分数基性质教学反思20篇
分数基性质学反思（）：
分数基性质模块资料理解分数基性质根分数基性质分数分子分母时扩缩学分数约分通分基础时学生学分数加减法基础
学部分知识前学生已学分数意义掌握分数法关系前已学法商变性质讲分数基性质商变性质入手学生学起会吃力里首先举法例子：324学生口算出商8然学生进行数数时扩缩相倍数练回忆起前学商变性质里教师异常强调0外意义
商变性质进行复引出前面刚刚学分数法关系学生总结出分数基性质：324够写成分数四分三十二数分子数分母出商变性质够转化成分数基性质学生容易理解分数基性质
分数基性质进行相关练加深学生性质理解运
分数基性质教学反思（二）：
分数基性质分数教学中占重位约分通分学基性质帮忙分数基性质单元教学重点
节课导入时候前情景图样记清楚年前记时教材导入时唐僧师徒粉饼事导入学生感兴趣事入手调动学生学进取性时会学生思绪飘走回现象刻情景图分数表示三长方形十分直接数学化
第部分分数表示阴影部分长方形图学生容易够理解3／4＝6／8＝12／16学生充分理解图意思独立画副类似图部分学生部分完成少数学生困难然学生仔细观察相等分数什规律爱思考孩子快发现分数分子分母时相数分数变
果分数分子分母时者零呢？试探性问学生
孩子举起手零1／4果分子分母零变成0／0相等
孩子样没意义补充然3孩子分复述分数基性质桌互相举3例子然问学生确定头句话分数分子分母时加5分数变话音刚落孩子喊没立刻表态少部分学生说说声音较弱说学生中吴××声音应说王××试图音量声音证明方错说实话时真法言语表达时心境瞬间感觉堂课失败学生反复读分数基性质找里面重点字词者没加听见课铃响实应吴××王××分说说确定什学生加深理解
表面十分简单节课想讲件容易事备教材备学生呀
分数基性质教学反思（三）：
分数基性质分数教学中占重位约分通分学基性质帮忙单元教学重点课时学生已掌握商变性质分数法关系基础进行教学头节课教学设想作简单说明：
1创设情境教师讲生活事方式引出激发学生学兴趣运情景引入猜测方式渗透模型思想吸引学生动参学研究情境参考猴王分饼基础刚昨日真侄子生日引
2发挥学生体作引导学生探究放手学生操作观察较发挥组合作作分析等式包含规律．具体操作时引导够位模型思想渗透位指够明确学生显拘谨没放开
3运知识解决实际问题知识转化事例题分数化成指定分母作分母指定分子作分子变分数进行整装希希想吃5块蛋糕婷婷想吃6块蛋糕龙龙蛋糕均分成48块时该样分公？情境进行教学
课堂中出现足：课前设计教案进行教学预想外问题引导够位终环节分数接力赛中预设足没研究课堂纪律赛公性反馈方式等整堂课中教师牵着学生走现象期位领导事提宝贵意见改正提高机会
分数基性质教学反思（四）：
建构义学理认学获知识程知识学者必须情境助（包括教师学）利必学资料意义建构方法获程中学生信息加工意义建构体教师意义建构帮忙者促进者教学程中义指导切切实实做教导学体学数学探究性教学方法目标问题中心教师引导学生围绕问题动展开探索发挥师生生生间合作关系进行讨出科学结加应种教学方法头分数基性质教学例谈谈样进行探究学促进体发展
创设情境引出问题
学生探究学进取性动性学者讲充满疑问奇情境创设问题情境教材资料学生求知心理间制造种协调学生引入种问题关情境程问题情境创设学生明确探究目标思维方时产生强烈探究欲思维动力
二探究合作交流
探究合作交流学生学数学重方式苏霍姆林斯基说心深处种根深蒂固需期发现者研究者探索者童精神世界中种需异常强烈学生独立思考探索基础组织学生进行合作交流学生充分展示正确错误思维程合作交流中互相启迪互相激励发展
三应拓展鼓励创新
数学知识源实际应实际师生合作讨纳出结学生运理解知识解决实际问题巩固加深新知识理解促进学生新知识纳入已认知结构中利更迁移运练设计坡度抓基础求开放促发展学生感受学致欢乐体会学数学价值
分数基性质教学反思（五）：
分数基性质学生已掌握商变性质已应验基础进行学分数基性质分数教学中占重位约分通分学基性质帮忙分数基性质单元教学重点课
节课胆利猜想——验证——反思教学方法留学生足够探索时间广阔思维空间学生仅仅数学知识更数学学方法激励学生进步动学产生会学成感目学生学会学学会思考学会创造进培养学生数学思想方法思考解决实际生活中遇种问题鉴思考节课教学设计努力做点：
1充分发挥学生体作引导学生探究放手学生操作观察较验证猜想课前教师位学生发相等圆圆均分份数相2份3份4份5份6份7份8份9份12份16份求学生意图颜色分数表示然找朋友游戏学生直观认识两分数分子分母样实际表示样进学生初步发现分数基性质学生举例验证猜想否正确培养学生动手事观察问题解决问题事
2运知识解决实际问题知识转化事练题设计注意典型性样性深刻性灵活性纳总结出分数基性质先进行基练深化分数基性质认识学完例2立刻结合知识点进行反馈练加深程理解学完整新知进行综合练巩固提高应拓展学生加深分数基性质理解培养学生运学知识解决实际问题事
30外环节设计节课亮点学生根三分数纳出分数基性质缺少0外难点设计确定分数分子分母时0学生练立刻想0做数分数中分母0引出：分子分母时相数必须0外突破难点
分数基性质教学反思（六）：
根前面思考设计课教学流程分四环节
环节：提出问题
根前面学情调查没采事导入情境导入选择种问题导入方式里提议家高年级数学课中够更采种问题导入方式种导入方式两优势直面题节俭时间二贴合学生认知规律
1三问题唤醒验
课教师板书课题时请学思考课前调查三问题唤醒学生验
2举例证明解学情
结合三问题中第二问题请学生举出组贴合分数基性质分数家认条件提出证明？问题
巡视程中发现绝数学利直观图进行解释停留具体情境基础
环节二：分析问题
环节课核心活动学生会历现象质日昨日样二活动层次
1现象质
展示学生样证明方式够帮忙学生发现样证明形式间相似处举具体例子图示法方法会关注分子分母变化分数值变
时学生然需具体例子支撑思考续采取学生举更相似例子方式学生处原水状态需追问问题质什发生变化？什没变化？实问题续研究类似问题需追问学生问题
交流中学生够发现表面分数分子分母发生变化实际分数单位分数单位数发生变化变化规律相导致分数值变
2日昨日
环节设计目帮忙学生沟通学知识学验间联系方面够追寻性质条线索学生齐回顾数性质法商变性质发现分数数间联系法分数间联系方面够追寻单位条线索学生齐回顾学阶段遇类似问题学生体会数学发展程实单位断细化程
环节三：解决问题
新课标提出发展学生发现问题提出问题分析问题解决问题四种基事目标培养学生数学眼光观察客观世界中问题数学语言解释客观世界中问题数学验方法解决客观世界问题
环节设计三层次活动：
第层次学生思考日认识分数基性质规律够帮忙解决数学问题？前期验学生快够思考够帮进行分数变换会想计算较解决问题等等
第二层次课练第六题作例题样安排题较简单十分适合学生发现进行分数恒等转化方法题够放手学生解决重点关注学生解决策略优化
第三层次提出分数分子分母时加减数分数否变？学生思考证明目反例更加深刻帮忙学生理解分数基性质
环节四：课堂结
课结两项活动第项活动学生阅读分数基性质部分教学资料书研究程研究程间相样目指导学生阅读教材第二项活动请学生结合板书梳理课学笔记目方面够培养学生总结纳事方面够培养学生记数学学笔记惯方法
