识字教学文
第篇：浅谈年级识字教学文
浅谈年级识字教学
识字1—2年级教学重点年级第册教材求学生掌握生字原旧教材数量增加230求更高仅求学生课文中够会读求学生够语言环境中够认识会教版新教材中提倡学生认少写提早阅读识字教学理念识字量增加年级语文教学说定难度学生完成识字教学目标必须识字教学资源进行充分利逐步培养学生独立识字力掌握定识字方法学生真正喜欢识字轻松识字乐识字学生感受识字乐趣学生快乐中识字呢？
识字教学反复领读书写方法识字成孩子重负担学生识字极感兴趣甚恐惧厌烦低年级学生年龄学持续时间短样堂课果满堂灌收获甚堂课中抓住学生效学时间激发孩子学兴趣充分利教材中资源时必须彻底改变教学方法孩子开心识字培养孩子识字兴趣抓住孩子感兴趣东西充分利教材利种媒体教学设备时采趣教学方法集中注意力学生轻松愉快气氛中识字1孩子兴趣中识字乐识字
(1)教师学生识字兴趣首先应该力创设种等民轻松愉快课堂氛围种氛围中教师应朋友样识字容识字方法融入孩子感兴趣话题中孩子学兴趣浓动性高起事半功倍效果外量减轻学生心理负担敢畅欲言教学尾巴课时课前孩子家里提前观察种动物尾巴课堂学生畅欲言说说动物尾巴然画出样学生留深刻印象然出种动物卡片学生识记样学生兴趣浓厚积极动参知觉中记住生字识字效率提高
2创设识字情境激发识字兴趣孩子乐学汉字
兴趣老师学低年级童机械记忆形象思维处优势年龄段孩子学知识兴趣出发识字教学中运直观形象教学手段创设丰富彩识字情境激发学生识字兴趣孩子乐学汉字 教学实践中表演图画卡片媒体等效形式创设识字情境形象直观促进识字教学工作养成童觉识字惯形成识字力 充分利教材趣味性
动识字呢？语文课程标准中学生喜欢学汉字动识字愿列入教学第目标
第二篇：识字教学文
浅谈低段语文识字教学
识字写字阅读写作基础低年级语文教学重点学语文教学重组成部分作新教师识字教学显非常困难学低段语文教学学目标会读会写生字篇课文量生字容较枯燥出现教师教吃力学生学辛苦局面学生容易忘进行识字教学直思索重容方阅读资料请教课堂实践初步总结行方法
根汉字特点识字
中国汉字丰富涵音形义三者结合汉字特点非常明显识字教学中引导学生助汉字特点识字例鸟字写点时会彩色粉笔标出时告诉学生点鸟眼睛鸟没眼睛没点鸟法歌唱法飞翔样学生会记较深刻
二采加加减减识字
新知识获取建立旧知识基础样学生认识新字程建立已知识基础教学程中利童已学笔画部首熟字采取加加减减换换方法引导学生机识字例日加笔白目减笔日日月合起明鱼羊合起鲜较中掌握形义正确运做准备 时学字进行分类学生通 加加减减换换等方法识字 运种方法仅强化已学汉字帮助学生记忆学生字
三游戏中识字
游戏活动中识字种较方法低年级学生年龄特点进行趣味识字更激发识字欲兴趣例猜谜识字法猜谜语学生喜闻乐见种游戏中国汉字成谜语寓教乐失种识字法：出示谜语：日刀杀口流四滴血学生说出字口咬掉牛尾巴学生猜出告字予肯定时学生兴奋情溢言表想肯定会十分愿意
认识生字已识字成种享受快乐心情中学知识会记更牢
游戏识字方法摘桃子找朋友等游戏种类求学生新鲜游戏种形式避免枯燥记忆学生产生浓厚识字兴趣
四阅读中巩固识字
童识字认快忘快断复现巩固识字重方法识字放语言环境中巩固效果较阅读心理学认阅读单纯动接受程阅读体积极参程教学中常布置读课文作业学生反复朗读文识字做字离词词离句时鼓励学生课外阅读中动识字学生天学生阅读书目中午课前15分钟班级阅读时间会阅读时段领着学生阅读书中事班级中营造种热爱阅读氛围种阅读识字巩固课堂延伸课外效巩固识字学生早接受阅读训练获良语言惯培养样通课课外量阅读激发学生识字兴趣拓展识字空间
五利生活环境识字
语文学外延生活新课标指出引导学生课外识字学生突破封闭课堂单课走进生活走入社会时时认字处处学常鼓励学生认身边字生活中字种商标牌匾广告牌路牌学姓名种观察符合学生奇性格特点
总低年级识字数量难度学生学快记牢求教师充分发挥导作结合学生思维特点调动学生种感官学生积极参识字教学处处学生体实际出发鼓励学生实践学生获成功喜悦枯燥识字教学成培养学生发现兴趣热情探索热土
第三篇：识字教学文
识字教学焕发生命活力
识字教学涵意义 识字教学学语文教学重组成部分学生阅读写作基础广义识字教学包括识字教学写字教学两方面狭义识字教学包括字音教学字形教学字义教学三方面文指识字教学指广义识字教学语文课程标准提出学阶段识字总目标：认识3000左右常汉字较强独立识字力众周知识字写字学生学文化开始形成读写力先决条件学生认识学会定数量字词理解书面材料书面语言表达思想识字教学成功否直接影响
语文教学整体质量效率时识字童发展起重作效提升学生文素养
二识字教学现状分析
长期识字教学忽视教学身文素味强调识字工具性作识字教学常常单调枯燥联系起结果高耗低效表现字音教学时教师先生字拼音直接板书出学生读读准字音出示字形学生联系拼音汉字进行认读然拼音擦掉学生单字形读准字音字形教学时教师指导学生分析综合汉字组成部分熟悉字笔画笔偏旁部首达掌握字形目字义教学较复杂般生字字连成词语解释造句学生具体语言环境中体会意思学生进行抄写默写等方面练达巩固识字目
