国家开放学电童家庭教育指导作业网考形考务试题答案(试卷号：1336)
考核方式：开放式作业学生撰写作业采学术文作业百分制批改作业总分 100 分占课程总成绩50
学生分部选题中选拟具体题目撰写作业联系实际逻辑清晰述清楚理
文题目：幼园教师指导特殊童家长进行家庭教育案研究
摘
著名教育学家陶行知先生提出学教育立国根幼稚教育尤根根学前教育学知识开端国民素质教育体系重组成部分学前教育中特殊童教育童特殊性显更重达普通童学前教育求外弥补特殊童存缺陷障碍文特殊童学前教育重性方面进行述提出相关建议更促进特殊童学前教育发展
关键词
特殊童学前教育重性建议
引信
世纪国家社会家庭学前教育越越重视学前教育逐渐普特殊童学前教育程度远远没普通学前教育颁布国家中长期教育改革发展规划纲(2010—2020)中明确提出—边努力发展学前教育边抓紧发展特殊教育需明白特殊童学前教育重性促进特殊童学前教育更发展
二特殊童学前教育重性
第教育制度深化改革贯彻落实教育规划纲重务教育国家发展根二十年特殊童学前教育越越重视口众国情复杂旧相特殊童享受学前教育暂2004年数例中国线城市中10特殊童够接受较学前教育想知中西部发达区特殊童法接受学前教育特殊童普通童相身体心智方面差距接受学前教育程度相差甚发展特殊童学前教育贯彻落实教育规划纲—项紧迫务
特殊童学前教育关系童义务教育阶段教学质量果满足特殊童学前教育需求义务教育阶段更难普通童进行竞争法等参社会生活中现阶段教育制度断改革断素质教育方发展满足特殊童学前教育够时候弥补—足方面学教育基础
第二减轻家庭负担特殊童身体心智方面普通童存差距显特殊学前教育童家庭方面产生重影响学前教育够分担家庭孩子教育特殊童越早发现越早治疗效果越特殊童身体缺陷矫正恢复需投入量资金精力普通家庭说项重济负担家庭身患残疾孩子四处求医致家财散没什效果果特殊童学校进行学前教育学校孩子进行专业康复训练分担家庭压力够收更效果样够家长更时间精力投入工作中增加家庭收
入孩子健康家庭说关重果学前教育够促进孩子发展孩子提供专业系统科学早期干预引导教育孩子生理心理提供帮助孩子健康快乐成长促进家庭谐特殊童健康恢复提供更环境
第三特殊童身心健康发展具重意义学前教育够促进孩子身成长发展学前教育担负着启蒙认知作孩子观意识逐渐形成阶段孩子性格情绪行惯引导重时期特殊童进行学前教育越早越容易取教学成果特殊童进行良学前教育利早期康复存语言智力残疾童说幼稚园进行教育训练效果远远家中父母教导学前教育早期干预够孩子缺陷程度弥补心理方面特殊童提供专门教育环境够孩子老师提供公教育台特殊童容易身体心理残疾遭受外界公遇等放起学玩耍利保护身心健康促进健康心态养成学前教育够通效天教育孩子逐渐培养社会界认知孩子进行科学教育培养交际交力促进非智力素发展
第四利形成社会健康心态特殊孩童身患残疾群相数量特殊童提供良学前教育体现出残疾群普通群样公公正享受社会资源利改变社会中观念狭隘特殊群存歧视现象明白特殊群体普通群样特殊群更应该予帮助歧视难特殊童进行学前教育通科学方法进行引导正确认识生理心理存缺陷帮助养成积极健康生观世界观孩子未发展基础培养特殊童健康生观念利减少社会矛盾促进社会谐外社会文化发展促进作学校中老师通教学活动际交等方式孩子进行文化教育教授基生活文化知识更养成道德礼仪传统俗等文化素养利特殊童文化养成促进优秀文化传承发展
三结束语
