0的认识教学案例与反思

0认识教学案例反思

　　教学目标：1知识目标：通观察实践活动学生知道0表示种意义：表示没水结冰时温度起点含义学会正确读写0
　　2力目标：掌握0含义生活中会运培养学生想力探究交流品质
　　3情感目标：积极参数学学活动认识数学生活息息相关学生学数学程中结合进情感体验
　　二教学程：
　　联系生活激趣导入
　　1(出示0卡通形象)0介绍说：朋友名字零神通广处想想见呢？(学生情说)
　　20说：真细心知道表示意思呢？(学生说说0认识)
　　3天节课认识0揭示课题：0认识
　　（二）创设情境探究新知
　　10第种含义（教学例1）
　　（1）出示题图
　　（2）说说干什数字表示
　　学生介绍时教师应写出0123时强调说明没0表示0123样数
　　2教学例20写法
　　先出示例2图学生想想两幅图表示样件事情桌说说
　　原萝卜数什数表示？现呢？教师强调萝卜没0表示会写0？学生先想想样写0学生尝试田字格里书写0
　　教师引导全班学生学生书写作出评价时教师强调写0时起笔拐弯收笔强调拐弯圆滑
　　学生组互相间写0进行评价
　　学生独立完成书描红继续田字格里写出两0教师巡视注意困难学生指导
　　30第二种含义（教学例3）
　　（1）学生观察尺说说发现什？
　　（2）左右读读尺子数说说0什排第？
　　指出：尺子量东西时候0开始数越数越离0越远0里表示起点
　　（3）试试尺子量量体会尺子0表示起点
　　40表示水结冰温度
　　（1）教师出示温度计问：认识？温度计0？果
　　温度计标数字会0面写呢？0面呢？
　　（2）课件出示介绍北极寒冷
　　（3）学生说说介绍中什启示？温度计0表示
　　什意思呢？
　　（4）系生活体会0表示水结冰温度含义
　　三．教学测评（略）
　　反思：
　　联系生活创设学生熟悉生活情境
　　华裔诺贝尔物理学奖获者崔琦先生说：喜欢奇心什重数学教学活动应该成喜欢奇心源泉心理学研究表明学容学生熟悉生活背景越贴学生觉接纳知识程度越高创设生活实际关情境学生发现数学身边数学难新课引入时出示0卡通形象时播放事先录段0介绍：朋友知道谁？(学生说出0)名字零神通广处想想见？学生爱物化0吸引精神高度集中充满兴趣争着回答问题激发学数学兴趣
　　二发展握学生知识直接验
　　数学课程标准指出数学课程仅考虑数学身特点更应遵循学生学数学心理规律强调学生已生活验出发数学教学活动必须建立学生已知发展水已知识验基础说数学教学活动学生发展学生知识直接验现实世界作数学教学重资源基点认识课开始没急展开教学先学生已知基础进行0
　　认识教学学生发表0认识学生说0认识时发现学生0认识丰富学生说出方0电话机手机书门牌电视里等等方0足说明学生时关注生活中数数学课堂教师时肯定生活中善观察许学生会双数学视角观察世界眼睛
　　三提供素材学生体会探索乐趣
　　0认识教学中学生提供活动素材学生量时间空间学生通发现探究讨交流等等活动亲身历知识形成程0直尺表示起点含义学生观察尺子然说说发现什？学生观察程中仅发现0尺表示起点发现尺数间位置序关系学生体会探索乐趣激发学生学数学积极性正数学课程标准指出：动手实践探索合作交流学生学数学重方式数学学活动应生动活泼动富性程
　　课程改革带新教学理念学生发展提供更广阔空间教师学生点思考时间学生点活动空间学生点表现机会学生点创造信心份成功体验


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