行四边形面积教案(精选篇)
第篇：行四边形面积教案
行四边形面积教案设计
洪湖市双语实验学校陶武凤
教学目标：
1学生充分利手中学具动手操作推导行四边形面积公式程中理解掌握行四边形面积计算方法正确计算行四边形面积
2学生推导验证行四边形面积公式程中充分体验转化数学思想形成定探究意识力
3培养学生组合作意识发展学生空间观念
教学重难点：
1学生充分利手中学具动手操作推导行四边形面积公式程中理解掌握行四边形面积计算方法正确计算行四边形面积
2学生推导验证行四边形面积公式程中充分体验转化数学思想形成定探究意识力发展空间观念
教具准备：
教学课件行四边形教具学具剪刀等
教学程：
情境引入
师：节课老师家起学新知识学信心
师：学精神饱满样子老师信心起努力吧师：首先老师想考考家知道学请举手
t1：认识面图形？
t2：认识老师手中图形？
t3：（出示课件2）请学观察学校门前两花坛分什形状？t4：花坛面积会计算面积？（出示课件3）
师结：（板书长方形面积长×宽）
节课学行四边形面积（板书：行四边形面积）
二探究建模
（）数格子法 （出示课件4）
1师：前面已知道数格子方法图形面积屏请学数格子方法数数出两图形面积注意方格代表1方米满格半格计算
t1：谁汇报数结果？
2师结：刚数格子方法行四边形面积日常生活中行四边形面积方格数呢？（）说数方格方法时候适果行四边形面积长方形样面积计算公式更？
研究问题前屏幕继续观察两图形完成第80页方表格
t2：通表格发现什呢？
3师结：通表格发现行四边形底长方形长相等行四边形高长方形宽相等面积相等
t3：根发现请学做胆猜测 行四边形面积样计算 (师板书学生猜测)
（二）转化法
1画图方法验证猜想（行四边形面积＝邻边积）
学生画图桌交流教师演示
师结：见行四边形面积＝邻边积猜测
2剪—移—拼方法验证猜想二（行四边形面积＝底×高）学生剪拼桌讨课件演示（出示课件5）
t1：拼成长方形原行四边形相什变什没变
t2：转化长方形长行四边形底转化长方形宽行四边形高什关系
生 ：转化长方形长等行四边形底转化长方形宽等行四边形高
t3： 现学知知道行四边形面积样计算呢？
生： 行四边形面积 ＝ 底 × 高
t4：没验证方法呢？（出示课件6）
师结：实着行四边形意条高行四边形转化成长方形转化长方形长等行四边形底转化长方形宽等行四边形高 行四边形面积 ＝ 底 × 高
（三）整理结
1师：起读发现结
刚学仅方法验证两猜想转化方法真起
2师：现请学翻开书书学81页倒数第2然段容
3师：学什？
4师：果表示s行四边形面积a表示行四边形底h表示行四边形高行四边形面积计算公式写成：sah
师：行四边形面积计算公式现学计算t5：现学知道两花坛面积？（出示课件7）
师结：学学真错鼓掌奖励吧
师：面老师出题考考家敢挑战？
三解释应
1计算行四边形车位面积（出示课件8）
t6： 计算行四边形面积需知道条件？
t7：(教师画图行四边形底高应)计算书行四边想面积？
2选择条件计算行四边形面积（出示课件9）
3终极挑战（出示课件10）
4奖励题知道行四边形面积底求高（出示课件11）
四课堂总结
通节课学新收获？
第二篇：微型课行四边形面积教案
行四边形面积微型课教案六镇中心学邓湘国五年级数学2014124
设计理念：
教学中学生放手学生亲身体验充足时间学生思考操作探究课关键学生理解掌握行四边形面积公式教学中学生通猜测验证转化变形联系较迁移推理回顾总结实践应等数学活动掌握行四边形面积计算方法感悟获数学思想方法学生形成图形转化思维力通运面积公式解决日常生活中问题学生感数学源生活寓生活生活思想感受数学知识应价值 设计意图：
1 课堂导入：提出问题激发学生探究欲复长方形面积行四边形关知识利旧知新知作铺垫开门见山抛出问题：行四边形面积会求？样渡衔接然
