均数中位数特点帮助学生弄清间区联系
３进步提高学生统计技增强学生统计意识
课教学重点理解众数意义学会求组数众数方法 知道什众数学生理解众数实际意义
课教学难点根数具体情况体会众数均数中位数特点帮助学生弄清间区联系
节课教学准备：媒体课件
四教法学法
实现教学目标更突出重点教学程中采取教师创设情景学生参统计实践观察分析合作探究活动中理解众数等措施学生动参获取知识程调动学生学积极性培养学生实践力创新意识
五教学程
（）创设情景学新知
课设计学较贴年龄统计话题引出学生非常熟悉年龄情况统计学生感受学容生活密切联系激发学生学容关注兴趣 1众数意义理解
学生历整理数复均数中位数程积极想帮助老师解决难题发现明讲身高152m数引出节课教学容众数
2掌握求众数方法
学生理解众数意义教师请学生根众数意义理解尝试找出组数众数然回年龄统计表中发现年龄 岁数 做组数众数追问众数定义中词重学生会说进步加深学生众数意义理解 3认识组数中2众数情况
学生掌握求众数方法教师设计样环节：练二十四第四题学生运喜欢方法求组数众数学生独立完成时遇样情况五（1）班两众数8788五（2）班没众数样学生产生认知突然教师具体讲明众数组数局中出现次数数组数众数时1时2进步加深学生众数意义理解
4巩固应化提高
进步加深学生众数意义理解课教学中设计做做环节
（二）众数生活中应
作解众数生活中应教学设计生活中数学样环节进步加深学生众数实际意义理解感受众数具整体水感受众数生活化
（四）课堂结：学生回忆节课学知识
（五）板书设计：
众 数
组数中出现次数数做组数众数均数选出十名学高151米矮145米相差6厘米
中位数标准选出高152米矮146米相差6厘米 众数标准选出高矮相差3厘米
众数止没众数均数中位数肯定数
认识复式折线统计图说课稿
说教材：
1教学容教版实验教材五年级册P126～131页例2做做练二十五
2教材分析：复式折线统计图学生学单式折线统计图会绘制单式折线统计图会单式折线统计图进行简单预测基础进行教学教材体育方面素材例通学生较两组数变化情况感受单式折线统计图局限性进解复式折线统计图特点部分容包括认识制作复式折线统计图必性制作方法种统计图分析预测觉容分成样层次教学：
1合方便较两成绩两单式折线统计图画图变成复式折线统计图学生感受出现复式折线统计图必性带处
2区学生较单复式折线统计图区引入克服教学重难点
3读图通复式折线统计图两条折线升降分析数进行合理预测课标求课学解决日常生活中实际问题学更统计图重基础
二说教学目标：
基样教材分析确定节课教学目标：
1学生认识复式折线统计图解复式折线统计图特点体会复式折线统计图优越性
2学生懂复式折线统计图根复式折线统计图回答简单问题
3学分析复式折线统计图包含信息根折线变化进行简单分析推测
4进步渗透统计思想学生体会统计知识意义作知道统计解决问题种策略方法
三说教学重点难点：
1．认识制作复式折线统计图
２解条形统计图复式统计图异纳复式统计图
特点
３．分析复式折线统计图包含信息根折线变化进行简分析推测
四说教法学法：
1．教法：
学生具体情境中理解统计方法体会统计现实密切联系教师引导学生探索相结合充分发挥学生学动性
2．学法：
通组合作观察交流学生历单式统计图合复式统计图程充分认识复式折线统计图结构
五说教学设计：
（）解学生原认知基础
1制作单式折线统计图
出示第914届亚运会中国韩国获金牌情况统计表
桌选绘制折线统计图
２校反馈教师补充制图程中遗漏注意问题
（环节设计引导学生复单式折线统计图结构复式折线图学做铺垫）
（二）学复式折线统计图
1第次尝试制作复式折线统计图
（环节学生感知方便较两国获金牌数量变化情况两单式折线统计图画图变成复式折线统计图学生感受出现复式折线统计图必性带处）
2认识图例
（环节教学分成样步骤完成（1）学生感知图例必性没图例清楚知道复式折线统计图条折线表示含义（2）学生解常图例种（3）学生知道图例复式折线统计图中位置什方）
3第二次尝试制作复式折线统计图
（实堂课新授知识点环节安排意图2点（1）求学生正确规范绘制复式折线统计图 （2）顾班里百分二十学生感受老师会顾）
４读图揭题根折线变化进行简单分析推测
程中安排样环节：果数掉什出？（想法数分析推测会出现情况觉旧停留数没真正体现折线统计图优越性）
六 说练设计：
1 年8月8日北京奥运会正式拉开帷幕中国队夺少枚金牌呢？老师出示第25届~28届奥运会中国美国获金牌情况统计图）学观察统计图发现什？（学生会说：发现中国队金牌数量呈升趋势美国金牌数量断减少）
预测北京奥运会中国队表现？
想提出什问题想说什呢？
（环节学生感悟统计知识生活中作明白生活中数学问题数学知识解决生活中问题时学生进行爱国义教育）
２指导完成做做：
通分析李欣刘云两名学１０天里进行１分钟跳绳训练复式折线统计图学生进步体会复式折线统计图特点时分析折线统计图包含信息进步预测两赛成绩
３．课外拓展练升华统计方法
统计学校五期间年级男女生参加旅游数制成张复式折线统计图写篇数学日记谈谈活动体会
设计理念：学生历收集数整理数绘制统计图分析数全程次感受数学生活密切关系培养学生数学应意识
电话说课稿
尊敬位领导位老师家：
天说课容教版五年级册数学综合应电话（：教材P132—P133）处请位老师指教面课时教学理念教材分析教学方法教学程等作分析说明
说教材
教学简析：电话节课教版学数学五年级册综合应继烙饼问题沏茶问题等候时间次学生渗透运运筹思想解决实际问题容旨学生进步体会数学生活密切联系优化思想生活中应培养学生应数学知识解决实际问题力时通画图方式发现事物隐含规律培养学生纳推理思维力认节课目标应定位：
1学生尝试解决问题种方案中寻找优方案通动手操作画图模拟等方式发现事物隐含规律
2合作探究学生亲身历寻找优方案全程渗透优化化思想
3初步体会运筹思想实际生活中应策方法解决问题中运培养学生纳推理力
教学重点：亲身历寻找电话类似问题优方案
教学难点：发现事物隐含规律运优化思想解决生活中实际问题
教具学具：媒体课件表格画图白纸等
二说教法学法
1．合理教材降低学生认知难度
合理教材堂课成功关键教材采通知15探究方案规律学生课堂15数字开缺口探究程较复杂时间求较想学生探究效果会提高探究效果通创设贴学生生活验教学情境：值班领导通知7名医生值班领导电话方案探究载体样问题学生生活验密切结合激发学生探索兴趣改通知7较简单数入手更符合学生知识储备水接受水够更学生发展铺设7通15桥梁值班领通知7名医生学生摆画探究中更容易发现规律问题更操作
2．较中优化规律
课时寻找电话优方案程中学生知识水差异设计方案逐通知方案分组通知方案然会出现空闲方案通三种方案展示点评较学生历解决问题程体验方法样性优化思想发现规律程中通10分钟少知道消息？问题学生发现规律进行横较体验n2相规律价值时较中优化规律
3．样练渗透转化思想
节课围绕电话展开探究优化方案产生规律样规律仅蕴藏电话事件中实生活中许方规律存练中呈现关植物生长方面练实际生活中找朋友游戏练两事件中蕴藏规律转化电话事件学生运已知道规律问题解决
三说教学流程：
（）创设情境提出问题
1谈话：学生活中常会发生突发事件需电话通知关场例星期天市中心医院送名急诊病情况十分危急值班领导电话通知7名休假医生赶回医院
2提问：假位值班领导采电话方式分钟通知1通知完7名医生需长时间呢？（需7分钟）样通知需7分钟？（）哦通知方法做逐通知板书：（逐通知）认方法样？（太慢）
3揭题：然家认种方法太慢太费时间找省时方法快通知位医生呢？天起探讨电话中数学问题（板书课题：电话）
合理教材堂课成功关键教材采通知15探究方案规律备课时认数太学生课堂15数字开缺口探究程较复杂时间求较想学生探究效果会提高探究效果通创设贴学生生活验教学情境：值班领导通知7名医生值班领导电话方案探究载体样问题学生生活验密切结合激发学生探索兴趣改通知7较简单数入手更符合学生知识储备水接受水够更学生发展铺设7通15桥梁
（二）探究活动解决问题
1学生设计方案：刚接学校通知紧急演出学校合唱队参加离演
出时间少合唱队15
快通知15队员呢？
求学生帮位值班领导设计省时电话方案听清求
①请学组中先说出方案然组中推选出佳通知方案
②方案设计程文字图形颜色等符号表示练纸
③想想组设计方法行？需分钟？
说清求学生合作探究求束缚放手密切掌握学情]
2学生汇报设计方案教师学生台展示设计方案挑选具代表性方案二方案
什更建议？组方案样请举手方案2方案1较什会节省出时间呢？说方案2采分组通知方法节省时间
通学生呈现设计方案基础挑选具代表性方案进行指导肯定保护学生设计突出教师引领作渗透优化思想学生历解决问题程体会方法样性优化思想通增加分钟通知猜想验证深化知识理解方法够较解决课容
（三）探索规律应规律
1找规律学生探索佳方案规律节课难点学生突破难点首先图形做铺垫通果1分钟会少知道消息呢？学生产生猜想图示基础学生会验证猜想时学生感受方案中规律存次学生表格中发现规律学生前已接触找规律知识点找规律技已知识会发现表格中蕴藏规律次通纳优化规律学生体会N2相规律价值程中验证规律存]
2应规律解决问题应规律时候通设计基练重点练拓展练等种形式练深化知识激发学兴趣培养学生综合运学知识解决简单实际问题力体现学生学数学认知规律时体现学数学数学发展
第七章 数学广角
找次品说课稿
襄樊市新华路学 叶逢春
教材分析
找次品教版数学五年级册第七单元数学广角容现实生活生产中次品许种情况外观合格品材料符合标准等节课学中找次品外观合格品完全相质量差异事先已知道次品合格品轻（重）外测物品中唯次品
新课程标准中指出：培养学生良数学思维力数学教学达重目标新课标教材系统步骤渗透数学思想方法尝试重数学思想方法通学生理解简单形式采生动趣事例呈现出通教学学生受数学思想方法熏陶形成探索数学问题兴趣欲逐步发展数学思维力
找次品教学旨通找次品渗透优化思想学生充分感受数学日常生活密切联系优化种重数学思想方法运效分析解决问题节课找次品操作活动载体学生通观察猜测试验等方式感受解决问题策略样性基础通纳推理方法体会运优化策略解决问题效性感受数学魅力培养观察分析推理解决问题力
二学情分析
解决问题策略研究学生已第次接触前学沏茶田忌赛马电话等属范畴节课学中简单优化思想方法通画图方式发现事物隐含规律等渗透学生已具定逻辑推理力综合运学知识解决问题力外节课中会涉 定性分数通分等知识点学生前已学
节课学生探究活动中天学等式性质等知识时学生天结构法衡衡反映信息已掌握
新课程实施已年时间年组合作交流探究学方式已广学生接受成学生较喜爱学方式组学中学生够较分工合作交流较完成探究务
三教学目标
知识技目标：学生初步认识找次品类问题基解决手段方法
程方法目标：学生通观察猜测试验推理等活动体会解决问题策略样性运优化方法解决问题效性
情感态度价值观目标：感受数学日常生活中广泛应尝试数学方法解决实际生活中简单问题初步培养学生应意识解决实际问题力
四教学方法
1加强学生试验操作活动节课容活动性操作性较强采取学生动手实践组讨探究方式教学先学生时间充分操作试验讨研究找解决问题种策略活动完成学生分组汇报结果
2重视培养学生猜测推理力探索精神引导学生纷繁复杂方法中简化解题程角度找出优解决策略引导学生逐步脱离具体实物操作转采列表画图等方式进行较抽象分析实现具体抽象渡
五教学程
课前谈话：着生活水断提高家里家电器越越说说家家电器？什品牌？什选品牌呢？
[设计意图：活跃课堂气氛融洽师生关系新课导入作铺垫]
情境导入
播放电影首席执行官片断海尔砸冰箱事件
段影什感想？
合格产品流入市场会侵害消费者权益会损毁企业声誉见质量检测重 天起质检员智慧找出合格产品
[设计意图：海尔砸冰箱发生1985年件真实事件然已20年着较影响2006年海尔砸冰箱评标志品牌事件新课样段动态影资料导入子吸引学生注意力眼睛心灵极震撼时真切体会产品检验重性学生种严谨认真态度面学]
出示3瓶钙片说明：3瓶钙片中瓶少装颗帮找出瓶少装？
学生发言
学说方法中认种方法？什？
[设计意图：环节中引导学生根次品特点发现天称方法知道需称出物品具体质量根天衡原理托盘两边物品进行较]
出示天说说样利天找出瓶钙片呢？
学生回答结：中2瓶分放天两托盘中果天衡没放瓶少装果天衡翘起端托盘中放瓶少装
揭示课题：生活中常常样情况似完全相物品中混着质量(轻点重点)物品需想办法找出类问题做找次品节课起研究利天找次品 板书课题：找次品
[设计意图：数学教学活动必须建立学生认知发展水已知识验基础教学例1前先3测物品起点降低学生思考难度较利完成初步逻辑推理：需物品放称3物品中2放天衡衡准确判断出次品理解面探究推理活动利进行]
二找次品解决方法
组合作：5瓶钙片中找出少装瓶次品
（合作求：手模拟天5学具钙片样称？称次？组长负责作记录）
指名汇报根学生回答步图示法板书学生操作步骤：
衡：1 1次
5（221）
衡：2（11） 2次
5（11111） 1次2次
……
出天找次品方法种样
[设计意图：效数学学活动单纯赖模仿记忆动手实践探究合作交流学生学数学重方式环节中学生动手动脑亲身历分称想全程方法中体验解决问题策略样性考虑学生天称操作会麻烦前天结构法衡衡反映信息已掌握便学生操作节省时间学生手模拟天进行实践探究图示法较抽象学生说容易理解里学生初步感知教学时教师根学生回答步板书便学生理解项数种符号含义面学定基础]
观察板书图示法思考：少称次定找次品呢？
[设计意图：学生实际操作中会出现提前找次品情况果运气话称1次找次品里必须引导学生理解少称次定找次品 含义基础学生明白：选种方法分析研究问题时应注意出现结果考虑全面出正确结时面填表探究优化策略作准备]
三探索优策略
9零件中次品（次品重）天称少称次定找次品呢？
组分工合作：学具摆摆尝试画图表示摆程完成表
（合作求：2名学摆学具2名学图示法作记录2名学分析填表）
零件数
分成份数
份数
少称次定找次品
[设计意图：环节节课重点难点必须进行组活动发挥集体智慧突破难点保证组活动效性活动前先组进行分工成员明确务学生摆学具天尝试图示法记录操作程完成具体抽象渡中重步]
指名汇报根学生回答填表板书：
衡3（111）
9（333）
衡3（111） 2次
衡1
9（441） 衡2（11） 3次
衡4（112）
衡1
衡1
衡（221）
9（22221） 衡2（11） 3次
衡2（11）
9（111111111） 4次
……
引导观察：种方法保证找出次品需称次数少？
结：均分成3份称保证找出次品需次数少
[设计意图：组汇报时学生操作程图示法板书学生进步理解初步掌握种分析方法测物品数量9时均分成3份称保证2次找次品种分法2次样便学生发现规律]
均分成3份应该样分呢？
全班合作：图示法1011零件中找出次品
（合作求：全班组分成2部分部分组分析10零件中找出次品部分组分析11零件中找出次品组先讨出种分法2合作选种（组重复）图示法分析）
指名汇报投影展示学生分析程
引导观察感知规律：测物品分成三份二分量均够均分均分成3份均分应该份少份相差1
[设计意图：设计测物品数量1011带领学生历特殊般数学分析模式基础学生较全面感知找次品类问题基解决手段方法环节中学生完全脱离具体实物操作实现具体形象思维抽象逻辑思维渡考虑学生独立图示法分析难度采两合作方式进行学生分成2部分分分析1011求组选方法时组重复样提高探究效率较短时间种情况分析]
知道什？规律作出解释？
[设计意图：46年级学段目标中指出：解决问题程中进行条理思考结合理性作出说服力说明表达解决问题程尝试解释结果学生通合作探索纳总结出找次品优策略解释规律学生出结感性认识升理性认识想较少次数找次品称次应该次品锁定范围天2托盘称次放2份进行推理判断没放1份进行推理判断称次保证锁定范围值测物品三分左右]
四拓展提高
猜测：种方法测物品数量更时否成立呢？
第135页做做：
（ ）瓶水1瓶盐水略重外瓶水质量相少称次保证找出瓶盐水？
请选择合适数解道题独立图示法分析验证猜测否正确
[设计意图：节课中提供纳方法质种完全纳法数量更时情形否适需通试验检验先学生进行猜测引发学生进步进行纳推理等数学思考活动做做进行适改编设计成较开放问题满足层次学生需求更数总结规律进行验证果课堂时间允许环节作课堂延伸学生课完成]
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教版学数学
五年级册
全册优秀说课稿
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（版权违法必究）
第章 图形变换
轴称说课稿
说教材
1．说课容：．
九年义务教育六年制学五年级教版数学册第单元图形变换P3P4页轴称该单元包括轴称旋转欣赏设计三容课计划1课时
2．教材编写意图：
根学数学新课程标准教材安排学生解简单体面图形感受称现象获初步识图作图等技掌握轴称基性质
年级册图形拼组中涉轴称容八年级册继续学轴称概念课起着承启衔接作
3．教学目：
[认知目标]学生进步认识图形轴称探索轴称图形特征性质
[力目标]通种实践活动培养学生观察力动手操作力创新思维力