学前教育整教育体系重组成部分特殊童教育发展开端万事开头难更加体现出特殊童进行学前教育重性现存难度普通学前教育相特殊童学前教育存差距前笔者已述特殊童学前教育童家庭社会国家方面着重意义国家社会必须提高特殊童学前教育重性认识团结方面力量予特殊童需顾够更加感受社会关怀学生活提供更环境促进特殊童学前教育入学率提升促进特殊童学前教育质量提升特殊童未生发展做出更贡献促进特殊教育事业发展更贯彻落实教育兴国科技强国战略
参考文献
[1] 吕春苗兰继军焦武萍等关加快特殊童学前教育发展探讨[J绥化学院学报2011
[2] [2]冯晓华浅谈发展农村特殊童学前教育重性[叮吉林农业C版2011
[3]李鑫宇关特殊童学前教育意义问题探讨[J智2011
文题目：某特殊童家庭教育情况调查分析建议
家庭教育代教育重组成部分学校教育社会教育基础教育界目光聚焦普通童家庭教育时开始关注特殊童家庭教育问题早认识特殊童家庭教育重性走出特殊童家庭教育误区接纳孩子学科学特殊教育理树立正确教育理念正确方式方法教育残疾孩子更残疾童够接受符合身心特点家庭教育缺超陷够限度补偿
特殊童家庭教育现状分析
1父母教育观念落特殊童家长承受普通童家长更巨生理压力心里压力济压力导致严重健康问题采取消极退避方式较少采取积极效措施解决实际问题愿意亲戚朋友面前谈孩子宁愿孩子封闭家中愿意带孩子接触社会解社会丧失交道学交规龄伙伴游戏机会直接影响童社会性发展时特殊童身缺陷心里容易卑胆怯害羞愿交果父母积极引导孩子参社会导致早期社会化失败甚出现反社会格家长特殊童没形成客观正确认识点分夸孩子缺陷认孩子进行教育事补孩子现状改变仅仅定位抚养者忽视身童教育中优势分迷信学校教育消极等孩子入学忽视特殊童教育教师家长责耽误早期教育宝贵时间
2父母缺乏特殊教育专业知识父母童家庭教育实施者教育程中起导作父母专业素质高低直接影响特殊童家庭教育结果否成功进行家庭教育关键样说特殊童训练说训练童说训练父母许家长教育特殊子女程中感力心然付出努力没取预期结果相反丧失继续教育训练残疾子女信心程度掌握特殊教育理非常薄弱系统专业咨询指导社区特殊教育学校少开展针家长专业化培训存局限性许家长学愿苦没学机会
3家长教育方法正确教育方法够教育结果达教育目孩子更成长现实中许特殊童家长没掌握正确教育孩子方法仅没教育孩子反倒越教育孩子问题越家长孩子种强烈疚心理教育子女程中容易孩子分溺爱百百孩子提出求原答应导致孩子私中心目中情力低懂分享合作父母出残障孩子疼爱者嫌麻烦包榄常常意意决定代孩子想法代孩子做该做事情仅养成孩子胆害羞毛病更严重种处处保护孩子安全做致命弱化孩子保护力表面童身体暂时免受伤害实质忽视孩子身心发展整体性分限制童活动进限制童发展长导致孩子视野狭窄应变力低
生活实践中会选择独立生活力差甚出现格健全发展家长分关注童知识学家庭教育等智力教育忽视孩子生活理力训练社会适应行培养丧失生活理力社会适应困难情况进行知识学特殊童言毫益处家长解童发展规律特殊童早期康复抱切实际幻想理想现实产生严重落差时候家长容易孩子失耐心家长分关注特殊童缺陷整家庭教育围绕改变缺陷进行忽视童感知力培养丧失童全面谐发展机会
4父亲淡出家庭教育父亲家庭教育中参程度低缺乏孩子解学意识薄弱孩子心目中位高方面父亲工作忙更重许父亲想孩子身花精力缺乏教育孩子耐心缺少女性家庭牺牲精神更缺少家庭教育相关知识甚认应该参家庭教育教育子女母亲责
二特殊童家庭教育策
1目标家庭学校教育社会教育起促进残疾童健康成长家庭教育根目教育终目标