2 学课：学生学课80页容教师提出求足格算半格学生数方格学生参学发现规律形成学惯
3 合作探究：重视操作试验发展合作力节课教学充分学生合作参学学生剪拼引导学生参学全程动探求知识强化学生参意识引导学生运实验割补法行四边形转化长方形找行四边形底长方形长关系高
宽关系根长方形面积＝长×宽行四边形面积计算公式底×高利讨交流等形式求学生操作——转化——推导程叙述出发展学生思维表达力样教学培养学生空间观念发展解决生活中实际问题力重作
4 优化练：练设计优化优化教学程重方面设计练坡度注重变式拓展学生思维力学生感数学生活联系培养学生数学应意识体验数学应价值
总设计课堂快乐课堂健康课真正体现学生学生学获真正学生学变动学愉悦心境
教学目标：
1知识技：
（1）学生通实际操作讨思考探索掌握行四边形面积计算公式应公式正确计算行四边形面积
（2）应行四边形面积计算公式解决相应实际问题
2程方法：
学生历观察操作测量填表讨分析较纳等数学活动程体会等积变形思想方法培养空间观念发展初步推理力
3情感态度价值观：
（1）渗透转化数学思想方法
（2）学生探索行四边形面积计算方法中获成功体验形成积极数学学情感
教学重点：探究推导行四边形面积计算公式正确运
教学难点：行四边形面积公式推导方法—转化等积变形正确应行四边形面积计算公式解决相应实际问题 教学程：
巧设情境铺垫导入
师：学（出示教具长方形框架）什图形？ 师：学异口声回答真教师高兴
师：面积样计算？
师：记性真回答棒（根学生回答教师适时板书：长方形面积长×宽）
师：果捏住长方形组角外样拉（教师演示）学现变成什图形？（行四边形）
师：观察真仔细
师：认行四边形面积样计算？节课起探讨行四边形面积计算吧（板书课题：行四边形面积）
二学课发现规律
（课件出示情境图）
师：请学屏幕根图中情境提出数学问题？
师：家提出问题认花坛呢？较呢师：9号学快想聪明请坐
师：实早学会数方格方法验证花坛面积
师：（屏幕出示学指导）请学学指导：方格表示1方米满格半格计算
师：请根学指导求认真数数结填表中师：学数真仔细请4号17号30号学填表格贴黑板家展示
师：家填写表格老师填写样？请屏幕样填写请举手 学填正确（课件出示表格）
师：请仔细观察表中发现什？谁说说？
师：家发现老师发现样真厉害呀
师：刚数方格方法数出行四边形面积果行四边形操场数方格方法呢？
师：请学想想太麻烦数准确
师：行四边形面积计算没更方法？谁猜猜
师：提出猜想：行四边形面积等底高行四边形面积等相邻两条边积谁说呢？面动手操作实验揭晓答案吧
三合作探究迁移创造
师：请学组合作学形式剪剪 拼拼手中行四边形转化学图形组拼快
师：组展示拼出图形（学生演示：第组拼法第四组拼法特唷）第四组讲拼法
师：老师佩服钻研劲希继续努力
师：面第组拼法例次演示行四边形长方形关系请第组派代表作解说 （师课件演示剪拼程学生说程）（4号学说：行四边形高底着行四边形高剪开剪直角三角形移四边形右侧样行四边形转换成长方
形行四边形底长方形长相等行四边形高长方形宽相等长方形面积长宽行四边形面积底高底邻边求面积错误）
师：说真做老师家掌声鼓励
师：现老师4号学说板书形式体现出（师板书）请学齐读行四边形面积公式
师：果s表示行四边形面积a表示行四边形底h表示行四边形高行四边形面积字母公式该样写？请学老师起读字母公式
师：里老师强调点求行四边形面积时定底底相应高相记住？师：究竟公式否正确？面验证（导入时拉成行四边形框架放方格纸请学利刚推导出行四边形面积公式计算行四边形框架面积（先学生明确行四边形底高少列式计算）
师：计算出结果数方格出结果样？（样）证明推导出行四边形面积公式正确
四应巩固提升认识
