人教版小学数学四年级下优秀说课稿


教版学数学
四年级册
全册优秀说课稿




1 四运算
四运算第课时说课稿
天说课容：学数学教版实验教材四年级册四运算第课时 教材分析： 
节课学容第45页例1例2相应练学生前面已学会左右序计算两步计算试题够进行类型题简单口算节课理解级四运算运算序解决问题效结合起进行教学目学生解决实际问题程中掌握解决问题策略方法引导学生理解数量间真正含义时体会级四运算规定必性合理性感悟理解基础概括总结出级四运算方法进行应学生学系统知识时培养学生观察分析概括计算力进步学复杂四运算建立良基础根分析课标求拟订节课教学目标：  
二 教学目标： 
1知识技目标：学生掌握没括号加减混合混合运算题含级运算运算序  
2程方法目标：通创设情境学生历探索交流解决实际问题程感受解决问题策略方法  
3情感态度价值观目标：学生解决实际问题程中体会学数学乐趣建立学数学信心 
三说重难点分析： 
 1重点：理解掌握四运算方法够进行应 
 2难点：纳加减法法混合运算式题运算序  
通媒体资源展示学生理解数量间关系实现数量间渡突破知识重难点培养学生分析问题良惯 四说教法学法： 
节课创设情境导入媒体课件展示冰雪天题图学生发现关数学信息进提出相应数学问题通探究解决问题提升学生认知思维层次进整理出四运算方法够进行熟练计算教学程中体现展示观察—提出问题—探究问题—解决问题—纳总结整体教学思路符合学生认知事物规律时情境创设激发学生学兴趣 
五说教学程：着创设情境学生探究体验中获新知思想指导 设计教学程：  
1 创设情境生成问题谈话引入题图问学生什？提出什数学问题？组学间互相交流回答环节体现课堂开放话动态生成激发学生思维积极思考学惯提高学生参积极性体现学生体位  2 动探究合作交流解决问题利题图探讨解决加减法法算式运算序环节教学教师导起着关键作媒体展示学生较分析纳出四运算方法定促进作分散教学难度挖掘教材深度培养学生发散思维接着结方法先学生探讨发现然教师做出结
 3巩固练做做学生独立完成说说解题方法计算步骤
 说课容谢谢家

两商(积)(差)混合运算说课稿
说教材
1说课容：教版实验教材四第单元四混合运算例4（两商（积）（差）混合运算）例4教学学生学加减混合运算混合运算积商（差）混合运算基础进行教学进步学四混合运算基础引导学生解决具体问题程中掌握混合运算序体会混合运算序合理性续学基础
2课教学目标：新课程指出：确立包含知识技程方法情感态度价值观三维目标体系根教材特点结合四年级学生实际水节课确定教学目标：
（1）学生解决实际问题程中感受括号解决实际问题种策略（2）学生掌握含两级运算（含括号）运算序正确计算
（3）通思考探究学生动参教学活动培养学生体意识问题意识探索精神协作交流意识培养学生独立思考角度考虑问题惯
3课时教学重点难点：
探求科学合理解决问题方法教学重点熟练掌握带括号混合运算
序节课难点
二教学理念
教师教学方案必须建立学生基础新课程标准指出数学课程仅考虑教学身特点更应遵循学生学数学心理规律强调学生已生活验出发……数学教学活动必须建立学生认知发展水已知识验基础课程标准指导结合解决问题教学特点认教学中成功关健：教师教立足学生学
1学生思维实际出发激发探索知识愿发展阶段学生认知水认知风格发展趋势存差异处阶段学生认知水认知风格发展趋势存着差异智力结构元善形象思维长计算擅长逻辑思维学生实际教学越贴学生实际越需学生探索知识包括发现问题分析解决问题引导学生感受算理算法程中放手学生尝试学生动积极参新知识形成程中适时调动学生胆说出方法然学生较方法正确否简单否样学生算理算法思维方式明心说口
2坚持面全体学生发展课程标准求数学发展设计难度问题兼顾层次学生学生机会体会成功喜悦设计练注意坡度基练发展性练努力体现材施教促进学生性发展空间时间学生提供发展充分条件
3改变学生学方式学生合作学培养学生合作意识
探索合作交流学生学数学重方式转变老师角色学生较空间开展探究性学进行独立思考伴交流亲身历提出问题解决问题程学生创设轻松愉快学环境易学生积极动获新知体会学乐趣
数学教学活动应该具体问题中抽象出数学问题种数学语言分析数学方法解决中获相关知识方法形成良思维惯应数学意识感受教学创造乐趣增进学生学数学信心获数学较全面体验理解
三教学程序设计
突出重点突破难点达已定教学目标安排四教学环节第环节：创设情景提出问题第二环节：探究解决问题第三环节：层训练拓展创新第四环节：结质疑评价
第环节：创设情景提出问题
学记冰雪天游乐场？前两天滑冰区滑雪区里探索少数学问题天冰雕区走走起研究冰雕区里数学问题？（课件出示冰雕区场景）
图中解数学信息？（里出信息：冰雕区午游客180位午270位30位游客需名保洁员）
根信息提出数学问题？
学生提出问题：冰雕区午需少名保洁员？冰雕区午需少名保
洁员？冰雕区天少名游客？冰雕区午午少？冰雕区午午名保洁员
（前面步计算问题学生边提出问题时候边请学生解决问题需步解决研究问题？）
（设计意图：鼓励学生胆提出问题学生探究规律产生浓厚兴趣激发学生求知欲形成学心理高潮）
第二环节：探究解决问题
学生探究新知解决问题中心环节环节教师根学生认知规律知识结构特征学生提供材料信息留足思维时空组织学生通目观察交流讨等方法解决问题动建构认识结构
　　通样解决午午名保洁员？问题呢？
学通算式解决问题程表示出呢？放手学生独立思考写出算式时候教师通巡视找出解决方法请学生板书算式出现算式：
（1）270÷309（2）270÷30180÷30（3）（270180）÷30（4）27018090
180÷3069690÷3090÷303
96333
然请板书学生说说思考程请学生猜猜位学思考程
较23两算式：两算式？请学生具体解释270180什括号？学生体会解决问题思路解决方法计算步数
（请学生分说说两算式计算程步含义）
结：括号改变运算序列出综合算式运算序实际需运算序相符时括号改变运算序（擦（270180）÷30中括号）样算式中先算什？混合运算序规定先算270180想先算部分括号步括起算式正确表示解决问题方法步骤
（设计意图：环节中探索基础教师学生提供充分表达见解机会阐述出结探究程疑难问题然根学生反馈信息组织引导学生通体发言组讨辩等种形式进行辨析评价学生认知结构更加稳定完善）

第三环节：层训练拓展创新　
环节教学目标学生学中存问题教师挖掘提供创新素材：设计针性代表性练题组（基题变式题拓展题开放题）学生解决问题程中进步理解巩固新知训练思维灵活性敏捷性创造性学生创新精神实践力进步培养提高
练形式：
巩固练
111
页做做请学认真题弄清楚题中信息问题分析间数量关系确定解决问题步骤列式计算学生独立思考完成交流反馈
2错例分析提高解题力
二变式练
面三算式列成综合算式
120+180300300÷65050×261300
三发展练
拓展：道算式位置添括号运算序改变改变运算序程中加深运算序理解深化知识理解
140÷4+3×2
（1）运算序加法法法什位置添括号
（2）运算序法加法法什位置添括号
（设计意图：旨通种形式练提高学生学兴趣巩固知识强化重点突破难点）
第四环节：结质疑评价
总结：天学什？（揭示课题）什收获？计算时提醒家注意什？天学什疑问？
（设计意图：培养学生敢质疑勇创新精神）
评价：首先评学样？接着生生互评表扬全班学生增强学生信心荣誉感更加热爱数学











四运算说课稿
   位老师学： 
        天说课题目：教版四年级册第单元四运算第①课时
（含级运算混合运算）面说教材说教法学法说教程三方面展开说课 
说教材 
节课教版四年级册第单元四运算第①课时（含级运算混合运算）节课教学容学生已掌握加减四种口诀表会两数间加减法基础学生通探究学组讨总结纳等方法理解四运算里含级运算运算规律四运算日常生活生
产科学研究中运十分广泛步学教学知识科学知识基础学生必须掌握基础知识技 
教学目标确定：新课程标准学教学目标明确指出：目标指定学
基础知识基技发展智力创造力重视程方法培养情感态度价值观形成良心理品质行惯等方面整体考虑 
根教学容制定教学目标： 
1  知识力目标：学生理解掌握含级混合运算序正确计算 
2  程方法目标：解决问题程中感受解决题目方法 
3  情感态度价值观目标：学生解决问题程中养成认真审题
独立思考力 
教学重点：通例题引导学生掌握含级运算运算序 教学难点：正确运规律计算 
二教学学法 
学生学体教师学组织者引导者合作者教学课堂中老师单纯传授知识老师引导学生学代学生学学生参状态参度决定教学效果重素 
节课利复导入法例题分析法组合作交流法总结规律法等种方法媒体课件载体观察较分析讨应计算线引导学生观察总结等种方式进行探究性学活动目学生学兴趣留学生学思考空间   
教学准备： 
课件：演示配合讲解学生观课件演示教师配合讲解学生加
强理解 
       相应练题：课进行巩固训练学生进步掌握应规律   
  三教学程 
1 复导入 
节课前呢先复前学知识设计题目（12424+50）节课学新课题：四运算引入题应该算激发学生兴趣 
        2 展开 
复里德算式拆分成两算通PPT演示讲解学观察告诉学节课学新规律(没括号运算里加减法法般情况左右计算)学节课首学性规律初步解学接 例题学中更步理解运算规律     
      3  例题分析 
例1 明滑雪场做数统计滑冰场中72中午44离85帮算出现少？ 
引导学生分析：44离减法85加法先列分式列综合算式提问：两种列式思路什？学思考 
PPT演示脱式计算步骤学更清楚明白 
设计意图：学生解决问题中体验理解综合算式分步算式
联系帮助解决现实问题—综合算式—需运规律—需解决问题情境中分析
运算构建程实现计算应交融目运算规律太熟现结合例题较简单加减法入手巩固练 例2 冰天雪3天接987样计算6天接 少？   
        根例1示范学定时间组讨交流学生列出综合算式 说出思路线段表示帮助学生理解 
       例2深入理解运算顾虑程引导学生探究合作交流方式尝试列出综合算式说出计算思路步骤进步掌握教学重点难点 
设计意图：数学课抽象事甚乏味尤计
算题激发学生兴趣设计学生注定解决问题学生留思考空间时间样学生参机会积极性信心极满足通例题学思考程中进步掌握规律 
3总结规律 
出例题中两算式引导学生理解例1例2基础总结规律：没括号运算里加减法法般情况左右计算  
环节体现教学方法中总结纳法学生进步明确节课教学重点次总结规律神话规律 
4练 
①检测 
    现开始攀登峰崎岖相信学够克服重重困难登顶成功细心行嘘声独立完成作业 ②评价完善 
学生答题余检查桌间互相检查矫正错误 设计意图：样设计练重视知识训练知识趣味性融合体学生兴趣盎然积极参学参里面认识错误时改正 5结 
     节课学什 ？什收获？ 
     学生总结学子交流反思中意识学方式重性学容延续性激发学生进步探究知识欲 
6作业 
1题12 
2日常生活验编类似例1例2题目加计算 
3节课例3例4 
 巩固节课知识加拓展日常生活中应复节课容激起学兴趣 7板书设计 
   样板书简单明教学容重点进行高度概括学生明理解含级混合运算规律程 
       总节课引导写生探究思考总结充分体现学生体教师学组织者引导者合作者知识日常生活紧密练起解决日常生活中问题


















2 位置方
根方距离两条件确定物体位置说课稿
王瓜店办事处金槐学  李润红
说教材
1说教学容
   根方距离确定物体位置义务教育实验教科书（教版）数学第 八册容
2说教材位作：
    根方距离确定物体位置继学数确定位置种表示物体位置方法单元教学重点中角度表示方单元教学难点学生第学段已学简单方距离表示物体位置教学节容重点引导学生历单样模糊准确程体会方距离两者结合起确定物体准确位置进步学方位置知识基础
二说教学目标：
（）知识力
   1具体情境中够懂简单面图根方距离确定物体位置
   2学生历单样模糊准确程体会方位置两者结合起确定物体准确位置
（二）程方法：
  1引导学生动参真正体验做数学做程
  2组织讨争辩学生语言思想交流碰撞中迸射出创新火花
  3学生通亲参现实活动体验中学知识探究解决问题方法解决问题程中渗透数形结合思想发展空间观念培养观察推理表达力
（三）情感态度价值观
  1确定物体位置程中感受数学生活密切联系获成功体验树立学数学信心
  2感知现实世界中数学现象体验生活中处处数学激发学生数学眼光观察世界 
  3优美语言文性关怀学科融合学生数学课堂绽放生命精彩
三说重点难点：
重点：根方（意方）距离确定物体位置
难点：根方（意方）距离确定物体位置
四说教法学法：
1说教法：
    华盛顿国立图书馆门前块标碑面写：见忘掉听记住做便真正理解句话道出数学教学灵魂体探究学生学数学程做数学程教学中创设学生探索时间空间引导学生历数学知识建构程
    结合节课知识特点学生认知特点采合作教学法操作发现法探究教学法快乐教学法设疑诱导法等种教学方法优化结合学生参学中感受学乐趣
2说学法：
    国著名教育学家陶行知先生说：先生教书教学生教学生学教学中特重视学法指导节课注重指导学生学方法：体验感悟法交流辩法观察发现法动手操作法
五说教学准备：
教师准备：
    媒体课件挂图（信息窗右角面图）
学生准备：
        量角器刻度尺等测量工具作图工具
六说教学程：
杜威说：教学仅仅种告诉更简单告诉教学学生教师引导实践体验感悟程节课学生展示舞台学生情舞出风采基设计教学程：
1创设情境激发兴趣
2组织活动探索新知
3实践应 拓展延伸
4总结反思深化认识
（）创设情境激发兴趣
     著名教育家叶圣陶先生说：教材例子教材唯资源需教师胆创造性处理教材体现教材教思想教学中学生熟悉感兴趣贴生活实际素材定运课堂必然会获良效果开放教室生活中鲜活题材引入学数学课堂学生身境见闻声课开始设计军事沙盘图情境： 幅军事沙盘图天参加夏令营学指挥部红军阵进行军事演认真观察什？图中提出什问题？
教师引导学生提出：红军阵指挥部什位置？
（二）组织活动探索新知
    布鲁纳说：探究数学生命线没探究便没数学发展课创设数学活动探究舞台交学生
活动：组合作探究                                                                
    学生探索问题方学生着指引方认真思考积极探索然然灵动显现出心插柳柳成荫精彩                                                                         
学生根军事沙盘图找出红军阵致指挥部什位置
指名回答
谈话：指挥部出发西北方达红军阵需知道什条件？
组单位学生讨交流
 
活动二：交流争辩预约生成
    苹果苹果交换苹果种思想种思想交换两种思想
    时组织交流：通刚研究组定收获研究成果吧想想家分享呢？组胸成竹跃跃欲试
全班进行交流时教师引导学生认识：确定物体位置必须时具备方距离两条件
水尝华相荡生涟漪石火相击始发灵光课堂唇枪舌剑敲响课堂生成资源门学生兴致勃勃观察凝神沉思热烈讨激烈争辩……间折射出孩子信成功感教师领略预约精彩
出示情境图中右角面图
学生观察面图质疑问难
教师解答学生困惑重点学生理解图1厘米表示实际距离10千米学生计算红军阵指挥部间实际距离助面图指名交流描述红军阵指挥部位置教师面图中指出指挥部西北方10千米处点引导学生发现需测量角度出红军阵准确位置教师演示量角器测量角度方法
指导学生助量角器量出红军指挥部连线正北方夹角50°谈话：现谁准确描述红军阵指挥部什位置？
少点预设生成捕获学生呈现出思维亮点会课堂生成意外资源成方智慧飞扬天
桌讨全班交流
教师适时引导学生进行规范描述：红军阵指挥部北偏西50°方10千米
外课堂错误资源容忽视运美丽资源效组织讨辩解引导学生进行深度思考课堂焕发生命灵性魅力
学生会出现种说法：西偏北50教师时引导惯先说北南说西东
活动三：纳总结形成结
    特级教师曹培英说：提倡民课堂老师课堂等中首席需引导指导学生学环节放开收回民基础集中出科学结：1必须方距离结合起确定物体位置2描述方时南北方北偏东（西）南偏东（西）少度描述
（三）实践应拓展延伸
       环节根学生胜心强喜欢竞争心理特点设计套五星级练学生根力选择喜欢题目解答学生解答问题时享受成功快乐
星级题目二星级题目：
    课第56页第 12 题
基练激发游学生学兴趣 风潜入夜润物细声培优补差课堂中悄悄落实
三星级题目：
    课第 56 页第 3     题
    生活中实例学生体验数学知识源生活生活中处处数学
四星级题目五星级题目：
    题游学生做达培优效果鼓励提问培养成问题少年
拓展练：
   出示问题：强明南偏西40度方明强什方？
  （1）引导学生通画图理解题意
  （2）提出问题：强明谁观测点？明强呢？观测点相？
  （3）鼓励学生胆说出想法全班交流订正结果
实际应：
   班教室观测点师生运课学知识制作学校简单面图时间关系角度距离估测方法
[设计意图：运教材练题进行巩固改变观测点题目强化学生课学时充分挖掘学生身边熟悉教学资源密切联系生活实际实际应中巩固拓展知识培养学生灵活运知识解决问题力体现数学教学生活中生活中思想]
练采开放评价仅教师学生评价放手学生互评引起鸣争
（四）总结反思深化认识
    学生说心里话说收获谈感想进行评价总畅欲言情释放性
七说板书设计：
    板书设计教学程缩影应力做画龙点睛讲究实性
根方距离确定物体位置
听泰戈尔句诗水载歌载舞鹅卵石臻完美句话诠释种诗意灵动生命教育智慧——教育痕教学相长水石相伴享谐幸福教育生活鼎力追求生命化课堂生命奠基身边鹅卵石润色添彩写意生命精彩吧











体会位置关系相性说课稿
                         位老师： 
家天说课容：教版第八册P22页例3位置关系相性 
节课容属空间图形领域三年级时孩子已认识东南西北东南东北西南西北八方位词语描绘物体方会简单路线图第八册图形位置单元中孩子已学图辨位置中心点什方少距离够根位置具体描述中心点周围找位置节课基基础更进步探究中心点目测点形成位置关系相变化生活实际问题中变换观测点确定方基础 
根教材理解进行三维目标设定 1 知识技目标 
通亲身体验学生进步解位置关系相性物体观测点描述物体位置 
2 程方法目标 
通数学活动培养相位置方相性意识进步发展空间观念 3 情感价值态度观目标 
通学生实践活动激发学生学兴趣培养学生认真探索学态度 节课重点设定体会位置关系相性 难点现实生活中位置关系相性 
基学生基础教法采游戏—引导—活动—启发线启发式实践活动教学法积极营造活动氛围活动引导学生观察思考开启学生心智学生空间思维发展 学法学生胆尝试认真探索寻找规律动获取新知 样设计教学程 
 游戏导入 
第游戏手指放鼻尖听老师口令摸左耳右耳 
第二游戏老师做镜面游戏手指放鼻尖听老师口令摸左耳右耳次游戏提出问题什第游戏正确答案第二游戏摸耳朵方样呢？学生会说老师学相站着老师左边学右边通学生回答引出课题关键词：相 
[意图：课程标准指出：数学知识现实生活密切联系数学知识学应学生提供具体丰富挑战性情境调动学生已知识验动探索问题解决问题激发学兴趣通两摸耳朵游戏铺垫单观测点时位置相较统学生游戏活动中体会两相观测点时观测点位置相应变化引出课题关键词：位置关系相性 二 探究新知 
先课件出示情境图探究图两城市位置关系相性 
图显示北京海南偏东约30度方   学生独立测量然汇报海北京北偏西约30度方者学会说海北京西偏北约60度方 老师时板书：北京海南偏东约30度方 
海北京北偏西约30度方   海北京西偏北约60度方 
根学生回答追问然海北京什方两种表达方式北京海什方换种说法？ 
学生会说北京海东偏南约60度方意识应板书第组 北京海南偏东约30度方      海北京北偏西约30度方    

第二组 
北京海东偏南约60度方   海北京西偏北约60度方 
选择中组学观察记录两城市间位置关系发现什？ 
学生会说偏角度没变30°方正相东西相南北相追问描述海北京两城市位置关系什会出现两种方式呢？学生会说：标准样海北京什方北京标准方海标准方观测点变方变 
时板书 （）（）什方者观测点中心点           观测点相  方相（南北东西） 
[意图：建构义认学生学建构化应程作已知识验测量判断位置方学生没困难两位置观测点变换组合成副新图形成新知学生已知识验升华充分发挥学生观察力纳力出确定中心点方法观测点相方具相性规律] 
三 练应 
1出示课22页做做学生尝试练 
反馈做速度较快学说说做学会说量出学会说根相性测量直接判断出 
2出示课件投影图请学选择意两城市独立练求做记录 然汇报交流结果 
引导学生观察进步确定位置关系相性表扬测量利相性推出位置学鼓励学生更掌握相性带便捷 3进行实际应生活中位置关系相性 
图知道两城市间位置关系具相性生活中样关系呢？组四站课桌四角相互说说位置关系教师深入组听听孩子说引导学生利相性准确说出观测点位置关系活动结束找组进行交流 [意图：义务教育阶段数学课程提出——学价值数学——获必需数学      
  ——数学发展 
数学知识源生活根生活学生掌握基知识技基础面问题拓展三维空间时解决生活实际问题孩子参中样练拓宽学生思维空间孩子发展效数学源生活回生活解决生活中实际问题 四进行课堂总结 
节课学什？学生回忆结明白位置相观测点方发生变化等等通学生回忆整理结节课容 
五布置练四第第二题作课作业巩固新课





