人教PEP版五年级上册英语全册教案（后附教学反思）

Unit 1  What’s he like
第课时
教学容： A Let’s try&Let’s talk
二教学目标
1．正确听说朗读：Who is … HeShe is…What’s heshe like HeShe is … Is heshe…Yes heshe is No heshe isn’t
2．正确听说认读表示物外貌性格特征形容词：old young funny kind strict polite hardworking clever
3 听懂会说会表演Let’s talk 容真实场景中运
三教学重难点
1 学生够表演Main scene let’s talk交际容够根实际情况英语讨物
2 英语准确询问回答物特征：Who is … HeShe is…What’s heshe like HeShe is … Is heshe…Yes heshe is No heshe isn’t
四教学准备
教学课件教学录音带 单词卡   
五教学程
Step 1 Warmingup
1 Let’s look and say the names (通媒体播放卡通图片分展示年老年轻滑稽礼貌工作努力聪明严格等外貌性格特征学生认读说说谁样)
2 Let’s listen and sing Who’s your teacher
Step 2 Presentation
1 学Main scene
（1）出示Main scene中部分教学挂图学生观察Who What are they talking about
（2）学生图片想象回答老师问题
Dialogue 1 Who Wu Yifan Amy Oliver and a teacher
What are they talking about
The teacher introduces classmates to each other
Dialogue 2 Who a girl Oliver Zoom and Zip
（3）教师引导学生讨结果展示交流
（4）听录音模仿朗读理解话容
（5）教师领读话学生模仿齐读练生生话组表演
2 学Let’s try&Let’s talk
（1）Listen and tick 听录音完成教材听力务
（2）创设情境：节课OliverWu Yifan起解Mr Young？教师播放课件图片求学生边听边模仿
（3）Let’s talk部分课文插图听录音模仿朗读理解意思
（4）根Let’s talk容尝试分角色朗读话
（5）学生表演检查学生课话掌握情况做较学生予表扬
3 Make a survey
S1 Who’s your…
S2 …
S1 What’s heshe like
Step 3 Consolidation&Extension
Play a game
游戏规：优点爆炸发现组成员三优点
S1 Who’s that…
S2 …
S1 What’s heshe like
S2 Heshe is…
S1 Is heshe…
S2 Yes heshe is No heshe isn’t 
Step 4  Summary
六课反思


第二课时
教学容： A  Let’s learn&Ask and answer&Let＇s spell   
二教学目标
1 够正确听说朗读Who is … HeShe is…What’s heshe like HeShe is … Is heshe…Yes heshe is No heshe isn’t等询问某谁外貌性格样相关交际语
2 够正确听说认读表示物外貌性格特征形容词old young funny kind strict等词汇
3 够听懂会说会表演Let’s learn容真实场景中运学语言进行真实交流运
三教学重难点
1 学生够表演Let’s learn交际容够根实际情况英语讨物
2 英语准确询问回答物特征Who is … HeShe is…What’s heshe like HeShe is … Is heshe…Yes heshe is No heshe isn’t等
四课前准备
媒体课件录音机磁带
五教学程
Step1 Warmingup
1 Sing a song Who’s your teacher
2 Show pictures and say
出示学科教师图片学生快速说出Chinese teachermaths teacherEnglish teacherart teachermusic teacher
T Who’s this manwoman
S Heshe is our…
两组师生示范进行生生问答
Step 2 Presentation
1 Look and guess 图片猜猜
教师出示刚展示教师图片学生猜猜教师什性格
T Guess what’s heshe like
S Is heshe strictfunny…
T Yes heshe is No heshe isn’t
两组示范教师卡片交学生进行生生话
2 展示Let’s learn 图片快速学生说出MrMiss
3 Look at the pictures and say 图说句子
：Mr Young is our music teacher He is old
4 播放课插图两组选择图片讨
Step 3 Consolidation&Extension
Group work组讨课老师
1 准备张喜欢老师画组员介绍
2 学生表演检查学生课句型掌握情况做学生予表扬
Step 4  Summary
六课反思

第三课时
教学容：B Let’s try&Let’s talk
二教学目标
1 继续学Who’s…Heshe is…What’s heshe like HeShe is … Is heshe…Yes heshe is No heshe isn’t等询问某谁性格样相关交际语
2 够听懂会说会表演Let’s talk容真实场景中运学语言进行真实交流运
3 话交流中学生养成英语交流惯培养良语音语调语感
三教学重难点
1 学生够表演Let’s talk交际容
2 Who’s …HeShe is … Is heshe…Yes heshe is No heshe isn’t进行真实交际
四教学准备
单词卡课件
五教学程
Step1  Warmingup
1 Sing a song Who’s your teacher
2 做说
请位学台助肢体道具表演old funny polite hardworking kind等词学观赛猜词时手中单词卡片展示出
3 Let’s listen and chant（歌词）
Step 2 Presentation
1学let’s try let’s talk
（1）listen and tick
What is Ms Wang like
A Quiet   B Friendly   C Funny
(2)Listen and answer
a who is Ms Wang
b Is she strict
(3)教师引导学生讨结果展示交流
(4)听录音模仿朗读理解话容
(5)教师领读话学生模仿齐读练生生话组表演
2 Let students talk about their teachers in pairs
Step 3 Consolidation&Extension
Play a game 偶
游戏规：介绍喜欢明星
S1 Who’s that…
S2 …
S1 What’s heshe like
S2 Heshe is…
S1 Is heshe…
S2 Yes heshe is No heshe isn’t 
Step 4  Summary
六课反思


第四课时
教学容：B Let’s learn&Match and say
二教学目标
1 够听说读写单词：politeshy helpful hardworking clever够理解单词情境中意思
2 够听说读写句子：What’s he like He’s polite
三教学重难点
1 够听说读写单词：politeshy helpful hardworking clever
2 灵活运句型What＇s …like Heshe is…进行问答练
四教学准备
单词卡课件
五教学程
Step 1  Warmingup
1．问
2 闪现单词kindyoungoldstrictfunny学生抢答拼写该单词
3 Free talk
Who’s your English… teacher Is he she …？
Step 2 Presentation
1．教师出示图片介绍：Look at Mr Young He’s our music teacher What’s he like He’s old Look at Mr Jones He’s our art teacher What’s he like He’s young
教师板书What’s he like He’s old学生读
2 教师出示老师图片指着图片说：They are our teachers Now let’s look at their students 根图片分教学politehardworking clever
3 教师说单词请学生单词夸夸班符合性格特征学
4 教师先出示张女生图片介绍She’s beautiful She’s shy
请学生扮演害羞动作What’s he like 拼读单词shy
出示系列做家务图片：They are helpful 读单词Who’s helpful at home Please stand up and say I’m helpful
Step 3 Consolidation&Extension
1 师生互动巩固学单词
2 Work in pairs利图片练话
3 Match and say
四组活动请学生带卡片分两堆放桌子堆物堆形容词次挑出张物两张形容词进行话
—What’s … like —He’s …
—Is he …？ —Yes he’s … No he’s … 
Step 4  Summary
六课反思


第五课时
教学容：B Read and write
二教学目标
1 听懂会说句型：He can speak English and Chinese He’s very helpful at home He makes me finish my homework
2 够实际情境中正确应句型
3 够听说读写句型：Is he young No he isn’t What’s she like She’s kind
三教学重难点
1 学生够理解Read and write短文容
2 HeShe is 进行真实交际
四教学准备
单词卡课件
五教学程
Step 1 Warmingup
1 复单词教师说出汉语学生说英语拼写造句
2 Free talk
Who’s your …teacher Is he she …？
Step 2 Presentation
Read and write
1．Today I’ll introduce a robot His name is Robin What’s Robin like Is he strong Is he hardworking Is he helpful at home Let’s meet Robin now
2 教师板书表格tallshortthinstrongoldhardworkinghelpfulstrictclever
3 请学生认真阅读然想想样描述机器求学生边阅读边思考表格
4 学生完成表格核答案然指导学生根表格容Robin 进行描述：Look at my robot His name is Robin Robin is short but strong He’s very clever He’s hardworking He’s strict too
5 讲解语言难点
(1)My grandpa made him
(2)He makes me finish my homework
(3)Robin is short but strong
(4)He can speak English and Chinese
Step 3 Consolidation&Extension
1 请学生独立设计机器先画张草图然语言机器外貌特征加描述：I have a robot His name is …He’s … He …
2 教师出示张物画请位基础学生三句话描述该物：This is … She’s … She’s …
Step 4  Summary
六课反思
第六课时
教学容： B Let＇s check&Let＇s wrap it up&C Story time
二教学目标
1 够正确be动词
2 听懂Let’s check部分录音完成务
3 读懂Story time部分事
4 复单元学词汇句型培养学生复意识
三教学重难点
1 熟练运重点句型
2 够正确be动词
四教学准备
教学录音带 单词卡图片 
五教学程
Step 1 Warmingup
1 Greetings
2 Free talk
Who’s your English… teacher Is he she …
Step 2 Presentation
1 Let’s check学
(1) 明确听力务
T There is a listening material Please listen to the tape
(2) 第次播放教学录音学生根录音容圈出正确答案
(3) 第二次播放教学录音回答问题师生起核答案
2 Let’s wrap it up学   
(1)教师先学生感知称代词法
(2)引导学生观察is are分hesheitweyouthey搭配规
(3)进行相应练
3 Story time学
(1) 教师课件出示情景图学生根情景图猜测事容
(2) 介绍事背景
T Zip and Zoom will have a new PE teacher What is he like Let’s read the story and see what happens
(3) 第次播放教学录音学生验证猜测否正确
(4) 第二次播放教学录音学生听完录音回答面问题：
①Who’s their new PE teacher
②Is the new PE teacher a football player
③What’s their PE teacher like
(5)学生组练分角色表演事然教师请两三组学生讲台表演提醒学生表演时带适表情动作教师评选出佳表演组予表扬
Step 3 Consolidation&Extension
1 根Story time编新话表演
2 组说说单元重知识
Step 4  Summary
六课反思

Unit 2  My week
第课时
教学容： A Let’s try&Let’s talk
二教学目标
1 够正确听说朗读：What do you have on Thursdays I have maths English and music等句型
2 够正确听说读写单词：weekend Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday认读相关学科单词PEmusic art Chinese English等动词词组：read books
3 够听懂会说会表演Let’s talk容真实场景中运学语言进行真实交流运
三教学重难点
1 学生够表演Main sceneLet’s talk交际容够情景中询问课程安排作答
2 单词：Wednesday Tuesday Thursday Saturday拼写运句型：What do you have on Thursday I have…
四教学准备
教学课件教学录音带 单词卡   
五教学程
Step 1 Warmingup
1 教师说出表示星期单词Saturday全班学生迅速说出相应单词Sunday
2 学生四组玩面游戏
Step 2 Presentation
1 Main scene学
(1) 出示Main scene部分教学PPT学生观察仔细思考Who are they What are they talking about
(2) 学生仔细观察图片展开合理想象回答老师问题
(3) 教师引导学生讨结果进行交流
(4) 听录音模仿话理解话容
(5) 指名朗读话翻译句子中文意思掌握单词句子读法
教师领读话学生模仿齐读练生生话组表演
2 Let’s try Let’s talk学   
（1）播放Let’s try部分录音指导学生完成Let’s try部分听力务
（2）播放Let’s talk部分录音指导学生学Let’s talk中容
第次播放教学录音全班学生着录音读提醒学生读程中注意模仿录音中语音语调
第二次播放教学录音全班学生分角色着录音读
第三次播放教学录音学生听完录音回答面问题：
① What does John have on Thursdays
② Who’s John’s music teacher
③ What does John’s grandfather do on Thursdays
Answer
① He has maths English and music
② Mr Young
③ He has a cooking class with John’s grandma
（3）教师提炼话中重点知识学生通编话形式加练表演
Step 3 Consolidation&Extension
学生出张白纸制作面表格四组做调查
姓 名
喜欢课程