实讲孩子齐研究趣味数学问题身种欢乐种欢乐需课堂中真实数学活动师生间效相互传递
分数基性质教学反思（七）：
找规律学生已掌握商变性质已应验基础进行学部分资料样设计教学：节课猜想——验证——反思方式学分数基性质学生问题背景种研究性学仅仅学生提出挑战教师提出更挑战事情景引入增强解决问题现实性采学生亲观察操作分析样做方式学生推学体位放手学生解决问题终运知识深化分数基性质认识学生加深分数基性质理解培养学生运学知识解决实际问题潜力
找规律义务教育课程标准实验教科书第十册第三单元资料节课学生学分数处基础进行教学透观察合作探究总结出分数基性质节资料学约分通分基础教学中教师注重程结果结合合作学学结合创设情境创新精神结合教学中教师生动搞笑事引入新知激发学生学兴趣学生感学新知兴趣枯燥味巧妙创设问题情境学生产生迫求获取新知识情感透拓展外延具体事例中抽象出事物规律环节重点掌握学生认识规律基础强调知识源学生挖掘规律掌握数学知识产生规律激发起学生心思维动机透组合作教师引导发现规律总结规律促进学生相互帮忙相互启迪相互促进发挥讨交流作提高学生学潜力透目基练巩固练综合练学生进步加深新知理解强化学生运新知解决实际问题潜力学生构成必须技技巧
分数基性质教学反思（八）：
分数基性质教版学数学五年级册资料学生已掌握商变性质已应验基础进行分数基性质分数教学中占重位约分通分学基性质帮忙分数基性质单元教学重点设计节课时胆利猜想验证方法留学生足够探索时间广阔思维空间学生仅仅数学知识更数学学方法激励学生进步动学产生会学成感部分资料样设计教学：
迁移引入沟通新旧知识联系
学分数基性质够利商变性质进行正迁移复环节时出示：12÷43120÷4031200÷4003问：观察三道算式回忆起前学什规律根法分数关系猜猜分数样规律帮忙学生意识商变规律新知识学具定联系新知识学奠定基础
二事情景引入增强解决问题现实性
教学开始段事三尚分饼引入课题样仅仅激发学生学兴趣更调动学生求知欲充分运猜测情景引入等方式吸引学生动参新知识探究程中抽象分数基性质具体化然抓住分数基性质质属性透学生动手操作发现三分数间相等关系引导学生齐探索三分数间存规律具体知识条理化纳出分数基性质学生参学全程掌握学知识时获成功体验总结出规律提出什里相数零透商变性质性质分数法关系学生全面理解掌握分数基性质教学中注意关注学生种思维方式鼓励学生语言叙述解决问题程体现学生观察潜力动手操作潜力逻辑思维潜力抽象概括潜力培养
三运知识解决实际问题
先进行基练深化分数基性质认识透应拓展学生加深分数基性质理解游戏：教师写分数写出教师相等分数写写完写时候样想1a7b(ab0然数)a1234…时候b分ab什样关系什样关系呢培养学生运学知识解决实际问题潜力节课出现问题进行分数基性质商变规律沟通联系时两句性质进行没举出具体例子果两规律间转化采举例填空形式学生直观体验胜语言描述
分数基性质教学反思（九）：
1．教学预设应变
分数基性质节课猜想——验证——反思方式学分数基性质学生问题背景种研究性学仅仅学生提出挑战教师提出更挑战学生更思考空间学方式开放解决问题方式元求教师备课时站学生角度思考提高教学预设潜力时学生探究程曲曲折折样学生会遇样磕磕碰碰暴露出样问题甚许问题教师难预料教师场应变驾驭课堂潜力提出更高求求教师根学生样状况采取样教学方式譬节课提出猜想十分重环确定研究方前述果学生类方法提出猜想样办？教师够角度启发学生相反果学生十分活跃出现猜想法节课中验证样办？教师先学生选取中重猜想进行验证学会方法分组选取喜欢猜想验证终全班交流提高时效性教师充分信学生放手学生做思维先行者怕走弯路怕出问题学生问题更探索价值果教师善抓住学生暴露真实问题恰组织交流
讨
成教学佳资源
2．目标全面侧重
许教师会问：果学生花探究时间练时间少知识技目标否达？知识技程方法情感态度新课标提出三位体目标重教师务必努力实现三目标谐统具体节课够根资料性侧重譬节课根分数基性质规律性侧重程性目标落实认节课学生发现探索程知识身更重更利学生潜力方法培养学生透探究获知识学生动建构起学生历真正属知识远做超题理解更深刻更利学生发展
分数基性质教学反思（十）：
分数基性质学生认识分数掌握分数法关系商变性质进行教学节课教学成功方：
1利旧知引入鼓励学生胆猜想
数学课程标准中指出：学生历观察实验猜想证明等数学活动程发展合情推理事培养创新意识猜想种重思维方法创新前奏教学节课时先引导学生复分数法关系商变性质然学生胆猜测分数否样性质进取探索验证猜想
2生活情境引入学生学生活中数学
新课标强调指出：学生学生活中数学感受数学生活密切联系课伊始举出样实例：红强八元钱红出钱24买份薯条红买薯条花少钱？强出钱12买瓶饮料强买饮料花少钱？学生动手喜欢方式分表示出红强花钱较学生发现1224举出样实例王飞爷爷黎明爷爷两开辟块样菜王飞爷爷菜915种黄瓜黎明爷爷菜35种黄瓜种黄瓜占样？请喜欢方式分表示出种黄瓜较学生发现两重黄瓜占样出91535终引导学生较式子等号左右两边部分样式子左边右边样右边式子左边初步感知分数基性质资料
3引导学生动探究找出质含义
学生具体事例分数基性质感知时候次完整纳出分数基性质资料教师先引导语言概括出分数性质概括出性质书结进行较较学生够发现纳规律精确找出分数基性质中关键词时数0外学生深刻理解牢记分数基性质资料出道确定题学生分析确定加深理解记忆分数基性质资料：分数分子分母时数分数变分数分子分母相数（0外）分数变接沟通商变规律分数基性质联系加深学生分数基性质理解
4学生验证分数基性质
前节课总感觉节课资料较简单学生容易理解探究出分数基性质进行练课堂显较枯燥次设计节课时探究出分数基性质学生生活实例验证分数基性质否正确学生胆猜想验证学生仅仅数学知识更数学学方法激励学生进步动学产生会学成感
节课足处：
1学生举例验证时举生活事例太数举根分数基性质变化式子应环节进行疏导学生练画画动手折折剪剪动手操作验证猜想否正确培养学生动手事解决问题事
2针练部分学生手
24（）16（）121（）题第空学生数会填第二空明白处手总想前分数较找出该明白间前存相等关系根分数填出结果解决问题够应性质解决实际问题熟练
分数基性质教学反思（十）：
分数基性质教学反思
分数基性质课册教材第四单元资料部资料学生学分数处分数法关系商变性质等知识基础进行教学进步学约分通分基础约分通分分数四计算重基础理解分数变规律觉十分重
节课认探索分数变规律难点运规律解决实际问题重点课堂中体现两方面想事贯穿整教学程
（）情境创设
课开始讲猴妈妈分饼事（学听事教师家讲事猴山猴子爱吃猴妈妈做饼天猴妈妈做3样饼第饼均切成4块块第猴子第二猴子见说：妈妈2块2块猴妈妈第2饼均切成8块2块第二猴子第三猴子更贪说：妈妈4块4块猴妈妈第3饼均切成16块4块第二猴子学明白知猴子分？）透分饼事目想创设种谐愉悦气氛激发学生学兴趣更激起学生探索新知欲课堂实施中发现学生爱听事事中学生说出分饼样十分流利说出猴子分饼1428416提出疑问然刚说三猴子分饼样意味着三分数相等没学分子分母样分数较样明白3分数相等呢？引出规律探索第步
（二）规律探索