师：推导出行四边形公式谁会运公式现学书翻81页 独立完成例1
师：老师家做
师：天进步真老师感特高兴加油啊
师：面想挑战智慧岛屏幕
师：第关课第82页第1题请学独立完成
师：做题时遇困难请教学老师
师：学做完？谁愿意汇报？
师：做题速度真快学做法样？
师：第二关课第82页第3题请学独立完成
师：谁先通关请想法家起分享吧
师：第三关点难度唷信心？题学互相探讨师：时间学做思考题请讲讲讲透彻聪明智慧真令老师佩服
五全课总结情感升华
师：节课家表现留深刻印象天合作非常愉快做题质量高感骄傲
师：通节课学什收获？
师：家收获真呀学面着求行四边形面积问题利割补方法行四边形转化成学长方形旧知识解决新问题转化金钥匙继续学图形面积计算
师：节课学里课学见
六板书设计
行四边形面积
长方形面积长 × 宽
ⅱⅱ
行四边形面积底 × 高
s ah
第三篇：新课标教版五年级数学册教案行四边形面积说课稿
行四边形面积说课稿
说教材
行四边形面积教版版学数学五年级册第五单元容学生已掌握长方形正方形面积计算面积概念面积单位认识行四边形清楚特征底高概念基础进行教学学生学部分容学三角形梯形面积公式基础更体现数学课程标准理念通学解决生活中实际问题学生感受数学身边学价值数学根教材理解容分析新课程标准中掌握4~6学段空间图形求节课教学目标定：
1知识目标：理解行四边形面积计算公式推导程掌握行四边形面积计算方法
2力目标：运行四边形面积公式解决实际问题
3情感目标：体验数学知识生活中作中感受学数学乐趣
根新课程标准中教学容学生认知力节课教学重点定：
理解行四边形面积公式推导程掌握行四边形面积计算方法
教学难点定：理解行四边形面积公式推导程
二说教法学法
根节课教学容学生思维特点新课程理念学生学体教师引导者组织者合作者准备采种教法学法：
1教学中通生活情境创设利媒体教学课件引发学生学数学兴趣积极思维动机引导学生动探索
2动手实践动探索合作交流学生学数学重方式直观抽象层层深入遵循概念教学原学生认知规律通动手操作行四边形转化成长方形现已表象助已知识验进行观察分析较推理概括出行四边形面积计算公式教学中充分体现学生体位充分调动学生学积极性动性学生较空间开展探究性学具体操作活动中进行独立思考
3满足层次学生求知欲体现材施教原通灵活样练巩固行四边形面积计算方法提高学生思维力
4联系生活实际解决身边问题学生初步感受数学生活密切联系体验数学应促进学生发展
三说教学程
第环节：课前导学通复三年级四年级容学生体验成功喜悦积极投入整节课教学活动中
第二环节：创设情境激趣导入
通创设情境：学校门前两花坛底花坛面积计算块土面积请学帮助解决学生利前知识够计算出中长方形草面积计算出行四边形草面积
环节设计仅复旧知识体现出数学身边激发学生学兴趣学积极性
第二环节：活动探究获取新知
学生独立思考动手操作尝试方法计算行四边形面积根方法展开中割补法通转化—找关系—推导程学生历操作观察分析较推理交流根长方形面积公式概括出行四边形面积计算公式
环节设计培养学生思维灵活性发挥学生课堂教学中体作
第三环节：练应巩固提高
课练变式题
紧扣教学容教学环节设计种形式数学练满足层次学生求知欲体现材施教原学生提供创造性思维空间
第四环节：联系生活深化应
学生做应题
环节设计学生感受数学生活密切联系学知识解决实际问题促进理实践结合
作业：
编道关行四边形面积应题富实践性应性鼓励学生利数学知识解决生活中实际问题
总结：
总结容学生清楚：求行四边形面积必须知道底高量出底高
板书设计：
行四边形面积
长方形面积长×宽
‖‖‖
行四边形面积底×高
6×424（方米）
答：面积24方米
第四篇：行四边形面积活动
五年级数学行四边形面积课中活动