Step 4  Summary
六课反思




第二课时
教学容： A Let’s learn&Let’s play&Let＇s spell
二教学目标
1 听说读写单词MondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySundayweekend
2 创设实际情景中灵活运句型What do you have on … I have …
3 完成Let’s play部分话务
4 激发学生学热情鼓励学生班级课程表学进行交流
5 解字母组合ee ea简单发音规律简单运
三教学重难点
1 Let’s learn 部分四会单词：Monday Tuesday Wednesday Thursday FridaySunday Saturday求学生开动脑筋巧记单词结合句型灵活运单词
2 正确拼写星期星期日英语单词理解科目名称表述课程安排够情景中询问课程安排
四教学准备
教学课件教学录音带 单词卡   
五教学程
Step 1 Warmingup
1 Free talk
2 教师媒体课件分出示语文课音乐课数学课电脑课情景图师生进行话：
T Look what class do they have
Ss They have Chinese music maths computer class
Step 2 Presentation
1 Let’s learn学
(1) 教学新单词
教师媒体课件出示部分课程表
T Look at the timetable on the screen Zip likes art So she likes Tuesday and Wednesday Zoom likes English So he likes Monday Wednesday Thursday and Friday Oh they don’t have classes on Saturday and Sunday We call Saturday and Sunday the weekend
教师边说边黑板写出单词Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sundayweekend然带领全班学生读遍帮助学生纠正错误发音
(2)教师手指屏幕星期课程问：Look at the timetable on the screen again What do you have on Mondays学生回答：We have … on Mondays
(3) 教师介绍话情景：
T In the last unit we know that Oliver has a helpful robot Now he is talking with the robot about his timetable Let’s listen to the tape and see
(4)第次播放教学录音全班学生着录音读提醒学生读程中注意模仿录音中语音语调第二次播放教学录音全班学生分男女生着录音读
(5)学生桌合作结合部分课程表换话中关键词编写新话然教师请两三学生讲台表演话全班评选出佳表演组教师予奖励
2 Let’s play学
(1) 教师请位学生站起示范话
(2) 学生桌合作仿面示例编写类似话允许学生适发挥
(3) 教师请学生讲台表演话
3 Let’s spell学
（1）Read listen and chant
教师播放录音学生初步感受字母组合ee ea发音规律学生唱
出音标进行类学重点训练学生发音
（2）Listen repeat and circle
播放录音学生完成课中听力练
（3）Listen write and say
教师朗读句子学生完成句子进步体会发音
指导学生组朗读句子学生选择中句子工整抄写横线
Step 3 Consolidation&Extension
1 谁反应快
教师手势表示1—7中数字学生快速说出相应星期教师手势表示1学生快速说出Monday
2 学生四组轮流说说喜欢星期什喜欢天I like Wednesday I can have music on Wednesdays
Step 4  Summary
六课反思



第三课时
教学容： B Let’s try&Let’s talk
二教学目标
1 听说认读单词oftenpark
2 听懂会说句子Do you often read books in this park I like this park very much Me too
3 完成Let’s try部分听力务
4 感知英语日常生活中实性鼓励学生学英语
三教学重难点
1 够情景中询问周末安排
2 掌握动词词组
3 句型What do you often do on the weekend交际中运
四教学准备
教学课件教学录音带 单词卡   
五教学程
Step 1 Warmingup
1 Greeting
2 Let’s chant Days of the week
Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday
Days for school and days for fun Happy days for everyone
3 话接龙
S1 What do you have on Mondays
S2 I have maths on Mondays What do you have on Tuesdays
S3 I have art on Tuesdays What do you have on Thursdays

Step 2 Presentation
1 Let’s try学
(1)Play the tape and ask the students to grasp the main idea
(2)听录音回答问题
(3)教师播放录音学生读
(4)Make a new dialogue using the phone 模仿录音电话做道具创编新话
2 Let’s talk学
(1)教学新单词
①教师说：Do you know what I like doing I like reading books I often read books I read books on Mondays Wednesdays Thursdays Saturdays and Sundays Do you often read books What do you often do引出单词often
②教师出示公园图片引出单词park
③师生唱反调方式操练新单词
④教师出示列句式学生根实际情况造句子：I often _________ in the park
(2)教师生词写黑板带领学生读遍
(3)介绍话情景
T It’s Saturday afternoon Zhang Peng and Sarah are in the park They are talking now Let’s listen to the tape and see what they’re talking about
(4)第次播放教学录音全班学生着录音读提醒学生读程中注意模仿录音中语音语调第二次播放教学录音学生听完录音回答面问题：
① What’s that in Sarah’s hand
② Does Sarah often read books in the park
③ What does Zhang Peng often do in the park
④ Do they like the park
学生结问答方式呈现答案
第三次播放教学录音全班学生着录音读提醒学生读程中注意模仿录音中语音语调
(5)学生出物头饰桌合作练表演话然教师请学生讲台表演评选出佳表演者予礼物作奖励
Step 3 Consolidation&Extension
说画
教师请位学生讲台说出周末活动余学生画出相应图片学生说：I often play football on the weekend余学生画出踢足球图片谁画快准
Step 4  Summary
六课反思


第四课时
教学容： B Let’s learn&Group work
二教学目标
1 听说读写单词washwatchdoread词组wash my clotheswatch TVdo homeworkread booksplay football
2 灵活运句型Do you often … on the weekend询问周末活动
3 完成Group work部分务
4 增加学生彼解提高学生团队意识
三教学重难点
1 新词汇新词组学
2 灵活运学句型介绍周末活动
四教学准备
教学课件教学录音带 单词卡 
五教学程
Step 1 Warmingup
1 教师播放歌曲Days of the week录音全班学生起着录音声唱歌曲
2学生四组玩句子接龙游戏：
S1 What do you have on Mondays S2
S2 I have maths on Mondays What do you have on Tuesdays S3
S3 I have art on Tuesdays What do you have on Wednesdays S4
S4 I have PE on Wednesdays What do you have on Thursdays S1
S1 I have science on Thursdays
Step 2 Presentation
1 Let’s learn学
(1) 教学新单词词组
① 教师问：What do you do on the weekend全班学生说说周末活动然教师说：Now I’ll show you some pictures about what students often do on the weekend
教师媒体课件分出示洗衣服电视做家庭作业读书踢足球情景图引出新单词词组
② 教师带领全班学生读遍新单词词组然学生分组赛读分男女生赛读
③ 30秒记词
学生30秒钟时间学生快速记忆单词词组然教师机说出单词词组学生立刻说出相应汉语意思
④ 教师发指令全班学生做相应动作教师说play football学生做踢足球动作
(2) 教师播放教学录音全班学生着录音读提醒学生读程中注意模仿录音中语音语调
(3) 桌合作情景图单词换话中关键词编写话然教师请两三学生讲台表演
2 Group work学
(1) 教师问：What does Wu Yifan Chen Jie Oliver do on the weekend学生根三述回答
(2) 全班学生分成四组问What do you do on the weekend三根实际情况回答
Step 3 Consolidation&Extension
根实际情况适词词组完成列句子：
On Mondays I _____________________
On Tuesdays I _____________________
On Wednesdays I ___________________
On Thursdays I _____________________
On Fridays I ________________________
On Saturdays I _______________________
On Sundays I ________________________
Step 4  Summary
六课反思

第五课时
教学容： B Read and write
二教学目标
1 够正确运句型：What do you have on Tuesdays What do you often do on the weekend
2 够正确听说认读单词often sometimes should every tired schedule等解表示星期单词缩写
3 够真实场景中运学语言进行真实交流培养语音语感语调
三教学重难点
1 够灵活运学句型实际生活中够懂计划表
2 运句型You should 建议计划安排
四教学准备
教学录音带 单词卡图片 
五教学程
Step 1 Warmingup
1 学生四组交流日常活动：
S1 What do you do on the weekend
S2 I read a storybook play football and wash my clothes
S3 I watch TV play basketball and cook
S4 I do homework clean the house and watch TV
2 学生相互评价彼日常活动然教师请两三组代表站起介绍组成员日常活动
Step 2 Presentation
Read and write
(1) 教师媒体课件出示部分两幅挂图学生进行话：
T Who’re in the pictures
Ss Oliver and the robot Robin
T In the two pictures Wu Yifan looks tired What does he do Let’s read the dialogue and see
(2) 学生阅读话回答面问题：
① What does Wu Yifan have on Fridays
② What does Wu Yifan often do on the weekend
Answer ① He has PE ② He often watches TV
(3) 第次播放教学录音学生根录音容判断话面句子正(T)误(F)
(4) 第二次播放教学录音全班学生着录音读提醒学生读程中注意模仿录音中语音语调
(5) 罗宾建议
T Wu Yifan feels tired after PE class Robin gives some advice Look at the table What would Wu Yifan do in each day of the week
Ss He should play football on Mondays and Fridays play pingpong on Tuesdays Thursdays and Saturdays play basketball on Wednesdays and do Chinese kung fu on Sundays
(6) 学生根罗宾建议完成话师生起核答案
Step 3 Consolidation&Extension
找朋友游戏学间学句型询问周末计划安排找安排样时候朋友谁朋友
Step 4  Summary
六课反思





第六课时
教学容： B Let＇s check&Let＇s wrap it up&C Story time
二教学目标
1 解星期星期天英文表达缩写形式
2 听懂Let’s check部分录音完成标号务
3 读懂Story time部分事
4 复单元学词汇句型培养学生复意识
三教学重难点
1 熟练运重点句型
2 解单词合成法
四教学准备
教学录音带 单词卡图片 
五教学程
Step 1 Warmingup
Free talk
T What do you often do on the weekend
S1 I often watch TV
T What do you often do on the weekend
S2 I often wash my clothes
T Great
Step 2 Presentation
1 Let’s check学
(1) 明确听力务
T There is a listening material Please listen to the tape and number
(2) 第次播放教学录音学生根录音容标号
(3) 第二次播放教学录音师生起核答案
2 Let’s wrap it up学   
(1)出示单词bedroom学生观察
(2)然出示Saturday Sunday classroom学生讨单词构成
(3)教师学生回答进行点评讲解规律
(4)完成相关练
(5)启发学生写单词谁写出更单词评选佳书写奖
3 Story time学
(1) 教师课件出示情景图学生根情景图猜测事容
(2) 介绍事背景
T It’s a new school term Zoom needs to do some shopping So he and Zip go to buy something together Let’s read the story and see what happens
(3) 第次播放教学录音学生验证猜测否正确
(4) 第二次播放教学录音学生听完录音回答面问题：
① When does Zip have English
② Does Zoom need a ruler
③ Why does Zoom need a box of crayons
④ Can Zoom buy a football Why
Answer ① On Mondays and Wednesdays
② Yes he does
③ On Thursdays they have art
④ No Because they don’t have enough money
(5)学生组练分角色表演事然教师请两三组学生讲台表演提醒学生表演时带适表情动作教师评选出佳表演组予表扬
(6)学生四组讨新学期买什东西
Step 3 Consolidation&Extension
1 根Story time编新话表演
2 组说说单元重知识
Step 4  Summary
六课反思



Unit 3  What would you like
第课时
教学容： A Let’s try&Let’s talk
二教学目标
1 够听说认读列单词短语：chicken bread rice vegetable orange juice beef noodles tea
2 表演学话真实场景中运学语言进行真实交流运
三教学重难点
1 够表演Main sceneLet’s talk中话
2 英语准确询问需饮料食物
四教学准备
教学课件教学录音带 单词卡图片   
五教学程
Step 1 Warmingup
 Let’s look and say
教师助媒体学生展示关课时食物饮料图片学生读读说说什食物饮料新知学做铺垫
What’s this in English？ It’s…
Step 2 Presentation
1 Main scene学
（1）出示Main scene部分图片学生观察教师提问：
Who are they？What are they talking about？
（2）学生回答：
They are … They are talking about…
（3）听录音模仿朗读理解话容
（4）指名朗读话翻译中文意思
（5）教师领读学生模仿齐读练组表演
2 Let’s try Let’s talk学   
（1）播放Let’s try部分录音指导学生完成Let’s try部分听力务
（2）播放Let’s talk部分录音指导学生学Let’s talk中容
情境创设：Guess what he would like to eat and drink
学生猜测回答：He would like
（3）播放录音学生初步理解话
（4）播放录音学生读模仿训练发音
（5）教师提炼话中重点知识学生通编话形式加练表演
Step 3 Consolidation&Extension
指导学生组运课时学句型：What would you like to eat What would you like to drinkI’d like…做调查记录调查结果
Step 4  Summary
六课反思


