学指导案
年 月 日
课 题
均数（认识均数）试试
课型
新授
课时
21
教材分析
——求均数第六单元容属统计概率领域学生数学学容应该现实趣富挑战性动手实践 探索合作交流学生学数学重方式基思考进步解均数意义探讨求均数方法时
学情分析
四年级学生已定知识储备生活验未知世界已单纯奇充满着更猜想探索节课中力争学生提供积极参合作探究学环境鼓励学生明确表达想法接受思想观点交锋智慧碰撞学生中体验学数学快乐成功
课程目标
1结合生活实际进步解均数意义会求简单数均数读懂简单统计图表根统计图表解决简单实际问题
2解决生活问题程中获解策略教师应利知识方法迁移通实例引导学生准确选择相关数信息正确解答
3进步感受数学现实联系激发学生解决现实问题兴趣获积极情感体验
学重点
利统计表提高学生均数解决简单实际问题力
学难点
通练提高学生学均数兴趣提高学生均数计算力
教具准备
课件
学 程
学容
学形式
教师指导
时间
创设情境引入新课
二利知识解决问题：
()教材91页试试
(二)教材91页练练
学生读统计图
完成练
回忆题思考生活联系
生活中方均数关天吧
仔细读题懂统计图？谁讲讲意思？
交流：样做？
列式解答解决关均数问题集体订正
捧着颗心带半根草 ——陶行知
学 程
学容
学形式
教师指导
时间
回答问题：
(1)红军长征老爷爷中年龄( )时( )岁年龄30岁( )占调查总数( )
(2)计算估计出红军老爷爷年均年龄约少？
三数学事
教材72页：危险？
四练（附）
指导学生收集整理数根提供信息分年龄段画正字进行统计
学生独立画条形统计图
生活中跑步问题均数联系家懂统计图方法解答真棒
理解操作求先请学生独立完成然组织组全班进行交流学生历搜集数整理数程
根已知识基础学生应力画出条形统计图
交流估算方法
避免出现盲目估算情况
河均水深08米说明区域08米浅区域08米深果深区域超13米身高13米会游泳河里游泳会危险
敢探未开发新理敢入未开化边疆 ——陶行知
堂检测
检测容（粘贴）
检测结果分析：
作业布置
请您布置作业前先试做建议根学情布置性化作业学生减负
板书设计
均数（试试）
课反思
放手学生形式知识体系
教育者伟重神圣生幸福操手中青年切发展成直接影响种原始印象起着强烈作——林斯基
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
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课 题
均数（认识均数）试试
课型
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课时
21
教材分析
——求均数第六单元容属统计概率领域学生数学学容应该现实趣富挑战性动手实践 探索合作交流学生学数学重方式基思考进步解均数意义探讨求均数方法时
学情分析
四年级学生已定知识储备生活验未知世界已单纯奇充满着更猜想探索节课中力争学生提供积极参合作探究学环境鼓励学生明确表达想法接受思想观点交锋智慧碰撞学生中体验学数学快乐成功
课程目标
1结合生活实际进步解均数意义会求简单数均数读懂简单统计图表根统计图表解决简单实际问题
2解决生活问题程中获解策略教师应利知识方法迁移通实例引导学生准确选择相关数信息正确解答
3进步感受数学现实联系激发学生解决现实问题兴趣获积极情感体验
学重点
利统计表提高学生均数解决简单实际问题力
学难点
通练提高学生学均数兴趣提高学生均数计算力
教具准备
课件
学 程
学容
学形式
教师指导
时间
创设情境引入新课
二利知识解决问题：
()教材91页试试
(二)教材91页练练
学生读统计图
完成练
回忆题思考生活联系
生活中方均数关天吧
仔细读题懂统计图？谁讲讲意思？
交流：样做？
列式解答解决关均数问题集体订正
捧着颗心带半根草 ——陶行知
学 程
学容
学形式
教师指导
时间
回答问题：
(1)红军长征老爷爷中年龄( )时( )岁年龄30岁( )占调查总数( )
(2)计算估计出红军老爷爷年均年龄约少？
三数学事
教材72页：危险？
四练（附）
指导学生收集整理数根提供信息分年龄段画正字进行统计
学生独立画条形统计图
生活中跑步问题均数联系家懂统计图方法解答真棒
理解操作求先请学生独立完成然组织组全班进行交流学生历搜集数整理数程
根已知识基础学生应力画出条形统计图
交流估算方法
避免出现盲目估算情况
河均水深08米说明区域08米浅区域08米深果深区域超13米身高13米会游泳河里游泳会危险
敢探未开发新理敢入未开化边疆 ——陶行知
堂检测
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作业布置
请您布置作业前先试做建议根学情布置性化作业学生减负
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均数（试试）
课反思
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教育者伟重神圣生幸福操手中青年切发展成直接影响种原始印象起着强烈作——林斯基
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