外研版七年级英语下册全册教案设计


外研版英语七年级册
全册教案设计

2021127


Module 1 Lost and found
Unit l 第1课时


学方案
1学生学新词汇(见教材P104)
2学生学教材(P2)找出课文中重点词组句子
课堂学方案
Step 1情景导入
情景导入搜集实物学生展示：书包手表橡皮擦然学生提问：What’s this Is this yours…
环节说明：教师问题开门见山轻松导入节教学目标
Step 2完成教材1~2务
1方框里单词图片匹配完成务1
2学生声朗读课1单词听力做准备
3听录音回答问题
(1)Is this football Tony’s
(2)Are the crayons Betty’s
(3)Whose gloves are these
完成务2
4结训练
汉译英
（1）Are the crayons Betty’s(贝蒂)
（2）Whose gloves (手套) are these
（3）Welcome back(欢迎回) to school
环节说明：熟记单词听力训练学生传达语言目标结练巩固学语言目标
Step 3完成教材3话理解
1声朗读3找出重难点句子
2教师详细讲解学生熟记语言重点
3放录音学生读
4结训练
义句改写
(1)This is my seat This seat is mine
(2)That is her dress That dress is hers
(3)Is this your chair Is the chair yours
(4)Are these his shorts
Are these shorts his
环节说明：通教师讲解学生熟记听力结训练提高学生阅读理解力口语
Step 4 问题探究
1 Welcome back to schooleveryone 欢迎家回学校
welcome back to…欢迎回……
welcome to…欢迎……
Welcome to Beijing欢迎北京
2 There are a lot of things in it里面许东西
句there be句型表示某处某物
（1） 果there be数名词单数数名词beis数名词复数beare
There is a girl in the room房间里女孩
There are many beautiful flowers in the garden花园里许漂亮花
（2） 果there be语包含两者两者be形式适原be离语数保持致
There is a pen and two books on the desk桌子支钢笔两书
Step 5家庭作业
请完成模块1 Unit 1第1课时练题
教学反思
通节教学课训练学生轻松掌握节教学目标——熟练运名词性物代词
Unit l 第2课时


学方案
1学生学新词汇(见教材P104)
2学生学教材(P3)找出课文中重点词组句子
课堂学方案
Step 1情景导入
求名学生起学具然学生提问
T：What’s this S It’s a bag
T Is this yours S Yes it’s mine
T：Whose pencil is this
……
环节说明：通师生话练复节语言目标引出节语言目标
Step 2完成教材3话续4务
1完成3话续练东西匹配
2分两组练话完成务4
参考案例

3邀请组学生表演组学生表演
4结训练
汉译英
（1）—Is this ruler yours
—Yes it’s mine()
（2）—Are those oranges yours(）？
—Yes they are
（3）The bike is n’t his It’s hers(）
环节说明：物物品匹配旨提高学生理解力话练结训练巩固学生节语言点学
Step 3完成教材5务
1学生方框里词适形式填空完成5集体核答案
2教师领读学生读熟悉教材
3结训练
(D)（1）—Whose pen is this
—Oh it’s __________ I was looking for it everywhere
A you B yours C me D mine
(C)（2）—I can’t find my dictionary May I use __________？—Sure Here you are
A you B your C yours D yourself
环节说明：通务5训练学生教材更加熟悉结训练进步巩固名词性物代词法
Step 4 完成教材6~7务
1放录音学生读遍然学生声读
2学生3~4分组练话
参考案例

Step 5问题探究
be careful with 意……留心意
：You should be careful with your things
Step 6家庭作业
请完成模块1 Unit 1第2课时练题
教学反思
应该课实际生活结合起教教材教活学生
兴趣学做样学生轻松掌握名词性物代词法
Unit 2第3课时


学方案
1学生学新词汇(见教材P104)
2学生学教材(P4)找出课文中重点词组句子
课堂学方案
Step 1情景导入
教师学生询问否丢东西假丢东西般寻找
T：Have you ever lost something（留分钟时间学生短暂思考）Money(How much did you lost)How did you find it at last
S：…（学生讨发言）
T：Or what will you do if you pick something
环节说明：教师问题引起学生回答问题积极性引起学生学兴趣
Step 2完成教材1务
1求学生认真图片①②
2方框里词短语完成句子集体核答案
3结训练
汉译英
（1）You can take a camera（相机）with you when you are travelling
（2）Does your little brother have a mobile phone(电话)？
（3）Let’s meet our friends at the airport(机场）
环节说明：务1结训练学生节词汇掌握更牢固
Step 3完成教材3话理解
1声朗读找出重难点句子
2教师详细讲解学生熟记语言重点
3放录音学生读
4结训练
根汉语提示完成句子
（1） 欢迎纽约失物招领办公室
Welcome to the New York City Lost and Found Office
（2） 昨晚什没睡原
That’s why he didn’t sleep well last night
（3） 东西落公汽车
Don’t leave things on buses
（4） 汤姆什匆匆忙忙？
Why is Tom in a hurry
环节说明：通教师讲解学生熟记听力结训练提高学生阅读理解力
Step 4问题探究
1(1)look for寻找强调找程动作
： She is looking for a pen找支钢笔
(2) find强调找结果意思找
：He looked for his bag everywherebut he didn’t find it处寻找包找
2in a hurry赶忙匆匆 hurry作名词
： She went out in a hurry匆忙出
拓展hurry作动词：(1)表示匆忙某处hurry 接表示
方副词介词短语惯接go come move等类表示运动方动词
：He hurried home(to school)匆忙回家(学)
(2)肯定句中副词up连否定句中通常连 upStep 5家庭作业请完成模块1 Unit 2第3课时练题
教学反思
课时教会学生掌握重点单词短语避免单调枯燥课堂教学提高学生学效果授课前求学生先查查方失物招领处引起学生学兴趣时教学中引导学生学短语句型讲讲某物品失复

Unit 2第4课时


学方案
1学生学新词汇(见教材P104)
2学生学教材(P5)找出课文中重点词组句子
课堂学方案
Step 1情景导入
教师询问学生失物招领处解提问方式引导学生讨指名发言
T：Do you know anything about the Lost and Found Office
Is there any Lost and Found Office in our schoolNear your homeor in our city
环节说明：学生教材2复述熟悉教材然引起节教学容引起学生学兴趣
Step 2完成教材2续务
1学生带着问题认真读2根短文2回答列问题
(1) When do people often lose things
(2) Why are there lost and found offices at airports and stations
(3) What do people do at the lost and found office
(4)What strange things do you know at the New York City Lost and Found Office
2邀请学生回答集体核答案
3结训练汉译英
（1）天成百千里
Hundreds of people come here every day
（2）通常会收约两千部手机千台相机
We usually have about two thousands mobile phones and one thousand cameras
环节说明：阅读2回答问题提高学生阅读理解力结训练巩固节重点语言知识
Step 3完成教材3务
1声朗读3方框里单词词组然理解熟记法
2方框里单词词组适形式填空完成务3
3邀请名学生出答案集体讲解
4学生声朗读3熟悉短文
5结训练
(A)（1）Some scientists think that it will take ____ of years to make robots do most work for humans
A hundreds B hundred C thousand
(A)（2）The chairperson received about three applications to join the Bird Watching Club
A hundred B hundreds of
C hundred of D hundreds
环节说明：务3完成训练节重点单词重点短语结训练巩固节重点语言知识Step 4问题探究hundred数词意百 (1)前面具体数词表示确定数目时单数形式面of短语：数词+ hundred+名词：three hundred 三百(2)前面没具体数字时表示概指复数形式面加of短语：hundreds of+名词：hundreds of people 数百计Step 5家庭作业请完成模块1 Unit 2第4课时练题
教学反思
课时求熟练掌握节重点单词短语法避免单调枯燥课堂教学 提高学生学效率 教师学生分成组完成项教学务
Unit 3第5课时


学方案
学生学教材P(6~7)找出课文中重点词组句子完成教材(P6~7)练题
Step 1情景导入
教师学生面前展示件物品：书包橡皮擦钱夹等然学生询问：Whose bag is this Is it yours
求学生实作答
环节说明：教师问题轻松然复前面学语言点然渡节教学
Step 2完成教材1~2务
1方框里单词两组练话完成务1
参考案例
A Whose bag is this Is it yours
B No it’s not mine It’s his
复物代词邀请组学生黑板默写物代词种形式教师点拨法学生声朗读熟记
3方框单词形式填空邀请学生回答集体核答案完成务2
4结训练
(A)（1）Our school is bigger than
A theirs B their C them D they
(C)（2）We live in Shanxi Province She’s our beautiful home We all love
A him B them C her D hers
环节说明：环节复模块单词时巩固物代词法
Step 3 完成教材3务
1 方框A中单词B中单词相匹配完成务3
2 求学生快速阅读 Around the world遇难点教师点拨
3 学生声朗读Around the world熟悉短文
4结训练根需填词
（1） —Look what a beautiful school Is it yours
—No it’s not mine It’s theirs
（2） —Tony is looking for his photos—Are these his？
（3） —Is this your jacket Lin Tao —Yes it is
（4） —Whose watch is this
—It’s Tony’s环节说明：务3完成结训练巩固节重点语法——物代词
Step 4 完成教材4~5务
1 表演失物招领处短剧：分组练求学生A想出三四件已丢失东西方框中选出描述求学生B想出失物招领处拥五六件东西方框中选出描述完成务4
2 求学生表演短剧完成务5
Step 5 问题探究
They can help you find them帮找（) help处作动词意帮助作名词意帮助
(1) help作物动词时常见短语help sb(to) do sthhelp sbwith sth表示帮助某做某事
：We help Mr Li (to) clean the room帮助李老师扫房间(2)help作数名词时意帮助
Thank you for your help谢谢帮助
请完成模块1 Unit 3练题
教学反思
课时运训练题巩固模块学语言知识避免单调枯燥课堂教学提高学生学效果采种形式：学生口语话表演学生短剧表演直接完成题等
Module 2 What can you do
Unit l第1课时


学方案
1学生学新词汇(见教材P104)
2学生学教材(P8)找出课文中重点词组句子课堂导学方案
课堂导学方案
Step 1 情景导入
教师直接学生说：I can dance I can play the piano然问学生：What about you
S1 I can dance too
S2…
环节说明：通教师介绍学生话直接导入节教学目标情态动词can法
Step 2 完成教材1~2务
1方框里单词图片匹配完成务1
2学生声朗读课务1单词短语听力做准备
3听录音活动1中Tony爸爸做事情处V完成务2
4结训练
汉译英
（1）Maria can play the piano(弹钢琴) at the six
（2）—Do you like playing tennis(网球)？
—Yes very much
（3）I can speak Chinese(说汉语)
环节说明：熟记单词短语进行听力训练学生传达语言目标结练巩固学重点单词短语
Step 3 完成教材3话理解
1 声朗读3找出重难点句子
2 教师详细讲解学生熟记语言重点
3 放录音学生读
4 结训练
(A)（1） you play the piano
A Can B Are C Does D Is
(A)（2）—Can you play soccer
—No But I can play guitar
A the B the C the the D
环节说明：通教师讲解学生理解记忆学生熟读课文结训练提高学生阅读理解力培养学生语感
Step 4 问题探究
1 play the piano 弹钢琴
play table tennis 乒乓球两短语 play 法：
play物动词处意弹奏演奏play接乐器时乐器前加the play表示踢(球)接球类名词时球类名词前加the
play the guitar 弹吉 play the violin 拉提琴 play basketball 篮球 play football 踢足球play tennis 网球
2 What about…意……样？面常接名词代词动名词短语
3 ： I’m fine What about you 呢？
What about going shopping 购物样？
Step 5 家庭作业
请完成模块2 Unit 1第1课时练题
教学反思
课时教会学生情态动词can谈者力避免单调枯燥课堂教学提高学生学效果教学中教师引导学生学语言运实际中直接学生口头can表达会做什务型教学模式运学生明确务目标动参课堂实践积极参入教学活动中


Unit l第2课时


学方案
1学生学新词汇(见教材P104)
2学生学教材(P9)找出课文中重点词组句子
课堂导学方案
Step 1情景导入
邀请名学生英语口头表达会做事情描述桌会干什两三句行
环节说明：通学生口头练复节语言目标引出学生学语言目标兴趣
Step 2完成教材3话务4务
1 声朗读3熟悉教材时掌握教材中重点单词短语重点句型
2 选出想加入社团完成3话续务
3 声朗读4方框中单词完成务4做准备
4方框里单词适形式填空完成务4集体核答案
5声读短文4熟记重点句子
6结训练
列句子变成般疑问句作肯定回答否定回答
（1） I can swim
→ Can you swim
→ Yes I can No I can’t
（2） She can ride a bike
→ Can she ride a bike
→ Yes she canNo she can’t
Step 3完成教材5~7务
1学生声读面句子
I can play the piano
I can’t speak Chinese very well
Can you cook
2放录音学生读遍完成务5
3听录音学生读面单词
i：Chinese she we
eegg tennis
IEnglish
4分组练务7方框里信息回答问题
参考案例
—Can Daming speak Chinese
—Yes he can—Can Betty play table tennis
—No she can’t
Step 4问题探究
wellgood
（1） well作副词意常修饰动词放动词外well作形容词意 身体
She can dance well舞蹈跳
She didn’t feel well感觉舒服
（2）good形容词意常修饰名词
She is a good cooker厨师
Step 5家庭作业
请完成模块2 Unit 1第2课时练题
教学反思
课时通突发情况假设引入课题训练学相关容表达课堂容实际碰情况相结合巩固强化作
Unit 2第3课时



