六年级 第九课 完美种美
题说明
通现实生活中实例学生感受心灵震撼体验完美领会帝关闭扇门时候会开扇窗成功关键否愿意成钥匙学生产生情心责心融体
教学目标
1认知目标：客观残缺完美事件物情心责心体现
2情感目标：树立积极观念欣然接受残缺完美事件物正确评价
3行目标：培养学生情心责感提高客观评价力
教学重点难点
重点：树立积极观念
难点：提高客观评价力
课前准备
1刘伟事视频
2学生分干组
教学设计
教学设计
环 节
目 标
程
建 议
观察岛
（热身暖心）
引出课容激发学生学兴趣
活动：情景事
1教师讲解观察岛中图片——刘伟事
2请学举手发表想法意见
3教师结：感觉出学答案发心真实诚恳细致老师感动说明心想现回现实生活中没双臂成功登舞台成功里？天起聊聊完美种美
4心理学引导：运现代信息技术学生感受领悟生命中存完美然创造美生
教师提示语：
1学生说表达体验
2臂刘伟事播放臂刘伟视频
时间：10分钟
活动营
（体验分享）
客观残缺完美事件物外表决定价值情心责心体验
活动二：
（） 残奥会精彩瞬间
1教师讲解图片公李月事学生情写写感受说说听说令感动瞬间然写出组交流然全班交流
2教师结：学回答精彩回答感觉接受生命完美事实乐观积极心态理想负责会造奇迹产生精彩具备正量
（二）做
1教师：现玩游戏请出张纸支笔然手背面纸写字笔画超3划写字时候手帮忙写完说说写什字感受
2教师结：学世界没绝完美总会碰样样完美事情健康体魄漂亮外表然赏心悦目坚强意志屈精神更钦佩
3心理引导：学生产生情心责心融体
教师提示语：
1处教师酌情调整活动序
2写字活动时学生时间老师充陪伴者引导孩子说进行重复表达观点评孩子说容学生说
时间：15分钟
分享屋
（总结提升）
培养学生情心责感提高客观评价事身优点足力
活动三：想法交流分享
1教师引导学生朗读文章
2组织学生分组讨交流想法
3教师结：尝试等眼光生命完美信眼光积极态度接纳生命完美语言动作伤害提供力帮助
4心理引导：感性解转化理性认识学生情化
教师提示语：
学生感情读
时间：5分钟
拓展园
（拓展延伸）
欣然接受残缺完美正确评价
活动四：情事
1 教师：孩子张海迪解少谈谈知道……老师解吧
2 写写启发想完美者说什
3 教师总结：帝关闭扇门时候会开扇窗关键否愿意成钥匙
4 心理引导：提高客观积极评价力
教师总结：孩子东西法改变贫寒家境相貌痛苦历知道生命茧位成功士破茧成蝶超越中升华出篇灿烂天空
教师提示语：
学生写完美时候教师予绝陪伴学生站起说时候教师定体现尊重予积极评价
时间：10分钟
活动反馈
1学生课堂活动否感兴趣完美真积极面
2学生情心责心体验程度否高
练题
1张海迪事什启示
2想完美者说什
教学参考素材
刘伟事：刘伟出生1987年12岁时玩捉迷藏摔10万伏高压线失双臂醒时候已躺医院病床刚开始认件严重事情截肢接行？脱离生命危险刘伟告知永远失双臂时脑袋片空白傻伤愈生计加入北京市残疾游泳队2002年通努力武汉举行全国残疾游泳锦标赛获两金银2005年2006年连续两年获全国残疾游泳锦标赛百米蛙泳项目冠军 母亲许承诺：2008年残奥会枚金牌回期间学高中课程成绩十分优益考学成问题然命运位年轻残酷处：总先美妙开局然迅速吹响终场哨奥运会努力做准备时高强度体消耗导致免疫力降高压电身体细胞严重伤害排患白血病奈放弃体育时藏心里梦改变生轨迹梦想着成钢琴家放弃体育顾家劝阻选择放弃高考学钢琴学琴路绝番风报名参加音乐学校遭音乐学校拒绝学校校长侮辱歧视校长说加入会影响校容坚强没沉沦音乐学校校长说：谢谢歧视迟早天会没手弹钢琴开始学钢琴脚弹琴艰难需勇气想象力许手弹需年起色况脚天练琴时间超7时时真精神体力双重考验终脚趾头次次磨破流血终逐渐摸索出脚琴键相处中国达秀现场带着空着袖走坐钢琴前首梦中婚礼响起曲子结束全场起立鼓掌评委高晓松问切做时候说句：觉生中两条路赶紧死精彩活着
