学数学 说课模板 4
学数学 说课模板二 6
说课步骤点注意事项 8
教师资格考试说课求容 9
教师面试说课应注意事项 10
说课基素简短介绍 12
1 测量 14
1 测量 教案 14
1 测量：毫米认识 说课稿 23
1 测量 毫米分米认识说课稿 27
1 测量 千米认识 说课稿 30
1 测量 ：千米认识 说课稿二 33
1 测量 ：长度测量 说课稿 36
1 测量 ：吨认识 说课稿 39
2 万加法减法（二） 41
2 万加法减法（二）教案 41
2 万加法减法（二）教案二 51
2 万加法减法（二） 两位数连续进位加说课 64
2 万加法减法（二） 两位数连续进位加 说课二 65
2 万加法减法（二） 三位数连续进位加 68
2 万加法减法（二） 万连续退位减法说课稿 70
2 万加法减法（二）：万加减法验算 说课 73
3 四边形 74
3 四边形 教案 74
3 四边形 ：四边形 说课稿 81
3 四边形 ：行四边形 说课 84
3 四边形 ：周长认识 说课稿 85
3 四边形 长方形正方形周长说课稿 87
3 四边形 长方形正方形周长说课稿二 89
3 四边形 长方形面积计算说课稿 91
4 余数法 94
4 余数法 教案 94
4 余数法 教案二 100
4 余数法 说课稿 106
4 余数法 说课稿二 107
4 余数法 说课稿三 108
4 余数法 说课稿四 111
4 余数法：余数法解决问题 说课稿 113
4 余数法：余数法解决问题 说课二 118
5 时分秒 120
5 时分秒 教案 120
5 时分秒 教案二 124
5 时分秒：秒认识说课稿 128
5 时分秒 时分认识 说课 132
5 时分秒 时间计算 说课稿 135
5 时分秒 说课稿 138
5 时分秒 说课稿二 142
6 位数位数 144
6 位数位数 教案 144
6 位数位数 教案二 154
6 位数位数 口算法 说课 172
6 位数位数 口算法说课稿二 174
6 位数位数 ：两三位数位数估算法 说课 179
6 位数位数 位数位数（进位）法 说课 181
6 位数位数 ：位数位数（进位）法 说课 183
6 位数位数 ：连续进位法 说课稿 187
6 位数位数 数中间0法 说课 189
6 位数位数 数末尾0法 说课稿 195
6 位数位数 ：位数位数笔算法 说课稿 196
7 分数初步认识 199
7 分数初步认识 教案 199
7 分数初步认识 教案二 203
7 分数初步认识：认识分 说课稿 205
7 分数初步认识 ：分 说课稿 207
7 分数初步认识 分 说课稿 211
7 分数初步认识 ：分数较 说课 213
7 分数初步认识 分数简单计算 说课 216
7 分数初步认识 分数简单计算 说课二 217
8 性 218
8 性 教案 218
8 性 教案二 224
8 性 ：第课时 说课稿 227
8 性： 第课时 说课二 228
8 性 说课稿 230
8 性 说课稿二 232
8性 说课稿 四 233
8性 说课稿 四 235
8性：性说课稿 237
8性：性说课稿e二 240
9 数学广角 243
9 数学广角 教案 243
9 数学广角 教案二 248
9 数学广角 教案三 251
9 数学广角 ：简单组合 说课 255
9 数学广角 ：简单排列 说课稿 257
9 数学广角 ：简单排列组合 说课 258
9 数学广角 搭配中学问说课 261
9 数学广角 ：搭配学问 说课教学纪实 262
9 数学广角 ：找规律 说课 267
9 数学广角 说课稿 270
9 数学广角 说课稿二 273
掷掷 274
掷掷 教案 274
掷掷 教案二 276
掷掷 课堂实录 276
掷掷 ： 观察物体 说课 279
掷掷：猜拳游戏中学问说课稿 282
掷掷：掷骰子揭秘说课稿 285
掷掷 说课稿 288
掷掷 说课稿二 290
说课基素简短介绍 294
教师资格面试知识(全) 296
教育教学技测试容 296
说课程序 296
关认定教师资格员基素质面试试讲进行考察等关问题说明 298
试讲十点 300
教师面试介绍范文 300
教师应聘面试注意事项 301
教师招聘面试题集锦（班篇） 302
特岗教师招聘面试面试题答案 303
资格认定教育教学基素质力测试表 305
教育教学技测试容 307
教育教学技测试评分表 308
学数学 说课模板
位老师天家讲课题
首先节教材进行分析：
教材分析（说教材）：
1 教材处位作：
节容全书章节中作： 中数学教材第 册第 章第 节容前学生已学 基础渡节学起着铺垫作节容 中占 位学科学基础
2 教育教学目标：
根述教材分析考虑学生已认知结构心理特征制定教学目标：
（1）知识目标： （2）力目标：通教学初步培养学生分析问题解决实际问题读图分析收集处理信息团结协作语言表达力通师生双边活动初步培养学生运知识力培养学生加强理联系实际力（3）情感目标：通 教学引导学生现实生活历体验出发激发学生学兴趣
3 重点难点确定：
面讲清重难点学生达节课设定目标教法学法谈谈：
二 教学策略（说教法）
1 教学手段：
突出重点突破难点实现教学目标教学程中拟计划进行操作：教学方法基节课特点： 应着重采 教学方法
2 教学方法理：坚持学生体教师导原根学生心理发展规律采学生参程度高学导式讨教学法学生书讨基础老师启发引导运问题解决式教法师生交谈法图信号法问答式课堂讨法采问答法时特注重难度问题提问层次学生面全体基础差学生表现机会培养信心激发学热情效开发层次学生潜智力求学生原基础发展时通课堂练课作业启发学生书知识回社会实践提供学生生活周围世界密切相关数学知识学基础性知识技教学中积极培养学生学兴趣动机明确学目老师应课堂充分调动学生学积极性激发学生体力动力
3 学情分析：（说学法）
（1） 学生特点分析：中学生心理学研究指出高中阶段（查中学生心发展情况）抓住学生特点积极采形象生动形式样教学方法学生广泛积极动参学方式定激发学生兴趣效培养学生力促进学生性发展生理表少年动注意力易分散
（2） 知识障碍：知识掌握学生原知识 许学生出现知识遗忘应全面系统讲述学生学节课知识障碍 知识 学生易理解教学中老师应予简单明白深入浅出分析
（3） 动机兴趣：明确学目老师应课堂充分调动学生学积极性激发学生体力动力
具体谈谈堂课教学程：
4 教学程序设想：
（1） 引入：教学容转化具潜意义问题学生产生强烈问题意识学生整学程成猜想继紧张沉思期录找理证明程实际情况学学生利已知识验化索引出肖学新知识样获取知识易保持易迁移陌生问题情境中
（2）实例出课新知识点
（3）讲解例题讲例题时仅样解更什样解时解题方法规律进行概括利学生思维力
（4）力训练课练学生巩固羡慕觉运学知识解题思想方法
（5）总结结强化认识知识性容结课堂教学传授知识快化学生素质数学思想方法结学生更深刻理解数学思想方法解题中位应逐步培养学生良性品质目标
（6）变式延伸进行重构重视课例题适题目进行引申例题作更加突出利学生知识串联累积加工达举反三效果
（7）板书
（8）布置作业
针学生素质差异进行分层训练学生掌握基础知识学余力学生提高
教学程序：
（课堂结构：复提问导入讲授课课堂练巩固新课布置作业等五部分）
学数学 说课模板二
位评委天说课题目
学数学第（ ）册第（ ）单元容容（ ）（ ）继续时续（ ）学非常重作学（ ）必少基础知识课容整学数学中占重位基认识节课教学目标定位：
1理解（ ）掌握（ ）
2运（ ）解决相关实际问题
3历（ ）学程体验（ ）生活中应价值初步具敢尝试乐交流善欲反思学惯
教材特点教学目标定位（ ）作课教学重点（ ）作课教学难点
课教学拟定三种教学方法：
利知识迁移实现构建 提供效材料鼓励探究发现时总结纳实现思维提升
学程中适时进行学方法渗透：
托验建构尝试探究发现合作交流提高
根教材特点目标定位教法学法求课教学程序算分（ ）部分（情境引入）二（探究新知）三（知识应）四（ 解决问题）五全课总结
情境引入
学生活已学者提供丰富验背景知识背景知识方面学生继续学提供认知基础方面原学历程体验作继续学验起着引领作着想法决定创设（ ）情境具体通（ ）环节完成：
1
2
3
4
情境仅发现问题敲门砖激发学兴趣作样设计方面激起学生认知兴趣方面体现知识造需时学生探究活动开展指明方
二 探究新知
知识简单教师传授获新课程效学活动单纯记忆模仿动手实践探究合作交流学生常学方式学者必须动参学活动中先前验断反思断思维提升推动构建新知识意义身知识系统断实现完善部分算分（ ）环节教学：
1（ ）环节算通（ ）层次完成
A
B
C
D
样设计学生（ ）
2（ ）环节算通（ ）层次完成
A
B
C
D
样设计学生（ ）
31（ ）环节算通（ ）层次完成
A
B
C
D
样设计学生（ ）
4（ ）环节算通（ ）层次完成
A
B
C
D
样设计学生（ ）
通（ ）环节学生历（ ）学全程深刻理解（ ）体验（ ）时学活动中开展合作互助种交流数学态度学数学方法惯等方面获深层发展
三 知识应
增强学生学实践性强化法巩固知识力深层提高实现知识系统初步更新部分设计（ ）层次练总体思路：法理解——法巩固——反例验证
第层次：（ 填填 ）
（题目出示） 里学生（ ）
第二层次：（算算）
（题目出示） 里学生（ ）
第三层次：（判判）
（题目出示） 里学生（ ）
四 解决问题
知识积累简单量叠加完成必须知识放新情境中进行检验应学生体验知识应价值学数学价值样知识学生认知系统中建构更加稳固设计（ ）问题学生运学会（ ）解决
1（题目出示） 里学生（ ）
2（题目出示） 里学生（ ）
五 全课总结
1节课学什？
2什收获？
3什问题问？
通全课总结学生学程学方法学成果等进行反思评价着评价培养学生激励意识外次学生反思学新问题推动学更高层次发展
六 节课板书设计：
说课结束板书头开始写出
样设计体现出知识探究程帮助学生知识学程次回顾时体现知识系统分布情况便学生记忆
说课步骤点注意事项
面试分说课考官提问两部分考试前会说课范围范围篇目准备果没什教学验话查关教学网站网教案说课稿关说课网点：首先说课试讲样试讲面学生说课面教学专家说面专家老师教学思路讲出课样面面俱千万专家成学生
掌握步骤
1说课容般包含教学目标般课两三目标太
2教学重点难点两三教学具
3教学步骤教学步骤重点设计步骤说出说思路外说完步骤说什安排步骤什里便说教学原方法
4板书说需板书全写黑板写标题什然说出告诉底老师黑板区域写什外老师字什样
二需特注意问题：
1说课话考查思路表达力方注意口齿清楚声音响亮语速太快重点座专家老师目光交流直盯着说课稿教材
2考试天定准备时间会教材时间写说课稿果前范围篇章准备考试时候时间肯定够
3考官提问会涉说课容关教育教学发展动态啊政治思想理啊者关什想老师等等总说提问重点说课重点提问实回答应该会太问题教师职业法什会选择职业外会涉青少年教育学心理学知识等
般面试时间约10分钟面试成绩合格合格求：携带资料问答谈话式交流仪表端庄服饰体行方气质文雅师德良 普通话语言清晰流畅准确完整感染力解答针拟教学科教育学心理学相关专业基础知识关问题
教师资格考试说课求容
①说教材说教材目联系教学目标重点难点课时安排
②说教法说课选择种教学方法教学手段教育理
③说学法说课拟教学生什学方法培养力④说教学程序说课教学思路课堂结构板书设计等
说课基求呢？认六项：
1说清课容学科教学中处位作教学程中课时教案包含容学科知识体系中位作课时含教学容极重授课容关系十分密切阶段性关键点甚教材重点容起着承启作说课者认识课时教案学科教学中位学生进行学指导关重说课者说清该课学科知识体系中点关键说清课时教案容学科知识体系中位作抓住知识关键点指导学生达事半功倍教育效果
2说清课容重点难点点课时教学容重点难点点学生握节课教学容必须突出重点教学程中课时知识点学生难明确难掌握作教师必须学生实际出发握重点点找出难点化解难点达预期教学目需说课者说课程中掌握说清教学程中体现
3说清课课时结构目标掌握课堂教学目标教师基功限40分钟实现课堂教学目标讲究突出重点掌握点化解难点巩固知识复旧课导入新课演绎示范纳总结提问设问布置练时间合理安排问题节课离开课时结构课时教育环节均恰处合理分配课堂教学时间尤重作说课者必须紧紧围绕课堂教学目标说课程中体现课时结构反映教学环节时间分配
4说清实施课堂教学目标方法手段课堂教学目标确定什方法手段实现课堂教学目标极重求说课者根教学求教象说清运相应教学方法完成教学务运种教学手段强化教学目标重点点化解难点学生掌握教知识
5说清教学程状态调节信息效传递教学程中师生教学状态调控教学信息传递反馈实质重容易说课者遗忘环节实际教学中教师教学生学相互联系动动先快慢分时许老师讲快方恰恰正学生子领悟方时学生积极性高偏离教学目标需教师通信息传递反馈适调控教学状态机调控必须注意提问设问练等信息传递精心设计合理安排说课中说课者充分说明
6说清节教学程预先评估说课课堂展现说课者说课容教学程应该预先评估作说课项容预先评估中包括教学程中出现问题学生中出代表性错误时间控制调整补救措施目标测试答疑等
