连减认识括号
教学目标：
1结合具体事例历探索连减括号运算序程
2掌握连减括号加减混合运算序正确进行混合运算
3解决简单问题程中获分析问题解决问题基方法体验解决问题方法样性发展创新意识增强数学学信心
教学重难点：
教学重点：掌握连减算式中括号运算序
教学难点：先算花少钱两分步算式改写成综合算式认识括号意义
教学程：
导入复引入
教师带领学生复前面学加减混合运算连加计算
40＋16＋20 80－75＋30
指名说出面两道题计算程引导学生回忆连加加减混合运算计算序引出新课
讲授探索新知
（）连减计算
1出示情境图学生仔细观察提问：解数学信息？解决什问题？指名学生回答
2学生结合具体情境练列式计算
教师巡视指导分步学列成连减算式留意先算花少钱方法提示：道题算法？做完桌交流
3汇报交流连减算式计算方法
师：刚老师学开动脑筋想出解题方法谁家讲讲想算？
生：100－56－29
＝44－29
＝15（元）
（学生说计算程教师板书）
师：什算式？算式什序算？
结：计算连减左右次计算
师：刚脱式计算连减算式算法说说样算？
生：竖式算
师：起说说算？
1 0 0
－ 5 9
4 4
－ 2 9
1 5
师：计算连减连续竖式算
（二）认识括号
1师：刚连减方法算出华剩少钱种方法方法？
生：先买鞋花56元加买书包花29元算出花少钱？华带100元减85元剩钱
教师生答板书：56＋29＝85（元）100－85＝15（元）
师：谁样想？说说
2师：先算花钱100元里次减花钱剩钱两算式合起写成算式？试着写写
学生写综合算式教师巡视指导关注写成100－56＋29学生
师：谁说说写算式？
生：100－56＋29
师：样两算式写起意？
生：样写100元减买鞋56元加买书包29元应该减29元
生：样列式左右序算结果73元
生：样列式运算序分步想法样
师：道理谁想说？
生：样列式先算花少钱
3师：家想先算56＋29……先算？创造符号先算部分表示出？请学动脑想想动手画画
学生创造符号教师巡视找种符号准备展示
师：学真会动脑创造出种符号起欣赏位学画条横线表示先算瞧先算部分圈起……咦？什符号？（先展示学生性化创造展示括号）
生：括号
师追问：知道符号括号？
生：妈妈告诉（书）
师：发现班学真会动脑筋创造出种符号果喜欢符号表示会出现什情况呢？
生：谁谁样弄清什意思
师：啊数学统符号——括号
4师：（指：100－56＋29）谁算式加括号？
师：括号算式读呢？
学生试读
师追问：100减什？读出算式表示意思？
生：100减5629
桌两互相读读指名学生读带括号算式总结：算式中果括号先算括号里面
学生道题计算程补充完成
指名说计算程教师板书指出写脱式时算部分序抄
总结：计算剩少钱想种方法？连续减买鞋书包钱先算花少钱
5师：刚数学家样创造符号认识神奇括号知道发明？起听数学事
（录音：学知道？（ ）括号圆括号公元17世纪荷兰吉拉特首先采括号前复杂文字说明运算序括线 例60减351235＋12面画条横线表示先算35＋12 算式里果括号先算括号里面）
师：听事知道什？
结：计算时定注意观察算式果连加连减加减混合左右次计算果括号先算括号里面
练尝试计算
说说先算什计算
①74－30－18 ③74－30＋18
②74－（30－18） ④74－（30＋18）
先观察两算式什相点点弄清运算序计算
学生完成指名汇报计算程引导学生数字运算符号计算结果中较
练巩固练
1出示教材练练第2题先独立完成集体订正重点交流运算序结果
2出示教材练练第1题请学生读清求列式计算集体订正时请学生先说说100元买两种商品说列式结果
3数学浪：
面算式中否加括号算式成立？果样加？
67－20＋25＝22
18＋47－35＝30
87－50－21＝16
55－63－43＝35
结：根需添加括号改变原算式运算序
练畅谈收获
师：说说什收获？
师：天仅学会计算连减时左右次计算认识括号复杂混合运算中（板书）[ ]——中括号{ }括号兴趣学课解关知识课
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教学目标：
