商变规律教学设计反思
20141122
教材分析
商变规律学数学中重基础知识进行法简便运算学数法分数基性质等知识基础教材通实例分析较学生掌握商变时数数变化规律抽象概括出商变规律节容学生理解掌握商变规律运商变规律进行简便计算时培养学生观察概括发现探求新知力
二学情分析
节课容商变规律学生已较掌握位数法计算方法基础学学生说学部分知识发现探索出商变规律难度利商变规律解决生活中实际问题定难度引导学生身边熟悉事例入手探索样利商变规律类推数学方法解决问题
三教学目标
新课标求结合课教学容学生认知规律确定学目标
知识技目标：探索发现商变规律次理解掌握商变规律利商变规律进行法运算简便运算
程方法目标：初步培养学生动探索独立获取知识力运商变规律解决生活中数学问题力
情感态度价值观目标：渗透数学生活实践辨证唯物义思想培养学生初步数学应意识唤起学生学数学兴趣
四教学重难点教学方法
教学重点：探索发现商变规律
教学难点：运商变规律进行法简便计算
教法：观察法法
学法：组合作交流
五教学程：
（）激趣引思导入新课
1创设情境：
秋天时候猴王美丽花果山猴分桃子猴王说：8桃子均分2猴子猴听直：太少太少猴王说：80桃子均分20猴子猴听试着说：分点？猴王说：800桃子均分200猴子回行吧？时猴笑猴王着笑
2启发提问组讨：什猴猴王笑？谁聪明笑？
学生分组交流
师：算式列出？
（二）探讨新知
1全班交流
板书：8÷24
80÷204
800÷2004
2师：法算式里号左边880800数称作什？（数）
号右边220200数称作什？（数）
结果称作什？（商）
3师：果第等式标准面两等式中数数商什变什变？（数数变商变）
节课讨商变规律（板书课题：商变规律）
4仔细观察黑板三组算式说说数数样变化？
先独立思考桌互相讨
5汇报：
先数数发生什变化？
（数88010数22010
数8080010数2020010）
数数发生什变化？
(数数时相数）
6猴王样分桃子？ 试试写算式
（ ）÷（ ）（ ）
（ ）÷（ ）（ ）
（ ）÷（ ）（ ）
7黑板组算式写算式中发现什规律？ 纸写写
8汇报：重点找组数相
师：谁句话概括两规律？引导学生说出规律描述：数数时相数(零外)商变
（三）巩固练深入讨
师：刚通家努力找数数变化规律商变现老师家否真正理解
判断题：（师：听清楚求：手势表示错）
（1）75÷15（75÷5）÷（15÷5）
（2）90÷30（90×0）÷（30×0）
师：0？什？（0作数没意义）
0特殊写（0外）
（3）25×3（25×4）×（3×4）
师：样？口算左边75右边1200什会出现样问题？
商变规律适合什运算中？（法中）
（4）60÷12（60÷2）÷12
（5）15÷5（15+5）÷（5+5）
（6）80÷4(80×6) ÷(4×2)
师：学天学真细心已运集体智慧发现完整商变规律起读读吧
师：读完规律觉运规律时应该注意什什需提醒家？
（法时相数零外教师标出重点符号）
师：家提醒需注意智慧老考考底会会运商变规律
（四）应知识——星级挑战
1．星级挑战
例子：950÷50（950÷10）÷（50÷10） 95÷5
请计算：360÷20（360÷10）÷（20÷10）36÷2
8400÷30（8400÷10）÷（30÷10）840÷3
师：做练发现商变性质什？
（运商变规律末尾0法简化数字较法进行口算）
2．二星级挑战
例子：550÷25（550×4）÷（25×4）2200÷10022
请计算： 600÷25 2000÷125
说说样想？
（运商变规律数转化成整十整百进行简便计算）
3．三星级挑战计算机速度
480……0 ÷ 240……0 （990）
说说想？（学真棒呀连计算器算起费力计算题家轻易举解决谁帮忙？商变规律）商变规律处真帮助解决生活中许实际问题
（五）课堂结：节课学什？什收获？
六板书设计：
商变规律
8÷24
80÷204
800÷2004
数数时相数（零外）商变
商变规律教学反思
20141126
商变规律学商二三位数法进行教学通节课教学学引导学生发现：法里数数时扩（缩）相倍数商变规律学生认识利规律进行简算时培养学生初步抽象概括力