心理学背景知识
意识发展
意识类特意识作体体方面物质社会精神认知周围事物关系意识产生非生俱单纯 体生物成熟结果体社会化程中逐渐形成发展低级高级逐步发展程
意识体身心理生理社会功状态知觉观评价指体身意识具体言包括实践中然社会 等关系意识活动意识类意识高形式存身心活动状态行程周围世界关系意识反映 格宾格知觉意识意识核心容标志性形成水意识区动物心理重标志性形成 赖意识产生发展 意识发展性形成重组成部分 研究意识发展形成良性品质具重意义
国外童意识划分三阶段：第中心期（8月3岁）第二客观化时期（3岁青春期）第三观化时期（青春期成年）属意识成熟进入心理时期性逐渐形成Freeman研究发现般意识发展曲线起伏变化种趋势发生时间起伏高度意识容意识曲线学初中逐年降高中显著升高学毕业开始降中年次回升然着年龄增长缓慢降许发展性研究发现意识发展曲线起伏跌宕 尤某关键期转折期幼期少年期尤初中二年级意识发展处环境文化相联系文化生活背景生活环境会影响意识发展
参考文献
彭聃玲 普通心理学[J]（修订版)[H] 北京师范学出版社2001年版2004
史静华李亚琴孙玉梅(2007) 童意识研究进展 护理研究 21（6）：14231425
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题说明
通现实生活中实例学生感受心灵震撼体验完美领会帝关闭扇门时候会开扇窗成功关键否愿意成钥匙学生产生情心责心融体
教学目标
1认知目标：客观残缺完美事件物情心责心体现
2情感目标：树立积极观念欣然接受残缺完美事件物正确评价
3行目标：培养学生情心责感提高客观评价力
教学重点难点
重点：树立积极观念
难点：提高客观评价力
课前准备
1刘伟事视频
2学生分干组
教学设计
教学设计
环 节
目 标
程
建 议
观察岛
（热身暖心）
引出课容激发学生学兴趣
活动：情景事
1教师讲解观察岛中图片——刘伟事
2请学举手发表想法意见
3教师结：感觉出学答案发心真实诚恳细致老师感动说明心想现回现实生活中没双臂成功登舞台成功里？天起聊聊完美种美
4心理学引导：运现代信息技术学生感受领悟生命中存完美然创造美生
教师提示语：
1学生说表达体验
2臂刘伟事播放臂刘伟视频
时间：10分钟
活动营
（体验分享）
客观残缺完美事件物外表决定价值情心责心体验
活动二：
（） 残奥会精彩瞬间
1教师讲解图片公李月事学生情写写感受说说听说令感动瞬间然写出组交流然全班交流
2教师结：学回答精彩回答感觉接受生命完美事实乐观积极心态理想负责会造奇迹产生精彩具备正量
（二）做
1教师：现玩游戏请出张纸支笔然手背面纸写字笔画超3划写字时候手帮忙写完说说写什字感受
2教师结：学世界没绝完美总会碰样样完美事情健康体魄漂亮外表然赏心悦目坚强意志屈精神更钦佩
3心理引导：学生产生情心责心融体
教师提示语：
1处教师酌情调整活动序
2写字活动时学生时间老师充陪伴者引导孩子说进行重复表达观点评孩子说容学生说
时间：15分钟
分享屋
（总结提升）