第二课时
教学容： A Let’s learn&Roleplay&Let＇s spell
二教学目标
1 够听说认读拼写列单词短语：ice cream hamburger tea sandwich salad
2 运课时句型What would you like I＇d like正确询问需饮料食物真实场景中运学语言进行真实交流运
3 解字母组合ow简单发音规律简单运
三教学重难点
1 够表演 Let’s learn Roleplay中话
2 英语准确询问需东西
四教学准备
教学录音带 单词卡图片学生调查表   
五教学程
Step 1 Warmingup
 Let’s chant：
Food food I＇d like some food
Drink drink I＇d like some drink
What food would you like
I＇d like some noodles
What drink would you want
I want some orange juice
Step 2 Presentation
1 Let’s learn学
（1）出示Let’s learn部分图片提问：
Who are they？What are they talking about？
学生回答：They are … They are talking about…
（2）教师展示课时单词图片引导学生学词汇
What’s this in English？ It’s…
（3）教师引导学生种方法记忆单词
（4）听录音学生读组表演
（5）展示重点句型：What would you like… I’d like…
组织学生学单词放句子中进行交流练
2 Roleplay学   
根刚学容指导学生加总结出示重点语句带学生朗读翻译理解功法
What would you like to eat
I＇d like a sandwich a hot dog a hamburger…
3 Let’s spell学
（1）Read listen and chant
教师播放录音学生初步感受字母组合ow发音规律学生唱
出音标进行类学重点训练学生发音
（2）Listen circle and say
播放录音学生完成课中听力练
情境创设：Guess what he would like to eat and drink
学生猜测回答：He would like
（3）Listen write and say
教师朗读句子学生完成句子进步体会发音
指导学生组朗读句子学生选择中句子工整抄写横线
Step 3 Consolidation&Extension&extension
1 设置购物场景进行话操练
2 编写ow字母歌谣
Step 4  Summary
六课反思

第三课时
教学容： B Let’s try&Let＇s talk
二教学目标
1 表演学话真实场景中运学语言进行真实交流运
2 运课时句型：What’s your favourite food I love讨较简单饮食爱
三教学重难点
1 够表演 Let’s talk中话
2 正确表达饮食爱
四教学准备
教学录音带 单词卡图片 
五教学程
Step 1 Warmingup
Listen and do
教师学生出单词卡片教师说出食物饮料名称学生迅速指出者出该卡片举手示意教师口令涉milkjuicebeeffishtomatonoodlessandwichsoup等
Step 2 Presentation
1 Let’s try学
（1）出示Let’s try教学图片教师提问：
Who are they？What are they talking about？
学生仔细观察展开想象
（2）播放录音指导学生完成书连线务
2 Let’s talk学   
（1）播放Let’s talk部分录音学生观察教师提问：
Who are they？What are they talking about？
（2）播放录音学生初步理解话
（3）指名朗读话翻译句子中文意思掌握单词句子法
（4）教师领读话学生读模仿生生话组表演
Step 3 Consolidation&Extension&extension
1 编新话表演
2 制定菜谱
What’s your favourite food
I love
They are delicious
We have …today
Step 4  Summary
六课反思


第四课时
教学容： B Let’s learn&Look write and say
二教学目标
1 够听说认读拼写列单词：fresh healthy delicious hot sweet
2 课时涉形容词描述食物
3 学中乐交流敢表达培养良语音语调语感
三教学重难点
1 掌握单词fresh healthy delicious hot sweet
2 运句型单词正确表达食物饮料特点
四教学准备
教学录音带 单词卡图片 
五教学程
Step 1 Warmingup
Let’s look and say
教师学生展示关单元食物饮料图片复学食物饮料名称：鸡肉米饭面包蔬菜冰激凌茶沙拉汉堡包三明治等学生读读说说食物饮料特征新知学句型操练词汇基础
Step 2 Presentation
1 Let’s learn学
（1）出示Let’s learn部分图片教师提问：
What food can you see？What are they in English？
英语说出名称运学句型进行初步交流解图片容
（2）教师展示课时单词图片引导学生学词汇
They areIt’s…（名词）
They areIt’s…（形容词）
引出新词：fresh healthy delicious hot sweet
（3）教师引导学生种方法记忆单词
（4）听录音学生读组表演
（5）学生造句
2 Look write and say学   
（1）根刚学容指导学生总结描述食物特点词汇
（2）出示部分图片学生书中完成相应务
（3）组进行交流互相问答复巩固
I love ice cream It’s sweet What about you

Step 3 Consolidation&Extension&extension
设置情景进行话操练
朋友间讨喜欢食物者饮料特征根提供句子编话制作组菜单
What’s your favourite fooddrink
It’s…（名词）
It’s…（形容词）
Step 4  Summary
六课反思


第五课时
教学容： B Read and write
二教学目标
1 朗读复述节课两封短信
2 简单介绍者表达喜欢蔬菜水果食物
三教学重难点
1 朗读复述节课两封短信
2 简单介绍者表达喜欢蔬菜水果食物
四教学准备
教学录音带 单词卡图片 
五教学程
Step 1 Warmingup
 Let’s chant
Grandpa likes delicious beef
Yifan likes sweet ice cream
Father likes fresh onions
Mother likes hot soup
My family like healthy food
Step 2 Presentation
1 Robin will cook today学
（1）出示部分图片学生观察教师提问：
Who are they？What are they talking about？
学生展开合理想象
（2）播放录音教师提问学生讨回答
（3）听录音学生进步理解短文
2 Read and tick学   
（1）展示课文学生阅读
（2）指导学生完成Read and tick中容学生讨
（3）听录音模仿朗读理解短文话
（4）播放录音学生读模仿训练发音

Step 3 Consolidation&Extension&extension
1 Finish the blank
找出吴爷爷喜欢喜欢食物
2 Write a letter to Robin
Dear Robin
My favourite food is It is I don’t like but I like
Thank you

Step 4  Summary
六课反思


第六课时
教学容： B Let＇s check&Let＇s wrap it up&C Story time
二教学目标
1 变换单词复数形式解名词变复数简单规律
2 朗读表演课时事
三教学重难点
1 朗读表演课时事
2 变换单词复数形式解名词变复数简单规律
四教学准备
教学录音带 单词卡图片 
五教学程
Step 1 Warmingup
教师学生出单词卡片教师说出食物饮料名称学生迅速指出者出该卡片举手示意教师口令涉单元重词汇
Step 2 Presentation
1 Let’s check学
播放两遍录音指导学生完成书填空务
2 Let’s wrap it up学   
（1）出示句子学生观察想想名词变复数形式规
（2）指导学生组讨变复数方法加整理
般名词候直接加s
般chosx结尾名词加es
单复数形（sheep）
（3）指导学生完成课中练组讨订正答案
3 Story time学
（1）出示Story time部分图片学生观察教师提问：
Who are they？What are they talking about？学生仔细观察展开合理想象
（2）听录音初步感知事容
（3）听录音模仿朗读理解话容
（4）指名朗读话翻译中文意思
（5）教师领读学生模仿齐读练生生话组表演
Step 3 Consolidation&Extension&extension
1 根Story time编新话表演
2 组说说单元重知识
Step 4  Summary
六课反思

Recycle 1
第课时
教学目标求
1复1—3单元学会话求学生根实际情景熟练运句子
2会说唱歌谣理解含义
教学重点
课时教学重点复1－3单元学会话求学生根实际情景熟练运句子学会新单词Moral Education Social Studiescelery等会说唱歌谣理解含义
教学难点
课时教学难点前三单元中四会句子综合运两时间副词读音
教学准备
　　1P38图片挂图单词卡：Moral Education Social Studies celery
　　2Read and write Let’s chant部分相配套教学录音带
教学方法
情景教学法组合作法图片展示法
教学程设计
　　1Warmup （热身）
（1）唱唱              
教师播放Unit 1 Let’s sing部分歌曲引导复句型 Who’s your … teacher What’s heshe like回答歌词做换歌曲更加富交际性
　　（2）口语练
　　 学生根情况回答问题（参考）：
　　What day is today
　　What do you have on Monday
　　What classes do you like
　　What do you do on Saturday
　　What would you like for…
　　What’s your favourite food
　　2Presentation (新课呈现)
　　（1）唱唱
　　教师播放四年级册第单元歌曲学生唱引出Willow School
　　（2）Look and Say （图说话）
　　教师出示Willow School图片学生介绍：Look This is Willow School Do you want to visit it OK Let’s walk through it
　　（3）教师出示P38右图引导学生运学语言描述图中物
提示：Who is English math art teacher
　　What is he she like
　　（4）教师出示P38左图引导学生表围绕关课程话题进行交流
　　提示：What day is today
　　What do you have today
　　What do you have on…
　　What classes do you like
　　What do you do on…
　　教师问：Do you have Moral Education Social Studies on…教师说Moral Education Social Studies时学生呈现相应教科书帮助学生理解记忆教读
　　(5) 出示P38右图教师Would you like…句型引出新单词：celery教读然学生运学知识描述图中容
　　提示： Do you have…on…
　　We have… on …
　　Do you like…
　　What’s your favourite food
　　(6) Read and Write
　　教师手张校报说：This is the newspaper about school It’s the school newspaper Now David is interviewing Miss Green for the School newspaper Let’s listen
　　(7) 听录音学生读句子理解话含义
　　(8) 听录音完成填空部分
　　3Let’s play (趣味操练)
　　（1）Let’s chant
　　教师播放Let’s chant 部分录音学生说进步节奏中培养语感教师解释中时间副词含义
　　（2）Find say and write
　　教师学生横斜找出表中含单元7关学科生词指导学生彩笔涂出教师找干学生读出7生词指导学生完成右面问题
　　4Consolidation and extension (巩固扩展)
　　（1）活动八 练练 学生做活动手册Rearrange the words
　　（2）学生做活动手册Listen and write the numbers
　　（3）学生做活动手册Interview your parents
　　（4）学生新学歌谣说父母朋友等
板书设计
Recycle 1

Moral Education Social Studies celery
教学反思
　　


Recycle 1
第二课时
教学目标求
1够通前三单元语言复认读新句子：My favourite day is Monday My favourite teacher is …情景中进行运
2够理解信件容根容书写答句根情况回复信件
3学会Would you like some… 句型提问做出回答
教学重点
课时教学重点够通前三单元语言复认读新句子：My favourite day is Monday My favourite teacher is… 情景中进行运够根信件容书写答句根情况回复信件学会 Would you like some…句型提问做出回答
教学难点
课时教学难点根信件容回答问题时求学生量写出完整句子根情况回复信件
教学准备
　　 1关食物图片
　　 2部分相配套教学录音带
教学方法
图片展示法听录音读教学
教学程设计法
　　 1 Warmup （热身）
　　 （1）唱唱 教师播放第二单元Let’s chant部分学生通歌谣复表示星期单词学新句型做准备
　　 （2）说说 学生模仿述Let’s chant 容根实际情况编歌谣
　　 2 Presentation (新课呈现)
　　 （1）Ask and answer (问答练) 教师说：I don’t go to work on Saturday and Sunday On Saturday I can do many things So my favourite day is Saturday 教师问学生：What’s your favourite day
　　 （2）教师接着问学生：You have many teachers Who is your favourite teacher What’s your favourite teacher like
　　 （3）教师出示食物图片问学生：Here are many foods What’s your favourite food
　　 （4）读读 教师出示图片：Look at this boy His name is Jack What is he doing (学生回答) He’s writing a letter to his good friend Zhang Peng Do you want to know something about this letter OK I’ll show you
　　 （5） 学生读读信中容
　　 （6）教读 pen pal 解释Tell me about your school please
　　 （7） 听部分录音学生读句子
　　 （8） 学生两组口头完成Answer the questions部分教师检查答案引导学生完整句子回答问题
　　 （9）写写 学生书完成Answer the questions部分鼓励学生量写出完成答句
　　 （10）学生根情况回复信件填充段落
　　 （11）学生写回信读家听
　　 3 Let’s play （趣味操练）
　　 （1）Make a presentation in the English Club (活动练册10)
　　 （2） 猜猜 请名学生抽取张关食物单词卡学生提问：What’s your favourite food 该生回答：Guess 学生进行猜词竞赛猜持卡学生确认答案：Yes…is are my favourite food
　　 （3）pair work 教师手中着香蕉学生说：I’d like bananas they are sweet Would you like bananas引导学生回答：YesNo句型说出：They are sour It’s healthy等
　　 （4）学生两组图片做问答练
　　 4 Consolidation and extension (巩固扩展)
　　 （1）练练 活动手册3 Listen and rearrange the story
　　 （2）活动手册4 Read the story again and tick or cross
　　 （3） 单元教材Listen and circle
板书设计
Recycle 1
My favourite day is Monday
My favourite teacher is…
Would you like some…
教学反思
　　
Recycle 1
第三课时
教学目标求
1够学四会句子完成Task time 中采访务
2够理解Let’s play 中问题做出正确回答
3够听懂会唱歌曲My Favourite Day
教学重点
课时教学重点够学四会句子完成Task time 中采访务理解Let’s play中问题做出正确回答学歌曲My Favourite Day
教学难点
复四会句子完成Task time中采访务展示报道
教学准备
　　1教师准备P38起始页教学挂图
　　2写Let’s play中句型卡
　　3Let’s sing部分相配套教学录音带
教学方法
情景教学法组合作法听录音读教学法
教学程设计
　　1Warmup （热身）
　　（1） 唱唱  教师播放Unit2 Let’s chant／B部分录音复歌谣中句型做Task time作铺垫
　　（2）口语练
　　学生根情况回答问题（参考）：
　　Who’s your …teacher
　　What’s your…teacher like
　　What day is today
　　What do you have for breakfast on Tuesdays
　　What classes do you have on…
　　What do you do on Saturday
　　Do you like… Why
　　What would you like for…
　　What’s your favourite fooddayteacher
　　2Presentation (新课呈现)
　　（1）模拟采访 教师通实物投影学生展示采访表格学生讲清需采访项目
　　（2）学生根表格提示运学句型某学进行采访
　　（3）请采访者信息填进采访表格
　　（4）采访者根表格容提示第三称身份家汇报采访结果
　　（5）Let’s play 教师部分中问题做成句型卡学生认读分成两组贴黑板
　　（6）学生出示P38挂图结合图片容回答述问题
　　（7）学生分成两组进行竞赛激发学生动性积极性
　　3Let’s play (趣味操练)
　　（1）Pair work 见活动手册P32／3 两起点开始逐回答扑克牌问题答者会星星游戏结束时谁星星
　　（2）Let’s sing  学生听录音学唱歌曲会唱学生换单词编歌曲
　　（3）画画猜教师先出示位教师画请学生进行描述教师进行总结性介绍然收起画口述某位教师特征喜等学生画出位教师画
　　4Consolidation and extension (巩固扩展)
　　（1）练练 活动手册5 Listen and write the numbers
　　（2）活动手册6 Talk about your school schedule and tick or cross
　　（3）活动手册9 Listen and finish the sentences
　　（4）教师学生填采访卡贴出进行展示模仿Task time第2部分两组做话练
板书设计
Recycle 1