第单元学数积变化规律时通填表提问引导学发现规律时教学效果课时改变教材呈现方式道口算题形式出现学生口算时发现问题：数数变商变？然引导学生找出数数样变化发现规律接着学生举例验证没商变化情况通检验确信数数时扩（缩）相倍数商变节课然设计时力求学生体引导学生进行探究性学备课时够充分存着点足
引入时材料够充分
首先事引入：孙圣桃猴分学生组算式：
6÷32 猴分桃2
60÷302 猴分桃2
600÷3002 猴分桃2
学生商变222数变数变商变
然提出节课研究数变数变商变
接学生两组算式中找组算式间式子式子间变写子然学生黑板划出联系中引导话讨逐渐规律学生话总结规律
课时候没强调返回数数时相数情形学生发现缩倍规律概括然发现规律应该材料中找相方果出示口算题里面数商2道2中商2口算扩缩情况然学生观察什发现接着探究商2题数数样变化效果许会更
二组合作安排够恰
探究性学极力倡导学生新知学中积极合作群体参培养学生探索精神参合作意识利学生形成会学善学良惯进步提高学力教学中应根教学容进行合作节课出示6道商2法算式然组讨：数数样变化？结果发现学生心焉言发学生悄悄说话组学写严重背离组合作学初衷根失组合作意义教学中定根教学容创设定问题情境问题情境中组成员动参真正合作学落实处
三练设计创设情境够
教学完商变规律出示样道题：400÷25（400×4）÷（25×4）1600÷10016学生观察道题应什规律计算接着出示两道题：（1）800÷25（2）625÷25学生面方法计算结果发现学生会利规律算果400÷25道题创设学生生活实际相联系情境校参加型腰鼓赛学生400中25站成行算出少行？学生样生活情境中学更容易产生学兴趣笔算基础出示简便算法学生定会更容易理解
总课堂教学中教师应努力创设学生生活实际相联系问题情境激发学生动参兴趣学生真正参知识发生发展程中达学生整体素质全面提高
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教材分析
商变规律学数学中重基础知识进行法简便运算学数法分数基性质等知识基础教材通实例分析较学生掌握商变时数数变化规律抽象概括出商变规律节容学生理解掌握商变规律运商变规律进行简便计算时培养学生观察概括发现探求新知力
二学情分析
节课容商变规律学生已较掌握位数法计算方法基础学学生说学部分知识发现探索出商变规律难度利商变规律解决生活中实际问题定难度引导学生身边熟悉事例入手探索样利商变规律类推数学方法解决问题
三教学目标
新课标求结合课教学容学生认知规律确定学目标
知识技目标：探索发现商变规律次理解掌握商变规律利商变规律进行法运算简便运算
程方法目标：初步培养学生动探索独立获取知识力运商变规律解决生活中数学问题力
情感态度价值观目标：渗透数学生活实践辨证唯物义思想培养学生初步数学应意识唤起学生学数学兴趣
四教学重难点教学方法
教学重点：探索发现商变规律
教学难点：运商变规律进行法简便计算
教法：观察法法
学法：组合作交流
五教学程：
（）激趣引思导入新课
1创设情境：
秋天时候猴王美丽花果山猴分桃子猴王说：8桃子均分2猴子猴听直：太少太少猴王说：80桃子均分20猴子猴听试着说：分点？猴王说：800桃子均分200猴子回行吧？时猴笑猴王着笑
2启发提问组讨：什猴猴王笑？谁聪明笑？
学生分组交流
师：算式列出？
（二）探讨新知
1全班交流
板书：8÷24
80÷204
800÷2004
2师：法算式里号左边880800数称作什？（数）
号右边220200数称作什？（数）
结果称作什？（商）
3师：果第等式标准面两等式中数数商什变什变？（数数变商变）
节课讨商变规律（板书课题：商变规律）
4仔细观察黑板三组算式说说数数样变化？
先独立思考桌互相讨
5汇报：
先数数发生什变化？
（数88010数22010
数8080010数2020010）
数数发生什变化？
(数数时相数）
6猴王样分桃子？ 试试写算式
（ ）÷（ ）（ ）
（ ）÷（ ）（ ）
（ ）÷（ ）（ ）