说课者说完课教师应围绕课教学样落实素质教育求样提高深堂教学效益抒已见相互交流说课者参者理实践结合新认识新提高说课定抓住重点难点突出教法特点说出众教学新意说课艺术
教师面试说课应注意事项
（）说课应注重什
般说说课应注重点：
1说课突出新字
创新艺术生命创新突出说课艺术新说课成功关键新求高：
方法新——铺直叙
结构新——起伏高潮迭起
练新——激发学生兴趣启发学生智慧
手段新——运媒体突出重点图文茂
设计新——导入新课展开新课巩固新课结束新课等怀节环环紧扣具新意
开始新——开讲艺术结尾艺术吸引听者引起鸣2说课体现美字
美艺术核心说课讲课样处处体现美美享受
容美——教师善教材里感受美提炼美提示美原美更添色彩
语言美——教师语言美决定说课成败关键
情感美——情感教学艺术魅力形成关键素没强烈情感课说成功
板书美——板书教师备课中构思艺术结晶独特魅力学生美熏陶
教态美——教态沟通师生情感桥梁教态美唤起学生美追求
3抓住课字突出说字
说课节课14～13时间说出节教学环节齐全课必须历完整课堂教学环节常规课课型说历铺垫——新授课——举例_巩固——置疑——结——练等程采目标教学法课程说历目标呈现——揭题展示——反馈矫正——课堂练等程说课者根课型抓住节课基环节说说思路说方法说程说结构说容说训练说学生说什说理听者达听君席话胜读十年书目
说课程中特注意点：
（1）说课等备课教师千万教案说（2）说课等讲课教师视听课象学生说（3）说课等背死课教师应事先准备说案字漏死背（4）说课等读课教师着事先写材料读教师说课时紧紧围绕课字突出说课特点完成说程
4遵循课路选准说法
教学思路教师课堂教学思想具体体现教师实施教学程基构想教师讲课时紧紧围绕教学思路进行教师说课时然环环扣住课堂教学思路展开否围绕教学思路实施教法否围绕教学思路展开说法疑教师授课说课成败关键诚然说课方法需制宜材施说说理说实验说演变说现象说质说事实说规律正面说反面说横说说理联系实际说等说遵循课堂教学思路线说
5变换说法找准说点
说课象听众授课象学生听众说课评委学科教师教研室教师学科教师教务科教育研究部门教育行政部门领导样听众竭力站学生角度说课者说课审视教法采教学重难点突出突破教学环节握等说课者必须置听众思维学生思维变化处站备课讲课界点变换说位编写说案研究说法找准说点
6握说度课说活
说课重点应放说清思路说清教学程说清教学方法讲课重点应放实施教学程完成教学务反馈教学信息提高教学效率换句话说说课重理性思路讲课重感情实践极限时间完成说课必须详略握说度呢？点材制宜具体问题具体分析灵活选取说法课说活说出该课特点特色课说条理理法法效说生动趣绘声绘色听众听清清楚楚明明白白听众词已意穷感觉求说课教师认真钻研说材说案灵活选说法准确实施说程样课说活
7语气体容失真
听说课象评委领导等成说语气称呼体然听课者成年ui竭力站学生角度听说课审视说课者字句举动包括组织程参程教法采说课时真体现教学设计理性思路教学程方法选择注意说课时语气称呼表情体
8说出特点说出风格
说课重点应放实施教学程完成教学务反馈信息提高教学效率说课重理性讲课注意感性实践极限时间完成说课容容易必须做详略简繁适宜准确握说度说太详太繁时间允许没必说略简说出基容听众法接受握说度呢？点制宜灵活选择说法课说活说出该课特色课说条理清晰法度适宜说生动趣情理次发挥特长说出风格握说课度
（二）说课艺术
教师作说课活动体必须努力说课环节位做说深说实说准说精握说课艺术
1说标准深
门学科构成相完整学科知识体系节课容体系中分枝语文学科言求教师说课前节容出发追溯源找课程标准中位置课程标准节单元课文求然藤摸瓜准确握课程标准节课求节课教学目重难点确定反脱离课程标准说课木源水会种虚缥缈感觉
2说方法实
方法包括教师实施教学目标教法包括学生节课掌握学法教法教师条紊施教学法合理学生会兴趣盎然受教做教法学法合理教师备课说课时必须实教材实际出发学生实际出发遵循学生掌握知识程浅入深循序渐进感性理性认识规律体参分层优化时反馈激励评价十六字原理联系实际原传授知识发展力相结合等教学原确定教法教学手段学法作教师全局观树立面体学生思想实行分层优化采取建立帮带组实行组讨等方法促优生提高帮差生转化总教学法定法贵法教师必须找准出发点采取切实行教学方法实现教学达目
3说题准
课堂练课作业检查课堂教学效果巩固课堂教学容手段题设计定准准确体现该节教学目标重点难点考试（中考高考）题型难度相吻合否会事倍功半收效甚微时教师设计题定考虑类型学生接受力做分层设计区真正做优生吃饱中等生吃差生吃
4说程序精
说课堂教学程序前三项起应说详细课堂教学程序设计安排说课出发点落脚点贯穿整说课程条线说课毕竟授课面说课者水相教师说课堂教学程序时需教案全搬出做精字具体讲：说出课堂教学整体思路环节二说出处理教材教法学生实际间联系方法三说出环节层次步骤设想安排样设想安排四说出教学中突出重点突破难点抓关键点理方法五说出题设计板书设计意图目理五方面精炼语言说出听明白达教研交流目说课作教研活动种形式求教师发挥体作积极参深钻标准细研方法优选题精琢程序保证说课质量持恒坚持说课断提高身素质适应教改形势
说课基素简短介绍
说课说什？
刚涉说课老师说课基素清楚里作简短介绍
现说课基模式言说课体基素构成：
1教材分析
（1）该节课教学容什属种课型包含知识点教材编写什意图特点特注意挖掘教材中隐含渗透数学思想
（2）该教学容教材单元整学数学学阶段中处位置起作前知识间联系
2目标定位
（1）教学目标
现已破原知识技思想教育分块目标陈述方式新课标倡导知识技情感三领域目标予整合机结合定位
（2）教学重点
（3）教学难点
（4）教学准备（教具学具准备等简予阐述）
3教学流程
（1）整体设计
应该说说课堂设计整体思路什样思想指导设计教学？简介绍该节课课堂教学结构应题课体数学建模思想安排创设情景——建立模型——实践运三部曲进行体现数学知识生活中数学解决生活中相关问题做数学教学理念
（2）环节设计
围绕整体思路介绍说明教学环节者说教学框架着重阐述重难点处理说说突出重点突破难点具体效教学措施外介绍特色方
说课样说？
根说课理解体会觉真正说课操作说课稿定差异份精美说课稿宣读未必效果说课稿静态说课整动态生成程听众否调动情绪思想程度决定说课成败
说课中认说课赋予基思想：
教学设计基教学理念设计中体现新课标精神？
教学整体思路什教育理支撑展开教学理
样设计意图什？力求达什目？实施中会产生问题种问题引导解决？
觉节课教材学体说否进行处理阐述处理理通处理学生学中避免学障碍什优点等
时说课中注意问题：
（1）说课整体流畅作报告式许123环节渡然教材分析确定目标时样说基教材理解分析该节课教学目标定位……面侧重谈谈节课重难点处理
（2）说课层次感面面俱说课说细说教学预案谈谈学生学中碰困难教师教学策略里层次针某教学环节说重难点处理设计问题果第套方案行第二套方案样安排等练中安排练没体现出层次性等
（3）说课信富激情性然说课说成分重说神采飞扬激情澎湃感染听众时针身扬长避短体现性擅长书法教师整体框架进行板书听众思路清晰增加印象分乐呢？
1 测量
1 测量 教案
第 课 时
认识长度单位 —— 毫米
教学容
教材第2—3页容练第1第2题
教学目标
1认识长度单位毫米建立1毫米长度概念会毫米厘米度量较短物体长度
2培养学生估测意识
3培养学生动手实践合作学力感受生活中处处数学
教学重点：认识长度单位毫米会毫米度量物体长度
教学难点：培养学生估测方法
教学程
引言
二估测数学书长宽厚长度
师：请学观察数学书长宽厚估估约长然估测结果填入表？
估 计 实际测量 数 学 书 长 数 学 书 宽 数 学 书 厚
生1：数学书长约21厘米宽约14厘米厚1厘米
师：想？
生1：1厘米约指甲长长数学书长约21指甲长长数学书宽14指甲长长数学书厚1指甲长厚
三学生动手测量实际长度
1学生学具测量数学书长 宽厚
2学生先组交流然全班交流
四揭示课题：
板出：毫米认识
五建立1毫米概念
1认识尺度1毫米长
2闭眼睛想想1毫米长然1厘米1毫 米发现什？
3举例子说说生活中物品长度1毫米
六认识厘米毫米间进率
学生尺子数数1 厘米长度格然汇报结1厘米里面101毫米
板出：1厘米10毫米
七巩固发展
1完成数学课第3页做做
2指导学生完成练第第二题
3找出周围物品毫米作单位量量长度
八全课结
第 二 课 时
分 米 认 识
教学容：教材第4—第7页容
教学目标：
1通动手实践学生意识量较长物体长度分米作单位
2认识分米建立1分米长度概念
3培养学生估测意识力
教学重点：
认识分米建立1 分米长度概念
教学难点
选合适单位测量物体长度
教学程：
学生动手测量课桌桌面长宽
师：昨天学聪聪已量出数学书长宽厚想知道物体长度？
生：……
1两组测量桌面长宽
2全班交流
3发现问题提出问题（引导学生发现量较长物体长度厘米毫米作单位测量方便）
二建立1分米空间观念
1学生观察尺子尺子0刻度刻度10间长度1分米请学生数数厘米1分米
板出：1分米10厘米
2学生找找身边身物体长度约1分米
4手划1分米长
5闭眼睛想想1分米长
三认识分米
1尺子认识分米
2出示课件学生认识分米
四分米量
1量绳子长度（学生先估测然测量）
五巩固发展
1练第三题
2判断列说法否正确正确 错误
（1）条裤子长9分米（ ）
（2）张床长5分米 （ ）
（3）明高14分米 （ ）
（4）支毛笔长2分米20厘米 （ ）
3填空：
5分米（ ）厘米（ ）毫米 30毫米（ ）分米
40毫米（ ）厘米（ ）分米 2米（ ）厘米
4学生独立完成练三第4题教第五题
5指导学生完成练三第六题第七题
六全课结：
说说节课什收获
第 三 课 时
千 米 认 识
教学容：
教材第七页第八页例三例四
教学目标：
1认识千米建立1千米长度概念知道1千米等1000米
2进步培养学生估测意识实践力
教学重点难点：
建立1千米长度概念会千米表示实际长度
教学准备：
求学生路边观察路标教师制作块路标
教学程：
认识千米
1学生汇报路边观察什
2出示老师制作第块路标学生理解体会某路口南宁市外环线6千米含义
3学生书第七页例三理解叶镇21千米灵山23千米意义
4结：千米米长度单位
二建立1千米长度概念
师：某路口南宁外环线6千米否知道某路口里约1千米1千米长呢？
生：想
师：某路口某处1千米运动场跑道圈200米5圈1千米
1学生运动场跑道想想5圈约长
2学生动手测量1千米跑道少米
汇报板出：1千米1000米
3举出例子说说生活周围1千米长物体 ？
三巩固知识动知识：
1指导学生完成练二第题第四题
2填合适长度单位
（1）练二第二题
（2）补充题（略）
四全课总结：
第 四 课 时
千 米 认 识
教学容
教材第8页例四
教学目标
1进步认识千米加深理解1千米长度概念
2培养学生操作力
教学重点难点
体验1千米远
教学程
复
1学生说说1千米长1米1分米1厘米1毫米呢？
2填空：
1千米 （ ）米 1米（ ）厘米
1米 （ ）分米 1分米（ ）毫米
二学生实践（ 全班学生分10组进行测量）
1操场量出100米距离走走数数走步100米远
3汇报：
（1）请学生说说走100米走步果走1000米约走少步
（2）提问组量出100米10组量出少100米？少千米？
（3）学生讨学校门口什方非曲直千米
4体验1000米远
带学生校外走1千米路程数数走步1千米远
第 五 课 时
米千米间换算
教学容：
教材第八页例五练二第三题第五题第六题
教学目标：
1通教学学生学会长度单位名称间换算
2培养学生灵活解决实际问题力
教学重点难点
米千米间换算方法
教学程：
创设情境探索新知
1出示情景图：
师：天起数学王国旅游？（出示精灵数学王国图精灵说：欢迎聪明学数学王国游玩）
2选钥匙开门（先出示第道门出示第二道门然出示第三道门）
第道门：精灵：扇门二锁（二锁分标：400厘米5分米）面里钥匙（4分米4毫米5毫米4米50毫米）会选钥匙开锁？说说什？
第二道门：精灵：扇门样两锁（两锁分标：3千米5000米）面里4钥匙（3000米300米5千米50千米）
会选？知道什？
结千米米间换算方法
第三道门：锁标5千米2000米1000米+4千米
6钥匙分：3千米5千米 3米5000米 5米3000米
学生先选说想法
二巩固运（出示数学王国里数学景象）
师：哗数学王国美呀树花……
1树高（教材第八页做做设计成填写树高度）
2学双胞胎村朋友村口迎接学请学找找谁谁胞
3摘苹果（出示苹果树树挂苹果苹果写带长度单位加法算式减法算式）
4客朋友带学数学奥宫玩数学奥宫距离双胞胎村200千米早8时汽车出发汽车均时50千米中午12时达？
三全课总结
学生说说游数学王国什收获
第 六 课 时
吨 认 识
教学容
教材第11页第13容
教学目标
1学生认识重量单位吨建立1吨重量概念
2学会换算质量单位
3学生感受生活中存质量激发学生学兴趣
教学重点
认识重量单位吨建立1吨重量概念
教学难点
学会估计生活中物体质量
教学程：
创设情境探索新知
