跨越式识字教学小结

跨越式识字教学结      
      参加跨越式课题研究已二通位专家学校领导指导支持认识跨越式教学模式学少教育理教学方法教学中着定模式授课会出现诸问题存作年级语文教师认识识字教学学生学重点识字课教学211教学模式授课总会发现意方学效果达预设目 学专家指导中知道问题出里认真总结致三点：
1忽视学生差异采刀切形式
    教学中般情况采读文识字识字老师教读伙伴互相帮助识字检测节课环节进行授课总发现节课学完总学生会原认学生课注意力集中观  察发现孩子注意力集中识字效果克抗教授童思维发展新中指出刚进入年级童（约6岁）母语学说非毫准备已具相强基础学生进入年级进行识字学时候学生已知识积累作片空白教师开展教学时候应充分利学生已知识基础学生知识起点开始学样尊重学生发展需求更利学生原知识积累降低学难度激发学生学积极性动性明白学校开始进行识字教学前学生已较识字基础识字教学中忽视学生已知识基础求全班学起点开始学样浪费学生学时间热情浪费宝贵教学时间降低教学效率更忽视识字中弱视群体没实际出发设计更合理教学设计
2教学中识字方法单孤立识字识字识字
    教学中弱点没识字放语言环境中然明白点重性努力想样做实际教学中总考虑20+10+10时间约束总担心20分钟完成务忽视点童思维发展新中指出：语言运中心童快速学语言根途径方法学语言目沟通交流学语言程方法应该语言应中心学学立语境中样断复现生字强化学生音形认知语境学生理解字义创设极台学生更进步运生字良基础学生字脱离语言环境孤立识记样做加识字难度违背童语言学规律童思维发展新中指出：学语言应语言力培养思维力（尤创新思维力）培养结合起语言思维外壳语言思维天然分割联系语言力（听说读写力）发展思维力发展密切相关教学中注重语言思维步发展语言力培养思维力（尤创新思维力）培养结合起学生生字音形义进行效识记马结合相关题学生识新字进行运促进语言思维发展生字合理运极现学生学效果
    教学中尝试着学生生字编歌编字谜遇孩子会编歌编出字谜生字建议组词造句形式记住字开始时候学生觉费时间长孩子会样识字学生学兴趣浓厚记字速度效率明显提高
3拓展读识字脱轨
    识字教学中拓展读巩固识字记王巍博士指出担心前20分钟学生没掌握生字面读写巩固识字教学中忽视点总担心前20分钟学生没学严重忽视拓展读识字巩固作阅读教材中识字通中容巩固识字学生读忽视反馈作读程中伙伴互相监督着读者分组读读激发兴趣时检测学生生字掌握情况
     通学实践明白识字教学中需形式样生动活泼教学方法需丰富合适扩展阅读资源更需教师教材进行创新设计教活教材果条件机融合起定够探索出全新识字教学方法教学效果会事半功倍

 
 
 

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