描述简单路线图说课稿
说教材
课教版数学四年级册第二单元位置方第四课时教学容
前学生已掌握根左右前东南西北等八方描述物体相位置够根方距离两条件确定物体位置够根方距离图绘出物体位置已体会位置关系相性节课基础学生学位置变化情况判断行走方路程练描述简单路线图做练时学生根方距离绘制简单路线图
教材编排结合班级生活实际解确定位置重性提供丰富活动情境帮助学生掌握确定位置方法
课教学目标：
知识技目标：语言描述简单路线图
程方法目标：合作交流中绘制简单路线图
情感态度目标：体会路线图实际生活中广泛运学生通实践活动激发学生学兴趣培养学生认真学态度
课教学重点体会定行走程中观测点断变化难点根观测点变化重新确定方标观察物体位置
二说教法学法
学生已具方位角度认识事物基础已解物体位置关系相性
学生掌握知识基础教法采创设情境设疑激趣合作交流线趣味教学法积极营造问题情境引导学生观察思考学生解学生空间思维发展学法学生进行深入观察胆尝试互动交流体验式学动获新知
提高教学效率教师准备黑板直尺（准备课件）学生准备量角器直尺
三说教学程
1复旧知  激发兴趣
节课开始出示学校雪家面示意图班学杨雪家面图约说杨雪样学生积极性会幅度提高时学生根图条件说出雪家学校什位置学校雪家什位置切实体会位置关系相性教学环节基础时创设情境设疑说问班贺翠家刘畅家走？绘制路线图出示出进步激发学生学兴趣提高学生学新课积极性
2合作交流描述路线图
出示贺翠—邮局—书店—广场—超市—刘畅家路线图学生观察路线图桌间相互交流说说贺翠家走刘畅家设计练目学生身边事中发现问题样解决先根坐标已知条件桌间探讨交流增强合作意识然全班交流学生根坐标已知条件进行描述描述行走程中定学生明白观测点变化注意时描述学予表扬鼓励
3实践运巩固拓展
首先完成教科书第23页校园定运动路线图学生根路线图说说赛段走方路程先桌间相互探讨交流外学生确定赛段路程时学生方法解决面图例全班进行汇报交流
次完成教科书第26页练四第5题根描述完成电车行驶路线图桌组相互扮演角色中扮成老师扮成学生老师帮助读描述路线监督学生完成路线图绘制举目简单合作基础根描述绘制简单路线图趣味性高学生容易接受角色扮演老师学生予表扬
四课堂总结
课节课学知识进行总结学生说节课什收获谈节课法者观点

描述绘制简单路线图说课稿
尊敬位专家评委老师家
说课容义务教育课程标准实验教科书（教版版）四年级数学册第2单元容：描述绘制简单路线图
根方距离描述线路图学生学数确定位置根方距离确定位置基础进行教学课容方位置前课时容延续发展前课时关方位置知识综合学生认识生活环境发展空间观念具重作
学生日常生活中已积累确定位置感性验已掌握关方位知识方距离表示物体位置验已形成初步空间观念学节容重基础
根教材学情分析结合课标求知识技程方法情感态度价值观三维度制定节课教学目标：
（1）够运学知识描述简单路线图
（2）培养学生观察推理表达力发展空间观念
（3）感受方位置现实生活联系培养学生参数学学活动兴趣
节课重点根方距离描述简单线路图教学部分容时重点学生历单样模糊准确程体会方位置两者结合起确定物体准确位置学生亲参现实活动体验中学知识探究解决问题方法突破重难点关键
教学方法：
四年级学生思维处具体形象思维抽象逻辑思维渡阶段中低年级学生相观察较分析综合等方面力更强教学中充分利学生已知识验认知发展水学生提供事数学活动机会帮助学生探索合作交流程中理解掌握知识基认识节课采种教学方法：
（1）情境教学法：教材情境设计托结合学生身生活验学生创设问题情境引起学生根方距离确定位置学关注激发学生学兴趣问题意识
（2） 探究——研讨法：学生提出问题助直观操作进行探究合作交流分析问题解决问题程中掌握知识形成技
（3）合作学法：独立思考探索基础进行组间合作交流位学生提供事数学活动机会帮助学生元交流中真正理解掌握知识充分发掘潜发展思维提高力
五年级学生观察分析较纳方面已具备定基础节课重点引导学生方位置线路图语言描述出帮助学生完成具体操作抽象
概括认知程节课交流活动占流学生数较交流等方面会存定困难充分发挥组合作优势学生动手动口机会时组单位进行活动评价发挥组理功达节约时间提高效率目
教学程：
节课设计三教学环节
创设情境引出问题
课伊始先战争事引入学生军营种神秘感感渴解事情事告诉学生想取战争胜利先学会路线图样情境创设效激发学生学数学兴趣时数学生活紧密联系起
二实践操作探求新知
环节教学分二步走
第步：路线图（出示课中信息窗——没标注方距离）
步信息窗呈现没标注角度距离情境图引导学生提出指挥部5号样走？等系列问题通学生说行走路线学生整体行走序清晰认识程中学生助已知识验概描述出行走路线老师根学生回答作出适评价充分尊重学生基础表扬前学知识解决问题学生体会新旧知识联系
时教师恰质疑：运现图清晰精确说明行走路线？引起学生认知突进思考：想清晰精确描述行走路线需二条件：角度距离样引发矛盾突中研究步步深入教学层次分明

第二步：利方距离描述路线（情境图中标注角度距离）
环节中通桌组集体交流互动程学生相互纠正相互补充逐步完善描述程行走路线描述方式应允许学生喜欢方法描述者学生桌间方法相互描述掌握方法
学生刚接触方距离描述简单行走路线语言描述完整者相部分学生连贯整行走路线说完教师耐心引导时注意培养学生倾听惯
样产生认知突程中学生亲身历实际问题抽象成数学模型进行解释应程通学生间互相交流加巩固完善根方距离物体位置描述
三分层练巩固应
练设计趣味性层次性原分安排基础性练 趣味性练 拓展性练等检验学生学效果
1基础性练：
完成课练第题目巩固新知反馈学生学效果
2趣味性练：
出示情境图
练第2题：描述张学校少年宫行走路线描述张少年宫回学校行走路线
目训练学生逆思维力巩固学知识
3拓展性练
学生初威海游客做导游利媒体课件出示练题分介绍威海汽车站刘公岛海滨浴场成山头路线堂课学知识巩固相关知识综合运
四课堂结：
通书质疑进行结结时结合板书容引导学生学知识进行简单回顾整理通评评培养学生反思意识
说课结束处敬请位专家老师批评指正谢谢




















3 运算定律简便计算
加法交换律说课稿
教材说明
1教学容
加法交换律教版义务教育课程标准实验教课书数学四年级册第27 —28页容题图呈现李叔叔骑车旅游天午骑40千米午骑56千米问：天骑少千米？列出40+5696（千米）56+4096（千米）两算式引导学生观察两算式数相等连接然举出样例子进发现加法交换律字母表示加法交换
律
2加法交换律数学学中作
课程标准指出：数学中研究数运算出运算定义基础工作研究该运算性质运算种性质中基条性质运算定律见运算定律数学中位作数学厦基石加法交换律更基石中基石加法交换律容较简单学生前学程中浅显认知基础没明确概括节课教学程度学生前较零散感性认识整理明晰升理性认识学生学起较容易
二说教学目标
知识目标：
1通尝试解决实际问题观察较发现概括加法交换律
2初步学加法运算定律进行简便计算解决实际问题
力目标：
培养学生观察力概括力语言表达力
情感目标：
学生感受数学现实生活联系激发学数学兴趣
三教学重点
教学重点：
理解加法意义掌握加法交换律灵活解决实际问题
教学难点：
初步纳推理力培养
四说教法学法
观察法引导发现法操作法讨法讲授法
五说教具准备：课件
六说教学程：
复引入：
1师：学新知前先做组口算题：
（课件出示）
35+27         43+65         124+361        186+14
2面组题属种运算？（加法运算）
师：真聪明加法什样运算？
（加法两数合成数运算加法）
师：面认识认识加法算式中部分名称吧加法35+2762中谁说说352762名称
师：中加数什关系呢？
   生1：中加数例：8+917   17＞8    17＞9
   生2：定发现0数相加数
   生3：发现减加数等加数
师结：刚巩固加法意义加法规律呢？起探讨吧
二探究加法交换律
1出示题图：仔细观察图话说说图意
李叔叔准备骑行车星期旅行辆行车表记录路程时间速度天骑车路程相关数：天午骑40千米午骑56千米
根数学信息提出数学问题？
老师提出数学问题样？
李叔叔骑行车旅行午骑40千米午骑56千米天骑少千米？
师：会解决问题？开做做
 40+5696（千米）什？做法？
 56+4096（千米）说说理？
发现什？求李叔叔天骑总数
加法算式中说成什没发生变化？变
特殊符号两算式连接起？40+5656+40
仔细观察等式间什相点点？
相点：等式两边两加数相
点：等式两边两加数交换位置
观察真仔细谁完整说说？
师：举出样例子？
20+8383+20           19+77+19
273+2727+273
请学书开组填填验证相点点组发现什规律？
生：两加数交换位置变（3名）
通讨进步发现：两加数交换位置变规律做加法交换律刚已知数研究会方法表示发现？试试
    生1：甲数＋乙数＝乙数＋甲数
生2：○＋□＝□＋○
    生3： 字母ab分表示两加数写成： a＋b＝b＋a
    师：学想出方法真两加数交换位置变规律做加法交换律板书：加法交换律通常字母表示：a＋b＝b＋a
设计意图：学生喜欢方法表示规律学生字母学生图形学生字学生标点符号……样方面利培养学生符号感方便学生记忆方面提高知识抽象概括程度正式教学字母表示数初步基础
三巩固练
师：天研究定律加法交换律运学知识解决生活中实际问题？
闯关1
   1根运算定律面（    ）里填适数
（   ）+65（   ）+35            300+600（   ）+（   ） 
    （    ）+147147+（    ）       a+200（   ）+（   ）
闯关2
2面等式符合加法交换律？面（     ）里√
     270+380390+260    （    ）
a+800800+a     （    ）
3填空　　
（1）（          ）合成（         ）数运算做加法
（2）数加0（         ）
（3）两加数（    ）位置（    ）变做加法（         ）
学请举例说明生活中样运加法交换律解决问题
设计意图：已四年级学生简单数学规律发现学生观察等式特点中发现问题培养学生发散性思维培养学生问题意识时符合新课程创造性教材理念数改便学生计算发现突出节课重点：发现加法交换律教师教学组织者引导者仅仅解题指导者环节设计层层递进紧密围绕运问题情境师生间积极互动教师引导学生发现规律纳出研究方法学生种成感
四课堂延伸
   少先队组织读书活动求少先队员读书张扬图书馆书时图书馆科技书１２０事书１５０工具书１００张扬少种选法？
师：三数四数甚更数相加意交换加数位置变学简便算法做铺垫
设计意图 ：层次练学生提供具价值学容开放学生思维空间提高思维含量学生观察辨析中较思考中升华促进学生灵活理解掌握知识
五谈收获
  新课结：通天学收获？
师：学收获真
设计意图 ：时总结巩固学知识重视学法总结学生整理总结中次巩固节课重难点时学生学作铺垫
板书设计：
加法交换律
                     李叔叔天骑少千米？
                     40+5696（千米）   56+4096(千米）
                               40+5656+40
                     两加数交换位置变
                                 a+bb+a



加法结合律说课稿
位老师位学家午：
说课容新课标教版学数学教科书四年级（）册第三单元运算定律简便运算中第二课时加法结合律面说教材说教法说学法说教学流程说板书设计等方面进行说课
说教材
1位作
加法结合律部分容加法意义基础进行教学继加法交换律加法第二运算定律学加法结合律加法简便运算提高计算速度准确程度帮助加法结合律加法运算序发生变化结果变基础纳概括出加法交换律相较抽象设计时注重引导学生通实例观察尝试探究出加法结合律具体容样具体抽象符合学生认知规律仅够分散教学难点突出教学重点解决教学关键更重充分发挥学生学动性动性
2学情分析
四年级学生说前学中四运算中性质
规律感性认识加法结合律毕竟属理性总结概括较抽象学生易理解掌握教学程中利学生已掌握知识学生独立解答然引导学生分析较方法通举例发现规律概括出相应运算律根教材容结构分析考虑学生已心理结构特征确定教学目标教学重难点：
（1）教学目标：
知识技：（1）通演算较理解掌握加法结合律意义
（2）学会符号字母表示加法结合律
程方法：历加法结合律发现程体验观察较推理纳学方法
情感态度价值观：感受生活中学数学乐趣激发学兴趣体验发现知识快乐培养创新精神
（2）教学重点：
理解掌握加法结合律字母表示加法结合律
突破方法：引导学生较计算程发现规律
（3）教学难点：
历探索加法结合律程发现概括出运算定律
突破方法学生做题发现规律
二说教法
节课采探索式教学法学生动手操作动探索学生身边熟悉情境教学切入点激发学生求知欲学生进行教学活动创设良氛围学生提供探索时间空间学生历加法结合律产生形成程时学活动程中获成功体验增强学生学数学信心
三 说学法
节课通学生会独立思考探索动手实践合作交流等方法学生仅仅限概念结技记忆模仿积累活动中体验发现学快乐培养创新精神探究新知解决问题中出示李叔叔骑行车旅行前三天路程李叔叔三天骑少千米？
四说教学程
（）复导入 （二）探究新知解决问题
（三）应反馈巩固练 （四）课堂总结布置作业
（）复导入
先复节课加法交换律容出示四算式学生填空
⑴45+7575+( )
⑵( )+156( )+244
⑶83+57( )+( )
⑷ a+300( )+( )
请学谁先回答出道题？
设计意图：活动解学生旧知识加法交换律理解掌握情况开展新知识
（二）探究新知解决问题
１出示例2题图学生说图信息创设贴学生生活情境出发学生提问培养学生发散性思维问题意识学生提出简单问题进行解答起研究问题李叔叔三天骑少千米？请学
生尝试列式想想什样列式教师巡视指导
２学生回答教师意识板书：回答学说说列式想
(88+104)+96288(千米) 88+（104+96） 88+104+96 104+96+88
针两算式开展研究：(88+104)+96 88+（104+96）
学生观察两算式什关系(参运算数相运算结果样运算序)什符号连接？教师板书：(88+104)+96 88+（104+96）
３教师出示两组算式
（１）（６９＋１７２）＋１２８Ο６９＋（１７２＋２８）
（２）１５５＋（１４５＋２０７）Ο（１５５＋１４５）＋２０７
１组织学生算算写出样等式？引导学生动脑筋思考写出样等式教师根学生汇报选择部分算
式写黑板
２观察面组等式发现什？
组织学生独立思考组中话说
说
３教师指名汇报根学生汇报完善叙述分式（板书）
加法结合律概念：
三数相加先前两数相加第三数相加者先两数相加第数相加变
４样描述太长难记学想想
学加法交换律什简便方法表示
发现尝试（板书）
（ａ＋ｂ）＋ｃ＝ａ＋（ｂ＋ｃ）
设计意图：
引导学生独立思考合作交流探究新知解决问题活动中学生生活中解学数学兴趣激发学生学兴趣通学生直观观察较动手算算组织学生独立思考合作交流中完成知识构建
（三）应反馈巩固练
１填空：（根加法结合律）
（１）（１３６＋１５７）＋１４３＝１３６
＋（　　＋　　）
（２）（２８６＋４９５）＋１０５＝２８６＋（　　＋　　）
（３）３０４＋（４９６＋２５７）＝（
　＋　）＋257
(4)267+（333+214）（ + ）+214
先组织学生组中互相口答老师指名回答
2判断：（根加法结合律）T错F
（1）（136+35）+25（25+35）+136 （ ）
(2)267+（333+214）（ 267+ 333 ）+214 （ ）
（3）258+（123+122）(258+122)+123 （ ）
3连线：（数相等连接起）
76+28+39 45+54
45+63 256+（134+366）
134+256+366 241+（39+161）
241+39+161 63+45
54+45 76+(28+39)
4选择：
（1）三种水果苹果重147千克香蕉重259
千克梨子重141千克三种水果重（ ）千克
A147+259+141 B147+259—141
C147+141—259
5简便方法计算面题
（1）32+93+68
（2）154+46+79+121
6胆设想填填填合适数计算简便
（1）680+（ ）+298
（2）172+665+（ ）
设计意图：
活动设计三层次练形式样容丰富全体学参趣数学学中复巩固全课容前两题基础巩固题针加法结合律定义设计填空判断题三四题加法交换律放入题中通连线选择学生够区分加法结合律加法交换律五六题刚题提出更高求第五题学生运简便方法计算三数相加第六题开放题算式中学生两数空学生想出适合数计算简便样动权次交学生充分体现体性
（四）课堂总结布置作业
1什新收获？什想家交流？
2应加法运算快算出面两算式？
1+3+5+7+9+11+13+15+17+192+4+6+8+10+12+14+16+18+20
道充满数学趣味思考题学余力学生提出学生感受数学趣味增强数学学兴趣
设计意图：培养学生学合作交流力学生知识技程方法进步补充完善
五说板书设计
节课黑板分四板块第版块写标题加法结合律概念字母表示第二板块探究新知解决问题里骑行车题第三板块做练题第四板块做复导入
谢谢家说课结束
加法交换律结合律说课稿
说教材
1教学容
课教版学数学四年级册第27—29页加法运算律第课时节新授课教学容两：加法交换律加法结合律运算律学数学基础种规律性知识学生具备种计算力学加法运算律仅助加深加法计算方法理解计算简便学中常教学中积极引导学生掌握部分知识
2加法交换律结合律数学学中作
课程标准指出：数学中研究数运算出运算定义基础工作研究该运算性质运算种性质中基条性质运算定律见运算定律数学中位作数学厦基石加法交换律结合律更基石中基石
3教学目标
（1）学生历探索加法交换律结合律程理解掌握加法交换律结合律初步感知加法交换律结合律价值发展应意识
（2）历加法交换律结合律逐步符号化形式化程学生初步感受字母表示运算定律优越性培养学生符号感应符号解决问题意识
（3）学生历形成猜想举例验证完整真实程感悟数学研究般方法
4教学重点：学生理解掌握加法交换律结合律
5教学难点：会性化符号字母表示加法交换律结合律
二说教法学法
节课采煤体演示教学法学生获丰富表象利激发学生学兴趣求知欲采创设情景观察较操作等方法组织学生进行探索合作交流帮助学生掌握加法交换律结合律培养学生学意识创新意识
三说教学程设计意图
（）情境激趣
创设 三暮四事情景调动学生学热情通情境学
生笑猴子受骗时点启示时通例学生愉悦氛围中轻松提前感知加法交换律
（二）探究新知
1 讲解例1
（1）出示题图1引出加法交换律教学
（2）讲解例题列出算式：
40+5696（千米） 56+4096（千米）
（3）引导学生观察结果出结：40+5656+40
(4) 概括规律
引导学生致说出：两数相加交换加数位置变做加法交换律
(5) 表达规律α+bb+α
2 讲解29页例2
（1）出示题图2引出加法结合律教学
列出算式：88+104+96
（2）讨计算方法计算会简便呢？
（88+104）+96 88+（104+96）
（3）较算式出结：（88+104）+9688+（104+96）
（4）较面两组算式发现什？
（69+172）+28○69+（172+68）
155+（145+207）○（155+145）+207
（5） 较等式两边算式相点点分什？引导学生尝试总结：
相点：三数
点：加序
结 果：变加数结合计算更简便
（6） 概括规律：三数相加时先前两数相加者先两数相加变做加法结合律
（7） 表达规律：（a+b）+ca+(b+c)
四课堂巩固练
第关：火眼金睛
面等式中应运算律？应什运算律？
① 82＋0＝0＋82
② 4＋5＝3＋6
③ （47＋30）＋8＝ 47＋（30＋8）
④ 84＋68＋32＝84＋（68＋32）
⑤ 75＋（48＋25）＝（75＋25）＋48
第二关：现学现
□里填合适数？
96+3535+□
204+57 □+204
(45+36)+6445+（□+□）
560+(140+70)（560+□）+□
560+(140+70)560+（□+□）
计算：
（45+36）+64＝ 560+（140+70）＝
第三关：显身手
18+45+82+55＝＿＿＿＿＿＿＿＿＿
联系天学知识想想横线应填？
五课堂结
天学加法交换律结合律计算中运两种运算定律会计算更加简便
六布置作业
课31页练五第34题
七板书设计
1加法交换律2加法结合律
加法运算定律应说课稿
课教师：王丽娜 
 说教材：      
1说教材位：  
加法运算定律应节容前面学加法交换律加法结合律基础进行教学加法两运算定律实际生活应时面进行简便计算定基础教材中改变改变简便计算介绍算法技巧倾着力引导学生简便计算应解决现实生活中实际问题学生助解决实际问题进步体会认识运算定律时注意解决问题策略样化发展学生思维灵活性提高学生分析问题解决 问题力定促进作 例2已计算李叔叔前3天行路程基础出李叔叔四天行程计划学生求4天计划行程教材中设计四加数中两凑成整百数两凑成整十数旨学生前面学两条 
加法运算定律综合运解决实际问题计算中  
2说教学目标：  
简便算法节学关加法交换律结合律实际生活应学数学中简便计算根学生进步学基础制定三方面教学目标   
（1）．知识技：够运加法运算定律进行简便计算题目具体情况选择简便解答方法发展思维灵性性提高解决实际问题力       
（2）．程方法：通交流合作探究体验探究乐趣感受数学
价值培养学生学数学数学意识   
（3）．情感态度：激发学生学简算技形成简算意识积极情感体验意培养学生简算意识终养成简算惯    3教学重点难点：  
教学重点：正确运运算定律进行简便计算     教学难点：合理灵活运运算定律进行简算 二说教法学法   
     1遵循学生学规律充分利学生已感性认识促进学迁移   学程中充分发挥题图作运算定律迁移实际生活中学生体会学数学生活数学  
2体现算法样化性化数学改革精神培养学生灵活合理选择算法力学生说运算定律运具定灵活性数学力求较高方面运算定律运培养发展学生思维灵活性提供极机会教学中注意学生探究尝试学生动交流质疑老师相应发挥导作学生探究时仔细揣摩学生思路酌情势利导失时机予启发指导根教材容教学目标学生特点学生已知识验基础学生探究整理线辅讨交流等方法组织教学学生开放氛围中完成学务  
 三说教学程  
复导入：      1口算：  
25＋75＝100      123＋177＝300     48＋52＝100      201＋399＝600         85＋115＝200     284＋116＝400       235＋115＝350     103＋97＝200     324＋76＝400     151＋349＝500   124＋276＝400    725＋125＝200  
2回忆节课学关加法运算定律  
（1）  加法交换律            （2）     加法结合律  根学生汇报利课件出示定律容字母表达式  
二新授  
     1课件出示：例3 
面李叔叔四天行程计划  
第四天 城市A→B 第五天 城市B→C 第六天 城市C→D第七天 城市D→E    A→B 115千米           B→C 132千米   C→D 118千米           D→E 85千米  
（1）根面条件提出什问题？  
（2）教师根学生提问选择性问题板书  
（3）请学生练列出综合算式指名学生板演  （4）汇报解答方法说明理  
2 重点引导学生问题（计划李叔叔四天骑少千米？）进行汇报  
（1）引导学生较种解答方法  
（2）通观察较算法计算方面发现什？种算法较简便？  
115+132+118+85                  115+132+118+85 
115+85+132+118         ←加法交换律 
 ＝247＋118＋85                  （115+85）+（132+118） ←加法结合  ＝365＋85                       200+250   450（千米）                   ＝450（米） 
   （3）通观察较学生发现括号计算较简便？什样计算简便？   学生中体会利加法定律整百数先结合起进
行算计简便  
（4）教师正确引导加法中更清楚体现运算序加括号  
加法交换律加法结合律 道题运加法中什运算定律？  
说明 ：通常简便计算中加法交换律加法结合律时 
 三巩固练  
1面算式运加法运算定律？分运运算定律？  76＋18＝18＋76  （        ）  
37＋45＝35＋47      （   31＋67＋19＝31＋19＋67（      ）  56＋72＋27＝56＋（72＋27）（    ）  
24＋42＋76＋58＝（24＋76）＋（42＋58） （       ）  2计算面题样简便样计算  
425＋14＋186         75＋168＋25 245＋180＋20＋155      67＋25＋33＋75  3明直想滑板双耐克牌运动鞋玩具锋手枪妈妈商场里咨询三样东西价钱：帮明妈妈算算想买明爱少钱？滑板：55   运动鞋：365   锋枪：45  
四结  
学生汇报学容收获  节课什收获？  
五课堂练 六课外拓展作业：  
学听数学家高斯时候事？  1＋2＋3＋„„100少？  
知道高斯样计算？方法？   六板书设计：  
            加法运算定律应  计划李叔叔四天骑少千米？  115+132+118+85      115+132+118+85  
＝247＋118＋85        115+85+132+118    ←加法交换律 ＝365＋85               （115+85）+（132+118）←加法结合律  ＝450（米）        200+250                        ＝450（米）           结：  
结尾时学生说说节课收获学生进行概括总结利加法运算定律计算简便体会简便计算处 节课总说属复旧知识旧知识进行拓展应课中关键学生否灵活运加法定律进行计算课前预想学生定律记熟悉运时灵活点教师适时引导启发学生充分运知识迁移解决新问题