三识字教学焕发生命活力
语文课程标准颁布识字教学注新血液求教师重视识字技重点认知目标关注创新意识实践力重点发展目标培养学生研究学力语文课程标准指出：低年级识字教学目标首先学生喜欢学汉字动识字愿种喜欢愿学汉字变更轻松更动学生开始接触汉字喜欢汉字爱汉字动识字呢？体会宜简单重复机械乏味认读量抄写完成放矢加强学生识字力培养采相应教法提高识字效率教法体现：
1创设情境激发学热情
陶行知先生说：学生兴趣会全副精神做事学乐分学龄初期童思维处表象思维阶段通感性认识获表象运表象进行直觉形象思维情境教学正感受形象开始情激情符合童思维特点低年级语文教学力求做情趣尤刚入学年级新生说教师更应创设丰富
彩教学情境诱发学生学生字饱满热情教学认认3时针星教学难点助媒体显示星星闪动画面星娃娃开始说话朋友交朋友情境激起学生读星字星娃娃交朋友浓厚兴趣强烈愿教学风字显示季节风画面风字发生颜色变化次次刺激学生视觉感观配风声学生入情入境认识认读风字教学识字4课时师指着黑板美丽贴图（图茂密树林鲜艳花丛碧绿田野四五孩子手放镜蹲着着蝴蝶网兜田野里跑着``````）家说：着朋友起树林里转转花丛中钻钻田野里跑跑？学生注意力子吸引老师指着贴图（蝴蝶躲花丛里螳螂掩映树叶
蚂蚁暗藏落叶）家说：请朋友仔细观察什？学生瞪眼睛仔细着会学生发现新陆激动已：美丽蝴蝶停花朵片树叶躲着螳螂两蟋蟀落叶做游戏知正唱着动听歌老师势抓住挈机表扬学生：朋友眼睛真尖观察真仔细发现昆虫起读读词语螳螂天牛蝴蝶等词语贴相应昆虫图旁图文学生练读词语样认读汉字活动富情趣孩子指指点点读摇头晃脑浑然忘
2 穿插游戏拓展学空间
心理学家皮亚杰认活动认识基础智慧动作开始爱玩孩子天性尤年级学生刚刚绚丽姿游戏玩耍世界中踏入校门活泼动充满童趣持续集中注意力时间短课堂教学中穿插运游戏克服弊端满足学生需激发童趣诱体参学果稚嫩心灵早压死记硬背沉重负担达识字教学目会影响学通游戏表演实验操作动手模拟等活动眼耳脑手口等齐动起动激活识字教学开展生字交朋友活动：
（1）朋友名字学生两种喜欢符号文中画出会学会认生字通读课文时强调错朋友名字（读音）样激发学生尊心读起书认起字特心
（2）记朋友相貌认错件意思事然生字交朋友然记住朋友相貌（字形）学生想方设法记住生字字形抽象书面符号学生面前活起进入学生知识仓库学生生字产生感情老朋友样仅记住画准（书写准确）
（3）朋友做事生字孤立抽象书面符号融入课文家庭充满生命活力作显现出朋友做事生字家中作表达什意思强烈奇心学生觉
联系文查字典桌讨等方法挖掘生字含义教学识字4学生解整篇韵文戴昆虫关图词卡片伴着找朋友音乐游戏找伙伴接着找伙伴样活动中学生知识巩固枯燥复寓快乐紧张赛中次学生学词语相应事物联系起中感受成功喜悦设计组合作做贺卡活动请学刚游戏卡片取贴已准备贺卡画东西装饰图词贴准确学生兴趣盎然动手贴动手画动手剪家快乐游戏快乐学通活动学生课堂学知识巩固审美情趣培养
3探索增强识字力
学生学发展体语文教学必须根学生身心发展语文学特点关注学生体差异学需求爱护学生奇心求知欲充分激发学生动意识进取精神倡导合作探究学方式第斯惠说：知识应该传授学生应引导学生发现独立掌握识字教学中学生互换角色学生留识字空间常引导学生说说样记住字更记忆方法？激发学生思维充分发挥潜创造量教学认认3中日月光雨时发组生字卡组单位读拼音图方法认识争老师挑学会喜欢字介绍朋友通组合作争老师方式引导学生进行学调动学生积极性培养动探究力动探究中认识汉字
语文课程标准指出：学生喜欢学汉字动识字愿培养独立识字力教师必须具崭新学生观相信学生具巨潜生命体学生眼睛观察心灵感受方式研究教学中没包办代放手学生学汉字探究汉字感悟中发现汉字规律培养识字力识字4中朋友认识昆虫初步认识关昆虫课词语进入学韵文识写汉字阶段阶段中朋友组合作认真朗读韵文仔细观察汉字说说发现什什方提醒家学生认真读韵文纷纷举手： 生1：发现蜻蜓两字青延旁加虫字旁成蜻蜓家读蜻蜓 生2：发现蚂蚁两字马义旁加虫字旁成蚂蚁家读蚂蚁 生3：老师发现部分昆虫名称虫字旁 生4：爸爸昆山工作昆虫昆昆山昆早认识 教学瞬间似简单精彩开动脑筋观察字形研究字形展开联想组织语言说出答案真起伟发现
4时巩固提高识字效益
遗忘理告诉记忆会着时间推移逐步衰退学生正确识字进行间隔性现复现形式应力求丰富样调动学生种感官参教学中采样变式训练形式
（1）卡片出示带拼音生字词先拼读组学
（2）种形式赛读利低年级学生胜心强特点常开展赛赛活动寓复巩固赛中组开火车赛谁认快生字默写赛谁默写开展赛活动培养学生学兴趣处检查教学效果
（3）找字卡做游戏课单元学生字写卡片学生读学生找出字卡展示两朋友读找读找学生反复认读次数然认清学生字字形读准字音样反复抄写汉字方法灵活省时激发学生学兴趣
（4）找朋友合体字分解成部件写卡片：+王全口+十早口+十叶+天等学生找朋友形式相关字联系起样分合合分整体部分部分整体趣锻炼学生思维学生通反复认读容易混淆字区分开