My Favourite Day
教学反思
　　
Unit 4  What can you do
第课时
教学容： A Let’s try&Let’s talk
二教学目标
1 够听说认读单词party next wonderful
2 够听说读写动词词组sing English songs do some Kung fu句子What can you do for the party children I can sing English songs
3 够听懂说唱歌谣What can you do初步掌握句型：What can you do I can
三教学重难点
1 掌握描述业余活动四会单词sing Kung fu词组sing English songs do some Kung fu
2 正确书写四会单词词组熟练运句型What can you do I can …进行回答
四教学准备
教学课件教学录音带 录音机   
五教学程
Step 1 Warmingup
播放歌曲What can you do 师生齐唱教师恰解释学生懂方draw cartoons适配动作
Step 2 Presentation
1 Let’s try学
(1)教师学生解释题干学生明白题意
(2)分析做题技巧：题中问象Mike听Mikehe 类词接动词时学生应注意听清楚图片中见考两动作画画draw跳舞dance学生应注意两单词发音区
(3)听录音学生先选择答案然请学生说答案教师进行评判量学生听遍直听清楚录音容学生疑问教师进行讲解播放录音直学生听懂止
2 Let’s talk学
教学重点句型：What can you doI can…
(1)教师询问学生课者假日里喜欢做什者学生说擅长什教师注意学生回答什活动课时重点容联系起学生边回答教师边中文版书黑板侧
S1 动画片（教师板书动画片汉字）
S2 弹钢琴（教师板书弹钢琴汉字）
S3 画画（教师板书画画汉字）
S4 乒乓球（教师板书乒乓球汉字）
S5 …
学生说完教师问：果班举办场派家做什呢？教师讲学生引入天学题What can you doMiss White班学生会做什班派做什呢？引导学生进入Let’s talk部分学生带着问题听录音课文
(2)教师带领学生学书A部分Let’s talk容听录音反复两遍学生边听边理解课文容学生举手回答教师录音前问题然教师课文进行生动翻译
(3)教师重点讲解句子：What can you do What can you do for the party I can sing English songs
教师问学生：刚刚老师直说问题什？引导学生回答：派做什？教师势说出：What can you do for the party然问学生：时回答老师？学生会说：会……教师立说：I can …两固定中英文写黑板学生读遍
教师找出课文中四会词组sing English songs do some kung fu 学生讲解板书教师唱两句英文歌然问学生：干什？学生回答：唱歌教师请学生说具体唱什类型歌？引导学生说出：唱英文歌教师立中文意思唱英文歌写sing English songs旁边带领学生读遍方法教学词组do some kung fu
(4)学生熟悉理解句型教师学句型提问学生学生座位序轮流回答：
T What can you do
S1 I can sing songs
T Wonderful
T What can you do
S2 I can do some kung fu
T Great
T What can you do for the party
S3 I can sing English songs
T Cool
…
(5)学生组合扮演课文中老师学生情景话练句型然教师请学生表演表演较组进行鼓励
Step 3 Consolidation&Extension
1 教师示范书写sing song dance draw Kung fu 学生仿写请两位学生台仿写谁写更边写边记忆
2 准备张卡片机抽取学生说卡片写容英文抽中者抽取位回答学生答学生机会抽取学生回答抽抽说错会说学生需接受惩罚——台表演节目
Step 4  Summary
六课反思



第二课时
教学容： A Let’s learn&Do a survey&Let＇s spell
二教学目标
1 听说读写单词 singsongkung fudance词组sing English songsplay the pipado kung fudraw cartoons
2 创设实际情景中灵活运句型What can you do I can …3 完成Do a survey部分话务
4 解字母组合oo简单发音规律简单运
5 鼓励学生解身边学力做生活中心
三教学重难点
1 听说读写单词singsongkung fudance词组sing English songsplay the pipado kung fudraw cartoons
2 创设实际情景中灵活运句型What can you do I can …
四教学准备
教学课件录音带录音机 
五教学程
Step 1 Warmingup
1 图片复节课学单词句子
2 教师示范I can …造句鼓励学生造出更句子：
T I can do some kung fu What can you do
S1 I can sing What can you do
S2 I can draw pictures What can you do
S3 I can dance What can you do
…
3 播放节课Let’s talk 部分录音然请三名学生台分扮演Miss White Zhang PengJohn通三话复前学容
Step 2 Presentation
1 Let’s learn学
(1)教师四会单词词组板书黑板进行学
(2)教师先唱段简单英文歌曲然问学生：老师刚做什？学生会回答说：唱歌老师立写出单词sing然问：具体点什歌曲？学生说：唱英文歌教师立写出sing English songs节课学句型结合写出I can sing I can sing English songs教师带领学生熟读句子指导学生造句练单词词组句型样方法教单词dance教师引导学生运sing sing English songs dance等单词词组练句型I can …
(3)教师准备电影功夫熊猫剧询问学生否知道英文名板书出英文名学kung fu do kung fu 部电影漫画引出
(4)功夫熊猫中卡通物形象里面教师问学生否喜欢卡通物形象学生回答喜欢然教师问学生没会画漫画引出漫画词组draw pictures
教师做出弹琵琶动作告诉学生： I can play the pipa拼写单词pipa 引导学生练句型
(5)教师总结已学单词词组留两分钟学生进行换练
(6)教师课件呈现刚学单词词组学生选择造句两组进行情景话练赛
2 Do a survey学
巩固重点句型What can you do I can …锻炼口头交流力培养学生学惯
(1)机询问第排学生会写什记录结果全班说明先学生做示范：
T What can you do Li Jie
S1 I can sing English songs
T What can you do Liu Fen
S2 I can draw cartoons I can sing English songs too
T In our class Li Jie and Liu Fen can sing English songs Liu Fen also can draw cartoons
(2)预留五分钟左右时间学生询问朋友现场调查填写表格教师请位学生说明调查结果说说位朋友分会什
3 Let’s spell学
（1）Read listen and chant
教师播放录音学生初步感受字母组合oo发音规律学生唱
出音标进行类学重点训练学生发音
（2）Listen circle and say
播放录音学生完成课中听力练
（3）Look listen and write
教师朗读句子学生完成句子进步体会发音
指导学生组朗读句子学生选择中句子工整抄写横线
Step 3 Consolidation&Extension
1 教师表演动作学生快速说出相应单词词组
2 教师请位学生讲台次指着学生问：What can he she do学生回答：He She can …
3 编写oo字母歌谣
Step 4  Summary
六课反思



第三课时
教学容：B Let’s try&Let＇s talk
二教学目标
1 够听说读写句型：Can you … Yes I can No I can’t
2 够认读说动词动词词组：cook make a puppetrobot sing the birthday song sing English songs speak English情景中运
3 够读懂Let’s talk 部分课文容完成口语练
三教学重难点
1 掌握四会句型：Can you … Yes I can No I can’t
2 正确书写四会句型
四教学准备
教学课件录音带  
五教学程
Step 1 Warmingup
1 播放A部分Let’s talk课文录音学生读复重点句型What can you do I can …接学B部分做准备
2 全班分成四组组请两名学生台名学生I can…说句话名学生表演动作配合默契学生讲获佳搭档称号
Step 2 Presentation
1 Let’s try学
(1)教师学生解释题干学生明白题意
(2)分析做题技巧：问象Mike听Mikehe 类词接动词时学生应注意听懂题目问Can Mike do any kung fu学生应注意听录音中出现含cancan’t两情态动词句子成分回答找答案关键教师学生选择答案逐解释答案
(3)学生疑问教师进行讲解然反复播放录音直学生听清止
2 Let’s talk学   
讲解重点句型：Can you … Yes I can No I can’t
(1)教师问学生：已学询问够做什句子果时生活中问朋友否会做某事时问呢？学生法理解中区教师通中文学生理解教师列举问：会会做饭李明 Can you cook Li Ming 会会说英语刘红？ Can you speak English Liu Hong 学生逐渐理解般疑问句前学特殊疑问句区教师重点句型Can you … Yes I can No I can’t板书黑板学生熟读遍
(2)学生听遍课文录音留印象然放遍学生逐句读理解课文播放结束教师课文进行生动翻译教师边翻译课文边重点容Can you … Yes I can No I can’t进行讲解Can you …般疑问句中文意思会…？ 发问者发问者种猜测询问：会唱歌？会武术？ 针特定象询问回答Yes I can No I can’t分般疑问句肯定回答否定回答类似前面学Yes I do No I don’tcan’tcan not缩写
(3)教师重点句型Can you … Yes I can No I can’t三会单词词组learn any problem no problem进行讲解包括语法部分：问句回答完整性——回答yesno必须回答完整Yes I can No I can’t
(4)教师采开火车方式学生提问学生次回答：
T Can you cook
S1 Yes I can
T Great Can you do any kung fu
S2 No I can’t
T No problem I can help you
…
(5)练Can you do it部分教师带领学生熟读单词词组：cook sing English songs speak English do some kung fu make a puppetrobot sing the birthday song 边读英文边询问学生中文意思帮助学生回顾前学知识然利词组进行句型操练
(6)预留五分钟时间鼓励学生朗读课文三组进行话练读原文造句换教师意抽取组学生进行话表演表演较组获奖品
Step 3 Consolidation&Extension
1 学生三组动作词卡正面放桌子中两名学生问第三名学生：What can you do 该学生翻开张词卡根词卡短语做出回答：I can …问问题两名学生根实际情况说：Yes you canNo you can’t
2 全班学生分成两组根游戏容进行回答练：
Amy Amy what can you do
Amy Amy what can you do
I can dance
I can dance
Yes yes yes you can No no no you can’t
Yes yes yes you can No no no you can’t
Step 4  Summary
六课反思