1猜猜物体 质量
（1）老师手里握着枚胸花学生猜猜老师手里什估测质量
（2）猜猜老师约重
（3）猜猜头牛妈妈匹马爸爸头猪姐姐熊哥哥约重少千克？
2讲事
师：动物住美丽森林村森林村条河岸条河河水清河岸村庄村庄住着白兔猴等动物……
3认识吨建立1吨质量概念
师：（1）牛妈妈马爸爸猪姐姐熊哥哥起桥？请学开书翻第十页第十页例6
（2）学组议议四动物起桥？什？
（3）汇报
4结：（1）吨千克质量单位
（2）1吨1000千克
5请学生说说生活中什东西约重1吨
二单位名称间换算
1学生独立完成教材中例7
2汇报
3总结单位名称换算方法
三巩固运新知
1学生说说吨作单位物品？
2独立完成练三第题第二题
3指导学生完成做做第二题练三中第三题第四题
四全课总结：
说说节课认表现什收获？
第 七 课 时
生活中数学
教学容：
教材第十四页容
教学目标
1学生进步认识长度单位毫米千米质量单位吨牢记单位间进率
2联系生活理解生活中处处存数学知识
4培养学生学会观察生活力
教学重点难点
联系生活说出生活中数学
教学程
复长度单位质量单位
1复长度单位：
（1）学生说说认识长度单位
（2）举例子说说1毫米1厘米1分米1米1千米长度
2复质量单位
（1）学生说说认识质量单位
（2）举例子说说1克1千克1吨重？
二联系生活解生活中数学
（）学课第十四页容
1学生书第十四页容
2学组交流什？
3全班交流
师：请组代表汇报组发现什？
生：组发现辆汽车限载重量8吨……
（二）学生汇报社会调查情况
师：请学汇报两天通什方法发现生活里存学长度质量知识
生1：爸开摩托车速度般时40千米家学校路程约2千米
三全课总结：
1 测量：毫米认识 说课稿
天说课容教版学数学义务教育课程标准实验教科书三年级册第单元测量第课时毫米认识面教材分析教法学法分析教学设计三方面节课加说明
说教材
（）教材位作
毫米认识部分容知识方面讲厘米认识做基础验方面讲学生常学生尺尺子进行测量历时水渠成学毫米认识学生长度单位较完整认识部分知识生活中处学生身边数学节教学仅学生进步学重基础提高学生解决问题力实践力创造条件
（二）教学目标确定
根学生具体形象思维特点学生已认知水制定教学目标：
1知识技目标
（1）学生认识长度单位毫米建立1毫米长度观念知道毫米厘米关系会进行简单换算
（2）学生会毫米作单位测量物体长度
2程方法方面目标
（1）学生历毫米含义1毫米长度单位观念形成程
（2）学生历实际测量程培养学生动手操作力简单推理力
3情感态度价值观方面目标
（1）结合操作活动学生初步体验逐步逼数学思想方法
（2）学生体会数学生活紧密联系激发学生学兴趣学生渗透长度单位源实践应实践观念
（三）教学重难点（根教学目标确定节课教学——）
重点：认识长度单位毫米知道1厘米10毫米
难点：学生建立毫米长度观念
二说教法
着学生体教师导原遵循学生认知规律节课采教法：
1谈话引入法
2现知识实际需矛盾突法
3直观教具媒体辅助教学相结合
三说学法
新课标指出：动手实践探索合作交流学生学数学重方式节课教学活动中选择学法：
1操作实践法
2联想类法
四教学准备（开展教学活动算做教学准备）
1电教媒体
2组准备张估测记录单没毫米刻度硬纸版做尺子
3教师准备米尺枚分硬币张电话卡等学生准备常直尺
五教学程序
根教材分析教法学法选择节课教学分三阶段
第阶段：创设情境引入新课
阶段里谈话引入复旧知—→实践活动引起突—→现实需引入新课流程开展活动
2谈话引入复旧知
抓住节课新学期开始第节课契机围绕学生身高变化话题展开讨准备样设计谈话：天开学第天老师惊喜发现发现家长高啦知道现高？请家估估学身高少？然学生进行实际测量提问：刚测量数中学长度单位家说说长度单位？
通估测学生身高活动激发学生学数学兴趣唤起学生已知长度单位关知识回顾验总结架学新知识桥梁
3实践活动引起突
接着设计样问题：刚通测量知道学身高测量生活中什作呢？
学生会说：老师觉测量知道底长高没学会说：测量知道底穿少号衣服更学会说：老师觉测量知道房子呀树木哇高更清楚认识周围事物更做事情等等
学生身高测量体事件扩展开引导学生放眼周围通生活现象举例学生测量重性生活中测量应广泛性感性认识体会掌握测量方法必性
然组织学生组合作估计数学课长宽厚填写记录单
发组特制没毫米刻度纸尺求学生数学课长宽厚进行测量学生测量时遇问题记录互相讨表述测量结果
纸尺厘米刻度学生精确测量非常困难意制造矛盾学生现知识现实需发生矛盾突学生体会：米厘米两长度单位远远够想准确量出物体长度必须寻找更长度单位产生探索新知识强烈欲面新知识探索设置利悬念
3现实需引入新课
时然提出问题：学想精确知道长度什办法？组讨
学生翻思考会提出样设想：1厘米分找厘米更长度单位学生会直接说出毫米做单位
时根实际情况针性进行引导：
知道毫米？家认厘米作单位太创造厘米更长度单位刚学说毫米作单位说毫米呢？起研究
进入第二阶段
第二阶段：探究体验形成知识（阶段根教学目标设计版块）
版块1认识毫米毫米厘米关系
阶段首先学生独立观察直尺然配合学生汇报准备采媒体进行演示（放直尺）通动画清晰反映出毫米厘米关系学生意注意进行正确导提高课堂效率突出1厘米等10毫米教学重点
版块2建立1毫米长度观念（准备组织学生进行活动）
（1）学生回忆生活中物体长度厚度约1毫米
（2）助1分硬币电话卡等学生明白东西厚度约1毫米
（3）学生闭眼想象手势表示1毫米长度
（4）学生想想生活中物体长度宽度厚度约1毫米
（5）手势表示2毫米5毫米10毫米长度
（6）说说测量生活中物品长度般毫米做单位
（7）完成p3做做学生体验测量程
设计系列活动目学生助实物进行类帮助学生更建立毫米长度单位表象学生毫米认识逐步深入突破教学难点样仅提高估测力沟通数学生活联系学生进步体会数学源生活数学解决生活中问题服务思想
版块3结
学生结畅谈节课收获
第三阶段：实践应拓展深化
首先组织学生完成教材第5面练第题第二题
然学生量数学课厚度（毫米做单位）
接着求学生估估课中纸少页厚度1毫米？喜欢方法验证
设计实践活动意图想通估计测量验证活动进步加深学生长度单位毫米理解利学生毫米长度观念形成仅培养学生毫米做单位进行测量力学生体验逐步逼数学思想利数学思想方法形成中量数学书厚度解决学生先前遇问题起前呼应作学生体会数学源生活应生活
学生成功体验中结束节课教学
整节课教学设计采做数学教育理念注重新课引入注重学生活动开放性序性效性总设计思路：学生身高变化切入点展开教学接着测量数学课长宽厚活动中引起认知突然学生眼观察直尺结合课件认识毫米厘米关系接学生类联想中建立1毫米长度观念学生实际测量活动中深化拓展知识然预设教学程序实际教学流程着学生学实际情况变化
1 测量 毫米分米认识说课稿
说教材：
毫米学生然没正式学学生尺毫米刻度说感性认识分米认识毫米认识编排类似通直观操作帮助学生建立1分米长度观念认节课重点建立 1毫米１分米长度概念会毫米分米做单位量出物体长度毫米分米概念形成程实际测量中灵活应课难点突出重点突破难点教学关键量联系学生生活实际增加学生毫米分米感性认识
根教材特点学生年龄特征制定三条教学目标：
１结合教学学生渗透知识源生活服务生活思想时培养学生学数学数学兴趣
2通探索合作交流培养学生观察力动手操作力解决实际问题力
3学生认识长度单位毫米分米初步建立1毫米1分米长度概念知道米分米厘米毫米相邻两单位间关系会毫米分米做单位量物体长度
二说教法
教学体学生学生已学米厘米等长度单位三年级学生惯形象思维毫米分米形象思维记忆理解教学采观察法实验法尝试练法学知识生活中实际验建立联系样学方法学生亲身体验中学知识感受数学生活中
三说学法
分组实验时指导学会观察较分析抽象概括思维方法学会合作讨认识毫米分米时指导学会学总结
四说教具学具：
直尺光盘硬币头针曲针彩带等
五说教学程：
（）情境引入激发兴趣：
1师：学中国第航天员谁？国首次载航天飞行获成功成功背少默默闻刻苦钻研科学家花费少心血汗水研制程中点点失误认研制程中做什工作呢？
学生答：飞机性驾驶员技术准确测量等
师：首先精确测量丝毫误差导致失败
前面学测量物体时常什做单位呢？
学说真鼓励学继续努力老师学准备礼物（出示课件）
争议题目学生先观察说出什前学长度单位表示光盘厚度？
学生发言
师结：光盘厚度米厘米作单位合适时厘米更长度单位毫米
（二）合作交流探索新知：
１认识毫米
（１）调查研究汇报交流
师：关毫米知识知道什？着直尺说组学听听（合作学老师巡视）
学生汇报：（电脑演示）
生答：1厘米中间10格格长度1毫米长1厘米10毫米
（２）亲身体验1毫米底长？
师：枚分硬币先估计厚度少？实际测测估计？
师：分硬币厚度1毫米外举出长度１毫米物体？
师：底1毫米长呢？手势表示
（３）实际测量：
①考考眼力：估计数学书厚？实际测测知道？（指导毫米做单位测量方法电脑演示种测量物体长度方法）
②选喜欢物品测出长度（组操作互评反馈）
２认识分米
（１）引入分米：面做智力游戏
师：两根彩带尺子测出中根长度什方法知道根长度
请智慧先完成组前边家演示
师：10厘米10厘米测方法真10厘米长度说长？谁知道？（板书：分米）
天认识第二长度单位：分米
电脑演示分米实际长度观察厘米间关系
（板书：1分米10厘米）
（２）体验1分米长度：
师：1分米长呢？伸出两指长1分米？
（拃长度1分米）
（３）渗透米分米关系
学生直尺量出1米长绳子分米作记号问：1米里面1分米
板书：1米（ ）分米（10分米1米）
（三）阶段结突出重点：
天学两新长度单位：毫米分米
现认识４长度单位测物品长度时时米分米厘米作单位果测量时求特精确话毫米做单位４长度单位间什关系呢？面组学研究
（四）巩固反馈学致：
（课件出示）
1读出面图形长度
2填合适长度单位
3量量面图开边长（课）
4估算物体长度
结：节课什收获？
1 测量 ：千米认识 说课稿二
位领导位老师：家
天说课容千米认识准备八方面展开说课首先教材简析
教材简析
千米认识教版数学教材三年级册第单元测量长度第三课时教学容属学数学空间图形领域教材设计生活化活动增强学生千米感性认识发展学生空间观念
二说学生
正确理解教材设计意图基础认真分析班学生实际情况
基技方面三年级期孩子具备初步感知长度生活验初步养成合作学交流力
千米空间观念建立学生想象推理完成现阶段学生推理力较弱千米观念建立学生学难点
三说教学目标
新课程标准空间图形中明确提出：教学中应注重学知识日常生活密切联系：应注重学生观察操作等活动中获直观验结合教材理解班学生实际情况拟订教学目标：
1 具体生活情景中体会千米含义建立1千米长度观念知道1000米1千米
2 培养学生观察力实践力发展学生空间想象力
3解决关千米实际问题体验千米应价值
4感受数学日常生活密切联系增强数学学信心
四目标中第12点目标针知识技领域提出第3点针解决问题提出第4点关注学生情感态度价值观培养三维目标机整合融会贯通学生协调发展
四说教学重难点
找准重难点课前提认节课教学重难点活动中体验千米含义正确建立1千米长度观念
五课前准备
利完成节课教学务课前全班学生分成两组第组学生着学校操场跑5周记时间第二组学生着学校操场走5周记走步数时间
六教法学法
根课堂教学应学生体教师导新课程理念课教学采取学定教学导方法根学生学实际灵活组织教学环节设计效教学活动学生实践探索交流中学拟订
教法：学定教学导复引入情景激趣引导发现学结合
学法：观察想象验证类推理
七说教学流程
通教材分析学生发展原激发学生学积极性学生提供充分事数学活动机会帮助探索合作交流程中真正理解掌握基数学知识技数学思想方法获广泛数学活动验样设计教学程（）激趣引入（二）初步感知（三）体验感受（四）巩固应
（） 激趣引入
创设生活中情景目学生感受数学亲力激发学生节课知识学愿刚开课创设样情景：阳光明媚三月老师成路录象想？学生热情洋溢时播放录象：（课件：汽车告诉路行）录象说说什？学生说路牌时（课件：特写路牌200km）老师追问：路牌什？学生会发现两新字母km接着学生说说表示意思果学生说出km表示千米教师予肯定引出课题果学生说出老师直接介绍：新长度单位千米关千米知识想解什呢？学生提出问题然教师揭示课题天起认识千米解决学关注问题板书课题千米认识
（二） 初步感知（教学例1）
接千米进行初步感知教学例1里设计4层次：
具体感知——加深理解——抽象概念——课堂活动
具体感知环节注意遵循学生认识事物直观抽象认知规律注重学生新知识学建立已知识验基础
首先学生划前认识长度单位：厘米分米米通画1米知道果手臂伸直1米次基础请8朋友伸直手臂手拉手站成排约10米学生观察10米具体长度感觉10米较长
果80朋友手拉手站成排100米约年级两班学手拉手站成排学生根10米想象100米长度学生容易发现100米10米长
100米长1000米需800朋友手拉手站成排 800朋友相学校二三四年级学生全部站成排队伍会什样呀？学生通合理想象会衷体会1000米长啊里抽象数字800转化成形象熟悉事物目学生更建立1000米概念环节处理充分运老师抑扬顿挫教学语言帮助学生原知识基础进行合理想象直观10米度较长100米感知1000米长度