事中学生出3分数相学生创设性化学空间学生说够根教师发材料验证三分数果觉需材料够样设计目够予学生必须探究空间时增添活动趣味性挑战性学生实际操作中发现学生3样圆3张样长方形纸学生分数法关系运关系时候前学商变性质解决3分数相等环节中学生利商变性质解决3分数揭示分数基性质没提出商变性质关系学生透实践操作发现三分数相等追问：猴王三块样饼分猴子部分剩部分相等？说出组相等分数？追问目等学生观察规律时仅组分数觉太少里学生说出组分数带更学材料便学生更观察试教时候发现学生观察时候组组观察观察节课环节做调整然教师引导学生独立思考桌合作交流全班学生交流
透教师板书清楚观察分子分母样变化规律1组分数中出代表规律正确提出疑问分数分子分母时相数分数变呢？意思学生举出例子验证刚发现规律确听课教师问环节设计里什意思没必感觉里浪费时间前听课时位教师没学生验证发现正确听课教师说组材料发现规律太少应带更材料学生发现学生验证发现环节抱着试试态度结果发现效果环节底样研究终发现规律书规律进行较出相数零外完善规律终学生说说规律中字十分重仔细严读更加牢固掌握条规律学生已理解掌握规律尝试学生解决生活中问题教学例2前出示25学生参加学校书法组410学生参加舞蹈组组参加数？样设计例2做铺垫学生感受化成分母相
变分数分数较做准备做例2前更关注学生理解题目意思学生明白做题目前先理解题目意思课堂实施中发现学生理解相透彻请位学生做时候位学生直接23面4学生擦掉直接写答案听课教师说什擦说出什理仔细想果学生错误利十分值里够帮忙进生理解利分数基性质样做二注意书写格式较紧张没思考错次展示机会终时间较紧没事串联起里想问学生问题说说猴妈妈运什规律满足三猴子求分公呢？果猴子分4块候王分公呢？果5块呢？实思维拓展没利十分惜面练带麻烦
（三）练设计
效防止学生课堂教学期产生注意力分散较调动学生学心性练设计方面量枯燥练赋予丰富彩形式方面够集中学生注意力方面够放松学生情绪简单愉快氛围里学知识课中设计：①填空353×（）5×（）9（）
4（）4860
7493（）（）7
②决定
①5255÷525÷55×1225×12
②122012+220+21424
③252×2545
④585÷58×8164
③游戏教师写分数写出教师相等分数？写？写完？写时候样想？
④1a7b(ab0然数)a1234时候b分？ab什样关系？什样关系呢？
时间紧张练设计原先区学生填4简单填空第二练写分数13短时间里学写分数相等巡视时候部分学生分数分子分母前分数分子分母2倍然学生回答没肯定位学生回答正确错误急着想法写黑板132639412学生说说教师写？课堂例子分数前分数2倍3倍关系说错？原第3分数分子分母第2分数分子分母2倍关系时间紧迫没利题总节课问题值反思
分数基性质教学反思（十二）：
分数基性质教学反思学生数学学教师数学学组织者引导者合作者数学课堂教学中务必教师教变成学生学务必深入研究学法建立探究式学模式教师应调动学生学心性学生带充分事数学学机会帮忙观察讨合作探究学中真正理解掌握基数学知识技充分发挥学生动性创造性分数基性质教学设计突出特点学法设计胆猜想实验感知观察讨概括总结完全学生探究合作交流学设计具体表刻：1学生事情境中胆猜想透创设老爷爷分事学生猜测组三分数关系探索研究分数基性质作必铺垫时激发学生学热情2学生探索中科学验证学生胆猜想基础教师适时揭示猜想资料学生猜想提出质疑激发学生动探究欲探索分数基性质验证性质时透创设探索合作互助学方式学生行选取探究学材料参研究学伙伴充分尊重学生思维特性具较宽泛时空探索中鼓励学生方式证明猜想结
正确性突现出课堂教学学生特性整教学程猜想——验证——完善线步教学强调学生参透规律学生发现方法学生寻找思路学生探索问题学生解决学生获成功体验增强信心3反思教学程觉学生种方法验证结正确性时候拓展够放开手学生寻找种途径验证局限教师带种方法数学教学求教师教学生问题答案教学生思维方法
分数基性质教学反思（十三）：
分数基性质教学反思
分数基性质课册教材第四单元资料部资料学生学分数处分数法关系商变性质等知识基础进行教学进步学约分通分基础约分通分分数四计算重基础理解分数变规律觉十分重
节课认探索分数变规律难点运规律解决实际问题重点课堂中体现两方面想事贯穿整教学程
（）情境创设
课开始讲猴妈妈分饼事（学听事教师家讲事猴山猴子爱吃猴妈妈做饼天猴妈妈做3样饼第饼均切成3块块第猴子第二猴子见说：妈妈2块2块猴妈妈第2饼均切成6块2块第二猴子第三猴子更贪说：妈妈3块3块猴妈妈第3饼均切成9块3块第二猴子学明白知猴子分？）透分饼事目想创设种谐愉悦气氛激发学生学兴趣更激起学生探索新知欲课堂实施中发现学生爱听事事中学生说出分饼样十分流利说出猴子分饼132639提出疑问然刚说三猴子分饼样意味着三分数相等没学分子分母样分数较样明白3分数相等呢？引出规律探索第步
（二）规律探索
事中学生出3分数相学生创设性化学空间学生说够根教师材料发现三分数相等出：分数分子分母变分数变追问：猴王三块样饼分猴子部分剩部分相等？说出组相等分数？追问目等学生观察规律时仅组分数觉太少里学生说出组分数带更学材料便学生更观察利折纸找组相等分数然教师引导学生独立思考桌合作交流全班学生交流透教师板书清楚观察分子分母样变化然利头例子验证刚发现规律正确终发现规律书规律进行较出相数零外完善规律终学生说说规律中字十分重仔细严读更加牢固掌握条规律学生已理解掌握规律尝试学生解决生活中问题学生感受化成分母相变分数分数较做准备
（三）练设计
效防止学生课堂教学期产生注意力分散较调动学生学心性练设计方面量枯燥练赋予丰富彩形式方面够集中学生注意力方面够放松学生情绪简单愉快氛围里学知识时间紧张练设计原先区学生填4简单填空第二练写分数13短时间里学写分数相等巡视时候部分学生分数分子分母前分数分子分母2倍（课堂例子分数前分数2倍3倍关系）时间紧迫没利题进行扩展
分数基性质教学反思（十四）：
1学生认知水已知识基础出发进行教学透商变规律法分数关系复帮忙学生意识商变规律新知识学具定联系新知识学奠定基础
2事情景引入增强解决问题现实性采学生亲观察操作分析样做方式学生推学体位放手学生解决问题
3运知识解决实际问题先进行基练深化分数基性质认识透应拓展学生加深分数基性质理解培养学生运学知识解决实际问题潜力
运情景引入猜测方式吸引学生动参学研究透观察较提出问题解决问题进行探索合作交流充分发挥学生体参作激发学生学兴趣学生获成功体验
分数基性质教学反思（十五）：
分数基性质分数教学中占重位约分通分学基性质帮忙分数基性质单元教学重点反思节课认点做较成功：
（1）新课引入新颖课先听段事学生十分乐意立吸引思考事中提出问题学生然兴趣浓厚透事设疑激起学生探求新知欲新课教学扎实重视学生获取知识思维程紧紧围绕教学重点透学生系列活动获丰富感性知识基础进行抽象概括学生深刻理解分数基性质教师环环紧扣提问引导学生逐步展开充分讨帮忙学生步步出结
（2）重视学生潜力培养知识力求学生动探索逐步获取教学中教师学生带探索机会透学生动手动口动脑充分参教学活动培养学生抽象概括潜力动手操作潜力口头表达潜力充分体现学生体作
（3）课堂练形式样层次梯度目性针性较强达巩固知识培养技激发兴趣发展思维目
节课出现问题：
