[2024版]国开电专科教育研究方法线形考
(第三次形成性考核作业+期末作业) 试题答案
说明：资料整理2023年12月适国开电学教育专科学员台线形考考试期末作业考试
试题部分
第次形成性考核作业 试题
1属科学研究特征( )
A系统性
B控制性
C重复性
D证实性
2属教育研究性质( )
A先验性
B系统性
C效性
D目性
3关研究假设描述中准确项( )
A研究假设质期研究结果种陈述
B研究假设陈述应简洁明
C定性研究中般建立研究假设
D研究假设包含研究变量变量间关系
4数收集中影响数性素包括( )
A研究中试
B研究中试态度
C施测稳定性
D施测工具
5描述型研究旨解释教育现象原影响预测种教育现象改变影响现象( )
A正确
B错误
6教育研究范式中实证义强调感觉验张通观察现象纳岀般规律研究目更解事物( )
A正确
B错误
7关系型研究问题探索两现象间相关关系起变化程度( )
A正确
B错误
8假设般分两种分备择假设虚假设( )
A正确
B错误
9教育中实验研究教育研究者运科学实验原理方法定教育理假设指导目操某教育素教育条件观察教育措施教育效果间果关系中探索教育规律种研究方法( )
A正确
B错误
10准实验研究然情境观察体行模式机分配选择试额外变量加控制条件进行研究( )
A正确
B错误
第二次形成性考核作业 试题
1观察法特点描述中准确项( )
A教育观察法易操作适合线教师
B教育观察法然环境进行易发现然状态教育现象规律
C教育观察法观察象仅外显行包括态度信念动机等心理特征进行直接观察
D观察法适针幼学生研究
2关参式观察叙述中准确项( )
A参式观察中观察者直接参观察者工作学生活观察者建立较密切关系
B参式观察中研究者旁观者身份观察解教育现象发展动态
C参式观察破坏影响研究象原状态部关系够获较深层次真实材料
D参式观察中研究者观素影响处理易影响观察客观性
3列陈述中符合编拟问卷时语言提问方式( )
A通俗易懂避免冷僻专业性太强术语
B简洁明
C问题容单双重重含义问题
D直接询问敏感问题
4关访谈叙述中准确项( )
A观察法相访谈调查解受访者思想
B问卷调查相访谈调查灵活性
C访谈者现场进行访谈访谈法控性较强访谈者适控制访谈环境访谈节奏灵活安排访谈时间访谈容
D果访谈结构氛围足够开放访谈者受访者调查问题展开较深入讨探究
5调查某学(N2000)学生职业倾性n500隔4抽1号5号9号……2号6号10号……种抽样方法( )
A简单机抽样
B等距机抽样
C分层机抽样
D整群机抽样
6总体已某特征总体分成互交叉部分分部分中机抽样种抽样方法( )
A简单机抽样
B等距机抽样
C分层机抽样
D整群机抽样
7表述中准确项( )
A测量效度指测验组测者施测两次次结果致性程度
B容效度指测验目代表欲测量容引起预期反应达程度
C结构效度称构想效度测验某理概念心理特质量程度
D预测效度称实证效度指测验体行获成进行预测时准确性
8教育历史研究法特点包括( )
A历史性
B客观性
C具体性
D考证性
9关教育行动研究表述中准确项( )
A学者理研究者研究真正体
B改进行动质量研究首目
C研究问题源教育教育实践
D研究情境具然性
10凯米斯行动研究模式包括( )
A行动——观察——计划——反思
B确定问题——计划——行动——反思
C计划——行动——观察——反思
D确定问题——计划——行动——评价
11教育观察法教育现象进行描述解释观察法说明什观察什回答什判断观察现象果关系证明现象发展必然规律( )
A正确
B错误
12 观察情境条件分直接观察间接观察( )
A正确
B错误
13份完整问卷通常标题问卷说明(引言)指导语调查者资料问卷文结束语组成( )
A正确
B错误
14份问卷般采开放式问题封闭式问题相结合方式态度观点建议问题采封闭式问题放前面数性问题采开放式问题放面( )
A正确
B错误
15问卷中问题数量宜20分钟答完般超30分钟( )
A正确
B错误
16非结构式访谈指事先拟定访谈题目提供开放性问题粗线条访谈提纲访谈者提问时鼓励受访者提出问题根访谈实际情况访谈程序容题目等做灵活调整( )
A正确
B错误
17集体访谈优势家研究问题进行集体性建构集思广益相互启发研究提供丰富资料时提高收集资料效率( )
A正确
B错误
18教育测量中难度指测验项目研究特征区分程度鉴力( )
A正确
B错误
19理讲测验中题目难度接等05时较理想时项目具鉴力( )
A正确
B错误
20教育历史研究中追踪搜寻法指研究者搜求某史料览读某书时发现某书提该项史料密切相关史事注引中提该项史事关书名篇名便追踪寻读关史著程( )
A正确
B错误
第三次形成性考核作业 试题