（5）减减找朋友方法类似点熟字中掉某部件学乌字学生鸟字启示说鸟字掉点乌字学休字学生说体字掉横休
（6）换换形声字特点通换熟字部首变成生字清换三点水日成晴换三点水目睛等
（7）说说乌鸦喝水课中喝渴两字学生容易混淆老师请学生老师帮助学分辩清楚学生样记：喝水嘴喝’口字旁口渴喝水渴’三点水样说学生快记住
5开发资源培养识字意识
语文课程标准指出：语文教师应高度重视课程资源开发利创造性开展类活动增强学生种场合学语文语文意识方面提高学生语文力段话告诉语文教育广阔天里蕴藏着丰富然性课程资源社会性课程资源文性课程资源语文教育应直根现实生活面未语文教师创造性理解教材拓宽学生学语文空间教师帮助学生掌握教课书求音形义会生字外巧妙引导学生利课外学资源培养识字意识惯学生认识更字年级起注意激发学生动识字愿
开辟种识字途径引导学生生活中识字增强识字量读书坚实基础
（1）利校园文化识字进入校园扑面校名校训学生守学校里文化设施进入班级班级名黑板报班级制度伙伴名字``````学生识字素材教师应该
做心常引导学生认认字日子久学生意识意识熟悉环境识字认字结合起记年级第次发作业时老师提出助手命标准认识组学姓名组长认识排学姓名排长全班学姓名认齐课代表资格学生想成老师助手课着座位表姓名认真识记没天功夫许学生便利帮老师发子激发学生动识字愿全班学生姓名中100汉字样轻易举记住
（2）环境接触中识字学生生活彩世界中汉字处见：喝饮料时饮料名跃入眼帘买物品时物品名称说明罗列街时路旁色广告招牌仿佛招手电视时电视节目丰富彩新闻联播童事片动画片等通耳听标准发音眼屏幕字句``````学生营造良识字环境样语文环境识字认字增加刺激记忆机会促进学生学生字词强化巩固
（3）课外阅读中识字学生学拼音认识部分汉字高兴莫阅读书报时教师提供学生识字量相阅读物利周开设节课外阅读指导课学生阅读然进行会读展示性阅读活动样巩固熟字学生字达识字早阅读目阅读时体会识字成感仅提高学生阅读兴趣更激发识更字更书愿识字阅读相互促进相益彰
日常生活中识字资源处时拓宽识字面仅增加识字量更重识字活动置真实生活中学生学活动生活活动融体样学活动利陶冶生活情操培养生活干观察生活认识生活惯总识字学阶段项重务学生语文素养形成着代作孤立教学生识字取采单调机械方式取教师应该遵循教学规律尊重学生体采丰富彩教学方法注重识字力培养识字教学焕发生命活力学生终身受益
第四篇：识字教学文
关识字教学
量做根童年龄特点意识激发识字兴趣拓宽识字途径培养识字力教学中尝试：
1 抽象符号具体形象化
识字身枯燥枯燥事物情绪总消极动通种途径营造识字教学良氛围充分调动起童识字兴趣断激发学生体验识字乐趣样学生乐识字动识字
2 利游戏调动学生学兴趣
兴趣激发童事学动力游戏童喜闻乐见形式童喜欢模仿喜欢重复喜欢表现教师教学中利游戏形式调动学生学抽象文字符号兴趣断采童喜闻乐见形式进行教学：猜字谜找朋友风车转转……童学前生活中游戏引入课堂学生课堂感受学前游戏乐趣识字会兴趣盎然
3 利媒体课件调动学生种感官
教学中利媒体课件学生观充满神秘色彩文字：先出组象形字组字采实物图象形字现代汉字简化字逐渐演变动画形式出现富动感生动趣画面定会学生产生神秘感时调动学生种感官参识字教学
4字配画培养想象力
识字教学中根学生思维特点引导学生想象帮助抽象符号具体形象化培养学生识字力简笔画言简意赅形象生动蕴丰富极想象空间
5．实践活动中学生引生活
童生活实际出发童兴趣出发开展实践活动模拟创设情境识字注意社会生活相沟通童跨入更广阔环境吸收种信息教师意识学生生活中识字
总汉字奥妙穷教师充分发挥教师导作枯燥识字活动成培养学生发现兴趣热情探索热土
学低年级识字教学文
识字力学力基础学低年级学生思维特点具体形象思维刚刚入学年级学生开课量抽象类识字决定识字教学学低年级语文教学重点难点学生愉快轻松气氛中动识字教师根童年龄特点意识激发识字兴趣拓宽识字途径培养识字力基样认识低年级识字教学进行探索
1．根童思维特点抽象符号具体形象化
识字身枯燥枯燥事物情绪总消极动果孩子味动识字仅识字效率低定程度束缚思维发展作教师定起步阶段通种途径营造识字教学良氛围充分调动起童识字兴趣断激发学生体验识字乐趣样学生乐识字动识字
2．利游戏形式调动学生学抽象文字兴趣
兴趣激发童事学动力游戏童喜闻乐见形式童喜欢模仿喜欢重复喜欢表现教师教学中利游戏形式调动学生学抽象文字符号兴趣断采童喜闻乐见形式进行教学：猜字谜找朋友风车转转……童学前生活中游戏引入课堂课堂成学生学乐园学生课堂感受学前游戏乐趣识字会兴趣盎然
3．利媒体课件调动学生种感官参识字教学
教学中教师充分利媒体课件学生观充满神秘色彩文字：先出组象形字组字采实物图象形字现代汉字简化字逐渐演变动画形式出现富动感生动趣画面定会学生产生神秘感时调动学生种感官参识字教学实践证明利媒体课件进行识字教学简化思维程减轻记忆强度促进思维正迁移利培养良认知策略激起学生探索蕴含穷奥秘乐趣汉字世界欲