学方案
1学生学新词汇(见教材P104~105)
2学生学教材(P10)找出课文中重点词组句子
够转述事发生时间点程
课堂导学方案
Step 1情景导入
邀请名学生求讲讲竞争班干部时样发言 环节说明：学生切身体会发言激发学积极性引起学兴趣
Step 2完成教材1务
分组讨提问回答问题然练
参考案例
A Which monitor would you like to be for your class
BI would like to be a class monitor
A What can you do
BI promise to help you
环节说明：务1学生课时词汇重点短语掌握更牢固
Step 3阅读教材2话
1声朗读2找出短文中难理解句子
2分组讨短文中难点句子教师详细讲解学生熟记语言重点
3放录音学生读
4结训练
(1)Maria热心女孩会跳舞
Maria is a kind girl and she can also dance
(2)Jack总准备帮助
Jack is always ready to help others
(3)承诺月父母电话
He promises to call his parents every month
(4)明相处
Daming gets on well with everyone
环节说明：通教师讲解提高学生阅读理解力学生熟记听力结训练学生更加熟悉教材时提高学生处理问题力
Step 4问题探究
1get on well with 意……相处融洽
：Our teachers are like our friends and we get on well with each other老师朋友样相处融洽
get on well with 中 on 换along
：You should get along well with your classmates应该学相处
2I work very hard and I do well at school学非常努力成绩优秀
hard处作副词意努力
：We work hard at all the subjects努力学门功课
拓展①hard作副词意猛烈
②hard作形容词意困难坚硬
Step 5家庭作业
请完成模块2 Unit 2第3课时练题
教学反思
课时教会学生掌握重点单词短语时务2训练旨提高学生阅读理解力避免单调枯燥课堂教学提高学生学效果授课前求学生先查查想竞聘班干部时发言稿应该样写引起学生学兴趣时教学中引导学生学短语句型竞聘写篇发言稿


Unit 2第4课时


学方案
1学生学新词汇（见教材P105）
2学生学教材(P11)找出课文中重点词组句子
课堂导学方案
Step 1情景导入
学竞聘班干部作班级员应该样选出需班干部呢？邀请名学生发言说说想法
环节说明：身边实例求学生发言激起学生学兴趣激发学英语热情
Step 2完成教材2续务
1学生带着问题认真读2根短文2判断列句子正(√)误(×) (1)Lingling doesn’t get on well with others( )
(2)Lingling is kind to everyone ( )
(3)Daming is good at sport so he wants to be the PE monitor( )
(4)Daming plays football for the school ( )
(5)Tony doesn’t like cleaning ( )
(6)Tony’s home is tidy ( )
2邀请学生回答集体核答案
3结训练
汉译英
(1)跑确实快
I can run really fast
(2)选体育班长取成绩
Choose me for PE monitor and you can get the best score
(3)选教室漂亮
Choose me and we can make our classroom beautiful
环节说明：阅读2根短文判断正误提高学生阅读理解力结训练熟悉教材巩固节重点句式
Step 3完成教材3~4务
1选择正确单词完成短文3求学生独立完成3集体核答案
2教师点拨学生声朗读3熟悉文章
3邀请名学生根短文3表演赛
4朗读4方框里单词短语
5选出方框里单词短语适形式填空
6结训练
词适形式填空
(1)Does he like swimming (swim)
(2)Can you help (help)me with my Chinese
(3) Would you like to go (go)to the party
(4)She is always ready to help (help)others
环节说明：务34完成训练节重点单词词组语言知识结训练巩固重点词组法
Step 4问题探究
promise 意许诺承诺保证
常见表达：promise sbto do sth promise sthto sb某承诺某事 promise to do sth答应做某事保证做某事promise sbto do sth答应某做某事promise 宾语句
Step 5家庭作业
请完成模块2 Unit 2第4课时练题
教学反思
课时求熟练掌握节重点单词短语法避免单调枯燥课堂教学提高学生学效率教师求学生表演完成项务

Unit 3 第5课时


学方案
学生学教材(P12~13)找出课文中重点词组句子完成教材(P12~13)练
课堂导学方案
Step 1情景导入
T Can you cook S No I can’t
T Can you dance S Yes I can……
求学生实作答
环节说明：师生话轻松然复前面学语言点然渡节教学
Step 2完成教材1~2务1列表中加两三活动结练话完成务1
参考案例
A Can you fly a kite
……
2组结练1问题
参考案例
A Can you fly a kite
B YesI can No I can’t
……
3邀请组学生表演组表演
4结训练
列句子改成般疑问句然进行肯定回答否定回答
(1)I can play the piano
→ Can you play the piano
→ Yes I canNo I can’t
(2)She can sing this song
→ Can she sing this song
→ Yes she canNo she can’t
环节说明：环节复模块短语时巩固情态动词can法
Step 3完成教材3~4务
1仔细阅读句子cancan’t完成务3
2邀请学生答案教师点拨
3声读务4方框中单词词组面填空做准备
4邀请学生出答案教师点拨
5结训练
选cancan’t填空完成句子
(1) —Can you speak Chinese
—Yes but only a little
(2)—Are you coming with us
—SorryI can’t ride a bike
(3)—Can you swim
—Yes but I can’t swim well
环节说明：务3~4完成结训练巩固节重点语法情态动词can重点词组法
Step 4课完成教材5~7务课成立社团选名字选择日期时间邀请加入制作张海报全班学展示海报谈
Step 5问题探究speak Chinese 讲汉语speak意讲话说(某种语言)演讲发言强调说话力方式象强调说话容作物动词常语言作宾语作物动词常介词towith连意 某讲话
Step 6家庭作业请完成模块1 Unit 3练题
教学反思
课时运训练题巩固模块学语言知识避免单调枯燥课堂教学提高学生学效果教师采种形式：课成立社团选名字选择日期时间邀请加入制作张海报激起学生学兴趣

Module 3 Making plans
Unit l 第1课时

学方案
1学生学新词汇(见教材P105)
2学生学教(P14)找出课文中重点词组句子
课堂导学方案
Step 1情景导入周末快教师问学生：周末算干什？学生会根实际情况回答准备干什事情
环节说明：通师生话直接导入节教学目标：般时态
Step 2完成教材1~2务
1学生声朗读务1单词短语听力做准备
2听录音方框A方框B里词汇匹配完成务1
3活动1中短语图片相匹配完成务2
4结训练
根句意提示写单词
(1) Are they going to have a picnic (野餐）next week
(2) Students should help with the housework(家务劳动)
(3) What else(）do you want to buy
(4) He is going to seewatch(） a movie in the afternoon
环节说明：熟记单词短语听力训练学生传达语言目标结练巩固学重点单词短语
Step 3完成教材3话理解
1声朗读3找出重难点句子
2教师详细讲解学生熟记语言重点
3放录音学生读
4结训练
(B)（1）My friend Henry was born June 10th 1997
A In B on C at D for
(A) (2)What do you have for this weekend
A plan B rule C hobby D colour
(C)（3）She a piano lesson next Friday afternoon
A has B had C is going to have D is going to has
环节说明：通教师讲解学生理解记忆学生熟读课文结训练提高学生阅读理解力
Step 4 问题探究
Who else is going to be there谁会？else作形容词时常常作置定语放疑问代词 who what which when where how 等面
Who else can you see 见什？
辨析else & other
else修饰定代词疑问代词放面other 形容词修饰名词位修饰词前
Step 5家庭作业请完成模块3 Unit 1第1课时练题
教学反思
课时求学生掌握重点单词短语教会学生be going to表达算干什学生更加容易接受节语法学生台表演


Unit l 第2课时


学方案
1学生学新词汇(见教材P105)
2学生学教材(P15)找出课文中重点词组句子
课堂导学方案
Step 1情景导入
T What are you going to do at the weekend
S1 I am going to play basketball
S2 I am going to see a movie……
环节说明：通师生话引出学生学语言目标兴趣导入节学
Step 2完成教材3话续务4务
1 声朗读3熟悉教材时掌握教材中重点单词短语重点句型
2 根课文容回答列问题
(1)What’s Daming going to do on Saturday morning
(2)What’s Betty going to do on Saturday afternoon
(3)Who is going to have a piano lesson on Saturday
(4)Where are they going to meet
3声朗读4方框中单词完成务4做准备
4方框里单词适形式填空补全话完成务4集体核答案
5声读短文4熟悉教材
6结训练
求完成列题
（1）I’m going to stay in bed(改般疑问句)
→ Are you going to stay in bed
（2）Is Mr Zhou going to have a meet(作否定回答)
→ No he isn’t
（3）She is going to see a movie(画线部分提问)
→ What is she going to do
环节说明 环节培养学生阅读理解概括力巩固学重点语法
Step 3完成教材5~6务
1听录音学生读面单词
2分组练周末计划进行问答
参考案例
AWhat are you going to do on Saturday morning
BI’m going to check my email and do my homework
3 根记录完成日志
Step 4问题探究
nothing 意没事情nothing定代词定代词something anything everything someone等形容词修饰定代词时放定代词面
Step 5家庭作业请完成模块3 Unit 1第2课时练题
教学反思
节运听说学生更加熟练掌握动词般时态(be going to )法


Unit 2第3课时


学方案
1学生学新词汇(见教材P105)
2学生学教材(P16)找出课文中重点词组句子
课堂导学方案
Step 1情景导入教师说五·快问学什计划邀请组学生进行演说
环节说明：学生切身愿算发言激发发言积极性引起学兴趣时复be going to法
Step 2完成教材1务
1 声朗读短文仔细观察图片然物图片相匹配
2教师告诉学生文章图片时图片常包括重信息读文章前定仔细图片样文章更容易理解
3结训练
汉译英
（1）运动员加油
We are going to cheer the players
（2）期着明天足球赛
I am looking forward to the football match tomorrow
（3）五月玩玩
I’m going to enjoy myself during the May
环节说明：务1学生短文初步解时结训练学生短文进步理解
Step 3阅读教材2务
1次声朗读2完成列表格做事情钩(√)



2邀请学生出答案集体核
3分组讨短文中难点句子教师详细讲解学生熟记语言重点
4放录音学生读5结训练
(C)（1）My friends and I are going to our favourite team
Alook Bsee Cwatch Dread
(C)（2）I’m looking forward to from you
Ahear Bto hear Chearing Dheard (D)
（3）All the boys enjoyed at Li Lei’s house
Ahimself Bmyself Ctheyself Dthemselves
环节说明：通阅读短文2提高学生阅读理解力学生熟记听力结训练学生更加熟悉教材时巩固短语法
Step 4问题探究look forward to意期盼中to介词面名词代词动词ing形式作宾语动词定式
I’m looking forward to your letter
Step 5家庭作业请完成模块3 Unit 2第3课时练题
教学反思
课时学生掌握重点单词短语时务2训练提高学生阅读理解力



Unit 2 第4课时


学方案
1学生学新词汇(见教材P105)
2学生学教材(P17)找出课文中重点词组句子
课堂导学方案
Step 1情景导入邀请学生说说算五·什谁起
环节说明：学生说旅游算定会激起学生学兴趣激发学英语热情
Step 2完成教材3务
1 学生带着问题认真读短文2根短文2回答列问题
(1) When is Martin going to watch a football match
(2)What does Martin hope
(3)Why is it going to be a busy holiday for Zhang Sijia
(4) Why is this summer holiday going to be different for Lucy
(5) Who is Lucy going to stay with
2邀请学生回答集体核答案
环节说明：阅读2根短文回答问题提高学生阅读理解概括力
Step 3完成教材4务
1声朗读4方框里单词
2方框里词适形式填空学生完成务4
3邀请名学生出答案集体核教师点拨
4学生朗读短文4熟悉教材
5结训练
词适形式填空
（1）They aren’t going to make (make) any new friends
（2）Everybody hopes to get (get) good grades
（3）Is he looking forward to seeing (see) me again
（4）Tony enjoys watching (watch) the football games
环节说明：结训练节重点单词词组语言知识时结训练巩固重点词组法
Step 4完成教材5~6务
1根5问题写出答案
2分组问答务6问题然写篇班事情
Step 5问题探究
hope作动词意希面动词定式句子作名词意希数名词
I hope to go to the Tai Mountain again
注意hopehope sbto do sth结构中
Step 6家庭作业请完成模块3 Unit 2第4课时练题
教学反思
课时求学生熟练掌握训练节重点单词短语法提高学生学效率必须引起学生兴趣教师分组学生完成务教师予定点拨



Unit 3 第5课时



学方案
学生学教材(P18~19)找出课文中重点词组句子完成教材(P18~19)练题
课堂导学方案
Step 1情景导入教师求学生熟读面语言训练
I’m going to check my email
Lingling and I are going to have a picnicLingling is going to have a piano lesson
What are you going to do at the weekend？……
环节说明：语言训练复模块语法知识时帮助学生完成面务
Step 2完成教材1~2务
1分组结练根表格信息作答
参考案例
AWhat are you going to do on Saturday morning
BOn Saturday morningI’m going to…
2 方框里单词词组适形式填空
3学生独立完成分组讨集体核
4朗读句子中重点短语
5结训练
词适形式填空
(1)—When is Lucy coming (come) back
—Tomorrow
(2)We are going to water(water) the flowers tomorrow
(3)What are you going (go) to do tomorrow
环节说明：环节复模块短语时巩固般时态be going to法
Step 3完成教材3务
1列单词正确序排列
2邀请组学生答案教师点拨
3然回答问题3问题注意缩写形式
4结训练根求完成句子
(1)cleaning do they toaresomegoing (连词成句)
They are going to do some cleaning
(2)They are going to meet at the school gate(画线部分提问） Where are they going to meet
(3)He’s going to play basketball with his friends this afternoon(画线部分提问）
What is he going to do with his friends this afternoon
环节说明：完成务3结训练巩固节重点语法般时态be going to法
Step 4课完成教材4~6务
完成模块务求学生谈()周末计划三组活动谈周末做事情现写()想法制订计划周末组活动做日志然分组谈谈活动日志组棒
Step 5问题探究
辨析in & on & at
(1) on表示星期节日天等具体某天午午晚表示某天某天午午晚进行详细描述
(2)表示某具体时刻时介词at节假日前常 at表示节假日期间
(3)in泛指某天午 午晚in +时间段表示时间译……
Step 6家庭作业请完成模块3 Unit 3练题
教学反思
课时运训练题巩固模块学语言知识避免单调枯燥课堂教学提高学生学效果采种形式：学生朗读熟记分享活动日志评等会激起学生学热情兴趣


