单项选择题
1婴学会称呼邻居家男性叔叔会遇陌生男性均称呼叔叔种迁移属（ ）
A．迁移
B．横迁移
C．正迁移
D．般迁移
2（ ）指教学马克思义指导授予学生科学知识结合知识教学学生进行社会义品德正确价值观世界观教育
A．科学性思想性统原
B．直观性原
C．循序渐进原
D．启发性原
3通常说举反三闻知十等（ ）道理解释
A．强化理
B．理
C．动机理
D．迁移理
4英国心理学家高尔顿通家谱调查发现名家族中出名率远远普通家族中出名率提出（ ）
A．环境决定
B．遗传决定
C．遗传环境相互作
D．教育万
5健全婴运特殊方法加意改变者成医生律师艺术家者成乞丐盗贼句话反映童发展（ ）
A．遗传决定
B．环境决定
C．辐合决定
D．进化
13苏联教育家马卡连柯说：量求尊重体现德育（ ）
A．导性原
B．材施教原
C．连贯性原
D．尊重学生严格求相结合原
14心理学成门独立学科德国学者冯特（ ）年莱锡学建立世界第心理实验室标志
A．1879
B．1897
C．1789
D．1798
15揠苗助长违背身心发展（ ）
A．阶段性
B．序性
C．衡性
D．差异性
二辨析题
1疏导原指进行德育时定理想性方性指导学生正确方发展
2修养通创设良生活情境潜移默化培养学生品德方法陶冶包括：格感化环境陶冶艺术陶冶等
3具中华民国国籍适龄童少年分性民族种族家庭财产状况宗教信仰等法享等接受义务教育权利需履行接受义务教育义务
4社会位观点(1)教育目根发展需制订根社会需制订(2)价值高社会价值(3)生健全教育基职种受影响发展位者认果社会求求社会求会阻碍健全发展
5备课课课教导工作教学评价等构成教学工作流程基环节
三简答题
1维果斯基认知发展理
2格特征
3网络成瘾
4培养班集体方法
5课堂纪律类型
四材料分析题
1英国心理学家高尔顿根名家传记方面材料选取包括政治家法官军官文学家
单项选择题
1B解析婴学会称呼邻居家男性叔叔会遇陌生男性均称呼叔叔种迁移属横迁移横迁移指难度复杂性相水知识技迁移
2A解析科学性思想性统原指教学马克思义指导授予学生科学知识结合知识教学
学生进行社会义品德正确价值观世界观教育
3D解析通常说举反三闻知十等迁移理道理解释
4B解析英国心理学家高尔顿通家谱调查发现名家族中出名率远远普通家族中出名率提出遗传决定
5B解析健全婴运特殊方法加意改变者成医生律师艺术家者成乞丐盗贼句话反映童发展环境决定
6A解析封建社会采教学组织形式教学制封建社会生产力发展水较低状况相适应
7B解析教育工作中刀切锅煮违反童身心发展阶段性
8A解析国新课程结构中高中阶段课程分科课程
9D解析发散思维指解决问题时思路种方扩散求种答案题解事写方分析问题旨培养学生发散思维
10A解析艾宾浩斯遗忘曲线反映遗忘规律先快慢
11B解析学生考试失败原结考试题目太难种外部稳定
12B解析孩子帮妈妈洗碗心破五碗：孩子柜子糖吃破碗谁犯错误皮亚杰研究道德发展阶段时常采方法属偶事法
13D解析尊重学生严格求相结合原指德育工作中教师方面尊重关怀热爱信学生方面学生提出合情合理求
14A解析l879年德国著名心理学家冯特德国莱锡学创建世界第心理学实验室开始心理现象进行系统实验室研究心理学哲学中脱离出成门独立科学事件标志着科学心理学诞生冯特称心理学父
15B解析体身心发展序性指体出生成身心发展低级高级简单复杂量变质变连续断发展程揠苗助长正违背身心发展序性
显然学新事物潜维果斯基重独立达解决问题水指导帮助达潜发展水间距离称发展区维果斯基提出教育走发展前面教育必须面未童天通帮助解决问题明天够独立完成务
教育意义：维果斯基提出发展区概念教育具重启示教学应着眼童潜发
展教师应童提供独立解决作业应布置定难度需适帮助解决务教学刺激已力前推动发展注意发展区概念容易家长教师更关注童未发展应避免童尚未掌握前力时童推更高级发展时注意童潜发展获教师伴帮助教师伴童认知发展提供种支架作注意提供帮助恰分必须适会造成童赖心理