[情感目标]培养审美意识激发学生学数学爱数学情感
样目标设计立足教学目标元化仅学生掌握认知目标学生学程中发展方面力体会轴称图形美学价值
4教学重点：学生掌握轴称图形特征性质
5教学难点：找轴称图形称轴
二说教法
新课程标准求：教师学组织者引导者合作者根教材容编排特点更效突出重点突破难点学生认知规律遵循教师导学生体训练线指导思想采实验发现法直观演示法设疑诱导法辅教学手段教学中教师精心创设问题情景诱导学生思考操作教师适时演示运电教媒体化静动激发学生探求知识欲逐步推导纳出结学生始终处动探索问题积极状态培养思维力
三 说学法
根学法指导性差异性原学生观察操作概括检验应学程中参知识发生发展形成程学生掌握知识
四说教具：媒体课件学具袋实物投影器学生备直尺笔剪刀等
五说教学程：
（）玩称激趣引入（计划6分钟）
1（老师导入）：学天课前老师想先家玩游戏家想？玩字学生兴趣调动起吸引学生注意力
（教师剪纸）老师慢慢纸折然快速动作剪纸展示作品师：？家想动做做？请家学具袋中出张白纸动手玩吧：求先纸折然想剪剪
2（师生活动）：学生出课前准备白纸教师方法创作教师出张纸：家起剪纸谁剪纸快漂亮教师剪蝴蝶
学生开始折纸剪纸灵巧手张张白纸变成美丽图形教师学举起作品相互欣赏课堂气氛高涨
（师生展示作品）教师展示剪纸贴黑板选幅较优秀学生作品张贴黑板边
[环节设计抓住孩子动爱玩年龄特点学生目手触脑想美丽轴称图形学生玩中知觉进入学状态]
（二）识称体悟特征（计划7分钟）
1．学生观察作品认识轴称图形
（师引导语）：家手图形仔细观察中间折线图变成两半两半图形什特点？剪纸撕纸时什折？
学生通观察较快发现中奥秘：图形左右两边形状相折会完全重合学生说出左右样相重合等词语基础巧妙引入轴称图形概念接着轴字出发引导学生认识轴称图形称轴板书课题引入轴称称轴概念
（出示课件）动画演示蝴蝶剪纸折程板书轴称图形概念
2．会找：学生说说生活中称现象轴称图形
（师导语：）生活学程中常面图形立体实物刚剪纸样称特点擦亮眼睛找找谁找
（学生口述轴称图形实物）组织学生相互分析评价教师作简单结进入教学环节
[环节设计目学生发现问题解决问题实践操作中升华概念知识学生感受轴称图形生活密切关系感受轴称图形美学价值]
（三）验称强化训练（计划9分钟）
1．（出示课件）火眼睛睛：
教师出示组面图形：长方形正方形梯形行四边形三角形圆星形规图形等
学生找出轴称图形条称轴学生首先观察讨接着学具袋中纸片图形折折试试然学生组交流相互评价教师演示媒体引导学活动进行结
2出示组脸谱商标交通标志等图形
学生辨真假轴称图形提示学生脑里图形适位置画直线想出折会会完全重合学生观察组里交流学间相互评价教师利媒体进行引导学活动出简单结进入教学环节
[环节2类题目样设计目强化学生轴称图形特征直观印象继续强化什轴称什称轴增强学生思考动性练层次性促进学生知识化]
（四）画称学会创新（计划10分钟）
1学生画课第4页房屋图（5分钟）
教师学生学具袋中找出画半房屋方格纸提醒学生先想想画出称图形出教师先学生说说准备画然全班统种方法学生绘画（画房子：样画快？学生会说：先找出点应点连线提出更高求：没更快捷方法呢？学生思考说：需画关键应点连线时点评：做事情抓住关键取事半功倍效果里老师强调称点确定）
教师学生口述利媒体进行演示
学生独立完成画图教师结进入环节
2会创作（5分钟）
学生利手中利切实物（包括眼镜钮扣三角板瓶盖橡皮擦玩具等等）白纸画称图形胆想象放手创作教师巡视指导学生作品五花八门画印章印手撕剪拓……选幅创意作品利实物投影台展示家
学生作图教师巡视选取幅创意作品通实物投影台展示全班欣赏时选幅代表性出错作品展示出学生指出错里什学生完成作品组交流相互评价教师结进入教学环节
[环节设计学生通实践操作巩固轴称图形基特征突出重点突破教学中难点增强创新思维力学生体会数学源生活生活服务理念]
（五）真行设计师（计划3分钟）
（出示课件：红双喜）回家问问父母红双喜字剪出剪
[环节课堂知识拓展延伸设计目学生运学知识运美化生活创造生活生活中体会轴称图形美提高审美情趣增加运知识力]
（六）说事（计划5分钟）
教师引导学生总结课学容 ：天学什？什轴称图形？样判断轴称图形？什称轴？样找出轴称图形称轴？
[环节教学总结教师疑诱导方法学生总结纳轴称图形特征进行纳增强学生体位强化学生知识理解掌握]
六课反思
节课通五环节教学设计遵循概念教学规律符合学生认知特点指导学生操作观察引导概括获取新知时注重培养学生形象思维抽象思维提高学生观察力创造力教学程中学生动口动手动眼动脑学方法真正做学中玩玩中学遵循数学生活中生活服务原学生学程中始终保持强烈兴趣课堂氛始终活跃达预期教学目标完成教学务
附板书设计：
轴称
果图形着条直线折两侧图形够完全重合
图形轴称图形
折痕条直线做称轴
旋 转说课稿
说教材
1．说课容：．
九年义务教育六年制学五年级教版数学册第单元图形变换P5P6页旋转该单元包括轴称旋转欣赏设计三容课计划1课时
2．教材编写意图：
根学数学新课程标准教材安排学生解简单体面图形感受称现象获初步识图作图等技掌握轴称基性质基础掌握图形旋转移特点感受图形旋转移生活运领会数学价值
三年级学生已学初步认识图形旋转移初中进步学图形旋转移课起着承启衔接作
教学目标： 知识目标：
1通生活事例学生初步解图形移变换旋转变换正确判断图形两种变换结合学生生活实际 初步感知移旋转现象 力目标：
2通动手操作学生会方格纸画出简单图形水方竖直方移图形 情感态度价值观目标：
3初步渗透变换数学思想方法学生感受图形变换产生美进培养学生空间想象力审美意识
重点：掌握旋转特征
难点：方格纸画出简单图形着时针方旋转图形
二说教法
新课程标准求：教师学组织者引导者合作者根教材容编排特点更效突出重点突破难点学生认知规律遵循教师导学生体训练线指导思想采实验发现法直观演示法设疑诱导法辅教学手段教学中教师精心创设问题情景诱导学生思考操作教师适时演示运电教媒体化静动激发学生探求知识欲逐步推导纳出结学生始终处动探索问题积极状态培养思维力
三 说学法
根学法指导性差异性原学生观察操作概括检验应学程中参知识发生发展形成程学生掌握知识
教学准备：幻灯片课件 教学程： 创设情境
课件出现游乐场情景：摩天轮穿梭机旋转木马滑滑梯推车火车速滑
游乐园里种游乐项目运动变化相？ （相）
根运动变化分分类？（）什样分类？（类运动程中直行运动程中转）
游乐园里滑滑梯朋友推车火车直行速滑物体着直线移动样现象做移（板书：移）
摩天轮穿梭机旋转木马物体绕着点轴移动样现象做旋转（板书：旋转）
天起学旋转板书课题
[环节设计抓住孩子爱玩年龄特点孩子感兴趣事物出发激发孩子学热情知觉进入学状态]
二探究新知
1生活中移
移旋转物体图形位置变化移物体着直线移动 生活中见移现象？先说组朋友听听请学生回答
说真棒瞧见电梯升降着条直线移动移 想亲身体验移？
全体起立起左移2步右移2步生活中移现象桌物体做移运动？ 2生活中旋转：
真聪明孩子仅认识移现象学会移方法刚见种现象什呀？（旋转）
旋转物体绕着某点轴运动
见旋转现象？先说桌听听然汇报
钟面指针指南针绕着点移动旋转现象
学思维真开阔面起体验旋转现象吧起立起左转2圈右转2圈旋转真意思周围物体体验旋转？现起轻松轻松生活中移旋转吧
[环节设计生活实际出发通实践操作学生亲身体会移旋
转处正确区分移旋转现象面学移旋转特征做铺垫]
3．学例题3： 出示：钟表
师：请学细心察指针旋转进程 出示动画：（指针十二指）
师：谁句话完全描写适旋转进程？ （老师引导学生陈述完全）
生：指针 十二 绕点O 时针旋转30
板书：指针 十二 绕点O 时针扭转 30 （出示动画：指针指三） 师：次指针旋转？
生：指针 绕点O 时针扭转60 三 （出示动画：指针三指六） 师：桌相互说说
师：指针六继续绕点O时针旋转180会指呢？ 生：十二
（出示动画：指针六指十二） 出示：风车
师：请学细心观察风车旋转程 组组讨全班交流 ．结明白旋转素 师：描写旋转征象想想想旋转征象描写明白应该说方面？ 生：旋转物体起止位置绕点旋转方旋转度数
板书： 点 方 角度
师：旋转征象描写明白说明白什旋转起止位置更首
说明白旋转环绕点方角度
[环节设计目学生发现问题解决问题实践操作中升华概念知识学生感受图形变换生活密切关系学生体会数学源生活生活服务理念突出重点]
4．学例题4：
已解图形旋转全程想想试着画画呢？ （1）出示例4方格图学生方格纸完成
（引导学生数时找准物体点点通旋转什位置数数少格） （2）作品展示交流画法
提问：谁愿意展示作品说说画？ （4）结画法
结：画旋转图形时首先确定围绕点然找图形点应
点连线
[环节设计学生通实践操作巩固图形旋转基特征
教师适指引掌握旋转图形画法突破教学中难点]
三课练延伸拓展
（1）完成课文第6页做做
第1题学生说说图案分什图形旋转成
第2题先放手学生独立画全班汇报交流教师结结合生活中数学介绍旋转变换生活中应
完成课文练第34题 第3题
学生综合运学关称移旋转变换知识进行判断注意学生感受数学美体会图形变换现实生活中应 第4 题
提示学生根设计图案需确定
[环节课堂知识拓展延伸设计目学生运学知识运美化生活创造生活生活中体会图形旋转美提高审美情趣增加运知识力]
四全课总结
教师引导学生总结课学容 ：天学什？桌间互相交流总结 [环节教学总结教师疑诱导方法学生总结纳增强学生体位强化学生知识理解掌握]
板书设计：
移：物体着直线移动
旋转：物体绕着点轴移动
指针 十二 绕点O 时针扭转 30
旋转素：物体起止位置点 方角度
欣赏设计说课稿
家天说课题目欣赏设计
欣赏设计九年制义务教育教材教版学数学五年级 册第1单元容面教学指导思想教材分析教法分析学法分析教具准备教学程序板书设计方面展开说课： 教学指导思想
数学课程标准指出：数学教学学生亲身历数学知识形成程历丰富生动思维程学生通数学活动掌握基数学知识技激发学生数学学兴趣教学中学生发展立足点探究线求异创新宗旨引导学生动手操作观察辨析探究充分调动学生学积极性动性学生全面全程全心参教学环节中教学程中学生观察操作口头表达等力培养学生创新意识开发增强
教材分析
欣赏设计义务教育课程标准实验教科书数学五年级册第单元容（教材第7页）节课学生应学知识称移旋转方法设计图案进行交流学生进步感受数学美数学方法价值
节课设计学生观察题图中抽取出两幅美丽图案感受图形变换创造美体会移旋转图案设计中应培养学生动脑动手力 说教学目标 知识技目标：
（1）通欣赏设计图案学生进步熟悉已学称移旋转等现象
（2）欣赏美丽称图形设计图案 程方法目标：
1．通探究学学生进步感知称移旋转创造美 2．利图形变换进行图案设计 情感态度价值观目标：
学生动手操作利图形变换进行图案设计培养学生空间想象力审美意识 重点难点：利称移旋转等方法绘制精美图案 教学准备：课件挂图剪刀方格纸 教学时间：1课时 三教法分析
1学生欣赏图案时部分学生出图案变换正确熟练描述原部分学生图形变换称移旋转定义理解掌握克服困难关键帮助学生理解称移旋转定义
2学生设计图案时会出现障碍原学生空间观念强设计力差针问题教师充分利课件挂图制教具演示培养学生想象力动手力 四学法分析
加强学生通图案欣赏进行图案设计帮助学生克服学程中遇困难节课教师准备教具（挂图课件）学生准备学具（剪刀方格纸）基础充分利实物进行演示学生够直观理解掌握节课教学容
五教学程序
（）教学基流程图复引入图案欣赏设计图案结 （二）教学情景 1复引入
问题1：单元里学关图形变换知识？ （称移旋转）
设计意图：样设计目标加强学生单元里学称移旋转等知识回顾 2学新知
（1）导入课题
教师：学想成名设计师？天起学欣赏设计学想定设计出美丽图案 板书课题：欣赏设计 （2）图案欣赏
出示课件挂图（教材第7页题图）学生欣赏图案 问题2：欣赏两幅美丽图案什感受？ 师生活动：教师提问学生情发表感受
设计意图：通欣赏图案学生感受图形美 (3)说说：
问题3：面两幅图图案图形移旋转？ 师生活动：教师提问先学生观察组讨进行交流
设计意图：通观察学生进步理解利移旋转设计出美丽图案通
组交流学生感受图案美学价值]
（4）想想
出示图（教材第7页页脚）
问题4：仔细观察图案图形什变换？ 师生活动：教师提问桌交流汇报
设计意图：通观察学生发现利称移旋转设计出美丽图案增强学
生思考动性促进学生知识化
3设计图案
（1）利称移旋转创作图案
（2）交流欣赏说说里？ 师生活动：教师提问学生互评
设计意图：通学生动脑动手设计出美丽图案培养学生想象力动手操作
力突出重点突破难点增强创新思维力学生体会数学源生活
生活服务理念]
4目标检测
（1）练第3题：说说面图案分图形什变换？ 桌学互相说说然全班交流 （2）（练第5题）
题中出现剪图案学生判断分种方法剪出
学生根图案特征断头脑中图案进行折叠重合结果面剪法应起学生思考什剪法
果学生困难教师题目设计反学生根剪法选择剪出结果 （3）第7题
学生动手剪剪
设计意图：通运节课学知识加强学生动脑动手力 5全课总结
问题5：通天学什收获？
结：称移旋转知识广泛应面立体建筑艺术图涉领域希学时注意观察成杰出设计师
[环节教学总结教师疑诱导方法学生总结纳增强学生体位强化学生知识理解掌握]
板书设计： 欣赏设计
称移旋转知识广泛应
设计意图：节知识目然简洁明突出重点难点
设计镶嵌图案说课稿
设计者：张秋丽
教学容：教材第8～11页 教学理念：
节数学游戏活动理解图形变换镶嵌基础通学生观察想象分析推理等程进行探究创作美丽图案进培养学生空间想象力发展空间观念 教学目标：
1通收集图案数学游戏拓展镶嵌图形范围学生图形变换设计镶嵌图案组交流感受图案美生活中应创作图案提供鉴
2通欣赏图案发展学生审美意识空间观念
3历创作实践整程感受创作乐趣进步培养学生审美情趣 教学重点 ：
利图形变换设计镶嵌图案 教学难点：
拓展镶嵌图形范围进步体会图形变换生活中应 教学准备：
课件方格纸正方形白板纸手工纸三张剪刀等 教学程：
展览导入
课前学生收集图案组单位进行交流 思考：图案样设计什特点？
指名介绍组中美图案结合思考说说特点 二学新课 （）尝试创造：
学生做第8页第12题（果学生困难教师学生书方法实际折折剪剪帮助学生进行想）
1鼓励学生学图形设计图案学生提出求 2交流时教师创意绘图美观学予表扬激励
（二）设计图案：
做第10页实践活动7题 1提出三步骤： （1）先选择喜欢图形
（2）确定选称移旋转方法 （3）动手绘制图案
2分利称移旋转创作图案全班交流 （三）数学游戏
1学生欣赏美丽镶嵌图案然介绍什镶嵌图案 2独立设计
活动放手学生独立设计进行交流分析交流丰富彩镶嵌图案时运什变换质镶嵌基图形进行分割图形变换拼组成镶嵌图形
三方法应 1制作雪花：
取张正方形纸书示方法折剪裁次练 直会剪朵美丽雪花
2作品展示
3独立观察尝试做第9页第5题 四梳理知识总结升华
1全班交流作品选出作品互相评价全班展览 2谈话：节课什收获呢？
五作业布置：
练第七题
板书设计：
设计镶嵌图案
1复图形镶嵌利变换设计出美丽镶嵌图案 2展示学生作品说说样设计 3粘贴学生创作作品学欣赏学
第二章 数倍数
1数倍数说课稿
尊敬位评委老师：
午
天说课容教版五年级册第二单元倍数数第课时容 说教材
倍数数数知识基础学生已整数法知识建构基点引出倍数数概念探索找数倍数数方法学生进步学公倍数公数约分通分等奠定基础
根教学容确定教学目标：
1 理解倍数数意义掌握找数倍数数方法发现数倍数数中数数数方面特征培养学生观察分析抽象概括力 2 历探索序找出数数倍数程体会序思维数学价值
3学生初步意识新角度研究非零然数特征相互关系体会数学容奇妙趣产生数学奇心
教学重点：倍数数意义理解掌握 教学难点：序找数倍数数方法
二说教法学法
社会类发展离开素质教育实施素质教育必须学生课堂教学围绕培养学生探索精神创新精神出发全面提高学生综合素质定基础节课根学生认知力心理特征进行教学策略方法设计
1遵循学生体教师导（组织）学生操作探究线理念首先学生操作入手浅入深利学生法运算长方形长宽面积关系已认识操作中引出倍数数概念
2组合作讨法学生讨交流相互评价促成学生找数倍数数数方法进行优化处理提升巩固学生方法表达完整性效性避免学生掌握方法理解全面正确表达
3教学程设计根学生兴趣认知规律采取教材搬教材教学设计 三说教学流程
课前交流：复 理解整意义 （）操作感悟认识倍数数 A．操作感悟
1请学起屏幕数数正方形？（12）果老师请12正方形摆成长方形会摆？道非常简单法算式表达出请清操作求 组合作动手摆摆
2．学生操作基础全班交流摆法算式（排摆12摆1排排摆1摆12排两种样12×1＝12表示根摆法法算式6×2＝124×3＝12）
里首先学生动手操作接着媒体演示操作程学生作表象支撑然抽象出法算式接讨倍数数概念提供素材显然课件直观抽象间架起座桥梁
3．接着采意义接受迁移相结合方法教学倍数数概念首先3×412例124倍数学生口答123倍数412数 学生齐答312数
4学生初步感知学生根外两道法算式说说谁谁数？谁谁倍数？课件展示出正确说法学生时较纠正 B．练化：