4．字配画培养学生想象力
识字教学中教师根学生思维特点引导学生想象帮助抽象符号具体形象化培养学生识字力简笔画言简意赅形象生动蕴丰富极想象空间低年级童图画兴趣浓文字生字字形教学中教师失时机学生发挥想象生字配身体动画思维动画初步培养识字力字配画恰结合图画文巧妙联系中丰富学生想象学生生动识字效提高学效率
5．开展实践活动学生引广阔生活空间
教师童生活实际出发童兴趣出发开展实践活动采取模拟创设情境办法童识字教师教学中注意社会生活相沟通童快世界跨更广阔周围环境吸收种信息扩展想象思维空间学生掌握识字方法乐识字善识字教师意识学生生活中识字
总汉字奥妙穷教师充分发挥教师导作结合学生思维特点调动学生种感官学生积极参识字教学处处学生体实际出发鼓励学生想象实践学生获成功喜悦枯燥识字教学成培养学生发现兴趣热情探索热土
第五篇：学语文识字教学文
学语文识字教学文
激活学生体促进学生学
学期学科组语文老师研究学低年级识字教学方法初探位教师节公开课课时进行研讨面执教两鸟蛋课谈谈识字课教师想方设法学生创设学条件氛围学动权交学生学生学适引导学生充分时间学生动性充分发挥真正课堂学生点点认识
识字教学历低年级教学重点年级学生学期识字训练已初步掌握方法新教学中教师应努力学生创设识字条件教学环节中处处体现学生学教学学生发展激活学生体放手学生行探索学时空机会学生动参学研究程学生课堂教学中活起愉快学动发展两鸟蛋首叙事诗激发学生识字兴趣教材特意编写成首生动趣歌备课中考虑歌识字载体教学重点识字课堂部分时间应指导学生识字写字教学中定注意始终贯穿全课堂培养学生识字力重心展开教学
识字感受乐趣——利语境生活实际初识字音解字义语文教学中教师学生活动提供效服务学生学权利学生喜需求定范围选择学容
1兴趣引入五彩缤纷图片吸引孩子眼球教师通出示鸟图片问：什？引出生机勃勃然中鸟类繁盛家族陆海洋天空处鸟身影说里话锋转问道：鸟妈妈孩子带世界呢（鸟蛋）（板书鸟蛋读准蛋扩词）认识＇蛋＇字？认识？问题孩子回生活中联系早吃鸡蛋者时吃乡巴佬鸡蛋样设计方式孩子生活中觉进行动识字复杂问题简单化学生助拼音读歌字音读准文字
读初步建立音形义联系达整体感知生字目导入需3分钟时间
2交流识字方法
识字教学目简单学生识字学生掌握定识字方法识字教学重中重节课学生事先预孩子齐读生字卡片学生先说说预时先记住字采方式记住学生肯定挑较简单生字进行交流符
合孩子心理发展趋势先易难时教师教学中满足学生选择学容愿利调动学生学积极性利学生身实际情况出发富性学（识字学生选择愿意识记字选择方法记住字形老师引导体现恰处点拨独立学孩子生活中必少项学领节课进行训练必学生终身受益）孩子交流时候孩子说：样记住连字车坐火车车坐车连成片呵呵家伙听说孩子说：样记住取字木耳长出妈妈取炒炒吃哎哟家伙课忘吃接教师引导孩子起攻克文难关例课捧抬投三字提手旁理解年级孩子说难度相时适时孩子做相关动作抬投两字文采引申义学生做出文中动作样做学生真正理解字义进步体会祖国语言文字魅力例种特殊方式孩子理解文字涵义轻字读法进行必引导孩子第次读字时起声读时轻声说：哎哟蛋宝宝吓坏喽然聪明孩子相视笑马声音放低着手势遍遍读低直听见声音想样方式定会孩子永远记住字字音字义总课堂学生提供表现机会运已识字知识进行记忆充分放飞想象力运解科学知识生活常识辅助记忆正通段时间培养收获？学生已初步运适合记忆方法学听学生丰富采回答教师心里非常高兴住夸奖：解知识真方法真错极记学生听老师真诚鼓励中获成功愉悦增强识字信心样教学提高学生识字兴趣培养学生敢众表现力时学生识字中感受成功乐趣
3师生反思学程纳学方法集体总结汇报教师引导学生学方法进行评价总结刚许学汇报识字方法部件记运加偏旁换偏旁方法学结合生活中解知识记忆生字方法极相信许学非常适合方法希机会介
绍家 教学中教师应引导学生反思学程总结语文学方面验教训中纳提炼出行效性化学方法年级孩子识字教学占时间应该课堂时间二分15—18分钟然时间固定根课堂生成判定
二学文
年级孩子说体会文章容者说文章旨方式朗读朗读中领悟体会教学中识字教学朗读教学重会识字朗读教学穿插起抓住文章文眼抓住文章重点词句通读深入浅出朗读帮助学生理解文章容
授课时抓住真玩焦急万分轻轻仿佛等词语通教师范读学生揣摩读学生表演读等系列读学生真正深入课堂走进文真正体会鸟妈妈焦急联想孩子心灵震撼样前提朗读达高潮文章题升华达学语文目程需时间15——18分钟
三总结
做件事情总始终节课孩子潜移默化学会总结件重事情节课样拓展总结：瞧鸟蛋回鸟妈妈会想什呢？天鸟蛋会样？时会样啊仿佛孩子畅想中明白爱护鸟爱护然样拓展总结动孩子心环节需3分钟
课堂教师善利教材运效教学方法学生处处学生着想创设学条件氛围激发学兴趣权交学生学生性差异作种积极素加利引导学生富性学满足学生学需求学生断独立断学新知学生参断提高课堂教学效率
(肖寒冰转载学教育网)
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第篇：浅谈年级识字教学文