第四课时
教学容： B Let’s learn&Write and say
二教学目标
1 听说读写单词cookswimpingpong词组play basketballspeak Englishplay pingpong
2 灵活运句型Can you … Yes I can No I can’t情境交际中
3 完成Write and say部分连线话务
4 进步加深学生学解培养学生合作学意识态度
三教学重难点
1 听说读写单词cookswimpingpong词组play basketballspeak Englishplay pingpong
2 灵活运句型Can you … Yes I can No I can’t情境交际中
四教学准备
教学课件录音带单词卡图片 
五教学程
Step 1 Warmingup
1 学生表演节课学Let’s talk容相互评价取长补短
2 I can… 造句
Step 2 Presentation
1 Let’s learn学
(1)教学新单词
①教师媒体课件分出示烹调游泳篮球乒乓球情景引出单词cookswim词组play basketballplay pingpong
②教师媒体课件出示段中文话说：They speak Chinese出示段英文话说：They speak English帮助学生明白词组speak English意思
③教师唱反调方式带领学生读遍新单词词组然全班学生分男女生赛读
(2)第次播放教学录音全班学生着录音读提醒学生读程中注意模仿录音中语音语调第二次播放教学录音全班学生分角色着录音读
(3)桌合作出物头饰情景图单词换话中关键词编写话然教师请两三学生讲台表演
2 Write and say学   
(1)请位学生站起读读Sarah说话完成表格
(2)学生桌合作根表格谈Sarah会做事会做事：
S1 What can Sarah do
S2 She can speak English and Chinese sing English song dance swim cook and play pingpong
S1 What can’t Sarah do
S2 She can’t do any kung fu She can’t play the pipa
教师解释说：单词some否定句中变成any
(3) 学生根实际情况表格中填写出会做事会做事然写写四组读读
(4) (4)教师请位组代表句型I can …I can’t …分介绍会做事会做事
Step 3 Consolidation&Extension
句子接龙
全班学生分成四组组第位学生问第二位学生：Can you sing dance play basketball …第二位学生回答：Yes I can No I can’t问第三位学生：Can you play pingpong swim …类推
Step 4  Summary
六课反思

第五课时
教学容： B Read and write
二教学目标
1 复What can you do I can … Can you …答语YesI canNo I can’t
2 够听说认读句子：Please send me an email at …
三教学重难点
掌握四会句型：What can you do I can … Can you …答语YesI canNo I can’t
四教学准备
教学课件录音带单词卡图片 
五教学程
Step 1 Warmingup
1 听听做做
教师出示单词卡片学生台发指令学生做动作
2 学生展示编话相互评价
Step 2 Presentation
Read and write
(1)教学新单词
教师课件呈现邮件图片说：This is an email I want to send the email to my friend（教师边说边做发送邮件动作）然教师接着说：I can send the email at mary@163com
(2)教师带领学生新单词唱反调方式读遍
want send email at
(3)简单介绍邮件容
T Do you remember the robot Robin (边说边出示机器罗宾图片) Robin wants a new friend It writes something about itself Let’s listen to the tape and see
(4)第次播放教学录音学生根录音容判断句子正误第二次播放教学录音师生起核答案
Step 3 Consolidation&Extension
学生模仿机器介绍求运单元重点句型
T Do you want to be Robin’s friend Write three sentences about yourself
学生写完四组轮流介绍会做事情然教师请两三位组代表介绍组成员会做什
Step 4  Summary
六课反思


第六课时
教学容： B Let＇s check&Let＇s wrap it up&C Story time
二教学目标
1 读懂Let’s check部分录音完成听力务
2 掌握定冠词the法
3 读懂Story time部分趣味事
4 培养学生综合运英语力保持学生高昂学兴趣积极合作交流精神
三教学重难点
1 定冠词the法
2 朗读表演课时事
四教学准备
教学录音带 单词卡图片 
五教学程
Step 1 Warmingup
1 Free talk
T Good morning boys and girls
Ss Good morning teacher
T Nice to see you
Ss Nice to see you too
2 教师播放歌曲What can you do录音全班学生着录音声唱歌曲激发学生学热情
Step 2 Presentation
1 Let’s check学
(1)教师介绍听力务
T Listen to the tape see what John and Zhang Peng can do and fill in the blank
(2)第次播放教学录音学生根录音容完成选择填空务
(3)第二次播放教学录音师生起核答案
2 Let’s wrap it up学   
(1)教师媒体课件出示篮球踢足球乒乓球图片学生说出相应词组教师词组写黑板：
play basketball play football play pingpong
教师出示弹琵琶拉二胡弹钢琴图片学生说出相应词组教师词组写黑板：
play the pipa play the erhu play the piano
(2)学生观察黑板两组词语引导学生发现：第组球类名词前没加the第二组乐器名词前加the
3 Story time学
(1)教师介绍事背景
T A snake meets a clever rat and wants to eat it Can the rat get away Let’s read the story and see
(2)教师出示部分教学挂图学生明白事致意思
(3)第次播放教学录音全班学生着录音读提醒学生读程中注意模仿录音中语音语调
(4)第二次播放教学录音学生听完录音回答面问题：
① What is the tasty food
② Can the rat sing
③ Can the rat dance
④ Is the snake clever
Answer ① A rat
② Yes it can
③ Yes it can
④ No it’s silly
(5)学生组练分角色表演事然教师请两三组学生讲台表演提醒学生表演时带适表情动作教师评选出佳表演组予表扬
Step 3 Consolidation&Extension
1 根Story time编新话表演
2 组说说单元重知识
Step 4  Summary
六课反思




Unit 5 There is a big bed
第课时
教学容：A Let’s try& Let’s talk
二教学目标
1 听说认读单词there
2 灵活运There be句型介绍房间什适形容词描述房间物体
3 完成Let’s try部分听力务
4 激发学生合作交流欲加强学生彼解
三教学重难点
1 听说认读单词there
2 灵活运There be句型介绍房间什适形容词描述房间物体
四教学准备
1 教师准备媒体课件录音机录音带图片
2 学生准备画笔画纸物头饰
五教学程
Step1 Warmingup
1 Free talk
T Hello boys and girls
Ss Hello teacher
T How are you today
Ss Fine thank you And you
T I’m fine too
2 活动：猜猜教师出示六幅卧室图学生进行话：
T I have six photos of bedroom Do you know which one is my bedroom You can ask me What’s in your bedroom Who want to have a try
S1 What’s in your bedroom
T There is …
S2 Oh the second photo is your bedroom
T Yes the second photo is my bedroom You’re right
Step 2 Presentation
1 Let’s try学
（1）先学生观察图片然播放教学录音播放第遍录音学生选出正确图片师生起核答案
（2）播放第二次录音时 学生读
2 Let’s talk学
（1）教师次出示卧室图片学生桌There be句型说说卧室里面什卧室里物体进行评价：
S1 There is a water bottle in the bedroom
S2 Oh it’s nice
S1 There is a photo on the wall
S2 I like the photo
（2）介绍话情景
T There is a photo of Zhang Peng’s room Sarah and Zhang Peng are talking about the room Let’s listen to the tape and know something about their talking
（3）第次播放教学录音全班学生着录音读
第二次播放教学录音学生听完录音回答面问题：
① Is Zhang Peng’s room nice Yes it is
② Is the bed big or small It’s big
③ Where is the computer It’s on the desk
第三次播放教学录音全班学生着录音读提醒学生读程中药注意模仿录音中语音语调
（4）学生出物头饰桌合作练表演话然教师请学生讲台表演评选出佳表演者予礼物作奖励
（ 5）Describe the picture
教师出示情景图学生There be句型描述房间里什物体
Step 3 Consolidation&extension
学生结合作名学生学句型（：I have … There is are …）描述房间名学生根描述空房间画出相应物品然交换角色练谁画更更
Step 4 Summary
六课反思

第二课时
教学容：A Let’s learn& Let’s play & Let’s spell
二教学目标
1 听说读写单词clockplantbikewater bottlephoto句型There is …表达某处某物
2 做Let’s play部分游戏
3 解字母组合aiay简单发音规律掌握双元音字母ei单词中发音
三． 教学重点难点
1 听说读写单词clockplantbikewater bottlephotoThere be句型简单运
2 做Let’s play部分游戏
四教学准备
1 教师准备媒体课件录音机录音带图片衣服实物
2 学生准备画笔画纸
五教学程
Step1Warmingup
（1）教师播放前学歌曲录音What can you do全班学生着录音声唱歌曲创设学英语氛围
（2）课件出示间干净整齐房间
T What can you see in this picture
S I can see a bed a desk and a …
教师次指着图片中bed window desk picture chair问：What’s this学生回答：It’s a an …快速拼读
T This is a nice room I want to make this room nicer So I need to put more things in this room
Step 2 Presentation
（1）Let’s learn学
1 教学新单词
T First let’s put a clock in the room (教师边说边点击课件房间墙出现钟表) Now there is a clock in the room Follow me please Clock clock clock there is a clock
教师样方法引出词语：plant water bottle bike photo
(2) 教师带领学生读遍新词汇学生齐读
(3) 教师介绍张鹏房间
T Do you know what Zhang Peng’s room like Let’s go and see
(4) 第次播放录音全班学生着录音读解话致容
(5) 学生桌合作句型There is 介绍班级物体
2 Let’s play学
(1) 教师请三位学生讲台表演部分句子接龙游戏
(2) 学生三组模仿示例表演句子接龙游戏然教师请两三组学生讲台表演
3 Let’s spell学
（1）Read listen and chant
① 呈现例词
教师媒体次呈现部分图片引出例词例词写黑板
rainy rainbow paint wait
say way birthday Monday
② 播放部分教学录音全班着录音读提醒学生读时注意模仿录音中发音量做读准元音字母发音
③ 学生四组次读例词尝试找出例词发音规律
④ 教师总结：第行单词中字母组合ai第二行单词中字母组合ay单词中发ei音
⑤ 教师简单讲解发音领：发双元音ei时口型ei滑动巴合拢舌位抬高注意双元音发音特点前重轻前长短
（2）Listen read and circle
① 教师带读然学生分组读分男女生读
②播放部分教学录音学生根录音容圈出正确选项
③ 次播放教学录音师生起核答案
（3）Look listen and write
① 学生观察部分图片教师播放教学录音根录音容填空
②次播放教学录音师生起核答案
③ 学生选择喜欢句话四线三格中抄写两遍
Step 3 Consolidation&Extension
1 教师说：There is a clock a chair a bed … in my room学生根教师描述画图
2 编写包含aiay单词歌谣
Step 4 Summary
六课反思

第三课时
教学容B Let’s try & Let’s talk
二教学目标
1 听说认读单词grandparentstheirhouselotflower词组lots of
2 掌握There be句型复数形式运
3 完成Let’s try部分听力务
4 综合运方位介词There be句型描述房间物体位置
5 提高学生英语交际力激发学生参课堂活动热情
三教学重难点
1 听说认读单词grandparentstheirhouselotflower词组lots of
2 掌握There be句型复数形式运
四教学准备
1 教师准备媒体课件录音机录音带词卡
2 学生准备物头饰
五教学程
Step 1 Warmingup
1 教师出示方位介词位置关系图学生起复方位介词
2游戏：I can do
（1）教师发指令学生根指令做动作：
Put your English book in your desk
Put your hand in front of your body
（2）学生组合作名学生发指令学生根指令做动作
Step 2 Presentation
1 Let’s try学
(1) 引导学生教材
(2) 第次播放教学录音学生根录音容勾出正确选项师生起核答案
(3) 第二次播放教学录音学生读
2 Let’s talk学
（1）教学新单词Leadin
T Who are father and mother
Ss They’re parents
T Then who are father’s (mother’s) father and mother
Ss They’re grandparents
(2) 参观祖父母家 (Show a house)
T Let’s visit my grandparents’ house Look it’s their house What’s in front of the house There are flowers There are lots of flowers
(3) 教师新词汇写黑板带领学生学
grandparents their house lots lots of
（4）介绍话情景
T Zhang Peng Mike and Sarah are talking together They’re talking about Zhang Peng’s living room Let’s go and see what are in his living room
第次播放教学录音全班学生着录音读提醒学生读程中注意模仿录音中语音语调第二次播放教学录音学生听完录音回答面问题：
① Are there any pictures in Zhang Peng’s living room
② Who draws the pictures
③ Whose plants are they
④ Where is the garden
Answer
① Yes there are
② Zhang Peng’s father
③ They’re Zhang Peng’s grandmother’s plants
④ It’s in front of the house
第三次播放教学录音全班学生着录音读提醒学生读程中药注意模仿录音中语音语调
4出示句子学生较
There is a big bed
There is a nice photo
There are so many pictures here
There are so many plants too
总结：There be句型中be动词单复数紧be动词面名词单复数决定
Step 3 Consolidation & extension
学生出物头饰三组合作练表演话然教师请学生讲台表演评选出佳表演者予礼物作奖励
Step 4 Summary
六课反思

