17 古诗三首
课前解析
关注朗读：朗读贯穿古诗教学整程读准字音读通诗句读出韵味教师范读学生读展示读组赛读配乐朗读等教师手势提示诗句朗读节奏起伏引导学生入情入境读通朗读引导学生整体感受古诗韵味
关注诗意理解引导学生理解诗意重指导方法理解诗意时运猜读图文助注释联系文查字典等方法
关注想象：朗读理解诗意基础引导学生想象诗句描绘画面帮助学生感受祖国河山壮丽激发学生爱国情想象诗面美景时表现样帮助学生进步理解诗句意思帮助学生更入情入境朗读想象基础进步进行朗读指导
教学目标
1 认识宜等 5 生字读准音字抹磨会写断楚等
13 生字
2 感情朗读课文背诵课文默写天门山
3 结合注释话说出诗句意思想象诗中描绘景色
4 体会作者热爱然热爱祖国山水感情感受诗歌美意境培养热爱然热爱祖国情感
教学重点
结合注释话说出诗句意思想象诗中描绘景色体会作者热爱然热爱祖国山水感情感受诗歌美意境培养热爱然热爱祖国情感
教学难点
体会诗文容体会诗思想感情
教学策略
字词教学方面课采学生学教师重点强调精讲点拨策略 文阅读方面采读组交流全班讨方式运实践策略学生举反三学会融会贯通记录
教学准备
媒体课件
课时安排3 课时
第课时
课时目标
1 会写断楚等 5 生字正确读写诗句中词语
2 正确流利感情朗读背诵全诗
3 结合注释话说出诗句意思想象诗中描绘景色
4 体会作者热爱然热爱祖国山水感情感受诗歌美意境
教学程
解诗写作背景揭示课题
教师提问：学前学李白诗呢？ 预设：静夜思古朗月行夜宿山寺
教师导入新课：学说天学首唐代诗李白诗
教师板书：(李白)
教师提问：关李白解少？
学生阅读资料教师谈话导课：李白中国唐代位非常伟浪漫义诗 诗描写山水抒发心情感生部分时间 漫游中度25 岁时候怀着济世安民雄心壮志离开家乡前洞庭湖 游览接着兴致勃勃船江东安徽省涂县东西梁山时 眼前雄奇秀美景色吸引住写首流传千古诗 天门山
教师板书课题：(天门山）
(设计意图：运媒体课件介绍作者李白效吸引学生注意力)
二初读课文学生字
教师渡：刚刚老师领略家扎实语文基功现开始闯关信心？
教师提出求：家喜欢首诗？赶快读读吧注意读准字音读完老师检查谁读
学生读教师指名读
教师范读：位学刚读真错读读（范读）现否想读？果独见解读出感觉
次指名读注意正音指名点评
注意读准翘舌音楚前鼻音断帆教师引导质疑：识记生字？
预设：换换减减加加男女生分读生字全班齐读
教师提问：说：首诗幅画果说首诗幅画画里画什呢？请家回诗里面读读找找画画
学生发言教师结
（设计意图：鼓励学生种方法识记生字体现元识字理念体现学生学体性动性觉性提高学力）
三组合作读学
教师提出求：课文读更请家读读注释查阅资料理解诗句意思理解句意读课文相信家会读更棒
组合作学交流学收获
(设计意图：鼓励学生结合课文注释理解古诗中字词意思增强理解词语力)
四合作探究品读诗句指名读诗句
教师引导想象：楚江长江古代长江中游带属楚国楚江流古代楚国段楚江终点天门山天门山东吴国流吴国长江段吴江天门山高俊秀险诗写天门山犹江水击隔断似
教师指导学生观水流撞击山石激起回旋形成汹涌波涛情景碧水东流——回教师边读边动作演示
指名语言描述种情景
教师提出问题：两句体会出江水样？ 预设：水势湍急激荡回旋
教师追问：应该什样语气读？
指名读学生点评优缺点 教师范读注意停顿重读
学生练指名读男女生分读全班齐读
教师引导质疑：壮美景色诗什方？知道？
预设：诗船两岸青山相出
学生观察畅谈感受（教师指示学生流船站船头诗） 教师结：诗词精妙啊出字山写活
教提问师：青山仿佛出迎接样诗心情样呢？ 预设：高兴激动豪
教师指导朗读：李白高天门山面前丝毫没感渺遥远天边青山专程相迎豪迈齐读句
（三）读悟情
教师提出问题：请学带着体会感受诗读读诗中描绘色彩鲜明景物？
教师板书：（青山 碧水 白帆 红日）
教师提问：学双慧眼青山绿水白白帆红红太阳构成幅精美图画真诗中画画中诗作者诗中六动词山水景物呈现出跃跃欲出动态描绘天门山带雄奇阔远美景学读读古诗作者六动词？
教师板书：（断 开 流 回 出 ）
教师引导：诗歌感动心艺术魅力仅写景画更景抒情 首诗抒发诗什样感情呢？
预设：热爱祖国河山
教师提出求：请学带着诗祖国河山满腔爱起朗诵
（设计意图：结合课文插图根词语理解展开想象理解诗句训练学生理解欣赏诗句力）
五合作朗读升华情感
教师谈话引读：浩浩长江水啊咆哮着奔腾前头猛兽样撞开天门山汹涌澎湃江水撞击岩石形成巨回旋
男生齐诵：天门中断楚江开碧水东流回
轻快帆船远处红日流越驶越巨样挺立天门山越越清晰扑进眼帘
女生齐诵：两岸青山相出孤帆片日边