Module 4 Life in the future
Unit l 第1课时



学方案
1学生学新词汇(见教材P105)
2学生学教材(P20)找出课文中重点词组句子
课堂导学方案
Step 1情景导入
学生谈谈20年学校会发生什变化生活会什样子
环节说明：通师生话直接导入节教学语言目标——谈谈生活
Step 2完成教材1~2务
1学生声朗读务1单词短语首先熟练掌握节单词短语完成面务作准备
2认真观察图片分组结方框里单词描述图片
3听录音选择玲玲问题回答
(1)Will our life be different in the future
Yes it will No it won’t
(2)Will our schools change
Yes they willNo they won’t
……
4结训练
列句子改般疑问句作肯定否定回答
（1）Our school will be different in the future
Will our school be different in the future
Yes it will No it won’t
（2）Students will need computers at school
Will students need computers at school
Yes they willNo they won’t
环节说明：熟记单词短语听力训练学生传达语言目标结练巩固节学重点语法——will法
Step 3完成教材3话理解
1声朗读3学生理解短文然找出重难点句子
2教师详细讲解学生熟记语言重点
3放录音学生读
4结训练
(C)（1）There a basketball game this evening
A will have B are going to have C will be D is going to have
(D)（2）— they send their homework to the teacher by email
—Yes
AWill won’t BWill will CWill he will DWill they will
环节说明：通教师讲解学生理解记忆学生熟读课文结训练提高学生阅读理解力时巩固节重点语言知识
Step 4 问题探究
maybe adv许许语气表示推测常放句首
Maybe the Lakers will win the match
拓展may vaux接动词原形
：He may be pleased with your grades
Step 5家庭作业
请完成模块4 Unit 1第1课时练题
教学反思
课时求学生掌握重点单词短语教会学生will学生更加容易接受节语法学生进行题训练达效果



Unit l 第2课时



学方案
学生学新词汇(见教材P106)
2学生学教材(P21)找出课文中重点词组句子
课堂导学方案
Step 1情景导入
教师学生描述二十年学校学生家学学生电脑教师交谈学生钢笔纸张橡皮
环节说明：通教师学生描述学校帮助学生复语言目标导入节学
Step 2完成教材3话续务4务
1声朗读3熟悉教材时掌握教材中重点单词短语重点句型时熟悉教材
2根课文容核学生未法


3声朗读4方框中单词完成务4做准备
4方框里单词适形式填空补全话完成务4集体核答案
环节说明 环节培养学生阅读理解概括力巩固学重点词汇法
Step 3完成教材5~6务
1听录音标出重音
2听录音学生读面单词
future student use
but fun study us
ruler
put
3分组结练提问回答问题
4结练
讨学校什样子
参考案例
—We will study at home and only go to school for sports and games
—Well this is good but I’ll miss my teachers and friends
Step 4问题探究
辨析canbe able to
(1)can般现时般时be able to 种时态be able to情态动词连 can
(2)be able to定式can
(3)can表示允许许猜测时be able to
Step 5家庭作业
请完成模块4 Unit 1第2课时练题
教学反思
节运听单词练语音说说学校样子学生更加熟练掌握动词般时态(will)法



Unit 2 第3课时



学方案
1学生学新词汇(见教材P106)
2学生学教材(P22)
课堂导学方案
Step 1情景导入
教师学生讲讲生活会发生样变化许会拥私飞机会更长假期……然求学生演说
环节说明：学生带着未憧憬发言激发发言积极性引起学兴趣时复will法
Step 2完成教材1务
1 朗读1方框里单词短语熟记
2仔细观察图片1方框里单词短语描述
3结训练
汉译英
（1）The kites are flying high in the air (空中)
（2）The elephant is the biggest animal on land (陆)
（3）MrsWang has a new washing machine(机器)
（4）It rains (雨）a lot here in spring
（5）Robots(机器）will do all the heavy and difficult jobs
环节说明：务1学生熟悉单词掌握新词汇法
Step 3阅读教材2务
1次朗读2活动1中图片短文中段落相匹配完成务3
2邀请学生出答案集体核
3学生次朗读短文分组讨短文中难点句子教师详细讲解学生熟记语言重点
4放录音学生读培养语感
5结训练
(C)（1）I think is bad to read in the sun
Athis Bthat Cit Dits
(B)（2）It’s going to be tomorrow
Arain Brainy Crains Draining
(B)（3）There will a lot of foreign visitors to come to our school tomorrow morning
Ahave Bbe Chas Dis
环节说明：通阅读短文2提高学生阅读理解力熟记重点词汇短语听力训练结训练学生更加熟悉教材
Step 4问题探究What+ be +某物+like意…样？寻问某物特点性质等like作介词意
：—What’s your school life like学校生活样？
—It’s great funny趣
—What will the weather be like tomorrow明天天气会样？
—It will be sunny天气会晴朗
拓展What+ be+某+ like常询问某性格特征等
Step 5家庭作业
请完成模块4 Unit 2第3课时练题
教学反思
课时教会学生掌握重点单词短语时务2训练提高学生阅读理解力培养学生学兴趣教师学生分组培养团队合作精神



Unit 2 第4课时



学方案
1学生学新词汇(见教材P106)
2学生学教材(P23)找出课文中重点词组句子
课堂导学方案
Step 1情景导入
教师求名学生演说家分享十年旅游会什样子呢？飞机驾游？交通状况？
环节说明：家分享旅游情况定会激起学生学兴趣激发学英语热情
Step 2完成教材3务
1学生带着问题认真读短文2根短文2选出正确句子
2邀请学生回答集体核答案
3结训练
(A)（1）The radio says there’ll be cold later on
A wind B windy C a wind D the wind
(A)（2）He works hard he passed the exam
A so B but C or D because
环节说明：环节提高学生阅读理解处理问题力
Step 3完成教材5~6务
1声朗读5方框里单词
2方框里词适形式填空学生完成务5
3邀请名学生出答案集体核教师点拨
4学生朗读短文5熟悉教材
5利短文2完成务6单词反义词相匹配
6结训练
词反义词填空
（1）The books are very cheap (expensive) and I want to buy them for my sister
（2）My ruler is short and yours is long(short)
（3）The box is not very heavy(light) and I can carry it easily
环节说明：结训练节重点单词词组语言知识时结训练巩固重点单词反义词
Step 4完成教材7~8务
1分组结练谈谈生活完成务7
2务8两组句子so连接成句
Step 5问题探究
辨析as well too also either
（1）as well意常肯定句中放句子末尾
Tony speaks Chinese as well托尼会讲中文
（2）too意常肯定句中放句子末尾通常逗号隔开
I am a studenttoo 名学生
（3）also意肯定句中放系动词实义动词前
：I am also a student名学生
（4）either意常否定句中放句子末尾通常逗号隔开
Step 6家庭作业请完成模块4 Unit 2第4课时练题
教学反思
课时求学生掌握训练节重点单词反义词连词so法教师实际教学中点拨学生独立完成




Unit 3 第5课时



学方案
学生学教材(P24~25)找出课文中重点词组句子完成教材(P24~25)练题
课堂导学方案
Step 1情景导入
教师求学生熟读面语言训练
(1)Every family will have a small plane
(2)Teachers won’t use chalk on a blackboard
(3)What will life be like in the future
(4)—Will schools be different in the future
—Yes they will
环节说明：语言训练复模块语法知识时帮助学生完成节务
Step 2完成教材1~2务
1完成关未问题
参考案例Will students go to school in the future
2分组结回答活动1问题
参考案例
A Will students go to school in the future
B Yes they will No they won’t
They’ll study at home
3结训练
列句子改成般疑问句肯定否定回答
(1)The sun will come out soon
→ Will the sun come out soon
→ Yes it willNo it won’t
(2)We will go home→ Will you go home
→ Yes we will No we won’t
环节说明：环节复模块重语法will 般疑问句肯定回答否定回答
Step 3完成教材3~4务
1括号中单词放正确位置完成务3
参考案例
They’ll have a lot of time (free)
They’ll have a lot of free time
2单词短语放合适栏完成务4
3结训练
方框里选出短语适形式填空
in the future heavy rainfree time
（1）Maybe you will find another earth in space in the future
（2）On weekends I can have free time to play ball games or go swimming
（3）We have to stay at home because of the heavy rain
环节说明：完成务3~4结训练复节重点单词词组句子
Step 4课完成教材5~7务求学生考虑未生活写出()想法然分组谈谈评出5想法制定张海报
Step 5问题探究worker robots机器工中worker定语修饰体词robot变复数时体词进行变化
：an apple tree→two apple trees
拓展修饰词man woman时变复数时体词变化
Step 6家庭作业请完成模块4 Unit 3练题
教学反思
课时运训练题巩固模块学语言知识避免单调枯燥课堂教学提高学生学效果采种形式：学生朗读熟记海报制作评活动等会激起学生学热情兴趣



Module 5 Shopping
Unit l 第1课时



学方案
1学生学新词汇(见教材P106)
2学生学教材(P26)找出课文中重点词组句子
课堂导学方案
Step 1情景导入
教师询问学生逛超市没超市里见什物品超市里货物价格
环节说明：通师生话直接导入节教学语言目标——购物
Step 2完成教材1~2务
1 学生声朗读务1单词短语首先熟练掌握节单词短语完成面务作准备
2认真观察图片方框里单词短语图片匹配
3认真观察图片说说买列物品
lemonsausagestrawberryTshirt
4听录音回答列问题
（1）What is Lingling going to buy for her mother on Mother’s Day
（2）What is Betty going to make for her mother
（3）What does Betty want to buy
（4）When are they going to the shops
5结训练
汉译英
（1）Mother is going to the market(市场）after breakfast
（2）There are lots of things in the supermarket (超市)
（3）Do you like biscuits (饼干)or bread
环节说明：单词图片匹配听力训练结训练学生熟练掌握节新词汇
Step 3完成教材3话理解
1声朗读3学生理解短文然找出重难点句子
2教师详细讲解学生熟记语言重点
3放录音学生读
4邀请学生扮演角色表演短文3
5结训练
(D)（1）—Would you like some rice
—I’d rather have a piece of bread
A Yes please B No problem C That’s OK D No thanks
(B)（2）— What are you going to buy your grandfather
—A CD
A to B for C of D on
环节说明：通教师讲解学生理解记忆学生表演结训练提高学生阅读理解力时巩固节重点语言知识
Step 4 问题探究
try on意试穿动词短语宾语代词时应放 try on中间
：You should try it on before you buy it买前应该先试穿
Step 5家庭作业请完成模块5 Unit 1第1课时练题
教学反思
课时求学生掌握重点单词短语学生更加容易接受节重点句式学生进行分角色表演学生更容易学购物作服务生应该样顾客沟通




Unit l 第2课时



学方案
1学生学新词汇(见教材P106)
2学生学教材(P27)找出课文中重点词组句子
课堂导学方案
Step 1情景导入
求名学生分角色表演服务生顾客
S1What can I do for you
S2I’d like some sausages How much are they……
环节说明：通学生表演帮助学生复导入节语言目标
Step 2完成教材3话续务4务
1 声朗读3熟悉教材时掌握教材中重点单词短语重点句型时熟悉教材
2 根课文容完成列表格

3 声朗读4方框中单词完成务4做准备
4方框里单词适形式填空补全话完成务4集体核答案
5结训练
（1）You should open the window to keep the air fresh(新鲜)
（2）What size(尺码）of Tshirt do you want
（3）May(）I come in
（4）What’s the price(价格）of the eraser
环节说明 环节培养学生阅读理解概括力教授新重点词汇
Step 3完成教材5~6务
1听录音学生读面单词
go kilo OK so
of off on shop
colour some
do to who
2分组结分角色表演完成务6
Step 4问题探究
A kilo of beans and two lemons公斤豆角两柠檬
数词+名词+of+物质名词 结构常表达物质名词数量表示量复数概念时(表计量）名词改复数形式
数词+名词+of+物质名词结构作语时谓语动词应(表计量)名词单复数致
Two glasses of milk are on the table桌两杯牛奶
Step 5家庭作业
请完成模块5 Unit 1第2课时练题
教学反思
课时教会学生新词汇巩固购物时重点句式避免单调枯燥课堂教学提高学生学效果教学中学生分角色表演学生模拟作顾客服务生断实践程中运学语言更加心应手务型教学模式运学生明确务目标动参课堂实践



Unit 2 第3课时



学方案
1学生学新词汇(见教材P106~107)
2学生学教材(P28)找出课文中重点词组句子
课堂导学方案
Step 1情景导入
教师询问学生否网购物历然学生说说网购物优缺点学生尝试网购物
环节说明：网购物种新购物方式教师话引起学生学兴趣时导入新语言学目标
Step 2完成教材1务
1 朗读1方框里单词短语熟记
2短文题目考虑网购物问题参考列问题
（1）What can you buy
（2）How do you pay for it
（3）How is it changing our lives
（4）Is it good or bad
3结训练
汉译英
(1)Online shopping has several advantages(优点)
（2）I received(收) a letter from my uncle yesterday
（3）Don’t compare(较)tomatoes with potatoes
（4）I’d like to send you the card by post(邮寄)
环节说明：务1学生掌握新单词解网购物问题
Step 3阅读教材2务
1学生朗读短文分组讨短文中难点句子解网购物教师详细讲解学生熟记语言重点
2放录音学生读培养语感
3结训练
(A)（1）— is the ruler—It’s 2 yuan
A How much B How far C How often
(B)（2）My mother likes the prices of vegetables before buying them
A compare B comparing C receiving
环节说明：通阅读短文2提高学生阅读理解力熟记重点单词语法听力训练结训练学生更加熟悉教材
Step 4问题探究compare v意较常 with 连 compare with……作较
Parents often compare their children with others’父母常常孩子別作较
Compare this school with that one and find out their differences较学校学校找出区
拓展compare…to… 意……作……
He compared her to the moon作月亮
Step 5家庭作业
请完成模块5 Unit 2第3课时练题
教学反思
课时教会学生掌握重点单词短语时务2训练提高学生阅读理解力培养学生学兴趣教师请学生讲讲网购物优缺点学生课尝试网购次物