⒉两种途径家长利种方式断探讨适合孩子教育方法创设适合孩子教育环境提供适合孩子教育容齐发挥孩子潜二家长需孩子早接受专业治疗安排康复教育时进行学补救相结合配合学校教学活动积极参加学校组织项关家校联动活动毕业社会活动方面途径角度采取利孩子成长措施
3关注三方面着重培养孩子积极生观重新学眼光事珍惜贵生命生命尊重关怀特殊孩子前世犯什罪世报应父母做什伤天害理事二推广融合教育︰融合教育未特殊教育趋势家长融合教育应该正态度解重性正常童融合教育程中逐步实现体化残疾童早日回社会流三关注留守童家庭教育通筑台真心家长培养信真情感染残疾童提高认识真正加强教育等措施填补家庭思想道德教育缺失社会环境击产生留守童家庭教育出现真空
三特殊童家庭教育建议
—家长端正心态家长希拥健康快乐孩子数家长知孩子残疾童事实时候会历漫长痛苦心理路程会表现出悲伤悔恨压抑责疚心理反应家长甚觉辈子作孽祖德报应等原造成带残疾孩子家长负面心理反应会直接影响教育观念教育方式定程度阻碍家长正确干预教育残疾童形中加重童障碍程度残疾童家长首先调整心理状态坦然接受残疾孩子解残疾产生真正原积极面困难寻找补救方法科学理智正确教育补偿残疾童身心障碍程度童正常方发展
二父母参家庭教育父母应该参家庭教育中家庭教育仅母亲责现代社会父亲仅承担养家糊口重职麦家庭成员更孩子发展缺重家庭幸福孩子健康发展父亲需挑起两副重担家庭参已成衡量新父亲形象重标准父亲参家庭教育助童认知力情商提高童学成绩律性道德发展性角色认帮助父亲应该意识子女教育中角色位树立正确教育观念积极参孩子家庭教育中仅利家庭团结终利特殊童发展
总天生材必希家庭积极态度面特殊童良教育社会享等立足空间
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
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考核方式：开放式作业学生撰写作业采学术文作业百分制批改作业总分 100 分占课程总成绩50
学生分部选题中选拟具体题目撰写作业联系实际逻辑清晰述清楚理
文题目：幼园教师指导特殊童家长进行家庭教育案研究
摘
著名教育学家陶行知先生提出学教育立国根幼稚教育尤根根学前教育学知识开端国民素质教育体系重组成部分学前教育中特殊童教育童特殊性显更重达普通童学前教育求外弥补特殊童存缺陷障碍文特殊童学前教育重性方面进行述提出相关建议更促进特殊童学前教育发展
关键词
特殊童学前教育重性建议
引信
世纪国家社会家庭学前教育越越重视学前教育逐渐普特殊童学前教育程度远远没普通学前教育颁布国家中长期教育改革发展规划纲(2010—2020)中明确提出—边努力发展学前教育边抓紧发展特殊教育需明白特殊童学前教育重性促进特殊童学前教育更发展
二特殊童学前教育重性
第教育制度深化改革贯彻落实教育规划纲重务教育国家发展根二十年特殊童学前教育越越重视口众国情复杂旧相特殊童享受学前教育暂2004年数例中国线城市中10特殊童够接受较学前教育想知中西部发达区特殊童法接受学前教育特殊童普通童相身体心智方面差距接受学前教育程度相差甚发展特殊童学前教育贯彻落实教育规划纲—项紧迫务
特殊童学前教育关系童义务教育阶段教学质量果满足特殊童学前教育需求义务教育阶段更难普通童进行竞争法等参社会生活中现阶段教育制度断改革断素质教育方发展满足特殊童学前教育够时候弥补—足方面学教育基础