1众数指组数序排列位置居数列中间位置数( )
A正确
B错误
2差异量数组数分散程度变异水离中趋势特点进行度量描述统计量称离散量数差异量数越表示数分布范围越广变动幅度越彼间差异越差异量数越表示数分布范围越集中变动幅度较彼间差异越( )
A正确
B错误
3定置信程度根样资料特征总体特征做出估计预测方法称推断统计( )
A正确
B错误
4定性分析方法搜集资料进行演绎逻辑分析( )
A正确
B错误
5编码登录定性资料分析基础核心工作研究资料进行解读种方式定标准收集资料乱找意义词短语句子段落表示出新方式重新组合起( )
A正确
B错误
期末作业 试题
1考试求
请撰写份研究选题设计证书题目拟须学教育专业相关抄袭字数少3000字须提纲撰写
(1)选题：选题背景研究现状简述研究价值提出选题解决问题等
(2)研究容：选题研究象总体框架重点难点目标等
(3)思路方法：选题研究基思路具体研究方法研究计划行性等
(4)创新处：学术思想学术观点研究方法等方面特色创新
(5)参考文献：开展选题研究中外参考文献少8篇
二试题答案部分
第次形成性考核作业 试题答案
1属科学研究特征( )
A系统性
B控制性
C重复性
D证实性
2属教育研究性质( )
A先验性
B系统性
C效性
D目性
3关研究假设描述中准确项( )
A研究假设质期研究结果种陈述
B研究假设陈述应简洁明
C定性研究中般建立研究假设
D研究假设包含研究变量变量间关系
4数收集中影响数性素包括( )
A研究中试
B研究中试态度
C施测稳定性
D施测工具
5描述型研究旨解释教育现象原影响预测种教育现象改变影响现象( )
A正确
B错误
6教育研究范式中实证义强调感觉验张通观察现象纳岀般规律研究目更解事物( )
A正确
B错误
7关系型研究问题探索两现象间相关关系起变化程度( )
A正确
B错误
8假设般分两种分备择假设虚假设( )
A正确
B错误
9教育中实验研究教育研究者运科学实验原理方法定教育理假设指导目操某教育素教育条件观察教育措施教育效果间果关系中探索教育规律种研究方法( )
A正确
B错误
10准实验研究然情境观察体行模式机分配选择试额外变量加控制条件进行研究( )
A正确
B错误
第二次形成性考核作业 试题答案
1观察法特点描述中准确项( )
A教育观察法易操作适合线教师
B教育观察法然环境进行易发现然状态教育现象规律
C教育观察法观察象仅外显行包括态度信念动机等心理特征进行直接观察
D观察法适针幼学生研究
2关参式观察叙述中准确项( )
A参式观察中观察者直接参观察者工作学生活观察者建立较密切关系
B参式观察中研究者旁观者身份观察解教育现象发展动态
C参式观察破坏影响研究象原状态部关系够获较深层次真实材料
D参式观察中研究者观素影响处理易影响观察客观性
3列陈述中符合编拟问卷时语言提问方式( )
A通俗易懂避免冷僻专业性太强术语
B简洁明
C问题容单双重重含义问题
D直接询问敏感问题
4关访谈叙述中准确项( )
A观察法相访谈调查解受访者思想
B问卷调查相访谈调查灵活性
C访谈者现场进行访谈访谈法控性较强访谈者适控制访谈环境访谈节奏灵活安排访谈时间访谈容
D果访谈结构氛围足够开放访谈者受访者调查问题展开较深入讨探究
5调查某学(N2000)学生职业倾性n500隔4抽1号5号9号……2号6号10号……种抽样方法( )
A简单机抽样
B等距机抽样
C分层机抽样
D整群机抽样
6总体已某特征总体分成互交叉部分分部分中机抽样种抽样方法( )
A简单机抽样
B等距机抽样
C分层机抽样
D整群机抽样
7表述中准确项( )
A测量效度指测验组测者施测两次次结果致性程度
B容效度指测验目代表欲测量容引起预期反应达程度
C结构效度称构想效度测验某理概念心理特质量程度
D预测效度称实证效度指测验体行获成进行预测时准确性
8教育历史研究法特点包括( )
A历史性
B客观性
C具体性
D考证性
9关教育行动研究表述中准确项( )
A学者理研究者研究真正体
B改进行动质量研究首目
C研究问题源教育教育实践
D研究情境具然性
10凯米斯行动研究模式包括( )
A行动——观察——计划——反思
B确定问题——计划——行动——反思
C计划——行动——观察——反思
D确定问题——计划——行动——评价
11教育观察法教育现象进行描述解释观察法说明什观察什回答什判断观察现象果关系证明现象发展必然规律( )
A正确
B错误
12 观察情境条件分直接观察间接观察( )
A正确
B错误
13份完整问卷通常标题问卷说明(引言)指导语调查者资料问卷文结束语组成( )
A正确
B错误