法交换律结合律说课说课稿
四年级数学  康艳侠 
说教材： 
法交换律结合律学生已掌握法意义加法交换律结合律初步认识基础进行教学整教学程学生学探索通学生观察验证纳运等数学学形式学生感受数学问题探索性挑战性  
二说教学目标： 
知识技：通探索活动发现法交换律结合律字母进行表示理解基础会算式进行简便计算  
程方法：历数学探索程进步体会探索程方法  
情感态度价值观：感受数学探索乐趣培养学生探究问题力  
三说教学重点难点： 
教学重点：引导学生探索概括出法交换律结合律初步运法交换律结合律算式进行简便计算  
教学难点： 法交换律结合律探索程 四说教法学法： 教法：创设情境质疑引导 
学法：探索合作交流讨操作练 五说教学程序： （）谈话导入 出示图片 ：       25组组2负责抬水浇树 组种5棵树棵树浇2桶水 
学生根图中出信息提出问题解答引入新课——法交换律结合律 
（二）探究新知： 
25组组里4负责挖坑种树2负责抬水浇树组种5棵树棵树浇2桶水 
例1：负责挖坑种树少？ 学生根出信息问题探索出： 25×4＝100（）        4×25＝100（） 发现算式列两 
观察较：两算式什相？什相？ 25×4 ＝ 4×25 
写出样等式？ 
4 × 5 ＝ 5 × 4     7 × 8 ＝ 8 ×7   53×72 ＝ 72× 53 
观察法算式发现什规律？ 桌交流出： 
两数交换位置积变做法交换律 果字母ab表示两数写成：a×b＝b×a 例2：25组组里4负责挖坑种树2负责抬水浇树组种5棵树棵树浇2桶水浇少桶水？ 
学生探究解答学生板书 
v （25×5）×2 v 125×2 v 250（桶） 
v 答：浇250桶 v 25×（5×2) v 25×10 v 250(桶） 
v 答：浇250桶 
学生列出两种算式结果相 （25×5）×225×（5×2） 
观察面等式发现什规律？ 组合作完成： 学生合作交流中出： 发现规律： 
三数相先前两数相者先两数相积变做法结合律  
果字母ab c表示三数写成： (a×b) ×c＝a× (b×c) （三）
巩固新知 1根运算定律填空 
（1）165＋126＝126＋（            ） 
（2）（316＋73）＋127＝316 ＋ （        ＋        ） （3）225×4＝（        ）×225 
（4）（6×35）×4＝        ×（         ×         ） 
2判断 
（1）数0相0数0相加0  （    ） 
（2）1＋1＝1×1              （    ） 
（3）134＋196＝134＋200＋4   （    ）                        （4）求剩余部分运算做减法（    ） 先填空想想运什运算定律 快算出组气球三数积？  简便方法计算？ 23×15×2         5×37×2   拓展题： 
想想面题样计算简便 
25 ×37 ×4      15 ×22 ×2      5 ×25 ×2 ×4 通根运算定律填空判断先填空想想运什运算律快算出组气球三数积简便方法计算拓展题题易难浅入深层层深入步步紧扣节课重难点尤拓展题节课容做升华题中亮点 
（四）课堂结： 节课什收获？ 学生结教师总结 （五）说板书设计： 
板书节课重难点目然 
法交换律法结合律 
两数交换位置积变做法交换律 
 a×b＝b×a 
先前两数相者先两数相积变做法结合律 (a×b) ×c＝a× (b×c) 
（六）布置作业： 
1头桥中心学6年级学参加跳绳赛 年级5班班23参加少参加赛？ 
2明光学新建幢5层教学楼层6教室教室放24张课桌需少张课桌？











法分配律说课稿
说教材：  
（）教学容教材中位作  
节课义务教育课程标准试验教材学数学第八册 P36 页法分配律课教学容学生已学掌握法交换律结合律初步应定律进行简便计算基础进行学法分配律单元教学重点节课容难点教材分析题意列式解答讲述思路观察较总结规律等层次进行学部分教学容利提高学生观察力较力概括力时学法分配律学生进行简便计算前提提高学生计算力着重作   
（二）学情分析  
学生已学掌握法交换律结合律够初步应定律进行简便计算基础接着学法分配律会觉太难学生概括纳力薄弱环节   
二说目标 
根新课程理念教学容学情节课制定教学目标 （）知识目标： 
学生解决实际问题程中发现理解法分配律 （二）智目标： 
    学生发现规律程 中发展较分析抽象概括力增强   符号表达数学规律意识进步体会数学生活联系 
（三）情感目标 
学生联系现实问题动参探索发现概括规律学尘埃感受数学规律确定性普遍适性获发现数学规律愉悦感成功感增强学兴趣信 
教学重点：解决实际问题程中发现理解法分配律 
教学难点：发现规律抽象纳符号语言方式伴交流规律 
三说教法学法 
教学法教定法新课程学生发展现代教育根目标堂课教学根目标新理念提倡学价值数学获必数学数学发展根总体目标采方法： 
（）说教法 
兴趣学动力老师教学程中运启发式教学根学生心理特征谁知规律设计学生熟悉学情境激发学生学兴趣调动学生学热情时练程中注意练层次坡度学生积极参活跃课堂气氛充分发挥学生学积极性动性充分体现教师导作学生体位 
（二）说学法 
动参乐探究新课程标准指出学生学教师学组织者引导者合作者学生始终参教学活动中教学程中先出示学生生活情景图学生解决实际问题通解决问题发现法分配律合作交流体会规律教学程中组合作开工充分调动学生积极性动性学生充分时间机会通观察交流反思等活动提升思维品质发展创新意识通学生思说练积极参教学整
程        
四教学准备 
媒体课件  投影仪 
五说教学程  
（）创设问题情境 
五举行艺术节赛次艺术节教师学花精力学校教舞蹈老师正利星期天舞蹈组演员挑选漂亮演出服呢？（课件出示商店场景） 
设计意图创设充满现实问题情境学生认识现实生活中蕴涵着量数学信息动积极带着知识背景活动验理解走进课堂 
（二）展开探索程 1  初步感知 
（1）提出求：仔细观察图中获信息？ 
买服装叶老师付少元钱呢？列出综合算式？ （2）学生独立列式教师巡视 
（3）交流反馈：想样列式 板书：65×5+45×5     （65+45）×5 请生交流解题思路较种解法更简便 （4）列成等式 
通计算发现两种解法列式解决问题两算式间什符号表示数相等呢？ 
结：然两算式样子计算结果相等两算式写成等式 
2  类展开 
（1）   提出类问题：果叶老师选择选择两种服装买数量6件8件两种方法求付少元？ 
（2）   求：组编题两种方法列出综合算式计算出结果组完成快 
（3）   学生组合作完成交流反馈相机板书： 32×6+65×6   （32+65）×6 32×8+65×8   （32+65）×8 32×6+45×6   （32+45）×6 32×8+45×8   （32+45）×8 
（4）   观察算式引导列成等式仿等式意举例 
样情况偶然巧合中规律呢？家妨举例子算算 
举例组交流挑选组板书 
设计意图生活中实际问题出发学生独立思考探索基础引导效交流交流中相互启发通观察类列举学生法分配律初步感知形成丰富数学活动验掌握学数学方法 
3  体验感悟 （1）观察算式声读读算式中间隐藏着什规律呢？ 学生语言描述发现规律 （2）修改算式感悟规律 
通观察学少发现规律现老师组提供算式根刚观察觉算式中两等号连起挑出果争议算算验证 
课件出示： 
（3+4）×6   3×6+4×6    3×17+3×5   3×（17+5） 20×（5+13）  20×5+5×13 （13+7）×4   13×4+7  （13+7）×4   13×4+7  
交流反馈组等式生想办法修改组成等式变成等式 
设计意图充分体现学生学体位学生通解决问题类列举观察感悟反思纠错等种学活动培养学生学力生动活泼建构起数学富性理解程 
4  揭示规律 
（1）   游戏交朋友 课件出示：（80+20）×4谁朋友？（8020着伞块4交朋友4热情80握握手20握握手公啊8020高兴伞丢掉） 
出示：6×（10+20）（A+100）×5（42+45）×▲请生帮交朋友 （2）   揭示规律 
样等式写完？方式等式中存规律表示出？请学先组里说说 
反馈时引导学生方式表达（学生语言描述字母表示„„） 
字母表示：〔ａ＋ｂ〕×ｃ＝ａ×ｃ＋ｂ×ｃ 语言叙述：两数第三数两数分第三数相求 
事物正反两方面反着读读字母表示等式面两算式找朋友？35×8+65×8  9×18+9×282 
设计意图数学角度数学生活更重数学毕竟生活验片生活验进行重组加工逐步抽象手成数学模型反映事物间关系规律源生活远远高生活前面教学环节学生更理解掌握数学知识学生感悟规范数学语言进行概括时时数学化效引导学生结规律教学
目标利完成 
（三）巩固化 
1根法分配律__里填入合适数 
（1）（15+23）×2____×2+_____×2 （2）（37+12）×1637×____+12×____ （3）___×___+___×___ ( 16+26)×8 （4）（125+11）×8____×____+____×_____ （5）276×38+276×62____×(___+___) 
果计算话（4）（5）会选择左边算式右边算式进行计算什？ 
 
2判断面题否正确错误改正 （1）2×15+4×15（2+4）×15„„„„„„（  ） 
订正： 
（2）5×（20+6）5×20+6„„„„„„„„（  ） 
订正： 
（3）8×23+8×278×23+27„„„„„„„„（  ） 
订正： 
（4）9×（6×4）9×6+9×4„„„„„„„„（   ） 
订正： 
3应题 
块长方形桌面长68厘米宽32厘米周长少厘米？（两种方法解答说说喜欢种方法） 
*4简便方法计算（选题） 
①（125+9）×8     ②128×3128×31    ③43×5+46×5+11×5   
结：时先求较简便时先求两数较简便家根实际情况灵活 
设计意图练设计仅紧紧围绕教学重点注重练层次坡度基练形式样达双基训练扎实效果刚刚学法分配律学知识更纳入原已知识体系里必须进行定量针性强实效基练 
（四）    总结回顾 
天节课什收获中什启发？ 设计意图收获知识情感感受反思效果明显 
（五）    课堂作业  
六说板书设计 
法分配律 例：短袖衫      裤 子       夹克衫        法分配律： 
        32元       45元        65元         两数数相 
  65×5+45×5 ＝（65+45）×5           两数分数相相加





法分配律应说课稿
教材解读
     法分配律应教版九年义务教育六年制教学第八册64~65页容
     部分知识学生掌握法意义法交换律结合律知识基础进行教学教材先组织学生观察例题组两算式什样关系引导学生发现纳总结法分配律应法分配律进行简便计算完成例7教学知识点仅法知识中重点学生学时难点较抽象难理解
二学生分析
四年级学生已初具探究力教师指导发现提出简单数学问题解决问题时进行较简单条理思考
三设计理念：
教学教材囿教材达成教学目标教材做适重组拓展延伸充分发挥教材作根学生泥塑心理特点生活机整合学生学数学激发探究欲培养探究力
四教学目标阐述
教学容学生知识基础生活验确定节目标：
知识目标：学生理解掌握法分配律
1培养学生分析推理力
力目标：  2培养应法分配律灵活进行简便计算力
情感目标：合作探究程中培养学生合作意识
节重点：理解法分配律
难    点：运分配律
五教学方式学方式评价方式说明
更完成教学务实现节课教学目标着学生观察中思考合作中学理念采观察探究讲解游戏教学方法引导学生探究合作探究方式学帮助学生形象思维抽象思维转化突出重点突破难点教学中采教师评价学生互评等评价方式
六教学流程设计
()复准备
1．口算：
73＋27　　　　　　　　　　　　　　138×100　　　　　　　　　 8×9×125
100－64　　　　　　　　　　　　　 64×1　　　　　　　　　　　 (4＋40)×25
2．□里填适数．
302300＋□　　　　　　　　　　　　　　　　 20032000＋□
(300＋2)×43　　　　　　　　　　　　　　　　 (2000＋3)×14
300×□＋2×□　　　　　　　　　　　　　 2000×□＋□×□
订正时说明根什填数．
(二)学新课
已学法分配律天继续研究样应法分配律计算简便．(板书：法分配律应)
1．创设情境激发学生学积极性．
出示102×(　　　 )．
请学意填两位数老师迅速说出数笔算．
学踊跃举手填48老师会迅速出4896填72出7344……
老师根法分配律进行简算．
2．教学例6：简便方法计算．
(1)计算102×43．
道两位数三位数法笔算较麻烦．想想否算式改成法分配律形式然应运算定律进行简算？
讨出现两种情况：种原式改写(100＋2)×43然法分配律进行计算种原式改写成102×(40＋3)．简单否定学生两种方法做做找出种方法简便．
基础引导学生观察类题目特点样应法分配律学生明确：两数相中较接整十整百整千数改写成整十整百整千数数应法分配律计算简便．
板书：102×43
　　(100＋2)×43
　　100×43＋2×43
　　4300＋86
　　4386
反馈：
(1)括号里填适数．
3001×84(　　　 )×84＋(　　　 )×84
92×20392×(200＋□)92×200＋92×□
(2)计算102×24．
订正时说明样简算？根什．
(3)计算9×37＋9×63．
启发提问：
①类题目结构形式样？什特点？
②根法分配律原式改写成什形式？样算什简便？
学生充分讨基础师板书：
9×37＋9×63
9×(37＋63)
9×100
900
师生总结：
①类题目结构形式特点式子运算符号般×＋×形式两积．
②两法式子中相数两数数．
③外两数两凑成整十整百整千加数．
反馈：计算面题．
①(80＋8)×25　 ②32×(200＋3)　 ③35×37＋65×37
订正时说明样应运算定律简算．
④38×29＋38
讨：题符合法分配律结构形式？法意义考虑转化成法分配律形式？样应法分配律进行简算？

结　 运定律进行简算时定认真审题观察式子特点直接简算题型稍加改变进行简算．
(三)巩固反馈
1．师生出题．
运刚学知识出题出法算式出法算式．两算式合起应法运算定律简算．
生：出72×46．
师：加28×46．
板书：72×46＋28×46
生计算：(72＋28)×46
　　　　100×46
　　　　4600
生：出49×180．
师：加49×20．
板书：49×180＋49×20
生计算：49×(180＋20)
　　　　49×200
　　　　9800
生：出63×49．
师：加37×51．
板书：63×49＋37×51
提问：题简算？什方错？应样改？
启发学生明确：题里两式没相数．应该相数外两数加起应凑成整十整百整千数．
修改成：63×49＋37×4963×49＋63×51．
2．根法分配律相等式子连接起．
23×12＋23×88　　　　　　　　　　　　　　　　 23×(12＋88)
(35＋45)×12　　　　　　　　　　　　　　　　　　35×45＋45×12
(11×25)×4　　　　　　　　　　　　　　　　　　 11×4＋25×4
25×(4＋40)　　　　　　　　　　　　　　　　　　 25×4＋25×40
讨：23两题什相等？等号两边式子相等符合法分配律形式应该改方？
讨基础出：
第2题果左边算式变右边算式应改35×12＋45×12两加数分数相果右边算式变两积里相数45相数提括号外面两数两加数改(35＋12)×45．
第3题右边两积里相数4数1125应改(11＋25)×4．特注意：括号里加数括号外面数相反必须两积里相数相数提括号外面．三数连改变运算序法结合律．必须掌握两运算定律区．
(四)作业
练十四第5～10题．
课堂教学设计说明
前节课学生通推导已初步理解掌握法分配律学生切实理解法分配律必须反复练节课解决应法分配律计算简便应程中进步加深法分配律理解．
新课分两部分．
第部分通师生出题激发学生积极性应法分配律做铺垫．
第二部分教学例6简便方法计算通老师启发学生观察讨找出题目特点总结出简便运算方法．
节课练分两层次．
层次讲中练边讲边练练中断变换题目形式提高学生灵活运运算定律力．
第二层次总结性综合练．通师生出题学生深刻理解法分配律涵抓住关键进行简算时符合法分配律题目讨修正学生运算规律理解更透彻．板书设计
加减法简便计算说课稿
教学分析
1说教材
数加法简便运算学六年制数学教版第八册课104页例4相应题学整数加法运算定律推广数数加减法简便算法学生已学整数运算定律数加减法计算基提出简便计算节课容较少较简单学生够通观察尝试验证出整数运算定律数运算中样适规律规律出仅解决整数简算数简算间渡程中次复巩固加减法基运算定律学生深刻感知运算定律继简算教学奠定扎实基础
2说课标
课标指出运算数代数’重容运算基法进行通常运算满足定运算律学容助理解运算律培养运算力
节课注意学生理解掌握整数运算定律数计算中样适熟练运整数运算定律进行数加减法简便计算
3说联系
课学容学生已掌握整数运算定律基础学单元中课时前面两课时新课分学数加减法算理般方法数加减混合运算学生掌握数加减法计算方法进步学简便计算意学生学会数加减法计算简便方法
二教学目标
根面容分析拟定教学目标：
1知识技目标：学生理解整数运算定律数运算中样适
2程方法目标：根数特点正确应加法运算定律进行简便运算
3情感态度价值观目标：培养学生认真观察仔细思考学惯
根课教学目标确定教学重难点：根数特点正确应加法运算定律进行简便计算
效突出重点突破难点采策略
1复铺垫新旧知识紧密联系起课开始先学生做练题复整数运算定律节课做准备
2设计种形式练题引导学生思维第关填填连线学生理解凑整思想简便计算基础
三教法学法
教法：讲授法谈法练法演示法
学法：组合作讨动手操作
四教学程：
（）复铺垫情境导入
1复铺垫
2情境导入
学班挑选4名学参加学校运动会4×50米接力赛班四名男生50米跑成绩果参加4×50米接力赛总成绩少呢？
二探究学新知
1交流中感受算法样化
2．中感知简便算法
结：请学生翻开教科书104页说明例4天学容然引导结请学生默读理解例4面段话：整数运算定律数运算中样适（板书）
三巩固练
1知道加法交换律加法结合律数中样适学致加法交换律加法结合律数运算中面智力拼3关等着家通老师相信家定利通3关出老师发家答题纸先闯第关吧（1题做做第题外学生补充4道题）做完教师课件出示第关题分组回答奖答组笑脸
2接着做第二关练题（做做第2题）学生做完教师堂批改组全学奖组笑脸
3第3关
4总结：节课学什？
六教学效果
节课容数加减法简便计算节计算课学生验证两条规律：整数加法运算定律样适数整数减法运算性质样适数灵活运规律进行简便计算
课开始先通热身练巩固整数简便运算通学生观察口算学生说出题目中运运算定律运算性质：学生回忆整数运算定律
学生明白什运运算定律目凑整简便计算提高计算速度然设疑：数中简便方法？数简便计算奠定定基础
创设接力赛情境引起学生学兴趣学生方法计算体现解决问题算法样性学生三种方法加较找出简便引导学生三整数算式进行数字观察学生思路慢慢开趁机询问整数什规律？学生脑里知识慢慢呈现接补充更加完整样学生利完成已知识迁移理解整数运算定律数运算中样适节课教学务完成半
加法运算定律简便计算作铺垫学生数减法然想利减法运算性质简便计算通学生尝试发现成立
巩固练环节设计学生闯关学生奖励笑脸学形式样练枯燥味活跃课堂气氛学生够积极参练中填填连连算算判判环节强化新知综合运学知识解决生活中数加减法简便计算问题




