Unit 2 第4课时



学方案
1学生学新词汇(见教材P107)
2学生学教材(P29)找出课文中重点词组句子
课堂导学方案
Step 1情景导入
教师求名学生根学课文说说网购物优缺点然位学说全面
环节说明：家分享网购物情况定会激起学生学兴趣激发学英语热情
Step 2完成教材2续务
1 学生带着问题认真读短文2根短文
2 正确句子面√
（1）Online shopping is a new way of shopping( )
（2）You pay for online shopping before you receive it( )
（3）Online shopping is very difficult( )
（4）It’s very safe to shop over the Internet( )
（5）Our way of life is changing because of online shopping( )
2邀请学生回答集体核答案
3结训练
（1）东西网买
You can buy everything on the Internet
（2）网购物优点
Online shopping has several advantages
（3）时候方收
You can receive it anywhere in the world at any time
环节说明：环节提高学生阅读理解处理训练题力
Step 3完成教材3务
1声朗读3方框里单词
2方框里词适形式填空学生完成务3
3邀请名学生出答案集体核教师点拨
4学生朗读短文3熟悉教材
5结训练词适形式填空
(1)There isn’t anything (something)in the box
(2)Online shopping is changing (change)our way of life
环节说明：结训练节重点单词词组语言知识时结训练巩固重点词法
Step 4完成教材4~6务
1结练完成表格完成务4
2firstsecond写句子描述网购物优点
3but描述缺点
Step 5问题探究
拓展辨析receive & accept
(1)receive 强调客观收表示观愿意接受
(2)accept 接受指观愿意接受然接收
Step 6家庭作业请完成模块5 Unit 2第4课时练题
教学反思
课时求学生理解网购物优缺点时尝试网购物熟练掌握课时词汇法



Unit 3 第5课时



学方案
学生学教材(P30~31)找出课文中重点词组句子完成教材(P30~31)练题
课堂导学方案
Step 1情景导入教师求学生熟读面语言训练
(1) What colour does she like
(2) (2)What size does she take
(3) How manymuch would you like
(4) 环节说明：语言训练复模块语法知识时帮助学生完成节务
Step 2完成教材1~2务
1图片结练完成务1
参考案例

2A栏句子B栏句子相匹配完成务2
3结训练
列方框中选出正确答语
（1）What colour would you like
（2）Why don’t you like online shopping
（3）Can I help you
（4）How much are theyaBecause I can’t see the product or try the clothes on
bTwenty yuan a kilo
cGreen
dYes pleaseI want some bananas
（1） →c（2）→a （3）→d （4）→
b环节说明：环节复模块重语法购物时情景反应
Step 3完成教材3~4务
1列栏中写单词
How many eggs
How much milk
2how many how much 完成列句子完成务4
(1)How many lemons would you like
(2)How many kilos of sausages do you want
(3)How much coffee do you want
(4)How many boxes of strawberries do you want
(5)How much meat shall I buy
(6)How much milk have you got
3结训练句型转换
(1)I’d like some sausages(画线部分提问)
→How many sausages would you like
(2)I want three bottles of water(画线部分提问)
→How much water do you want
环节说明：完成务3~4结训练巩固how many how much 法
Step 4课完成教材5~7务
解目录购物完成次学校野餐购物清单然学起练谁购物清单
Step 5问题探究
辨析how many & how much how many 数名词复数how much 数名词
How many apples do you want 想少苹果？
How much water do we need需少水？
Step 6家庭作业请完成模块5 Unit 3练题
教学反思
课时运务型巩固模块学语言知识避免单调枯燥课堂教学提高学生学效果采种形式：学生结练野餐购物清单制作评活动等会激起学生学热情兴趣

Module 6 Around town
Unit l 第1课时



学方案
1学生学新词汇(见教材P107)
2学生学教材(P32)找出课文中重点词组句子
课堂导学方案
Step 1情景导入
教师假设情景：外北京想王府井知道路名警察问路
A Excuse mecould you tell me the way to Wangfujing Dajie
B…
环节说明：通教师问话直接导入节教学语言目标——问路
Step 2完成教材1~2务
1 学生声朗读务1单词短语首先熟练掌握节单词完成面务作准备
2 认真观察图片方框里单词图片匹配
3 听录音听方排序
4 结练说家乡找活动1中方说说里
5 结训练
(1)The museum (博物馆）is about 20 kilometers from here
(2)Go across (越）the street you’ll find it
(3)The bookshop is just along Xi Chang’an Jie opposite (……面）the bank
环节说明：配单词图片进行听力训练结训练学生更熟练掌握节新词汇
Step 3完成教材3话理解
1声朗读3学生理解短文然找出重难点句子
2教师详细讲解学生熟记语言重点
3放录音学生读培养语感
4结训练
(D)（1）Go Dong Chang’an Jie and turn left at the third
Across cross Bacross across Ccrosscrossing Dacross crossing
(C)（2）The bank is the bookshop
Anext Bbetween Copposite Don the right
环节说明：通教师讲解学生理解记忆学生表演结训练提高学生阅读理解力时巩固节重点语言知识——方位表达方法
Step 4 问题探究 in front of法 in front of意……前面强调物体外部前面
：There is a big tree in front of his house房子前棵树
拓展in the front of………前面意思强调物体部前面
：There’s a blackboard in the front of our classroom教室前面块黑板
Step 5家庭作业请完成模块6 Unit 1第1课时练题
教学反思
课时求学生掌握方位表达方式学生更加容易接受节重点句式学生进行设景分角色表演学生更兴趣学情景表演中更容易学方位介词清晰回答方位



Unit 1 第2课时




学方案
1学生学新词汇(见教材P107)
2学生学教材(P33)找出课文中重点词组句子
课堂导学方案
Step 1情景导入教师求名学生分角色表演短文2
环节说明：通学生表演帮助学生复导入节语言目标
Step 2完成教材3话续务4务
1 声朗读3熟悉教材时掌握教材中重点单词重点短语重点句型
2 根课文容完成列问题
(1)How will the tourist get to Wangfujing Dajie from Tian’anmen Square
(2)Where is the bookshop
(3)Who does the tourist ask for the way to the National Stadium
3声朗读4方框中单词完成务4做准备
4方框里单词适形式填空完成务4集体核答案
5结训练
(A)（1）Why not shopping with foreign friends
A go B goes C to go D going
(C)（2）Go Prince Street and turn left East Street
A along into B along C into along D to into
环节说明 环节学生熟悉教材基础培养学生阅读理解概括力教授新重点词汇
Step 3完成教材5~7务
1听录音学生读面句子
(1)Can you tell me the way to Wangfujing Dajie
(2)Go across Dong Chang’an Jie go along the street and turn left
(3)Is there a bookshop near here
(4)Could you tell me how to get to the National Stadium
(5)Go along the street and you’ll see an underground station
2读遍活动3完成表格
3结练求学生画张()居住方图展示点现询问出图点方
Step 4问题探究
辨析acrossthrough
(1) across意穿越表示越面
The people went across the river on the ice冰面河
(2) through意穿(空间)
：The hunter walked through the forest to go home猎穿森林回家
Step 5家庭作业请完成模块6 Unit 1第2课时练题
教学反思
课时教会学生新词汇巩固问路时重点句式避免单调枯燥课堂教学提高学生学效果教学中学生分角色表演学生模拟问路指路断实践程中学生学语言运更加心应手务型教学模式运学生明确务目标会更动更积极学



Unit 2 第3课时



学方案
1学生学新词汇(见教材P107)
2学生学教材(P33)找出课文中重点词组句子
课堂导学方案
Step 1情景导入
教师询问学生否天安门广场然求学生描述北京西站天安门广场路线(选择描述学生熟悉意方)
环节说明：教师话引起学生指路欲学兴趣更浓厚时导入新语言学目标
Step 2完成教材1务1朗读1方框里点名称仔细观察图片然点图片相匹配
2 结训练
(1)Welcome to this short visit (参观）of Shanghai
(2)Do you know where Tian’an men square (广场）is
(3)Zhang Daqian is a famous (著名）painter
(4)Our school is just 300 metres(米)away from here
环节说明：环节学生掌握新词汇时会熟悉新点名称
Step 3完成教材2务
1阅读短文图旅程集体核
2学生分组讨短文重难点
3教师详细讲解学生熟读语言重点
4放录音学生读培养语感5结训练
(C)（1）China is for the Great Wall
A exciting B know C famous D good
(D)（2）Hangzhou is a beautiful city many interesting places
A has B have C for D with
(B）（3）The London Eye took us 135 metres high the River Thames
A on B above C along D in
环节说明：通阅读短文2提高学生阅读理解力结训练学生掌握节重点知识点
Step 4问题探究
1辨析be famous for & be famous as(1) be famous for 指建筑特产风景等著名
：China is famous for the Great Wall中国长城出名
(2) be famous as 意……(职业身份)著名
：Zhou Bichang is famous as an singer周笔畅作名歌手十分著名
2辨析aboveover & onabove……两者接触over…特指正方两者接触on …面两者表面接触
Step 5家庭作业请完成模块6 Unit 2第3课时练题
教学反思
课时教会学生掌握重点单词短语时务2训练提高学生阅读理解力培养学生学兴趣教师请学生学短语句型描述熟悉旅游胜巩固学语言目标



Unit 2 第4课时




学方案
1学生学新词汇(见教材P107)
2学生学教材(P35)找出课文中重点词组句子
课堂导学方案
Step 1情景导入
教师黑板挂幅()城市图然邀请组学图指出某点准确位置
环节说明：讲述学熟悉点定会激起学生学兴趣激发学英语热情
Step 2 完成教材3~4务
1 图标出活动1点
2 朗读务4方框中单词巩固单词
3 学生独完成4集体核教师点拨
4 结训练
词适形式填空
(1)We are going to learn the third (three)lesson today
(2)Many tourists (tour) come to Guilin for a visit
(3)After finishing ( finish) my homework I can watch TV
(4)Our city has four churches (church)
环节说明：环节训练学生词熟练
Step 3完成教材5~7务
1画张学校家图英语图标出街道方名称标出家然写出学校家路线
2结练
参考案例
Student A Show the map to Student B and read your directions
Student B Mark Student A’s home on the map
Step 4问题探究
1get off意车（船）反义词get on意车 (船）
The bus is coming Be careful when you get on the bus公交车车时请心点
拓展get to达get along前进进展get over克 服get down咽 get back返回取回
2the best way to do sth意做某事方式时 the best way of doing sth
The best way for my daughter to improve her English is to practise more女说提高英语水方式练
Step 5家庭作业请完成模块6 Unit 2第4课时练题
教学反思
课时教会学生方位介词准确表达某点正确位置避免单调枯燥课堂教学提高学生学效果教学中教师注意引导学生学语言运实际中布置学生感兴趣乐完成务——找图描述位置画张学校学生家图英语图标出街道方名称务型教学模式运学生明确务目标动参课堂实践断实践程中学生较级理解加深运起更加心应手



Unit 3 第5课时



学方案
学生学教材(P36~37)找出课文中重点词组句子完成教材(P36~37)练题
课堂导学方案
Step 1情景导入教师求学生熟读面语言训练
(1) Can you tell me the way to Wangfujing Dajie
(2) Could you tell me how to get to the National Stadium
(3) Go across Dong Chang’an Jie go along the street and turn left
(4) Go along the street and you’ll see an underground station
(5) Is there a bookshop near here
环节说明：语言训练复模块语法知识时帮助学生完成节务
Step 2完成教材1~2务
1图结练
学生A图选择起始点然里开始路线告诉学生B学生B听学生A讲述路线告诉家里结束 完成务1
2阅读短文2标出点完成务2
3结训练
词适形式填空
(1)Next to the hotel are (be)two restaurants
(2)Turn left at the second (two) turning
(3)After visiting (visit) the London Eye we can go to the Tower of London
(4) Can you finish doing (do) your homework before playing basketball
环节说明：环节复模块语法务结训练复节重点词汇法
Step 3完成教材3务
1朗读务3方框里单词短语
2图方框里单词词组完成短文
完成务3集体核答案
3结训练方框中单词短语填空
get to between at the corner of go along
（1）Who sits between Sun Jia and Xiao Ming
（2）How can we get to the bus station
（3）Go along the street and you can find the right place
（4）The market is at the corner of the Church Street
环节说明：完成务3结训练巩固节表示方位介词短语法
Step 4课完成教材4~6务
通写写家乡情况说说：重方里朋友写封电子邮件说说家乡日游做什活动 4信息帮助画张家乡图标出重方完成模块写作务：出家乡附处路线
Step 5问题探究
1on the other side of 意 ……边指两边中边
There are many flowers on the other side of the road路边花
拓展on both sides of………两边
on either side of………()边
2辨析 between & among
(1)between among 介词
(2)between 般指两者间among 指三者(三者)中
Step 6 家庭作业请完成模块6 Unit 3练题
教学反思
课时运务型巩固模块学语言知识避免单调枯燥课堂教学采种形式：学生结图指路家乡图制作说出家乡日游等会激起学生学热情兴趣