14份问卷般采开放式问题封闭式问题相结合方式态度观点建议问题采封闭式问题放前面数性问题采开放式问题放面( )
A正确
B错误
15问卷中问题数量宜20分钟答完般超30分钟
( )
A正确
B错误
16非结构式访谈指事先拟定访谈题目提供开放性问题粗线条访谈提纲访谈者提问时鼓励受访者提出问题根访谈实际情况访谈程序容题目等做灵活调整( )
A正确
B错误
17集体访谈优势家研究问题进行集体性建构集思广益相互启发研究提供丰富资料时提高收集资料效率( )
A正确
B错误
18教育测量中难度指测验项目研究特征区分程度鉴力( )
A正确
B错误
19理讲测验中题目难度接等05时较理想时项目具鉴力( )
A正确
B错误
20教育历史研究中追踪搜寻法指研究者搜求某史料览读某书时发现某书提该项史料密切相关史事注引中提该项史事关书名篇名便追踪寻读关史著程( )
A正确
B错误
第三次形成性考核作业 试题
1众数指组数序排列位置居数列中间位置数( )
A正确
B错误
2差异量数组数分散程度变异水离中趋势特点进行度量描述统计量称离散量数差异量数越表示数分布范围越广变动幅度越彼间差异越差异量数越表示数分布范围越集中变动幅度较彼间差异越( )
A正确
B错误
3定置信程度根样资料特征总体特征做出估计预测方法称推断统计( )
A正确
B错误
4定性分析方法搜集资料进行演绎逻辑分析( )
A正确
B错误
5编码登录定性资料分析基础核心工作研究资料进行解读种方式定标准收集资料乱找意义词短语句子段落表示出新方式重新组合起( )
A正确
B错误
期末作业 试题
1考试求
请撰写份研究选题设计证书题目拟须学教育专业相关抄袭字数少3000字须提纲撰写
(1)选题：选题背景研究现状简述研究价值提出选题解决问题等
(2)研究容：选题研究象总体框架重点难点目标等
(3)思路方法：选题研究基思路具体研究方法研究计划行性等
(4)创新处：学术思想学术观点研究方法等方面特色创新
(5)参考文献：开展选题研究中外参考文献少8篇
选题名称：学生网络素养教育现状提升策略研究
选题
11 选题背景
着信息技术断发展普互联网已成获取信息交流学娱乐重途径特新冠疫情期间网络已成学生学生活重台网络学生带负面影响网瘾色情暴力等问题已引起社会界广泛关注学生网络素养教育已成前教育领域重课题
12 研究现状简述
目前国外学者学生网络素养教育研究已取成果国研究方面展开：
(1)学生网络现状问题学生网络时间目频率等
(2)学生网络安全问题网络欺凌网络诈骗网络色情等
(3)学生网络素养教育现状问题教师教育水课程设置教学方法等
国外研究集中方面：
(1)学生网络行心理学生网络目心态偏等
(2)学生网络安全问题网络暴力网络诈骗网络色情等
(3)学生网络素养教育现状问题网络素养概念课程设计教学方法等
13 研究价值
学生网络素养教育前教育领域热点问题研究价值体现方面：
(1·)促进学生正确网络防止网络带负面影响维护学生身心健康
(2)提高学生网络素养安全意识增强学生网络安全防范力
(3)学教育提供新教育思路方法推进学教育创新发展
14 选题解决问题
研究旨探究学生网络素养教育现状提升策略解决问题：
(1)学生网络现状问题什？
(2)学生网络安全问题？提高学生网络安全防范力？
(3)学生网络素养教育现状？设计适合学生网络素养教育课程？
(4)提高学生网络素养教育效果？
二研究容
21 选题研究象
研究研究象学生网络素养教育包括学生网络现状网络安全问题网络素养教育现状提升策略等方面
22 总体框架
研究学生网络现状网络安全问题网络素养教育现状提升策略等方面入手探究学生网络素养教育问题解决方案构建总体框架：
(1)学生网络现状问题分析
(2)学生网络安全问题分析
(3)学生网络素养教育现状问题分析
(4)学生网络素养教育提升策略探讨
(5)学生网络素养教育实践案例分析
(6)学生网络素养教育评估
23 重点难点
研究重点难点提高学生网络素养安全意识设计适合学生网络素养教育课程提高学生网络素养教育效果
24 目标
研究目标：
(1)探究学生网络现状问题分析学生网络时间目频率等
(2)分析学生网络安全问题网络欺凌网络诈骗网络色情等
(3)探讨学生网络素养教育现状问题教师教育水课程设置教学方法等
(4)提出学生网络素养教育提升策略包括设计适合学生网络素养教育课程提高学生网络安全防范力等
(5)分析学生网络素养教育实践案例探究教育实践效性行性
(6)学生网络素养教育效果进行评估提出改进措施
三思路方法
31 选题研究基思路
研究基思路：结合文献调研实观察问卷调查案例分析等方法分析学生网络素养教育现状问题提出效提升策略进行教育实践效果评估