连减简便运算说课稿
教师：陈国燕
教材分析
连减简便计算课民教育出版社四年级册数学第三单元P39容节课学生学五条运算定律掌握计算中应体会运算定律简便计算中意义基础学减法简便计算教材紧密联系生活实际学生解决问题中体会减法性质体现算法样化学生根运算特点数特点灵活选合理简便计算方法面学法简便计算做铺垫
二说教学目标
根述教材分析考虑学生已认知结构心理特征制定教学目标
知识技：学生认识数连续减两数改减两数先减数减前数两种减法简便计算方法
程方法：学生感受数学现实生活中联系学知识解决简单实际问题 情感态度价值观：培养学生探索研究数学意识力
三说教学重点：教学重点掌握减法运算性质性质进行简算
教学难点：灵活运减法运算性质简便运算
四学生分析：
1学生前面学中已学加法法运算定律特加法法交换律结合律验构成学单元知识认知基础
2运算定律简便计算容集中单元学然系统性强教师教学难度增部分学生接受知识困难知识容易混淆课时安排显较紧运定律进行简便计算时学生然出现样样错误点备课中已意识适调整课时安排充分考虑学生练中出现错误加强易混知识辨析练
五说教法学法
（）说教法坚持学生体教师导原学生活动教师讲述辅学生活动前教师点拨评价原根学生心理发展规律联系实际安排教学容采学生参程度高学导式讨教学法
1紧密联系生活创设明书情境简便计算讨实际问题解决机结合起问题解决策略样化计算方法样化融体便学生理解筭理掌握简便计算方法
2学生探索合作学创设宽松谐学氛围创设情境学生运已知识解决问题探索解题方法总结简便算法教师总组织者引导者合作者角色出现学生始终处体位
3设计种形式练学生理解体会减法简便算法样化填空题判断题简便算法练中掌握减法性质体会简算意义领悟计算方法
（ 二）说学法 1探索合作交流体会算法样化 节课创设问题情境学生组合作探索计算方法先学生根问题列式组交流解决问题方法然全班交流学生理解解题思路方法明确连减简便方法探索交流中获成功喜悦
2通种形式练进步掌握减法简便计算明确数连续减数等数减数会根题特点选择合适算法
六说教学程
1创设情境探索新知 节课读书月学积极投入读书活动背景引入明读书情境昨天66页天34页书234页根数学信息提出什数学问题？激发学生动探究欲 设计理助读书生活中现实问题学生关注数学生活紧密联系体现数学生活中生活中理念预设学生读题找中数学信息提出数学问题 重点：剩少页没？
2生独立解决问题全班交流算法板书学生理解种算法师样想 生：书总页数里先减明昨天页减天页算出剩少页没 生先算出明昨天天少页然总页数里面减页数剩少页没 生：方法第组差先技掉天页减昨天页 学生板书：2346634 2346634 2343466 （想学生理解算法没问题二年级时候已知道节课关键学生种方法中感受简便方法进行纳总结根数选择恰简便运算理解算法学生解释理解没花太时间接着出示组合作求）1样计算？仔细观察较种计算方法什发现？喜欢种方法？什？2连减题样计算？果举样例子？3喜欢方式表达发现4果总页数234改266认样计算较简便？
设计意图放手学生独立解决问题通组讨学生提供适思考空间引导学生积极探索解决问题方法产生种解决问题方法 提供条件空间时培养学生数学解决实际问题力充分发挥组合作作鼓励学生种方法解决问题体现解决问题策略样化理念培养学生角度分析解决问题力时通组长回报学生更明白算理
3结：问题三种解答方式什提醒家？（问题孩子会提醒家）教师结：做种连减计算时根数特点灵活选择计算方法遵循：想算原
4练巩固 ：练题设计三层次练1填空题学生明确连续减两数等减两数培养学生减法性质掌握3根题特点选择合适方法学生简算中明确方法掌握方法3判断题针学生做题出现问题学生判断巩固新知提高认识明确方法
5结通节课学什收获总结中回顾学升华学知识
6课堂作业：39页12题解
七说板书设计板书设计：
条理清楚学生眼出节课学容连减种算法简便方法种什情况什方法解答目然连减简便计算字母表示较清晰板书紧扣节课教学重难点便学生节课知识理解掌握
















法简便计算说课稿
说教材：
简便计算 课民教育出版社第八册数学第三单元P44容学生已掌握法意义法交换律结合律分配律法定律初步认识基础进行教学节课力求突出学生发展教育思想整教学程求学生学探索通学生观察纳运等数学学形式学生感受数学问题探索性挑战性学生认知程中熟练应法结合律连简便计算等定律前面节课学知识天容联系起更进行简便计算达灵活运目效果

二说教法：
根节课教材容编排特点更效突出重点突破难点学生认知规律采学讨法进行教学师生作适纳总结性讲解进行巩固练通种教法引导学生充分提出问题充分讨问题充分体现学生体性教师学生学指导者活动组织者

三说学法：
学生学组交流方法学生成学切实提高课堂教学效率目改变教师教学生听传统教学模式
四说教学目标：
（）知识技目标
1应法结合律连简便方法进行简便计算
2 问题解决策略样化计算方法样化融体
（二）程方法：
通学生历观察概括程理解法结合律通体验感悟运法交换律结合律进行简便计算
（三）情感态度目标：
通学感悟数学知识联系激发学生学数学兴趣
五说重点难点：
理解法结合律意义运
应法结合律连简便方法进行简便计算
六说教学程：
（）复：
1口算题（卡片）
12＝4×（）25＝100÷（）
        32＝4×（）125＝1000÷（）
　2×5 50×2 25×4 8×125 125×80 40×25
通刚口算题快算出结果想想知道法运算中三朋友呢？
教师板书： 5×2 25×4 125×8
请学牢记三朋友会帮助 
2师生赛谁算快（直接写数）
25×42×4         69×125×8        4×39×25
环节目：复法结合律分配律体现算法样化教学思想知识延伸拓展学生完全运知识加深认识没增加负担反增加学生探究乐趣新课做铺垫
（二）探究新知：
1情境创设： 学解决道生活中实际问题
王老师买5副羽毛拍330元买25筒羽毛球筒32元
⑴ 首先学生说说装什意思？
学生明白装12
⑵根条件提出什问题？组讨记录
请组长汇报（鼓励学生提出种问题层次学生发展）
① 副羽毛球拍少钱？
② 枝羽毛球拍少钱？
③ 买少羽毛球？
④ 买羽毛球花少钱？
⑤ 买羽毛球拍羽毛球花少钱？
⑥ 买羽毛球拍买羽毛球花少钱？
学生充分发挥空间获学生思维火花时体现动参积极思考合作发现体验成功健康发展教学思路充分学生权鼓励学生提出种问题落实学价值数学获必数学数学发展基教学理念
2解答第三问题：
两种简便方法解答？
四组交流汇报
解法：12×25   
（3×4）×25
3×（4×25）
3×100
300（）
运数学规律解决生活问题创设生活情境学生已生活验知识出发通素材呈现学生发现规律：三数相先前面两数相第三数者先两数相第数积变种方法简便凑成整十整百数种
解法二：12×25
       12×100÷4
1200÷4
300 （）
解法二难点100÷4代25教学时25盒成100盒问学生扩原倍呢？样积变？扩4倍4
积变样突破教学难点
知道应加法交换律结合律计算简便．样应法交换律结合律进行简便运算（板书：简便算法） 　
3 简便方法解答余问题买羽毛球花少钱？枝羽毛球拍少钱？解答请汇报核简便算法否正确第五六两问题较简单课做
买羽毛球花少钱？解法题解法类似
4枝羽毛球拍少钱？谁节课学知识进行解答？
330÷5÷2
330÷（5*2）
330÷10
33（元）
注意知识延伸拓展学知识解决问题服务注意极力选取节课知识联系紧密发生身边数学问题学生解决枝羽毛球拍少钱？注意新学知识旧知建立联系
（三）练：
1进行简便计算
　　24×25         8×7×25       43×25×4 88×125
2连线：
25×57×4                 90×（125×8）
90+（125×8）
90×125×8                25×4+57
（25×4）×57
15×（1 6×a）           （15×16）×a
（15×16）+ a
3面等式中应法结合律请括号√
　　     4×（15×3）＝（4×15）×3          （    ）
　　    （3×4）×5×6＝3×（4×5）×6      （    ）
　　     6×（3×a）＝6×（a×3）            （    ）
环节设置整节课推新高潮轻松愉快氛围中巩固知识结束节课学
（四）结：
天学应定律进行简算通学观察思考根法结合律许题目进行简算数相条件果中两数相整十整百……数应法交换律结合律计算较简便家做题时仔细观察题目特点更准确更巧妙题目计算出
















连简便运算说课稿
位老师午﹗
说课容教版四年级数学第八册第三单元连简便计算四方面进行说课：
说教材
连简便计算义务教育课程标准实验教科书数学四年级册第三单元容学生理解掌握加法法五条运算定律减法性质基础进步学关整数四运算简便运算教材着眼通解法较学生认识数连续两数写成数两数积
教材编排意图通典型紧密联系现实生活例子引导学生根运算特点数特点灵活选合理简便计算方法
教材特点简便运算教学解决生活中实际问题机结合起解决问题策略样化计算方法样化融体样学生知道数学生活机联系提高学兴趣学生学程中获知识
二说教学目标
知识技：学生掌握数连续两数种常算法根具体情
况选择合适方法计算简便
程方法：通探索发现方法连简便运算进行教学
情感态度价值观： 培养学生合理选择算法力
教学重点：理解掌握法简算方法
教学难点：选择合理算法
三说教法学法
　 教法　抓住学生参加植树活动题图创设情境情导航引导学生进行观察质疑议探究较纳总结等教学活动
　 学法指导采取迁移点拨渗透反馈等种指导方法突出 五特色：
　　（1） 学生观察 （2）问题学生提出
　　（3） 规律学生发现 （4）疑难学生研讨
　　（5） 评价学生参
　　五符合新课程教育理念体现数学源生活特点

四：说教学流程
节课采探索性学课堂教学模式设计复探究练课堂结四教学环节
（）：复部分：
首先学生设计开启知识宝库游戏活动学生知道闯两关开启知识宝库门两关分设计口算练加减法简便运算样设计目吸引学生注意力激发学生求知欲学生种轻松愉快充满挑战情景学知识注重数学知识趣味性实性
（二）：探究程分环节进行
1挖掘数学教材中环保问题学生爱护花草树木热爱生活增强环保意识
开始先出示第三单元题图引导学生观察提出2问题说出图做什？二植树什处？通两问题提出学生知道年3月12日植树节植树造林生产生活带处增强学生环保意识样学生感受数学知识现实生活密切联系潜移默化中绿化教育
2提出问题
学生具种环保意识学生根条件提出种问题层次学生发展学生充分发挥空间落实学价值数学获必数学数学发展教学理念
3根问题找条件
教学时题图基础增加已知条件购买树苗花1250元学生提出问题根棵树苗少钱找已知条件挑战性提问目学生排余条件寻找合适条件解决生活中问题训练学生逆思维力处理信息力
4解决问题
教师出示例题学生进行独立完成根种算式学生说出运算序解题思路训练学生逻辑思维力口头表达力基础教师引导学生较：1250÷25÷51250÷(25×5)相点点培养学生分析力纳力掌握连简算方法铺垫
算式引申数图形字母学生纳出法简算方法
（三）设计练巩固提高
新课程指出练学生获知识形成技发展智力重手段环节设计练题三种分填空题解决问题计算题计算题中两道练题3600÷50÷27000÷25÷7目学生学方法解决生活中实际问题做灵活运利理解巩固学知识形成新技技巧
（四）交流评价课堂结
环节设计节课什收获感受？提问学生节课知识进行纳整理起梳理概括提炼升华作促进形成新知识结构












趣简便计算练说课稿
说教材
　　节课教版义务教育课程标准实验教科书学数学四年级册第三单元整理练课学生学完第三单元简便计算进行节练课节课学生已熟练掌握简便计算运算定律基础进行教学节课力求突出学生发展教育思想整教学程求学生学探索通学生观察纳运等数学学形式学生感受数学问题探索性挑战性学生认知程中熟练应简便计算运算定律更进行简便计算达灵活运目效果
　　二说教法　　
　　根节课教材容编排特点更效突出重点突破难点学生认知规律通创设解谜情境学生层层深入运已知识
解决实际问题教师环节结束时作适纳总结性讲解通种教法引导学生充分参学提高学兴趣体现学生体性教师学生学指导者活动组织者
　　三说学法
　　学生学组合作合作中找快速样化优化解题方式课堂教学效率达化
　　四说教学目标
　　结合教材教法精心设计节课教学目标三维度描述：
　　知识技目标：1熟练运加减相关运算定律性质进行简便运算
　　2灵活选择简便计算方法培养学生思维灵活性
　　3正确分析解决问题提高解决问题力
　　程方法目标：1历简便计算程体验数学知识间联系广泛应性
　　2历解决问题程体验推理分析综合运学方法
　　情感态度价值观目标：1感悟数学知识联系逻辑美提高审美意识
　　2感受数学知识日常生活间密切联系体验学数学数学乐趣
　　五说教学重难点[page]
　　教学重点：进步理解加减运算定律性质意义
　　教学难点：1灵活选择运算定律进行简便计算
　　2培养学生思维灵活性解决问题综合力
　　六说教学程
　　面结合教学课件具体说说教学程：
　　环节：质疑激趣导入
　　教师家介绍新朋友入手激起学生兴趣结果新朋友没出现揭示嘟嘟熊留字条
　　环节通揭迷——质疑——激趣激发学生学兴趣欲学生想见新朋友学热情高
　　环节二基练（填空）
　　课件点击出示题目学生快速独立完成做说说题中运运算定律（时根学生回答进行板贴）
　　环节帮助学生复单元学基运算定律题目全部答课件会出现幅教室图片教师适时引导：咦嘟嘟熊留第线索教室里家赶快找找环节常规进行复巩固适学生进行点刺激略显沉闷课堂进行第次击势导入环节
　　环节三练（判断）
　　环节改判断题模式单元易错题型进行纳整理分类样学生更容易引起重视
　　第12组题目法分配率减法性质易错题判断第3组难度点法性质题目类题目德育渗透教学时考虑果单纯进行判断学生求高求学生够说出错误原者会进行改正课件环节起关键作学生更直观错题错误原改正印象更加深刻
　　环节层层递进层层深入简难学生回答题奖励枚书签嘟嘟熊线索呼欲出——线索信封里学生次激动
　　环节四计算练（头脑风暴）
　　学生信封里出作业纸教师课件时出题目乍学生会说：哇题目时老师解释说：急题眼出简算请找出
　　环节学生接受力学生眼出简算题目逐消失剩题目学生必须通列式完成样题单调计算练形成立体层次环节课件里完成般教学手段方便完成操作点击题目题目消失
　　剩题目学生需通组合作快速完成合作前先求学生商量合作策略然动笔教师教学时做快速组进行奖励[page]
　　学生充分发挥空间获学生思维火花环节学生独立观察——商量合作策略——合作完成达快速算法样化目标时体现动参积极思考合作发现体验成功健康发展教学思路充分学生权鼓励学生喜欢算法解题落实学价值数学获必数学数学发展基教学理念
　　环节五巧算总分
　　环节中教师先请学生观察组数什规律接着请班级两位学生赛位简便方法算位计算器算
　　环节计算器引入课堂计算器简便计算进行结果发现简便计算进行规律数列计算时计算器更加快速
　　接着教师追问：算法？
　　里提倡学生算法样化简便计算实际生活联系起
　　环节：
　　数学源生活终实际生活服务节课环节邀请嘟嘟熊登场时带道生活相关题目教学进行里教学目标已基达成环节拓展环节
　　学生讨较两道算式根时间进行调节时间进行讲解时间留作回家思考题目课件环节充分利声音图等手段学生嘟嘟熊朋友直观认识嘟嘟熊出现节课推新高潮时恰进行全课总结颁发礼物时进行德育渗透整节课水渠成
　　整节课教学环节条嘟嘟熊线索贯穿底然畅基练——练——计算练——巧算总分——简难环节中层次形成立体维课堂教学中教师始终秉承理念：数学发展节课环节体现算法样化合作学教学评价节课重视师生评价生生互评评价方式样化口头表扬贴纸奖励更全班评价奖励说整节课德育渗透进行底













营养午餐说课稿 
讲义务教育课程标准实验教科书数学（教版）四年级册第三单元综合应数学实践活动 
设计理念 
通节课教学旨学生通组合作探究运学知识解决问题体会探索乐趣数学实际应感受数学愉悦培养学生数学意识实践力设计理念体现课程综合性数学学科知识联系起解决问题学生综合运简单排列组合统计等数学知识综合营养午餐基指标（热量脂肪等）解决问题二体现课程实践性鼓励学生动学知识解决生活中实际问题学生通学更进步解什样搭配合理营养午餐促学生克服偏食挑食毛病养成科学饮食惯感受数学生活性实性数学学生活实践水乳交融三注重课程预设生成关注学生思维成长注重学方法指导学情感态度培养良学惯养成 
二教学目标 
1学生综合运简单排列组合统计等相关知识解决问题 2通解份菜中热量脂肪蛋白质含量营养午餐基指标促学生克服偏食挑食毛病养成科学饮食惯学会发现问题解决问题学会合作 
3体会数学日常生活中应增强学生应数学意识 
三教学重点 
学会科学分析解决问题方法 四教学难点 
根科学分析结果合理安排菜肴搭配方案 五教学流程 
营养午餐学生熟悉陌生课题熟悉学生天接触陌生学生什样搭配合营养标准营养午餐没达科学合理认识偏食挑食等良饮食惯学生群体皆教学方法采尝试教学法激趣——尝试——讨——次尝试——总结提高线创设学生喜闻乐见教学情境激发学生学动机提高学生学兴趣学生日常生活午餐组合题通点菜——分析营养成分——修改菜式提高课程知识认识组活动形式通交流讨合作总结结合排列组合图表完成营养午餐更深层次认识理解提高通关胖瘦探讨建议科学饮食学生结合生活实际学数学知识解决现实问题提出见解张 
学方法鼓励学生通合作学探究做回点菜员注重学生学力培养营养专家指出关合格营养午餐指标命令式指导式形式提出学生合作交流基础发现想象午餐
科学午餐突产生什合格营养午餐求知欲前提
做营养师学生结合营养标准行探索认知接着通美食家讨交流学生运学知识营养午餐科学合理搭配达成识增强学生合作交流水学生学会倾听意见敢发表见解张勤思考善总结进掌握获取知识方法 六教反思 
节课感觉足处节课教学简便计算运算定律节综合实践课算菜式热量脂肪含量时应提醒学生简便方法算课前反复强调课中忘记提醒营养标准中涉热量脂肪准备课中适时学生讲讲热量脂肪体作重性紧张忘记



















4 数意义性质
数产生意义说课稿
王世明
说教材分析  
     节课四年级第四单元概念教学课数产生意义学生三年级初步认识分数数基础开始系统学数数产生意义数意义性质单元中第课时学生长度单位较熟悉教学中米尺作教学数意义直观教具长度单位例说明数实质十进分数种表示形式明确分母101001000……分数数表示通部分容教学学生明确数产生意义数分数联系掌握数计数单位相邻两计数单位间进率数概念更清楚认识  
二学情分析  
     数意义属概念教学较抽象操作中重程根课教学容特点学生概念认知思维特点制定课教学环节时注意联系生活量联系学生身边事物充分利效资源学生历数学知识探究发现程动手动脑动口中理解知识掌握方法学会思考获积极情感体验促进身全面谐发展  
三说教学目标  
   制定课时教学目标时注意联系生活量联系学生身边事物充分利效资源学生历数学知识探究发现程动手动脑动口中理解知识掌握方法学会思考获积极情感体验促进身全面谐发展制定目标： 
    1通教具演示联系实际学生初步认识数基础知道数产生理解数意义 
    2学生知道数实际生活中产生着广泛应认识数分数间联系数计数单位数概念更清楚认识 
3学程中学生懂生活中处处数学解数学价值增强数学理解应数学信心  
四说教学重难点  
课时教学重点学生明确数产生意义数分数联系数计数单位相邻两计数单位间进率数概念更清楚认识     教学难点数意义探究程相邻两计数单位间进率 突破重难点方法： 
学生深刻理解整体均分成10份100份1000份……样份份分母101001000……分数表示分数计数单位分十分百分千分……写作说分010010001……通学生组讨合作交流学中解决01里面001001里面0001学生深刻体会相邻两计数单位间进率10  
五说教学流程：  
    达述目标教学设计包含四环节容：     第环节创设情境引入新课 
    教师通学生先估测量2米长红丝带90厘米长绿丝带估估量量游戏活动激发学生学热情教师学生米作单位说出长度时学生心理产生矛盾测量结果够1米法整数结果时教师引出够1米部分果米作单位需数表示引出数产生学生通测量亲体验数产生必性什数产生神秘感激发学生学兴趣探究欲     第二环节探究数意义 
    数意义十分抽象概念学生理解起较难新课程理念概念教学应改变死记硬背机械训练方式防止重结轻程做法积极组织效数学活动倡导学生动参乐研究实现师生互动研究探讨方法学生数学活动中体验思考构建数学概念教学中力求引导学生测量观察等操作基础直观1米均分成10份100份1000份学生米单位分整数分数数表示渡位
数两位数三位数意义形成学生始终参概念探究程中通较纳分析综合抽象出数意义 
    第三环节巩固练拓展提升 
学生成功解决数意义教师趁热铁没直接告诉学生数计数单位什相邻两计数单位间进率10通闯智慧关游戏方式学生解决问题中发现纳出认样促学生进行角度方面层次探索练形式探索出数计数单位相邻两计数单位间进率10符合学生认知规律培养学生应学知识解决问题力发散学生思维培养学生合作交流意识创新意识 
    第四环节师生进行全课结 
教师问：刚学利闯三关老师恭喜相信学收获谁收获告诉家？通学生谈收获节课学知识加梳理总结达巩固新知目  
五板书设计 
采连线式板书线条整数分数数转化程连结起仅学生探究程相吻合直观展示节课重点达画龙点睛效果 
六教学反思  
    学生数学学应生动活泼富性程学生历数学知识形成程学生三年级已学数教学目标会读写数知道十分位数表示百分二位数表示四年级目标体会数产生程理解分数数联系明确数计数单位理解掌握数意义数学生数意义理解肤浅没真正感性认识升理性理解教学中位数入手学生历具体分析位数意义程面理解二位三位数意义作铺垫基础实现数整体意义概括降低教学难度     (1)创设情境激发兴趣 
    教学中测量身边物体—彩带长度创设情境数学置现实生活中学生感亲切极激发学生兴趣     (2)注重方法渗透引导学生探究 
节课中教学1分米110米01米时渗透等量代换思想基点展开先学生初步感悟十进制分数位数间联系进鼓励学生彼迁移类推许位数学生较数点纳出位数意义基础学生迁移类推认识二三位数纳数意义时渗透抽象化方法学生层面角度丰富感知基础加抽象掉数量单位名称抽象出十分百分千分……写成位数二位数三位数……学生利直观思维渡抽象思维设计做数学程孩子通闯智慧关明白数计数单位分十分百分千分等分写作010010001明白相邻两计数单位间进率10     
（3）存困惑 
数产生意义节课属概念教学学生建立准确概念引导学生探究节课做够老师引导太概念教学探究合作交流改变学方式值研究需学方希座位提出宝贵意见谢谢家