眼前壮丽山河禁激发诗报效祖国建功立业雄心壮志满怀希满怀激情吟诵
指名读诗
想象时诗起站流船眼前景色会情禁吟诵
生齐诵：天门中断楚江开碧水东流回两岸青山相出孤帆片日边
六感情朗读指导背诵
教师提出求：学首诗想想背？试试预设：学生感情朗诵
教师提问：谁愿意前面背家听？指名朗诵
教师渡：相信学已背请家站起激情朗诵表达出诗祖国河山热爱情吧
全班起朗诵
七学生字指导书写
1 学生学组评价书写
2 组长汇报组写错字规范字
3 组长汇报重点字进行范写指导
楚——结构书写时注意林两捺变成点面横勾 秃宝盖
孤——左右结构左窄右宽右边瓜爪 帆——左右结构第五笔横折弯钩
4 针易错生字次练写
5 展示优秀作品
（设计意图：培养学生爱写字兴趣教会学生正确写字方法养成良书写惯基础）
八总结拓展积累运
教师拓展：李白生热爱然游历许名山川写量描绘祖国河山诗想想二年级学期学李白首诗抒发种感情？
预设：庐山瀑布
教师结：首诗通描绘庐山瀑布壮美景象抒发诗祖国河山热爱情祖国江山真美画历代诗陶醉留许典作种赞美祖国河山诗仅李白写诗 请家课继续搜集背诵谁背
课堂作业设计
根古诗容完成填空
1 天门山 代诗 作称 写量歌颂祖国河山诗篇知道
2 首诗通 六动词 仿佛 美景
3 诗第句中 词写出天门山山势奇险二句中 两字写出长江决切奔腾前水势二三句中 写出水山颜色美
二请列提示诗中找出相应句子
1 联想佳木葱茏句子
2 联想清江练句子： 三课外拓展
古美语言赞美祖国河山写山横成岭侧成峰远高低写水飞流直三千尺疑银河落九天找出描写美河山诗句？
参考答案：
1唐 李白 诗仙 庐山瀑布 早发白帝城
2 断 开 流 回 出 天门山夹江峙长江波澜壮阔
3 中断 开 回 碧 青
二1两岸青山相出 2碧水东流回
三辞白帝彩云间千里江陵日两岸猿声啼住轻舟已万重山
第二课时
课时目标
1 认识文中抹宜3 生字会写饮初2 生字认识音字抹
2 感情朗读古诗背诵训练学生感悟诗句意思力解诗句概容
3 通朗读感悟感受诗中描写景物体会诗热爱然热爱生活热爱祖国河山思想感情
教学程
欣赏美景揭示诗题
教师导入：学知道西湖？节课起走进诗画西湖教师鼓励学生积累词语说说欣赏西湖十景留印象
预设：美景画风景优美诗画山清水秀美胜收间仙境教师谈话揭题：俗话说：天堂苏杭杭州风景优美气候宜
常西湖作间天堂古少文墨客吟诗作画赞美天学宋代诗苏轼描写西湖古诗
教师板书：（饮湖初晴雨）学生齐读课题
（设计意图：充分调动学生已知识验进入语文学媒体展示西湖美景学生感受西湖美丽通图片展示设悬引出课题吸引学生注意力激起学生阅读文欲）
二鼓励交流理解诗题学生齐读标题
组交流教师提出问题：通读题目读懂什呢？ 代表发言师生评议教师结：
（1） 天气：先晴天雨
（2） 点：西湖舟
（3） 诗做什：饮酒聊天欣赏美景
教师谈话激趣：诗苏轼杭州做方官员非常喜欢西湖常西湖观赏美景天朋友游船荡漾西湖边饮酒聊天边欣赏西湖美景刚开始时候阳光明媚忽然起雨奇妙景象苏轼诗兴发写首千古流传美妙诗篇—饮湖初晴雨
三学字词明确节奏
教师提出求：诗苏轼笔西湖底样呢？请学开课朗诵诗句助拼音学会诗中生字生字读正确（学生朗读）
1 检查学生朗读情况
①指名学生朗读师生评议
②指导生字：
指名读教师领读提示读音：
宜整体认读音节饮前鼻音
抹音字文中读 mǒ组词涂抹读音 mā组词抹布
③识记生字
熟字加偏旁：饮欠+饣 初刀+衤 宜+宀减减：迹辶
2 整首诗连起读读根学古诗验课标出首诗节奏教师巡视指导
3 指名读提示读出诗节奏韵律教师范读学生齐读四品读诗句理解意
1 组交流积累学古诗方法派代表发言
预设：课注释课插图读古诗题目读古诗诗句查字词典联系文搜集资料
2 教师引导理解：
（1） 诗首诗中写西湖样美景？
（2） 晴雨时西湖什景象？
（3） 欣赏晴雨时美景诗样感受？ 3学生选择喜欢方法阅读理解古诗
（设计意图：交流学古诗方法探究诗句意思做充分准备） 五细读诗句交流探究
（）赏读水光潋滟晴方教师提问：潋滟什意思？预设：波光闪动样子
继续提问：知道？ 预设：课注释知道
教师追问：知道意思潋滟想词语？
预设：波光粼粼波光闪闪波光闪动湖水荡漾浮光跃金湖水耀金教师提问：什西湖水面出现潋滟景象？
预设：阳光微风西湖水面出现潋滟景象教师提问：解时天气样？ 预设：晴天
教师引导：面样美丽西湖美景字抒发心中赞叹？
预设：美妙奇
教师提问：诗表达感情？ 预设：方
教师提问：方里什意思？预设：正恰
教师提问：知道？ 预设：查字典
教师提问：晴方什意思？预设：正正显美
教师提问：谁话说说句子意思？