32 具体研究方法
具体言研究采研究步骤方法：
(1)文献调研
通查阅相关文献解学生网络素养教育现状存问题相关理研究成果等续研究提供理实践基础
(2)实观察数收集
通实观察数收集解学生网络情况问题需求等续问卷调查案例分析提供实证数支持
(3)问卷调查数分析
通问卷调查数分析解学生网络特点问题需求等分析学生网络素养教育现状问题续提升策略教育实践提供指导
(4)案例分析
通学生网络素养教育典型案例进行分析探讨学生网络素养教育实践模式效性续教育实践提供参考鉴
(5)教育实践效果评估
通学生网络素养教育实践效果进行评估解教育实践效果问题提出相应改进措施促进学生网络素养教育规范化科学化
综述选题研究基思路问题导结合种研究方法实践手段探讨学生网络素养教育现状问题提出相应提升策略实践措施促进学生网络素养教育发展实践
33 研究计划行性
研究预计时16周计划：
文献调研预计时2周
实观察数收集预计时4周
问卷调查数分析预计时4周
案例分析预计时2周
效果评估预计时2周
总计：16周
研究研究计划行时间充足数源
四创新处
研究学术思想学术观点研究方法等方面具特色创新：
(1)结合种研究方法
研究采文献调研实观察问卷调查案例分析效果评估等种研究方法综合分析学生网络素养教育现状问题提出相应提升策略教育实践效果进行评估具更加全面深入研究意义
(2)强调实践研究
研究强调学生网络素养教育实践研究通实观察案例分析探讨学生网络素养教育实践模式效性学生网络素养教育规范化科学化具重促进作
(3)重视教育实践效果评估
研究仅关注学生网络素养教育实践策略教育实践效果进行评估提出改进措施学生网络素养教育效性持续性具重推进作
(4)突出问题导
研究学生网络现状问题切入点突出问题导提出相应解决策略具针性实性
(5)注重理实践相结合
研究注重理研究注重实践研究理实践相结合具更加实操作性特点
综述研究学术思想学术观点研究方法等方面具定特色创新学生网络素养教育研究具定推进作五预期成果意义
研究预期达成成果包括：
(1)分析学生网络现状问题探究学生网络安全问题网络素养教育现状问题
(2)提出学生网络素养教育提升策略包括设计适合学生网络素养教育课程提高学生网络安全防范力等
(3)探讨学生网络素养教育实践案例分析教育实践效性行性
(4)学生网络素养教育效果进行评估提出改进措施
研究意义：
(1)学生网络素养教育提供新思路新方案学生网络素养教育实践改进提供益参考
(2)提高学生网络安全意识素养增强学生网络正确认知力利预防网络安全问题保障学生身心健康成长
(3)加强学生网络素养教育实践研究促进学生网络素养教育科学化规范化效性
(4)教育部门学校提供益参考指导推进学生网络素养教育发展实践
六参考文献
1刘瑞琪 学生网络素养教育现状策研究[J] 教育技术研究 2020(5) 5760
2吴昌达 刘静 网络时代学生网络素养教育[J] 中学信息化教育 2018(10) 6364
3张凌峰 网络时代学生网络素养教育研究[J] 教育现代化 2020(18) 185186
4唐晓莉 郑明辉 网络时代学生网络素养教育研究实践[J] 教育信息化 2021(5) 4344
5Kirschner PA De Bruyckere P The myths of the digital native and the multitasker[J] Teaching and Teacher Education 2017 67 135142
6Prensky M Digital natives digital immigrants[J] On the Horizon 2001 9(5) 16
7Liao Y Wang J Mayr SK et al How gamification motivates An experimental study of the effects of specific game design elements on psychological need satisfaction[J] Computers in Human Behavior 2017 69 371380
8Landers RN Bauer KN Callan RC et al Gamification of task performance with leaderboards A goal setting experiment[J] Computers in Human Behavior 2017 71 508515
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(第三次形成性考核作业+期末作业) 试题答案