1．课件出示：根面算式说说数数倍数数数数
促成学生仅法角度思考法角度理解倍数数培养学生思维灵活性面利法算式找数数做伏笔
练中学生选择喜欢道算式说说学生选择题课件题闪烁时课件仅抓住学生眼球提高注意力更充分发挥学生体性激发学生积极性
2出示道判断题（45倍数3数
）判断求学生说出正确说法学生正反说法中进步认识倍数数相互存关系
3利课件出示友情提醒研究范围进行说明方便研究倍数数时说数般指0然数 C．变式拓展：
出示：35182036 说说谁谁数？谁谁倍数？
（二）探索建构寻找倍数数 A探索找数方法
1刚练引出问题情境5数中学发现3183636数36数3呢？36数找出？激发学生探索求学先独立寻找组交流
2全班交流时选择代表性份作业利实物展示台进行展示（遗漏重复全面序序写等等）学生份作业进行评价讨交流：样找重复遗漏？学生充分交流基础教师根学生发言相机出示课件引导学生数意义思考（）×（）＝36两数相积36两数36数1×36＝36开始找两端写起时课件展示显较巧妙：静态数学知识动态化形象现寻找数程学生留深刻印象起示范作 3然学生练找找1516数
4接着利课件家介绍法算式找出数
5学生练基础引导学生思考交流：数数特点？学生观察概括纳基础进行结课件出示数数 1数身数数数限
B探索找倍数方法
1中年级学生理解数倍数数限设计欲擒式数学游戏样设计：
学面轻松赛 谁先写出3倍数
请男生推荐代表请女生推荐代表 着声开始友情陷阱展开
显然法完成务学强烈认知突中定会深刻感受3倍数永远写完极限思维趣赛中巧妙化解
2时通课件题目中二字掉说说样序写出3倍数学生然出3次123„„相积 3倍数通课件展示
3接着学生写出25倍数
4引导学生观察说说数倍数特征教师结通课件出示：数倍数身没倍数数倍数数限
（三）应游戏促进智化
1生活应
指导学生做书15页练二第2题第3题第2题数倍数生活中应坐艇应付4元学生根数填写应付元数独立完成进行交流讨面问题第3题数数生活中应样先根数量关系填表然讨面问题进步体会数含义课件中题目问题答案层层展示集中学生注意力学生作业情况进行评价反思
2数学游戏巩固练环节设计找朋友数学游戏张数字卡片请某位学台前找找：例6倍数朋友里？朋友站讲台前找数朋友里？余学作裁判游戏参合作完成综合检验学生倍数数掌握情况学生数学活动中体验学趣味性挑战性享受运新知解决问题成感
（四）总结延伸感悟文化魅力
总结全课带领学生起走进数关完美数世界通课件学生初步介绍完美数认识数学家毕达哥拉斯学生知觉中感受数学奥秘课堂中文化气息数学会更灵魂 四说板书设计：
数学板书学生思维拐杖巧妙利媒体作副板书揭示出数倍数概念板书简洁点出倍数数特征学生目然记忆深刻
板书：
数倍数（相互存）
数 数 限 1 身
倍数 限 身 ――
说课定足处敬请位老师批评指正谢谢
2253倍数特征说课稿
说教材：
部分容学生掌握倍数概念基础进行教学学找数求公约数公倍数重基础利学约分通分知识 掌握253倍数特征单元容具十分重意义 二设计理念：
谓预学生学新知识前通学新知识初步认识形成定知识表象激活定前期验已知识基础通预学生复掌握旧知识初步认识知识 构架网络完成旧新浅入深简单 复杂具体抽象知识迁移奠定基础 说课前预起承前启作掌握新知识做知识方面准备 通预学生提供培养学力舞台预时学生会努力搜集已知识验理解分析新知识程正锻炼学生学提出问题分析问题力久久学生学力逐步提高
节课先安排学生进行预进行刚开始实施预课堂教学前已学生安排具体预步骤探究新知识时候学生已掌握知识点切入学生说出预获知识学生学探究讲完容进行反馈孩子昨天预容进行修正进行评价肯定学生学效果提高学生预积极性
三课教学目标：
知识目标：1学生掌握253倍数特征
2学生知道奇数偶数概念
力目标：1会判断数253倍 数
2举出生活中数判断奇数偶数
3培养类推力动获取知识力 情感目标：培养学生预积极性
教学重点：掌握253倍数特征奇数偶数概念 教学难点：1掌握2倍数5倍数特征 2利学知识解决生活中数学问题 四说教法学法：
25倍数特征学起易懂教学课时采教法学法： 1 布置预引导探究
先学生布置预务孩子先节课学容定解带着问题听节课课时候学生已知识基础加引导探究节课学容
2 加强练强化反馈
学生汇报完预容学生预成果反馈学生初步掌握预方法预初步掌握
知识课知识进行探究基础性练题没安排练题难度稍微设计高考虑学需求学生够熟练运25倍数特征课中设计生活中数学闯关行等练巩固新知识 五说教学程序： 1走进课堂汇报总结
预课直接问昨天老师 布置预作业学会什孩子掌握知识切入进行新授学生总结出253倍数特征奇数偶数概念2倍数5倍数特征 2尝试练
检验学生预效果数学预缺少程数学学科学科特点数学知识解决问题学生努 力初步理解掌握新数学知识学生通做练解决简单问题检验预 效果学生反思预程中漏洞 老师发现学生学新知识时较集中问 题便课堂教学时抓住重难点预 课练题难度较高安排难度练题巩固新知识
3质数合数说课稿
质数合数说课稿
说教材
1教材容：
质数合数学数学义务教育新课程标准实验教科书第十册第二单元中容
2教材分析：
质数合数学生已掌握数倍数意义解253倍数特征学重容求公数公倍数约分通分基础册教学容中起着承前启重作
3教学目标：
根新课标精神求教材特点充分考虑学生思维水确定三维目标：
（1）知识目标
理解质数合数概念判断数质数合数会然数数数进行分类
（2）力目标
培养学生探索独立思考合作交流力
（3）情感目标
培养学生敢探索科学迷精神充分展示数学身魅力
4教学重点难点 ：
(1)教学重点：
理解质数合数概念判断数质数合数
(2)教学难点：
区分奇数质数偶数合数
二说教法：
更效突出重点难点学生认知规律遵循教师导学生体训练线指导思想节课采引导探索发现规律—寓学乐逐步提高模式展开时助计算机辅助教学增加形象感提高教学效率
三说学法：
教师务仅学生学会更重学生会学知识学术形态转变成教学形态通节教学容学生掌握学方法：
1学生通观察较学会分析综合整理方法
2思维活动组织采取般概括方法较区异方法等
四说教学程序：
新课标指出：效数学活动应建立学生现认知水已数学知识验着理念节课设计五教学环节：
() 复旧知导入新课
1学生教室里分类
2然数根否2倍数分两类类奇数类偶数
第（）环节
[设计理念：通学生教室里分类体会：样事物分类标准分类方法通学生然数分类复旧知解学生知识储备面学奠定基础然激发认知突出新分类标准然导入新课]
(二)探究发现 意义建构
1 观察较尝试分类
请学生写出1—12然数数然请学生数含数数分类预计学生三种分类方法请学生较种分类方法合理指出然数分三类
2 引导发现意义建构
引导学生继续深入观察类然数数学生说出发现结合学生发言相机指出质数合数概念
3非零然数数数分分类
4解释应判断化
第（二）环节
[ 设计理念：建构义认—学生学数学程基学生验动建构程环节设计充分体现学生发展教育理念教学思想拟定求数探底铺路找规律探索分类纳理解意义解释应判断化努力构建探索型课堂模式]
(三)历研究程感悟数学文化
1 创设问题突
学生判断73质数合数时较困难思考分析体会表查方便激起质数表需求进引出例1制作100 质数表
2制作100质数表
学生制表欲激发学生组合作尝试制作然展示制表思维程通思考程展示学生学会序思考找出100质数然介绍筛法提高学生文化素养
(四) 分层变式提高升华
巩固课学知识设计智慧乐园闯关练：
1 学号快乐学
2 苹果放进相应筐
3 破译密码巧开智慧门
第四环节
[设计理念：练形式生动形象新颖致充分调动学生学积极性课堂气氛活跃时起强化知识作促进知识化]
(五) 全课总结课外延伸
师生回忆节课学知识听数学信息：歌德巴赫猜想学生解猜想目前证明国数学家陈景润听完谈感想
第五环节
[设计理念：学生学动机学兴趣情感价值观进步提升]
五说板书设计
质数
235711…
数果1身两数样数做质数
1
质数合数
合数
46891012…
数果1身数样数做合数
板书微缩教案称节课设计种表格型板书教材中代表性数重概念写设计简单明涵盖节课教学重难点
六说教学效果
整节课严谨教学风格师生间谐默契配合轻松活泼课堂气氛种新颖独特耳目新感觉课特点：
1 设计巧妙具创新意识新课导入例题教学中概念揭示1独特处理质数表教学独处等体现出精心设计程序独具匠心
2 教学环节严密逐层深入教学中环接环环环紧扣三种情况研究层接层层层深入水渠成揭示出质数合数概念突出1特殊数淋漓致体现出严谨深刻教学风格
足处：
部分学生未积极参学中全体学生参数学研究中进步加强
第三单元长方体正方体
1长方体正方体认识说课稿
尊敬位评委老师： 家
天说课容：五年级教版学数学第十册第三单元长方体正方体认识
教材分析
长方体正方体认识部分容学生初步认识长方体正方体基础进步教学学生较深入研究立体图形开始研究面图形扩展研究立体图形学生发展空间观念次飞跃长方体正方体基立体图形通学长方体正方体学生周围空间空间中物体形成初步空间观念进步学立体图形基础
二设计理念课程改革强调课程实施学生学方式转变重点节课堂教学设计新课标中倡导数学活动必须建立学生认识发展水已知识验基础教师应激发学生学积极性学生提供充分事数学活动机会帮助探究合作交流程中真正理解掌握基数学知识技数学思想方法获广泛数学活动验
三学生情况分析 教学象：学五年级学生 ⒈学生学科知识储备情况：
低年级学中学生已简单体感性认识认识长方形正方形特征二者间关系认识长方体正方体知识基础 ⒉学生已生活验
学生已生活中找量形状长正方体素材通素材发现长正方体基特征 ⒊学生认知力水
五年级学生已具数学学方法够运已知识验发现探究新 知识具定认识水
四教学重点
掌握长方体正方体特征认识长方体长宽高理解长方体正方体关系 五教学难点
初步建立立体图形概念形成表象 六教学目标
1知识目标：初步建立立体图形概念掌握长方体正方体特征认识长正方体长宽高理解长方体正方体关系 2力目标：识长方体正方体实物会长方体正方体直观图会直尺测量长方体长宽高 3情感目标：通操作观察想象等活动激发学生学兴趣渗透学目性教育 五教学具
长方体正方体实物框架橡皮泥棒电脑课件 七教学方法
针知识教学特点节课教学容学生形象思维空间观念薄弱特点算采讲授法观察发现法分组讨合作探究形式运媒体课件辅导教学学生观察感知种实物基础动手操作量量做做
利方法激发学生兴趣调动学生学积极性通系列序活动培养学生动口动手动脑力学生观察力操作力抽象概括力逐步提高教会学生学 八教学程
面三方面谈谈教学程： （）创设情境激发兴趣
课伊始出示课件：商场角类商品立刻成家目光焦点接势利导仅学生回顾旧知激起学生参学新知欲学生认识立体图形进揭示出节课课题：长方体正方体认识(教学环节设计培养学生数学眼光观察生活体验数学学生活紧密相连) （二）动手操作直观感知
节课充分重视学生实践操作学生做中交流做中体验做中探究学生出课前准备乐罐礼品盒魔方牙膏盒火柴盒等实物孩子急解立体图形兴趣盎然跃跃欲试适时介绍长方体正方体面棱顶点请孩子开展形式样学活动学生做做中感知长方体正方体学生互相争互相补充互相启发中理解长方体正方体特征例证明相面相等：（学生会种方法）（1）通度量长宽算出面积（2）面剪刀剪相面（3）面描纸相面（学生数学学活动应生动活泼动富性程里学生观察长方体正方体面特点验证观察验证方法开放学生发挥想象力采喜欢方式进行验证学生性发展创造欲满足）
学生数学学活动应生动活泼动富性程里学生观察长方体正方体验证观察验证方法开放学生发挥想象力采喜欢方式进行验证学生性发展创造欲满足基础趁热铁利学迁移学生讨出长正方体特征较长方体正方体间异明确联系 安排学生制作中解长方体正方体顶点棱特点
1学课12页解两面相交边做棱三条棱相交点顶点相交顶点三条棱长度分长宽高 2组织学生组合作方式出橡皮泥棒橡皮泥做圆球（顶点）4种长度（分ABCD表示）棒（棱）制作长方体正方体模型 3出示组合作制作求：
（1）组制作长方体正方体
（2）制作前先组讨填材料单
材 料 单
材料单准备材料
（4）制作完成讨棱顶点什特点果材料够余请说明什？ 4组活动
5汇报：长方体准备材料？顶点什特点？棱什特点？正方体准备材料？顶点棱什特点？
（通观察—讨—准备材料—制作—汇报等系列活动学生体验研究数学问题方法程学生动手操作合作交流中理
解掌握长方体正方体棱特点时通学生间合作交流知识水学生组学中进行互补互学学生创造性思维培养提供空间时间提高学生实践力）
教学设计安排学生组合作填写报告单巩固结天学容
形体
相点
点
面
棱
顶
点
面形状
面积
棱长
长方体
6 12条 8 6面长方形（特殊情况两相面正方形）
相面面积相
等
组互相行四条棱长度相等
正方
体
6 12条 8 6面正方形
6面面积相
等
12条棱长度相等
研究组：
（课堂结实验报告形式学生设计学报告单根学程进行填写填写报告中理解知识反省已学策略方法）通电脑课件演示验证学生认识形成新认识结构握教学重点
三实践应巩固新知
题设计时着重培养学生创新应充分考虑数学知识运程中显示出真正价值设计练程中学生动手硬纸板做长方体正方体实际进行测量样知识性趣味性巧妙结合引起学生产生鸣真正体现数学源生活应生活特点 七板书设计
节课板书设计力求简洁明朗突出重点抓住特点通较学生容易记住长方体正方体特点终达概括巩固提高教学目
总课努力学生提供具体实践活动创设出引导学生探索操作思考情景整节课部分时间学生动手实践：独立探究合作交流猜想验证观察分析想象解决问题策略力求学生活动空间中切实体验数学身边数学解决实际问题
整节课教学孩子轻松活动中获发现激烈讨中明白道理愉悦合作中享受成功 说课完毕谢谢家
2长方体正方体表面积()说课稿
刘 华
说教材
长方体正方体表面积 教版义务教育课程标准教科书五年级册第二单元知识
部分容学生已掌握面图形（长方形正方形）面积计算认识掌握长方体正方体特征基础进行教学学生认识面图形认识立体图形空间观念次飞跃助培养学生空间想象力发散思维力解决生活中实际问题奠定基础
二说教学目标教学重难点
新课标理念强调数学学活动必须建立学生认知发展水学生已生活验基础符合学生心理特点结合教材特点确定教学目标：
知识力目标：结合具体情境掌握长方体正方体表面积计算方法会计算长方体正方体表面积
程方法目标：助具体实物模型通观察较操作等活动理解长方体正方体表面积含义
情感态度价值观 运表面积知识解决简单实际问题体会身边处处数学体验学数学乐趣
教学重点：
理解表面积意义探究长方体正方体表面积计算方法
教学难点：
根生活验解决关长方体正方体表面积实际问题
三说教法学法 教法：课标强调学生数学学活动应生动活泼动富性程教师应处组织者引导者参者位采观察法讨法分析法体验法演示法
学法：教材情境托结合学生身生活验学生创设问题情境引起学生长方体正方体表面积关注激发学生兴趣问题意识体现学生体位搜集资料法观察法合作探究法交流法较法动手操作法
四说教学程
课标中指出效数学学活动单纯赖模仿记忆动手实践探索合作交流学数学重方法教学流程：（）创设情境提出问题（二）探究学新知（三）尝试反馈化新知（四）纳总结知识提升
（） 创设情境提出问题
星期天妈妈买电脑显示器面霜包装盒什形状学生回答电脑抽象出长方体正方体认识长宽高少引导学生根信息提出问题
1分长方体正方体6面展开什形状？ 2制作样电脑包装箱少需少方厘米纸板？ 3制作样化妆品包装箱少需少方厘米纸板？ 兴趣老师学生愉悦学探索提高课堂效益催化剂问题数学心脏学生观察情境图进提出问题样符合学生认知规律激发学生学兴趣
（二）探究学新知 1理解表面积意义
师 现研究第问题组合作
（1）摸学生通触觉感知长方体正方体表面摸长方体正方体实物六面标明前左右
（2）通视觉观察六面分什形状
（3）剪学生动手操作长方体模型棱剪开铺桌子研究展开图什发现？
通汇报交流学生明白长方体正方体6面总面积表面积
通摸摸剪剪学生观察中充分感知动手中展开思维操作中尝试发现理解表面积意义
2长方体表面积计算
(1)学生观察展开长方体思考讨长方体面长宽长方体长宽高关系正方体呢？
学生观察感知长方体面长宽长方体长宽高间关系降低求表面积难度
（2）学生分组讨动手操作探索种求长方体表面积方法集体中讲解
方法： 长方体前面：长×高×2 长方体左右面：宽×高×2 长方体面：长×宽×2 方法二：（长方体前面＋左面＋面）×2
（3）探索正方体表面积做法交流：边长×边长×6 教学组织形式组合作独立思考全班集体学机结合学生合作探究中交流想法倾听意见思维交流中碰撞问题交流中解决
3学生尝试计算找学生板演做法桌检查集体讲解做法较做法
学生做法分求出相面面积相加 50×30×23000（方厘米） 20×30×21200（方厘米） 50×20×22000（方厘米）
3000+1200+20006200（方厘米）
学生做法二先求出前面面右面3面面积2
（50×30+20×30+50×20）×26200（方厘米）
4学生解决制作样化妆品包装箱少需少方厘米纸板？说说做法5×5×6150（方厘米）
（三）尝试反馈化新知 3