2格特征
格具丰富涵概念中反映格种质特征
(1)独特性格千差万千姿百态间没完全样格特点遗传家庭教育环境形成独特心理特点
(2)稳定性格种稳定特点行中偶然出现时心理特征称格然格稳定性意味着生中成变着生理成熟环境改变格产生变化
(3)整体性格受意识支配种成分构成统整体具致性常常标志着心理否健康格结构方面彼谐致时格健康否会难适应生活社会
(4)功性格决定体生活方式身心状态甚决定命运生成败根源
3网络成瘾
网络成瘾称网络成瘾综合症指体反复度网络导致种精神行障碍表现网络产生强烈欲突然停止减少时出现烦躁注意力集中睡眠障碍等网络成瘾诊断标准网络成瘾分计算机网络游戏成瘾网络色情成瘾网络交友成瘾网络信息收集成瘾网络交易成瘾5类标准明确网络成瘾诊断治疗方法
网络强烈渴求动感
二减少停止网时会出现周身适烦躁易激惹注意力集中睡眠障碍等戒断反应述戒断反应通类似电子媒介电视掌游戏机等缓解
三述5条少符合l条：
达满足感断增加网络时间投入程度
网络开始结束持续时间难控制次努力均未成功
固执网络顾明显危害性果知道网络危害难停止网络减少放弃兴趣娱乐社交活动
网络作种逃避问题缓解良情绪途径
网络成瘾病程标准均日连续网达超6时符合症状标准已达超3月4培养班集体方法
积极接受外界教育影响效形成新道德品质③德育程教育教育统程德育程中教育者引导学生动进行道德活动培养学生教育力发挥学生德育程中觉动性
二辨析题
1X解析导性原指进行德育时定理想性方性指导学生正确方发展
2X解析陶冶通创设良生活情境潜移默化培养学生品德方法陶冶包括：格感化环境陶冶艺术陶冶等
3×解析具中华民国国籍适龄童少年分性民族种族家庭财产状况宗教信仰等法享等接受义务教育权利履行接受义务教育义务
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1婴学会称呼邻居家男性叔叔会遇陌生男性均称呼叔叔种迁移属（ ）
A．迁移
B．横迁移
C．正迁移
D．般迁移
2（ ）指教学马克思义指导授予学生科学知识结合知识教学学生进行社会义品德正确价值观世界观教育
A．科学性思想性统原
B．直观性原
C．循序渐进原
D．启发性原
3通常说举反三闻知十等（ ）道理解释
A．强化理
B．理
C．动机理
D．迁移理
4英国心理学家高尔顿通家谱调查发现名家族中出名率远远普通家族中出名率提出（ ）
A．环境决定
B．遗传决定
C．遗传环境相互作
D．教育万
5健全婴运特殊方法加意改变者成医生律师艺术家者成乞丐盗贼句话反映童发展（ ）
A．遗传决定
B．环境决定
C．辐合决定
D．进化
13苏联教育家马卡连柯说：量求尊重体现德育（ ）
A．导性原
B．材施教原
C．连贯性原
D．尊重学生严格求相结合原
14心理学成门独立学科德国学者冯特（ ）年莱锡学建立世界第心理实验室标志
A．1879
B．1897
C．1789
D．1798
15揠苗助长违背身心发展（ ）
A．阶段性
B．序性
C．衡性
D．差异性
二辨析题
1疏导原指进行德育时定理想性方性指导学生正确方发展
2修养通创设良生活情境潜移默化培养学生品德方法陶冶包括：格感化环境陶冶艺术陶冶等
3具中华民国国籍适龄童少年分性民族种族家庭财产状况宗教信仰等法享等接受义务教育权利需履行接受义务教育义务
4社会位观点(1)教育目根发展需制订根社会需制订(2)价值高社会价值(3)生健全教育基职种受影响发展位者认果社会求求社会求会阻碍健全发展
5备课课课教导工作教学评价等构成教学工作流程基环节
三简答题
1维果斯基认知发展理
2格特征
3网络成瘾
4培养班集体方法
5课堂纪律类型
四材料分析题
1英国心理学家高尔顿根名家传记方面材料选取包括政治家法官军官文学家
单项选择题