2加深理解
加深理解选择学生非常熟悉教学楼作参物学生进步体验千米含义学生身边事物入手限度调动学生学积极性教师告诉学生教学楼约长50米1000米相20幢样教学楼连成排学生结合实物想象1000米确长
通800朋友手拉手站成排20幢教学楼连起两活动效突出节课重点体验千米含义建立千米空间观念
3抽象概念
刚长度果然米尺1米1米量方便 需更长度单位测量千米长度单位千米测量较长距离千米公里1000米等1千米时进行板书
4课堂活动
认识千米学生说说生活中方千米作单位学会根生活验积累进行交流老师收集素材展示家（课件展示千米做单位）练设计目学生千米更深认识感受数学知识生活中应
（三）体验感受 （教学例2）
课标指出：教材学生学活动提供基线索教师应根学生实际情况灵活创造性教材节容例2需学生操场跑走1千米学生实际感受1000米长度课前学校体育组解：二年级孩子果走1千米约20分钟果跑1千米约10分钟果环节安排课堂体验会花量课堂教学时间势必会影响环节教学活动课前进行处理教学时学生反馈活动结果收获
操场周200米5周刚1千米例1学生想象1千米长度例2学生具体1千米长度学生汇报跑1千米约10分钟体验重：学生感受跑完1千米时间较长学生知道跑10分钟路程约1千米交流时间学生谈谈身体反应感觉累腿软等现象中感受1千米太长
第二组学汇报走完1千米约20分钟时间特长步数特易数清亲身体验方面感受1千米长度方面学生认识走20分钟路程约1千米
通体验活动仅学生生理方面感受1千米长时少次加深学生1千米实际长度认识掌握估测1千米长度方法更突破课学生学难点
（四）巩固应
数学知识源生活解决生活中实际问题学生感受数学知识应价值设计学生生活中确定1000米长度活动
朋友天学校学学校周围定熟悉根千米认识走1千米跑1千米时间估计：学校门出发走里约1千米（学生组讨完成）学生回答基础教师总结：朋友正确建立千米概念够准确老师测量（课件展示：学校方1千米图）学校门出发车站区门诊龙凤桥南桥头天奇花园路口中山路学体育场锦绣江山1千米正确1千米实际长度呈现学生学生放学时结合回家路线走走次感受1千米长度需时间
环节学生教师创设活动情景中认识1千米建构千米长度观念
八板书设计
千米认识
1000米1千米（公里）
1000m 1km
课板书设计力求简明扼体现节知识重点
回顾整堂课设计教学植生活枯燥乏味数学容设计成生活中见摸着听价值适合学生发展数学学程学生真正感受数学魅力体验学数学乐趣
千米认识说课敬请位老师批评指正 谢谢
1 测量 ：长度测量 说课稿
教材分析
科学探究新课程核心理念观察测量科学探究基技长度测量基科学测量刻度尺读数方法重测量工具学会正确刻度尺学会刻度尺读数方法十分重学生真正步入科学殿堂第步时长度测量时需认真细致等严谨科学态度实际测量进行事实记录实事求科学精神事工作必须具备基科学素养教材中渗透特殊测量方法豁然开朗进步激发学生学科学兴趣
节长度测量章中心节长度测量作测量基础起领面测量工具学长度测量历科学探究程学科学探究活生生例子
二学情分析
弄清学生学节容已具备知识技基础具心理思维特点出现思维障碍便学生发展区设计探究活动症药展开教学激发学生思维提高课堂教学效率
1技基础：学生学学简单长度测量实际生活中尝试物体长度测量细致严密长度测量会历前学生观察基定性观察
2心理特点：活泼动奇性强急进动遇事常丢三拉四喜欢表现
3思维特点：形象思维简单抽象思维需具体事例支撑容易产生片面性
4出现思维障碍易犯错误：学生先认识刻度尺反认识测量实质定难度日常生活粗略性简略性学生定刻度尺验实际中觉察测量错误漏写单位丢失估读数值学生初学测量常犯错误
三教学目标
1知识技
（1）知道测量意义知道长度单位常单位换算关系
（2）熟悉刻度尺刻度测量范围学会正确刻度尺学会记录长度测量结果
（3）学会选择测量仪器方法测量种物体长度
（4）通日常验物品粗略估测物体长度
2程方法
（1）通学生参式体验学初步解探究程
（2）初步培养学生发现问题提出问题交流收集信息力
3情感态度价值观
（1）通刻度尺培养学生严谨科学态度实事求作风养成良实验惯
（2）通测量实践激发学科学热情
四教学重点难点确定：
1重点：学会正确刻度尺正确长度单位进行换算
2难点：测量实质理解刻度尺正确
五设计意图指导思想
突出科学课程新理念培养学生积极参教学仔细观察勤思考倡导学生动学乐探究勤动脑善表达体现教育全面性性化
教学重视三性：生活性体性实践性
联系生活实际生活需引出测量实质创设教学情境充分开发学生生活验量利学生身边物品材料探究长度测量方法激发学生兴趣生活技术角度全方位认识长度测量动手操作实践中发展学生探究分析纳迁移力
实验进行科学探究重手段节重点教学中力图单调实验基操作更富启发性探究性文精神体现实际应价值达科学教育文教育相映生辉效果
注重科学发展观教学科学发展历程问题→解决→发展→问题→解决→发展→……
暗线索隐含中起潜移默化作教学强调中尺度中心体现科学宗旨
六教具准备
2米木棒米尺(刻度厘米毫米支刻度已掩盖)卷尺皮尺螺旋测微器游标卡尺等学生带测量长度工具媒体课件
七教学程序设计
1情景引入体会测量重性
容通情境展示
讨：生产生活中方需物体进行长度测量
(教师学生评介学生体会长度测量价值)
2测量实质体会STS关系
（1） 情景展示：班级较意两张课桌长宽（事先考察）
（2）提问：目测较课桌长宽
视觉局限性引出测量需
（3）提问：什方法简单准确知道张课桌面积
较手掌测量桌子长宽度
（4）提问：两首长样现刻度尺样出谁高呢？
找参物分课桌较引出独立尺（参物）
①建立家公认量（长度单位）作标准——标准量（标准尺）
②标准量较出测量值
③较测量值
纳总结测量实质说明长度国际标准——米
通情境展示学生体会需产生测量问题推动着测量发展交流建立标准
3 体验长度标准估测准备
合作体验谁划准：桌合作组学双掌划出印象中米然学米尺（刻度已白纸覆盖）较时修正两掌间距离然角色互换．教师学评价
演示：教师刻度已白纸覆盖米尺量指甲长度作迷惑状提问：方便？引出长度标准
讨：知道长度单位说出米关系教师学评价
（补充：微米纳米光年天文单位学生领悟科技发展）
撕覆盖米尺白纸露出刻度学起体验米分米厘米毫米间关系单位长度
媒体展示长度单位换算关系：
纳总结：单位换算规
建议：描述方便起见选择适宜单位
媒体展示：物体空间尺度
长度单位换算枯燥学生点抽象宜采取做中学学中体验体验中领会教学方式通数米格格中格做法会学生感单位换算事实关系变抽象形象降低学生学难度教学血肉变丰富生动
物体空间尺度展示学生种物体空间尺度较整体理解性感性认识中科学计数法数学中已学
4正确刻度尺做中体会体会中感悟
（1）认识刻度尺
观察：请学生观察带类型刻度尺找出测量程度关相点
合作讨总结纳：零刻度线次够测量范围（量程）格格表示长度推出刻度值等概念学生读出刻度值（分度值）
方法渗透：处寻找点科学思维中常方法
（2）刻度尺
学生分组实验讨正确刻度尺步骤：全班分成两组组测课桌长度组测量科学课宽度桌合作组求分测研究象长度然总结交流
全班分成两组学生体会研究象应该合适测量工具合作组测量研究象说明工具会测量结果（误差）存培养学生独立性云云实事求记录客观事实应该坚持道理然节约教学时间提高教学效率
漏写单位学生初学测量时常犯错误教学部分容时应意识学生问题暴露出然加矫正效果奇佳选择课桌科学课理：课宽168厘米课桌长约12米单位眼出中错误说明单位重性选择学生身边事物易提高兴趣
具体做法：两位没记单位学生分结果写黑板提问：长？
估读处理：提问请家十分仔细读读**长度确**值？点出精确测量中需估读问题增加难度点止学生体会
误差处理：提问课宽度课桌长度桌读数相？点出测量工具研究象会结果差距会点止
然趁热铁学致组织学生堂测量练求学生带刻度尺测量关身体长度（：指距身高跨步距离……）身边物体长度(铅笔铅笔盒……)
长度测量测量基础学生然接触关长度测量技稳定更规范容强调教师指导作教师时纠正学生错误操作组织讨错误测量引起测量值偏差测量结果正误教学定位应力求实验操作规范观察认真细致学生示范作
5建立体尺度意义
提问：果手边没刻度尺需粗略知道物体(科学课课桌教室……)长度时什办法（提问出建立体尺度目）
（回答：体指距跨步距离……进行粗测）
学生分组实验利体指距跨步距离……粗测课桌长宽教室长宽刻度尺测量结果进行
做法相学生身设置尺子尺子身体尺子联系起做出许估计利制宜培养学生估测力
6课堂练体验特殊测量方法
1普通刻度尺测量张纸厚度（积累法）
2测量出硬币直径周长（滚动法等）
3中国政区图测出长江致长度（曲代直等）
特殊测量测量容益补充日常生活中常会碰类似问题：现实变成成现实培养学生创造性思维裨益保持学生学兴趣学生种方案教师均应积极评介课堂时间允许课外付诸实施课堂教学课外延伸
7课外探究学致体会思想
1请想简单办法测出学校运动场跑道周长实测量
2测量家中卫浴间关洁具浴具长度数厨房具台面数体会中道理
3调查市场出售成品服装鞋子尺码国家标准通身体部分测量搞清应购买种规格衣裤子鞋子
1 测量 ：吨认识 说课稿
说教材
尊敬位评委位老师：家午天说课题目教版教材学数学三年级（册）第单元第五课时吨认识课学生重量单位千克克较深认识够准确进行千克克单位间换算节课教学容作知识铺垫思路孕伏通课题教学学生重量单位较全面认识理解仅工农业生产日常生活需学新知基础
根该年级学生认知水教材分析确定课教学目标：
1．学生认识重量单位吨知道吨实际生活中应初步建立某1吨重物体观念知道1吨1000千克
2．区分质量单位灵活选质量单位会进行吨千克间简单换算
3．培养学生观察较抽象概括力发展空间想象力
4加强数感训练感受数学知识身边
课题教学重点初步建立1吨重量观念教学难点
二说教法学法
课题教法学法拟体现两点：
1．加体参力度
学生学体教学中放手学生尝试学生亲身感受中学知识创设学生参情境强化学生体位
2．帮助组建认知结构
学生认知结构教材知识结构转化教学中通讨交流网查找亲身体验尝试练学生展示序完整知识结构帮助学生组建起关重量单位换算认知结构
三说课前准备
根知识特点课堂需学生课前准备：网查资料父母解家里月水量亲称体重
教师准备教学软件袋米桶水
四说教学程序
（）创设情境生成问题
课前放动画片曹称象学生兴趣子高涨结合课前网查找资料学生简单介绍象关知识征学生谈象体重引出单位吨教师提问：关陌生单位名称想知道什呢？学生积极发言产生认知突引出课课题吨认识渡然学新知作铺垫孕伏学生充满兴趣求知欲前提进入学便接受新知掌握新知
（二）探索交流解决问题
安排四环节
第环节体会1吨概念
(1)结合三年级学生年龄特点吨拟化利课件出示吨介绍学生吨交朋友出示吨展示图：课件演示100千克袋水泥10袋50千克袋米20袋25千克袋面粉40袋学生形象直观感知1000千克1吨概念
(2)然安排学生讨交流生活中方吨作单位体现合作学伴互助教育思想学生回答家里月水量吨作单位教师适时进行节约水教育然课件纳学生感数学知识身边生活中
第二环节感知1吨重量
学数学教学中迫切需提倡体验学充分发挥学生体作学生置身定情境中环节中学生通拎拎10千克水重量抱抱25千克米重量全体学生跳跳等实际活动抽象表象帮助学生建立1吨重观念体会吨质量单位体验学程时学程中关注情感态度价值观学生起搬米时教师点拨学生体会团结力量合作精神体验合作乐趣
第三环节教学千克吨换算
(1)教学例题
学生前面千克克换算中已定基础教学例题时避免教师太讲解学生放体位注重学生思维培养采启发式教学3吨（）千克学生会想1吨1000千克3吨31000千克3000千克教师问：思考方法？学生答：高级单位转化成低级单位进率1000鼓励学生思考方法解决问题体现方法样性
(2)完成试试
程学生试着独立完成学生动脑动口机会体现教师导学生体教学原
第四环节拓展认识时空
助课件学生展示图片文字恐龙图象图时期计算机图开阔眼界增长知识设计三道题目学生提出数学问题考考伙伴学生提出问题解决问题程中拓展认识然留分钟时间学生选择感兴趣点击网页查找资料进行知识延伸加深印象充分体现网络学模式
（三）巩固应化提高
练题形式样化趣味性联系生活利学生巩固新知提高学生学兴趣
（1）选择题：配形象图片选择正确重量填括号里加强数感训练发展学生空间想象力
（2）改错题：联系生活实际带浓厚趣味性学生找出日记里错误单位名称学长度单位时间单位质量单位整合加深学生单位名称印象正确灵活选单位名称学生够感觉生活中数学学生通电脑答题然遥控辅导体现网络教学思想（3）拓展训练
课件出示动物桥图片事引入产生问题：动物时桥？什？教师提出开放性问题：认桥方法？学生讨交流表达观点学会分析问题解决问题培养学生解决问题力发展学生创造性思维然汇报体现团结合作精神
四回顾整理反思提升
师问：孩子天堂课收获？学生回顾知识学课什想王老师交流通网络发电子邮件进入坛天翱翔已学获思写成数学日记久数学星定会中间冉冉升起
然点击轻松刻电脑里放出mtv歌学生轻松愉悦歌声中结束40分钟学体现愉快教学成功教学思想
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学数学 说课模板 4
