国家开放学电童家庭教育指导作业网考形考务试题答案
考核方式：开放式作业学生撰写作业采学术文作业百分制批改作业总分 100 分占课程总成绩50
学生分部选题中选拟具体题目撰写作业联系实际逻辑清晰述清楚理
文题目：家庭中际关系特殊性学前童家庭教育影响
摘：家庭教育幼成长影响非常巨现家庭教育存问题已影响幼心理身体健康针前家庭教育存问题现状文提出相应解决策略期更帮助幼快乐成长
关键词：家庭教育现状建议
子杀猪取信广流传关家庭教育典案事告诉父母孩子第老师父母良行孩子学榜样学前童学模仿学模仿力十分强周围事物充满奇心喜欢探索受认知水限制缺乏明辨非力遇事物分坏加滤全部学作孩子第老师家长应该意识帮助童接触美事物参加意义活动养成良行惯
国家庭教育现状分析
（）家长良行惯利孩子养成良行
前新媒体发展父母更娱乐活动例父母家中陪伴孩子时孩子交流顾玩微信手机游戏等孩子没趣坐父母身边样学样忠实观众父母热衷传统娱乐项目家里者棋牌室麻忘记时间忘记孩子媒体报道位家长麻忘记接幼园子放学导致孩子出意外样环境中孩子学难提起兴趣
（二）家庭教育利学前童良性格养成
社会生活节奏快果父母双方班族周末做家务种应酬生活压力班身心俱疲心孩子玩耍孩子交老孩子精神沟通补偿孩子物质节制满足孩子加老带孩子隔代抚养溺爱现象更严重样环境成长起孩子爱攀花钱手脚听教爱耍脾气懂尊重独立性差父母关系家庭母亲全职家里顾孩子母亲生活单加家务劳累母亲脾气较暴躁导致家里早晚弥漫着火药味样环境中成长起孩子脾气暴躁敏感胜心强样性格孩子果加引导教育走歪路
（三）家庭教育缺失利学前童心理健康
前家庭教育缺失指留守童家庭教育缺失20世纪80年代着国现代化建设加速发展量城镇岗失业员农村剩余劳动力外出务工致国出现量留守童留守童教育问题日益凸显方面：1隔代教养调查留守童教育中隔代教养类型占总数60教养员文化水普遍高满足孩子吃穿外教育忽略2物质满足父母外出工陪伴孩子身边弥补孩子教养缺失父母物质极力满足童行度迁童致童道德缺乏引导行缺乏束3顾分歧隔代教养者反映童越越难带越越难教甚公然顶嘴骂长辈隔代教养者非常头疼父母回家时隔代教养者会父母反应父母时接受会造成隔代间分歧
（四）单亲家庭般会孩子心理造成阴影
着社会济发展数显示单亲家庭数量断增加种现象受害者童家庭破裂带生活环境巨变心灵击集万千宠爱身宝贝突然变问津恐惧父母理远离单亲家庭童开始逃避现实法走出阴影导致种良心理问题感情脆弱消极情绪明显常感卑苦恼怀疑力容易放弃心理封闭心孤独敏感攻击性强敌嫉妒疑等心理问题例明显高正常家庭学生憎恨心理逆反心理强容易产生反行激行
二家庭环境教育实施建议
（）创设良物质环境
童幸福感取决物质丰富否童体验种体验源父母童营造家庭氛围果想孩子健康物质环境家长创造环境时应该注意情况：1物质张弛度孩子合适例孩子明白粮食易节约粮食珍惜劳动成果予孩子生活需物品盲目追求数量少孩子理求适方法遏制养成勤俭节约惯2然中养成良心性3—6岁学前童学发展指南中强调常带幼接触然幼然中感受美创造美幼通观察然中事物增加生活情趣时培养爱心情心责感时然孩子提供许天然材料做玩具：木棍树叶等幼利然中事物变废宝动手制玩具幼然中充实起然中养成良心性
（二）创设良精神环境