Module 7 My past life
Unit l 第1课时



学方案
1学生学新词汇(见教材P107~108)
2学生学教材(P42)找出课文中重点词组句子
课堂导学方案
Step 1情景导入
教师问学生：记第位老师？老师时严格？记学什样子？……
环节说明：教师问话直接导入节教学语言目标学生定会兴趣积极回答老师问题参节教学活动中
Step 2完成教材1~2务
1仔细阅读面问题听录音听问题排序
(1)Who was your first teacher
(2)What was your first school like
(3)Where were you born
(4)Was she strict
2列方框里单词词组回答问题
be born friendly nice primary school strict town
3听录音画出听句子完成务2
4结训练
汉译英
(1)Were you born (出生）in Shanghai
(2)I think all the teachers are strict (严格) with students
(3)Chinese people are friendly (友)
环节说明：听录音找问题答案新词汇回答问题结训练学生更熟练掌握节新词汇时初步接触be动词般时态
Step 3完成教材3话理解
1声朗读3学生理解短文然找出重难点句子
2教师详细讲解学生熟记语言重点
3放录音学生读培养语感
4结训练
(C)（1）—Where Liu Xiang born—In Shanghai
A is B are C was D were
(D)（2）I don’t know when and where the twin sisters born
A is B are C was D were
环节说明：通教师讲解学生理解记忆结训练提高学生阅读理解力时学节重点语言知识——be动词般时态
Step 4 问题探究1Where were you born出生里？
be born意出生说某出生某时某时般时般现时常接时间点作状语出生某日介词on某年某月介词in
She was born in a poor family出生贫困家庭里
2辨析be strict in & be strict with
be strict in接sth表示某事(工作学等)严格求
be strict with接sb表示某严格求
Step 5家庭作业请完成模块7 Unit 1第1课时练题
教学反思
课时求学生掌握be动词般时态学生更加容易接受节重点句式教师学生口头表达出生时间点启蒙老师等学生会更兴趣学



Unit l 第2课时




学方案
1学生学新词汇(见教材P108)
2学生学教材(P43)找出课文中重点词组句子
课堂导学方案
Step 1情景导入
教师提问题求学生回答：
T Were you born in 2003
S1 Yes I wasS2 No I wasn’t
T Was your first teacher friendly to you
S1 Yes she(he) was
……
环节说明：通师生话复导入节新语言目标
Step 2完成教材3话续务4务
1 声朗读3熟悉教材时掌握教材中重点单词重点短语重点句型
2 根课文容完成3话续问题
3根课文容完成列表格

4 集体核答案
5 结训练
列句子改成般疑问句然进行肯定否定回答
(1)He was born in Shanghai
→ Was he born in Shanghai
→ Yes he was No he wasn’t
(2)Lucy and Lily were at home yesterday
→Were Lucy and Lily at home yesterday
→Yes they wereNo they weren’t
环节说明 环节学生熟悉教材基础培养学生阅读理解概括力学生学新语法—be动词般时态般疑问句肯定否定回答
Step 3完成教材5~6务
1听录音学生读面句子注意重读单词
2结练回答面问题
(1)Where were you born
(2)What was the name of your primary school
(3)Who was your first teacher
……
Step 4问题探究
be动词般式种句式构成
(1)肯定句：语+ waswere+
I was born in Wuhan
(2)否定句：语+ waswere+ not +
I was not here last night
(3)般疑问句回答
结构：WasWere +语+？
答语：Yes语 + waswereNo语 + wasn’t weren’t
：—Were you twelve last year —Yes I wasNo I wasn’t
(4)特殊疑问句：特殊疑问词+ waswere +语++？
：Where was your mother yesterday
Step 5家庭作业请完成模块7 Unit 1第2课时练题
教学反思
课时教会学生掌握be动词般式种句式避免单调枯燥课堂教学提高学生学效果教师运 务型教学模式学生明确务目标会更动更积极学


Unit 2 第3课时




学方案
1学生学新词汇(见教材P108)
2学生学教材(P44)找出课文中重点词组句子
课堂导学方案
Step 1情景导入
教师播放制幻灯片介绍前生活然求学生模仿介绍时生活
环节说明：师生交流激发学生学兴趣时导入新语言学目标
Step 2完成教材1务
1 朗读1方框里单词词组仔细观察图片然方框里单词标注图片
2 结训练
汉译英
(1)There are many flowers in my uncle’s garden(花园)
(2)My young brother is taking a shower in the bathroom(浴室）
(3)The girl always keeps her bedroom (卧室)clean and tidy环节说明：环节学生掌握新词汇时会熟练
Step 3完成教材2务
1阅读短文完成短文2务集体核
2学生分组讨短文重难点
3教师详细讲解学生熟读语言重点
4放录音学生读熟悉课文培养语感
5结训练列句子改成否定句
(1)Betty was at school yesterday
→ Betty wasn’t at school yesterday
(2)There was an egg on the table
→ There wasn’t an egg on the table
(3)We were born in Wuhan
→ We weren’t born in Wuhan
环节说明：阅读短文2提高学生阅读理解力结训练学生掌握节重点语法——be动词否定句
Step 4问题探究1bored意厌烦厌倦聊通常指某物某事感厌烦 常befeel become等连系动词作表语
I am bored with the work项工作厌倦
辨析boredboring
(1)bored常修饰常构成短语be bored with意……感厌烦
She is bored with math厌倦数学
(2) boring意令厌倦 常修饰物事
2ago副词意前段时间+ ago表示……前般时
My parents were in Qingdao twenty days ago20天前父母青岛
Step 5家庭作业请完成模块7 Unit 2第3课时练题
教学反思
课时教会学生be动词般时态否定句形式避免单调枯燥课堂教学提高学生学效果教学中教师注意引导学生学语言运实际中介绍时生活务型教学模式运学生明确务目标动参课堂实践断实践程中学生be动词般时态理解会加深



Unit 2 第4课时



学方案
1学生学新词汇(见教材P108)
2学生学教材(P45)找出课文中重点词组句子
课堂导学方案
Step 1情景导入
教师邀请学介绍时生活位学描述
环节说明：学讲述熟悉生活定会激起学生学兴趣激发学英语热情
Step 2 完成教材3~4务
1 回答列问题
(1)Were there a lot of things to do
(2)Was anyone famous born there
(3)Who were they
(4)What was Betty’s house like
(5)How many rooms were there
(6)What was Betty’s bedroom like
(7)Was there a garden
(8)Were there lots of children
2学会学解美式英语英式英语区
3熟记务4方框里单词
4方框里单词适形式填空集体核教师点拨
5结训练
(B)（1）We are looking forward to a picnic
A have B having C has D do
(C)（2）There many students in this room
A is B am C were D was
环节说明：环节训练学生节词组熟练
Step 3完成教材5~7务1模仿句子with连接
参考案例
There were lots of things to do in Quincy
There were many stores…
There were lots of things to do in Quincy
with many stores…
2 活动2回答问题完成务6
3 利活动6答案描述生活
Step 4问题探究
1Behind the house there was a big garden with lots of trees and there was a small lake with fish in it房子面花园里面许树湖泊里面鱼
句中介词with具带意思 表示种伴状态介词with短语作定语修饰前面名词
2It was great to play there里玩耍开心
句结构It+iswas+形容词+ to do sth意做某事……it句子开头作形式语面动词定式句子真正语
It’s difficult to sing唱歌难
Step 5家庭作业请完成模块7 Unit 2第4课时练题
教学反思
课时教会学生运be动词般时态描述生活教师授课时采种形式学生更容易产生兴趣提高学效率



Unit 3 第5课时



学方案
学生学教材(P44~45)找出课文中重点词组句子完成教材(P46~47)练题
课堂导学方案
Step 1情景导入教师求学生熟读面语言训练
(1) I was born in Quincy
(2) My first teacher was Mrs Lane
(3) I wasn’t bored in Quincy
(4) —Were you difficult in class too
—No I wasn’t
(5)Where were you born
环节说明：语言训练复模块语法知识时帮助学生完成节务
Step 2完成教材1~2务
1结练读关刘云信息问答问题
参考案例where born
—Where was she born
—She was born in Tianjin
2 完成活动1表格中You栏 现结练回答问题完成 Your partner栏
环节说明：环节复模块语法询问方信息
Step 3完成教材3务
1be动词适形式填空
2结训练be动词正确形式填空
(1)—How was Jim’s weekend
—It wasn’t (be not) bad
(2)—Were the students in the classroom two hours ago
—No they weren’t (be not)
(3)—Who weren’t (be not) here today
—Lucy and Jim
环节说明：完成务3结训练巩固节be动词般时态法
Step 4完成教材4务
1方框里单词词组适形式填空
2结训练
(1)The children here are all friendly (friend) and they like me very much
(2)The two presidents( president) were born in Quincy
(3)They live in a comfortable(comfort) house
环节说明：环节复模块重单词法
Step 5课完成教材5~6务1结练班学谈谈生活
参考案例
—When were you born
—I was born…
2 写学生活
Step 6问题探究1He was born on 18th July1918出生1918 年 7 月 18 日
英语中年月日表达通常两种方式：月+日+年日+月+年
1998 年 5 月 1 日写作 May 1st 1998 1st May 1998
2hero数名词意英雄复数形式heroes类似单词：
tomato→tomatoes potato→potatoes
o结尾表示生命事物单词photo radio piano等变复数时直接末尾加s
Step 7家庭作业请完成模块7 Unit 3练题
教学反思
课时教会学生be动词般时态谈者生活等避免单调枯燥课堂教学提高学生学效果教学中教师引导学生学语言运实际中学生谈谈生活务型教学模式运学生明确务目标动参课堂实践样学生时态理解加深运起更加心应手



Module 8 Story time
Unit l 第1课时




学方案
1学生学新词汇(见教材P108)
2学生学教材(P48)找出课文中重点词组句子
课堂导学方案
Step 1情景导入教师问学生：记时候妈妈讲事？然求学生简单说说事梗概
环节说明：教师话语直接导入节教学语言目标学生定会兴趣积极参节教学活动中
Step 2完成教材1~2务
1 听录音列正确句子√
(1) The story is Goldilocks and the Three Bears( )
(2)The story begins Once upon a time…( )
(3)Goldilocks was a girl with hair of gold( )
2熟读方框2里单词3仔细观察图片回答列问题
(1)Who was Goldilocks
(2)Where was she
(3)What did Goldilocks notice？
4结训练
汉译英
(1)Are you going to have a picnic in the forest (森林)？
(2)The room was dark(黑暗）I was scared
(3)A basket(篮子）of flowers is on the table
环节说明：听录音找答案新词汇回答问题初步接触行动词般时态结训练学生更熟练掌握节新词汇
Step 3完成教材3话理解
1听听读读短文3正确序活动2中图片编号
2声朗读3学生理解短文然找出重难点句子
3教师详细讲解学生熟记语言重点
4放录音学生读熟悉教材培养语感
5结训练
(C)（1）Nobody in the classroom when I arrived there
A are B is C was D were
(D)（2）—Lin Tao summer vacation is coming Where will you go
—I decide to Hainan
A go B will go C going D to go
环节说明：通教师讲解学生理解记忆结训练提高学生阅读理解力时学节重点语言知识——行动词般 时态
Step 4 问题探究
decide 法
decide物动词接名词代词动词定式等常词组：decide to do sth决定干某事
：I decide to learn English better this term
Step 5家庭作业请完成模块8 Unit 1第1课时练题
教学反思
课时求学生掌握行动词般时态学生更加容易接受节重点句式教师学生口头表达听事熟练行动词般时态



Unit l 第2课时




学方案
1学生学新词汇(见教材P108)
2学生学教材(P49)找出课文中重点词组句子
课堂导学方案
Step 1情景导入
教师邀请名学生讲述熟悉事然学评评谁讲
环节说明：学生讲述事复导入节新语言目标
Step 2完成教材4务
1 声朗读3熟悉教材时掌握教材中重点单词重点短语重点句型
2根课文容完成面问题
(1)Did she pick any flowers in the forest
(2)Did she notice a big tree in the forest
(3)Was the door open
(4)Was there food in the bowls
(5)Did she want to eat the food
(6)Did she like the big bowl
3集体核答案
4结训练列句子改成般疑问句然进行肯定否定回答
(1)She picked some flowers
→ Did she pick any flowers
→ Yes she did No she didn’t
(2)Lucy and Lily liked apples
→ Did Lucy and Lily like apples
→ Yes they didNo they didn’t
环节说明 环节学生熟悉教材基础培养学生阅读理解概括力学生学新语法——行动词般时态般疑问句肯定否定回答
Step 3完成教材5务
1熟读务5方框里单词
2方框里单词适形式填空集体核
3结训练
方框中单词适形式填空
notice hungry decide
(1)Twenty minutes ago he decided to stay in Beijing with his brother
(2)—Did you notice the smile on his face —SorryI didn’t
(3)I am very hungry nowPlease cook some food for me
Step 4 完成教材6~8务
1听录音注意说话者说单词方式
2听录音读
3结练讲事
Step 5问题探究1look around意四周
：The soldier looked around himself and went out of the hole
2Then she noticed a little house时注意房子
notice动词意注意 常接名词代词
Step 6家庭作业请完成模块8 Unit 1第2课时练题
教学反思
课时教会学生掌握行动词般式时种句式提高学生学效率教师运 务型教学模式学生明确务目标更动更积极学