首先折纸交流环节学生参率高学生尤进生普遍手交流时动学生停留知半解状态
次构成性质程中分数基性质分数法关系商变性质等进行整合仅部分学生解没深入全班
份均分成份句话描述够清晰学生理解困难够课件中完善
分数基性质教学反思（十六）：
分数基性质分数教学中占重位约分通分学基性质帮忙分数基性质单元教学重点设计节课时胆利猜想验证方法留学生足够探索时间广阔思维空间学生仅仅数学知识更数学学方法激励学生进步动学产生会学成感部分资料样设计教学：
成功处
1学分数基性质利商变性质进行正迁移开课伊始板书：分数法什关系根法分数关系法算式写成分数形式根商变性质够法算式变成法算式分数变出分数呢？帮忙学生意识商变规律新知识学具定联系新知识学奠定基础
2课学中充分体现学生体位历学探究全程创设组合作学提示学生首先猜测分数否法样性质充分利直观手段设计折纸涂色操作活动学生动手操作发现三分数间相等关系引导学生齐探索三分数间存规律具体知识条理化学生获具体真切感受帮忙学生活动中感悟分数相等算理纳出分数基性质学生参学全程掌握学知识时获成功体验总结出规律找出规律中关键词时相数提出什里相数零商变性质性质分数法关系学生全面理解掌握分数基性质教学中注意关注学生种思维方式鼓励学生语言叙述解决问题程体现学生观察事动手操作事逻辑思维事抽象概括事培养
二足处：
1着知识点深入孩子开始呈现课堂吃力现象组合作中体现出认识者想法仅听份困惑样解决困难紧学步伐
2组合作提示顾差生提高创造学数学兴趣耐心
分数基性质教学反思（十七）：
分数基性质学生学分数意义基础联系学生已学商变性质分数法关系进行教学约分通分基础着学生实践数学体验数学体性教育理念指导充分尊重学生课堂体位学生参新知探索程培养学生学发展数学思维
分数基性质教学反思（十八）：
分数基性质教学反思
——尝试选动带着思考学
课观课品课教师基功参加次骨干教师研修班第天班张教师明确写份教学设计教学反思学员必修资料第周理专修数学科确定两位教师代表课教师分组备课林松杨友欢黄美榕温智珺等组成协助林雅梅教师进行分数基性质教学团队然分数基性质林教师年公开课教材版样异降级班课准备时间仅天教学难度强度想知结合林教师学生实际商量认适修改原教案鉴金天长学选动课堂中四模式实事求
学次研修关键词实践学者第课堂学生想操作活动组合作学两种基学策略确定谈话导入提出猜想——验证猜想——合情推理——实践巩固教学模式课堂先学生选择喜欢两数字组成法算式根商变性质写样算式然根分数法关系学生猜想观察感悟分数关系进出三分数样观察组分数分子分母发生样变化然观察分析中逐步感知分数分子分母数分数变终概括运中分数基性质构成清晰认识活动调动学生学进取性学生动参活动中体现学者第课堂学生教学理念
选动课堂岗学校金天长学校特色选选择动活动学生学资料学材料兴趣激发情感驱动根身学情手优势作出种探索历体验交流汇报学行课堂范式天学中感觉实践性适合数学学科鉴选动课堂策略胆进行教学设计方面尝试组算式化分数时选材料选择喜欢两数字组成法算式验证猜想时选资料先选择分数选材料教师供四种材料中(长方形正方形圆线段)选择喜欢图形探究选方法选喜欢办法(折画剪算等)验证两分数相等练巩固中选层梯度分层处理星题必做二三星题选做
日第四节课林教师充满信台展示著名特级教师傅颂九校长充分肯定首先肯定林教师基功扎实充满亲力表达教态语言运十分注重细节握应十分数学含量教学设计根学生已知识验迁移猜想验证环节突出数学味外肯定选动理念尝试关注学生体意识讲中生成做中选择注重学历突出体验性东西
课堂实际效果认林教师分数中基性质亮点：学生胆猜想基础教师适时揭示猜想资料学生猜想提出质疑激发学生动探究欲探索分数基性质验证性质时创设探索合作互助学方式学生行选择探究学材料充分尊重学生思维特性具较宽泛时空探索中鼓励学生方式证明猜想结正确性突现出课堂教学学生特性练设计力求紧扣重点做新颖样层次分明坡度第12题基练帮忙学生理解概念全面解学生掌握新知识情景第3题第12题基础进步学生进行巩固练加深学知识理解第4题生活应加深学生分数基性质认识激发学生学兴趣仅仅顾学生思维发展程效拓宽学生思维空间真正做学致
然节课遗憾傅颂九校长说节课公开课频率太高创意难度提议思考种范式贴合新课标理念样价值取反映区域教学价值观低起点高收口较说课果基活动操作开始会点(设计谈话导入)猜想验证环节操作量操作发张白纸写分数表示出(创分数)想想表示分折表示发现三分数写齐较换张纸表示出点分数……组充分发现案聚集底什数(黑板贴满发现案)特殊抽象句话说说操作活动发现什规律？引发联想发现新规律已知识(商变)联系然验证找相等分数练等等
傅校长提议包含教研期指出症状教学育价值起点需高点停留传统教学方式改良然委婉明显感广东禅城教育杭教育差距压力然种种客观原学思考持续发展重教学行
两周研修快结束理念实践两层面感觉收获满满感触外表动思想动心做做思想教带着思想教
分数基性质教学反思（十九）：
节课根分数基性质规律性认节课学生发现探索规律程知识身更重更利学生事方法培养学生探究获知识学生动建构起学生历真正属知识学动权交学生学生供充分学生空间学生探索合作交流完成学务远做题理解更深刻更利学生发展更侧重程性目标落实次练设计形式样梯度采学生喜欢游戏环节激发学生学进取性利样层次练时巩固新知识完善知识提升知识理解提高学生应新知识解决问题事样程度学生训练灵活开放练拓展学生思维
课堂存足：课堂侧重学生探究程外引导学生完整汇报发现规律花较时间造成关扩展题进行进行分数基性质商变规律沟通联系时两句性质进行没举出具体例子果两规律间转化采举例填空形式学生直观体验胜语言描述终动脑筋出教室环节场面点乱应学生分开进行
分数基性质教学反思（二十）：
分数基性质学生已掌握商变性质分数意义基础进行学观察合作探究总结出分数基性质学约分通分基础教学中注重程结果结合合作学学结合创设情境创新精神结合巧妙创设问题情境学生产生迫求获取新知识情感拓展外延具体事例中抽象出事物规律环节重点掌握学生认识规律基础强调知识源学生挖掘规律掌握数学知识产生规律激发起学生进取思维动机组合作教师引导发现规律总结规律促进学生相互帮忙相互启迪相互促进发挥讨交流作提高学生学事目基练巩固练综合练学生进步加深新知强化学生运新知解决实际问题事学生构成必须技技巧
教学开始唐僧三徒弟分饼引出谁分少激发学生学兴趣热情投入解决生成单问题时间限先学生独立完成生成单生成单第问题较简单前学基础设置预第五问题部分学生总结出中间三问题节课重点学生独立做学生分成组探讨交流生成单重点三问题终学生讨交流展示时候教师中间加重点强调凸显节课教学难点学生体行实践整学活动师生交流活动中体现分数基性质认识学生知识技程方法情感态度价值观全面获丰收教学程够出节课设计三单较全面突破教学重难点具阶梯性教学程环节贴合案三单教学尤学生成课堂成学体现出新形势教育理念课堂中组评价评价形式新颖激发学生学欲充分保证组学进取高效彰显学生性
然存足课题太笼统没体现出节课教学重点教学程中重难点处理没学生重点强调点难出备课程中没吃透教材数学强调学练结合节课学生没进行练然足会实验中努力改善相信志帮忙领导支持教学会更加出色
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分数基性质学反思（）：