第种动手操作数学操作枯燥知识趣味化抽象概念具体化行四边形面积公式推导通种剪拼法行四边形剪开拼成长方形基础学生理解面积没变改变形状形状变面积没变算出现长方形面积求出原行四边形面积活动基础求学生说明操作合理性完成证明程剪拼纸程中学生手脑互相协作解数学价值获数学活动验学会运数学思维方式观察分析现实生活解决日常生活中问题增强应数学意识
第二种数学实验数学实验验证证明数学定理正确性教师课前准备样行四边形纸片感受解决问题方法样性体会数学知识间联系学生课堂进行交流通活动学生知道学完全赖教师课利合作进行协商交流合作讨式学
第三种实际测量实际测量种直观学方式促进数学教学交流解决生活中实际问题课中组织学生汇报原长方形高现长方形宽原行四边形底现长方形长面积相等
第四种统计纳活动培养学生动手实验科学观察正确统计分析数力行四边形h长方形b行四边形底a＝长方形宽a长方形面积＝a*b行四边形面积＝a*h
数学课堂中灵活运数学活动学生处宽松谐愉快氛围中学学生感觉学种负担种享受样利培养学生方面力良思维品德应适数学课堂灵活运数学活动教学服务
第五篇：行四边形面积题集
行四边形面积（三）
1行四边形底9厘米高5分米面积（）方厘米
2行四边形底12厘米面积156方厘米高（）厘米
3行四边形底9分米高底2倍面积（）方分米
4块行四边形木板底15米高12米果方米钢板重2千克块木板重（）千克
5求面行四边形面积
2米
6块行四边形日葵 已知高28米 底高2倍8米 块日葵面积少方米
7块行四边底长150m高80m块少公顷？块里收麦7680千克均公顷收麦少千克？
8行四边形条底边长18厘米条底边高20厘米条底边15厘米求底高少厘米？
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行四边形面积教学设计
行四边形面积教学设计
行四边形面积教学案例
行四边形面积教学反思
行四边形面积教学反思
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第篇：行四边形面积教案
行四边形面积教案设计
洪湖市双语实验学校陶武凤
教学目标：
1学生充分利手中学具动手操作推导行四边形面积公式程中理解掌握行四边形面积计算方法正确计算行四边形面积
2学生推导验证行四边形面积公式程中充分体验转化数学思想形成定探究意识力
3培养学生组合作意识发展学生空间观念
教学重难点：
1学生充分利手中学具动手操作推导行四边形面积公式程中理解掌握行四边形面积计算方法正确计算行四边形面积
2学生推导验证行四边形面积公式程中充分体验转化数学思想形成定探究意识力发展空间观念
教具准备：
教学课件行四边形教具学具剪刀等
教学程：
情境引入
师：节课老师家起学新知识学信心
师：学精神饱满样子老师信心起努力吧师：首先老师想考考家知道学请举手
t1：认识面图形？
t2：认识老师手中图形？
t3：（出示课件2）请学观察学校门前两花坛分什形状？t4：花坛面积会计算面积？（出示课件3）
师结：（板书长方形面积长×宽）
节课学行四边形面积（板书：行四边形面积）
二探究建模
（）数格子法 （出示课件4）
1师：前面已知道数格子方法图形面积屏请学数格子方法数数出两图形面积注意方格代表1方米满格半格计算
t1：谁汇报数结果？
2师结：刚数格子方法行四边形面积日常生活中行四边形面积方格数呢？（）说数方格方法时候适果行四边形面积长方形样面积计算公式更？
研究问题前屏幕继续观察两图形完成第80页方表格
t2：通表格发现什呢？
3师结：通表格发现行四边形底长方形长相等行四边形高长方形宽相等面积相等
t3：根发现请学做胆猜测 行四边形面积样计算 (师板书学生猜测)
（二）转化法
1画图方法验证猜想（行四边形面积＝邻边积）