幼独立充分意识体作家长注重幼物质满足更应该精神予幼更养分1创造良家庭氛围良家庭氛围包括家长良榜样作亲子活动序开展拒绝家庭暴力等方面家庭氛围种形精神环境幼着潜移默化影响家长幼互动中做幼榜样真正做言传身教时家长重视幼亲子交流父母孩子合作完成件者件事情幼进行亲子活动中幼感受合作重性增进父母幼间感情幼通亲子游戏学会分配分工合作遇事情思考问题积极动脑激发幼生活热爱增加参活动兴趣性格乐观抗挫力增强更加信家庭暴力存身幼身心极伤害包括父母间暴力父母幼暴力等家庭暴力仅幼身体造成伤害更重幼心理伤害拒绝家庭暴力创建谐家庭幼创造安全温暖等家庭环境幼树立健全健康格着极重作2尊重幼健康兴趣培养幼发展着身特点独特性家长善发现幼健康兴趣予适机会进行培养健康兴趣幼发现生活中美益幼良心态学品质养成家长幼兴趣培养中做强迫鼓励讲坚持时家长善利幼优势智带动幼弱势智发展幼全面发展增加信心3注重生活教育教育家杜威强调教育生活幼教育应注重生活中取材生活中实施幼学前教育应注重兴趣培养惯养成幼良生活惯仅益幼前发展更益幼未发展总幼健康成长家庭环境教育密切相关幼身心健康成长需家长积极参幼需呵护幼苗需家庭环境教育提供良土壤阳光空气水分等营养环境
参考文献：
[1]中华民国基础教育司3—6岁童学发展指南[Z]北京北京首师范学出版社2012
[2]容中逵前国乡村留守童教育特征问题解决思路[J]现教育丛2010(1)
[3]群安孟义国单亲家庭子女教育点滴[EBOL]
[4]金芳浅谈家庭教育幼性影响[EBOL]
文题目：童家庭教育指导学前童身心发展实践意义
摘
家庭教育支持特殊教育领域中发挥着越越重作文通介绍中国特殊教育中家庭教育家庭支持相关容解中国特殊教育中家庭教育现状进家庭教育提供更教育建议方法研究发现家庭教育支持特殊教育中必少环节
关键词
家庭教育家庭支持特殊教育
年特殊教育工作者越越发现传统学校教育特殊教育领域出现弊端足家庭社会核心单位时家庭更特殊需童生存发展基单位时特殊需童成长离开家庭离开家庭教育独特身心发展特点部分特殊童量时间家里父母度父母实施补救措施教育直接关系未康复情况续发展相关研究开始出现特殊童家庭教育质量坏直接影响家庭谐影响特殊童健康发展解目前特殊童家庭教育社会支持情况够效反映目前社会特殊童家庭教育重视程度效投射特殊童家庭教育现状
庭教育家庭支持
(1）家庭教育社会教育学校教育特殊教育组成部分三方面相辅相成缺特殊需童教育家庭教育更着极重作中国历史家庭教育早已存影响力北齐颜推颜氏家训家庭教育发展已成门较成熟学科特殊需童身心缺陷障碍正常童更需家庭教育特殊需童家庭教育指家庭环境中身心异常童进行教育包括两种形式特殊教育教师专业员进行教学辅导象某疾病原校学学龄特殊需童学龄前特殊需童时家长提供咨询服务家长家庭成员特殊需童进行教育训练重点通童日常生活养成良惯配合学校做童教育教学工作
(2）家庭支持社会生态支持系统重组成部分属微观支持系统家庭支持包括方面容中包括家庭资源家庭关系家庭功生命周期等容家庭资源方面设计家庭特征家庭背景家庭规模家庭形式家庭成员特征家庭资源家庭支持系统占重位包括物质资源精神方面支持涉特殊需童生存方面学方面家庭关系指存家庭中种关系例夫妻关系亲子系统兄弟姐妹系统包括家庭外亲戚社团事社区员专业员系统年亲子关系协调已成普通家庭谐重方面特殊需童说关系身心发展否良重方面
二家庭教育家庭支持原
(1）家长越越参学校教育中家庭作特殊童生理发育身心养护场家长老师应该支持学校教育社会教育家长拥教养方式时—套运校外学情境课程教学风格越越选择家庭教育果特殊需童想获校外充分潜学体验需家长教师间紧密合作
(2）家长童学情况投入极关注热情专业员试图帮助童学时候常家长传递样信息教师家长更关心童
(3）家庭特殊需童教育中唯成团队持续教育进程中童教育生活中特殊教育需童会遇专业员应该树立种持久家庭中心教育理念
(4）家庭更解童某方面作教育者必须清楚意识年学生相处时间限校外时间会学生提供更教育信息促成兴趣培养动机形成惯养成纪律规训练需求产生健康状态保持甚忧虑压力出现等
三中国特殊教育中家庭教育现状
开展特殊童家庭教育必须考虑开展特殊童家庭教育制约素存客观困难开展特殊童家庭教育制约素包括家长身素质子女态度家庭济状况方面目前国方面容乐观