预设：晴天时西湖碧波荡漾波光粼粼起特美
教师鼓励学生感情朗读读出心中感受
（二）赏读山色空蒙雨奇
教师渡：正诗朋友陶醉阳光明媚鲜艳中水光山色西湖美景中时忽然天气发生变化课文中词语说说发生什变化？
预设：雨
教师引导：课文中词语说说雨中景色发生什样变化？ 预设：山色空蒙
教师提出问题：空蒙什意思？
预设：空蒙：雾气迷蒙景物隐现教师提问：知道？
预设：课注释知道
空蒙想词语？
预设：朦朦胧胧云雾迷漫隐隐约约隐现
教师提问：面样美丽西湖美景请字抒发心中赞叹预设：奇
教师提问：诗表达感情？ 预设：奇
教师提问：里什意思？预设：
教师提问：奇什意思？预设：显非常奇妙
教师引导结：谁话说说句子意思？
预设：雨天时西湖云雾迷蒙群山隐现显非常奇妙教师鼓励学生感情朗读读出心中感受
（三）性赏读——晴雨西湖
教师提出问题：晴天时西湖美雨天时西湖美样通朗读表现出晴雨时西湖美呢？
预设：注意停顿重音感情
学生练读指名朗读师生评议
教师结：表现情况美请家水光潋滟山色空蒙
读重音晴天雨天两种天气造成西湖两种美晴 雨读重点方奇读重读出作者感受
指名朗读师生评议教师范读学生读学生齐读
（四）赏读欲西湖西子
教师谈话渡：晴天西湖阳光耀水波粼粼波光艳丽雨天西湖群山迷迷茫茫面奇妙景色什词语喻呢？
预设：美丽画卷间仙境等
教师引导质疑：诗苏轼什喻西湖？ 预设：西子
教师提问：知道？ 预设：欲西湖西子
教师拓展教学学生提供关西子材料：西子指西施春秋时期越美女王昭君貂蝉杨玉环称四美中西施居首美化身代名词传说西施河边洗衣鱼西施美貌忘记游动沉
教师引导：诗苏轼样赞美西施？ 预设：淡妆浓抹总相宜
教师提问：淡妆什意思？预设：素淡妆容
教师提问：浓抹什意思？预设：浓重华丽扮
教师提问：相宜什意思？预设：合适
教师提问：总相宜 什意思？预设：非常合适
教师结：作者写句诗西施赞美西湖意思说西湖晴天西施浓抹雨天西施淡妆晴天雨天西湖景色美
接请家试着话说说两句诗意思吧
预设：西湖做美女西施淡妆浓抹合适美妙娇
教师指导朗读：请学带着西湖赞叹情读读句话吧 六指导写字规范书写
1 读准字音指导写字教师范写指导：
饮左窄右宽第二笔横勾第三笔 竖提撇注意避捺舒展
初左窄右宽左边衤礻
2 笔记忆生字笔观察生字田字格中位置学生描红书中生字写
3 教师巡视进行写字提示：正心静笔画写端正
（设计意图：重难点生字书写指导培养学生爱写字兴趣教会学生正确写字方法养成良书写惯基础）
七总结延伸背诵积累
教师引导：苏轼天中时领略西湖晴雨时美心情样？
预设：激动兴奋高兴……
请学带着样心情整首诗感情读读（学生朗读练背诵）
教师结：国历代诗喜欢然题材进行写作留许千古流传诗句美文请学利课余时间搜集阅读学起分享
课堂作业设计
1 默写古诗饮湖初晴雨
2 话写出首诗意思
3 求写诗句
（1） 诗中写西湖晴天景色优美句子：
（2） 诗中写西湖雨天景色美句子：
4 首诗改写成篇简短事
参考答案：
1 饮湖初晴雨[宋]苏 轼
水光潋滟晴方山色空蒙雨奇欲西湖西子淡妆浓抹总相宜
2 晴天时西湖水波荡漾波光粼粼雨天时西湖云雾迷蒙群山隐现西湖作美女西施浓妆艳抹淡描娥眉美妙
3（1）水光潋滟晴方 （2）山色空蒙雨奇
4 天苏轼朋友西湖边饮酒开始天气晴朗朗工夫竟阴天起雨样饮酒未诗便饱览西湖晴雨两种截然风光诗赞叹说：晴天西湖水波光荡漾闪烁耀眼正展示着美丽风貌雨天西湖山中云雾朦胧缥缥渺渺显出番奇妙景致想西湖作西子空蒙山色淡雅妆饰潋滟水光浓艳粉脂样扮总烘托出天生丽质迷神韵
第三课时
课时目标
1 认识课庭未等 4 生字会写镜未等 6 生字认识音字磨继续进行识字练
2 正确流利感情朗读课文背诵课文提高学生文理解词意力学通查阅工具书解相关资料理解诗句意思
3 解释诗句中带点词诗句意思写出课洞庭诗描绘景色
教学程
背诵赛激趣导入
教师兴趣导入：学已读古诗现老师想请家背背喜欢古诗
学生愿背诵喜欢古诗师生评议
教师结：刚学背诵古诗学背诵古诗中写写事写物发现数学喜欢写景古诗千年前秋天 位诗洞庭湖洞庭美景令诗兴发写首千古传诵诗歌佳作天起学洞庭位诗唐代著名诗刘禹锡
教师板书：（洞庭）教师简单介绍作者：
（设计意图：背诵古诗形式引入课题学生兴趣盎然进入教学情境） 二朗读古诗生字指导
教师提出求：学生读全诗读准字音读通诗句准节奏指名朗读师生评议交流节奏
教师板书：（洞庭）
教师出示课件诗生字
教师指名读重点强调前鼻音银 盘鼻音镜 庭指名组齐读生字
教师提问：识记生字？ 预设：形字辨析组词扩展
全班齐读
教师提出求：读边读边思考读懂字词？ 学生读古诗组交流：话说说首诗意思
