圆认识说课稿
说教材
节课选教版学六年级册第五单元第节容学生学直线图形认识基础进行教学学生学直线图形认识学曲线图形认识容身研究问题方法变化学生认识发展次飞跃节课通圆认识研究学生初步认识研究曲线图形基方法时渗透曲线图形直线图形关系通圆关知识学仅加深学生周围事物理解学圆柱圆锥等知识良基础
二说学情
六年级学生已具备定生活验骑行车学生圆规圆解直观认识外学生低年级时已圆初步感知建立正确圆概念掌握圆特征较困难
三说教学目标
知识技
根生活实际通观察操作等活动认识圆掌握圆特征解圆部分名称字母表示应名称
程方法
通运画折量等种手段理解圆等圆中半径直径特征关系增强观察分析概括力
情感态度价值观
通圆解进步体会数学日常生活密切联系提高数学学兴趣
四教学重难点
重点：圆部分名称特征圆规正确画圆
难点：纳理解半径直径关系
五说教法学法
针学段学生年龄特点心理特征现知识水采启发式组合作等教学方法学生动参学程中课堂教师成学生学伙伴学生甘苦起体验成功喜悦创造轻松高效学氛围
六教学程
()导入新课
首先导入环节先学生回忆前学面图形学生回忆交流：长方形正方形三角形行四边形圆……
势展示教材图片：奇妙然界文明类社会手工艺品种建筑……处圆学生说说见圆思考圆特征引出课题圆认识
设计意图：通简短面图形谈话直接引出课题简洁明时形中巩固圆面图形知识点学生圆已定认识通题图欣赏生活中圆学生找找生活中见圆学生圆初步解激发进步学圆兴趣
(二)探究新知
接探究新知环节尝试运工具画圆
学生会利圆形实物模型外框画圆线绕钉子旋转画圆三角尺等等势引出运圆规画圆先课件出示圆规图片帮助学生认识圆规指出圆规组成：带针尖脚装铅笔脚
学生尝试画圆边尝试边结方法：定两脚间距离——带针尖脚固定点——装铅笔脚旋转周画出圆
画图程中学生说说圆规画圆注意什
设计意图：学画圆程学生充分历尝试程初利实物外框三角尺等工具画圆学生历实物抽象出面图形程运圆规画圆重点说说画圆时注意事项更培养学生解决问题数学素养
(三)认识圆部分名称
通刚画图会展示份学生圆规画圆提问：什圆规画圆圆呢谁关呢(圆规两脚间距离半径……)
接认识圆部分名称概念会学生名称标画圆标注圆心(o)直径(d)半径(r)判断图中直径半径
设计意图：通观察学画圆带着什圆学说半径什等疑问学生奇学教材容图标注名称培养学生学力提高课堂效率时巩固知识
结合画圆方法进步认识半径圆心
引导学生总结：圆什决定(半径决定)圆位置呢(圆心决定)
设计意图：明确部分名称学生思考画位置圆初步感受半径决定圆圆心决定圆位置学生实践操作提升理层面利发展学生空间观念
(四)探索半径直径特征关系
接会带领学生起探究半径直径特征关系
请位学生纸画刚圆位置圆画刚圆相圆三圆剪选圆形纸片意条直径折折(发现：直径折两侧完全重合圆轴称图形意条直径称轴中心点圆心)
圆意画半径直径量量通画图测量等活动发现：圆等圆中半径相等直径相等半径长度直径长度半直径长度半径长度2倍
设计意图：学生画画折折量量等系列活动中通动手操作观察较动探索明确直径半径关系提升学生探究力纳力时历知识形成程体验成功喜悦增强学信心
(五)结作业
会学生闭眼睛想想学会什收获
作业布置环节会家思考两问题：(1)餐桌什做成圆形(2)什称圆桌会议
设计意图：设计环节希通解释生活中关圆现象加深学生圆认识：餐桌做成圆形圆周点中心距离相意味着夹菜距离相餐公圆桌会议更体现公理念圆质属性更高层次体验
七说板书设计
通设计合理明简结板书突出节课知识重点板书设计：
圆认识
圆圆心直径半径中圆心确定圆位置半径(直径)确定圆
圆中半径(直径)相等直径半径2倍
圆认识说课稿希家帮助
圆认识教学设计
教材简析：
圆学数学惟曲线图形部分容学生已直观认识圆基础引导学生进步认识圆圆心半径直径探索发现圆基特征学会圆规画圆首先通找圆种画圆方法画圆感受圆前学面图形处接着通圆规画尺量教学圆心半径直径学生更准确握圆心半径直径概念安排学生通画量折等活动深入体验圆特征
教学目标：
1．知识技目标：学生操作体验中认识圆知道圆部分名称掌握圆特征正确画圆初步利圆知识解释日常生活现象
2．程方法目标：通分组学动手操作动探索等活动初步培养学生合作意识创新意识抽象概括等力进步发展学生空间观念发展数学思考
3．情感价值观目标：通学进步体验图形生活联系感受面图形学价值提高学生数学奇心求知欲体验数学活动意义作
教学重点：认识圆掌握特征学生初步学会圆规画圆
教学难点：画圆理解直径半径间关系
教学程：
情境导入激发学生圆思考
熊出没
师：天光头强想砍树蛊惑熊熊二进行推木头赛赢砍1000棵树请：会赢？
生：会
师：什呢？
生：熊选圆形木头光头强选三角形木头熊会赢师：什？
生：……
师：木头里图形？
生：三角形正方形圆
师：圆什区？
生：圆曲线图形直线图形相点面图形
设计意图：通学生感兴趣动画片熊出没激发学生研究圆兴趣兴趣中学生初步感知圆特征
二初步接触圆
师：见圆？找找？
生：举例
师：知道圆？
师：早国古代周髀算中记载：圆出方谓圆出方说初圆形正方形断切割出示周髀算圆出方动画
师：天什画圆呢会画圆？试试呢？
生：圆规
设计意图：通圆历史解唤醒学生圆已验促动激发学生动手画圆探究学做教学衔接迁移激发学生学新知兴趣
三情境中画圆感受事实积累体验
1黑板画圆
师：数学专门画圆工具老师带圆规请学眼睛仔细许老师画圆程头脑仔细思考老师画圆？
（学生观察思考）
2师：明白？练纸圆规画圆？
（学生画圆教师捕捉学生生成资源）
师：家已成功画出漂亮圆没画没关系第次圆规画圆刚两种画圆方法（展示：1旋转圆规周2旋转纸周）
师：请家较两种画圆方法老师刚黑板画圆方法什相点点？放细环节桌互相说说（学生带着核心问题进行讨交流）
生：认相点：先确定点圆规边固定点外边边旋转师：样旋转？（挨起演示）
生：圆规两脚分开
师：说没样方