学数学 说课模板二 6
说课步骤点注意事项 8
教师资格考试说课求容 9
教师面试说课应注意事项 10
说课基素简短介绍 12
1 测量 14
1 测量 教案 14
1 测量：毫米认识 说课稿 23
1 测量 毫米分米认识说课稿 27
1 测量 千米认识 说课稿 30
1 测量 ：千米认识 说课稿二 33
1 测量 ：长度测量 说课稿 36
1 测量 ：吨认识 说课稿 39
2 万加法减法（二） 41
2 万加法减法（二）教案 41
2 万加法减法（二）教案二 51
2 万加法减法（二） 两位数连续进位加说课 64
2 万加法减法（二） 两位数连续进位加 说课二 65
2 万加法减法（二） 三位数连续进位加 68
2 万加法减法（二） 万连续退位减法说课稿 70
2 万加法减法（二）：万加减法验算 说课 73
3 四边形 74
3 四边形 教案 74
3 四边形 ：四边形 说课稿 81
3 四边形 ：行四边形 说课 84
3 四边形 ：周长认识 说课稿 85
3 四边形 长方形正方形周长说课稿 87
3 四边形 长方形正方形周长说课稿二 89
3 四边形 长方形面积计算说课稿 91
4 余数法 94
4 余数法 教案 94
4 余数法 教案二 100
4 余数法 说课稿 106
4 余数法 说课稿二 107
4 余数法 说课稿三 108
4 余数法 说课稿四 111
4 余数法：余数法解决问题 说课稿 113
4 余数法：余数法解决问题 说课二 118
5 时分秒 120
5 时分秒 教案 120
5 时分秒 教案二 124
5 时分秒：秒认识说课稿 128
5 时分秒 时分认识 说课 132
5 时分秒 时间计算 说课稿 135
5 时分秒 说课稿 138
5 时分秒 说课稿二 142
6 位数位数 144
6 位数位数 教案 144
6 位数位数 教案二 154
6 位数位数 口算法 说课 172
6 位数位数 口算法说课稿二 174
6 位数位数 ：两三位数位数估算法 说课 179
6 位数位数 位数位数（进位）法 说课 181
6 位数位数 ：位数位数（进位）法 说课 183
6 位数位数 ：连续进位法 说课稿 187
6 位数位数 数中间0法 说课 189
6 位数位数 数末尾0法 说课稿 195
6 位数位数 ：位数位数笔算法 说课稿 196
7 分数初步认识 199
7 分数初步认识 教案 199
7 分数初步认识 教案二 203
7 分数初步认识：认识分 说课稿 205
7 分数初步认识 ：分 说课稿 207
7 分数初步认识 分 说课稿 211
7 分数初步认识 ：分数较 说课 213
7 分数初步认识 分数简单计算 说课 216
7 分数初步认识 分数简单计算 说课二 217
8 性 218
8 性 教案 218
8 性 教案二 224
8 性 ：第课时 说课稿 227
8 性： 第课时 说课二 228
8 性 说课稿 230
8 性 说课稿二 232
8性 说课稿 四 233
8性 说课稿 四 235
8性：性说课稿 237
8性：性说课稿e二 240
9 数学广角 243
9 数学广角 教案 243
9 数学广角 教案二 248
9 数学广角 教案三 251
9 数学广角 ：简单组合 说课 255
9 数学广角 ：简单排列 说课稿 257
9 数学广角 ：简单排列组合 说课 258
9 数学广角 搭配中学问说课 261
9 数学广角 ：搭配学问 说课教学纪实 262
9 数学广角 ：找规律 说课 267
9 数学广角 说课稿 270
9 数学广角 说课稿二 273
掷掷 274
掷掷 教案 274
掷掷 教案二 276
掷掷 课堂实录 276
掷掷 ： 观察物体 说课 279
掷掷：猜拳游戏中学问说课稿 282
掷掷：掷骰子揭秘说课稿 285
掷掷 说课稿 288
掷掷 说课稿二 290
说课基素简短介绍 294
教师资格面试知识(全) 296
教育教学技测试容 296
说课程序 296
关认定教师资格员基素质面试试讲进行考察等关问题说明 298
试讲十点 300
教师面试介绍范文 300
教师应聘面试注意事项 301
教师招聘面试题集锦（班篇） 302
特岗教师招聘面试面试题答案 303
资格认定教育教学基素质力测试表 305
教育教学技测试容 307
教育教学技测试评分表 308
学数学 说课模板
位老师天家讲课题
首先节教材进行分析：
教材分析（说教材）：
1 教材处位作：
节容全书章节中作： 中数学教材第 册第 章第 节容前学生已学 基础渡节学起着铺垫作节容 中占 位学科学基础
2 教育教学目标：
根述教材分析考虑学生已认知结构心理特征制定教学目标：
（1）知识目标： （2）力目标：通教学初步培养学生分析问题解决实际问题读图分析收集处理信息团结协作语言表达力通师生双边活动初步培养学生运知识力培养学生加强理联系实际力（3）情感目标：通 教学引导学生现实生活历体验出发激发学生学兴趣
3 重点难点确定：
面讲清重难点学生达节课设定目标教法学法谈谈：
二 教学策略（说教法）
1 教学手段：
突出重点突破难点实现教学目标教学程中拟计划进行操作：教学方法基节课特点： 应着重采 教学方法
2 教学方法理：坚持学生体教师导原根学生心理发展规律采学生参程度高学导式讨教学法学生书讨基础老师启发引导运问题解决式教法师生交谈法图信号法问答式课堂讨法采问答法时特注重难度问题提问层次学生面全体基础差学生表现机会培养信心激发学热情效开发层次学生潜智力求学生原基础发展时通课堂练课作业启发学生书知识回社会实践提供学生生活周围世界密切相关数学知识学基础性知识技教学中积极培养学生学兴趣动机明确学目老师应课堂充分调动学生学积极性激发学生体力动力
3 学情分析：（说学法）
（1） 学生特点分析：中学生心理学研究指出高中阶段（查中学生心发展情况）抓住学生特点积极采形象生动形式样教学方法学生广泛积极动参学方式定激发学生兴趣效培养学生力促进学生性发展生理表少年动注意力易分散
（2） 知识障碍：知识掌握学生原知识 许学生出现知识遗忘应全面系统讲述学生学节课知识障碍 知识 学生易理解教学中老师应予简单明白深入浅出分析
（3） 动机兴趣：明确学目老师应课堂充分调动学生学积极性激发学生体力动力
具体谈谈堂课教学程：
4 教学程序设想：
（1） 引入：教学容转化具潜意义问题学生产生强烈问题意识学生整学程成猜想继紧张沉思期录找理证明程实际情况学学生利已知识验化索引出肖学新知识样获取知识易保持易迁移陌生问题情境中
（2）实例出课新知识点
（3）讲解例题讲例题时仅样解更什样解时解题方法规律进行概括利学生思维力
（4）力训练课练学生巩固羡慕觉运学知识解题思想方法
（5）总结结强化认识知识性容结课堂教学传授知识快化学生素质数学思想方法结学生更深刻理解数学思想方法解题中位应逐步培养学生良性品质目标
（6）变式延伸进行重构重视课例题适题目进行引申例题作更加突出利学生知识串联累积加工达举反三效果
（7）板书
（8）布置作业
针学生素质差异进行分层训练学生掌握基础知识学余力学生提高
教学程序：
（课堂结构：复提问导入讲授课课堂练巩固新课布置作业等五部分）
学数学 说课模板二
位评委天说课题目
学数学第（ ）册第（ ）单元容容（ ）（ ）继续时续（ ）学非常重作学（ ）必少基础知识课容整学数学中占重位基认识节课教学目标定位：
1理解（ ）掌握（ ）
2运（ ）解决相关实际问题
3历（ ）学程体验（ ）生活中应价值初步具敢尝试乐交流善欲反思学惯
教材特点教学目标定位（ ）作课教学重点（ ）作课教学难点
课教学拟定三种教学方法：
利知识迁移实现构建 提供效材料鼓励探究发现时总结纳实现思维提升
学程中适时进行学方法渗透：
托验建构尝试探究发现合作交流提高
根教材特点目标定位教法学法求课教学程序算分（ ）部分（情境引入）二（探究新知）三（知识应）四（ 解决问题）五全课总结
情境引入
学生活已学者提供丰富验背景知识背景知识方面学生继续学提供认知基础方面原学历程体验作继续学验起着引领作着想法决定创设（ ）情境具体通（ ）环节完成：
1
2
3
4
情境仅发现问题敲门砖激发学兴趣作样设计方面激起学生认知兴趣方面体现知识造需时学生探究活动开展指明方
二 探究新知
知识简单教师传授获新课程效学活动单纯记忆模仿动手实践探究合作交流学生常学方式学者必须动参学活动中先前验断反思断思维提升推动构建新知识意义身知识系统断实现完善部分算分（ ）环节教学：
1（ ）环节算通（ ）层次完成
A
B
C
D
样设计学生（ ）
2（ ）环节算通（ ）层次完成
A
B
C
D
样设计学生（ ）
31（ ）环节算通（ ）层次完成
A
B
C
D
样设计学生（ ）
4（ ）环节算通（ ）层次完成
A
B
C
D
样设计学生（ ）
通（ ）环节学生历（ ）学全程深刻理解（ ）体验（ ）时学活动中开展合作互助种交流数学态度学数学方法惯等方面获深层发展
三 知识应
增强学生学实践性强化法巩固知识力深层提高实现知识系统初步更新部分设计（ ）层次练总体思路：法理解——法巩固——反例验证
第层次：（ 填填 ）
（题目出示） 里学生（ ）
第二层次：（算算）
（题目出示） 里学生（ ）
第三层次：（判判）
（题目出示） 里学生（ ）
四 解决问题
知识积累简单量叠加完成必须知识放新情境中进行检验应学生体验知识应价值学数学价值样知识学生认知系统中建构更加稳固设计（ ）问题学生运学会（ ）解决
1（题目出示） 里学生（ ）
2（题目出示） 里学生（ ）
五 全课总结
1节课学什？
2什收获？
3什问题问？
通全课总结学生学程学方法学成果等进行反思评价着评价培养学生激励意识外次学生反思学新问题推动学更高层次发展
六 节课板书设计：
说课结束板书头开始写出
样设计体现出知识探究程帮助学生知识学程次回顾时体现知识系统分布情况便学生记忆
说课步骤点注意事项
面试分说课考官提问两部分考试前会说课范围范围篇目准备果没什教学验话查关教学网站网教案说课稿关说课网点：首先说课试讲样试讲面学生说课面教学专家说面专家老师教学思路讲出课样面面俱千万专家成学生
掌握步骤
1说课容般包含教学目标般课两三目标太
2教学重点难点两三教学具
3教学步骤教学步骤重点设计步骤说出说思路外说完步骤说什安排步骤什里便说教学原方法
4板书说需板书全写黑板写标题什然说出告诉底老师黑板区域写什外老师字什样
二需特注意问题：
1说课话考查思路表达力方注意口齿清楚声音响亮语速太快重点座专家老师目光交流直盯着说课稿教材
2考试天定准备时间会教材时间写说课稿果前范围篇章准备考试时候时间肯定够
3考官提问会涉说课容关教育教学发展动态啊政治思想理啊者关什想老师等等总说提问重点说课重点提问实回答应该会太问题教师职业法什会选择职业外会涉青少年教育学心理学知识等
般面试时间约10分钟面试成绩合格合格求：携带资料问答谈话式交流仪表端庄服饰体行方气质文雅师德良 普通话语言清晰流畅准确完整感染力解答针拟教学科教育学心理学相关专业基础知识关问题
教师资格考试说课求容
①说教材说教材目联系教学目标重点难点课时安排
②说教法说课选择种教学方法教学手段教育理
③说学法说课拟教学生什学方法培养力④说教学程序说课教学思路课堂结构板书设计等
说课基求呢？认六项：
1说清课容学科教学中处位作教学程中课时教案包含容学科知识体系中位作课时含教学容极重授课容关系十分密切阶段性关键点甚教材重点容起着承启作说课者认识课时教案学科教学中位学生进行学指导关重说课者说清该课学科知识体系中点关键说清课时教案容学科知识体系中位作抓住知识关键点指导学生达事半功倍教育效果
2说清课容重点难点点课时教学容重点难点点学生握节课教学容必须突出重点教学程中课时知识点学生难明确难掌握作教师必须学生实际出发握重点点找出难点化解难点达预期教学目需说课者说课程中掌握说清教学程中体现
3说清课课时结构目标掌握课堂教学目标教师基功限40分钟实现课堂教学目标讲究突出重点掌握点化解难点巩固知识复旧课导入新课演绎示范纳总结提问设问布置练时间合理安排问题节课离开课时结构课时教育环节均恰处合理分配课堂教学时间尤重作说课者必须紧紧围绕课堂教学目标说课程中体现课时结构反映教学环节时间分配
4说清实施课堂教学目标方法手段课堂教学目标确定什方法手段实现课堂教学目标极重求说课者根教学求教象说清运相应教学方法完成教学务运种教学手段强化教学目标重点点化解难点学生掌握教知识
5说清教学程状态调节信息效传递教学程中师生教学状态调控教学信息传递反馈实质重容易说课者遗忘环节实际教学中教师教学生学相互联系动动先快慢分时许老师讲快方恰恰正学生子领悟方时学生积极性高偏离教学目标需教师通信息传递反馈适调控教学状态机调控必须注意提问设问练等信息传递精心设计合理安排说课中说课者充分说明
6说清节教学程预先评估说课课堂展现说课者说课容教学程应该预先评估作说课项容预先评估中包括教学程中出现问题学生中出代表性错误时间控制调整补救措施目标测试答疑等