样注重练层次性趣味性力求突出重点解决难点抓基础知识解决生活实际问题紧密结合起达发展学生思维形成知识技时学生真正体验数学源生活应生活培养学生运新知灵活解决实际问题力时深化概念发展智
（四）纳总结知识提升 节课收获什？
目总结节课基础知识基技促进学生知识掌握培养学生善整理知识力学生学会学数学方法
五说板书设计
长方体正方体表面积
长方体正方体6面总面积表面积 长方体表面积方法： 长方体前面：长×高×2 长方体左右面：宽×高×2 长方体面：长×宽×2 方法二：（长方体前面＋左面＋面）×2 正方体表面积：边长×边长×6
板书力图板书简洁美突出教学重难点提示求表面积方法程
整节课学通学生观察操作理解长方体正方体表面积概念学会计算表面积解决生活中实际问题发展学生空间观念培养学生实践创新力
3长方体正方体表面积(二)说课稿
城学 刘洪英
说教材：
）说课容：长方体正方体表面积教版教材五年级第二单元中容
二）节课位作：部分容学生学长方形正方形面积计算方法学生长方体正方体表象充分认识掌握长方体正方体特征基础进行教学
三）教学目标：
1知识技：
1）掌握表面积定义：长方体正方体六面总面积表面积
2）掌握长方体正方体表面积计算方法会根具体情况解决实际生活中关长方体正方体表面积实际问题
3）培养学生探索意识创新实践力进步发展学生空间概念培养学生参意识力增强旺盛求知欲
2程方法：
1）知识产生程：实际生产生活中需求长方体正方体表面积表面积关问题工业生产中需包装盒装潢时长方体正方体进行外包装建筑时粉刷墙壁等
2）掌握知识程：情景引入感知计算长方体正方体表面积必性——分组讨计算长方体表面积计算方法——全班总结长方体表面积计算方法选择优方案——组探讨正方体表面积计算方法——练巩固知识——拓展延伸形成力
3情感态度价值观：
1）培养学生观察分析纳语言表达力发扬尝试合作协调精神促进思维力发展
2）学活动中增强学生学兴趣信心
四）教学重难点：
1重点：掌握长方体正方体表面积计算方法会解决关实际生活问题
2难点：根出长方体长宽高确定面长宽课难点
二说教法学法：
单元教材特点学生认知规律节课运复引入法情境教学法启发分析法动手操作法等进行教学
教学密分教更学根学生学规律教学程中指导学生掌握学方法：转化迁移方法较分析法总结纳法
三说教学程：
（）创设情境争激思
新课开始创设学生猜猜做长方体纸盒正方体纸盒纸板较情境引发学生思考什方法较出呢？学生通思考交流认识必须分计算出六面总面积时教师势利导指出：长方体正方体六面总面积做表面积样设计刺激学生产生奇心进唤醒学生强烈参意识产生学需学生观察思考中理解表面积意义探索长方体正方体表面积计算良基础引出节课学容：长方体表面积
（二）探索形象感知
动手操作程手脑程学生学具进行操作性学程中种感官参学活动仅调动学生学积极性学生动操作动探索动思考
1引导学生展开节课制作长方体次标明左右前六面学生明确少需少硬纸板求长方体表面积六面总面积学生头脑里建立起表面积概念
2探索长方体表面积计算方法
（1）引导学生动手量出长宽高尝试通组合作算出表面积然全班汇报
（2）组讨长方体表面积计算方法程中注意引导学生通观察操作真正弄清楚面长宽长方体长宽什关系？教师关键处进行点拨引导突破难点问题
（3）全班交流学生方法6面面积相加三面面面积2相加三面面积相加2学生通较选择种优方案抽象出长方体表面积（长×宽+长×高+宽×高）×2
通例题解决学生知道生活中时需求出6面总面积时启发学生说说生活中类似情况（粉笔盒包装箱等）引导学生解决实际问题
3组讨样计算正方体表面积
4交流学生长方体表面积计算方法计算交流时注意引导学生较种方法简便时明确正方体表面积计算公式中什6
5质疑问难
（三）巩固练扩展应数学源生活服务生活学生学知识通应真正理解掌握
1书中题通目基练巩固练综合练学生进步加深新知识理解强化学生运新知解决实际问题力学生形成定技技巧
四教学反思：
节课教学着学生探究活动贯穿课始终原学生充分学探究讨操作出结样激发学生学兴趣培养学生思维力实践操作力
（）创设情境争激思
新课开始创设学生猜猜做长方体纸盒正方体纸盒纸板较情境引发学生思考什方法较出呢？学生通思考交流认识必须分计算出六面总面积时教师势利导指出：长方体正方体六面总面积做表面积样设计刺激学生产生奇心进唤醒学生强烈参意识产生学需学生观察思考中理解表面积意义探索长方体正方体表面积计算良基础
（二）实践操作动 激思
数学知识具高度抽象性引导学生操作中思考加工培养技技巧促进思维发展教学长方体表面积计算方法时先学生动手操作长方体特征出12面中选取相应面拼成长方体学生动手拼程中通较分析深刻认识长方体特征抓住推导长方体表面积计算方法关键然学生测出拼成长方体长宽高通组合作探索出长方体表面积计算方法
（三）巧编题练促思
学生掌握长方体表面积计算方法单独安排时间推导正方体表面积计算方法设计道综合练选择题形式出现学生算式说意义程中然发现正方体表面积计算方法样节省时间培养学生优化思维求异思维力促进课堂效益提高学生愉快气氛中师生参评价中达优化思维推陈出新效果中感受学乐趣
节课教学存定足面全体学生难做优生课堂角学困生动手操作力差思维部分时间充观众听众课堂练出学知识知半解课堂果充分动手操作表达会花费量时间知解决样矛盾
体积体积单位说课稿
德惠市沃皮干务海学 立侠
尊敬位领导老师：
家
说课容：九年义务教育教版六年制学数学五年级册第三单元中第三节体积体积单位三方面进行说课：教材分析设计理念教学程序
． 教材分析
体积体积单位节课学生掌握线段长度单位面积
面积单位概念基础进行节课教学目标：学生理解体积概念解常体单位体积单位形成较明确表象培养学生较观察力扩展学生思维进步发展学生空间观念根教学目标设计样教学难点：学生体积单位形成较明确表象
二 设计理念
（）出示乌鸦喝水事激发学生兴趣
节课中通现乌鸦喝水事学生生动趣情境中开学
（二）巧设数学活动激励学生动探究
节课设计中学生探究设计系列丰富彩活动学生通操作交流等学方式提高学效率：学生利手指尖知道1cm³利粉笔盒知道1dm³等图形表象样学生容易判断物体体积
（三）时反馈反思渗透学策略
教学中学程时反馈解决问题结果时反思学生够正确认识认知程：数数练中暗示性学生注意策略优化全课节时通交流体会学生感受成功喜悦
三 教学程序
整教学程中分四步进行设计始终关注学生学态度力求位学生知识收获始终保持种愉悦动满足情感体验
（） 认识体积
（二）引出体积单位
（ 三） 认识体积单位
（ 四）次感觉体积单位实际填表格
（五） 巩固练
学目应通数数练巩固节课知识
四 总节全课
算法样化优化理解偏差备课讲课中定足处恳请位领导老师提宝贵意见会虚心学改正
长方体正方体体积说课稿
走马中心学：王 坤
说教材：
）说课容：长方体正方体体积教版教材五年级册第三单元第三章节第二课时容
二）节课位作：部分容学生学长方体正方体认识掌握长方体正方体表面积计算方法认识体积单位基础进行教学
三）教学目标确立：
1知识技：
1）知道长方体正方体体积公式推导程
2）知道解决实际生活中关长方体正方体体计算
3）培养学生立体感思维灵活性
2程方法：
1）历长方体正方体体积计算公式探究程
2）通实验操作讨纳等活动发展学生空间观念
3情感态度价值观：
1）体会合作探究乐趣体验成功喜悦
2）激发学生学兴趣培养学生热爱数学良惯
四）重难点确立：
1重点：正确熟练运公式计算长方体正方体体积
2难点：理解长方体正方体体积公式推导程
二说教法学法：
现代数学理认学数学课应增加学生数学活动单元教材特点学生认知规律节课运复引入法学生学法启发分析法动手操作法等进行教学
教学密分教更学根学生学规律教学程中指导学生掌握学方法：转化迁移方法较分析法总结纳法
三说教学流程：
（）复引入
什体积？常体积单位：（ ） （ ）（ ）
样计算物体体积呢？节课起探究长方体正方体体积计算公式（板书课题）
（二）探索形象感知
1出示黑板学生明确节课学目
学目标： 1）知道长方体正方体体积公式推导程
2）知道解决实际生活中关长方体正方体体计算
3）培养学生立体感思维灵活性
节课重点难点：
1重点：正确熟练运公式计算长方体正方体体积
2难点：理解长方体正方体体积公式推导程
2学生学教材40页41页
出学具动手做实验：体积1立方厘米正方体摆成长方体
组交流：说说样摆完成表：
长（厘米）
宽（厘米）
高（厘米）
木块数量
长方体体积
指名学生说说教师板书：
长 × 宽 × 高 体积
1 × 4 × 1 4
4 × 1 × 1 4
2 × 1 × 2 4
2 × 2 × 2 8
纳出长方体体积计算公式
长方体体积长×宽×高
（三）探究：
果V表示长方体体积a b h分表示长方体长宽高长方体体积计算公式字母表示写成Va b h进步学生默记公式指名说说求长方体体积必须知道什条件？（长宽高）
想想：长方体正方体什关系根长方体体积公式推导出正方体体积公式？教师根学生汇报板书：
正方体体积棱长×棱长×棱长 字母表示：Va×a×aVa3 注意：（a3读作a立方表示3a相）
（四）巩固练扩展应数学源生活服务生活学生学知识通应真正理解掌握
1完成42页例1例2学生独立作业教师巡视进行辅导然集体订正
2完成43页面做做第1题谁速度快
3完成练七第五题第六题
通目基练巩固练综合练学生进步加深新知识理解强化学生运新知解决实际问题力学生形成定技技巧
（五）课堂结：通节课学学什？
长方体正方体体积计算说课稿
位老师：
天说课容九年义务教育六年制学数学第十册长方体正方体体积计算面教材学情教法学法教学流程板书设计等方面谈谈构思
说教材
()教学容
教版九年义务教育六年制学数学第十册第二单元第三节长方体正方体体积计算P33页例1P34页例2题相关练
(二)教材分析目标确定
长方体正方体基立体图形认识面图形基础学立体图形学生认识次飞跃单元前课时已基认识长方体正方体特征性质学表面积计算掌握体积概念常体积单位节课学长方体正方体体积计算认识体积公式源掌握公式意义法长方体正方体体积计算继续学知识基础根述教材结构容分析考虑学生已认知结构心理特征制定教学目标：
①知识目标：学生掌握长方体正方体体积计算公式学会计算长方体正方体体积
②力目标：培养学生实际操作力推理力运知识解决实际问题力
③情感目标：引导学生实验推导出长方体正方体体积计算公式学生亲身历探索知识程激发乐探索热情 培养学生探索性挑战性时渗透理源实践思想
(三)教学重点难点
根长方体正方体间关系重难点应定位方面：
(1)教学重点：指导学生探究长方体正方体体积形成程
(2)教学难点：理解公式意义
二说学情
体积学生说新概念课前学生已初步认识体积体积单位物体体积较模糊认知教学中教师着眼学生空间观念培养学生实际出发充分利创造条件学生轻松愉快气氛中学利互动媒体课程引导学生通物体模型等观察测量拼摆画图制作等活动丰富学生形体感知培养学生初步空间观念抽象概括力
三说教法
第斯惠说：教师奉送真理教师教发现真理新课程标准求想转变观念单纯知识传授者成童生活指导者支持者合作者努力创设适宜活动环境学条件够动探究发现问题总结出规律课教学童认知特点出发强调寓教乐形象直观采取启发式探究式方法教学学生参动手出结
四说学法
1启发学生独立思考
学生学体引导学生独立发现问题思考问题解决问题收事半功倍教学效果例操作基础学生观察分组讨：排数层排数层数长方体什长方体长宽高体积什关系总结公式理解公式重途径
2 学生问题解决中学
问题数学教学核心激发学生探究欲佳动力教学设计时力求长方体正方体体积数学知识载体通学生动参发现结猜测验证探究程学生数学认知结构建立实践验动建构转变学生学方式体现课程改革精神
五说教学流程
()教学准备
1学生动手操作正方体积木干套
2制课件
(二)教学程
(1)创设情景导入新课
1课件演示图学生说出体积少
2果较物体1立方厘米量学数学知识计算呢
(2)师生互动探究新知
1实验探究
学生思维特点形象思维逐步抽象思维渡根特点先利直观学具引导学生进行直观操作思考具体操作思维语言表达紧密结合起具体程：
1)五组做实验记录：
取24块1立方分米正方体积木意拼摆长方体然数字记录表格里面
2)通课件演示根学生记录表操作验证组讨：通填表发现什
2纳概括
1)研究数字间关系
分组讨：数字中发现什
①体积排数排数层数关系
长方体体积排数×排数×层数
②长方体含体积单位数长宽高关系
(长方体体积等长方体含体积单位数含体积单位数正等长方体长宽高积)
2)概括体积公式
①引导学生观课件学生总结出长方体体积公式
长方体体积长×宽×高 Va×b×h Vabh
[例1讲解]进步学生默记公式指名说说求长方体体积必须知道什条件学生计算例1
②根长方体正方体间关系推出正方体体积计算公式
正方体体积棱长×棱长×棱长 Va·a·a Va3 [Va·a·a写成a3 读作a立方表示三a相误认а3相写а3时3写a右角]
[例2讲解]学生树立学新知识解决新问题信心学生独立完成例2教师巡视
(3)反馈练实践运
练数学中教学巩固新知形成技发展思维提高学生分析问题解决问题力效手段加强学生理解学生正确运公式设计层次练：
(1)堆积木算体积
(2)通学生完成教科书第34页做做第题先学生动作操作样助学生理解长方体体积长宽高关系记住长方体体积计算公式
(3)做第34页做做第二题先学生独立完成道题巩固刚学立方知识学生弄清什情况写成数立方数立方应该样计算做题时果发现学生3相数连加连混淆起教师应时纠正
(三)全课总结
(1)学生说说节课学什
(2)教师总结
样设计目新知识进行次全面回顾梳理化程时培养学生总结概括力
六附板书设计：
长方体正方体体积计算
长方体体积排数×排数×层数
长方体体积长×宽×高
Va×b×h
Vabh
正方体体积棱长×棱长×棱长
Va·a·a
Va3
体积单位间进率说课稿
伊宁市第十六学 张慧君
说课容：教版第十册数学课容体积单位间进率
说教材
体积单位间进率课标教版第十册数学课第三单元容部分容学生低段学长度单位中段学面积单位单元学体积单位熟练掌握长方体正方体体积计算方法基础进行教学节学容积容积单位教学奠定基础教材通图示引导学生推导出体积单位间进率首先棱长1分米正方体体积1立方分米作棱长10厘米正方体学生分算算体积发现：1立方分米1000立方厘米组相邻体积单位立方米立方分米进率教材放手学生根前面探索中验进行探索出1立方米＝1000立方分米接着教材长度单位面积单位体积单位相邻单位间进率列表学生填写进率加深印象
通例3教学体积单位间互化计算实际问题时灵活处理体积单位做准备例4联系生活实际解决问题程中进行体积单位间互化
二说教学目标
①通计算较分析纳学生历1立方分米＝1000立方厘米1立方米＝1000立方分米推导程理解掌握相邻两体积单位间进率1000道理
②会应方法记忆区分长度单位面积单位体积单位掌握相邻两单位间进率正确应体积单位间进率进行单位转化
③学程中培养学生较分析概括力提高学生旧知识迁移运力
三说教学重点难点
教学重点：学生理解掌握相邻体积单位间进率1000正确进行体积单位间互化
教学难点：学生相邻体积单位间进率1000算理理解
四说教法学法
目标确定学生会学通课堂教学教学生正确科学学方法培养良学惯根教材特点学生实际节课教学准备运谈话法先创设问题情景然通引导观察较分析讨重点指导课件动画演示等种教学方法帮助学生理解掌握重点突破难点学法结合教材引导学生观察独立思考组合作计算概括出邻体积单位间进率1000学生深刻理解体积单位间进率龙脉达预期教学目标
五说教学程序
新课教学分四部分
第部分教学体积单位间进率先立方分米立方厘米间关系通抛出问题引导学生讨交流利正方体体积计算较时助动画图帮助学生认识1立方分米1000立方厘米突破难点然立方米立方分米间关系学生利已验独立进行计算较发现1立方米1000立方分米进认识相邻体积单位间进率1000算理
第二部分长度面积体积单位加深记忆先学生手势划生活中实物分单位进行头脑中表象理解描述进行单位换算基础
第三部分教学体积单位间相互转化学生已长度单位面积单位互化基础体积高级单位转化低级单位方法低级单位转化高级单位方法学生容易理解掌握知道相邻体积单位间进率1000够正确进行换算
第四部分学生掌握实际应题中单位换算 培养学生仔细审题意识良学惯
容积容积单位说课稿
广宏
张家湾中心学
说教材：
家天说课容义务教育课程实验教科书第10册第5051页容容积容积单位第课时学生掌握溶剂概念知道常容积单位容积单位间进率少容积单位体积单位换算面教学目标教学重难点教法学法教学程方面进行介绍
二教学目标：
1知识技：学生认识常容积单位升毫升掌握升毫升间进率体积单位间关系
2方法程：历容积概念探究理解程通较明确容积单位体积单位区联系
3情感态度：培养学生观察力探究意识渗透事物间相互联系辩证唯物义思想
教学重点：教学重点建立容积观念掌握容积单位间进率
教学难点：教学难点理解容积体积联系区
教学准备：教具学具：1L量杯 1dm3长方体容器1 cm3 长方体容器1ml量杯 500ml饮料瓶干1升饮料瓶干
三说教法：
1 讲授法：容积学生初步接触较抽象概念通讲授生活例子解释概念字眼学生逐步深入解容积概念