（设计意图：鼓励学生解决字词交流诗句意思体现学生体教学理念）
三读古诗深入探究
（）探究交流：湖光秋月两相
教师提出问题学生齐读思考思考：句诗中读出什？ 预设 1：读出时间：秋天夜晚
预设 2：读出时作者眼前见景物：洞庭湖水清澈透明天明月清光交相辉映显十分宁静谐
预设 3：读出两相中两指：湖光秋月指水月澄洁片宁静氛围派谐美
学生互相交流话说说句诗意思
预设：秋夜洞庭湖水清澈透明明月清光交相辉映显十分宁静谐
学生朗读读出宁静谐氛围
（二）探究交流：潭面风镜未磨
教师提出问题学生齐读思考思考：句诗中读出什？ 预设 1：读出湖面样子：风浪静
预设 2：读出月光作者眼前见景物：月光真切二浩阔湖面涟漪轻起波光粼粼
预设 3：读出精确喻：潭面作铜镜学生互相交流话说说句诗意思
预设：湖风迷迷蒙蒙湖面未磨拭铜镜样学生朗读读出感受
（三）探究交流：遥洞庭山水色白银盘里青螺
教师提出问题学生齐读思考思考：句诗中读出什？
预设 1：遥：远点题出诗离洞庭湖段距离诗题目洞庭
预设 2：山水翠：山指君山句诗意思远远洞庭湖君山颜色白银盘里青螺
预设 3：运喻写法洞庭作白银盘君山作青螺
教师提出求：学生朗读想象诗描绘景象话说说诗句意思
预设：远远洞庭湖山水片翠绿恰似白银盘子托着青青田螺四学新字指导写字
1 学生认读生字重点认读歌中生字读生字
2 教师提出具体求：助拼音字音读准读带拼音认读掉拼音认读生开火车读齐读
3 教师田字格中范写讲解笔画中位置学生笔说说笔画名称
学生互相交流老师重点指导
磨半包围结构广写写长里面林石注意穿插避写扁
盘结构长短注意舟写太长横基压住横中线4教师范写生字学生描红仔细观察生字田字格中位置样
生字写美观
5展示学生作业点评优缺点五积累化迁移运
教师结：起学唐代文学家刘禹锡七言绝句洞庭诗描写秋夜月光洞庭湖优美景色首句描写湖水素月交相辉映景象第二句描绘风时湖面静情状第三四句集中描写湖中君山全诗极富浪漫色彩奇思壮采通洞庭湖高旷清超描写充分表现出诗奇思异采表达诗洞庭湖喜爱赞美情
教师指名感情读背齐读学生朗读
教师拓展：实写洞庭湖诗许兴趣学搜集阅读
课堂作业设计
洞庭改写成篇简短事
参考答案：秋夜皎皎明月洞庭湖水澄彻空明素月清光交相辉映俨琼田玉鉴派空灵缥缈宁静谐境界湖风迷迷蒙蒙湖面宛未磨拭铜镜皓月银辉洞庭山愈显青翠洞庭水愈显清澈山水浑然体雕镂透剔银盘里放颗巧玲珑青螺十分惹喜爱
板书设计
天门山
青山 碧水 白帆 红日断 开 流 回 出
饮湖初晴雨
（宋）苏轼
水光潋滟晴方山色空蒙雨奇欲西湖西子淡妆浓抹总相宜
洞庭
（唐）刘禹锡
湖光秋月两相 潭面风镜未磨遥洞庭山水翠 白银盘里青螺
课作业设计
写出面词语诗句中意思1两．岸．青．山．相出孤帆片日．边．．
2湖．光．秋月两．相．潭．面．风镜．未．磨．
二会填
1 饮湖初晴雨作者 代诗 首诗描绘西湖 时湖光山色表达诗然 情
2 天门山作者 字太白号青莲居士屈原具性特色伟浪漫义诗 美誉杜甫称
3 洞庭唐代著名诗 著首山水诗诗遥洞庭湖写风景诗 字工炼表现出水天色玉宇尘融画境似种水国夜节奏——荡漾月光湖水吞吐韵律传达读者接描绘湖风迷迷蒙蒙湖面宛未磨拭铜镜 三字十分形象贴切表现千里洞庭风浪静安宁温柔景象月光具种朦胧美
三重点诗句品析1根诗意写诗句
（1） 饮湖初晴雨首诗描写西湖阳光耀波光闪闪十分美丽诗句：
（2） 饮湖初晴雨首诗中描写雨中西湖周围群山迷迷茫茫
非常奇妙诗句：
2根意思写诗句
（1） 月光耀洞庭湖江山显苍翠欲滴远处白银盘里盛放着枚青螺
（2） 长江犹巨斧劈开天门雄峰碧绿江水东流没回旋参考答案：
1相峙立 2日边
二1宋 苏轼 晴天 雨天 2李白 诗仙 李杜 3刘禹锡 镜未磨
三1（1）水光潋滟晴方 （2）山色空蒙雨奇2（1）遥洞庭山水翠白银盘里青螺
（2）天门中断楚江开碧水东流回
课反思
学生背诵喜欢古诗引出学诗然安排学学生独立思考组合作发挥空间强调学生积极参鼓励学生学生查阅工具书查阅资料理解诗意学生创建读悟机会交流收获中变单纯师教生生生互学学生学悟
断提高读求学生边读边思考学理解读投入感情读 读指名读齐读直会背诵学生读中感受诗词想象力领悟祖国语言文字凝炼特值提抽出量时间学生练读读够学生读重视群体活动时注意学生差异培养学生语感
教学中注重引导学生学会文中生字理解文中重点词语 理解诗句意思基础体会作者思想感情应该运种方法激发学生想象力势利导引导学生放飞想象翅膀想象诗句描绘画面鼓励学生受诗句约束胆想象
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课前解析
