识字1 天
教学目标
1 通听读观察图画联系生活等方法认识天等 6 生字
2 初步学朗读课文知道天意思相反词
3激发学汉字兴趣热爱祖国文字感情
教学重点通听读观察图画联系生活等方法认识生字
教学难点 读准字音
教学课时1课时
课时
教具准备 课件 （笔动态演示 朗读音视频 建议荣德基学课件）
教学程
容
荣德基课件页码
导入新课
1展示图片：朋友仔细观察图片幅画什？（天）
教师根学生回答显示课题：天
2(教师板书天)引言：生活天间——(板书)
3出示课教学目标重难点
（13）
设计意图：出示图片问题引导引起学生学兴趣然渡课题中
二初读感知
1听范读边听边着读注意生字读音
2学生初读求：朗读课文努力读准字音 初次朗读建议指导朗读领纠正朗读姿势
第次学朗读课文首先注意正确朗读方法：
脚放头偏眼离书约尺胸离桌子约拳书稳稳手中稍稍外斜
3检查初读情况
指名读课文学互评：字音否正确
注意读准：翘舌音前鼻音天鼻音 注意声调第三声三字连读时读成半 第二声相似声调读完整 三声注意读单字音调里涉两三声字连读前面字读成半教参第14页朗读指导中说注意参教参充实容
设计意图：范读引领鼓励学课文生字量学动权交学生手中
三学字词
1认读生字
出示生字组词学生认读识记生字
什办法识记6生字？
鼓励识记生字：
（1）加加识字：天：天夫字没学合适没法引起联想
字二加
（2）形字较： 入没学
（3）组词法识字： 家
2学生玩识字游戏
摘苹果游戏学生先读生字谁读苹果谁谁苹果
设计意图：鼓励学生种方法识字方法时间充裕全体参发展语言力时提升识字力
四品读释疑
（4—6）
（710）
（）学天
（出示生字）天
1 动作猜字学
辨认天根字形请学生台演示动作学猜汉字 学余力话结合生活积累天等词语
2图片示范正音次出示组相关图片老年轻男女 教师手举应生字示范读学生读理解字义
2场景听读正音助生活场景认读展示种生活场景：铺满土土铺满沙沙长满草草铺满雪花雪教师手举生字卡片听学生发音时正音
（二）学
（课件出示生字）
1日常交流正音日常交流语衔接入学教育容创设交流氛围
教师手举生字问什名字生字卡片递交学生手举生字说语文老师出示生字指学生问什名字生字卡片递名学生交流递送生字卡片程中正音识记生字
2较识字较说说里
（板书： ）
容理解必
样问题：
1 容完整：里没体现识字（音形义辨识字义理解运组词等）
2 识字课重识字合适识字方法识字前面认读生字板块前三方法课合适认识新字应该更合适方法识字展示出方法（图示象形生活场景交流较动作等）
3 没完整课教学程设计
点拨讲解样直接贴作课程
设计意图：助图片听读创设情境交流等种方法帮助学生读准字音游戏中巩固6生字识记生字情况进步检验更深入理解字义运生字重环节
五课堂拓展
推荐阅读歌
（1120）
播放歌范读音频
学生读指名读
六课堂结
通课认识天六字知道天意思相反词
七堂检测
（建议荣德基课件中堂检测做训练）
八课作业
（请课完成典中点课基础练板块题）
板书设计
天
天
课反思
成功处：
课6生字学生学起较容易教师教学中注意做两点：培养学生识字兴趣通图识字游戏学生角度方位认识生字感受学生字乐趣二学扩词通扩词丰富学生语言时解学生学基础进步学基础
足处：
关注课堂生成课堂时会学生灵光闪现抓住学生语言理解文结合教师教学中需仔细研究学
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教学目标
1 通听读观察图画联系生活等方法认识天等 6 生字
2 初步学朗读课文知道天意思相反词
3激发学汉字兴趣热爱祖国文字感情
教学重点通听读观察图画联系生活等方法认识生字
教学难点 读准字音
教学课时1课时
课时
教具准备 课件 （笔动态演示 朗读音视频 建议荣德基学课件）
教学程
容
荣德基课件页码
导入新课
1展示图片：朋友仔细观察图片幅画什？（天）
教师根学生回答显示课题：天
2(教师板书天)引言：生活天间——(板书)
3出示课教学目标重难点
（13）
设计意图：出示图片问题引导引起学生学兴趣然渡课题中
二初读感知
1听范读边听边着读注意生字读音
2学生初读求：朗读课文努力读准字音 初次朗读建议指导朗读领纠正朗读姿势
第次学朗读课文首先注意正确朗读方法：
脚放头偏眼离书约尺胸离桌子约拳书稳稳手中稍稍外斜
3检查初读情况
指名读课文学互评：字音否正确
注意读准：翘舌音前鼻音天鼻音 注意声调第三声三字连读时读成半 第二声相似声调读完整 三声注意读单字音调里涉两三声字连读前面字读成半教参第14页朗读指导中说注意参教参充实容
设计意图：范读引领鼓励学课文生字量学动权交学生手中
三学字词
1认读生字
出示生字组词学生认读识记生字
什办法识记6生字？
鼓励识记生字：
（1）加加识字：天：天夫字没学合适没法引起联想
字二加
（2）形字较： 入没学
（3）组词法识字： 家
2学生玩识字游戏
摘苹果游戏学生先读生字谁读苹果谁谁苹果
设计意图：鼓励学生种方法识字方法时间充裕全体参发展语言力时提升识字力
四品读释疑
（4—6）
（710）
（）学天
（出示生字）天
1 动作猜字学
辨认天根字形请学生台演示动作学猜汉字 学余力话结合生活积累天等词语
2图片示范正音次出示组相关图片老年轻男女 教师手举应生字示范读学生读理解字义
2场景听读正音助生活场景认读展示种生活场景：铺满土土铺满沙沙长满草草铺满雪花雪教师手举生字卡片听学生发音时正音
（二）学
（课件出示生字）
1日常交流正音日常交流语衔接入学教育容创设交流氛围
教师手举生字问什名字生字卡片递交学生手举生字说语文老师出示生字指学生问什名字生字卡片递名学生交流递送生字卡片程中正音识记生字
2较识字较说说里
（板书： ）
容理解必
样问题：
1 容完整：里没体现识字（音形义辨识字义理解运组词等）
2 识字课重识字合适识字方法识字前面认读生字板块前三方法课合适认识新字应该更合适方法识字展示出方法（图示象形生活场景交流较动作等）
3 没完整课教学程设计
点拨讲解样直接贴作课程
设计意图：助图片听读创设情境交流等种方法帮助学生读准字音游戏中巩固6生字识记生字情况进步检验更深入理解字义运生字重环节
五课堂拓展
推荐阅读歌
（1120）
播放歌范读音频
学生读指名读
六课堂结
通课认识天六字知道天意思相反词
七堂检测
（建议荣德基课件中堂检测做训练）
八课作业
（请课完成典中点课基础练板块题）
板书设计
天
天
课反思
成功处：
课6生字学生学起较容易教师教学中注意做两点：培养学生识字兴趣通图识字游戏学生角度方位认识生字感受学生字乐趣二学扩词通扩词丰富学生语言时解学生学基础进步学基础
足处：
关注课堂生成课堂时会学生灵光闪现抓住学生语言理解文结合教师教学中需仔细研究学
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