分数基性质模块资料理解分数基性质根分数基性质分数分子分母时扩缩学分数约分通分基础时学生学分数加减法基础
学部分知识前学生已学分数意义掌握分数法关系前已学法商变性质讲分数基性质商变性质入手学生学起会吃力里首先举法例子：324学生口算出商8然学生进行数数时扩缩相倍数练回忆起前学商变性质里教师异常强调0外意义
商变性质进行复引出前面刚刚学分数法关系学生总结出分数基性质：324够写成分数四分三十二数分子数分母出商变性质够转化成分数基性质学生容易理解分数基性质
分数基性质进行相关练加深学生性质理解运
分数基性质教学反思（二）：
分数基性质分数教学中占重位约分通分学基性质帮忙分数基性质单元教学重点
节课导入时候前情景图样记清楚年前记时教材导入时唐僧师徒粉饼事导入学生感兴趣事入手调动学生学进取性时会学生思绪飘走回现象刻情景图分数表示三长方形十分直接数学化
第部分分数表示阴影部分长方形图学生容易够理解3／4＝6／8＝12／16学生充分理解图意思独立画副类似图部分学生部分完成少数学生困难然学生仔细观察相等分数什规律爱思考孩子快发现分数分子分母时相数分数变
果分数分子分母时者零呢？试探性问学生
孩子举起手零1／4果分子分母零变成0／0相等
孩子样没意义补充然3孩子分复述分数基性质桌互相举3例子然问学生确定头句话分数分子分母时加5分数变话音刚落孩子喊没立刻表态少部分学生说说声音较弱说学生中吴××声音应说王××试图音量声音证明方错说实话时真法言语表达时心境瞬间感觉堂课失败学生反复读分数基性质找里面重点字词者没加听见课铃响实应吴××王××分说说确定什学生加深理解
表面十分简单节课想讲件容易事备教材备学生呀
分数基性质教学反思（三）：
分数基性质分数教学中占重位约分通分学基性质帮忙单元教学重点课时学生已掌握商变性质分数法关系基础进行教学头节课教学设想作简单说明：
1创设情境教师讲生活事方式引出激发学生学兴趣运情景引入猜测方式渗透模型思想吸引学生动参学研究情境参考猴王分饼基础刚昨日真侄子生日引
2发挥学生体作引导学生探究放手学生操作观察较发挥组合作作分析等式包含规律．具体操作时引导够位模型思想渗透位指够明确学生显拘谨没放开
3运知识解决实际问题知识转化事例题分数化成指定分母作分母指定分子作分子变分数进行整装希希想吃5块蛋糕婷婷想吃6块蛋糕龙龙蛋糕均分成48块时该样分公？情境进行教学
课堂中出现足：课前设计教案进行教学预想外问题引导够位终环节分数接力赛中预设足没研究课堂纪律赛公性反馈方式等整堂课中教师牵着学生走现象期位领导事提宝贵意见改正提高机会
分数基性质教学反思（四）：
建构义学理认学获知识程知识学者必须情境助（包括教师学）利必学资料意义建构方法获程中学生信息加工意义建构体教师意义建构帮忙者促进者教学程中义指导切切实实做教导学体学数学探究性教学方法目标问题中心教师引导学生围绕问题动展开探索发挥师生生生间合作关系进行讨出科学结加应种教学方法头分数基性质教学例谈谈样进行探究学促进体发展
创设情境引出问题
学生探究学进取性动性学者讲充满疑问奇情境创设问题情境教材资料学生求知心理间制造种协调学生引入种问题关情境程问题情境创设学生明确探究目标思维方时产生强烈探究欲思维动力
二探究合作交流
探究合作交流学生学数学重方式苏霍姆林斯基说心深处种根深蒂固需期发现者研究者探索者童精神世界中种需异常强烈学生独立思考探索基础组织学生进行合作交流学生充分展示正确错误思维程合作交流中互相启迪互相激励发展
三应拓展鼓励创新
数学知识源实际应实际师生合作讨纳出结学生运理解知识解决实际问题巩固加深新知识理解促进学生新知识纳入已认知结构中利更迁移运练设计坡度抓基础求开放促发展学生感受学致欢乐体会学数学价值
分数基性质教学反思（五）：
分数基性质学生已掌握商变性质已应验基础进行学分数基性质分数教学中占重位约分通分学基性质帮忙分数基性质单元教学重点课
节课胆利猜想——验证——反思教学方法留学生足够探索时间广阔思维空间学生仅仅数学知识更数学学方法激励学生进步动学产生会学成感目学生学会学学会思考学会创造进培养学生数学思想方法思考解决实际生活中遇种问题鉴思考节课教学设计努力做点：
1充分发挥学生体作引导学生探究放手学生操作观察较验证猜想课前教师位学生发相等圆圆均分份数相2份3份4份5份6份7份8份9份12份16份求学生意图颜色分数表示然找朋友游戏学生直观认识两分数分子分母样实际表示样进学生初步发现分数基性质学生举例验证猜想否正确培养学生动手事观察问题解决问题事
2运知识解决实际问题知识转化事练题设计注意典型性样性深刻性灵活性纳总结出分数基性质先进行基练深化分数基性质认识学完例2立刻结合知识点进行反馈练加深程理解学完整新知进行综合练巩固提高应拓展学生加深分数基性质理解培养学生运学知识解决实际问题事
30外环节设计节课亮点学生根三分数纳出分数基性质缺少0外难点设计确定分数分子分母时0学生练立刻想0做数分数中分母0引出：分子分母时相数必须0外突破难点
分数基性质教学反思（六）：
根前面思考设计课教学流程分四环节
环节：提出问题
根前面学情调查没采事导入情境导入选择种问题导入方式里提议家高年级数学课中够更采种问题导入方式种导入方式两优势直面题节俭时间二贴合学生认知规律
1三问题唤醒验
课教师板书课题时请学思考课前调查三问题唤醒学生验
2举例证明解学情
结合三问题中第二问题请学生举出组贴合分数基性质分数家认条件提出证明？问题
巡视程中发现绝数学利直观图进行解释停留具体情境基础
环节二：分析问题
环节课核心活动学生会历现象质日昨日样二活动层次
1现象质
展示学生样证明方式够帮忙学生发现样证明形式间相似处举具体例子图示法方法会关注分子分母变化分数值变
时学生然需具体例子支撑思考续采取学生举更相似例子方式学生处原水状态需追问问题质什发生变化？什没变化？实问题续研究类似问题需追问学生问题
交流中学生够发现表面分数分子分母发生变化实际分数单位分数单位数发生变化变化规律相导致分数值变
2日昨日
环节设计目帮忙学生沟通学知识学验间联系方面够追寻性质条线索学生齐回顾数性质法商变性质发现分数数间联系法分数间联系方面够追寻单位条线索学生齐回顾学阶段遇类似问题学生体会数学发展程实单位断细化程
环节三：解决问题
新课标提出发展学生发现问题提出问题分析问题解决问题四种基事目标培养学生数学眼光观察客观世界中问题数学语言解释客观世界中问题数学验方法解决客观世界问题
环节设计三层次活动：
第层次学生思考日认识分数基性质规律够帮忙解决数学问题？前期验学生快够思考够帮进行分数变换会想计算较解决问题等等
第二层次课练第六题作例题样安排题较简单十分适合学生发现进行分数恒等转化方法题够放手学生解决重点关注学生解决策略优化
第三层次提出分数分子分母时加减数分数否变？学生思考证明目反例更加深刻帮忙学生理解分数基性质
环节四：课堂结
课结两项活动第项活动学生阅读分数基性质部分教学资料书研究程研究程间相样目指导学生阅读教材第二项活动请学生结合板书梳理课学笔记目方面够培养学生总结纳事方面够培养学生记数学学笔记惯方法