(1）家长素质文化修养提高家庭教育中家长作重尤父母特殊需童启蒙老师童夕相处解童惯爱进行良家庭教育提供然家长素质文化修养显尤重家长身素质高低直接关系着家庭教育成败关键目前特殊需童家长法接触专业特殊教育理没科学合适教育方法文化素质低等素成特殊需童家庭教育利素
(2）家长教育态度积极教养方式改变特殊需童家庭中亲子关系成重点研究表明特殊童出现重原环境剥夺致童早期验缺乏缺乏母爱缺乏社会性接触缺乏益智力发展感官刺激等
(3）缺乏正确理指导时服务机构家庭教育支持够已支持散漫组织支持缺乏指导统指导
四开展家庭教育家庭支持策建议
(1）加强特殊需童家长特殊教育理学家长通学理解童生理心理特点会盲目采取方法措施教育童时家长参加相关培训活动提高文化修养制定合适家庭教育计划传授文化知识帮助童更融入学校教育社会教育中
(2）改变家长良态度家庭教育中家长态度重素加传媒宣传教育部门家长讲授特殊童进行家庭教育重性必性家长明确家庭教育意义作够正确态度子女教育
(3）帮助解决特殊需童家庭济力低情况指解家庭家长业问题样提高家庭收入提供特殊需童教育需费
(4)相关教育部分积极配合整合资源发挥医疗卫生机构社区服务机构学校幼园福利企事业单位残疾活动场等现机构设施员作特殊需童家庭支持纳入社区建设基层卫生工作中
参考文献
[1]左玉婷卢珊周芸芸曹梦希孤独症童家长亲职压力焦虑抑郁状况融合教育特殊教育机构较[J首师范学学报（然科学版)2013(04)
[2]李佰战制约残障童学前教育素策[J]现代教育科学2013 (06)
[3]鲍娜娜诺丁斯关怀教育理前道德教育启示[J吉林工程技术师范学院学报2013(04)
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考核方式：开放式作业学生撰写作业采学术文作业百分制批改作业总分 100 分占课程总成绩50
学生分部选题中选拟具体题目撰写作业联系实际逻辑清晰述清楚理
文题目：家庭中际关系特殊性学前童家庭教育影响
摘：家庭教育幼成长影响非常巨现家庭教育存问题已影响幼心理身体健康针前家庭教育存问题现状文提出相应解决策略期更帮助幼快乐成长
关键词：家庭教育现状建议
子杀猪取信广流传关家庭教育典案事告诉父母孩子第老师父母良行孩子学榜样学前童学模仿学模仿力十分强周围事物充满奇心喜欢探索受认知水限制缺乏明辨非力遇事物分坏加滤全部学作孩子第老师家长应该意识帮助童接触美事物参加意义活动养成良行惯
国家庭教育现状分析
（）家长良行惯利孩子养成良行
前新媒体发展父母更娱乐活动例父母家中陪伴孩子时孩子交流顾玩微信手机游戏等孩子没趣坐父母身边样学样忠实观众父母热衷传统娱乐项目家里者棋牌室麻忘记时间忘记孩子媒体报道位家长麻忘记接幼园子放学导致孩子出意外样环境中孩子学难提起兴趣
（二）家庭教育利学前童良性格养成
社会生活节奏快果父母双方班族周末做家务种应酬生活压力班身心俱疲心孩子玩耍孩子交老孩子精神沟通补偿孩子物质节制满足孩子加老带孩子隔代抚养溺爱现象更严重样环境成长起孩子爱攀花钱手脚听教爱耍脾气懂尊重独立性差父母关系家庭母亲全职家里顾孩子母亲生活单加家务劳累母亲脾气较暴躁导致家里早晚弥漫着火药味样环境中成长起孩子脾气暴躁敏感胜心强样性格孩子果加引导教育走歪路
（三）家庭教育缺失利学前童心理健康