2 演示法：利1dm3容器量杯中倒水学生发现1 L 1 dm3通1cm3容器量杯中倒水学生发现 1ml1cm3
3引导发现法：开始学生知道体积容积间存密切关系引导学生发现体积单位容积单位间联系换算方法找出规律
四说学法
观察法：通观察教师演示发现体积单位容积单位联系
学方法：组讨法：完成事情学合作学测量容积中学会合作合作中享受学测量容积带乐趣达两全齐美效果
五教学程：
（）复导入：
1什做物体体积？
2常体积单位？知道间关系？
3长方体正方体体积样计算？
家旧知识掌握相信家掌握旧知识基础天新知识会掌握更天学容积容积单位（板书课题：容积容积单位）
(二)理解容积概念
1观察发现引出容积
出示长方体盒子：样计算长方体盒子体积？开盒子发现什？(空)放什？（学生说说）盒子容纳物体体积做盒子容积
2理解容积含义
利准备学具说说什容积
3什容积呢？
粉笔盒墨水瓶容纳物体体积做容积
4容积体积区联系
说说容积体积什区联系？
组讨交流汇报
联系：求体积
区：体积求物体占空间（外部）
容积求容器容纳物体体积（部）
(三)认识容积单位体积单位间关系
1明确计量容积体积单位
常体积单位：立方厘米立方分米立方米
2认识升毫升
a观察学具带物品标示净含量发现什？组交流
汇报：发现单位（L ml）东西里边装液体
B计量液体体积时水油等常容积单位升（L）毫升（ml）板书遇液体体积时例：计量蓄水池里水体积立方米
C指名说说带物品容积少？
3探究L ml体积单位关系
想知道Lml体积单位间关系？请家认真观察
（1）介绍量杯观察1L刻度线里边倒入1L水感受1L
（2）出示装1ml红墨水注射器观察感受1ml
（3）演示操作：
1升水倒入1立方分米长方体盒中发现什？
1毫升水挤入1立方厘米正方体盒中发现什？
通发现出什结？
1升1立方分米 1毫升1立方厘米
4研究L ml关系
演示：两瓶500ml水倒入量杯中观察量杯刻度发现什？出什结？
1L1000 ml
5估算1L
（1）组活动：瓶矿泉水倒纸杯中倒杯估计杯水约少毫升杯水约1升
组活动交流汇报
（2）倒入量杯验证估算结果
(四)拓展延伸
说说生活中见物品标升毫升？
(五)练巩固
1完成答题纸练
填填：
瓶墨水容积50（ ） 桶食油容积5（ ） 瓶矿泉水容积600（ ）
集体订正纠错
2完成答题纸练二
4 L （ ）ml 4800 ml （ ）L
24 L （ ）ml 500 ml （ ）L
785 ml（ ）cm3（ ）dm3 75 L（ ）dm3（ ）cm3
804 dm3（ ）L （ ）ml 2750 cm3（ ）ml（ ）L
(六)课堂结
通天学收获呢？学生交流学
(七)板书设计：
容积容积单位
墨水瓶粉笔盒教室等容纳物体体积做容积
般体积单位：立方厘米（cm3）立方分米（dm3）立方米（m3）
计量液体：升（L）毫升（ml）立方米（m3）
间关系：1L 1dm3
1ml1cm3
1L1000ml
第四章 分数意义性质
分数法说课稿
教师：黄朋菊
说教材
分数法学数学第十册第四单元中第65页第66页例1例2容节课承接分数意义等知识学单位名称转化分数较等容做铺垫学生掌握分数法间关系十分重
节容部分组成：
第部分：1物体均分体会法算式分数商结果间联系
第二部分：3物体均分体会份少？商法间关系
第三部分：节升华总结分数法间关系纳字母表示关系式
说学目标
节课学目标两点
1学生理解两整数相商分数表示
2学生掌握分数法关系
说重难点
节重点理解分数法间关系难点法意义理解分数意义具体体会商具体表示意义通分数法间部分关系教学实际分数意义学生感性认识进行次升华
说教法学法
节课采取利具体实物图形相结合教学手段进行教学
达成教学目标课教学必须贯彻学生体坚持启发发现法相结合教学方法引导学生胆猜想动手实践体验中交流中发现规律
教学进行中充分创设学生动探究学氛围设计生动趣富性数学活动学中学生获价值数学实实学基础知识学生通学程度发展营造民谐活跃学空间培养学生学数学力
说教学程
谈话引入
部分目已知识学新知识学生感知知识产生发展程重点落实难点突破铺路搭桥
（1）学生独立完成课前练引入新课
（2）出示例1：块蛋糕均分3分少块？
（3）发现整数商时引导讨应该样表示商
（4）介绍分数表示法商
二学生学教师点拨
部分目学生已初步建立分数法关系时数学活动变成师生间生生间交互动发展程遵循学生认知特点进步发展思维力创造现实性挑战性趣味性数学活动
（1）出示例2：3块饼均分4孩子均分少块？
首先请思考列出算式
次出准备圆纸片组合作动手操作
展示分法：种分种重叠起块分
（2）展示完整二种分法引导总结3块饼实际块饼列出完整算式分数表示具体结果
（3）教授完例1例2引导学生通 1÷3 3÷4两算式较体会整数结果时候分数表示商发现分数分子法里数分母法里数总结完部分关系字母公式通两项练进步解分数法关系
三纳总结
结合重点难点部分教学目学生理解掌握分数法间关系应中形成定技层次练中体验成功快乐建构知识框架实现数学思想逐步深入
板书设计
分 数 法
例1 1÷3 （块） 例2 3 ÷ 4 （块）
答：分块 答：分块
数 分子
数 ÷数
数 分母
真分数假分数说课稿
说教材：
位专家位老师家天说课容：教版实验教材数学五年级册第四单元真分数假分数节课包含两道例题分出组表示分数图形学生观察较图形表示分数分子分母想想：分数11？什？基础概括出真分数假分数意义特征节概念课节课分数意义分数法关系基础进行教学通学真分数假分数学生较全面理解分数概念利培养学生关分数数感
二说目标
根新课标求结合教材特点五年级学生年龄特点认知规律节课确定教学目标：
（1）知识技：理解真分数假分数意义特征辨真分数假分数培养学生观察较概括力
（2）程方法：探索程中进行条理思考通组合作学透彻理解概念互动学参知识形成程 （3）情感态度：够动参课堂学活动激发学积极性 节课重点放理解真分数假分数意义特征教学难点定位结合图示理解假分数意义
三说教学法
新轮数学课程改革强调培养学生学力注重学生发展学生学中学会学思考中学会思考交流中提高变学着教走教学服务 08年学期开始尝试先学教学定教教学探索课前学生先学：通读思悟做疑研读教材认真思考感悟新知尝试实践应深入分析质疑学生带着问题进课堂课堂通组交流预收获讨解决学中问题全班汇报解决问题拓展知识实践证明课堂学教动权学生课堂开展师生互教互学程学生兴趣高教学质量显著提高节课果学生会课前指导学生预学四例题课堂进行系统交流班作课展现完整学程节课计划通课堂阅读学——思考交流——互动释疑——巩固拓展等环节展开教学采取课堂探索互动学方法
四说程（通课前阅读屏幕文字学生知道节课学真分数假分数课板书课题
（）学探索——探究新知
开课69页请认真学例1例2读读想想做做说说学生留出时间学生认真阅读数学课思考感悟仅正确理解书中基础知识书中字里行间探索更丰富容
（二）合作学——交流新知 学生阅读学中收获知识通第环节学伴互相交流交流中言语片面知识系统化时学中明白问题尝试组交流中解决
（三）全班汇报——纳新识 环节教学中重环节师生互动生生互动知识网络序化学生互动中知识提升汇报时学生说通学明白：分子分母分数真分数学生结合例题谈谈课件出示果学生汇报直接说：知道真分数1师：什？结合图示学生说明白分子分母分数理解添干份够11学生分数意义解释助图示结合分数法关系 说明举出真分数例子（板书）
通例2学学什知识？（假分数）1结合图谈谈里总部分学理解清单位1学生先说 圆做1单位1均分成4份7份中4份正组成单位11巩固理解学生创造假分数许学生会结合分数法关系理解假分数等1 学生独立学先课堂教学教师预先设定学生先学存问题学生参性学中种兴表现发挥更教师难预料样课堂老师种挑战开放课堂真实展现教学程中应存生动性生成性课堂重复生成程
（四）质疑释疑——深化新知 通学生预学预设学生会问：真分数？分数会真假分？真分数定假分数？等问题许学生会问许想问题出现会组织学生进行讨时教师机智驾驭力考验
（五）巩固训练——拓展新知 环节设计四道训练题目
1做做直线点表示真分数假分数进步明白真假分数特点2完成练十三第12题巩固真分数假分数意义3补充 分母3真分数？分母3假分数？分子3真分数？分子3假分数？4真分数a少？假分数a少？ 梯度训练拓展学生思维更扎实掌握知识
五说板书
真分数假分数
真分数( 1） 分子分母分数
假分数：（等1）分子分母分母相等分数
通样板书学生清楚节课知识点容易理解真分数假分数意义特征学生掌握节课知识重点
六说特点
课设计特点：
1课堂学生 指导学生学 学生获取知识远动教师里获取现成结深刻学生参课堂教学全程体验学带快乐
2成功学方法终身受开发潜发展智关键条件
说课容恳请位领导老师提出宝贵意见谢谢
假分数化成整数带分数说课稿
黄新秋
说教材
（）教材简析
假分数化成整数带分数教版学数学五年级（册）第四单元中容节容安排例题两题部分容学生掌握假分数意义进步学假分数化成整数带分数利进行分数计算坚实基础
（二）教学目标
根教材编排特点确定教学目标：
1知道带分数假分数整数真分数合成数
2会假分数化成整数带分数
3学生历假分数化成整数带分数探索程进步发展数感
4培养良学惯树立学数学信心
（三）教学重难点
会假分数化成整数带分数
二说教法学法
环节教学先复分数法关系出示图形生先假分数表示整数（带分数）表示然导入新课相关容复学生合作学中快掌握知识老师适时点拨加深巩固
三说教学程序
（）谈话回忆导入新课
课前出示图形生假分数表示整数（带分数）表示（类化成整数类化成带分数）引出节课研究容假分数化成整数带分数
（二）合作探索新知
出示学互动指导（）：
1学课第71页例4第（1）题思考：假分数样化成整数？分子分母什关系？
2发现组成员交流
学生学时两种情况：根分数法关系分子相数分母相数组分数结果整数二根分数含义分数含分数单位分数结果出：化成整数假分数分子定分母倍数倍化成整数
出示学互动指导（二）
1学课第71页例4第（2）题思考：假分数样化成带分数？
2发现组成员交流
学生反馈时教师点拨学生掌握写法：整商带分数整数部分余数分数部分分子分母变．
三测评
引导学生节课学知识学方法进行熟练巩固样练形式练充满活力培养学生学数学信心
5总结
通天学收获？表现满意？
（总结中解学生掌握情况）
分数基性质说课稿
位评委老师您
密云县石城寄宿学数学教师郭爱兰高兴机会参加次活动位专家指导说课课题：分数基性质
面根编写教学设计教学容目标方法手段程设计等方面作说明
教学容说明
分数基性质部分容分数教学中占重位学数学学中起着承前启作分数意义分数较基础整数法商变性质着联系更分数约分通分进步学分数加减法计算基性质基础分数基性质该单元教学重点
教学重点
理解掌握分数基性质
教学难点
纳分数基性质程运分数基性质解决实际问题
二教学目标确定
新数学课程标准更体现数学学学生数学思考解决问题情感态度等方面求根节课具体容结合学生实际情况制定教学目标：
知识技：学生亲身历分数基性质抽象概括程理解掌握分数基性质初步运分数基性质解决简单数学问题
程方法：学生历发现问题探究问题解决问题全程观察猜想验证等探索活动中培养学生观察探索抽象概括力合情推理力体验解决问题策略样性发展学生实践力创新精神培养学生应意识问题意识合作意识
情感态度：学生分数基性质探究活动中获成功体验建立信心感受数学严谨性渗透事物相互联系发展变化辩证唯物义观点
三教学方法选择
教法：实现教学目标效突出重点突破难点遵循学生认知规律建构义学理指导探究分数基性质程中采取学生动手操作组讨合作探究分层引导等方式引导学生进行较观察分析综合猜测充分运知识迁移规律感知基础加抽象概括进行纳整理采取迁移教学法引导发现法组织教学
学法：部分容运知识迁移规律完成五年级学生已具备较强观察分析力节课采取学法：探究——合作交流学方式
四教学媒体运
教学媒体方面选择种教学媒体综合运方式优化数学学程学生提供幅完全样线段图组完全样圆形长方形正方形纸片计算器彩笔直尺等学具准备教具准备：通媒体教学课件现代信息技术运融合数学课堂中
五教学程设计
全面准确引导学生探索发现分数基性质实现教学目标努力抓住学生思维生长点组织教学设计课前谈话鼓励联想——联想分数引出新知——创设情境引发思考——动手实践初步感知——引导观察发现规律——质疑反思解决问题六环节
（）课前谈话鼓励联想
1解决问题
（1）鼓励学生敢想
（2）引导学生抓住事物间联系合情推理展开联想
2教学安排
（1）屏幕出现滴水鼓励学生联想：滴水想什？学生联想肯定样针学生联想予胆联想真思维方式真独特抓住事物间联系联想真方法等评价引导学生敢想规律联想
（2）屏幕出现棵树鼓励学生次联想巩固联想方法
（二）联想分数引出新知
1解决问题
（1）现学生原知识建立知识间联系作迁移准备
（2）学生渗透事物间相互联系辨证唯物义观点学生历猜想数学活动程发展合情推理力
2教学安排
（1）动手操作表示分数
首先谈话引入鼓励学生手中意学具表示出喜欢分数学生通折画表示出喜欢分数环节设计抓住学生爱动手直观思维特点学生动手操作程中仅复分数意义面学作铺垫迁移
（2）交流分数引导联想
①教师首先引导交流：学生喜欢分数介绍家
②接着引导学生联想：分数胆联想想什？时学生出现分数意义分数单位分数数分数法关系等联想
③教师抓住学生联想法继续引导：法算式想什？引出商变性质回忆：学生结合分数想算式举例回忆商变性质
④回忆联想程鼓励猜想：刚分数想法分数法着密切关系知道法商变性质想什？学生想分数值变性质
⑤教师着学生思路引出学容：天起深入研究分数家说性质
联想情境创设利新旧知识类进行猜想鼓励学生根已知识验胆猜想建立知识间联系渗透猜想种合情推理
（三）创设情境引发思考
1解决问题
创设情境激发学生学兴趣探究欲学生思维引分数较
2教学安排
（1）教师利媒体课件播放动画事引入：猴山猴子喜欢吃猴王做饼天猴王做三块样饼分猴吃先第块饼均切成四块分猴１块猴2见说：太两块猴王第二块饼均切成八块分猴2两块猴3更贪抢着说：三块三块猴王第三块饼均切成十二块分猴3三块猴3饼意？
（2）利信息技术创设趣事情境学生积极性调动纷纷发表法认猴3认三猴样
（四）动手实践初步感知
1解决问题
（1）通动手操作初步感知分数分子分母然相等整数相等
（2）通实践探究三分数关系学生体验解决问题策略样性发展学生实践力创新精神培养学生合作意识
2教学安排
（1）引导学生带着问题组单位利已学验进行证明
学生探索合作交流会方面证明：
①折纸较方式发现
②画图观察方式发现
③分数数关系发现
1÷40252÷80253÷12025
④运商变规律发现
1÷4（1×2）÷（4×2）3÷12（3÷3）÷（12÷3）
⑤方法发现
（2）组织交流证明方法结果交流时教师时引导学生针学生方法予评价：合理利学具抓住知识间联系进行转化推理较等
（3）学生出结教师学生进行评价：祝贺猜学时表扬没猜学刚猜错积极思考利已知识方法证明样起
（3）然三猴饼样块饼剩部分相等式子表示出：接着引导学生猴王评价（猴王聪明）
学生通探索合作互助学方式选择探究学具方法充分尊重学生思维特性教师鼓励学生方式证明三分数样设计学生提供充足时间空间引起种知识方法整体构建培养学生创新思维
（五）引导观察发现规律
1解决问题
（1）观察发现分数基性质
（2）培养学生观察探索抽象概括力
2教学安排
（1）提出问题：通验证两组分数（）确实相等分子分母什变化规律呢？
（2）组织学生利研究商变方法先独立观察伴交流
（3）全班交流：学生观察结果什教师应学生思维针学生观察方法进行引导性评价①观察角度独特性②观察事物序性③观察事物全面性等（注意观察序左右右左）
：果学生观察中 分子分母2
引导层次：发现两数间样规律等式中意两数样规律？引导学生组中两数间规律观察
引导层次二：中数间样规律中呢？
引导层次三：话观察规律概括出
引导层次四：中样规律观察什？（注意两方面：1观察序2数拓展）
（4）引导学生初步总结分数基性质板书：分数分子分母时者相数分数变
环节教师引导学生观察分析探索思考基础断生成新问题发现纳出分数基性质学生历观察发现抽象概括整程发挥学生学动性
（六）质疑反思解决问题
1解决问题
（1）完善分数基性质理解
（2）回忆探究发现规律全程次体验探究方法
（3）学生练实施分层评价练中培养学生解决问题力发展应意识评价反思中学生获成功体验
2教学安排
（1）回忆探究方法呼应猜想
通动手实践观察较发现概括出分数分子分母时者相数分数变 证实初猜想正确教师边说边彩粉笔板书：动手实践观察较发现规律
（2）揭示课题：分数基性质（教师指板书）板书课题
（3）质疑反思：学生创设交流反思结机会：分数基性质什想说？学生会说感受：猜出证明分数基性质豪会提出问题：①分数分子分母时加者减相数分数会变？②分数分子变分母变分数会变？③分数分子分母时数数分数相等？④分子分母时数0呢？教师面问题急解答思考机会交学生学生产生思维碰撞
通质疑反思步步深入交流活动学生分数基性质探究更深入理解更完善时培养学生问题意识
（4）解决实际问题
①集中指导：呼应学生课前表示喜欢分数写出相等分数谁写快反馈时教师重写方法评价
②测试：学生根力喜选择完成编分层测试卡
附编测试卡：