Unit 2 第3课时




学方案
1学生学新词汇(见教材P108)
2学生学教材(P50)找出课文中重点词组句子
课堂导学方案
Step 1情景导入
教师播放三猪幻灯片邀请学生讲讲事谁讲
环节说明：求学生讲熟悉事激发学生学兴趣时导入新语言学目标
Step 2完成教材1务结练说说金凤花姑娘三熊中接发生什
参考案例
—I think Goldilocks decided to go home
—Maybe she stayed in the house
Step 3完成教材2务
1读事部分正确序图画编号集体核
2学生分组讨短文重难点
3教师详细讲解学生熟读语言重点
4放录音学生读熟悉课文培养语感
5结训练
(A)（1）—Hi Kate You looked tired What’s the matter
—I well last night
A didn’t sleep B don’t sleep C haven’t slept D won’t sleep
(B)（2）—What did you do at last
—I the house alone
A clean B cleaned C cleaning D was cleaning
(A)（3）Yesterday I called them but Tom didn’t answer me and Mike didn’t
A either B too C also D as well as
环节说明：通阅读短文2提高学生阅读理解力结训练学生掌握节重点语法行动词法
Step 4问题探究
1辨析too & also & either too般肯定句般疑问句中放句末前常逗号前面句子成分隔开简略答语里too常宾格代词
also较正式语常放实义动词前连系动词be助动词情态动词
either否定句中般放句末前常加逗号肯定句变否定句时句中tooalso 改成either
2She didn’t like the middle bed or the big bed喜欢中等床床 or意者常否定句中代and
：There aren’t any trees or flowers in the desert沙漠中没树花
Step 5家庭作业请完成模块8 Unit 2第3课时练题
教学反思
课时教会学生行动词般时态避免单调枯燥课堂教学提高学生学效果教学中教师注意引导学生学语言运实际中行动词时态亲身讲述熟悉事务型教学模式运学生明确务目标动参课堂实践断实践程中学生行动词般时态理解会加深



Unit 2第4课时



学方案
1学生学新词汇(见教材P108)
2学生学教材(P51)找出课文中重点词组句子
课堂导学方案
Step 1情景导入
教师邀请学复述金凤花姑娘三熊事位学复述
环节说明：学复述金凤花姑娘三熊事定会激起学生学兴趣激发学英语热情
Step 2 完成教材3~4务
1 句子活动2图片相匹配
2列正确句子√
(1)Goldilocks liked the big chair( )
(2)Goldilocks liked the small bed( )
(3)Baby Bear looked in the bedroom ( )……
3结训练
汉译英
(1)金凤花姑娘匆忙房子里跑出
Goldilocks hurried out of the house
(2)刚开始没注意金凤花姑娘
They didn’t notice Goldilocks at first
(3)熊指着床姑娘高声喊Baby Bear pointed at the little girl in his bed and shouted
环节说明：环节学生熟悉教材
Step 3完成教材5务
1方框里单词适形式填空集体核教师点拨
2结训练
(1)Lin Mei bought some food and then she entered (enter) the house
(2)Wang Kang walked (walk) to school last Monday morning
(3)Mrs Zhang arrived (arrive) in Hong Kong last night
环节说明：环节训练学生行动词般时态熟练
Step 4完成教材6~7务
1列句子写新句子
参考案例
First she tried the big chair Thenshe tried the middle chair
Finally she tried the small chair
2读遍活动2中事想象接会发生什少写出三句子
Step 5问题探究 return法 return意返回return to…表示 返回某相 comegoget back to…
We returned to the hotel after taking a walk
拓展return作物动词意return sbsth return sthto sb意某某物
注意return身表示返回 副词 back连
Step 6家庭作业
请完成模块8 Unit 2第4课时练题
教学反思
课时教会学生熟练运行动词般时态教师授课时采种形式讲事等学生更容易产生兴趣更熟练运行动词般时态



Unit 3 第5课时




学方案
学生学教材(P52~53)找出课文中重点词组句子完成教材(P52~53)练题
课堂导学方案
Step 1情景导入
教师求学生熟读面语言训练
1 Finally she pushed the door
2She didn’t like the middle bed or the big bed
3 Did she pick any flowers in the forest
环节说明：语言训练复模块语法知识时帮助学生完成节务
Step 2完成教材1~2务
1方框里单词适形式填空完成句子
2方框里单词适形式填空完成短文
3独立完成集体核
4结训练方框里单词适形式填空
(1) We didn’t go (not go) to the cinema last night
(2)You’d better put (put) on your coat now
(3) Listen Sue is singing (sing) an English song
(4)Tom gets (get) up at six in the morning
Step 3完成教材3务
1结练单词图片造句子
2务4词放起构成事 记 and so but because first next and then finally 样词
参考案例Once upon a time there was a little girl called NuwaHer father was Emperor Yan and he loved…
3分组写事邀请学生事读组听听事
Step 4问题探究
1Once upon a time there was a small boy called Tom前男孩汤姆
called Tom分词短语句中作定语修饰boycalled相namedwith the name of…
Do you know the place called Gum Tree知道桉树村方？
2exciting形容词意令兴奋激动通常修饰物
It’s very exciting to play tennis with my dad爸爸网球令兴奋
拓展excited形容词意激动兴奋通常修饰
He was so excited that he could not speak out a word兴奋说出句话
3all around the world 全世界
all作形容词时果all修饰名词前定冠词指示代词形容词性物代词基数词all应放词前面
：All my brothers like playing basketball兄弟喜欢篮球
All the boys are playing on the playground 男孩操场玩
Step 5家庭作业请完成模块8 Unit 3练题
教学反思
课时通突发情况假设引入课题训练学相关容表达课堂容实际碰情况相结合巩固强化作




Module 9 Life history
Unit l 第1课时



学方案
1学生学新词汇(见教材P108~109)
2学生学教材(P54)找出课文中重点词组句子
课堂导学方案
Step 1情景导入
教师告诉学生：解马克·吐温？1835年11月30日出生美国密苏里州佛罗里达乡村美国幽默师说家著名演说家代表作品哈克贝利·费恩历险记汤姆索亚历险记（长篇）百万英镑（短篇）等果想解更课网查
环节说明：教师话语直接导入节教学物代表作学生定会兴趣积极参入节教学活动中
Step 2完成教材1~2务
1熟读务1方框里词汇列务做准备
2节日月份连接起然谈谈节日日期
参考案例
Spring Festival is in January or February
3听录音选择正确答案
4结训练
汉译英
(1)Labour Day is on May (五月)1st
(2)Our National Day is on October(十月)1st
(3)Children’s Day is in June(六月)
环节说明：环节学生熟练掌握新词汇
Step 3完成教材3话理解
1声朗读3学生理解短文然找出重难点句子
2教师详细讲解学生熟记语言重点
3放录音学生读熟悉教材培养语感
4结训练
(A)（1）—Did you ride a bike to school when you were 14
— _________
A Yes I did B YesI am C Yes I didn’t D Yes I do
(B)（2）—What did you do last night
—I _________ my homework and watched TV
Ado Bdid Cdoing Dwas doing
环节说明：通教师讲解学生理解记忆结训练提高学生阅读理解力时学节重点语言知识——规动词式
Step 4 问题探究
leave 法
leave vi离开
： He left home in a hurry
辨析leave+点leave for+点两者离开 意法具体区：
leave+点 离开某
leave for 动身启程某
Step 5家庭作业
请完成模块9 Unit 1第1课时练题
教学反思
课时求学生掌握规动词式学生更加容易接受节重点句式教师学生口头表达某生活史熟练行动词般时态
Unit l 第2课时



学方案
1学生学新词汇(见教材P109)
2学生学教材(P55)找出课文中重点词组句子
课堂导学方案
Step 1情景导入
教师邀请名学生英语讲述熟悉作家讲讲生历代表作
环节说明：学生讲述事复导入节新语言目标
Step 2完成教材3续务
1 声朗读3熟悉教材时掌握教材中重点单词重点短语重点句型
2 根课文容完成面表格

3集体核答案
4结训练
汉译英
(1)十二岁离开学校开始工作
He left school and began work at the age of 12
(2)取名马克·吐温成名
He took the name Mark Twain and became very famous
环节说明 环节学生熟悉教材基础培养阅读理解概括力学生学新语法——般时（三)规动词式
Step 3完成教材4~5务
1写出务4方框里规动词式然熟记
2方框里词适形式填空集体核
3结训练
方框中单词适形式填空
read come write
(1)My mother read(read) the book twenty years ago
(2)We came(come) here yesterday
(3)He wrote (write)for a newspaper ten years ago
Step 4 完成教材6~7务
1听录音读
2结练回答关马克·吐温问题
参考案例
A Did Mark Twain stay in Missouri？
B No he didn’t
Step 5问题探究
in the 1860s 意 19 世纪60年代in the +年代复数意……世纪……年代
：in the 1990s意20世纪 90年代
Step 6家庭作业
请完成模块9 Unit 1第2课时练题
教学反思
课时教会学生规动词式询问回答关事情历等避免单调枯燥课堂教学提高学生学效果教学中教师引导学生学语言运实际中般时态描述历务型教学模式运学生明确务目标动参课堂实践断实践程中学生加深规动词式理解运起更加心应手
Unit 2 第3课时



学方案
1学生学新词汇(见教材P109)
2学生学教材(P56)找出课文中重点词组句子
课堂导学方案
Step 1情景导入
教师播放张片问：
T Who is he
S1 He is William Shakespeare
T Do you know something about him
S2 I know He was a famous English writer of plays and poems
S3 He wrote about more than thirty plays over 100 short poems and…
环节说明：求学生片讲物事激发学生学兴趣学争先恐回答问题导入新语言学目标
Step 2完成教材1~2务
1结练读文章确定莎士亚写什面三词帮助
play poemsstories
2朗读短文
3学生分组讨短文重难点
4列句子正确序排列完成务2集体核答案
a) Shakespeare went to London
b) Shakespeare’s company built the Globe Theatre
c) Shakespeare married
d) Shakespeare liked plays at school
e) Shakespeare died at the age of fiftytwo
f)Shakespeare decided to be an actor
5教师详细讲解学生熟读语言重点
6结训练
(C)（1）I love Shakespeare’s _______ very much _______HamletRomeo and Juliet
A workfor B workas well
C workslike D worksas well as
(D)（2）When he was younghe decided ________ an actor
A be B being C to being D to be
(B)（3）Joy __________ David in 1996
A got married B got married to
C got married with D married with
环节说明：通阅读短文2提高学生阅读理解力结训练学生掌握节重点语法规动词法
Step 3 问题探究
He married in 1582 and had three children 1582 年结婚3孩子
marry译 娶译 嫁直接 关结婚正确表达方法
marry sb某结婚
marry sb to sb某嫁某
(get) be married to sb某结婚
Step 4家庭作业请完成模块9 Unit 2第3课时练题
教学反思
课时教会学生规动词式等避免单调枯燥课堂教学提高学生学效果教学中教师注意引导学生学语言运实际中断实践程中加深学生规动词般时态理解

Unit 2 第4课时



学方案
1学生学新词汇(见教材P109)
2学生学教材(P57)找出课文中重点词组句子
课堂导学方案
Step 1情景导入
教师播放张片教师提问：
T Was William Shakespeare born in 1564
S1Yes he was
T Did he die at the age of fiftytwo
S2Yes he did
……
环节说明：师生话温教材导入新语言学目标
Step 2 完成教材3~4务
1方框中单词短语正确形式莎士亚完成时间线完成务3
2结练回答关莎士亚问题活动3信息帮助
参考案例
—Was Shakespeare born in 1564
—Yes he was
—Did he leave school in 1582
—No he didn’tHe finished school in 1578
1结训练
(1)They built the Globe Theater again in 1614(画线部分提问)
When did they build the Globe Theater again
(2)Tom did well in learning English(改否定句)
Tom didn’t do well in learning English
(3)His grandpa died in 2000(改般疑问句)
Did his grandpa die in 2000
环节说明：环节学生熟悉教材时巩固规动词种句式
Step 3完成教材5务
1方框里单词适形式填空集体核教师点拨
2结训练
(1)In 2010 he became (become) a singer
(2)He died (die) at the age of sixty
环节说明：环节训练学生规动词般时态熟练
Step 4完成教材6务
列句子写关句子
参考案例
Wang Dong was born in Guangzhou
At the age of three he went to Shenzhen with his parents
At the age of six he started school
Step 5问题探究
successful形容词意成功be successful in doing sth某方面成功
Nancy was successful in finding a good job南希成功找工作
拓展①succeed动词意成功
②success名词意成功
Step 6家庭作业
请完成模块9 Unit 2第4课时练题
教学反思
课时教会学生熟练运规动词般时态教师授课时采种形式描述等学生更容易产生兴趣更熟练运规动词般时态
Unit 3 第5课时



学方案
学生学教材(P58~59)找出课文中重点词组句子完成教材(P58~59)练题
课堂导学方案
Step 1情景导入
教师求学生熟读面语言训练
1 He left school and began work at the age of twelve
2 But he took the name Mark Twain and became very famous in the 1860s
3 He wrote about thirtyeight plays
4 In 1599 the company built the Globe Theatre
环节说明：语言训练复模块语法知识时帮助学生完成节务
Step 2完成教材1~2务
1方框里单词适形式填空完成句子
2方框里单词适形式填空完成短文
3独立完成集体核
4结训练
方框里单词适形式填空
(1) —Why was (be) the boy late for school
—Because he was (be) ill
(2) The teacher agreed (agree) to our idea yesterday
(3) He said he felt (feel) terrible
(4) They made (make) him work twelve hours a day last year
Step 3完成教材3~4务
1方框里单词适形式填空完成话
2方框里单词适形式填空完成短文
3结训练方框中词适形式完成短文
know have work marry do
He was born in 1564 in Stratford upon Avon He was the son of a Stratford businessman He went to the local grammar school In 1582 he （1）married Anne Hathaway They （2）had three children We （3）know that he left Stratford in about 1585but no one knows where he went or what he （4）did for the next five years In September 1592 we know that he lived and （5）worked in London as a playwright (剧作家） and as an actor at the Globe Theatre
Step 4问题探究
as well as 法
as well as意连接两相成分名词形容词动词介词通常位句首as well as连接然两列成分强调重点前面面连接语时谓语动词称数前语保持致
Living things need air and sunlight as well as water生物仅需水需空气阳光Tom as well as Jane and Mike goes to school by bus简迈克外汤姆公汽车学
Step 5家庭作业
请完成模块9 Unit 3练题
教学反思
课时教会学生规动词般时态完成种务避免单调枯燥课堂教学提高学生学效果教学中教师引导学生学语言运实际中学生讲述事务型教学模式运学生明确务目标动参课堂实践样学生行动词时态理解加深运起更加心应手
Module 10 A holiday journey
Unit l第1课时