前家庭教育缺失指留守童家庭教育缺失20世纪80年代着国现代化建设加速发展量城镇岗失业员农村剩余劳动力外出务工致国出现量留守童留守童教育问题日益凸显方面：1隔代教养调查留守童教育中隔代教养类型占总数60教养员文化水普遍高满足孩子吃穿外教育忽略2物质满足父母外出工陪伴孩子身边弥补孩子教养缺失父母物质极力满足童行度迁童致童道德缺乏引导行缺乏束3顾分歧隔代教养者反映童越越难带越越难教甚公然顶嘴骂长辈隔代教养者非常头疼父母回家时隔代教养者会父母反应父母时接受会造成隔代间分歧
（四）单亲家庭般会孩子心理造成阴影
着社会济发展数显示单亲家庭数量断增加种现象受害者童家庭破裂带生活环境巨变心灵击集万千宠爱身宝贝突然变问津恐惧父母理远离单亲家庭童开始逃避现实法走出阴影导致种良心理问题感情脆弱消极情绪明显常感卑苦恼怀疑力容易放弃心理封闭心孤独敏感攻击性强敌嫉妒疑等心理问题例明显高正常家庭学生憎恨心理逆反心理强容易产生反行激行
二家庭环境教育实施建议
（）创设良物质环境
童幸福感取决物质丰富否童体验种体验源父母童营造家庭氛围果想孩子健康物质环境家长创造环境时应该注意情况：1物质张弛度孩子合适例孩子明白粮食易节约粮食珍惜劳动成果予孩子生活需物品盲目追求数量少孩子理求适方法遏制养成勤俭节约惯2然中养成良心性3—6岁学前童学发展指南中强调常带幼接触然幼然中感受美创造美幼通观察然中事物增加生活情趣时培养爱心情心责感时然孩子提供许天然材料做玩具：木棍树叶等幼利然中事物变废宝动手制玩具幼然中充实起然中养成良心性
（二）创设良精神环境
幼独立充分意识体作家长注重幼物质满足更应该精神予幼更养分1创造良家庭氛围良家庭氛围包括家长良榜样作亲子活动序开展拒绝家庭暴力等方面家庭氛围种形精神环境幼着潜移默化影响家长幼互动中做幼榜样真正做言传身教时家长重视幼亲子交流父母孩子合作完成件者件事情幼进行亲子活动中幼感受合作重性增进父母幼间感情幼通亲子游戏学会分配分工合作遇事情思考问题积极动脑激发幼生活热爱增加参活动兴趣性格乐观抗挫力增强更加信家庭暴力存身幼身心极伤害包括父母间暴力父母幼暴力等家庭暴力仅幼身体造成伤害更重幼心理伤害拒绝家庭暴力创建谐家庭幼创造安全温暖等家庭环境幼树立健全健康格着极重作2尊重幼健康兴趣培养幼发展着身特点独特性家长善发现幼健康兴趣予适机会进行培养健康兴趣幼发现生活中美益幼良心态学品质养成家长幼兴趣培养中做强迫鼓励讲坚持时家长善利幼优势智带动幼弱势智发展幼全面发展增加信心3注重生活教育教育家杜威强调教育生活幼教育应注重生活中取材生活中实施幼学前教育应注重兴趣培养惯养成幼良生活惯仅益幼前发展更益幼未发展总幼健康成长家庭环境教育密切相关幼身心健康成长需家长积极参幼需呵护幼苗需家庭环境教育提供良土壤阳光空气水分等营养环境
参考文献：
[1]中华民国基础教育司3—6岁童学发展指南[Z]北京北京首师范学出版社2012
[2]容中逵前国乡村留守童教育特征问题解决思路[J]现教育丛2010(1)
[3]群安孟义国单亲家庭子女教育点滴[EBOL]
[4]金芳浅谈家庭教育幼性影响[EBOL]
文题目：童家庭教育指导学前童身心发展实践意义
摘
家庭教育支持特殊教育领域中发挥着越越重作文通介绍中国特殊教育中家庭教育家庭支持相关容解中国特殊教育中家庭教育现状进家庭教育提供更教育建议方法研究发现家庭教育支持特殊教育中必少环节
关键词
家庭教育家庭支持特殊教育
年特殊教育工作者越越发现传统学校教育特殊教育领域出现弊端足家庭社会核心单位时家庭更特殊需童生存发展基单位时特殊需童成长离开家庭离开家庭教育独特身心发展特点部分特殊童量时间家里父母度父母实施补救措施教育直接关系未康复情况续发展相关研究开始出现特殊童家庭教育质量坏直接影响家庭谐影响特殊童健康发展解目前特殊童家庭教育社会支持情况够效反映目前社会特殊童家庭教育重视程度效投射特殊童家庭教育现状
庭教育家庭支持