生：老师旋转圆规旋转圆规旋转纸
师：黑板旋转？呢黑板画圆纸画圆罢旋转周
3操场画圆
师：刚黑板圆规画圆练纸画圆果操场画较圆办呢？圆规行？先想想桌交流师：先体育老师画圆（播放体育老师画圆视频）边边思考体育老师画圆方法画圆方法什相点点
4空中画圆
师：着急回答思考较种情况中画圆什相方体育老师画圆技现许老师想表演仔细画圆？
（教师演示画圆）
师：先回顾刚4种情况中画圆程画圆点变画圆工具样画出漂亮圆仔细想想4种情况什相方桌说说
生：先确定点绕着点旋转周（灵活补充）（相应板书）
发现：第确定点第二确定段距离第三旋转周
设计意图：学生积极动参课堂学引导学生历体验知识形成程已然成许老师识追求效实现难题画圆环节摒弃传统动起画圆形式学生历种画圆方法感悟理解画圆基原理基原理中渗透圆基元素潜移默化中促学生圆进步解四命名圆心半径形成核心概念
师：数学点称圆心段距离称半径果圆里画条半径里开始画？
生：圆心（演示1短2长）
师：画里？
生：圆心出发正画圆半径
师：回顾刚画圆四情况找圆心半径？
生：……
设计意图 急总结方法融巩固探索体学生留足探究时间空间学生画图探究程中感悟半径圆心助媒体课件优势5种画圆方法时呈现学生观察概括体现教者教知识更注重培养学生动探索良苦心
五理解半径圆心作
师：已初步认识圆现请纸画两圆会会刚（指导画圆注意事项）
师：接继续画两圆次画两圆情况第次样求：1画两圆标出圆心半径
2关注两圆关系
3关注两圆位置关系
4注意种情况
师：学已想出第三种情况第四种情况请组前面标序号仔细什发现？（桌交流）
生：第三圆
师：果半径越长会样？变短会样？
生：变变
师：说明圆什关？位置呢？
生：半径圆心
（利白板两圆直接演示学生观察）
设计意图充分利白板教学优势学生历圆放缩感悟半径作利动手操作学生直观圆位置变化圆心相关次潜移默化中触动着位学生思维
六学生动手操作发现直径半径间关系
师：学现关圆该知识探讨差觉没什值深入研究？
生：
师：样吧学想想动手研究研究？（想）学手中圆片直尺圆规等等研究工具会请学动手折折量量画画相信家定会新发现点建议：研究程中忘组结怕细发现记录研究报告中时候起交流
学生汇报结果
研究报告
名称 数量 特点 两者关系
半径
师：知道？
生1：量生2：折
师：没补充？（圆）圆轴称图形？
师：非常全面记古代周髀算记载圆？圆出方果正方形边长5厘米知道半径少？直径呢？
设计意图数学仅学生学外符号化知识显性化验更学生特殊方式认识体验类创造知识生成程里学生动手折折量量等方法生成直径概念动探索直径数量特点半径关系学生通体悟践行转化生命成长重资源精神量
七全课总结
师：实类生活角落圆扮演着重角色成美者化身起欣赏――视频
师：什感受？
现起天起真正走进历史走进文化走进民俗走进圆美妙世界吧
教学反思
着计算机网络核心现代技术断发展媒体技术辅助教学越越运学数学课堂节课媒体传统手段效结合力求找准佳作点进行放矢起画龙点睛作
教学画圆时运媒体播放两段录第段学圆规画圆时播放通展示完整画圆程学生提供清晰正确画圆方法学生独立圆规正确画圆奠定基础第二段介绍线绳画圆时播放通体育老师操场画圆程重现生活场景学生体会线绳画圆实价值
研究圆半径直径特征时学生通画画折折量量知道圆中半径许条基础没充分运媒体动态演示：圆中圆心圆发散出数条线段通强烈视觉刺激学生体会圆中半径数条感受初步极限思想圆称性研究没展开
圆认识课异构 教学设计
教学容
苏教版学数学五年级册第85～87页例1例2练练
目标预设
1观察画图操作等活动中感受发现圆关特征知道什圆圆心半径直径助工具画圆圆规画指定圆圆知识解释日常生活现象
2通观察画图较猜想等活动进步积累认识图形学验增强空间观念发展数学思考
3进步体验图形生活密切联系感受面图形美学价值提高数学学兴趣信心培养应数学意识
重点难点
教学重点：圆部分名称圆基特征学会圆规画图
教学难点：纳圆特征
教学程1
新课导入
提问：生活中常见物体漂亮？物体什图形？（学生计算机点出圆）（板书课题）
提问：里圆？（学生纷纷回答）
二探究新知
1 教学例1
课件出示篮球图片
提问：认圆？（学生思考回答）
指出：球立体图形圆面图形球圆球切面圆形
2引导学生说出圆前学面图形区？
前面图形线段首位相连围城图形圆曲线围成面图形
3生活中方见圆
列举盘子硬币瓶盖行车
家知道行车轮子什做成圆形方形？学节课会明白
4尝试画圆
师：圆美光够动手画画圆程正体会特点发现美程学想想画？
学生出老师发纸方法画圆组合作组方法开始
展示1选组展示画圆汇报画法
（投影2）两圆样区？
什办法 找出圆心标出O1 O2
样？区？
连接圆心圆意点距离样线段OA半径（r）
觉什工具画圆方便标准呢？（圆规）
5介绍圆规构造（时出示圆规实物圆规课件）
画圆时通常会助专门工具圆规
实物圆规介绍结构
（2）师示范画圆
边讲解边演示圆规画圆方法
第步：圆规两脚分开定两脚间距离（板书：定长）
第二步：针尖脚固定点（板书：定点）
第三步：装铅笔尖脚旋转周（板书：旋转）
强调：针尖必须固定点移动重心放针尖脚两脚间距离必须保持变旋转周
（3）尝试画圆
讲述：现请圆规两脚间距离分定24cm老师演示方法试着画两圆
（4）介绍圆心半径直径
讲授：刚圆规画圆时针尖固定点圆心通常字母O表示（学生标出圆心）
讲授：连接圆心圆意点线段半径通常字母r表示（学生标出半径）
提问：没发现圆规两脚间距离半径什关系？（学生较发现圆规两脚间距等半径）
讲授：通圆心两端圆线段直径通常字母d表示（学生标出直径）
（5）巩固练：练练第1题（教材P97）
三深化感知圆特征（教学例2）
剪圆折折画画
1 认识半径特征
（1）：
家10秒时间谁圆中画半径
追问：继续画？画完？说明什？（学生思考回答：半径数条时课件出示数条半径）
（2）量量：
提问：直尺量量半径什发现？（板书：半径相等）