第四课时
教学容B Let’s learn & Find and say
二教学目标
1 听说读写表示位置关系单词frontbesidebetweenbehindabove词组in front of
2 灵活运句型Where is …It’s …谈物体位置
3 完成Find and say部分务
4 简单描述家具摆设位置
三． 教学重难点
1 掌握表示位置关系单词frontbetweenabovebesidebehind词组in front of具体运
2 运句型Where is …it’s …进行话
3 介词onabove表示……面两者表示位置关系样注意区分
四教学准备
1 教师准备媒体课件录音机录音带词卡
2 学生准备支笔书
五教学程
Step 1 Warmingup
（1）教师请两三组学生讲台表演A Let’s talk部分话表扬表演位学生
（2）互动游戏：学生两组词卡面放课桌教师说句话：There is a … There are …学生试着找相应词卡手拍迅速拼出单词
Step 2 Presentation
1 Let’s learn学
(1) 教学新单词
① 教师出纸盒纸盒中出球问：What’s this引导学生说：It’s a ball教师球放进盒子问：Where is the ball引导学生说：It’s in the box
② 教师介绍种位置关系媒体出示位置关系图帮助学生感官感知种常见位置关系
③ 教师出书支笔学生做问答练：
T Where is the pen
Ss It’s in on under behind beside over in front of the book
④ 学生桌合作位学生做动作位学生说句子位学生笔放书面位学生说：It’s on the book然桌互换角色
(2) 第次播放教学录音全班学生着录音读第二次播放教学录音全班学生分角色着录音读提醒学生读程中注意模仿录音中语音语调
(3) 桌合作换话中关键词编写话然教师请两三学生讲台表演
2 Find and say学
(1) 教师媒体课件出示部分挂图学生四组There be句型说说图中物体位置关系
(2) 教师次请位组代表站起说说说句话许重复
Step4Consolidation&extension
（1）说做
学生全体起立教师发指令Stand behind the chair学生根指令站椅子面（注意：教师发指令时穿插方位介词）
（2）课堂练——根描述画画：
① Where is the photo It’s on the wall
② Where is the ball It’s in the box
③ Where is the cat It’s behind the closet
④ Where is the desk It’s beside the bed
Step 4 Summary
六课反思

第五课时
教学容B Read and write
二教学容
1 够图片帮助读懂电子邮件选出正确房间图
2 够正确写出三描述房间句子
3 听说认读单词movedirtyeverywhere mouse livenature
三教学重难点
1 读懂理解课文正确完成相应练
2 运学句型进行日常话
四教学准备
1 教师准备媒体课件录音机录音带
2 教师准备词卡教学挂图
五教学程
Step 1 Warmup
录音机播放歌曲A photo of me 带领学生唱歌创造学英语氛围
Step 2 Presentation
1 Read and write学
⑴教师利课件呈现Mr Jones站栋老房子门口图片提问Who’s he Where is he引导学生回答He’s Mr Jones He’s in front of an old house
⑵课件播放Mr Jones语音I just moved into an old house 教师帮助学生理解just moved意思然带读句子
⑶课件继续呈现Mr Jones开心样子教师说Mr Jones is unhappy Guess why引导学生猜测 Maybe 然教师播放Mr Jones语音文字Because the rooms are too dirty请学生猜测dirty意思然带读单词
⑷教师利课件呈现The rooms are dirty There are pencils and crayons on the floor There are pictures and photos everywhere Oh no I see a mouse behind my computer 请桌学生结阅读必时进行讨教师适时讲解everywhere意思然带读单词
⑸完成读活动
①请学生朗读述文字教师予必指导
②请学生选择文字匹配图片然师生核答案
⑹教师问Who can clean the room for Mr Jones Who can help him 教师带领学生回忆第1单元读写部分容然请学生回答教师继续根电子邮件容提问帮助学生理解邮件容教师利课件呈现Robin扫完房子图片请学生分组描述然请组学生进行展示
（7）教师播放课文录音学生读模仿体会物感情
（8）教师次播放录音指导学生意群朗读记录长句中处停顿运升降调等
（9）学生齐读课文
Step 3 Consolidation&Extension
1 增强趣味性教师组织朗读竞赛评出朗读星 (A reading star)
2 性化书写活动
①教师问What about your room What’s in your room 请学生黑板书写教师时指导修正错误
②学生独立书写三描述房间句子然教师指导学生分组交流检查
3 教师介绍谚语East or west home is best
Step 4 Summary
六课反思

第六课时
教学容B Let’s check & Let’s wrap it up & Story time
二教学目标
1 听力活动中够先逐图学会图片信息中推测考查点做意识听录音完成听务够完成填充句子活动
2 够总结is are名词单复数搭配掌握there be结构中涉名词单复数表达
3 够图片帮助理解Story time事容够教师帮助表演事够培养环保意识
三教学重难点
1 够总结is are名词单复数搭配掌握there be结构中涉名词单复数表达
2 够图片帮助正确运方位介词
四教学准备
教师准备媒体课件录音机录音带
五教学程
Step1Warmup
(1) Free talk
T Good morning everyone
Ss Good morning teacher
T Let’s have a look What’s our classroom
Ss There is are … in our classroom
(2) 学生桌合作玩剪刀石头布游戏赢方问：What’s in the room输方回答There is are … in the room
Step 3 Presentation
1 Let’s check学
(1)教师请学生逐图10秒播放部分录音学生听录音判断图片正误师生核答案必时请学生复述听容关键词
(2) Listen again and write
①请学生先阅读题目然教师播放录音学生填写缺单词
②教师利投影仪展示名学生书写引导学生评价
2 Let’s wrap it up学
(1)教师利投影仪呈现Match and write图片请学生尝试参考范例完成连线说出完整句子
(2)教师带领学生总结be动词名词单复数搭配原
(3)请学生独立完成连线写句子活动然师生起评价
3 Story time学
（1）教师利课件呈现图1提问What do you see Where is the can 引导学生回答I see a can It’s on the grassin front of the trees …
（2）教师提问Who can help the can go home Where is his home然播放动画请学生观回答问题请学生找找图中回收标志然教师介绍关垃圾分类相关知识
（3）请学生次观图13动画然教师说A naughty bear kicks the can Where is the can now 引导学生描述易拉罐位置变化He flies _____ Rabbit and Monkey 教师板书带读over教师帮助学生理解busy naughty kick poor late意思然请学生模仿读部分文字
（4）请学生次观图4动画教师问Where is the can now 请学生回答It’s between two fish in the river教师帮助学生理解Here comes a cangive it to Zoom意思然请学生模仿读部分文字
（5）请学生次观图5动画教师问Where is the can now 请学生回答It’s in Zoom’s handin the trash binat home 教师帮助学生理解catch sweet home意思然请学生模仿读部分文字
（6）教师利课件呈现易拉罐垃圾箱里舒舒服服躺着场景录音East or west home is best 教师帮助学生理解句话意思然请学生读
（7）请学生完整欣赏事动画模仿读
（8）教师问Whom does the can meet on his way home 桌学生起回顾易拉罐回家程整理出事线索然复述事
（9）教师问Do you like Rabbit the two fish Zoom Why or why not桌学生结讨然请名学生回答
Step 3 Consolidation & extension
学生分组表演事然教师请组学生进行展示
Step 4  Summary 
六课反思

Unit 6 In a nature park
第课时
教学容 A Let’s try & Let’s talk
二教学目标
1 听说认读单词boating词组go boating
2 听懂会说句子Is there a …Yes there is No there isn’t进行问答练
3 完成Let’s try听力务
4 继续带领学生领略然美激发学生英语进行交流欲
三教学重难点
1 听懂会说句子Is there a …Yes there is No there isn’t进行问答练
2 知道go + doing结构含义
四教学准备
1 教师准备媒体课件录音机录音带词卡
2 学生准备物头饰
五教学程
Step 1 Warmingup
1 教师媒体课件出示幅然公园图片师生句型Is there a … in the park进行话：
T Is there a river mountain hill … in the park
Ss Yes there is No there isn’t
2 教师出示图片学生快速说出相应英语单词拼读
3 教师播放两遍歌曲In a nature park学生着录音唱歌曲
Step 2 Presentation
1 Let’s try学
(1) 先学生读题观察图片播放第遍录音师学生根录音容选词师生起核答案
(2)播放第二次录音时学生读
2 Let’s talk学
（1）教学新单词
教师媒体课件出示船图片说：Look this is a boat Read after me please Boat boat this is a boat
（2）教师做划船动作说：Let’s go boating帮助学生明白词组go boating意思
（3）介绍话情景
T Miss White and the children go to the forest What do they see in the forest Let’s go and see
（4）第次播放教学录音全班学生着录音读第二次播放教学录音学生听完录音回答面问题：
① Is there a river in the forest
② Is there a lake in the forest
③ Are there any small boats
Answer① No there isn’t② Yes there is③ Yes there are
第三次播放教学录音全班学生着录音读提醒学生读程中药注意模仿录音中语音语调
（5）学生出物头饰桌合作练表演话然教师请学生讲台表演评选出佳表演者予礼物作奖励
（6）Talk about the park with your partner
(1) 请学生站起示范读部分话
(2) 学生桌合作仿示例谈片面什
Step 3 Consolidation&Extension
1 学生组合作朗读Let’s talk话学生表演该话
2 出示幅风景图片教师根图片中容IsAre there…Yes there isare No there isn’taren’t师生互问互答
Step 4 Summary
六课反思

第二课时
教学容A Let’s learn & Draw and ask&Let’s spell
二教学目标
1 听说读写单词forestriverlakemountainhill
2 创设实际情景中灵活运句型Is there a …Yes there is
3 完成Draw and ask部分绘画问答务
4 解字母组合ou简单发音规律掌握双元音au单词中发音
三教学重难点
1 听说读写单词forestriverlakemountainhill单词mountain发音较难带领学生反复操练
2 情景中话中灵活运句型Is there a …Yes there is
四教学准备
1 教师准备媒体课件录音机录音带词卡
2 学生准备画笔画纸
五教学程
Step1Warmingup
学生台表演Let’s talk话
Step2Presentation
1 Let’s learn学
教学新单词
(1) 教学forest
T Where will the children go引导学生回答出示forest单词卡片带读
(2)教学lake
T Is there a lake in the forest引导学生回答出示forest单词卡片 带读
(3)教学river
教师出张河流图片问学生：Is this a lake学生猜测教师出正确答案引导学生回答Noit isn’tIt’s a river教学river
(4)教学mountainhill
教师学生展示情景图介绍说：There is a lakea riverand a forest in the nature park然提问What else学生回答教师出示mountain图片带读
教师新词带入节课核心句型Is there a in the park中展开问答引导学生回答Yes there is
教师出示山丘图片问Is there a mountain in the park引导学生回答No there isn’t带读hill
教师播放教学录音全班学生着录音读提醒学生读程中注意模仿录音中语音语调
学生桌合作利情景图中提供信息换示例话中关键词编写话然请位学生讲台表演
2 Draw and ask
(1) 学生桌合作出画笔画纸画出然公园图
(2) 学生桌句型Is there a … in front of beside behind … the …进行问答练
3 Let’s spell学
（1）Read listen and chant
①教师媒体课件次出示部分图片引出例词例词写黑板
house mouse sound count
② 播放部分教学录音全班着录音读提醒学生读时注意模仿录音中发音量做读准元音字母发音
③ 教师带领学生读遍单词纠正学生错误发音
④ 学生读口溜练例词发音
There is a mouse in the house The mouse makes some sound Oh there are some other mice Let’s count
⑤ 教师讲解发音领：双元音au发音汉语中凹相似更夸张先发a然滑u音嘴巴张定夸张
（2）Look listen and circle
① 学生桌相互读读部分三组单词
② 播放部分教学录音学生根录音容圈出正确单词
③ 次播放教学录音师生起核答案
（3）Look listen and write
①介绍务
T There are three pictures Look at the pictures and listen to the tape After listening you should complete the three sentences below the picture
②教师播放教学录音全班学生根录音容填空
③ 次播放教学录音师生起核答案
④ 学生选择喜欢句话四线三格中抄写两遍
Step 3 Consolidation&Extension
1教师编组问答句男女生问答练
Boys forest forest forest
Girls Is there a forest in the park
Boys Yes there isYes there is
Boys mountain mountain mountain
Girls Is there a mountain in the park
Boys Yes there isYes there is
(带入新词说完遍男女生交换问答练遍)
2 编写包含ouau单词歌谣
Step 4 Summary
六课反思