学方案
1学生学新词汇(见教材P109)
2学生学教材(P60)找出课文中重点词组句子
课堂导学方案
Step 1情景导入
教师询问学生：出旅游？果出？谁起？里做什？等等然邀请学生作答
环节说明：教师问话开门见山导入节语言学重点学生定会兴趣积极参入节教学活动中
Step 2完成教材1务
1熟读务1里点名称列务做准备
2图找方
3听录音听序方编号
4结训练
汉译英
(1)I was so excited(兴奋)
(2) He has been to Pacific Ocean(太洋)
(3)Where are you going on holiday(假期)？
环节说明：环节学生熟练掌握新词汇
Step 3完成教材2话理解
1声朗读2学生理解短文然找出重难点句子
2教师详细讲解学生熟记语言重点
3放录音学生读熟悉教材培养语感
4结训练
(A)（1）We __________ at the party last night We were very happy
A had a good time B had good time
C had a time D had a hard time
(B)（2）It __________ Li Ming 1 hour __________ his homework
A took do B took to do
C takes do D will take do
(A)（3）We know __________ about the moon now
A a lot B lots of
C lots D lot
环节说明：通教师讲解学生理解记忆结训练学生熟悉教材学节重点语言知识时初步接触动词时态特殊疑问句式
Step4 问题探究
1 How long did it take to get there里花长时间？
how long意长时间how long常提问某动作状态持续长时间
：How long did you watch TV last weekend周末长时间电视？
2excitingexcited义词法区別：
exciting意令兴奋激动动意义般修饰物
excited意感兴奋觉激动常修饰表情声音等动意义
Step5家庭作业
请完成模块10 Unit 1第1课时练题
教学反思
课时求学生掌握新词汇重点短语语法学生更加容易接受节重点句式教师学生口头表达方熟练动词般时态


Unit l第2课时



学方案
1学生学新词汇
2学生学教材找出课文中重点词组句子
课堂导学方案
Step 1情景导入
教师播放片询问学：
T Did you go to Huashan
S Yes I did
T When did you go there
S Last summer
T How did you go there
……
环节说明：图文茂师生话引起学生学奇心导入节新语言目标
Step 2完成教材2续务
1声朗读2熟悉教材时掌握教材中重点单词重点短语重点句型
2根课文容完成课问题
3集体核答案
4结训练
when how who
(1) —How did you go to Los Angeles
—Two years ago
(2) —Who met Linda at the airport
—Mr Jones
(3)—When did she spend in Los Angeles
— Two weeks
环节说明 环节学生熟悉教材基础培养学生阅读理解力学生学新语法——般时特殊疑问句
Step 3完成教材3务
1熟读务3方框里单词词组
2方框里词适形式填空集体核
3结训练 
方框中单词适形式填空
last how
(1) How did you go to school yesterday
(2) How long did the rain last last night
Step 4 完成教材4~5务
1听录音注意划线重读单词
2结练谈特殊假期
参考案例
(1)Where did you go 
(2)When did you go
Step 5问题探究
辨析arrive & reach & get 
(1)arrive 物动词接介词in at +点名词意达
arrive in 面常接表示洲国家城市等点名词作宾语arrive at 常接表示较点名词作宾语车站学校邮局机场等
(2)reach物动词直接宾语意达抵达
(3)get物动词接介词to+ 点名词意达
Step 6家庭作业
请完成模块10 Unit 1第2课时练题
教学反思
课时教会学生般时特殊疑问句询问历等避免单调枯燥课堂教学提高学生学效果教学中教师引导学生学语言运实际中般时态描述次旅游务型教学模式学生明确务目标动参课堂实践

Unit 2第3课时



学方案
1学生学新词汇
2学生学教材找出课文中重点词组句子
课堂导学方案
Step 1情景导入
教师播放组关巴黎片问学生巴黎？肯定学没天学篇关巴黎文章
环节说明：播放关巴黎片图文茂激发学生学兴趣
Step 2完成教材1~2务
1读电子邮件列正确句子答√
(1)Betty arrived in Paris two days ago( )
(2) She took a tour in the city the day before yesterday ( )
(3) They took the Paris underground today( )
(4) They waited for three hours to go to the top of the Eiffel Tower ( )
2朗读短文
3学生分组讨短文重难点
4教师详细讲解学生熟读语言重点
5结训练
(D)（1）A few minutes later a car came and the old man to the hospital
Abrings Bbrought
Ctakes Dtook
(A)（2）— did you move to China
—Because my father found work there
AWhy BWhat
CWhere DHow
(B)（3）Last Sunday morning we for the maths testOn that afternoon we tennis
Astudyedplayed Bstudiedplayed
Cstudiedplaied Dstudyedplay
环节说明：通阅读短文2提高学生阅读理解力结训练学生掌握节重点语法词汇法
Step 3问题探究
辨析tour & journey & trip & travel
(1)tour指陆远程旅行
(2)journey指途中许方作短暂停留观光游览
(3)trip指定短距离旅行强调路花时间走路程
(4) travel泛指旅行表示旅行路途远时间长
Step 4家庭作业
请完成模块10 Unit 2第3课时练题
教学反思
课时教会学生般时特殊疑问句等避免单调枯燥课堂教学提高学生学效果教学中教师注意引导学生学语言运实际中教师学生问答讲讲旅行学生般时特殊疑问句理解会加深更会熟练务型教学模式运学生明确务目标动参课堂实践断实践程中学生般时特殊疑问句理解加深运起更加心应手



Unit 2第4课时



学方案
1学生学新词汇
2学生学教材找出课文中重点词组句子
课堂导学方案
Step 1情景导入
教师播放组长城片教师询问学生：
孩子长城？什时候？
谁带？干什事？
……
环节说明：播放长城组片师生话温教材激发学生学积极性
Step 2 完成教材2续务3务
1根短文完成表格
2根短文回答列问题
(1)Who met Betty at the airport
(2)What did she see in the Louvre Museum
(3)Where did she go this morning
(4)When did they go to the Eiffel Tower
(5)How did they get to the Eiffel Tower
3结训练
(1)His friend met him yesterday(画线部分提问)
Who met him yesterday
(2)They went to the Great Wall(画线部分提问)
Where did they go
(3)He saw a book on the seat(画线部分提问)
What did he see on the seat
环节说明：环节学生熟悉教材时巩固般时特殊疑问句
Step 3完成教材4务
1朗读务4方框里单词
2方框里单词适形式填空集体核教师点拨
3结训练
（1）The girl got(get) a lot of gifts
（2）I spent(spend) my holiday in Beijing last summer
（3）They came(come) back yesterday
环节说明：环节训练学生规动词般时态熟练
Step 4完成教材5务
仔细观察图片写出段关明玲玲假期话
Step 5问题探究
辨析 such as & for example 
(1)such as 列举前面概述类事物面需号隔开列举事物两两
(2)for example 列举说明面般隔开列举事物般位置较灵活位句首句中句末
We all like ball games such as basketball and football
Jim has many friends here for example Liulei
Step 6家庭作业
请完成模块10 Unit 2第4课时练题
教学反思
课时教会学生熟练运般时特殊疑问句教师授课时采种形式描述次特殊旅行等学生更容易产生兴趣更熟练运动词般时态种句型

Unit 3第5课时



学方案
学生学教材(P64~65)找出课文中重点词组句子完成教材(P64~65)练题
课堂导学方案
Step 1情景导入
教师求学生熟读面语言训练
Who was with you
What did you do
How long did it take to get there
环节说明：语言训练复模块语法知识时帮助学生完成节务
Step 2完成教材1~3务
1结练问答关孩子假期问题方框中短语帮助孩子
参考案例
Wherego
—Where did you go on holiday 
—I went to…
2写出问题伴答案
参考案例
—Where did you go on holiday
—I went to Hainan
3新伴练问答关第伴问题
参考案例
—Where did… go on holiday 
—HeShe went to Hainan
4结训练
画线部分提问
(1)I bought a book last month
What did you buy last month
(2)He went to China with his brother
Who did he go to China with
Step 3完成教材4~6务
1方框里单词适形式填空完成短文完成务4
2根动词时态选择时间状语完成务5
3写出六件孩子假期做事
参考案例
On my last holiday I bought some presents for my friends
Step 4完成务7~9务
结练回答关假期事情完成务7然假期活动写封电子邮件
Step 5问题探究
by plane意飞机
We went there by plane
拓展交通方式常表达方法
①by+表示交通工具名词泛指坐某种交通工具该介词短语句中作状语 by bus公汽车by train火车by bike骑行车by taxi出租车
②take+冠词+表示交通工具名词句中作谓语
He takes the train to Shenyang every year
③onin+限定词+表示交通工具名词表示具体交通方式般情况厢舱onon the bikeinon：inon the plane
④动词+ to+点名词动词walkridedrivefly等直接表达交通方式接to点名词表示通……(交通方式)某：fly to England坐飞机英国
Step 6家庭作业
请完成模块10 Unit 3练题
教学反思
课时教会学生动词般时态完成种务避免单调枯燥课堂教学提高学生学效果教学中教师引导学生学语言运实际中务型教学模式运学生明确务目标动参课堂实践样学生动词时态理解会加深

Module 11 Body language
Unit l 第1课时



学方案
1学生学新词汇(见教材P109)
2学生学教材(P66)找出课文中重点词组句子
课堂导学方案 
Step 1 情景导入
教师询问学生：知道国家礼节？国家礼节？天学礼节
环节说明：教师问话开门见山导入节学语言重点学生定会兴趣积极参入节教学活动中
Step 2完成教材1务
1熟读务1里方框里词汇列务做准备
2图片方框里单词词汇相匹配然结练检查答案完成务12
参考案例

3听录音图片国籍相匹配完成务2
4结训练
汉译英
(1)We often shake hands (握手) when we meet visitors
(2) They are Germans(德国)
(3) We are going home together(起 )
环节说明：环节学生熟练掌握新词汇
Step 3完成教材3话理解
1声朗读2学生理解短文然找出重难点句子
2教师详细讲解学生熟记语言重点
3放录音学生读熟悉教材培养语感
4结训练
( C)（1）— 
—Yes they are
A Where are they from
B Are they Russian or British
C Are they Russian
D Do they come from Russia
(C)（2）She was born in and she is a 
A Japan Japan BJapanese Japanese
C Japan Japanese D Japanese Japan
环节说明：通教师讲解学生理解记忆结训练学生熟悉教材时学节重点语言知识
Step 4 问题探究
1 German n德国德语adj德国德语德国 
German德国(pl)Germans 
Germany n德国
2shake hands 意握手shake hands with sb表示某握手
：When do we Chinese shake hands 中国什时候会握手？
Step 5 家庭作业
请完成模块11 Unit 1第1课时练题
教学反思
课时求学生掌握新词汇国家见面时礼节学生更加容易接受节重点句式教师播放图片学生观旁边作说明图文学更加清楚更加懂礼节



Unit l 第2课时



学方案
1学生学新词汇(见教材P109)
2学生学教材(P67)找出课文中重点词组句子
课堂导学方案
Step 1 情景导入
教师播放国家见面时礼节幻灯片然邀请学着学学定会兴致勃勃学
Step 2完成务3续务
列方框里词适形式填空

2结训练
(1)中国(见面时)握手微笑
In China people shake hands and smile
(2)美国(见面时)握手时互相拥抱
American people shake hands and sometimes hug each other
(3)印度手放起
In India people put their hands together
环节说明：通阅读短文2提高学生阅读理解力概括力结训练学生掌握节重点语法词汇
Step 3完成教材4~5务
1听重复单词完成务4
2组练讨碰见……时候做什说什
参考案例

Step 4问题探究
1three times 意 三次表示次数词 once次twice两次 三次基数词+ times表示
2辨析sometime & some time & some times
(1)sometimes频率副词暗指某动作(现)时候重复
(2)sometime作副词表示某确切具体时间表示某时候面应该接时间
(3)some time 表示时间段时间作名词副词短语some time表某段时间时常常修饰延续性谓语
Step 5家庭作业
请完成模块11 Unit 1第2课时练题
教学反思
课时教会学生礼节礼貌语等避免单调枯燥课堂教学提高学生学效果教学中教师引导学生学语言运实际中学生扮演角色场合应该做什说什务型教学模式学生明确务目标动参课堂教学中


Unit 2 第3课时



学方案
1学生学新词汇(见教材P110)
2学生学教材(P68)找出课文中重点词组句子
课堂导学方案
Step 1情景导入
教师播放国家见面时展示肢体语言幻灯片然学讲解肢体语言重性求学学肢体语言
环节说明：教师播放幻灯片求学生学直接导入节语言学目标
Step 2完成教材1务
1熟读务1方框中词汇
2教师播放张身体部位幻灯片单词身体部位相匹配
3结训练
(1)I have two hands and ten fingers(手指)
(2)We walk with our feet(脚)
(3)We see with our eyes(眼睛)
环节说明：通教师播放幻灯片学生观察时学生指着身体部位英语说记更牢固
Step 3 完成务2话
1声朗读2学生理解短文然找出重难点句子
2教师详细讲解学生熟记语言重点
3放录音学生读熟悉教材培养语感
4结训练
(1)面欢迎方式
Here are some ways to welcome them
(2)空间 
Give them more personal space
(3)离开
So you can’t move away
环节说明：通阅读短文2提高学生阅读理解力结训练学生更加熟悉教材更加理解肢体语言区意义
Step 4问题探究
1 foot n脚复数feet 
：This desk has four feet张桌子四条腿
拓展类似变化 tooth复数teeth 
2 foreign adj外国国外
His mother is familiar with 2 foreign languages妈妈通晓两门外语
拓展foreign名词形式 foreigner意外国
Step 5家庭作业
请完成模块11 Unit 2第3课时练题
教学反思
课时教会学生理解区肢体语言表达意义提高学生学效果教学中教师引导学生学语言运实际中教师学生设景体验学生扮演角色场合运肢体语言样学生会肢体语言理解会更深刻