浅谈年级识字教学
识字1—2年级教学重点年级第册教材求学生掌握生字原旧教材数量增加230求更高仅求学生课文中够会读求学生够语言环境中够认识会教版新教材中提倡学生认少写提早阅读识字教学理念识字量增加年级语文教学说定难度学生完成识字教学目标必须识字教学资源进行充分利逐步培养学生独立识字力掌握定识字方法学生真正喜欢识字轻松识字乐识字学生感受识字乐趣学生快乐中识字呢？
识字教学反复领读书写方法识字成孩子重负担学生识字极感兴趣甚恐惧厌烦低年级学生年龄学持续时间短样堂课果满堂灌收获甚堂课中抓住学生效学时间激发孩子学兴趣充分利教材中资源时必须彻底改变教学方法孩子开心识字培养孩子识字兴趣抓住孩子感兴趣东西充分利教材利种媒体教学设备时采趣教学方法集中注意力学生轻松愉快气氛中识字1孩子兴趣中识字乐识字
(1)教师学生识字兴趣首先应该力创设种等民轻松愉快课堂氛围种氛围中教师应朋友样识字容识字方法融入孩子感兴趣话题中孩子学兴趣浓动性高起事半功倍效果外量减轻学生心理负担敢畅欲言教学尾巴课时课前孩子家里提前观察种动物尾巴课堂学生畅欲言说说动物尾巴然画出样学生留深刻印象然出种动物卡片学生识记样学生兴趣浓厚积极动参知觉中记住生字识字效率提高
2创设识字情境激发识字兴趣孩子乐学汉字
兴趣老师学低年级童机械记忆形象思维处优势年龄段孩子学知识兴趣出发识字教学中运直观形象教学手段创设丰富彩识字情境激发学生识字兴趣孩子乐学汉字 教学实践中表演图画卡片媒体等效形式创设识字情境形象直观促进识字教学工作养成童觉识字惯形成识字力 充分利教材趣味性
动识字呢？语文课程标准中学生喜欢学汉字动识字愿列入教学第目标
第二篇：识字教学文
浅谈低段语文识字教学
识字写字阅读写作基础低年级语文教学重点学语文教学重组成部分作新教师识字教学显非常困难学低段语文教学学目标会读会写生字篇课文量生字容较枯燥出现教师教吃力学生学辛苦局面学生容易忘进行识字教学直思索重容方阅读资料请教课堂实践初步总结行方法
根汉字特点识字
中国汉字丰富涵音形义三者结合汉字特点非常明显识字教学中引导学生助汉字特点识字例鸟字写点时会彩色粉笔标出时告诉学生点鸟眼睛鸟没眼睛没点鸟法歌唱法飞翔样学生会记较深刻
二采加加减减识字
新知识获取建立旧知识基础样学生认识新字程建立已知识基础教学程中利童已学笔画部首熟字采取加加减减换换方法引导学生机识字例日加笔白目减笔日日月合起明鱼羊合起鲜较中掌握形义正确运做准备 时学字进行分类学生通 加加减减换换等方法识字 运种方法仅强化已学汉字帮助学生记忆学生字
三游戏中识字
游戏活动中识字种较方法低年级学生年龄特点进行趣味识字更激发识字欲兴趣例猜谜识字法猜谜语学生喜闻乐见种游戏中国汉字成谜语寓教乐失种识字法：出示谜语：日刀杀口流四滴血学生说出字口咬掉牛尾巴学生猜出告字予肯定时学生兴奋情溢言表想肯定会十分愿意
认识生字已识字成种享受快乐心情中学知识会记更牢
游戏识字方法摘桃子找朋友等游戏种类求学生新鲜游戏种形式避免枯燥记忆学生产生浓厚识字兴趣
四阅读中巩固识字
童识字认快忘快断复现巩固识字重方法识字放语言环境中巩固效果较阅读心理学认阅读单纯动接受程阅读体积极参程教学中常布置读课文作业学生反复朗读文识字做字离词词离句时鼓励学生课外阅读中动识字学生天学生阅读书目中午课前15分钟班级阅读时间会阅读时段领着学生阅读书中事班级中营造种热爱阅读氛围种阅读识字巩固课堂延伸课外效巩固识字学生早接受阅读训练获良语言惯培养样通课课外量阅读激发学生识字兴趣拓展识字空间
五利生活环境识字
语文学外延生活新课标指出引导学生课外识字学生突破封闭课堂单课走进生活走入社会时时认字处处学常鼓励学生认身边字生活中字种商标牌匾广告牌路牌学姓名种观察符合学生奇性格特点
总低年级识字数量难度学生学快记牢求教师充分发挥导作结合学生思维特点调动学生种感官学生积极参识字教学处处学生体实际出发鼓励学生实践学生获成功喜悦枯燥识字教学成培养学生发现兴趣热情探索热土
第三篇：识字教学文
识字教学焕发生命活力
识字教学涵意义 识字教学学语文教学重组成部分学生阅读写作基础广义识字教学包括识字教学写字教学两方面狭义识字教学包括字音教学字形教学字义教学三方面文指识字教学指广义识字教学语文课程标准提出学阶段识字总目标：认识3000左右常汉字较强独立识字力众周知识字写字学生学文化开始形成读写力先决条件学生认识学会定数量字词理解书面材料书面语言表达思想识字教学成功否直接影响
语文教学整体质量效率时识字童发展起重作效提升学生文素养
二识字教学现状分析
长期识字教学忽视教学身文素味强调识字工具性作识字教学常常单调枯燥联系起结果高耗低效表现字音教学时教师先生字拼音直接板书出学生读读准字音出示字形学生联系拼音汉字进行认读然拼音擦掉学生单字形读准字音字形教学时教师指导学生分析综合汉字组成部分熟悉字笔画笔偏旁部首达掌握字形目字义教学较复杂般生字字连成词语解释造句学生具体语言环境中体会意思学生进行抄写默写等方面练达巩固识字目