7黑板组算式写算式中发现什规律？ 纸写写
8汇报：重点找组数相
师：谁句话概括两规律？引导学生说出规律描述：数数时相数(零外)商变
（三）巩固练深入讨
师：刚通家努力找数数变化规律商变现老师家否真正理解
判断题：（师：听清楚求：手势表示错）
（1）75÷15（75÷5）÷（15÷5）
（2）90÷30（90×0）÷（30×0）
师：0？什？（0作数没意义）
0特殊写（0外）
（3）25×3（25×4）×（3×4）
师：样？口算左边75右边1200什会出现样问题？
商变规律适合什运算中？（法中）
（4）60÷12（60÷2）÷12
（5）15÷5（15+5）÷（5+5）
（6）80÷4(80×6) ÷(4×2)
师：学天学真细心已运集体智慧发现完整商变规律起读读吧
师：读完规律觉运规律时应该注意什什需提醒家？
（法时相数零外教师标出重点符号）
师：家提醒需注意智慧老考考底会会运商变规律
（四）应知识——星级挑战
1．星级挑战
例子：950÷50（950÷10）÷（50÷10） 95÷5
请计算：360÷20（360÷10）÷（20÷10）36÷2
8400÷30（8400÷10）÷（30÷10）840÷3
师：做练发现商变性质什？
（运商变规律末尾0法简化数字较法进行口算）
2．二星级挑战
例子：550÷25（550×4）÷（25×4）2200÷10022
请计算： 600÷25 2000÷125
说说样想？
（运商变规律数转化成整十整百进行简便计算）
3．三星级挑战计算机速度
480……0 ÷ 240……0 （990）
说说想？（学真棒呀连计算器算起费力计算题家轻易举解决谁帮忙？商变规律）商变规律处真帮助解决生活中许实际问题
（五）课堂结：节课学什？什收获？
六板书设计：
商变规律
8÷24
80÷204
800÷2004
数数时相数（零外）商变
商变规律教学反思
20141126
商变规律学商二三位数法进行教学通节课教学学引导学生发现：法里数数时扩（缩）相倍数商变规律学生认识利规律进行简算时培养学生初步抽象概括力
第单元学数积变化规律时通填表提问引导学发现规律时教学效果课时改变教材呈现方式道口算题形式出现学生口算时发现问题：数数变商变？然引导学生找出数数样变化发现规律接着学生举例验证没商变化情况通检验确信数数时扩（缩）相倍数商变节课然设计时力求学生体引导学生进行探究性学备课时够充分存着点足
引入时材料够充分
首先事引入：孙圣桃猴分学生组算式：
6÷32 猴分桃2
60÷302 猴分桃2
600÷3002 猴分桃2
学生商变222数变数变商变
然提出节课研究数变数变商变
接学生两组算式中找组算式间式子式子间变写子然学生黑板划出联系中引导话讨逐渐规律学生话总结规律
课时候没强调返回数数时相数情形学生发现缩倍规律概括然发现规律应该材料中找相方果出示口算题里面数商2道2中商2口算扩缩情况然学生观察什发现接着探究商2题数数样变化效果许会更
二组合作安排够恰
探究性学极力倡导学生新知学中积极合作群体参培养学生探索精神参合作意识利学生形成会学善学良惯进步提高学力教学中应根教学容进行合作节课出示6道商2法算式然组讨：数数样变化？结果发现学生心焉言发学生悄悄说话组学写严重背离组合作学初衷根失组合作意义教学中定根教学容创设定问题情境问题情境中组成员动参真正合作学落实处
三练设计创设情境够
教学完商变规律出示样道题：400÷25（400×4）÷（25×4）1600÷10016学生观察道题应什规律计算接着出示两道题：（1）800÷25（2）625÷25学生面方法计算结果发现学生会利规律算果400÷25道题创设学生生活实际相联系情境校参加型腰鼓赛学生400中25站成行算出少行？学生样生活情境中学更容易产生学兴趣笔算基础出示简便算法学生定会更容易理解
总课堂教学中教师应努力创设学生生活实际相联系问题情境激发学生动参兴趣学生真正参知识发生发展程中达学生整体素质全面提高
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