Unit 2 第4课时



学方案
1学生学新词汇(见教材P110)
2学生学教材(P69)找出课文中重点词组句子
课堂导学方案
Step 1情景导入
教师设景时邀请组学生分扮演场应肢体语言
环节说明：教师求学生表演激发学生学积极性
Step 2 完成务2续务3务
1根短文完成列问题
(1)Is body language the same in different countries
(2)Is it all right to stand close to people in the Middle East
(3) Do the British like touching people
(4)Do Americans look at people when they talk
(5)Do people in Greece wave goodbye
2根短文国家区肢体语言处√
3结训练
（1）希腊挥手见礼貌
In Greece it isn’t polite to wave goodbye
（2）南美喜欢握住说话开
In South America people like to hold talk to you so you can’t move away
（3）肢体语言国家相？
Is body language the same in different countries
环节说明：环节学生熟悉教材时巩固场应该肢体语言
Step 3完成教材4务
1朗读务4方框里单词
2方框里单词适形式填空集体核教师点拨
3结训练
（1）Don’t touch the glass It’s too hot(烫)
（2）We can stand (stand) close to people in the Middle East
（3）It’s dangerous (danger) to point to others with your finger
环节说明：环节训练学生正确词适形式
Step 4完成教材5务
1分组讨班级规
参考案例

2学校新学列举班级规
Step 5问题探究
1too…to… 意太…………too形容词副词to动词原形 
She was too tired to go on working太累继续工作
2not at all意点 中not常系动词助动词情态动词连
I don’t like eating hamburgers at all点喜欢吃汉堡包
Step 6家庭作业
请完成模块11 Unit 2第4课时练题
教学反思
课时教会学生理解场应肢体语言教师授课时采种形式教师讲解学生扮演角色表演等等较教学方式



Unit 3 第5课时



学方案
学生学教材(P70~71)找出课文中重点词组句子完成教材(P70~71)练题
课堂导学方案
Step 1情景导入
教师求学生熟读面语言训练
Give them more personal space
Wave to say goodbye
Be careful
Don’t stand too close to North Americans
环节说明：语言训练复模块语法知识时帮助学生完成节务
Step 2完成教材1~3务
1结练讨国外该做该做事完成务1
2列举该做该做事情帮助英国访客
参考案例

3改写句子完成务3
参考案例

4结训练
列句子改成祈句
(1)It’s important to listen to the teacher
Listen to the teacher carefully
(2)You should wash your hands before meals
Wash your hands before meals
(3)You can’t enter the lab alone
Don’t enter the lab alone
Step 3完成教材4~6务
1熟读方框4里单词短语
2方框里单词短语回答问题完成务4
3结训练
(B)（1） run in the hallways
A Not B Don’t
C Doesn’t D Can’t
(C)（2）It’s time for class quiet please
A Is B Are C Be D Do
Step 4完成教材5~7务
完成模块务：制作张关肢体语言海报先结练讨中国招呼方法肢体语言 然海报写关信息 找找者画图片加海报学展示海报
Step 5问题探究
1say hello to sb意某招呼
类似：say goodbye to 某道 say sorry to 某道歉 say thanks to sb某道谢
He left his home without saying goodbye to his mother没妈妈道离开家
2It’s important to be careful心非常重
句式：It is +adj+ for sb to do sth句中it形式语动词定式真正语
It is important for us to learn English学英语说重
Step 6家庭作业
请完成模块11 Unit 3练题
教学反思
课时教会学生祈句避免单调枯燥课堂教学提高学生学效果教学中教师引导学生学语言运实际中——肢体语言务型教学模式学生明确务目标动参课堂实践样学生理解祈句帮助



Module 12 Western music
Unit l 第1课时



学方案
1学生学新词汇(见教材P110)
2学生学教材(P72)找出课文中重点词组句子
课堂导学方案
Step 1情景导入
教师询问学生听莫扎特钢琴曲？然播放莫扎特摇篮曲孩子听询问孩子听？
环节说明：教师问话播放摇篮曲直接导入节接触语言学目标——西方音乐学生定会兴趣积极参入节教学活动中
Step 2完成教材1~2务
1熟读务1里方框里词汇列务做准备
2听录音听序单词编号完成务1
3结练回答关活动1中话问题完成务2
4结训练
汉译英
（1）Her class is always lively (活泼)
（2）Shanghai is a big and modern (现代)city
（3）Why doesn’t Tony like traditional Western(西方)music
环节说明：环节学生熟练掌握新词汇
Step 3完成教材3话理解
1声朗读2学生理解短文然找出重难点句子
2教师详细讲解学生熟记语言重点
3放录音学生读熟悉教材培养语感
4结训练
(C)（1）—It is a lovely day isn’t it
— __________We’ll go on a picnic today
A Yes it isn’t B No it is
C Yes it is D No it isn’t
(B)（2）Tony and his friends are going camping __________
A are they B aren’t they C is he D isn’t he
(B)（3）—I think today is nice for a field trip
—I think so ___________
A What lovely day B What a lovely day
C How lovely day D Is it a lovely day
环节说明：通教师讲解学生理解记忆结训练学生掌握节重点语言知识
Step 4 问题探究
lively adj活泼 快活
生动( 指物作定语表语)
Look at the lively children活泼孩子
拓展(1) lively 较级 livelier高级liveliest
(2)ly结尾表示情感感觉形容词：friendly友lonely孤独lovely爱likely
Step 5家庭作业
请完成模块12 Unit 1第1课时练题
教学反思
课时求学生掌握新词汇时求学生理解感叹句选择疑问句学生更加容易接受节重点语法教师做务型训练学更加懂感叹句反意疑问句选择疑问句法
Unit l 第2课时



学方案
1学生学新词汇(见教材P110)
2学生学教材(P73)找出课文中重点词组句子
课堂导学方案
Step 1情景导入
教师播放施特劳斯美丽蓝色瑙河邀请学听听请学生说说感觉
环节说明：教师播放美丽蓝色瑙河激发孩子兴趣孩子听着美妙音乐定会积极参入节教学活动中
Step 2完成教材3续务教材4~5务
1．根短文容正确句子出√
(1)They’re listening to Western music( )
(2)Tony knows little about Strauss ( )
(3)Strauss was born in the capital of Australia( )
2询问学生孩子喜欢音乐类型√
3熟读务5方框里单词
4方框里单词适形式填空完成务5
5结训练
(1)The TV is too noisy (noise)Please turn it down
(2)The children are shouting noisily (noisy)
环节说明：通次阅读短文3提高学生阅读理解力概括力结训练学生掌握节重点词法
Step 3完成教材6务完成关句子
参考案例
1My favourite music is…
2I like it because…
3My parents like…
Step 4完成教材7~8务
1听听读读列句子
(1)What a beautiful city
(2)It’s so beautiful
(3)I love his music
(4)Listen to this
2结练孩子喜欢喜欢音乐进行问答
Step 5问题探究
辨析noise & voice & sound
sound声音总称事物发出声音然界声响东西碰撞响声均称作soundnoise 指噪音嘈杂声voice 指嗓音voicehigh low good bad 等修饰
Don’t make any noise吵闹
He has a good voice副嗓子
I often hear the sound of the stream常听条溪流水声
Step 6家庭作业
请完成模块12 Unit 1第2课时练题
教学反思
课时学生享受美妙音乐时教授新语言点避免单调枯燥课堂教学提高学生学效果教学中教师采 务型教学模式学生明确务目标动参课堂教学中
Unit 2 第3课时


学方案
1学生学新词汇(见教材P110)
2学生学教材(P74)找出课文中重点词组句子
课堂导学方案
Step 1情景导入
教师播放维纳金色演奏厅幻灯片然学讲解关维纳金色演奏厅事情请孩子课网解
环节说明：教师播放维纳金色演奏厅幻灯片直接导入节学语言容
Step 2完成务1务
熟读务1方框中词汇仔细观察课文图片然方框里词描述
Step 3 完成务2务
1声朗读短文面正确句子√
(1)Many musicians came to study and work in Vienna ( )
(2)Strauss the younger played the piano the violin and the drums at the age of six ( )
(3)Mozart’s family took him around Europe ( )
(4)The father Johann Strauss died in 1791 ( )
(5)Mozart wrote The Blue Danube ( )
2学生理解短文然找出重难点句子
3教师详细讲解学生熟记语言重点
4放录音学生读熟悉教材培养语感
5结训练
(1)维纳欧洲中心瑙河畔座古老美丽城市
Vienna is a beautiful old city on the River Danube in the centre of Europe
(2)圆舞曲闻名整欧洲
His dance music made him famous all over Europe
环节说明：通阅读短文2提高学生阅读理解力解关维纳施特劳斯两代莫扎特情况结训练学生更加熟悉教材
Step 4问题探究
1辨析the other & another &
the other 作形容词作代词表示外another表示确定三者三者the other指两者间常见词组：one…the other …意(两者中)…………
2olderold较级意年长
：Sam is two months older than me山姆两月
拓展olderelderold两种较级形式年长 意思二者法elder 表示家庭成员间长幼关系older较级标志than前
My elder brother is one year older than me哥哥岁
Step 5家庭作业
请完成模块12 Unit 2第3课时练题
教学反思
课时学生解享音乐盛誉维纳施特劳斯两代莫扎特情况时孩子解西方音乐提高学生学效果教学中教师引导学生网搜集资料
Unit 2 第4课时


学方案
1学生学新词汇(见教材P110)
2学生学教材(P75)找出课文中重点词组句子
课堂导学方案
Step 1情景导入
教师邀请位学节课网查阅关维纳施特劳斯两代莫扎特资料课堂相互补充量说完整
环节说明：教师求学生阐述课已做功课关维纳施特劳斯两代莫扎特资料学定会踊跃发言
Step 2 完成教材3务
1根短文完成列问题
(1)Where is Vienna
(2)What music did Johann Strauss the elder write
(3)How many waltzes did Johann Strauss the younger write
(4)When was Mozart born
(5)How old was Mozart when he died
Step 3完成教材4务
1朗读务4方框里单词
2方框里单词适形式填空集体核教师点拨
3结训练
（1）Several musicians (music)came to Dalian and gave concerts during the festival
（2）Vienna is the centre of European (Europe) classical music
环节说明：环节训练学生正确词适形式
Step 4完成教材5务
面提示写篇关中国作曲家冼星海文章
参考案例
·Xian Xinghai
·famous for the song The Yellow River
·wrote it in 1939……
Step 5问题探究
1辨析few a few little a little
（1）fewa few修饰数名词few意少没表示否定意义a few意 相several表示肯定意义
（2）littlea little修饰数名词little意少没表示否定意义a little意点表示肯定意义
2辨析dead & die & death & dying
(1)dead形容词意 死生命表示状态段时间连作表语
(2)die (式分词 died)动词意思死死亡瞬间动词段时间连
(3) death名词意思 死亡世等般作语宾语
(4) dyingdie现分词作形容词意思垂死死作定语表语
Step 6家庭作业
请完成模块12 Unit 2第4课时练题
教学反思
课时教会学生理解西方音乐中国音乐时掌握节重点词汇法教师授课时采种形式教师找西方音乐中国音乐播放孩子听问问孩子喜欢种音乐喜欢原样激起学兴趣

Unit 3 第5课时



学方案
学生学教材(P76~77)找出课文中重点词组句子完成教材(P76~77)练题
课堂导学方案
Step 1情景导入
教师求学生熟读面语言训练What a beautiful cityDo you like traditional Western music or pop music This is Western music isn’t it
环节说明：语言训练复模块语法知识时帮助学生完成节务Step 2完成教材1~3务
1根单词提示单词写句子完成务1
参考案例
you like pop traditional music
Do you like pop or traditional music
2What (a)…写感叹句完成务2
参考案例
This is beautiful music
What beautiful music this is
3单词短语放入正确栏完成务3
4结训练句型转换
(1)Do you like swimming ( skating or 改选择疑问句) Do you like swimming or skating
(2)It’s a fine day(改感叹句)What a fine day
Step 3完成教材4~6务
1熟读方框4里单词短语
2方框里单词正确形式完成话完成务4
3结训练方框里选词适形式填空
live west noisy
（1）There is too much noise here We’d better go out
（2）Mr Smith’s class is both lively and interesting
（3）Canada is a Western country with a large area
Step 4完成教材5务
结练谈两种类型中国音乐邀请学生说喜欢种类型音乐出理然全班学面前谈中国音乐选择两种类型中国音乐方框中单词描述
Step 5问题探究
as well as意连接两相成分名词形容词动词介词通常位句首as well as连接然两列成分强调重点前面面连接语时谓语动词称数量前语保持致
Living things need air and sunlight as well as water生物仅需水需空气阳光
Tom as well as Jane and Mike goes to school by bus简迈克外汤姆公汽车学
Step 6家庭作业
请完成模块12 Unit 3练题
教学反思
课时知识点学生复选择疑问句感叹句语言点学生谈两种类型中国音乐避免单调枯燥课堂教学提高学生学效果教学中教师引导学生学语言运实际中——教师播放首中国音乐学生感受音乐美妙务型教学模式做感叹句选择疑问句强化训练样学生感叹句选择疑问句理解帮助



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