四 分数意义性质
3分数基性质
试着填填行
1分数分子分母者（ ）数（零外）分数变
仔细做做行
1 数学诊室
8 8÷4 2 2 2×4 8
（ ） ( )
24 24÷6 4 5 5×4 20
3 3＋2 5 8 8－3 5
（ ） ( )
7 7＋2 9 11 11－3 8
2数较量
5 1 19 6 5 10
o o o
15 3 21 7 8 17
试着想想行
智力拼
1分子加6分数变分母应（ ）
2分数分子扩3倍分母缩3倍新分数原分数（ ）倍
月亮层次题分数基性质直接运球层次题培养学生灵活运知识解决问题太阳层次题引发学生思维深发展设计分层练求达巩固知识效果结合学生年龄特点设计体现情感性趣味性层次性开放性力图层次学生收获学生通测试评价建立起信
（七）课堂结
学生节课学容整体感知学生回忆节课研究问题通问题解决收获？学生讨程中进步体会分数基性质感受知识间联系时增强迁移推理猜想验证等数学思想认识
六深入反思课堂教学评价努力实现评价元化样化层次清晰化
新课程标准指出评价目全面解学生数学学历程激励学生学改进教师教学应建立评价目标元化评价方法样评价体系数学学评价关注学生学结果更关注学程关注学生数学学结果更关注学程关注学生数学学水更关注数学活动中表现出情感态度帮助学生认识建立信心
情感课堂教学灵魂课堂教学催化剂师生情感黏合剂善教师激情激发学生学热情课堂教学充满生命活力关键素注重程结果相结合注重动手操作动脑思考 相结合奠定基础获方法情感体验 相结合努力通元样评价激励学生学改进教学建立学生学信
课努力充满激情关爱激励话语时鼓舞层次学生努力探索积极思考更关注学困学进程予鼓励努力抓住联系观点观察方法应意识等方面互动评价落实数学思想方法评价努力发展性评价知识性评价相结合形成性评价终结性评价相结合教师评价学生评价相结合学生收获新知领悟方法感受探索乐趣获成功体验认识建立信心 分数基性质节课说明通设计许新思考成熟然深切感受新课程理念指导课堂教学方式学方式评价方式发生着巨变化恳请座专家批评指正谢谢
公数说课稿
尊敬位评委位老师：
家午天说课容教版五年级数学册第四单元公数第课时教材学情教法学法教学程板书等方面展开说课 说教材
公数公数册书第二单元学生学数倍数基础进行教学第四单元次引入公数目约分学做准备时关分数四运算基础理解公数概念学生续学发展具重作课教材中创设整块方砖铺长方形面问题情境通求方砖边长值抽象出公数公数概念
二说学情
学生第二单元已理解数倍数意义学生课中法算式列举出数数没困难相隔两单元学生知识遗忘需学生提供温知新环节
日常生活中然常方砖铺情景学生般少样亲身历教学中提供两种长方形砖铺入手学生体会够铺满面整块数砖长宽应分面长宽数进提出正方形砖问题 三说目标教学重难点
根学生已知识验认知规律结合教材特点确定教学目标： 1．理解公数公数概念现实意义通列举法找出两然数公数公数 2．历动手实践探究合作交流等活动程培养学生数学抽象力渗透集合思想
3．动手操作中发扬勇探索学精神体验数学源生活
教学目标基础确定节课突破重难点： 重点：理解公数公数意义
难点：会运公数公数知识解决实际生活中问题 四说教法学法
新课程标准指出：效教学活动单纯模仿记忆探索合作交流学数学重方式节课学生数已初步认识教法学法学生半独立状态进行学交流探索教师交流程中引导组织学生抽象出公数公数概念
五说教学程
（）创设情境温知新
教师提出问题条长16分米木条分成相等段？段长少分米？
学生发现解决问题实际找16数
意图里旧知融生活情景中唤起学生已知识找新旧知识连接点
温知新出示画面刘老师家新买间房子剩储藏室没装修李师傅推荐两种新式长方形砖铺种够面铺满砖整块？
出示长4分米×宽3分米砖种长5分米×宽4分米砖学生猜想种正铺满面？说出理通幻灯片展示两种砖铺面情况引导学生发现什样砖正铺满面？
意图环节学生理解铺求什铺满整块方砖通环节学生发现砖长宽分面长宽数者说面长宽分砖长宽整数倍正铺满面两种答案教师予积极肯定
（ 二）动探索形成概念
1继续刚问题市面常种瓷砖正方形瓷砖学想想刘老师求选择边长分米砖呢？
学生进行猜想刚验学生猜出2分米4分米等等
意图环节学生充分猜想力学利数知识猜想初步感知公数质时培养学生知识迁移推理力
2教师提问：底样呢请学动手画画时提出求：A 张纸选择选择中种砖进行研究B画前先思考行画画行然动笔画画完记录
意图里采取画图方法验证猜想改摆摆画画操作方便节省时间时便学生汇报展示活动前学生明确提出操作求学生带着务活动先思考动手活动进行更加具条理性目性 3交流汇报
学通展示画出方案找出边长1分米2分米4分米正方形砖正面铺满老师接着问请学想想正方形边长124长方形长宽什关系？ 4引导学生发现1241612关系
老师进行结：学真厉害发现里面学数知识正方形砖整块边长必须16数12数 谁说说16数12数？
教师通罗列方法写黑板提问果填集合圈中应该填？然通幻灯片展示出
124 12数16数图样画更简洁呢？通动画演示两集合圈相部分重叠起 5提出概念
谁句简洁话说说1612什数呢？学生已知识验时已总结出公数概念
意图集合圈展示学生懂公数形式表示学生更直观更形象理解公数概念
教师继续追问：果想砖数量少选择边长分米正方形砖？
出公数概念公数中数4做公数天起学公数板书课题 意图：环节设计通求方砖边长值抽象出公数公数概念通猜想—验证—纳程学生养成良研究问题惯培养严谨数学思维实现概念透彻理解
（三）练巩固
通练进步强化公数公数概念 1 1520数公数分填面圈里找出公数
15数 20数 15数 20数
1520公数
2 游戏题：准备数字卡片1234691218老师口令站 队提问面学生1218公数谁公数谁？ 3填空
(1) 10 15 公数 _____________公数_____ (2) 14 49 公数 _____________公数_____ (3) 4 8 公数_____________公数_____
4果正方形砖体面铺满砖整块选择边长分米正方形砖？面长24分米宽16分米 5．面两根彩带简称长度样短彩带没剩余根短彩带长少分米？30厘米45厘米
意图：
1通填集合圈巩固公数公数概念
2通游戏巩固学知识调动学数学兴趣帮助学生理解数公数联系区
3通前两题练学生利前学会列举法求简单两数公数题学生会发现公数48数公数4
身
4次回节课开始创设情景进步学生运学知识解决现实问题时间允许情况出示道解决问题 练设计着循序渐进原注意层次梯度突破节课重难点进步落实概念公数概念抽象性引入复杂问题紧密围绕节课数学模型出相关类型题深化概念夯实基础
（三）课堂结 五说板书设计
板书学生掌握知识网络图体板书1216数1241612公数4公数
总整教学程学生猜想—验证—总结—应探究性学中建立概念理解概念仅教材教法学法教学程板书设计等方面课进行说明预设种方案课堂千变万化生成效果终学生实际情况相结合说课足处请指教谢谢位评委老师
约分说课稿
尊敬位评委老师：家
天说课容约分五方面进行说课
说教材
约分教版学数学五第四单元教学容学约分前学生已探索分数基性质学求公数方法知识掌握约分方法学提供认知基础时学约分学分数四运算基础教材中处十分重位
二说教学目标谈重难点分析
基教材学情分析确定教学目标重难点： 1．理解掌握约分意义方法掌握简分数概念
2．熟练进行约分培养灵活运学知识解决实际问题力 3．培养学生观察较分析力良数学学惯 教学重点：掌握约分方法
教学难点：熟练找出分子分母公数准确判断约分结果简分数
三说教学法
课堂教学学生堂课采取开放型探究式教学模式问题提出问题解决量参认知程动权交学生学生全面参全员参全程参真正确立体位教师作数学学组织者引导者合作者时引导点拨纠正时辅观察法讨法等实现教学目标
四教学流程：
第环节：扎实基础复铺垫
设计三道复题道复公数复235倍数特征道复分数基性质新知识学生原知识托课开始复回顾两知识点面学简分数约分方法做铺垫．
第二环节：情景创设探究新知
1提炼问题 矛盾激发探索热情 出示课文中题图引导学生寻找图中数学信息：游100米明已游75米 教师势提问：根图中信息提出数学问题？基学生会提出明已游全程分？教师时适板书选择性学生求出已游占全程75100接着教师屏幕中出示：明游全程34激发学生探索75100否等34学热情
2尝试探究认识简分数 学生动手探究根分数基性质交流讨出7510034结然引导学生通观察思考讨转化程中然分数变分数分子分母变化7510034程中分子分母变学生初步感知分数分子分母时变教师势问：26 34分子分母变什？学生出分子分母公数1变水渠成揭示什简分数然学生举出样分数加巩固
3巩固简分数引出约分
学例三学生判断 简分数？学生说说想713713公数1简分数2430公数简分数然势引导化成简分数？
915 713 1011 1524 2430 4尝试约分纳方法
学生尝试2430化成简分数教师巡视请生板演里样种方法：
(1)逐次约分先约2约3化简45 (2)逐次约分先约3约2化简45
(3)次约分分子分母时6化简45 例三基础放手学生尝试探索新知出约分公数逐次约直接公数次约然举例单性学生体验深程度马找分子分母公数认次约分较简便程度般学认逐次约分较清晰简便降低难度优化时尊重学生差异性允许学生喜欢方法时明确果马找分子分母公数次约分较简单否逐次约分较方便252分78学生难找公数逐次约分较方便学生仅理解什约分充分体验约分程
第三环节巩固练提高力
练注重知识阶梯性加强知识技联系特设计练
1写出分母12简真分数
2龟兔赛跑龟跑全程525兔跑全程424谁跑路程？
运约分化简方便较学致学生感受学约分知识必
第四环节：总结全课
回顾天节课什收获？
时课学进行结梳理加深学印象学生进步明确什约分简分数样约分„„
1 学生找找组数公数
86 2114 717
4218 8081 9113
里组题精心设计中7178081两组较典型互质数1391 组成倍数关系数公数较数典型题目练学简分数约分作铺垫
2括号里填适数
8244()()3 59()1815() 分数基性质学约分基础新授前复分数基性质
3说出235倍数特征
公倍数说课稿
节课讲容教版五年级册公倍数第课时学生掌握倍数概念基础进行教学学通分做准备课程标准求教材中出现求两数公倍数
说教材
1教材简析
教材通例1引入公倍数公倍数概念例题创设长方形墙砖铺墙面问题情境样实际生活抽象出概念利培养学生数学抽象力利揭示数学现实世界联系帮助学生理解公倍数公倍数概念现实意义 紧接着教学求两数公倍数方法标准关求采找方法找出两整数公倍数公倍数前样分解质数法改进降低学难度
2教学目标
结合教材处位学生实际制定教学目标：
知识目标：学生学程中理解公倍数公倍数意义探索找公倍数方法会正确找出两数公倍数公倍数
力目标：根两数关系灵活求两数公倍数渗透集合思想体验解决问题策略样化
情感目标：孩子生活验中体会成功快乐体会数学类密切联系感受数学日常生活关系体验生活中处处数学处处数学理念
3教学重难点：
根目标确定课教学重点公倍数公倍数概念建立初步学会公倍数公倍数求法
4教学难点：
运公倍数公倍数知识解决简单生活实际问题
二设计理念
1概念教学中注重问题情境创设充分发挥情境作求转变找两数公数体现方法样化
2努力体现生活中发现数学知识重学数学生活中解决实际问题学生亲历知识形成程
3尊重教材创造性
三说教学流程
节课通两事展开 整体设计面五环节：
1情境导入：
节课教学学生掌握倍数基础进行通阿提事引入课激起学生应数学知识兴趣产生悬念
2交代课题 ：
明确学目学生更完成节课学务学新课前首先课题出示学生明确节课学务明确学务调动学生发现探究知识积极性
3出示学提示：
帮助学生更学出示例1帮助学生拟定两学提示学生学学法培养学生学力
4探究汇报交流：
学公倍数公倍数概念探究求两数公倍数方法时学生学遇困难时组群体中交流拘束讨独立思考相互学讨交流中思维呈开放态势见解观点相互碰撞相互引发相互点燃汇报交流中强化选出合适方法实现组全班全程话
5练应
重视练出示时机握学完例1时积极巩固力体现题层次性重解决生活中实际问题
通 分 说课稿
教材分析：
通分分数基性质种应已掌握分数基性质求数公倍数基础进行教学时通分分数四运算重基础较异分母分数计算异分母分数加减法重步骤必须学生切实掌握
二教学目标：
根课教学容确定教学目标：
1学生认识通分意义理解掌握通分方法学会两分数通分通通分较异分母分数
2培养学生观察分析纳等思维力
3发现中体验成功练应中感受知识应价值
三教材重点难点：
学生较利达教学目标确定课教学重点难点
教学重点：理解通分意义掌握通分方法
教学难点：理解通分算理通分关键（找准分母公倍数作公分母）
四教法分析：
更突出节课重点难点采教法：
1讨法通学生讨总结纳出通分意义方法
2助媒体演示进行直观教学帮助学生理解通分算理培养学生观察分析力
3运口答投影等形式练学生巩固学知识教学反馈
4循循善诱启发引导学生鼓励学生积极发言引导学生动口动脑动手逐步掌握新知
五学法分析：
通节课学学生学会联系旧知识解决新问题通操作演示观察分析总结纳出通分意义方法体现学生
实现课教学目标课进行预设：
六教学程：
（）现导入
通分求数公倍数分数基性质基础学新授前先安排求两数公倍数分数基性质较分数复复第（1）题学生回忆两数互质关系倍数关系般关系时样求公倍数复第（2）题学生回顾分数基性质通分程基础两题分散教学中难点第（3）题例3学异分母分数较作准备通四分三六分五较设置悬念引出天容
（二）引导探索
1教学例4时先通题中具体分数引出异分母分数概念引导启发学生四分三六分五化成分母相分数公分母必须46公倍数引出公分母概念引导学生思考：计算简便取公倍数作公分母然出示通分关键
2教学通分程时重点解决公分母思考原分母分子时引导学生想：公分母原分母倍原分数分母分子时帮助学生真正理解通分道理助教材图形直观采媒体演示取较效果基础引导学生板书总结纳出通分意义方法
3教学例4指导学生练试试利进步巩固通分道理通分方法
（三）巩固练
巩固练分四层次
第层次：首先安排练十二第2题通分关键找准分数公分母课教学难点题安排利巩固学生公分母确定提高学生解题速度掌握解题技夯实学生基础
第二层次：安排练十二第1题教学时着重引导学生进行通分前面基础学生已力解决学生直接口答没作追问学生填写利学生力培养
第三层次：安排练十二第3题目提高学生辨力防止通分两种错误类型
第四层次：安排竞赛题面分数通分三组题男女生竞赛组先组讨出正确答案推举成员前面抢答目激发学生学兴趣培养学生竞争意识合作力培养学生集体荣誉感
（四）反馈总结
进行课堂总结学生纳：堂课学会什？起画龙点睛作时学知识梳理帮助学生建构完整知识网络
部分容初浅理解预设足指出请批评指正谢谢位耐心倾听
分数数互化说课稿
构元中心校：杨群艳
说教材：
1知识容：教版五年级册数学97页分数数互化 第课时
2教材位作：
课容学生学分数法关系约分安排目学生掌握分数化成数方法限数化成分数方法限数化分数复杂研究限数化分数前学生已学数意义分数意义数较分数较知道位数表示十分两位数表示百分三位数表示千分等等
节课容体现数学知识联系学生通学部分知识学分数数混合运算良基础
3教学目标
知识技：理解分数数互化必性正确分数化数限数化分数运学知识解决简单实际问题
程方法：具体问题情境中通探究合作交流方式掌握分数数互化方法
情感态度价值观：学生解决问题程中进步体会数学源生活服务生活理念激发参学兴趣
4教学重点：
学生通探究纳掌握分数数互化方法方法解决简单实际问题
二说教法学法：
数学课程标准指出：备课仅仅备教材更重备学生学生点解：学惯样？基础知识等等知道努力创设简洁趣问题情境学生独立思考合作交流反思感悟程中体会知识发生发展形成程体验成功喜悦
采教学策略：1通直观形象课件展示学生动探究分数化数数化分数方法2采启发式教学法循序渐进引导学生学新知识
三说教学程
数学课程标准建议：教学中引导学生联系身边趣事物通观察操作解决问题等丰富活动感受数意义体会数表示交流作认真阅读教材教学参考书结合学生认知特点心理特点分析教材合理选择教法学法基础节课教学程分六环节：
复铺垫导入新课创境激趣提出问题探索解决问题讨交流纳方法练巩固拓展深化时评价梳理总结
（）复铺垫导入新课
新旧知识间联系新知识学生已知识基础生活验中进行学环节中安排两练题出图片分数数表示出涂色部分目复数意义：位数表示十分两位数表示百分三位数表示千分等等二通练说说分数法关系体现转化数学思想
（二）创设情境提出问题
数学课程标准课程实施建议中明确指出：数学教学创设种情境激发学生数学兴趣学数学愿建构义学理认：学学生动建构活动学应定情境相联系实际情境进行教学学生利原知识验化前学新知识样获取新知识便保持容易进入迁移创新情境中
创设动物赛跑问题情景学生猜想羚羊鸵鸟谁跑快？两种动物速度分数表示数表示进行精确较必须统标准样然然引入新知学中
(三)探究解决问题
两种动物谁跑快？呢？引导学生通探究组合作形式解决问题交流结果老师板书引导学生较方法喜欢种？体现算法样化优化出日常工作学中常会遇较分数数实际问题总结出分数数互化方法显尤重
(四)讨交流揭示方法
引导学生探究学程中总结出数化成分数方法分数化成数方法