1B解析婴学会称呼邻居家男性叔叔会遇陌生男性均称呼叔叔种迁移属横迁移横迁移指难度复杂性相水知识技迁移
2A解析科学性思想性统原指教学马克思义指导授予学生科学知识结合知识教学
学生进行社会义品德正确价值观世界观教育
3D解析通常说举反三闻知十等迁移理道理解释
4B解析英国心理学家高尔顿通家谱调查发现名家族中出名率远远普通家族中出名率提出遗传决定
5B解析健全婴运特殊方法加意改变者成医生律师艺术家者成乞丐盗贼句话反映童发展环境决定
6A解析封建社会采教学组织形式教学制封建社会生产力发展水较低状况相适应
7B解析教育工作中刀切锅煮违反童身心发展阶段性
8A解析国新课程结构中高中阶段课程分科课程
9D解析发散思维指解决问题时思路种方扩散求种答案题解事写方分析问题旨培养学生发散思维
10A解析艾宾浩斯遗忘曲线反映遗忘规律先快慢
11B解析学生考试失败原结考试题目太难种外部稳定
12B解析孩子帮妈妈洗碗心破五碗：孩子柜子糖吃破碗谁犯错误皮亚杰研究道德发展阶段时常采方法属偶事法
13D解析尊重学生严格求相结合原指德育工作中教师方面尊重关怀热爱信学生方面学生提出合情合理求
14A解析l879年德国著名心理学家冯特德国莱锡学创建世界第心理学实验室开始心理现象进行系统实验室研究心理学哲学中脱离出成门独立科学事件标志着科学心理学诞生冯特称心理学父
15B解析体身心发展序性指体出生成身心发展低级高级简单复杂量变质变连续断发展程揠苗助长正违背身心发展序性
显然学新事物潜维果斯基重独立达解决问题水指导帮助达潜发展水间距离称发展区维果斯基提出教育走发展前面教育必须面未童天通帮助解决问题明天够独立完成务
教育意义：维果斯基提出发展区概念教育具重启示教学应着眼童潜发
展教师应童提供独立解决作业应布置定难度需适帮助解决务教学刺激已力前推动发展注意发展区概念容易家长教师更关注童未发展应避免童尚未掌握前力时童推更高级发展时注意童潜发展获教师伴帮助教师伴童认知发展提供种支架作注意提供帮助恰分必须适会造成童赖心理
2格特征
格具丰富涵概念中反映格种质特征
(1)独特性格千差万千姿百态间没完全样格特点遗传家庭教育环境形成独特心理特点
(2)稳定性格种稳定特点行中偶然出现时心理特征称格然格稳定性意味着生中成变着生理成熟环境改变格产生变化
(3)整体性格受意识支配种成分构成统整体具致性常常标志着心理否健康格结构方面彼谐致时格健康否会难适应生活社会
(4)功性格决定体生活方式身心状态甚决定命运生成败根源
3网络成瘾
网络成瘾称网络成瘾综合症指体反复度网络导致种精神行障碍表现网络产生强烈欲突然停止减少时出现烦躁注意力集中睡眠障碍等网络成瘾诊断标准网络成瘾分计算机网络游戏成瘾网络色情成瘾网络交友成瘾网络信息收集成瘾网络交易成瘾5类标准明确网络成瘾诊断治疗方法
网络强烈渴求动感
二减少停止网时会出现周身适烦躁易激惹注意力集中睡眠障碍等戒断反应述戒断反应通类似电子媒介电视掌游戏机等缓解
三述5条少符合l条：
达满足感断增加网络时间投入程度
网络开始结束持续时间难控制次努力均未成功
固执网络顾明显危害性果知道网络危害难停止网络减少放弃兴趣娱乐社交活动
网络作种逃避问题缓解良情绪途径
网络成瘾病程标准均日连续网达超6时符合症状标准已达超3月4培养班集体方法
积极接受外界教育影响效形成新道德品质③德育程教育教育统程德育程中教育者引导学生动进行道德活动培养学生教育力发挥学生德育程中觉动性
二辨析题
1X解析导性原指进行德育时定理想性方性指导学生正确方发展
2X解析陶冶通创设良生活情境潜移默化培养学生品德方法陶冶包括：格感化环境陶冶艺术陶冶等
3×解析具中华民国国籍适龄童少年分性民族种族家庭财产状况宗教信仰等法享等接受义务教育权利履行接受义务教育义务
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