说课者说完课教师应围绕课教学样落实素质教育求样提高深堂教学效益抒已见相互交流说课者参者理实践结合新认识新提高说课定抓住重点难点突出教法特点说出众教学新意说课艺术
教师面试说课应注意事项
（）说课应注重什
般说说课应注重点：
1说课突出新字
创新艺术生命创新突出说课艺术新说课成功关键新求高：
方法新——铺直叙
结构新——起伏高潮迭起
练新——激发学生兴趣启发学生智慧
手段新——运媒体突出重点图文茂
设计新——导入新课展开新课巩固新课结束新课等怀节环环紧扣具新意
开始新——开讲艺术结尾艺术吸引听者引起鸣2说课体现美字
美艺术核心说课讲课样处处体现美美享受
容美——教师善教材里感受美提炼美提示美原美更添色彩
语言美——教师语言美决定说课成败关键
情感美——情感教学艺术魅力形成关键素没强烈情感课说成功
板书美——板书教师备课中构思艺术结晶独特魅力学生美熏陶
教态美——教态沟通师生情感桥梁教态美唤起学生美追求
3抓住课字突出说字
说课节课14～13时间说出节教学环节齐全课必须历完整课堂教学环节常规课课型说历铺垫——新授课——举例_巩固——置疑——结——练等程采目标教学法课程说历目标呈现——揭题展示——反馈矫正——课堂练等程说课者根课型抓住节课基环节说说思路说方法说程说结构说容说训练说学生说什说理听者达听君席话胜读十年书目
说课程中特注意点：
（1）说课等备课教师千万教案说（2）说课等讲课教师视听课象学生说（3）说课等背死课教师应事先准备说案字漏死背（4）说课等读课教师着事先写材料读教师说课时紧紧围绕课字突出说课特点完成说程
4遵循课路选准说法
教学思路教师课堂教学思想具体体现教师实施教学程基构想教师讲课时紧紧围绕教学思路进行教师说课时然环环扣住课堂教学思路展开否围绕教学思路实施教法否围绕教学思路展开说法疑教师授课说课成败关键诚然说课方法需制宜材施说说理说实验说演变说现象说质说事实说规律正面说反面说横说说理联系实际说等说遵循课堂教学思路线说
5变换说法找准说点
说课象听众授课象学生听众说课评委学科教师教研室教师学科教师教务科教育研究部门教育行政部门领导样听众竭力站学生角度说课者说课审视教法采教学重难点突出突破教学环节握等说课者必须置听众思维学生思维变化处站备课讲课界点变换说位编写说案研究说法找准说点
6握说度课说活
说课重点应放说清思路说清教学程说清教学方法讲课重点应放实施教学程完成教学务反馈教学信息提高教学效率换句话说说课重理性思路讲课重感情实践极限时间完成说课必须详略握说度呢？点材制宜具体问题具体分析灵活选取说法课说活说出该课特点特色课说条理理法法效说生动趣绘声绘色听众听清清楚楚明明白白听众词已意穷感觉求说课教师认真钻研说材说案灵活选说法准确实施说程样课说活
7语气体容失真
听说课象评委领导等成说语气称呼体然听课者成年ui竭力站学生角度听说课审视说课者字句举动包括组织程参程教法采说课时真体现教学设计理性思路教学程方法选择注意说课时语气称呼表情体
8说出特点说出风格
说课重点应放实施教学程完成教学务反馈信息提高教学效率说课重理性讲课注意感性实践极限时间完成说课容容易必须做详略简繁适宜准确握说度说太详太繁时间允许没必说略简说出基容听众法接受握说度呢？点制宜灵活选择说法课说活说出该课特色课说条理清晰法度适宜说生动趣情理次发挥特长说出风格握说课度
（二）说课艺术
教师作说课活动体必须努力说课环节位做说深说实说准说精握说课艺术
1说标准深
门学科构成相完整学科知识体系节课容体系中分枝语文学科言求教师说课前节容出发追溯源找课程标准中位置课程标准节单元课文求然藤摸瓜准确握课程标准节课求节课教学目重难点确定反脱离课程标准说课木源水会种虚缥缈感觉
2说方法实
方法包括教师实施教学目标教法包括学生节课掌握学法教法教师条紊施教学法合理学生会兴趣盎然受教做教法学法合理教师备课说课时必须实教材实际出发学生实际出发遵循学生掌握知识程浅入深循序渐进感性理性认识规律体参分层优化时反馈激励评价十六字原理联系实际原传授知识发展力相结合等教学原确定教法教学手段学法作教师全局观树立面体学生思想实行分层优化采取建立帮带组实行组讨等方法促优生提高帮差生转化总教学法定法贵法教师必须找准出发点采取切实行教学方法实现教学达目
3说题准
课堂练课作业检查课堂教学效果巩固课堂教学容手段题设计定准准确体现该节教学目标重点难点考试（中考高考）题型难度相吻合否会事倍功半收效甚微时教师设计题定考虑类型学生接受力做分层设计区真正做优生吃饱中等生吃差生吃
4说程序精
说课堂教学程序前三项起应说详细课堂教学程序设计安排说课出发点落脚点贯穿整说课程条线说课毕竟授课面说课者水相教师说课堂教学程序时需教案全搬出做精字具体讲：说出课堂教学整体思路环节二说出处理教材教法学生实际间联系方法三说出环节层次步骤设想安排样设想安排四说出教学中突出重点突破难点抓关键点理方法五说出题设计板书设计意图目理五方面精炼语言说出听明白达教研交流目说课作教研活动种形式求教师发挥体作积极参深钻标准细研方法优选题精琢程序保证说课质量持恒坚持说课断提高身素质适应教改形势
说课基素简短介绍
说课说什？
刚涉说课老师说课基素清楚里作简短介绍
现说课基模式言说课体基素构成：
1教材分析
（1）该节课教学容什属种课型包含知识点教材编写什意图特点特注意挖掘教材中隐含渗透数学思想
（2）该教学容教材单元整学数学学阶段中处位置起作前知识间联系
2目标定位
（1）教学目标
现已破原知识技思想教育分块目标陈述方式新课标倡导知识技情感三领域目标予整合机结合定位
（2）教学重点
（3）教学难点
（4）教学准备（教具学具准备等简予阐述）
3教学流程
（1）整体设计
应该说说课堂设计整体思路什样思想指导设计教学？简介绍该节课课堂教学结构应题课体数学建模思想安排创设情景——建立模型——实践运三部曲进行体现数学知识生活中数学解决生活中相关问题做数学教学理念
（2）环节设计
围绕整体思路介绍说明教学环节者说教学框架着重阐述重难点处理说说突出重点突破难点具体效教学措施外介绍特色方
说课样说？
根说课理解体会觉真正说课操作说课稿定差异份精美说课稿宣读未必效果说课稿静态说课整动态生成程听众否调动情绪思想程度决定说课成败
说课中认说课赋予基思想：
教学设计基教学理念设计中体现新课标精神？
教学整体思路什教育理支撑展开教学理
样设计意图什？力求达什目？实施中会产生问题种问题引导解决？
觉节课教材学体说否进行处理阐述处理理通处理学生学中避免学障碍什优点等
时说课中注意问题：
（1）说课整体流畅作报告式许123环节渡然教材分析确定目标时样说基教材理解分析该节课教学目标定位……面侧重谈谈节课重难点处理
（2）说课层次感面面俱说课说细说教学预案谈谈学生学中碰困难教师教学策略里层次针某教学环节说重难点处理设计问题果第套方案行第二套方案样安排等练中安排练没体现出层次性等
（3）说课信富激情性然说课说成分重说神采飞扬激情澎湃感染听众时针身扬长避短体现性擅长书法教师整体框架进行板书听众思路清晰增加印象分乐呢？
1 测量
1 测量 教案
第 课 时
认识长度单位 —— 毫米
教学容
教材第2—3页容练第1第2题
教学目标
1认识长度单位毫米建立1毫米长度概念会毫米厘米度量较短物体长度
2培养学生估测意识
3培养学生动手实践合作学力感受生活中处处数学
教学重点：认识长度单位毫米会毫米度量物体长度
教学难点：培养学生估测方法
教学程
引言
二估测数学书长宽厚长度
师：请学观察数学书长宽厚估估约长然估测结果填入表？
估 计 实际测量 数 学 书 长 数 学 书 宽 数 学 书 厚
生1：数学书长约21厘米宽约14厘米厚1厘米
师：想？
生1：1厘米约指甲长长数学书长约21指甲长长数学书宽14指甲长长数学书厚1指甲长厚
三学生动手测量实际长度
1学生学具测量数学书长 宽厚
2学生先组交流然全班交流
四揭示课题：
板出：毫米认识
五建立1毫米概念
1认识尺度1毫米长
2闭眼睛想想1毫米长然1厘米1毫 米发现什？
3举例子说说生活中物品长度1毫米
六认识厘米毫米间进率
学生尺子数数1 厘米长度格然汇报结1厘米里面101毫米
板出：1厘米10毫米
七巩固发展
1完成数学课第3页做做
2指导学生完成练第第二题
3找出周围物品毫米作单位量量长度
八全课结
第 二 课 时
分 米 认 识
教学容：教材第4—第7页容
教学目标：
1通动手实践学生意识量较长物体长度分米作单位
2认识分米建立1分米长度概念
3培养学生估测意识力
教学重点：
认识分米建立1 分米长度概念
教学难点
选合适单位测量物体长度
教学程：
学生动手测量课桌桌面长宽
师：昨天学聪聪已量出数学书长宽厚想知道物体长度？
生：……
1两组测量桌面长宽
2全班交流
3发现问题提出问题（引导学生发现量较长物体长度厘米毫米作单位测量方便）
二建立1分米空间观念
1学生观察尺子尺子0刻度刻度10间长度1分米请学生数数厘米1分米
板出：1分米10厘米
2学生找找身边身物体长度约1分米
4手划1分米长
5闭眼睛想想1分米长
三认识分米
1尺子认识分米
2出示课件学生认识分米
四分米量
1量绳子长度（学生先估测然测量）
五巩固发展
1练第三题
2判断列说法否正确正确 错误
（1）条裤子长9分米（ ）
（2）张床长5分米 （ ）
（3）明高14分米 （ ）
（4）支毛笔长2分米20厘米 （ ）
3填空：
5分米（ ）厘米（ ）毫米 30毫米（ ）分米
40毫米（ ）厘米（ ）分米 2米（ ）厘米
4学生独立完成练三第4题教第五题
5指导学生完成练三第六题第七题
六全课结：
说说节课什收获
第 三 课 时
千 米 认 识
教学容：
教材第七页第八页例三例四
教学目标：
1认识千米建立1千米长度概念知道1千米等1000米
2进步培养学生估测意识实践力
教学重点难点：
建立1千米长度概念会千米表示实际长度
教学准备：
求学生路边观察路标教师制作块路标
教学程：
认识千米
1学生汇报路边观察什
2出示老师制作第块路标学生理解体会某路口南宁市外环线6千米含义
3学生书第七页例三理解叶镇21千米灵山23千米意义
4结：千米米长度单位
二建立1千米长度概念
师：某路口南宁外环线6千米否知道某路口里约1千米1千米长呢？
生：想
师：某路口某处1千米运动场跑道圈200米5圈1千米
1学生运动场跑道想想5圈约长
2学生动手测量1千米跑道少米
汇报板出：1千米1000米
3举出例子说说生活周围1千米长物体 ？
三巩固知识动知识：
1指导学生完成练二第题第四题
2填合适长度单位
（1）练二第二题
（2）补充题（略）
四全课总结：
第 四 课 时
千 米 认 识
教学容
教材第8页例四
教学目标
1进步认识千米加深理解1千米长度概念
2培养学生操作力
教学重点难点
体验1千米远
教学程
复
1学生说说1千米长1米1分米1厘米1毫米呢？
2填空：
1千米 （ ）米 1米（ ）厘米
1米 （ ）分米 1分米（ ）毫米
二学生实践（ 全班学生分10组进行测量）
1操场量出100米距离走走数数走步100米远
3汇报：
（1）请学生说说走100米走步果走1000米约走少步
（2）提问组量出100米10组量出少100米？少千米？
（3）学生讨学校门口什方非曲直千米
4体验1000米远
带学生校外走1千米路程数数走步1千米远
第 五 课 时
米千米间换算
教学容：
教材第八页例五练二第三题第五题第六题
教学目标：
1通教学学生学会长度单位名称间换算
2培养学生灵活解决实际问题力
教学重点难点
米千米间换算方法
教学程：
创设情境探索新知
1出示情景图：
师：天起数学王国旅游？（出示精灵数学王国图精灵说：欢迎聪明学数学王国游玩）
2选钥匙开门（先出示第道门出示第二道门然出示第三道门）
第道门：精灵：扇门二锁（二锁分标：400厘米5分米）面里钥匙（4分米4毫米5毫米4米50毫米）会选钥匙开锁？说说什？
第二道门：精灵：扇门样两锁（两锁分标：3千米5000米）面里4钥匙（3000米300米5千米50千米）
会选？知道什？
结千米米间换算方法
第三道门：锁标5千米2000米1000米+4千米
6钥匙分：3千米5千米 3米5000米 5米3000米
学生先选说想法
二巩固运（出示数学王国里数学景象）
师：哗数学王国美呀树花……
1树高（教材第八页做做设计成填写树高度）
2学双胞胎村朋友村口迎接学请学找找谁谁胞
3摘苹果（出示苹果树树挂苹果苹果写带长度单位加法算式减法算式）
4客朋友带学数学奥宫玩数学奥宫距离双胞胎村200千米早8时汽车出发汽车均时50千米中午12时达？
三全课总结
学生说说游数学王国什收获
第 六 课 时
吨 认 识
教学容
教材第11页第13容
教学目标
1学生认识重量单位吨建立1吨重量概念
2学会换算质量单位
3学生感受生活中存质量激发学生学兴趣
教学重点
认识重量单位吨建立1吨重量概念
教学难点
学会估计生活中物体质量
教学程：
创设情境探索新知