数读法写法说课稿
张俊
教材分析：
数读法写法教版学数学第八册第四单元数意义性质中第部分知识安排数产生意义学整关数学中基础说相重容
二学情分析：
学生三年级第学期已接触数单元容挺丰富：初步认识感知数意义简单数较读数写数简单数加减法
三设计意图：
节课教材编排先学生认识数位序表然数读写基学生认知起点教材作适处理先学生读数然数读法没正式教学概括学生接触数起部分学生已正确读出数读数引入教学数位序表相关知识进行写数
述基础知识理念支撑节课教学目标定：
1理解数计数单位熟悉数数位序表掌握数读写方法．
2通观察较学生掌握新知培养学生纳概刮迁移力
3培养学生懂生活中处处数学激发学生学数学兴趣
四教学流程：
先复整数读法试读数引出课题
教学数位序表导入：
1出示鹿图观察数部分组成？
（三部分整数部分数点数部分）
18 问：1什数位？表示什？4呢？
2谁记整数数位？（学生回答定序）（课件出示）数位应计数单位分什？关整数数位知道知识？（相邻两计数单位间进率十）
整数数位序数位知识复越系统完整越利学生新知探究学生回答程中表知识学生掌握数数位知识基础两部分间着极相似方整数注意学生发言序性条理性语言规范性利探究数部分数位知识埋伏笔
3整数部分认数数位应整数部分边？（整数部分右侧）中间样区分呢？（数点隔开）
4通节课学知道数计数单位十分百分千分……十分表示数部分位数？（位数）十分数点第位？（第位）占数位做十分位十分位计数单位十分．
5推测数部分第二位什？什？
（数部分第二位百分位表示两位数计数单位百分）谁次说出数部分面位数位序相应计数单位？
（千分位——千分万分位——万分十万分位——十万分百万分位——百万分……）
(5)出示表提问：什面省略号？（表示面数位）
二教学数读法
1（出示图）鹿图数
问：会读出数？
2谁总结数读法？
先读整数部分读数点读数部分数部分次读出数字0读0
3练 果读法写采样书写格式：
12．305 读作：十二点三零五
三教学数写法
1出示例3：国外专家实验研究预测：2100年1900年相全球均气温升点四五点八摄氏度均海面升零点零九零点八八米
会写出面段话中数？指名板演说明书写格式）
2写出面数
五点零六 十点零 九 三百点七
3 练
四综合练：
1读出面数
2写出面数
3 填空
4判断
五课堂结．
通节课学桌交流什收获？
六完成作业
完成课第5657页第6题7题10题



















数性质说课稿
201３年学中青年教师说课稿
张家界森林公园学   王  琴 
尊敬位评委位老师： 
家森林公园学校王琴天说课题目数性质 
说教材 
1[教材分析]课九年制义务教育学数学教版第八册第四单元数意义性质中第课时容前学生已学数形成定概念节课帮助学生原数基础建立起数性质概念继续学数知识良基础 
根教新课程标准实施求结合四年级学生认知力节课确定教学目标： 
2教学目标 
   A认知目标：利知识迁移规律学生探究合作交流中理解掌握数性质提高学生运知识进行判断推理力 
B力目标：学生进步体验数学日常生活密切联系体验数学问题探究性挑战性激发学数学兴趣 
C情感目标：教学中渗透事物普遍联系相互转化辩证唯物义观点 
样目标设计破传统教学规律注重概念身转化关注学生学程情感体验立足教学目标元化仅学生掌握认知目标更学生学程中发展力目标 
3教学重难点 
A教学重点：节课教学重点：掌握数性质含义 B教学难点：结合班学生实际情况节课教学难点确定理解数性质纳程 
4教学准备：教学中媒体课件 5说教法学法 
A教法：新课程标准指出教师学组织者引导者合作者根理念遵循激导探放原教学中精心设计事诱导学生思考操作鼓励学生交流知识胆创新 
B学法：学生作体学活动中参状态参度决定教学效果重素
学法程中注重玩中学学中玩合作交流中学学交流合作思想 
[说教学程] 
节课体现学生学体学生学立足点设计教学程序：创设情境激发兴趣动参探索新知综合实践学致质疑问难全课结 
（）情景导入激趣揭题 
（课件出示）唐僧师徒起西天取天口渴唐僧三根甘蔗分三徒弟吃事先甘蔗分装进三袋子里面标注着长度：0l00米010米01米馋嘴八戒抢先步说：肚子吃长说着注0100米袋子沙尚服气前师傅说：八戒吃懒做长应该师兄悟空吃唐僧悟空听哈哈笑 
提问：知道什唐僧悟空会哈哈笑呢？引导学生说出掌握数重性质学节课知道中奥秘 
样设汁枯燥数学知识贯穿学生喜闻乐道事中引发学生学兴趣点燃求知欲火花进入佳学状态动探究新知识聚集动力 
（二）动参探索新知 
  1．接请学仔细观察： 
  A01米分米（110米）？整数表示少分米？（l分米） 
  B010米分1米？（101100米）1100米整数表示厘米（1厘米）？101100米少厘米？（10厘米）   C0100米分1米（10011000米）？11000米整数表示毫米（1毫米）？   结合学生回答教师出示： 
  1分米10厘米100毫米   0l米010米0100米 
2接着教师指着0l米010米0100米等式标思考符号→先学生左右观察较发现什？根学生回答出示：数末尾掉0数变）标出思考箭头←学生右左观察发现什规律补充出示数末尾添0出数末尾添0者掉0数变做数性质 
3呼应课始引导学生揭示奥秘：唐僧悟空掌握数性质听会哈哈笑 
 4联系生活现新知：学商场货物标价：样写没改变数顾客清楚知道元角分 
提问：305元中0什掉？根性质通常掉数末尾0数化简时学生尝试： 
改变数0431610改写成三位数 04    316     10 
改写三数时应什知识？什三数填0数？10整数样改写成变三位数？ 
强调：改写数时定注意面三点： 
 A改变原数      B数末尾添0  C整
数改写成数时定先整数位右角点数点添0 
（三）巩固深化拓展思维 
练练想想听听三环节进行： 1练练（完成观察数什发现？） 
2想想：什05050相等05005相等？ 
3听听：数点末尾添0掉0数变种说法？什？  
 教学中缺少环节阶段学生巩固知识形成技技巧发展智力重程阶段特抓住学生求胜心理进行练更进步激发学生学兴趣确保学务圆满完成 
（四）质疑问难全课结 
1通课学什收获家分享？ 2样探索数性质？ 
整数末尾添掉0整数发生变化数末尾添掉0数变通数末尾添掉0数找许变朋友0样奇妙数字实数学王国里许奇妙现象等着断探索发现 
[说课反思] 
1通放手学生观察探索位学生积极性高充分体会数学现实生活密切联系感受学数学价值意义 
2推导数性质时忽视基础差学生讲解够透彻 课想法设计位评委老师提宝贵意见谢谢家













数较说课稿
家天说课容教版学数学四年级册第四单元数较面四方面进行说课
 ． 说教材 
1教材位：课容学生初步理解数意义认识数特征掌握数基性质基础进行教学学生 前已学整数较时较单两位数般脱离现实情境具体量抽象
较数仅限整数节课基础深入探究数较方法数认识应次性提升学生感受数仅受数位数限制求学生逐渐脱离具体容采策略较数实际生活中灵活应学生体会生活中处处数学 2教学目标 
()学生熟练掌握较数方法步骤根求排列数 
(二)通数较加深学生数意义理解 (三)学程中培养学生观察较概括力 3说教学重难点 
教学重点数较方法步骤 
学中难点数位数时较容易整数较方法混淆
 二． 说教法 
根教学求结合教材特点更完成教学务整堂课游戏教学力求符合学生生活情境学氛围引导学生积极投入学中改变贯老师问学生答传统方式学生动提出问题启发学生游戏中更意义探索新知接受新知避免灌注式讲解高度集中学生学注意力 
三． 说学法 
四年级学生注意力够稳定易持久意注意发展完善集中注意力力较交换练时间应控制20分钟四年级学生意记忆占相优势讲解宜长叙述动作领练方法提纲挈领教学容紧贴生活学中生活生活中学易获成功快乐
 四． 说教学程 节课安排4模块
 1．课前准备 
通练回顾整数较方法引出数较 2玩游戏 
游戏分三环节进行事先准备磁铁黑板 
第轮赛（1）首先学生分两组次派名代表抽签（2）学生第次抽数字放千分位第二次放百分位第三次……（3）队抽数字组成数队赢（4）确定胜负时轮赛结束 
教室学生组成数半数黑板决定胜负抽佣红笔圈出 
第二轮赛规调整先第次抽数字放位次放十分位…… 
第三轮赛次抽数字学生决定放某数位…… 数整数较方法做较强调处：位数数定 1 总结方法 
做游戏程中学生潜移默化学会数较方法 学生玩中学学中玩效果 2 巩固提高 
教师进行总结学生举例生活中数较进行课堂练补缺补漏巩固提高 
节课教学设计进行说明说课结束谢谢家



















数点位置移动引起数变化说课稿
诸城市实验学 衣明翠
数整数样十进制计数数字位置表示数值样数数位数点决定数点移动必然引起数发生变化变化规律仅数法计算复名数数相互改写基础学生深刻理解熟练运面教材分析教学方法设计思路教学程设想等方面进行说课
说教材
1．教学容
节课九年义务教育六年制学数学第八册第61页数点移动引起数变化规律
2．教材位作
数点位置移动引起数变化节知识学生已掌握整数关知识特十进制计数法数意义性质等知识学数性质前面讲数性质研究数点移动改变数变化规律仅数法计算根复名数数相互改写重基础通部分容学助培养学生联系变化观点认识事物部分教材安排3例题例5教学数位置移动引起数变化例6例7教学数点位置移动引起数变化规律应
节教材容展开注意感性理性具体抽象思维程通已知识引入新课充分调动学生学积极性引导学生发现掌握规律
3．教学重点
发现掌握数点位置移动引起数变化规律
⒋ 难点
理解数点位置移动引起数变化规律左移动右移动两方面工夫
基教材分析确立面教学目标：
⒌ 教学目标
（1）学生探索出数点左右移动引起数变化规律
（2）通观察概括培养学生思维力
（3）激发学生学数学兴趣培养合作意识应意识
二教法学法
根节教学容通投影仪磁黑板卡片等教具知识讲解直观演示机结合起表象出发引导学生发现规律激发学兴趣培养学生初步抽象思维力概括力更利突出重点突破难点采教学方法启发式指导思想讲授法直观演示法引导发现法讨法辅讲扶放形式进行教学学生种感官参学
根学法指导性原充分发挥学生观动性采探究合作学相结合学方法根学法指导差异性原学生进行针性分类指导
三教学设计思路
根学生年龄特点认知特点节课教学设计呈现层次：
第 学生创设探究知识情境
学生喜闻乐见动画片创造情境激发学生奇心接围绕数点位置发生变化断提出问题学生探究道路中始终保持着积极学态度然进入新知识探究活动
第二 学生合作交流探究新知
新知探究程中学生提供广阔探究空间独立探究
组合作相结合关注学生知识提升关注学生情感体验突出学生体位
第三 巩固应
练题设计层层递进浅入深学生练中体会知识应价值时关注学生良学惯养成
第四 全课总结畅谈收获
学生总结学知识仅进步化学知识学生历总结评价程学生知情意行方面时锻炼提高
四说教学程：面结合教学程说说环节教学意图
数点移动引起数变化
（）激情引趣导入新课
数点事（视频播放）
学数点领数位置数会发生变化信瞧出示组数请学生观察：
0540054 282800 326326 619619
通较前两组数学生说明：数末尾添掉0改变数原没移动数点位置原数中数字数位没变化通较两组数说明：数点位置移动数发生变化
板书课题：数点移动引起数改变
（二）创设情景提出问题
1播放动画（教材例5情境图）
话说孙悟空师徒四坐山头孙悟空前探路想遇妖怪妖怪喝道：猴头交出师傅悟空道：休想金箍棒说着耳朵里掏出根0009米长金箍棒妖怪哈哈笑：样0009米长金箍棒想死听孙悟空连声说：变变变妖怪9米长金箍棒重重砸死面
设计意图：例5连环画形式呈现学生喜欢孙悟空变长金箍棒妖情境通学生观察数点移动金箍棒长短关系探究数点位置移动引起数变化规律教学中合理引教材资源首先播放动画展示事情境语言生动活泼符合学生心理特点激发学生奇心探究欲
学生初步感知：数点移动金箍棒长短发生变化
2提出问题
刚事中发现什数学问题？（棒越变越长数越变越）
数点位置什变化？（数点右移动）
种变化什样规律呢？
环节设计问题开放新奇富挑战性学生提出数学问题合理意义问题予肯定关键老师引导学生注意力放数点位置变化问题作节课研究重点
（三）合作交流探究问题
引导学生填表 0009米＝( )毫米
009米＝( )毫米
09米＝( )毫米
9米＝( )毫米
设计意图：帮助学生发现规律教材根情境中变化4数列出4等式左边米作单位数数字相数点次右移动位两位三位右边分左边相等毫米数环节动画片解情境基础引导学生观察4数问问：4数分长？毫米单位表示出？学生讨中板书
然引导学生先观察观察什规律环节充分发挥学生观动性进行探究合作学新教材强调发挥动性开展学组讨学生机会充分发表意见体现促进学生全面发展面全体学生精神实践探究合作学学生学数学重方式数学理念培养学生信心体现学生学获取知识时情感态度等方面发展环节提出问题留学生足够时间进行学讨教师针性学生进行指导
困难学生教师样进行适提示：
观察然讨
10009米 009 米
数什变化
样出
数点方移动
移动位
20009米09米
数发生样变化
30009米9米呢
见数点右移动时数什变化规律？
观察然讨
19米09米
数扩
缩原数少
出
数点方移动位
29米009米
数发生样变化
39米0009米呢
发现什规律？
（四）交流评价纳总结
1组汇报
学生进行充分学组合作学全班进行交流总结数点移动引起数变化规律
2纳总结
根学生汇报总结展示节课题：数点移动引起数变化规律
（1）数点右移
移动位数扩原数10倍
移动两位数扩原数（ ）倍
移动三位数扩原数（ ）倍
（2）数点左移
移动位数缩原数（ ）分（ ）
移动两位数扩原数（ ）分（ ）
移动三位数缩原数（ ）分（ ）

节课教师说话量时间空间留学生充分采探究合作学相结合教学法放手学生发现问题提出问题解决问题解决问题程中学新知识学生种成感学生体会：知识老师说出发现样新知印象更深刻掌握更扎实应时会更熟练
（五）巩固练拓展应
1填表

2
⑴ 287×10 （5）39×1000
⑵ 3481÷10 （6） 0003×100
⑶ 2÷1000 （7 ）067÷100
⑷ 125×100 （8） 0148×100
3填空：
（1）62扩（ ）倍62
（2）59缩（ ）059
（3）028掉数点（ ）原数 扩（ ）倍
（4）7321变007321原数缩 （ ）
（5）078先缩10倍扩1000倍 （ ）
4游戏
五学分着数字（2890）数点
求组成数289
(1)原数扩10倍数点样移动
(2)原数扩100倍数点样移动
(3)原数缩十分数点样移动

通设计形式练题浅入深逐步提高学生体验数学知识解决实际问题成功感时培养学生运学知识解决问题力


板书设计：
数点移动引起数改变

0540054 326326
282800 619619

0009米＝( )毫米
009米＝( )毫米
09米＝( )毫米
9米＝( )毫米


生活中数说课稿
教材分析：
节知识学生建立数概念学数性质数点移动引起数变化基础进行包括复名数化成数复名数化成低级高级单位单名数教材重学生渗透数学源生活服务生活理念数生活中实际应切入点学生生活验知识背景出发创设情境引导学生进行积极体验体会数学价值
二说教法
节课教法学法力求体现方面：
1坚持学生题老师导训练线原采启发诱导教学方法引导学生亲历知识观察发现应程引导学生利迁移法讨法探究法新知识进行动学
2注重创设情境学生已数知识出发紧密结合具体生活情境活动情境激发学生学兴趣
三目标分析：
知识目标：
1通具体事例学生理解什名数单名数复名数
2会利单位间进率进行高级低级单位名数互化
力目标：
培养学生分类力较力分析力纳概括力培养学生认真观察思考学品质抽象概括力合作学中增强学生合作意识
情感目标：
学生历数描述生活现象解决简单实际问题程体会数日常生活密切联系增强探究合作交流意识树立学数学信心
四重难点分析：
教学重点：学生掌握单名数复名数改写方法感受数生活中广泛运教学难点：进行单名数复名数改写时数点移动规律
五程分析：
（）创设情境体验数
活动：
收集生活中数说学听说说数含义（设计意图：希学生亲调查收集数学生感受数学生活沟通数学生活联系时进步加深学生数意义理解更面名数认识积累具体例子）
活动二：提出质疑1请黑板书什特点？引出名数概念
质疑2数分两类？引出单名数复名数概念
活动三：加深理解组举出单名数复名数例子巩固定义认识理解
实现知识目标第点：通具体事例学生理解什名数单名数复名数实现力目标中培养学生观察力分类力概括力
（二）动参探究新知
活动：美少女排排队
求学生通组合作找出解决问题方法整理组派代表汇报方法通活动总结出高级单位名数低级单位名数互相转化方法高级单位数换成低级单位数间进率反间进率
活动二：联
加深高级低级名数转化理解联方式求学生出出联：高化低进率数点右移移位进率学生出联：低化高进率数点左移移位进率
（三）激趣练巩固知识
第练：设计改写姚明身高题刚刚学知识巩固运巩固知识时渗透爱国义思想教育
第二练：挑战生活活动学生结合生活实际物品价格改正环节学生熟悉生活物品出发利学生熟悉生活事例设计练学生精心创设数学情境引导学生现实生活中学数学理解数学体会数学感受数学趣味作体验数学魅力
（四）拓展练启迪思维
动物运动会道题整节课数学知识全面运起道思维含量练题培养学生思维敏捷性逻辑性深刻性
总整课堂教学中突出面学生面学生方面理念全体学生求知全程中兴趣情感信念意志性格等非智力素着趣课堂设计会着良发展

板书设计：
生活中数
生活中数名数：单名数复名数
例1：例2：
135厘米135米148米148厘米
135÷100135148×100148

进率左移
低级单位名数←——————高级单位名数
——————→
进率右移













名数改写
教材分析：
名数改写四年级册数意义性质容该容学生已学利数点位置移动引起数变化规律基础进行教学信息窗呈现天鹅出生长体重变化情况图中文字标出具体变化数通引导学生解答天鹅体重变化问题学生体会单位相必须改写成相单位展开名数改写知识学
二教学目标
根述教材分析考虑学生已认知结构心理特征确立课教学目标：
知识技方面：会利移动数点位置进行名数改写理解知识间联系提高学生运学知识解决问题力
程方法方面：利数点位置移动引起数变化规律名数改写基方法引导学生进行知识迁移掌握利数点位置移动进行名数改写方法
情感态度价值观方面：进步体会知识间联系初步掌握利旧知学新知学方法
三教学重点难点教学准备：
根学生学情调查分析教学目标导吃透教材基础确立课教学重难点
教学重点：会利数点位置移动进行名数改写
教学难点：单名数改写成复名数复名数改写成单名数方法
教学准备：情境图相应练题
四教法设计学法指导
讲清重点难点学生达节设定教学目标结合教材特点采情景教学法尝试教学法通创造生动具体教学情境学生愉快情景中学数学知识学生时间思考限度调动学生学积极
性动性毕竟老师少少存代沟龄心理特征语言爱兴趣等彼间容易相互沟通理解学生通独立思考组合作方法进行尝试练学生通探索语言梳理知识进行结教师适时补充充分发挥导作样便学生整理技形成
节课设计四教学程序：
1创设情境发现问题
2合作探究解决问题
3展示交流化提升
4回顾整理拓展应
五教学程
创设情境发现问题
谈话：学喜欢天鹅？解天鹅信息呢？
出示情境图学生观察
谈话：图解信息？提出价值数学问题？
学生提出：天鹅长出生时体重增加少？……
［设计意图]学生感兴趣情境引入拉数学生活距离调动学生积极性培养学生问题意识
二合作探究解决问题
谈话：谁列出算式？
学生独立列式教师板书：105千克200克
谈话：解决问题？直接计算？计算中遇什困难？
学生会回答：直接计算单位样
设计意图：单位两名数直接相加减学生学中容易犯错误里学生发现单位样加深印象培养学生认真审题惯体会统计量单位必性
谈话：改写成相单位呢？组学讨
学生分组展开讨教师指导
三展示交流化提升
谈话：组愿意想法家交流
学生会出现两种想法
①千克改写成克： ② 克改写成千克：
1千克1000克 1千克1000克
105千克10500克 200克02千克
1050020010300克 10502103千克
学生介绍想法师生予评价
教师总结改写方法
［设计意图］充分利情境图激发学生参学热情时引导学生独立探索合作交流动获取新知收良教学效果适时结帮学生进步理单名数化单名数方法
四回顾整理拓展应
教师结
天节课学容什？
程学生说
高级单位化成低级单位进率101001000……数点右移动位两位三位……
低级单位改写成高级单位应进率101001000……数点左移动位两位三位……
天学容 板书：名数改写
面通练巩固学容吧
1会填
出示课件

2结合趣味见闻改写名数
出示课件
［设计意图］题设计考虑学生发展层次坡度学生通样练浅入深巩固新知
3评价
节课什收获？表现满意？
［设计意图］培养学生评价意识总结时学生获成功喜悦体现数学发展
五板书设计
名数改写
105千克200克
①千克改写成克： ② 克改写成千克：
1千克1000克 1千克1000克
105千克10500克 200克02千克
1050020010300克 10502103千克
[设计意图]板书中两种改写程展示出学生选择思路清晰学生发展













求数似数说课稿
名位老师： 
家天说课容教版四年级数学册求数似数面5方面进行说课 
说教材         
 １教学容 
求数似数生产日常生活中着广泛应部分知识学数意义数基性质基础教学套教材容第四单元节课容单元节课属掌握知识教学学生学部分知识解决日常生活中具体问题                      
 ２教学目标 
  根新课标求教材特点结合四年级学生实际水确定教学目标： 
（１）学生掌握求数似数方法 
（２）正确需＂四舍五入法＂保留定数位数 （３）学生理解保留数位数越精确程度越高 ３教材重点难点 
进步学求数似数学生直观形象较抽象思维形成较掌握程学生感性认识理性认识升华发展学生类推力着重作理解保留位数精确十分位等求含义运已知识根求四舍五入法求数似数节课重点中知道表示数似数时末尾0掉知道求似数时保留数位数越结果越精确课难点 
三说教法学法 
 根教材容编排特点更突破重难点学生认知规律遵循教师导学生体训练线指导思想学生动手操作——观察较——概括——应学程中掌握知识 
四说程序设计 
课堂教学学生学数学知识获力发展重途径基设计教学设计 （）复导入 
面数省略万位面尾数求出似数 12953   986534    560890    697010   201145   398210 问(1)想  (2)四舍什意思五入呢 (二)新授课 1导入新课 
时爸爸妈妈起商店买菜电子称显示价钱753元商店阿姨收75元什呢实际生活中需数似数求数似数呢天起学容(板书求数似数) 
2讲授新课 
(1)出示例题情境图  
 师数根需说法数似数该求数似数呢 
生思考 
 师求数似数求整数似数相似根四舍五入法保留定数位数 
（2）该学身高例进行讲解保留两位数保留位数保留整数方法 
（3）课例题练形式学生做 3总结求数似数方法(生齐读)  
注意保留两位数表示精确百分位第三位舍入保留位数表示精确十分位第二位保留整数表示精确位数部分第位十分位数 
问101数值相等表示程度样 
a学生明确保留位数１０原准确长度０９５１０４间 b学生明确保留整数１原准确长度０５１４间 
数保留位数越精确程度越高保留位数１０似数十分位０掉 
4求数似数应该注意什？ 
a根题目求取似数值果保留整数十分位保留位数百分位．．．．．．然＂四舍五入法＂决定舍入 
b取似值时保留数位置里数末位位00应保留掉 
5完成课74页做做 
独立完成讲台演做提问思考程 （四）巩固反馈 
巩固反馈课堂教学中缺少程阶段学生巩固知识形成技技巧发展智力重阶段阶段学生注意力容易分散注意抓住学生求胜心理进行练激发学生学兴趣确保学务圆满完成 
1完成课75页练十二第1题 2完成课75页练十二第2题 3思考：9996保留两位数（ ） 
（五）课堂结 
学生完整深刻印象师生根节课学容逐步进行总结概括 
五说教学反思  
节课掌握知识教学课前感觉整节课设计挺错 完总觉：学生掌握够扎实尤根四舍五入法求数似数里需学生逆思维角度思考学生逆思维似较欠缺学生力估计足觉通节课学作名教师完全意愿设计课程考虑学生日子里实践中断完善教学方法