说明：资料整理2023年12月适国开电学教育专科学员台线形考考试期末作业考试
试题部分
第次形成性考核作业 试题
1属科学研究特征( )
A系统性
B控制性
C重复性
D证实性
2属教育研究性质( )
A先验性
B系统性
C效性
D目性
3关研究假设描述中准确项( )
A研究假设质期研究结果种陈述
B研究假设陈述应简洁明
C定性研究中般建立研究假设
D研究假设包含研究变量变量间关系
4数收集中影响数性素包括( )
A研究中试
B研究中试态度
C施测稳定性
D施测工具
5描述型研究旨解释教育现象原影响预测种教育现象改变影响现象( )
A正确
B错误
6教育研究范式中实证义强调感觉验张通观察现象纳岀般规律研究目更解事物( )
A正确
B错误
7关系型研究问题探索两现象间相关关系起变化程度( )
A正确
B错误
8假设般分两种分备择假设虚假设( )
A正确
B错误
9教育中实验研究教育研究者运科学实验原理方法定教育理假设指导目操某教育素教育条件观察教育措施教育效果间果关系中探索教育规律种研究方法( )
A正确
B错误
10准实验研究然情境观察体行模式机分配选择试额外变量加控制条件进行研究( )
A正确
B错误
第二次形成性考核作业 试题
1观察法特点描述中准确项( )
A教育观察法易操作适合线教师
B教育观察法然环境进行易发现然状态教育现象规律
C教育观察法观察象仅外显行包括态度信念动机等心理特征进行直接观察
D观察法适针幼学生研究
2关参式观察叙述中准确项( )
A参式观察中观察者直接参观察者工作学生活观察者建立较密切关系
B参式观察中研究者旁观者身份观察解教育现象发展动态
C参式观察破坏影响研究象原状态部关系够获较深层次真实材料
D参式观察中研究者观素影响处理易影响观察客观性
3列陈述中符合编拟问卷时语言提问方式( )
A通俗易懂避免冷僻专业性太强术语
B简洁明
C问题容单双重重含义问题
D直接询问敏感问题
4关访谈叙述中准确项( )
A观察法相访谈调查解受访者思想
B问卷调查相访谈调查灵活性
C访谈者现场进行访谈访谈法控性较强访谈者适控制访谈环境访谈节奏灵活安排访谈时间访谈容
D果访谈结构氛围足够开放访谈者受访者调查问题展开较深入讨探究
5调查某学(N2000)学生职业倾性n500隔4抽1号5号9号……2号6号10号……种抽样方法( )
A简单机抽样
B等距机抽样
C分层机抽样
D整群机抽样
6总体已某特征总体分成互交叉部分分部分中机抽样种抽样方法( )
A简单机抽样
B等距机抽样
C分层机抽样
D整群机抽样
7表述中准确项( )
A测量效度指测验组测者施测两次次结果致性程度
B容效度指测验目代表欲测量容引起预期反应达程度
C结构效度称构想效度测验某理概念心理特质量程度
D预测效度称实证效度指测验体行获成进行预测时准确性
8教育历史研究法特点包括( )
A历史性
B客观性
C具体性
D考证性
9关教育行动研究表述中准确项( )
A学者理研究者研究真正体
B改进行动质量研究首目
C研究问题源教育教育实践
D研究情境具然性
10凯米斯行动研究模式包括( )
A行动——观察——计划——反思
B确定问题——计划——行动——反思
C计划——行动——观察——反思
D确定问题——计划——行动——评价
11教育观察法教育现象进行描述解释观察法说明什观察什回答什判断观察现象果关系证明现象发展必然规律( )
A正确
B错误
12 观察情境条件分直接观察间接观察( )
A正确
B错误
13份完整问卷通常标题问卷说明(引言)指导语调查者资料问卷文结束语组成( )
A正确
B错误
14份问卷般采开放式问题封闭式问题相结合方式态度观点建议问题采封闭式问题放前面数性问题采开放式问题放面( )
A正确
B错误
15问卷中问题数量宜20分钟答完般超30分钟( )
A正确
B错误
16非结构式访谈指事先拟定访谈题目提供开放性问题粗线条访谈提纲访谈者提问时鼓励受访者提出问题根访谈实际情况访谈程序容题目等做灵活调整( )
A正确
B错误
17集体访谈优势家研究问题进行集体性建构集思广益相互启发研究提供丰富资料时提高收集资料效率( )
A正确
B错误
18教育测量中难度指测验项目研究特征区分程度鉴力( )
A正确
B错误
19理讲测验中题目难度接等05时较理想时项目具鉴力( )
A正确
B错误
20教育历史研究中追踪搜寻法指研究者搜求某史料览读某书时发现某书提该项史料密切相关史事注引中提该项史事关书名篇名便追踪寻读关史著程( )
A正确
B错误
第三次形成性考核作业 试题