实讲孩子齐研究趣味数学问题身种欢乐种欢乐需课堂中真实数学活动师生间效相互传递
分数基性质教学反思（七）：
找规律学生已掌握商变性质已应验基础进行学部分资料样设计教学：节课猜想——验证——反思方式学分数基性质学生问题背景种研究性学仅仅学生提出挑战教师提出更挑战事情景引入增强解决问题现实性采学生亲观察操作分析样做方式学生推学体位放手学生解决问题终运知识深化分数基性质认识学生加深分数基性质理解培养学生运学知识解决实际问题潜力
找规律义务教育课程标准实验教科书第十册第三单元资料节课学生学分数处基础进行教学透观察合作探究总结出分数基性质节资料学约分通分基础教学中教师注重程结果结合合作学学结合创设情境创新精神结合教学中教师生动搞笑事引入新知激发学生学兴趣学生感学新知兴趣枯燥味巧妙创设问题情境学生产生迫求获取新知识情感透拓展外延具体事例中抽象出事物规律环节重点掌握学生认识规律基础强调知识源学生挖掘规律掌握数学知识产生规律激发起学生心思维动机透组合作教师引导发现规律总结规律促进学生相互帮忙相互启迪相互促进发挥讨交流作提高学生学潜力透目基练巩固练综合练学生进步加深新知理解强化学生运新知解决实际问题潜力学生构成必须技技巧
分数基性质教学反思（八）：
分数基性质教版学数学五年级册资料学生已掌握商变性质已应验基础进行分数基性质分数教学中占重位约分通分学基性质帮忙分数基性质单元教学重点设计节课时胆利猜想验证方法留学生足够探索时间广阔思维空间学生仅仅数学知识更数学学方法激励学生进步动学产生会学成感部分资料样设计教学：
迁移引入沟通新旧知识联系
学分数基性质够利商变性质进行正迁移复环节时出示：12÷43120÷4031200÷4003问：观察三道算式回忆起前学什规律根法分数关系猜猜分数样规律帮忙学生意识商变规律新知识学具定联系新知识学奠定基础
二事情景引入增强解决问题现实性
教学开始段事三尚分饼引入课题样仅仅激发学生学兴趣更调动学生求知欲充分运猜测情景引入等方式吸引学生动参新知识探究程中抽象分数基性质具体化然抓住分数基性质质属性透学生动手操作发现三分数间相等关系引导学生齐探索三分数间存规律具体知识条理化纳出分数基性质学生参学全程掌握学知识时获成功体验总结出规律提出什里相数零透商变性质性质分数法关系学生全面理解掌握分数基性质教学中注意关注学生种思维方式鼓励学生语言叙述解决问题程体现学生观察潜力动手操作潜力逻辑思维潜力抽象概括潜力培养
三运知识解决实际问题
先进行基练深化分数基性质认识透应拓展学生加深分数基性质理解游戏：教师写分数写出教师相等分数写写完写时候样想1a7b(ab0然数)a1234…时候b分ab什样关系什样关系呢培养学生运学知识解决实际问题潜力节课出现问题进行分数基性质商变规律沟通联系时两句性质进行没举出具体例子果两规律间转化采举例填空形式学生直观体验胜语言描述
分数基性质教学反思（九）：
1．教学预设应变
分数基性质节课猜想——验证——反思方式学分数基性质学生问题背景种研究性学仅仅学生提出挑战教师提出更挑战学生更思考空间学方式开放解决问题方式元求教师备课时站学生角度思考提高教学预设潜力时学生探究程曲曲折折样学生会遇样磕磕碰碰暴露出样问题甚许问题教师难预料教师场应变驾驭课堂潜力提出更高求求教师根学生样状况采取样教学方式譬节课提出猜想十分重环确定研究方前述果学生类方法提出猜想样办？教师够角度启发学生相反果学生十分活跃出现猜想法节课中验证样办？教师先学生选取中重猜想进行验证学会方法分组选取喜欢猜想验证终全班交流提高时效性教师充分信学生放手学生做思维先行者怕走弯路怕出问题学生问题更探索价值果教师善抓住学生暴露真实问题恰组织交流
讨
成教学佳资源
2．目标全面侧重
许教师会问：果学生花探究时间练时间少知识技目标否达？知识技程方法情感态度新课标提出三位体目标重教师务必努力实现三目标谐统具体节课够根资料性侧重譬节课根分数基性质规律性侧重程性目标落实认节课学生发现探索程知识身更重更利学生潜力方法培养学生透探究获知识学生动建构起学生历真正属知识远做超题理解更深刻更利学生发展
分数基性质教学反思（十）：
分数基性质学生认识分数掌握分数法关系商变性质进行教学节课教学成功方：
1利旧知引入鼓励学生胆猜想
数学课程标准中指出：学生历观察实验猜想证明等数学活动程发展合情推理事培养创新意识猜想种重思维方法创新前奏教学节课时先引导学生复分数法关系商变性质然学生胆猜测分数否样性质进取探索验证猜想
2生活情境引入学生学生活中数学
新课标强调指出：学生学生活中数学感受数学生活密切联系课伊始举出样实例：红强八元钱红出钱24买份薯条红买薯条花少钱？强出钱12买瓶饮料强买饮料花少钱？学生动手喜欢方式分表示出红强花钱较学生发现1224举出样实例王飞爷爷黎明爷爷两开辟块样菜王飞爷爷菜915种黄瓜黎明爷爷菜35种黄瓜种黄瓜占样？请喜欢方式分表示出种黄瓜较学生发现两重黄瓜占样出91535终引导学生较式子等号左右两边部分样式子左边右边样右边式子左边初步感知分数基性质资料
3引导学生动探究找出质含义
学生具体事例分数基性质感知时候次完整纳出分数基性质资料教师先引导语言概括出分数性质概括出性质书结进行较较学生够发现纳规律精确找出分数基性质中关键词时数0外学生深刻理解牢记分数基性质资料出道确定题学生分析确定加深理解记忆分数基性质资料：分数分子分母时数分数变分数分子分母相数（0外）分数变接沟通商变规律分数基性质联系加深学生分数基性质理解
4学生验证分数基性质
前节课总感觉节课资料较简单学生容易理解探究出分数基性质进行练课堂显较枯燥次设计节课时探究出分数基性质学生生活实例验证分数基性质否正确学生胆猜想验证学生仅仅数学知识更数学学方法激励学生进步动学产生会学成感
节课足处：
1学生举例验证时举生活事例太数举根分数基性质变化式子应环节进行疏导学生练画画动手折折剪剪动手操作验证猜想否正确培养学生动手事解决问题事
2针练部分学生手
24（）16（）121（）题第空学生数会填第二空明白处手总想前分数较找出该明白间前存相等关系根分数填出结果解决问题够应性质解决实际问题熟练
分数基性质教学反思（十）：
分数基性质教学反思
分数基性质课册教材第四单元资料部资料学生学分数处分数法关系商变性质等知识基础进行教学进步学约分通分基础约分通分分数四计算重基础理解分数变规律觉十分重
节课认探索分数变规律难点运规律解决实际问题重点课堂中体现两方面想事贯穿整教学程
（）情境创设
课开始讲猴妈妈分饼事（学听事教师家讲事猴山猴子爱吃猴妈妈做饼天猴妈妈做3样饼第饼均切成4块块第猴子第二猴子见说：妈妈2块2块猴妈妈第2饼均切成8块2块第二猴子第三猴子更贪说：妈妈4块4块猴妈妈第3饼均切成16块4块第二猴子学明白知猴子分？）透分饼事目想创设种谐愉悦气氛激发学生学兴趣更激起学生探索新知欲课堂实施中发现学生爱听事事中学生说出分饼样十分流利说出猴子分饼1428416提出疑问然刚说三猴子分饼样意味着三分数相等没学分子分母样分数较样明白3分数相等呢？引出规律探索第步
（二）规律探索