（3）议议：
追问：手圆半径老师黑板圆半径长度相等？什情况半径长度相等 （板书：圆等圆中）
2认识直径特征
（1）猜猜：
提问：圆里少条直径？直径相等？（学生迅速反应：圆数条直径相等时课件出示数条直径）
（2）谈谈：通前面活动圆半径直径特征认识？
3半径直径关系
（1）已分找半径直径特征半径直径间关系？（桌互相讨全班交流）
指出：圆等圆中直径长度半径2倍半径长度直径半
讲述：字母表示种关系？（课件演示板书：d2rrd2）
（2）练应：（练十七第1题）
4认识圆称轴
提问：圆轴称图形？称轴条？里？（学生组讨交流意见）
强调：称轴直线佳表述：直径直线圆称轴
四生活思考
课件视频出示：数学角度解释什车轮做成圆？车轴应装里？（组织学生讨引导交流）
五全课总结
学天学关圆知识圆形什新认识？什疑问？家起分享
六板书设计：
圆认识
圆等圆中半径相等 定长
直径相等 定点
d2r rd2 旋转
教学程2
1生活中见圆形？（师生举例电脑演示）认识圆处感受圆美
2学画法：学生试着圆规画出圆讨：画圆时应注意什？全班学画出圆样？学生圆规两脚间距离定3厘米画出圆
3概念介绍：称呼剪圆？根学生回答（教师板书：圆心半径直径）什圆心半径直径？学生组里说说彼法者查查书（汇报交流）学生画出圆半径直径完成判断练
反思：教育心理学家奥苏伯尔说：影响学生唯重素学者已知道什探明点进行教学蹲学生时会发现：生活验已圆解谓零起点子虚乌教育谎言应遵循实际学生已知识作教学起点圆规画圆学生早已尝试教者务引导画圆注意点讨样圆画样关圆直径直径圆心等基概念学生非知教者放手学生说画完成相关判断练符合客观实际学生操作中体验着概念感悟着概念终理解概念
二动探究实现新知生成点
1关圆什疑问？
根学生疑问教师问题梳理出示研究提示：①圆里少条直径？少条半径？②圆直径长度相等？半径长度呢？③圆直径半径什关系？④意连接圆两点条线段长？⑤圆位置什决定？圆什决定？
反思：问题意识互动生成课堂教学关健学生提出问题——教师梳理问题——合作解决重点问题——带着问题走出教室互动生成课堂教学基流程节课学生体出发提出圆疑问时发挥教者导作梳理问题体导恰运目引导学生探索圆特征
2（组合作）动手折折画画量量相信会许精彩发现
反思：组合作时间保证切务追求合作形式气氛草草收场教师敢留白学生动发展留足够
发展空间足够活动机会学生时空允许情况已脑子思考已眼睛已耳朵听已手操作心灵感悟静心等教师进行着表演时欣赏学生更加精彩表演
3汇报交流：（根学生汇报定）
发现1：圆半径数条直径数条
(方法1：折圆片折折出1条直径开折折出1条直径样断折折出数条方法2：画圆心出发圆意点画出条圆半径(电脑演示板书：数条)
发现2：圆里直径相等半径相等
(方法1：量直尺量出半径直径发现分相等方法2：折圆折折出条半径折出2条半径果折圆半径重合发现圆半径相等方法3：观察)介绍数学史话：圆中长－－墨子
发现3：圆里直径半径2倍
（方法1：量量出半径直径发现直径半径2倍方法2：折折出条直径折2条半径发现直径半径2倍方法3：讲道理直径圆心两边画半径圆心边画）
果字母样表示？（板书：d2rrd2）（举例计算）
发现4：连接圆意两点直径长（结合学生回答电脑演示直尺量程）
发现5：圆心决定圆位置半径决定圆
（果圆心定黑板圆画黑板圆心定板圆画板说圆心决定圆位置……画圆时圆规两脚间距离拉画出圆两脚间距离定圆画电脑演示）
反思：节课关键学生掌握圆基特征学生特征发现动态生成处种流变状态正布卢姆指出：没预料结果教学成门艺术话拟定根学生学情况时胆调整教案应学生动应情境变捕捉稍逝教育契机性灵轻舞飞扬空间教学设计脱僵硬外衣显露出生机
三积极应拓展新知应点
1智慧博士
生活中圆处（组合作）列生活现象中选择12问题进行研究：
①公路行驶汽车品种繁种车车轮设计成圆形什？车轴什装车轮中心？
②表演时观群然围成圆什？
③许营房便营房间联系指挥中心应设处？
④什马路水井盖设计圆形？什选择长方形者正方形作水井盖呢？
2设计师
（1）圆生活中仅实充着成美者装扮着世界（出示：阴阳太极）演示组合图（2相等圆1圆组成）果告诉圆半径4厘米获圆信息？
总结：古老阴阳太极什圆结解缘绝值探索话题
（2）欣赏：圆－－美者（电脑演示）
（3）请圆形设计出种美丽图案美化教室
反思：圆原美丽生活中圆处见什方会出现圆形？正方形长方形等图形？种种生活现象解释句简单话解决运探究知识解决生活中问题利培养学生数学眼光观察生活会学生引入更美丽更加广阔空间
圆认识 教学设计 教学反思
教学目标
1 知识目标：
学生认识圆掌握圆特点解圆部分名称会字母表示圆心半径直径理解掌握圆半径直径间关系
2 力目标：
通观察折画等学活动培养学生动手操作动探究发现交流合作力
3 情感目标：
提高学生数学求知欲体验数学生活密切联系
教学重点：
圆特征圆部分名称关系
教学重点：
圆部分名称理解
教学程
创设情境引发新知
师：学老师里根绳子端系着球老师手捏着端现老师甩球运动轨迹什图形(教师甩球学生观察学生回答课件屏幕显示圆)
评析：直观演示甩绳成圆程学生圆形成初步认识时激发进步探究积极性动性
二初步认识圆特征
师：生活中见物体面圆形
1学生举例生活中圆
2 师：老师里收集种表面圆形物体(课件展示生活中圆)
师：生活中处处见圆什圆生活中处广泛呢节课研究圆基特征(板课题：圆认识)
评析：师生举例生活中圆数学问题生活化生活验数学化学生体会圆形应广泛性圆生活密切关系体现数学生活生活数学教育观念
3认识圆特征
师：学更清楚认识圆特征老师刚甩球圆课件演示遍(教师课件演示球运动轨迹)清楚现观察圆：什变什变
生：圆中心点变(教师点击课件显示：中心点)
生：绳子长度变(课件显示：定长)
生：球位置变
师：球位置变圆边时变成圆点(课件显示球变成圆点圆点字)