1众数指组数序排列位置居数列中间位置数( )
A正确
B错误
2差异量数组数分散程度变异水离中趋势特点进行度量描述统计量称离散量数差异量数越表示数分布范围越广变动幅度越彼间差异越差异量数越表示数分布范围越集中变动幅度较彼间差异越( )
A正确
B错误
3定置信程度根样资料特征总体特征做出估计预测方法称推断统计( )
A正确
B错误
4定性分析方法搜集资料进行演绎逻辑分析( )
A正确
B错误
5编码登录定性资料分析基础核心工作研究资料进行解读种方式定标准收集资料乱找意义词短语句子段落表示出新方式重新组合起( )
A正确
B错误
期末作业 试题
1考试求
请撰写份研究选题设计证书题目拟须学教育专业相关抄袭字数少3000字须提纲撰写
(1)选题：选题背景研究现状简述研究价值提出选题解决问题等
(2)研究容：选题研究象总体框架重点难点目标等
(3)思路方法：选题研究基思路具体研究方法研究计划行性等
(4)创新处：学术思想学术观点研究方法等方面特色创新
(5)参考文献：开展选题研究中外参考文献少8篇
二试题答案部分
第次形成性考核作业 试题答案
1属科学研究特征( )
A系统性
B控制性
C重复性
D证实性
2属教育研究性质( )
A先验性
B系统性
C效性
D目性
3关研究假设描述中准确项( )
A研究假设质期研究结果种陈述
B研究假设陈述应简洁明
C定性研究中般建立研究假设
D研究假设包含研究变量变量间关系
4数收集中影响数性素包括( )
A研究中试
B研究中试态度
C施测稳定性
D施测工具
5描述型研究旨解释教育现象原影响预测种教育现象改变影响现象( )
A正确
B错误
6教育研究范式中实证义强调感觉验张通观察现象纳岀般规律研究目更解事物( )
A正确
B错误
7关系型研究问题探索两现象间相关关系起变化程度( )
A正确
B错误
8假设般分两种分备择假设虚假设( )
A正确
B错误
9教育中实验研究教育研究者运科学实验原理方法定教育理假设指导目操某教育素教育条件观察教育措施教育效果间果关系中探索教育规律种研究方法( )
A正确
B错误
10准实验研究然情境观察体行模式机分配选择试额外变量加控制条件进行研究( )
A正确
B错误
第二次形成性考核作业 试题答案
1观察法特点描述中准确项( )
A教育观察法易操作适合线教师
B教育观察法然环境进行易发现然状态教育现象规律
C教育观察法观察象仅外显行包括态度信念动机等心理特征进行直接观察
D观察法适针幼学生研究
2关参式观察叙述中准确项( )
A参式观察中观察者直接参观察者工作学生活观察者建立较密切关系
B参式观察中研究者旁观者身份观察解教育现象发展动态
C参式观察破坏影响研究象原状态部关系够获较深层次真实材料
D参式观察中研究者观素影响处理易影响观察客观性
3列陈述中符合编拟问卷时语言提问方式( )
A通俗易懂避免冷僻专业性太强术语
B简洁明
C问题容单双重重含义问题
D直接询问敏感问题
4关访谈叙述中准确项( )
A观察法相访谈调查解受访者思想
B问卷调查相访谈调查灵活性
C访谈者现场进行访谈访谈法控性较强访谈者适控制访谈环境访谈节奏灵活安排访谈时间访谈容
D果访谈结构氛围足够开放访谈者受访者调查问题展开较深入讨探究
5调查某学(N2000)学生职业倾性n500隔4抽1号5号9号……2号6号10号……种抽样方法( )
A简单机抽样
B等距机抽样
C分层机抽样
D整群机抽样
6总体已某特征总体分成互交叉部分分部分中机抽样种抽样方法( )
A简单机抽样
B等距机抽样
C分层机抽样
D整群机抽样
7表述中准确项( )
A测量效度指测验组测者施测两次次结果致性程度
B容效度指测验目代表欲测量容引起预期反应达程度
C结构效度称构想效度测验某理概念心理特质量程度
D预测效度称实证效度指测验体行获成进行预测时准确性
8教育历史研究法特点包括( )
A历史性
B客观性
C具体性
D考证性
9关教育行动研究表述中准确项( )
A学者理研究者研究真正体
B改进行动质量研究首目
C研究问题源教育教育实践
D研究情境具然性
10凯米斯行动研究模式包括( )
A行动——观察——计划——反思
B确定问题——计划——行动——反思
C计划——行动——观察——反思
D确定问题——计划——行动——评价
11教育观察法教育现象进行描述解释观察法说明什观察什回答什判断观察现象果关系证明现象发展必然规律( )
A正确
B错误
12 观察情境条件分直接观察间接观察( )
A正确
B错误
13份完整问卷通常标题问卷说明(引言)指导语调查者资料问卷文结束语组成( )
A正确
B错误