关注朗读：朗读贯穿古诗教学整程读准字音读通诗句读出韵味教师范读学生读展示读组赛读配乐朗读等教师手势提示诗句朗读节奏起伏引导学生入情入境读通朗读引导学生整体感受古诗韵味
关注诗意理解引导学生理解诗意重指导方法理解诗意时运猜读图文助注释联系文查字典等方法
关注想象：朗读理解诗意基础引导学生想象诗句描绘画面帮助学生感受祖国河山壮丽激发学生爱国情想象诗面美景时表现样帮助学生进步理解诗句意思帮助学生更入情入境朗读想象基础进步进行朗读指导
教学目标
1 认识宜等 5 生字读准音字抹磨会写断楚等
13 生字
2 感情朗读课文背诵课文默写天门山
3 结合注释话说出诗句意思想象诗中描绘景色
4 体会作者热爱然热爱祖国山水感情感受诗歌美意境培养热爱然热爱祖国情感
教学重点
结合注释话说出诗句意思想象诗中描绘景色体会作者热爱然热爱祖国山水感情感受诗歌美意境培养热爱然热爱祖国情感
教学难点
体会诗文容体会诗思想感情
教学策略
字词教学方面课采学生学教师重点强调精讲点拨策略 文阅读方面采读组交流全班讨方式运实践策略学生举反三学会融会贯通记录
教学准备
媒体课件
课时安排3 课时
第课时
课时目标
1 会写断楚等 5 生字正确读写诗句中词语
2 正确流利感情朗读背诵全诗
3 结合注释话说出诗句意思想象诗中描绘景色
4 体会作者热爱然热爱祖国山水感情感受诗歌美意境
教学程
解诗写作背景揭示课题
教师提问：学前学李白诗呢？ 预设：静夜思古朗月行夜宿山寺
教师导入新课：学说天学首唐代诗李白诗
教师板书：(李白)
教师提问：关李白解少？
学生阅读资料教师谈话导课：李白中国唐代位非常伟浪漫义诗 诗描写山水抒发心情感生部分时间 漫游中度25 岁时候怀着济世安民雄心壮志离开家乡前洞庭湖 游览接着兴致勃勃船江东安徽省涂县东西梁山时 眼前雄奇秀美景色吸引住写首流传千古诗 天门山
教师板书课题：(天门山）
(设计意图：运媒体课件介绍作者李白效吸引学生注意力)
二初读课文学生字
教师渡：刚刚老师领略家扎实语文基功现开始闯关信心？
教师提出求：家喜欢首诗？赶快读读吧注意读准字音读完老师检查谁读
学生读教师指名读
教师范读：位学刚读真错读读（范读）现否想读？果独见解读出感觉
次指名读注意正音指名点评
注意读准翘舌音楚前鼻音断帆教师引导质疑：识记生字？
预设：换换减减加加男女生分读生字全班齐读
教师提问：说：首诗幅画果说首诗幅画画里画什呢？请家回诗里面读读找找画画
学生发言教师结
（设计意图：鼓励学生种方法识记生字体现元识字理念体现学生学体性动性觉性提高学力）
三组合作读学
教师提出求：课文读更请家读读注释查阅资料理解诗句意思理解句意读课文相信家会读更棒
组合作学交流学收获
(设计意图：鼓励学生结合课文注释理解古诗中字词意思增强理解词语力)
四合作探究品读诗句指名读诗句
教师引导想象：楚江长江古代长江中游带属楚国楚江流古代楚国段楚江终点天门山天门山东吴国流吴国长江段吴江天门山高俊秀险诗写天门山犹江水击隔断似
教师指导学生观水流撞击山石激起回旋形成汹涌波涛情景碧水东流——回教师边读边动作演示
指名语言描述种情景
教师提出问题：两句体会出江水样？ 预设：水势湍急激荡回旋
教师追问：应该什样语气读？
指名读学生点评优缺点 教师范读注意停顿重读
学生练指名读男女生分读全班齐读
教师引导质疑：壮美景色诗什方？知道？
预设：诗船两岸青山相出
学生观察畅谈感受（教师指示学生流船站船头诗） 教师结：诗词精妙啊出字山写活
教提问师：青山仿佛出迎接样诗心情样呢？ 预设：高兴激动豪
教师指导朗读：李白高天门山面前丝毫没感渺遥远天边青山专程相迎豪迈齐读句
（三）读悟情
教师提出问题：请学带着体会感受诗读读诗中描绘色彩鲜明景物？
教师板书：（青山 碧水 白帆 红日）
教师提问：学双慧眼青山绿水白白帆红红太阳构成幅精美图画真诗中画画中诗作者诗中六动词山水景物呈现出跃跃欲出动态描绘天门山带雄奇阔远美景学读读古诗作者六动词？
教师板书：（断 开 流 回 出 ）
教师引导：诗歌感动心艺术魅力仅写景画更景抒情 首诗抒发诗什样感情呢？
预设：热爱祖国河山
教师提出求：请学带着诗祖国河山满腔爱起朗诵
（设计意图：结合课文插图根词语理解展开想象理解诗句训练学生理解欣赏诗句力）
五合作朗读升华情感
教师谈话引读：浩浩长江水啊咆哮着奔腾前头猛兽样撞开天门山汹涌澎湃江水撞击岩石形成巨回旋
男生齐诵：天门中断楚江开碧水东流回
轻快帆船远处红日流越驶越巨样挺立天门山越越清晰扑进眼帘
女生齐诵：两岸青山相出孤帆片日边