三识字教学焕发生命活力
语文课程标准颁布识字教学注新血液求教师重视识字技重点认知目标关注创新意识实践力重点发展目标培养学生研究学力语文课程标准指出：低年级识字教学目标首先学生喜欢学汉字动识字愿种喜欢愿学汉字变更轻松更动学生开始接触汉字喜欢汉字爱汉字动识字呢？体会宜简单重复机械乏味认读量抄写完成放矢加强学生识字力培养采相应教法提高识字效率教法体现：
1创设情境激发学热情
陶行知先生说：学生兴趣会全副精神做事学乐分学龄初期童思维处表象思维阶段通感性认识获表象运表象进行直觉形象思维情境教学正感受形象开始情激情符合童思维特点低年级语文教学力求做情趣尤刚入学年级新生说教师更应创设丰富
彩教学情境诱发学生学生字饱满热情教学认认3时针星教学难点助媒体显示星星闪动画面星娃娃开始说话朋友交朋友情境激起学生读星字星娃娃交朋友浓厚兴趣强烈愿教学风字显示季节风画面风字发生颜色变化次次刺激学生视觉感观配风声学生入情入境认识认读风字教学识字4课时师指着黑板美丽贴图（图茂密树林鲜艳花丛碧绿田野四五孩子手放镜蹲着着蝴蝶网兜田野里跑着``````）家说：着朋友起树林里转转花丛中钻钻田野里跑跑？学生注意力子吸引老师指着贴图（蝴蝶躲花丛里螳螂掩映树叶
蚂蚁暗藏落叶）家说：请朋友仔细观察什？学生瞪眼睛仔细着会学生发现新陆激动已：美丽蝴蝶停花朵片树叶躲着螳螂两蟋蟀落叶做游戏知正唱着动听歌老师势抓住挈机表扬学生：朋友眼睛真尖观察真仔细发现昆虫起读读词语螳螂天牛蝴蝶等词语贴相应昆虫图旁图文学生练读词语样认读汉字活动富情趣孩子指指点点读摇头晃脑浑然忘
2 穿插游戏拓展学空间
心理学家皮亚杰认活动认识基础智慧动作开始爱玩孩子天性尤年级学生刚刚绚丽姿游戏玩耍世界中踏入校门活泼动充满童趣持续集中注意力时间短课堂教学中穿插运游戏克服弊端满足学生需激发童趣诱体参学果稚嫩心灵早压死记硬背沉重负担达识字教学目会影响学通游戏表演实验操作动手模拟等活动眼耳脑手口等齐动起动激活识字教学开展生字交朋友活动：
（1）朋友名字学生两种喜欢符号文中画出会学会认生字通读课文时强调错朋友名字（读音）样激发学生尊心读起书认起字特心
（2）记朋友相貌认错件意思事然生字交朋友然记住朋友相貌（字形）学生想方设法记住生字字形抽象书面符号学生面前活起进入学生知识仓库学生生字产生感情老朋友样仅记住画准（书写准确）
（3）朋友做事生字孤立抽象书面符号融入课文家庭充满生命活力作显现出朋友做事生字家中作表达什意思强烈奇心学生觉
联系文查字典桌讨等方法挖掘生字含义教学识字4学生解整篇韵文戴昆虫关图词卡片伴着找朋友音乐游戏找伙伴接着找伙伴样活动中学生知识巩固枯燥复寓快乐紧张赛中次学生学词语相应事物联系起中感受成功喜悦设计组合作做贺卡活动请学刚游戏卡片取贴已准备贺卡画东西装饰图词贴准确学生兴趣盎然动手贴动手画动手剪家快乐游戏快乐学通活动学生课堂学知识巩固审美情趣培养
3探索增强识字力
学生学发展体语文教学必须根学生身心发展语文学特点关注学生体差异学需求爱护学生奇心求知欲充分激发学生动意识进取精神倡导合作探究学方式第斯惠说：知识应该传授学生应引导学生发现独立掌握识字教学中学生互换角色学生留识字空间常引导学生说说样记住字更记忆方法？激发学生思维充分发挥潜创造量教学认认3中日月光雨时发组生字卡组单位读拼音图方法认识争老师挑学会喜欢字介绍朋友通组合作争老师方式引导学生进行学调动学生积极性培养动探究力动探究中认识汉字
语文课程标准指出：学生喜欢学汉字动识字愿培养独立识字力教师必须具崭新学生观相信学生具巨潜生命体学生眼睛观察心灵感受方式研究教学中没包办代放手学生学汉字探究汉字感悟中发现汉字规律培养识字力识字4中朋友认识昆虫初步认识关昆虫课词语进入学韵文识写汉字阶段阶段中朋友组合作认真朗读韵文仔细观察汉字说说发现什什方提醒家学生认真读韵文纷纷举手： 生1：发现蜻蜓两字青延旁加虫字旁成蜻蜓家读蜻蜓 生2：发现蚂蚁两字马义旁加虫字旁成蚂蚁家读蚂蚁 生3：老师发现部分昆虫名称虫字旁 生4：爸爸昆山工作昆虫昆昆山昆早认识 教学瞬间似简单精彩开动脑筋观察字形研究字形展开联想组织语言说出答案真起伟发现
4时巩固提高识字效益
遗忘理告诉记忆会着时间推移逐步衰退学生正确识字进行间隔性现复现形式应力求丰富样调动学生种感官参教学中采样变式训练形式
（1）卡片出示带拼音生字词先拼读组学
（2）种形式赛读利低年级学生胜心强特点常开展赛赛活动寓复巩固赛中组开火车赛谁认快生字默写赛谁默写开展赛活动培养学生学兴趣处检查教学效果
（3）找字卡做游戏课单元学生字写卡片学生读学生找出字卡展示两朋友读找读找学生反复认读次数然认清学生字字形读准字音样反复抄写汉字方法灵活省时激发学生学兴趣
（4）找朋友合体字分解成部件写卡片：+王全口+十早口+十叶+天等学生找朋友形式相关字联系起样分合合分整体部分部分整体趣锻炼学生思维学生通反复认读容易混淆字区分开
