教师姓名
单位名称
填写时间
学科
学语文
年级册
年级册
教材版
部编版
课题名称
语文园六：口语交际 声音
难点名称
口语交际 声音
难点分析
知识角度分析什难
1语文学生活实际紧密联系起
2帮助学生初步建立场合意识象意识
学生角度分析什难
年级学生年龄较时说话较意懂规矩知道分时候场合说话
难点教学方法
1创设真实语境学生真实进行口语交际吸引学生注意力限度学生保持良学状态学生身境感觉
2联系生活实际学生全情投入体验式学交际规收获交际力
教学环节
教学程
导入
1具体生活事例
星期天教师带学生红红医院生病浩浩红红声问：浩浩？教师红红说：声说话
周课教师红红回答问题红红想起教师话——声说话声回答教师问题教师说：请声回答问题 红红糊涂底该声说话声说话呢？谁告诉？
师：说话分场合时候声说话时候声说话底什时候声说话？什时候声说话呢？声音合适呢？天解什时候声音说话
知识讲解
（难点突破）
次出示媒体课件（课文3幅插图）求学生仔细观察课3幅插图
1出示课中第幅插图
（1）先学生观察第1幅图说说图画什方什干什然两句话说说引导学生关注插图中静字说说字意思进步引导学生思考：样环境该声音说话呢？
（阅览室声音轻轻家认真读书声说话会扰）
2出示课中第二幅插图
想想：教师办公室该声音说话呢？
（教师办公室声音轻轻声说话会扰教师办公）
3出示课中第三幅插图
想想：讲事时该声音说话呢？
（讲事声音教室排学听清）
总结：较3幅图3场景出结：时候声说话时候声说话场合音量
4观察画面
说说面行？
次出示课件：（候车室里景区吃店音乐会场场景图片）
学生观察（说说？）
什时候需声说话呢？（课回答问题交谈时）
课堂练
（难点巩固）
展示生活场景学生观察选择音量说出理提出建议
结
课堂中模拟生活情境学生产生种身境感觉促学生交际情境中情绪饱满觉愿拘束进行口语交际学生生活中交际交际中感受生活
总学生创造更口语交际实践机会：丰富校园生活温暖家庭生活彩社会生活神奇然生活学生进行口语交际舞台通量实践活动提升学生口语交际力
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
单位名称
填写时间
学科
学语文
年级册
年级册
教材版
部编版
课题名称
语文园六：口语交际 声音
难点名称
口语交际 声音
难点分析
知识角度分析什难
1语文学生活实际紧密联系起
2帮助学生初步建立场合意识象意识
学生角度分析什难
年级学生年龄较时说话较意懂规矩知道分时候场合说话
难点教学方法
1创设真实语境学生真实进行口语交际吸引学生注意力限度学生保持良学状态学生身境感觉
2联系生活实际学生全情投入体验式学交际规收获交际力
教学环节
教学程
导入
1具体生活事例
星期天教师带学生红红医院生病浩浩红红声问：浩浩？教师红红说：声说话
周课教师红红回答问题红红想起教师话——声说话声回答教师问题教师说：请声回答问题 红红糊涂底该声说话声说话呢？谁告诉？
师：说话分场合时候声说话时候声说话底什时候声说话？什时候声说话呢？声音合适呢？天解什时候声音说话
知识讲解
（难点突破）
次出示媒体课件（课文3幅插图）求学生仔细观察课3幅插图
1出示课中第幅插图
（1）先学生观察第1幅图说说图画什方什干什然两句话说说引导学生关注插图中静字说说字意思进步引导学生思考：样环境该声音说话呢？
（阅览室声音轻轻家认真读书声说话会扰）
2出示课中第二幅插图
想想：教师办公室该声音说话呢？
（教师办公室声音轻轻声说话会扰教师办公）
3出示课中第三幅插图
想想：讲事时该声音说话呢？
（讲事声音教室排学听清）
总结：较3幅图3场景出结：时候声说话时候声说话场合音量
4观察画面
说说面行？
次出示课件：（候车室里景区吃店音乐会场场景图片）
学生观察（说说？）
什时候需声说话呢？（课回答问题交谈时）
课堂练
（难点巩固）
展示生活场景学生观察选择音量说出理提出建议
结
课堂中模拟生活情境学生产生种身境感觉促学生交际情境中情绪饱满觉愿拘束进行口语交际学生生活中交际交际中感受生活
总学生创造更口语交际实践机会：丰富校园生活温暖家庭生活彩社会生活神奇然生活学生进行口语交际舞台通量实践活动提升学生口语交际力
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