眼前壮丽山河禁激发诗报效祖国建功立业雄心壮志满怀希满怀激情吟诵
指名读诗
想象时诗起站流船眼前景色会情禁吟诵
生齐诵：天门中断楚江开碧水东流回两岸青山相出孤帆片日边
六感情朗读指导背诵
教师提出求：学首诗想想背？试试预设：学生感情朗诵
教师提问：谁愿意前面背家听？指名朗诵
教师渡：相信学已背请家站起激情朗诵表达出诗祖国河山热爱情吧
全班起朗诵
七学生字指导书写
1 学生学组评价书写
2 组长汇报组写错字规范字
3 组长汇报重点字进行范写指导
楚——结构书写时注意林两捺变成点面横勾 秃宝盖
孤——左右结构左窄右宽右边瓜爪 帆——左右结构第五笔横折弯钩
4 针易错生字次练写
5 展示优秀作品
（设计意图：培养学生爱写字兴趣教会学生正确写字方法养成良书写惯基础）
八总结拓展积累运
教师拓展：李白生热爱然游历许名山川写量描绘祖国河山诗想想二年级学期学李白首诗抒发种感情？
预设：庐山瀑布
教师结：首诗通描绘庐山瀑布壮美景象抒发诗祖国河山热爱情祖国江山真美画历代诗陶醉留许典作种赞美祖国河山诗仅李白写诗 请家课继续搜集背诵谁背
课堂作业设计
根古诗容完成填空
1 天门山 代诗 作称 写量歌颂祖国河山诗篇知道
2 首诗通 六动词 仿佛 美景
3 诗第句中 词写出天门山山势奇险二句中 两字写出长江决切奔腾前水势二三句中 写出水山颜色美
二请列提示诗中找出相应句子
1 联想佳木葱茏句子
2 联想清江练句子： 三课外拓展
古美语言赞美祖国河山写山横成岭侧成峰远高低写水飞流直三千尺疑银河落九天找出描写美河山诗句？
参考答案：
1唐 李白 诗仙 庐山瀑布 早发白帝城
2 断 开 流 回 出 天门山夹江峙长江波澜壮阔
3 中断 开 回 碧 青
二1两岸青山相出 2碧水东流回
三辞白帝彩云间千里江陵日两岸猿声啼住轻舟已万重山
第二课时
课时目标
1 认识文中抹宜3 生字会写饮初2 生字认识音字抹
2 感情朗读古诗背诵训练学生感悟诗句意思力解诗句概容
3 通朗读感悟感受诗中描写景物体会诗热爱然热爱生活热爱祖国河山思想感情
教学程
欣赏美景揭示诗题
教师导入：学知道西湖？节课起走进诗画西湖教师鼓励学生积累词语说说欣赏西湖十景留印象
预设：美景画风景优美诗画山清水秀美胜收间仙境教师谈话揭题：俗话说：天堂苏杭杭州风景优美气候宜
常西湖作间天堂古少文墨客吟诗作画赞美天学宋代诗苏轼描写西湖古诗
教师板书：（饮湖初晴雨）学生齐读课题
（设计意图：充分调动学生已知识验进入语文学媒体展示西湖美景学生感受西湖美丽通图片展示设悬引出课题吸引学生注意力激起学生阅读文欲）
二鼓励交流理解诗题学生齐读标题
组交流教师提出问题：通读题目读懂什呢？ 代表发言师生评议教师结：
（1） 天气：先晴天雨
（2） 点：西湖舟
（3） 诗做什：饮酒聊天欣赏美景
教师谈话激趣：诗苏轼杭州做方官员非常喜欢西湖常西湖观赏美景天朋友游船荡漾西湖边饮酒聊天边欣赏西湖美景刚开始时候阳光明媚忽然起雨奇妙景象苏轼诗兴发写首千古流传美妙诗篇—饮湖初晴雨
三学字词明确节奏
教师提出求：诗苏轼笔西湖底样呢？请学开课朗诵诗句助拼音学会诗中生字生字读正确（学生朗读）
1 检查学生朗读情况
①指名学生朗读师生评议
②指导生字：
指名读教师领读提示读音：
宜整体认读音节饮前鼻音
抹音字文中读 mǒ组词涂抹读音 mā组词抹布
③识记生字
熟字加偏旁：饮欠+饣 初刀+衤 宜+宀减减：迹辶
2 整首诗连起读读根学古诗验课标出首诗节奏教师巡视指导
3 指名读提示读出诗节奏韵律教师范读学生齐读四品读诗句理解意
1 组交流积累学古诗方法派代表发言
预设：课注释课插图读古诗题目读古诗诗句查字词典联系文搜集资料
2 教师引导理解：
（1） 诗首诗中写西湖样美景？
（2） 晴雨时西湖什景象？
（3） 欣赏晴雨时美景诗样感受？ 3学生选择喜欢方法阅读理解古诗
（设计意图：交流学古诗方法探究诗句意思做充分准备） 五细读诗句交流探究
（）赏读水光潋滟晴方教师提问：潋滟什意思？预设：波光闪动样子
继续提问：知道？ 预设：课注释知道
教师追问：知道意思潋滟想词语？
预设：波光粼粼波光闪闪波光闪动湖水荡漾浮光跃金湖水耀金教师提问：什西湖水面出现潋滟景象？
预设：阳光微风西湖水面出现潋滟景象教师提问：解时天气样？ 预设：晴天
教师引导：面样美丽西湖美景字抒发心中赞叹？
预设：美妙奇
教师提问：诗表达感情？ 预设：方
教师提问：方里什意思？预设：正恰
教师提问：知道？ 预设：查字典
教师提问：晴方什意思？预设：正正显美
教师提问：谁话说说句子意思？