学生画图桌交流教师演示
师结：见行四边形面积＝邻边积猜测
2剪—移—拼方法验证猜想二（行四边形面积＝底×高）学生剪拼桌讨课件演示（出示课件5）
t1：拼成长方形原行四边形相什变什没变
t2：转化长方形长行四边形底转化长方形宽行四边形高什关系
生 ：转化长方形长等行四边形底转化长方形宽等行四边形高
t3： 现学知知道行四边形面积样计算呢？
生： 行四边形面积 ＝ 底 × 高
t4：没验证方法呢？（出示课件6）
师结：实着行四边形意条高行四边形转化成长方形转化长方形长等行四边形底转化长方形宽等行四边形高 行四边形面积 ＝ 底 × 高
（三）整理结
1师：起读发现结
刚学仅方法验证两猜想转化方法真起
2师：现请学翻开书书学81页倒数第2然段容
3师：学什？
4师：果表示s行四边形面积a表示行四边形底h表示行四边形高行四边形面积计算公式写成：sah
师：行四边形面积计算公式现学计算t5：现学知道两花坛面积？（出示课件7）
师结：学学真错鼓掌奖励吧
师：面老师出题考考家敢挑战？
三解释应
1计算行四边形车位面积（出示课件8）
t6： 计算行四边形面积需知道条件？
t7：(教师画图行四边形底高应)计算书行四边想面积？
2选择条件计算行四边形面积（出示课件9）
3终极挑战（出示课件10）
4奖励题知道行四边形面积底求高（出示课件11）
四课堂总结
通节课学新收获？
第二篇：微型课行四边形面积教案
行四边形面积微型课教案六镇中心学邓湘国五年级数学2014124
设计理念：
教学中学生放手学生亲身体验充足时间学生思考操作探究课关键学生理解掌握行四边形面积公式教学中学生通猜测验证转化变形联系较迁移推理回顾总结实践应等数学活动掌握行四边形面积计算方法感悟获数学思想方法学生形成图形转化思维力通运面积公式解决日常生活中问题学生感数学源生活寓生活生活思想感受数学知识应价值 设计意图：
1 课堂导入：提出问题激发学生探究欲复长方形面积行四边形关知识利旧知新知作铺垫开门见山抛出问题：行四边形面积会求？样渡衔接然
2 学课：学生学课80页容教师提出求足格算半格学生数方格学生参学发现规律形成学惯
3 合作探究：重视操作试验发展合作力节课教学充分学生合作参学学生剪拼引导学生参学全程动探求知识强化学生参意识引导学生运实验割补法行四边形转化长方形找行四边形底长方形长关系高
宽关系根长方形面积＝长×宽行四边形面积计算公式底×高利讨交流等形式求学生操作——转化——推导程叙述出发展学生思维表达力样教学培养学生空间观念发展解决生活中实际问题力重作
4 优化练：练设计优化优化教学程重方面设计练坡度注重变式拓展学生思维力学生感数学生活联系培养学生数学应意识体验数学应价值
总设计课堂快乐课堂健康课真正体现学生学生学获真正学生学变动学愉悦心境
教学目标：
1知识技：
（1）学生通实际操作讨思考探索掌握行四边形面积计算公式应公式正确计算行四边形面积
（2）应行四边形面积计算公式解决相应实际问题
2程方法：
学生历观察操作测量填表讨分析较纳等数学活动程体会等积变形思想方法培养空间观念发展初步推理力
3情感态度价值观：
（1）渗透转化数学思想方法
（2）学生探索行四边形面积计算方法中获成功体验形成积极数学学情感
教学重点：探究推导行四边形面积计算公式正确运
教学难点：行四边形面积公式推导方法—转化等积变形正确应行四边形面积计算公式解决相应实际问题 教学程：
巧设情境铺垫导入
师：学（出示教具长方形框架）什图形？ 师：学异口声回答真教师高兴
师：面积样计算？
师：记性真回答棒（根学生回答教师适时板书：长方形面积长×宽）
师：果捏住长方形组角外样拉（教师演示）学现变成什图形？（行四边形）
师：观察真仔细