事中学生出3分数相学生创设性化学空间学生说够根教师发材料验证三分数果觉需材料够样设计目够予学生必须探究空间时增添活动趣味性挑战性学生实际操作中发现学生3样圆3张样长方形纸学生分数法关系运关系时候前学商变性质解决3分数相等环节中学生利商变性质解决3分数揭示分数基性质没提出商变性质关系学生透实践操作发现三分数相等追问：猴王三块样饼分猴子部分剩部分相等？说出组相等分数？追问目等学生观察规律时仅组分数觉太少里学生说出组分数带更学材料便学生更观察试教时候发现学生观察时候组组观察观察节课环节做调整然教师引导学生独立思考桌合作交流全班学生交流
透教师板书清楚观察分子分母样变化规律1组分数中出代表规律正确提出疑问分数分子分母时相数分数变呢？意思学生举出例子验证刚发现规律确听课教师问环节设计里什意思没必感觉里浪费时间前听课时位教师没学生验证发现正确听课教师说组材料发现规律太少应带更材料学生发现学生验证发现环节抱着试试态度结果发现效果环节底样研究终发现规律书规律进行较出相数零外完善规律终学生说说规律中字十分重仔细严读更加牢固掌握条规律学生已理解掌握规律尝试学生解决生活中问题教学例2前出示25学生参加学校书法组410学生参加舞蹈组组参加数？样设计例2做铺垫学生感受化成分母相
变分数分数较做准备做例2前更关注学生理解题目意思学生明白做题目前先理解题目意思课堂实施中发现学生理解相透彻请位学生做时候位学生直接23面4学生擦掉直接写答案听课教师说什擦说出什理仔细想果学生错误利十分值里够帮忙进生理解利分数基性质样做二注意书写格式较紧张没思考错次展示机会终时间较紧没事串联起里想问学生问题说说猴妈妈运什规律满足三猴子求分公呢？果猴子分4块候王分公呢？果5块呢？实思维拓展没利十分惜面练带麻烦
（三）练设计
效防止学生课堂教学期产生注意力分散较调动学生学心性练设计方面量枯燥练赋予丰富彩形式方面够集中学生注意力方面够放松学生情绪简单愉快氛围里学知识课中设计：①填空353×（）5×（）9（）
4（）4860
7493（）（）7
②决定
①5255÷525÷55×1225×12
②122012+220+21424
③252×2545
④585÷58×8164
③游戏教师写分数写出教师相等分数？写？写完？写时候样想？
④1a7b(ab0然数)a1234时候b分？ab什样关系？什样关系呢？
时间紧张练设计原先区学生填4简单填空第二练写分数13短时间里学写分数相等巡视时候部分学生分数分子分母前分数分子分母2倍然学生回答没肯定位学生回答正确错误急着想法写黑板132639412学生说说教师写？课堂例子分数前分数2倍3倍关系说错？原第3分数分子分母第2分数分子分母2倍关系时间紧迫没利题总节课问题值反思
分数基性质教学反思（十二）：
分数基性质教学反思学生数学学教师数学学组织者引导者合作者数学课堂教学中务必教师教变成学生学务必深入研究学法建立探究式学模式教师应调动学生学心性学生带充分事数学学机会帮忙观察讨合作探究学中真正理解掌握基数学知识技充分发挥学生动性创造性分数基性质教学设计突出特点学法设计胆猜想实验感知观察讨概括总结完全学生探究合作交流学设计具体表刻：1学生事情境中胆猜想透创设老爷爷分事学生猜测组三分数关系探索研究分数基性质作必铺垫时激发学生学热情2学生探索中科学验证学生胆猜想基础教师适时揭示猜想资料学生猜想提出质疑激发学生动探究欲探索分数基性质验证性质时透创设探索合作互助学方式学生行选取探究学材料参研究学伙伴充分尊重学生思维特性具较宽泛时空探索中鼓励学生方式证明猜想结
正确性突现出课堂教学学生特性整教学程猜想——验证——完善线步教学强调学生参透规律学生发现方法学生寻找思路学生探索问题学生解决学生获成功体验增强信心3反思教学程觉学生种方法验证结正确性时候拓展够放开手学生寻找种途径验证局限教师带种方法数学教学求教师教学生问题答案教学生思维方法
分数基性质教学反思（十三）：
分数基性质教学反思
分数基性质课册教材第四单元资料部资料学生学分数处分数法关系商变性质等知识基础进行教学进步学约分通分基础约分通分分数四计算重基础理解分数变规律觉十分重
节课认探索分数变规律难点运规律解决实际问题重点课堂中体现两方面想事贯穿整教学程
（）情境创设
课开始讲猴妈妈分饼事（学听事教师家讲事猴山猴子爱吃猴妈妈做饼天猴妈妈做3样饼第饼均切成3块块第猴子第二猴子见说：妈妈2块2块猴妈妈第2饼均切成6块2块第二猴子第三猴子更贪说：妈妈3块3块猴妈妈第3饼均切成9块3块第二猴子学明白知猴子分？）透分饼事目想创设种谐愉悦气氛激发学生学兴趣更激起学生探索新知欲课堂实施中发现学生爱听事事中学生说出分饼样十分流利说出猴子分饼132639提出疑问然刚说三猴子分饼样意味着三分数相等没学分子分母样分数较样明白3分数相等呢？引出规律探索第步
（二）规律探索
事中学生出3分数相学生创设性化学空间学生说够根教师材料发现三分数相等出：分数分子分母变分数变追问：猴王三块样饼分猴子部分剩部分相等？说出组相等分数？追问目等学生观察规律时仅组分数觉太少里学生说出组分数带更学材料便学生更观察利折纸找组相等分数然教师引导学生独立思考桌合作交流全班学生交流透教师板书清楚观察分子分母样变化然利头例子验证刚发现规律正确终发现规律书规律进行较出相数零外完善规律终学生说说规律中字十分重仔细严读更加牢固掌握条规律学生已理解掌握规律尝试学生解决生活中问题学生感受化成分母相变分数分数较做准备
（三）练设计
效防止学生课堂教学期产生注意力分散较调动学生学心性练设计方面量枯燥练赋予丰富彩形式方面够集中学生注意力方面够放松学生情绪简单愉快氛围里学知识时间紧张练设计原先区学生填4简单填空第二练写分数13短时间里学写分数相等巡视时候部分学生分数分子分母前分数分子分母2倍（课堂例子分数前分数2倍3倍关系）时间紧迫没利题进行扩展
分数基性质教学反思（十四）：
1学生认知水已知识基础出发进行教学透商变规律法分数关系复帮忙学生意识商变规律新知识学具定联系新知识学奠定基础
2事情景引入增强解决问题现实性采学生亲观察操作分析样做方式学生推学体位放手学生解决问题
3运知识解决实际问题先进行基练深化分数基性质认识透应拓展学生加深分数基性质理解培养学生运学知识解决实际问题潜力
运情景引入猜测方式吸引学生动参学研究透观察较提出问题解决问题进行探索合作交流充分发挥学生体参作激发学生学兴趣学生获成功体验
分数基性质教学反思（十五）：
分数基性质分数教学中占重位约分通分学基性质帮忙分数基性质单元教学重点反思节课认点做较成功：
（1）新课引入新颖课先听段事学生十分乐意立吸引思考事中提出问题学生然兴趣浓厚透事设疑激起学生探求新知欲新课教学扎实重视学生获取知识思维程紧紧围绕教学重点透学生系列活动获丰富感性知识基础进行抽象概括学生深刻理解分数基性质教师环环紧扣提问引导学生逐步展开充分讨帮忙学生步步出结
（2）重视学生潜力培养知识力求学生动探索逐步获取教学中教师学生带探索机会透学生动手动口动脑充分参教学活动培养学生抽象概括潜力动手操作潜力口头表达潜力充分体现学生体作
（3）课堂练形式样层次梯度目性针性较强达巩固知识培养技激发兴趣发展思维目
节课出现问题：
首先折纸交流环节学生参率高学生尤进生普遍手交流时动学生停留知半解状态