师：刚学发现绳子长度变绳子长点点连线呀
引导学生观察发现：绳子端固定变(中心点)端运动程中产生数点点连成条曲线绳子长度变中心点圆意点距离变
师：谁说说圆样种图形学面图形什(课件显示学面图形)
学生说教师引导板书：圆曲线围成面图形
结：学通观察发现圆中心点条定长条定长中心点圆点连接起
评析：课件演示甩绳成圆程充分利现代化教学设备优点圆特征清晰展示学生圆形成进步认识
三认识圆心半径直径
师：通刚家圆认识利课桌物体画出圆形
1学生助茶杯盖硬币等实物描方法画圆
学生画完师问：现告诉画圆中心点里
师：老师发学圆形纸片没标出中心点算什方法找中心点(生：折)
师：现请学起老师发圆形纸片折开换方折 1分钟谁折次
教师起位学生折纸片师：家折圆中心点现请圆形开笔中心点点圆点
师老师圆形折程制成课件家折否样(教师课件显示折程点中心点)
师：家观察刚折时圆留道道折痕第次折条折痕第二次折条折痕请铅笔画出次折折痕(学生画折痕)
评析：学生通画画折折想想等种方式探索发现问题学生动参知识发现程中时面学圆心半径直径概念做铺垫
2认识圆心半径直径概念
师：刚描出折痕做什名称呢请学出老师发学资料面讲
学生学学资料汇报圆心半径直径概念
师：通学知道什
生1：知道折痕相交方做圆心知道字母O表示(学生答教师黑板板书：圆心O)
师：理解圆心两字
生1：圆中心点做圆心
师：谁说说知道什
生2：知道连接圆心圆意点线段做半径般字母r表示(学生答教师板书)
师：谁说说句话理解
生：半径连接圆心圆点
师：圆点点
生：数点(意点)
师：谁说说知道什
生3：知道通圆心两端圆线段做直径字母r表示(生说教师板书)
师：谁谈谈句话理解
师：学认识圆部分名称请折圆中彩色笔画出条半径条直径字母表示圆心条半径条直径
师：学刚甩球圆中知道里圆心条半径(老师根学生回答原中心点3字改圆心O定长改半径r)
评析：引导学生运学方式获取数学知识发挥教材示范作体现学生体位
3认识半径直径关系
组合作交流解决问题：(1)圆少条半径少条直径(2)圆等圆中半径直径长度什关系
生1：发现半径直径数条
生2：发现半径长度相等直径相等
生3：直径半径2倍
生4：半径直径12
师：字母表示关系
生5：d2r
生6：r12d
教师根学生反馈情况进行板书
评析：组合作交流学生课堂中获取数学知识享互相取长补短时学生思维互相碰撞产生知识火花
四结
学节课发现什新知样发现呀
评析：课堂结学生课堂学知识进行总结反思时巩固学数学知识
五巩固概念
1课件出示判断题：图中半径直径什
2什圆呢什圆放置方
3课件显示动物赛车情境提问：车轮什圆形
评析：堂课练起查漏补缺巩固新知作
教学反思：
圆认识新课程标准教版实验教材学六年级数学册容学生更清楚认识圆掌握圆特点解圆部分名称理解掌握半径直径间关系努力做方面：
创建教学情境激发学生学兴趣
课开始利根绳子系者球然演示甩绳成圆学生初步认识圆形成程激发进步探究兴趣
二利旧知迁移新知
圆学阶段学生认识种常见面图形前已学认识长方形正方形三角形等种面图形学生通观察圆学面图形什总结出圆概念
三紧密联系生活
数学源生活终服务生活学生感受圆生活中应广泛性学生举例说出生活中圆形物体时通屏幕显示生活中常见圆钟面车轮硬币等课结尾学生讨车轮等物体什制成圆学生真正感受数学知识生活中实际应
四灵活运教材深入挖掘教材涵
学生更理解掌握教学重难点胆教材容进行改造整合学生理解圆心半径直径三概念首先甩绳成圆原理学生初步感受圆形成程接着课件甩球成圆程演示出学生明白：手捏住绳子端圆中心点圆数点中心点圆意点距离相等(暂时称定长)然学生利折方法圆形纸片找出中心点定长学生学课认识中心点定长课定义
五强调学生实际操作
数学知识非常抽象学生形象思维解决矛盾课堂安排学生折折画画量量等活动引导学生通实践探索动获取数学知识
然节课存许问题：教师学生情感交流够教师牵较完全放手学生动探索教师课堂动态生成信息处理够敏捷机智等等
学目标：
1生活验出发图案中寻找抽象出园认识数学中圆感受数学美
2通操作较思考描述等活动认识圆心半径特征作初步建立园具体概念
3解圆规结构作通尝试操作纳出画圆方法会方法规范会规范方法画圆
4会语言知识解决生活中相关问题体会生活数学联系
教学重点：
通观察操作初步认识圆教学难点掌握圆规画圆方法
教学程：
谈话引入
生活中圆
师：生活中常见物体中找相图形？
追问：圆里？
2揭题
生活中处处圆天数学眼光认识圆
二探究新知
（）初步感知圆形成程
1提问会画圆？画？
2体育老师操场画圆
（1）媒体演示体育老师画圆程
（2）提问①体育老师工具？
②画？
追问木桩作什？绳子换成橡皮筋行行？绳子车作什？
（3）结方法固定点固定长度绕圈
3老师黑板画圆
（1）讨交流
老师想体育老师方法画圆工具画圆？
追问画时候注意什？
（2）老师演示
（3）提问钉子线笔作什？体育老师什工具？
（4）学生结画法
（二）认识圆心半径
1传授固定点做圆心0表示固定长度做半径说圆意点圆心距离般r表示
2理解里圆意什意思？
3追问画出少条半径？半径长度样？
4沟通前方法中钉子木桩什？绳子长度什？
（三）圆规画圆
更方便画圆发明什？
1认识圆规构造
课件介绍手柄针尖笔尖
2尝试圆规画圆
（1）独立尝试
（2）演示交流
①画成圆？
②画时候什困难？
（3）结画法先定圆心定半径旋转周
3学生规范操作尝试圆规画两圆
板书圆心决定圆位置半径决定圆
（四）新课结
圆单单时样子圆心半径发现圆规画圆方便
三巩固练（学单）
1判断
（1）圆里圆心条半径
（2）半径越长画出圆越
（3）圆半径相等
2操作
画出半径3cm圆标出圆心半径
3思考
里三辆车老奶奶坐辆车更舒服？什？
4欣赏
圆规创作美丽图案
四总结