第二减轻家庭负担特殊童身体心智方面普通童存差距显特殊学前教育童家庭方面产生重影响学前教育够分担家庭孩子教育特殊童越早发现越早治疗效果越特殊童身体缺陷矫正恢复需投入量资金精力普通家庭说项重济负担家庭身患残疾孩子四处求医致家财散没什效果果特殊童学校进行学前教育学校孩子进行专业康复训练分担家庭压力够收更效果样够家长更时间精力投入工作中增加家庭收
入孩子健康家庭说关重果学前教育够促进孩子发展孩子提供专业系统科学早期干预引导教育孩子生理心理提供帮助孩子健康快乐成长促进家庭谐特殊童健康恢复提供更环境
第三特殊童身心健康发展具重意义学前教育够促进孩子身成长发展学前教育担负着启蒙认知作孩子观意识逐渐形成阶段孩子性格情绪行惯引导重时期特殊童进行学前教育越早越容易取教学成果特殊童进行良学前教育利早期康复存语言智力残疾童说幼稚园进行教育训练效果远远家中父母教导学前教育早期干预够孩子缺陷程度弥补心理方面特殊童提供专门教育环境够孩子老师提供公教育台特殊童容易身体心理残疾遭受外界公遇等放起学玩耍利保护身心健康促进健康心态养成学前教育够通效天教育孩子逐渐培养社会界认知孩子进行科学教育培养交际交力促进非智力素发展
第四利形成社会健康心态特殊孩童身患残疾群相数量特殊童提供良学前教育体现出残疾群普通群样公公正享受社会资源利改变社会中观念狭隘特殊群存歧视现象明白特殊群体普通群样特殊群更应该予帮助歧视难特殊童进行学前教育通科学方法进行引导正确认识生理心理存缺陷帮助养成积极健康生观世界观孩子未发展基础培养特殊童健康生观念利减少社会矛盾促进社会谐外社会文化发展促进作学校中老师通教学活动际交等方式孩子进行文化教育教授基生活文化知识更养成道德礼仪传统俗等文化素养利特殊童文化养成促进优秀文化传承发展
三结束语
学前教育整教育体系重组成部分特殊童教育发展开端万事开头难更加体现出特殊童进行学前教育重性现存难度普通学前教育相特殊童学前教育存差距前笔者已述特殊童学前教育童家庭社会国家方面着重意义国家社会必须提高特殊童学前教育重性认识团结方面力量予特殊童需顾够更加感受社会关怀学生活提供更环境促进特殊童学前教育入学率提升促进特殊童学前教育质量提升特殊童未生发展做出更贡献促进特殊教育事业发展更贯彻落实教育兴国科技强国战略
参考文献
[1] 吕春苗兰继军焦武萍等关加快特殊童学前教育发展探讨[J绥化学院学报2011
[2] [2]冯晓华浅谈发展农村特殊童学前教育重性[叮吉林农业C版2011
[3]李鑫宇关特殊童学前教育意义问题探讨[J智2011
文题目：某特殊童家庭教育情况调查分析建议
家庭教育代教育重组成部分学校教育社会教育基础教育界目光聚焦普通童家庭教育时开始关注特殊童家庭教育问题早认识特殊童家庭教育重性走出特殊童家庭教育误区接纳孩子学科学特殊教育理树立正确教育理念正确方式方法教育残疾孩子更残疾童够接受符合身心特点家庭教育缺超陷够限度补偿
特殊童家庭教育现状分析
1父母教育观念落特殊童家长承受普通童家长更巨生理压力心里压力济压力导致严重健康问题采取消极退避方式较少采取积极效措施解决实际问题愿意亲戚朋友面前谈孩子宁愿孩子封闭家中愿意带孩子接触社会解社会丧失交道学交规龄伙伴游戏机会直接影响童社会性发展时特殊童身缺陷心里容易卑胆怯害羞愿交果父母积极引导孩子参社会导致早期社会化失败甚出现反社会格家长特殊童没形成客观正确认识点分夸孩子缺陷认孩子进行教育事补孩子现状改变仅仅定位抚养者忽视身童教育中优势分迷信学校教育消极等孩子入学忽视特殊童教育教师家长责耽误早期教育宝贵时间