次构成性质程中分数基性质分数法关系商变性质等进行整合仅部分学生解没深入全班
份均分成份句话描述够清晰学生理解困难够课件中完善
分数基性质教学反思（十六）：
分数基性质分数教学中占重位约分通分学基性质帮忙分数基性质单元教学重点设计节课时胆利猜想验证方法留学生足够探索时间广阔思维空间学生仅仅数学知识更数学学方法激励学生进步动学产生会学成感部分资料样设计教学：
成功处
1学分数基性质利商变性质进行正迁移开课伊始板书：分数法什关系根法分数关系法算式写成分数形式根商变性质够法算式变成法算式分数变出分数呢？帮忙学生意识商变规律新知识学具定联系新知识学奠定基础
2课学中充分体现学生体位历学探究全程创设组合作学提示学生首先猜测分数否法样性质充分利直观手段设计折纸涂色操作活动学生动手操作发现三分数间相等关系引导学生齐探索三分数间存规律具体知识条理化学生获具体真切感受帮忙学生活动中感悟分数相等算理纳出分数基性质学生参学全程掌握学知识时获成功体验总结出规律找出规律中关键词时相数提出什里相数零商变性质性质分数法关系学生全面理解掌握分数基性质教学中注意关注学生种思维方式鼓励学生语言叙述解决问题程体现学生观察事动手操作事逻辑思维事抽象概括事培养
二足处：
1着知识点深入孩子开始呈现课堂吃力现象组合作中体现出认识者想法仅听份困惑样解决困难紧学步伐
2组合作提示顾差生提高创造学数学兴趣耐心
分数基性质教学反思（十七）：
分数基性质学生学分数意义基础联系学生已学商变性质分数法关系进行教学约分通分基础着学生实践数学体验数学体性教育理念指导充分尊重学生课堂体位学生参新知探索程培养学生学发展数学思维
分数基性质教学反思（十八）：
分数基性质教学反思
——尝试选动带着思考学
课观课品课教师基功参加次骨干教师研修班第天班张教师明确写份教学设计教学反思学员必修资料第周理专修数学科确定两位教师代表课教师分组备课林松杨友欢黄美榕温智珺等组成协助林雅梅教师进行分数基性质教学团队然分数基性质林教师年公开课教材版样异降级班课准备时间仅天教学难度强度想知结合林教师学生实际商量认适修改原教案鉴金天长学选动课堂中四模式实事求
学次研修关键词实践学者第课堂学生想操作活动组合作学两种基学策略确定谈话导入提出猜想——验证猜想——合情推理——实践巩固教学模式课堂先学生选择喜欢两数字组成法算式根商变性质写样算式然根分数法关系学生猜想观察感悟分数关系进出三分数样观察组分数分子分母发生样变化然观察分析中逐步感知分数分子分母数分数变终概括运中分数基性质构成清晰认识活动调动学生学进取性学生动参活动中体现学者第课堂学生教学理念
选动课堂岗学校金天长学校特色选选择动活动学生学资料学材料兴趣激发情感驱动根身学情手优势作出种探索历体验交流汇报学行课堂范式天学中感觉实践性适合数学学科鉴选动课堂策略胆进行教学设计方面尝试组算式化分数时选材料选择喜欢两数字组成法算式验证猜想时选资料先选择分数选材料教师供四种材料中(长方形正方形圆线段)选择喜欢图形探究选方法选喜欢办法(折画剪算等)验证两分数相等练巩固中选层梯度分层处理星题必做二三星题选做
日第四节课林教师充满信台展示著名特级教师傅颂九校长充分肯定首先肯定林教师基功扎实充满亲力表达教态语言运十分注重细节握应十分数学含量教学设计根学生已知识验迁移猜想验证环节突出数学味外肯定选动理念尝试关注学生体意识讲中生成做中选择注重学历突出体验性东西
课堂实际效果认林教师分数中基性质亮点：学生胆猜想基础教师适时揭示猜想资料学生猜想提出质疑激发学生动探究欲探索分数基性质验证性质时创设探索合作互助学方式学生行选择探究学材料充分尊重学生思维特性具较宽泛时空探索中鼓励学生方式证明猜想结正确性突现出课堂教学学生特性练设计力求紧扣重点做新颖样层次分明坡度第12题基练帮忙学生理解概念全面解学生掌握新知识情景第3题第12题基础进步学生进行巩固练加深学知识理解第4题生活应加深学生分数基性质认识激发学生学兴趣仅仅顾学生思维发展程效拓宽学生思维空间真正做学致
然节课遗憾傅颂九校长说节课公开课频率太高创意难度提议思考种范式贴合新课标理念样价值取反映区域教学价值观低起点高收口较说课果基活动操作开始会点(设计谈话导入)猜想验证环节操作量操作发张白纸写分数表示出(创分数)想想表示分折表示发现三分数写齐较换张纸表示出点分数……组充分发现案聚集底什数(黑板贴满发现案)特殊抽象句话说说操作活动发现什规律？引发联想发现新规律已知识(商变)联系然验证找相等分数练等等
傅校长提议包含教研期指出症状教学育价值起点需高点停留传统教学方式改良然委婉明显感广东禅城教育杭教育差距压力然种种客观原学思考持续发展重教学行
两周研修快结束理念实践两层面感觉收获满满感触外表动思想动心做做思想教带着思想教
分数基性质教学反思（十九）：
节课根分数基性质规律性认节课学生发现探索规律程知识身更重更利学生事方法培养学生探究获知识学生动建构起学生历真正属知识学动权交学生学生供充分学生空间学生探索合作交流完成学务远做题理解更深刻更利学生发展更侧重程性目标落实次练设计形式样梯度采学生喜欢游戏环节激发学生学进取性利样层次练时巩固新知识完善知识提升知识理解提高学生应新知识解决问题事样程度学生训练灵活开放练拓展学生思维
课堂存足：课堂侧重学生探究程外引导学生完整汇报发现规律花较时间造成关扩展题进行进行分数基性质商变规律沟通联系时两句性质进行没举出具体例子果两规律间转化采举例填空形式学生直观体验胜语言描述终动脑筋出教室环节场面点乱应学生分开进行
分数基性质教学反思（二十）：
分数基性质学生已掌握商变性质分数意义基础进行学观察合作探究总结出分数基性质学约分通分基础教学中注重程结果结合合作学学结合创设情境创新精神结合巧妙创设问题情境学生产生迫求获取新知识情感拓展外延具体事例中抽象出事物规律环节重点掌握学生认识规律基础强调知识源学生挖掘规律掌握数学知识产生规律激发起学生进取思维动机组合作教师引导发现规律总结规律促进学生相互帮忙相互启迪相互促进发挥讨交流作提高学生学事目基练巩固练综合练学生进步加深新知强化学生运新知解决实际问题事学生构成必须技技巧
教学开始唐僧三徒弟分饼引出谁分少激发学生学兴趣热情投入解决生成单问题时间限先学生独立完成生成单生成单第问题较简单前学基础设置预第五问题部分学生总结出中间三问题节课重点学生独立做学生分成组探讨交流生成单重点三问题终学生讨交流展示时候教师中间加重点强调凸显节课教学难点学生体行实践整学活动师生交流活动中体现分数基性质认识学生知识技程方法情感态度价值观全面获丰收教学程够出节课设计三单较全面突破教学重难点具阶梯性教学程环节贴合案三单教学尤学生成课堂成学体现出新形势教育理念课堂中组评价评价形式新颖激发学生学欲充分保证组学进取高效彰显学生性
然存足课题太笼统没体现出节课教学重点教学程中重难点处理没学生重点强调点难出备课程中没吃透教材数学强调学练结合节课学生没进行练然足会实验中努力改善相信志帮忙领导支持教学会更加出色
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