第三课时
教学容 B Let’s try & Let’s talk
二教学目标
1 听说认读单词rabbitnatureparkaren’t＝are not
2 听懂会说句子Are there any …Yes there are No there aren’t进行问答练
3 完成Let’s try部分听力务
4 培养学生团结合作精神积极学英语态度
三教学重点
1 听懂会说句子Are there any …Yes there are No there aren’t进行问答练教学难点
2 There be句型综合运
四教学准备
教师准备媒体课件录音机录音带词卡
五教学程
Step 1 Warmingup
1 教师播放歌曲In a nature park录音全班学生着录音唱歌曲活跃课堂气氛
2 教师快速出示节课学单词应图片学生声说出单词集体拼读
3 桌合作句型Is Are there … in your city village进行问答练
Step 2 Presentation
1 Let’s try学
(1) 介绍听力务
T Listen to the tape and try to find out where are the tables
(2) 第次播放教学录音学生根录音容完成句子填空
(3) 第二次播放教学录音师生起核答案
2 Let’s talk学
（1）教学新单词
①教师媒体课件出示然公园图片引出词组nature park教读带读
②教师媒体课件出示兔子图片引出单词rabbit教读带读
（2）教师播放部分教学录音问：Where do Miss White and her students go学生根录音容回答：They go to the forest
（3）介绍话情景
T There is a nature park in the forest Now Miss White and Zhang Peng are at the nature park What are they talking about Let’s listen to the tape and see
（4）第次播放教学录音全班学生着录音读提醒学生读程中注意模仿录音中语音语调第二次播放教学录音学生听完录音判断面句子正误：
① The nature park is not quiet
② There aren’t many people in the nature park
③ There are some tall buildings in the nature park
④ There aren’t any animals in the nature park
Answer① F② T③ F④ F
第三次播放教学录音全班学生着录音读提醒学生读程中药注意模仿录音中语音语调
（5）学生桌合作练表演话然教师请学生讲台表演
（6）Tick a picture and find your friend
①找两学生站起读读部分两段话
②学生根话容选择相应图片师生起核答案
Step 3 Consolidation&Extension
出示风景挂图学生利Are there…句型表演话然教师请学生讲台表演评选佳表演组
Step 4 Summary
六教学反思

第四课时
教学容 B Let’s learn & Write and say
二教学目标
1 听说读写单词treebridgebuildingvillagehouse
2 灵活运句型Are there any …进行问答练
3 完成Write and say部分写作说话务
三教学重难点
1 灵活运句型Are there any …进行问答练
2 句型Is there …Are there …应
四教学准备
1 教师准备媒体课件录音机录音带词卡
2 学生准备画笔画纸
五教学程
Step1Warmingup
1 教师播放歌曲In a nature park录音全班学生着录音唱歌曲活跃课堂气氛
2 师生话练：
T Is there a blackboard in our classroom
Ss Yes there is
T Is there a car in the classroom
Ss No there isn’t
Step 3 Presentation
1 Let’s learn学
(1) 教学新单词
① 教学bridge
教师出示张然公园图片图片中包含河流河流桥草森林等景物
T Look at this picture What is it
Ss It is a nature park
T Yes It’s a nature park What’s in the nature park (引导学生Is there a forest river … in the nature park提问)
Ss Is there a … in the nature park
T Yes there is No there isn’t
T It’s a beautiful nature park in the picture There’s a forest a path and a river in it What’s on the river
Ss It’s a bridge
教师带读bridge强调字母组合dg发音然学生练读尝试bridge造句
② 教学house
教师出示座房子图片引入单词house然教师领读house强调字母组合ou处发音
方式练读：
House house I have a small house
House house it’s a nice house
House house I love my house
教师出示较房子图片领读单词
T How many houses are there in the picture
引导学生There are … houses in the picture回答
③ 教学village
教师指着房子图片说：Look It’s not a nature park It’s a village
教师领读village出示山村图片（图中包含trees birds river等事物）问：What can you see in the village
引导学生There are … in the village回答
教师出示两幅较相似village图片问：What’s the difference between Village A and Village B引导学生There are … in Village A There are … in Village B回答
④ 教学building
教师出示座高楼图片问：What is this引出单词building
教师领读building强调字母组合ing发音学生桌练读building
⑤ 教师媒体课件出示森林图片说Look this is a forest What’s in the forest There are many trees
(2) 教师媒体出示部分情景图介绍话情景
T Oliver and Wu Yifan are in a village now They are talking about the things in the village Let’s listen to the tape and ss
(3) 第次播放教学录音全班学生着录音读第二次播放教学录音全班学生分角色着录音读提醒学生读程中注意模仿录音中语音语调
(4) 桌合作情景图单词换话中关键词编写话然教师请两三学生讲台表演
2 Write and say学
学生There be句型写四句话介绍Let’s learn部分情景图中什
Step 3 Consolidation& Extension
1 学生出画纸画笔画画理想中然公园
2 教师请位学生讲台There be句型介绍作品学生句型Is Are there any …问讲台学生
Step 4 Summary
六课反思

第五课时
教学容B Read and write
二教学目标
1 读懂Read and write部分绘画填空务复单元词汇句型
2 听说认读单词high
3 IsAre there…描述然公园风景三句子
4 提高学生英语阅读力学英语兴趣
三教学重难点
读懂Read and write部分绘画填空务复单元词汇句型
四教学准备
教师准备媒体课件录音机录音带词卡
五教学程
Step 1 Warmingup
教师出示图片学生进行趣味问答
1 Animals
T Is there a monkey in the tree
S1 Yes there is
T Are there any fish on the road
S2 No there aren’t
T Are there any cats in the library
S3 No there aren’t
…
2 Home
T Is there a sofa in the living room
S1 Yes there is
T Is there a bed in the kitchen
S2 No there isn’t
T Are there any books in the dining room
S3 No there aren’t
Step 2 Presentation
Read and write学
(1) 教学新单词
教师指着教室里日光灯说：Oh look at the light They’re too high I can’t touch them教师边说边做动作帮助学生明白单词high意思
教师问：What is high学生回答：The sky kite building … is high
(2) Read and draw
T Hello everyone It’s time to meet your friend Robin Now Robin is at Mr Jones’ house What can the robot see Let’s listen to the tape and know about it
(3) 教师播放教学录音学生根录音容回答问题
① Where is Robin
② What’s in front of the mountain
③ What’s on the lake
Answers
① He is at Mr Jones’ house
② In front of the mountain there is a small village
③ There are many ducks on the lake
(4) Draw a picture at the park
学生阅读短文根短文描述画出然公园图片然六组呈现画图片组选出张图片教师评选出佳画家予奖励
(5) Write three questions about the nature park and give the answers
学生There be句型般疑问句写出问句桌合作进行问答练
Step 3 Consolidation&Extension
1 学生出画纸画笔画画理想中然公园
2 教师请位学生讲台There be句型介绍作品学生句型Is Are there any …问讲台学生
Step 4 Summary
六教学反思

第六课时
教学容 Let’s check& Let’s wrap it up & Story time
二教学目标
1 完成Let’s check听力务根听容图片判断听容正误回答问题
2 完成Let’s wrap it up部分务知道融会确定There be句型般疑问句中be动词单复数
3 够推帮助理解Story time事容教师帮助表演事
三教学重难点
1 完成Let’s wrap it up务理解There be句型般疑问句中be动词单复数
2 There be句型综合运
四教学准备
教师准备媒体课件录音机录音带词卡挂图
五教学程
Step1 Warmingup
1 Free talk
T How are you today
Ss Fine thank you
T Let’s begin our class
2 教师播放歌曲At a nature park全班学生着录音唱歌曲
3 游戏：猜猜
教师出示张然公园挂图学生背图片Is there a …提问学生图回答：Yes there is No there isn’t
Step 2 Presentation
1 Let’s check学
(1) 介绍话务图片读问题
(2) 第次播放教学录音学生根录音容判断图片正误
(3) 第二次播放教学录音学生根录音容回答问题：
(4) 第三次播放教学录音师生起核答案
2 Let’s wrap it up学
(1) 教师媒体课件出示部分教学挂图介绍务
T Look at the picture You should complete the questions and give your answers
(2) 师生问答方式核答案
(3) 教师总结There be句型般疑问句构词意义
① There be句型表示某处某某物基句型There be + 某某物 + 某：
There are a lot of beautiful flowers in the garden
There is a camera on the fridge
② There be句型变般疑问句be动词放there前面be动词首字母写句末问号：
There is a an some → Is there a an any …
肯定回答：Yes there is
否定回答：No there isn’t
There are some …→ Are there any …
肯定回答：Yes there are
否定回答：No there aren’t
3 Story time学
(1) 教师次出示部分教学挂图学生根挂图容猜测事意
(2) 教师播放部分教学录音学生验证猜测否正确
(3) 介绍事背景
T Zoom and Zip go to the nature park on a nice day What will happen Let’s listen to the tape and see
(4) 第次播放教学录音全班学生声着录音读提醒学生读程中注意模仿录音中语音语调第二次播放教学录音学生听完录音回答面问题：
① What can they do in the nature park
② What are beautiful too
③ Are there any people in the house
④ What do they do first
Answer
① They can take some pictures
② The mountains and trees are beautiful too
③ No there aren’t
④ They take pictures of the koala first
(5) 学生组容练分角色表演事然教师请两三组学生讲台表演提醒学生表演时带适表情动作教师评选出佳表演组予表扬
Step 3 Consolidation& Extension
课堂练——列句子改般疑问句分作肯定否定回答
问句：
① There is a river in the nature park
② There is a pen and two rulers on the desk
答语：
① Is there a river in the nature park Yes there is No there isn’t
② Is there a pen and two rulers on the desk Yes there is No there isn’t
Step 4 Summary
六课反思




课题 Recycle 2  总课时 2 课时 Lesson1

学准备 教师准备 录音机录音带卡片图片
学生准备 卡片
学目标 认知目标
复第四五六单元中单词四会短语重点句型   
2 够听懂理解Read and match短语Let’s find out中话完成相应练     
3解歌谣容培养学生观察然惯
4独立完成Number and write中练
力目标：培养学生综合运知识力阅读理解力演唱力
情感目标：培养学生养成良学惯观察然惯
重点 
难点 重点：复第四五单元中动词短语ing形式现进行时部分句型 
2难点：相关句型灵活运
导学程
导学程 二次备课
学
 预容
（1）做说做游戏：班长发指令：swing意做指令符动作学生指令做动作受班长动作误导做错动作淘汰出局  
做找卡片活动：学生两组第四五单元AB Let’s learn 部分短语卡片正面放课桌班长说短语学生快速找该卡片读出卡片单词短语    
交流展示 全体学生呼英语励志口号：Knowledge  is power
热身复
教师放第四单元C部分歌曲What are you doing？录音学生唱
三班查验
组组长带领组学生开展单词练边说边表演进行组展示组学生说快齐准确
四导入新课板书课题：Recycle  投影展示课学目标学生齐读课学目标
五学新容
Read and match      
教师学生展示部分挂图学生话 （2）学生读短文完成连线活动
桌间核答案 
教师带领学生阅读短文学生理解方做必解释时核答案  
学生分两组组扮演Zip组扮演Zoom分角色朗读课文 
请学生戴头饰表演事  
果时间允许学生根连线结果描述马戏表演容
Let’s find out  
先分请三名学生次描述三张插图然学生两组插图进行问答练  
学生找话容相符桌学生互换课核答案
Let’s chant   
教师放Let’s chant部分录音学生听录音歌谣 
教师请学生根配图猜猜歌谣意教师做必讲解  
放遍录音学生轻声读歌谣 
（4）完成课活动手册配套练 
评价拓展 课时作业
写出列动词ing形式
swing__  2count__  3dance__  
fight__   5come__   6swim__
连线
drink water        A举行野餐
Watch TV          B做饭
have a picnic       C写报告
Read a book       D电视
Cook dinner        E接电话
Answer the phone  F喝水 
Write a report      G读书 
板书设计 go to bed  watching TV  my birthday
Watch TV  cooking dinner
Write emails  writing a letter
Play computer games  heavy 
总结 天学学会：                    方面表现                      方面表现够注意问题                    总体表现（优良差） 愉悦指数（高兴般痛苦） 
课反思 
　　　　　　　　　　　