（5）减减找朋友方法类似点熟字中掉某部件学乌字学生鸟字启示说鸟字掉点乌字学休字学生说体字掉横休
（6）换换形声字特点通换熟字部首变成生字清换三点水日成晴换三点水目睛等
（7）说说乌鸦喝水课中喝渴两字学生容易混淆老师请学生老师帮助学分辩清楚学生样记：喝水嘴喝’口字旁口渴喝水渴’三点水样说学生快记住
5开发资源培养识字意识
语文课程标准指出：语文教师应高度重视课程资源开发利创造性开展类活动增强学生种场合学语文语文意识方面提高学生语文力段话告诉语文教育广阔天里蕴藏着丰富然性课程资源社会性课程资源文性课程资源语文教育应直根现实生活面未语文教师创造性理解教材拓宽学生学语文空间教师帮助学生掌握教课书求音形义会生字外巧妙引导学生利课外学资源培养识字意识惯学生认识更字年级起注意激发学生动识字愿
开辟种识字途径引导学生生活中识字增强识字量读书坚实基础
（1）利校园文化识字进入校园扑面校名校训学生守学校里文化设施进入班级班级名黑板报班级制度伙伴名字``````学生识字素材教师应该
做心常引导学生认认字日子久学生意识意识熟悉环境识字认字结合起记年级第次发作业时老师提出助手命标准认识组学姓名组长认识排学姓名排长全班学姓名认齐课代表资格学生想成老师助手课着座位表姓名认真识记没天功夫许学生便利帮老师发子激发学生动识字愿全班学生姓名中100汉字样轻易举记住
（2）环境接触中识字学生生活彩世界中汉字处见：喝饮料时饮料名跃入眼帘买物品时物品名称说明罗列街时路旁色广告招牌仿佛招手电视时电视节目丰富彩新闻联播童事片动画片等通耳听标准发音眼屏幕字句``````学生营造良识字环境样语文环境识字认字增加刺激记忆机会促进学生学生字词强化巩固
（3）课外阅读中识字学生学拼音认识部分汉字高兴莫阅读书报时教师提供学生识字量相阅读物利周开设节课外阅读指导课学生阅读然进行会读展示性阅读活动样巩固熟字学生字达识字早阅读目阅读时体会识字成感仅提高学生阅读兴趣更激发识更字更书愿识字阅读相互促进相益彰
日常生活中识字资源处时拓宽识字面仅增加识字量更重识字活动置真实生活中学生学活动生活活动融体样学活动利陶冶生活情操培养生活干观察生活认识生活惯总识字学阶段项重务学生语文素养形成着代作孤立教学生识字取采单调机械方式取教师应该遵循教学规律尊重学生体采丰富彩教学方法注重识字力培养识字教学焕发生命活力学生终身受益
第四篇：识字教学文
关识字教学
量做根童年龄特点意识激发识字兴趣拓宽识字途径培养识字力教学中尝试：
1 抽象符号具体形象化
识字身枯燥枯燥事物情绪总消极动通种途径营造识字教学良氛围充分调动起童识字兴趣断激发学生体验识字乐趣样学生乐识字动识字
2 利游戏调动学生学兴趣
兴趣激发童事学动力游戏童喜闻乐见形式童喜欢模仿喜欢重复喜欢表现教师教学中利游戏形式调动学生学抽象文字符号兴趣断采童喜闻乐见形式进行教学：猜字谜找朋友风车转转……童学前生活中游戏引入课堂学生课堂感受学前游戏乐趣识字会兴趣盎然
3 利媒体课件调动学生种感官
教学中利媒体课件学生观充满神秘色彩文字：先出组象形字组字采实物图象形字现代汉字简化字逐渐演变动画形式出现富动感生动趣画面定会学生产生神秘感时调动学生种感官参识字教学
4字配画培养想象力
识字教学中根学生思维特点引导学生想象帮助抽象符号具体形象化培养学生识字力简笔画言简意赅形象生动蕴丰富极想象空间
5．实践活动中学生引生活
童生活实际出发童兴趣出发开展实践活动模拟创设情境识字注意社会生活相沟通童跨入更广阔环境吸收种信息教师意识学生生活中识字
总汉字奥妙穷教师充分发挥教师导作枯燥识字活动成培养学生发现兴趣热情探索热土
学低年级识字教学文
识字力学力基础学低年级学生思维特点具体形象思维刚刚入学年级学生开课量抽象类识字决定识字教学学低年级语文教学重点难点学生愉快轻松气氛中动识字教师根童年龄特点意识激发识字兴趣拓宽识字途径培养识字力基样认识低年级识字教学进行探索
1．根童思维特点抽象符号具体形象化
识字身枯燥枯燥事物情绪总消极动果孩子味动识字仅识字效率低定程度束缚思维发展作教师定起步阶段通种途径营造识字教学良氛围充分调动起童识字兴趣断激发学生体验识字乐趣样学生乐识字动识字
2．利游戏形式调动学生学抽象文字兴趣
兴趣激发童事学动力游戏童喜闻乐见形式童喜欢模仿喜欢重复喜欢表现教师教学中利游戏形式调动学生学抽象文字符号兴趣断采童喜闻乐见形式进行教学：猜字谜找朋友风车转转……童学前生活中游戏引入课堂课堂成学生学乐园学生课堂感受学前游戏乐趣识字会兴趣盎然
3．利媒体课件调动学生种感官参识字教学
教学中教师充分利媒体课件学生观充满神秘色彩文字：先出组象形字组字采实物图象形字现代汉字简化字逐渐演变动画形式出现富动感生动趣画面定会学生产生神秘感时调动学生种感官参识字教学实践证明利媒体课件进行识字教学简化思维程减轻记忆强度促进思维正迁移利培养良认知策略激起学生探索蕴含穷奥秘乐趣汉字世界欲