师：认行四边形面积样计算？节课起探讨行四边形面积计算吧（板书课题：行四边形面积）
二学课发现规律
（课件出示情境图）
师：请学屏幕根图中情境提出数学问题？
师：家提出问题认花坛呢？较呢师：9号学快想聪明请坐
师：实早学会数方格方法验证花坛面积
师：（屏幕出示学指导）请学学指导：方格表示1方米满格半格计算
师：请根学指导求认真数数结填表中师：学数真仔细请4号17号30号学填表格贴黑板家展示
师：家填写表格老师填写样？请屏幕样填写请举手 学填正确（课件出示表格）
师：请仔细观察表中发现什？谁说说？
师：家发现老师发现样真厉害呀
师：刚数方格方法数出行四边形面积果行四边形操场数方格方法呢？
师：请学想想太麻烦数准确
师：行四边形面积计算没更方法？谁猜猜
师：提出猜想：行四边形面积等底高行四边形面积等相邻两条边积谁说呢？面动手操作实验揭晓答案吧
三合作探究迁移创造
师：请学组合作学形式剪剪 拼拼手中行四边形转化学图形组拼快
师：组展示拼出图形（学生演示：第组拼法第四组拼法特唷）第四组讲拼法
师：老师佩服钻研劲希继续努力
师：面第组拼法例次演示行四边形长方形关系请第组派代表作解说 （师课件演示剪拼程学生说程）（4号学说：行四边形高底着行四边形高剪开剪直角三角形移四边形右侧样行四边形转换成长方
形行四边形底长方形长相等行四边形高长方形宽相等长方形面积长宽行四边形面积底高底邻边求面积错误）
师：说真做老师家掌声鼓励
师：现老师4号学说板书形式体现出（师板书）请学齐读行四边形面积公式
师：果s表示行四边形面积a表示行四边形底h表示行四边形高行四边形面积字母公式该样写？请学老师起读字母公式
师：里老师强调点求行四边形面积时定底底相应高相记住？师：究竟公式否正确？面验证（导入时拉成行四边形框架放方格纸请学利刚推导出行四边形面积公式计算行四边形框架面积（先学生明确行四边形底高少列式计算）
师：计算出结果数方格出结果样？（样）证明推导出行四边形面积公式正确
四应巩固提升认识
师：推导出行四边形公式谁会运公式现学书翻81页 独立完成例1
师：老师家做
师：天进步真老师感特高兴加油啊
师：面想挑战智慧岛屏幕
师：第关课第82页第1题请学独立完成
师：做题时遇困难请教学老师
师：学做完？谁愿意汇报？
师：做题速度真快学做法样？
师：第二关课第82页第3题请学独立完成
师：谁先通关请想法家起分享吧
师：第三关点难度唷信心？题学互相探讨师：时间学做思考题请讲讲讲透彻聪明智慧真令老师佩服
五全课总结情感升华
师：节课家表现留深刻印象天合作非常愉快做题质量高感骄傲
师：通节课学什收获？
师：家收获真呀学面着求行四边形面积问题利割补方法行四边形转化成学长方形旧知识解决新问题转化金钥匙继续学图形面积计算
师：节课学里课学见
六板书设计
行四边形面积
长方形面积长 × 宽
ⅱⅱ
行四边形面积底 × 高
s ah
第三篇：新课标教版五年级数学册教案行四边形面积说课稿
行四边形面积说课稿
说教材
行四边形面积教版版学数学五年级册第五单元容学生已掌握长方形正方形面积计算面积概念面积单位认识行四边形清楚特征底高概念基础进行教学学生学部分容学三角形梯形面积公式基础更体现数学课程标准理念通学解决生活中实际问题学生感受数学身边学价值数学根教材理解容分析新课程标准中掌握4~6学段空间图形求节课教学目标定：
1知识目标：理解行四边形面积计算公式推导程掌握行四边形面积计算方法
2力目标：运行四边形面积公式解决实际问题
3情感目标：体验数学知识生活中作中感受学数学乐趣
根新课程标准中教学容学生认知力节课教学重点定：
理解行四边形面积公式推导程掌握行四边形面积计算方法
教学难点定：理解行四边形面积公式推导程
二说教法学法
根节课教学容学生思维特点新课程理念学生学体教师引导者组织者合作者准备采种教法学法：