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节课选教版学六年级册第五单元第节容学生学直线图形认识基础进行教学学生学直线图形认识学曲线图形认识容身研究问题方法变化学生认识发展次飞跃节课通圆认识研究学生初步认识研究曲线图形基方法时渗透曲线图形直线图形关系通圆关知识学仅加深学生周围事物理解学圆柱圆锥等知识良基础
二说学情
六年级学生已具备定生活验骑行车学生圆规圆解直观认识外学生低年级时已圆初步感知建立正确圆概念掌握圆特征较困难
三说教学目标
知识技
根生活实际通观察操作等活动认识圆掌握圆特征解圆部分名称字母表示应名称
程方法
通运画折量等种手段理解圆等圆中半径直径特征关系增强观察分析概括力
情感态度价值观
通圆解进步体会数学日常生活密切联系提高数学学兴趣
四教学重难点
重点：圆部分名称特征圆规正确画圆
难点：纳理解半径直径关系
五说教法学法
针学段学生年龄特点心理特征现知识水采启发式组合作等教学方法学生动参学程中课堂教师成学生学伙伴学生甘苦起体验成功喜悦创造轻松高效学氛围
六教学程
()导入新课
首先导入环节先学生回忆前学面图形学生回忆交流：长方形正方形三角形行四边形圆……
势展示教材图片：奇妙然界文明类社会手工艺品种建筑……处圆学生说说见圆思考圆特征引出课题圆认识
设计意图：通简短面图形谈话直接引出课题简洁明时形中巩固圆面图形知识点学生圆已定认识通题图欣赏生活中圆学生找找生活中见圆学生圆初步解激发进步学圆兴趣
(二)探究新知
接探究新知环节尝试运工具画圆
学生会利圆形实物模型外框画圆线绕钉子旋转画圆三角尺等等势引出运圆规画圆先课件出示圆规图片帮助学生认识圆规指出圆规组成：带针尖脚装铅笔脚
学生尝试画圆边尝试边结方法：定两脚间距离——带针尖脚固定点——装铅笔脚旋转周画出圆
画图程中学生说说圆规画圆注意什
设计意图：学画圆程学生充分历尝试程初利实物外框三角尺等工具画圆学生历实物抽象出面图形程运圆规画圆重点说说画圆时注意事项更培养学生解决问题数学素养
(三)认识圆部分名称
通刚画图会展示份学生圆规画圆提问：什圆规画圆圆呢谁关呢(圆规两脚间距离半径……)
接认识圆部分名称概念会学生名称标画圆标注圆心(o)直径(d)半径(r)判断图中直径半径
设计意图：通观察学画圆带着什圆学说半径什等疑问学生奇学教材容图标注名称培养学生学力提高课堂效率时巩固知识
结合画圆方法进步认识半径圆心
引导学生总结：圆什决定(半径决定)圆位置呢(圆心决定)
设计意图：明确部分名称学生思考画位置圆初步感受半径决定圆圆心决定圆位置学生实践操作提升理层面利发展学生空间观念
(四)探索半径直径特征关系
接会带领学生起探究半径直径特征关系
请位学生纸画刚圆位置圆画刚圆相圆三圆剪选圆形纸片意条直径折折(发现：直径折两侧完全重合圆轴称图形意条直径称轴中心点圆心)
圆意画半径直径量量通画图测量等活动发现：圆等圆中半径相等直径相等半径长度直径长度半直径长度半径长度2倍
设计意图：学生画画折折量量等系列活动中通动手操作观察较动探索明确直径半径关系提升学生探究力纳力时历知识形成程体验成功喜悦增强学信心
(五)结作业
会学生闭眼睛想想学会什收获
作业布置环节会家思考两问题：(1)餐桌什做成圆形(2)什称圆桌会议
设计意图：设计环节希通解释生活中关圆现象加深学生圆认识：餐桌做成圆形圆周点中心距离相意味着夹菜距离相餐公圆桌会议更体现公理念圆质属性更高层次体验
七说板书设计
通设计合理明简结板书突出节课知识重点板书设计：
圆认识
圆圆心直径半径中圆心确定圆位置半径(直径)确定圆
圆中半径(直径)相等直径半径2倍
圆认识说课稿希家帮助
圆认识教学设计
教材简析：
圆学数学惟曲线图形部分容学生已直观认识圆基础引导学生进步认识圆圆心半径直径探索发现圆基特征学会圆规画圆首先通找圆种画圆方法画圆感受圆前学面图形处接着通圆规画尺量教学圆心半径直径学生更准确握圆心半径直径概念安排学生通画量折等活动深入体验圆特征
教学目标：
1．知识技目标：学生操作体验中认识圆知道圆部分名称掌握圆特征正确画圆初步利圆知识解释日常生活现象
2．程方法目标：通分组学动手操作动探索等活动初步培养学生合作意识创新意识抽象概括等力进步发展学生空间观念发展数学思考
3．情感价值观目标：通学进步体验图形生活联系感受面图形学价值提高学生数学奇心求知欲体验数学活动意义作
教学重点：认识圆掌握特征学生初步学会圆规画圆
教学难点：画圆理解直径半径间关系
教学程：
情境导入激发学生圆思考
熊出没
师：天光头强想砍树蛊惑熊熊二进行推木头赛赢砍1000棵树请：会赢？
生：会
师：什呢？
生：熊选圆形木头光头强选三角形木头熊会赢师：什？
生：……
师：木头里图形？
生：三角形正方形圆
师：圆什区？
生：圆曲线图形直线图形相点面图形
设计意图：通学生感兴趣动画片熊出没激发学生研究圆兴趣兴趣中学生初步感知圆特征
二初步接触圆
师：见圆？找找？
生：举例
师：知道圆？
师：早国古代周髀算中记载：圆出方谓圆出方说初圆形正方形断切割出示周髀算圆出方动画
师：天什画圆呢会画圆？试试呢？
生：圆规
设计意图：通圆历史解唤醒学生圆已验促动激发学生动手画圆探究学做教学衔接迁移激发学生学新知兴趣
三情境中画圆感受事实积累体验
1黑板画圆
师：数学专门画圆工具老师带圆规请学眼睛仔细许老师画圆程头脑仔细思考老师画圆？
（学生观察思考）
2师：明白？练纸圆规画圆？
（学生画圆教师捕捉学生生成资源）
师：家已成功画出漂亮圆没画没关系第次圆规画圆刚两种画圆方法（展示：1旋转圆规周2旋转纸周）
师：请家较两种画圆方法老师刚黑板画圆方法什相点点？放细环节桌互相说说（学生带着核心问题进行讨交流）
生：认相点：先确定点圆规边固定点外边边旋转师：样旋转？（挨起演示）
生：圆规两脚分开
师：说没样方
生：老师旋转圆规旋转圆规旋转纸