14份问卷般采开放式问题封闭式问题相结合方式态度观点建议问题采封闭式问题放前面数性问题采开放式问题放面( )
A正确
B错误
15问卷中问题数量宜20分钟答完般超30分钟
( )
A正确
B错误
16非结构式访谈指事先拟定访谈题目提供开放性问题粗线条访谈提纲访谈者提问时鼓励受访者提出问题根访谈实际情况访谈程序容题目等做灵活调整( )
A正确
B错误
17集体访谈优势家研究问题进行集体性建构集思广益相互启发研究提供丰富资料时提高收集资料效率( )
A正确
B错误
18教育测量中难度指测验项目研究特征区分程度鉴力( )
A正确
B错误
19理讲测验中题目难度接等05时较理想时项目具鉴力( )
A正确
B错误
20教育历史研究中追踪搜寻法指研究者搜求某史料览读某书时发现某书提该项史料密切相关史事注引中提该项史事关书名篇名便追踪寻读关史著程( )
A正确
B错误
第三次形成性考核作业 试题
1众数指组数序排列位置居数列中间位置数( )
A正确
B错误
2差异量数组数分散程度变异水离中趋势特点进行度量描述统计量称离散量数差异量数越表示数分布范围越广变动幅度越彼间差异越差异量数越表示数分布范围越集中变动幅度较彼间差异越( )
A正确
B错误
3定置信程度根样资料特征总体特征做出估计预测方法称推断统计( )
A正确
B错误
4定性分析方法搜集资料进行演绎逻辑分析( )
A正确
B错误
5编码登录定性资料分析基础核心工作研究资料进行解读种方式定标准收集资料乱找意义词短语句子段落表示出新方式重新组合起( )
A正确
B错误
期末作业 试题
1考试求
请撰写份研究选题设计证书题目拟须学教育专业相关抄袭字数少3000字须提纲撰写
(1)选题：选题背景研究现状简述研究价值提出选题解决问题等
(2)研究容：选题研究象总体框架重点难点目标等
(3)思路方法：选题研究基思路具体研究方法研究计划行性等
(4)创新处：学术思想学术观点研究方法等方面特色创新
(5)参考文献：开展选题研究中外参考文献少8篇
选题名称：学生网络素养教育现状提升策略研究
选题
11 选题背景
着信息技术断发展普互联网已成获取信息交流学娱乐重途径特新冠疫情期间网络已成学生学生活重台网络学生带负面影响网瘾色情暴力等问题已引起社会界广泛关注学生网络素养教育已成前教育领域重课题
12 研究现状简述
目前国外学者学生网络素养教育研究已取成果国研究方面展开：
(1)学生网络现状问题学生网络时间目频率等
(2)学生网络安全问题网络欺凌网络诈骗网络色情等
(3)学生网络素养教育现状问题教师教育水课程设置教学方法等
国外研究集中方面：
(1)学生网络行心理学生网络目心态偏等
(2)学生网络安全问题网络暴力网络诈骗网络色情等
(3)学生网络素养教育现状问题网络素养概念课程设计教学方法等
13 研究价值
学生网络素养教育前教育领域热点问题研究价值体现方面：
(1·)促进学生正确网络防止网络带负面影响维护学生身心健康
(2)提高学生网络素养安全意识增强学生网络安全防范力
(3)学教育提供新教育思路方法推进学教育创新发展
14 选题解决问题
研究旨探究学生网络素养教育现状提升策略解决问题：
(1)学生网络现状问题什？
(2)学生网络安全问题？提高学生网络安全防范力？
(3)学生网络素养教育现状？设计适合学生网络素养教育课程？
(4)提高学生网络素养教育效果？
二研究容
21 选题研究象
研究研究象学生网络素养教育包括学生网络现状网络安全问题网络素养教育现状提升策略等方面
22 总体框架
研究学生网络现状网络安全问题网络素养教育现状提升策略等方面入手探究学生网络素养教育问题解决方案构建总体框架：
(1)学生网络现状问题分析
(2)学生网络安全问题分析
(3)学生网络素养教育现状问题分析
(4)学生网络素养教育提升策略探讨
(5)学生网络素养教育实践案例分析
(6)学生网络素养教育评估
23 重点难点
研究重点难点提高学生网络素养安全意识设计适合学生网络素养教育课程提高学生网络素养教育效果
24 目标
研究目标：
(1)探究学生网络现状问题分析学生网络时间目频率等
(2)分析学生网络安全问题网络欺凌网络诈骗网络色情等
(3)探讨学生网络素养教育现状问题教师教育水课程设置教学方法等
(4)提出学生网络素养教育提升策略包括设计适合学生网络素养教育课程提高学生网络安全防范力等
(5)分析学生网络素养教育实践案例探究教育实践效性行性
(6)学生网络素养教育效果进行评估提出改进措施
三思路方法
31 选题研究基思路
研究基思路：结合文献调研实观察问卷调查案例分析等方法分析学生网络素养教育现状问题提出效提升策略进行教育实践效果评估
32 具体研究方法