培养学生情心责感提高客观评价事身优点足力
活动三：想法交流分享
1教师引导学生朗读文章
2组织学生分组讨交流想法
3教师结：尝试等眼光生命完美信眼光积极态度接纳生命完美语言动作伤害提供力帮助
4心理引导：感性解转化理性认识学生情化
教师提示语：
学生感情读
时间：5分钟
拓展园
（拓展延伸）
欣然接受残缺完美正确评价
活动四：情事
1 教师：孩子张海迪解少谈谈知道……老师解吧
2 写写启发想完美者说什
3 教师总结：帝关闭扇门时候会开扇窗关键否愿意成钥匙
4 心理引导：提高客观积极评价力
教师总结：孩子东西法改变贫寒家境相貌痛苦历知道生命茧位成功士破茧成蝶超越中升华出篇灿烂天空
教师提示语：
学生写完美时候教师予绝陪伴学生站起说时候教师定体现尊重予积极评价
时间：10分钟
活动反馈
1学生课堂活动否感兴趣完美真积极面
2学生情心责心体验程度否高
练题
1张海迪事什启示
2想完美者说什
教学参考素材
刘伟事：刘伟出生1987年12岁时玩捉迷藏摔10万伏高压线失双臂醒时候已躺医院病床刚开始认件严重事情截肢接行？脱离生命危险刘伟告知永远失双臂时脑袋片空白傻伤愈生计加入北京市残疾游泳队2002年通努力武汉举行全国残疾游泳锦标赛获两金银2005年2006年连续两年获全国残疾游泳锦标赛百米蛙泳项目冠军 母亲许承诺：2008年残奥会枚金牌回期间学高中课程成绩十分优益考学成问题然命运位年轻残酷处：总先美妙开局然迅速吹响终场哨奥运会努力做准备时高强度体消耗导致免疫力降高压电身体细胞严重伤害排患白血病奈放弃体育时藏心里梦改变生轨迹梦想着成钢琴家放弃体育顾家劝阻选择放弃高考学钢琴学琴路绝番风报名参加音乐学校遭音乐学校拒绝学校校长侮辱歧视校长说加入会影响校容坚强没沉沦音乐学校校长说：谢谢歧视迟早天会没手弹钢琴开始学钢琴脚弹琴艰难需勇气想象力许手弹需年起色况脚天练琴时间超7时时真精神体力双重考验终脚趾头次次磨破流血终逐渐摸索出脚琴键相处中国达秀现场带着空着袖走坐钢琴前首梦中婚礼响起曲子结束全场起立鼓掌评委高晓松问切做时候说句：觉生中两条路赶紧死精彩活着
心理学背景知识
意识发展
意识类特意识作体体方面物质社会精神认知周围事物关系意识产生非生俱单纯 体生物成熟结果体社会化程中逐渐形成发展低级高级逐步发展程
意识体身心理生理社会功状态知觉观评价指体身意识具体言包括实践中然社会 等关系意识活动意识类意识高形式存身心活动状态行程周围世界关系意识反映 格宾格知觉意识意识核心容标志性形成水意识区动物心理重标志性形成 赖意识产生发展 意识发展性形成重组成部分 研究意识发展形成良性品质具重意义
国外童意识划分三阶段：第中心期（8月3岁）第二客观化时期（3岁青春期）第三观化时期（青春期成年）属意识成熟进入心理时期性逐渐形成Freeman研究发现般意识发展曲线起伏变化种趋势发生时间起伏高度意识容意识曲线学初中逐年降高中显著升高学毕业开始降中年次回升然着年龄增长缓慢降许发展性研究发现意识发展曲线起伏跌宕 尤某关键期转折期幼期少年期尤初中二年级意识发展处环境文化相联系文化生活背景生活环境会影响意识发展
参考文献
彭聃玲 普通心理学[J]（修订版)[H] 北京师范学出版社2001年版2004
史静华李亚琴孙玉梅(2007) 童意识研究进展 护理研究 21（6）：14231425
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