师：黑板旋转？呢黑板画圆纸画圆罢旋转周
3操场画圆
师：刚黑板圆规画圆练纸画圆果操场画较圆办呢？圆规行？先想想桌交流师：先体育老师画圆（播放体育老师画圆视频）边边思考体育老师画圆方法画圆方法什相点点
4空中画圆
师：着急回答思考较种情况中画圆什相方体育老师画圆技现许老师想表演仔细画圆？
（教师演示画圆）
师：先回顾刚4种情况中画圆程画圆点变画圆工具样画出漂亮圆仔细想想4种情况什相方桌说说
生：先确定点绕着点旋转周（灵活补充）（相应板书）
发现：第确定点第二确定段距离第三旋转周
设计意图：学生积极动参课堂学引导学生历体验知识形成程已然成许老师识追求效实现难题画圆环节摒弃传统动起画圆形式学生历种画圆方法感悟理解画圆基原理基原理中渗透圆基元素潜移默化中促学生圆进步解四命名圆心半径形成核心概念
师：数学点称圆心段距离称半径果圆里画条半径里开始画？
生：圆心（演示1短2长）
师：画里？
生：圆心出发正画圆半径
师：回顾刚画圆四情况找圆心半径？
生：……
设计意图 急总结方法融巩固探索体学生留足探究时间空间学生画图探究程中感悟半径圆心助媒体课件优势5种画圆方法时呈现学生观察概括体现教者教知识更注重培养学生动探索良苦心
五理解半径圆心作
师：已初步认识圆现请纸画两圆会会刚（指导画圆注意事项）
师：接继续画两圆次画两圆情况第次样求：1画两圆标出圆心半径
2关注两圆关系
3关注两圆位置关系
4注意种情况
师：学已想出第三种情况第四种情况请组前面标序号仔细什发现？（桌交流）
生：第三圆
师：果半径越长会样？变短会样？
生：变变
师：说明圆什关？位置呢？
生：半径圆心
（利白板两圆直接演示学生观察）
设计意图充分利白板教学优势学生历圆放缩感悟半径作利动手操作学生直观圆位置变化圆心相关次潜移默化中触动着位学生思维
六学生动手操作发现直径半径间关系
师：学现关圆该知识探讨差觉没什值深入研究？
生：
师：样吧学想想动手研究研究？（想）学手中圆片直尺圆规等等研究工具会请学动手折折量量画画相信家定会新发现点建议：研究程中忘组结怕细发现记录研究报告中时候起交流
学生汇报结果
研究报告
名称 数量 特点 两者关系
半径
师：知道？
生1：量生2：折
师：没补充？（圆）圆轴称图形？
师：非常全面记古代周髀算记载圆？圆出方果正方形边长5厘米知道半径少？直径呢？
设计意图数学仅学生学外符号化知识显性化验更学生特殊方式认识体验类创造知识生成程里学生动手折折量量等方法生成直径概念动探索直径数量特点半径关系学生通体悟践行转化生命成长重资源精神量
七全课总结
师：实类生活角落圆扮演着重角色成美者化身起欣赏――视频
师：什感受？
现起天起真正走进历史走进文化走进民俗走进圆美妙世界吧
教学反思
着计算机网络核心现代技术断发展媒体技术辅助教学越越运学数学课堂节课媒体传统手段效结合力求找准佳作点进行放矢起画龙点睛作
教学画圆时运媒体播放两段录第段学圆规画圆时播放通展示完整画圆程学生提供清晰正确画圆方法学生独立圆规正确画圆奠定基础第二段介绍线绳画圆时播放通体育老师操场画圆程重现生活场景学生体会线绳画圆实价值
研究圆半径直径特征时学生通画画折折量量知道圆中半径许条基础没充分运媒体动态演示：圆中圆心圆发散出数条线段通强烈视觉刺激学生体会圆中半径数条感受初步极限思想圆称性研究没展开
圆认识课异构 教学设计
教学容
苏教版学数学五年级册第85～87页例1例2练练
目标预设
1观察画图操作等活动中感受发现圆关特征知道什圆圆心半径直径助工具画圆圆规画指定圆圆知识解释日常生活现象
2通观察画图较猜想等活动进步积累认识图形学验增强空间观念发展数学思考
3进步体验图形生活密切联系感受面图形美学价值提高数学学兴趣信心培养应数学意识
重点难点
教学重点：圆部分名称圆基特征学会圆规画图
教学难点：纳圆特征
教学程1
新课导入
提问：生活中常见物体漂亮？物体什图形？（学生计算机点出圆）（板书课题）
提问：里圆？（学生纷纷回答）
二探究新知
1 教学例1
课件出示篮球图片
提问：认圆？（学生思考回答）
指出：球立体图形圆面图形球圆球切面圆形
2引导学生说出圆前学面图形区？
前面图形线段首位相连围城图形圆曲线围成面图形
3生活中方见圆
列举盘子硬币瓶盖行车
家知道行车轮子什做成圆形方形？学节课会明白
4尝试画圆
师：圆美光够动手画画圆程正体会特点发现美程学想想画？
学生出老师发纸方法画圆组合作组方法开始
展示1选组展示画圆汇报画法
（投影2）两圆样区？
什办法 找出圆心标出O1 O2
样？区？
连接圆心圆意点距离样线段OA半径（r）
觉什工具画圆方便标准呢？（圆规）
5介绍圆规构造（时出示圆规实物圆规课件）
画圆时通常会助专门工具圆规
实物圆规介绍结构
（2）师示范画圆
边讲解边演示圆规画圆方法
第步：圆规两脚分开定两脚间距离（板书：定长）
第二步：针尖脚固定点（板书：定点）
第三步：装铅笔尖脚旋转周（板书：旋转）
强调：针尖必须固定点移动重心放针尖脚两脚间距离必须保持变旋转周
（3）尝试画圆
讲述：现请圆规两脚间距离分定24cm老师演示方法试着画两圆
（4）介绍圆心半径直径
讲授：刚圆规画圆时针尖固定点圆心通常字母O表示（学生标出圆心）
讲授：连接圆心圆意点线段半径通常字母r表示（学生标出半径）
提问：没发现圆规两脚间距离半径什关系？（学生较发现圆规两脚间距等半径）
讲授：通圆心两端圆线段直径通常字母d表示（学生标出直径）
（5）巩固练：练练第1题（教材P97）
三深化感知圆特征（教学例2）
剪圆折折画画
1 认识半径特征
（1）：
家10秒时间谁圆中画半径
追问：继续画？画完？说明什？（学生思考回答：半径数条时课件出示数条半径）
（2）量量：
提问：直尺量量半径什发现？（板书：半径相等）