较数改写成万亿作单位数说课稿
说教材
说课容国标教版四年级册第p39—40页例8试试练
练42页练七第13题部分容学生已掌握数目改写成整万整亿数基础教学通节课学学生通独立思考合作交流掌握数目改写成万亿作单位数方法准确恰运数目描述生活现象良基础
根课容学生已知识心理特征制订教学目标：1学生够利数意义性质较数改写成万亿作单位数2够充分利学生已知识验培养学生观察较分析抽象概括力3探索程中体会数日常生活密切联系培养探索合作交流意识理解掌握较数改写成万亿作单位数方法课教学重点
二说教法学法
数学教学活动必须建立学生认知发展水已知识验基础学生体引导学生进行动探索积极思考讨交流实际问题抽象成数学模型进行解释应节课学生学方法采探索合作交流学方法学生成学讨较互动合作样程学生探索交流中解决实际问题
三说教学程：
创设情境旧知导入
1学想想知道关宇宙中天体知识呢？课件演示八行星太阳间距离
2中冥王星：偏长椭圆轨道远时7200000000千米时4300000000千米水星太阳间距离：57910000 千米
数字较读写起太方便果数改写成万亿作单位数数字简单化读写起较简单方便提问：数改写成万亿作单位数？
学生独立完成结改写方法
通复数目改写成万亿作单位整数方法唤起学生已验学生新知学做铺垫
二迁移方法学新知
1出示：球月球间均距离约384400千米球太阳间均距离约149600000千米
（1）384400数改写成万作单位数？准备改？
（2）学生尝试改写
（3）助组交流初步感知改写：想法组学汇报等会组单位集体汇报
（4）通集体汇报认识改写：组先反馈成果？
（5）学课形成策略方法
刚想法研究成果面助书帮理清思路开书39页学39页容刚想法较取长补短完善研究成果
（6）方法总结反思
认数改写成万作单位需步骤？
认方需提醒家注意
重点思考：数改写万作单位数结果整数
数？整数部分数部分分少？什38万？38万似数准确数？
提醒学生忘记数面添写万字
（7）知识巩固
生活中方数字较需改写（出示图）第五次口普查城市口统计请改写万作单位写书42页（写完组校）
（评析：先尝试学生动脑想办法解决助组交流方法相较听学较容易听懂全班交流激发学生极积性促进学生语言表达完整思维严密性考虑学生性差异学生学补充）
2学生独立149600000改写成亿作单位数
交流结果反馈方法：改写成亿作单位数应该位右边点数点？结果少？
3练：列数改写成亿作单位数
海王星：4504000000千米天王星：2870990000千米
土星：1429400000千米 木星：778330000 千米
火星：227940000千米 金星：108200000 千米
水星：57910000 千米
重点讨：57910000改写成亿作单位数应该样？
4结方法
（1）组讨：数改写成万亿作单位数时注意什？
（2）总结方法：
5练练
学生完成重点指导第题：409改写成万作单位数该办？学生理解：40910000改写整数部分应该0409千位没数改写数部分十分位补0
三巩固练
1练七第1题
学生独立完成通较学生体会城市口样数般情况万亿作单位似数描述
2练七第2题
学生独立改写
3练七第3题
先学生求独立完成通较学生认识改写时根实际情况选择合适计数单位
四全课总结
天节课什收获？天节课学改写学改写什相方方？




5 三角形
图形拼组说课稿
 说教材 
图形拼组义务教育课程标准实验教科书学数学四年级册第五单元三角形第四节容容前教材中没该容学三角形分类角基础出现认教材出现样容两原：首先面图形特行四边形面积公式推倒做铺垫第二沟通知识间联系体会面图形间关系学联系变化观点事物未图形面积基础 基认识确定课教学目标： 
知识技目标 ：(1) 通学生三角形拼四边形三角形拼组图案学生进步体会三角形特征体会面图形间关系 
(2) 通拼摆设计等活动仅培养学生观察操作想力培养学生数学进行交流合作探究创新意识 
程方法：通动手实践合作交流发展空间想象力审美意识 
情感态度价值观：玩乐学中学生感觉数学活动趣激发学生探究欲 教学重难点： 
重点：进步体会三角形特征体会 面图形间关系 难点：三角形拼出四边形拼出种图案 教具学具准备： 
二说教法学法：图形拼组节视性操作性强课学生通参活动体会面图形特征面图形间转换针教材设计时力求体现探索合作交流精神新理念融入课堂中整堂课活动学生亲身体验实际操作合作交流学生充分参中真正认识图形特征体会种图形间关系获数学体验数学教学数学活动教学紧密联系学生生活实际创设生动趣情境引导学生开展观察操作猜想验证等活动学生通数学活动掌握基数学知识技 
 三说教学流程：（分五环节） 
（）激趣导入 
课件出示幅拼组图形（配轻音乐）教师叙述图意 
请学仔细观察幅图幅图什特？（全三角形拼组成） 想设计出幅更图形？节课研究图形拼组充分发挥聪明智拼出种漂亮图形 
设计意图 
充分利学生爱美心理特点通美丽图案优美音乐学生获美感受激发学生学兴趣学生带入图形拼组学情境初步感受三角
形神奇 
（二）活动（实践拼图） 1拼摆 
先出示例6组学合作三角形拼四边形 
(1) 首先研究三角形拼出四边形？ ① 手中三角形拼出什图形？尝试拼拼 
② 想想：样两三角形拼出四边形？（组合作学生动手操作） 
③ 学生汇报 设计意图 
学程探索程放手学生探索三角形四边形关系助培养学生思维力实际操作力 
(2) 请位学前面黑板三角形拼四边形 
求：仅会拼家讲清楚什三角形？拼成种四边形？拼？（指名位学生前边操作讲解） 
设计意图 
学生前面操作讲解学生锻炼机会学生进步体会三角形四边形关系 (3)观察发现纳总结 
① 请家仔细观察四边形回忆刚拼四边形程什发现？（学生说） 
② 请发现规律学前边拼家 
③ 请全班学动手拼拼验证该学说否正确 
④ 通拼摆学生纳总结：两相三角形拼成四边形 
设计意图 
学生通拼摆独立纳总结出规律培养学生纳概括力提高语言表达力更调动学生学热情 (4)完成93页第7题填书读遍 ２活动二（完成例7教学） 
(1) 会两完全相三角形拼出长方形正方形行四边形两完全相三角形拼出意四边形两三角形相三角形三角形拼组起拼成什图形呢？学想想继续探索呢（想） 
(2) 搞活动名字做图案设计师（出示题目）组单位互相合作充分发挥想象力准备种三角形拼出美丽图案请学欣赏组设计图案美评 
出示求：1拼图前需什样三角形拼？商量开始 2果组学教材第91页图感兴趣话参考设计图案 
设计意图 
充分放手学生设计拼摆种美丽图案培养学生思维想力培养学生合作力创新意识 (3) 相互交流相互欣赏 
① 猜猜拼出什图形？ ② 说说作品中包含图形？ 
③ 组派代表前面展示组作品 (4) 师生评价 
喜欢组作品？说说理 设计意图 
通展示学生作品学生获许图案信息获美丽感受享受成功喜悦 
（三）拓展练（合作设计） 
学喜欢山水方玩然非常美丽保护爱护花草树木做热爱然孩子 
手中图形贴黑板集体绘制幅然图画 1 集体欣赏 
2 图说话：着幅图加丰富想象说段话 设计意图 
学生意愿设计作品进行重组课前导入形成首尾呼应
时学生进行思想教育达学科整合目 （四）全课总结 
知觉快课时间家表情老师出想课呀回想节课两三角形拼四边形三角形拼美丽图案相信程中学肯定收获家丰富想象力拼出种美丽图案：腾飞龙沙漠里骆驼温馨家等等学作品说明节课收获果家兴趣话课继续研究探讨三角形究竟拼出什图形 设计意图 
通总结鼓励学生课继续研究探讨三角形究竟拼什图形学生知识课堂延伸课外体现课堂天天课堂新教学理念 
（五）作业： 
完成91页做做：七巧板设计幅喜欢图案 
设计意图：创造学生玩数学机会学生创造图形美时增强学数学兴趣 
(六)说说节课收获 
通节课什收获说说学节课感受 
组织学生学程回顾反思学生体验收获认识建立信心培养学生反思意思方法策略意识






三角形特性说课稿
尊敬位评委位老师：家 
天说课题目三角形特性面说教材说学情分析说教法学法说教学程说板书设计五方面节容进行说课 
说教材 
三角形特性教课标版学数学第八册第五单元容三角形面图形中简单基边形切边形分割成干三角形助三角形推导关性质三角形认识学面图形知识起点学面立体基础 
节课学生已学线段角直观认识三角形基础进行教学节课三角形认识第二阶段 
根节课教材中位作新课程标准基理念学生认知水拟定教学目标： 
1．知识目标：理解三角形定义掌握三角形特征特性会三角形画高 
2．力目标：学会通观察操作分析概括获学方法体验数学生活联系培养学生观察分析操作力进步发展空间观念 
3．情感目标：组合作探究交流程中增强学生创新意识团结协助精神 
教学重点：理解三角形定义掌握三角形特征特性 教学难点：三角形确定高画高 
教具准备：三角板课件数学具盒幻灯片 学具准备：三角尺数学具盒图纸 
二说学情分析 
通第学段四年级册空间图形容学学生三角形已直观认识够面图形中分辨出三角形学生三角形定义特征缺乏清晰概念节课遵循学生具体抽象感性理性认知规律学生已验出发设计系列意义数学活动学生探索实验发现进步认识三角形体验三角形生活中作 
三说教法学法 
新课标指出：数学教学应联系现实生活学生中获数学学积极情感体验感受数学力量时学活动中学生学会学组合作培养学生创新精神应意识节课中认运活动教学形态采取：观察←→讨←→操作←→观察循环教学模式激发学生展示性积极参动求知种行效教学方法节课属知识概念课设计中十分重视学生提供足量感性材料概念学生感知——表象——抽象程学生知道数学源生活生活中处处数学课学生观察操作演示纳贯穿整教学程学生动发现研究探索学生创造观察操作空间引导学生想方法作结学生愉悦氛围获取知识 
节课采独立探索合作交流实践操作相结合学方法学生通动脑动口动手亲身历做数学程真正理解掌握基数学知识技获广泛数学活动验建立学成感信心学生成数学学 
四说教学程 
节课教学程秉着新课标精神整教学流程设计力求充分体现学生体学生发展教育理念教学思路拟定创设情境诱发兴趣——合作交流探索新知——深化训练拓展延伸——质疑反思总结评价努力构建探索型谐课堂教学模式 
1．三角形定义出发请学说说什三角形三部分组成 （设计意图：回顾学生三角形原认识起温知新效果时教师时予学生鼓励表扬样激发学生提高学生学积极性） 
2．认识三角形特征波利亚说：学知识佳途径发现种发现理解深刻容易掌握规律联系正学生探索动手发现图形具特征充分调动原生活验培养观察操作力学生更加深刻体会 角顶点边存先学生学书第81页容画出三角形部分名称请学生组合作交流出指着三角板伴说出三角形部分名称 
（设计意图：励学生学会学独立思考伴面前敢发表意见伴分享学成果提高学生学性积极性学生真正成学） 
3．三角形高画法块容节课难点学生学会画行四边行画高基础学找三角形高学生先学三角形高底定义基础调动已知识验先探索画出条高教师示范讲解三角形高画法然通观察—独立探索—动手操作答题卡中找出三角形高订正时重点说说画出锐角三角形顶点边做出条高方法通探索发现出结：三角形三条高 
般特殊寻找直角三角形高学生通观察直角三角板结合三角形高定义快发现直角三角形两条高夹直角两条直角边条斜边高学生容易找做般特殊循序渐进难度螺旋升 
寻找钝角三角形高里学生找钝角三角形条斜边条高画出条高外两条高画法三角形外留课作拓展知识学生探索做节课教学重点（设计意图：学生已学会画行四边形高基础进行教学通学调动学生原验独立思考逐步探索学生获取数学知识程中体验成功喜悦感受数学乐趣增强学生学数学信心通练学生高整体认识突破节课重难点） 
4．三角形稳定性先学生说说生活中方三角形然质疑三角形什作呢？接着学生出已准备学具通推拉三角形四边形交流结果纳出结：三角形具稳定性（设计意图：动手实践探索合作交流学数学重方式学生亲身历知识形成体验三角形稳定性） 
5．堂练 
（设计意图学生够正确认识三角形特性运学知识解决现实生活中问题体现生活处处数学数学生活化理念达学致目通序样练巩固学生学知识进步培养学生理解分析推理力趣数学学生积极动探索中显更味道） 
五说板书设计 
结合学生认知水板书设计样突出重点学生留深印象 
三角形特性 
定义：三条线段围成图形做三角形 特征：三角形3条边3角3顶点 特性：变形  稳定性 















三角形分类说课稿
尊敬位评委老师：午 
天说课容三角形分类面教材教法学法教学程板书设计教学反思六方面谈谈节课教学设计 
说教材： 
1教材位作：节课容教版四年级数学册第五单元第三课时教材分两层次：角分锐角三角形钝角三角形直角三角形通集合图体现分类重复遗漏原边分等腰三角形等边三角形般三角形着重引导学生认识等腰三角形等边三角形边角特征 
2学情分析：三角形分类学生认识直角钝角锐角初步认识三角形基础进行学学部分知识进步学三角形关知识基础 
3教学目标：根分析新课标理念课教学目标确定： （1）认知目标：三角形分类探索活动中发现认识锐角三角形钝角三角形直角三角形等腰三角形等边三角形 
（2）力目标：知道类三角形特点辨认区 （3）情感目标：培养探索意识勇创新精神 
4教学重点：中学生角边特征三角形分类课教学重点 5教学难点：学生理解掌握种三角形特征教学难点 
二说教法 
叶圣陶老先生教学核心思想：教教教学目标学生学会学生会学新课导入创设情境探究新知采实践操作教师讲解相结合方法新知应采递进练法结学生纳教师做启发疏导点拨评价工作 
三说学法 
效数学学活动单纯赖模仿记忆动手实践探索合作交流学生学数学重方式课教学发挥学生体作采观察猜测分析推理概括纳等方法充分调动学生动参学积极性 
四说教学程： 
秉着课堂学生课堂焕发生命活力指导思想学生发展教育理念拟订教学环节 
首先 
（） 铺垫孕伏联旧引新 
通课前做学案中学前准备（幻灯）学生复新知密切联系旧知识学新知做迁移铺垫突破难点基础 
（二） 创设情景激趣导入（揭示课题） 
数山路趣径学生做变成做动投入学
运媒体课件出示种三角形拼成船图案创设情景吸引学生步步走进课容引出课题 
样设计学生明确新课学务学目标克服盲目性 （三）探究合作交流  1引导角分类： 
陶行知先生说手脑块干创造教育开始手脑双全创造教育目角分类环节中学生动手创造拓展知识 
首先①学生根活动求（幻灯）动手操作探讨三角形分类方法 然②通投影学生展示汇报答案 接着③学生予点评老师适加点评 
④引导学生观察较三种三角形相点点 
通组讨交流探索等话动仅激发学生学兴趣真正学生动眼动手动口动脑参获取知识程感受成功喜悦 
2引导边长短分类： 
学生体性更程度发挥动手力思维力创新力较发展引导学生三角形边长短探讨三角形分类方法 
首先①学生根活动求（幻灯）动手操作探讨三角形分类方法 然②学生汇报答案 
③利幻灯时讲解等腰等边三角形部分名称 
接着④组次讨交流等腰等边三角形三角什特点等腰三角形等边三角形样关系？ 
⑤说说生活中里见两种特殊三角形 
教学中学生观察生活中数学积累数学知识更培养学生学兴趣佳途径 
3渗透集合思想 
学生汇报完生活中等腰等边三角形老师时予表扬： 
师：学真善观察孩子现三角形迷路找家帮助找家？（幻灯出示） 
填进行展示强调：等边三角形特殊等腰三角形 
环节课教学容进行简单梳理学生明确分类标准三角形进行分类二学生渗透集合教学思想学生三角形找家活动中加深集合感受亲身体验感悟集合思想 （四）畅谈收获深化知 
通节课学老师相信学定收获家分享请选择1学会……2发现……3感触深……意种方式家交流？ 
三开放式总结方式助学生梳理课学中探索知识学生根实际情况选择适合表达方式学交流反思学行学效果明确努力方 
（五）千锤百练检测 巩固练中浅入深采 
（1）法官：目辩明概念时求学生手势表示错学生参学中 
（2）猜猜：巩固新知形成技培养学生联系新知识灵活解决问题
力 
（3）通智星题：激发学生学兴趣拓展学生思维空间 
五板书设计： 
学生学知识目然留深刻印象样设计板书（黑板） 
六教学效果预测： 
节课设计坚持讲台成舞台教室成社会学生成演员教师成导演教学理念数学生活学活动机结合起学生感受数学源生活服务生活激发学生学数学兴趣欲
三角形角说课稿 
马街镇漾稻学   杨俊 
位领导位老师早： 
说课容教版四年级数学册第五单元——三角形角面点进行说课： 
说教材 教材分析 
教学容安排学生认识三角形概念分类进行 三角形角三角形重性质空间图形领域重容学助学生理解三角形角间关系时学生进步学边形角解决生活中实际问题基础 
基教材认识拟定教学目标： 
1引导学生通猜量算拼等活动发现证实三角形角1800会运知识解决生活中简单实际问题 
2学生动手获取知识程中培养学生探索精神实践力动手操作三角形角转化角进行探索实验学生渗透转化数学思想 
教学重难点：学生角角概念验证出三角形角1800 
二说教法学法 
教法：节课利复旧知作铺垫引入新知带疑问事激发学生求知欲通猜猜量量算算拼拼等种教学方法验证三角形角1800 
学法：四年级学生已初步具备动手操作动探索力节课重点引导学生猜测—验证展开学活动学生感受种重数学思想 
三教学程 
节课通：复铺垫→探究新知→练提升 三块容进行教学 
复铺垫： 
1三角形分类（角分直角三角形钝角三角形锐角三角形三类）证实什样三角形非三类作铺垫 
2角：学生感受角构成度数180°三角形三角转化角度数1800作铺垫 
3三角形概念：三条线段围成封闭图形组成三角三角形角角度数相加三角形角引出节课题板书 
接着带领学生探究新知： 
首先出示具争议事设置疑问激发学生探究新知心理
带着样心理首先引导学生 
2研究特殊三角形角  
直角三角形角180°钝角锐角三角形度数180°？带着问题学生起 
3研究般三角形角 
猜猜：钝角锐角三角形角会少度学生说说法 量量：测量计算直观方法探索结果汇报发现180°175°182°„„没统结果（测量误差） 
拼拼：教师直接示范剪拼钝角三角形出示度数180° 
学生动手操作剪拼锐角三角形获度数180° 终总结：三角形角180°（板书） 
解决课堂中疑问 4解决疑问 
什样三角形角180°没分 量角器测量存误差 
学生通探究验证带着获新知心愉快心情立进行练巩固 
练提升 
练中安排五题 
第1题：已知两角度数求第三角学新知简单应 第2题：出示等边等腰直角三特殊三角形根条件利新知解决特殊三角形角问题 
第3题：已知等腰三角形风筝底角度数求顶角少运数学知识解决实际生活中问题 
第4题：游戏形式桌甲学说出三角形中角度数乙学猜出外两角少度（答案）两起验证度数180°通游戏互动知识灵活运 
第5题：求边形角学生助辅助线边形划分成三角形求出边形角少道题目学生知识拓展延伸学生真正感受学乐趣 
学生学新知熟练运学生说说节课收获结束课 
四总结 
整节课紧紧围绕教学目标抓住教学重点通旧知铺垫设置疑问产生矛盾学生探索问题通猜猜量量算算拼拼终突破教学难点学生发现规律解决生活中实际问题体会学数学重意义


