2父母缺乏特殊教育专业知识父母童家庭教育实施者教育程中起导作父母专业素质高低直接影响特殊童家庭教育结果否成功进行家庭教育关键样说特殊童训练说训练童说训练父母许家长教育特殊子女程中感力心然付出努力没取预期结果相反丧失继续教育训练残疾子女信心程度掌握特殊教育理非常薄弱系统专业咨询指导社区特殊教育学校少开展针家长专业化培训存局限性许家长学愿苦没学机会
3家长教育方法正确教育方法够教育结果达教育目孩子更成长现实中许特殊童家长没掌握正确教育孩子方法仅没教育孩子反倒越教育孩子问题越家长孩子种强烈疚心理教育子女程中容易孩子分溺爱百百孩子提出求原答应导致孩子私中心目中情力低懂分享合作父母出残障孩子疼爱者嫌麻烦包榄常常意意决定代孩子想法代孩子做该做事情仅养成孩子胆害羞毛病更严重种处处保护孩子安全做致命弱化孩子保护力表面童身体暂时免受伤害实质忽视孩子身心发展整体性分限制童活动进限制童发展长导致孩子视野狭窄应变力低
生活实践中会选择独立生活力差甚出现格健全发展家长分关注童知识学家庭教育等智力教育忽视孩子生活理力训练社会适应行培养丧失生活理力社会适应困难情况进行知识学特殊童言毫益处家长解童发展规律特殊童早期康复抱切实际幻想理想现实产生严重落差时候家长容易孩子失耐心家长分关注特殊童缺陷整家庭教育围绕改变缺陷进行忽视童感知力培养丧失童全面谐发展机会
4父亲淡出家庭教育父亲家庭教育中参程度低缺乏孩子解学意识薄弱孩子心目中位高方面父亲工作忙更重许父亲想孩子身花精力缺乏教育孩子耐心缺少女性家庭牺牲精神更缺少家庭教育相关知识甚认应该参家庭教育教育子女母亲责
二特殊童家庭教育策
1目标家庭学校教育社会教育起促进残疾童健康成长家庭教育根目教育终目标
⒉两种途径家长利种方式断探讨适合孩子教育方法创设适合孩子教育环境提供适合孩子教育容齐发挥孩子潜二家长需孩子早接受专业治疗安排康复教育时进行学补救相结合配合学校教学活动积极参加学校组织项关家校联动活动毕业社会活动方面途径角度采取利孩子成长措施
3关注三方面着重培养孩子积极生观重新学眼光事珍惜贵生命生命尊重关怀特殊孩子前世犯什罪世报应父母做什伤天害理事二推广融合教育︰融合教育未特殊教育趋势家长融合教育应该正态度解重性正常童融合教育程中逐步实现体化残疾童早日回社会流三关注留守童家庭教育通筑台真心家长培养信真情感染残疾童提高认识真正加强教育等措施填补家庭思想道德教育缺失社会环境击产生留守童家庭教育出现真空
三特殊童家庭教育建议
—家长端正心态家长希拥健康快乐孩子数家长知孩子残疾童事实时候会历漫长痛苦心理路程会表现出悲伤悔恨压抑责疚心理反应家长甚觉辈子作孽祖德报应等原造成带残疾孩子家长负面心理反应会直接影响教育观念教育方式定程度阻碍家长正确干预教育残疾童形中加重童障碍程度残疾童家长首先调整心理状态坦然接受残疾孩子解残疾产生真正原积极面困难寻找补救方法科学理智正确教育补偿残疾童身心障碍程度童正常方发展
二父母参家庭教育父母应该参家庭教育中家庭教育仅母亲责现代社会父亲仅承担养家糊口重职麦家庭成员更孩子发展缺重家庭幸福孩子健康发展父亲需挑起两副重担家庭参已成衡量新父亲形象重标准父亲参家庭教育助童认知力情商提高童学成绩律性道德发展性角色认帮助父亲应该意识子女教育中角色位树立正确教育观念积极参孩子家庭教育中仅利家庭团结终利特殊童发展
总天生材必希家庭积极态度面特殊童良教育社会享等立足空间
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