（3）议议：
追问：手圆半径老师黑板圆半径长度相等？什情况半径长度相等 （板书：圆等圆中）
2认识直径特征
（1）猜猜：
提问：圆里少条直径？直径相等？（学生迅速反应：圆数条直径相等时课件出示数条直径）
（2）谈谈：通前面活动圆半径直径特征认识？
3半径直径关系
（1）已分找半径直径特征半径直径间关系？（桌互相讨全班交流）
指出：圆等圆中直径长度半径2倍半径长度直径半
讲述：字母表示种关系？（课件演示板书：d2rrd2）
（2）练应：（练十七第1题）
4认识圆称轴
提问：圆轴称图形？称轴条？里？（学生组讨交流意见）
强调：称轴直线佳表述：直径直线圆称轴
四生活思考
课件视频出示：数学角度解释什车轮做成圆？车轴应装里？（组织学生讨引导交流）
五全课总结
学天学关圆知识圆形什新认识？什疑问？家起分享
六板书设计：
圆认识
圆等圆中半径相等 定长
直径相等 定点
d2r rd2 旋转
教学程2
1生活中见圆形？（师生举例电脑演示）认识圆处感受圆美
2学画法：学生试着圆规画出圆讨：画圆时应注意什？全班学画出圆样？学生圆规两脚间距离定3厘米画出圆
3概念介绍：称呼剪圆？根学生回答（教师板书：圆心半径直径）什圆心半径直径？学生组里说说彼法者查查书（汇报交流）学生画出圆半径直径完成判断练
反思：教育心理学家奥苏伯尔说：影响学生唯重素学者已知道什探明点进行教学蹲学生时会发现：生活验已圆解谓零起点子虚乌教育谎言应遵循实际学生已知识作教学起点圆规画圆学生早已尝试教者务引导画圆注意点讨样圆画样关圆直径直径圆心等基概念学生非知教者放手学生说画完成相关判断练符合客观实际学生操作中体验着概念感悟着概念终理解概念
二动探究实现新知生成点
1关圆什疑问？
根学生疑问教师问题梳理出示研究提示：①圆里少条直径？少条半径？②圆直径长度相等？半径长度呢？③圆直径半径什关系？④意连接圆两点条线段长？⑤圆位置什决定？圆什决定？
反思：问题意识互动生成课堂教学关健学生提出问题——教师梳理问题——合作解决重点问题——带着问题走出教室互动生成课堂教学基流程节课学生体出发提出圆疑问时发挥教者导作梳理问题体导恰运目引导学生探索圆特征
2（组合作）动手折折画画量量相信会许精彩发现
反思：组合作时间保证切务追求合作形式气氛草草收场教师敢留白学生动发展留足够
发展空间足够活动机会学生时空允许情况已脑子思考已眼睛已耳朵听已手操作心灵感悟静心等教师进行着表演时欣赏学生更加精彩表演
3汇报交流：（根学生汇报定）
发现1：圆半径数条直径数条
(方法1：折圆片折折出1条直径开折折出1条直径样断折折出数条方法2：画圆心出发圆意点画出条圆半径(电脑演示板书：数条)
发现2：圆里直径相等半径相等
(方法1：量直尺量出半径直径发现分相等方法2：折圆折折出条半径折出2条半径果折圆半径重合发现圆半径相等方法3：观察)介绍数学史话：圆中长－－墨子
发现3：圆里直径半径2倍
（方法1：量量出半径直径发现直径半径2倍方法2：折折出条直径折2条半径发现直径半径2倍方法3：讲道理直径圆心两边画半径圆心边画）
果字母样表示？（板书：d2rrd2）（举例计算）
发现4：连接圆意两点直径长（结合学生回答电脑演示直尺量程）
发现5：圆心决定圆位置半径决定圆
（果圆心定黑板圆画黑板圆心定板圆画板说圆心决定圆位置……画圆时圆规两脚间距离拉画出圆两脚间距离定圆画电脑演示）
反思：节课关键学生掌握圆基特征学生特征发现动态生成处种流变状态正布卢姆指出：没预料结果教学成门艺术话拟定根学生学情况时胆调整教案应学生动应情境变捕捉稍逝教育契机性灵轻舞飞扬空间教学设计脱僵硬外衣显露出生机
三积极应拓展新知应点
1智慧博士
生活中圆处（组合作）列生活现象中选择12问题进行研究：
①公路行驶汽车品种繁种车车轮设计成圆形什？车轴什装车轮中心？
②表演时观群然围成圆什？
③许营房便营房间联系指挥中心应设处？
④什马路水井盖设计圆形？什选择长方形者正方形作水井盖呢？
2设计师
（1）圆生活中仅实充着成美者装扮着世界（出示：阴阳太极）演示组合图（2相等圆1圆组成）果告诉圆半径4厘米获圆信息？
总结：古老阴阳太极什圆结解缘绝值探索话题
（2）欣赏：圆－－美者（电脑演示）
（3）请圆形设计出种美丽图案美化教室
反思：圆原美丽生活中圆处见什方会出现圆形？正方形长方形等图形？种种生活现象解释句简单话解决运探究知识解决生活中问题利培养学生数学眼光观察生活会学生引入更美丽更加广阔空间
圆认识 教学设计 教学反思
教学目标
1 知识目标：
学生认识圆掌握圆特点解圆部分名称会字母表示圆心半径直径理解掌握圆半径直径间关系
2 力目标：
通观察折画等学活动培养学生动手操作动探究发现交流合作力
3 情感目标：
提高学生数学求知欲体验数学生活密切联系
教学重点：
圆特征圆部分名称关系
教学重点：
圆部分名称理解
教学程
创设情境引发新知
师：学老师里根绳子端系着球老师手捏着端现老师甩球运动轨迹什图形(教师甩球学生观察学生回答课件屏幕显示圆)
评析：直观演示甩绳成圆程学生圆形成初步认识时激发进步探究积极性动性
二初步认识圆特征
师：生活中见物体面圆形
1学生举例生活中圆
2 师：老师里收集种表面圆形物体(课件展示生活中圆)
师：生活中处处见圆什圆生活中处广泛呢节课研究圆基特征(板课题：圆认识)
评析：师生举例生活中圆数学问题生活化生活验数学化学生体会圆形应广泛性圆生活密切关系体现数学生活生活数学教育观念
3认识圆特征
师：学更清楚认识圆特征老师刚甩球圆课件演示遍(教师课件演示球运动轨迹)清楚现观察圆：什变什变
生：圆中心点变(教师点击课件显示：中心点)
生：绳子长度变(课件显示：定长)
生：球位置变
师：球位置变圆边时变成圆点(课件显示球变成圆点圆点字)