(1）家庭教育社会教育学校教育特殊教育组成部分三方面相辅相成缺特殊需童教育家庭教育更着极重作中国历史家庭教育早已存影响力北齐颜推颜氏家训家庭教育发展已成门较成熟学科特殊需童身心缺陷障碍正常童更需家庭教育特殊需童家庭教育指家庭环境中身心异常童进行教育包括两种形式特殊教育教师专业员进行教学辅导象某疾病原校学学龄特殊需童学龄前特殊需童时家长提供咨询服务家长家庭成员特殊需童进行教育训练重点通童日常生活养成良惯配合学校做童教育教学工作
(2）家庭支持社会生态支持系统重组成部分属微观支持系统家庭支持包括方面容中包括家庭资源家庭关系家庭功生命周期等容家庭资源方面设计家庭特征家庭背景家庭规模家庭形式家庭成员特征家庭资源家庭支持系统占重位包括物质资源精神方面支持涉特殊需童生存方面学方面家庭关系指存家庭中种关系例夫妻关系亲子系统兄弟姐妹系统包括家庭外亲戚社团事社区员专业员系统年亲子关系协调已成普通家庭谐重方面特殊需童说关系身心发展否良重方面
二家庭教育家庭支持原
(1）家长越越参学校教育中家庭作特殊童生理发育身心养护场家长老师应该支持学校教育社会教育家长拥教养方式时—套运校外学情境课程教学风格越越选择家庭教育果特殊需童想获校外充分潜学体验需家长教师间紧密合作
(2）家长童学情况投入极关注热情专业员试图帮助童学时候常家长传递样信息教师家长更关心童
(3）家庭特殊需童教育中唯成团队持续教育进程中童教育生活中特殊教育需童会遇专业员应该树立种持久家庭中心教育理念
(4）家庭更解童某方面作教育者必须清楚意识年学生相处时间限校外时间会学生提供更教育信息促成兴趣培养动机形成惯养成纪律规训练需求产生健康状态保持甚忧虑压力出现等
三中国特殊教育中家庭教育现状
开展特殊童家庭教育必须考虑开展特殊童家庭教育制约素存客观困难开展特殊童家庭教育制约素包括家长身素质子女态度家庭济状况方面目前国方面容乐观
(1）家长素质文化修养提高家庭教育中家长作重尤父母特殊需童启蒙老师童夕相处解童惯爱进行良家庭教育提供然家长素质文化修养显尤重家长身素质高低直接关系着家庭教育成败关键目前特殊需童家长法接触专业特殊教育理没科学合适教育方法文化素质低等素成特殊需童家庭教育利素
(2）家长教育态度积极教养方式改变特殊需童家庭中亲子关系成重点研究表明特殊童出现重原环境剥夺致童早期验缺乏缺乏母爱缺乏社会性接触缺乏益智力发展感官刺激等
(3）缺乏正确理指导时服务机构家庭教育支持够已支持散漫组织支持缺乏指导统指导
四开展家庭教育家庭支持策建议
(1）加强特殊需童家长特殊教育理学家长通学理解童生理心理特点会盲目采取方法措施教育童时家长参加相关培训活动提高文化修养制定合适家庭教育计划传授文化知识帮助童更融入学校教育社会教育中
(2）改变家长良态度家庭教育中家长态度重素加传媒宣传教育部门家长讲授特殊童进行家庭教育重性必性家长明确家庭教育意义作够正确态度子女教育
(3）帮助解决特殊需童家庭济力低情况指解家庭家长业问题样提高家庭收入提供特殊需童教育需费
(4)相关教育部分积极配合整合资源发挥医疗卫生机构社区服务机构学校幼园福利企事业单位残疾活动场等现机构设施员作特殊需童家庭支持纳入社区建设基层卫生工作中
参考文献
[1]左玉婷卢珊周芸芸曹梦希孤独症童家长亲职压力焦虑抑郁状况融合教育特殊教育机构较[J首师范学学报（然科学版)2013(04)
[2]李佰战制约残障童学前教育素策[J]现代教育科学2013 (06)
[3]鲍娜娜诺丁斯关怀教育理前道德教育启示[J吉林工程技术师范学院学报2013(04)
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