图形拼组说课稿
说教材
图形拼组义务教育课程标准实验教科书学数学四年级册第五单元三角形第四节容容前教材中没该容学三角形分类角基础出现认教材出现样容两原：首先面图形特行四边形面积公式推倒做铺垫第二沟通知识间联系体会面图形间关系学联系变化观点事物未图形面积基础
基认识确定课教学目标：
知识技目标 ：(1) 通学生三角形拼四边形三角形拼组图案学生进步体会三角形特征体会面图形间关系
(2) 通拼摆设计等活动仅培养学生观察操作想力培养学生数学进行交流合作探究创新意识
程方法：通动手实践合作交流发展空间想象力审美意识
情感态度价值观：玩乐学中学生感觉数学活动趣激发学生探究欲
教学重难点：三角形拼出四边形拼出种图案
教具学具准备： 实物投影仪师生准备色卡纸剪出种三角形图画纸
二说教法学法：
图形拼组节视性操作性强课学生通参活动体会面图形特征面图形间转换针教材设计时力求体现探索合作交流精神新理念融入课堂中整堂课活动学生亲身体验实际操作合作交流学生充分参中真正认识图形特征体会种图形间关系获数学体验数学教学数学活动教学紧密联系学生生活实际创设生动趣情境引导学生开展观察操作猜想验证等活动学生通数学活动掌握基数学知识技
 三说教学程：（分四环节）
（）激趣导入
课件出示幅拼组图形（配轻音乐）教师叙述图意
请学仔细观察幅图幅图什特？（全三角形拼组成）
想设计出幅更图形？节课研究图形拼组充分发挥聪明智拼出种漂亮图形
设计意图
充分利学生爱美心理特点通美丽图案优美音乐学生获美感受激发学生学兴趣学生带入图形拼组学情境初步感受三角形神奇
（二）教学实施（实践拼图）
1拼摆
先出示例6组学合作三角形拼四边形
(1) 首先研究三角形拼出四边形？
① 手中三角形拼出什图形？尝试拼拼
② 想想：样两三角形拼出四边形？（桌合作学生动手操作）
③ 学生汇报
设计意图
学程探索程放手学生探索三角形四边形关系助培养学生思维力实际操作力
(2) 请位学前面黑板三角形拼四边形
求：仅会拼家讲清楚什三角形？拼成种四边形？拼？（指名位学生前边操作讲解）
设计意图
学生前面操作讲解学生锻炼机会学生进步体会三角形四边形关系
(3)观察发现纳总结
① 请家仔细观察四边形回忆刚拼四边形程什发现？（学生说）
② 请发现规律学前边拼家
③ 请全班学动手拼拼验证该学说否正确
④ 通拼摆学生纳总结：两相三角形拼成四边形
设计意图
学生通拼摆独立纳总结出规律培养学生纳概括力提高语言表达力更调动学生学热情
(4)完成93页第7题填书读遍
２实践创新（完成例7教学）
(1) 会两完全相三角形拼出长方形正方形行四边形两完全相三角形拼出意四边形两三角形相三角形三角形拼组起拼成什图形呢？学想想继续探索呢（想）
(2) 搞活动名字做图案设计师（出示题目）组单位互相合作充分发挥想象力准备种三角形拼出美丽图案请学欣赏组设计图案美评
出示求：1拼图前需什样三角形拼？商量开始
2果组学教材第91页图感兴趣话参考设计图案
设计意图
充分放手学生设计拼摆种美丽图案培养学生思维想力培养学生合作力创新意识
(3) 相互交流相互欣赏
① 猜猜拼出什图形？
② 说说作品中包含图形？
③ 组派代表前面展示组作品
(4) 师生评价
喜欢组作品？说说理
设计意图
通展示学生作品学生获许图案信息获美丽感受享受成功喜悦
（三）拓展练（合作设计）
学喜欢山水方玩然非常美丽保护爱护花草树木做热爱然孩子
手中图形贴黑板集体绘制幅然图画
1 集体欣赏
2 图说话：着幅图加丰富想象说段话
设计意图
学生意愿设计作品进行重组课前导入形成首尾呼应时学生进行思想教育达学科整合目
（四）全课总结
知觉快课时间家表情老师出想课呀回想节课两三角形拼四边形三角形拼美丽图案相信程中学肯定收获家丰富想象力拼出种美丽图案：腾飞龙沙漠里骆驼温馨家等等学作品说明节课收获果家兴趣话课继续研究探讨三角形究竟拼出什图形
设计意图
通总结鼓励学生课继续研究探讨三角形究竟拼什图形学生知识课堂延伸课外体现课堂天天课堂新教学理念
（五）作业：
完成91页做做：七巧板设计幅喜欢图案
设计意图：创造学生玩数学机会学生创造图形美时增强学数学兴趣
(六)说说节课收获
通节课什收获说说学节课感受
组织学生学程回顾反思学生体验收获认识建立信心培养学生反思意思方法策略意识















6 数加法减法
数加减法意义计算法说课稿
说课标：
新课标指出现实生活中蕴含着理数学信息数学现实世界中着广泛应时指出学程中初步培养学生合作精神通观察等数学活动发展学生种力教学节课时通超市购物情境创设学生更加感受数学身边
二说教材
数加减法意义计算法节容学生学整数加减法意义册第四单元学数初步认识基础教学部分知识生活进步学中广泛应掌握部分容学生学解决生活中简单问题具十分重意义节课位求找确定三方面数学目标：
1 知识目标：理解数加减法意义掌握计算法较熟练进行计算
2 力目标：通探究较纳培养学生迁移类推力抽象概括力
3 德育目标：培养学生验算良惯
教学重点：理解数加减法意义计算法
教学难点：理解数点齐道理位数够数加减法算理
三说教法学法
教学程中教学容学生年龄特点知识现状采种方法充分调动学生学积性动性指导学生探究讨纳样思路运知识迁移学生发现新知掌握新知探究讨中学生动参教学活动学会学探究提供动口动手动脑机会学生体验感知讨合作较中灵活掌握节教学重点突破难点
四
设程序：
教学安排学生认知水知识掌握程度设计三教学层次：
() 情境导入激发兴趣
新颖导课石激起千层浪更激发学生浓厚学兴趣更学新知识奠定坚实基础体现数学生活紧密联系采超市购买商品情境导入导入时复关知识学新课做铺垫
(二) 循序渐进探究新知
数学知识形成着固规律逻辑性强半点跨越漏洞结合数学知识形成特点围绕教学重点采步骤教学新知出示例
(1)学生读题理解列式 
(2)提问什加法计算？整数加法意义出数加法意义
(3)列竖式时应注意什？什？
(4)探究算法学生讨培养学生互帮互学团结协协作精神时调动学生学积极性活跃学生思维教学例2时探究知识动权完全交学生学生已发现问题总结规律解决问题达学生学会学学爱学目
(三)深化练巩固新知
练数学学中巩固新知形成技发展思维提高学生分析解答力效手段加深学生法理解法应设计层次练便学生掌握知识熟练应
四说板书设计
板书设计简洁明重点突出
附板书设计：
数加减法意义计算法
例1                       例2
3735+4075781(千克)               78137354075(千克)
千克数改写成克数千克数改写成克数
3735                3735           7810 7810 
+ 4075 + 4075          3735  3735












数加减法计算法说课稿
说教材  
节课义务教育课程标准实验教科书数学四年级册第六单元数加减法简便算法数加减法简便算法学生已学整数运算定律数加减法基础提出简便计算节课容较少较简单学生够通观察猜想验证出整数运算定律数运算中样适规律规律出仅解决整数简算数简算间渡程中次复巩固加减法基运算定律学生深刻感知运算定律继简算教学奠定扎实基础
 二说课标： 
会分进行简单数加减计算运运算律进行简便计算 
三说学目标： 
1．解决现实问题程中认识整数加法运算律数加法样适正确应加法运算律进行数加法简便计算 2．通探索交流活动中体会解决问题策略样性增强优化意识逐步形成积极评价反思意识体验数学学成感 
四说评价设计： 
1通例题学练交流完成目标1评价 
2通节知识学实际问题解决情况完成目标2评价 
五说学生活动方案 
1创设情景走进生活概括 
通情景设计验证活动学生进步解历加法运算定律进行简算程理解整数运算定律数运算中样适教材出班四位学50米跑成绩学生计算参加4×50米接力赛成绩跑4×50米时间4学50米跑时间加起采方式呈现两位学计算思路种序计算种根数特点运加法运算定律凑成整十数先加起通学生直观感知加法运算定律数运算中样适进步体会加法运算定律进行计算确实方便快捷学生计算中根数特点觉应加法运算定律进行简算 2探究合作交流 
新课程标准指出：效数学学单纯赖模仿记忆动手实践探究合作交流学生学数学重方式节课学生分组合作学努力学生提供交流表达机会学生学空间时间节课没教材编写意图先学规律实践计算方法倒先计算体验验证出整数运算定律数运算中样适规律样处理学生知识背景出发学生已学整数运算定律数加减法进行数加减法口算外孩子发现问题想知道结果顾孩子学特点做出述处理完全学生探究历举例较交流验证概括样全程量尊重学生相信学生时努力学生保持]积极动学状态 
3 边学边练学致 
课堂教学坏教学目标达成否学生发展通练检验课中教学重难点分散练边学边练根学生学反应时调整教学状况通课堂百草园 等练调动学生积极性体验数学价值时充分展示学生性学会欣赏
 4初步预计： 
学生积极动参教学活动通尝试学通观察掌握简算方法学生素质相应会提高  


















数加减法笔算方法 数点齐说课稿
天说课容九年义务教育课程标准实验教材四年级册数加减法　　
说教材
　　　课教材学生期握数意义性质前面非常熟悉整数加减法基础安排学学生日常生活需进步学研究需理解握数加减法算理算法学生基必备数学知识技方法教学容老教材相突出计算枯燥乏味选择学生熟悉感爱素材作计算教学背景学生感计算学样生动趣学生解答数计算实际问题时理解数加减法算理握数运算基方法（根分析新课标求制定教学目标）
（1）联系学生生活实际创设情境学生探索数加减法竖式写法
　　（2）合作交流总结数加减法笔算般方法理解数点齐道理
　　（3）利学知识解决生活中简单问题
　　（4）通教学激发学生爱国义精神
　　4教学重难点
　　（1）教学重点：数加减法笔算方法
　　（2）教学难点：数点齐数位齐道理
　　5教学预备
　　更落实教学重点突破教学难点课前预备2004雅典奥运会女子双10米跳台跳水两幅画面投影仪等直观形象媒体课件
　　二说教法
　　教学方法立足促进学生发展紧密联系生活实际创设情境学生通探索合作交流获数加减法笔算方法教学时力求体现三点：
　　第紧密联系生活创设问题情境助学生喜闻乐见体育运动盛会奥运会设置情境充分调动学生积极情绪爱学生提出2004年雅典奥运会中女子10米跳台双决赛中问题激发学生学数加减法爱理成章引入数加减法学生佳状态进入解决问题活动动探索数加减法笔算方法巩固提高环节设置买体育品问题情境体现数学源生活服务生活基理念样背景学学生更体会出学数加减法计算意义感受数学价值
　　第二教师胆放手学生探索
　　学生已整数加减法计算基础教学中充分利知识验促学生根已验解决问题尝试数加减法竖式写法探索中感悟数加减法计算方法时通师生生生间交流活动初步感悟升新高度总结出数加减法笔算般方法进步理解列竖式时数点齐道理
　　第三重视学生发现问题提出问题力培养
　　培养学生解决问题力前提学生逐渐形成断发现问题提出问题良惯教学时充分利2004年雅典奥运会跳水赛情境学生提供种素材发现问题提出问题空间
　　三说学法
　　学法指导采取迁移点拨渗透反馈等种指导方法突出四特色：（1）问题学生提出（2）算理学生发现
　　（3）疑难学生研讨（4）评价学生参
　　四符合新课程教育理念体现探究课堂教学特色
　　四说教学程序
　　达成目标设计教学程：
　　（）创设情境生成问题　　
　　(课件出示情境图)
　　师：请家2004年28届雅典奥运会国跳水运动员双10米跳台跳水决赛画面什感受？
　　学生回答
　　师：国体育健雅典奥运会国争光世界民面前展现勇拼搏精神学榜样？起观察成绩课件出示成绩统计表
　　师：学成绩表发现数学信息？
　　学生回答
　　2提出问题
　　师：根信息提出什数学问题？
　　(求学生问题写预备纸条)
　　学生提出问题显示黑板
　　设计意图情境创设仅培养学生采集信息整理信息提出问题力激发学生学热情爱国情感渗透数学生活联系开展课学奠定基础
（二）探索交流解决问题
　　师：家提问题加法解决减法解决？
　　1家提出问题会解决？组合作问题里先选择加法问题选择减法问题试着列竖式算算算完说说样算开始吧
　　(1)探索尝试
　　设计意图予学生独立解决问题机会通程体验明确算理体会计算方法合理性
　　(2)汇报交流
　　①数加法
　　师：先说说加法解决问题吧说说样计算
　　5340＋582011160(分)
　　首先数位齐低位加起百分位写0十分位写6位满十十位进……齐竖式中数点结果中点数点
　　师：算？谁补充？
　　师：家觉两结果什区？通常情况计算结果数末尾0化简写成1116谁想说说解决加法问题？(包括步加法计算解决问题着学生发言灵活握)
　　②数减法
　　师：解决减法问题？说说计算程
5340－498036(分)
首先数点齐低位减起百分位写0十分位4减8够减位退十减14－8十分位写6……齐竖式中数点结果中点数点360化简36
　　设计意图引导学生更理解形成数点齐计算规应仅数点没齐评判竖式正确否应引导学生联系已验展开分析结合具体数量思考数意义分析根整数加法验相计数单位数齐着列竖式便计算通估计进行判定教法会先学生独立探索算法根出现情况引发讨
　　(3)总结算法指名学汇报然课件出示全体学生读遍
　　①师：计算数加减法时应该留意什呢？先想法说位听听
　　②全班交流师生总结
　　列竖式时首先数点齐相数位齐然低位加起减起计算加法时位满十前位进计算减法时位够减前位退十减
　　师：说说数加减法什加减法计算相似？
　　师：说数加减法整数加减法计算方法样需留意齐竖式中数点结果中点数点结果中数末尾0掉
　　师：计算结果化简总结数加减法笔算方法希家计算中留意
　　设计意图通学生合作交流数加减法整数加减法算法较纳培养学生数学较思想较中体会数学规律具普遍意义程中存表现形式
　　(4)验算
　　师：数加减计算轻易出错什方法检验计算结果？(假困难教师提示)
　　　　（三）巩固应化提高　
刚学生刚刚体会成功喜悦基础安排三层次练
1 基练出道直接写数位数加减法题学生掌握课基础知识
2 综合练课做做1巩固新知识发展学生思维机智性灵活性
3 提高练课做做2数加减法两步应题样培养学生
运知识力培养学生创新力
　　设计意图样练设计密度坡度形式样具层次性仅巩固学生计算力培养学生应力环节中学生开展评价生生互评等提高学生学积极性
　　（四）回顾整理反思提升　　通天学收获？
　　数生活学缺少伙伴希学时留心观察运学知识解决身边数学问题
　　五说板书设计
　　板书作课堂教学语言种表现形式应具启发性指导性应性节课板书突出学生体位突出学重点解决知识难点仅粘贴学生提问题板出数加法减法竖式写法样安排利调动学生学积极性提高教学效率
　　附板书设计
　　数加法减法
　　1第轮赛中国队领先2中国队第轮第二轮
　　加队少分？总成绩少？
　　5340－498036(分)5340＋58201116(分)





















数加减混合运算说课稿
说教材
（）教学容位作意义：
数加减法混合运算教版学数学四年级册第六单元教学容学生学整数四运算数意义性质简单数加减法基础进行学节课容生产生活中着广泛应掌握部分知识学解决实际问题具重意义
（二）教学目标
1掌握数加减混合运算运算序正确计算数加减法法混合运算
2运数加减法解决简单实际问题提高解决问题力
3培养学生具体问题具体分析惯
教学重点：数加减混合运算运算序
教学难点：选择正确合理计算方法
教学资源：媒体课件
二说学法：
根四年级学生年龄心理特点学生已知识结构特征学生三年级期已学简单数加减法已掌握位数加减法数学两位数加减法正确计算四年级学生已具备定生活验节课采尝试探索教学方法教学中运迁移规律抓住新旧知识连接点认旧引新数加减法混合运算运算序完全整数加减法混合运算运算序中进行迁移进掌握数加减法运算序样知识次迁移转化技技巧感性认识升理性认识发现法教学程中学生充分展开思维发现方法发现联系体现学生体作限度发挥学生学积极性创造性练法教师时获反馈信息效调控教学程课时练例题教学安排针数混合运算运算序进行题组练通分组赛讲评订正 联系实际生活应题学生进步掌握数混合运算运算序提高计算灵活运力
三说教学程设计：
温互查     
 1口算（出示口算题纸卡）
04+87           7135           977
1409           028+054         106
45+36           527             5+65
2说说面题运算序
4835+76      41+5890       695(1000745)     
说说整数加减混合运算序
3学喜欢喜欢什体育赛项目喜欢行车赛天老师会学起行车越野赛
设计口算说说列混合运算运算序简便计算题目创设情境导入新课样安排目学生通复类总结已学知识进行梳理激活思维学新知识做铺垫
二设问导读
1观行车越野赛前先解行车越野赛底样体育赛项目（意义市场已低碳环保绿色出行强身健体等设起点站终点站站赛段赛日期路程整赛路程）
2出示行车越野赛资料览表
师：懂张表？解信息桌交流（学生交流）
师：谁愿意知道信息家交流（学生汇报）
师：评价学生反馈信息天号呀？（27日）天正第二段赛现第二赛段赛结束先起两天赛情况第赛段行车运动员骑少千米？第二赛段行车运动员骑少千米呢？里提出数学问题呢？（学生提问题口头回答）
学生处急求实状态时时揭示课题展示学目标学生明确节课学务面教学活动紧紧围绕着目标展开
师：第二赛程结束运动员想解什呢
（引导学生回答：第二赛段结束运动员骑少千米？）
师：问题提非常正观众关心问题节课学重点解决问题
3出示问题：第二赛段结束运动员骑少千米？
   （1）全班学生齐读题目——独立解决——互相交流
（2）找3名学生板演说说样想
4834(395+988)         165+807+994       4834395988
48341383            2457+994          4439988
3451（千米）         3451（千米）       3451（千米）
  学生探索学生探索程中发现规律培养学生纳概括力
（3）三名学分方法解决问题学观察三算式什发现？发现桌说说（学生讨）
（4）学说说发现？（组汇报）
   结：括号先算括号里面算括号外面没括号算式里果加减应左右序计算？出数加减法运算序整数加减法运算序样节课学运算（板书课题）数加减混合运算
 （5）师总结运算序生说遍
学生通合作交流反馈教师点拨等手段类推数加减混合运算计算方法
三检测
计算面题
83+675+308        475+053+248
5289+376            76（275+187）
四巩固练
1面计算？改正
752413
7511
64（  ）
 529（78+64）
451+64
515(  )
518(236+124)
51836
158(   )
2解决问题










数四混合运算序说课稿
教材分析
学课容前学生已系统学整数四混合运算数四计算节课容学基础四混合运算运算序整数四混合运算运算序完全样针点课教学确定教学目学生掌握数四混合运算运算序培养学生观察分析较思维力语言表达力培养学生迁移类推力认真严格学态度养成认真计算惯逐步提高学生计算力技巧学生熟练掌握数四混合运算运算序正确迅速进行数四混合式题运算课教学重点教学难点：否正确握运算序实现教学目更突出重点突破难点
教学中遵循纲求学生生活实际引入学生明白数学生活生活中提炼数学产生学数学情感训练学生正确合理灵活计算力练设计力求形式样进入教学重点难点阶段学生掌握数四混合运算方法样循序渐进浅入深然然突破教学难点
数四混合运算相整数四混合运算较复杂容易发生错误练题设计易难般超四步整教学程中应始终贯穿设疑激疑质疑教学方法
二教学程设计
（）创设情境
1谈话：金秋十月迎校运动会挑选6名男运动员6名女运动员运动员真辛苦呀准备样运动员服务？
2应该运动员准备吃陈老师收集物品信息：（课件出示）：假作采购员认样搭配较合理
3现学校班60元班会费算式表示出采购程？谁采购程合理实惠
4位学采购程说说样采购？
60（18÷3×12+145×12）
样创设学生熟悉生活情景体现算结合理念激起学生学热情学生明白数学生活回生活
（二）较引新
1谈话揭题
仔细观察黑板列出式子具相点？
师：式子中含数两种两种运算混合起节课学：数四混合运算
2弄清序
75÷5×12+145×12
①式子该计算谁先说说运算序？
②选择式子桌互相说说运算序
③四混合运算运算序谁说条呢？
④结：说明数四混合运算序整数四混合运算序？（样）
3尝试计算
①选择中两式子进行递等式计算
②独立计算汇报交流
③说说计算时应注意什？（出示友情提醒）
环节设计学生巩固旧知学生掌握新知然学生通尝试计算掌握数四混合运算计算方法通友情提醒学生感兴趣体现精神加深学生计算方法理解利学生养成良计算惯
（三）巩固提高
1说说列题运算序
96+34×85÷289
98+153÷0302×45
1÷25+028×21÷49
402504÷56×27+419
设计练学生明白题中时脱式计算求学生时脱式计算计算程更加合理简捷
2两组题目中选择组进行计算
A组：45 ×016+028×50
328+672÷012
B组：027×37+027×64027
025×125×40×08
设计练加深学生简便运算理解学生明白计算时定注意观察题目中数字特点仔细审题碰利运算定律简便定简便方法计算
3判断列题目运算序否正确：
（1）2+05—2+05 　　（2） 2×05—2×05
　　　2525 　　　　　　 11
　　　0 （ ） 　　　　 0 （ ）

　（3）2÷05—2÷05 　（4）2×05÷2×05
　　　44 　　　　　　 　1÷1
　　　0 （ ） 　　　 　1 （ ）
数四混合运算序整数四混合运算序相学生容易掌握容易数字迷惑造成错误设计判断题提高学生辨力
4先计算列出综合算式
34×85289
289÷28910
96+10196
综合算式：
486÷036135
731×02417544
189+1351539
153917544136356
综合算式：
5挑战
面5数字间添运算符号组成道运算序算式划出运算序计算
18 68 34 085 17
设计样练学生创造算式计算真正体会创造乐趣提高学生学数学兴趣
（四）总结收获
节课学什？计算数四混合运算时应注意问题？
学生通总结收获巩固节课学容
总设计教学时量体现学生体性身足考虑足教学中存问题认方面值探讨：①教学时学生扶较没利情特采购合理性没进行讨②算没结合练设计时添算结合题目外调控力欠缺课件制作缺陷等等欢迎位领导行家批评指导教学中更进步谢谢










整数加法运算定律推广数说课稿
说教材
1说课容：
节课教学容教版九年义务教育六年制数学第八册容
2说教材作位：
部分容学生学完数加减法意义计算法数连加连减加减混合运算基础进行学提高学生计算力加强学生计算正确性熟练性灵活性重方面数学课程标准强调数学学学生已生活验出发学生亲身历实际问题抽象成数学模型进行解释应程进学生获数学理解时思维力情感态度价值观方面进步发展节课中胆改变教材呈现方式数加减法简便计算呈现方式放生活背景中学生通商品奉送找朋友两游戏亲身历活动亲悟出道理中提炼数学模型
3说教学目标
认知目标：学生初步理解整数加法运算定律数加法样适会运定律进行数简便运算
力目标：进步培养学生分析综合力良计算惯训练计算灵活性
情感目标：通组合作探究培养学生团结合作意识通组间赛辩培养学生竞争意识时渗透事物间相互联系观点
4教学重难点：
引导学生理解简便计算理解基础掌握简便计算方法
二 说教法：
节课采游戏创设情境探究讨发现教学方法放手学生限时间空间里根学体验开放探究发现创造新知识
三 说学法：
课改核心改变学生学方式变种牵引式接受式学动性探究性学学生采探究性学法数学活动商品奉送入手学生建立数凑整表象然通超市买东西电脑出障件事学生运凑整方法灵活快速计算时相信学生学仅仅数加减法简便计算学会样表达想法样交流样展示掌握套属学方法体现教育目：教教著名数学家华罗庚硕说：唯推动学力量兴趣数学充满兴趣科学便学科学想学前提套学方法

四 说教学设计：
（） 创设情景初建表象
1． 游戏：商品奉送
第组：直尺：288元 橡皮：072元
第二组：钢笔：74元 笔袋：47元 墨水：26元
第三组：笔盒：965元 娃娃：1035元
第四组：铅笔：07元 溜溜球：103元
游戏规：两样三样商品总钱数凑成整元数？谁
先抢答出商品作奖品奖励
2互动交流
（1）奖品学说说：样找？发现快呢？
（2）口算：第158页口算练（六）前14题