具体言研究采研究步骤方法：
(1)文献调研
通查阅相关文献解学生网络素养教育现状存问题相关理研究成果等续研究提供理实践基础
(2)实观察数收集
通实观察数收集解学生网络情况问题需求等续问卷调查案例分析提供实证数支持
(3)问卷调查数分析
通问卷调查数分析解学生网络特点问题需求等分析学生网络素养教育现状问题续提升策略教育实践提供指导
(4)案例分析
通学生网络素养教育典型案例进行分析探讨学生网络素养教育实践模式效性续教育实践提供参考鉴
(5)教育实践效果评估
通学生网络素养教育实践效果进行评估解教育实践效果问题提出相应改进措施促进学生网络素养教育规范化科学化
综述选题研究基思路问题导结合种研究方法实践手段探讨学生网络素养教育现状问题提出相应提升策略实践措施促进学生网络素养教育发展实践
33 研究计划行性
研究预计时16周计划：
文献调研预计时2周
实观察数收集预计时4周
问卷调查数分析预计时4周
案例分析预计时2周
效果评估预计时2周
总计：16周
研究研究计划行时间充足数源
四创新处
研究学术思想学术观点研究方法等方面具特色创新：
(1)结合种研究方法
研究采文献调研实观察问卷调查案例分析效果评估等种研究方法综合分析学生网络素养教育现状问题提出相应提升策略教育实践效果进行评估具更加全面深入研究意义
(2)强调实践研究
研究强调学生网络素养教育实践研究通实观察案例分析探讨学生网络素养教育实践模式效性学生网络素养教育规范化科学化具重促进作
(3)重视教育实践效果评估
研究仅关注学生网络素养教育实践策略教育实践效果进行评估提出改进措施学生网络素养教育效性持续性具重推进作
(4)突出问题导
研究学生网络现状问题切入点突出问题导提出相应解决策略具针性实性
(5)注重理实践相结合
研究注重理研究注重实践研究理实践相结合具更加实操作性特点
综述研究学术思想学术观点研究方法等方面具定特色创新学生网络素养教育研究具定推进作五预期成果意义
研究预期达成成果包括：
(1)分析学生网络现状问题探究学生网络安全问题网络素养教育现状问题
(2)提出学生网络素养教育提升策略包括设计适合学生网络素养教育课程提高学生网络安全防范力等
(3)探讨学生网络素养教育实践案例分析教育实践效性行性
(4)学生网络素养教育效果进行评估提出改进措施
研究意义：
(1)学生网络素养教育提供新思路新方案学生网络素养教育实践改进提供益参考
(2)提高学生网络安全意识素养增强学生网络正确认知力利预防网络安全问题保障学生身心健康成长
(3)加强学生网络素养教育实践研究促进学生网络素养教育科学化规范化效性
(4)教育部门学校提供益参考指导推进学生网络素养教育发展实践
六参考文献
1刘瑞琪 学生网络素养教育现状策研究[J] 教育技术研究 2020(5) 5760
2吴昌达 刘静 网络时代学生网络素养教育[J] 中学信息化教育 2018(10) 6364
3张凌峰 网络时代学生网络素养教育研究[J] 教育现代化 2020(18) 185186
4唐晓莉 郑明辉 网络时代学生网络素养教育研究实践[J] 教育信息化 2021(5) 4344
5Kirschner PA De Bruyckere P The myths of the digital native and the multitasker[J] Teaching and Teacher Education 2017 67 135142
6Prensky M Digital natives digital immigrants[J] On the Horizon 2001 9(5) 16
7Liao Y Wang J Mayr SK et al How gamification motivates An experimental study of the effects of specific game design elements on psychological need satisfaction[J] Computers in Human Behavior 2017 69 371380
8Landers RN Bauer KN Callan RC et al Gamification of task performance with leaderboards A goal setting experiment[J] Computers in Human Behavior 2017 71 508515
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