预设：晴天时西湖碧波荡漾波光粼粼起特美
教师鼓励学生感情朗读读出心中感受
（二）赏读山色空蒙雨奇
教师渡：正诗朋友陶醉阳光明媚鲜艳中水光山色西湖美景中时忽然天气发生变化课文中词语说说发生什变化？
预设：雨
教师引导：课文中词语说说雨中景色发生什样变化？ 预设：山色空蒙
教师提出问题：空蒙什意思？
预设：空蒙：雾气迷蒙景物隐现教师提问：知道？
预设：课注释知道
空蒙想词语？
预设：朦朦胧胧云雾迷漫隐隐约约隐现
教师提问：面样美丽西湖美景请字抒发心中赞叹预设：奇
教师提问：诗表达感情？ 预设：奇
教师提问：里什意思？预设：
教师提问：奇什意思？预设：显非常奇妙
教师引导结：谁话说说句子意思？
预设：雨天时西湖云雾迷蒙群山隐现显非常奇妙教师鼓励学生感情朗读读出心中感受
（三）性赏读——晴雨西湖
教师提出问题：晴天时西湖美雨天时西湖美样通朗读表现出晴雨时西湖美呢？
预设：注意停顿重音感情
学生练读指名朗读师生评议
教师结：表现情况美请家水光潋滟山色空蒙
读重音晴天雨天两种天气造成西湖两种美晴 雨读重点方奇读重读出作者感受
指名朗读师生评议教师范读学生读学生齐读
（四）赏读欲西湖西子
教师谈话渡：晴天西湖阳光耀水波粼粼波光艳丽雨天西湖群山迷迷茫茫面奇妙景色什词语喻呢？
预设：美丽画卷间仙境等
教师引导质疑：诗苏轼什喻西湖？ 预设：西子
教师提问：知道？ 预设：欲西湖西子
教师拓展教学学生提供关西子材料：西子指西施春秋时期越美女王昭君貂蝉杨玉环称四美中西施居首美化身代名词传说西施河边洗衣鱼西施美貌忘记游动沉
教师引导：诗苏轼样赞美西施？ 预设：淡妆浓抹总相宜
教师提问：淡妆什意思？预设：素淡妆容
教师提问：浓抹什意思？预设：浓重华丽扮
教师提问：相宜什意思？预设：合适
教师提问：总相宜 什意思？预设：非常合适
教师结：作者写句诗西施赞美西湖意思说西湖晴天西施浓抹雨天西施淡妆晴天雨天西湖景色美
接请家试着话说说两句诗意思吧
预设：西湖做美女西施淡妆浓抹合适美妙娇
教师指导朗读：请学带着西湖赞叹情读读句话吧 六指导写字规范书写
1 读准字音指导写字教师范写指导：
饮左窄右宽第二笔横勾第三笔 竖提撇注意避捺舒展
初左窄右宽左边衤礻
2 笔记忆生字笔观察生字田字格中位置学生描红书中生字写
3 教师巡视进行写字提示：正心静笔画写端正
（设计意图：重难点生字书写指导培养学生爱写字兴趣教会学生正确写字方法养成良书写惯基础）
七总结延伸背诵积累
教师引导：苏轼天中时领略西湖晴雨时美心情样？
预设：激动兴奋高兴……
请学带着样心情整首诗感情读读（学生朗读练背诵）
教师结：国历代诗喜欢然题材进行写作留许千古流传诗句美文请学利课余时间搜集阅读学起分享
课堂作业设计
1 默写古诗饮湖初晴雨
2 话写出首诗意思
3 求写诗句
（1） 诗中写西湖晴天景色优美句子：
（2） 诗中写西湖雨天景色美句子：
4 首诗改写成篇简短事
参考答案：
1 饮湖初晴雨[宋]苏 轼
水光潋滟晴方山色空蒙雨奇欲西湖西子淡妆浓抹总相宜
2 晴天时西湖水波荡漾波光粼粼雨天时西湖云雾迷蒙群山隐现西湖作美女西施浓妆艳抹淡描娥眉美妙
3（1）水光潋滟晴方 （2）山色空蒙雨奇
4 天苏轼朋友西湖边饮酒开始天气晴朗朗工夫竟阴天起雨样饮酒未诗便饱览西湖晴雨两种截然风光诗赞叹说：晴天西湖水波光荡漾闪烁耀眼正展示着美丽风貌雨天西湖山中云雾朦胧缥缥渺渺显出番奇妙景致想西湖作西子空蒙山色淡雅妆饰潋滟水光浓艳粉脂样扮总烘托出天生丽质迷神韵
第三课时
课时目标
1 认识课庭未等 4 生字会写镜未等 6 生字认识音字磨继续进行识字练
2 正确流利感情朗读课文背诵课文提高学生文理解词意力学通查阅工具书解相关资料理解诗句意思
3 解释诗句中带点词诗句意思写出课洞庭诗描绘景色
教学程
背诵赛激趣导入
教师兴趣导入：学已读古诗现老师想请家背背喜欢古诗
学生愿背诵喜欢古诗师生评议
教师结：刚学背诵古诗学背诵古诗中写写事写物发现数学喜欢写景古诗千年前秋天 位诗洞庭湖洞庭美景令诗兴发写首千古传诵诗歌佳作天起学洞庭位诗唐代著名诗刘禹锡
教师板书：（洞庭）教师简单介绍作者：
（设计意图：背诵古诗形式引入课题学生兴趣盎然进入教学情境） 二朗读古诗生字指导
教师提出求：学生读全诗读准字音读通诗句准节奏指名朗读师生评议交流节奏
教师板书：（洞庭）
教师出示课件诗生字
教师指名读重点强调前鼻音银 盘鼻音镜 庭指名组齐读生字
教师提问：识记生字？ 预设：形字辨析组词扩展
全班齐读
教师提出求：读边读边思考读懂字词？ 学生读古诗组交流：话说说首诗意思