师：刚学发现绳子长度变绳子长点点连线呀
引导学生观察发现：绳子端固定变(中心点)端运动程中产生数点点连成条曲线绳子长度变中心点圆意点距离变
师：谁说说圆样种图形学面图形什(课件显示学面图形)
学生说教师引导板书：圆曲线围成面图形
结：学通观察发现圆中心点条定长条定长中心点圆点连接起
评析：课件演示甩绳成圆程充分利现代化教学设备优点圆特征清晰展示学生圆形成进步认识
三认识圆心半径直径
师：通刚家圆认识利课桌物体画出圆形
1学生助茶杯盖硬币等实物描方法画圆
学生画完师问：现告诉画圆中心点里
师：老师发学圆形纸片没标出中心点算什方法找中心点(生：折)
师：现请学起老师发圆形纸片折开换方折 1分钟谁折次
教师起位学生折纸片师：家折圆中心点现请圆形开笔中心点点圆点
师老师圆形折程制成课件家折否样(教师课件显示折程点中心点)
师：家观察刚折时圆留道道折痕第次折条折痕第二次折条折痕请铅笔画出次折折痕(学生画折痕)
评析：学生通画画折折想想等种方式探索发现问题学生动参知识发现程中时面学圆心半径直径概念做铺垫
2认识圆心半径直径概念
师：刚描出折痕做什名称呢请学出老师发学资料面讲
学生学学资料汇报圆心半径直径概念
师：通学知道什
生1：知道折痕相交方做圆心知道字母O表示(学生答教师黑板板书：圆心O)
师：理解圆心两字
生1：圆中心点做圆心
师：谁说说知道什
生2：知道连接圆心圆意点线段做半径般字母r表示(学生答教师板书)
师：谁说说句话理解
生：半径连接圆心圆点
师：圆点点
生：数点(意点)
师：谁说说知道什
生3：知道通圆心两端圆线段做直径字母r表示(生说教师板书)
师：谁谈谈句话理解
师：学认识圆部分名称请折圆中彩色笔画出条半径条直径字母表示圆心条半径条直径
师：学刚甩球圆中知道里圆心条半径(老师根学生回答原中心点3字改圆心O定长改半径r)
评析：引导学生运学方式获取数学知识发挥教材示范作体现学生体位
3认识半径直径关系
组合作交流解决问题：(1)圆少条半径少条直径(2)圆等圆中半径直径长度什关系
生1：发现半径直径数条
生2：发现半径长度相等直径相等
生3：直径半径2倍
生4：半径直径12
师：字母表示关系
生5：d2r
生6：r12d
教师根学生反馈情况进行板书
评析：组合作交流学生课堂中获取数学知识享互相取长补短时学生思维互相碰撞产生知识火花
四结
学节课发现什新知样发现呀
评析：课堂结学生课堂学知识进行总结反思时巩固学数学知识
五巩固概念
1课件出示判断题：图中半径直径什
2什圆呢什圆放置方
3课件显示动物赛车情境提问：车轮什圆形
评析：堂课练起查漏补缺巩固新知作
教学反思：
圆认识新课程标准教版实验教材学六年级数学册容学生更清楚认识圆掌握圆特点解圆部分名称理解掌握半径直径间关系努力做方面：
创建教学情境激发学生学兴趣
课开始利根绳子系者球然演示甩绳成圆学生初步认识圆形成程激发进步探究兴趣
二利旧知迁移新知
圆学阶段学生认识种常见面图形前已学认识长方形正方形三角形等种面图形学生通观察圆学面图形什总结出圆概念
三紧密联系生活
数学源生活终服务生活学生感受圆生活中应广泛性学生举例说出生活中圆形物体时通屏幕显示生活中常见圆钟面车轮硬币等课结尾学生讨车轮等物体什制成圆学生真正感受数学知识生活中实际应
四灵活运教材深入挖掘教材涵
学生更理解掌握教学重难点胆教材容进行改造整合学生理解圆心半径直径三概念首先甩绳成圆原理学生初步感受圆形成程接着课件甩球成圆程演示出学生明白：手捏住绳子端圆中心点圆数点中心点圆意点距离相等(暂时称定长)然学生利折方法圆形纸片找出中心点定长学生学课认识中心点定长课定义
五强调学生实际操作
数学知识非常抽象学生形象思维解决矛盾课堂安排学生折折画画量量等活动引导学生通实践探索动获取数学知识
然节课存许问题：教师学生情感交流够教师牵较完全放手学生动探索教师课堂动态生成信息处理够敏捷机智等等
学目标：
1生活验出发图案中寻找抽象出园认识数学中圆感受数学美
2通操作较思考描述等活动认识圆心半径特征作初步建立园具体概念
3解圆规结构作通尝试操作纳出画圆方法会方法规范会规范方法画圆
4会语言知识解决生活中相关问题体会生活数学联系
教学重点：
通观察操作初步认识圆教学难点掌握圆规画圆方法
教学程：
谈话引入
生活中圆
师：生活中常见物体中找相图形？
追问：圆里？
2揭题
生活中处处圆天数学眼光认识圆
二探究新知
（）初步感知圆形成程
1提问会画圆？画？
2体育老师操场画圆
（1）媒体演示体育老师画圆程
（2）提问①体育老师工具？
②画？
追问木桩作什？绳子换成橡皮筋行行？绳子车作什？
（3）结方法固定点固定长度绕圈
3老师黑板画圆
（1）讨交流
老师想体育老师方法画圆工具画圆？
追问画时候注意什？
（2）老师演示
（3）提问钉子线笔作什？体育老师什工具？
（4）学生结画法
（二）认识圆心半径
1传授固定点做圆心0表示固定长度做半径说圆意点圆心距离般r表示
2理解里圆意什意思？
3追问画出少条半径？半径长度样？
4沟通前方法中钉子木桩什？绳子长度什？
（三）圆规画圆
更方便画圆发明什？
1认识圆规构造
课件介绍手柄针尖笔尖
2尝试圆规画圆
（1）独立尝试
（2）演示交流
①画成圆？
②画时候什困难？
（3）结画法先定圆心定半径旋转周
3学生规范操作尝试圆规画两圆
板书圆心决定圆位置半径决定圆
（四）新课结
圆单单时样子圆心半径发现圆规画圆方便
三巩固练（学单）
1判断
（1）圆里圆心条半径
（2）半径越长画出圆越
（3）圆半径相等
2操作
画出半径3cm圆标出圆心半径
3思考
里三辆车老奶奶坐辆车更舒服？什？
4欣赏
圆规创作美丽图案
四总结
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