4．字配画培养学生想象力
识字教学中教师根学生思维特点引导学生想象帮助抽象符号具体形象化培养学生识字力简笔画言简意赅形象生动蕴丰富极想象空间低年级童图画兴趣浓文字生字字形教学中教师失时机学生发挥想象生字配身体动画思维动画初步培养识字力字配画恰结合图画文巧妙联系中丰富学生想象学生生动识字效提高学效率
5．开展实践活动学生引广阔生活空间
教师童生活实际出发童兴趣出发开展实践活动采取模拟创设情境办法童识字教师教学中注意社会生活相沟通童快世界跨更广阔周围环境吸收种信息扩展想象思维空间学生掌握识字方法乐识字善识字教师意识学生生活中识字
总汉字奥妙穷教师充分发挥教师导作结合学生思维特点调动学生种感官学生积极参识字教学处处学生体实际出发鼓励学生想象实践学生获成功喜悦枯燥识字教学成培养学生发现兴趣热情探索热土
第五篇：学语文识字教学文
学语文识字教学文
激活学生体促进学生学
学期学科组语文老师研究学低年级识字教学方法初探位教师节公开课课时进行研讨面执教两鸟蛋课谈谈识字课教师想方设法学生创设学条件氛围学动权交学生学生学适引导学生充分时间学生动性充分发挥真正课堂学生点点认识
识字教学历低年级教学重点年级学生学期识字训练已初步掌握方法新教学中教师应努力学生创设识字条件教学环节中处处体现学生学教学学生发展激活学生体放手学生行探索学时空机会学生动参学研究程学生课堂教学中活起愉快学动发展两鸟蛋首叙事诗激发学生识字兴趣教材特意编写成首生动趣歌备课中考虑歌识字载体教学重点识字课堂部分时间应指导学生识字写字教学中定注意始终贯穿全课堂培养学生识字力重心展开教学
识字感受乐趣——利语境生活实际初识字音解字义语文教学中教师学生活动提供效服务学生学权利学生喜需求定范围选择学容
1兴趣引入五彩缤纷图片吸引孩子眼球教师通出示鸟图片问：什？引出生机勃勃然中鸟类繁盛家族陆海洋天空处鸟身影说里话锋转问道：鸟妈妈孩子带世界呢（鸟蛋）（板书鸟蛋读准蛋扩词）认识＇蛋＇字？认识？问题孩子回生活中联系早吃鸡蛋者时吃乡巴佬鸡蛋样设计方式孩子生活中觉进行动识字复杂问题简单化学生助拼音读歌字音读准文字
读初步建立音形义联系达整体感知生字目导入需3分钟时间
2交流识字方法
识字教学目简单学生识字学生掌握定识字方法识字教学重中重节课学生事先预孩子齐读生字卡片学生先说说预时先记住字采方式记住学生肯定挑较简单生字进行交流符
合孩子心理发展趋势先易难时教师教学中满足学生选择学容愿利调动学生学积极性利学生身实际情况出发富性学（识字学生选择愿意识记字选择方法记住字形老师引导体现恰处点拨独立学孩子生活中必少项学领节课进行训练必学生终身受益）孩子交流时候孩子说：样记住连字车坐火车车坐车连成片呵呵家伙听说孩子说：样记住取字木耳长出妈妈取炒炒吃哎哟家伙课忘吃接教师引导孩子起攻克文难关例课捧抬投三字提手旁理解年级孩子说难度相时适时孩子做相关动作抬投两字文采引申义学生做出文中动作样做学生真正理解字义进步体会祖国语言文字魅力例种特殊方式孩子理解文字涵义轻字读法进行必引导孩子第次读字时起声读时轻声说：哎哟蛋宝宝吓坏喽然聪明孩子相视笑马声音放低着手势遍遍读低直听见声音想样方式定会孩子永远记住字字音字义总课堂学生提供表现机会运已识字知识进行记忆充分放飞想象力运解科学知识生活常识辅助记忆正通段时间培养收获？学生已初步运适合记忆方法学听学生丰富采回答教师心里非常高兴住夸奖：解知识真方法真错极记学生听老师真诚鼓励中获成功愉悦增强识字信心样教学提高学生识字兴趣培养学生敢众表现力时学生识字中感受成功乐趣
3师生反思学程纳学方法集体总结汇报教师引导学生学方法进行评价总结刚许学汇报识字方法部件记运加偏旁换偏旁方法学结合生活中解知识记忆生字方法极相信许学非常适合方法希机会介
绍家 教学中教师应引导学生反思学程总结语文学方面验教训中纳提炼出行效性化学方法年级孩子识字教学占时间应该课堂时间二分15—18分钟然时间固定根课堂生成判定
二学文
年级孩子说体会文章容者说文章旨方式朗读朗读中领悟体会教学中识字教学朗读教学重会识字朗读教学穿插起抓住文章文眼抓住文章重点词句通读深入浅出朗读帮助学生理解文章容
授课时抓住真玩焦急万分轻轻仿佛等词语通教师范读学生揣摩读学生表演读等系列读学生真正深入课堂走进文真正体会鸟妈妈焦急联想孩子心灵震撼样前提朗读达高潮文章题升华达学语文目程需时间15——18分钟
三总结
做件事情总始终节课孩子潜移默化学会总结件重事情节课样拓展总结：瞧鸟蛋回鸟妈妈会想什呢？天鸟蛋会样？时会样啊仿佛孩子畅想中明白爱护鸟爱护然样拓展总结动孩子心环节需3分钟
课堂教师善利教材运效教学方法学生处处学生着想创设学条件氛围激发学兴趣权交学生学生性差异作种积极素加利引导学生富性学满足学生学需求学生断独立断学新知学生参断提高课堂教学效率
(肖寒冰转载学教育网)
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