出示样题：
列分数化成数：355410023第作例题学生说说结果少程说出两分组赛完成遇时候引导学生书学解决方法
列数化成分数：024060111方法完成第问：找数化分数方法？
（五）练巩固拓展深化
激发学生兴趣设计智慧岛闯关练节课新知识加巩固
1面分数数互化否正确？ 05 510 （ ） 107 107100（ ） 710 07（ ）
2 面数相等分数线连起 3会解决问题？留拓展作业课完成
（六）时评价梳理总结
学生说说节表现样？收获？学生评价中总结反思中进步
四说板书设计：
分数数互化
羚羊 鸵鸟
分数化成数：分子分母
数化成分数：先数写成分
母101001000„„分数约分
第五章 分数加法减法
分母分数加减法说课稿
说教材分析
分母分数加减法教版五年级第五单元容节教学容分母分数加减法计算方法部分容学生学整数数加减法意义计算方法分数意义性质三年级册学简单分母分数加减法基础进行教学异分母分数加减法学搭阶梯
学情分析
相整数加减运算言分数加减运算数学生说较困难学生简单分母分数加减法计算定基础学生已定生活验定分析解决问题力会条理表达思考程
说教学目标
基教材理解学生基础制定学目标：
1够正确理解分数加减法意义初步掌握分母分数加减法算理计算法
2够正确计算较简单分母分数加减法
说重难点
够正确计算分母分数加减法节课突出重点学生探索交流中概括出分母分数加减法般计算方法节课突破难点
说教学程
情景导入
首先组织学生进行简单折纸游戏首先张纸进行折学生观察发现分数学生会回答二分里二分表达意义进行复张纸（单位）均分成两份取出中份二分进步提问两二分表达意义(引进分数加法意义)学生太理解紧面详细讲然进行折学生观察学生会说四分四分二四分三四分四逐复四分四分二四分三四分四表示意义进步发问（记教研活动时候学满堂灌变成满堂问）四分四分两呢？三呢？四呢？边问边折纸演示结果学生轻松回答四分二四分三四分四通游戏复分数表示意义分数加减法做铺垫作
二合作探究
环节中首先利整数加法意义启发学生推导分数加法意义
首先提问 12
22呢
32呢
42呢
学生轻松回答： 4 6 8
接着问：算呢？
学生中会说 2×2 3×2 4×2
接着问 加法表示呢
学生：2+2 2+2+2 2+2+2+2
教师：
想想样道理 分数
1二分 二分
两二分 二分二
加法表示两二分呢？
学生回答： 二分+二分二分二
样道理 四分四分
两四分四分二
三四分四分三
四四分四分四
加法样表示呢
四分加四分等四分二
四分加四分加四分加四分三
四分加四分加四分加四分等四分四
出结学生观察 组加法运算什特点
学生回答分母相
教师：分母相 分母分数加减法
分子什特点
学生回答 前面两分子相加面分数分子
教师说出分母分数加法运算规
学生回答 教师总结
分母分数加法法 分母分数相加 分母变 分子相加
教师样道理 减法呢
学生分母分数相加分母变 分子相减
教师： 合起 分母分数加减法法分母分数加减法法 分母变 分子相加减
三回顾课
学生起课容轻松解决课设置容
四检测达标
课练题巩固训练会讲解
五课堂结
天学分母分数加减法法起回顾分母分数相加减分母变分子相加减
六布置作业
课题：125
分母分数加减混合运算说课稿
逸夫实验学 付钰
说教材
（）教学容：教版五年级册 分数加法减法中分数加减混合运算
（二）教材容位：
学生已掌握分母分数加减认识分数意义基性质基础教学单元知识分数加减运算重容进步学分数法分数 加减四混合运算奠定基础
（三）教学目标：
(1)学生联系具体问题情境理解掌握分数加减混合运算运算序正确进行分数加减混合运算
(2)学生分数加减法解决简单实际问题进步提高解决实际问题力发展数学应意识
(3)学生学活动中获成功体验增强学数学信心
（四）教学重点难点：
（1）运运算法正确进行计算
（2）学生掌握什时候次通分什时候分步通分
（3）利分数混合运算法解决日常生活中实际问题发展应意识（五）教具学具准备：媒体课件
二 说学情
学生已掌握分母分数异分母分数相加减整数加减混合运算节课学奠定坚实基础学分数加减混合运算节课利学生联系具体问题情境理解掌握分数加减混合运算运算序正确进行分数加减混合运算
三 说教学流程
更完成节课教学务突出重点突破难点抓住关键教学教程分教学环节
() 创设情境：复引入
1回顾节课容
提问：计算异分母分数加减法时注意什？
指出：计算异分母分数相加减时先（通分）然（分母分数加减）法进行计算数约分约分
计算
＋＝ ＋＝ －＝ －＝ ＋＝
2谈话引入
师：家已掌握异分母分数加减计算方法天学新知识
（二）操作探索：加减法混合运算
1．出示例1表格
云梦森林公园貌情况
（1）学生读懂表格容语言表述出
（2）老师出示第问题：森林部分草部分分？
（3）提问：森林部分指什？样列式？
（4）请学生试着算算集体交流计算方法
方法： 方法二：
老师巡视请算法学板演
分析：两种方法什？较喜欢种方法？
指出：分数加减混合运算运算序整数加减混合运算运算序相
（5）结计算方法：计算分数加减混合运算时分步通分次通分进行计算计算时根题目特点情况灵活选择方法
2．出示例1第二问题：裸露面储存水占降水量分？
森林裸露面降水量转化情况
（1）先学生懂表格容然老师提问：问题中什作单位1 ？什意思？
（2）请学生列出算式：
（3）请学生试着计算指名板演两种方法计算程
计算1： 计算2：
提问：较两种方法什？带括号分数加减混合运算该样计算？
（3）．结
提问：说说分数加减混合运算序？
引导学生纳概括出：分数加减混合运算整数加减混合运算序相左右序计算带括号先算括号里面算括号外面
次重申：分数加减混合运算运算序整数加减混合运算运算序相
3学分数简便运算
加法交换律：
加法结合律：
问题：面式中字母表示分数时定律适？
出示例2：强做作业时碰两道较题目仔细观察题目快写出答案快写出答案？算？（学生计算集体交流结果）
提问：
（1）两组算式特点什？（两组算式中左右两边加数相第组中加数交换位置第二组中改变加序
（2）特点整数加法什运算性质相？（加法交换律加法结合律）
（3）结：整数加法交换律结合律分数加法样适
（三）解释应：
1擦黑板学占全班数扫数占全班数擦玻璃数占全班数洒水学占全班数问擦黑板擦玻璃学生扫学生少分
2 天书时间占天时间吃饭时间占天时间运动时间占天时间问天睡眠时间约占天时间分
3简便计算：
（+）+（+） ++
——
（四）课堂结
节课什收获？
总结：计算分数加法时注意认真审题根题目中数特点灵活应加法交换律加法结合律进行简便运算提高计算正确率计算速度
异分母分数加减法 说课稿
衫中学 冷家安
位领导老师家午衫中学老师冷家安天说课容九年义务教育六年制学数学第十册第110页异分母分数加减法
教材分析
异分母分数加减法九年义务教育六年制学数学第十册第五单元二学容容前学生已掌握分数基性质学会约分通分分数数互化方法懂分母分数加减法算理中分母分数加减法计算方法节课直接知识起点节课容进步学分数加减混合运算基础时单元重点
二学情分析
五年级学生已理解分数单位相分数相加减算理已初步具旧知识解决新问题力具定知识迁移力
三 教学目标 1知识技：
（1）学生理解掌握异分母分数加减法计算法正确进行计算
（2）引导学生历提出问题探究出算法解决问题程中渗透转化数学思想进步培养学生养成良验算惯 2情感态度
（1）感受数学生活联系激发学生学兴趣学活动中获积极成功情感体验 3教学重难点
重点：理解异分母分数加减法计算方法
难点：理解异分母分数加减计算时必须先通分算理
四教法学法
新课标指出：数学教学活动必须建立学生认知发展水已知识验基础教学应激发学生学积极性学生提供充分事数学活动机会帮助探究合作交流程中真正理解掌握基数学知识技数学思想方法获广泛数学活动验学生学教师学
组织者引导者合作者教学中始终引导学生学基新课标述理念节课教学流程预设：创设情境——教学新授——巩固训练——教学结
五教学程
（）创设情境导入新课
出示日常生活中产生垃圾生活垃圾请幅统计图： 根统计图问学生获什数学信息？根信息提出数学问题？列出算式
面生活垃圾学生谈谈感想？
设计意图： 创设情境意图首先想体现数学源生活生活中处处数学存次情境中学生提供数利学生提出问题探究创设情景旨学生懂讲究卫生加强环保意识学生列出算式中中310＋310分母分数加法意图复分母分数加减法计算方法外4导分母加减法导入新授课做铺垫
（二）教学新授
环节探究异分母分数加减法计算法课中心环节突出重点突破难点发挥学生体作安排样五环节
1独立探索
学生独立尝试计算14+310教师稍微引导 2组合作集体反馈
4组交流方法委派组长说出计算结果计算方法 3寻找佳计算方法
学生出现三种算法：（1）先分数化成数计算（2）分数通分计算（3）画图解决
通讨三种算法中第二种算法合理方法：先通分计算 4验算
5纳异分母分数加减法计算方法
设计意图：新课标指出：学生体教师导环节中异分母分数加减法计算程完全交学生合作完成学生程度发挥探索力体位充分体现老师时刻参活动中总结异分母分数加减法计算方法体现教师导作
（三）巩固训练
学生学新知识必须通练加巩固提高学生完成第关第二关计算题
（四）教学结
请学生谈谈通节课学什收获？
分数加减混合运算说课稿
尊敬位评委位老师：
罗辉天说课题目分数加减混合运算
说课分三步骤进行：说设计理念说设计思路说教学程
设计理念
首先说设计理念根学数学新课程标准：数学教学紧密联系学生生活环境学生已知识验出发创设助学生学合作交流情境学生通观察操作纳类猜测交流反思等活动获基数学知识力进步发展学生思维力激发学生学兴趣增强学生学数学信心
二设计思路
接说设计思路块算四方面说：
1说教材
分数加减混合运算教版学五年级册第五单元第三节课教学容该容学生已掌握异分母分数加减法认识分数意义基性质基础进行教学前面知识综合运学生学带括号分数加减混合运算分数法必少知识基础学数学四运算容
2说教学目标 根述教材分析考虑学生已认知结构心理特征制定教学目标：（1）学生理解掌握分数加减混合运算法准确进行分数加减混合运算（2）学生运分数加减法解决简单实际问题进步提高学生解决实际问题力发展数学应意识
（3）学生学活动中体验学乐趣增强学数学信心时培养学生合作意识
3说教学重难点
节课重难点学生够运分数加减混合运算法准确进行计算根情况两种计算方法中选择更简单方法
4说教法学法
教学程中会教学容学生年龄特点知识现状采种教学方法：创设问题情境探究合作交流纳反思等充分调动学生积极性动性
学法指导采取迁移点拨渗透反馈等种方法突出四特色：
（1）问题学生提出 （2）算理学生发现 （3）疑难学生研讨 （4）评价学生参
三教学程
说教学程块分六环节讲 1复旧知引入新课
环节会先提出关前面学知识问题学生回答然媒体出示题学生独立完成进引入节课课题分数加减混合运算板书
设计意图通回顾前面旧知识引入节课学新知识
2情境导入引出问题
会媒体先出示云梦森林公园情境图学生欣赏观察引导学生三言两语说环保知道环保事做起
接着出示貌情况表学生动发现数学信息提出数学问题引导学生进行独立思考
设计意图培养学生采集信息整理信息提出问题力时激发学生学热情爱祖国美河山情感增强环境保护意识渗透数学生活联系激发学生学兴趣开展课学奠定基础
3迁移探究掌握规律
媒体出示两道练题学生独立完成引导尝试提出分数加减混合运算题列出算式学生前学整数加减混合运算规律基础先独立探索分数加减混合运算法然结出分数加减混合运算运算规律：整数加减混合运算规律相左右次进行计算然板书学生起连续朗读两遍加深印象
设计意图引导学生旧知识迁移通探究更理解 分数加减混合运算运算规律
4交流探讨掌握算法
环节会先学生根面出示题进行分组交流探讨计算方法然汇报结果然里会出现两种计算方法：
(1) 分通分计算 (2) 时通分计算
然会中题例分两种方法计算程媒体展示出学生进行出结：根喜题目选择更简单更适合方法
设计意图培养学生合作意识提高学生知识灵活运力时通两种方法拓展学生思维力
5实际应巩固提高
媒体出示道类型分数加减混合运算题学生独立完成然汇报讲解 设计意图学生进步巩固新知识学生明白数学生活紧密联系学生懂学知识运实际生活
6课堂总结布置作业
会先总结提问：通天学收获？谁愿意说说分数加减混合运算序？计算中注意什？
学生回答媒体出示两道拓展练题作作业学生课完成 设计意图里教师提问学生总结纳力次锻炼作业设计检验学生节课知识巩固情况拓展学生思维力时鼓励学生课通种渠道补充学获答案
说课容全部汇报完毕谢谢家
整数加法运算定律推广分数加法说课稿
尊敬位领导老师：
家说课容教版教材五年级册第五单元整数加法运算定律推广分数加法环节进行说课
教学背景分析 1教材分析
加法数学中基运算教材联系节容学生学分母分数加法基础整数加法运算定律推广分数加法学生加法认识感性升理性面学分数加法简便计算基础时学数分数混合运算奠定基础次整数加法运算定律推广分数加法拓展加法运算定律范围丰富涵教材通两组算式学生观察计算找出组算式关系出整数加法交换律结合律分数加法样适结采完全纳法学生纳充分发挥运算定律运算作做做中安排4数相加练通类练学生体会运算定律限制加数数合理灵活运会计算十分简便
2学情分析
五年级学生年数学学具备定数学素养已形成初步分析概括综合理解力定学力整数加法运算定律推广分数加法理解难关键结合具体试题灵活运学生学该容困难分数加法结合律应节课新知识学原认知结构间架设桥梁学生引入渴探究情境
二教学目标
根教材容学生认知特点制定教学目标：
（1）知识目标：学生理解整数加法运算定律分数加法样适会运定律进行简便运算
（2）力目标：培养学生分析综合力良计算惯训练计算灵活性培养学生学策略
（3） 情感目标：通组合作学培养学生进行交流力合作意识渗透事物间普遍联系观点
教学重点：探究整数加法运算定律分数加法样适结 教学难点：学生根运算定律灵活进行计算 三教学程：
节课设计五教学环节（）限时口算训练思维（二）创设情境初步探索（三）观察体验总结规律（四）实践应完善新知（五）课堂结思维拓展
（）限时口算训练思维
新课程标准指出口算笔算估算简算基础先安排2分钟答题卡式口算训练
设计意图：培养学生综合思维力
（二）创设情境初步探索
环节设计25+16+7515+38+62两道加法计算题学生喜欢方法进行计算学生计算方法速度样接着追问计算准确速度快学说说计算？运前学什知识？学生叙述计算程中会说运学加法运算定律知识接回忆整数加法运算定律容字母表示公式整数加法运算定律仅适整数加法推广数加法运算定律否分数加法适呢？提出样问题引起学生探究欲
设计意图： 通计算中回顾加法运算定律方面加深定律理解解定律适范围方面激发学生加法运算定律否适分数加法探究欲面探究新知识做铺垫
（三）观察体验总结规律
环节分三层次进行第层次：观察体验揭示课题教师提出强做作业时碰两道较题目帮强解决？接着出示例二中两道分数加法计算题37+25（ ）25+37 （23+14）+34（ ）23+（14+34）学生计算先猜想括号里填什符号想？学生回答中揭示课题：整数加法运算定律推广分数加法
第二层次：探索新知总结规律里组通合作方式围绕3问题进行探究：
1两组算式特点什？组算式左右两边什关系？ 2说说想法第2题种算法简单什？ 3面两组算式中什结？ 接组进行展示汇报教师做精讲点拨
第三层次：结应加深理解通出示简便方法计算两道题学生体会加法交换律结合律分数加法中应体现出计算简便性
设计意图：通组探索讨发现式子特点体验中发现结学生明确：加法交换律结合律中字母表示数范围包括整数包括数分数直观感知加法运算定律样适分数加法发展学生初步合情推理力种通实践东西学生理解更透掌握更牢培养学生灵活解题力
（四）实践应完善新知
1完成做做1题教师提问：计算程中应什运算定律？ 2．简便方法进行计算（课件出示）
观察加数分母分子什特点？样计算简便？ 3．解决实际问题
农民伯伯修条水渠第天修310千米第二天修27千米剩710千米条水渠全长少千米？
设计意图：通道题训练增强学生观察较运规律寻求计算技巧力学生够类结合起进行简便运算体会运定律处增强学生运定律简便运算意识
（五）课堂结思维拓展
节课整数加法运算定律推广分数加法什收获？学生节课进行结提出计算道题：89(1519)学生探究
设计意图：学生通谈节课收获培养学生纳力语言表达力进步体现三维目标落实情况通拓展题目学生始终问题探索中培养学生积极探究意识认识身潜增强信心磨练战胜困难毅力
四设计特色：
节课设计基思路：观察—较讨—发现应设计突出两点：
（）尊重学生已知识验促进学生原基础进步发展
学加法复题观察点引导学生建立新旧知识联系激发学生探究新知欲
（二）较中探索发现结采完全纳法学生纳通观察
计算讨等实践活动学生发现总结规律加法运算定律推广分数加法中灵活运样设计基体现学生学体性积极性创造性
第六章 统计
众数说课稿
鸡场坡乡中心学校 杨庆艳
教材说明 1说教学容
说课容教版学数学五年级册第六单元第课时：众数 2教材分析