1猜猜物体 质量
（1）老师手里握着枚胸花学生猜猜老师手里什估测质量
（2）猜猜老师约重
（3）猜猜头牛妈妈匹马爸爸头猪姐姐熊哥哥约重少千克？
2讲事
师：动物住美丽森林村森林村条河岸条河河水清河岸村庄村庄住着白兔猴等动物……
3认识吨建立1吨质量概念
师：（1）牛妈妈马爸爸猪姐姐熊哥哥起桥？请学开书翻第十页第十页例6
（2）学组议议四动物起桥？什？
（3）汇报
4结：（1）吨千克质量单位
（2）1吨1000千克
5请学生说说生活中什东西约重1吨
二单位名称间换算
1学生独立完成教材中例7
2汇报
3总结单位名称换算方法
三巩固运新知
1学生说说吨作单位物品？
2独立完成练三第题第二题
3指导学生完成做做第二题练三中第三题第四题
四全课总结：
说说节课认表现什收获？
第 七 课 时
生活中数学
教学容：
教材第十四页容
教学目标
1学生进步认识长度单位毫米千米质量单位吨牢记单位间进率
2联系生活理解生活中处处存数学知识
4培养学生学会观察生活力
教学重点难点
联系生活说出生活中数学
教学程
复长度单位质量单位
1复长度单位：
（1）学生说说认识长度单位
（2）举例子说说1毫米1厘米1分米1米1千米长度
2复质量单位
（1）学生说说认识质量单位
（2）举例子说说1克1千克1吨重？
二联系生活解生活中数学
（）学课第十四页容
1学生书第十四页容
2学组交流什？
3全班交流
师：请组代表汇报组发现什？
生：组发现辆汽车限载重量8吨……
（二）学生汇报社会调查情况
师：请学汇报两天通什方法发现生活里存学长度质量知识
生1：爸开摩托车速度般时40千米家学校路程约2千米
三全课总结：
1 测量：毫米认识 说课稿
天说课容教版学数学义务教育课程标准实验教科书三年级册第单元测量第课时毫米认识面教材分析教法学法分析教学设计三方面节课加说明
说教材
（）教材位作
毫米认识部分容知识方面讲厘米认识做基础验方面讲学生常学生尺尺子进行测量历时水渠成学毫米认识学生长度单位较完整认识部分知识生活中处学生身边数学节教学仅学生进步学重基础提高学生解决问题力实践力创造条件
（二）教学目标确定
根学生具体形象思维特点学生已认知水制定教学目标：
1知识技目标
（1）学生认识长度单位毫米建立1毫米长度观念知道毫米厘米关系会进行简单换算
（2）学生会毫米作单位测量物体长度
2程方法方面目标
（1）学生历毫米含义1毫米长度单位观念形成程
（2）学生历实际测量程培养学生动手操作力简单推理力
3情感态度价值观方面目标
（1）结合操作活动学生初步体验逐步逼数学思想方法
（2）学生体会数学生活紧密联系激发学生学兴趣学生渗透长度单位源实践应实践观念
（三）教学重难点（根教学目标确定节课教学——）
重点：认识长度单位毫米知道1厘米10毫米
难点：学生建立毫米长度观念
二说教法
着学生体教师导原遵循学生认知规律节课采教法：
1谈话引入法
2现知识实际需矛盾突法
3直观教具媒体辅助教学相结合
三说学法
新课标指出：动手实践探索合作交流学生学数学重方式节课教学活动中选择学法：
1操作实践法
2联想类法
四教学准备（开展教学活动算做教学准备）
1电教媒体
2组准备张估测记录单没毫米刻度硬纸版做尺子
3教师准备米尺枚分硬币张电话卡等学生准备常直尺
五教学程序
根教材分析教法学法选择节课教学分三阶段
第阶段：创设情境引入新课
阶段里谈话引入复旧知—→实践活动引起突—→现实需引入新课流程开展活动
2谈话引入复旧知
抓住节课新学期开始第节课契机围绕学生身高变化话题展开讨准备样设计谈话：天开学第天老师惊喜发现发现家长高啦知道现高？请家估估学身高少？然学生进行实际测量提问：刚测量数中学长度单位家说说长度单位？
通估测学生身高活动激发学生学数学兴趣唤起学生已知长度单位关知识回顾验总结架学新知识桥梁
3实践活动引起突
接着设计样问题：刚通测量知道学身高测量生活中什作呢？
学生会说：老师觉测量知道底长高没学会说：测量知道底穿少号衣服更学会说：老师觉测量知道房子呀树木哇高更清楚认识周围事物更做事情等等
学生身高测量体事件扩展开引导学生放眼周围通生活现象举例学生测量重性生活中测量应广泛性感性认识体会掌握测量方法必性
然组织学生组合作估计数学课长宽厚填写记录单
发组特制没毫米刻度纸尺求学生数学课长宽厚进行测量学生测量时遇问题记录互相讨表述测量结果
纸尺厘米刻度学生精确测量非常困难意制造矛盾学生现知识现实需发生矛盾突学生体会：米厘米两长度单位远远够想准确量出物体长度必须寻找更长度单位产生探索新知识强烈欲面新知识探索设置利悬念
3现实需引入新课
时然提出问题：学想精确知道长度什办法？组讨
学生翻思考会提出样设想：1厘米分找厘米更长度单位学生会直接说出毫米做单位
时根实际情况针性进行引导：
知道毫米？家认厘米作单位太创造厘米更长度单位刚学说毫米作单位说毫米呢？起研究
进入第二阶段
第二阶段：探究体验形成知识（阶段根教学目标设计版块）
版块1认识毫米毫米厘米关系
阶段首先学生独立观察直尺然配合学生汇报准备采媒体进行演示（放直尺）通动画清晰反映出毫米厘米关系学生意注意进行正确导提高课堂效率突出1厘米等10毫米教学重点
版块2建立1毫米长度观念（准备组织学生进行活动）
（1）学生回忆生活中物体长度厚度约1毫米
（2）助1分硬币电话卡等学生明白东西厚度约1毫米
（3）学生闭眼想象手势表示1毫米长度
（4）学生想想生活中物体长度宽度厚度约1毫米
（5）手势表示2毫米5毫米10毫米长度
（6）说说测量生活中物品长度般毫米做单位
（7）完成p3做做学生体验测量程
设计系列活动目学生助实物进行类帮助学生更建立毫米长度单位表象学生毫米认识逐步深入突破教学难点样仅提高估测力沟通数学生活联系学生进步体会数学源生活数学解决生活中问题服务思想
版块3结
学生结畅谈节课收获
第三阶段：实践应拓展深化
首先组织学生完成教材第5面练第题第二题
然学生量数学课厚度（毫米做单位）
接着求学生估估课中纸少页厚度1毫米？喜欢方法验证
设计实践活动意图想通估计测量验证活动进步加深学生长度单位毫米理解利学生毫米长度观念形成仅培养学生毫米做单位进行测量力学生体验逐步逼数学思想利数学思想方法形成中量数学书厚度解决学生先前遇问题起前呼应作学生体会数学源生活应生活
学生成功体验中结束节课教学
整节课教学设计采做数学教育理念注重新课引入注重学生活动开放性序性效性总设计思路：学生身高变化切入点展开教学接着测量数学课长宽厚活动中引起认知突然学生眼观察直尺结合课件认识毫米厘米关系接学生类联想中建立1毫米长度观念学生实际测量活动中深化拓展知识然预设教学程序实际教学流程着学生学实际情况变化
1 测量 毫米分米认识说课稿
说教材：
毫米学生然没正式学学生尺毫米刻度说感性认识分米认识毫米认识编排类似通直观操作帮助学生建立1分米长度观念认节课重点建立 1毫米１分米长度概念会毫米分米做单位量出物体长度毫米分米概念形成程实际测量中灵活应课难点突出重点突破难点教学关键量联系学生生活实际增加学生毫米分米感性认识
根教材特点学生年龄特征制定三条教学目标：
１结合教学学生渗透知识源生活服务生活思想时培养学生学数学数学兴趣
2通探索合作交流培养学生观察力动手操作力解决实际问题力
3学生认识长度单位毫米分米初步建立1毫米1分米长度概念知道米分米厘米毫米相邻两单位间关系会毫米分米做单位量物体长度
二说教法
教学体学生学生已学米厘米等长度单位三年级学生惯形象思维毫米分米形象思维记忆理解教学采观察法实验法尝试练法学知识生活中实际验建立联系样学方法学生亲身体验中学知识感受数学生活中
三说学法
分组实验时指导学会观察较分析抽象概括思维方法学会合作讨认识毫米分米时指导学会学总结
四说教具学具：
直尺光盘硬币头针曲针彩带等
五说教学程：
（）情境引入激发兴趣：
1师：学中国第航天员谁？国首次载航天飞行获成功成功背少默默闻刻苦钻研科学家花费少心血汗水研制程中点点失误认研制程中做什工作呢？
学生答：飞机性驾驶员技术准确测量等
师：首先精确测量丝毫误差导致失败
前面学测量物体时常什做单位呢？
学说真鼓励学继续努力老师学准备礼物（出示课件）
争议题目学生先观察说出什前学长度单位表示光盘厚度？
学生发言
师结：光盘厚度米厘米作单位合适时厘米更长度单位毫米
（二）合作交流探索新知：
１认识毫米
（１）调查研究汇报交流
师：关毫米知识知道什？着直尺说组学听听（合作学老师巡视）
学生汇报：（电脑演示）
生答：1厘米中间10格格长度1毫米长1厘米10毫米
（２）亲身体验1毫米底长？
师：枚分硬币先估计厚度少？实际测测估计？
师：分硬币厚度1毫米外举出长度１毫米物体？
师：底1毫米长呢？手势表示
（３）实际测量：
①考考眼力：估计数学书厚？实际测测知道？（指导毫米做单位测量方法电脑演示种测量物体长度方法）
②选喜欢物品测出长度（组操作互评反馈）
２认识分米
（１）引入分米：面做智力游戏
师：两根彩带尺子测出中根长度什方法知道根长度
请智慧先完成组前边家演示
师：10厘米10厘米测方法真10厘米长度说长？谁知道？（板书：分米）
天认识第二长度单位：分米
电脑演示分米实际长度观察厘米间关系
（板书：1分米10厘米）
（２）体验1分米长度：
师：1分米长呢？伸出两指长1分米？
（拃长度1分米）
（３）渗透米分米关系
学生直尺量出1米长绳子分米作记号问：1米里面1分米
板书：1米（ ）分米（10分米1米）
（三）阶段结突出重点：
天学两新长度单位：毫米分米
现认识４长度单位测物品长度时时米分米厘米作单位果测量时求特精确话毫米做单位４长度单位间什关系呢？面组学研究
（四）巩固反馈学致：
（课件出示）
1读出面图形长度
2填合适长度单位
3量量面图开边长（课）
4估算物体长度
结：节课什收获？
1 测量 ：千米认识 说课稿二
位领导位老师：家
天说课容千米认识准备八方面展开说课首先教材简析
教材简析
千米认识教版数学教材三年级册第单元测量长度第三课时教学容属学数学空间图形领域教材设计生活化活动增强学生千米感性认识发展学生空间观念
二说学生
正确理解教材设计意图基础认真分析班学生实际情况
基技方面三年级期孩子具备初步感知长度生活验初步养成合作学交流力
千米空间观念建立学生想象推理完成现阶段学生推理力较弱千米观念建立学生学难点
三说教学目标
新课程标准空间图形中明确提出：教学中应注重学知识日常生活密切联系：应注重学生观察操作等活动中获直观验结合教材理解班学生实际情况拟订教学目标：
1 具体生活情景中体会千米含义建立1千米长度观念知道1000米1千米
2 培养学生观察力实践力发展学生空间想象力
3解决关千米实际问题体验千米应价值
4感受数学日常生活密切联系增强数学学信心
四目标中第12点目标针知识技领域提出第3点针解决问题提出第4点关注学生情感态度价值观培养三维目标机整合融会贯通学生协调发展
四说教学重难点
找准重难点课前提认节课教学重难点活动中体验千米含义正确建立1千米长度观念
五课前准备
利完成节课教学务课前全班学生分成两组第组学生着学校操场跑5周记时间第二组学生着学校操场走5周记走步数时间
六教法学法
根课堂教学应学生体教师导新课程理念课教学采取学定教学导方法根学生学实际灵活组织教学环节设计效教学活动学生实践探索交流中学拟订
教法：学定教学导复引入情景激趣引导发现学结合
学法：观察想象验证类推理
七说教学流程
通教材分析学生发展原激发学生学积极性学生提供充分事数学活动机会帮助探索合作交流程中真正理解掌握基数学知识技数学思想方法获广泛数学活动验样设计教学程（）激趣引入（二）初步感知（三）体验感受（四）巩固应
（） 激趣引入
创设生活中情景目学生感受数学亲力激发学生节课知识学愿刚开课创设样情景：阳光明媚三月老师成路录象想？学生热情洋溢时播放录象：（课件：汽车告诉路行）录象说说什？学生说路牌时（课件：特写路牌200km）老师追问：路牌什？学生会发现两新字母km接着学生说说表示意思果学生说出km表示千米教师予肯定引出课题果学生说出老师直接介绍：新长度单位千米关千米知识想解什呢？学生提出问题然教师揭示课题天起认识千米解决学关注问题板书课题千米认识
（二） 初步感知（教学例1）
接千米进行初步感知教学例1里设计4层次：
具体感知——加深理解——抽象概念——课堂活动
具体感知环节注意遵循学生认识事物直观抽象认知规律注重学生新知识学建立已知识验基础
首先学生划前认识长度单位：厘米分米米通画1米知道果手臂伸直1米次基础请8朋友伸直手臂手拉手站成排约10米学生观察10米具体长度感觉10米较长
果80朋友手拉手站成排100米约年级两班学手拉手站成排学生根10米想象100米长度学生容易发现100米10米长
100米长1000米需800朋友手拉手站成排 800朋友相学校二三四年级学生全部站成排队伍会什样呀？学生通合理想象会衷体会1000米长啊里抽象数字800转化成形象熟悉事物目学生更建立1000米概念环节处理充分运老师抑扬顿挫教学语言帮助学生原知识基础进行合理想象直观10米度较长100米感知1000米长度