1教学中通生活情境创设利媒体教学课件引发学生学数学兴趣积极思维动机引导学生动探索
2动手实践动探索合作交流学生学数学重方式直观抽象层层深入遵循概念教学原学生认知规律通动手操作行四边形转化成长方形现已表象助已知识验进行观察分析较推理概括出行四边形面积计算公式教学中充分体现学生体位充分调动学生学积极性动性学生较空间开展探究性学具体操作活动中进行独立思考
3满足层次学生求知欲体现材施教原通灵活样练巩固行四边形面积计算方法提高学生思维力
4联系生活实际解决身边问题学生初步感受数学生活密切联系体验数学应促进学生发展
三说教学程
第环节：课前导学通复三年级四年级容学生体验成功喜悦积极投入整节课教学活动中
第二环节：创设情境激趣导入
通创设情境：学校门前两花坛底花坛面积计算块土面积请学帮助解决学生利前知识够计算出中长方形草面积计算出行四边形草面积
环节设计仅复旧知识体现出数学身边激发学生学兴趣学积极性
第二环节：活动探究获取新知
学生独立思考动手操作尝试方法计算行四边形面积根方法展开中割补法通转化—找关系—推导程学生历操作观察分析较推理交流根长方形面积公式概括出行四边形面积计算公式
环节设计培养学生思维灵活性发挥学生课堂教学中体作
第三环节：练应巩固提高
课练变式题
紧扣教学容教学环节设计种形式数学练满足层次学生求知欲体现材施教原学生提供创造性思维空间
第四环节：联系生活深化应
学生做应题
环节设计学生感受数学生活密切联系学知识解决实际问题促进理实践结合
作业：
编道关行四边形面积应题富实践性应性鼓励学生利数学知识解决生活中实际问题
总结：
总结容学生清楚：求行四边形面积必须知道底高量出底高
板书设计：
行四边形面积
长方形面积长×宽
‖‖‖
行四边形面积底×高
6×424（方米）
答：面积24方米
第四篇：行四边形面积活动
五年级数学行四边形面积课中活动
第种动手操作数学操作枯燥知识趣味化抽象概念具体化行四边形面积公式推导通种剪拼法行四边形剪开拼成长方形基础学生理解面积没变改变形状形状变面积没变算出现长方形面积求出原行四边形面积活动基础求学生说明操作合理性完成证明程剪拼纸程中学生手脑互相协作解数学价值获数学活动验学会运数学思维方式观察分析现实生活解决日常生活中问题增强应数学意识
第二种数学实验数学实验验证证明数学定理正确性教师课前准备样行四边形纸片感受解决问题方法样性体会数学知识间联系学生课堂进行交流通活动学生知道学完全赖教师课利合作进行协商交流合作讨式学
第三种实际测量实际测量种直观学方式促进数学教学交流解决生活中实际问题课中组织学生汇报原长方形高现长方形宽原行四边形底现长方形长面积相等
第四种统计纳活动培养学生动手实验科学观察正确统计分析数力行四边形h长方形b行四边形底a＝长方形宽a长方形面积＝a*b行四边形面积＝a*h
数学课堂中灵活运数学活动学生处宽松谐愉快氛围中学学生感觉学种负担种享受样利培养学生方面力良思维品德应适数学课堂灵活运数学活动教学服务
第五篇：行四边形面积题集
行四边形面积（三）
1行四边形底9厘米高5分米面积（）方厘米
2行四边形底12厘米面积156方厘米高（）厘米
3行四边形底9分米高底2倍面积（）方分米
4块行四边形木板底15米高12米果方米钢板重2千克块木板重（）千克
5求面行四边形面积
2米
6块行四边形日葵 已知高28米 底高2倍8米 块日葵面积少方米
7块行四边底长150m高80m块少公顷？块里收麦7680千克均公顷收麦少千克？
8行四边形条底边长18厘米条底边高20厘米条底边15厘米求底高少厘米？
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