（二） 教学新课
1回忆运算定律初步感知
说说整数加法运算定律？
Ο 加法交换律：a+bb+a
Ο 加法结合律：（a+b）+ca+(b+c)
2举例验证
（1）想想：整数加法运算定律数加法适？
（2）举例验证：面组算式两边结果相等？
32+05○05+32
(47+26)+74○47+(26+74)
（2）纳结：整数加法交换律结合律数加法样适应加法运算定律数计算简便（板书课题）
3 创设情境
圆圆着妈妈超市买东西付钱时候电脑出现障办呢？帮算算？
毛 巾：65元 口香糖：058元
薯 片：25元 橡 皮：042元
（1） 学生独立计算请计算方法学演板：
65+058+25+042 65+058+25+042
(65+25)+(058+042) 708+25+042
＝958+042 9+1
10(元) 10(元)
（2）． 较：种算法更快更简便？
（3） 第二种算法计算中应什运算定律？
（4） 纳总结：学计算时候善观察算式中数特点简便算法简便方法计算
4 创设情境二
（1）选组商品计算价格
第组：笔盒：509元 巧克力：722 身听：
7491元
第二组：音乐盒：873元 葡萄干：566元 练：127元
（2） ：谁计算？计算快？
（3） 谈谈：计算中应运算定律？
5 巩固练
(1) 学生独立完成第 86页做做
(2) 组长检查督促订正教师巡视困难学生予辅导
6指导学生教科书第 86页容
（三） 课堂结
天起研究数加法简便算法简便算法计算什帮助？数加法计算题应该样计算呢？

















数加减法简算说课稿
说教材  
节课义务教育课程标准实验教科书数学四年级册第六单元数加减法简便算法数加减法简便算法学生已学整数运算定律数加减法基础提出简便计算节课容较少较简单学生够通观察猜想验证出整数运算定律数运算中样适规律规律出仅解决整数简算数简算间渡程中次复巩固加减法基运算定律学生深刻感知运算定律继简算教学奠定扎实基础
 二说课标： 
会分进行简单数加减计算运运算律进行简便计算 
三说学目标： 
1．解决现实问题程中认识整数加法运算律数加法样适正确应加法运算律进行数加法简便计算 2．通探索交流活动中体会解决问题策略样性增强优化意识逐步形成积极评价反思意识体验数学学成感 四说评价设计： 
1通例题学练交流完成目标1评价 
2通节知识学实际问题解决情况完成目标2评价 
五说学生活动方案 
1创设情景走进生活概括 
通情景设计验证活动学生进步解历加法运算定律进行简算程理解整数运算定律数运算中样适教材出班四位学50米跑成绩学生计算参加4×50米接力赛成绩跑4×50米时间4学50米跑时间加起采方式呈现两位学计算思路种序计算种根数特点运加法运算定律凑成整十数先加起通学生直观感知加法运算定律数运算中样适进步体会加法运算定律进行计算确实方便快捷学生计算中根数特点觉应加法运算定律进行简算 2探究合作交流 
新课程标准指出：效数学学单纯赖模仿记忆动手实践探究合作交流学生学数学重方式节课学生分组合作学努力学生提供交流表达机会学生学空间时间节课没教材编写意图先学规律实践计算方法倒先计算体验验证出整数运算定律数运算中样适规律样处理学生知识背景出发学生已学整数运算定律数加减法进行数加减法口算外孩子发现问题想知道结果顾孩子学特点做出述处理完全学生探究历举例较交流验证概括样全程量尊重学生相信学生时努力学生保持]积极动学状态 
3 边学边练学致 
课堂教学坏教学目标达成否学生发展通练检验课中教学重难点分散练边学边练根学生学反应时调整教学状况通课堂百草园 等练调动学生积极性体验数学价值时充分展示学生性学会欣赏
 4初步预计： 
学生积极动参教学活动通尝试学通观察掌握简算方法学生素质相应会提高



















7 统计
折线统计图 说课稿
说教材
　　折线统计图课四年级册容学生已掌握收集整理描述分析数基方法会统计表条形统计图表示统计结果基础次认识种新统计图——单式折线统计图单式折线统计图特点表示数量少外作表示数量增减变化情况课容复式折线统计图作准备通正确认读统计图统计图分析基础
　　说教学目标
　　基认识课折线统计图教学目标定位点
　　1条形统计图基础认识折线统计图解折线统计图特点初步解绘制统计图程
　　2根折线统计图学生描述分析数解决问题学生体会数学生活密切联系
　　3根折线统计图特点会根数变化学会预测问题结果趋势体会折线统计图现实作
　　4学探索程中培养学生热爱奥运事业爱国情
　　课教学重点设计：认识折线统计图特点学会制作折线统计图
　　教学难点放：认识折线统计图特点
　　说教学理念
　　确立感受生活中处处数学数学知识解决生活中实际问题设计理念
　　基理念教学程中力求联系学生生活实际已知识验学生感兴趣素材设计新颖导入例题教学破传统数学课枯燥味数学课富予新生命力导入奥运会画图乐乐体温表练老总选择员进行进修等构建种探究谐合作教学氛围培养学生感受生活中数学数学知识解决生活问题力
　　说教法
　　 针学生年龄特点心理特征现知识水采谈话法演示法练法组合作等教学方法学生动参学程中课堂教师成学生学伙伴学生甘苦起体验成功喜悦创造轻松高效学氛围特采课件演示描点
程学生清晰认识画图程课件演示线段升降倾斜角度决定增减幅度特点突破画图纳折线统计图难点
　　说学法
　　教学时通学生感兴趣话题引入引导学生关注身边数学学生体会观察概括想象迁移等数学学方法师生互动中学生动口动手动脑培养学生学动性积极性
　　说教学程：
　　课分成激趣导入——探究新知——实践应——总结特征——运知识五块容
　　激趣导入部分：通年奥运会知识进行激发学生兴趣统计表条形统计图直接引入折线统计图
　　探究新知部分：复统计图部分名称解统计图制作程统计图补充完整根变化趋势预测届奥运会中国金牌数量
　　实践应环节设计乐乐体温统计表：学生制作折线统计图读懂图外初步理解倾斜角度决定数量增减幅度总结特点：
　　先通条形统计图折线统计图异点真正理解握折线统计图特点
　　点纳折线统计图特点：
　　观察折线统计图中线段升——数量增加降——减少倾斜角度——增减幅度引出仅表示出数量少清晰表示出数量增减变化
　　运环节设计三练容：
　　找生活中折线统计图简单分析数量变化（股票图心电图）
　　二江南车城两销售员统计图选择进修名额体会折线统计图现实作
　　三较两容选择容适合折线统计图表示进步进步突出折线统计图清晰反映出数量增减变化特点
　　说板书设计
　　设计板书简洁明目然体现节课重点难点
　　节课认学生动手组合作讨够
统计第二课时说课稿
位评委说课容：教版实验教材四年级册第七单元折线统计图第二课时面教材分析教学目标学情分析教法分析学法分析学法指导六方面进行说明
教材分析
1学生已知识验基础运迁移规律引导学生掌握新知
例2 学生初步解折线统计图特点基础安排教材通妈妈陈东记录出生10岁身高统计表形式展示学生组数学生认识清晰反映陈东身高变化情况制成折线统计图会更
教材出陈东出生10岁身高数学生通描点连点成线段连点程中体会数增减变化历整理描述分析数全程学生折线统计图更深入认识学生补充完成折线统计图教材安排三简单问题学生进步数进行分析数变化特点陈东5岁半时身高进行合理推测通精灵提问：提出什数学问题学生提供更思维空间
例2面做做学生通某学年级六年级喜欢
科普读物数统计方面运学生感兴趣素材学
生感知统计现实作方面巩固折线统计图理解运
2提供富现实意义素材学生进步体会统计现实意义
精心选取量生活素材统计知识生活建立紧密联系：学生参观科技展数身高变化病体温记录情况等学生解生活常识时充分认识统计现实意义
3培养学生统计程中发现问题解决问题进行合理推测力
二教学目标
安排根统计图回答问题时学生发现问题提出问题解决问题提供空间时学生感悟数变化带启示合理进行推理判断基认识制定教学目标：
1学生认识折线图基础进步体会折线统计图现实生活中应
2根数变化进行合理分析简单预测制成折线统计图培养学生动手力
教学重难点：
1进步体会折线统计图实际生活中应
2根数进行合理分析制成折线统计图培养动手力
三学情分析
学生学体四年级学生已具备初步观察分析力形象思维占位
前学段四年级折线统计图第课时中已掌握部分
统计知识具定收集整理描述分析数力折线图初步制作已定解加学生通长期学策略思维训练已具备定探究合作学验力
四教法分析
数学课程标准明确指出：效数学活动单纯赖模仿记忆动手实践动探索合作交流学生学数学重方式根课教学容特点学生思维特点选择学生操作辅谈话启发法引导发现法讲练结合等方法优化组合效突破教学重点难点学新知识断化已认知结构中充分发挥教师点拨作调动学生动性引导学探索达训练思维培养力目
五学法分析
体现教法全课组合作形式组织教学知识迁移方式建立新旧知识间联系通讨合作交流等环节学生亲体验探索知识形成程培养学生解决问题力
课开始创设交流学生搜集资料体现统计图实际生活中重作意义激发学生学兴趣样然导入新课
常说兴趣老师样已点燃兴趣火种闪烁出智慧火花呢？
学生回忆总结折线统计图组成简单初步制作针教学中难点放手学生制作统计图样学生真正成名探索者发现者学生通动手实践合作探究互评互议培养学生操作力合作力语言表达力设计时候特注重统计知识生活紧密联系选取学生身边熟知生活材料学生感受统计身边提供富现实意义素材学生分析数解读数程中探究发现数学知识体验数学身边增强学动力产生积极情感样仅学生感受统计生活中作更激发学生学热情
目标达学生学致开拓创新练时设计
样道切合实际生活实例样方面巩固刚刚学知识方面学生认识统计问题生活中应学生感受数学知识源生活生活数学身边学生深刻感受数学应价值激发学生学数学兴趣
针相关容设计学生交流评价通学生总结评价学生谈收获学生学知识做系统构建样学生仅知识进步理解掌握力方法情感方面会培养
六学指导
1指导学生操作观察培养学生迁移类推思维力
2指导学生参讨尝试等活动进步培养学生掌握探求新知方法
3通训练培养学生逐步学会数学语言正确表达思维程
4通训练指导学生掌握整理知识纳特点方法
总节课努力体现实践着数学课程标准新理念时时处处贯彻着学生数学学整教学程中学生提供动手操作探讨研究合作交流台学生谐情景中学学生获知识形中提高力
七 教学设计
教学程


教 学 步 骤
师 生 活 动
设 计 意 图
创设情景导入新课
1 请家课前搜集关折线统计图资料出家分享分享
通交流发现统计图实际生活中重作意义
生：交流汇报：生活中见折线统计图时老师出示搜集关资料
2 节课认识折线统计图（板书）指出：谁说说折线统计图优点？
通复旧知教学新知识作铺垫导入新课
生：交流回答
3折线统计图优点样画呢？面起研究画法板书课题：折线统计图（二）
二探究新知
　
引导学生统计表想提什问题激发学生绘制折线统计图兴趣
　1初步感知
1教师出示陈东妈妈记录陈东010岁身高情况统计表

　
生：观察教师出示统计表

　
2统计表家想问什问题呢？
学生分析解读数程中探究发现数学知识
　
生：组讨根统计表提出问题
2深入探究
1教师引导回忆折线统计图部分组成制作时应该注意什？
制作折线图做铺垫
　
生：思考回答
　
2教师先演示中数画法然学生动手画
提醒作图步骤具体做图中加深印象
　
生：（1）独立完成折线统计图
培养学生实践力参意识进步体会数学生活密切联系
　
（2）组交流作品欣赏折线统计图
　
3根折线统计图说说发现信息？针统计图提出什问题
培养学生善观察惯力训练提出问题解决额问题力
　
生：交流提问教师适时总结具代表性问题：
学生分析解读数程中数学知识解决生活中实际问题
　
（1）陈东岁岁长快？长少厘米？
　
（2）陈东身高115厘米时岁？
　
（3）陈东5岁半时身高约少？
　
生：解答
　
3预测果年身高直统计画成折线统计图折线会变成什样呢？
学生更加深入解折线图发展趋势
三实践应
　
　
　 1分析折线统计图
1出示聪聪明明两患病期间体温变化统计图
　
　
（1）仔细观察分析两幅图解治疗情况？妨名医生家详细说说两天俩治疗情况想法先桌说说
学生提供思考探索空间学生交流探索学培养独立考分析问题力

　
生：仔细观察讨交流
　
　
（2）出正常体温呢？
　
　
生：图条虚线虚线表示正常体温
　
　
师：条虚线处代表着正常体温实体温条虚线周围稍波动正常
　
2交流评价
师：医生分析样？
培养学生仅学会提出问题更重培养学生学会行赏正确评价中学新知识方法
　
生：抒见
3预测
师：预测聪聪明明病情发展变化
学生根相关数分析更加深入解统计图
　
生：积极分析预测
　 三全课总结构建模型
师： 天学新知识？什收获？
总结梳理节课学容
生：阐述想法教师适点拨
四巩固拓展化新知
1收集天起星期高气温低气温情况制成折线统计图预测阶段气温变化情况
通针性练巩固学知识
2完成课第112页练十九相关题
板书设计：
折线统计图（二）
　
　
折线统计图组成：
　
　
标题时间数轴点连接线段
　
　

作图步骤：1描点 2标数 3连线








8 数学广角
金凤凰学校 马鸿振
尊敬评委老师：
家晚天说课容四年级册数学广角里植树问题面教材分析教法学法教学程板书设计四方面说课
说教材：
植树问题四年级数学册第八单元数学广角中容单元容植树问题教材植树问题分层次两端栽两端栽环形情况方阵问题等节课教材第117页容教学两端栽植树问题节课目标学生渗透复杂问题简单入手思想
1说教学目标：
[知识目标] 利学生熟悉生活情境通动手操作实践活动发现间隔数植树棵数间关系通组合作交流理解间隔数棵数间规律基础解决简单植树问题
[力目标] 历感知理解知识程培养学生实际问题中发现规律应规律解决问题力渗透纳推理转化思想方法培养学生研究问题科学素养
[情感目标] 感受日常生活中处处数学体验学成功喜悦尝试数学方法解决实际生活中简单问题培养学生应意识解决实际问题力
2说教学重难点：
重点：理解植树问题中棵树间隔数关系应规律解决实际问题
难点：植树问题中总结出规律准确应解决实际问题中
二说教法学法：
节课中采尝试探索教学法应运生活中实例学生先猜测动手操作实际验证然通课件直观演示辅助教学引导学生趣激思思促学创设生活情境中尝试探索形成概念
三说教学程：
（）激趣导入：
1学知道？手中藏着数学知识呢想解？
2伸出右手张开数数5手指间空格？数学种空格做间隔说5手指间间隔？3间隔手指间？实样数学问题生活中处见
（通摆动手指创设情境实手指问题植树问题样道理通动手观察激发学生学兴趣集中注意力走进新课）
（二）创设情境引入学：
1学知道年3月12日什日子？国植树节知道植树什处？天起研究植树中数学问题
板书课题：植树问题
（三）探究新知：
1 出示例1：学全长100米路边植树隔5米栽棵（两端栽）需少棵树苗？
（1）指名读题
（2）师：理解两端什意思？指名说说然师实物演示：指指里根棒两端？
说明：果根米尺作条路路两端种路两头种
解决？（引导学生画图方法解决数太化繁简先研究短距离路植树问题情况）
（3）学生探究短距离路植树规律
①假路长15米栽棵树？果路长25米栽棵树？请画线段图（注意图间隔间隔点）
②画画简单验证发现规律（填表）
路全长（米）  相邻两棵树间距离  间隔（）  棵树（棵）  图示
A 15 5 3 4
B 20 5 4 5
C 25 5 5 6
D 30 5 6 7
发现：

a 先种15米隔5米种棵画图种种种少棵？谁画快种（板书：3段 4棵）
b 面样种20米次分段种棵？（板书：4段 5棵）
c 意选择段距离种种次分段种棵？中发现什？
（板书： 2段 3棵4段 5棵）
d 发现什？（学生会说棵树段数1引导学生段数间隔数）

结：真起发现植树问题中非常重规律：
（板书：两端种：棵树间隔数+1）
③应规律解决问题
a 问：应规律前面问题解决？答案正确？
100÷520 里20指什？（20间隔）
20 +121 什+1？ （棵树段数+1）
师：通简单例子发现规律应规律解决复杂问题遇两端种求棵树知道该做？
（做题时先引导学生分析题目中数量关系求需少棵树苗必须知道少间隔间隔数加需棵数间隔数全程长间隔距离学生刚掌握规律说清楚通例题学生方面巩固刚发现规律说清算理时学生运总结出规律解决实际问题学生体会成功喜悦方面认识植树问题规律仅仅解决植树问题解决生活中类似问题利教材第118页面做做进行强化练求学生列式前题目中数量关系分析清楚养成学生解决问题良惯环节教学通猜测法分析法直观演示法掌握两端种植树规律运规律解决实际问题时运量创设情境加强学生数学思想解决复杂问题力培养）
（四）回生活实际应
身边类似数学问题(课件出示题)
1学校5路车站侧植树隔5米种棵种26棵第1棵棵距离远 ？
结：说说生活中植树问题样现象呢？组学说说然汇报情况手指间隔栏杆间隔站队列插彩旗种白菜围墙柱子作业横线间隔……
（学生基掌握植树问题中两端种规律设计道巩固反馈练题道题两端种植树问题逆运算应运全程长间隔距离*间隔数间隔数棵树1）
2老师某班教室楼开始走层32台阶走96台阶知道卓老师楼教室？
（引入生活中植树问题：楼梯等问题题目体现数学知识生活化二题典型两端种植树问题环节通练法学生学知识运生活中解决问题中努力体现学课价值作）
拓展：根木头长8米2米锯段锯次？（学生独立完成）
8÷24（段）4—13（次）
问　　　：什—1？种类型植树问题会更深入学
（学生掌握两端种植树问题规律基础设计道强化练题根木头长8米2米锯段锯次？学生分析题意解决问题教学环节然节课教学目标学生合作探究力更进步发展更学植树问题做样安排相信定会取较学效果）
（五）全课总结
通
天学收获？
师：通天学仅发现植树问题中两端种规律学种研究问题方法遇复杂问题先想简单植树中学问学
四说板书设计：
植树问题
棵树间隔数+1
100÷520（段）
100÷5+121（棵）
（板书设计方面节课重点两端栽植树问题规律：植树棵数＝间隔数＋1呈现学生面前）

家说课稿
杖子学区车河堡学 王新华
位领导老师：
家天说课容教版四年级册第八单元数学广角第四课时家教学背景分析教学目标教学重难点教学流程教学特色五方面谈谈节课设计思路
教学背景分析
（）指导思想
课容属综合实践领域课程标准第二学段学生求：
1历目设计步骤合作实践活动
2结合实际情景体验发现提出问题分析解决问题程
3定目标感受针具体问题提出设计思路制订简单方案解决问题程
4通应反思进步理解知识方法解学知识间联系获数学活动验
（二）教材分析
课容学生掌握统计知识基础通记录家里周日常开支绘制折线统计图等活动更发展学生统计观念教材活动安排特注意学生历统计完整程：收集数——分析数——统计决策首先学生天爸爸妈妈解家里笔开支记录设计表格算出
计周结束时做总计然根天计绘制周开支折线统计图数进行统计分析组中交流统计结果父母提出相应理财建议
（三）学情分析
四年级学生开始动学体动学体转变心理发生明显转变开始意识思维形式抽象思维渡进行复杂分析定独立解决问题力学生学节知识前已第七单元学统计知识学数加减法关键学生耐心坚持收集整理数组织学生进行合作学积极发表想法养成勤俭节约惯
二教学目标
1通记录家里周开支进步熟悉数表示钱数方法巩固数加减法进步认识折线统计图特点作熟悉折线统计图表示数基方法
2学生历收集整理数操作交流程提高应知识解决实际问题力
3体会数学现实生活密切联系解数学日常生活中作养成勤俭节约惯
三教学重难点
学生历收集整理数操作交流程提高应知识解决实际问题力
四教学流程
节课提高力口算训练创设情境导入新课探索交流解决问题巩固应化提高讨交流全课结拓展应布置作业六环节展开教学
（）提高力口算训练
计算力学生必备种力会终生应必须孩子熟练掌握门力终生奠基坚持孩子天天练
口算节课进行口算训练 首先老师学生发放口算题卡学生限时计算然桌交换订正答案老师评价
（二）创设情境导入新课
教师开门见山直接引入学学生活中天消费家庭样天定开支家庭开支情况相节课交流家里周开支情况探讨开支规律学做家出示课题：家
（三）探索交流解决问题
1解家周开支情况
组交流学生组交流家里周开支记录单
全班交流组选派代表汇报家里周开支情况回答问题（课件出示）
①样记录单数
②表中项目金额计总计分表示什？样算？
目学生进步熟悉数表示钱数方法巩固数加减法数收集整理统计表制作提高运数学知识解决实际问题力
2折线统计图表示周开支情况
师：果折线统计图表示家周开支情况应该样设计？
困难学生参老师提供统计图样组学学绘制方法
教师巡视发现问题时指导
通程学生进步认识折线统计图特点作熟悉折线表示数方法利折线统计图特点作发现家里周开支情况周期性
3展示交流汇报
①指名学生展示画统计图展示组织学生评价教师讲解
②针家周开支什变化规律？组织交流
③估算：统计图预算月家开支情况交流说说具体估算方法
④教师学生探索结果进行总结评价
交流中深化知识理解身边熟悉事物出发激发学生探究欲获成功体验体会数学现实生活密切联系
（四）巩固应化提高
家开支情况什感受？家开支合理？什建议？交流时互相提出意见建议学生意识养成勤俭节约学会理财惯
（五）讨交流全课结
通天学什收获？父母提出合理化建议？求学生通方法获更关家庭收支情况绘制统计图通巩固结进步明确节课学容帮助学生课堂知识进行梳理
（六）拓展应布置作业
1估算月开支汇报父母节约建议提交父母
2实践活动超市购物次体验节省开支
引导学生课堂学知识方法运生活实践中
五教学特色
（）充分发挥学生体学动性培养学生学会科学分析解决问题力
课组织学生通独立练交流讨等形式培养学生学会科学分析解决问题力
（二）组织系列学活动培养学生勤俭节约惯理财意识
数学源生活生活培养学生生活力数学教学根通记录家里周日常开支绘制折线统计图等活动更发展学生统计观念数进行分析组交流中意识勤俭节约学会理财生活会更美



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