2加深理解
加深理解选择学生非常熟悉教学楼作参物学生进步体验千米含义学生身边事物入手限度调动学生学积极性教师告诉学生教学楼约长50米1000米相20幢样教学楼连成排学生结合实物想象1000米确长
通800朋友手拉手站成排20幢教学楼连起两活动效突出节课重点体验千米含义建立千米空间观念
3抽象概念
刚长度果然米尺1米1米量方便 需更长度单位测量千米长度单位千米测量较长距离千米公里1000米等1千米时进行板书
4课堂活动
认识千米学生说说生活中方千米作单位学会根生活验积累进行交流老师收集素材展示家（课件展示千米做单位）练设计目学生千米更深认识感受数学知识生活中应
（三）体验感受 （教学例2）
课标指出：教材学生学活动提供基线索教师应根学生实际情况灵活创造性教材节容例2需学生操场跑走1千米学生实际感受1000米长度课前学校体育组解：二年级孩子果走1千米约20分钟果跑1千米约10分钟果环节安排课堂体验会花量课堂教学时间势必会影响环节教学活动课前进行处理教学时学生反馈活动结果收获
操场周200米5周刚1千米例1学生想象1千米长度例2学生具体1千米长度学生汇报跑1千米约10分钟体验重：学生感受跑完1千米时间较长学生知道跑10分钟路程约1千米交流时间学生谈谈身体反应感觉累腿软等现象中感受1千米太长
第二组学汇报走完1千米约20分钟时间特长步数特易数清亲身体验方面感受1千米长度方面学生认识走20分钟路程约1千米
通体验活动仅学生生理方面感受1千米长时少次加深学生1千米实际长度认识掌握估测1千米长度方法更突破课学生学难点
（四）巩固应
数学知识源生活解决生活中实际问题学生感受数学知识应价值设计学生生活中确定1000米长度活动
朋友天学校学学校周围定熟悉根千米认识走1千米跑1千米时间估计：学校门出发走里约1千米（学生组讨完成）学生回答基础教师总结：朋友正确建立千米概念够准确老师测量（课件展示：学校方1千米图）学校门出发车站区门诊龙凤桥南桥头天奇花园路口中山路学体育场锦绣江山1千米正确1千米实际长度呈现学生学生放学时结合回家路线走走次感受1千米长度需时间
环节学生教师创设活动情景中认识1千米建构千米长度观念
八板书设计
千米认识
1000米1千米（公里）
1000m 1km
课板书设计力求简明扼体现节知识重点
回顾整堂课设计教学植生活枯燥乏味数学容设计成生活中见摸着听价值适合学生发展数学学程学生真正感受数学魅力体验学数学乐趣
千米认识说课敬请位老师批评指正 谢谢
1 测量 ：长度测量 说课稿
教材分析
科学探究新课程核心理念观察测量科学探究基技长度测量基科学测量刻度尺读数方法重测量工具学会正确刻度尺学会刻度尺读数方法十分重学生真正步入科学殿堂第步时长度测量时需认真细致等严谨科学态度实际测量进行事实记录实事求科学精神事工作必须具备基科学素养教材中渗透特殊测量方法豁然开朗进步激发学生学科学兴趣
节长度测量章中心节长度测量作测量基础起领面测量工具学长度测量历科学探究程学科学探究活生生例子
二学情分析
弄清学生学节容已具备知识技基础具心理思维特点出现思维障碍便学生发展区设计探究活动症药展开教学激发学生思维提高课堂教学效率
1技基础：学生学学简单长度测量实际生活中尝试物体长度测量细致严密长度测量会历前学生观察基定性观察
2心理特点：活泼动奇性强急进动遇事常丢三拉四喜欢表现
3思维特点：形象思维简单抽象思维需具体事例支撑容易产生片面性
4出现思维障碍易犯错误：学生先认识刻度尺反认识测量实质定难度日常生活粗略性简略性学生定刻度尺验实际中觉察测量错误漏写单位丢失估读数值学生初学测量常犯错误
三教学目标
1知识技
（1）知道测量意义知道长度单位常单位换算关系
（2）熟悉刻度尺刻度测量范围学会正确刻度尺学会记录长度测量结果
（3）学会选择测量仪器方法测量种物体长度
（4）通日常验物品粗略估测物体长度
2程方法
（1）通学生参式体验学初步解探究程
（2）初步培养学生发现问题提出问题交流收集信息力
3情感态度价值观
（1）通刻度尺培养学生严谨科学态度实事求作风养成良实验惯
（2）通测量实践激发学科学热情
四教学重点难点确定：
1重点：学会正确刻度尺正确长度单位进行换算
2难点：测量实质理解刻度尺正确
五设计意图指导思想
突出科学课程新理念培养学生积极参教学仔细观察勤思考倡导学生动学乐探究勤动脑善表达体现教育全面性性化
教学重视三性：生活性体性实践性
联系生活实际生活需引出测量实质创设教学情境充分开发学生生活验量利学生身边物品材料探究长度测量方法激发学生兴趣生活技术角度全方位认识长度测量动手操作实践中发展学生探究分析纳迁移力
实验进行科学探究重手段节重点教学中力图单调实验基操作更富启发性探究性文精神体现实际应价值达科学教育文教育相映生辉效果
注重科学发展观教学科学发展历程问题→解决→发展→问题→解决→发展→……
暗线索隐含中起潜移默化作教学强调中尺度中心体现科学宗旨
六教具准备
2米木棒米尺(刻度厘米毫米支刻度已掩盖)卷尺皮尺螺旋测微器游标卡尺等学生带测量长度工具媒体课件
七教学程序设计
1情景引入体会测量重性
容通情境展示
讨：生产生活中方需物体进行长度测量
(教师学生评介学生体会长度测量价值)
2测量实质体会STS关系
（1） 情景展示：班级较意两张课桌长宽（事先考察）
（2）提问：目测较课桌长宽
视觉局限性引出测量需
（3）提问：什方法简单准确知道张课桌面积
较手掌测量桌子长宽度
（4）提问：两首长样现刻度尺样出谁高呢？
找参物分课桌较引出独立尺（参物）
①建立家公认量（长度单位）作标准——标准量（标准尺）
②标准量较出测量值
③较测量值
纳总结测量实质说明长度国际标准——米
通情境展示学生体会需产生测量问题推动着测量发展交流建立标准
3 体验长度标准估测准备
合作体验谁划准：桌合作组学双掌划出印象中米然学米尺（刻度已白纸覆盖）较时修正两掌间距离然角色互换．教师学评价
演示：教师刻度已白纸覆盖米尺量指甲长度作迷惑状提问：方便？引出长度标准
讨：知道长度单位说出米关系教师学评价
（补充：微米纳米光年天文单位学生领悟科技发展）
撕覆盖米尺白纸露出刻度学起体验米分米厘米毫米间关系单位长度
媒体展示长度单位换算关系：
纳总结：单位换算规
建议：描述方便起见选择适宜单位
媒体展示：物体空间尺度
长度单位换算枯燥学生点抽象宜采取做中学学中体验体验中领会教学方式通数米格格中格做法会学生感单位换算事实关系变抽象形象降低学生学难度教学血肉变丰富生动
物体空间尺度展示学生种物体空间尺度较整体理解性感性认识中科学计数法数学中已学
4正确刻度尺做中体会体会中感悟
（1）认识刻度尺
观察：请学生观察带类型刻度尺找出测量程度关相点
合作讨总结纳：零刻度线次够测量范围（量程）格格表示长度推出刻度值等概念学生读出刻度值（分度值）
方法渗透：处寻找点科学思维中常方法
（2）刻度尺
学生分组实验讨正确刻度尺步骤：全班分成两组组测课桌长度组测量科学课宽度桌合作组求分测研究象长度然总结交流
全班分成两组学生体会研究象应该合适测量工具合作组测量研究象说明工具会测量结果（误差）存培养学生独立性云云实事求记录客观事实应该坚持道理然节约教学时间提高教学效率
漏写单位学生初学测量时常犯错误教学部分容时应意识学生问题暴露出然加矫正效果奇佳选择课桌科学课理：课宽168厘米课桌长约12米单位眼出中错误说明单位重性选择学生身边事物易提高兴趣
具体做法：两位没记单位学生分结果写黑板提问：长？
估读处理：提问请家十分仔细读读**长度确**值？点出精确测量中需估读问题增加难度点止学生体会
误差处理：提问课宽度课桌长度桌读数相？点出测量工具研究象会结果差距会点止
然趁热铁学致组织学生堂测量练求学生带刻度尺测量关身体长度（：指距身高跨步距离……）身边物体长度(铅笔铅笔盒……)
长度测量测量基础学生然接触关长度测量技稳定更规范容强调教师指导作教师时纠正学生错误操作组织讨错误测量引起测量值偏差测量结果正误教学定位应力求实验操作规范观察认真细致学生示范作
5建立体尺度意义
提问：果手边没刻度尺需粗略知道物体(科学课课桌教室……)长度时什办法（提问出建立体尺度目）
（回答：体指距跨步距离……进行粗测）
学生分组实验利体指距跨步距离……粗测课桌长宽教室长宽刻度尺测量结果进行
做法相学生身设置尺子尺子身体尺子联系起做出许估计利制宜培养学生估测力
6课堂练体验特殊测量方法
1普通刻度尺测量张纸厚度（积累法）
2测量出硬币直径周长（滚动法等）
3中国政区图测出长江致长度（曲代直等）
特殊测量测量容益补充日常生活中常会碰类似问题：现实变成成现实培养学生创造性思维裨益保持学生学兴趣学生种方案教师均应积极评介课堂时间允许课外付诸实施课堂教学课外延伸
7课外探究学致体会思想
1请想简单办法测出学校运动场跑道周长实测量
2测量家中卫浴间关洁具浴具长度数厨房具台面数体会中道理
3调查市场出售成品服装鞋子尺码国家标准通身体部分测量搞清应购买种规格衣裤子鞋子
1 测量 ：吨认识 说课稿
说教材
尊敬位评委位老师：家午天说课题目教版教材学数学三年级（册）第单元第五课时吨认识课学生重量单位千克克较深认识够准确进行千克克单位间换算节课教学容作知识铺垫思路孕伏通课题教学学生重量单位较全面认识理解仅工农业生产日常生活需学新知基础
根该年级学生认知水教材分析确定课教学目标：
1．学生认识重量单位吨知道吨实际生活中应初步建立某1吨重物体观念知道1吨1000千克
2．区分质量单位灵活选质量单位会进行吨千克间简单换算
3．培养学生观察较抽象概括力发展空间想象力
4加强数感训练感受数学知识身边
课题教学重点初步建立1吨重量观念教学难点
二说教法学法
课题教法学法拟体现两点：
1．加体参力度
学生学体教学中放手学生尝试学生亲身感受中学知识创设学生参情境强化学生体位
2．帮助组建认知结构
学生认知结构教材知识结构转化教学中通讨交流网查找亲身体验尝试练学生展示序完整知识结构帮助学生组建起关重量单位换算认知结构
三说课前准备
根知识特点课堂需学生课前准备：网查资料父母解家里月水量亲称体重
教师准备教学软件袋米桶水
四说教学程序
（）创设情境生成问题
课前放动画片曹称象学生兴趣子高涨结合课前网查找资料学生简单介绍象关知识征学生谈象体重引出单位吨教师提问：关陌生单位名称想知道什呢？学生积极发言产生认知突引出课课题吨认识渡然学新知作铺垫孕伏学生充满兴趣求知欲前提进入学便接受新知掌握新知
（二）探索交流解决问题
安排四环节
第环节体会1吨概念
(1)结合三年级学生年龄特点吨拟化利课件出示吨介绍学生吨交朋友出示吨展示图：课件演示100千克袋水泥10袋50千克袋米20袋25千克袋面粉40袋学生形象直观感知1000千克1吨概念
(2)然安排学生讨交流生活中方吨作单位体现合作学伴互助教育思想学生回答家里月水量吨作单位教师适时进行节约水教育然课件纳学生感数学知识身边生活中
第二环节感知1吨重量
学数学教学中迫切需提倡体验学充分发挥学生体作学生置身定情境中环节中学生通拎拎10千克水重量抱抱25千克米重量全体学生跳跳等实际活动抽象表象帮助学生建立1吨重观念体会吨质量单位体验学程时学程中关注情感态度价值观学生起搬米时教师点拨学生体会团结力量合作精神体验合作乐趣
第三环节教学千克吨换算
(1)教学例题
学生前面千克克换算中已定基础教学例题时避免教师太讲解学生放体位注重学生思维培养采启发式教学3吨（）千克学生会想1吨1000千克3吨31000千克3000千克教师问：思考方法？学生答：高级单位转化成低级单位进率1000鼓励学生思考方法解决问题体现方法样性
(2)完成试试
程学生试着独立完成学生动脑动口机会体现教师导学生体教学原
第四环节拓展认识时空
助课件学生展示图片文字恐龙图象图时期计算机图开阔眼界增长知识设计三道题目学生提出数学问题考考伙伴学生提出问题解决问题程中拓展认识然留分钟时间学生选择感兴趣点击网页查找资料进行知识延伸加深印象充分体现网络学模式
（三）巩固应化提高
练题形式样化趣味性联系生活利学生巩固新知提高学生学兴趣
（1）选择题：配形象图片选择正确重量填括号里加强数感训练发展学生空间想象力
（2）改错题：联系生活实际带浓厚趣味性学生找出日记里错误单位名称学长度单位时间单位质量单位整合加深学生单位名称印象正确灵活选单位名称学生够感觉生活中数学学生通电脑答题然遥控辅导体现网络教学思想（3）拓展训练
课件出示动物桥图片事引入产生问题：动物时桥？什？教师提出开放性问题：认桥方法？学生讨交流表达观点学会分析问题解决问题培养学生解决问题力发展学生创造性思维然汇报体现团结合作精神
四回顾整理反思提升
师问：孩子天堂课收获？学生回顾知识学课什想王老师交流通网络发电子邮件进入坛天翱翔已学获思写成数学日记久数学星定会中间冉冉升起
然点击轻松刻电脑里放出mtv歌学生轻松愉悦歌声中结束40分钟学体现愉快教学成功教学思想
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