（设计意图：鼓励学生解决字词交流诗句意思体现学生体教学理念）
三读古诗深入探究
（）探究交流：湖光秋月两相
教师提出问题学生齐读思考思考：句诗中读出什？ 预设 1：读出时间：秋天夜晚
预设 2：读出时作者眼前见景物：洞庭湖水清澈透明天明月清光交相辉映显十分宁静谐
预设 3：读出两相中两指：湖光秋月指水月澄洁片宁静氛围派谐美
学生互相交流话说说句诗意思
预设：秋夜洞庭湖水清澈透明明月清光交相辉映显十分宁静谐
学生朗读读出宁静谐氛围
（二）探究交流：潭面风镜未磨
教师提出问题学生齐读思考思考：句诗中读出什？ 预设 1：读出湖面样子：风浪静
预设 2：读出月光作者眼前见景物：月光真切二浩阔湖面涟漪轻起波光粼粼
预设 3：读出精确喻：潭面作铜镜学生互相交流话说说句诗意思
预设：湖风迷迷蒙蒙湖面未磨拭铜镜样学生朗读读出感受
（三）探究交流：遥洞庭山水色白银盘里青螺
教师提出问题学生齐读思考思考：句诗中读出什？
预设 1：遥：远点题出诗离洞庭湖段距离诗题目洞庭
预设 2：山水翠：山指君山句诗意思远远洞庭湖君山颜色白银盘里青螺
预设 3：运喻写法洞庭作白银盘君山作青螺
教师提出求：学生朗读想象诗描绘景象话说说诗句意思
预设：远远洞庭湖山水片翠绿恰似白银盘子托着青青田螺四学新字指导写字
1 学生认读生字重点认读歌中生字读生字
2 教师提出具体求：助拼音字音读准读带拼音认读掉拼音认读生开火车读齐读
3 教师田字格中范写讲解笔画中位置学生笔说说笔画名称
学生互相交流老师重点指导
磨半包围结构广写写长里面林石注意穿插避写扁
盘结构长短注意舟写太长横基压住横中线4教师范写生字学生描红仔细观察生字田字格中位置样
生字写美观
5展示学生作业点评优缺点五积累化迁移运
教师结：起学唐代文学家刘禹锡七言绝句洞庭诗描写秋夜月光洞庭湖优美景色首句描写湖水素月交相辉映景象第二句描绘风时湖面静情状第三四句集中描写湖中君山全诗极富浪漫色彩奇思壮采通洞庭湖高旷清超描写充分表现出诗奇思异采表达诗洞庭湖喜爱赞美情
教师指名感情读背齐读学生朗读
教师拓展：实写洞庭湖诗许兴趣学搜集阅读
课堂作业设计
洞庭改写成篇简短事
参考答案：秋夜皎皎明月洞庭湖水澄彻空明素月清光交相辉映俨琼田玉鉴派空灵缥缈宁静谐境界湖风迷迷蒙蒙湖面宛未磨拭铜镜皓月银辉洞庭山愈显青翠洞庭水愈显清澈山水浑然体雕镂透剔银盘里放颗巧玲珑青螺十分惹喜爱
板书设计
天门山
青山 碧水 白帆 红日断 开 流 回 出
饮湖初晴雨
（宋）苏轼
水光潋滟晴方山色空蒙雨奇欲西湖西子淡妆浓抹总相宜
洞庭
（唐）刘禹锡
湖光秋月两相 潭面风镜未磨遥洞庭山水翠 白银盘里青螺
课作业设计
写出面词语诗句中意思1两．岸．青．山．相出孤帆片日．边．．
2湖．光．秋月两．相．潭．面．风镜．未．磨．
二会填
1 饮湖初晴雨作者 代诗 首诗描绘西湖 时湖光山色表达诗然 情
2 天门山作者 字太白号青莲居士屈原具性特色伟浪漫义诗 美誉杜甫称
3 洞庭唐代著名诗 著首山水诗诗遥洞庭湖写风景诗 字工炼表现出水天色玉宇尘融画境似种水国夜节奏——荡漾月光湖水吞吐韵律传达读者接描绘湖风迷迷蒙蒙湖面宛未磨拭铜镜 三字十分形象贴切表现千里洞庭风浪静安宁温柔景象月光具种朦胧美
三重点诗句品析1根诗意写诗句
（1） 饮湖初晴雨首诗描写西湖阳光耀波光闪闪十分美丽诗句：
（2） 饮湖初晴雨首诗中描写雨中西湖周围群山迷迷茫茫
非常奇妙诗句：
2根意思写诗句
（1） 月光耀洞庭湖江山显苍翠欲滴远处白银盘里盛放着枚青螺
（2） 长江犹巨斧劈开天门雄峰碧绿江水东流没回旋参考答案：
1相峙立 2日边
二1宋 苏轼 晴天 雨天 2李白 诗仙 李杜 3刘禹锡 镜未磨
三1（1）水光潋滟晴方 （2）山色空蒙雨奇2（1）遥洞庭山水翠白银盘里青螺
（2）天门中断楚江开碧水东流回
课反思
学生背诵喜欢古诗引出学诗然安排学学生独立思考组合作发挥空间强调学生积极参鼓励学生学生查阅工具书查阅资料理解诗意学生创建读悟机会交流收获中变单纯师教生生生互学学生学悟
断提高读求学生边读边思考学理解读投入感情读 读指名读齐读直会背诵学生读中感受诗词想象力领悟祖国语言文字凝炼特值提抽出量时间学生练读读够学生读重视群体活动时注意学生差异培养学生语感
教学中注重引导学生学会文中生字理解文中重点词语 理解诗句意思基础体会作者思想感情应该运种方法激发学生想象力势利导引导学生放飞想象翅膀想象诗句描绘画面鼓励学生受诗句约束胆想象
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