众数学生学统计初步知识均数中位数基础安排种新统计量学众数前教材中没出现容统计中重意义生活中应非常广泛教材结合学生生活实际通学生20名学生里找出参加集体舞赛10名学发现152m数抽象出众数概念通试试加深学生众数意义理解学会求组数众数方法学生知道众数代表组数整体水集中趋势统计量角度反映组数分布基情况 二 说学生
众数学生说全新概念学生认知基础：前学中学生已掌握统计知识具定收集整理数力已够历统计程观察中获取信息进行简单分析外学生具备定观察发现规律力知识基础实践操作力教学中应利开发
节课学中学生众数意义理解困难难难学生实际生活情景中数学活动中体会众数实际意义理解众数代表组数整体水集中趋势统计量教师注意创设情景启发指导学生进行理解
三说教学目标
根教材分析理解课拟订教学目标：
1学生理解众数含义理解众数统计学意义学会求组数众数 2根数具体情况体会 众数均数中位数特点帮助学生弄清间区联系
３进步提高学生统计技增强学生统计意识
课教学重点理解众数意义学会求组数众数方法 知道什众数学生理解众数实际意义
课教学难点根数具体情况体会众数均数中位数特点帮助学生弄清间区联系
节课教学准备：媒体课件
四教法学法
实现教学目标更突出重点教学程中采取教师创设情景学生参统计实践观察分析合作探究活动中理解众数等措施学生动参获取知识程调动学生学积极性培养学生实践力创新意识
五教学程
（）创设情景学新知
课设计学较贴年龄统计话题引出学生非常熟悉年龄情况统计学生感受学容生活密切联系激发学生学容关注兴趣 1众数意义理解
学生历整理数复均数中位数程积极想帮助老师解决难题发现明讲身高152m数引出节课教学容众数
2掌握求众数方法
学生理解众数意义教师请学生根众数意义理解尝试找出组数众数然回年龄统计表中发现年龄 岁数 做组数众数追问众数定义中词重学生会说进步加深学生众数意义理解 3认识组数中2众数情况
学生掌握求众数方法教师设计样环节：练二十四第四题学生运喜欢方法求组数众数学生独立完成时遇样情况五（1）班两众数8788五（2）班没众数样学生产生认知突然教师具体讲明众数组数局中出现次数数组数众数时1时2进步加深学生众数意义理解
4巩固应化提高
进步加深学生众数意义理解课教学中设计做做环节
（二）众数生活中应
作解众数生活中应教学设计生活中数学样环节进步加深学生众数实际意义理解感受众数具整体水感受众数生活化
（四）课堂结：学生回忆节课学知识
（五）板书设计：
众 数
组数中出现次数数做组数众数均数选出十名学高151米矮145米相差6厘米
中位数标准选出高152米矮146米相差6厘米 众数标准选出高矮相差3厘米
众数止没众数均数中位数肯定数
认识复式折线统计图说课稿
说教材：
1教学容教版实验教材五年级册P126～131页例2做做练二十五
2教材分析：复式折线统计图学生学单式折线统计图会绘制单式折线统计图会单式折线统计图进行简单预测基础进行教学教材体育方面素材例通学生较两组数变化情况感受单式折线统计图局限性进解复式折线统计图特点部分容包括认识制作复式折线统计图必性制作方法种统计图分析预测觉容分成样层次教学：
1合方便较两成绩两单式折线统计图画图变成复式折线统计图学生感受出现复式折线统计图必性带处
2区学生较单复式折线统计图区引入克服教学重难点
3读图通复式折线统计图两条折线升降分析数进行合理预测课标求课学解决日常生活中实际问题学更统计图重基础
二说教学目标：
基样教材分析确定节课教学目标：
1学生认识复式折线统计图解复式折线统计图特点体会复式折线统计图优越性
2学生懂复式折线统计图根复式折线统计图回答简单问题
3学分析复式折线统计图包含信息根折线变化进行简单分析推测
4进步渗透统计思想学生体会统计知识意义作知道统计解决问题种策略方法
三说教学重点难点：
1．认识制作复式折线统计图
２解条形统计图复式统计图异纳复式统计图
特点
３．分析复式折线统计图包含信息根折线变化进行简分析推测
四说教法学法：
1．教法：
学生具体情境中理解统计方法体会统计现实密切联系教师引导学生探索相结合充分发挥学生学动性
2．学法：
通组合作观察交流学生历单式统计图合复式统计图程充分认识复式折线统计图结构
五说教学设计：
（）解学生原认知基础
1制作单式折线统计图
出示第914届亚运会中国韩国获金牌情况统计表
桌选绘制折线统计图
２校反馈教师补充制图程中遗漏注意问题
（环节设计引导学生复单式折线统计图结构复式折线图学做铺垫）
（二）学复式折线统计图
1第次尝试制作复式折线统计图
（环节学生感知方便较两国获金牌数量变化情况两单式折线统计图画图变成复式折线统计图学生感受出现复式折线统计图必性带处）
2认识图例
（环节教学分成样步骤完成（1）学生感知图例必性没图例清楚知道复式折线统计图条折线表示含义（2）学生解常图例种（3）学生知道图例复式折线统计图中位置什方）
3第二次尝试制作复式折线统计图
（实堂课新授知识点环节安排意图2点（1）求学生正确规范绘制复式折线统计图 （2）顾班里百分二十学生感受老师会顾）
４读图揭题根折线变化进行简单分析推测
程中安排样环节：果数掉什出？（想法数分析推测会出现情况觉旧停留数没真正体现折线统计图优越性）
六 说练设计：
1 年8月8日北京奥运会正式拉开帷幕中国队夺少枚金牌呢？老师出示第25届~28届奥运会中国美国获金牌情况统计图）学观察统计图发现什？（学生会说：发现中国队金牌数量呈升趋势美国金牌数量断减少）
预测北京奥运会中国队表现？
想提出什问题想说什呢？
（环节学生感悟统计知识生活中作明白生活中数学问题数学知识解决生活中问题时学生进行爱国义教育）
２指导完成做做：
通分析李欣刘云两名学１０天里进行１分钟跳绳训练复式折线统计图学生进步体会复式折线统计图特点时分析折线统计图包含信息进步预测两赛成绩
３．课外拓展练升华统计方法
统计学校五期间年级男女生参加旅游数制成张复式折线统计图写篇数学日记谈谈活动体会
设计理念：学生历收集数整理数绘制统计图分析数全程次感受数学生活密切关系培养学生数学应意识
电话说课稿
尊敬位领导位老师家：
天说课容教版五年级册数学综合应电话（：教材P132—P133）处请位老师指教面课时教学理念教材分析教学方法教学程等作分析说明
说教材
教学简析：电话节课教版学数学五年级册综合应继烙饼问题沏茶问题等候时间次学生渗透运运筹思想解决实际问题容旨学生进步体会数学生活密切联系优化思想生活中应培养学生应数学知识解决实际问题力时通画图方式发现事物隐含规律培养学生纳推理思维力认节课目标应定位：
1学生尝试解决问题种方案中寻找优方案通动手操作画图模拟等方式发现事物隐含规律
2合作探究学生亲身历寻找优方案全程渗透优化化思想
3初步体会运筹思想实际生活中应策方法解决问题中运培养学生纳推理力
教学重点：亲身历寻找电话类似问题优方案
教学难点：发现事物隐含规律运优化思想解决生活中实际问题
教具学具：媒体课件表格画图白纸等
二说教法学法
1．合理教材降低学生认知难度
合理教材堂课成功关键教材采通知15探究方案规律学生课堂15数字开缺口探究程较复杂时间求较想学生探究效果会提高探究效果通创设贴学生生活验教学情境：值班领导通知7名医生值班领导电话方案探究载体样问题学生生活验密切结合激发学生探索兴趣改通知7较简单数入手更符合学生知识储备水接受水够更学生发展铺设7通15桥梁值班领通知7名医生学生摆画探究中更容易发现规律问题更操作
2．较中优化规律
课时寻找电话优方案程中学生知识水差异设计方案逐通知方案分组通知方案然会出现空闲方案通三种方案展示点评较学生历解决问题程体验方法样性优化思想发现规律程中通10分钟少知道消息？问题学生发现规律进行横较体验n2相规律价值时较中优化规律
3．样练渗透转化思想
节课围绕电话展开探究优化方案产生规律样规律仅蕴藏电话事件中实生活中许方规律存练中呈现关植物生长方面练实际生活中找朋友游戏练两事件中蕴藏规律转化电话事件学生运已知道规律问题解决
三说教学流程：
（）创设情境提出问题
1谈话：学生活中常会发生突发事件需电话通知关场例星期天市中心医院送名急诊病情况十分危急值班领导电话通知7名休假医生赶回医院
2提问：假位值班领导采电话方式分钟通知1通知完7名医生需长时间呢？（需7分钟）样通知需7分钟？（）哦通知方法做逐通知板书：（逐通知）认方法样？（太慢）
3揭题：然家认种方法太慢太费时间找省时方法快通知位医生呢？天起探讨电话中数学问题（板书课题：电话）
合理教材堂课成功关键教材采通知15探究方案规律备课时认数太学生课堂15数字开缺口探究程较复杂时间求较想学生探究效果会提高探究效果通创设贴学生生活验教学情境：值班领导通知7名医生值班领导电话方案探究载体样问题学生生活验密切结合激发学生探索兴趣改通知7较简单数入手更符合学生知识储备水接受水够更学生发展铺设7通15桥梁
（二）探究活动解决问题
1学生设计方案：刚接学校通知紧急演出学校合唱队参加离演
出时间少合唱队15
快通知15队员呢？
求学生帮位值班领导设计省时电话方案听清求
①请学组中先说出方案然组中推选出佳通知方案
②方案设计程文字图形颜色等符号表示练纸
③想想组设计方法行？需分钟？
说清求学生合作探究求束缚放手密切掌握学情]
2学生汇报设计方案教师学生台展示设计方案挑选具代表性方案二方案
什更建议？组方案样请举手方案2方案1较什会节省出时间呢？说方案2采分组通知方法节省时间
通学生呈现设计方案基础挑选具代表性方案进行指导肯定保护学生设计突出教师引领作渗透优化思想学生历解决问题程体会方法样性优化思想通增加分钟通知猜想验证深化知识理解方法够较解决课容
（三）探索规律应规律
1找规律学生探索佳方案规律节课难点学生突破难点首先图形做铺垫通果1分钟会少知道消息呢？学生产生猜想图示基础学生会验证猜想时学生感受方案中规律存次学生表格中发现规律学生前已接触找规律知识点找规律技已知识会发现表格中蕴藏规律次通纳优化规律学生体会N2相规律价值程中验证规律存]
2应规律解决问题应规律时候通设计基练重点练拓展练等种形式练深化知识激发学兴趣培养学生综合运学知识解决简单实际问题力体现学生学数学认知规律时体现学数学数学发展
第七章 数学广角
找次品说课稿
襄樊市新华路学 叶逢春
教材分析
找次品教版数学五年级册第七单元数学广角容现实生活生产中次品许种情况外观合格品材料符合标准等节课学中找次品外观合格品完全相质量差异事先已知道次品合格品轻（重）外测物品中唯次品
新课程标准中指出：培养学生良数学思维力数学教学达重目标新课标教材系统步骤渗透数学思想方法尝试重数学思想方法通学生理解简单形式采生动趣事例呈现出通教学学生受数学思想方法熏陶形成探索数学问题兴趣欲逐步发展数学思维力
找次品教学旨通找次品渗透优化思想学生充分感受数学日常生活密切联系优化种重数学思想方法运效分析解决问题节课找次品操作活动载体学生通观察猜测试验等方式感受解决问题策略样性基础通纳推理方法体会运优化策略解决问题效性感受数学魅力培养观察分析推理解决问题力
二学情分析
解决问题策略研究学生已第次接触前学沏茶田忌赛马电话等属范畴节课学中简单优化思想方法通画图方式发现事物隐含规律等渗透学生已具定逻辑推理力综合运学知识解决问题力外节课中会涉 定性分数通分等知识点学生前已学
节课学生探究活动中天学等式性质等知识时学生天结构法衡衡反映信息已掌握
新课程实施已年时间年组合作交流探究学方式已广学生接受成学生较喜爱学方式组学中学生够较分工合作交流较完成探究务
三教学目标
知识技目标：学生初步认识找次品类问题基解决手段方法
程方法目标：学生通观察猜测试验推理等活动体会解决问题策略样性运优化方法解决问题效性
情感态度价值观目标：感受数学日常生活中广泛应尝试数学方法解决实际生活中简单问题初步培养学生应意识解决实际问题力
四教学方法
1加强学生试验操作活动节课容活动性操作性较强采取学生动手实践组讨探究方式教学先学生时间充分操作试验讨研究找解决问题种策略活动完成学生分组汇报结果
2重视培养学生猜测推理力探索精神引导学生纷繁复杂方法中简化解题程角度找出优解决策略引导学生逐步脱离具体实物操作转采列表画图等方式进行较抽象分析实现具体抽象渡
五教学程
课前谈话：着生活水断提高家里家电器越越说说家家电器？什品牌？什选品牌呢？
[设计意图：活跃课堂气氛融洽师生关系新课导入作铺垫]
情境导入
播放电影首席执行官片断海尔砸冰箱事件
段影什感想？
合格产品流入市场会侵害消费者权益会损毁企业声誉见质量检测重 天起质检员智慧找出合格产品
[设计意图：海尔砸冰箱发生1985年件真实事件然已20年着较影响2006年海尔砸冰箱评标志品牌事件新课样段动态影资料导入子吸引学生注意力眼睛心灵极震撼时真切体会产品检验重性学生种严谨认真态度面学]
出示3瓶钙片说明：3瓶钙片中瓶少装颗帮找出瓶少装？
学生发言
学说方法中认种方法？什？
[设计意图：环节中引导学生根次品特点发现天称方法知道需称出物品具体质量根天衡原理托盘两边物品进行较]
出示天说说样利天找出瓶钙片呢？
学生回答结：中2瓶分放天两托盘中果天衡没放瓶少装果天衡翘起端托盘中放瓶少装
揭示课题：生活中常常样情况似完全相物品中混着质量(轻点重点)物品需想办法找出类问题做找次品节课起研究利天找次品 板书课题：找次品
[设计意图：数学教学活动必须建立学生认知发展水已知识验基础教学例1前先3测物品起点降低学生思考难度较利完成初步逻辑推理：需物品放称3物品中2放天衡衡准确判断出次品理解面探究推理活动利进行]
二找次品解决方法
组合作：5瓶钙片中找出少装瓶次品
（合作求：手模拟天5学具钙片样称？称次？组长负责作记录）
指名汇报根学生回答步图示法板书学生操作步骤：
衡：1 1次
5（221）
衡：2（11） 2次
5（11111） 1次2次
……
出天找次品方法种样
[设计意图：效数学学活动单纯赖模仿记忆动手实践探究合作交流学生学数学重方式环节中学生动手动脑亲身历分称想全程方法中体验解决问题策略样性考虑学生天称操作会麻烦前天结构法衡衡反映信息已掌握便学生操作节省时间学生手模拟天进行实践探究图示法较抽象学生说容易理解里学生初步感知教学时教师根学生回答步板书便学生理解项数种符号含义面学定基础]
观察板书图示法思考：少称次定找次品呢？
[设计意图：学生实际操作中会出现提前找次品情况果运气话称1次找次品里必须引导学生理解少称次定找次品 含义基础学生明白：选种方法分析研究问题时应注意出现结果考虑全面出正确结时面填表探究优化策略作准备]
三探索优策略
9零件中次品（次品重）天称少称次定找次品呢？
组分工合作：学具摆摆尝试画图表示摆程完成表
（合作求：2名学摆学具2名学图示法作记录2名学分析填表）
零件数
分成份数
份数
少称次定找次品
[设计意图：环节节课重点难点必须进行组活动发挥集体智慧突破难点保证组活动效性活动前先组进行分工成员明确务学生摆学具天尝试图示法记录操作程完成具体抽象渡中重步]
指名汇报根学生回答填表板书：
衡3（111）
9（333）
衡3（111） 2次
衡1
9（441） 衡2（11） 3次
衡4（112）
衡1
衡1
衡（221）
9（22221） 衡2（11） 3次
衡2（11）
9（111111111） 4次
……
引导观察：种方法保证找出次品需称次数少？
结：均分成3份称保证找出次品需次数少
[设计意图：组汇报时学生操作程图示法板书学生进步理解初步掌握种分析方法测物品数量9时均分成3份称保证2次找次品种分法2次样便学生发现规律]
均分成3份应该样分呢？
全班合作：图示法1011零件中找出次品
（合作求：全班组分成2部分部分组分析10零件中找出次品部分组分析11零件中找出次品组先讨出种分法2合作选种（组重复）图示法分析）
指名汇报投影展示学生分析程
引导观察感知规律：测物品分成三份二分量均够均分均分成3份均分应该份少份相差1
[设计意图：设计测物品数量1011带领学生历特殊般数学分析模式基础学生较全面感知找次品类问题基解决手段方法环节中学生完全脱离具体实物操作实现具体形象思维抽象逻辑思维渡考虑学生独立图示法分析难度采两合作方式进行学生分成2部分分分析1011求组选方法时组重复样提高探究效率较短时间种情况分析]
知道什？规律作出解释？
[设计意图：46年级学段目标中指出：解决问题程中进行条理思考结合理性作出说服力说明表达解决问题程尝试解释结果学生通合作探索纳总结出找次品优策略解释规律学生出结感性认识升理性认识想较少次数找次品称次应该次品锁定范围天2托盘称次放2份进行推理判断没放1份进行推理判断称次保证锁定范围值测物品三分左右]
四拓展提高
猜测：种方法测物品数量更时否成立呢？
第135页做做：
（ ）瓶水1瓶盐水略重外瓶水质量相少称次保证找出瓶盐水？
请选择合适数解道题独立图示法分析验证猜测否正确
[设计意图：节课中提供纳方法质种完全纳法数量更时情形否适需通试验检验先学生进行猜测引发学生进步进行纳推理等数学思考活动做做进行适改编设计成较开放问题满足层次学生需求更数总结规律进行验证果课堂时间允许环节作课堂延伸学生课完成]
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