1结合具体事例历探索连减括号运算序程
2掌握连减括号加减混合运算序正确进行混合运算
3解决简单问题程中获分析问题解决问题基方法体验解决问题方法样性发展创新意识增强数学学信心
教学重难点：
教学重点：掌握连减算式中括号运算序
教学难点：先算花少钱两分步算式改写成综合算式认识括号意义
教学程：
导入复引入
教师带领学生复前面学加减混合运算连加计算
40＋16＋20 80－75＋30
指名说出面两道题计算程引导学生回忆连加加减混合运算计算序引出新课
讲授探索新知
（）连减计算
1出示情境图学生仔细观察提问：解数学信息？解决什问题？指名学生回答
2学生结合具体情境练列式计算
教师巡视指导分步学列成连减算式留意先算花少钱方法提示：道题算法？做完桌交流
3汇报交流连减算式计算方法
师：刚老师学开动脑筋想出解题方法谁家讲讲想算？
生：100－56－29
＝44－29
＝15（元）
（学生说计算程教师板书）
师：什算式？算式什序算？
结：计算连减左右次计算
师：刚脱式计算连减算式算法说说样算？
生：竖式算
师：起说说算？
1 0 0
－ 5 9
4 4
－ 2 9
1 5
师：计算连减连续竖式算
（二）认识括号
1师：刚连减方法算出华剩少钱种方法方法？
生：先买鞋花56元加买书包花29元算出花少钱？华带100元减85元剩钱
教师生答板书：56＋29＝85（元）100－85＝15（元）
师：谁样想？说说
2师：先算花钱100元里次减花钱剩钱两算式合起写成算式？试着写写
学生写综合算式教师巡视指导关注写成100－56＋29学生
师：谁说说写算式？
生：100－56＋29
师：样两算式写起意？
生：样写100元减买鞋56元加买书包29元应该减29元
生：样列式左右序算结果73元
生：样列式运算序分步想法样
师：道理谁想说？
生：样列式先算花少钱
3师：家想先算56＋29……先算？创造符号先算部分表示出？请学动脑想想动手画画
学生创造符号教师巡视找种符号准备展示
师：学真会动脑创造出种符号起欣赏位学画条横线表示先算瞧先算部分圈起……咦？什符号？（先展示学生性化创造展示括号）
生：括号
师追问：知道符号括号？
生：妈妈告诉（书）
师：发现班学真会动脑筋创造出种符号果喜欢符号表示会出现什情况呢？
生：谁谁样弄清什意思
师：啊数学统符号——括号
4师：（指：100－56＋29）谁算式加括号？
师：括号算式读呢？
学生试读
师追问：100减什？读出算式表示意思？
生：100减5629
桌两互相读读指名学生读带括号算式总结：算式中果括号先算括号里面
学生道题计算程补充完成
指名说计算程教师板书指出写脱式时算部分序抄
总结：计算剩少钱想种方法？连续减买鞋书包钱先算花少钱
5师：刚数学家样创造符号认识神奇括号知道发明？起听数学事
（录音：学知道？（ ）括号圆括号公元17世纪荷兰吉拉特首先采括号前复杂文字说明运算序括线 例60减351235＋12面画条横线表示先算35＋12 算式里果括号先算括号里面）
师：听事知道什？
结：计算时定注意观察算式果连加连减加减混合左右次计算果括号先算括号里面
练尝试计算
说说先算什计算
①74－30－18 ③74－30＋18
②74－（30－18） ④74－（30＋18）
先观察两算式什相点点弄清运算序计算
学生完成指名汇报计算程引导学生数字运算符号计算结果中较
练巩固练
1出示教材练练第2题先独立完成集体订正重点交流运算序结果
2出示教材练练第1题请学生读清求列式计算集体订正时请学生先说说100元买两种商品说列式结果
3数学浪：
面算式中否加括号算式成立？果样加？
67－20＋25＝22
18＋47－35＝30
87－50－21＝16
55－63－43＝35
结：根需添加括号改变原算式运算序
练畅谈收获
师：说说什收获？
师：天仅学会计算连减时左右次计算认识括号复杂混合运算中（板书）[ ]——中括号{ }括号兴趣学课解关知识课
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