课题 Recycle 2 总课时 2 课时 Lesson2
学准备 教师准备 录音机录音带动词动词短语卡片图片
 学生准备 卡片
学目标 认知目标
1复第四六单元动词动词短语ing形式句型  
够理解Read and draw Read and write中短文话完成相应练  
伴合作较完成电话采访等角色表演活动
力目标
培养学生综合运知识力
情感目标 
培养学生热爱生活热爱然美情感培养团结互助精神
 重点 
 难点 重点：复第六单元中动词短语ing形式第四五单元重点句型  
2难点：帮助学生情景中灵活运语言
导学程 二次备课
学
 预容
做找卡片活动：学生两组第四五单元AB Let’s learn 部分短语卡片正面放课桌班长说短语学生快速找该卡片读出卡片单词短语  
交流展示 全体学生呼英语励志口号：Knowledge  is power
二热身复
教师放第四单元A部分歌谣学生读
三班查验
 阅读短文
四导入新课板书课题：Recycle 投影展示课学目标学生齐读课学目标
五学新课
 Read and draw 
教师学生展示部分挂图先学生图猜猜物做什教师根容适提问 
学生阅读短文核答案 
教师名学生描述途中物正做事情：Chen Jie is collecting leaves 然全班学生起补画然名学生进行描述直补画完部分止 
学生完成表格  
（5）六名学生次表格里序叙述图中物做活动然鼓励学生六物活动起说出分组练复述  
Read and write  
教师学生展示Read and write部分挂图带领学生阅读 
教师放该部分录音学生完成表格 
师生起核答案  
分请四学生先根表格表演文中记者外四家庭电话  
学生两组表演评选出佳表演搭档  
（6）学生根表格统计做活动数：Five people are watching TV  　　
评价拓展 课堂检测
单项选择
（）1They are going___ a field trip  
　　　Ain  Bto  Con
（）2Five___ are watching TV
　　　Apeople  Bpeoples  Ca people
（）3John is drawing pictures___ the ants
　　　Ain  Bto  Cof
二写出动词ing形式
1cook___   2answer___   3write___  4do___
5listen___   6drink___  
板书设计 It’s a sunny day
The students are having a good time
They are going on a field trip 
总结 天学学会：                          
                   方面表现
                      方面表现够
注意问题                    总体表现（优良差） 愉悦指数（高兴般痛苦） 
课反思 


Unit 1 What’s he like 教学反思
第课时 教学反思
A部分侧重学描述物外貌特征句型：语+Be动词+形容词系表结构种结构学生运起会太困难节课话题谈新教师外貌符合学校校园生活实际根班级实际情况引导学生谈新教师新学生中循序渐进学运目标语言达预定教学目标节课学务五年级学生说难完成数学生学兴趣浓厚英语感兴趣定学觉性学生入门英语产生反感情绪认英语学起枯燥乏味惰性较强愿开口学方面学生竞争意识强尊心强学生学态度端正
教学目标
1   听懂会说问句What’s he likeWho’s your art teacher正确回答
2 听说认读单词 old short thin tall strong
3理解描述物外貌特征句子找出相关物图片
4 听懂会唱歌曲My new teacher教学重点：掌握句型Who’s your art teacher   Who’s your art teacher
教学难点：运四会单词old short thin tall strong描述物外貌特征部分学生课认真听讲积极踊跃回答问题老师学积极互动沟通男生数居集体活动方面起导引领位女生数少心思细腻课堂务中够稳操胜券
课时Chant形式单词句型教学融合起体现词离句句离文教学原时歌谣韵律仅减轻学生记忆难度极提高学生学兴趣欢悦旋律枯燥词汇学充满乐趣

第二课时 教学反思
课时Let’s learn部分通情景会话谈美术教师样子学生学单词：oldshort thintallstrong young funny kind等教学设计适合学生身边物相联系尤新老师引导学生复已学tall short thin strong等词汇进步学课新生词达描述图片物求利活动巩固知识教师引导学生充分利事先准备物图片进行结组活动：My new Chinese teacher is tall and strong Who is he 学生选出正确图片


第三课时 教学反思
学期担五年级英语
28年教学工作教学中严格遵教学五环节 课前认真备课做备教材备学生材施教努力实施课堂改革积极探索学英语快乐课堂学阶段英语教学目：激发学生学英语兴趣培养学生学英语积极性树立学英语信心时培养学生定语感良语音语调基础进步学基础英语课堂教学中样创设良学氛围激发学生兴趣搞学英语教学重环面结合学期教学实践总结教学情况：
认真备课面全体授课
教学中认真备课认真阅读种教科参考书结合教学验学生学情况认真编写教案制定教学计划断加改善修改传授学生知识时关心爱护学生特差生课堂密切注意教育求学勿半途废思想教育时耐心辅导学生复遗漏知识学成绩班里学帮助树立学门知识信心
二课堂教学中
第课堂认真授课运电脑实物教具简笔画情景教学手势语言等方法启发教育学生教学生做游戏唱英语歌等激发学生学兴趣鼓励学生胆 质疑注重学生体教师导教学方法充分调动学生学积极性学生疑难 懂方总厌烦讲解分析带读力争学懂懂会
第二 批改作业方面学生作业总时时批改详细做批注普遍性错误全班重复讲解分析针学生作业采取面批方法分析讲解 帮助学生解决疑难题提高教学质量
第三 听力方面提高学生听力水常学生听英语歌曲英语会话录音磁带学生表演话背书


第四课时 教学反思
课文通听声音找图片物复述话操练句型等方式学句型 Who’s your maths teacher？Mr Zhao What’s he like？He’s thin and short He’s very kind 句子第课时已接触课重点学生进行句型操练先学会听懂句型进行复述句型灵活运句话进行交谈教师参学生开始听说部分引导学生掌握听英语技巧说英语语音学生活动中教师起辅助作进行评分总结

Unit 2 My week
Part B Let’s talk教学反思
通节课学生已够读懂话真实情景中换词语运话层次学生略显生涩节课设置活动进行教学程中完成教学步骤够关注学生学状况操练少教学设计导入环节长活动意义没做活动目标明确做步骤目预设方面需严格关提升节课效率效果
Unit 3 What Would You Like？教学反思
反思：
课时学单词rice fish beef noodlessoup vegetable句型Can I have some please Sure Here you are通复前学关食物方面知识句型引入新知学渡然学生容易接受教学程中重难点突出较注重学生进行互动学生全身心参学程中趣味操练侧重单词巩固扩展性活动设计编演短剧综合运学会话提高学生语言整体水帮助进行编演短剧环节中感觉部分学生羞开口单词句型够熟练害怕出错教学程中应该重点单词句型方面花点时间鼓励学生胆开口外堂教学活动中时间安排够合理表现复旧单词环节时间点导致学生练话活动时间略显仓促教学活动中应该更规划时间便利课堂时间


反思二：
次授课容What would you like第课时该课教学目标：够听说认读单词rice noodles fish beef soup vegetable听懂会说Can I have some……please？
Sure Here you are
五年级学生活泼动认识水较较发展积累定生活验学生性呈现出独立面爱展现知识构成年英语学已掌握语言点教师需调动学生已生活验激活孩子语言积累提供拓展语言台孩子学程中体验创造乐趣成功乐趣
兴趣老师课教学中学生创设餐馆点餐情境情境中学生练学单词句型初步解西方饮食惯年教学实践中难发现学生吃食物总高热情学生时英语学团糟学食物单元时获非常成绩究原兴趣两字起作教食品单元时老师常会带吃食物图片外媒体课件教师营造逼真交际情境手段学生兴趣激发起意识掌握单词
热身环节通快指快答Listen&do活动学食物单词句型进行复面活动环节做铺垫更便新知导入学生易接受呈现新课环节中做词离句句离语篇语篇离语境采取师问生答开火车答桌问答形式反复操练单词重点句型Can I have some…please
Sure here you are趣味操练环节侧重单词巩固扩展性活动设计编演短剧综合运学会话提高学生语言整体水帮助整教学环节中出现值深思改进方：
新单词导入程中设计话——
T I like hamburger Do you like it
SYes I doNo I don’t
TWhat do you like
SI like…
段话师生问答时然进行操练部分基础太学生没完全理解dialogue意思说明练程度频率够深入训练范围应该拓宽常规全班齐读开火车读等尝试通男女互问互答组间齐问齐答one by one活动等进步训练样化形式帮助学生更识记掌握直理解学生练时感觉枯燥
Unit 4 What Can You Do？ 教学反思
反思：
节课学生掌握关做家务五词组相关情景中运句型I can…进行表达学生通媒体展示活动提高语言运力节课孤立语言知识点放学生熟悉真实情景中充分挖掘学生语言潜利培养学生语言运力教学程中注意抓住时机渗透情感教育培养学生沟通交流力帮助干家务家分担等鼓励学生动参激发学生学热情培养学兴趣情景中呈现新知识通真实情景呈现复现语言点学生提供较语言实践空间充分发挥动性创造性学生轻松愉快语言活动中输出语言做中学玩中学节课学效果


反思二：
次执教容五年级英语第四单元第课时求学生学五关家务活词组学会询问朋友会会做家务堂新短语学训练课说线通系列教学活动学生正确发音理解短语含义教学中充分激发学生学愿节课教学务基完成课堂学生始终处种积极轻松状态中猜猜玩玩中学新知识学生体验英语教学趣味课堂围绕5词组设计量活动听口令做动作游戏组赛等充分调动学生学英语积极性
节课中存足处：环节应时间掌握准开始复导入部分节奏慢算做课堂练没完成利活动式教学方法学生放手够松果面全体学生机会表演许会更
通节课教学实践认40分钟限时间里教学更优质高效仅教学设计成竹胸学生学法考虑设计游戏简单易操作突破重难点服务参面广学生游戏中达巩固目根学生掌握程度时调整课堂教学


反思三：
节课容学英语第五册第四单元第四课时求学生讲述做家务活学会询问朋友做什堂话题情景话课听说训练线通听说演练等系列教学活动学生获基英语听说力教学中予学生综合运语言力机会节课达预期教学目
节课教学目标学生够听说读短语wash the clothes 等短语运句子Can you … Yes I can 学生完课情景中英语表达短语句子达学致目力目标培养学生英语口语表达力流利英语询问做什家务通采访教学环节学生流利英语询问做什家务达目标情感目标培养学生热爱劳动动帮忙做力事情
节课利活动式教学方法倡导务型教学整教学程中学生头放手够松没达真正体现放手学生学效果特采访环节中果花点时间学生交际更学生机会表演课堂气氛会更学生综合运力会应提高环节输入较实适学生输出样更体现学生体位
Unit 5 There is a big bed教学反思
节课课堂气氛活跃谐师生生生生交流融洽感觉细节处理欠缺没顾学生教学中学生更效掌握学知识更动参学结合实际运学知识真正化学生身知识认真思考问题努力方
Unit 6 In a nature park教学反思
　 　
天授课容PEP五年级册英语第六单元第二课时重点学生掌握学会运Is there… Yes there is No there isn’t句型堂课教学设计初目达部分学生轻松运该句型进行简单口语交流课发觉堂课少点什细想原：　　
教学理念面全体学生位学生参教学中位学生等机会偏袒学学生更落进生堂课里次学生动举手参活动觉首先尊重学生动展示风采懂推荐动老师点名生生互相运天学句型交流（程中学生找搭档）中兴致走中间巡视指导问题时予解决想请学生表演话时发现举手学寥寥觉问题出老师身鼓励呢？学生需老师拉会前走步？呀时候做事时需信心会前走更总况孩子呢？教学中觉加强方面引导　　
二预期开心课堂没达课堂记始终带着爱笑走进学生感觉学生轻松似更紧张想想时求太严格？课堂里面笑声少许　　
三整教学活动中环节make a new talk 环节没利前教学容衔接够缓需进行反思修改　　
应该省方面教学中会采取严慈济双齐方法笑快乐重回课堂

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